讀后感可以讓我們深入思考和探索，從而拓寬自己的思維和視野。接下來(lái)，我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給你的寫(xiě)作帶來(lái)新的思路和啟發(fā)。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇一

最初知道《愿你慢慢長(zhǎng)大》這篇文章，源于央視一個(gè)節(jié)目《朗讀者》對(duì)，你沒(méi)有看錯(cuò)，是聽(tīng)到，而不是看到。節(jié)目中，張梓琳小姐用充滿母愛(ài)的、溫暖柔和的聲音將這片充滿愛(ài)的文章娓娓道來(lái)。

看完那期節(jié)目，我迫不及待地從網(wǎng)上搜索了那本書(shū)的名字，并用最快的時(shí)間下單買(mǎi)了這本書(shū)。拿到書(shū)的那天，我立刻如饑似渴地朗讀起來(lái)，讀著讀著，越讀越感動(dòng)，可能是自己成為媽媽的原因，我非常容易和書(shū)里作者的觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，更確切地說(shuō)，作者劉瑜真真切切地點(diǎn)醒了作為媽媽和幼兒園老師的迷糊的我。

文章《愿你慢慢長(zhǎng)大》是以媽媽寫(xiě)給年幼的寶寶的一封信的形式陳述的。當(dāng)我讀到“在過(guò)去的一百天里，你像個(gè)小魔術(shù)師一樣，每天變出一堆糖果給爸爸媽媽吃”時(shí)，我的內(nèi)心感到羞愧。在作者筆下，孩子出生這一百天可以說(shuō)每一天都讓她感到驚奇和美好，再回頭想想我自己的孩子，我想到她一百天的時(shí)候，我好像都沒(méi)有刻意去記錄和紀(jì)念孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，更多的是感受到有了孩子之后的忙碌和辛苦。

再聯(lián)想到我們班的孩子，九月份剛開(kāi)學(xué)時(shí)，他們一個(gè)個(gè)那么小，背著小書(shū)包，第一次踏進(jìn)我們幼兒園，迎接他們的是陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同伴，第一次離開(kāi)的爸爸媽媽的身邊，那時(shí)的他們?cè)撚卸嗪ε潞蜔o(wú)助啊！而現(xiàn)在，通過(guò)了幾個(gè)月的相處，他們適應(yīng)了幼兒園的生活，他們喜歡幼兒園的.老師和同伴，他們每天早上笑著跑來(lái)和我說(shuō)早上好，下午笑著揮手和我說(shuō)再見(jiàn)……我突然發(fā)現(xiàn)，在過(guò)去的這些日子里，不管是我自己的孩子，還是我教的那群孩子，他們都像一個(gè)個(gè)小魔術(shù)師，每一天他們都給我驚喜，每一天他們都在進(jìn)步，而粗心的我卻忘記記錄和享受他們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多么可惜！

從那一刻開(kāi)始，我每天都留心觀察我的魔術(shù)師孩子們：我自己的孩子在我下班回到家后會(huì)給我拿來(lái)拖鞋；我的學(xué)生x大方的和其他孩子分享他的玩具啦；愿意大聲說(shuō)出自己的名字啦；x今天午餐沒(méi)有讓老師喂噢；午睡起床時(shí)沒(méi)有賴(lài)床……我發(fā)現(xiàn)自從我開(kāi)始留心他們的進(jìn)步之后，我每天都特別特別開(kāi)心，就好像自己種了一粒種子慢慢的發(fā)芽、長(zhǎng)大，而我非常幸運(yùn)和幸福可以看到它成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間。同時(shí)，我將平時(shí)工作中觀察到的孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)的告知孩子的家長(zhǎng)，贏得了家長(zhǎng)們的支持與感謝，加強(qiáng)了家園合作，更好的促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇二

節(jié)目中張梓琳與大家分享了自己人生中兩次最美麗的遇見(jiàn)。一次是十年前，她將其描述為一個(gè)美麗的意外，自己獲得了世界小姐總冠軍。這是最美的開(kāi)始，也是所有美好的起點(diǎn)。

十年后，她遇見(jiàn)了自己新的角色：一位母親。從不尋常到尋常的角色轉(zhuǎn)換，張梓琳說(shuō)最大的改變就是內(nèi)心更為柔軟。世界小姐帶給她更多的是驚喜，而作為一位母親則更加感性和感動(dòng)。

給孩子正確的愛(ài)，讓孩子健康成長(zhǎng)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，要向孩子傳達(dá)愛(ài)的最好的方法，就是把自己變成孩子，而不是總是居高臨下擺出家長(zhǎng)作風(fēng)，首先我們看，父母?jìng)儜?yīng)該準(zhǔn)備這樣一張每日愛(ài)的檢查表：

1、告訴您的每一個(gè)孩子“我愛(ài)你”。

2、通過(guò)溫和的觸覺(jué)來(lái)傳達(dá)您對(duì)孩子的愛(ài)意。

3、關(guān)心您孩子的行蹤，注意到他們什么時(shí)候回來(lái)和什么時(shí)候出去。

4、告訴您的孩子，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。

5、注意到您孩子的每一個(gè)小小的進(jìn)步。

6、問(wèn)孩子對(duì)您的意見(jiàn)。

7、耐心而且徹底地回答孩子們提出的各種各樣的問(wèn)題。

8、對(duì)于年齡較大的孩子可委以適當(dāng)?shù)闹厝巍?/p>

9、因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子建立自信心。

10、尊重孩子的人格。

佛洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》中提到過(guò)，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)也是一門(mén)能力，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)。為了孩子健康成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要帶著愛(ài)去和孩子相處。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇三

讀這本書(shū)是因?yàn)樽髡邉㈣ぃ粋€(gè)幽默的真性情女人。

早就聽(tīng)說(shuō)她的時(shí)評(píng)文章邏輯思維和深度少有人能及，不知道夸張不夸張。但是生活類(lèi)小文章就沒(méi)見(jiàn)過(guò)有劉瑜寫(xiě)的那么直指人心的。

這個(gè)印象來(lái)自于2015年閱讀的一本書(shū)，叫《送你一顆子彈》！

孩子的愛(ài)和期待，以及一些教養(yǎng)的真心話！既然我是沖著劉瑜讀的，就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第一篇文章，也就是劉瑜的《愿你慢慢長(zhǎng)大》！

現(xiàn)代人說(shuō)"我喜歡小孩"，不自私嗎？

生物學(xué)家說(shuō)"為了人類(lèi)的繁衍"，哎呀，聽(tīng)上去多么神圣，但也不過(guò)是將一個(gè)人的自私替。

換成了一個(gè)物種甚至一群基因的自私而已。對(duì)了，記得有個(gè)叫道金斯的英國(guó)老頭寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫《自私的基因》里也有類(lèi)似的觀點(diǎn)！其次是不要拿“望子成龍”來(lái)壓迫孩子，而要讓孩子有健全的人格和好的品德。

其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)我內(nèi)心里一直也是這么想的，孩子能不能成材真的不重要。

畢竟不是每個(gè)人都可以做總統(tǒng)，但是人格健全很重要，這確保他內(nèi)心不扭曲。

他學(xué)習(xí)不好，最終成了個(gè)鍋爐工人，他很幸福，也是成功的教育。

他性格偏激，即便考上復(fù)旦或清華，也可能成為投毒案的兇手，那也是失敗的。

何況父母是孩子最好的一本書(shū)，他每天都在翻閱和效仿。很多家長(zhǎng)尚不能安身立命，吃完就睡，整天不是抱個(gè)手機(jī)刷王者榮耀就是抱個(gè)電視遙控器追劇，卻要求孩子出人頭地，是一件極其不公平的事兒。

父母不必顯赫不必騰達(dá)，卻必須具備自食其力的生活態(tài)度，用你的誠(chéng)實(shí)、勤奮、堅(jiān)韌，影響孩子的人生。

可是，如果你都在混，孩子憑什么拼？最后就是要讓孩子有無(wú)盡的求知欲，大到“宇宙之外是什么”，小到“我每天拉的屎沖下馬桶后去了哪里”！

是呀！我覺(jué)得小孩子就象一張白紙，只要激發(fā)他們的求知欲，讓他們以開(kāi)放的眼光看待整個(gè)世界！

記得不知道在那本書(shū)上看到有個(gè)教授，就是說(shuō)三歲四歲決定人的一生的那個(gè)家伙，我其實(shí)很想問(wèn)問(wèn)，他三歲四歲的時(shí)候在干嘛！

是這個(gè)社會(huì)，有太多的聲音，把教育孩子這個(gè)話題提到了太高的高度。

搞得父母都唯恐自己孩子輸在自己教育上。神經(jīng)都緊張得不行。

這個(gè)那個(gè)培訓(xùn)班的！我們小時(shí)候，父母哪懂那么多？我也覺(jué)得我現(xiàn)在挺好的呀！

以創(chuàng)新和高端制造業(yè)著稱(chēng)的德國(guó)，憲法規(guī)定小學(xué)前不允許教孩子任何文化知識(shí)，他們要做的唯一的事情就開(kāi)開(kāi)心心的茁壯成長(zhǎng)！

還記得英國(guó)教育家懷特海說(shuō)過(guò)，幼年時(shí)期，個(gè)體對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是浪漫的、混沌的、無(wú)目的的。

浪漫時(shí)期以自由為主，為的是引起兒童的興趣。好奇是兒童的天性。

教育者可以提供條件，鼓勵(lì)其探索世界，但也要充分尊重孩子的心智，給予其足夠的自我成長(zhǎng)空間。

換言之，在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，教育者要懂得自律和節(jié)制，要能夠充分認(rèn)識(shí)和尊重兒童的心智特點(diǎn)，從而避免在錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)進(jìn)入兒童的成長(zhǎng)世界，粗暴地改變兒童認(rèn)識(shí)事實(shí)的方式。

因此，在兒童心智成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們真正要做的是尊重兒童成長(zhǎng)的自然節(jié)律，允許其緩慢而自然地生長(zhǎng)。說(shuō)實(shí)話，最近幾年瘋狂的讀了好些書(shū)，其中也不乏家教類(lèi)圖書(shū)，但是這本《愿你慢慢長(zhǎng)大》讓我覺(jué)得還是同類(lèi)書(shū)中最值的。

這本書(shū)其實(shí)是一本育兒文集，不僅有普通人的教子觀，還有育兒名家以及文學(xué)大師對(duì)兒女的諄諄教誨，它不僅告訴你正確的思維習(xí)慣，還示范了有效的行為習(xí)慣。

這是一本寫(xiě)給孩子的書(shū)，更是一本寫(xiě)給天下父母的書(shū)，讓我們和孩子一起慢慢摸索、慢慢開(kāi)創(chuàng)未來(lái)生活的美好！

所以，強(qiáng)烈推薦新生代父母看看這本書(shū)。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇四

愿你慢慢長(zhǎng)大這本書(shū)描寫(xiě)了父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中的困惑，迷茫，以及反思...

很多人，當(dāng)上父母之初，都會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己并不比當(dāng)年的父母更懂孩子；還會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己仍然在不知不覺(jué)地延續(xù)自身的經(jīng)歷教孩子，當(dāng)年那些被自己痛恨的做法依然被施加在下一代身上。比如，對(duì)孩子缺乏耐心而大吼大叫；比如，期待他考第一名；比如，送他去各種各樣的興趣班，生怕落在別人的后面。

讀了這本書(shū)之后對(duì)于父母的教育又有一番新的認(rèn)識(shí)。一、欣賞成長(zhǎng)本身所具有的另外一些意義。父母覺(jué)的養(yǎng)孩子很累，可能因?yàn)樘募绷恕Ｒ嘈牛惴潘上聛?lái)，比找到對(duì)的方法更重要。當(dāng)你學(xué)會(huì)讓孩子慢慢長(zhǎng)大，你會(huì)很輕松，孩子也會(huì)很快樂(lè)。一個(gè)在快樂(lè)中成長(zhǎng)的人，會(huì)更懂得待人友善，積極進(jìn)取。他會(huì)獨(dú)立思考，眼界開(kāi)闊，熱愛(ài)生活和運(yùn)動(dòng)，照樣能自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己交朋友，更重要的是，他能與父母友好相處。就像孩子要面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)一樣，家長(zhǎng)也需要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，讓教育成為一場(chǎng)溫柔的旅程，讓教育孩子成為一件美好又自在的事。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不僅僅是去教會(huì)孩子知識(shí)，更重要的是給孩子傳達(dá)正能量的情感。讓孩子不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了怎樣為人處事。遇到困難應(yīng)該怎樣去處理。慢慢學(xué)會(huì)自信、自律、自愈、自燃。在漫漫的人生路上能夠能夠陽(yáng)光、溫暖、積極向上。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇五

這樣的觀點(diǎn)由一個(gè)母親寫(xiě)出來(lái)，太震撼了，太有說(shuō)服力了！

別的人也可以寫(xiě)明白，但總會(huì)有些“圣母”級(jí)人物說(shuō)你不是母親你說(shuō)的無(wú)用。

這篇文章和我以前寫(xiě)的《父母之愛(ài)從來(lái)不是偉大的》的觀點(diǎn)是一致的：

父母之愛(ài)不是偉大的，是自私的。

只有承認(rèn)父母之愛(ài)是自私的。窮人病人才有生孩子的理由。

很多人覺(jué)得孩子應(yīng)該對(duì)父母感恩。其實(shí)父母應(yīng)該對(duì)孩子感恩，是孩子讓父母的生活增加了樂(lè)趣，增加了保障。說(shuō)到底，父母和孩子是平等的。要求孩子感恩，其實(shí)就是弱肉強(qiáng)食的強(qiáng)盜邏輯。

國(guó)外把孩子養(yǎng)到18歲就不管了也不要求孩子養(yǎng)老比較合理。國(guó)內(nèi)還要花錢(qián)給孩子買(mǎi)房結(jié)婚養(yǎng)孩子，當(dāng)然孩子有責(zé)任給父母養(yǎng)老，但也只是責(zé)任，不是因?yàn)楦改钢異?ài)偉不偉大。

生孩子本來(lái)就是一件私事。非要說(shuō)偉大就太扯淡了。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇六

我很喜歡董卿對(duì)于遇見(jiàn)的闡述，她說(shuō)：“世間一切，都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇見(jiàn)冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，有了生命。”我想：孩子遇見(jiàn)父親和母親，就有了親情和溫暖。

最近，我和媽媽一起閱讀了劉瑜寫(xiě)的《愿你慢慢長(zhǎng)大》，劉瑜寫(xiě)自己生孩子的原因，是想讓人生變得更完整。我也問(wèn)媽媽生我的原因，媽媽是這樣回答我的，她說(shuō)：“我已經(jīng)有了一個(gè)兒子，我還想有一個(gè)女兒，做我貼心的小棉襖，有兒有女的家庭是完美的。當(dāng)然我也希望當(dāng)媽媽和爸爸老去時(shí)，孩子們可以互相照顧。”我想起我和哥哥一起度過(guò)的.快樂(lè)時(shí)光，由衷地感謝媽媽生下了我。

劉瑜在書(shū)中寫(xiě)到對(duì)孩子的希望，她希望她的孩子是一個(gè)愛(ài)科學(xué)、有求知欲、有夢(mèng)想、有勇氣、有責(zé)任感、有同情心的人，還希望自己能和孩子成為好朋友。

我的媽媽也希望我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)；誠(chéng)實(shí)守信；有禮貌，見(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩要問(wèn)好；

要有責(zé)任感；要堅(jiān)強(qiáng)，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事就哭；要有夢(mèng)想；要有同情心，哪怕只是幫助小貓小狗也好；同學(xué)之間要有愛(ài)，不能打架、吵架、罵人；對(duì)哥哥也是一樣，兩兄妹不能吵吵鬧鬧，一定要友好相處；要有勇氣，就像去夏令營(yíng)時(shí)大家都要攀巖、涉水，雖然害怕也要鼓起勇氣去嘗試；要敏感，知道美與不美，好與不好，最后還希望我能幸福美滿地過(guò)一生。

劉瑜還寫(xiě)了養(yǎng)育孩子很辛苦，比如：她女兒常常腸絞痛，腸絞痛好了之后又開(kāi)始發(fā)低燒，發(fā)燒剛好又開(kāi)始得濕疹……我的媽媽在養(yǎng)育我的過(guò)程中也付出了很多心血。我一周歲左右時(shí)一直斷斷續(xù)續(xù)拉肚子，媽媽三天兩頭帶我去醫(yī)院，醫(yī)生也沒(méi)什么好辦法，這可把爸爸媽媽給急壞了。后來(lái)媽媽給我斷了母乳，只喝粥和羊奶，終于有了好轉(zhuǎn)。但是有一天外婆給我吃了一塊餅干，然后我又開(kāi)始拉肚子了，這次更加嚴(yán)重，可把爸爸媽媽嚇壞了。第二天正好是星期天，一大早，爸爸開(kāi)車(chē)帶我去杭州看病，一路上我哭鬧不停，弄得爸爸媽媽不知所措。終于熬到了杭州，醫(yī)院里的人實(shí)在太多了，從早上一直等到傍晚才輪到我們，可把媽媽急壞了。我吃了醫(yī)生開(kāi)的藥，又掛了兩瓶點(diǎn)滴，因?yàn)樘砹耍覀兙妥≡诹撕贾荨Ｒ煌砩希瑡寢寧缀鯖](méi)睡，守著我直到天明。在媽媽的精心照料下，我的病終于好了。

文中劉瑜也有說(shuō)到她養(yǎng)育孩子時(shí)的幸福，媽媽說(shuō)，在養(yǎng)育我的時(shí)候，她也有感到幸福。在我十個(gè)月大的時(shí)候，媽媽開(kāi)始教我說(shuō)話，教我叫“媽媽”.雖然很簡(jiǎn)單，但是我一直學(xué)不會(huì)。媽媽一點(diǎn)都不灰心，一直耐心地教我，給我示范。有一次，我蹣跚著張開(kāi)雙手向媽媽走去，口中竟然呢喃著“媽媽?zhuān)瑡寢尅?雖然發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，但媽媽卻感到很幸福，當(dāng)場(chǎng)流下了眼淚，因?yàn)檫@是她第一次聽(tīng)到我叫她“媽媽”.

我慢慢地長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)自己洗頭發(fā)了，會(huì)跳舞了，能在媽媽喝醉酒后照顧她了，會(huì)上臺(tái)演出了，會(huì)背古詩(shī)了，有責(zé)任感了，會(huì)養(yǎng)寵物了……每次見(jiàn)證我的成長(zhǎng)，媽媽都會(huì)感到很幸福。

劉瑜寫(xiě)道：“愿女兒慢慢長(zhǎng)大，愿她有好運(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿她在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿她被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿她在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿她一生一世都可以睡到自然醒。”我想這也是媽媽對(duì)我的希望吧！

就讓媽媽陪我長(zhǎng)大，我陪媽媽變老。我們一生一世幸福地走下去吧！

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇七

我爸爸很早以前精神上就有些病，一直沒(méi)有得到徹底的治療。爸爸有時(shí)候工作不順心，就會(huì)對(duì)我們發(fā)氣，一直不說(shuō)話，很難和他交流。有時(shí)我有什么地方?jīng)]有做好，爸爸就會(huì)很?chē)?yán)厲地批評(píng)我，我能理解，這都是爸爸望子成龍心切。對(duì)此，我也不會(huì)有太多的抱怨，雖然以前我有些接受不了。但是時(shí)間能沖淡一切，慢慢地，我就習(xí)慣了……爸爸很愛(ài)亂想，遇到一點(diǎn)事就會(huì)把很多事無(wú)端地聯(lián)想起來(lái)，結(jié)果他就這樣一步一步走向死胡同，無(wú)法自拔。我和媽媽經(jīng)常勸他，他有時(shí)也會(huì)聽(tīng)，多數(shù)時(shí)候會(huì)反過(guò)來(lái)說(shuō)我們不懂。我知道精神上有問(wèn)題的人是有點(diǎn)自大的'。我會(huì)慢慢體諒父親的！

爸爸他向往和平，可是太過(guò)分了。他現(xiàn)在的狀態(tài)和“杞人憂天”差不多，天天都感到會(huì)有人來(lái)入侵我們。于是，他又迷上了軍事，經(jīng)常看一些和軍事有關(guān)的節(jié)目。有時(shí)看到了什么，就把那些胡亂聯(lián)想起來(lái)。甚至要我們和他一起準(zhǔn)備。

暑假里，因?yàn)閶寢尮ぷ魈Γ桶职衷谝黄饡r(shí)，我會(huì)負(fù)責(zé)爸爸的飲食，不說(shuō)是一天三頓飯是給爸爸做。也有一天兩頓是給爸爸做的。我覺(jué)得這不算什么，因?yàn)樵谑罴伲刻觳畈欢嘤腥味际俏蚁吹耐搿Ｎ腋惺艿搅四赣H的辛苦，一邊要照顧爸爸，叫他不要亂想，一邊又要負(fù)責(zé)全家的飲食。我知道雖然我?guī)筒涣藡寢屖裁疵Γ铱梢栽趯W(xué)習(xí)上讓媽媽減輕一些負(fù)擔(dān)。啊，我終于懂事了！

在這個(gè)暑假里，發(fā)生的一切一切我都很難忘，我在家里學(xué)到了很多！我現(xiàn)在是一個(gè)小大人了。在對(duì)待爸爸的這件事上，我覺(jué)得這是上天給我的一次鍛煉，如果鍛煉通過(guò)了，我將比每個(gè)人都多一顆關(guān)愛(ài)他人的心，這對(duì)我來(lái)說(shuō)還算是一個(gè)禍嗎？不，這是我的福氣呀！

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愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇八

讀劉瑜老師的《愿你慢慢長(zhǎng)大》很多次了，特別喜歡這一句話：愿你有好運(yùn)，如果沒(méi)有，希望你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，希望你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。

人生就是這樣，我們的努力是沒(méi)有邊界的，我們千差萬(wàn)別，不管生活看上去有多糟糕，總有我們能夠做的事情，并且能夠成功。因?yàn)椋腥说牡胤剑陀邢ＭＳ袝r(shí)候，越是堅(jiān)持一種理念，腳踏實(shí)地的走下去，就越容易獲得成功。

希望大家都有前進(jìn)一寸的勇氣，亦有后退一尺的從容。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇九

近期，我捧著吳蓓的《請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大》用心品讀，感觸頗多。華德福教育判斷孩子是否適宜入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是孩子開(kāi)始更換乳牙，通常是到6歲以后，斯坦納強(qiáng)調(diào)在孩子們換牙前是不應(yīng)該入學(xué)的，不僅如此，在這之前給予任何正規(guī)教學(xué)都是錯(cuò)誤的。教室里甚至見(jiàn)不到圖書(shū)，老師們有意地避免孩子過(guò)早地接觸抽象的文字，幼兒期孩子獲得豐富自然的感性經(jīng)驗(yàn)比什么都重要。

什么時(shí)候可以教孩子學(xué)習(xí)？比如老是在一旁彈琴，一位孩子看到了，走到老師身邊表示想學(xué)習(xí)彈琴，這時(shí)老師就可以教孩子。如果孩子沒(méi)有顯示出任何想學(xué)的愿望或興趣，老師千萬(wàn)不能強(qiáng)求。

華德福教育中引用的一個(gè)故事：記得有一天早晨，我發(fā)現(xiàn)一只繭在樹(shù)上躺著，里面有一只蝴蝶正在破繭。我等了一會(huì)兒，但是遲遲不見(jiàn)動(dòng)靜，我很不耐煩，就彎腰呼氣給她溫暖。我使勁地呼氣，想讓她得到等多的熱氣，這時(shí)奇跡發(fā)生了。

繭破了，蝴蝶在慢慢地蠕動(dòng)，我永遠(yuǎn)難以忘懷心中的驚訝，但蝴蝶的雙翼沒(méi)有展開(kāi)，又皺又褶。可憐的蝴蝶用盡身體的全部力量，也無(wú)法展開(kāi)她的雙翼。我又一次彎腰，還想用呼出的熱氣來(lái)幫助她，但完全無(wú)用！我明白了，她需要的是耐心地在陽(yáng)光下慢慢地孵化，雙翼的展開(kāi)是一個(gè)需要時(shí)間的過(guò)程。可惜一些都晚了，我的好心加速了破繭，但她褶皺的雙翼還沒(méi)有展開(kāi)。她全力掙扎，但數(shù)秒鐘后，她就死在我溫暖的手心中。

那個(gè)小小的身體，是我良心上不能承受之重。我意識(shí)到，違背大自然的`法則就是道德上的犯罪。我們沒(méi)有必要這么匆忙，這么急切。我們應(yīng)該從容地遵循大自然的安排。

報(bào)紙上曾看到，自1982年以來(lái)，中國(guó)學(xué)生中途退學(xué)的原因不再是以身體疾病為主，而是心理和精神疾病為主。青少年犯罪，少女懷孕，流浪兒增多等現(xiàn)象越來(lái)越多。當(dāng)然，沒(méi)有人會(huì)把所有這些原因歸因于4-5歲上學(xué)，兒童承受的學(xué)習(xí)壓力。

由此可見(jiàn)，為了孩子保持長(zhǎng)期持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，為了他們的身心健康，給予孩子正常歡樂(lè)的童年時(shí)多么重要。作為家長(zhǎng)，我們要保護(hù)孩子擁有快樂(lè)童年的權(quán)利，不能屈從于周?chē)说膲毫Γ荒苣煤⒆拥男腋^(qū)換取考試成績(jī)。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇十

這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了另一種教育——華德福教育。盡管我并沒(méi)有讀透它，但至少它給了我一些啟發(fā)，讓我在今后教育自己的孩子或是自己的學(xué)生時(shí)想起這種教育中可以吸收和運(yùn)用的觀念。

書(shū)中的少給孩子買(mǎi)成品玩具，多給孩子毛線、木頭、鐵等材料，讓孩子自己做手工，自己做玩具，這樣孩子的想象力和創(chuàng)造力會(huì)有更好地發(fā)展讓我知道了另一種觀念：買(mǎi)來(lái)的玩具并不一定好，自己動(dòng)手做的會(huì)讓孩子更受益。

書(shū)中的“從生活中學(xué)習(xí)”也給我留下了深刻的印象。孩子從廚房開(kāi)始，看到食物是怎樣來(lái)的，從媽媽做的事情如洗衣服知道洗衣服的過(guò)程，從菜園里種的農(nóng)作物了解蔬菜的來(lái)歷……這種親身體驗(yàn)，遠(yuǎn)比父母或教師讓孩子通過(guò)看電視、圖片，通過(guò)單純的說(shuō)教來(lái)得有意義，也更深刻。

書(shū)中提倡的多帶孩子到大自然中去，感受春夏秋冬四季的變化，感受花香，感受水清，感受鳥(niǎo)鳴，更是和我的觀念非常契合。我一直覺(jué)得人就是大自然的一部分，到了大自然中就會(huì)有一種身心愉悅的感覺(jué)，大自然會(huì)給你無(wú)窮的想象力，給你很多的啟發(fā)，很多的靈感。所以總喜歡和丈夫帶著兒子到大自然中走走。

華德福學(xué)校的老師也給我留下了深刻的印象，他們敬業(yè)、愛(ài)學(xué)生，從有益于幼兒身心健康發(fā)展的角度出發(fā)，為孩子親手做玩具，教孩子做餅干、蛋糕等食物，帶孩子去大自然中遠(yuǎn)足，給孩子自由爬樹(shù)、玩沙、玩泥的機(jī)會(huì)，讓孩子的天性盡情釋放，順其自然地長(zhǎng)大，不過(guò)早地灌輸知識(shí)，真正享受了童年，從而為孩子的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。受到這樣的教育，孩子該是多么幸福！

書(shū)中關(guān)于國(guó)外華德福幼兒園教師的年齡也給我很大的'啟發(fā)。他們的教師很多是60多歲的，一般都喜歡年紀(jì)大的。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為年齡大的，特別是做過(guò)媽媽的能更好的照顧幼兒。這和我們平時(shí)的觀念認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該年輕化就有很大的差別了。是的，經(jīng)過(guò)4年的幼兒教師的經(jīng)驗(yàn)，我也覺(jué)得任何事情都不在于年齡，而在于自己的心態(tài)，如果始終有一顆童心，能走人幼兒的心靈，年齡絕不是問(wèn)題。

書(shū)中還有許多讓深思、值得借鑒的地方。但這本書(shū)中的部分觀點(diǎn)，我也非常疑惑。例如“華德福教育堅(jiān)決反對(duì)提前智力開(kāi)發(fā)，而是提倡給予孩子充分地去做、去體驗(yàn)的空間和時(shí)間，借此發(fā)展孩子的意志力。如果我們把孩子生命成長(zhǎng)的能量從手腳轉(zhuǎn)移到大腦，本來(lái)應(yīng)該動(dòng)手做的年齡，卻在用腦；應(yīng)該是圖像式思考的年齡，卻變成了理性的概念式的思考；短期來(lái)看，孩子學(xué)到不少知識(shí)；長(zhǎng)期來(lái)看，他很可能成為一個(gè)消極的人，缺乏想象力和創(chuàng)造力，甚至可能以疾病的方式體現(xiàn)出來(lái)。”這樣的說(shuō)法，他們似乎也有理論依據(jù)，但是真的是這樣嗎？許多的古人都是很早就識(shí)字，很早就能閱讀，但是并不是如他們說(shuō)的這樣，就會(huì)沒(méi)有想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代的教育倡導(dǎo)早期教育的人有很多，從國(guó)外的到國(guó)內(nèi)的例子很多，似乎并不像他們所說(shuō)的那樣，會(huì)有可能成為一個(gè)消極的人，難倒華德福教育出來(lái)的學(xué)生長(zhǎng)大后就沒(méi)有生病或是消極的人了。

我想作為一種教育觀念，可以進(jìn)行推廣，但是不能由此就說(shuō)只有自己的這種是最好的，畢竟理論依據(jù)每一種教育理念都有。何況早期教育，如早期閱讀并不是以灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行的，識(shí)字現(xiàn)在許多幼兒也不是在專(zhuān)門(mén)的枯燥的氛圍中學(xué)會(huì)的，有的是自然而然學(xué)會(huì)的，更多的是在幼兒感興趣的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)的。何況如閱讀并不是占據(jù)幼兒所有的時(shí)間，只是部分時(shí)間而已，他同樣還有大量的時(shí)間玩沙、玩水，和螞蟻、小魚(yú)說(shuō)話，做自己喜歡的玩具。所以這并不矛盾。當(dāng)然，一味的強(qiáng)調(diào)智力開(kāi)發(fā)，只是不斷的灌輸想要給幼兒的一切知識(shí)，剝奪了幼兒玩的時(shí)間，忽視了幼兒以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)方式等等顯然也是我們所不提倡的。

這是一個(gè)多元化教育理論存在的時(shí)期，不管怎樣，華德福教育在今天這樣一個(gè)大喊素質(zhì)教育，但確實(shí)存在許多教育問(wèn)題的時(shí)代，還是如徐徐的春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田，讓我在今后的教育中更加注重從幼兒的身心健康出發(fā)，從幼兒終身的發(fā)展出發(fā)，做一個(gè)心中有幼兒、盡量讓幼兒成為幼兒，真正讓幼兒享受童年快樂(lè)的老師。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇十一

在閑暇里，讀了畢淑敏的文章《讓人生慢慢完美》，和她一起分享了心靈的顫動(dòng)，受益匪淺。

畢淑敏以散文的形式，以詩(shī)一般的文字告訴我們：人生總是有取有舍的，誰(shuí)都渴望完美，慢慢就會(huì)明白，有些事，只能自己扛；這世界上，有一種心情叫承重，舉得起放得下的叫舉重，舉得起放不下的叫負(fù)重。用加法方式去愛(ài)人，用減法方式去怨恨，用乘法方式去感恩。人生長(zhǎng)途漫漫，我們不可能每一步都走得那么完美，摔上幾跤，走幾段彎路，這并非壞事，至少讓我們品嘗了挫敗，增添的閱歷，讓我們的人生多姿多彩。或許走過(guò)終點(diǎn)時(shí)我們才明白，一路平坦卻少了風(fēng)景，沒(méi)有轉(zhuǎn)折也多了平淡。只要經(jīng)歷了，嘗試了，走過(guò)了，我們贏得的.，就是一個(gè)全新的自己！

當(dāng)我們不斷追求完美的時(shí)候，其實(shí)我們是無(wú)法完美的。完美沒(méi)有答案，你只能在完成它的過(guò)程中完善。是啊！歲月就像一條河，左岸是無(wú)法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是隱隱的傷感。世間有許多美好的東西，但真正屬于自己的卻并不多。看庭前花開(kāi)花落，榮辱不驚，望天上云卷云舒，去留無(wú)意。在這個(gè)紛繞的世界里，能夠?qū)W會(huì)用一顆平常的心去對(duì)待周?chē)囊磺校彩且环N境界！

人都是哭著來(lái)到這個(gè)美麗的人間。每個(gè)人從來(lái)到塵寰到升入天堂,整個(gè)生命的歷程都是一本書(shū),至于寫(xiě)得好寫(xiě)得壞、寫(xiě)得厚寫(xiě)得薄、寫(xiě)得精彩還是寫(xiě)得平庸,全看你自己如何下筆,別人是無(wú)法代替的。

一個(gè)人的生命是短暫的,只有昨天、今天和明天。我們就應(yīng)該把握今天,做好今天該做的事情;在回味昨天的時(shí)候,就不會(huì)留下悔恨;展望明天,懷揣夢(mèng)想。有了夢(mèng)想,就有了希望,就有了燦爛的陽(yáng)光。時(shí)光就不會(huì)虛度,心也不會(huì)彷徨,內(nèi)心也會(huì)充滿了無(wú)限的力量。那一幅幅美景也會(huì)駐留在你人生的道路上,回眸時(shí),心中無(wú)比歡暢!

當(dāng)我們戰(zhàn)勝困難后就會(huì)有一種自豪感,不要因?yàn)橛龅嚼щy而否定自己的一生,只要我們用笑容去面對(duì),沒(méi)什么過(guò)不了,人生有起有伏,相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。這樣人的一生就會(huì)不管以后如何生活,只要到老時(shí),能有一個(gè)美好的回憶也是不為過(guò)的。

人生這段路，有很長(zhǎng)的旅途，我們會(huì)在當(dāng)中遇見(jiàn)很多美妙的風(fēng)景，也許也會(huì)流很多淚，但是我們要在一段段風(fēng)景中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，不斷的修煉自己，讓人生慢慢完美。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇十二

假期，我讀了一本書(shū)叫《慢慢長(zhǎng)大的糖》我很喜歡看這本書(shū)！

這本書(shū)主要講了小樹(shù)生病的時(shí)候外婆用甜粟稈喂他。外婆去世后小樹(shù)沒(méi)有了外婆和外婆的甜粟稈后，也沒(méi)有了一家團(tuán)圓的日子。小樹(shù)很想念外婆，也很想念團(tuán)圓的舊子。

一天，小樹(shù)在上學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)了一株甜栗稈，讓他又想起了和外婆在起的日子。小樹(shù)決定保護(hù)這根甜粟稈，給它遮雨、搭墻……又怕別人發(fā)現(xiàn)這株甜粟稈。結(jié)果被他的同學(xué)大嘴發(fā)現(xiàn)了，大嘴曾經(jīng)和小樹(shù)打過(guò)架，還特別貪吃。小樹(shù)怕大嘴吃掉甜粟稈，就和大嘴說(shuō)“我們一起保護(hù)甜粟桿，到時(shí)候甜粟稈成熟了了，都給你吃！”大嘴答應(yīng)了。大嘴和小樹(shù)一起給甜栗稈澆水、遮陽(yáng)、施肥…他們付出了很多很多的努力。

最后，在他們的共同努力下甜粟稈終于成熟了。面對(duì)著他們辛苦保護(hù)出來(lái)的甜粟稈，卻誰(shuí)也不舍得吃。但他們都認(rèn)為這是一株世界上最甜的甜粟稈。

讀完這本書(shū)，我明白了只要自己努力了，就能有最好的做獲。只有通過(guò)自己努力得到的收獲，才更讓人感到甜蜜。同時(shí)，我也覺(jué)的我就像是那株甜粟稈爸媽像小樹(shù)和大嘴一樣呵護(hù)著我，讓我慢慢長(zhǎng)大。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇十三

有一名叫小樹(shù)的男孩發(fā)現(xiàn)了像玉米桿的還沒(méi)成熟的甜粟桿，小樹(shù)發(fā)誓要保護(hù)它，因?yàn)槌墒熘笾虚g的桿是能吃的，很甜！有一次，雨連下了一個(gè)星期，小樹(shù)每天都去看甜粟桿，擔(dān)心時(shí)間長(zhǎng)甜粟桿被雨淋壞，最后他拿幾根竹竿支成一個(gè)帳棚，用樹(shù)葉把它蓋好，等雨下完再把帳棚拆掉，就這樣小樹(shù)每天都很辛勤看守甜粟桿。

在這之后，每天艷陽(yáng)高照，小樹(shù)一看甜粟桿又長(zhǎng)了許多，就快成熟了！一天，小樹(shù)給甜粟桿澆水的時(shí)候，忽然看見(jiàn)了一個(gè)人，他只要見(jiàn)到稀奇的東西都會(huì)搶過(guò)來(lái)咬上一口，不管他能不能吃，所以大家都叫他大嘴。大嘴問(wèn)：“這是什么寶貝呀？”小樹(shù)很害怕，如果讓大嘴知道甜粟桿是能吃的，肯定等不到它成熟的時(shí)候就吃掉了，小樹(shù)就說(shuō)：“這，這是一棵能長(zhǎng)很高的草，沒(méi)什么特別的”。大嘴反駁到：“這才不是草，它的桿是能吃的，甜的！”小樹(shù)說(shuō)：“好吧！這不是草它叫甜粟桿，等成熱后我一口都不吃全給你，但你要保證現(xiàn)在不能吃它“。大觜想了想說(shuō)：”好！可以“。之后他們就一起守護(hù)甜粟桿，最后他們覺(jué)得這株甜粟桿是一起精心培養(yǎng)的，舍不得吃它。

我讀完這本書(shū)非常感動(dòng)，小樹(shù)為了甜粟桿都把自己弄感冒了，這是多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力呀！我們大家應(yīng)像小樹(shù)學(xué)習(xí)，做事堅(jiān)持不懈。而大嘴和小樹(shù)為甜粟桿做草簾子保護(hù)它的時(shí)侯，就已經(jīng)慢慢的改變了，以前不管什么東西都要搶過(guò)來(lái)咬一口，但經(jīng)歷了和小樹(shù)一起守護(hù)甜粟桿的事情后，也改過(guò)自新了。還和小樹(shù)成為了好朋友呢！兩個(gè)人都付出了許多，也得到了長(zhǎng)大的糖，付出就總會(huì)有收獲！

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇十四

但凡你我俗人看一本書(shū)，希望所獲，大多三種――其一，看情感，我們希望在在市井生活里體會(huì)人性的拉扯，或溫情脈脈，或悲苦離合。其二，看思想，中國(guó)人自古就是哲學(xué)化思想的產(chǎn)物，人們盼望從書(shū)中與精神宇宙對(duì)話，掙脫塵世的苦悶。其三，為功用，但愿能循著前人的軌跡，自我改進(jìn)生活的方法。

而在本書(shū)之中，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，所需皆可尋得。隨意翻閱，皆是對(duì)于子女的默默溫情流淌于字里行間。或是柔柔細(xì)語(yǔ)，或是諄諄教誨，但是無(wú)一不是至真、至誠(chéng)、至善、至美，千言萬(wàn)語(yǔ)，皆離不開(kāi)父輩的良苦用心，離不開(kāi)希冀二字。然而這一封封出自名家大師的家書(shū)，又往往能在無(wú)形之中啟人思考――孩子面前，無(wú)論是多么精明世事、博古通今的大才，都要面對(duì)的是一地瑣碎，和所有人一樣，望子成人，望子成龍。也許跳開(kāi)眼前，最該關(guān)注的，是如何讓孩子在這俗世洪流中找到自己，活出精彩，而不僅僅是成功。所以吾家有兒初長(zhǎng)成，或正在成長(zhǎng)的各位讀者，我們也許不能最為成功的為國(guó)家培養(yǎng)出一個(gè)滿分的社會(huì)主義接班人，但我們也應(yīng)該去書(shū)中讀一讀，至少，去做一個(gè)能與世界和平相處的父母。

在這個(gè)快餐時(shí)代，父母應(yīng)該靜一靜；孩子，只愿看你慢慢長(zhǎng)大。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇十五

今天的靜子的生日，現(xiàn)在的靜子已經(jīng)能自己給自己做早餐了。她起得比以前早了許多，她給自己和媽媽準(zhǔn)備早餐，和媽媽一起出門(mén)，擁有了早晨和媽媽微笑告別的機(jī)會(huì)。今天趁著和媽媽一起吃早餐，靜子成功地央求媽媽答應(yīng)晚上回家吃飯。靜子簡(jiǎn)直樂(lè)瘋了，媽媽還沒(méi)有嘗過(guò)她的手藝，現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)了！

這一天可真是漫長(zhǎng)啊，靜子這一整天不知在心里感嘆了多少次。她今天幾乎都沒(méi)怎么聽(tīng)課，她一邊思考課上的數(shù)學(xué)題，一邊又想著晚上要做什么菜，怎么聽(tīng)課？她還趁老師沒(méi)注意到的時(shí)候在一張卡片上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，然后在自習(xí)課對(duì)著這張卡片傻笑出聲。

“好了，放學(xué)！”太好了，終于放學(xué)了！靜子一改從前的拖沓，迅速收拾好了書(shū)包沖出教室。

她去學(xué)校附近的蛋糕店取回了事先就訂好的蛋糕，然后去超市買(mǎi)回想要的食材，才坐公交車(chē)回家。只是，在她匆匆忙忙下車(chē)的時(shí)候，她的錢(qián)包落在了座位上。

靜子三步并作兩步地爬上樓，“呼！呼！”她跑得有些氣喘，正準(zhǔn)備拿鑰匙開(kāi)門(mén)，，卻忽然想起來(lái)什么，她猶豫著舉起了右手，試探性地敲了敲門(mén)，“咚咚”兩聲過(guò)后，再無(wú)回應(yīng)。今天的樓梯間格外安靜。

靜子說(shuō)不失望是假的，但這又有什么關(guān)系呢？媽媽現(xiàn)在沒(méi)回來(lái)也好，太早回來(lái)她就沒(méi)有施展的空間了。想到這里，靜子又元?dú)鉂M滿了，她打開(kāi)門(mén)，書(shū)包往沙發(fā)上一扔就進(jìn)了廚房。

她做完菜，收拾好廚房，窗外已是落日殘陽(yáng)。她顧不得疲憊，又布置餐桌。桌布，燭臺(tái)，哦，還有賀卡！靜子急忙從書(shū)包里翻出白天那張卡片，“呼！幸好沒(méi)弄皺。”她趴在布置好的餐桌上，心滿意足地笑了。“咦？我怎么睡著了？”靜子揉了揉眼睛，家里一片漆黑，燈都沒(méi)開(kāi)。靜子打開(kāi)燈，一看時(shí)間，十點(diǎn)多了，媽媽還沒(méi)回來(lái)。這時(shí)她看到了手機(jī)上被她忽略的未接短信，是媽媽發(fā)來(lái)的！

“靜子，媽媽今天晚上有事要加班，就不回來(lái)了……”

短信是下午六點(diǎn)多發(fā)來(lái)的，那時(shí)她剛到家。

騙子！

靜子看到桌子上冷掉的飯菜，再無(wú)美味的樣子，鼻子不爭(zhēng)氣地酸了。好吧！你不吃，我自己吃！

靜子又去盛了一碗飯，草草地扒了幾口冷菜，再無(wú)胃口！她放下碗，回了房間。

她蜷縮在被子的角落里，再?zèng)]像從前那樣號(hào)啕大哭。這已經(jīng)不知道是多少次了。但她仍然忍不住悲傷地想：這明明是我的生日啊……我明明也可以和朋友一起去看電影，一起吃蛋糕吹蠟燭許愿……我再也不要信你的鬼話了！

沒(méi)人注意到，餐桌上那張寫(xiě)滿幸福的卡片，偷偷地染上了悲傷。

（尾聲）。

靜子打開(kāi)家門(mén)，她放月假回家，雖然還是一個(gè)人，但她已經(jīng)習(xí)慣了孤獨(dú)，也學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)孤獨(dú)。

她打開(kāi)電視，打了一通電話。

“媽?zhuān)裢硪膊换貋?lái)了嗎……哦，好……工作別太晚注意休息，掛了啊！”

打完電話，她臉上是習(xí)以為常的平靜。這個(gè)家里，再也不會(huì)有一個(gè)小女孩偷偷哭泣了。沒(méi)辦法，她已經(jīng)不可避免地長(zhǎng)大。

忽然，一段輕柔的音樂(lè)響起，是他打來(lái)的電話。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇十六

我曾那么執(zhí)著的去愛(ài)你，不顧一切！

忘了從什么時(shí)候起開(kāi)始記不起你的樣子，也忘了我們?cè)?jīng)有過(guò)的海誓山盟。只是在內(nèi)心深處有著你那個(gè)名字，僅名字而已，然而卻讓人難以忘懷。每每想到那兩個(gè)字內(nèi)心深處卻難以平靜下來(lái)。只是那兩個(gè)字卻能讓心難受起來(lái)。

資料。

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我的生命只有你一半，但如果你要，我真的都給你。-。

愿你慢慢長(zhǎng)大讀后感范文（17篇）篇十七

近期，我一直在拜讀吳蓓的《請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大》——親歷華德福教育這部著作。從這本書(shū)的封面上的一句話中讓我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這句話是這樣說(shuō)的：“是否有一種更適合人類(lèi)的教育。”讀著這句話，我的腦海中立即跳出這樣的問(wèn)題，難道我們現(xiàn)在所做的教育都不適合人類(lèi)？難道我們所做的教育都是徒勞的？帶著這樣的問(wèn)題，我細(xì)細(xì)地瀏覽著每一句話，揣摩著每一個(gè)字是什么意思，思量著每一篇文章帶給我們的啟示。

“教育是改變社會(huì)的一股重要力量，而且必須通過(guò)正確的教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)文明。”這句話說(shuō)得很經(jīng)典，是放之四海而皆準(zhǔn)的一條真理，不管是歷朝歷代，能夠離開(kāi)教育嗎？社會(huì)的文明，社會(huì)的進(jìn)步，都離不開(kāi)教育。

華德福教育是一種與眾不同的教育。首先表現(xiàn)在教室的布置上，我們平時(shí)所見(jiàn)到的教室，桌椅都擺放得整整齊齊，橫豎都成一條線，這樣給人的感覺(jué)是整齊劃一，就像街道兩旁綠化帶中的灌木一樣被修剪得平平整整，給人一目了然的感覺(jué)。現(xiàn)在當(dāng)然我們也重視對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行美化與布置，竭力為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、自由、活潑的環(huán)境。但我們做得還不夠。再來(lái)看看華德福學(xué)校教室的布置吧，教室的桌子圍成長(zhǎng)方形，四周有各種造型的植物標(biāo)本，每一件標(biāo)本的制作和擺放都好像來(lái)自藝術(shù)家的創(chuàng)造，充滿著靈性。房頂上垂下十束美麗的花束，燦爛的顏色和優(yōu)雅的形態(tài)宛如從天而降的瀑布。

整個(gè)教師猶如展覽室，展現(xiàn)著大自然的奇跡，又像是一個(gè)鄉(xiāng)村之家，溫馨而又豐盛。這就是華德福學(xué)校的教室，給人一種美的享受，用美塑造著兒童的心靈。我覺(jué)得小學(xué)階段的兒童，應(yīng)該讓他們的身、心和靈性都被環(huán)境塑造著，感覺(jué)到自己就是大自然中的一個(gè)分子，時(shí)刻都在享受著大自然的美麗與溫馨。所以，我們以后在設(shè)計(jì)和布置教室的時(shí)候，要讓孩子感到美、親切和溫暖，孩子可以像一家人那樣在一起玩、聊天和分享喜樂(lè)。

什么事最好的成績(jī)呢？可能會(huì)有很多人說(shuō)：“這么幼稚的問(wèn)題也好意思提！最好的成績(jī)就是不管什么考試都考滿分唄。”是的，我以前也是這么認(rèn)為的，那什么去衡量學(xué)生，不就是分?jǐn)?shù)嗎？除了分?jǐn)?shù)還能有什么，分?jǐn)?shù)就是實(shí)力的象征，就是最好的證明，也是最好的成績(jī)。可是，你不知道，有人會(huì)不同意你的看法，他們說(shuō)：“相對(duì)自己有了進(jìn)步，就是最好的成績(jī)！”這就是華德福的教育，這就是華德福教育對(duì)待什么是最好的成績(jī)的回答。

是的，我們平時(shí)太習(xí)慣于用一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一個(gè)學(xué)生，用一個(gè)最高的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)學(xué)生，這對(duì)于我們每一位教師都司空見(jiàn)慣了。我們經(jīng)常拿一個(gè)優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個(gè)各個(gè)方面都后進(jìn)的學(xué)生，哪怕這樣的學(xué)生有了進(jìn)步，我們都會(huì)視而不見(jiàn)，仍然認(rèn)為沒(méi)有進(jìn)步，因?yàn)樗c優(yōu)秀生之間的差距還是顯而易見(jiàn)的。可能我們平時(shí)太習(xí)慣于橫向比較了，卻很少進(jìn)行縱向比較，因?yàn)槲覀兡X海中的評(píng)價(jià)制度就是這樣的。也許我們平時(shí)有可能也想到縱向比較，但一對(duì)照我們現(xiàn)有的考核制度就會(huì)把這些學(xué)生訓(xùn)得不行。華德福教育堅(jiān)信：“相對(duì)自己有了進(jìn)步，就是最好的成績(jī)。”

細(xì)細(xì)思量之后，我發(fā)現(xiàn)華德福教育確實(shí)有它的高明之處。

首先，我們得承認(rèn)每個(gè)人都是不同的，人與人之間都是有差異的。不僅每個(gè)人的外表迥異，而且每個(gè)人的興趣愛(ài)好、性格特征、各種能力都是不一樣的。就好比有的學(xué)生擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)語(yǔ)文，而有的學(xué)生擅長(zhǎng)藝術(shù)等等，各有所長(zhǎng)。我們不能拿一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文去跟另一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)去比，寸有所長(zhǎng)，尺有所短。馬丁·洛森說(shuō)：“如果我們?yōu)樽约旱暮⒆釉O(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，這類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)必須是可達(dá)到的，并結(jié)合孩子現(xiàn)狀制度，使孩子能被激發(fā)去超過(guò)他以前的成績(jī)。

如果總是和別人比較，孩子就會(huì)喪失信心。”我們首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)縱向比較，看他跟以前比較有沒(méi)有進(jìn)步，如果有進(jìn)步，我們還是應(yīng)該表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的，然后再進(jìn)行橫向的比較，讓他自己找到自身的不足，這樣他才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)才會(huì)有激情，才能看到成功的曙光。

其次，我們得樹(shù)立任何一種才能都很重要的理念，這種才能不分主次、貴賤。我們的老師其實(shí)都懂這樣的道理，但在真正實(shí)施的時(shí)候卻很難做到，因?yàn)楫?dāng)前的評(píng)分和考試制度就是用一把尺子來(lái)衡量所有的孩子的。當(dāng)然，就目前而言，我們不能為每一種才能設(shè)置一個(gè)考試，也不能改變考試科目的要求，但我們老師必須要明白，考試只能說(shuō)明這個(gè)孩子在某個(gè)方面的狀況，絕對(duì)不能成為衡量孩子整體的標(biāo)準(zhǔn)。著名心理學(xué)家和教育家霍華德·加德納認(rèn)為，每個(gè)人都或多或少具有八種智力，只是表現(xiàn)程度不同。但愿這不只是我們的美好愿望，在不久的將來(lái)能真正做到孩子的進(jìn)步就是最好的成績(jī)。