在教學反思中，我們要注重思考教學目標的達成情況、教學方法的適應性以及學生的反饋意見等方面。教師們在范文中深入思考了學生的學習需求，并嘗試采用合適的教學策略來滿足學生的需求。

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇一

隨著自然環境的污染，自然災害也隨之增多。其中雷電的安全事故現象也有發生。家居的危險用電事故也有發生，并且多是幼兒事故。讓幼兒從小就認識如何防雷電和在家時如何安全用電，是我們教師必不可少的教育工作。于是，特此設計了此活動。

安全知識，理性的東西比較強，我考慮到這一點之后，于是，在活動的前端，便設計了躲雷雨閃電的情景，讓幼兒自由地發揮，老師在旁邊仔細地觀察、引導，讓幼兒通過親身經歷之后，再讓他們來掌握正確的方法，這樣便會更加容易接受和掌握，再者，通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學，更快、更好地掌握住所學的安全知識。

活動目標：

1、教育幼兒節約用電、安全用電。

2、教育幼兒學會如何防雷電。

3、鍛煉幼兒對事情的判斷能力和想像力，增強幼兒的安全意識。

活動準備：

課件《如何防雷電》;躲雷雨閃電的情景場地布置(即游戲場地)：大樹一棵、電線桿一條，房子一座，雨的形成：用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶，掛在場地的房頂上面飄落下來;情景演習的準備：電燙斗一個，一件破了一個洞的衣服;小兔子頭飾、木籃子各40個;音樂《下雨了》。

活動過程：

一、活動的導入：今天，有一位小朋友邀請我們到她家去做客，現在，我們出發吧。

二、躲雷雨閃電的情景：

1、剛走到半路上，突然傳來一陣雷雨閃電的聲音(用錄音機播放音樂)，“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”。仔細觀察孩子們躲在哪里。

2、雨停了，繼續走，來到了黃可芳的家里坐下，她媽媽熱情招待我們。

三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：

1、剛才我們在半路上遇到什么事情啦?

2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?

3、今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來看看她是怎樣做的?

四、觀看課件《如何防雷電》。

五、圍繞課件內容與幼兒展開討論：

1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小可愛、小帥哥誰做得對呢?請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達能力和對事情的判斷能力。

4、老師小結應該怎樣防雷電。

(1)不可以跑到大樹下躲雷雨閃電。

(2)不可以躲在電線桿下。

(3)不可以躲在高危的地方。

(4)不可以躲在潮濕的地方。

六、情景演習：突然在家里的一個角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。

七、與幼兒一起討論應該如何安全用電。

1、尋找出冒煙的苗頭(原來是黃可芳貪玩，用電燙斗燙衣服忘了關掉電源，把衣服燒焦了)。

2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電?請幼兒各抒已見，這時候，要運用靈巧的引導語言來開發幼兒的想像力和對事情的判斷力。3、老師小結該如何安全用電：

(1)、不玩弄電器的插頭，需要時請大家幫忙插和拔。

(2)、不用濕手觸摸電源開關。

(3)、在沒有學會操作前不能隨便按動電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操作，不能隨便亂動。

(4)、注意節約用電，要隨手關燈，沒人時不開燈，電視看完要及時關掉。

八、表演游戲：《下雨啦》。

情景設計：播放音樂《下雨了》，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚躲得好、躲得對的小兔。

活動評價：

1、幼兒對安全用電的知識掌握得很好，大部分幼兒都有這方面的經驗，這說明，家長們在家都有教育幼兒如何安全用電。

2、幼兒對參與表演性質的游戲非常感興趣，幼兒在玩中學得更好、更快。這個活動環節如此吸引幼兒，應該讓幼兒多玩幾次游戲，在以后的戶外活動中，要安排插入這個游戲讓孩子們玩。

3、幼兒的想像力比以前有所進步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發覺孩子們在玩中、在動態中更有積極性，更能發揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進性。

[出示三個圖標]貼于黑板上，由學生判斷每個圖標代表什么，然后再指名讓學生將其貼于相應的電掛號碼前面。

3、問：這三個電話號碼我們什么時候用呀?

(學生回答：遇到危險，著火了打119，有需搶救的病人打120，有壞人偷東西、殺人打110。)。

4、問：什么情況打，怎么打，怎么說?如何處理一些簡單問題?你們想試一試嗎?

(二)、活動步驟及要求：

1、每一個情境對應一個討論題，情境一對討論一，情境二對討論二，情境三對討論三，情境四對討論四。小組同學先根據情境內容和討論題討論，商量怎樣演。怎樣提問，怎樣回答。

2、各小組表演的情景可以在原情境基礎上加臺詞和動作，充分利用道具，注意不要背對觀眾，下面同學認真看，仔細聽，思考表演的組提出的問題。

4、其他組參考第一組表演并提問，教師給與相應的補充。

要說明的是：情境四學生很容易將敲門人認準是小偷或殺人犯，所以限制了他們的思路，總是離不開報警這個辦法，因此教師要跟同學講清楚：壞人臉上不寫字，不能馬上斷定是壞人，要用腦子判斷。

5、表演完后，各組討論5、6兩個問題。

處理方法：

1)撥打匪警、火警、急救電話要注意講清出事地點，及簡單情況，并注意不能隨便撥打這些電話。

2)有人觸電時，應立即關掉開關，切斷電源。還可用干燥的木棒、竹竿挑開觸電者身上的電線或帶電金屬，千萬不要用手去拉觸電的人，以免自己觸電。

6、如有時間將每個情境，按學生已討論的結果繼續演下去。

7、最后評出"最佳表演組"和解決問題的"智多星"。教師給與相應的獎勵。

8、歌謠結束本課：獨自在家要注意，

防火防盜防煤氣，

遇事別慌想注意，

有火情撥119，

遇匪徒打110，

危重病人120，

還有鄰居能幫你，

膽大心細沒問題。

三、板書：

居家安全：110--(圖標)匪警。

119--(圖標)火警。

120--(圖標)急救中心。

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇二

教學目標：

1、加強在動物園游玩時的安全意識和避險意識，快樂安全的游玩。

2、有初步的自我保護意識，避免受傷害。

教學重點：

加強在動物園游玩時的安全意識和避險意識，快樂安全的游玩。

教學難點：

有初步的自我保護意識，避免受傷害。

教學準備：

教學過程：

一、導入新課：

小朋友們，你們去過動物園嗎？那在動物園里有沒有發生什么事情呢？今天老師就給大家講一個發生在動物園里的故事。

二、看一看，想一想（分析事例，強化觀點）：

1、學生看圖，老師講“安全警示”中的故事（p35）。

2、引導學生想一想，說一說：

我們到動物園里游玩時，怎樣才安全呢？

3、全班交流。

4、教師補充小結。

三、說一說，記一記：（聯系實際，辨別是非，指導行為）。

1、引導學生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。

2、指名讀小博士的話：動物雖然可愛，但有野性。我們去動物園觀看動物時，不要離得太近，不要進入危險區或禁區。

3、再看圖，記一記小博士的話。

四、總結全課，測一測：

1、小檢測：想一想，說一說：

在動物園看到下面標志，我們應怎么做？

2、教師檢查總結。

3、學生看拼音讀“小貼士”《學兒歌知安全》。

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇三

教學目標：

1、讓學生明白勞動可以鍛煉身體，增長本領，使自己從小養成愛勞動的好習慣。

2、讓學生知道勞動中一定要注意安全。

教學重點：

讓學生明白勞動可以鍛煉身體，增長本領，使自己從小養成愛勞動的好習慣。

教學難點：

讓學生知道勞動中一定要注意安全。教學準備：

教學過程：

一、導入新課：

小朋友們，你們在家幫家長干家務嗎？

二、看一看，想一想（分析事例，強化觀點）：

1、老師講“安全警示”中的故事（p30）。

2、引導學生想一想，說一說：

我們幫家長做家務的時候應注意些什么？

3、全班交流。

4、教師補充小結。

三、說一說，記一記：（聯系實際，辨別是非，指導行為）。

1、引導學生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。

2、指名讀小博士的話：

我們學做家務時一定要注意安全，干一些力所能及的活，有危險的家務活，小學生不能單獨去做。如：燒水、生火、擦玻璃、換燈泡等。

3、記一記小博士的話。

四、總結全課，測一測：

1、小檢測：說說我們在家能幫家長干些什么活？

2、教師檢查總結。

3、學生看拼音讀“小貼士”《讀兒歌》。

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇四

梁平縣柏家初級中學秋季公開課教學設計（修訂稿）。

上課年級：初級1班。

上課教師：鄧厚甜。

《陋室銘》教案設計（修訂稿）。

一、教學目標。

1．理解課文內容，積累文言字詞，背誦本文。

2．在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言。

3．體會本文托物言志的寫法。

二、教學重點。

1.疏通文意，分析文章內容。

2.理解作者在文中所寄托的思想感情。

三、教學難點。

背誦并默寫課文。

四、教學方法。

誦讀法、討論法、講授法。

五、教學過程。

（一）課堂導入（3分鐘）。

ppt展示圖片金箍棒和羽毛扇，問同學們是否認識這兩樣東西，是否也想擁有它們。大家之所以喜歡金箍棒可能是因為孫悟空，也可能是因為它本身能夠變化，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇為何能夠婦孺皆知，流傳千古？原來是因為它的主人諸葛亮。這樣說來，某樣東西的價值似乎與使用它的主人有著密切的聯系，今天我們要去看看一間簡陋的小屋和它的主人之間，微妙的關系，一起學習《陋室銘》。導入課題，并圖解“銘”這一文體。

（二）聽讀課文，整體感知（5分鐘）。

1.聽示范朗讀。要求一邊聽一邊給拿不準的字注音，并且劃分節奏。

2.自由朗讀。要求讀準字音，注意停頓。

3.齊讀。要求聲音洪亮，整齊劃一。

（三）分組合作，疏通文意。

過渡：讀完以后，你能不能告訴我，這“陋室”真的“陋”嗎？如果不能，也沒關系，可能對文章大意不太理解，因為這是篇文言文，它的意思和我們現在所使用的現代漢語有很大區別，所以，要想理解文章內容就讓我們一起來疏通文意。

具體操作：本文共計九句話，全班12個小組，前9組，每小組翻譯一句話，其余三組做評委。然后每組推選一位發言人分享成果。要求：先解釋重點字詞，再翻譯整句話。

（四）抽絲剝繭，感悟情思。

經過了疏通文意，大家已經了解了文章內容，那么現在能回答老師前面提出的那個問題嗎？（ppt展示問題）作者筆下的這間“陋室”真的“陋”嗎？請說說理由。（學生一邊回答，老師一邊板書）。

1.“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承認屋子簡陋，又不覺得簡陋，因為主人品德高尚。

2.“苔痕上階綠，草色入簾青。”描寫陋室環境清幽。

3.“談笑有鴻儒，往來無白丁。”寫主人交往之雅。

4.“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”寫主人情趣高雅，生活悠閑，同時也看出作者較清貧，但作者卻苦中作樂，體現出作者的安貧樂道。

5.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？””運用類比，引古賢之名，定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己亦有古代賢人的志趣和抱負。

（五）遠觀全文，探究寫法。

問：作者這篇文章的標題是在寫物，可真實情況是寫物還是寫人呢？答：寫人。

問：主要寫人的什么？

答：品德高尚。

問：那同學們，作者借陋室來表達自己的志向，這種寫法叫什么？

答：托物言志。

（ppt展示）托物--陋室。

言志--表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

（六）回顧全文，歸納主旨。

揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。

本文主旨：?作者以“陋室”不陋，表達了自己高潔傲岸的節操和安平樂道的志趣。

（七）當堂背誦。

比一比，看誰背得準又快。

具體操作：以大組為單位，每人背一句，以“接龍”形式背誦，比比看哪一組最流暢、清楚、快速。

（八）拓展延伸。

（ppt展示兩組寢室圖片，一組是巴蜀中學的，另一組是本校的。前后豪華與簡陋相對比）。

教師：雖然我們住得沒有其他學校豪華舒適，但我卻希望這簡陋的屋子因為有了優秀的同學們而綻放無限光彩。老師期待有一天你們能成為柏家中學的驕傲。讓我們深情齊讀：“斯是陋室，惟吾德馨。”

（九）板書。

陋???斯是陋室。

主人品德高尚。

陋????????????環境清幽???????????安貧樂道。

室???不陋????交往之雅。

銘???????????情趣之雅???????????高潔傲岸。

反問引用。

托物????????????????????????????????????言志。

本堂課的最大優點在于朗讀環節，每一次朗讀都給出了明確的目標。其次是重點較突出--翻譯課文。但是仍有許多不足之處，還需改進。首先，課堂整體氣氛不活躍，尤其是在翻譯環節的發言，形式過于單調，沒有充分發動大部分同學積極思考，鼓勵學生提出質疑，說出自己的想法；其次，在翻譯過程中沒有給予學生必要的方法指導，本課較簡單，可以讓學生只看原文自行翻譯，有疑問時看課后注釋，若不能及時解決，可提出來讓同學們一起討論，若還是沒有結果，老師再進行點撥指導；再次，本課采取小組逐句翻譯的形式，這不適用于簡單的文言翻譯，不妨大膽讓學生自行翻譯；最后，本堂課最大的弊病是教學時間掌握不當，內容不夠精當，故導致教學任務沒有按時完成。今后的教學任重而道遠，希望能在各位前輩的指導下取得更大進步。

鄧厚甜。

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇五

教學目標：

1、認知一些常用的安全標識，知道它們的特征和作用。

2、提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。

教學重點：

認知一些常用的安全標識，知道它們的特征和作用。

教學難點：

教學準備：

圖片教學過程：

一、導入新課：

小朋友們，你們見過這些標志嗎？（出示圖片）。

二、看一看，想一想（分析事例，強化觀點）：

1、引導學生看圖，老師讀“安全警示”中的故事（p27）。

2、引導學生想一想，說一說：

你知道在生活中還有那些不安全的地方不能去？

3、教師補充小結。

三、說一說，記一記：（聯系實際，辨別是非，指導行為）。

1、引導學生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。

2、讀小博士的話，了解以下內容。

（1）出示圖片，認識常見的安全標志。（2）聽老師講解這些安全標志的作用。

3、記一記安全標志，同桌互相指認。

4、說說你在哪見過哪些安全標志？

四、總結全課，測一測：

1、小檢測：想一想，畫一畫。

（1）你還知道哪些安全標志？請畫一畫。（2）看圖，說說這些地方能去嗎？

2、學生看拼音讀“小貼士”《學兒歌知安全》。

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇六

教學目標：

1、讓同學們知道冬春季節是流感發生的多發性季節病，認識流感的重要性，掌握流感的主要癥狀；使學生了解流感有關知識并且有目的有針對性地進行科學防護。

2、明確流感可防可控可治的客觀依據，消除驚慌恐懼心理，提高學生自我保護的意識。

3、掌握明確科學的防護措施，提高學生自我保護的意識。

教學重點：認識流感的重要性，掌握流感的主要癥狀；使學生了解流感有關知識并且有目的有針對性地進行科學防護。

教學難點：掌握明確科學的防護措施，提高學生自我保護的意識。

教學過程：

一、導入新課：

小朋友們，你知道冬天為什么那么多同學會感冒咳嗽嗎？

一、看一看，想一想（分析事例，強化觀點）：

1、老師讀“安全警示”中的故事（p21）。

2、引導學生想一想，說一說：冬春季節如何預防流感？

3、全班交流。

4、教師補充小結。

三、說一說，記一記：（聯系實際，辨別是非，指導行為）。

1、引導學生看圖，讀讀“小博士”的話，說說你知道了什么。

3、記一記小博士的話。

四、總結全課，測一測：

1、小檢測：討論回答問題小學生得了流感怎么辦？

2、教師檢查總結。

3、學生看拼音讀“小貼士”

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇七

從學生上學期的期末成績情況分析，部分成績較好，但是大多數學生的基礎掌握并不理想，極少數學生對科學基礎知識的掌握相當不理想主要存在以下兩個方面：

（1）學生的學習習慣比較差。

（2）班級中甚至年級中的參差較大。

2、學生學習態度及習慣分析。

大部分同學能及時完成老師布置的作業，上課認真，發言積極，課后能及時搞清不懂之處，學習自覺性較強。但也存在個別同學學習依賴性強，學習目的不明確，作敷衍了事，對學習缺乏應有的興趣。

二、學期教學總目標。

1、思想品德方面。

加強學習目的性的教育，激發學生的學習潛力，變被動為主動。培養學生良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質。對基礎較薄弱的學生，課外適當注意個別輔導，找原因找差距。對學有余力的學生，加強學習是的引導和課外的學習指導，使之更上一個層次。結合學科內容，有針對性地進行愛國主義思想教育。

2、知識技能方面。

以落實教學大綱為重點，加強基礎知識學習，大面積提高教育質量，防止兩極分化。同時進一步培養學生各方面的能力，使學生逐步學會科學的方法及獨立思考，刻苦鉆研的好習慣。

3、學習常規、學習習慣方面。

課前預習，明確難點；

獨立思考，勤動腦，勤動手，勤作筆記；

定期進行章節檢測，及時反饋，及時鞏固。

三、全冊教材基本內容說明。

第四冊教科書共4章：“粒子的模型與符號”、“空氣與生命”、“植物與土壤”、“電和磁”。這四章一結構和功能這一統一的概念進行整合。體現了綜合理科的教科書以統一的科學概念和原理對教學內容幾選擇和整合。

第1章“粒子的模型與符號”是學習物質的微觀結構，并提出了分子的概念用物質的微觀構成來解釋物質的這一性質，用符號表示世界的事物也是一種常用的科學方法，本章將引導學生怎樣用符號來表示不同的化學元素和物質的組成（化學式）并按元素的性質變化的規律來理解元素周期表的意義。

第2章“空氣與生命”空氣的組成。氧氣。二氧化碳的性質，氧氣。二氧化碳的制造和檢驗方法空氣與生命的關系。。

第3章“植物和土壤”從土壤的結構和功能。植物的結構和功能土壤與植物的相關性等角度來解釋本章的內容。

第4章：“電和磁”是在第三冊的基礎上從結構和功能的角度來學習電生產磁的原理。

四、提高教學質量的主要措施。

1、提高課堂效率措施。

刻苦鉆研教材，努力提高課堂45分鐘的密度和效率。

針對學生的實際情況，合理安排，設計好教學，使所講內容由淺入深，由表及里逐層展開。同時培養學生科學的學習方法。

針對學生課后鞏固不夠及時，不夠自覺的情況，每堂課適當抽出時間進行知識點檢測反饋。

2、提優補差措施。

針對基礎薄弱的學生，多鼓勵，多督促，增強他們的自信心及學習自覺性；同時，課后適當所出時間對他們加以輔導。

對于基礎較好的學生，課后適當地加以引導、指點，使他們對知識的掌握能提高一個檔次；同時，成立課外興趣小組，利用課余時間加以輔助，幫助他們拓寬自己的視野。

3、其它措施。

定期進行知識點落實檢測，及時反饋學生掌握情況，并進行補漏工作。

進行章節知識的回顧，對所學知識進行歸納，使之系統化，便于學生鞏固。

五、教學進度總體安排。

2月24日~3月15日第一章粒子的模型與符號。

3月15日~4月12日第二章空氣與生命。

4月12日~5月1日期中考試和第三章植物和土壤

5月1日~5月31日第四章電和磁。

6月1日以后期終復習。

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八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇八

知識與技能：有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。

過程與方法：通過比較閱讀，學習傳神的細節描寫。

3.情感態度與價值觀：珍愛親情，增進與父母的溝通和交流，培養中華民族傳統美德。

教學重點：有感情誦讀課文，把握重點語句，體味洋溢在字里行間的父子深情。

教學難點：通過比較閱讀，學習傳神的細節描寫。

課時：兩課時。

教學流程：

一、創設情境，導入新課。

播放音樂《時間都去哪兒了》，渲染氣氛。在音樂的背景中，

教師：父母親是伴，當我們逐漸成長，有了自己的思想與主張，能力與閱歷，忙于去建造屬于我們的一片天地時，往往忽略了一直支持著、鼓勵著、伴隨著我們的父母卻已不再年輕。在文壇上，表現父母為子女付出一切的題材數不勝數，卻以母愛居多。古人云：人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。（ppt1）今天，我們就來學習一篇文質兼美的紀實散文，刻畫了一位疼愛兒子的父親--朱自清先生的《背影》。

二、反饋預習，知人賞文。

1、學生完成預習單。

2、教師反饋預習單中“知人賞文”板塊。

（詳見預學案）。

三、整體感知，感受親情。【我眼中的父親】。

過渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父愛”這個主題。現在，請你談談讀完這篇文章后，最想說的一句話是什么。

生自由發言，教師總結：是啊，《背影》是一支愛之曲，情之歌。她曾使多少人魂牽夢繞，又曾使多少人潸然淚下。文中處處都凝聚著愛，一種細致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。

1、速讀課文，并作圈畫，重點批注。

思考主題：

我看見的父親，重點關注父親的一言一行，體會父親對兒子的(細致入微)愛。

（學生結合課文內容發言，教師點撥歸納：

父親勸我。

囑咐茶房。

親自送我。

忙講價錢。

揀定座位。

囑托茶房。

為子買橘。

遠行回頭。

惦記兒子??）。

并根據學生的發言歸納人物描寫的方法并板書：

如：語言、動作、神態、肖像。

“為子買橘”

品讀比較父愛情深。

（1）請男生朗讀課文第六節。

（2）出示刪改后的語段，請女生朗讀刪改后語段比較讀，問：你認為文中哪一個細節特別打動你，為什么？請再用你的朗讀感染其他同學，讓他們和你產生共鳴。

原文?????????????????????????????刪改后的語段。

父親是一個胖子,走過去要費事些。我要去，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著帽子，穿著褂子和棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上月臺，就不容易了。他用手攀著上面，腳向上縮；他身子微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚流下來了。

父親是一個胖子,走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

（3）同桌相互交流，說一說最打動你的細節。

（4）學生自由讀，為個別讀蓄情。

（5）配樂個別讀，在音樂聲中讓全班同學得到熏陶。（輕音樂：《月光》）。

（6）配樂齊讀，體會文中的細節描寫。

（師總結：在那個禍不單行的日子里，年老體衰的父親，吃力地爬月臺為兒子買橘子的形象，定格在我們的心中。這歸功于父愛的細膩、作者傳神的描寫。于是，這一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表現的父愛，打動了作者，打動了同學，也打動了我。作者流淚了，我們也是。）。

（預設：第一課時結束以上內容）。

四、賞讀課文，體會父親在我心中。

對于父親的一言一行，兒子有著怎樣的感受？請在文中作圈點勾畫。

這樣的感受是否有變化？從哪些相關字詞句中我們可以捕捉到這種變化？

教師總結：兒子對父親由先前的不理解，到理解再到最后深深地自責，真切的感受，細微的變化讓我們感悟到作者對父親真摯的愛。

相信通過這些分析，我們不僅了解在朱自清先生心中對于父親這一角色的情感變化，也能夠對大家產生一些共鳴，讓我們帶著這樣的情感體驗一齊朗讀文章的最后一段。

過渡：???淚眼婆娑中，一切都變得模糊，唯有那幅沉重而又艱難的背影凝固在眼前。“背影”成了父親最好的詮釋，于是《背影》也成了最動人的篇章。看到這篇文章，我們不由想起了自己的父親。你也一定被父親深深地打動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一個眼神，也許是一份特別的禮物。

五、體驗落實，技能拓展。

請同學們敞開心扉，寫一寫你自己關于父親的印象，談一談你對父愛的理解。（當堂練筆）。

結語：

同學們，我們不應該是“語言的巨人，行動的矮子”，從現在起，我們應該以自己的實際行動，用自己優異的成績去安慰父母那顆“可憐”的心，因為面對父母的養育和愛護，一切豪言壯語都顯得如此的蒼白與無力。

侯曉旭。

[《背影》教學設計(人教版八年級上冊)]。

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇九

活動過程：

一、導入班會。

二、展示大屏幕。

學生合作探究。

1、像這種情況，我們班發生過嗎？

a。用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

b。在教室里互相追趕。

這樣做對嗎？為什么？（學生回答）。

2、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發言）。

3、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）。

a、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

b、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。

c、據情節給予報復。

d、叫家長到學校來教訓對方。

4、在預防飲食安全方面做的不妥當的是（）。

a、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

b、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

c、在外就餐時。

d、養成良好的個人衛生。

5、遇到別人打架時（）。

a、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

b、不管他。

c、去勸阻。

d、告訴老師。

6、遇到火災時，撥打（）。

a、110。

b、119。

c、120。

d、121。

7、在道路上行走時（）。

a、和同學邊走邊打鬧。

b、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走。

c、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

d、為趕時間與機動車輛搶行。

8、判斷題：

（1）用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（）。

（2）用手或金屬制品去接觸插頭底部。（）。

（3）當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的`頭部。（）。

（4）用沙子或泥土打仗。（5）下雨天，在濕的地面上奔跑。（）。

三、小組討論，代表發言，

1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上打鬧。

2、體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學藥品出實驗室。

校園安全關系到每一同學，希望同學們能夠安全、健康地成長！

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇十

1、品味文章富于音樂美和情韻美的語言。

2、體會作者對阿里山美麗風光的愛意以及強烈的愛國之情。

情景導入。

1、學生誦讀體悟。

欣賞歌曲，朗讀優美語段。

播放歌曲《高山青》，組織朗讀優美語段。

請大家用自己喜歡的方式讀課文，你覺得寫得好的地方可以反復朗讀，體會它好在哪里。

指導：從多個角度去賞析組織交流、評價。

同桌交流探究。

展評析疑。

學生展示。

引導評析。

明確：

語言的音樂美體現在：

擬聲美--。

2、???音節美--。

4、???修辭美--。

節奏美--。

情韻美--。

四、歸納拓展。

a、對本課的學習情況作小結。

b、以“紅葉”“黃菊”“大雁”“秋蟲”四個詞語拓展成一段話，寫出你對秋的體驗，突出用詞的“五美”

五、檢測小結。

1、欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學生把美景留在心中，加深對課文的理解。

2、書后練習。

3、《同步導學與評價》。

馬云龍。

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇十一

1、通讀全文，理清思路，感受“阿里山的風光美如畫”

2、體會阿里山風光的共同特征，體會作者的愛國情感。

3、理清文章內容，學習移步換景的寫作方法。

一、情景導入：

1、利用圖書館、網絡搜集資料，了解阿里山的風土人情、秀麗風光。可以是圖片，文字，還可以是歌曲。（分組活動）。

2、自學口語交際“做一次導游”內容。

3、交流關于阿里山的資料，導入課文。

（1）、欣賞歌曲《高山青》，請學生向大家介紹你所了解的阿里山。

（2）、導入：阿里山的風光真是迷人，聽了同學們的介紹，我們還是意猶未盡，那就讓我們跟著當代作家、文藝評論家、美學家吳功正再去這片神奇的土地游覽一番吧。

二、自主探究。

1、字詞檢查。

注意加點字讀音。

風靡????山嵐???堪稱???諦聽???幢頂????????紅檜???禪的世界。

2、聽課文錄音，理清課文思路，組織“我做導游”活動，學習移步換景的寫法。

阿里山的風光秀美如畫，你能找出課文中描繪了哪些風景圖嗎？

小組交流、評價。

3、思考討論。

開頭一段寫兩岸學者歡聚臺北的融洽場面有何作用？

作者進阿里山有什么獨特的感受？用文中的話來說。

一路上，作者見到了哪些如畫的風光？

4、作者筆下的神木是什么樣子？它有哪些豐富而深邃的內涵？

三、展評析疑。

四、歸納拓展。

楚州利用生態資源發展經濟的舉措。

檢測小結。

指板書小結本課內容。

b、布置任務。

1、完成《學習與評價》1--3題。

2、課后將好的詞語或句子摘抄在讀書筆記本上。

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇十二

我班在學校的領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全關心和支持安全工作的局面，從而切實保障學生安全和財產不受損失，維護正常的教育教學秩序。

一、教師重視，措施有力。

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的開展，我班把安全工作列入重要工作計劃，班主任具體抓，并配備班級學生安全員兩名（班長、紀律委員），隨時觀察班級情況并及時向班主任匯報。

二、制度保證，措施到位。

1、不斷完善班級安全保衛工作規章制度。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁教師個人利用假期私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

2、制定了意外事故處置預案。

三、齊抓共管，群防群治。

班級安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。班級組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

四、加強教育，促進自護。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是安全工作的`基礎。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。

1、認真做好安全教育周工作。安全教育周以“校園安全”為主題，在安全教育周期間，組織學習安全教育工作文件，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會積極推行一周安全提醒，利用周前會議，小結上周安全工作，強調安全事項。增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、提倡走讀學生步行上學，對學生騎車上學情況進行清查，嚴禁學生騎“三無”（無剎車、無鈴、無牌照）自行車上學。

五、加強檢查，及時整改。

開展常規檢查。每學期開學以后，把安全教育工作作為重點檢查內容之一。對校舍進行全面的安全檢查。

今后，我們將進一步重視安全保衛工作，及時解決安全保衛工作中發現的新問題，不斷提高我班安全保衛工作水平。

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇十三

1.讓學生自己自學真實在線的兩個具體事例，大致理解敲詐、搶劫、綁架、恐嚇的定義，知道敲詐、搶劫、綁架、恐嚇是社會惡性犯罪。由于學生正處于生長發育階段，相對處于劣勢，往往容易成為犯罪分子攻擊的目標。因此，讓學生每個人平日都應當增強自我保護意識，學習和掌握一些應對這類突發事件的方法和技能，從而避免減少對自己人身安全的傷害。

2.閱讀課本p13頁的警示臺。

二、合作探究

讓學生每四個人分成一小組，小組討論：

1.如果有人強迫我們跟他走或者綁架我們做人質怎么辦？

2.如果收到匿名信、接到匿名電話該怎么辦？

三、展示交流

parta如果有人強迫我們跟他走或者綁架我們做人質怎么辦？

（1）如果附近人多的地方或者有巡邏警察，我們可以大聲喊叫，并抓住機會及時逃脫。行動一定要迅速，突然。

（2）如果已經被歹徒劫持或綁架，千萬不要驚慌，不能于歹徒發生口角，避免激怒歹徒，應冷靜思考對策，伺機逃脫。

（3）如果歹徒有兇器，應想辦法讓其放下，并估計一下自己的體力、心理狀態等，考慮能否跑掉，如果地方非常偏僻，要小心行事，避免激怒歹徒免遭不測。

（4）要努力記住路邊的'建筑物。

（5）遭遇綁架后，要順從歹徒，以降低其戒備心理。當歹徒問起家中的情況，則可以用“不知道”“沒聽說”等搪塞。

（6）假如我們被拘禁在壞人藏身之地時，要尋找或創造機會，設法向外傳遞信息。

partb如果收到匿名信、接到匿名電話該怎么辦？

（1）保持鎮靜。

（2）加以分析。

（3）穩住對方。

（4）及時報告。

四、走進生活

討論p15“天天提醒”

五、總結升華

總結這節課我們學到了什么？

六、課外延伸

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇十四

阿里山紀行是一篇游記類散文，也是現代美學家吳功正的一篇美文。教習本課時我制定了兩個教學目標：一、學習本文移步換景的寫法；二、品味本文語言的音樂美和情韻美，以多媒體輔助教學。教學后，做了以下總結：

比較好的地方是：

一、結合本文特點，在目標一中設計了導游角色扮演版塊。請學生以導游身份介紹今天游覽的路線安排，理清本文的思路。課前把導游介紹行程的題目布置給學生預習，學生對課文心中有數了，介紹起來才會更生動。所以這個目標在學生的積極參與中很容易完成了。

二、以多媒體輔助教學，圖文并茂，生動形象。

三、作為一篇游記，本文語言優美。我要求學生在書上用圈點勾畫法，找出文中認為精彩的語句，做賞析批注。

四、以從《阿里山紀行》這篇課文中學到什么做為小結，既能很好地讓學生回顧了課文，又鍛煉了學生的小結能力。

五、拓展作業以“我的.校園”為題用移步換景的手法寫一篇短文，學以致用。

不足的地方有：

1、教師的教學語言欠準確，如快速“看”課文。

2、對語言的品味學生的參與不夠。應該多給時間給學生朗讀課文，在反復的讀中品味語言。

3、對于學生回答的內容缺乏必要的點撥，原因在于備課不夠充分，對學生可能說出的答案沒有準確的預測，如“青苔”“林區”，教師沒有架好橋梁而包辦代替，把自己的意志強加給學生。

4、神木的涵義理解很表面，忘了挖掘到其深層的意義。

5、缺乏一個朗讀的提示或指導，以第五段為例，如“如蟬、如蠅、如蚊的聲音”要輕柔，“靜謐的世界、凈潔的世界、禪的世界”形容詞要讀出重音，語速要慢，如“仿佛要把整個阿里山的空氣都吸進去，不再吐出來。”要讀出喜愛之情。

6、缺乏一個恰當豐富的激勵性的評價。

7、反饋訓練時間不夠，沒有起到練習的作用。

8、沒有真正融情于課堂。

八年級安全教育教學設計及反思（實用15篇）篇十五

學校是培養人才的搖籃，學生是祖國的未來、民族的希望。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。安全工作關系到師生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事。一、指導思想：

重在培養學生有一定的自我保護能力。讓學生在學習、生活實踐中，養成良好的行為習慣;培養學生遵紀守法、熱愛集體、關心他人的品質;培養學生自我保護的能力;培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態度。

1

通過八年級安全教育課程學習，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，以保障中學生安全健康的成長。

1.堅持以人為本，進行公共安全教育，使學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和睦相處“的意識，具備自救自護能力。

2.培養學生社會安全責任感，使學生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確運用應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生的健康。

(一)堅持正確的價值導向。

樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康、安全發展，著眼于引導學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

(二)全面實施課程目標。

學內容。通過對這些問題的探討，幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

(四)引導學生自主學習。

記硬背，而應鼓勵引導學生積極參與到教學活動中去，讓課堂成為學生自主、合作、探究的舞臺。

(五)努力實施開放式教學。

在教學中，采取多種途徑和方法全方位、多角度地開展安全教育;可以運用廣播、電視、

計算機、網絡等現代教育手段進行教學，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強安全教育的效果;可以與公安消防、交通、治安以及衛生、地震等部門建立密切聯系，開展多種多樣的實踐體驗活動。

(六)關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同對學生實施安全教育。七、活動安全：

1、杜絕學生課間奔跑，打鬧現象。

2、做好安全檢查工作，定期對教室以及消防設施進行檢查，確保學生用電，用水以及其他方面不存在安全隱患。

3、杜絕學生攜帶刀具，棍棒，爆炸品等物品進入學校。

4、結合安全教育周、119消防日、禁毒宣傳教育及放學前“一分鐘教育”等活動，對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等多方面教育。