教學工作總結是教師專業成長的重要手段和途徑，對于提高教師的教育教學水平具有重要意義。以下是小編為大家收集的教學工作總結范文，供大家參考。希望能夠通過這些范文，了解一些優秀的教學工作總結案例，從而提升自己的總結寫作能力。通過學習他人的經驗和教訓，我們可以更好地反思自己的教學工作，進一步提高教學質量和水平。讓我們一起來看看這些范文吧，相信能給我們的教學工作帶來一些啟發和幫助。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇一

剛提起筆，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆：“逝者如斯乎，不舍晝夜！”開學那天那忙碌的情景還沒從眼前消失，卻又要開始為期末操心了。回首往昔，我甚感欣慰，因為在這個學期中，我本著為人師表、教書育人的宗旨，根據新課程標準的要求，按照學校的教學規劃，參照本學期初制定的教學計劃，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動，使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。

這學期，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：

首先，引導學生養成良好的學習習慣。在素質教育中，學生是學習的主體，老師在整個教學活動中只是起著引導者的作用。不論一個老師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法，然后學生按照這些理論和方法自己去研究，正所謂“老師引進門，修行在個人”。在開學初，我就引導學生以課內課外互補、預習聽課復習一條龍為基礎，結合各自的實際情況，確定行之有效的學習方法，在這個方法的基礎上制定學習計劃，并且把這個計劃變成學習習慣。

其次，重視基礎知識教學。“千里之臺，起于壘土”，萬丈高樓也必須平地而起，學生的成績也是一樣只有基礎牢固，學習起來才會事半功倍。由于這屆初一的學生語文基礎薄弱，甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握，我采取“化整為零、積小成大”的教學方法，從學生的實際情況出發，從基礎知識著手，將教學內容劃分為許多小塊，依次解決，教學效果十分明顯，到期末時，學生的語文基礎明顯牢固了許多。

再次，將課文教學與課外閱讀相結合，將教學與實踐相結合。學習的目的是至用，學也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高。平常，我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練，提高學生聽說讀寫的能力，而這也正是語文的基本能力。為此，在課常上充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生多想多說，課后鼓勵學生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業固定下來。

另外，在鼓勵學生學習課本知識的同時，引導學生積極開展課外閱讀，用自己所學知識來分析讀到的東西，在擴大知識面的同時進一步鞏固已學知識，并達到學以至用的目的。通過一個學期的努力，初一的學生在語文學習上還存在許多不足。首先，課后的學習主動性不夠，知識不夠牢固，表現在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次，語言表達和運用能力還是偏低，這表現在句子的運用和表達上。再次，學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力，因此在現代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴重。還有，就是學生缺少基本的古文功底，甚至還沒有基本的文言文語感，因此古文閱讀失分率常常很高。最后，現在中學生閱讀面太窄，因此寫作文時無物可寫。

當然了，作為語文老師，我在教學方面也有很多誤區，主要表現在：一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固，二、偏重于課本內容的教學而忽視了學生對知識的運用，三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用。吸取教訓，總結經驗，亡羊補牢，為時未晚。

在以后的教學中，要特別注意以下幾個方面：一、在課堂上要更加注意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練；二、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，督促學生鞏固所學知識；三、指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解能力；四、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文，既積累古代文學常識，又提高對文言文的理解能力。

在下半學期的教學中，我將更加更加兢兢業業，爭取學生的語文水平像芝麻開花節節高。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇二

不知不覺我們開展線上教學已將近一個月，回顧這段別樣的教學之旅，感慨不已。由最初的茫然不知如何應對，再到不斷適應、不斷摸索，逐漸走上正軌，真是應了那句話“只要思想不滑坡，辦法總比困難多。”現將2月份的線上教學總結如下：

首先早讀時間，每天提前在班群里發《昆吾詩韻》的吟誦課程鏈接，提出具體要求，組織學生吟誦《昆吾詩韻》，并且在釘釘群里打卡。在班群里及時表揚做得好的孩子，并給孩子們提供展示的平臺，鼓勵喜歡吟誦的孩子錄制吟誦的視頻在班群里播放展示，來激發孩子們誦讀古詩文的興趣。

考慮到一年級學生年齡小，自制能力差，保護視力也很重要，我們選擇了省教育廳錄制的名師同步課堂直播，并特別建議有電視的一定要看電視直播，實在沒有也要用電腦不用手機。一周學習結束后，我們征求了家長的意見，家長們也很認同電視直播，覺得孩子們大多能適應老師的講授，課程進度也適度，并且能最大限度的保護孩子視力。我們就決定繼續觀看省名師課堂直播。每天我們組每一位成員都要和學生一起聽省名師課堂直播課，認真記錄聽課筆記，課后及時進行線上教研，討論聽課內容，分析研討課的長處和不足。關注班群里的信息，并及時解答班群里學生家長提出的問題。

每天直播課結束后，我們會在群里線上教研討論如何布置當天作業，布置書寫生字作業時，我們要先范寫一份，發到群里給學生做個示范，讓學生借鑒。布置、批改作業都借助釘釘的強大功能，每一份作業都要圈畫批改，用心編輯評語，讓學生從每一份作業中感受到：雖宅在家中，老師對他們的關注沒有變，對他們的愛和鼓勵沒有變。

閱讀仍是每天的常態。我們充分發揮讀書小組的作用，每天在讀書小組里進行閱讀接龍，來激勵孩子們堅持閱讀。為了豐富孩子們的閱讀生活，調動孩子們閱讀的積極性，開展多種閱讀活動。比如上周進行的線上讀書交流會，別樣的讀書交流會讓孩子們耳目一新，興致盎然。我們還決定開展“小小朗讀者”“我是故事大王”等豐富多彩的讀書活動。讓閱讀點亮孩子們心中的明燈，讓活動渲染孩子們心靈的色彩。

線上教學不容易操作的就是對學生的測評。學生在家考試，網上評卷不好操作，費時費眼。讓家長評改，標準不容易統一。

有的孩子家長平時就不管孩子，這會兒老師看不到摸不著了，對孩子更是放松，置之不顧了。電話里也溝通了，說的是非常好，放下電話依然如故。對于這樣的家長不是一般的頭大。

還有就是手機上批改作業是很便利，但有一個最大的缺點就是太損害視力，每次批改作業至少得一個多小時。

戰疫不止，線上教學也不會結束。這樣的學習狀態還要持續一段時間，我們將不懼怕困難，不停止探索，盡力解決困難，繼續將線上教學進行到底。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇三

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三年級在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如在上《蒙蒙細雨》我是這樣導入新課：先放《蒙蒙細雨》的歌曲，讓學生從歌詞、畫面中感知春天下細雨時的美，有優美的旋律調動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，根據不同的課型，設計不同的導入方式。比如用猜謎語讓學生進入情景，用講述故事的方式導入，也可采用激發興趣、設計懸念……比起簡單的導入新課更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關，工作總結《小學三年級語文教學工作總結》。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《帶著鬼子捉迷藏》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“強子機智勇敢給我留下很深的影響……”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天的消息》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，把本班學生的語文成績提高。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇四

本學年我擔任初二（3、4）班的語文教學工作，光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，我圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績：期末晉江統考語文科平均分、及格率、優秀率居年段前列。現將具體工作總結如下：

一、在這學年的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，能夠按照計劃完成教學工作，認真鉆研教材，備課及時，作業量適中，批改指導及時具體。

根據語文教研組的安排，積極參入聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學年教材，除記敘文閱讀單元，文言文，還增加了詩歌、戲劇、演講稿新聞單元，難點是演講稿和文言文閱讀。學生比較感興趣的是戲劇單元，通過嘗試分角色朗讀，表演，學生有了學習的興趣。學習能力有了一定的提高，通過一學年的學習，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀量，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。

二、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

教學中，閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在思考討論中，穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。

應勢利導，讓學生對問題充分思考后，讓學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識、懂得了知識的無窮，再博學的人也會有所不知，體會學無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

本冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。在閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

五、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學年我積極參加各種教研活動。積極參加中央教科所十一五重點課題《傳統文化與語文教學》今年四月份，我指導學生寫的《泉州舜帝文化調查報告》獲二等漿為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學年以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇五

棠紅了，桃花粉了，油菜花黃了等，春天已經到了！但是突來的疫情，擾亂了我們的正常學習，工作和學習。為了讓孩子們宅到家里所收獲，我們一年級語文老師多次線上視頻，制定了適合我們一年級孩子們線上學習計劃。

包括其他任何的紙質備課資料都沒有，我們就在網上搜集下載了電子課本、教師用書、ppt、教學設計等資源。同時和我們組同事利用微信、釘釘等通訊工具一起研究討論，認真備課。另外學生層面也做好準備。先調查學生學習硬件，如：手機、電腦等，是否有網絡。通過調查知道絕大部分學生具備硬件設施，這為上課打好了基礎。

提前安排學習任務，教給學生具體的預習方法，提出預習要求比如開課之前，老師給學生布置讀書任務，在群里打卡提交讀課文的錄音，老師通過直播方式檢測學生的讀書內容。開課后通過學生的作業檢測自學效果。這個階段正是培養孩子自學的好時機。

在網課進行的講解中，我詳細地對班上家長和學生解釋了線上學習方式和重要性，尤其是提醒家長做好監督工作，為孩子創造良好的學習環境，做好孩子的引導者和監督人。要求學生不利用釘釘軟件私下聊天或玩游戲，課堂不點贊，認真聽講，不做與課堂無關的事情。還要求學生制定屬于自己的作息計劃，做到生活有安排，運動和學習相互結合，避免因為大片時間的空閑，在游戲上耗費大量的時間。

線上教學主要以學生的自覺性為主，因此我加強課上課下引導，提醒學生，不能因為假期延長，出現散漫的學習態度。提升學生的緊張感，讓學生體會到正常校園學習的緊迫感，形成良性競爭。

隨著疫情的緩解，馬上要進行線下教學，要做好線上教學和線下教學的過渡，引導學生盡快適應校園生活。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇六

在這炎炎夏陽肆意的季節，在這葉飄果飛的成熟的時刻，初三的學生帶著對根的眷戀和對花的向往，即將踏上新的征程，而初二的學生們也進入到了緊張的復習階段，我多么希望他們都能以最美的姿態接過初三的接力棒。看著一份份的復習講義，聽著學生從教室傳來的瑯瑯書聲，我的心終于平靜了下來，坐在屬于自己的這方寧靜的角落，冷靜地回顧這一學期來的歷程，希望通過自己的認真回顧和總結把一學期的工作化為理智的文字，也算是對自己的一種鞭策與鼓勵吧。

這學期接手的仍然是以前的兩個班，語文基礎相對較差，最令人尷尬的是到了初二以后很多學生根本不把學習當回事，加上較長一段時間和他們的脫節，一些學生的學習狀態發生了較大的變化，所以學期剛開始的時候，面臨的困難和壓力比較大，一學期下來的喜與悲，就一泯置之吧。我只想說自己在不停息的努力中積累了一定的經驗和教訓，希望對以后的教學工作也能有些意義。

有時候為了激勵學生，自己也會說說后面班的考試情況，比如說高分有多高啦，可是我們學生聽到某個分數就覺得是天文奇跡，可望而永不可即，甚至有人總覺得語文學與不學一個樣，不知道他們受了什么觀念的影響，認為現在語文成績完全靠運氣。而有些比較肯努力地學生，學習又學的太死，不會動腦筋，講了方法他們也不明白，純粹死記硬背，效果可想而知。面對這種這種尷尬，我知道一味抱怨只會使各種情況更差，只能鼓足“斗爭”的勇氣，積極地、堅決地與頑固派展開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不是短時間就可完成的，也不可能光靠說教，為此我還嘗試采取了以下幾種方法：

第一，重點抓班上前十名的學生以及其他科目較好但語文薄弱的學生，教給他們方法，教他們動腦子來學語文，并利用課余時間幫他們掃除學習中的疑問，鼓勵他們多讀書，多做閱讀理解。耐心的講解以此打動他們，希望能通過他們語文成績的提高帶動班級整體學習面貌的改變。

第二，上課的時候盡量采用多種教學方法，盡量用生動優美的語言將學生帶入優美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;看到有些學生懈怠分神了，就講些故事或笑話提高他們的興奮點。

第三，善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。

語文除了課堂上的參與，作業講評過程中的文字組織和語言表述能力也很重要，一道表述題全部達到點子上對很多學生有相當的困難。所以我認為認真抓好講評這一環節，可以幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養良好的思維品質和習慣。所以每次講評我都努力做到了以下幾點：講評前認真分析題目，講評過程中注重引思路、給時間、講技巧，講評過后，盡量引導學生領悟小結，深化鞏固。

作為教師，我格外強調學生要注重平時積累。其實大家都知道語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。所以開學我就布置了學生以下幾項常規性工作：每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語2個;每周完成周記一篇，美文摘抄三篇;堅持在每節課前講故事或推薦美文欣賞等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力有了小小的提高。另外我努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野。建議學生少喝一瓶飲料，多買一本《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊，在班級傳閱。

總之，這一學期，感覺自己是邊教學邊探索，邊探索邊總結，很多的經驗教訓還都很感性，都很粗略，有的時候，發現的問題和不足也沒有找到有效的解決方法。我不敢說自己教得怎么樣，做的得怎么樣，只能說我一直都努力地上好每一節課，認真地批好每一本作業，負責地對待每一個學生。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇七

受疫情影響，我們繼續采取“停課不停學”的方式，進行線上教學。基于以往的經驗，這次線上教學比較從容。通過近兩周的線上教學及觀摩全省中學語文線上課堂教學活動，現總結如下：

凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。

線上有很多優秀的課程資源，比如“國家中小學智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務平臺”等，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。

1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。

2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時匯總好發給學生，供學生參閱。

3、每天要求學生按時提交作業，教師及時批改及復批，對于學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學生學習情況。

由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。

1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。

2、多與學生溝通，及時了解學習情況。

3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續，老師和學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇八

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇九

本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作。時光荏苒，稍縱即逝。一學期不知不覺地過去了。回憶本學期的工作，現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。

二、激發學習興趣，提高語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

三、重視朗讀、培養語感。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

我們學生說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，經過這學期，他們雖然還不是很好，但也有了進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。

為了提高學生的閱讀和寫作能力，規定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，要求他們經常練字。

五、作業設置合理、批改及時。

在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，作業本。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短。

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

總之，所有的成績屬于過去，放眼未來，任重而道遠。我將在今后的工作中不求最好，但求更好。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇十

如何在課堂教學中發揮學生的主體作用？作為一名語文教師首先要有責任感和神圣感，打破“師道尊嚴”的圣框。學生能否發揮學習主體作用與教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而打心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念、改變角色非常重要。

學生的學習大部分是在課堂上度過的，“課堂教學是主渠道”。我們要樹立以人為本的教育理念，樹立正確的教育對象觀，擺正自己與學生的關系，放下架子，放松面孔，創造和諧融洽的課堂氣氛，以民主、平等的態度面向全體學生，用真情實感激發學生學習的熱情，讓課堂成為學生表演的大舞臺，教師只起點撥引導的作用。只有讓學生真正成為學習的主人，才能逐漸形成“自主、合作、探究”的學習方法，各方面素質得到全面發展，成為時代需要的合格人才。

“興趣是學習之母”，沒有興趣是學不好語文的。因為有興趣，學生就會產生積極的情緒；為滿足好奇心，學生就要看、要聽、要想、要問，思維也被激活。教師精心設計教學，就是要激發學生學習的興趣，并在成功的體驗中使學生的興趣受到保護和激勵。教師要善于通過各種手段，找準教學的切入口，誘發學生的求知欲。

1、創設情境，激勵興趣。

作為一名語文教師，在新教育理念的指導下，應創設多種多樣的教學情境，運用情境引入、啟發式談話引入等，激勵學生主動參與，用外部刺激引起學生學習的直接興趣。如在教冀教版《廬山云霧》這篇課文時，我運用錄像和電腦課件，創設出廬山云霧瞬息萬變、多姿多彩、奧秘無窮的情境，并配上優美的音樂展示給學生欣賞，一上課就把學生引入美的境界，使學生對廬山云霧這半是仙境半是人間的美景產生了無限的好奇、濃厚的興趣。在學習課文的過程中，我又用妙樂喚起了學生美的體驗，設計各種巧練，品味美的意蘊。學生們積極開動腦筋，在品味文章遣詞造句之精、廬山云霧之美時，說出了自己的見解，主動與老師交流、與同學爭論，整堂課氣氛活躍。朗讀課文更是抑揚頓挫、有聲有色，語言積累水道渠成，達到了優化的效果。

學生是存在差異性的，他們對知識的掌握程度各不相同，因而設計問題、布置作業時都要照顧到學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發他們的探究意識和進取精神。特別對于后進生在學習上的障礙，教師要千方百計地積極引導，幫助他們度過難關。課堂上常常有這樣的情形發生：后進生的發言或因吞吞吐吐或因不夠貼切，引起同學的哄笑，使他們的自尊心受到沉重的打擊。此刻激勵心理就顯得尤為重要，教師決不能采取責難排斥的態度，要看到學生的差異，尊重學生的人格，因材施教，因材施“勵”。要善用顯微鏡和望遠鏡，用顯微鏡看學生的閃光點，用望遠鏡看學生的潛力，即用發展的眼光多角度地看待后進生，啟發引導他們從克服適當的困難開始，不斷地邁向成功。當學生通過自己的努力解決了學習中的障礙時，教師要及時給予鼓勵，如贊賞的目光、親切的話語，直接表揚，讓他們為自己感到驕傲、充滿自信。在嘗到甜頭之后，他們便會自覺地想去再啃“甘蔗”，產生一種躍躍欲試的勁頭。教師要適時地給予指導，為學生創造自我表現的機會，讓學生感到“我能行”、“我很行”。看到了成功的希望，樹立了克服困難的自信，學習就變成了輕松的事情、享受的事情，變成了學生自覺的行為。

質疑問難是學生自主學習的重要表現，優化語文課堂結構，激活學生的主體意識，必須鼓勵學生質疑問難。教師要創造和諧融洽的課堂氣氛，允許學生隨時“插嘴”、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。以前，對待學生的這類插話，我認為是“耍小聰明”、“出風頭”，甚至是“目無師長”、“破壞課堂紀律，擾亂正常的教學秩序”，往往惱羞成怒，加以斥責、諷刺。這樣做，有傷學生的自尊心和自信心，不但扼殺了學生學習的積極性和思維的創造性，而且在學生心目的威信也大打折扣。學生有疑而問、質疑問難，是用心思考、自主學習、主動探究的可貴表現，理應得到老師的熱情鼓勵和贊揚。現在對學生的隨時“插嘴”、提出的各種疑難問題，我總是抱歡迎、鼓勵的態度給予肯定，并做出正確的解釋。

其實，知識浩如煙海，教師不可能萬事精通，被學生“問倒”之后，教師要表現出“不知為不知”的坦誠，勇于承認自己的不足，千萬不能怕有失尊嚴而訓斥學生。同時，教師還要虛心好學，積極探尋學生所提出問題的答案，也可以讓學生帶著新的問號下課，引導他們自主學習，鼓勵他們的創見之疑、創見之問。這樣，學生真正成了課堂的主人，自主學習就落到了實處，使學生張揚個性，積極主動地掌握語文基礎知識和基本技能，發展智力，養成良好的學習習慣。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇十一

2月10日本是開學的日子，但因“新冠病毒”打亂了我們開學的步伐。作為教師的我們用自己的方式守護著教育這方凈土，在延長的假期面前，“停課不停學”已經成為“宅家學生族”假期生活的主流，我也開啟了線上教學新模式。一個多月的嘗試、挑戰，讓我從剛開始的困惑、不知所措，到現在的得心應手。下面我就具體從四個方面進行總結。

根據學校的要求，制定班級課程計劃。將課程表通過微信群提前告知家長和學生，讓學生掌握聽課時間。由于二年級學生年齡小，自制力差，因此，在進行線上教學之前，我先向各位家長提出要求，將學習平臺、軟件提前下載好，為孩子的學習做充分的準備。在學習平臺上，推薦學生能在電視看直播的，盡量看電視。沒有電視的在手機湖北教育云上觀看。同時將電子課本、學習資料分享到班級群，為孩子們的學習解除后顧之憂。

1、了解學生在家網上學習情況，針對不同情況采取不同的學習方式。網上直播、點播、自己上直播課三種形式相結合。

2、根據二年級語文學科特點，我采取早讀打卡和晚上課外閱讀打卡的方式，幫助學生養成愛閱讀的好習慣。早讀，即每周一至周五早晨八點開始讀語文書，也相當于是提前預習。每天晚上睡前讀半小時課外書，并摘抄好詞好句，為寫好作文，增強課外知識打好基礎。

3、對學生提出三點要求：一是課前要預習；二是課中要認真，坐姿要端正，做到：頭正、身直、肩平、足安。在認真聽講之余做好筆記，沒有聽懂的地方，可以放慢腳步，停一停，看一看回放。三是課后認真完成作業，發揮家長的實時監控作用，以保證學生學習的效率。

1、一課一練習。

為了放緩網上學習腳步，在布置作業上我盡量做到精而少。每學完一篇課文，寫字與鞏固練習交替布置，周末布置寫一篇周記，為三年級的作文起步打好基礎。學生提交的作業，通過釘釘軟件及時進行檢查、批改，發現問題，及時解決，出現得多的錯誤，利用釘釘直播講解。同時評選優秀作業，對作業完成及時的學生送花鼓勵，孩子們的熱情都非常高。

2、一日一通報。

為了更好的監控學生學習的效果，我們班利用釘釘直觀數據說話，每天整理學生完成作業，早晚閱讀打卡，聽直播情況，并通報到班級群。以此讓家長督促孩子更好地完成各項任務。

新的課堂，給我帶來新的挑戰。在這個過程中，偶爾會抱怨，因為通過線上教學，發現部分家長對孩子的學習存在著漠不關心的態度。但我深知，只要用心付出，就會有收獲。于是我通過發信息、打電話、微信視頻等方式，對總是不愛交作業的學生家長進行交流，有些家長無奈于孩子的不聽話，于是我又通過視頻會議的方式對幾個自覺性差的學生進行談話交流，多鼓勵，耐心做工作，一次談話沒用，我就兩次、三次，讓家長與學生感受到老師無時無刻都在關心著他們，家長越來越重視，學生也越來越聽話，線上教學自然水到渠成。

雖然線上教學已一個多月，家長、學生和我已慢慢適應，但在這過程中也存在著許多不足。由于學生的基礎本身就存在著差異，家長的重視程度也存在著差異，所以學習效果也存在著不同。在后階段如何培優輔差，將是我在線上教學的重點。

停課不停學，成長不缺席。在后面的工作中，我將更努力，更用心灌溉祖國的花朵，靜待每一朵花兒都能開得更艷，更耀眼！

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇十二

突如其來的疫情打斷了我們漫步校園的腳步……面對中考，在這特殊的時期，臨沂第十中學八年級地理組老師們不敢有絲毫的懈怠，從三尺講臺走到線上“主播”，全力以赴、共“課”時艱。

集思廣益，探索教學。

凡事預則立，不預則廢。自學校下達由線下轉入線上教學的那一刻，地理組老師們第一時間討論預判網課中可能存在的問題，隨即開展在線課堂模擬探索，以確保每位老師盡快地熟悉運用教學平臺。釘釘平臺提供了多種信息直播手段，比如直播、直播課堂、在線課堂、視頻會議……哪一種模式可以更貼近真實課堂情景？哪一種模式可以更好地兼顧師生互動？哪一種模式更適合中考復習階段的地理課堂？針對種種疑問，地理組所有老師第一時間行動起來，尋找最適合地理課堂的教學方式。組內老師們邊實踐邊交流，邊學習邊分享；老教師對電腦技術手段熟悉得慢一些，新教師主動視頻電話指導、錄制視頻解說操作步驟，以最快的速度幫助組內老師熟練使用網絡教學平臺。

云端教研，智慧共享。

停課不停教，停課不停研！學科組內線上集備立馬開展，云端頻頻相聚。老師們制定詳細的備課計劃，熟悉教材、完善教學設計、統一教學進度，根據學情制定合理的教學內容。

在統一要求下，大家一起云端學習蘭山區的大集備成果，然后討論教研。討論中，我們不僅關注教學設計、ppt課件制作、作業的設計，還強調關注學生興趣的激發調動，課上良好的師生互動、線上課堂學習環境的營造。在探討交流的基礎上，老師們各司其職搜集相應的網絡教學資源，整合優秀資源對教學內容進行補充修訂完善，確保課上能夠直擊每一個中考知識要點、突破重難點，保障學生們線上學習到達良好的狀態。

別樣課堂，同樣精彩。

線上教學不僅要立足于教師的教，更應重視學生的學。3月16日，線上的第一堂課便是地理課，地理老師們結合所帶班級的實際情況，進行了在線課堂聯播教學。課堂上老師通過上課點名答到、抽查背誦、隨機考勤保障學生在課堂中的參與狀態。講解中，老師通過ppt、word文檔等形式播放展示知識，標記圈畫重點，與學生積極互動，教學過程盡全力做到線上如線下。老師們邊講授邊關注學情，及時發現問題，第一時間幫助學生們答疑解惑，課堂向中考看齊，科學講解、保障一輪復習的質量不打折扣，力爭使線上教學效果最大化，對每一位學生負責。

疫情終將過去，成長亦不會缺席。每堂課后，組內老師們及時總結、反思和分享，及時優化教學思路，多措并舉。雖有新問題在不斷地生成，但教師們的探究從未停止過。除了技術問題，老師們想的更多的是：如何提高線上教學學生的積極性，如何保障線上中考復習更扎實有效？面對即將到來的地理中考，八年級地理老師們沒有絲毫放松和懈怠，攜手前行，共“課”時艱。

春風送暖，草色青青，樹已抽芽，花也漸開，相信師生們不久就會在美麗的校園溫暖重聚。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇十三

按照省、市、縣教育行政部門的要求，xx中學全體教師積極參與了“停課不停學”的線上教學活動，各學科的網絡教研、教學活動如火如荼的進行著。經過一周多的摸索，老師們不斷總結得失、相互探討、共享資源、不斷改進，使學生更好的接受新知。

在線上教學活動中，學校一大批青年教師愛崗敬業、任勞任怨，他們用心鉆研教學、不斷改進方法，形成了各自獨特的教學方法，深受學生及家長的喜愛，為xx中學的線上教學工作作出了巨大的貢獻。

劉xx：現任xx中學教導處副主任、信息管理員，九年級語文教師。

目前我主要通過兩種形式開展線上教學，一是根據xx網校的直播課程安排，指導學生按時去收看直播；二是利用國家教育資源公共服務平臺、xx教育云、xx教育云、xx教育云以及教學交流群等平臺進行資源優化整合，通過xx教育云人人通空間、班級qq群、微信群向學生推送課堂實錄、微課、課件教案，供學生自主學習。對于學生在自學過程中遇到的疑難，則在班級群中進行討論交流。

我還利用人人通空間的在線檢測和課后作業模塊進行課后練習的布置批改，利用習慣養成模塊進行每日閱讀詩詞文打卡。

周xx：xx中學政教處副主任、團委書記、八年級英語教師。

“守好自己的教師崗位，教給我的孩子們—做一個有大愛有大義懂得敬畏生命懂得感恩的人！讓我和我的學生們在這次疫情保衛戰中一起成長。上下同心者必勝，風雨同舟者必贏。”這是周xx老師經常跟老師們說的心里話。

疫情期間，為保證英語的課堂效率，每一節課都提前自己錄好課并根據需要和直播結合。學生學習完教學錄課后，會根據課堂的內容，當堂連線學生提問回答，保證課堂的聽課效果。作業方面，將人人通的功能極盡用好，在家長群里表揚鼓勵做的好的同學，同時公布沒完成學生的名單，讓家長加入到學習的隊伍里，陪伴孩子一起學習。早自習，晚自習有效設置課堂任務，并實時檢查，將工作落到實處。同時實行組長點名監督制，讓組長及時監督清點自己的組員按時上課，積極上交作業。隨時和班主任還有其他科任老師保持聯系交流，及時了解學生白天上課動向，必要時電話家訪。

彭xx：xx中學八年級班主任、地理教師，曾多次在市、縣地理教學比武上獲獎。

可以說不厭其煩吧，其中，班主任的課中監督不能少。

1、建立班級qq群，師生互動。由于疫情期間，學生的電話聯系方式幾乎沒有了，通過少數的聯系方式，讓學生們聯系認識的學生、讓社區聯系學生（學校起到很大的作用）。一直以來，qq群起到了老師發放學習任務、師生答疑的平臺。

2、建立了班級釘釘群，彌補人人通的不足。由于人人通平臺人數劇增，平臺訪問不是很穩定，為了不影響線上教學進度，建立了班級釘釘群。釘釘群為我們班老師直播新課、發放作業、批改作業等提供了很大便利。另外還借助釘釘群開班級視頻會議，讓學生定期匯報自己的作息情況，起到表揚先進，鞭策后進生。

3、建立班級家長微信群，家校合作。隨著線上教學的深入進行，很多學生出現了學生上的疲軟現象、網絡不文明語言等，為了解決這些問題，通過釘釘群查詢到家長聯系方式，隨之建立了班級家長微信群。

每科作業的發放和完成情況、學生的學習表現等都在家長群里及時公布。

張xx，xx中學一名90后女教師，負責教學六年級一、三兩個班級英語。

她工作主動積極，勤于學習，善于思考，一學期的教學工作得到學校領導、老師的充分肯定，所教學班級成績優異，期末被評為學校優秀教師。在疫情期間的網絡教學工作中，她一馬當先，展現出年輕教師的風采與擔當！

“好，沒問題！”

“一個都不想放棄”

xx月xx日，張xx網上教學已經三天了，班級的微信群qq群都留下她忙碌的足跡，qq直播，練習布置、批改一樣一樣來。然而，還是有些學生不能按時完成作業。微信群里有家長，她在群里呼喚家長督促效果不明顯，她在qq群里發脾氣了：“你們兩個班我一個都不想放棄！”學生震驚了，家長也轉變了態度。在不能與學生見面教學的條件下，她想到的全部是學生。

網上教學已經兩周了，她的教學工作早已經走上了正軌。教學形式愈來愈豐富，除了引導學生看線上視頻教學，還自己開直播講課，組織線上聽寫，視頻檢查背誦，提供英語音頻聽讀，線上作業批改等等，一規一矩扎實教學。相信這樣的教學是有實效的，這樣的年輕人是有未來的！

這樣的90后，值得點贊！

劉xx：xx中學八年級物理教師。

我的網上教學主要分為以下5個部分：

2、新課。到xx教育云平臺上錄制推送的物理課程發給學生，這里推送的課都是無學生上課，更加注重黑板和教師ppt的展示，便于學生用手機觀看，課堂內容也精煉很多。

3、重難點講解。在新課之后錄制本課的重難點講解，對視頻課進行補充，加深學生理解。

4、課堂作業。針對網上授課的實際情況，每次的作業都挑選一些知識點明確的題型，做到少而精。并且將一節課的知識點打散，分次分類給學生做，批改完之后錄制相應的講解視頻，針對作業中的問題進行講解。為了掌握學生的學習情況，分章節進行單元或階段性檢測。

5、樹立榜樣。網上授課，學生的作業是個很大的也很重要的問題，需要班主任一起要監督管理學生的作業情況。表揚作業保質保量完成的同學，樹立學習榜樣，激發后進。

青年教師是學校的希望！xx中學的一群青年教師們不忘初心，在疫情期間，堅守自己的信念，默默無聞，恪盡職守，為xx教育的輝煌譜寫著新的篇章。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇十四

尊重，因為它們也是生命。

——題記。

其次，談談對動物的尊重。今天早上，我看見一個摩托男騎著車猛地向貓沖去，然后看也不看一眼，碾過貓，揚長而去。而他身后的貓鮮血迸濺，觸目驚心。為什么要為了發泄自己的怒氣而去殺死一只貓，我不明白，但我知道他們這種人是兇手，殘忍而血腥。幾個月前，一個爸爸帶著兒子在麥當勞門口轉悠，身后帶著只小貓咪。

那小貓全身雪白，不帶一絲雜毛，“穿”著一雙黑靴子，可愛極了，那位父親對兒子說：“寶貝兒，我們不要小可愛了，好嗎?爸爸給你買甜筒。”兒子雀躍著答應了。而那只小貓出生差不多兩三天光景。口口聲聲寶貝兒可愛的爸爸，溫和的面具下是個殘忍又沒教養的冷血殺手。

最后，說說尊重自己的生命。我們的生命來自父母，是父母辛辛苦苦養大的。可現在的年青人，動不動就因為一點小小的困難或是挫折就自殺，從沒有想過父母和許多人會是多么傷心。看看霍金，身體殘疾卻堅強地活著。不說精神，就是活著，多好！

尊重生命，尊重自己。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇十五

沒有一個大學老師穿龍袍教學生歷史，這贏得了學生的支持和尊重，也引起了熱烈的討論。我認為這位老師的教學方法新穎，效果很好。

我肯定他對工作的熱愛和他的教學意圖。敢于打破常規，改變單調的教學方法。這位老師的創造力給教室帶來了更好的效果。每個人都喜歡它。學生對教學內容更感興趣，也更投入。老師努力改善師生互動不足的現狀。把學生的注意力放在正確的位置上，使知識的學習生動有趣。這種創新無疑是對學生的人文關懷。

態度決定高度。通過展示一個人在學術研究中的優秀和嚴謹的工作，一個人可以經常影響他人的態度。只有當老師全心投入時，學生們才能變得更加投入。學生可以從他的特立獨行中感受到他的教學熱枕，這實際上培養了一種積極的學習態度。任何職業都是如此。這需要投資和持續的培訓。正如坂口安果先生對他的老朋友太宰治的評價：對于藝術天才來說，他們的靈魂永遠與戰爭同在。真正的掙扎在作家內心的最深處，在他胸中毀滅性的風暴下像花朵一樣枯萎。

為了寫更好的文章，桑蠶吃得很開心。他潛心研究，建成了一座位于日本現代文學金字塔頂端的太宰治。教師的工作態度是值得肯定的，因為他可以從學生的消極怠惰中反思自己，并積極嘗試解決問題。學會平等對待學生，尊重學生的情感，有利于改善應試教育的現狀，檢驗教師的個人能力，反映教師的意圖。通過扮演道光的角色，并根據歷史事實編寫故事，這位老師并沒有完全把自己當成老師。盡管課堂氣氛嚴肅，沒有起伏，但老師更像一個愿意和同學分享歷史故事的朋友，一定會受到學生的喜愛。

簡單的指導比單純的灌輸要有效得多。尊重學生可以贏得他們的友好對待，這體現了教學的智慧。教育不僅是知識的學習，也是人格的塑造和態度的培養。相信學生的學習能力，積極提高自己，用自己的態度影響他人的態度，這是一個很好的證明。

沒有壞學生，只有壞老師。如果是這樣，首先尊重你的職業，然后別人會尊重你。只有當你知道如何學習時，別人才能向你學習。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇十六

轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔認二（1）語文教學。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

三于二年級的小朋友而言，直觀的東西更能激起他們的學習興趣。如教“葫蘆”這個詞語時，直接寫一個“葫蘆”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調動學生的學習興趣，使他們在學習當前知識時精力達到集中狀態。所以，在實際的教學中我盡可能地使用簡比畫，投其所好，讓學生在快樂、輕松的環境下學到知識。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

二年級學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我規定學生每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

三后進生，我經常與他們談心，幫助他們找到自己的優點，以此樹立他們的自信心，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，并告訴他，他在班上也是非常重要的。

針對本班學生成績參差不齊的實際情況，我在教學中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間互相學習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優生而言，知識也得到了鞏固，同時，優生的能力也在不知不覺中得到了培養。

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

通過師生一學期的共同努力，現在班上優生能力得到了培養，后進生的成績也有了相應的提高，全班學生的學習興趣與上學期相比更濃了，自信心更強了，已逐步形成團結、協作、共同進步的良好局面。

當然，教學中也存在許多不足之處。如：對個別同學的“心理關心”還不夠，所以，在以后的工作中，注意個別學生的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向一直走下去，相信明天將會更美好！

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇十七

今年采用的是新人教部編版教材，本學期我負責二年級語文的教學工作，在教學中我注重培養學生的創新意識和精神，將自己學的理論知識與教學實踐聯系起來，將課內與課外緊緊地融合到一齊。為提高學生的學習，我認真地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現將本學年度的教學工作總結如下：

1.備好課。

為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱教材教案的書籍，根據教案的資料與本班學生的實際，認真備好每一節課，做足每一節課的課前準備。并結合本班的實際情景，上課運用簡便愉快的語言，活潑趣味的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效率。

2.上好課。

上課時，我注意引導學生的主動探究，盡可能的`放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思考問題和解決問題的本事，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，此刻大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，并能創造良好的課堂氣氛，語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問時也面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。并且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的進取性，使學生置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3.做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，有的不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。尤其在后進生的轉化上，我努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫異常差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有提高。

從近一年的測試中能夠看出，試題中不僅僅考察了學生基礎知識、基礎本事，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外知識并且鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累，多給學生交流的機會。“立足課堂、抓好常規，努力創新”這是我組對每位教師提出的要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。所以必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。二年級學生，雖有必須基礎，但尚無定性，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

在我校“生活化課題”的感召下，我們二年級確立了“口語交際生活化”的小課題，研究中，我們結合各種節日，指導學生暢所欲言。針對身邊的事展開討論，如：良好紀律，人人獲益;環境靠大家;我喜歡的一本書等。

1.教師的教學本事和管理水平，學習意識和反思本事等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2.對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的本事還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上臺階。

3.后進生的問題一向是困繞我們組的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。

1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業技術水平。

2.嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課，批改作業、本事訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相勉勵。

3.繼續盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

教學中，識字教學能夠扎實、有效，學生自主學習的主動性和本事都有了很大的提高，學生在教師的指導下，看圖寫話本事較一年級有了很大的提高，但水平不一，仍急需提高。學生的朗讀本事還要加強指導，做到不唱讀，不喊讀，爭取正確、流利、有感情朗讀。在以后的教學中，還要互相學習，互相幫忙，取長補短，不斷創新。

總之，一學期來，工作有得有失，今后我必須會取長補短，爭取做到最好。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇十八

在疫情防控工作的重要時期，2022年4月9日早8點，濟南世紀英華實驗學校初中部語文組為堅持“停課不停學、學習全覆蓋”原則，按照學校整體工作部署，轉變工作方式，在線召開了語文組教研會。初中部王秀云副校長，學校督導室劉震督導，教務處趙小瑩主任出席，全體語文教師參會。會議由語文教研組組長王文老師主持。

本次教研活動旨在分享線上教學經驗，提高線上課堂效率。首先，王文老師把自己總結的困惑及解決方法和大家做了分享，組里每一位老師都獻計獻策，知無不言言無不盡。在線上教學中出現的技術問題，大家也都自行摸索，慢慢成了這方面的行家里手。在此次的教研活動中，柏艷老師、李成坤老師提出的家校本的有效利用、持續多方位的追蹤學生。非常值得借鑒。

教研組長王文老師指出，教師要轉變思維方式，做到逆勢順辦，從各個角度做好教學的準備工作，以高度的責任感投入到線上教學的工作當中，并做好家長及孩子們的心理疏導。教務處趙主任針對線上輔導探討，要求老師們做到加強組內教研，利用遠程教學進行師生互動，保證作業的復批復改，保證特殊時期學生在線上的學習效果。最后，王校長要求各位老師在特殊時期做到認真負責，充分保證教學質量，增強疫情的防控意識和教學的責任意識，立足教學崗位，加強教學研究，適應特殊時期的工作方式，保證教學質量及各項工作的平穩進行。

此次語文組教研活動的開展，讓老師們領會了“停課不停教”的.精神，也對新模式的教學流程有了清楚的了解。

春水初生，春林初盛，春風十里，不如研習。初中語文教研組嚴格執行，認真落實。所有語文組教師認真努力，踐行疫情期間“停課不停學，學生全面覆蓋”的原則，利用線上研習提升自身素質，以求更好的服務學生。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇十九

20xx年春季，因為新冠肺炎疫情的影響，學校延遲開學，但教師不停教，學生不停學。在兩個月的時間里，我們一年級語文組5位老師團結協作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教育教學任務。

學前準備。

一接到學校通知，我們就建立了“線上教研群”，進行了線上教學的前期準備。根據一年級學生學習剛起步，學習能力還比較弱的特點，我們以家長易操作，孩子能堅持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學。明確朗讀課文是基礎；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學目標。

根據確定的教學目標，我們根據每班學生的基本情況，展開課前討論，積極獻言獻策，安排課程計劃，選擇確定教學資源。

教學期間，我們老師按課表按時進“釘釘班級群”，先發出學習通知，讓家長和孩子做好學習準備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學生線上學習。兩個月來，各班大部分同學認真學習，每天按時完成并提交作業。

課后批閱。

疫情期間，作為普通的教師，我們也在盡自己最大的力量，用獨特的.方式守護知識與希望，對學生的每一份作業我們都認真批改，對出現的共性問題及時反饋，對學生的優秀作業及時的提出表揚，并分享在群里，供家長和學生學習！

總結反思。

為了切實保障在線教學的質量，我們還會結合學生的表現，不斷摸索、不斷反思總結，著力提高線上教學的質量。

學習提升。

盡管突如其來的疫情阻擋了我們正常的教學工作，卻無法阻擋我們研修學習的熱情，為了提高自己的教育教學能力，我們在線上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬人網絡教研直播課”，學習了班主任家校溝通技巧與對本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導，線上的觀摩學習讓我們收獲了很多。

時至今日，疫情形勢逐漸好轉，學生也即將返校開學，期待與學生相聚課堂，揚起學習的風帆，再度啟航！

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇二十

一場突如其來的疫情，打破了原本的上課節奏。為了做好“停課不停學”工作，我們洛龍區第三實驗小學于2020年2月10日正式開啟釘釘網上教學模式，對學生進行全方位遠程教學及輔導。開學兩個多月以來，線上教學有條不紊地進行，主題活動豐富多彩，做到了抗疫學習兩不誤。我們三實小教師用自己的實際行動將學校的關懷和春天的溫暖帶給莘莘學子！

為了保障線上教學質量，在語文教研組長的帶領下，我們每周進行線上教研，集體備課，做到周周清。為了提高課堂效率，我們通過愛學班班、云平臺、淘知學堂等資源，精心選取制作視頻微課，力求做到短而精，在孩子們在快樂中收獲知識的同時，也做到用眼健康。

如何讓學生在家能夠主動有效地學習呢？我們采用了釘釘直播，微課錄播，語音講解相結合的方式，盡力打造著生動有趣的課堂，豐富學生的學習體驗。為了給孩子們呈現出更加真實的上課環境，我們在直播課中，重視與同學們的互動，隨時關注每一位孩子的學習動態，對積極回答問題的孩子及時表揚。對于部分有難處的學生，我們會發語音視頻親自進行輔導，保證每個學生都能很好地進行學習。

在這個特殊時期，作業成了我們了解學生學習狀態的一個重要途徑。精心為孩子們設置每一次作業，努力做到少而精，減少學生學習壓力的同時，確保學習質量。對于學生的作業，做到每份必批，有錯必糾，做得好的表揚，做的不理想的鼓勵，語音輔導。

疫情期間，線上授課，孩子不在我們的身邊，如何培優補差是擺在我們面前的一大難題。經過教研會交流和反復探索，我們實行了以下方法。

補差方面，首先，我們利用釘釘電話定期跟家長溝通，達成一致觀點，及時互相反饋孩子最近表現情況，一起關注孩子學習。第二，分幾個小組建立釘釘群，讓他們互相督促激勵，對于接受能力弱的孩子，對他們再次進行輔導，包括相關知識點和作業批改錯題等。第三，在孩子學習有進步的時候，我們會立刻群里或者私聊對他進行表揚肯定，鼓勵孩子繼續努力。

培優方面，作為班主任的我們，相信每個孩子都是一塊會發光的金子。我們根據孩子的不同特點，在釘釘班級圈創建:小小書法家，親子朗讀、才藝舞臺等不同話題，發動孩子們積極參與，并實行班級優化大師積分，頒發釘釘獎狀。

我們三實小教師用自己的實際行動詮釋著作為一名師者的教育真諦。我們相信，每一粒種子都會發芽，只要用心去澆灌，待到春暖來，花兒總會開。

初中語文線上教學工作總結（匯總21篇）篇二十一

守方寸小屏，盡師者責任。雖然疫情讓我們不得不居家靜止，但我們絲毫沒有松懈，網課之余，靜心潛學，以研促教。4月21日，為了進一步提高線上教學質量，拓寬教學新思路，二年級語文數學組在趙校長的指導下開展了線上教學總結活動。

一切新的事物都是挑戰。在接到線上教學的通知后，二年級語文數學老師們利用國家中小學網絡教育云平臺的資源認真備課，反復地觀看授課視頻，做到了然于胸。

二年級語文數學老師們在線上進行各單元的組內集備研討，課時研討，集眾人智慧，采眾人之長，優化教學方法，進一步提升線上教學質量。

每周組內教研時間，老師們匯聚云端，針對線上教學中出現的各種問題進行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的方案，讓線上教學保質保量完成。

利用網絡便利性，做好課前內容引導。授課教師按計劃有序地推送名校網課，根據學生實際情況，提前推送課程相關的電子版資料(包括微視頻或微課)，利用發送的網課學習任務單，讓學生上課前能大致掌握所學內容的知識脈絡，有針對性地去聽。

二年級語文數學教師們集思廣益，巧妙地設計線上鞏固練習。教師結合教學重難點設計階梯練習，分層布置，給學生選擇權，既有基礎題，也鼓勵學生做一些拓展練習。

教師們批改練習認真細致，有批有改，有激勵性評語，注重實效。以鼓勵點撥為主，根據學生不同的水平給予相應的評價方式。

通過老師精心批改練習，線上耐心講解、細心點撥，給學生樹立榜樣，激勵學生快速進步。不僅使學生掌握了知識，還提升了能力。

當學生結束一天的“線上網課”后，老師們會對學生的網課學習和鞏固練習進行總結，對學生學習過程中的不足之處進行反饋，讓學生的能力不斷提升。

如果反饋的內容較多，二年級數學老師會提前編輯成壓縮文件，以小視頻+語音+文字+文本的形式，給學生具體反饋。

二年級語文老師進行每周兩次線上答疑活動，老師根據網課內容或者練習易錯內容給同學們提出幾個關鍵問題，讓學生在群里發語音反饋。以問題促進學生認真聽網課。老師運用激勵性評語或表情鼓勵學生交流反饋。

為了鍛煉學生的語感，感受古詩韻律之美，二年級學生每天早晨會背誦一首古詩或者加入數量詞的成語接龍，并配上輕巧的手勢與靈動的音樂，讓經典走近孩子，時刻浸潤著孩子們的心靈。

每次練習批改后，老師對出現問題的學生及時跟家長反饋。同時，老師們還特別關注學生居家學習的心理狀況，主動與家長保持密切聯系，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。

積力之所舉，則無不勝也;眾智之所為，則無不成也。長盛小學全體教師將繼續團結協作，加強集體教研，在總結中反思，反思中進步，為抗擊疫情交上一份讓家長滿意的答卷。

對于每一位老師、同學和家長來說，這個特殊的春季都值得我們去銘記、去感悟。立足當下，心中有愛，眼前有光，在線上好每一節課，做好每次答疑，讓學生受益，讓家長放心便是我們教師的最大追求。長盛小學教師們必將堅守初心，全力以赴，在書寫線上教學的精彩中，把愛留下，和大家一起靜候春暖花開！