綜合實踐能夠激發學生的創造力和創新精神，培養他們成為未來的社會創造者和領導者。綜合實踐活動應該注重培養學生的實際應用能力和解決問題的能力。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇一

2004年是我們洪瀨鎮黨委提出的小鎮“城市化管理年”。在加快推進小鎮城市化，展現小鎮發展新形象的目標驅使下，洪瀨鎮鎮區城市化建設迅猛發展。我們洪瀨中心小學舊貌換新顏；洪瀨鎮第一期、第二期、第三期工程改建全部峻工；瑞基廣場、江濱花苑的投入使用更是給小鎮的人們帶來了許多的愜意……但在這個發展過程中還存在著許多不盡人意的地方，公共場所的管理還存在著這樣那樣的問題：公共設施遭破壞、垃圾隨手亂扔、車輛亂停放、攤販隨處擺攤設點、不規范的廣告到處亂貼、廢氣、污水、油煙亂排放等等，這些都有礙于展現小鎮的新形象和精神文明建設新風貌。于是有了這樣一種想法，讓學生通過實踐調查活動，了解小鎮的環境狀況，懂得小鎮的形象需要我們大家共同來維護。這樣，既能夠提高學生的綜合素質，又能夠使學生明確在小鎮城市化建設中每個公民應盡的責任和義務，于是產生了以上的活動主題。

1、通過開展鎮區環境調查，培養學生細致觀察事物的能力，關注社會的好品質。

2、通過開展環境改善方案設計，使學生學會創造性解決問題的好方法。

3、通過調查和方案設計，培養學生的創造性思維和實踐操作能力。

4、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

1、積極參與小組調查研究活動，認真完成小組分派的任務。

2、培養學生熱愛家鄉關心社會，勇于承擔社會責任和義務的態度。

1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，在跨組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。

調查用具的準備、指導老師的配備、事先取得家長的支持與協作、與有關部門事先取得采訪聯系。

學生通過環境狀況調查、發現問題、在對策大討論活動中解決問題，掌握思考設計，實踐操作的能力。

1、同學們，你們熱愛自己的家鄉嗎？你為家鄉的哪些變化感到驕傲？

4、提出建議：先對鎮區的環境狀況進行調查，再考慮該如何為小鎮的美化做實事，做哪些實事。

5、提出問題：應該從哪些方面對鎮區的環境狀況進行調查呢？

6、孩子們各抒已見后加以歸納，確定了如下調查著眼點：空氣污染情況、水污染情況、噪音污染情況、垃圾污染情況及公共設施受破壞情況這幾個調查范圍。

1、根據以上歸納，把班上的同學分成5個活動小組，指導學生根據自己的特長、能力及居住的地段選擇適合自己的調查小組。

2、任務分配：第一活動小組調查空氣污染情況，第二活動小組調查水污染情況，第三活動小組調查噪音污染情況，第四活動小組調查垃圾污染情況，第五活動小組調查公共設施受破壞情況。

3、各小組任務落實到人：指導學生根據自己的能力、特長、生活條件選擇適合自己的崗位。設立：組長、記錄員、攝影員、采訪員、上網員、資料員整理員、調查報告執筆員、調查結果匯報員。

4、指導設計調查活動計劃。

5、召開小組長會議了解活動計劃制定情況，并有針對性地進行活動前的指導。

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，對所有餐館的油煙排風扇個數進行統計；在商業最繁華的十字街對機動車的排氣量進行觀察，統計出在單位時間內通過的機動車的數量。

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，尋找街道上的污水來源并對其污染范圍進行丈量、統計；對“東溪”進行觀察，了解污染情況及污染物的來源。

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，在交通較容易發生堵塞的百佳超市門前、西菜市入口處、同安街與江濱路交匯處設立三個點，對機動車在單位時間內鳴笛次數進行統計；在小商品批發市場感受其人聲鼎沸的場面并對人流量進行統計。

要求以小組為單位，在指導老師的帶領下，在家長的協作下，對生活小區、休閑場所、商業環境進行觀察、訪談，發現垃圾來源，并對所有垃圾箱，垃圾屋的個數進行統計。

要求：

1、參加小組組織的系列活動，調查并記錄調查結果。

2、通過多種渠道搜集信息，了解環境受污染破壞的原因。

1、在調查實踐活動中，你采用了什么樣的調查方法？遇到了哪些困難并怎樣克服？

2、通過你的調查，你了解了些什么？

3、你認為自己在活動中有什么優點和不足呢？在今后的活動中有什么新的打算？

4、評價自己所在小組的分工合作情況。

5、每位學生分別寫出每次具體活動的收獲和活動反思。

1、要求資料員整理員把小組成員在調查活動過程?中獲得的第一手資料進行整理、展示。

2、對小組同學在調查過程中發現的問題進行梳理，一起尋找改善的途徑。

3、調查報告執筆員撰寫“調查報告”，調查報告的表述沒有固定形式，一般有“題目、引言、主體、結論、改善對策”組成。因為學生初次嘗試，我給他們擬了一個寫作提綱，供參考。

1、出示學生調查報告，各組長組織全班學生討論、交流、研究收集的資料和調查結果。

2、通過交流信息，你有些什么新的發現？有什么新的想法？

3、在資源共享的條件下，引導學生對每個小組的調查活動進行總結、提升。

4、把授獎權交給每個學生，在他們討論和評議中產生獲獎者。頒發“優秀組織獎”、“最佳攝影員”、“最佳采訪員”、“最佳記錄員”、“最佳資料整理員”等獎項。

1、請資料整理員展示調查過程中拍攝的圖片資料等。

2、請調查結果匯報員匯報自己小組發現的問題。

3、請上網員匯報網上獲得的信息。

4、請組長匯報自己小組環境改善的對策。

5、欣賞課件：優秀城市的環境圖片。

6、開展對策大討論活動。

7、各小組設計改善方案。

8、把調查成果合并起來制作一期展板。

撰寫倡議書，向社會發出倡議。倡議書內容如下：

尊敬的叔叔、阿姨們：

1、希望政府有關部門合理進行市場布點，避免交通擁擠。

4、加強綠化建設，凈化空氣；

5、工業區污水的排放要達標，凈化母親河－－－東溪；

6、合理利用生態資源，不做任何破壞生態的事情。

敬禮！

洪瀨中心小學303班全體學生。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇二

江西省贛州市。

一點進步給予肯定和鼓勵。【活動目標】：

1.認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關和價值取向，以積極的人生態度對待自我和生活，形成健全的人格。2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價自我。

3.學會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關系，能幫人解脫煩惱。【活動重難點】：

1.能正確表達感受、心理和體會。

2.能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發展。【活動準備】：

1.通過布置大作文《成長的煩惱》調查同學們的心里煩惱。（時間：一周）。

作家魯迅和臺灣作家林海音在成長的過程中有歡樂也有煩惱，作為一個平凡的人，在成長的中也會有挫折的煩惱，把自己的煩惱寫出來，讓老師與學生共同分擔，以釋壓抑在心頭的不快。2.采訪父母和周圍的長輩。

作為一名小記者，設計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內容、長輩寄語、采訪心得。（時間：與下一環節共花時一周）。

3.上網搜索或上圖書館查閱看名人怎樣表現對待他們的煩惱。

【教學方法】：自主學習、小組合作探究、表演法。【教學輔助】：多媒體課件【課時安排】：

課前準備：本次活動準備階段為二周，其中一周用來寫作，一周收集資料，整理資料。課堂展示：一課時。

【活動過程】：一激趣導入。

（一）人生導航（設“最有主見獎”）。

播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學生暢所欲言談感想。1.你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。

2.學習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到感受。

梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。

（二）、心情驛站（設“最真實獎”）。

1.回憶自己印象最深的一兩個煩惱，說一說或打好腹稿；組織一下語言寫下來，準備發言。學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態度真誠，大方得體。

2.組長小結歸類，以備班上交流。

3.班上交流。（有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）。

（通過活動一的實踐開展，老師批閱學生作文，發現他們的煩惱有以下幾類：第一類，學習方面，擔心成績掉下來，老想學好可總是事與愿違，有業余愛好但卻不能去，怕耽誤學習文化課的時間，學習科目太多，作業做不完，有時壓得喘不過氣。第二類，生活方面的壓力，沒有一個良好的生活環境，父母經常打麻將或者經常爭吵；父母工作忙，無暇照顧自己，放學回家后，要做飯還要照顧弟妹；父母只關心弟弟或哥哥，不關心女孩子，稍有意見就用不要再上學來威脅。第三類，與老師同學交往的矛盾：老師偏心學習好的同學，對學習差的同學不過問；班干部委曲，同學們有時不理解，什么事做不好老師又批評；同學之間有矛盾，在背后拉幫結派；與男同學交往而被其他同學取笑等。同學們很信任老師，在作文中說出了自己的煩惱，平時最不愛學習的調皮學生，他們的煩惱最多。）。

至緊張兮兮；教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調整法、閱讀法、系統脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學以美好的印象更應注重內在素質的培養，同時建議小王應與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應。

4講述古今中外名人成長的感人故事，對學生進行勵志教育。（1）教師：偉大的名人和渺小的凡人一樣，都會遭遇成長的煩惱。在失落絕望的時候，他們是如何重新找回生活的勇氣，更堅強的面對生活之路的呢？讓我們從他們的經歷中獲得些啟示吧。（如安徒生、居里夫人、貝多芬、海倫凱勒、張海迪等。）。

（2）學生展示課前收集的材料，暢談名人故事，學習名人精神，樹立正確人生觀。

5小品表演展示，想出實效的金點子來解決小品中人物的煩惱（1）表演《少女的祈禱》。

男生（扮父親）：沒用的，瑩瑩，你不要這樣！

（2）表演《差生的煩惱》。

男生：我是初一的學生，那一天數學成績出來了，老師按名單一個個報分數，前面十幾個是90多分。

女生（扮演老師）崔小路，65分（停頓片刻），這是差生的成績了。

男生：差生？什么意思？差生！差生！我是差生？。-------這一幕的記憶非常清楚，無法抹去。后來我開始怕老師的目光，我怕老師提問，我回答老師問題聲音像蚊子，我害怕站在老師面前，那樣的話我就會嘴唇發干，心跳加速，------其實，我只是數學比較吃力，遇到難題就發蹙（同“醋”音），其他都還行，至少也是個中等生吧！我無力地向家走。進了家門。

（3）學生展示自己想出的實效金點子解決小品中人物的煩惱。

（四）真情碰撞（設“金話筒獎”）。

想了解的同學或老師提問。

2.我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經過和自己的心得簡要與同學交流。選擇體會較深的同學讀采訪父母的采訪錄，發言談談采訪感受。（教師引導學生平時要尊重父母，理解父母，多與父母交流溝通。有一句名言：同君一席話，勝讀十年書，每個人成長中都會或多或少有一些煩惱。讓同學們回去看看他們在少年時有何煩惱？現在又有什么煩惱。通過采訪，同學們與父母的距離拉近了，知道父母的辛苦，也明白了父母為自己操勞而煩惱，同父母的煩惱相比，自己的煩惱就不算什么了，而且能進一步體會父母的辛苦。）。

（五）學海拾貝（設“豐收獎”）。

通過這節課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態度等多方面來談。(也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲朗讀全班推選上來的優秀的名言、名句)。

（六）引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會更好》）教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！

同學寫一句贈言。寫的贈言可以是一首小詩，可以是哲理勵志之言，可以是輕松幽默之語等。

四評議小組評選出獲獎人選并公布結果五課堂小結。

將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。

最后應加【活動評價】或【活動反思】。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇三

綜合實踐活動課，強調生活化、社會化、個性化、時代化，這一特點決定了它不可能像其他學科一樣全國或全省統一教材、統一大綱,我根據本班、本校的特色，來組織實踐活動。下面是我在上綜合實踐活動課的體會：

興趣是綜合實踐活動前提。興趣是最好的老師，它能激發學生的求知欲望，促進思維的活躍，保持學習的持久。小學生的興趣愛好正在形成中，雖然不夠穩定，但也是推動學生進行認識活動、實踐活動的內在因素。因此，開展綜合實踐活動的活動項目首先是要學生真正感興趣的內容，是學生真正想了解的，能真正“吊”起學生的“胃口”。如：“不合群怎么辦？”、“偏食好不好？”、“被父母溺愛好嗎？”等切合目前生活的小主題，也要設置“人生理想”、“國家民族”、“我的中國心”等貫穿他們一生的大主題；既要設置“學生該不該比吃穿”的主題，也要設置“為什么讀書？”的課題；既要設置“我愛我家主題”，也要設置“我愛我的祖國”這樣的主題。讓學生在玩中學、在樂中探究，往往會取得事半功倍的效果。

教師是綜合實踐活動的保障。綜合實踐活動教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養學生各種能力。比如我們在設計圖案時，學生們雖然有興趣，但是一頭霧水，不知道應該設計什么，怎么設計。這是，必須發揮指導教師的引領作用:引導學生對所喜愛的圖案進行分類，可以從水果、花朵、植物、動物、風景等方面進行設計;關于怎樣設計，教師可以引導學生進行臨摹。這樣，學生在設計圖案時會收獲喜悅。

評價是綜合實踐活動的動力。綜合實踐活動課要在重視教學過程的評價的基礎上，更要重視學生實踐活動中的每一細節上的評價，特別是對于學生在學習過程中，所表現出來的積極的態度、主動參與的熱情、自醒自悟的感想和獨特的看法，實踐操作中，在設計、表演、展示時表現出的閃光點和在勞動成果中付出的辛苦，都應得到應有的鼓勵、肯定和認可，采用學生喜愛的“心靈手巧星、創意星、最佳拍擋”等評價方式，以此來激發學生的學習積極性，發揮學生學習的最大潛能和創造欲望。對學生的評價一定多加鼓勵，切切不可橫加指責，即使學生在綜合實踐中不夠投入，即使他們在活動中出現這樣或那樣的問題，即使他們的實踐報告寫得亂七八糟，我們也要努力發現他們的閃光點，在充分肯定他們的成績的同時，真摯的給他們介紹同學好的活動方法，指一指今后活動路子。

我們的綜合實踐活動能激發學生主動生成強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，投入到活動中去，會覺得快樂無比。我們要引導學生熱愛生活，善于從生活中發現問題，并學會解決問題，讓學生在綜合實踐活動中快樂成長。廣袤的空間是綜合實踐活動的舞臺，充裕的時間是綜合實踐活動的翅膀。學生的個性在實踐中得到張揚，學生的整體素質在實踐中得到提高。迎著初升的太陽，懷著美好的期望，祖國的花朵在陽光下綻放。！

總之，在綜合實踐活動的實施過程中，只要認真、扎實走好每一步，在教師的有效指導下，在學生自主探究中，我們的綜合實踐活動一定會走的更好.

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇四

揚州中學教育集團樹人學校郭立桂。

活動目的:。

1.通過復習鞏固本單元內容,進一步認識文學作品的內涵和價值,。

2欣賞文學作品,進一步體會文學在積累知識,提高修養,豐富感情等方面的作用.

3.通過閱讀交流,培養學生的語言表達能力,了解不同體裁,不同風格的文學作品等相關文學知識.

4.通過表演,感受文學作品中的生動形象,體會豐富的感情.

5..通過文學創作活動,培養學生寫作能力,激發學生的創作熱情.

教學重,難點:。

1,如何閱讀欣賞文學作品。

2,學會感受生活,進行創作.

教學時間:兩課時。

第一課時。

教學過程?:。

復習導入??:。

(一)學生談學習率一單元后對文學有哪些認識。

(二)教師點評小結并啟發如何閱讀欣賞文學作品。

1.積累生動活潑的語言。

2.學習巧妙嚴謹的結構。

3.品析鮮活逼真的形象。

4.深入優美深遠的意境。

5.體會豐富細膩的情感。

名作欣賞。

欣賞作品。

詩歌----《獻給母親的歌》(鏈接課件flas)。

散文----《春》(鏈接多媒體課件)。

小說----《空城計》(鏈接電影)。

戲劇----(鏈接電影)。

學生談觀后或聽后感。

1.分組討論。

2代表發言。

(三)教師點拔。

1.了解了文學知識。

2.講述了基本情節。

3.分析了人物形象。

4.積累了名言佳句。

5.領悟了創作方法。

6.受到了思想教育。

三.配樂齊讀。

《為你打開一扇門》3一。

四.布置作業?。

1選擇作品,準備表演(自備道具)。

2模仿范文,進行創作(自作課件)。

第二課時。

教學過程?。

復習導入??:。

文學有哪四種體裁各舉一例。

小組表演。

詩歌組配樂朗誦。

散文組課件展示。

小說組講述故事。

戲劇組情節表演。

教師小結點評。

三,作品展示:。

組內交流。

推選佳作。

集體修改。

朗讀展示。

集體評議。

四.成果匯總。

1.出一期。

2.向報社雜志社投稿。

3辦小報。

五.集體配樂朗誦詩歌(鏈接高山流水)。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇五

今年的3月5日是毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學習”紀念日，雷鋒，這個熟悉的名字在我們每一個人心里閃爍了，他仍然是我們心中光輝的楷模。在這熱情洋溢的三月，我年級組織了豐富多彩的學雷鋒活動，所有同學都進取參加了班上及學校組織開展的學雷鋒活動。

實際行動去哺育它，讓它生根發芽不斷長大!

在進行完班會后我班同學還進取的把學校的衛生死角進行了一次徹底的清除!大家都覺得經過這次活動更進一步的提高了我們對雷鋒精神的認識!

總之，要讓雷鋒的精神伴隨著時代的腳步成為學生成長的動力。學雷鋒見行動，我班將把學雷鋒活動落實在日常的教育教學工作中，讓雷鋒精神在學校內外發揚光大。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇六

活動目的：

1、?明確綠色食品的相關概念，對綠色食品有進一步認識。

2、?通過查資料、調查、考察、訪問等方法進行綜合實踐活動，加深對綜合實踐的認識。

3、?培養有目的的觀察、搜集整理資料、采訪等的能力及合作、探學習的能力。

活動過程：

一、?前四組上節課已匯報收獲，后四組學生接著匯報收獲。

1、?學生匯報收獲：（匯報不分先后）。

有的小組介紹綠色食品的相關知識。

有的小組教大家如何鑒別綠色食品。

有的小組研究有害食品。

有的小組進行實地考察、采訪組匯報。

2、師小結：同學們的匯報真精彩，聽完以后你想說什么？

二、?指導學生選題，然后確立活動的新課題。

1、?根據學生匯報的內容來確立新課題。

2、?新課題已確立，小組重新組合。

師小結。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇七

【活動主題】。

萬物都有一扇門，而且每扇門的鑰匙應該都不同。但是，卻有一把萬能鑰匙可以打開任意一扇門,它就是“理想”，遠大的理想就是開啟萬物的鑰匙。

理想是一個普通的話題，可是每個人卻仍然無法不去想它，因為她與我們的生命交織在一起。我們常在討論理想，有人的理想是想當一名出色的醫生，有人的理想是想當一名杰出的商人，有的人的理想是當一名歌手。理想，是我們每個人心中的一盞明燈，它可以為我們指出前進的方向。然而，理想也是被需要的一個奮斗目標，但是它需要我們自己來實現。

【活動目標】。

通過實踐活動，引導學生運用“自主、合作、探索”等學習方式，培養學生主動獲取信息的能力、調查與分析問題的能力、社會交際的能力等，進一步了解科學研究的一般方法。讓學生懂得理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。激發學生的社會責任感。

【活動內容】。

1．引導學生制訂小組活動方案，并做好活動過程中的資料積累。

一、確定活動主題，制定活動方案。

針對課題《我的理想》，引導學生交流討論，制定出具體的活動方案。

二、成立活動小組。

學生本著自愿、方便的原則，自由組合成活動小組，選出小組長，討論并制定出活動方案。

學生根據制定的活動方案，采用恰當的方式組織活動。可以是到圖書館或網上查找有關的資料，可以是實地調查，可以是拍照收集資料，可以是調查問卷……注意在活動過程中積累材料，保留活動記錄。

四、活動成果展示。

各活動小組根據課題內容以及自己的活動方式設計豐富多彩的成果展示方式，可以是調查報告，可以是建議書，可以是資料說明，可以是照片展示，可以是手抄小報，……總之，形式不拘一格，只要能把自己的活動成果展示出來就可以。

五、活動評價與自我反思。

通過活動后對學生的全方位評價和學生的自我反思，讓學生明確成績和問題，并設計出自我調整方案。明確得失，才能在以后的活動中有所進步，有所突破。

【活動過程】。

第一階段：確定活動主題，制定活動方案。

怎樣才能具體有效地組織活動呢？首先我們根據活動主題“我的理想”確定活動方案。經過學生的討論交流，初步決定根據以下活動方案進行活動研究：

（一）成立三個活動小組，學生本著自愿組合、活動方便的原則自由組成活動小組，每小組三個人，選出小組長。

(二)五年級召開《我的理想》演講會。

（三）五年級以《我的理想》為題目的作文比賽。

（四）全校進行一次我的理想調查問卷，以使本次實踐活動的開展更具有針對性。

第二階段：各小組制定活動方案。第一小組：研究內容：

在本班舉行一次《我的理想》演講比賽。研究人員：組長：劉雪。

組員：五年級全體學生第二小組：

研究內容：在本班舉行一次《我的理想》作文比賽。研究人員：組長：徐明貴。

組員：五年級全體學生第三小組：研究內容：

對全校學生進行一次《我的理想》問卷調查。研究人員：翟長征組長：翟長征。

組員：五年級全體學生研究方式：小組合作探究1.上網查閱資料。2.實地考察、訪問研究。4.調查問卷法。活動時間安排：

第一周：制定活動方案，各小組根據各組的研究任務進行活動。第二周：整理分析資料，成果匯報。成果展示形式：圖片、資料展示。第三階段：收集信息、總結資料。

在活動中，對活動中的資料、感想和經驗，并加以總結，并做好記錄，為成果匯報會做好充分的準備。活動中注意安全，注意文明禮貌遵守紀律。第四階段：成果匯報展示。

第五階段：活動評價與自我反思。

第一小組：在這次綜合實踐活動中，我們組的同學根據活動計劃的安排，五年級的同學進行了一次我的理想演講會。首先，我們和各年級各班的班主任老師取得了聯系，在各位老師的幫助下，我們對同學們說明活動的目的，并讓同學們進行了實地演講，小同學們的熱情可高了，他們的演講可精彩了，每個人都說出了自己的遠大理想，他們的理想雖然各不相同，但是卻都反映了同學們的良好心態和立志為國的遠大抱負，在我們童年的夢中，理想的光環時刻映照著我們，它是我的精神動力，引導我一路前行。現將兩位同學的演講呈現給同學們：

附：理想是每個人一輩子的追求目標。有了理想，生活才有方向，學習才有動力，人生才有價值。

剛上小學的時候，我看到了一個個慈祥的老師站在講臺前，用辛勤的汗水澆灌著一朵朵鮮花的時候，一股敬佩之情油然而生，那時，我特別想長大后成為一名人民教師，從事太陽底下最光輝的事業。隨著年歲的增大，我又想長大后成為一名醫生，以救死扶傷為己任，為病人排憂解難。

附：每當我看到電視上許多著名的歌手在屬于自己的舞臺盡情歌唱，用優美的歌聲去感染在場的觀眾時，我就立志要成為一位音樂家，讓自己的歌聲傳遍五大洲四大洋，去溫暖每個人的心靈。

音樂，我的理想，奮斗的目標。它以自身特殊的魅力吸引著一切，它有它獨特的韻味，它的旋律是那么的優美，它的聲音是那么動人。成為音樂家的理想更加是不會動搖的，因為我相信它不會拋棄苦心追求它的我，它會讓我沐浴在理想的光輝之中。音樂是我極其酷愛的，更重要的是它時常鼓勵著我，讓我有勇氣。每一天，我總會有音樂的陪伴，它成了我形影不離的好朋友。失敗，遭遇挫折時，我從來不曾畏懼過，因為成為音樂家的理想總時刻提醒著我：現在的我離理想還是那么遙遠，前面的道路仍很坎坷，加油吧！用堅定的信念去戰勝一切吧！當我疲倦時，只要音樂的天賴之音響起時，我就早以忘記什么是疲倦拉。理想是石，敲出星星之火；理想是路，照亮夜航的路；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。只要我有堅定的信念，努力奮斗，勇往直前，我相信我將會一步一步的邁向音樂家的道路，到達理想的境界！

第二小組：根據我們小組的研究任務，我們和四至六年級的班主任老師取得了聯系，各位老師對我們的行動非常支持，在他們的幫助下我們小組對四至六年級的同學進行了一次《我的理想》作文比賽，他們都是高年級的同學，他們的理想更是讓人感動，他們呢的作文寫得很精彩，寫出了他們的理想和遠大抱負，抒發了他們對祖國的熱愛和自己的豪情壯志，他們的理想有的是當老師，有的是當一名讓人崇敬的人民解放軍，有的是想當一名救死扶傷的醫生，有的是想公務員為人民服務，有的…讀了他們的作文我們真的是太感動了，從而也表達出了同學們好好學習的決心和堅強意志，從而也使我們明白了一個道理：人生需要事業，事業需要動力，動力需要理想，理想需要奉獻。在我的人生理想中，無論遇到多大的困難與挫折，我們都要堅持不懈的努力做下去。附：五年級同學的《我的理想》：

每個人都有自己的五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫生……每一個理想都那么美好，每一個人都是那么執著。為了理想，每個人都努力不懈地去實現，把瑰麗的理想成為現實。

我一天天地長大，學的知識一天天多起來。我了解了“唐太宗、劉備、康熙……”這些偉大的人物，這使我學會了許多做人的道理。成功，是努力、堅持、天賦組成的，所以我又創出這樣一條公式：實現理想=努力+堅持+天賦。一個人如果有了理想，有從小培養的天賦，努力不懈地去實現，失敗了，繼續堅持，那么理想才會實現。

第三小組：我們小組對全校的學生進行了一次問卷調查了解，通過這次問卷調查了解，每個學生的理想是什么我們有了更全面的了解，每個學生對學習的態度和目的也有了更進一步的理解，從而放映了我們學校學生的精神狀態是良好的，在展示學習成果的過程中，教師要自始至終對學生進行鼓勵性評價，樹立學生的自信心。

第五階段：活動評價與自我反思。

本次實踐活動結束之后，要繼續引導學生對我的理想的探討和研究，對自己在本次活動中的表現進行評價和反思，對取得成績加以肯定，對存在的問題不足之處找出原因加以改善，取得更大進步。

【活動評價和反思】。

尊敬的家長：您好！

為了適應未來社會對人才的需求，培養學生的實踐能力和創新意識，教育部2001年決定開設研究性學習活動課程。研究性學習活動是一門以課題為載體的學習活動，它具有自主性、開放性、探究性、實踐性、過程性和生成性等基本特征，一般遵循確定課題、制定方案、實施研究、撰寫報告、展示交流、反思提升等基本步驟。研究性學習活動需要學校、家庭和社會協同才能開設好。學校進行宏觀管理；教師利用課內進行講授、組織、指導；學生在課外自主進行活動；社會（如社區、科研院所、實驗室、青少年活動中心、圖書館、網吧、場礦企事業單位等）為學生提供方便和幫助。教師講授研究性學習活動的基本知識，包括什么是研究性學習活動、研究性學習活動的基本特征、課題研究的基本步驟等；組織學生擬定研究課題、成立研究小組、成果展示交流等；指導學生制定研究方案、撰寫研究報告、反思研究過程、提升研究能力等。從實施研究起，學生在課堂內要做的事情還有：交流情況，發現問題并及時調整研究方向，補充材料，完善研究，撰寫研究報告，整理資料，提交報告，撰寫個人和小組研究心得，準備展示交流的課件等以文案為主的工作。

當學生選定了課題，并制定了相關研究方案以后，接下來就要在課外實施研究。這也是研究性學習活動課程開設成敗與否的關鍵步驟。學生的活動一般以研究小組為單位，利用雙休日和節假日進行。除了教師要給學生講清楚在實施過程中應該注意的一些問題并不時檢查與督導外，敬請家長有效監控自己的孩子按照方案自主開展活動。由于孩子較小，社會經驗不足，會存在一定的安全問題，希望家長能抽時間陪同；有時孩子有一些問題問到家長時，希望家長能耐心解答；還有一些活動需要家長的配合；因此，希望家長們支持，不要認為孩子是在做與學習無關的事。只要您能信任自己的孩子就行。若能這樣，新課程下的研究性學習活動得以順利開設，教師應有的作用得以充分發揮，家長有機會親自參與課程的開發，學生的研究能力得以良好培養，國家開設研究性學習活動課程的目標得以基本達成。

希望綜合實踐的開展，能把你的孩子培養成為既是一個在校的“高分者”，更是一個步入社會后的“高能者”！

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇八

一、教學目的。

１、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。

本次活動由四個部分組成。

1，了解漢字的歷史和使用情況，激發學生識記漢字的自覺性。2，根據漢字的特點，欣賞書法藝術，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發現漢字之美、書寫之美。

3，搜集與漢字有關的演變與發展的故事等實踐活動，喚起學生對漢字的贊美之意，使學生們更為規范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。

4，辦手抄報鞏固活動成果，激發學生熱愛漢字熱情，進而促進漢字規范化。

三、活動依據。

通過學生學習教材內資料和搜集相關資料的學習，組內合作進行各種實踐活動，讓他們發現漢字是充滿著強大的生命力和藝術表現力，從而使學生對漢字會自然生發親近之感。

四、活動實施步驟。

（一）活動主題：走進漢字——了解漢字的起源與發展。

實施方式：以班級為單位在同一時間進行學習，了解漢字的起源與發展。

（二）活動主題：與漢字為友——搜集和漢字有關的故事。

實施方式：先以小組組為單位組織講故事比賽，組內評選出優秀選手參加班級比賽。

（三）活動主題：我寫漢字我驕傲——聽寫漢字，欣賞書法作品選實施方式：以小組為單位組織認識聽寫比賽，選出優勝選手，參加班級比賽并公示成果。

（四）活動主題：為漢字喝彩——手抄報和硬筆書法實施方式：以小組為單位進行創作，展示優秀作品。

五、評價總結：

這次綜合性學習的評價，既評價個人，也要評價小組，關注小組的合作態度和每個小組成員的參與程度，在評價中提高學生學習學習漢字的積極性，提升學生的綜合能力。

六、參加人員：

五年三班全體學生。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇九

活動話題：向你介紹我最喜愛的文學作品?。

——“作品給我帶來的（快樂、智慧、樂趣、信心、力量、希望……）”?。

活動形式：小組、班級交流?。

活動過程?：?。

一、活動準備?。

3、設施準備：準備好數碼相機、攝影攝像器材和多媒體。?。

二、活動步驟?。

1、制定評價標準?。

2、小組交流?。

3、班級交流?。

（1）導入??：?。

（2）各小組代表交流讀書感受。（優秀講稿可匯編）?。

（3）展出各小組創辦的文學手抄報。?。

（4）展示自己制作的課件。（可能的話）?。

（5）表演課本劇。（可能的話）?。

4、小結：?。

主持人根據評委意見宣布評選結果。?。

語文老師對本次活動作出小結。?。

三、活動成果?（可按以下形式展示）?。

1、以“我愛文學”為主題，出一期墻報（報紙類）；?。

2、匯編《??校??班?“我愛文學”主題活動交流文集》（書刊類）；?。

4、出“???校???班‘我愛文學’主題活動花絮”專欄（攝影類）。?。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇十

《營養午餐》是人教版數學四年級下冊的一節數學活動課，在學習本內容之前，學生已經積累了簡單的排列組合、統計、計算等數學知識，具備一定的解決實際問題的能力，這些是進行綜合應用活動的重要基礎。本節課的活動教材主要安排了以下五個部分的內容：第一，了解每份菜的營養含量以及１０歲左右的兒童營養午餐的兩個基本指標；第二判斷列出的菜譜是否合乎指標；第三，學生根據已有的素材動手搭配合乎營養標準的午餐菜肴；第四，通過評選活動，讓學生運用相關的統計知識解決問題；第五，學生通過對“哪一種搭配獲取的蛋白質最多”問題的思考，滲透極值思想。

學情分析。

學生對于生活中的數學尤為感興趣，四年級的學生有一定的合作意識和自主探究能力，有較為嚴謹的思維習慣，學生的興趣和較良好的學習習慣及對排列組合、統計知識的理解為本節課的學習打下了良好的基礎。

教學目標。

知識與技能：使學生綜合運用簡單的排列組合，統計等相關知識解決問題。

過程與方法：通過自學、自主探索和合作交流等方式體會數學在日常生活中的應用價值。取情感態度與價值觀：教育學生養成科學飲食的習慣，感受祖國對下一代的關心和愛護。

教學重難點重點：知道營養指標并進行合理的判斷。

難點：學會一定的搭配技巧在日常生活中能夠準確應用教學準備。

教師：ppt演示課件等。

學生：收集班上偏胖或偏瘦同學的飲食習慣、自己喜愛吃的幾種食譜。

教學過程。

一、日常飲食交流，引入新課。

1、教師組織學生開展課堂交流，讓學生說出自己日常生活中午餐食譜（吃什么菜），教師有針對性地播放相關菜餐圖片。

3、待學生反饋后，教師引導：我們生活中的每天都在汲取營養，從科學課上我們已經知道了，營養的主要指標是三項暨熱量、脂肪和蛋白質。我們同學們剛才所舉的這些菜是不是都是有營養的？三項主要指標達到什么程度才是真正有營養的呢？圍繞這些問題，我們今天就來開展一次數學活動，一起走進“營養午餐”（課件出示課題）。

【設計意圖】數學源于生活，數學應用實踐更服務生活！為此，教學活動以日常生活的飲食現象為載體進行引導，旨在培養學生的“生活數學”觀點，同時又讓數學課堂顯得自然、貼切。

二、出示菜譜，認識營養指標。

1、課件顯示菜譜和圖片，讓學生認識以下三種菜譜并作出選擇（此時要進行統計）。

3、我們的同學正是長身體的時候，雖說要加強營養但你們知道“熱量、脂肪、蛋白質”這三種指標在什么程度時才算是營養的嗎？（不知道），營養專家熊博士也來到了我們的課堂，我們一起來聽聽他對我們說什么吧？（課件播放營養專家熊博士錄音）。

10歲左右的兒童從每餐午飯菜肴中獲取的熱量應不低于2926千焦、脂肪應不超過50克，【設計意圖】營養的菜譜有許多，我們不可能例舉出所有的，所以我們以“三種午餐”菜譜為依托進行教學，從對各種菜肴中“熱量、脂肪”兩大指標數據的比較中認識“營養”，同時讓學生在營養專家熊博士的話語中真正了解“什么樣的菜肴是營養的”。

三、運用指標，學會判斷。

2、學生根據熱量和脂肪兩大指標進行判斷并反饋結果。

午餐a符合營養標準、午餐b的脂肪超標、午餐c的熱量不達標。

3、教師小結：

我們在進行午餐營養判斷時既要看熱量又要看脂肪，只有兩種指標都不超時才能算是營養的午餐。

4、讓學生結合上述知識對自己日常生活中午餐進行判斷（同桌交流互動）。

【設計意圖】開展“學生判斷午餐營養指標是否達標”的活動意在促進學生形成良好的技巧以服務日常生活，進而讓學生能夠自覺做到“不偏食、不挑食”。

四、配餐實踐，鍛煉技能。

2、讓學生進行配餐實踐，教師課堂指導。

3、班級反饋配菜結果，從以下合格的選取5種進行交流。

（1，4，10）、（1，5，10）、（1，6，10）、（1，7，9）、（1，7，10）（1，8，10）、（1，9，10）、（2，4，9）、（2，5，7）、（2，5，9）。

（2，5，10）、（2，6，8）、（2，6，9）、（2，8，9）（3、5、10）。

（3、8，9）、（4，5，6）、（4，5，7）、（4，5，9）、（4，6，8）。

（4，8，9）、（5，6，8）、（5，6，9）、（5，8，9）。

4、教師提問：在以上的配菜方案中，哪種方案的蛋白質含量最多？（當然學生的配菜方案可能沒有以上出示的全面，教學中以學生配菜方案為準）。

5、如果讓你在以上的配菜方案中選擇一項最佳的，你認為是哪一種？請簡單說明理由。

【設計意圖】開展“學生根據指標搭配營養午餐”活動是學生技能的再提高，在培植學生應用數學觀點的同時更讓學生在活動中學會排列組合，同時訓練學生嚴謹的學習風格。

五、統計結果，鞏固知識。

1、在學生反饋后進行班級統計，完成如下表格配菜編號喜愛人數男生人數女生人數（1，9，10）（3、8，9）（5，8，9）（4，5，9）（2，5，7）。

【設計意圖】結合學生提供的配餐方案進行簡單的分析統計是為了呼應開課前的教學引入活動，同時也是為更好鞏固和發展學生統計能力提供一個平臺，還有就是為了進一步了解學生的飲食習慣，為后期的常規管理提供原始數據。

六、課堂小結，延伸教學。

1、教師提問：同學們，我們生活中經常會看到有些很胖或很瘦，至少說明這兩種人的營養補充是不科學的，你們能運用今天所學的知識對這兩類人群的餐肴進行分析嗎？請結合課前我們收集的一些資料進行課后討論交流。

2、我們在教學中既學到了什么是營養的午餐指標，同時還進行了廚師般的配菜訓練，希望每一位同學都能好好地運用這一技能，真正為我們的日常生活服務，用科學的理論去指導我們飲食，不要再以個人喜好去選擇餐肴了！

3、布置實踐作業：請結合自身家庭實際擬定一份《家庭一周健康午餐菜肴記錄表》。

【設計意圖】數學應用技能最終要回歸到日常生活，所以在課堂結束之際設計了“分析偏胖偏瘦兩類人群飲食”和“制作健康食譜”的課外活動，為延伸課堂教學找到了載體，更為學生技能的鞏固發展提供保障……真正實現了數學教學活動的根本目的——發展學生技能，服務日常生活。

教學反思。

本節課在教學中，我從中國悠久的飲食文化入手，欣賞各地美食，提高學生的學習興趣；讓學生為自己做主設計午餐為前提，激發學生的學習動機；通過交流，討論，提高對課程知識的認識；以小組活動的形式，通過合作，討論完成對營養午餐的認識，理解與提高。，讓學生結合生活實際用所學數學思想解決現實中的問題，提出自己的見解與主張。在學習方法上，鼓勵學生通過合作學習、自主探究，注重學生學習能力的培養。對營養專家提出的一些關于合格營養午餐的指標，不是以命令式、指導式的形式提出來，而是讓學生在合作交流的基礎上，讓學生在交流中發現“理想中的午餐”與“科學的午餐”的沖突，從而產生疑問，再通過同桌合作解決問題。通過討論交流，使學生根據所學知識，在營養午餐的合理搭配上達成共識，在此過程中增強學生的合作交流水平，培養團隊意識，使學生學會傾聽他人意見，敢于發表自己的見解與主張，勤于思考，善于總結，掌握獲取知識的方法。

最后，引導學生結合本次實踐活動，了解班上偏胖或偏瘦同學的飲食習慣，看一看偏胖或偏瘦與飲食習慣之間的關系。在分析問題時，主要應從營養的角度提出看法和建議。如：偏胖的同學可能是日常飲食中脂肪含量超標，偏瘦的同學可能是飲食中脂肪的攝入量過少，偏胖或偏瘦同學可能都不同程度的存在挑食，偏食的習慣，等等。指導學生就營養角度給偏胖或偏瘦同學提出相應的建議。如：飲食中獲得的熱量應該達標，脂肪的攝入不要超標，應當均衡營養，不要挑食，偏食等。也可讓學生在課外了解自己熟悉的偏胖或偏瘦的人的飲食習慣。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇十一

材料：2011年3月11日，日本當地時間14時46分，日本東北部海域發生里氏9.0級地震并引發海嘯，造成重大人員傷亡和財產損失。地震震中位于宮城縣以東太平洋海域，震源深度20公里。東京有強烈震感。地震引發的海嘯影響到太平洋沿岸的大部分地區。地震造成日本福島第一核電站1~4號機組發生核泄漏事故。核泄漏不僅造成了巨大的經濟損失，對受害者心里的影響更是巨大的。

請根據上述材料，預設計一個研究性活動領域的綜合實踐活動方案。

要求：

1、方案中應包括預設主題、設計意圖、教學背景分析（基本內容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程，對學生活動的指導和評價。

3、字數不少于2000。

4、文字通順，層次分明，邏輯性強。

材料：請從學生生活實際出發，預設計一個社區服務與社會實踐領域的綜合實踐活動方案。要求：

2、方案中應包括預設主題、設計意圖、教學背景分析（基本內容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程。

3、字數不少于2000。

4、文字通順，層次分明，邏輯性強。

請從成都市學生生活實際出發，預設計一個實際應用的設計性學習活動方案。

要求：

2、方案中應包括預設主題、設計意圖、教學背景分析（基本內容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程。

3、字數不少于1500。

4、文字通順，層次分明，邏輯性強。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇十二

期中考試后，我們五年級全體同學，迎來了盼望已久的綜合實踐活動。

星期四早上八點整，同學們穿著校服，戴著紅領巾，迎著朝陽，高高興興地上了大巴車。不一會兒，車在寬闊的馬路上飛快地行駛著，路邊的大樹排成行，好像在列隊歡迎我們的到來。

我最喜歡的就是燒烤課了。老師說：“先把油均勻地刷在肉串上，然后在肉串上倒一點孜然粉，放在炭爐上邊烤邊轉，當你看到肉變成金黃色，上面冒小油泡時，就可以吃了。注意烤串不要豎著吃要橫著吃，油不要滴在炭爐上面……”沒等老師說完，我們幾個男生就蠢蠢欲動了。

高個子王明一把搶過比他矮一頭劉濤的烤串，一邊刷了油一邊說：“我王大廚幫你來烤，你坐享其成就行了。”劉濤兩只眼目不轉睛地盯著肉串，生怕少了一串似的。還不時地咽著唾沫。

“好香的肉串啊！”我故意提高嗓門，吸引同學們羨慕的眼神。瞬間，老師發的五根肉串被我狼吞虎咽地吞下肚了。再看看大廚王明已經在舔手指了。劉濤右手摸了摸自己的肚子，自言自語道：“早知道就慢點吃了，饞蟲吊起來了，好難受啊！”看著同學們的饞相，班長慷慨解囊，買了很多肉串，每桌分25串。王大廚把肉串整齊地擺在爐子上。刷子上蘸上油，從左刷到右，動作是那么熟練。劉濤幫忙灑孜然粉，忙得不亦樂乎。五分鐘后，我迫不及待地吃了一串，覺得這不僅有肉的味道還有團結的味道。

一天的綜合實踐活動很快就結束了，班長和王大廚被評為優秀學員。我決心向他們學習，做一個時時刻刻為他人著想的人。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇十三

全日制義務教育《數學課程標準》第11頁明確指出：數學學習的四個領域的內容包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐與綜合運用”。“實踐與綜合運用”將幫助學生綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探究和合作交流，解決與生活經驗密切聯系的，具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發展他們解決問題的能力，加深對“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”內容的理解，體會各部分內容之間的聯系。

傳統的數學教學過程，學生的數學活動只是“智力活動”，或更為直接地說是解題活動。數學教師在黑板上講數學，而學生則每天在課堂上聽數學和在紙上做數學題。所以，對多數學生而言，數學的探索活動并沒有真正開展起來。我們所崇尚的《數學課程標準》并沒有得到真正的落實。

數學問題來自實際，而學生需要動手實踐來學習、驗證和發展數學，需要動手“做”的土壤來加強數學思維訓練，提高解題及創新的能力。動手“做”數學是實施新課改的一種教學方式，對推動新課程改革的進一步深化具有非常重要的現實意義。

1、實踐性原則。根據初中學生的認知規律和年齡特點，充分體現探索、嘗試和創造的過程。讓學生在“做”中學，在“玩”中學，使學生親身體驗，獲得直接經驗，豐富感性認識。

2、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導之間的關系。

3、趣味性原則。從學生感興趣的事物出發，確定數學活動內容。目標設計、題目擬定、形式選擇、情境創設、效果評價等都應體現趣味性，使學生樂意參與，達到寓教于樂、啟智于動的目的，讓學生享受成功的喜悅。

4、開放性原則。改進和豐富活動的內容和形式，注重活動范圍的拓展，不局限在課堂，要課內課外、校內校外相結合。充分利用社會、家庭教育的資源和優勢，使學生廣泛接觸社會，聯系生活和生產實際，從中獲得知識和教育。

5、異步性原則。允許學生在起步上不同，效果有異，在發展上不受限制，做到由淺入深，由簡到繁，因材施教，要在不加重學生負擔前提下，適量適度地開展，要讓學生在活動中各顯其長，各盡所能。

6、創新性原則。數學實踐活動重在培養和發展學生的創新意識和實踐能力。所謂創新是指學生用已有的知識和智慧，靈活主動地認識一個對別人來說早已知道的，而對他們來說卻是首次發現的“新規律”、“新性質”或獲得一個新本領，取得一項新成果。

7、主題性原則：數學綜合實踐活動必須圍繞教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學生的生活和學習實際。

8、合作性原則：活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。

（1）通過活動，使學生更新觀念，提高對數學實踐活動的認識，使學生了解數學知識與現實世界及其他學科的聯系，體會數學的價值。

（2）通過數學實踐活動，培養學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學生不僅能主動地獲取知識，而且能不斷豐富數學活動的經驗，學會探索，學會學習，并獲得成功的體驗。

（3）初步開發具有本校特色的數學實踐活動課程。

（4）通過開展“做”數學活動，創設恰當的活動環境，激發學生參與活動的興趣；擴展學生獲取知識的空間，改變學生的學習方式；讓學生的主體參與意識得以加強，使學生的創新意識得以提高，逐步促進數學教學模式的改變。

（5）探索活動課的教學方法、教學模式；積累有效設計和組織數學活動的經驗。

（1）數學綜合實踐活動課是課堂教學的延伸，但又不同于數學課。它也存在著一個教與學的問題，也有一個教學過程的問題。在教學活動中要注重構建開放性教學，引導學生探索、發現、交流與合作。結合生活實際為學生提供活動、交流的條件，使不同的學生得到不同的發展。

（2）結合有關教學內容開發校園數學資源。到現實生活中選擇、開發一定的研究專題，讓學生去實踐去體驗。并指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料，探討問題，然后撰寫小論文或調研報告，測算報告。提出解決問題的策略和方案。

（3）面對現行教材學習內容，開展數學課程資源的整合，建構滿足學生認知能力，情感態度各方面需求的、生動活潑的有效素材。

（4）數學實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。

數學綜合實踐活動課在實施過程中，始終接受學校的領導，并聘請岳校長為數學活動課的督導員。在數學組內部，實施組長總負責，全體成員共同參與、分工負責的管理機制，堅持正常的活動研究，確保活動方案的落實。

岳校長：數學活動課督導員。

馬xx：總體設計，指導落實活動方案。同時進行活動課教學的研究。校本活動課教材的研發。

輔導員：xx（組織活動，輔導學生開展活動）。

王xx、：活動記錄，資料收集，文字錄入。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇十四

在20xx這樣一個極賦記憶意義的一年我積極報名參加了一項同樣極有意義的活動----春運票源調查活動。

得知此項活動的報名時間正好是期末考試的時候，院團委段老師告訴我，參加這項活動可能就不能在家過年的時候我依然毫不猶豫的報了名。

大年的日子臨近了，也終于等來了期盼已久的電話。是重慶鐵路公安處團委王警官打來的!第二天我就可以去菜園壩火車站實踐了。

懷著激動和熱情我正式和本校其他同學以及郵電大學的同學們投入了第一天的工作。我們的工作內容主要是在鐵路公安警察的代領下進行高價票的調查。

由于春運的提前到來，我們還沒來得及培訓就開始上崗。剛開始還有些茫然，也不清楚該怎么問才好。在經過自己的觀察和學習后，很快就能熟練的工作了，并且每天都有一定的收獲，都可以查到一些旅客通過訂購、朋友代買和一些非正規的售票點買的方式買到高假票。少則多收20元，多的竟達300元一張。國家規定在正規的定票點購票最多可收5元的手續費，超過5元就屬高價票。這高出的300元豈不是活搶人嗎!最近一位接受調查的旅客告訴我她買的一張面值9元的短途票要價60元!她對這樣的行為特別氣憤，沒有理睬賣票的人。并對我們的客票調查活動表示支持。

要說在活動中遇到的困難，不是在火車站候車廳這樣一個魚龍混雜的地方工作，既要注意個人的人身安全還要注意財產安全;也不是在天寒地凍的日子里每天站得腳抽筋，手腳凍得失去知覺;而是我們辛苦的工作得不到旅客的理解。很多時候我們在對旅客進行調查是他們都不配合，有的拒絕調查，有的為不引火燒身不愿提供購買高價票的線索，有的甚至閃爍其詞故意隱瞞，有時甚至還會遭來旅客的白眼。這些都嚴重打擊了我們的工作積極性和熱情。

但每當想到旅客特別是農民工朋友經過一年的辛苦勞動掙來的血汗錢就這樣被票販子敲詐時又讓我重拾起了工作的熱情。工作中絕大部分的人是很支持我們的，他們夸獎我們工作態度好，活動極有價值，應堅持大力開展，對票販子進行強烈打擊。每當得到這大多少人的肯定的時候總能讓我忘記一天的疲勞。

在經過這近半個月的社會實踐活動讓我認識到很多，學到了很多。

首先，安全很重要。車站的乘客大多數都是農民工，他們對乘車諸多事項都不清楚，很盲目。捏著車票亂竄，也不留心候車廳張貼的檢票口分配指示圖，經常是幾個候車廳瞎找，為此錯過乘車的旅客也不少。這還不是主要的，車站人多，每天的人流量多達好幾萬，各種各樣的人都有。有可能一個小偷或人販子就站在你旁邊而你卻毫不知情。我工作的第二天就遇到一位乘客的小孩差點就被人販子拐跑;第三天又有乘客的小孩走失了，急得老奶奶四處焦急的尋找;第四天又遇一乘客褲兜里的錢差點就被小偷夾跑了……如果一個不留心這一切都讓壞人得逞了，可不簡單是關系到能否過一個快樂年，還會因此改變一人的一身啊!可見安全真的特別重要。

其次，工作態度也很重要。既然來了，要做就應該把事情做好。工作態度直接關系著工作的完成情況。如果到這來做假期社會時間就是為工作津貼，還不如早早的回家過年。最后，付出就一定會有回報。

社會實踐活動一直是大學生投身社會、體驗生活、服務大眾的真實契機。通過參加這次活動，也讓我明白了社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，投身社會的良好形式;是提升思想修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。參加社會實踐活動的時間并不長，卻讓我領悟到了很多書本上無法學到的東西。并將終身受用。

社會實踐活動還讓我認識了很多人，有鐵路局工作一絲不茍又平易近人的工作人員們，有各大高校朝氣蓬勃，活潑開朗大學生們，還有一些拖著大包小包的行李，帶著老人孩子急匆匆乘車回家過年的乘客們。這些都加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓我們在社會實踐中開拓了視野增長了才干，進一步明確了我們青少年學生的成材之路。

社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的社會競爭打下了堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我在社會實踐中得到鍛煉和提升。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇十五

21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養學生的創新精神和能力。

我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇于的意識和善于的能力。同時，通過綜合活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

綜合活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區服務與社會以及勞動與技術教育等。

“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形

式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關注興趣。基于學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合活動有別于學科課程的一個基本標志。充分關注學習者的興趣和直接經驗，并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創新課程領域，是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。

（2）回歸生活。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯系時，才是有效的。綜合活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現實性的、現象來設計課程內容。這是綜合活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。

問題的能力，是綜合活動的最根本特點。需要指出的是，的內容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的.是為學生營造情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養能力。

（1）信息技術教育

幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質。

（2）社區服務與社會

組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使能力和創造性得到培養。

（3）勞動與技術教育

增加科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手的過程，使勞動技術變得富有生命力。

（1）加強學習，更新觀念

加強學習，轉變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創新意識和能力的培養滲透到學校的教育教學之中。

（2）健全組織，加強領導

綜合活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合活動課程實施領導小組與協作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合活動內容。

綜合活動小組名單：

組長：徐耀良

副組長：陳黎明

成員：吳根元（小）、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、

許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

綜合活動協作小組名單：

二年級組負責人：金美媛

成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

三年級負責人：陳燕紅

成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

四年級組負責人：周秋英

成員：徐艷、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞

五年級組負責人：吳根元（小）

成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕

六年級組負責人：夏雪明

成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國

（3）選好主題，落實內容

綜合活動是教師和學生合作開發和實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。選題既要體現學校特色（文學）和社區實際情況（城鄉結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。

（4）加強聯系，取得支持

綜合活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長有多效參與活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行鑒賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現，注重實際環節的開放性評價體系。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇十六

4.該同事工作認真負責，愛崗敬業，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業業，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用，專業技能業務水平優秀，為公司創造好的企業效益。

5.該同事工作熱情高;人品端正、德行優良、自身修養較高、對待客戶誠信;對待工作嚴謹、處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正;學習進步較快、受到大多數客戶的好評。

6.該同事工作認真刻苦，服務態度非常好，使經理在__________的時候沒有后顧之憂;工作積極,熱情周到，有一定的領導能力，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業、樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。

7.該同事工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正、做事塌實、行為規范、對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色。

8.該同事良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業業，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創造出較好的企業效益或社會效益。

9.【人名】同志在我單位試用期間，工作態度認真，積極主動，尊敬領導，團結同事，待人誠懇,能夠做到服從指揮，踏實肯干，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領導和同事們的一致好評。同意該同志按期轉正。

10.辦事方式有改進，工作有提高，該員工做事情踏踏實實、做人本分，能夠虛心接受市場招商經理得建議，努力學習不足之處;大力開發所負責區域得空白品種，并踴躍和經理進行各種環節得溝通;在____年__月份提高異常迅速;對待工作兢兢業業，處處為公司斟酌，不記個人得失。

11.該生在實習過程能夠積極主動探索未知，發現問題，團結同事，互助協作。此間表示優秀，體現出了應有的精神和風采圓滿完成了本次實習。

12.工作認真負責，愛崗敬業，服從整體安排，形象良好;對本職工作兢兢業業，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。

13.工作認真刻苦，服務態度非常好，使經理在__________的時候沒有后顧之憂;工作積極，熱情周到，有一定的領導能力，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業、樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。【人名】同志政治上強，注重學習，有較高的思想理論水平;思想解放，視野開闊，改革開放意識和開拓創新精神強;組織領導和協調能力強，工作有魄力，敢抓敢管，雷厲風行;作風務實，工作投入，帶頭講實話、辦實事;堅持原則，不回避矛盾，公道正派，對自己要求比較嚴格。

14.【人名】同志注重學習，政治素質較高，大局觀念強，自覺維護班子團結，工作思路方法清晰得當，廉潔自律，較好地完成了分管工作和局黨組交辦的各項工作任務。

15.【人名】同志注重學習，政治理論水平較高，能以大局為重，服從組織安排，勤政廉政，較好地完成了局黨組交辦的各項工作任務，其分管的____和______等工作呈現出不少新的亮點。

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇十七

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇十八

教育范文教育實習主要包括兩方面的內容：一是教學工作;二是班主任工作。教學工作是整個教育實習的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實習萬無一失，在實習之前，我就在老師的指導下，認真通讀相關的教育理論材料，認真撰寫教案，多次進行試講。使得自己對教育教學過程有了一定的了解。實習期間，從頭到尾我都認真對待每一個環節。因為我明白：實習學校放心地把學生交給我們，這是對我們的信任。如果我教不好，我就會誤人子弟。俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關鍵。我從備課的三個環節入手，反復遍讀相關教材，盡量使自己對教材內容了如指掌。為了使每一堂課內容充實、豐富、生動、活潑，使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習，我閱讀了大量的書籍，收集相關的信息;為了使老師的講解易于學生的理解，我進行了反復地模擬試講，虛心聽取指導老師和同隊同學的意見，并重新對教案進行修改，使教案更完善，操作起來更科學。好動是中學生的一個顯著特點。

為了使他們專心聽講，完成教學任務。我注意觀察同學們的一舉一動，及時調整教學節奏，改變教學方法，盡量把學生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學活動還沒有真正結束。為了把課堂延伸到課外，及時鞏固教學成果，和了解學生掌握知識的程度。我經常下班輔導和同學交流，了解學生學習情況發現學習難點，并在下節課幫助學生解決。總之，在學生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學任務。

班主任工作是教育實習的另一項重要內容。班主任工作做得好壞，關系到一個班級能否形成一個良好的班風、學風。因此班主任工作與教學工作是相輔相成的.，但是它與教學工作又有很大不同。班主任工作的一個很重要的內容是做好后進生的轉變工作。因而，從我一接手實習班級開始，我就從原班主任那里，仔細了解班級情況，并經常深入到學生中，了解他們的學習生活情況，幫助學生解決在學習、生活中遇到的困難，成為學生學習上的良師，生活上的益友。逐漸取得學生的信任與好感。

在我實習的班級里，有幾個比較調皮的學生，經過我三番五次地與他們交談教育后，他們的表現越來越可愛。班級集體榮譽感是一個班級的精神支柱。為了增強同學們的主任翁意識，我充分利用主題班會與一般班會的教育形式，開展了形式活潑、生動的班會活動，取得了良好的教育效果，使班級班風班貌有了喜人的變化;為了增強班級的凝聚力，培養學生熱愛班集體的意識，我組織學生開展了豐富多彩的活動。班主任工作使我在教育學生的同時，也使自己受到啟發。

教育實習，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真總結教育實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。三尺講臺我準備好了!

綜合實踐活動鑒定（熱門19篇）篇十九

一.指導思想：

繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的潛力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理念，進行《我愛家鄉》校本課程的開發研究，建立一支穩定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現綜合實踐活動課程的常態化實施。

二.主要措施：

(一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。

1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。

2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。

3.指導教師要明確具體任務：

指導如何選取主題，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導制訂活動方案，活動方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現的問題指導查閱文獻資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導學會社會調查，如確定調查的資料，確定調查的對象，設計調查問卷，發放調查問卷，整理調查數據，可能會出現的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選取成果表現形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網頁，廣告;在選取成果表現形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現和研究成果：能夠寫小論文、活動日記等。

4.指導對學生進行多元化的科學評價。

(二)管理落到實處。

1.細化管理制度。

(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發生。

(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據班內實際狀況，獨立設計特色性方案，積累規范的資料。

(5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量，作為教師教學業務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。

2.細化研討制度：

(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。

(2)年級組兩周一次研討構成制度，每學年每位老師在校內上一節研討課。

(3)注重規范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。

(4)細化學生評價：對學生的評價要注重構成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。