作文要注意思路的連貫和條理性，邏輯清晰，避免內容的散漫和跳躍。如果你對寫作有困惑，別擔心，接下來我將為大家分享一些優秀作文的范文和寫作技巧。
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇一
尼古拉.奧斯特洛夫斯基出生于烏克蘭一個貧寒的工人家庭，他只念過三年的`書，10歲便做工糊口，15歲時就參加紅軍，受傷后轉業到生產部門。24歲全身癱瘓，隨即雙目失明，但他并沒有放棄生活，他學習盲文，終于在29歲時寫成了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部文學巨著，贏得了世界聲譽。他說：“我要抓緊每分每秒，趁我現在還能感受到我的生命之火在心頭燃燒，大腦神經在閃光跳動。我不愿做一個名噪一時的英雄，我戰勝了自己生命歷程中的一切悲劇和不幸：雙目失明，全身癱瘓，遍體疼痛。盡管如此，我仍然是一個無比幸福的人。”
幸福是什么？金錢？榮譽？健康？和相愛的人在一起？子孫滿堂？在我看來都不是，我看應該是為自己喜愛的事業而奮斗是最幸福。人生最大的悲哀不是沒有自己的事業，而是有自己喜愛的事業卻不能為之奮斗。
華裔物理學家楊振寧批評報道自己的文章時說：“什么叫苦？物理是門美好的學科，學習、研究它根本叫不上苦。”
現在，你知道幸福是什么了嗎？
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇二
我有一個幸福的家，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽和一個可愛的小妹妹。為了不打攪我的學習，小妹妹就在外婆家，我在奶奶家。
令我最高興的就是每個星期天都能去外婆家和妹妹玩。這個星期也是這樣，爸爸媽媽早早的帶我來到了外婆家。我剛進門，就被一個莫名其妙的東西給絆倒了，一看，這不是妹妹的毛絨玩具熊嗎，怎么會在這兒呢？我正準備走進客廳去打探一下，不看不知道，一看嚇一跳。客廳里地上一片狼藉。妹妹坐在沙發上全神貫注地看著電視。
我悄悄地走了進去，想擋在電視機前面。可是，突然“姐姐”這一聲從妹妹那嬌小的喉嚨里發出時，我就蹦了出來。妹妹見到我可開心了。首先，她拿出自己最心愛的球和我一起踢，還說：“姐姐，你一會兒想要看電視，盡管開吧！”看見她那笑得合不攏嘴的臉，我心里也美滋滋的。外公外婆看見我倆在一起玩，也很開心。雖然我們有時候很吵，也很煩。但是他們覺得這是天倫之樂。吃午飯了，妹妹把自己最心愛的一雙筷子拿給了我，笑呵呵地說：“姐姐，你用吧。”小小的一件事，讓我也很感動。
擁有這個家和這樣的妹妹，我很自豪。雖然我不能天天和你玩，但每個周末我都來看望你。快樂每天伴隨著我幸福蕩漾在我身邊。這就是我們快樂的小屋幸福的家！
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇三
1.《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”所以本課教學以讀為主，引導學生在讀中學、思在悟。
2.設計多種方式，放飛學生想像的翅膀，培養其思維的空間。
3.充分尊重學生的感受，體驗和理解，提供足夠的空間為學生張揚人性，激揚靈性服務。
【教材分析】。
《幸福是什么》選自九年義務教育六年制小學教科書語文(人教版)第十冊的'補充教材，是一篇選讀課文，要求學生能運用平時學到的學習方法自主學習，理解課文內容，受到童話美的熏陶，明白真正的幸福是什么給予人生的啟迪。
【教學目標】。
1.通過獨立閱讀，了解課文主要內容，明白真正的幸福是什么，體會情感、受到思想啟迪。
2.培養學生運用已學的學習方法閱讀課文，提高學生的獨立閱讀能力。
【教學過程】。
一、導入新課。
1.播放歌曲《我們多么幸福》，師生共同放聲歌唱。
2.師：啊，我們的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢?
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇四
幸福，幸福的滋味是什么呢？是什么樣的感覺呢？有些人覺得有個美滿的家庭很幸福；有些人覺得跟朋友一起出去逛逛、玩樂很幸福；有些人覺得大考完，可以瘋狂的玩很幸福，但我認為，在大考前用功讀書，一想到考完會有好成績也很有幸福的滋味。我覺得在兩種情況下是我感到最幸福的時候。
一是當我們全家聚在一起時最幸福了。平常爸媽都在“戰場”上打拼，而我和那愛耍寶的弟弟正在，奮力苦讀，努力爬山，想爬到最高點。家里每個人每天都努力不懈的在奮斗著，雖然假日媽媽會在家陪我們，但那辛苦的`爸爸卻始終在“戰場”上打拼，因此偶爾爸爸休息在家，大家都能聚在一起時，就算不出去玩沒關系；就算只是在家聊天看電視也沒關系，只要能偶爾聚在一起，就很幸福、滿足了！！
二是在學校練國樂時。剛開始并不是我想參加，而是媽媽鼓勵我，希望我去嘗試，媽媽說：“凡事必先去嘗試看看，不然怎會知道嘗試過的結果與感想呢？畢竟這對你未來升學也有所幫助。”，后來我對這方面也越來越感興趣。在我每次練習時，我都感到萬分的幸福，因為媽媽的鼓勵讓我體會了另一個不同的事物，學到的事物也增廣了些。再過不久我就能把樂器帶回家彈給全家人聽，也用音樂告訴媽媽：“謝謝你鼓勵我去嘗試，如果沒有你的鼓勵，就沒有今天會彈國樂樂器的我；如果沒有你的鼓勵，就沒辦法從煩惱自己興趣是什么中的我給拉了出來，找到屬于自己喜歡的一片天空。”，謝謝你，媽媽，現在的我是多么的幸福呀！！，這些全都是你給的。
其實生活中，有數不清的事都能使人感到幸福，因此能活在這世界上真的是人生中最幸福的事。每個人都是獨一無二的，在這廣大的世界里，是不可能有與你完完全全相同的人，因此，每個人都能運用自己的特長與興趣，讓自己擁有“幸福的滋味”，并闖出一片屬于自己的天空。
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇五
左手抓住幸福，右手丟失永恒寂寞，是我的影子，如影隨形。
憂傷，是我的皮膚，始終緊貼。
快樂，是我的面具，堅硬如磐石。
幸福，是我的夢想，遙遠而奢望。
我始終在記憶中記得自己微笑的模樣，是的，我微笑的模樣，嘴角微微上翹，微微的泛著可愛的光澤，潔白的牙齒在陽光下泛著微微的光芒。我一直都感嘆自己像長不大的孩子，只能在父母面前撒嬌，耍賴的孩子。微笑是我給自己帶著的的面具，當微笑變成公式，我卻再也記不起心微笑的模樣。
我堅如磐石的偽裝著快樂，我堅信著自己是快樂而幸福的孩子，像做面模般想要把快樂嵌進皮膚，當有一天，快樂真的變成我的皮膚，我就可以帶著微笑的表情前行。是的'。我一直這樣鼓勵著自己，我為什么不能快樂，我為什么不能知足，我為什么不能告訴自己我是幸福的。我常常在想，難道我的生命中他存在的軌跡就那么深刻嗎?我常常在想，難道我的生命中她存在的位置就那么重要?可是很無力的，我答案是肯定的。
勝給我看的東西，我今天看了。“世界上最珍惜的東西不是“得不到”和“已失去”，而是珍惜眼前的幸福。呵。這個道理我一直都懂的，可是我卻陷在“得不到”和“已失去”的怪圈里無法自拔。我忽視著眼前的幸福，只顧回憶著以前的幸福，卻忘記了，回憶是在自己心上一遍一遍劃下的痕，于是我的心也在一次一次的回憶中殘缺著，無法自愈，驟然發現，心已經失去了自愈的能力。
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇六
1、使學生懂得幸福要勞動，要很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。
2、朗讀課文，理解課文內容，體會并說說課文的中心思想，培養閱讀能力。
教學重點。
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
教學難點。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
教學時間2課時。
教學過程。
第一課時。
一、課前談話，引入課文。
每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）。
二、指名朗讀全文，檢查預習情況，糾正不正確的字音。
三、自己出聲讀全文，思考。
1、課文講了一件什么事？
（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）。
2、讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）。
四、分析課文的起因。
1、默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？
2、名幾個學生說說他們挖小水井的過程。
3、他們挖小水井時心情怎么樣？把表現他們心情的語句劃出來。
4、讀所劃的語句，說說他們為什么這么快樂？結合上下文說一說。
（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。）。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。
七、布置作業。
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。
第二課時。
一、復習提問，引入本課時，激發興趣。
1、三個牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）。
2、由挖小水井引出了一個問題是什么？（幸福是什么？）。
3、那么幸福究竟是什么呢？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續學習這篇課文。
二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么。
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇七
1．認識6個生字。
2．讀懂課文內容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。
3．能把課文演一演。
教學重點。
1．初步形成自己的幸福觀。
2．演課本劇。
教學難點。
1．初步形成幸福觀。
2．理解文章內容。
教學準備：
多媒體課件。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、談話導入。
1．這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2．學生交流，并談談自己的幸福觀。
3．認讀生字。
二、學習新課。
（一）了解文章內容。
1．牧童們開始時，認為幸福是什么？（不知道）。
注：引導學生讀13到22自然段。
3．小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……。
4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務”嗎？（“義務”就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。）。
5．反復讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
引導學生聯系實際來理解。
6．談談你的幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。
（根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。）。
（二）演課本劇。
1．分角色朗讀。
建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。
2．學生排練，教師巡視。
3．匯報演出。
作業布置。
閱讀自己喜歡的童話。
（三）概括中心思想小結。
板書設計：
（靠勞動盡義務有益的）。
幫助別人有用的養活別人。
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇八
如一股暖流溫暖心窩。
幸福是看到學生燦爛的笑臉，
那是一首甜美的歌。
幸福是和學生一起暢游書海，
去尋找真善美的生活。
和孩子們一起發現春的顏色。
幸福無處不在，
幸福就是快樂。
幸福是一種感覺，
找尋幸福更需要心的平和。
a、要求：四分鐘時間，不抬頭，不停留，寫出自己獨特的理解。一會兒我們找同學來匯報。（學生配樂寫）。
b、找個別學生站起來匯報。沒機會說的人，同桌互相分享自己的幸福。
4．師總結：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧！
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇九
有一天，我問媽媽：“幸福在哪里?怎么才能找到她?”媽媽微笑著說：“幸福是一種快樂，需要你用心才能感受得到她”。我決定親自去尋找幸福的.足跡。
幸福在哪里?幸福在哪里?我來到我家屋后的魚塘邊，看見一個老爺爺正釣著一條大魚，臉上樂開了花。
幸福在哪里?幸福在哪里?走過魚塘，來到田野邊，看見兩個農民伯伯正在摘菜。望著一筐筐綠油油的蔬菜，農民伯伯臉上露出了笑容。
幸福在哪里?幸福在哪里?穿過田野，來到學校的操場外，看到同學們有的踢足球，有的跑步，還有的跳繩同學們跳呀，跑呀，操場上一片朝氣蓬勃的景象。
幸福在哪里?幸福在哪里?沿著操場外的圍墻走著，一會兒就回到我家的小區里。看見小伙伴們在捉迷藏、打水仗、滑滑板他們玩得好開心啊!
幸福在哪里?幸福在哪里?吃飯時間到了，我回到家里，媽媽正做著香噴噴的飯菜，臉上掛滿了笑容。我問媽媽：“您今天為什么這么開心呢?”媽媽說：“我的寶貝最近畫的畫又得到老師的表揚，我當然高興啦!”聽了媽媽的話，我心里美滋滋的。
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇十
最近考試沒，成績有很大的退步。放學回到家，誰也不愿意搭理。媽媽一眼看出我的反常，關切地問：“怎么了？”我有氣無力地回答道：“考試沒”，我原以為媽媽又開始對我長篇大論的教育，轉身就想溜。不料她卻說：“沒關系，一次摔倒算是給你一個教訓，下次考試注意就行了，別在同一個地方摔跤”。別說了，一聽這話，我心里頓時暖洋洋的。
幸福，就在媽媽溫馨的話語中。
這幾天我們班開展了“歡慶圣誕節”的活動，那情景真是笑掉大牙了！只見我們班搞怪大王田錦浩，穿一身怪異服裝，拿起掃把當吉他，兩只腳在地上跳舞，屁股扭來扭去，邊跳還一邊蹦出一句洋文：“happynewyear!”同學們隨即笑倒一片。
幸福，就在同學們的盡興表演中。
又搞聯歡會又慶圣誕，玩得不亦樂乎。這不，樂極生悲，一不小心竟然把腳給扭傷了，這下可好，下操不能去，體育課不能上，只能眼巴巴的看著別人。不過幸好有老師和同學們的陪伴，給我說安慰、鼓勵的話，跟我談天說地。
幸福，就在老師同學的關懷的目光中。
總而言之，統而言之，幸福發生在身邊每一個微小的事物中，幸福就是現在，讓我們一起把握住幸福吧！
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇十一
1、讀通課文，品味重點詞句;了解童話在人物形象、故事情節、語言表達上的一些特點。
2、通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內容，懂得幸福是什么;通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。
3、理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務，做對別人有益的事;發現身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導學生形成正確的幸福觀。
教學重難點。
理解文章內容，初步形成幸福觀。
教學過程。
一、課前談話，引入課文。
1、復習導入：
巨人因為學會了分享，所以最后生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福，看來他的幸福是從“學會分享”中來的。
每個人都想得到幸福，那么同學們有沒有認真想過幸福到底是什么呢?今天我們學的這篇課文題目就是“幸福是什么”。(板書課題)。
二、檢查預習情況。
三、初讀課文，整體感知。
1、課文講了一件什么事?
寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。
2、默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么?
(把一口老噴泉挖成了一口小水井)。
板書：挖小水井。
四、分析課文的起因。
1、默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的?
2、指名幾個學生說說他們挖小水井的過程。
3、他們挖小水井時心情怎么樣?把表現他們心情的語句劃出來。
4、讀所劃的語句，說說他們為什么這么快樂?結合上下文說一說。
(因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。)。
【學法指導】放手讓學生自讀課文，在學生充分讀的基礎上，組織學生交流讀后的體會。
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情。
六、朗讀全文，提出不理解的詞語和句子。
七、布置作業。
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇十二
期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我覺得自己的人生很精彩，全憑每天那小小的期待。
我看見過一個穿著時尚的女人，她渾身上下都是名牌，身上的珠寶發出耀眼的光芒。她美麗、富有，這就是我期待的幸福嗎？不是，用金錢打造的幸福太膚淺，這不是我所要的。我悄悄地從她的身邊走過，走進了金碧輝煌的城堡，看見了美麗、高貴的公主正在打扮。她們穿的、用的都是最高貴的衣服和化妝品，這就是我期待的幸福嗎？不，這些奢華的消費是百姓的汗水，在自己快樂的同時卻沒有想到他人的痛苦，這種幸福是我所不齒的。
走啊走，我來到了一塊麥田旁，看見一位面朝黃土背朝天的老農正在勞作，為了收獲金黃的麥粒，他在播撒著汗滴。我嗅到了他身上的那股泥土的氣息。我心底歡快地喊：“啊，這就是我想要的幸福！”
繼續往前走，我又看見了救死扶傷、不講報酬的醫生，看見了在大山里教孩子讀書的志愿者，看見了被鋼花映紅了臉龐的工人……這些人才是真正幸福的人，他們擁有的幸福才是真正的幸福。
這一刻，我認識了自己，也認識了幸福的內涵。幸福不是高貴、富有，不是美麗、尊貴，不是揮金如土、頤指氣使，幸福是通過自己的勞動幫助別人、快樂自己。
人生因期待而精彩，世界因期待而斑斕，我期待的幸福應該離我不遠。
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇十三
夏天，生命的起點，幸福的開端！
春天帶來了生機，完成了她的使命便默默的走了……。
每天大家約好，就都迫不及待的奔到那里……。
玩水的確有趣，但學習游泳是困難的，對于一個新手我來說更是難于上青天，為此我差點喪失生命！
這件事后，我與父母的關系好了許多，因為我置之死地而后生的時候明白了：活或著就是幸福！
活著就是幸福。
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇十四
“媽媽，我不想再堅持學習了！”我已經第三次向媽媽訴苦，別讓我再上美術興趣小組了！“再堅持一下！在接近目標時，你不要回頭。這就像是爬山，堅持爬過這個山頭，你就會看到別樣的風景。”媽媽邊說邊把我送進了教室。
課上，老師鼓勵我們一定要對自己充滿信心，才會成功。我想：不就是自信嗎，誰都可以，便心不在焉地畫起來。可現實并沒有那么簡單，看著別人一張張優美的畫卷，可看著自己那支離破碎的畫面，自信心從五顆星降到了零顆星。但想起老師和媽媽的話，便又努力地畫起來。
經過了一個學期的努力和堅持，我越來越自信，繪畫水平也慢慢提高了。那一節課上，老師興奮地舉起我的畫，說道：“陳彥君的這幅畫層次感比較強，大家看，近處的山村和遠處的群山，形成了明顯的對比，使畫面有視覺的沖擊力……”我看到了努力的成果，快樂得像一只小鳥，腳下仿佛踩著一朵幸福的云朵，笑得合不攏嘴，小伙伴們一下子向我投來了羨慕、贊美的目光，我激動得好像心中有小球在跳來跳去。
幾個月后，一本紅紅的獎狀從安徽飛過來，我的畫獲得了“大美中國”少兒美術比賽二等獎。此刻，我的心像一壺剛燒開的沸騰的水一樣，激動得要溢出來，高興得張大嘴巴“哈哈”大笑。
一分耕耘，一份收獲。只要你自信了，堅持了，它會讓你變得很幸福！
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇十五
以前，我認為幸福就是天天過生日，這樣每天都可以有好吃的，每天都有生日禮物。直到那一天，我對幸福有了新的定義。
那一天，下著蒙蒙細雨，我來到福利院，參加義賣活動。我將自己的玩具和有一些書本，整整齊齊地擺放好，不一會，就賣了十幾元錢，我將這些錢放到捐贈箱里，捐給兒童福利院的孩子們。捐獻過以后，媽媽帶我來到福利院的公寓樓里，看望這些孩子們。
走到樓上，我看到在一間屋子里，有五六個小朋友，有一個殘疾的小朋友身體扭曲地坐在輪椅上，只能靠輪椅來行走；有兩個小朋友坐在地上，只會看著我們傻傻地笑，不會做任何事情；還有一個少了一只手臂。看著這些孩子們，我的眼眶濕潤了。這些孩子雖然有阿姨照顧，但他們沒有爸爸媽媽的愛。他們不能自由自在地奔跑，不能做自己想做做的事情，不能像正常人一樣去想去的地方，讀想讀的書。
最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇十六
幸福就是幫助別人。一天，我坐公交車時，一位腿腳不靈便的老奶奶十分困難地上了公交車，當時車上已經沒有空座位了，也沒人給這位老奶奶讓座。我看見這一幕時，連忙站了起來，扶著老奶奶說：“老奶奶，您的年齡大了，我不坐了，我的座位給您坐吧！”老奶奶十分感激地說：“你真是一個孝順老人的好女孩，謝謝你！”公交車上的所有人都向我投來贊許的目光，當時我感覺十分幸福。
幸福就是幫助爸爸媽媽分擔一些力所能及的家務活。星期天的早晨，我寫完作業，看見沙發上有幾件沒洗的衣服，我想：媽媽每天那么累，還要洗衣服、做飯，不如我幫媽媽洗衣服吧！我把臉盆里放滿水，撒上洗衣粉，使勁地搓呀搓，不一會，衣服果然干凈了。媽媽看見我會洗衣服了，高興地說：“你好能干喲！”
幸福就是把優異的成績回報給父母，讓他們開心。以前我的數學成績總是在九十分左右，很少考滿分，做錯題目的原因大多都是粗心大意。媽媽經常叮囑我“考試時不要粗心，一定要認真。”而且，媽媽還給我買了許多數學資料讓我不斷鞏固。經過我的努力，我終于在上星期的數學考試中考了滿分，我的努力沒有白費，媽媽露出了欣慰的笑容。
這就是我認為的幸福，我做這些事情時，心里就像吃了蜜一樣甜。
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最新幸福的我小學四年級（匯總17篇）篇十七
上心理課時，老師問我們：“幸福是什么？”是呀，幸福是什么？我陷入深深的沉思中，并把這個問題牢記在心里。回到家里，我用這個問題來問我的家人。
我問正在做飯的爸爸，爸爸仔細地擺完盤，微笑地告訴我：“我覺得幸福就是付出得到了回報。你看，我在工作中的勞動得到領導的肯定，這就是幸福；回家做飯，看著你和媽媽吃得那么香，這也是幸福。”爸爸看著自己手中的菜，一臉滿足。是呀，自己付出勞動之后，得到了他人的肯定，收獲了應得的成果，原來這就是幸福。
原來，收獲成果是幸福；擁有溫馨快樂的家是幸福；做自己喜歡的事情也是幸福……幸福還存在于很多很多的小事中，只要我們用心去體會，就會找到屬于自己的幸福！
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