初中教案是教師在備課過程中對教學內容和教學過程進行總結和概括的一種教學文件。以下是一些經驗豐富的教師們分享的初中教案范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇一

一、學情分析：

知識技能基礎：學生在小學已經學過分數的乘除法，掌握了分數的乘除法法則，在學習分式的乘除法法則時可通過與分數的乘除法法則進行類比學習。在前面學習了整式乘法和因式分解，為分式的運算和結果的化簡奠定基礎。

能力基礎：在過去的數學學習過程中，學生已初步具備觀察、分析、歸納的能力和類比的學習方法。

二、教學目標：

知識目標：1、分式的乘除運算法則。

2、會進行簡單的分式的乘除法運算。

能力目標：1、類比分數的乘除運算法則，探索分式的乘除運算法則。

2、能解決一些與分式有關的簡單的實際問題。

情感目標：1、通過師生討論、交流，培養學生合作探究的意識和能力。

2、培養學生的創新意識和應用意識。

三、教學重點、難點。

重點：分式乘除法的法則及應用。

難點：分子、分母是多項式的分式的乘除法的運算。

三、教學過程：

第一環節復習舊知識。

復習小學學的分數乘除法法則，

活動目的：

復習小學學過的分數的乘除法運算，為學習分式乘除法的法則做準備。

第二環節引入新課。

活動內容。

你能總結分式乘除法的法則嗎?與同伴交流。

分式的乘除法的法則:。

兩個分式相乘,把分子相乘的積作為積的分子,把分母相乘的積作為積的分母;。

兩個分式相除,把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘.

活動目的：

讓學生觀察運算，通過小組討論交流，并與分數的乘除法的法則類比，讓學生自己總結出分式的乘除法的法則。

第三環節知識運用。

活動內容。

例題1:。

(1)(2)例題2。

(1)(2)活動目的：

通過例題講解，使學生會根據法則，理解每一步的算理，從而進行簡單的分式的乘除法運算，并能解決一些與分式有關的簡單的實際問題，增強學生代數推理的能力與應用意識。需要給學生強調的是分式運算的結果通常要化成最簡分式或整式，對于這一點，很多學生在開始學習分式計算時往往沒有注意到結果要化簡。

第四環節走進中考。

(2012.漳州)第五環節課時小結。

活動內容：

1.分式的乘除法的法則。

2.分式運算的結果通常要化成最簡分式或整式.

3.學會類比的數學方法。

第六環節當堂檢測。

文檔為doc格式。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇二

列舉九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的史實。認識教育發展在“科教興國”戰略中的地位。

教學目標。

過程與方法：在教師的啟發引導下，圍繞相關問題進行思考，展開討論，大膽表述自己的看法或觀點，學會探究式學習和合作學習，學會在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑。

知識與能力：了解新中國成立后，特別是改革開放以來中國教育的發展規劃及其成就;《中華人民共和國義務教育法》;“三個面向”;德、智、體全面發展的教育方針。指導學生學習“三個面向”的題詞和德、智、體全面發展的教育方針，培養學生的理解能力和分析能力;學習基本的調查研究方法，培養學生進行史調查和社會調查的能力，并學習撰寫調查報告。

情感態度與價值觀：

通過新中國成立以來人民教育事業輝煌成就的教學，增強學生的民族自豪感，培養愛國主義情感。

通過本課的學習，幫助學生樹立科教興國的意識。

通過調查，加深對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉的觀念，樹立學好本領、建設美好家園的志向。

教學過程。

導入。

由“大眼睛”照片引出教育話題，“你能給這幅照片加上你認為最恰當的標題嗎?”由此導入新課。

一、科教興國的奠基工程。

想一想：為什么要實施“科教興國”戰略?

說一說：新中國成立后，我國人民教育事業發展的可喜成就。

記一記：“三個面向”的題詞。

理一理：實施“科教興國”戰略，取得巨大成就。

比一比：蘇明娟的兩張照片說明了什么?

小調查：你所在社區普九實施情況(入學率及原因)。

課后延伸：

小組討論:。

“你準備怎么幫助失學兒童?”或以“讓我們一起托起明天的太陽”為題，寫一封倡議書。材料閱讀：“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好?！?/p>

——在聽取關于價格和工資改革初步方案匯報時的講話。

“中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。”

——1985年5月在全國教育工作會議上的講話。

“誰掌握了面向二十一世紀的教育，誰就能在二十一世紀的國際競爭中處于戰略主動地位。”

教育立法。

《中華人民共和國學位條例》。

《中華人民共和國義務教育法》。

《中華人民共和國教師法》。

《中華人民共和國未成年人保護法》。

《中華人民共和國教育法》。

《教師資格條例》。

《中華人民共和國高等教育法》。

希望工程。

“大眼睛”蘇明娟當年手握鉛筆“我要上學”的照片為很多人所熟悉，那雙充滿渴望的大眼睛深深震撼著人們的心靈，以這張照片為標志的希望工程也已成為中國歷史上最大的慈善活動。

10年來，這張照片已為越來越多的人們所熟悉，以這張照片為標志的希望工程也已經發展成為中國歷史上最大的慈善活動，社會各界捐建的希望小學總數達8335所，救助失學孩子累計達230多萬名。

10年后的今天，希望工程進入新的發展階段，中國青基會推出了希望工程遠程教育計劃，目的是為了縮小城鄉“數字鴻溝”，力爭在盡可能短的時間里讓全國貧困農村小學都建起遠程教育網站。蘇明娟再次成為希望工程的“形象大使。

二、高等教育的大發展。

口才展示：高等教育發展的概述。指導學生搜集相關資料(重點大學、專業設置、科研成就、學位制度等方面)。

論從史出：高教發展數據比較(高校數量、在校人數等)，說明高教的大發展。

實地調查：選擇本市你所感興趣的一所高校，了解它的歷史與發展現狀，加深對我國高等教育的認識。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇三

初二地理會考，注重基礎知識和基本技能的考查。同學們在復習備考中，應該理清地理概念，弄透地理原理和規律，強化對概念理解和原理運用的能力，一定要夯實基礎，不留死角。

初二地理會考，注重對地理主干知識的考查，在復習時要抓好會考重要考點，例如經緯網圖、等高線地形圖、氣候圖的分析，及我國和世界幾個重點區域的地理知識和現象分析等，在這些知識點和能力點的上要融會貫通，構建知識網絡，提高對問題的綜合分析和解決能力。

二、掌握讀圖技巧，提升讀圖能力。

初二地理會考，注重考查學生讀圖、識圖能力和運用地圖獲取信息的能力，這類題型主要考查地理空間概念和分析能力，是區分學生地理知識水平高低的主要標志，這也是我們學習地理的難點，因此在復習中可以通過以下方法提升自己讀圖能力。

1.對地圖知識進行系統的專題復習。把握各種地圖的特點，認真領會各類地圖的閱讀方法與技巧。例如讀氣候圖時，一讀圖名，二讀坐標，三讀數據，四讀整體特征或變化趨勢，然后在此基礎上結合有關問題分析地圖并得出結論。

2.培養讀圖、記圖、畫圖的習慣，把所有與地圖相關的知識，都落實到圖上。例如在復習長江、黃河時，把河流概況及水文特征都畫在圖上，邊畫邊記憶邊思考，形成“心理地圖”。

3.要學會圖文轉換，著重培養讀圖分析能力。在讀懂課本上的原圖之后，可通過變式圖形，疊加圖形提高對地圖的綜合分析能力。

三、養成認真審題，規范答題習慣。

“細節決定成敗，規范決定分數”。如何在考場上不失分，就要養成認真審題，規范答題的習慣。每一道題都有命題人的命題思路和意圖，只有審出這一點，才能明確答題方向。因此在審題時，要多次重復讀題，圈出問題中的關鍵詞，抓住關鍵詞，明確考查內容及試題指向。如做選擇題時，四個選項內容分析比較后再找答案;做讀圖填空題時，要讀懂圖，看清問題再做，并注意問什么答什么，避免答非所問;做簡答題時，要條理清晰，抓住主次，表述準確。并注意書寫規范，字跡清楚，不寫錯別字，給閱卷教師留下好的印象。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇四

1.地形：北方地區地形以平原為主，也有高原和山地。東北平原是中國的平原，位于長白山和大興安嶺、小興安嶺之間，由松嫩平原、三江平原和遼河平原三部分組成，土壤為肥力的黑土，被譽為“山環水繞，沃野千里”。

2.氣候：中國北方地區主要是北溫帶，溫帶季風氣候。氣候特點是一年四季分明，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

南方地區。

1.地形：地勢西高東低，地形為平原，盆地與高原，位于第二、三級階梯，丘陵交錯。

2.氣候：南方地區以熱帶亞熱帶季風氣候為主，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。

西北地區。

1.地形：西部地區地形包括天山山脈、阿爾金山脈、祁連山脈、昆侖山脈、阿爾泰山脈、河西走廊、準噶爾盆地、塔里木盆地、塔克拉瑪干沙漠、吐魯番盆地等山地、盆地、沙漠、戈壁。

2.氣候：西部地區僅東南部少數地區為溫帶季風氣候，其他的大部分地區為溫帶大陸性氣候和高寒氣候，冬季嚴寒而干燥，夏季高溫，降水稀少，自東向西呈遞減趨勢。

青藏地區。

1.地形：青藏地區平均海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之稱。

2.氣候：高原。

中國的自然資源。

第一節自然資源的基本特征。

1、自然界中對人類活動有價值的土地、陽光、礦產、森林、水和水能等，稱為(自然資源)。

2、自然資源分為(可再生資源)和(非可再生資源)。

3、土地、陽光、森林、水和水能等，可以在較短時間內更新、再生，或者可以循環使用，稱為(可再生資源)。

4、煤炭、石油、鐵礦等，形成、再生過程非常緩慢，相對于人類歷史而言，幾乎不可再生，用一點就少一點，稱為(非可再生資源)。

5、我國自然資源的特征(總量豐富，人均不足)。

第二節土地資源。

1、我國土地資源可持續發展的重要性是(合理利用和保護土地資源)。

2、我國土地資源利用類型分布很(不均衡)。

3、我國耕地和林地的90﹪以上，集中分布在東部(濕潤)、(半濕潤)區，這里是我國農、林、漁業的主要分布區，土地利用程度很高。其中，南方耕地以(水田)為主，北方耕地以(旱地)為主。(林地)則主要分布在山區。

4、(草地)主要分布在西部干旱、半干旱區，主要用于牧業。

5、土地資源屬于(可再生)資源。

6、(土地)是立國之本。對于我們這樣一個人口大國來說，(合理用地)、(節約用地)、保護耕地尤為重要。

7、我國把(十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地)作為一項基本國策，并采取了各種措施加以落實。

第三節水資源。

1、通常把地球上的淡水資源稱為(水資源)。

2、從時間分配看，(夏秋)季我國大部分地區降水豐沛。

3、解決水資源季節變化大的措施之一是(興建水庫)。

4、解決水資源地區分布不均的有效辦法之一是(跨流域調水)。

5、解決我國缺水問題的重要途徑之一是(節約用水、保護水資源)。

6、我國的(節水標志)由水滴、人手和地球變形而成。

山地氣候。冬季嚴寒，夏季溫暖，全年干旱少雨，輻射強烈，植被較少。

南方。

一、氣候濕熱的紅土地。

1、位置與范圍：南方地區秦嶺-淮河以南，青藏高原以東，臨東海和南海。

2、地形：南方地區地形復雜多樣，東部與西部的差異明顯，西部以高原和盆地為主，東部有交錯分布的平原、低山和丘陵。沿江有面積較大的平原和三角洲。

3、氣候：南方地區屬于濕潤的亞熱帶、熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤。

4、土壤：由于水熱充足，這里植被常綠。在濕熱的環境中發育了紅色的土壤，因此南方地區被稱為“紅土地”。

四川盆地有紫色土。云貴高原被稱為“喀斯特高原“。

5、河流：水量大、汛期長。

二、重要的水田農業區。

1、南方地區氣候濕熱，發展農業的水熱條件優越。

2、南方地區耕地多為水田，是我國重要的水田農業區。

3、平原地區，地勢低平，河湖密布，灌溉條件良好，水田集中連片，山區水田零散分布在河谷和緩坡。

4、主要農作物。

(1)糧食作物：主要種植水稻，也種植小麥。

(2)經濟作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡膠，以及柑橘，香蕉，菠蘿等熱帶、亞熱帶水果。

(3)三種常見的食材：蓮藕、椰子、竹筍。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇五

一、知識與能力：

1、講述張謇辦實業的故事，說出張謇辦實業的背景、影響和結局。

2、能概括出中國近代民族工業發展的幾個階段、發展特征;能分析出不同時期發展速度不一的原因。

二、過程與方法：

通過對張謇辦實業的了解和中國近代民族工業曲折發展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規律和思維方法。

三、情感態度與價值觀：

認識到我國近代民族工業發展的艱難歷程，感受中國社會發生了深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。被張謇等施己所長、報效國家的愛國操行所感染，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。

重點：

中國近代民族工業的曲折發展。

難點：

正確理解第一次世界大戰期間民族工業的“黃金時代”。

教法：

以導學式為主。

學法：

自主探究合作交流。

教學過程。

激趣導入：

生：老年人叫鐵釘為洋釘，叫火柴為洋火。說明近代中國技術水平十分低下。走向世界市場的民族工業品牌有海爾、康佳、tcl等。這說明我國科技水平不斷提高、工業品出口大大增加。

師：民族工業的過去和現在形成強烈反差，這其中的歷史值得我們去探究，回味!本節課就讓我們一起來探討中華民族工業的發展歷程。(板書題目)。

體驗新知：

師：首先，我們來了解一下“什么是近代民族工業”(展示課件)。

生：讀出課件內容。

師：中國近代民族工業又是怎樣起步的呢?(展示課件)。

生：讀出課件內容。

師：張謇為什么要舍本逐末創辦實業呢?請同學們閱讀教材“狀元實業家張謇”一目，并圈點你所獲得的信息，稍后我們一起來交流。

生：閱讀教材，自主學習。

生：交流信息：

1、張謇是江蘇南通人，清末狀元。

2、《馬關條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山、利用廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民。

3、張謇提出“實業救國”的口號，并創辦了大生紗廠。

4、第一次世界大戰期間帝國主義暫時放松了對中華民族資本的壓迫，張謇的大生紗廠等企業獲得了進一步發展。

5、第一次世界大戰結束后，帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品，紗廠的產品被迫削價銷售，收不抵支，負債累累，最后被吞并。

師：張謇創辦了哪些實業呢?(展示課件)。

生：講述狀元實業家張謇的事跡。

師：由張謇創辦實業你感受到了什么?請同學們每4人為一小組展開討論，稍后由小組中心發言人發表本小組的討論意見。

生：討論。

生：答案1、外國人在中國開辦工廠，開采礦山，對中國人民剝削很嚴重。

答案2、張謇非常愛國，希望通過辦實業抵御外國資本主義的經濟侵略。

答案3、張謇舍本逐末，具有非凡的勇氣。

答案4、張謇有較高的經營管理才能。

答案5、張謇非常有遠見。

答案6、張謇有不屈不撓的精神。

師：大生紗廠的結局說明了什么?

生：答案1、民族工業的發展不能適應當時的社會發展。

答案2、帝國主義國家對中華民族工業的壓迫迫使它無生存空間，勢必倒閉。

答案3、封建勢力對民族工業不但不能予以支持，而且進行壓制。

師：在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下，民族工業的最終歸宿注定是悲慘的。那么，民族工業究竟有怎樣曲折的發展過程呢?請同學們閱讀教材，完成下面的表格。(展示表格)。

生：閱讀教材，完成表格。

師：中國近代民族工業的發展可以分為哪幾個階段?

生：三個階段：洋務運動到清末、“一戰”期間、“一戰”后到解放前夕。

師：洋務運動到清末，民族工業的發展特征是什么?

生：民族工業出現了萌芽，但這些民族工業受到封建制度的阻礙，難以生存和發展，辛亥革命的成功促進了實業集團的紛紛出現。

師：民族工業出現萌芽的原因是什么?

生：洋務運動和辛亥革命的促進作用。

師：“一戰”期間，民族工業的發展情況怎樣呢?(展示課件)。

生：講述榮氏家族企業的興衰。

師：這一時期為什么民族工業又呈現萎靡不振的狀態呢?

生：學生討論，交流。

師：老師將你們的討論總結如下：發展階段艱難曲折，發展程度極不平衡，發展水平整體落后。

舊中華民族工業盡管發展艱難曲折，但對于中國社會產生了深遠影響，有哪些影響呢?

明確：給中國帶來了重大的經濟、政治變化，也很大程度上改變了中國的社會生活。

暢談收獲：通過本節課的學習，你有哪些收獲?(展示課件)。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇六

通過實驗，認識浮力。

探究浮力大小與哪些因素有關。

理解阿基米德原理。

1.感受浮力的存在及方向。

2.經歷探究浮力大小與哪些因素有關。

3.會運用阿基米德原理。

4.養成嚴謹的科學態度和協作精神。

1.探究浮力與哪些因素有關。

2.應用阿基米德原理。

1.通過演示實驗一、二達成目標1.

2.通過實驗二和實驗三達成目標2和4.

3.通過達標測試達成目標3.

教師活動學生活動設計意圖。

一.創設情境，設疑激趣。

放映幻燈片，提問，并板書課題。觀看、思考、回答通過觀看圖片：死海中的人可以仰面看書；輪船在水中航線航行；節日放飛的氣球等，引出課題。

二、合作交流，探究新知。

任務一：感受浮力。

實驗一：讓學生將乒乓球按入水中，松手。

提醒學生注意觀察到得現象，并設疑：乒乓球為什么會浮上來?

再設疑：乒乓球靜止時受幾個力得作用?

點評學生的受力分析情況并適時給予鼓勵。

當調動起學生的求知欲望時，引導學生做課本上的實驗，并提出實驗要求。

巡回指導。

學生報告數據時板畫物體受力示意圖。

聽取學生匯報，給予適當的補充說明，得出結論，并板書浮力大小的表達式及浮力的方向。

通過觀察、思考，發表自己的觀點。

組織語言敘述：乒乓球受力情況，并上黑板畫出離得示觀察鐵塊的運動情況。

引起認知上的沖突。

學生通過回答，爭論，對需要探究的問題更明確。

根據要求進行實驗，并記錄數據。

比較數據：思考，討論，發表自己的觀點。

意圖。通過實驗感受浮力。

任務二：經歷探究浮力大小與哪些因素有關?

提問：浮力跟什么因素有關?耐心聽取學生的猜想，并對各種猜想提出疑問，最后達成共識。

引導學生做實驗去驗證。(為學生提供實驗器材)。

巡回指導。

聽取學生匯報。引導學生學會評估。

而后得出結論。并點出這一結論2000多年前阿基米德就得出來了。它不僅適用于液體也適用于氣體帶著疑問思考。

發表自己的觀點。

根據要求進行實驗操作，認真觀察實驗現象，記錄實驗數據，通過探究實驗，思考，回答。

通過實驗理解阿基米德原理。

三、歸納總結，說出收獲。

這節課你學會了什么?大膽敘述自己的收獲。

培養學生的歸納總結并表達能力。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇七

昌盛的秦漢文化(一)。

教學目標：

(一)知識與技能。

通過學習，使學生了解紙的發明和改進、華佗和張仲景的成就，

從而培養學生正確分析問題和解決問題的能力。

(二)過程與方法。

引導學生思考與探究"紙的發明對人類文明史做出哪些貢獻?"。

培養學生從特定的歷史條件去觀察問題和分析問題的能力。

(三)情感態度和價值觀。

使學生認識到秦漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學家的聰明才智和非凡的創造力。

(四)教材重難點及解決辦法：

1、重點：(1)造紙術的發明和改進。

(2)地動儀。

2、難點：涉及到科技名詞和物理學原理，而初一學生沒有學習物理，對于利用物體慣性來對地震波進行遠距離測量的原理難以理解，因此是本課的難點。

3、解決辦法。

(1)這一課的重點問題學生比較熟悉，可學生熟悉的只是一些零碎的知識點，教師應引導學生參與，形成完整的概念。

(2)采用直觀教學法，利用幻燈、掛圖等幫助學生理解有關內容。

(3)地動儀的構造原理和一些專門的科技名詞，以教師講述為主，但必須做到概念準確。

(4)用歸納法，讓學生多做、多讀、多講，最后在教師的幫助下，概括秦漢時期的科技成就。

課時安排：1課時。

教學過程。

1、導入新課。

(請同學們一起讀本課的引言，然后教師概述)我們已經學過的秦漢時期的政治經濟方面的情況，這個時期，國家統一，經濟繁榮，正是文化大發展的有利條件。從18、19課，我們都來學習秦漢時期的文化。

2、講授新課。

(提問)我國古代的四大發明是什么?

(板書)(一)、紙的發明和蔡倫改進造紙術。

(板書)1、從竹簡到紙的發明。

前面我們講過甲骨文。后來人們又把文字寫在竹木簡、帛上。帛是絲織品，比竹木簡輕得多，可又太貴了。使學生了解紙的發明的迫切性和重要性。接著出示兩個問題讓學生思考：

1)紙是怎樣發明的?

2)紙的出現對人類有哪些貢獻?

(板書)2、蔡倫改進造紙術。

公元105年蔡倫改進了造紙術。后來為了紀念蔡倫的功績，人們把這種紙叫做"蔡侯紙"。

接著又讓學生思考第2個思考題：造紙術對世界文化的巨大貢獻?

(請同學們回答后教師歸納)：造紙術是由我國直接或間接傳到世界各地，有利于人類文化的傳播，是中華民族對世界文明的巨大貢獻。

(板書)(二)、《九章算術》。

《九章算術》成書于東漢時期，總結了春秋戰國以來的數學成就。有很多數學成就在當時世界上是先進的。并且傳到了十幾個國家被當作教科書。

(板書)(三)、地動儀。

請同學們思考：在發生地震時,我們怎樣才能感知?

東漢科學家張衡又發明了地動儀。

(板書)(四)、華佗和張仲景。

首先向學生點出：中國醫藥學是我國古代燦爛文化的重要組成部分。它獨具特色，而且有著悠久的歷史。秦漢時期，中國有很多醫學家，其中成就最突出、影響的是張仲景和華佗。

華佗：麻沸散--世界最早的麻醉藥劑，五禽戲。

醫圣張仲景(東漢)著有《傷寒雜病論》，在書中全面闡述了中醫理論和治病原則。

課堂小結。

秦漢時國家的統一、經濟的繁榮，使得這一時期創造出輝煌燦爛的文化成為可能，這是秦漢人民留給后人的一筆珍貴遺產，也是我國對世界文化的重要貢獻。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇八

教學目標：

1、充分認識學校安全的重要意義。

2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進行預防災害，預防突發事情的教育。

教學過程：

一、導入：

同學們好!

今天是新學期開學后的第一個星期一，新年里同學們又長高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學習、生活，今天我們就一起來學習一些中學生應該記住的一些安全知識。

人們常說：“安全工作重于泰山?！蓖瑢W們大部分時間是在學校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學習、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識，珍愛生命，珍惜幸福的學生生活?！?/p>

二、學生討論，集體歸納。

第一、做好課間活動的安全。晚自習是我們的重點安全防范時段。在課間休息時，教室里、廁所內外到處都是走動或者站著的同學，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學，造成意外事故，引起同學間的矛盾糾紛。

第二，做好勞動活動時的安全。學?；虬嗉壎家M織一些公益勞動和打掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動中，也極有可能出現一些危險，同學們要注意了解勞動場地的特點，做好安全防范;注意勞逸結合，累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。

第三，注意交通安全。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規則，還要互相提醒，相互監督，相互照應，當一名維護交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過，靠右行;在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四，提高食品衛生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西，不買“三無”過期變質食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時應及時告訴家長和老師。

第五，要遵紀守法，遵守社會公德，遵守學校各種規章制度。不遲到早退曠課，不違紀，按時作息;嚴禁翻越學校圍墻和大門，不進網吧;不參加結伙斗毆、盜竊、賭博等違法犯罪活動;不早戀，慎交友;嚴禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護學校財產，不損壞公物;配合門衛人員的管理工作，保證校園的安全。

第六，注意增強“防火防盜”意識，隨時做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發生。如果發生安全隱患要及時報告老師。

三、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

四、小結：

安全第一課，我們要堅持安全第一，落實安全措施的原則，注意防水、防電、防火、防騙、防病等知識的宣傳，加強交通法規、衛生知識、自我保護等知識的教育，切實提高自身的安全意識和安全防范能力，為新學期學校教育教學工作的順利開展打下堅實的基礎。新的學期，讓我們共同努力，為我們的學習創造一個更好更優良的環境!

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇九

一、活動目標：

1、讓學生養成良好的飲食習慣，注意合理的、營養平衡的膳食，以及讓他們養成正確的飲食衛生習慣。

2、提高對傳染病的預防。

二、活動過程：

(一)、談話導入。

我們每個人都要吃飯，吃飯也有很大學問，學生交流。

(二)、生活中我們要注意什么。

1、科學的安排一日三餐，是合理的營養、保持健康的重要手段。

2、吃飯要定時定量，不挑食、偏食，不吃過多的零食。

3、吃東西前要洗手，注意飲食衛生。

4、不喝生水，不吃有毒的食品，預防食物中毒。

5、切斷傳染病的傳播途徑。

6、有病去醫院就診，不要亂服藥。

7、不要玩弄家里存放的各種農藥，防止意外中毒事件發生。

三.總結：

孩子們，生命是我們自己的，健康是我們自己的，我們一定要珍惜生命，維護健康！用我們所學到的知識為我們周圍的人們服務.

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇十

教學目標。

要求學生掌握：北洋軍閥名稱的由來;北洋軍閥開始統治中國的時間和標志;宋教仁改組同盟會和袁世凱刺殺宋教仁;二次革命的發動和失敗;袁世凱加強獨裁統治和洪憲帝制的丑劇;孫中山號召討袁和蔡鍔發動護國運動;孫中山發動護法運動及其失敗。

通過對孫中山捍衛辛亥革命成果的斗爭及其失敗的教學，培養學生透過歷史表象看待歷史問題和綜合歸納問題的能力。

通過對袁世凱復辟丑劇短暫的原因的分析，使學生認識到違背歷史發展規律必將被歷史淘汰。通過了解孫中山為維護民主共和所做的努力及其失敗的事實，使學生認識到政治上軟弱的中國資產階級，無法擔負起領導中國人民完成反帝反封建的民主革命的任務。由中國共產黨領導中國革命是歷史的選擇。

孫中山為捍衛民主革命屢敗屢戰的斗爭精神和鍥而不舍的堅強品質，是今天的青年學生學習的好榜樣。

教學建議。

地位分析。

北洋軍閥統治中國的(19——1928年)，是中華民族災難深重的17年。本課講述的是1912年——19的歷史。是辛亥革命后孫中山先生為維護民主共和進行不懈努力的歷史，是孫中山先生屢敗屢戰、不屈不撓的斗爭的重要組成部分，是孫中山先生在苦悶彷徨中進行深入思考的重要階段，是孫中山先生偉大的人格魅力的體現。它上承辛亥革命下啟五四運動在歷史中占有及其重要的地位。

重點分析。

護國運動的過程是袁世凱恢復帝制面目暴露后，各種反袁勢力在人民的推動和支持下，起來推翻袁世凱的過程。在這場斗爭中，又是孫中山最先舉起革命旗幟。二次革命后，逃亡日本的孫中山，不為失敗所嚇倒，總結二次革命失敗的經驗教訓，重新組建新的革命黨——中華革命黨，以迎接反袁的第三次革命。護國運動是一次勝利的革命戰爭，它進一步說明辛亥革命后民主共和的觀念深入人心。但其勝利果實最終又歸于北洋軍閥段祺瑞，國家政權并沒有發生革命性的轉移。人民毫無所得，中國半殖民地半封建社會的性質并沒有改變。中國人民反對專制，維護民主共和的斗爭還遠遠沒有結束。

二次革命是孫中山領導的辛亥革命的繼續，是以孫中山為首的國民黨與公然踐踏民主共和制度的袁世凱之間的一場武裝斗爭，最終因為資產階級政治上的軟弱而遭到失敗。二次革命的失敗最終結束了辛亥革命，在帝國主義的支持下，袁世凱反動的武力統一的政策一時取得成功。除桂、黔、川、滇四省由地方軍閥盤踞外，其它各省都在北洋軍閥及其附庸的統治下。

難點分析。

孫中山領導的一系列革命斗爭的失敗有多方面的原因，其中包括資產階級軟弱性和妥協性;沒有一個堅強的革命政黨的領導;孫中山手中沒有可靠的革命武裝;沒有提出和涉及有關反帝反封建的根本任務的綱領，沒有反映廣大人民群眾的對土地迫切要求的口號，因而不能吸引和動員廣大人民群眾參加到斗爭的行列中來;帝國主義列強干涉破壞等等。護法運動的失敗，表明中國資產階級領導的舊民主主義革命已經陷入絕境，中國資產階級不能領導中國革命走向勝利。因此引導學生透過事情的表象看事物的本質是教學的有一個立足點。

袁世凱復辟帝制的失敗，是全國人民斗爭的結果，是民主共和的觀念深入人心的體現，是袁世凱搞復辟不得人心、逆歷史潮流而動,必然被人民所拋棄的必然結果。這對于初中的學生來講，太抽象，也就是說超出了初中學生的認知水平。

重點突破方案。

魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結合鴉片戰爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導學生看書，在此基礎上組織討論，主要圍繞魏源思想產生的背景、《海國圖志》的主要內容和歷史意義，要讓學生領會魏源思想的愛國性。

難點突破方案。

1、按時間順序簡要的向學生介紹袁世凱袁復辟帝制，踐踏民主共和的活動，并結合辛亥革命的歷史意義，引導學生分析袁世凱復辟丑劇短暫的原因，最終完成教學難點的突破。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇十一

教學目標：

1.能利用已學的新聞知識分析課文，并從文中篩選出有價值的信息，了解作者通過新聞傳達的事實及新聞立場。

2.學習消息的語言特點。

3.學習消息的“倒金字塔結構”。

教學重點：

1.學習消息語言的特點。

2.學習倒金字塔結構的新聞寫作方式。

教學難點：

學習消息語言的特點。

教學創意：

自主學習、合作探究、延伸拓展、比較閱讀。

教學流程：

一、激趣導入。

學生回答。明確：莫言和屠呦呦，他們都獲得了諾貝爾獎。

教師補充：諾貝爾獎是世界各類獎項中地位的獎項，截止__年，諾貝爾獎共授予了892個人和24個團體，通常被認為是頒獎領域內最重要的獎項，有著公認的性。

(設計意圖及建議：由同學們熟知的名人導入，拉近學生與課文的距離，激發學生的閱讀興趣，借機簡介諾貝爾獎及路透社)。

二、自主學習，理清結構。

(一)請同學們速讀課文，勾畫出本則消息的結構。

1.第一課我們學過消息的結構有哪些?

教師引導學生復習消息結構：標題、導語、主體、背景、結語。

2.請勾畫出本則消息的結構。

(設計意圖及建議：溫故知新，前面的《消息二則》中已經學了消息的基本結構，這里再次鞏固，學生在分析結構的同時也學會了快速閱讀消息的方法)。

(二)結合課文旁批，說說各段分別傳遞了什么信息?

明確：

第一段介紹了何時、何地、何事、何人、何故。

第二段介紹了今年諾貝爾獎的獲得者及其成就。

第三段介紹了諾貝爾獎的頒發機構及授獎儀式的相關要求。

第四段介紹了諾貝爾獎金的來源，特別說明資金管理權和評獎權的分離。

(設計意圖及建議：此處旨在教會學生利用課文旁批的輔助作用，來快速理清課文內容)。

3.如果讓你給上述這些信息按重要性排序，你會怎么排呢?

明確：重要性依次遞減，由主到次。這種由主要到次要的結構我們稱之為消息的倒金字塔結構。下面我們通過微課一起來學習“倒金字塔結構”。

4.播放微課《新聞的倒金字塔式結構》。

教師總結：消息的倒金字塔結構：倒金字塔結構是按照新聞價值的大小，即新聞事實的重要程度、新鮮程度，以及讀者感興趣的程度等，依次將新聞事實寫出的一種結構形式。由于這種結構格局前邊重、后邊輕，上頭大、下頭小，所以稱之為"倒金字塔"。這種結構在消息中比較常見，需要同學們掌握。

(設計意圖及建議：這一環節整體感知課文，培養學生新聞閱讀能力，篩選信息能力，提高學習自信心。給學生引入了消息的倒金字塔結構，不是生搬硬套的直接講概念，而是讓學生通過自己的對本則消息重要性的分析，讓學生在實例中理解這一概念，并通過微課的學習加深對“倒金字塔式結構”的理解。)。

三、合作探究，品味語言。

以小組為單位，合作探究消息語言的特點。

1.倒金字塔結構，就是將信息按重要性程度或受眾關心程度由主到次來排列的一種消息寫作模式，這種固定的結構方式有利于人們快速篩選信息，符合消息時效性強、快等特點，這些特點就使得消息在語言上與一般文學作品不同。下面我們來看一個句子，分析劃線詞語的特點：

第二段中句子示例：

法國的普呂多姆(文學獎)，他在詩歌創作方面頗有建樹。

明確：這一句中“頗有建樹”，意思是在事業上有很大成就，這里用來評價普呂多姆的詩歌創作，很有分寸，體現了消息語言客觀、準確的特點。

2.文中還有很多詞句，分別體現了消息語言的不同特點，請同學們再細細研讀課文，用三五分鐘來仔細揣摩文中消息的語言，再將你的發現與小組同學分享。

學生分享內容可能有：

客觀：評價各位科學家的成就時，遣詞造句客觀，準確嚴謹。如：兩個發現;頗有建樹和卓有成就。大部分使用陳述句。引用諾貝爾遺囑內容，表明了新聞語言的客觀真實。

“建立了促進國際仲裁的各國議會聯盟”，簡練，準確，使用了限制性的修飾語，顯得很客觀。

準確：電頭中時間地點與第三段中的信息一致具體，報道的及時。

具體：第二段一一列舉的國籍，姓名等信息;括號里的補充內容說明了消息語言的具體。

簡練：對于頒獎時間和地點的介紹;括號內語言;作者巧妙用新聞背景來表現諾貝爾獎的公正與，客觀簡練。

通俗：作者用“黃色炸藥、多種炸藥”用通俗的語言介紹專業的知識，讓讀者易于理解。

樸實：從全文來看，大部分是短句子，顯得非常簡練;用樸素的語言給我們闡述了新聞的事實，大部分使用陳述句，顯得樸實而又客觀。

3.教師總結：通過對這篇課文的研讀，我們發現消息的結構常常采用倒金字塔式，消息的語言具有客觀、簡練、準確、具體、樸實、通俗的特點。

(設計意圖及建議：自主學習，揣摩消息語言特點;合作探究，總結消息語言特點，學習新知。)。

四、拓展閱讀，評價人物。

反復研讀諾貝爾遺囑，結合課外材料，體會諾貝爾的偉大襟懷。小組合作用句式說話“我看到了一個___的諾貝爾”。

文段：諾貝爾的遺囑里面說：“諾貝爾獎每年發給那些在過去的一年里，在物理學、化學、生理學或醫學、文學及和平事業方面為人類做出貢獻的人?！?/p>

材料一：諾貝爾雖然成了大富豪，可他和妻子、兒女的生活依然與過去一樣，從不奢侈浪費。他經常把大筆款項捐給慈善事業，毫不吝嗇。諾貝爾慷慨大方之名，很快傳遍了各地，因此要求他幫助的窮人絡繹不絕，但諾貝爾從不厭煩，總是盡力幫助他們。這樣一來，每天都有大群的貧民等候他救濟，諾貝爾深感為難，感到招架不住了。他寫信給哥哥談起這件事：“我每天光是收到的求助信，就不下20封，估計每天支出的救濟費約2萬克郎以上。一年下來就得花去700多萬克郎。

材料二：諾貝爾多才多藝。他自幼喜愛文學，平時工作再忙碌，他也要偷閑閱讀小說和作詩。他更喜歡哲學，他說：“飯可以不吃，哲學書不可不讀?！闭钦軐W的思辨和文學的想象力，推動了他的科學發明。他喜歡易卜生的戲劇，他和法國大文豪雨果的交情也不錯。他不但經常寫詩，30歲那年還寫了一部名為《兄弟》的小說，后來又寫過一部《非洲的光明時代》的歷史小說。1885年，諾貝爾還寫過一部《專利病菌》的喜劇，1896年臨去世前，又完成一部叫《報應》的悲劇。

材料三：諾貝爾在讀小學的時候，成績一直名列班上的第二名，第一名總是由一個名為柏濟的同學所獲得。有一次，柏濟意外地生了一場大病，無法上學而請了長假。有人私下為諾貝爾感到高興說：“柏濟生病了，以后的第一名就非你莫屬了!”諾貝爾并不因此而沾沾自喜，反而將其在校所學，作成完整的筆記，寄給因病無法上學的柏濟。到了學期末，柏濟的成績還是維持第一名，諾貝爾則依舊名列第二名。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇十二

各位評委老師：

大家好!

“天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個人，大到社會發展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創傷，自強不息又有著特殊而重要的涵義。

一、說教材特點。

《自強不息》是全日制聾校七年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創造出令人矚目的業績的事跡。

本課的主要編寫意圖是對學生進行自強不息的教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。

由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取舍，進行師本開發，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。

教師的師本開發主要有以下幾種方式：1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內容;2、添加。即添加新的時代環境下有益教學的內容;3、改造。即對原來課本中的相關內容進行整合和變化。

二、說學情分析。

七年級的聾生在年齡上達到了初中學生的階段，已經具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。

三、說教學目標和重難點。

根據聾校思品課程改革的基本要求，并結合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：

(一)認知目標：

1、知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義。

2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的強者。

(二)情感目標：

1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。

2、立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。

(三)行為目標：

做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發向上。

本課的教學重點是激發學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應對生活中的順境和逆境。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇十三

【課程標準】以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。

【教學目標】。

識記和理解：記住元謀人、北京人和山頂洞人生活的時代和地點;知道北京人的體質特征;了解他們使用的工具特征及獲取生活資料的方式;理解原始人用火的意義。

能力與方法：通過識圖培養觀察能力;通過想象原始人生活情景，培養再造想象能力;通過比較北京人、猿類、現代人，幫助學生學習運用比較的方法學習歷史。

情感、態度與價值觀：了解中華文明悠長的源頭，進行愛國主義教育;認識勞動在人進化中的作用，進行勞動觀點的教育;了解北京人與山頂洞人和生活環境，認識人與自然的關系。

【教學重、難點】重點:是北京人;難點:元謀人的地位、北京人身體不平衡、山頂洞人人工取火的依據。

【教學步驟】。

教師活動學生活動備注。

一、導入新課。

學生閱讀課。

積極參與設計考察線路，初步知道先后順序。

二、元謀人。

要求學生看書，找出“為什么叫元謀人?(同時解決‘北京人’、藍田人等名的來歷)”“生活的年代與地域?”

考察:“作為科學工作者，你怎么知道他已經是人了呢?”“元謀人的發現，有何重要意義?”

教師小結。過渡：已經發掘的元謀人的遺存不多。接下來我們重點考察一下北京人。

學生閱讀，仔細研究，體驗一下考察的感覺。

過渡到下一目。

三、北京人。

要求學生閱讀課本，看看從哪些方面去考察北京人?(生活的年代、地域、環境、身體特征、工具的使用、火的使用等)。

問題：你認為有哪些條件(不)適宜人的生存?

比較體質特征(觀察真人比較)。

怎么樣知道北京人用火?如何得到火的?如何保存火種?使用火有何意義?

教師小結本目內容，說明：北京人遺址是遺存最豐富的遠古人類，于1987年被聯合國教科文組織命名為“世界遺產名錄?！?/p>

活動：想象北京人的一天是如何度過的?

學生閱讀，先建立一個整體映像。

然后分別進行考察(閱讀、觀察、分析、結論、發言等活動)。

增加學生的自豪感。

四、山頂洞人。

大約二十萬年后，在北京人生活過的地方，又出現了一種進步得多的原始人類――這就是“山頂洞人”。

引導學生考察一下，山頂洞人有哪些方面比北京人進步(注意哪些方面，列表歸納)。

比較北京人山頂洞人。

生活年代。

體質特征。

工具制作。

生活用火。

穿著。

自然過渡，引起學生的興趣。

學生閱讀教材，填表比較。

著重考察：怎么知道他們會人工取火?他們是如何鉆孔的?

五、收獲與疑問。

我們今天的科考結束了，你有什么收獲呢?

還有哪些問題?

學生回答，作為小結。

拓展思路。

六、練習。

書后“學習測評”。

【教學后記】。

【第2課原始農耕文化的遺存】。

【課程標準】簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農耕文化的特征。

【教學目標】。

識記與理解：記住他們生活的時代、地域和種植的糧食作物。理解自然條件對農耕生活的影響。

能力和方法：通過識圖，培養觀察能力;通過觀察原始農耕時代的器物，培養審美能力;通過河姆渡遺址和半坡遺址、舊石器和新石器的比較，培養學生掌握、運用比較的方法。

情感、態度與價值觀：認識中國對世界農業起源的貢獻，進行愛國主義教育。體驗原始農耕勞動的甘苦及其所創造的價值，認識勞動的價值和意義。通過他們適應、利用與改造自然，認識人與自然的關系。

【教學重、難點】河姆渡和半坡遺址為重點，前者更重。

難點為新石器的涵義，原始居民的生活及其與環境的關系。大汶口墓葬所反映的社會情況。

【教學步驟】。

教師活動學生活動備注。

一、導入新課。

我們一日三餐吃的主食是什么?……導入農業及農業的起源而導入本課的新課學習。

(科考隊進入下一站，來到浙江余姚……)。

利用學生熟悉的內容談話，接近歷史與現實距離。

二、河姆渡遺址。

除此以外，他們還從事哪些生產活動?你知道稻谷是如何種植、儲存、加工、食用的嗎?

當地的氣候條件怎么樣?這與先民的這些生活習慣有什么關系?

指導學生閱讀p12史海拾貝。

這是南方的原始居民的農耕文化。那北方的原始居民的農耕文化是否一樣呢?

學生看書、尋找、發現。

理解生活的需要制造相應的工具。

理解河姆渡原始居民的生活及其與自然環境的關系。

知道最早種植水稻與粟。

過渡，引起學生繼續探究的興趣。

三、半坡遺址。

要求學生看書找找“半坡遺址原始居民的生產生活是否與河姆渡原始居民一樣?”“有哪些不一樣?”“為什么會出現這樣的現象?”

觀察書上的石器和陶器，看看它們有什么用途?是如何使用的?

你能根據書上p10小字的描述和你的理解復原出半坡人的居住的房屋嗎?

帶著問題看書，有的放矢。

大膽猜測、想象。

學生看書，然后自己試圖畫出半坡人居住的房屋。

教師活動學生活動備注。

四、大汶口遺址。

在山東泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的時候，出現了一處更先進的原始農耕文化遺址，即大汶口遺址。

現在請大家看看書，想想河姆渡、半坡、大汶口三處遺址的其同點?各有什么特點?

指導學生閱讀小字，想一想“大汶口墓葬的差異反映了什么歷史現象?”

學生在教師的指導下，通過閱讀教材，去歸納發現。

五、小結。

我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。我國的原始農耕文化具有起源早、成就大、存在南北兩大類型。

認真聽，自豪感。

六、學習活動與學習測評。

當堂測評、鞏固。

鞏固知識、激發興趣。

【教學后記】。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇十四

放飛想象的翅膀，綻放情感的心花。

[設計思路]。

首先出示一段短文，讓學生找出“實”的部分和“虛”的部分，明確“虛”就是感情的想法;然后出示些簡單的名稱放飛學生的想象翅膀，發揮豐富的想象，激發學生情感漣漪，綻放閃爍思想靈感的火花。借“實”發揮，談感受和想法;最后進行本次作文題目訓練，讓學生分析，思考，口頭作文，再書面寫作。

[導寫過程]。

一、導入：

在平時的作文學習中，大多數同學都能真實地寫生活，但是寫文章僅僅如實地表現事物，恰當地運用敘述、描寫和說明方法，是不夠的。一篇文章要想動情感人，還要善于寫“虛”。今天我們就來學習這種新的寫作技法——“虛”。

二、“虛”的真面目讀短文，然后回答問題。

1、找出寫“實”和抒情，議論的句子。

2、小結：“虛”就是作者的主觀情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物觸動而由自身所產生的感情和想法。所謂“虛”就是抒情，議論和想象的語句。一篇好文章往往是“虛”、“實”的完美結合。

三、想象訓練：

我們可以模仿以下例子進行拓展。[學生講，教師點評。]。

鳥—一只鳥—一只死鳥—一只被刮到地上毛羽未豐的死鳥。

繩一一根繩—一根細繩—一根拴在木樁上即將斷裂的細繩。

繩—一根繩—一根粗繩—一根掛在懸崖上的搖搖晃晃的粗繩。

繩—一根繩—一根長繩—一根牽在孩子手中悠悠蕩蕩的長繩。

繩——一根打了套結的繩——它掛在高高的絞刑架上。

繩——一根掛在墻頭的繩——它牽著我在時光里游蕩。

纖繩——三峽的纖夫。

拴在心靈中的繩——我。

墻上的繩——幻影與錯覺。

絞刑架上的繩——受難者。

拉風箏的繩——田野里的孩子。

掛在懸崖上的繩——登山者。

通過想象，“繩”被賦予了不同的人物，也就有了不同的意義。帕斯卡爾說：“人是一根會思想的蘆葦?！彼季S是有千差萬別的，思考使我們深刻，使我們成熟，讓我們個性張揚，指引我們走向未來，所以希望同學們開動腦筋，放飛想象的翅膀，寫出富有個性的文章來。

四、情感訓練。

訓練二：讀短文并回答問題。

放學了，小凡騎上自行車飛快地往家跑。剛繞過十字彎道，不料前面橫著一輛卡車，小凡立即剎車，可是速度太快，“啪”的一聲撞了個正著。幸好小凡順勢側身倒地，才幸免“難”。小凡推著破車，顧不上疼痛仍匆匆趕路……“咚、咚、咚!”門“吱”地一聲打開了，門口怒目圓睜的爸爸嚴陣以待。“我——”“啪!啪!”還未等小凡開口解釋，臉上已刻上了兩個重重的印記。接著又是厲聲責問：“為什么晚10分鐘到家?”小凡沖進屋里，淚水像斷了線的珠子。

要求：聯系實際口頭作文，說說小凡當時的感情或想法。小組討論，舉手發言。

小結：“虛”的真諦就是發自內心，源于真知，絕不是空泛抽象的，更不是硬加上去的?！疤摗币角?，自然天成。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇十五

1.根據圖說出中國人口總數和中國人口占世界人口的比重，通過錄像說出中國人口基數大，增長快的特點。

2.能通過調查表和國家有關人口統計表，說出中國人口素質低、即將面臨人口老齡化、人口從農村到城市的遷移與農村人口多于城市的現狀。

3.根據調查表分析人口與家庭經濟生活關系，分析中國人口與經濟發展和環境的關系;。

4.根據我國面臨的人口問題，提出解決人口問題的措施。

5.通過學習樹立正確的人口觀，明確人口與經濟可持續發展的關系。

教學重點。

中國面臨的人口問題。

教學難點。

人口與經濟發展、環境的關系。

教學方法。

談話法，圖示法，講授法。

教學媒體。

錄像機、投影儀、板圖。

板書設計。

一、中國人口分布特點(上節課內容)。

二、中國人口的特點。

三、人口與可持續發展的關系。

附表。

投影(1)。

我國各種文化程度人口比例表。

我國文盲半文盲占15.85%居世界第一位。

投影(2)。

世界主要國家每萬人在校大學生人數、工程師與科學家人數統計表。

投影(3)。

城鎮與農村人口比例表。

我國城鎮人口35950萬人，農村人口86439萬人。

投影(4)。

預測我國60歲以上人口在總人口中的比例表。

投影(5)。

家庭調查表(學生一)。

家庭調查表(學生二)。

家庭調查表。

1.列舉身邊的工業產品，了解工業的重要性。

2.掌握我國工業的分布狀況。

3.了解高新技術的貢獻。

教學重難點。

重點：認識工業在國民經濟中的地位和作用。

難點：觀察我國工業的空間分布特點。

教學工具。

課件。

教學過程。

導入新課]。

引導學生找出家里的工業產品。(小組合作代表發言)。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇十六

理解勾股定理的逆定理的證明方法并能證明勾股定理的逆定理;利用勾股定理的逆定理判定一個三角形是不是直角三角形。

【過程與方法】。

通過勾股定理的逆定理的證明，體會數與形結合方法在問題解決中的作用，并能運用勾股定理的逆定理解決相關問題。

【情感態度與價值觀】。

通過一系列富有探究性的問題，滲透與他人交流、合作的意識和探究精神。

二、教學重難點。

【重點】。

【難點】。

三、教學過程。

(一)導入新課。

復習回顧出勾股定理。

師生活動：學生獨立回憶勾股定理，師生共同分析得出其題設和結論，教師引導指出勾股定理是從形的特殊性得出三邊之間的數量關系。

追問1：你能把勾股定理的題設與結論交換得到一個新的命題嗎?

師生活動：師生共同得出新的命題,教師指出其為勾股定理的逆命題。

(四)小結作業。

作業：總結一下判定一個三角形是直角三角形的方法。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇十七

20xx年審定的人教版新教材，本節與以往教材不同之處有兩點，一是從學生的親身體驗入手感知物理知識，二是增加了一些更直觀的有關摩擦力的彩色插圖，更多的從生活中理解摩擦力。這是本節的知識體系，包括認識摩擦力、影響摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。

教材的地位和作用：

（1）摩擦力是學習了彈力、重力后的又一種重要而常見的力，是力學的基礎。

（2）這不僅是二力平衡的應用，而且為后面的功和簡單機械的學習，甚至高中學習做好鋪墊，在力學中具有承上啟下的作用。

（3）不但使學生學習到摩擦力的有關知識，而且是學生對探究、分析和解決問題能力的升華，同時也逐漸培養學生養成科學探究和重視知識應用的好習慣。

初二學生雖具備了初步的歸納能力，但探究能力有差異，知識應用能力有待提高，在探索過程中樂學、會學，提高能力是關鍵。

1、知識與技能：

（1）知道什么是摩擦力。

（2）知道滑動摩擦力大小與什么因素有關。

（3）能運用所學知識解決增大和減小摩擦的具體問題。

2、過程與方法：

感受體驗實驗探究、歸納總結定義結論、鞏固應用解決問題。

3、情感態度和價值觀：

激發學習興趣、增強學習信心、加強團隊合作、培養創新精神。

重點：

（1）影響摩擦力大小的因素；

（2）解釋生活中摩擦現象。

難點：探究影響摩擦力大小的因素。

難點突破的措施：激趣誘導，以多種方式指導教學，把時間教給學生，發現問題，解決問題。

教師是課堂的主導者。通過游戲引入、激發興趣；創設情境，形成新知；設疑啟發，引導探究；辯論比賽，鞏固新知，對學生進行適時正確的引導。

學生是課堂的主體。學生利用對教材的預習，通過師生合作，生生合作，最終形成物理知識、技能和方法。

教學流程分六個環節，分別是游戲引入、感受體驗、科學探究、知識應用、回顧反思、作業布置。

1、游戲引入：

初二學生活潑好動，對知識的渴求欲強，在新課開始我采用游戲引入，男生用一個涂油的碗，女生用一個干凈的碗，在學生都不知情的情況下，比賽抓碗游戲，而力氣小的女生卻出乎意料的贏了。創設情境教學，引人入勝，引出新課，為這節課順利的進行打下基礎。

2、感受新知：

問題是知識的產生點，通過自己的親身感受體驗，教師用擬人的口吻，類比拔河，提出問題，貼近學生的生活實際，便于學生接受，使師生間的距離拉近。

生生合作，說出摩擦力的定義，培養學生的歸納總結能力。

然后采用搶答的方式說出作用點和方向，不僅鞏固新知，還活躍了課堂氣氛。

摩擦力的方向是理解摩擦力的一個難點，學生對運動方向和相對運動方向混為一談，而且生活中的一些經驗使學生總認為摩擦力就是阻力，教師通過引導學生分析人走路，同時解決了上面兩個問題。而采用舉手指的形式增加學生的參與度。

我設計了摩擦力大搜索這一環節，把學生分成兩大組進行舉例比賽，在這種交流中學生的表現欲被調動，使兩個知識點順利銜接，為突破難點做好鋪墊。

3、科學探究：

根據學習金字塔的理論，只有讓學生動手操作，甚至是教別人或馬上應用才是效的學習方法。在本環節學生說出自己想探究的問題，從生活經驗進行多方位的猜想，拓展學習思路，小組自行合作設計實驗方案，特別是如何探究影響摩擦力的因素，通過生生交流學會，通過我設計的火眼金睛環節等多種方式，真正學會控制變量法這一科學的探究問題的方法，學生在嘗試成功的喜悅之后，信心更足了，而教師此時及時肯定他們的猜想，，鼓勵他們合理分工后動手去驗證，引導他們進行數據分析，而對于學生的其他猜想，也廣泛討論實驗，本實驗根據學生的猜想變量太多，小組合作分兩個階段有秩序的進行實驗，使課堂活而不亂，得出規范的結論，最后交流與評估。教師不僅僅關注學生學習的結果，而且還重視學生的學習過程，即使是失敗了，反思后再實踐驗證，這也是一種收獲。本環節，我采用小組實驗比賽的方式，選出幾個優勝小組來。

目的一是學會科學的探究問題的方法，增強學習信心；二是培養學生的主動性、創造性、合作意識和團隊精神；三是突破了本節課的難點。

為了讓學生多角度、多方法解決問題，開拓學生的思維，我設計了通過手和桌子探究摩擦力的方法，簡單且可操作性強，有利于學生對影響摩擦力的這兩個因素的進一步理解。

4、知識應用：

根據學生學習注意力不持久的現象，在此掀起課堂的，我設計了辯論賽這一環節，主要有四個目的，一是在課堂中引用競爭機制，以新穎的形式激發學生的學習興趣，調動學習積極性；二是增強學生的應用物理知識的能力；三是培養學生的語言表達能力；四是順利的進行知識點間的過渡。

再薄的一張紙也有它的兩面性，通過上面的辯論我們知道了生活中的'摩擦力的兩面性，所以要增大有益摩擦，減小有害摩擦，通過實例說出了具體的方法，從系鞋帶到磁懸浮列車，加上老師展示的一些圖片，使學生大開眼界。這樣不僅教會學生辯證的看問題，同時也培養了學生的發散思維，激發了對知識的渴求和對科學的熱情。通過聰明屋的這一環節，，等到知識的升華。

5、回顧反思。

達標測試環節，檢驗學生在本節課的學習效果。

小結部分，先讓學生主動總結，學生交流，看誰的收獲多，查漏補缺，讓學生學會知識的梳理，形成系統的知識體系。

作業題設計注重知識的應用和創新，簡單而新穎，讓不同層次的學生都有所收獲。

這時我的板書設計，一目了然。

我們學校一直推行“1525高效生命課堂”教學模式，目的是把更多的時間交給學生。在這節課中，教師激趣誘導，情景教學；學生探索發現，合作探究，同時加強合作交流，打造高效而有生命力的課堂。

以上是我對這一節課的看法，非常希望得到各位專家、同仁們的指點、幫助，進一步提升自己的專業素養。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇十八

授課人：吳覓績。

課題：幽徑悲劇。

1．感受古藤的美和悲，理解作者矢志維護真、善、美的思想感情與決心。

2．培養學生欣賞美、保護美的意識。

反復閱讀文本，抓住“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看”這一核心，在賞析古藤的美，感受古藤的悲的基礎上，深入探究悲劇原因，體會作者的情感，確立維護真善美的責任感。

幽徑悲劇的真正原因的探究。

一課時。

一、導入課文。

師：魯迅曾說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。”今天就讓我們走進文學大師季羨林的《幽徑悲劇》，來感受美的毀滅帶給人們的心靈的震撼。

二、整體感知。

師：課前，同學們已經預習了課文，請用簡潔的語言概括一下作者寫了一個什么悲劇。

明確：北大校園里燕園幽徑上的一株古藤蘿無端被毀的悲劇。

三、賞藤蘿之美。

1、引導學生賞析藤蘿之美。

師：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。文學大師季羨林老先生就有一雙慧眼，他在燕園的幽徑中，發現了一個最美好的事物，就是幽徑中的一株古藤蘿。

閱讀課文，請找出文中表現藤蘿之美的語句，并說說你所感受到的美。

（提示：可以從用詞、修辭、形象描寫、情感表達等角度來談。）。

（1）外在形象美。

（明確：文章具體描寫了這棵古藤“盤曲而上”之形，“驀地”撲鼻之香，寫了“襲入耳內”的蜜蜂聲襯托花香，“萬綠叢中一點紅”之色，從形、聲、色、味不同角度描寫。）。

（2）內在品質美。

（a.它在這里已經呆了二三百年，同它所依附的大樹一向和睦相處。b.它雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意。c.每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗。）。

分析：友好（和睦相處）、善良、奉獻美麗。

（3）飽經滄桑美、生命活力美。

師：藤蘿是真、善、美的'統一體，是美的化身。它的美僅僅就這些嗎？請同學們再將這些語句放在一起讀一讀，聯系起來想一想。

然后小組內討論。

（明確：“一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干”、“它在這里已經呆了二三百年”，藤蘿經歷風霜雨雪，經歷人世滄桑，經歷史無前例的“浩劫”，成為惟一的幸存者，燕園藤蘿界的魯殿靈光。從這個意義上看，這株藤蘿已經成為歷史的見證者，顯現出歲月的滄桑美。古老的藤蘿飽經風霜，歷盡艱辛，仍然萌生著蓬勃的活力與生機。）。

初中八年級勾股定理教案（專業19篇）篇十九

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心培養創新精神;2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;5、留意過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、教學總目標。

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關認識話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡樸讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、所教班級學生基本情。

三班走讀班，學生總體的基礎明顯的參差不齊有，十來個學生根本沒有學習目標，完全放棄學習，但學生的紀律總體還是不錯，這樣為學生的學習打下良好的基礎。六班是寄讀班，學生總體的學習情況較好，大部分的學生有明確的學習目標，有一定的自覺性，但學生的紀律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。還有兩個班級學生整體的惰性還夠好是很強，自覺性較差。

另外，學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不留意知識的鞏固和積累。

四、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

五.本學期教學內容。

外加兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。

六、本學期的教學重點和難點。

本學期的重點將繼承學習詞匯和習慣用語，學習的一些語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。

七、提高教學質量的可行措施及教改措施。

1、多聽課，特殊學校組織外出聽課，更要虛心學習。

2、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力。

3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生。

4、作業做到全批全改，發現問題及時反潰或單獨輔導。

5、認真備課，認真上課，盡量提高四十五分鐘的效率。

6.天天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

7.天天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

8.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

9.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

10.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

11.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

12.實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

13.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思索、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

14.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

15.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。

十、課程安排及教學進度：

第一周-第三周：開學初模仿考及教學預備工作。

unit1-unit2階段性檢測。

第四面—第六周：unit3-unit4階段性檢測。

第五周：國慶節假期。

第七周—第八周：unit5-unit6階段性檢測。

第九周：reviewunit1-unit6期中復習階段。

第十周：mid-e_amofunit1-unit6迎接期中考試。

第十一周—第十二周：unit7-unit8階段性檢測。

每十三周—第十五周：unit9-unit10階段性檢測。

第十六周—第十七周：unit11-unit12階段性檢測。

第十八周—第十九周：reviewunit7-unit12復習迎接期末考試。

第二十周：期末考試。

第二十一周：評改試卷及分析，寫質。