在小班教案中，我們要注重培養幼兒的基本技能和認知能力，幫助他們建立起良好的學習基礎。小班教案范文中的教學思路和教學策略可以激發教師的創新意識和教學熱情。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇一

一、設計意圖：

這個活動源自于大班的藝術主題活動《秋收樂》。歌詞里對于面條、稻花等農作物的形容都比較擬人、貼切和可愛，結合了課件的欣賞，更帶給幼兒美的視覺享受，展現了秋天豐收的美景。第一教時活動主要是學唱歌曲，而這首歌曲的旋律本身就非常優美，只有一個教時的活動，很難將歌曲的優美演唱到位。因此，我們就設計了第二教時——引導幼兒將歌曲的美發自內心的演唱出來。

一研后的調整與反思：

1．圖譜的顏色更為豐富些，同時，將背景色改為金黃色，更適合秋天豐收的意境。

2．將連音符號不列入活動中，重點提出跳音符號，并提醒幼兒在“來”字時演唱出活潑跳躍的效果。將跳音符號預先畫好在便利貼上，到時請幼兒來貼，增強一下互動。

3．活動的過程有些長，不太緊湊。建議前面復習演唱環節及多種方法演唱環節再緊湊一些。另外，多種方法演唱歌曲也需適當為幼兒做些鋪墊。

4．活動目標再修改得詳細、具體些。

二研后的調整與反思。

1．活動目標重新修訂完整，使之更為詳細、完整。

2．多種方法演唱歌曲時選擇伴唱，這樣活動的環節也緊湊，也能為下面的伴唱做好鋪墊。

3．建議連音符號還是要讓幼兒了解，只是以提前讓幼兒有經驗了解的形式出現，教師簡單提到，這樣幼兒的演唱才能更加完整、優美。

三研課例：

活動目標：

1．能用優美連貫和活潑跳躍的聲音演唱歌曲,。

2．學習伴唱，在合唱過程中，能注意傾聽同伴的歌聲，感受聲音的和諧美。

活動準備：

幼兒學唱過歌曲、圖譜。

活動過程：

1．復習演唱歌曲。

2．認識跳音符號。

(1)師：今天，我還帶來了一個小符號，它可以讓我們把歌曲唱得更好聽一些，你們看！這個符號像什么？這個就是跳音符號，它告訴我們唱的時候可以歡快活潑一點。

（2）教師范唱，幼兒發現“來”字跳躍，請幼兒將符號別在圖譜上。

（3）師小結：原來，這個跳音符號提醒我們唱到“來”這里要唱得活潑歡快一些。

（4）師再次清唱一次，再請個別幼兒嘗試演唱和集體嘗試，將“來”部分唱得跳躍些。

（5）認識延音符號。

（6）完整演唱一遍。

3．嘗試多種方法演唱歌曲。

（1）師：你覺得還可以用什么方法來演唱這首歌曲呢？

（2）根據幼兒的回答嘗試分組唱。

4．學習伴唱演唱歌曲。

（1）師：今天，我也帶來了一種新的演唱方法，叫伴唱，你們想欣賞一下嗎？

（2）師介紹伴唱。

（3）幼幼合作試伴唱。

（4）更換詞語，多次演唱。

5．結束活動。

師：剛剛我們是用伴唱的方法來演唱歌曲的，其實還有很多演唱的方法，如輪唱、對唱等等，我們以后再來試試吧！

二、活動反思：

這個活動的旋律非常優美，幼兒對于演唱這首歌曲也比較感興趣，能夠積極地投入演唱活動。經過多次的演唱練習，幼兒今天演唱的聲音也比較和諧、優美，比起之前有很大的進步。

整個活動進行下來，感覺活動比較偏重在歌唱的技能上，忽略了幼兒情感體驗這一塊。許多環節都是教師占據主導地位，幼兒的自主性不是特別多，師幼互動的效果不太好。如果讓幼兒創編些動作表演等，讓幼兒內心有強烈的感受，再由內而外的表達出來，多創設些情境，可能活動會更好一些。

另外，在幼兒演唱時，教師也可以引導幼兒了解些呼吸的方法，這樣，幼兒也能更好地演唱出歌曲。

本次活動的目標定位上也比較欠缺“豐收的喜悅”的情感。建議可以重新制定一下第二條活動的目標。這樣可能會更加符合整個藝術主題活動的目標，更貼切于藝術主題活動。

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小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇二

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇三

活動目標：

1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風中紛飛的景象。

2、學習兒歌，能有表情地朗誦兒歌。

3、樂意到大自然中去，進一步萌發熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、悠揚的音樂磁帶。

2、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、帶領幼兒到幼兒園的大樹下（或幼兒園附近有落葉的地方），引導幼兒觀察秋天的落葉。

2、帶領幼兒回到室內，讓幼兒說說自己看到的情景。

3、在幼兒觀察自然的基礎上，引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進一步觀察秋天的樹葉，引導幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的？秋風吹過，樹葉怎樣了？你覺得飄落的樹葉像什么？教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內容，進一步感知秋葉的美麗。

4、與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌。

5、播放音樂，啟發幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么？請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作，大家學一學，再引導幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗樹葉在風中上下飛舞的情景。

兒歌：

片片飛來像蝴蝶，秋風吹，樹枝搖，

紅葉黃葉往下掉，紅樹葉，黃樹葉。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇四

1.通過看、摸、說等感知活動，激發幼兒對干果的興趣。

2.引導幼兒認識常見干果，了解其主要特征，及其營養價值。

3.發展幼兒的語言表達能力。

4.增強思維的靈活性。

5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

音樂《摘果子》。

2.核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實的圖片。

一、導入活動。

放音樂《摘果子》，激起幼兒興趣。

二、認識干果。

1.今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數5個數吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實呢!誰來說說都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。

2.在生活中你們吃過這些果實嗎?

幼兒說出，皮很硬，果汁很少。

師總結：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。

出示ppt，幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?

師總結：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。

3.小朋友想一想，還有哪些果實也是干果?幼兒討論。

師總結：開心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實外殼堅硬，吃起來干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。

4.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經過加工而成的。

瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果，為什么?

小結：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。

三、干果對我們身體的好處。

小朋友，認識了這么多的干果，那干果對我們的身體有哪些好處呢?

多吃堅果還可以美膚、健腦、保護心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，避免營養過剩引起發胖。補充微量元素。

四、游戲：《我是誰》。

小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的游戲吧!我來說一下游戲規則：當搖鈴開始時，大家分2組傳球，當搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實!例如：我是蘋果，蘋果是水果!我是核桃，核桃是干果!(老師發果實的圖片，小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲!)。

本次科學活動我根據我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學習方式”采取相互尊重，協商交流，共同構建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看）進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點（水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他們的不同之處；運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環境中學習，鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學習的積極性與興趣；運用提問、討論發揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇五

本節課讓幼兒感受秋天的喜悅，并把這種情緒表達出來，首先讓幼兒聽幾遍歌曲來感受歌曲的節奏，然后去通過觀察圖片來認識植物在秋天的時候樣子的變化，知道秋天是豐收的季節，許多的果實都是在秋天的收獲的，例如蘋果，石榴，葡萄玉米等等，讓幼兒了解豐收這種現象，從而感受豐收的喜悅。

幼兒剛開始聽到歌曲的時候，能夠感覺到歌曲歡快的節奏，這時候幼兒可以跟著副歌的部分。首先幼兒先看到棉桃的圖片，棉桃成熟的時候里面的棉花都露出來，就像露出小白牙一樣，幼兒覺得很形象，把棉桃比喻為棉桃姐姐，我們穿的棉襖就是用棉花做的，棉布的衣服也是用棉花做的，讓幼兒了解生活中棉花的作用。幼兒看到第二張圖片的時候，告訴幼兒這是稻花姐姐，稻米成熟的時候是金黃色的，就像金黃色的頭發一樣，稻穗成熟以后會垂下來，秋風一吹就像在揮手一樣，使幼兒更加深刻的理解歌詞，最后幼兒看到的是高粱的圖片，高粱成熟以后的它的穗是紅色的，成熟以后穗子也是往下垂的，這個跟稻米是有區別的，高粱的秸稈很高，秋風一吹，它的整個身體就會隨風搖擺，就像是在跳豐收舞一樣。現在大部分的幼兒對于秋收并不熟悉，為了使更好的感受秋收的喜悅，我們建議家長在周末的時候到田野里去看看真正的豐收，這樣對于他們才能真正的感受的這個收獲的季節!

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇六

教學目標：

1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發展幼兒的音樂記憶力，表現力。

教學重點：

引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

教學難點：

在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點音符的演唱。

教學準備：

秋天背景圖、錄音機、鋼琴。

教學過程：

一、開始部分：

1、師生問好。

2、談話引題：

教師：“秋天到了一切好象都在悄悄的變化，我發現蘋果豐收了，紅紅的大蘋果真好吃，你發現了什么?秋天真是一個豐收的季節，有很多果實都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧。”(放音樂“秋天多么美”)。

二、基本部分：

1、觀察棉桃，引起興趣教師：“這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎?(引導幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?”

2、教師范唱兩遍。

(1)教師：“它好像在笑著對我們說秋天多么美，秋天多么美。你覺得秋天美不美，那你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給大家聽聽好嗎?”提問：“你覺得這首歌好聽嗎?為什么?”

(2)“你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。”(教師再次范唱并用圖片提示)。

3、語言節奏學歌詞通過提問：“你最喜歡哪一句?”來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習“來來來”這一部分)。

4、幼兒整首跟唱。

(1)提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

教師：“小朋友剛才都說到聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美。”

5、分組表演唱教師：“小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的.表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下讓聽課的老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)”你喜歡誰的表演唱?為什么(引導幼兒說出理由)。

三、結束部分。

1、教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。

教師：“小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來來來我唱給你們聽聽。”

2、帶幼兒出教室教師：“你看秋天多美啊，大家都這么開心，我還帶來了照相機我想和小朋友到院子里和秋天的美景照個像，作個紀念，你愿意嗎?好給老師們再見，我們去照相啦!”(放音樂出教室)。

教學反思：

1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。

3、個別幼兒對歌詞記的不太好。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇七

1、認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節。

2、初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

教具：

1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

2、袋子一個、盤子一個。

3、一張紙條。

學具：

1、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

2、膠水。

二、欣賞詩歌a、最后教師摸出一張紙條：

b、教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。

教師小結：其實秋天就像一只大盤子!

三、幼兒學詩歌a、第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完、貼完為止。

b、第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩歌;c、第三遍：幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

四、活動延伸：幼兒制作水果盤：

師：這么多水果豐收了，我們做一個水果盤怎么樣啊?

老師有一個要求：邊說兒歌邊做水果拼盤。

教師小結：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。

秋天像只大盤子。

盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子。

黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子。

像燈籠的是橘子秋天是只果盤子。

人人喜歡吃果子。

在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇八

活動目標：

1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。

2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創編。

3、知道秋天的大致特征。

4、了解兒歌的含義。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動重點難點：

重點：在教師引導下運用句式練習說話。

難點：初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創編簡單的句子。

活動準備：

風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

活動過程：

一、看圖談話導入。

看圖，請幼兒說說圖中有什么?風娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的?

二、學習理解兒歌。

1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽(放音頻)。

2、提問：秋天的風和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請幼兒用肢體表現“吹”、“飄”、“追”的動作。

3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。

三、遷移練習說話。

秋天的風還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了?

1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么?(飛)秋天的風會怎樣和大雁玩呢?引導遷移句式創編：秋天的風，陪(追、帶)著大雁飛。

2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子?秋天的風害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩?引導創編句子：秋天的風，看(望、抱)著菊花開。

3、教師出示小朋友走進大自然的圖片：秋風帶小朋友走進大自然，小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動)。

4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌(包含創編的句子)。

5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內容(離開座位)。

四、結束部分。

秋風調皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風做朋友。

活動反思：

引導創編，遷移句式練習說話時，只有少數幼兒愿意主動發言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇九

1、欣賞兒歌，感受兒歌所表達的愛媽媽的情感。

2、能對學習兒歌產生興趣。

3、復習重點字詞"媽媽""笑"

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

教學掛圖、教學光盤、大字卡（媽媽、笑）本班級幼兒媽媽的照片

一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞，并鼓勵幼兒介紹自己的媽媽。

二、愛的體驗1、教師帶領幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆，一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》，一邊在紙上作畫，幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后，教師親一下畫紙上的媽媽。

2、理解兒歌內容教師總結："老師畫完媽媽之后親一下媽媽，是因為老師很愛自己的媽媽。小朋友，你們愛自己的媽媽么？你們也親親自己的媽媽吧！"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。

3、學習兒歌。

三、愛的表達游戲：字寶寶愛媽媽游戲準備：大字卡、小字卡

（1）教師激發幼兒參與活動的興趣。

（2）幼兒人手一份小字卡，教師出示大字卡告訴幼兒："大字卡是小字卡的媽媽，我出示大字卡，你們看到后就要馬上找出對應的小字卡，然后跑到我這里，親一親大字卡。"游戲反復進行。

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇十

1.掌握樹的基本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特征。

2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。

3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

4.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

彩色水筆，蠟筆，樹的一家。

1.出示范圖：

提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）。

2.示范與思考。

（1）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

（2）a樹干--就象我們的身體。

b樹枝--就象我們的手。

c樹冠--就象我們身上的衣服。

d樹葉--就象我們衣服上的花紋。

3.創作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。

4.幼兒作畫，教師指導要點。

（1）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。

（2）思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5.引導評價。

（1）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。）。

（2）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）。

1、利用情景，對話等環境要素，發揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規律。

2、美術活動中想象創造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態，然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的部分組成的物體。

3、美術創作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善于發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇十一

能根據圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。

小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

一、模仿小樹葉飄落動作導入。

師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?

(落下來了)。

小樹葉是怎么落下來的呢?請你們學一學。

鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

二、欣賞學習詩歌。

出示圖片，講解詩歌內容。

師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)。

提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)。

小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)。

小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)。

秋天撿樹葉，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么?

請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

三、嘗試創編詩歌歌詞。

1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了?他們把小樹葉當成什么了?

2.根據幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

四、結束。

通過本節課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發自內心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇十二

第一次上聽說活動的我，上完秋天多么美，自我感覺很不好。聽說活動就是應該讓孩子多說一說，結果整堂課我說得比孩子還多。活動開始我以談話形式直接切入主題。孩子們基本能說出他們的想法。但是在感受秋天時，我出示了教學圖片讓幼兒觀察，但是我的引導語不夠，導致幼兒不易發現圖片上的東西。如：秋天的花園里開滿了菊花，幼兒都沒見過菊花，雖然我及時介紹了菊花給她們，但我又在說完之后，又問了小朋友，為什么秋天的花園里開滿了菊花，頓時孩子們都沒有反應。可見我的引導、啟發性語言不夠。在欣賞散文秋天的時候，我朗誦的散文詩孩子們都認真在聽，但在引導他們重點學習“漂浮”“吹拂”“飄香”“雪白”“金黃”“飽滿”“成熟”等詞語時，有幾個詞我忘記引導了，最后讓孩子自己說一說“我看到的秋天”。許多孩子都很有想法，我應該讓他們小組先小聲討論，再來請個別孩子來說，不應該直接提問直接讓他們回答。

在本次活動中，我還犯了一個錯誤，每個環節結束后我都忘記小結。環節后有小結是幫助幼兒梳理知識的環節，也是極為重要的。

聽說活動課我還是不能很好地掌握，我會去觀摩老教師上的聽說活動課，再來根據語言領域的書來研究，探索。相信下次的聽說活動課，我可以做好。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇十三

1、通過閱讀畫面，理解故事內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、懂得關心體貼媽媽，體驗為媽媽做事的快樂。

3、產生對閱讀圖書的興趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》。

2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。

師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）。

誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）。

師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）。

袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

二、看大書閱讀并理解故事。

1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。

師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）。

2、看動畫課件理解故事。

師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）。

提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個辦法吧！(請幼兒說)。

c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）。

組織幼兒學說小袋鼠的話。

他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？

3、教師小結。

三、游戲活動：幫媽媽裝東西。

2、幼兒回答。

4、幼兒扮小袋鼠到各個桌上裝東西。

5、師：時間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧！（開火車音樂起，教師帶領幼兒在教師里走一圈，開到室外結束活動）。

附故事：

袋鼠媽媽胸前有個大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。

袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動呢？

袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具、、、、、、

袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。

《大口袋》是一個內容生動有趣、情節構思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡。活動中，我通過設置懸念激發孩子們閱讀的興趣;借助課件引導孩子欣賞畫面，學習觀察細節；運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導孩子學會觀察，學會閱讀，從而真正愛上閱讀。

開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說一說袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發現那個特有的“大口袋”，并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設置懸念的時候，提問到“你猜發生了件什么事情呢？”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進入了下一個環節。

當大灰狼追趕小白兔的`時候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙，把大灰狼打死；有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

在第二環節引導幼兒學說的對話的時候，可能是沒有引導好，當大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說？（----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎？袋鼠媽媽：“沒看見，沒看見！”）在這環節中，在這個地方很多小朋友不會清楚的表達，在以后的課題上要注意提問的方式，引導幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來了，引導孩子們知道最后勝利戰勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔，我們要像袋鼠媽媽學習，樂于幫助別人。

最后我設計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時效果并不那么好，我應該要強調讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語言上的引導，讓孩子們學著將畫面上的內容表述出來。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇十四

1、引導幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

圖片。

一、導入部分。

師：（出示圖片）。

二、看圖學短句。

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。

三、聽故事，理解圖意。

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。

《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲。孩子們現在已經熟悉幼兒園內的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現爭搶玩具的現象，通過本次活動，孩子們學會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內容，知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語和別人交往。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇十五

1、愿意在集體中安靜地聽故事。

2、能聽懂故事內容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感。

配套的教學掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動的）。

1、介紹嘟嘟，引出故事。

2、講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎？

3、看掛圖，第二遍講述故事。

4、幼兒再次欣賞故事。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5、小結：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。

將故事掛圖放到語言區，供幼兒看看講講。

1、對聽故事感興趣。

2、能知道故事的主要人物，會說：“這里是xx的幼兒園。”

附故事嘟嘟愛上幼兒園。

嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園。”

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園。”

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園。”

咦？這里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。

原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進去。嘟嘟說：“這里真好。”

《嘟嘟愛上幼兒園》這個故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復的，講述的是一個名叫嘟嘟的.小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個故事比較貼近幼兒的生活，跟每個孩子心理想的是一樣的。故事平實的語言中透露著溫馨，在講述的時候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉變。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇十六

1、知道并說出各種抵御寒冷的方法。

2、知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。

《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

一、恐龍來了

――現在是什么季節？在冬季你們有什么感覺？

二、為恐龍取暖

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。

除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？

教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）

三、和恐龍一起運動。

我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。

帶領幼兒跟著音樂的節奏運動。

四、運動運動真暖和

――你們現在還冷嗎？為什么？

引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。

請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。

教師利用兒歌進行總結：

穿上衣服，真暖和

蓋上棉被，真暖和

曬曬太陽，真暖和

運動一下，真暖和，真暖和！

怕冷的大恐龍

天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。

這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇十七

培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

讓幼兒具有環境保護意識，讓幼兒有明辨是非能力。

1教師提問（公園里有什么？）幼兒回答（花，玩具，小動物，等等）。

2教師講故事（老師今天就給小朋友們講一故事，故事的名字就叫《公園里》小朋友要仔細聽老師講的故事里到底發生了什么事情。）。

小鳥，小羊都說小猴子，小猴子紅著臉說我以后再也不亂摘花了，太陽公公聽小猴子說玩笑著對小猴子笑著說：“這才是好孩子。”

3圖片（小羊，小猴子，小鳥，太陽公公，花園）。

4教師提問：

a、圖片上都有什么？（太陽公公，小羊，小猴子，小鳥，花園）。

b、在這幅圖片上小朋友能找到天上有什么？（太陽公公和小鳥還有白云）有幾只小鳥？（兩只）。

c、地上有什么？（小羊，小猴子，花）。

d、小羊小鳥為什么說小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花園里的花，摘花是不對的）。

e、教師總結幼兒的話，讓幼兒更明白小猴子為什么做的不對，為什么要學小羊，保護環境的重要性。

f、讓幼兒拿出教科書，以鞏固幼兒所學。

教學總結：讓幼兒講故事，教師總結，結束課程。

教師要求：講課時要有良好的教態，講課時要有激情，讓幼兒融入故事當中，教師講課時要面帶微笑，表情豐富，精神飽滿。

整節課下來，我通過自己反思和指導老師給我的意見，我總結了幾點不足的地方：

2、老師沒有示范操作，導致幼兒操作的時候不知道到底要做些什么，表現得非常茫然；

3、在幼兒激動的時候，我應該采取一些措施使他們安靜下來，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導致幼兒更加激動，這是在平時的教學活動中需要注意的。體會、反思，我覺得作為青年教師一定要會反思，只有學會了反思你才能發現自己的不足，才能在不足中有所進步。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇十八

1．喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對答。

2．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5．發展幼兒思維和口語表達能力。

1．水果卡片，如：香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等。

2．自編兒歌《猜一猜》。

1．幼兒回憶知道的水果。

2．猜謎游戲。

教師用兒歌的形式請幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請幼兒說一說為什么會猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。教師用以上方法繼續請幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：“什么個大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答：“西瓜個大圓又圓。”“什么臉龐紅彤彤?”(蘋果)。幼兒回答：“蘋果臉龐紅彤彤。”

3．仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片，結合圖片，仿編兒歌。?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

可繼續鼓勵幼兒仿編兒歌，教師做相應的記錄。

能有興趣地念猜謎兒歌。

（附）兒歌

猜一猜

什么彎彎像小船?什么臉龐紅彤彤?

香蕉彎彎像小船。蘋果臉龐紅彤彤。

什么個大圓又圓?什么粒粒酸又甜?

西瓜個大圓又圓。葡萄粒粒酸又甜。

對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

小班語言秋天教案反思（優秀19篇）篇十九

1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發展幼兒的音樂記憶力，表現力。

3、在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點音符的演唱。

引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的`情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感

在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點音符的演唱。

秋天背景圖、錄音機、鋼琴。

一、開始部分：

1、師生問好

2、談話引題：

教師："秋天到了一切好象都在悄悄的變化，我發現蘋果豐收了，紅紅的大蘋果真好吃，你發現了什么?秋天真是一個豐收的季節，有很多果實都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧。"(放音樂"秋天多么美")

二、基本部分：

1、觀察棉桃，引起興趣教師："這是什么?你知道嗎?你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎?(引導幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎?"

2、教師范唱兩遍

(1)教師："它好像在笑著對我們說秋天多么美，秋天多么美。你覺得秋天美不美，那你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給大家聽聽好嗎?"提問："你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"

(2)"你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。"(教師再次范唱并用圖片提示)

3、語言節奏學歌詞通過提問："你最喜歡哪一句?"來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習"來來來"這一部分)

4、幼兒整首跟唱

(1)提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

教師："小朋友剛才都說到聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美。"

5、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下讓聽課的老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)"你喜歡誰的表演唱?為什么(引導幼兒說出理由)

三、結束部分

1、教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。

教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來來來我唱給你們聽聽。"

2、帶幼兒出教室教師："你看秋天多美啊，大家都這么開心，我還帶來了照相機我想和小朋友到院子里和秋天的美景照個像，作個紀念，你愿意嗎?好給老師們再見，我們去照相啦!"(放音樂出教室)

1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。

3、個別幼兒對歌詞記的不太好。