在教學計劃中，我們需要明確學科的核心概念和基本能力，以及教學的時序、內容和方法。教學計劃范文可以激發(fā)教師的教學創(chuàng)新意識，鼓勵教師實踐教學改革和教育教學研究。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇一
高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯(lián)。
五、具體措施。
1認真鉆研教材和課程標準，掌握教學重點。
2繼續(xù)加強專業(yè)理論知識的學習，努力鉆研教育教學技能，不斷提高教育教學水平。
3認真?zhèn)湔n，備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計等。
3通過地理故事、地理趣聞、地理。
謎語。
地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等，增強學生地理學習興趣。
4針對地理教學的特點，采取各種行之有效的措施(如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等)，增強教學的直觀性。
5加強對學生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
6、要求學生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學習，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
7、鼓勵學生積極參與教學活動，當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。
8、加強對學困生的關心，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學，利用課余時間對學困生進行個別輔導，經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
一、高一地理期末復習總體安排，先單元復習再綜合復習。
單元復習可以說是一項復雜的系統(tǒng)工程，有計劃、有步驟、有方法地開展復習，使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎。單元復習可依據(jù)下列的原則與方法：
1.深化、細化知識點，復習到位。
單元復習階段，我們應逐項落實其中的要求，深化、細化各知識點，將考試內容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實理解、掌握概念的內涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復習到位，避免“夾生飯”，留下后患。
2.講練結合，建構完善的知識結構，單元過關。
單元復習，是以教師的講為主。雖然說是這些內容學生以前都學過，現(xiàn)在是“復習”，但學生的知識遺忘率甚高，有時說是上“新課”也不為過。但是，教師一定要避免將課上成“新課”
一定要充分挖掘學生原有的知識基礎，邊講邊練，通過大量的練習掌握知識和技能。考試，不僅僅是檢驗學生的知識、技能掌握情況，有時也是學習新知識、新技能的時候。
要注意對習題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學生思維能力的關鍵。在講練的同時，不拘泥于教材的順序，將教材中相關內容融會貫通，建構每一單元的知識結構，幫助學生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的知識結構，我們可以在此基礎上，進一步延伸、細化，要注意指導學生自己歸納總結建構自己的知識結構。
教師應根據(jù)學生具體情況有針對性地補充題目，爭取題目對知識點的高覆蓋率，每一單元所要求的知識和技能訓練確實過關。
3.熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”
在剛剛開始復習地理時，學生常常會忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。
4.靈活運用多種教法、學法，充分調動學生的學習積極性、主動性。
教師在復習的過程，固然要注意科學性、系統(tǒng)性，但也要有意識地增加趣味性。根據(jù)教學內容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法，調動學生學習的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的自學能力。學生的自學可以彌補教師授課的不足。
單元復習是整個高一地理復習的基礎，沒有這個牢固的基礎，綜合復習就將是“空中樓閣”。
2.綜合復習的原則和方法。
綜合復習以綜合練習及講評為主。
在綜合復習階段，教師需有針對地編制一系列的綜合練習，綜合練習不易過深，過難。及時講評練習，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素質，提高應考能力。
二、具體課時安排。
第17周：新課結束。
第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復習及相關練習。
第19周：后三章的復習及相關練習。
第20周：期末綜合練習。
1月16日下午開始期末考試。
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高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇二
一、基本情景分析：
1、學生情景分析：
學生剛剛進入高中，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平。在他們的概念里，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平時的學習時間就是給語數(shù)外理化。
2、教材分析：
高一歷史主要是學習歷史必修1。屬于中外古今政治發(fā)展史，采取的是模塊化設置，每一單元既有相對獨立性，又有必須聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，學生和教師都相對生疏，更應當重點把握。
二、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，經過對歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步構成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生夢想。高一上學期的主要教學任務是完成歷史必修1教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，了解人類歷史發(fā)展規(guī)律，強化“忘記歷史就等于被判”的認識。
三、具體措施：
1、摸清學生情景，培養(yǎng)學生中的進取分子。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。
2、抓好課堂效率。上課力求精干、實在。上課要求每個人做好筆記，課后進行知識整理，定期檢查筆記情景，將做得很好的作為樣本展出。
3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)，昨夜實行輪流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。單元復習和考試落實到個人，完善課前檢查和評估。
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高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇三
一、指導思想：
以高中歷史教學大綱和新課程標準為依據(jù)，以學校工作計劃為指針，以培養(yǎng)學生自主學習和合作探究學習能力為主線，全面貫徹落實新課程改革的精神，針對我校高一學生基礎差的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
二、教學目標：
高一是個關鍵時期，學生剛進入高中學習，功課多，任務重，學生基礎差，學生不能很快適應高中階段的學習。且高一學習要為學考和高考做準備，所以我確立了如下幾個目標：
1、落實雙基。加強基礎知識的閱讀、理解、分析、綜合、鞏固，定期組織知識過關。
2、培養(yǎng)學生自主學習能力。教學中指導學生閱讀課文的方法，做到快速閱讀，能提取有效歷史信息。
3、培養(yǎng)學生理解、綜合運用能力。在教學中加強對歷史概念的分析、判斷、歸納，使學生能正確把握歷史概念，加強材料題的分析訓練，以培養(yǎng)綜合運用能力。
4、培養(yǎng)學生合作、探究學習的能力。在教學中，將學生分成學習小組，課堂上可以分組討論，探究學習任務，互相交流信息，在合作探究學習中提高學習能力。
5、利用教材資源，進行愛國主義情感教育，道德教育等思想教育。
三、
教材分析：
本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史，共有八個專題。
政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。
本模塊的學習要點：
1、古代中國的政治制度；
2、古代希臘羅馬的政治制度；
3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；
4、近代中國反侵略、求民主的潮流；
5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立；
6、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一；
7、現(xiàn)代中國的對外關系；
8、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
四、學情分析：
高一年級共四個班（147、148、149、150班），272個學生，學生基礎差，學習興趣大部分學生沒有。在教學中要想提高成績，是相當難的，但我要迎難而上，少講困難，多想方法。教學上要分層次進行，要求不宜過高，按照學業(yè)水平的要求進行教學。針對一些成績較好的學生，在課堂上要充分調動其主動性，拔高要求，并要進行一定量的較難的作業(yè)布置。
五、主要措施：
1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié)，靈活安排教學順序，把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。
4、關愛學生，以情動人，耐心輔導每一個學生，認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價，及時反饋到教學中，同時促進學生的全面發(fā)展。
5、結合實際，開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質，以應對高考的挑戰(zhàn)。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。
六、教研教改：
1、加強集體備課，與同組的老師共同商討教學教法。
2、鉆研歷史教學大綱，探索新課改，堅持用啟發(fā)式教學，在教學中摸索行之有效的創(chuàng)新教法。
3、在教學中，把握好教師的主導地位和學生的主體地位，教師重在導，學生是學習的主要角色，平時加強摸索，充分發(fā)揮學生的主體作用，使課堂變?yōu)楦咝дn堂。
七、進度安排：
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇四
新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、促進教學方式轉變等方面作了改革，在教學中我們應緊跟高中課程改革的`步伐前進。為適應這一新形勢，確保高中教育質量的穩(wěn)步提升，我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能適應新課程需要。在接下來的教學實踐中，我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規(guī)律，提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現(xiàn)歷史教學的新突破。
歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史，內容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時期。本書內容可分為四個方面：（1）中國和外國政治制度及發(fā)展特點；（2）重大的政治事件；（3）政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物；（4）重要的歷史現(xiàn)象。
通過了解這些歷史內容，我們能夠正確認識歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭，把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律；理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結果；通過對歷史的回顧，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及未來走向。
今年任教高一歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，非常不重視。
2、情感態(tài)度與價值觀：理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
（一）重點工作：
（1）明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣。
（2）精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質課來準備，注重教學設計的探索。
（3）注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習方法。
（二）具體措施：
1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。
高一歷史教師教學計劃
高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發(fā)生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事件規(guī)律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式，力求做到以下幾點：
（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。
（2）每兩周一次總結測查，把兩周內所學主要內容以提問形式 或試卷形式考察一遍。
（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數(shù)。
3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力
（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結能力。
（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。
綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。
歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經濟活動、文化活動等一起構成了人類歷史上多彩的社會活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇五
不知不覺新的學期已經到來，作為高一的地理老師，應該如何制定教學計劃呢？下面是本站小編收集整理關于高一地理教學計劃的資料，希望大家喜歡。
2、在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。
5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。
二、情況分析。
1、課標分析：
課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。
2、教材分析：
(1)本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查;(2)掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。
(3)新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。
3、學生分析：
存在的學習問題：
(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。
(2)學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。
三、本學期提高教學質量的主要教學措施：
1.備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結構做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺。
4.作業(yè)批改時教師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學經驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5.培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變。
學習計劃。
”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，最大限度地調動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。
6.教學進度的安排。由于新課程內容設計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結束上課，以保證期末考的復習備考時間。
一、學生情況分析。
二、指導思想。
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生情況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。樹立一教高中三年的目標，為高三出口打下周三堅實的基礎。
地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
三、教學目的和要求。
使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能，學習對終身發(fā)展有用的地理知識，倡導學生主動參與和參加，樂于探究。培養(yǎng)學生收集和處理地理信息的能力，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去解決實際問題的能力，全面提高學生的綜合分析運用能力。
四、教材內容分析。
本學期所學內容為必修一(人教版)，內容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理為主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律，大氣狀況及運動規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育，自然界的水循環(huán)、海水運動及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點，為將來進一步學習。
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高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇六
經過一個高三前的暑假，緊繃的學習神經已讓我們充分感受到了高三階段的緊迫。步入高三生活，高三(2)班而言更是面臨嚴峻的考驗。如何在常規(guī)方面繼續(xù)保持良好狀態(tài)、在成績方面保持上升勢頭、繼續(xù)開展好團組織活動，使高三(2)班成為溫暖而上進的集體，做好充分的準備迎接只要300多天之遙的高考挑戰(zhàn)，是這一學期班級計劃的重點。
一、行規(guī)工作
由于在上一學年開學初始我們就在行為規(guī)范這個環(huán)節(jié)上加大力度，不僅是做了詳盡的計劃、分析，更是一直保持高度的重視。因此我班在行規(guī)方面一直表現(xiàn)良好，并以此優(yōu)勢評為示范班集體。同樣，這一學年還要保持下去。除了在同學們遵守校規(guī)班規(guī)的基礎上加強學生自主管理外，還要嚴抓兩分鐘預備鈴、午自修及兩操，確保班級常規(guī)行為分的領先地位。
兩分鐘預備鈴、午自修：班級有時比較吵鬧，為此，出臺的一些行之有效的獎懲制度依然實行，值日班長及各個干部再加大了兼管力度，使情況進一步改善。
兩操：廣播操曾是我班的薄弱環(huán)節(jié)，因為我班以女生居多，所以做廣播操力度不夠，失分過多，但我們絕不松懈，體育委員將負責和做不到位的同學一起練習糾正;至于眼保健操，我們要繼續(xù)保持。
遲到早退：步入高三，必然由于學習的繁重導致學生遲到的現(xiàn)象發(fā)生，我們仍將嚴格執(zhí)行提早到校制度，以7：20分為準，并采取遲到做值日生的懲罰辦法，杜絕遲到現(xiàn)象，這樣，也能對收發(fā)作業(yè)及早自修的正常進行起到了有效的保證。
衛(wèi)生工作：我班一向實行的是“三掃”，由女生包干的制度，雖為高三學子，我們對待今后的輪掃、值勤也將盡心盡力，不愧“示范班集體”的稱號。
午飯：午飯分餐是由男生包下的，使午餐時間井井有條，將繼續(xù)保持。
值日班長制度：上一學年擬下的由班干部輪流擔當值日班長的計劃在一學年的試驗下，鎖定了兩位較為負責的干部擔任這份工作，本學年依然如此，讓她們在老師不在的情況下管理好班級。
二、學習工作：
高三學生要以學習為主，從分班到現(xiàn)在我班的學習成績不理想，但仍在不斷取得進步。為使進步的良好勢頭保持下去，我班應在學習工作上制訂完善的計劃，多多努力。
收交作業(yè)工作。
收交作業(yè)是每天的固定工作。也是營造良好學分風的基礎。我班要求每一位同學都配合好課代表的工作，每天在7：20前到校，并把作業(yè)交到各排小組長的手上，待小組長收齊后再交到各科課代表手中，每位課代表需十分負責地記錄作業(yè)的收交情況，并在7：30之前將作業(yè)送到辦公室。
學習互助中心
學習互助中心從班級成立以來就一直開展活動，本學年依然由各科課代表任中心成員，負責起與同學互助的責任。
我班的語文學習互助中心，由語文課代表負責，分單、雙周進行活動，單周進行課內古詩文及文學常識的默寫工作，雙周則進行集體古詩詞鑒賞活動。我班在語文老師的協(xié)助下集體編纂的一本《古詩詞鑒賞集》依然可供同學日常翻閱和學習互助中心活動時進行集體鑒賞。
數(shù)學學習互助中心活動的開展，將在原來的基礎上加大習題量，并定期進行小測驗。
英語學習互助中心的活動內容也將由講解語法變?yōu)殚喿x與默寫生詞，以此增加同學的英語詞匯量。
政治是我班必修科目，政治學習互助中心依然以背誦基本概念和了解時事為主。
三、團組織、文藝工作小結：
本學年，我班將堅持每兩周開展一次團組織生活，形式豐富多樣，內容積極向上。包括1名非團員同學在內的全班同學都要積極參加團組織生活，大家一起討論，一起參與，共同提高。具體工作計劃如下：
1、不斷提高同學們對團章的認識。每隔1次團組織生活，就組織團員認真學習團章，深刻理解團的性質，明確團的任務和目標，使團員保持先進的積極的思想，緊密地與團組織聯(lián)系在一起，使非團員同學認識團的性質、任務、目標，積極地與團組織靠攏。團干部要認真地組織每次團組織生活，起到帶頭作用。
2、積極開展讀書看報活動。由于我班是政治班，不但平時需多讀書看報，還要聯(lián)系所學的書本知識，因此團干部應結合“兩會”精神，組織團員學習討論，充分認識國家的政治經濟形勢和發(fā)展目標。
3、志愿者服務隊活動一直是我班特色，我班曾與共和新路敬老院結成對子，每周雙休日安排部分同學堅持去那里志愿為孤老服務。通過為孤老打掃衛(wèi)生，陪孤老聊天等活動，我班同學與孤老之間產生了親戚般的感情，同學們都把孤老當成了自己的親人。由于“非典”的突如其來，我們不得不中斷了這項活動，但同學們都表示愿意在“非典”病du過去之后，繼續(xù)為孤老們服務。因此，本學年我班還將繼續(xù)發(fā)揚無私奉獻的精神，為孤老們服務。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇七
本學期主要涉及到經濟史4個專題，文化史8個專題的授新課，教材內容多，學生學習相對來說比較緊張，每個必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統(tǒng)，學習上沒有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。
本學期最重要的是必修1、2、3的會考復習，無論是政治史、經濟史還是文化史都比較重要，在復習過程中要注意綜合聯(lián)系。
絕大多數(shù)學生目標明確，學習態(tài)度端正，但基礎參差不齊，歷史綜合運用能力較為薄弱，學習方法也較為單一，需要教師進一步引導。
1、要求掌握歷史新課程要求的各專題的重難點及基礎知識。
2、復習掌握3本必修教材的會考內容
3、加強基礎題訓練，以適應會考的要求，力求在會考中取得較好的成績。
1.通過集體備課，凝聚團隊力量，提高課堂效率。
2.注重過程評價，進行歷史必修2、3的模塊測試，激發(fā)學生學習的積極性和自信心。
3.加強指導，優(yōu)化學生的歷史學習方法，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力，充分利用學生的課余時間進行課后輔導。關注后進生的學習，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。
周次
課、章、節(jié)
教學內容
備注
1
必修2專題5
走向世界的資本主義市場
2
必修2專題6、7
羅斯福新政與當代資本主義，
蘇聯(lián)社會主義建設的經驗與教訓
3
必修2專題7、8
蘇聯(lián)社會主義建設的經驗與教訓
當今世界的全球化趨勢
4
必修3專題1
中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變
5
必修3專題1、2
中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變
古代中國的科學技術與文化
6
必修3專題2、3
古代中國的科學技術與文化
近代中國思想解放的潮流
必修2模塊考試（適當時間）
7
必修3專題4
20世紀以來中國重大思想理論成果
8
必修3專題5
現(xiàn)代中國的文化與科技
9
必修3專題6
西方人文精神的起源與發(fā)展
10
期中復習、迎考
11
必修3專題7
試卷分析，近代以來科學技術的輝煌
12
必修3專題8
19世紀以來的文學藝術
13
會考復習
必修3復習
14
會考復習
必修3模塊考試（適當時間）
15
會考復習
16
會考復習
17
會考復習
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇八
深入貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅著眼于高中歷史的五大核心素質，即——唯物史觀、時空觀、史料論證、歷史解讀和家國情懷，結合高中歷史教學實踐，能有效促進學生深入學習，提高教學效果。
1、高一共有10個班，分為三個層次，其中創(chuàng)新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但整體素質相對較高。
2、教師方面，高一有兩個歷史老師，兩人都兼任高二歷史考級的教學工作，課時任務繁重。
3、隨著近年來歷史考試難度的增加，以及適應新一輪高考的需要，提高學生的思維能力迫在眉睫，高一年級的重要性顯而易見。
1、“對學習歷史感興趣的教師”，激發(fā)學生學習歷史的`興趣，踐行少教多學的教學理念，充分發(fā)揮學生的課堂主體性。
2、鞏固學生高中歷史學習基礎，制定合理的教學和復習計劃，提高學生學業(yè)成績。
3、參與城市教研活動，積極開展組內聽課和評課交流，增強集體備課的針對性和實效性。
措施：針對高一三個班的現(xiàn)狀，分層教學要有針對性。創(chuàng)新實驗班和實驗班除了常規(guī)教學外，更應該注重綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班更應該注重常規(guī)教學，進而努力提高學科能力。
措施：提前做好計劃，安排好相關人員和具體任務。11月，他被分配到每個班進行劇本編排和排練。
措施：提前聯(lián)系確認講座專家。此項目待定。
觀教學三維目標的有機統(tǒng)一。注重提高學生的學史興趣，使歷史知識趣味化。突出學生學習歷史方法的培養(yǎng)，使歷史知識問題化。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇九
1、知識和能力目標：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發(fā)展過程中的重要歷史問題，包括重要歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高通過各種渠道閱讀和獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。
2、過程與方法目的：進一步了解歷史學習的一般過程。感知歷史，積累歷史，理解歷史與現(xiàn)實，積極參與的過程。掌握學習歷史的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，討論歷史的產生，歷史與理論相結合；注重探究性學習，善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，對所學內容進行全面的比較、概括和解讀；學會和別人合作學習交流。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過歷史學習，可以進一步了解中國的國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，喚起對祖國歷史文化的自豪感，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國情懷，樹立為祖國現(xiàn)代化建設和人類和平進步事業(yè)做出貢獻的人生理想。
加深對以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的境界。樹立積極的生活態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結協(xié)作的精神，增強抵御挫折和適應生活環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學精神、求真務實、求實創(chuàng)新的科學態(tài)度。
理解人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、國家和民族的文化傳統(tǒng)，借鑒人類創(chuàng)造文明的優(yōu)秀成果，進一步形成開放的世界意識。
在教學過程中，上述三維課程目標的實現(xiàn)是一個密不可分、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。
1、深入學習新課程教材，根據(jù)歷史課程目標和學校、學生的實際，精心設計歷史教學課堂。在集體研究的`基礎上，準備教學大綱、教材、學生和教學方法。
2、認真教每一節(jié)課。課堂是整個教學的中心環(huán)節(jié)。必修課和選修課的教學順序應靈活安排。創(chuàng)新教育和素質教育應引入課堂。應采用問題教學法和討論法來激發(fā)學生的學習興趣，激活他們的思維。同時注意基礎知識，做好課題研究。在教學過程中，要構建知識體系，注重知識轉移，培養(yǎng)分析、綜合、比較、總結和概括史實的能力和歷史思維能力。
3、關心學生，用情感感動人，耐心輔導每個學生，認真復習每個學生的作業(yè)。做好學生學習評價，及時反饋教學，促進學生全面發(fā)展。
4、利用“情境教學”和精心設計的多媒體課件，可以激發(fā)學生愉快地學習歷史和知識。配合學校開展綜合知識競賽，開辟第二課堂，開闊學生視野，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質，迎接高考挑戰(zhàn)。
2、在教學過程中，盡量幫助學生努力學習，了解課程要求，夯實基礎。同時，注重培養(yǎng)學生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合應用能力，提高學生解決歷史問題的能力，培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀。
3、在教學方法上，學生應注重自學，在交流中相互幫助和促進，在小組合作中努力學習。
高一學生經過第一學期的熟悉，相對容易融入歷史老師的教學習慣。但一方面，由于這學期的重新安置，他們來到了一個新的環(huán)境，他們的心理和作息習慣都有一個適應的過程。另一方面，上學期的歷史教學表明學生的歷史基礎知識薄弱，所以下學期的歷史教學仍應注重基礎和興趣的培養(yǎng)。此外，學校實行學習計劃制度，但在教學過程中，學生更喜歡使用多媒體輔助教學。因此，他們也在制定學習計劃的同時制作ppt，通過多媒體以直觀生動的方式向學生呈現(xiàn)歷史知識和歷史發(fā)展脈絡。
（一）工作重點：
1、總體要求：明確教學任務，把握教學套路，注重基礎知識，培養(yǎng)學生興趣。
2、注重教學設計的探索，認真?zhèn)湔n，準備好教材、學生、學習條件、學習方法。
3、做好每一節(jié)課，40分鐘上課求質量。
4、注重教學方法的改進，讓學生在掌握知識的同時掌握學習知識的方法。
5、努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高教學水平。
（2）具體措施：
1、進一步深化課堂教學創(chuàng)新改革。
（1）優(yōu)化課堂教學的各個方面
針對我校學習計劃制度的實施，教學的備課、說課、聽課、聽課、評課、反思等各個環(huán)節(jié)都得到了全面優(yōu)化。課前做好充分準備，課堂上高效實施，平時公開聽課、評課，課后認真反思，提高質量。
（2）努力嘗試三種班級模式
結合其他優(yōu)秀教師的經驗，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養(yǎng)自己的教學習慣。
第一類，新教學。其基本環(huán)節(jié)：課程標準導航、制定學習計劃、創(chuàng)設情境、模式學習自主學習、自我測試實施知識、合作探究總結、提升和拓展反饋訓練、鞏固知識。
第三類是講課和評價。基本環(huán)節(jié)：測試情境展示人格矯正案例分析變體鞏固薪酬培訓。
（3）進一步完善學習計劃指導模式
針對我校學生基礎相對薄弱的情況，以培養(yǎng)學生自主學習能力為目標，充分發(fā)揮“學習計劃”的導向作用和“合作學習”的智慧共享作用，讓全體學生高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點難點，解決思想方法問題。課前精心準備的學習計劃充分發(fā)揮了學習計劃在學生自主學習中的主導作用；在課堂上有效落實學習計劃的導向作用；充分發(fā)揮課外學習計劃指導的延伸功能。
（4）在鞏固環(huán)節(jié)上，盡量把每一節(jié)課，每一個單元都練好。
（1）在每節(jié)課結束的時候留出一些時間來測試本節(jié)課的學習情況，以便每節(jié)課的練習。
（2）對各個單元進行總結測試，以試卷的形式對之前所學的主要內容進行考查，以此來練習各個單元。
（3）利用月考、期中考試和期末考試
根據(jù)課題組的安排，在教學結對活動中，我和夏培榮老師組成了教學伙伴，互相多講課多指導，在教學過程的各個環(huán)節(jié)都加入了相互學習，如備課、把握教學重點難點、表達課堂語言、設計教學黑板、批改作業(yè)、評卷等。從而促進我校歷史學科建設的發(fā)展。
3、充分利用系、組的教研活動進行高效溝通。
歷史學科數(shù)量少，高一歷史老師一個人。集體備課的實施只能在教研活動中或課后進行。集體備課過程中，充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，集體學習，課前一周認真?zhèn)湔n，寫好教案；受益于課間40分鐘；課后反思成敗。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇十
新學期又開始了。為了以后的工作更順利，特制定本工作方案，請領導多批評指導。
高一上學期把歷史作為政治文明的必修課來學習，主要體現(xiàn)了人類社會和政治發(fā)展過程中的重要內容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟和文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探索他們在人類歷史進程中的作用和影響，學習必要的歷史經驗和教訓。
3、情感、態(tài)度、價值觀：理解從到民主、從人治到法治是人類社會漫長而艱難的歷史進程，為社會主義政治文明建設確立人生理想。
1、加強學生基礎知識質量，提高學生知識應用水平
要牢牢記住課程標準要求的基礎知識，準確理解。要注意如何把基礎知識的學習與復習中的特殊問題和熱點問題聯(lián)系起來；需要研究如何整合教材，如何加強三大必修模塊內容之間的嫁接與銜接，如何整合選修模塊與必修模塊之間的銜接；要研究讓學生腳踏實地地掌握主要歷史知識的方式方法，做到記憶牢固、理解準確、應用靈活。
2、加強學生分析問題和解決問題的學習能力的培養(yǎng)
（1）研究如何實施問題意識教學，即如何在復習教學中滲透問題意識，將教材中的陳述性歷史事實轉化為問題性材料，將歷史轉化為質疑和質疑歷史，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)歷史事實之間的因果轉化關系，將歷史知識序列轉化為歷史問題序列。
（2）研究如何提高學生的理論理解能力，即學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理來分析和解決問題，使學生把自己的理論觀點轉化為理解歷史的思維方法，從而全面、辯證地分析歷史問題。
（3）研究實施歷史思維能力的培養(yǎng)和訓練應該采取什么措施和方法，即如何將各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識和一定的方法技能相結合；如何將能力培養(yǎng)融入教學、測試等環(huán)節(jié)和各種教學活動中，使能力培養(yǎng)內容有針對性、有方法性、有規(guī)律，以期有效提高學生回答歷史問題的基本能力。
（4）研究培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息和答題能力的措施和方法，使學生正確理解材料信息的含義；能準確總結提取有效信息；用知識解決新問題的能力。
3、加強學生寫作答案的規(guī)范化
初步設想通過教師明確要求、樣本展示、個別指導、截止日期四個環(huán)節(jié)，開展強化學生寫作答案的規(guī)范性培訓。
通過采取各種有效措施實現(xiàn)三個教學目標：一是放慢腳步，夯實基礎；二是整理線索，搭建結構；第三，注重能力，符合高考。在今后的教學工作中，應以提高課堂教學效率為目標，全面整合教材，優(yōu)化教學模式，幫助學生在提高綜合素質的基礎上，提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。
這學期我們繼續(xù)努力學習，廣泛涉獵學科、現(xiàn)代教育技術、教育理論、教學理論和學生管理理論，積極參加各種學習和培訓，對素質教育和高效課堂有了更清晰的認識，積極參與教學和科研改革，并將成果付諸教學實踐。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇十一
羅斯福新政與當代資本主義第三周。
蘇聯(lián)社會主義建設的經驗與教訓第四周。
當今世界經濟的全球化趨勢第五周。
單元測試。
復習第六周。
中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第七周。
古代中國的科學技術與文化第八周。
近代中國思想文化的潮流第九周。
20世紀以來中國重大思想理論成果第十周。
期中考試十一周。
現(xiàn)代中國的文化與科技十二周。
西方人文精神的起源與發(fā)展十三周。
近代以來科學技術的輝煌十四周。
19世紀以來的文學藝術十五―十九周。
會考復習。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇十二
新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索，高一歷史教學計劃。所以教學中應緊跟高中課程改革――素質教育的步伐前進，以確保高中歷史教學和教學質量的穩(wěn)步前進，從而有利于廣大學生的自主發(fā)展。
歷史必修一學習的是人類政治文明發(fā)展史，教科書選取的是貫通古今、關聯(lián)中外的學習專題。主要了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治的人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和社會其他方面的發(fā)展，又反作用于經濟及其他活動，給社會發(fā)展以巨大的影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參與國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和內容。換句話說，代表一定階級利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此，我們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動，是非常有必要的、。
高一年級共十二個班近700名學生，生源質量參次不齊，教學上一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節(jié)教學中一定要重點突出詳略得當，并以基礎知識為主。
本學期工作的重點是憑借課程改革、教學改革動力，加強高一歷史基礎教育，同時不斷提升學生對歷史知識的遷移運用能力，全面提高歷史教學及教研質量；加強教材研究，重視信息交流，不斷提高高一歷史學科水平。
（1）完善備課組工作，每周兩次，常交流、多研究。
（2）結合學校月考制度，做好平時測試工作，認真、及時批改，重點同學要面批；分析、總結，找出學生學習的薄弱點，查漏補缺。
（3）認真完成聽課計劃，能夠每周聽一節(jié)課。
2、加強集體備課，提高教學質量。
利用好集體備課，完善課堂教學，是本學期教研活動的一個重要工作。對高一的新授課，認真組織備課，分解教學過程，從細節(jié)處入手，制定切實可行的教學計劃。
3、抓好課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。
按照素質教育對歷史教學的要求，著重提高課堂即時效率，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優(yōu)化教學過程，使學生堂堂有收獲，節(jié)節(jié)見成效。
（1）開設高一歷史新授研討課。從能力角度出發(fā)，將基礎知識與能力培養(yǎng)相結合，著重培養(yǎng)運用生產力標準、實事求是、宏觀與微觀、人類文明演進四個理論尺度。
（2）在高一的歷史課中認真抓好素質教育，結合高考改革形勢，在抓基礎知識同時以培養(yǎng)綜合能力為主。
（3）展開對循環(huán)大課堂教學研究。在實際教學中將對“循環(huán)大課堂教學”進一步進行探討，對階段性研究及時進行總結，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究并解決，適當調整研究計劃。在這一學期中，準備將“循環(huán)大課堂教學”模式基本定型，嚴格教學中的師生互動，進一步深化模式理念，完善研究的各項工作。
4、抓好學案的.制定與使用（電子備課）。
學案的制定要分工合作，先確定好主備人，再進行集體通研，最后定稿。學案要精選資料，精選試題。
5、落實單元考試，做好成績分析。
綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展，能對所學知識點結合，融會貫通。
（1）認真出好每一份試卷。備課組集體研究，精選試題，突出重點，難易適度。
（2）認真批改、認真分析、認真評講，做好成績統(tǒng)計。找出學生學習的薄弱之處，完善課堂教學。
（3）密切注意歷史優(yōu)差生的轉換。通過測試發(fā)現(xiàn)差生，重點進行原因分析、方法指導。
6、認真學習教育理論，撰寫教研教學論文。
以提高自身素質為主，認真學習教育理論，綜合提高教學能力，及時了解教育、教學動態(tài)，同時能總結教學心得，撰寫教育教學論文。并努力提高論文的數(shù)量和質量。
總之，歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，它與經濟活動、文化活動一起構成人類歷史上多彩的生活活動。只要認真去教授、潛心學習、細心探究，就一定會有讓學生有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇十三
本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發(fā)展史，內容包括中國和外國，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一，現(xiàn)代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢。
經濟決定政治，政治反作用于經濟，文化是經濟、社會在社會中的體現(xiàn)。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。
二、學生狀況。
本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期，學生處于新的學習環(huán)境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。
高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調記憶和良好學習習慣的養(yǎng)成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。
高一新生來自于全縣不同的學校，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習態(tài)度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性，努力推進學生差異性發(fā)展。
由此，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘學生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。
1、知識和能力：
在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發(fā)展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過程和方法：
進一步認識歷史學習的一般過程，掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法，努力做到論從史處、史論結合;注重探究學習，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。
3、情感態(tài)度和價值觀：
通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。
四、教學要求。
在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現(xiàn)代的影響，進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點，做到以史為鑒、面向未來。
五、教學措施。
1.課標為本。
認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學業(yè)水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結合學生實際情況，做好課前課時設計。
2.創(chuàng)新授課。
創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課。運用課前課時設計，采用問題教學法、學案導學法、討論法等。關注課中生成，及時調整教學思路，激活課堂，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納的能力。
3.改進教法。
用好學校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營造新的教學情境等特點，創(chuàng)設快樂和諧課堂，拓展學生視野，拓寬學生知識面。
4.及時總結。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇十四
《以歷史課程標準》為指導思想，全面發(fā)揮歷史教育的功能。以學生為主導，營造民主的、開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)探究歷史問題的能力，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。增強歷史洞察力和歷史使命感。
1、初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專題體例，貫古今，關聯(lián)中外，跨度大。但對相關歷史知識要素敘述不詳。兩種不同的編排方式，對學生是嚴重的挑戰(zhàn)，要求學生高質量、高標準掌握初中知識。
2、本屆學生的歷史基礎薄弱。這一屆新生是開卷考試進入高中的。初中時認為開卷考試翻書就可找到答案。因而很大一部分同學平時學習不努力、不扎實，缺乏必要的知識儲備，很難適應高中教材的`學習。
3、學生基礎參差不齊。教學中既要讓基礎理論好的“吃飽”，又要讓基礎稍弱的同學有所獲。
4、通過半年的學習，部分學生學習習慣有所好轉，對歷史學習有了一定的興趣。
1、樹立團隊意思，統(tǒng)一思想認識，統(tǒng)一進度，集體備課。共同確立重難點，探究解決的方法。
2、據(jù)課標，依托教材，對教學內容進行合理的整合。 依據(jù)課標，制定科學、完善的課堂教學目標，這是高中歷史新課程提高教學效率的核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學的關系。歷史教學是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程。教學中應充分發(fā)揮學生的主動性，逐步推進教學手段、教學方法和教學形式的多樣化與現(xiàn)代化。學生要進一步了解和掌握學習歷史的方法，在探究歷史問題的過程中善于獨立思考和交流合作，切實提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
4、教學過程中要及時對學生學習進行客觀有效的評價，不斷激勵學生的學習，及時獲取反饋信息，更好地改進教學。
5、 教師對高中三年教學的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃安排。36個課時一個模塊，不要隨意打破，在教學時序的安排上，要打破過去一統(tǒng)的恒定模式，更加靈活的特點。
6、 教師要對即將實施教學的某個歷史課程模塊進行整體的教學設計。教師過去那種面面俱到的教學方式已無法繼續(xù)，如何在有限的課時里完成一個模塊的教學，怎樣進行一個模塊的設計、一個單元的設計、甚至一個課時的設計、教師與學生活動課時分布、學生的作業(yè)類型等等，都必須提前設計好。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇十五
經過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。但是大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得五六十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教。
1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、在教學過程中，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力，發(fā)展學生的歷史思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。
1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。
高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發(fā)生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事件規(guī)律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。做到日日清。
（2）每兩周一次總結測查，把兩周內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。做到周周清。
（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數(shù)。做到月月清。
3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力。
（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結能力。
（2）課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應考意識。
（3）在時間允許的范圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。
4、注意歷史與其它學科的聯(lián)系，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發(fā)學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習積極性。
5、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。
6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫助學生做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。
略
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇十六
本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發(fā)展史，內容包括中國和外國，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一，現(xiàn)代中國的對外關系，當今世界政治格局的多極化趨勢。
經濟決定政治，政治反作用于經濟，文化是經濟、社會在社會中的體現(xiàn)。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。
本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期，學生處于新的學習環(huán)境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。
高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調記憶和良好學習習慣的養(yǎng)成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關材料中的有效歷史信息，并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成能力。
高一新生來自于全縣不同的學校，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習態(tài)度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性，努力推進學生差異性發(fā)展。
由此，“新”是高一學生的.一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘學生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。
1、知識和能力：
在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發(fā)展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過程和方法：
進一步認識歷史學習的一般過程，掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法，努力做到論從史處、史論結合;注重探究學習，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。
3、情感態(tài)度和價值觀：
通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。
在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現(xiàn)代的影響，進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點，做到以史為鑒、面向未來。
1.課標為本
認真研讀和分析課程標準，了解我省普通高中學業(yè)水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結合學生實際情況，做好課前課時設計。
2. 創(chuàng)新授課
創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課。運用課前課時設計，采用問題教學法、學案導學法、討論法等。關注課中生成，及時調整教學思路，激活課堂，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納的能力。
3. 改進教法
用好學校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營造新的教學情境等特點，創(chuàng)設快樂和諧課堂，拓展學生視野，拓寬學生知識面。
4. 及時總結
認真做好學生意見、建議的收集整理工作，及時調整工作，不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結合，耐心輔導學生，促進學生全面、可持續(xù)發(fā)展。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇十七
新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索，在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢，確保高中教育質量的穩(wěn)步前進，我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展；針對這一新形勢，我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號。要培養(yǎng)這樣的跨世紀人才，首先要求教師自身應該胸懷祖國，放眼世界。
高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田，對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業(yè)和人生的雙重進步。在接下來的.教學實踐中，我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規(guī)律，盡快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現(xiàn)望亭中學歷史教學的新突破。
高一年級共六個班近三百四十個學生，重點班生源質量相對較好，普通班生源質量相對差一些，高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面由于初中的歷史基礎知識都比較薄弱，所以高一歷史教學應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學，將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學生。
綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展，又能對所學知識點結合，融會貫通。
高中歷史教材的主體結構按“學習專題”構建。歷的政治活動是豐富多彩、極其復雜的，他與經濟活動、文化活動一起構成了人類歷多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
（一）、重點工作：
（1）明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣。
（2）精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質課來準備，注重教學設計的探索。
（3）注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。
（二）、具體措施：
1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。
高中學生的思想認識水平相較于初中生來說，已經開始發(fā)生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事件規(guī)律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
（1）每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。做到日日清。
（2）每兩周一次小考，把兩周內所學主要內容以提問形式或試卷形式考察一遍。
##結束。
高一歷史教學計劃進度表（優(yōu)秀18篇）篇十八
一、學情分析：
歷史學科成績將會有一個整體的提高。
二、課程目標：
1、知識與能力目標：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。
2、過程與方法目標：進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結合；注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人合作學習和交流。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。
加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，增強經受挫折、適應生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。
認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。
在教學過程中，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。
1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié)，靈活安排必修課和選修課的教學順序，把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂，采用問題教學法和討論法，激勵學生的學習，激活學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關愛學生，以情動人，耐心輔導每一個學生，認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發(fā)展。
4、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。相互配合學校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質，以應對高考的挑戰(zhàn)。
5、結合實際，開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。
四、教材分析。
本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史，共有八個專題。
政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。
本模塊的學習要點：1、古代中國的政治制度；2、古代希臘羅馬的政治制度；3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；4、近代中國反侵略、求民主的潮流；5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立；6、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一；7、現(xiàn)代中國的對外關系；8、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
五、課時安排。
周次內容課時《第一單元古代中國的政治制度》第1周第1課夏商周的政治制度1第2課秦朝中央集權制度的形成1第2周第3課從漢至元政治制度的演變1第4課明清君主專制的加強1《第二單元古代希臘羅馬的政治制度》1第3周第5課古代希臘的民主政治第6課羅馬法的起源與發(fā)展1第4周活動課黑暗的西歐中世紀2《第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》第5周第7課英國君主立憲制的建立1第8課美國聯(lián)邦政府的建立第6周第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展1《第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流》第10課鴉片戰(zhàn)爭1第7周第11課太平天國運動1第8周第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華2第8周第13課辛亥革命1第9周第14課新民主主義革命的崛起2第10周第15課國共的十年對峙1第16課抗日戰(zhàn)爭1第11周第17課解放戰(zhàn)爭1《第五單元從科學社會主義理論到社會主義制度的確立》第18課馬克思主義的誕生1第12周第19課俄國十月革命的勝利1《第六單元現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一》第20課新中國的民主政治建設2第13周第21課民主政治建設的曲折發(fā)展1第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)1《第七單元現(xiàn)代中國的對外關系》第14周第23課新中國初期的外交1第24課開創(chuàng)外交新局面1《第八單元當今世界政治格局的多極化趨勢》第15周第25課兩極世界的形成1第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)1第16周第27課世紀之交的世界格局1這節(jié)課的組織安排也同樣是在力求體現(xiàn)新課程的理念和要求，同時也照顧到了學生的實際情況和高考。但也同樣存在著時間安排的問題。