教學(xué)工作計(jì)劃是為了指導(dǎo)教學(xué)工作的進(jìn)行，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程而制定的具體規(guī)劃。它有助于提高教學(xué)效果，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在新的教學(xué)年度即將開(kāi)始之際，我想我們需要編寫(xiě)一份教學(xué)工作計(jì)劃了吧。教學(xué)工作計(jì)劃范文4：初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，注重學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇一

2、動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）。

3、操作材料：夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫(huà)（涂色：“手套”）。

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的？”

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問(wèn)：

1、剛才你做了什么？是用什么做的？

2、除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？

（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）。

請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識(shí)手。

1、幼兒觀察手提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）。

2、認(rèn)識(shí)手指名稱。

（1）介紹手指名稱。

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

（2）鞏固認(rèn)識(shí)手指。

a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將xx戴在xx指上。

b、游戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。

（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）。

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）。

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論：

如果沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問(wèn)：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。

1、讓幼兒繼續(xù)操作。

2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇二

:

1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫(huà)。

2、通過(guò)想象，在手的造型上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

3、體驗(yàn)創(chuàng)造、變化的快樂(lè)。

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)使用手掌的形狀來(lái)構(gòu)造圖畫(huà)，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：幼兒繪畫(huà)對(duì)于細(xì)節(jié)和色彩的描繪，需要耐心且細(xì)致。

1、范例畫(huà)，課件。

2、水彩筆、油畫(huà)棒、白紙。

3、輕柔的背景音樂(lè)，播放設(shè)備。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：請(qǐng)小朋友們伸出自己的手，看看自己的手是什么樣?小手能干什么?

(先自由觀察講述，再集體交流)小結(jié)：我們的手有10個(gè)手指、手掌和手背組成，它能幫我們做許多事情。

2、游戲"我的小手變變變"師：小朋友，老師帶大家玩?zhèn)€游戲--"小手變變變"，看看我們的小手可以變成什么?請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。

我的小手變變變，變成小鳥(niǎo)飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚(yú)游游游。

我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

我的小手變變變，變成……………師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變成什么?

師總結(jié)：小朋友的想象真豐富，我們的小手可以有很多的變化。

二、欣賞范畫(huà)，討論繪畫(huà)方法。

1、出示范畫(huà)師：今天老師帶來(lái)了幾幅有趣的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里有什么?出示圖畫(huà)幼兒欣賞。

師：小手變成了什么?(小雞，大樹(shù)，小魚(yú)，娃娃)，原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫(huà)。

討論：怎樣在紙上畫(huà)出手掌的形象呢?

師示范：一只手拿水彩筆，另只手張開(kāi)五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫(huà)。作畫(huà)時(shí),放在紙上的手在畫(huà)完之前不能移動(dòng)，水彩筆不要太用力，這樣就畫(huà)出了手掌的`形象。

2、示范完整的畫(huà)一只小雞并添畫(huà)和涂色拿水彩筆把首尾相連，添畫(huà)眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身成功啦。然后用油畫(huà)棒給小雞穿上漂亮的衣服。

教師小結(jié)：可以在手掌的里面添畫(huà)，還可以在手掌的外面添畫(huà)。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)。

3、欣賞幻燈片。

三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，播放輕柔背景音樂(lè)，幼兒進(jìn)行添畫(huà)、涂色，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

師：請(qǐng)小朋友先用水彩筆給手掌變身，再用油畫(huà)棒涂上顏色。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。

四、分享作品，交流感受。

師：我們的小手這么有趣，希望你們以后要愛(ài)護(hù)小手，讓小手變得更加的健康靈巧!

整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，精彩的手指印畫(huà)，變成一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近色彩，嘗試、體驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，感受快樂(lè)。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇三

1.會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受世界小朋友都是一家人。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。

3.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1.2―3個(gè)外國(guó)娃娃或照片。

2.大地球儀一個(gè)或世界地圖一張，京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國(guó)功夫的音樂(lè)磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂(lè)磁帶。3.長(zhǎng)條紙、水彩筆。

1.介紹中國(guó)文化。

――鼓勵(lì)幼兒從漢字、京劇、中國(guó)功夫等方面，通過(guò)舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國(guó)小朋友作介紹。

2.尋找外國(guó)小朋友的家鄉(xiāng)。

――教師出示地球儀或世界地圖，通過(guò)中國(guó)與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。

――請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找外國(guó)小朋友家鄉(xiāng)的`位置。

――幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們手拉手》。

――教師朗誦，幼兒傾聽(tīng)，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容，從教師的表情和聲調(diào)中體會(huì)情感的表達(dá)。

――請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己印象最深的詩(shī)歌內(nèi)容。

――教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

4.朗誦詩(shī)歌。

――鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來(lái)朗誦詩(shī)歌。

――幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

――請(qǐng)幼兒扮演不同膚色、不同國(guó)家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂(lè)擺動(dòng)手臂，朗誦詩(shī)歌。

――世界各國(guó)的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來(lái)吧。

5.討論嘗試剪紙方法。

――請(qǐng)幼兒想辦法如何能一次剪出四個(gè)娃娃，而且每個(gè)娃娃都能手拉手不斷開(kāi)。

――誰(shuí)能剪出各國(guó)小朋友手拉手的樣子?

――討論后幼兒動(dòng)手進(jìn)行嘗試。

6.共同總結(jié)關(guān)鍵方法。

――剪成四個(gè)娃娃手拉手，需要先將長(zhǎng)條紙對(duì)折兩次，然后在第一張紙上畫(huà)上一個(gè)娃娃。

――用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時(shí)注意不要把娃娃的手剪斷。

――打開(kāi)紙后，用彩色筆把四個(gè)娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。

7.進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

――提醒幼兒在第一張紙上畫(huà)出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫(huà)上娃娃的手臂。

――鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各國(guó)的特點(diǎn)，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。

――播放《手拉手》的背景音樂(lè)，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

8.共同布置作品。

――展示幼兒作品，將每個(gè)幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。

――同伴間互相介紹分享自己畫(huà)的是哪些國(guó)家的娃娃手拉著手。

活動(dòng)建議。

1.該活動(dòng)為二課時(shí)。

2.可根據(jù)實(shí)際情況，靈活掌握詩(shī)歌中朋友見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求，幼兒對(duì)外語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)不感興趣時(shí)，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對(duì)外語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)很感興趣時(shí)，不但可以學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、日語(yǔ)，還可以增加法語(yǔ)等其他語(yǔ)種的問(wèn)候語(yǔ)。

附：我們手拉手。

好大好大的地球，

哪兒都有小朋友。

黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，

還有棕色皮膚的小朋友。

地球上的小朋友，

大家都是好朋友。

你好，哈羅，歐哈又，

我們一起手拉手。

這首兒歌對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是不難，也容易被孩子們接受，我們?cè)诮淌诘倪^(guò)程中給孩子增加了一些角色的表演目的就是讓孩子有興趣去念去記住，效果還是不錯(cuò)的能吸引幼兒去參與。最后一個(gè)環(huán)節(jié)操作剪四個(gè)拉手的小朋友這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有難度而且費(fèi)時(shí)，這部分以后還是放在課后來(lái)完成。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇四

1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)。花生、黃豆、綠豆若干。

感知體驗(yàn)、操作練習(xí)、動(dòng)手制作。

一、感知體驗(yàn)。

1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶。

2、在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。

雞媽媽“小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門吧。哆哆哆。”

熊媽媽：“誰(shuí)呀？”雞媽媽：“是我們，小雞。”

熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們。”

雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好。”

3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西。”雞媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”

4、幼兒想辦法：用調(diào)羹。

5、媽媽用調(diào)羹舀著吃。

請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。

6、雞媽媽：“讓我們一起來(lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好。”

7、幼兒用調(diào)羹吃東西。

二、操作練習(xí)。

幼兒自由喂小熊寶寶。

三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的瓶寶寶：

出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。

1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》，集中幼兒注意力，引出“手”的主題。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比，使幼兒知道：手的大小不同，每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

3、出示大手教具，幫助幼兒了解手指名稱。

二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情？

2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、利用豐富的手工活動(dòng)材料，讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢？（剪紙時(shí)怎樣用小剪刀？太熱的水小手能不能碰？指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲，但不能剪的太短；手臟了，要勤洗手；冬天天冷，外出時(shí)要帶手套等。）。

總結(jié)性談話：小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手，小手越用會(huì)越靈巧，我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明，我們不僅要用小手幫自己干好多事情，自己的小手還能幫別人干許多事情呢？（幫媽媽擺碗筷，小朋友摔到我扶起，幫助老師收拾玩具等）。我們的小手能幫助別人干好多事情，想一想，我們的小手不能去干那些事情？（不能打人，好看的花我不摘，不能撕書(shū)等）。

四、游戲；剪子、包袱、錘。

五、活動(dòng)延伸：在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)反思：《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一，活動(dòng)目標(biāo)是：1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期，幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí)，激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的，也是必要的，而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，讓人感到順理成章，也就容易被幼兒接受。

在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分：

第一部分：認(rèn)識(shí)小手，了解小手各部分的名稱。

這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn)，借以吸引幼兒的.注意力，激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲，吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí)，使枯燥的知識(shí)變的有趣，讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣，活動(dòng)積極性很高。

第二部分：引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一部分又分為三個(gè)層次。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望；二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣，幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念，也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨；三是通過(guò)自主操作，讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

第三部分：教育幼兒愛(ài)護(hù)小手，并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn)，我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，但是實(shí)際效果并不理想，孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō)，現(xiàn)在分析反思：一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，二是許多孩子在大人的保護(hù)下，還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此，如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件，給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面，可能效果會(huì)好一些。

以上是我對(duì)本活動(dòng)的反思，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多批評(píng)和指正。

活動(dòng)反思。

本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇六

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，并發(fā)準(zhǔn)字音。

2、初步了解漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“手”為偏旁的漢字均與手的動(dòng)作有關(guān)。

3、通過(guò)游戲及歌曲，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

附有相應(yīng)漢字的幼兒用手的動(dòng)作的圖片各一張。

1、教師出示手，認(rèn)識(shí)“手”字。

師：“這是什么?”

出示手的字卡：猜猜這是什么字?

幼兒回答。

2、幼兒看圖片認(rèn)讀。

教師出示圖片和漢字，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，認(rèn)讀下面的漢字。

師：“圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?圖上的漢字表示這個(gè)小朋友的.動(dòng)作，請(qǐng)你們想一想，認(rèn)一認(rèn)旁邊的漢字。”

3、教師和幼兒一起認(rèn)讀。

請(qǐng)一位能力較強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字。

4、引導(dǎo)幼兒觀察這些漢字有什么共同之處。

師：“這些字都有一個(gè)相同的地方，請(qǐng)小朋友找一找。”

幼兒回答。

師：“為什么這些漢字都有一個(gè)‘手’字旁?”

幼兒回答。

師：“小朋友的小手很能干，可以做好多事情，所以這些表示動(dòng)作的字都有一個(gè)‘手’字旁。小朋友想一想：除了這些字，還有哪些漢字可能會(huì)有‘手’旁呢?”

5、教師用游戲的形式，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。

教師指漢字，幼兒邊拍手邊用“**我用小手***”的句型和節(jié)奏表演相應(yīng)的動(dòng)作.

幼兒演唱歌曲。

師：“我們除了用小手拍拍拍，還可以用小手做什么呢?下面，我們一起想一想，唱一唱。”

結(jié)束活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊頭飾1個(gè)，小勺、盤子、食物、創(chuàng)設(shè)家的環(huán)境。小熊6個(gè)。花生、黃豆、綠豆若干。

活動(dòng)流程：

感知體驗(yàn)——操作練x—?jiǎng)邮种谱鳌?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知體驗(yàn)。

1、明確角色：老師帶小雞的胸飾，幼兒做小雞寶寶。

2、在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)教室。

雞媽媽“小熊家到了，讓我們來(lái)敲敲門吧。哆哆哆。”

熊媽媽：“誰(shuí)呀？”雞媽媽：“是我們，小雞。”

熊媽媽：“快請(qǐng)進(jìn)，我和熊寶寶歡迎你們。”

雞媽媽，雞寶寶：“小熊媽媽好，小熊寶寶好。”

3、熊媽媽：“雞媽媽，今天我請(qǐng)你吃東西。”雞媽媽：“謝謝，可是用手拿東西吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？”

4、幼兒想辦法：用調(diào)羹。

5、媽媽用調(diào)羹舀著吃請(qǐng)一幼兒示范：將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺，放入嘴巴里，啊嗚一口吃下去。

6、雞媽媽：“讓我們一起來(lái)吃熊媽媽為我們準(zhǔn)備的食物吧，看看那個(gè)寶寶調(diào)羹用得好。”

7、幼兒用調(diào)羹吃東西。

二、操作練習(xí)。

幼兒自由喂小熊寶寶。

三、動(dòng)手制作會(huì)唱歌的'瓶寶寶：

出示瓶娃娃，搖動(dòng)瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會(huì)唱歌，還有的瓶不響，引導(dǎo)幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習(xí)喂瓶娃娃，最后擰上瓶蓋。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

三、活動(dòng)流程：

感知體驗(yàn)–操作練習(xí)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（a）感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口。

老師：“今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？”（好）。

兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。

兔媽媽：“每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。”兔媽媽：“今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。”

兔媽媽：“用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。”

兔媽媽：“讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。”

兔媽媽：“兔寶寶，你們想吃糖嗎？”（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽：“原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的`中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。”

兔媽媽：“哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。”

（b）操作練習(xí)。

兔媽媽：“誰(shuí)愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！”一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。

兔媽媽：“你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。”

幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

（c）小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇九

1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的`快樂(lè)感和滿足感。

在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

ppt課件，橘子，垃圾筐活動(dòng)過(guò)程：

1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。

師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！

2、觀看ppt，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

（1）講解照片里的內(nèi)容。

（2）鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。）小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

師：我有一雙能干的手，我很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇十

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的'動(dòng)手能力。

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

感知體驗(yàn)--操作練習(xí)

(a)感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口

老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)

兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。

兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"

兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"

兔媽媽："讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"

兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎?"(想)誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽："原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"

兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

(b)操作練習(xí)

把紅豆子和綠豆子分開(kāi)!"

一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。

兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎?請(qǐng)你們?nèi)A。"

幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

(c) 小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇十一

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

1、手指游戲。

剛才我們用什么做游戲了？

你覺(jué)得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

5．教師悄悄地走到幼兒的`身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

6．游戲反復(fù)進(jìn)行。

本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇十二

1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。

3.教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

4.幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道手各部分的名稱,及用途。

教學(xué)難點(diǎn)：

用小手制作出各種樹(shù)葉。

1.多媒體手的圖片。

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干。

一、猜猜誰(shuí)來(lái)了？

1.（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）。

二、認(rèn)識(shí)小手。

1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？

2.老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？

老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。

再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

三、小手的本領(lǐng)。

1.你的小手會(huì)做什么事？幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

2.除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。

3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的`小手捏捏它就響了等等。

4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話。（招招手）這是什么意思？幼兒：再見(jiàn)或不要。老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。

5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。

結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>

由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂(lè)！

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇十三

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

感知體驗(yàn)--操作練習(xí)

a)感知體驗(yàn)，教師幼兒在門口

老師："今天，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）

兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。

兔媽媽："每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。"兔媽媽："今天我請(qǐng)兔寶寶吃糖。"

兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。"

兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"

兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰(shuí)愿意上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽："原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。"

兔媽媽："哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b)操作練習(xí)

把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！"

一名幼兒上來(lái)示范。拍手鼓勵(lì)。

兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。"

幼兒操作，教師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。

c) 小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采用了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)開(kāi)始，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識(shí)。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇十四

1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。

3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。

場(chǎng)景布置（黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè) 。

一、表演激趣，導(dǎo)入手的主題。

幼兒集體表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來(lái)了來(lái)了來(lái)了來(lái)了，小手來(lái)跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。

二、觀察講述，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？

（由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成）

2、鞏固練習(xí)：游戲《我說(shuō)你指》。

三、營(yíng)造情景，體驗(yàn)手的用處。

１．游戲：《看誰(shuí)做的對(duì)又快》

（場(chǎng)地中有許多灑落的黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。

２．師幼講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？

：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫(huà)等許多事情。

３．集體學(xué)習(xí)兒歌。“小小手，五個(gè)杈，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫(huà)畫(huà)，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。”

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)。

１．小手是我們的好朋友，我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）

２．組織討論：像這樣做好嗎？為什么？

怎樣保護(hù)我們的小手？

：不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請(qǐng)大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。

五、歌表演：《我有一雙小小手》，在歡快的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

（點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用，活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用的游戲簡(jiǎn)單易行，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，幼兒在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。）

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇十五

1、 在體驗(yàn)成功的過(guò)程中, 培養(yǎng)幼兒自信心。

2、 讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

1、 大盤、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。

2、 可喂食的小熊寶寶紙偶若干。

3、 食物：桔子、小紅果、花生米若干。

4、 教師準(zhǔn)備一盤小紅果。

兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來(lái),看看誰(shuí)的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來(lái)幫媽媽做事吧！

1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。

兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來(lái)做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開(kāi)。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺捶帜兀浚ㄓ每曜臃职桑。┠銈兡敲葱。苄袉幔浚ü膭?lì)幼兒的自信心）

（1） 兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來(lái)放到小盤里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我能行。）

幼兒操作，教師巡回。

（2） 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，就夾起來(lái)了。

（3） 兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我很棒！）

幼兒分紅果和花生米，教師巡回。

2、講故事。

看幻燈片，聽(tīng)故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信心）

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇十六

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

2、通過(guò)游戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

1、手影表演錄像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。

4、幻燈片課件、音樂(lè)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小朋友，今天張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有……(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.

師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

2、和手指跳舞

師：今天我們認(rèn)識(shí)了五指朋友(用手點(diǎn)指五指)，五指朋友們要去參加舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給……個(gè)子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。

師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會(huì)馬上就要開(kāi)始了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。

二、通過(guò)游戲，了解手的功能及重要作用。

(一)小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢?

(畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

(二)通過(guò)游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小手最能干.

第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.

師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我分辨出到底是誰(shuí)的家。(教師拿一黃色盒子示范)

師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。

第二小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友摸物品，并提問(wèn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到老師的口令趕緊把手拿出來(lái)，記住：千萬(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個(gè)秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。

師：小朋友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)

第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對(duì)錯(cuò))

第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手慢慢伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出勝利的表情.)

第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房)。

(三)我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1--2個(gè)小朋友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)

三、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小朋友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)

第二張圖片：摸插座

師：這個(gè)小朋友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危險(xiǎn)，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個(gè)小朋友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個(gè)小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危險(xiǎn)?(會(huì)炸傷小手)，馬上就要過(guò)節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的事情可不能做。(出示哭臉)。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)小手人人夸!(出示笑臉)

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。

四、小手動(dòng)起來(lái)。(共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。

師：剛才我們了解了這么多保護(hù)小手的知識(shí)，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈巧的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好)。然后發(fā)放剪刀、紙，播放(春野背景音樂(lè))剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。

我的小手真能干教案反思（匯總17篇）篇十七

在托班操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里，利用自己的小手進(jìn)行游戲活動(dòng)的寶寶比較多。由于這一年齡段的寶寶離不開(kāi)具體、形象、可操作性的東西。所以，在操作認(rèn)知活動(dòng)區(qū)里，寶寶們喜歡選擇能動(dòng)手的游戲內(nèi)容。例如：搭、撕等動(dòng)手技能。為了幫助寶寶進(jìn)一步了解手的作用，結(jié)合月主題《我的身體》，設(shè)計(jì)了《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng)。

1、讓寶寶知道自己的小手真能干，增強(qiáng)寶寶對(duì)自己小手的興趣。

2、增強(qiáng)寶寶手指的靈活性，促進(jìn)寶寶小肌肉的發(fā)展。

3、增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的親子情感。

（1）音樂(lè)磁帶（包括：哈嘍問(wèn)好歌曲、向前沖音樂(lè)）。

（2）神秘袋（用花布做的布袋一個(gè)）、小動(dòng)物模型教具與幼兒人數(shù)相等。

（3）每個(gè)家庭響板一個(gè)、小猴子指偶五個(gè)及鱷魚(yú)大眼睛一對(duì)。

（4）感統(tǒng)教具（萬(wàn)象組做成小橋、1/4圓平衡板搭成山洞、奇智磚若干）。

（5）紅、藍(lán)兩種工程車頭飾每位幼兒一個(gè)。

（6）礦泉水制作的瓶寶寶每個(gè)家庭一個(gè)、畫(huà)有豎線的手工紙每個(gè)家庭兩份、固體膠每個(gè)家庭一個(gè)。

（7）彩虹傘一個(gè)。

一、hello時(shí)間：

1、a）教師唱《坐下歌》，帶領(lǐng)媽媽寶寶圍坐成半圓形。

b）教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起唱hello歌曲。

益處：使寶寶形成集體活動(dòng)的意識(shí)。

2、主題宣布：在今天的親子派對(duì)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《五只猴子》的手指游戲，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠增強(qiáng)寶寶手指的靈活性。在今天的探險(xiǎn)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《搭房子》的游戲，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠讓寶寶知道自己的小手真能干，增進(jìn)寶寶對(duì)自己小手的喜愛(ài)。在今天的聰明時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。在最后的彩虹傘的時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)好玩的彩虹傘游戲，從而增進(jìn)媽媽、寶寶之間的親子情感。

3、點(diǎn)名游戲：

《魔術(shù)師》：教師向媽媽、寶寶出示一個(gè)裝有小動(dòng)物模型教具的布口袋。教師告訴媽媽、寶寶，今天要用自己這雙有魔力的雙手為媽媽、寶寶們請(qǐng)來(lái)幾位動(dòng)物朋友和寶寶們一起做游戲。教師模仿小動(dòng)物的叫聲及小動(dòng)物的外形特征，寶寶通過(guò)教師的描述，說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，同時(shí)請(qǐng)寶寶說(shuō)出自己的名字。

益處：讓寶寶能夠大聲地說(shuō)出自己的名字，訓(xùn)練寶寶的自信心。

二、親子派對(duì)：

1、主題宣布：

教師：在今天的親子派對(duì)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《五只猴子》的手指游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)，能夠訓(xùn)練寶寶的節(jié)奏感和手指的靈活性。

2、親子律動(dòng)：

a)教師首先向媽媽和寶寶示范《五只猴子》的手指游戲。

b)請(qǐng)媽媽和寶寶分別利用指偶來(lái)扮演鱷魚(yú)和猴子進(jìn)行游戲。

c)教師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)響板，教師帶領(lǐng)媽媽、寶寶利用響板邊打節(jié)奏邊進(jìn)行游戲（教師糾正媽媽的動(dòng)作。）。

益處：讓寶寶通過(guò)兒歌，并運(yùn)用動(dòng)作配合兒歌節(jié)奏加以表現(xiàn)，能夠增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，同時(shí)增強(qiáng)寶寶手指的靈活性。

附兒歌《五只猴子》。

五只猴子在水邊，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，

鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，奧、奧、奧，

吃掉一只小猴子，還剩下四只小猴子。

四只猴子在水邊，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，

……。

沒(méi)有猴子了。

三、探險(xiǎn)時(shí)間：

1、主題宣布：

教師：在今天的探險(xiǎn)時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)玩一個(gè)《搭房子》的游戲，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，能夠讓寶寶知道自己的小手真能干，增強(qiáng)寶寶對(duì)自己小手的喜愛(ài)。

2、游戲活動(dòng)：《搭房子》。

教師：教師將寶寶分成紅、藍(lán)兩組，請(qǐng)寶寶分別配戴紅、藍(lán)兩種顏色的工程車頭飾，鉆山洞（1/4圓平衡板）、過(guò)小橋（萬(wàn)象組），請(qǐng)寶寶用自己的小手利用奇智磚搭建成小房子。比一比哪一組寶寶搭建的房子既美觀又牢固。

四、聰明時(shí)間：

1、主題宣布：

教師：在今天的聰明時(shí)間里，媽媽、寶寶要一起來(lái)動(dòng)手撕紙粘貼為“瓶寶寶”制作小裙子。

2、雙手操作：《瓶寶寶穿裙子》。

教師：教師發(fā)給每個(gè)家庭一個(gè)“瓶寶寶”（礦泉水瓶制作）和兩條“小裙子”（彩色手工紙），請(qǐng)媽媽引導(dǎo)寶寶利用雙手的拇指和食指進(jìn)行撕紙、粘貼為瓶寶寶制作“小裙子”。

益處：增強(qiáng)寶寶手指的靈活性，促進(jìn)寶寶小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

五、彩虹傘時(shí)間：

1、主題宣布：

教師：媽媽、寶寶們，在今天的彩虹傘時(shí)間里，媽媽、寶寶們，我們要一起來(lái)玩一個(gè)好玩的彩虹傘游戲。

a)傘上活動(dòng)：手指謠。

b)傘下活動(dòng)：《蒙古包》。

2、收傘：

3、再見(jiàn)歌。

根據(jù)《小手真能干》這一教學(xué)活動(dòng)，我們延伸了一個(gè)《小腳真有用》的親子游戲。加深寶寶對(duì)身體其他部位的認(rèn)識(shí)。由于2—3歲的寶寶正是處于對(duì)自己身體各部位認(rèn)識(shí)的敏感期。通過(guò)《小手真有用》這一教學(xué)活動(dòng)，讓寶寶們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到手的用處很大。例如：在親子派對(duì)時(shí)間里，通過(guò)手指游戲“五只猴子”這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，突出了親子活動(dòng)趣味性的特征，同時(shí)很好的訓(xùn)練了寶寶手指的靈活性；在聰明時(shí)間里，通過(guò)讓自己寶寶動(dòng)手撕紙、粘貼“給瓶寶寶穿裙子”的動(dòng)手游戲活動(dòng)，很好的訓(xùn)練了寶寶小手的精細(xì)動(dòng)作；在最后的彩虹傘時(shí)間里，通過(guò)傘上活動(dòng)《手指謠》、傘下活動(dòng)《蒙古包》，增進(jìn)了家長(zhǎng)與寶寶之間的親子情感。通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了寶寶動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力，同時(shí)也教給了家長(zhǎng)一些科學(xué)的育兒知識(shí)和育兒方法。