學期工作計劃是我們在每個學期開始時，為了更好地完成各項任務和目標而制定的一份計劃。接下來是一份精心整理的學期工作計劃模板，大家可以根據自身情況進行靈活調整。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇一

隨著社會的發展，心理健康越來越受到人們的重視，心理健康教育越來越成為素質教育的重要組成部分。大學生生活豐富多彩，在個人發展過程中難免會引發各種各樣的問題。因此特舉行心理健康知識講座，增強同學們對心理健康的了解，提高對心理健康問題的認識。以知識豐富心靈，引發同學們自我關注意識，更好地認識自我，發現自我，發展自我，促進同學們健康成長和全面發展。

一、活動目的。

深入心理健康教育，普及心理健康知識。讓更多的大學生對心理健康有更深刻的認識，了解心理健康的實質，樹立正確的心理健康觀，消除心中的陰霾，擁有一個陽光快樂的大學生活。更好地幫助老師開展心理教育相關工作。

二、活動內容。

主講教師：院心理老師桂xx老師。

希望通過桂老師這一場別開生面的講解，向同學們普及心理健康知識，使同學們初步認識到心理健康的概念及標準，并就在座同學分析目前大學生心理健康狀況，解讀出現問題的原因及如何去解決問題。桂老師此次以一個全新的角度闡述自己對大學生心理健康的認識，帶領同學們認識內心世界，引導同學們重視心理健康，促使同學們對心理健康問題有一個全新的認識和更深層次的思考，以更加積極樂觀的態度面對生活和學習。

三、活動對象。

外語系14級全體同學。

四、活動時間。

20xx年3月20日。

五、活動地點。

e2a-103。

六、工作分配。

嘉賓接待：由部長負責、

維護會場秩序：由心理健康部委員負責。

現如今，我們面臨著一個科技高度發達的階段，思想文化激蕩，價值觀念多元，新聞輿論沖擊，社會瞬息萬變。我們唯有擁有健康的心理，方能鷹擊長空，翱翔自如，走向成熟，參與越來越激烈的人才競爭，迎接新世紀的挑戰。希望大家都能擁有一個健康的心理，以良好的心態來面對生活和學習。最后，預祝本次活動能夠取得圓滿成功。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

加強學校心理健康教育，是針對當前中學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要。下面是小編為大家整理的關于小學心理健康教育學期工作計劃，希望對您有所幫助!

為了實現小學生心理健康教育的總目標，提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀，向上的品質，促進學生人格的健全發展，希望通過本學期的心理健康教育，提高學生學習的興趣,養成良好的生活與學習習慣,培養學生友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質,培養學生健康的心理素質。

一、主要工作目標。

1.堅持以人為本。根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2.立足教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3.提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

二、具體措施。

1.繼續開設心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

2.進一步完善心理工作平臺，提供心理健康教育知識，接受學生和家長的咨詢。

3.加強師生交流，以信箱為媒介加強學生與教師的溝通。

1、學校環境、集體生活適應(如“我們的校園”;“集體生活真快樂”)。

2、基本學習技能、行為習慣訓練(如“好習慣交朋友”)。

3、體驗合作、體驗友情(如“大家一起來”;“我和同學手拉手”)。

4、學習成功體驗(如“我能行”;“成功體驗真好”)。

5、學習興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂園去”)。

6、自理、自立意識(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)。

7、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺”;“讓自己更快樂”)。

8、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)。

9、自我保護方法(如“披著人皮的狼”;“自護在我心”)。

10、時間觀念(如“做守時的好學生”;“時間的妙用”)。

一、目的：

加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業成功起著重要作用。

二、要求：

1、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據教材內容對學生進行心理健康教育。

2、選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。

3、學習內容要及時記載，學校將每雙周二晨會時間定為心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作詳細記載。

三、內容：

一年級：

第一單元：我上學啦。

(1)阿姨再見。

(2)我不哭。

(3)老師像媽媽。

(4)學校像花園。

(5)我們愛學校。

第二單元：我愛學習。

(6)讓我告訴你。

(7)我進步啦。

(8)我戴上了紅領巾。

(9)學習真快樂。

第三單元：這就是我。

(10)我給自己畫個像。

(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

(12)我愛我。

第四單元：媽媽，我能行。

(13)讓我自己走。

(14)一人睡覺我不怕。

(15)自己的事情自己做。

為深入貫徹落實教育部頒發的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的精神要求，進一步加強中學生心理健康教育工作，提高中學生心理健康教育的科學性和實效性，結合我校學生心理素質健康的現狀，特制訂學生心理健康教育工作計劃。

一、指導思想。

以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據新時期中學生成長過程中的生理和心理特點，運用心理健康教育的理論和方法，有針對性地開展心理健康教育，培養中學生良好的心理素質，促進中學生身心和諧發展。

二、目標和任務。

1.目標：全面貫徹黨的教育方針，提高學生心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

2.任務：根據中學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助中學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適應能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。

三、主要內容。

1.宣傳普及心理健康知識，使中學生樹立心理健康意識。

2.介紹增進心理健康的途徑，使中學生掌握科學、有效的學習方法，養成良好的學習習慣，自覺地開發潛能，培養創新精神和實踐能力。

3.傳授心理調試的方法，使中學生學會自我心理調試，有效消除心理困惑，自覺培養堅韌不拔的意志品質和艱苦奮斗的精神，提高承受和應對挫折的能力，以及社會的適應能力。

4.解析異常心理現象，使中學生了解常見心理問題產生的原因及主要表現，以科學的態度對待各種心理問題。

四、工作分工。

教導處及班主任、政治教師負責課內教學，開設心理健康教育等課程、心語室負責學生心理咨詢，進行課外教育指導。學生心理健康教育工作是學生日常教育與管理工作的重要內容，班主任不僅要在日常思想教育中發揮作用，也要在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用。

五、具體方案。

(一)健康教育。

通過課堂教學和課外輔導相結合的方式進行。根據不同層次、不同年級學生的實際需要定期舉辦專題性的講座(如：適應、生涯規劃、人際溝通、情緒調節、應對焦慮、擇業等)，并舉辦心理健康宣傳活動(活動的形式包括講座、電影、現場咨詢等)，向學生普及心理健康知識，傳授心理調試技能。同時，對從事學生工作的教師進行心理健康方面知識的專題培訓，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用。

(二)心理測驗及輔導。

為使心理健康教育建立在科學基礎之上，使之符合學生的實際需要，心語室為學生提供心理測驗及相應的輔導，具體如下：

1.心理普查。

心語室每年對新生進行心理健康狀況普查、建立學生心理健康檔案。并對普查結果進行分析，形成報告，印發給有關部門，以便于有針對性地作好學生工作;同時對有心理問題傾向的學生進行全過程追蹤輔導。

2.學生自選心理測驗。

為了讓學生更了解自己，心語室為學生安排了各種心理測驗，學生可根據自己的需要，選擇現有的量表進行測驗，心理輔導教師對結果進行分析解釋，并根據結果進行輔導。

(三)心理咨詢。

心理咨詢是心理健康教育工作的一個重要組成部分，心理輔導教師可根據學生的具體情況對學生進行心理疏導，幫助學生緩解情緒壓力，協助學生對人、事樹立正確的觀念和態度，以幫助其更好的適應和成長。

本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。

一、指導思想:。

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、具體目標:。

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節以心理健康為內容的主題班隊會)。

三、內容要求:。

1、學習心理與智能發展指導。

(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。

(2)引導學生形成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

(2)掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

(3)學會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養學生形成處事果斷的良好習慣。

(3)培養學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

學校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

一、指導思想：

認真貫徹省、市、縣關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標。

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、做好班級保健的培訓工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以點帶面開展研究活動。

三、主要工作。

(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質。

1、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、繼續通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

(二)重視試點研究，增強科研意識。

1、試點班老師要善學、勤學，階段性地進行調查研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。

3、試點班要重視調查分析、研究，并進行個案分析，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣。

(三)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

(1)學生自愿前往咨詢(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談。

2、開通“心語熱線”，進行電話咨詢輔導。

3、在學校宣傳窗設立“心靈廣播”欄目。

4、對全校學生進行心理輔導知識講座。

5、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

6、積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

四、具體工作。

4、舉辦青春期心理衛生講座(六年級學生)。

6、開展心里健康輔導示范課活動。

7、心理檔案建立工作。

8、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

9、做好學期總結及資料積累和個案分析。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇三

第一，上好高二心理課，不斷改善教學資料與形式。20__學年度，我將繼續努力上好每節心理課，爭取做到每節心理課學生都能夠得到必須的收益。為此，我打算在原有教學資料與教學設計的基礎上不斷改善與完善。首先，收集更多的教學案例與課件資料，整合資料中的精華資料，對這些資料進行整理與重組，為我所用。其次，對自我舊的教學設計進行改造與創新。我打算本學年度要在原有的教學資料與形式進行大膽改造，原先精彩的部分保留，不適宜的資料與形式要拋棄，重新來進行設計。

探索適合學生心理需要的新資料。每__屆學生他們的心理需要與年齡特征雖然大體相同，但在細微處卻有較多的不一樣，所以，我要在細微處做文章，同樣的資料能夠有不一樣的講解方法，盡量做到切合學生的實際，滿足學生的心理需求。

第二，做好心理咨詢工作，及時為學生排憂解難。20__學年度，我將繼續做好學生的心理咨詢工作。做到心理輔導室按時開放，熱情接待來訪學生，耐心傾聽學生的煩惱，為來訪者供給心理上的支持，與來訪者一齊尋找解決問題的方法;咨詢完成后及時做好咨詢記錄，并對咨詢過程進行反思，為下次咨詢做好準備;整個咨詢結束后，注意對學生進行隨訪，以便及時了解咨詢效果，有反復的要及時進行干預或轉介。

本學期高一學生剛剛進入新的環境，可能會有各種不適應的情景出現，所以在開學初，我計劃經過各種途徑向他們宣傳心理輔導室的功用，使他們在遇到問題時能尋求心理教師的幫忙，及時解決自身的心理煩惱與困擾。

第三，開設好心理拓展課，培養學生心理咨詢員。20__學年度，我要吸取11學年開設心理拓展課的經驗教訓，努力讓選修心理拓展課的同學學習到有用的心理知識，提高他們的自我認識，增強他們的綜合本事，培養他們助人的意識和精神，使他們真正成為心理教師的好幫手。

首先，嚴格挑選選修心理拓展課的人員，有重點地加強對他們的培訓與指導，使他們每個人都得到鍛煉的機會;其次，對原先的教學單元進行調整與改動，根據上一學年學生的反饋意見對教學資料進行調整與改動，從而使自我的教學資料更加完善與合理。再次，適當增加課外活動時間，本學年我將根據教學資料選擇教室內外相結合的教學環境，比如一些團體游戲活動，需要大的活動場地，可選擇在室外進行，增強學生參與的興趣和進取性。

第四，進取開設市縣級的公開課與比賽課，提高自身的教學本事。20__學年度，我將繼續進取申報開設縣級公開課和比賽課，每一次公開課或比賽課，對自身來說都是一次鍛煉，一次成長。經過課后的研討，聽取兄弟學校專家與同行的提議與意見，你能更好地了解自我的優點與缺點，改善自我教學中存在的不足，以便使自我更快成長為一名成熟的心理教師。本學年度，我將要參加上海市心理輔導活動課大賽的評比，這是一次難得的鍛煉自我提高自我的機會。我將盡自我的努力做好比賽的準備，不管結果如何，我想我都將會獲得很多的經驗和感悟。

第五，組織學生參加各種比賽活動，增強學生的心理素質。20__學年度，我將繼續組織學生參加上海市《家化杯》“四格漫畫展心聲真情實感繪世博”的評選活動，還有《生活的準則》的征文競賽活動，經過參與這些評選活動，不僅僅能夠增強心理健康教育在師生中的影響力，并且能夠培養學生良好的心理素質、健康的生活態度與正確的價值取向。除了這些競賽活動，我們也將進取鼓勵學生參加其它一些市縣級心理評比活動，以便使學生在豐富多彩的心理活動中，不斷增強自身的心理素質，提高自身的健康水平。

第六，辦好心理小報，宣傳心理健康的基本知識。20__學年度，我計劃將心理小報原先的欄目進一步完善，在資料選擇上嚴格要求，切實做到知識與趣味相結合，可讀性與實用性相結合，使心理小報成為學生課余生活的精神糧食之一;同時，我將繼續發揮心理社團成員的帶頭作用，讓他們在課余時間收集心理小報的資料，構思心理小報各欄目資料，使心理小報真正貼合學生的心理需要;還有，我將進取發動學生投稿，豐富心理小報的資料來源，并對征用的稿件進行署名，提高學生參與的進取性。除此之外，我還將繼續發揮學校廣播臺、學校網、宣傳欄、民本校報等的宣傳作用，向全校師生宣傳心理健康的基本知識。

第七，加強對班主任和家長的培訓與指導，擴大對學生的心理輔導力度。本學年度，我將在德育處領導的支持下加強對班主任培訓，并當作學校的一項制度來執行。經過培訓，讓班主任了解高中生的心理特點，了解學生中普遍存在的問題，及時發現本班學生中存在的異常心理狀況，并進行有效的溝通與疏導，避免學生嚴重心理問題的產生，構成班主任工作的藝術性和有效性。有些學生的問題跟家長的教育方式或家庭環境有很大關系，所以本學年度我將加強與家長聯系的主動性，經過家長會議、家長學校對家長進行心理知識的培訓與家庭教育的指導，經過電話或面談的方式了解來訪學生的信息，從而做到對學生的問題進行更加客觀的評估。

第八，做好教育科研工作，總結反思經驗教訓。作為一名教師，除了要上好課，還要提高自我的教育科研水平，提升自我的理論素養。20__學年度，我將繼續做好教育科研工作，總結和反思工作經驗和教訓，并將之轉化為文字，寫成心理案例和論文，向各種教育和心理類的雜志投稿。

經過兩個暑假的集中學習，我已完成華東師范大學教育碩士的課程學習，現階段的任務是畢業論文的開題與研究工作。我將以此為依托，在導師的悉心指導下，認真做好課題研究和論文撰寫工作，為今后開展課題研究積累寶貴的經驗。

總之，成績是過去的，未來還需繼續努力，不斷地實現自我超越，永不停止前進的腳步。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇四

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。所以要經過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫忙學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的本事。

二、具體目標：

1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(每學期最少開設兩節以心理健康為資料的主題班隊會)。

三、資料要求：

1、學習心理與智能發展指導。

(1)幫忙學生了解自我，認識自我的潛能，激發其學習的信心。

(2)引導學生構成強烈持久的學習動機。

(3)引導學生養成良好的學習習慣。

(4)學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

(5)特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自我與他人的情緒。

(2)掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

(3)學會堅持進取心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

(1)培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

(2)培養學生構成處事果斷的良好習慣。

(3)培養學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

(1)學會正確認識自我，悅納自我，尊重自我、相信自我。

(2)學會正常人際交往，與同學、教師、家長良好關系。

(3)正確認識性別差異，理解發育過程中的身體變化，正確認同性別主角，同異性同學堅持正確的交往心態。

5、人格養成教育。

(1)引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學生的自我人格養成教育。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

(1)心理課輔導。每個月的最終一周班主任教師利用班會課根據本班具體情景開展心理活動課。

(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，理解以學生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，能夠利用寫信的方式和學校的心理教師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理教師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導教師進行個別咨詢。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。

“各班板報、紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，在紅領巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時堅持正常的心態。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最終要歸結于此。所以，學校、家長應當合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種提議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

a、學會放松。要使小學生明白緊張是正常的心理反應，是能夠經過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。

b、與人談心。要使小學生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師、心理輔導教師談心;在家里能夠找長輩、親友談心;在社會上也能夠有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都能夠與人談話，學會與人談心一輩子受益。

c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自我談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自我的內心秘密被他人明白，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇五

本學期，學校心理健康教育工作以做好學校心理咨詢常規工作為主，貫徹省教育廳《中小學校心理健康教育工作規范》，以學校教學理念為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍。提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

一、落實既定工作目標。

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、建立留守兒童學生相關檔案，舉行留守兒童相關講座，給予他們足夠的關愛。

二、具體工作成效：

1、學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育學校工作中的一件大事，開學初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、通過課堂教學滲透心理健康知識。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

3、學校心理健康教育的方式采取多種教育方式的有機結合，有利于學生受教育的.全面性和選擇性。

（1）心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。

（2）辦好“知心姐姐信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

（3）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。各班板報、心理健康宣傳欄是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期充分利用現有的陣地宣傳心理知識，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

（4）指導家庭進行心理健康教育。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發展的。在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。因此，學校主支與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會、電話聯系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（5）指導小學生進行自我心理健康教育。指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：a、學會放松。使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。

（6）舉辦師生常見心理問題健康講座，讓老師體驗到工作的幸福感，在工作壓力日益增大的今天，給他們的心靈洗個澡，釋放壓力，更好的投入到工作和生活中。針對學生常見的心理問題與教師進行溝通，大家暢所欲言，共同討論一些平時教育教學工作中常見和發生的問題，氛圍很好，同時也收到了很好的效果。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發展，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇六

大學階段是人在其人生道路上的關鍵時期，作為我國文化層次較高的年輕群體，大學生是理性、敏感、活力的代表，他們敢于創造、敢于挑戰?？墒菓獙λ蚕⑷f變的社會、日趨激烈的競爭以及來自學習、專業、就業、經濟和情感等諸多方面的問題，他們往往不知所措，容易產生各種不定的心理反應。近年來，我國當代大學生的心理健康狀況并不盡如人意，且有相當數量的在校學生存在不一樣程度的心理健康問題，有的甚至已經出現了十分嚴重的心理障礙。當代大學生的心理健康問題越來越引起人們的關注，這也對我國高等教育提出了嚴峻的考驗，對社會造成了極大地負面影響。

二、活動目的。

為使大學生能夠主動關注自我的心理健康，引導其認清心理健康的重要性，了解心理健康的概念及心理健康的標準，結合自身的實際情景，正確認識自我的心理健康水平。讓“我愛我”不僅僅只是成為一個口號，而是做到每個人都能夠關愛自我、善待自我，熟知自我。僅有關愛自我，才會更好地去關愛他人，也才會更加去愛每一天的生活及養育我們的這個世界。

三、活動要求。

1、院部下達相關通知后，各系部需通知到各班，每班至少排演一個節目，復選時各系部按指定數目上交必須節目，需交待節目簡介、節目負責人、節目形式等。

2、晚會節目資料形式不限，節目能夠是小品、相聲、歌舞、話劇等，鼓勵同學們能夠不斷創新，節目亮眼的同時也應切記節目主題需吻合“525”相關主題。

四、活動時間。

1、活動總時間：__.3.15——__.5.24。

2、具體活動時間：

(1)3月中旬向各系部下達通知，各班開始準備;。

(4)5月中旬排練走場;。

(5)5月24日院部進行決選，當場評分頒獎證書及獎品。

五、活動地點。

院部復選地點：實b206前坪院部決選地點：科技樓演播廳。

六、活動流程。

(一)前期準備工作。

4、4月上旬初步規劃好舞臺設計，4月中旬制作好評分細則表;。

5、5月初安排好晚會當天的具體布置事項，負責到各系部各人;。

7、5月中旬到院部批好獎狀、證書等。

(二)中期進展工作。

4、5月初院部進行復選，進一步篩選出高質量節目(復選名單及評分表見附4);。

6、5月24日晚院部于科技樓演播廳進行決選(決選名單及評分表見附5);。

7、5.25晚會具體安排：

(1)5月上旬各系部出好相應主題海報張貼于學校各宣傳欄處，進行海報宣傳;與院廣播站協商，不時播報“5.25晚會”的相關信息;通知院記者站成員，“525晚會”當天到場記錄實時信息并寫成通訊稿;晚會組織人員掛好提前準備的橫幅。

(2)5月中旬確認好所需物品是否準備齊全，落實比賽節目道具、服裝等的到位情景以及節目串聯詞。

(3)5月中旬確定燈光及音響設備是否完好，若有不足及時修整。有伴奏節目的節目負責人上交伴奏并試音。落實場地申請并了解容納人數、彩排問題、設備控制問題、是否有備用設施。

(4)5月20日將節目單整理好并復印150份，節目單資料包括次序、系部班級、名稱以及節目時長。

(5)5月中下旬進行兩次彩排，主持人及節目排演人員都需到場，力求保證比賽節目的質量及效果：

時間：5月17日12:00地點：實b206前坪時間：5月24日14:00(帶妝)。

地點：科技樓演播廳。

(三)比賽倒計時。

1、準備階段具體時間安排(09:00——18:00)。

09:00找教師拿鑰匙，入場。09:30——11:30組織部門成員開始布置會場，完成背景布置及舞臺裝扮、道具的搬運及擺放。

10:00——12:00調試燈光音樂)14:00——16:30主持人配合話筒試音、音樂踩點組織所有節目進行最終一次帶妝彩排。

16:00——17:00主持人換服裝，化妝，擺放各項活動所需小件物品，如統分表，熒光棒，水等。

17:30清場，備齊所需活動物品，整理話筒，準備電池，對講機。

2、具體工作人員安排：(具體人員安排見附6)。

(四)比賽流程。

七、活動后期。

1、做好道具統計工作，歸還借用物品。

2、整理活動資料(活動策劃、活動照片以及主持詞、通訊稿等)總結并做好存檔。

3、對參與活動的人員給予加分：

(1)院部工作人員加個人德育分2.5分人;(2)系部工作人員加個人德育分2分人;。

(3)主持人加個人德育分2.5分人。

八、獎項設置。

一等獎(2個)：演員加2分，獎品為大號獎杯;二等獎(3個)：演員加2分，獎品為中號獎杯;三等獎(5個)：演員加2分，獎品為小號獎杯。

九、經費統計(略)。

十、評分細則。

湖南第一師范學院第六屆5·25心理健康節文藝比賽評分細則：每個節目總分100分，其中：

1、主題(30分)：緊扣活動心理主題，展示我校大學生進取上進，健康陽光的心理狀態。主題明確新穎，有教育、啟示意義，適合學生表演。以表現心理沖突、困惑或問題，展示心理轉變的過程，宣傳心理學相關知識和調適、求助途徑為佳。

2、資料(20分)：資料健康進取向上，真實再現學校生活場景。能體現學生的心理世界，健康生動。

3、方法(20分)：用恰當的形式表現主題和資料。以心理問題表現清晰，解決方法生動、實用、有效者為佳。

4、表演(30分)形象逼真，配合默契，應變靈活，能很好地展現心理活動，表演藝術與心理學的知識相結合。道具、服裝恰到好處，態度認真，舉止大方，動作得體。

十一、應急預案。

2、在節目表演時，后兩個節目應于后臺準備，若上一個節目放棄，下一個節目及時上臺。

6、第一次彩排前必須確定節目順序及時長。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇七

一、指導思想：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、主要工作目標：

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體做法：

我校有國家二級和三級心理咨詢教師各一名，負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

(1)心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

(2)心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

(3)辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地本學期開展了心理健康主題。

手抄報。

設計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

a、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。c、學習寫。

日記。

或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

每月具體工作安排如下：

2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、做好校刊知心信箱的編輯工作。

3、利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座。

1、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。

1、利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座。

2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ鳌?/p>

1、進行“今年我要壓歲言”活動動員。

學期工作總結。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理。

共

2

頁，當前第。

2

頁

1

2

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇八

一、指導思想：

以學生發展為本，促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團結協作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點，通過開展心理健康教育。培養學生學會溝通，正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。

二、工作目標：

進一步宣傳、普及心理健康知識，提高全校師生對心理健康重要性的認識；介紹增進心理健康的方法和途徑，提高學生自我調適能力，幫助他們樹立心理健康意識，優化心理品質，預防和緩解心理問題，促進學生的成長與發展，使我校學生能夠以積極進取的精神狀態面對學習和生活。

三、工作內容：

（1）心理健康狀況普查。

在學期初，采用心理健康調查表，對新增學生進行心理健康狀況調查。把調查結果加以分類，建立學生心理檔案；對總體結果進行統計分析，并以統計分析結果指導以后的工作；和各系輔導員合作，對有嚴重心理障礙的學生進行跟蹤服務，做到防患于未然。

（2）心理健康知識的普及。

開學初，我校邀請泰能培訓機構對我笑全體教職工開展心理健康輔導員培訓。增強教師的心理健康知識，同時通過培訓消除教師的職業倦怠，并且能夠將這些知識更好的應用到教育教學工作當中。

四、組織“5.25”心理健康周活動：

活動以關愛自己，熱愛生活為宗旨，著力培養大學生健全的人格，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，努力在全校學生中營造一種和諧、健康的成長氛圍。

五、心理咨詢工作：

在教學樓內設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。我校定于每周二及周四下午有心理咨詢老師接待學生個體咨詢，及時幫助學生解決心理困惑。同時開展團體心理咨詢活動，把個體咨詢和團體咨詢有效結合起來，通過團體咨詢，培養大學生的自信心、團隊精神、信任他人等優良品質，幫助學生自我完善、自我發展。改變學生對心理咨詢的錯誤認識，宣傳心理咨詢助人自助的理念，爭取讓更多的學生在出現心理困惑時能夠主動到心理咨詢室尋求幫助，做到早發現、早治療、早健康。有效利用心理咨詢的結果，學年末對心理咨詢的結果進行統計分析，以統計分析的結果指導下一年的心理健康教育工作。

六、樹立人人參與的觀念：

開展心理健康教育不是新開設的一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流，有有利于學生的心理健康。因此積極和學校教務處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。

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心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇九

本學期心理健康工作主要分為三大層面：學生層面、班主任層面、家長層面，以伙伴交往為主線。對以上各部分的具體工作進行如下計劃：

一、學生層面。

1、關注特殊學生。

（1）班主任從班級中選擇一名特殊學生，作為本學期的跟蹤輔導對象。

（2）班主任按照“千山路小學特殊學生跟蹤記錄表”范本，完成特殊學生情況內容。

陳明根據班主任描述的特殊學生情況，整理集中問題，并作出班主任培訓內容――如何跟蹤輔導班級中的特殊學生。

（3）成立班主任成長工作坊。通過培訓，讓班主任初步掌握心理輔導技能，并能做到及時跟蹤特殊學生，按照“千山路小學特殊學生輔導記錄”填寫記錄，計入班主任考核。

陳明、許波、王新靜分別跟蹤1名特殊學生（班主任選定的特殊學生中）。對這個特殊學生進行系統的輔導，爭取達到治愈的.效果。

培訓中對班主任進行人際交往策略的滲透，同時通過oh卡牌體驗活動，讓班主任們變得更多元，接納更多的學生，改善目前班主任經常發火、變相體罰學生的現象。

關注全體學生，開設心理課。

雙周的周一或周五第7節，由班主任按照配檔進行心理課或團體輔導活動。并進行相應檢查，計入班主任考核。（各個年級的授課主題如下，授課內容由班主任設計，并上交電子版，傳至ftp）。

心理劇。

（1）3――5年級每個班級依據班級內同學們的心理困惑或矛盾沖突，以心理劇形式呈現，并上交錄像。后期，學校進行評比，計入班主任考核。對于優秀作品，各班級進行觀看學習。

（2）建立我校的“第一期心理劇資源包”，并上傳ftp，后續老師們的心理課都可以從中挑選合適的心理劇，融入自己的心理課課堂中。

班主任層面。

心理課研討。

待定。

2、班主任培訓。

針對班主任進行兩次主題培訓。分別為“如何跟蹤班級內的特殊學生”和“教師心理放松”。

三、家長層面。

1、9月、10月、11月、12月、1月每月一次，分級部進行。每次活動時間在一個半小時到兩個小時之間。

2、xx組織一次家長層面的團輔活動。

四、心理教師素質發展。

1、課堂教學：

通過互相聽課、網上自主學習等形式提高教師的課堂教學水平，重點是提高心理老師的課堂教學水平，爭取每次都能提高一點，不斷積累，達到提高的目的。

2、專業發展：

積極參加上級組織的各種心理健康的培訓活動，并能從中有所收獲；

結合自己的愛好與欠缺，利用業余時間補充專業知識技能；

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇十

一、指導思想：

以十六大精神為動力，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，以教育科研為龍頭，以課程改革為基本依托，以課堂教學為突破口，以管理評價改革為保障，進一步發揮教導處的科研導向，教研示范，理論指導，決策咨詢，教學管理和質量監督的重要作用。進一步深化教育教學改革，提高科研含量，大膽創新，堅持“規模、質量、結構、效益”相統一，相協調的發展思想，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者為立足點開展教育教學工作，盡一切努力把我校的教學質量推上一個新臺階。

二、工作目標：

1、認真學習十六大精神，更新觀念，轉變角色，學習新理念，運用新課標理論，實施新教法，提高成績努力把我校教育教學成績推上新臺階。

2、加大教學改革力度，提高課堂教學效果，要從開展課堂改革入手，向40分鐘要質量，提高課堂教學的內容和質量。落實“兩個一手抓”，就是“一手抓教師，一手抓學生”實現師生素質同步提高。

3、舉行校級教研活動20節以上，要求教師每人擔任1節研究課，開展教研活動時，要做好各種記錄，較成功的課例要進行學習推廣，使全校上下形成濃厚的教研氛圍。

4、以十月份的“質量月”為契機、為動力，加大教研教改創新力度，鼓勵教師積極撰寫教學論文，全校力爭有5篇論文獲市級以上獎勵，有2節以上優質課或優秀教案向上一級上送。

5、教學成績要有較大的提高。一至六年級語文、數學的單、雙科期末考試成績要求全部達到鎮平均積分。

三、主要措施：

（一）加大課堂教學改革力度，積極提高課堂教學質量。

1、課堂教學要始終堅持以學生為主體，教師為主導，練習為主線，讓全體學生參與教學的全過程，堅持啟發式教學，讓學生在每節課中都能掌握基礎知識，學會基本技能，理清基本思路，并能提出基本規律，每節課要留有一半以上的時間給學生，讓學生能自主地去提出問題和解決問題。

2、到今年秋季學期，全縣小學。

一、二年級教師創造性地實施新課程，學校領導要經常深入一線，及時研究解決課改教學中的實際問題，促進課程改革的順利開展。

3、要結合我校的實際，通過多種途徑組織教師學習新課程標準，讓教師從觀念上、思想上、行動上“走進新課程”。

（二）狠抓教學常規工作是教師完成教學任務的主要途徑，也是提高教學質量的必由之路，對此，本學期我們要做到：

1、制訂切實可行的工作計劃，各科任教師要認真學習教學大綱和深入鉆研教材，并依照學生實際制訂切實可行的學科教學計劃，包括有明確的教學目的，教學重、難點，教學進度以及具體的教學措施和方法。只有制訂及按工作計劃實施才能保證教學工作有條不紊，卓有成效地進行。

2、抓好備課工作。要求教師深入研究教學大綱和教材及有關參考資料，按時寫好備課教案，不打無準備之仗。

3、抓緊抓好作業的布置與批改一環。作業的內容要符合教學大綱和教材的要求，目的明確，落實“雙基”培養能力；作業要精選，份量要適當，難度適中，批改要精細、及時。每次作業批改要注明批改日期，有練習冊的科目要講評結合，做好輔導。批改作業時應根據學科、年級的不同，靈活運用不同的形式，精心做好作業評講工作，指點方法以提高其能力。

4、建立完善的.教學常規工作檢查缺席。教導處對各項常規教學工作要經常進行檢查、督促。對教學計劃的執行、備課、作業、輔導、單元測試每單元測試題要及時測試，實行全收全改等方面，組織教研組長進行不定期檢查；學校領導以上級教育部門的課堂教學評估缺席為指導，深入課堂聽課，檢查和掌握教師的上課情況，加強督促和指導。

（三）加強學習，努力提高教師的政治素質和業務素質。

1、在新的學期里，學校領導要繼續帶頭鉆研教學業務，努力提高自身業務素質，提高管理效益。教師在教學中要轉變觀念，大膽創新，要學習新課程理念和新的教學方法，努力提高教育教學質量，真正做到聚精會神搞教學一心一意謀發展。

2、各科任教師要練好教研、科研基本功，加強“一話”、“一畫”、“三筆字”的訓練。

3、學校每周組織教師業務學習不少于2小時。

4、教師平時要加強自學，及時了解國內外、教育教學新動態。

5、抓好教師的繼續教育，積極配合上級有關部門做好骨干教師學歷和整體素質。

（四）加強學校教育設施和設備的管理和使用。

1、抓好學校教學儀器的使用和管理。根據教學的需要做好實驗，提高教學質量。在課堂教學中，各教師要充分使用好已有教具和儀器，利用好功能室教學。

2、圖書室的開放必須正常，要有專人進行管理，圖書的借還要作好借記手續，管理人員要經常對圖書的借還情況進行檢查，發現問題及時處理。

3、體育器械的管理使用要規范、科學，要寫好借還登記表，上完體育課后要將借出的體育器械一一歸還，將損失降低到最低限度。

（五）積極開展第二課堂活動。

利用課余時間及班、隊活動時間積極開展第二課堂活動，培養學生的學習興趣，提高學生的技能，組織書畫興趣小組，成小歌詠、籃球、寫作興趣小組等，活躍校園氣氛。

（六）抓好少先隊工作。充分發揮少先隊組織作用，重視少先隊工作，結合學校實際開展少先隊活動，努力創建紅領巾班、紅領巾學校。

（七）做好體育衛生工作和文藝工作。繼續貫徹學校體育衛生工作《兩個條例》，抓好《學生體質健康標準（試行）》的實施，積極開展學校師生健身活動，搞好學校環境衛生工作。（八）抓好幼兒教育和學前教育工作。

（九）其他。

1、對學生的期中、期末考試進行一定的物質和精神鼓勵，期末由學生評選出“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀班干部”、“學雷鋒標兵”、“文明班級”等，對各先進個人和雧進行獎勵。

20xx年9月1日。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇十一

一、指導思想：

堅持鄧小平理論和三個代表重要思想，堅持科學發展觀，以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》、立足中小學生心理發展的實際，扎實開展我校心理健康教育。

根據學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念，繼續圍繞學校校本課程教育主題，結合市區工作安排，扎實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發展，結合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環境的能力。

二、具體目標：

1、堅持以人為本的德育工程――繼續完善“三全育人”（全員、全方位、全過程育人）的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治校”的方針，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優良的校風培養人，以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結合開展系列活動，注重“課堂內外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實校本課程“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，辦好“心靈驛站”，開展好學生的心理輔導工作。

4、提高全體學生的心理素質.

根據學生心理發展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

三、主要工作：

（一）、加強領導，分工合作。

學校心理健康教育由教導處主抓。各班班主任都是心理健康教育者。班主任抓好每班個案的輔導，關注特殊學生，經常找這些學生談心，跟他們進行心理溝通。在班內開展心理團隊輔導，上好隔周一次的心理健康教育課，學校心語小屋由專門老師負責，熱情接待來訪學生。

（二）、整合資源，凝聚合力。

1.創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境。努力營造和諧的群體心理氛圍，使學生在和諧向上的校園文化環境中，耳濡目染。

2.開設好心理健康教育課。雙周周五的班會課為健康教育課，具體由各班的班主任負責。以年段為單位，老師們組織起來探討和設計符合各年齡段學生身心特點的方案，并在教學過程中根據本班學生的實際情況，隨機應變，采取恰當的教學手段，使健康教育課更貼近學生，從而有效促進學生的身心健康。

3.充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，將是我校實現心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通。教師要善于挖掘教材中有利于培養學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。這樣對學生的影響將是長遠的。

4.豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培養學生良好的心理素質。

利用好學校的各種現代化設施，通過黑板報、宣傳櫥窗、廣播、紅領巾電視臺、國旗下講話、校園網等宣傳途徑對學生進行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環境。

（三）、多種形式，加強輻射。

1.開放好心理咨詢室。為了更好地開展個別學生的心理輔導咨詢工作，學校將繼續于每天中午12：00――13：00分（周五11：35――12：35）開放“魔法屋”。通過“心語聊天”對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。

2.每月開設一期“心靈之聲”心理健康教育專題廣播，對全校學生進行心理輔導知識講座。每學期至少出好一期心理健康教育專題學校櫥窗。每班每學期至少出好一期心理健康教育專題板報。

3.建立學生心理檔案。

建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證。期初要對起始年級每個學生建立心理健康檔案，以便有針對性地進行預防干預學生心理健康。

4.組織好團體輔導。

針對不同年齡階段學生的心理特點，我校把學生分成中高、中低二個學段，由四位老師負責進行團隊心理輔導。團隊輔導老師每月上好一節心理團輔課，每學期在全校上好一次心理團隊輔導觀摩課。為了給學生充分的接受心理健康團隊輔導的機會，考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多，因此要求我們全校班主任都在自己班上心理團隊輔導課，調動所有可用的資源，使心理團隊輔導具有全面性。

5.開展好個案研究。

學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。建立咨詢記錄本和學生的心理個案記載。把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。這樣跟蹤性的輔導，將使個案輔導更具成效。

利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

7.進行專題講座。根據學生的需要，組織不同主題的心理講座。

（四）、家校合力，贏得實效。

家長是孩子的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們要著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，通過家長學校組織家長學習心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，普及心理教育基本知識，共同探討孩子心理健康問題，交流先進經驗與做法，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的素質。從而形成學校、家庭教育合力。

（五）、加強科研，總結提高。

1.心理輔導老師要善學、勤學，做好階段性研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。

2.教師要從實際出發，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，做好個案分析，不斷地積累資料，撰寫有關的心得體會與論文，以提高心理健康教育工作的實效，并在校內進行推廣學習。

四、具體安排。

2.交流寒假生活情況，總結寒假表現，做好健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

4.開展健康教育、“我是生活小能手”主題活動。

5.心理咨詢室開始開放。（每周一至周四中午12：00――13：00，周五11：35――12：35）。

6.開設“心靈之聲”廣播。

1.召開部分學生座談會，并進行個別心理咨詢。

2.“心靈之聲”廣播。

1.組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2.心理團隊輔導觀摩課。

3.“心靈之聲”廣播。

1.班主任心理健康知識培訓。

2.開展爭做文明學生活動?！叭齻€一”包括：開展一次志愿者環?；顒?；進行一次義務勞動；進行一次班內文明禮儀的勸導。

1.召開特殊學生會議，如：邀請校外輔導員對開展禁毒知識講座。并進行個別心理咨詢。

3.做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇十二

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇十三

圍繞大學生在成長過程中普遍存在的心理困惑，以“給力心靈，團結互助，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康教育活動，引發大學生關注心靈，進取營造有利于大學生身心健康和諧發展的學校氛圍，引導學生正確應對各種困惑，并主動探求解決途徑，健康成長。

三、活動主辦：

學生工作處心理咨詢中心。

四、活動承辦：

院系心理健康部，心理成長協會。

五、活動時間：

20xx年5月3日(5月3日—31日)。

六、活動范圍：

全體學生。

七、活動資料及具體安排：

(一)宣傳篇。

1、橫幅宣傳：出一條橫幅(一式兩份)，宣傳本屆心理健康節主題。

承辦單位：院宣傳部、院心理健康部。

橫幅資料：團結互助，給力心靈，共同成長——湖鐵職院第八屆大學生心理健康節宣(暫定)。

橫幅位置：南院懸掛于j1教學樓前，東院懸掛于籃球場。

2、板報宣傳：出一期板報，宣傳本屆心理健康節主題、資料、時間安排等。

承辦單位：六系心理健康部。

活動要求：六系各出一期板報。

板報擺放：南院籃球場、東院教學樓前。

3、報紙宣傳：出一期報紙(《《心之橋》》特刊)，宣傳本屆心理健康節主題、資料、具體活動安排等。

承辦單位：大學生心理成長協會《心之橋》修改部。

活動時間：5月份修改、印刷完成。

4、海報宣傳：各系各出3張海報，宣傳本屆心理健康節。

承辦單位：各系心理健康部。

活動要求：(1)正確懸掛于南院和東院籃球場上;。

(2)紙張大小標準(與院宣傳部統一標準)。

5、廣播宣傳：宣傳本屆心理健康節各項活動安排，心理健康知識。

承辦單位：院心理健康部、院團委廣播站。

資料供給：院心理咨詢中心。

注意事項：六系掛好海報后須通知院里進行拍照留影。

(二)活動篇。

1、“團結互助，給力心靈，共同成長”大學生征文征畫比賽。

具體細則如下：

(1)活動對象：全院學生。

(3)活動方式：以投稿形式講敘大學生活中“團結互助，給力心靈，共同成長”的心境故事，再對參賽的作品進行評選，我們將對優秀作品選登到心理健康報中。

(4)活動分為兩個程序：第一輪：各系分配到班級征選(篇數不限)。

第二輪：院里征選。

(5)備注：5月4號到7號在籃球場設立心理健康節活動咨詢臺，發放心理健康節活動安排表;征文必須貼近生活、資料豐富，積極向上;參賽文章不得抄襲，否則將被取消比賽資格。

(6)獎項設置：

2、“愛的抱抱”溫暖學校行動。

(1)活動目的：給同學們鼓勵與擁抱，讓同學們對自我坦誠，對身邊的人坦誠，釋放心境，說出對朋友、家人、學校的感激。

(2)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心。

(3)承辦單位：院心理健康部。

(4)協助單位：院心理成長協會。

(5)活動資料：兩名成員分別穿著卡通人物服裝，給走過的同學送去“愛的抱抱”。此外，活動現場還擺放了“感恩”和“祝?！眱蓧K展板。不少同學也能夠寫下自我對好友、家人、學院的感恩與祝福，或是自我大學三年的心愿和夢想。同學們能夠與其擁抱和合影。

(6)活動流程：設立一個服務臺，準備便利貼和筆，同學領到筆和紙再寫上自我的話后貼在指定的板報上。每位真誠地寫出“感恩”與“祝?！钡耐瑢W將獲得一份小小的禮物。

(8)活動地點：南院籃球場。

3、學校心理劇比賽。

(1)活動目的：

經過心理話劇表演反映大學生活的方方面面與點點滴滴，讓同學們關注自我與他人的心理健康，使同學們從話劇中學會更好地處理自我、自我與家庭、人際交往、情緒管理等方面的問題，更懂得享受生活，珍愛生命，構建和諧心靈，健康成長。

(2)話劇主題：畢業n年以后，我們相聚湖鐵。

(3)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心。

(4)承辦單位：院心理健康部。

(5)協助單位：院治保部、體育部、院秘書處。

(6)參賽隊伍：6系及心理成長協會各派一支代表隊，加心理成長協會共7支隊伍參加比賽。

(7)活動流程：4月2日之前各參賽單位交學校心理劇劇本初稿至心理咨詢中心，4月6日之前心理咨詢中心將修改意見反饋至承辦單位，4月11號前劇本定稿，4月至5月上旬排練，彩排時間是5月18日。

(8)比賽時間：5月19日午時15：00(暫定)。

(9)評分標準：

(1)評分方式：總分10分，取平均分。

(2)根據服裝，表演的發揮與創新等相應得分。

(10)獎項設置：一等獎1名;二等獎1名;三等獎2名;優秀表演獎1名;最佳團體獎2名;最佳獲獎隊將獲得獎金和(團體)獎金。

(11)比賽地點：南院籃球場。

(12)場地設置、紀律、安全工作安排：由院心理健康部、院體育部采購材料，布置場景，由院學習部負責計分，院治保部、院宿管部維護現場紀律、安全。

4、沙盤游戲作品展覽。

(1)活動目的：經過本次活動，讓同學感受到做沙盤游戲的樂趣，感受到自我的內心世界，同時鼓勵同學前往心理咨詢室體驗沙盤游戲。

(2)活動簡介：一粒沙是一個世界，反映著智者的思考和智慧;沙盤中展現出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動意境。把無形的心理資料以某種適當的象征性的方式呈現出來，從而獲得治療與治愈，創造與發展，以及個性化的體驗，便是沙盤游戲的無窮魅力和動人的力量所在。

(3)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心。

(4)承辦單位：院心理健康部。

(5)協助單位：院心理成長協會、六系心理健康部。

(6)參與人員：本院學生。

(7)活動流程：各系學生在4月底之前做完沙盤游戲，將每個作品拍照留影，寫上相應的名字，班級，作品名，并以系為單位將照片電子稿上交院里。院里選擇部分作品，征得該同學同意，并由該同學對作品進行必須的描述(即：沙盤的名字、故事)后統一沖洗進行展出。

(8)圖片展覽時間：5月25日(三)9：30-5月26日(四)18：00。

(9)展覽地點：南院籃球場。

5、心靈影片賞析。

(1)活動目的：經過影片引導同學關注自我與他人的心理健康，努力構建和諧心靈，和諧人際，健康成長。

(2)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心。

(3)承辦單位：院心理健康部。

(4)協助單位：機電系心理健康部、電氣系心理健康部。

經貿系心理健康部、軌道系心理健康部。

(5)活動要求：露天電影，心理咨詢中心負責供給影片和宣傳資料、播放設備。

(6)放映時間：第一場-5月6日(五)第二場-5月13日(五)。

(7)觀看形式：各系組織觀看。

(8)負責單位與地點設置：

第一場：南院籃球場--機電系心理健康部負責。

東院籃球場--電氣系心理健康部負責。

第二場：南院籃球場--人文系心理健康部負責。

東院籃球場—軌道系心理健康部負責。

(東、南院各設置一個場地)。

6、“5.25(我愛我)心理健康日”戶外宣傳活動。

(1)活動目的：呼吁大學生關注自我的心理健康，并以此掀起社會關注心理健康的熱潮。為提高我院大學生的心理健康水平，增強大學生的心理保健意識，在我院掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人意識到心理健康問題的重要性。

(2)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心。

(3)策劃承辦單位：院心理健康部、朋輩心理咨詢員。

(4)協助單位：院學生會。

贊助單位：172學?；顒泳W、大學生精英論壇。

(5)活動流程：

(1)領導就“5.25大學生心理健康日”致詞;。

(2)兩個團體競賽活動，由各系選派隊伍參加總決賽;。

(3)現場朋輩心理輔導活動，橫幅簽名活動。

(6)活動宣傳：“我愛我——團結互助，給力心靈，共同成長”橫幅一條以供簽名;各系于5月24日19：00以前出橫幅、海報宣傳(每個系5張)置于南院籃球場;準備525宣傳資料。

(7)活動形式：團隊形式。

(8)比賽地點：南院籃球場。

(10)活動資料：

團體競賽活動一：無敵風火輪。

(1)項目類型：團隊協作競技型。

(2)道具要求：報紙、膠帶。

(3)活動場地：南院籃球場。

(4)游戲時間：10分鐘。

(5)游戲詳細玩法：12人一組利用報紙和膠帶制作一個能夠容納全體團隊成員的封閉式大圓環，將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環;到達指定的目的地，時間最短的為勝利者。報紙破壞的不能再進行比賽。

(6)活動目的：本游戲主要為培養學員團結一致，密切合作，克服困難的團隊精神;培養計劃、組織、協調本事;培養服從指揮、一絲不茍的工作態度;增強隊員間的相互信任和理解。

(7)參加人員：各系各派出二支隊伍，每個隊伍十二人。

(8)獎項設置：設立一等獎1項，二等獎2項，三等獎3項。根據不一樣名次分發獎品，參賽隊伍均獲小禮品一份。

(9)活動流程：每個系選2支優秀隊伍參賽，在到院里進行總決賽;每支比賽隊伍在進入總決賽都給自我的隊伍取好組名，定好組歌，并在比賽之前進行團隊的展示;總決賽時，分3場進行比賽，比賽順序經過抽簽決定，發揮團隊精神，友誼比賽，安全第一。

團體競賽活動二：瘋狂的設計。

(1)游戲類型：益智型、團體合作型。

(2)游戲目的：增強組員的團體合作本事。

(3)游戲人數：各系2個小組，每組10人。

(4)游戲道具：小紙條、筆(工作者提前準備)。

(5)游戲規則：

第一輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的26個字母中的兩個，然后用最短的時間擺出這個字母。

第二輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的一個單詞(單詞由3-4個字母組成)，然后用最短的時間擺出這個單詞。

在10分鐘內完成單詞數最多為勝利的一方。

(6)游戲時間：10分鐘。

(7)參加人員：各系各派出2支隊伍，每個隊伍10人。

(8)獎項設置：設立一等獎1項，二等獎2項，三等獎3項。根據不一樣名次分發獎品，參賽隊伍均獲小禮品若干。

(9)活動流程：由各系到班級選優秀隊伍參賽，在到院里進行總決賽;每支比賽隊伍在進入總決賽都給自我的隊伍取好組名，定好組歌，并在比賽之前進行團隊的展示;總決賽時，分3場進行比賽，發揮團隊精神，友誼比賽，安全第一。

(10)活動場地：南院籃球場。

7、心理講座篇。

(1)活動目的：經過舉辦健康心理講座，引導同學們正確認識健康，關愛生命，提高全校大學生的自尊、自愛、自立、自強的自我意識。從而使得全校大學生能夠更好的應對學習、工作、感情和生活。

(2)主辦單位：湖南鐵道職業技術學院學生工作處心理咨詢中心。

(3)承辦單位：院心理健康部、院心理成長協會。

(4)協助單位：6系心理健康部。

(5)講座資料：沙盤游戲的使用與操作(待定)。

主講：待定。

地點：j2多媒體。

總負責：肖某某。

宣傳：聶某某。

參加單位：各系心委、朋輩成員。

流程：

1、主持人介紹。

2、聽講座。

3、嘉賓小結。

舉辦時間：(暫定)。

第八屆心理健康節系列活動時間安排表：略。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇十四

我國心理健康教育起步較晚，因此學校要致力于心理健康教育工作開展，在師生中形成正確認識心理健康教育認識，讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，為學生塑造一個健康的人格。

1、教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。學校提出把心理健康教育建設成我校的一大品牌，一大亮點，明確地表明了校領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環境。

2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優先解決的問題。

1、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。

2、讓學生也認識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。

3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發揮自身的優勢，讓心理健康教育深入人心。

2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

4、設立心理咨詢室，真正發揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設星星知我心信箱，專人解答學生來信;咨詢室設星星和月亮談心區，專人輔導學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

6、把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育;紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

8、可以在學校網站開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作。

9、注意收集活動材料，如照片、稿件等。

學生：

(一)低年級

1、目標

通過幫助學生適應學校學習生活，培養學生的良好適應能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。

2、內容

九月、學生角色意識(如我是小學生)

十月、學校環境、集體生活適應(如我們的校園集體生活真快樂)十一月、基本學習技能、行為習慣訓練(如好習慣交朋友)十二月、體驗合作、體驗友情(如大家一起來我和同學手拉手)一月、學習成功體驗(如我能行成功體驗真好)

二月、學習興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂園去)

三月、自理、自立意識(如今天我值日自己能做的事自己做)四月、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺讓自己更快樂)五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)

六月、自我保護方法(如披著人皮的狼自護在我心)

七月、時間觀念(如做守時的好學生時間的妙用)

(二)中年級

1、目標

初步具有獨立自主的學習能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創新意識。

2、內容

九月、自我控制策略(如智斗難題真快樂當天功課當天清)十月、基本學習策略(如巧學苦練無難題學習要得法)

十一月、如何交朋友(如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來)

十二月、認識自己的優缺點(如：優點轟炸缺點轟炸)

一月、應對挫折的方法(如批評不可怕我也曾失敗過)

二月、正確的消費觀(如巧用零花錢小會計)

三月、體驗創新、創造(如我不同意這個想法創造就在你身邊)四月、如何適當地表達自己的情緒情感(如當我難過的時候)

五月、集體意識、集體責任感(如我愛我班集體力量大)

六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如與我同行握住我的手)七月、什么是死亡(如熱愛生命珍惜每一天)

(三)高年級

1、目標

能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自我、設計自我、發展自我，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。

2、內容

九月、學習計劃的`制定(如訂好學習時間表)

十月、應考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)十一月、工作神圣而平等(如職業大舞臺條條大路通羅馬)十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)

一月、心理防御機制的運用(如學會說不使自己感覺好起來)二月、如何與他人溝通(如當小朋友難過的時候怎樣贊美別人)三月、什么是競爭(如同學進步我高興正確競爭好處多)四月、正確認識社會不良現象(如做遵紀守法的小公民攀比之風不可長)

五月、調節情緒的方法(如做情緒的小主人)

六月、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習的城墻)

七月、什么是心理學健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)

教師：九月、心理健康教育的意義、內涵、功能十月、心理健康教育目標、內容、途徑

十一月、教師心理健康

十二月、心理健康教育的原則

一月、心理健康教育課程改革二月、心理輔導與心理咨詢

三月、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測驗

五月、心理訓練

六月、家庭心理健康教育

七月、學生社會活動心理輔導

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇十五

加強中學心理健康教育，是針對當前中學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現實需要，也是培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起著重要作用。當代青少年具有眾多的'優良個性品質，同時也確實存在一部分學生心理素質不高的問題，個別人的心理問題還比較嚴重。

隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大，以及社會經濟的發展，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力?！?/p>

根據學校實際情況特制訂以下計劃：

三、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性。

四、針對學生家長進行家庭心理健康輔導。

五、營造良好的校園心理氛圍。

1、通過校園廣播、校園講座、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作，傳播心理健康知識，加深學生對心理健康的了解。

2、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。

我校的心理咨詢室要做到以下幾點：

1、發揮輿論導向的作用，讓學生認識到心理咨詢是教師對學生的真情關懷。

2、擴大咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學生感到心理咨詢室是幫助學生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學生的心理負擔。

3、充分發揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到咨詢室，提高咨詢室的使用率。

4、咨詢教師要做好輔導記錄，并根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發揮其功效。

5、發揮“唐老師qq信箱（1131125704）”的作用，隨時解決學生生活、學習中的困惑和問題。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇十六

根據我院《心理健康教育工作實施意見》和《“大學生文明修身工程”實施方案》大學生心理修身的整體規劃安排，大一第一學期心理修身的重點主要是，針對新生完成從中學到大學的轉變與適應中遇到的'問題進行心理輔導，即大一新生適應性教育。大二第三學期心理修身的重點主要是，引導學生樹立良好的學習習慣，創新能力的培養，受挫教育等方面進行心理輔導。大三第五學期心理修身的重點主要是就業指導規劃?，F將制定本學期計劃如下：

1．制作一期宣傳欄——大一新生新學期適應問題。

2．通過入學教育對11級新生進行入學心理健康教育。

3．與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

4．11級各班選舉產生心理委員。

1.全院范圍內心理測評，并建檔、存檔。

3.心理工作教師座談?？偨Y上學期經驗，找準本學期工作方向。

4.與院廣播站配合，開始制作心理廣播節目。

5.團體心理咨詢與訓練課程。內容針對大二學生進行受挫教育，讓學生在模擬的或現實的挫折情景中鍛煉和學習，戰勝挫折，實現目標，提高處理挫折和適應社會的綜合能力，鑄就過硬心理素質。

6.10、11級心理委員月例會。

1.制作宣傳欄。

2.與我院“春杏”報合作，制作心理專欄。

3.系統、全面的整理心理測評結果，與各班輔導員做好溝通工作。

4.新老生座談，共同進行學習、生活等方面的交流溝通。

5.在大二學生中開展心理征文活動，內容圍繞“挫折與成長的心靈故事”展開討論。優秀文章可作為我院“心理家園”網站文字材料。

6.心理情景劇，利用校園文化廣場演出心理情景劇專場。

7.10、11級心理委員月例會。

1.10、11級心理委員月例會。

2.心理廣播節目。

3.考試心態調試講座。

4.整理心理咨詢登記表并存檔。

5.合訂本學期所有文字材料并存檔。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇十七

以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，扎實開展我校心理健康教育，為學生健康成長創造良好社會環境。建立一支具備輔導能力，能走進學生心靈，能被學生認同的心理輔導教師骨干隊伍。建立和完善學校心理咨詢室工作制度與硬件建設；加強研究，推動學科滲透心理健康教育工作，提高教師在教育教學活動中運用心理健康教育知識和技能的能力。關注教師心理健康，促進師生共同成長。

1．注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2．重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

4．不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

6．充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設2節以心理健康為內容的主題班隊會）。

7．創建蘇州市合格心理咨詢室。

一、加強領導，分工合作。

學校心理健康教育由德育處主抓。各班班主任都是心理健康教育者。正班主任抓好每班個案的輔導，關注特殊學生，經常找這些學生談心，跟他們進行心理溝通。在班內開展心理團隊輔導。副班主任上好隔周一次的心理健康教育課，學校心語小屋由專門老師負責，熱情接待來訪學生。

二、整合資源，凝聚合力。

1．開設好健康教育課。雙周周四的晨會課為健康教育課，具體由各班的副班主任負責。以年級組為單位，老師們組織起來探討和設計符合各年齡段學生身心特點的方案，并在教學過程中根據本班學生的實際情況，隨機應變，采取恰當的教學手段，使健康教育課更貼近學生，從而有效促進學生的身心健康。

2．充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，將是我校實現心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通。教師要善于挖掘教材中有利于培養學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。這樣對學生的影響將是長遠的。

3．豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培養學生良好的心理素質。

利用好學校的各種現代化設施，通過宣傳櫥窗、紅領巾電視臺、國旗下講話等宣傳途徑對學生進行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環境。

三、多種形式，加強輻射。

1．開放好心理咨詢室。為了更好地開展個別學生的心理輔導咨詢工作，學校將繼續于每天中午12：00——12：40分開放“心語聊天室”。（周五11：45——12：20）。通過“心語聊天”對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。

2．每月開設一期“心靈之聲”廣播，對全校學生進行心理輔導知識講座。

3．建立學生心理檔案。

建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證。

4．組織好團體輔導。針對不同年齡階段學生的心理特點，我校把學生分成中高、中低二個學段，由四位老師負責進行團隊心理輔導。團隊輔導老師每月上好一節心理團輔課，每學期在全校上好一次心理團隊輔導觀摩課。為了給學生充分的接受心理健康團隊輔導的機會，考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多，因此要求我們全校班主任都在自己班上心理團隊輔導課，調動所有可用的資源，使心理團隊輔導具有全面性。

5．開展好個案研究。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。建立咨詢記錄本和學生的心理個案記載。把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。這樣跟蹤性的輔導，將使個案輔導更具成效。

利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

四、家校合力，贏得實效。

學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們要著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，通過家長學校組織家長學習心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，普及心理教育基本知識，共同探討孩子心理健康問題，交流先進經驗與做法，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的素質。從而形成學校、家庭教育合力。

五、加強科研，總結提高。

1．心理輔導老師要善學、勤學，做好階段性研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。

2．教師要從實際出發，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，做好個案分析，不斷地積累資料，撰寫有關的心得體會與論文，以提高心理健康教育工作的實效，并在校內進行推廣學習。

1．心理咨詢室開始開放。（每周一至周四中午12：00——12：40，周五11：45——12：20）。

2．召開部分學生座談會，并進行個別心理咨詢。

1．組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2．心理團隊輔導觀摩課。

3．開設“心靈之聲”廣播。

4.做好蘇州市合格心理咨詢室驗收準備工作。

2．開設“心靈之聲”廣播。

1．召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

3．做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇十八

本學期，我校心理健康教育將繼續把培養學生健全的人格、積極的情緒、正確的需要動機、健康的興趣愛好、遠大的理想抱負、樂觀向上的生活態度、良好的適應能力作為我們心理服務的重點。把面向全體學生、教師、家長，開設學生課堂、教師課堂、家長課堂，用好心理健康校本教材，全方位、大面積提高學生的心理健康品質，提升教師、家長的育人質量作為我們心理服務的途徑;把預防學生心理疾病，排除學生心理障礙作為我們心理服務的難點。進一步形成縱向橫向結合、校內校外結合，學校家庭結合的育人網絡，優化“健康講座、課堂教學、團隊輔導、個別咨詢”的學校心理健康“十六字”教育模式。

1、堅持心理健康教育進課堂，對學生進行系統的心理品質教育;。

4、開設學生、教師、家長課堂，提升育人水平與質量;。

5、用好心理健康校本教材，做好心理健康課題成果的宣傳、推廣;。

6、心理教師要加強培訓，提高自身的服務意識與服務水平;。

8、做好來訪學生、教師、家長的個別心理輔導。

2、召開教研組工作會議，布置工作。

3、高一上好“開學第一課”

10月：1、協助政教室申報班主任以及德育課題。

2、配合期中考試，開設“智慧家長課堂”

11月：1、高三第一次心理輔導講座。

2、做好團隊心理輔導。

2、學生心理輔導講座。

3、個別心理輔導研究。

元月：1、考試焦慮學生的個別輔導工作，確保考試順利進行;。

2、團隊心理輔導研究。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇十九

為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的'《中小學心理健康教育指導綱要》，本學年度我校心理健康教育工作計劃如下：

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

我校有經過教育局培訓的國家心理健康輔導教師一名負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

（1）心理課輔導。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

（2）心理咨詢室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。

開展心理健康主題手抄報設計比賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

a、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。

b、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

c、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇二十

為了適應中小學心理健康教育發展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和xx提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學心理健康教育指導綱要（試行）》的指示精神，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。

（一）指導思想

堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

（二）基本原則

我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

1、針對性原則。根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；

4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。

5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。

心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

（一）積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制；同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

（二）開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

1）開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

2）創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

3）利用教材與課堂，塑造學生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行1-2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。

3、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。

4、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

（三）心理健康教育與家庭教育結合

家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。

（四）創設良好的校園心理環境

為了使學生的心理健康素質得以正常發展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。學校注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

一月：召開心理研討會

二月：各班設心理委員

召開心理委員培訓班

三月：制定學年心理鍵康教育學年計劃

召開學校心理健康教育工作會

四月：學生心理調查

心理健康教育月

選擇心理健康教育實驗班

成人宣誓 青春期教育

五月：心理咨詢室舉行心理健康教育講座

六月：xx老師上心理健康教育課

七月：班主任心理健康教育培訓

八月：心理健康教育社團活動

九月：xx老師上心理健康教育課

印發心理健康教育校本培訓教材

十月：聘請專家進行心理健康教育講座

十一月：學生心理健康教育講座

教師心理健康教育論文評選

十二月：心理健康教育年終總結

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇二十一

本學期，按照“衛生工作條例”要求，將積極開展健康教育，以預防為主，防治結合，抓好衛生管理工作。以下是小編精心準備的健康教育學期。

大家可以參考以下內容哦！

健康教育是學校教育的重要組成部分，為認真貫徹《學校衛生工作條例》、《小學中學健康教育指導綱要》，進一步提高廣大師生健康認識和疾病預防能力，全面推進學校健康教育工作，特制定20xx年學校健康教育工作計劃，請各小學中學根據本工作計劃的內容和要求，努力推進健康教育工作，增強學生健康認識，提高學生健康水平。

以提高師生健康素質為目標，結合學校實際情況，堅持樹立“以人為本”、“健康”、“安全第一”的指導思想，注重預防為主，治標兼治本，綜合治理的原則。以干預和控制影響師生健康的危險因素、規范公共衛生行為、倡導文明健康生活方法為重點，以開展各種健康促進活動為載體，努力促進校園健康、環境健康、人群健康，實現學校全面協調發展。

1.主動創建江蘇省健康教育促進學校。認真落實健康促進學校考核評估細則的各項要求。在組織發展、政策保障、物質環境、社會健康環境、社會關系、個人健康技能、健康服務等各方面達標，力爭辦出特色。

2.樹起健康認識，把健康教育課放在重要地位，建立正確的健康觀念，培養學生優良的衛生行為，健康的生活方法。

3.創建健康的校園環境，努力做到整潔、優美、安全、愉快和富有教育性。

1.加強組織建設，提高健康管理水平。

認真貫徹關于加強愛國衛生工作的批示，組織學校有關人員認真學習《學校衛生工作條例》、《傳染病防治法》，充分認識搞好學校環境衛生和個人衛生的重要性和必要性，明確學校是社會精神文明建設的重要陣地，只有搞好環境衛生和個人衛生，才能創設優良的育人環境，使學生健康地成長。

成立“健康校園”網絡，主動調動學校建立各班衛生工作制度，重點對學生青春期生理及心理健康教育，擴大宣傳力度，建設文明健康校園。

2.加強組織管理，充分發揮健康教育人員作用。

健教人員組織開展健康教育課，已成為學校重要的一部分。也是宣傳健康知識的主要渠道，通過學生把健康知識帶給每個家庭，形成優良效益。學校主動開展健康教育課，在高年級開展心理課，在中低年級開展健康教育，主動要求增加健康教育活動，并按照上級標準有專職教師授課，以提高健康知識掌握程度為目標，能夠把上課、宣傳、活動等內容融為一體。做到學生有教材，有筆記，有年終考核成績。另一方面使學生能夠身心健康，減輕學習壓力。使健康教育多層次、渠道廣、領域寬，成為建設“健康校園”必不可缺一部分。

3.加強環境衛生，創設優良的育人環境。

響應號召，主動開展綠化、凈化、美化學校環境。主動開展全國愛國衛生活動，推進學校的整體衛生水平。努力創設整潔、文明、優美的學習環境，陶冶師生的情操。督促學校每周進行集體打掃衛生。

每年因氣候，季節，危險因素等變化都會有突發傳染病危害每個兒童，青少年，對此要加強學校預防傳染病宣傳防治工作。加強預防接種認識，確保學生健康。

(1)定期檢查學校。

黑板報。

畫廊，宣傳衛生保健知識，做到有檢查有記錄。

(2)每學年為各學校開展衛生知識講課，傳授季節性、流行性疾病，突發性疾病等健康防治知識。

(3)主動進行吸煙危害身體健康和利用5月20日“學生營養日”進行健康教育工作。

每年的體質監控工作與上半年完成，根據有關部門規定，學校應做好體質監控(即體檢)提前準備工作，要求教室領導做好學生體檢思想準備工作及通知工作，讓大家了解體檢的重要意義，配合醫生順利完成體檢工作。體檢結束后做好體檢結果統計工作，及時準確上報相關表格。

6.主動開展學生常見病防治工作，增強學生體質。在此項工作中，本中心始終堅持“預防為主，治療為輔，”主動開展“六病”防治工作，一預防齲齒、沙眼、近視為重點。主要開展工作:。

(1)關于預防齲齒教育學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的優良習慣，定期檢查口腔和牙齒，確保齲齒早發現早治療。

(2)對于預防沙眼工作中，教育學生注意用眼衛生不與別人共用一條毛巾，要經常殺菌消毒。不要用手揉搓眼睛，如果發現沙眼要及時治療。特別要發現一人患病全家預防，有效制止疾病人與人直接傳播及蔓延。

(3)教育學生從小養成優良衛生習慣，認真做眼保健操。做好眼保健操質量監督檢查工作，提高學生做操質量。做好視力檢查和防近工作，嚴格控制近視率。

(4)督促學校對有疾病的學生及時通知父母帶學生到醫院確診并將資料反饋給學校，督促學校將及時通知體育教師，注意學生運動負荷，防止意外事故的發生。

7.繼續加強學生疾病的巡視工作和相關疫情登記報告。

督促學校衛生老師，加強對學生因病缺課的統計檢疫工作，以利學生常見病及傳染病的動態觀察，發現疾病做到早發現，早治療，提高學生出勤率。認真做好學校治療收集匯總工作，及時上報疾控中心。

本學期，按照“衛生工作條例”要求，將積極開展健康教育，以預防為主，防治結合，抓好衛生管理工作，為師生創造一個良好的學習和工作環境，現制定本學期工作計劃如下：

1.在學校主管領導的指導下，制定學校衛生保健工作計劃。

2.繼續做好晨檢工作，對因病缺勤學生做好追蹤調查，發現一個班級內缺勤人數有暴發趨勢時，應及時查明原因，并報告校領導。如確診是傳染病，應立即上報疾控中心。

3.處理好學生的常見疾病和外傷，有針對性地搞好預防工作，要和附近醫療單位建立聯系，對急診和轉診能及時進行處理，保證醫治。

4.狠抓傳染病的防治工作，學校根據傳染病流行季節的特點，認真做好預防工作，春夏季節呼吸道，腸道傳染病高發，通過晨檢要求教室多通風，教導學生多喝水，多參加戶外活動，以避免傳染病流行。

5.作好藥品和器械的添置，同時作好各種消毒準備工作，時刻為師生就診作好準備，做到小傷、小病、常見病就校處理，使學校衛生工作正常運轉。

6.保證醫務室的整潔，保管和使用好衛生器械，衛生器械帳目清晰，完整、準確，經常檢查器械使用情況發現問題及時向領導匯報并給予處理。

7.經常向校長提供有關學校衛生情況及改進措施，向領導匯報衛生經費使用情況及衛生器械情況。

8.做好醫務室檔案、資料的分類管理，有空缺的資料及時補充完整。

9.不斷加強業務學習，積極參加繼續教育學習，不斷提高業務能力，為學生健康努力工作。

此外，本學期安排我從事二年級心理課的教學工作，由于剛開展這門課程，且沒有課本，我將通過形式多樣的多媒體教學，以及多種課堂教學形式，針對二年級的學生特點，提高學生的學習興趣，利用課堂教學，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。心理課教學具體計劃如下：

1.認真備好每一節課，選好課題，幻燈片制作盡量新穎、別致。

2.?沒有課本，課堂教學難免枯燥，我將采用形式多樣的課堂教學，比如小游戲、講故事、觀看視頻等方法，讓學生在輕松愉快的環境中逐步培養學生的健康心理。

3.?針對二年級學生還比較小，存在的心理問題少，課程內容要求主要注重培養學生的良好學習、生活習慣，積極樂觀的心態，開朗自信的性格。

4.?平時多學習有關心理學的書籍，查閱有關資料，了解小學生的心理特點，再和課堂教學緊密結合，將理論和實踐充分結合起來，提高教學質量。

5.?由于缺少教學經驗，所以在平時還要多向經驗豐富的老師請教，多和他們交流，多吸取經驗。

樹立“健康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動潛力、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗和團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。因而本著科學、全面、可比、可行性原則，制定本計劃。

一、指導思想。

1、提高學生衛生知識水平；

2、降低學校常見病的發病率；

3、提高生長發育水平；

4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題；5、改善學生對待個人公共衛生的態度；6、培養學生的自我保健潛力。

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的情緒投入學習，養成良好的衛生習慣。用心參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生明白暴飲暴食的危害。

3、根據學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，到達教材要求，提高健康教育課的效果。

1、透過課堂內外的教育，向學生傳授衛生科學知識，培養學生生活自理潛力、個人清潔習慣，使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

2、培養學生有規律的生活作息制度，養成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也但是量進食。懂得環境污染對人體的危害，自覺地保護環境，并懂得預防接種的好處，自覺理解預防接種。

4、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系；

5、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣?？傊?，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學校教師的職責；學校體育、衛生工作，務必抓緊抓好，使學生不僅僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇二十二

新世紀的人才，需要具備在生理素質、心理素質、社會文化素質三方面全面發展、和諧統一，構成完善人格的整體。學校是培育新型人才的搖籃，作為基礎工程，小學教育需要從培養21世紀現代化建設需要的能經受全球挑戰的人才目標出發，加強小學生的心理健康教育，全面推進素質教育。心理健康教育立足以人為本，讓學生健康活潑的成長，開發學生的心理潛能，陶冶學生的心理情操，鍛煉學生的心理素質，預防學生的心理疾病，樹立心理健康意識，把和諧、平等、民主的新型的師生關系寓于健康教育活動中。

（一）教學目標。

運用心理學、教育學的原則與方法，以小學心理健康教材為載體，對青少年進行有關心理健康方面的教育、咨詢和行為訓練，培養他們良好的心理素質，提高他們的心理健康水平，促進他們全面和諧的發展。

（二）課程內容特點。

心理健康教育的內容，除包括排除小學生的心理障礙、預防心理疾患之外，還包括小學生的全面心理健康。主要有：學習心理：學習活動在促進心理成熟中起著至關重要的作用，通過這部分內容的教育，使小學生喜歡學習，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣；自我心理：自我意識就是人除了意識到周圍世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與周圍世界的關系，成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態，認識自己心理狀況，認識自身與外界關系；交往心理：良好的社交能力對于學生今后走向社會，適應現代社會生活具有重要價值，在這部分內容的教育中，主要是增強學生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。每課內容分檔案館、咨詢臺、活動區、實際園四方面安排，檔案館提供各種心理問題案例素材；咨詢臺是對案例的從心理學、教育學方面進行分析說明；活動區是師生討論、表演再現案例的內容，讓學生加深理解；實際園是讓學生通過討論、調查、訪問等，進行心理鍛煉、培養心理素質等。

（三）重點、難點。

1、重點：對學生問題行為的過程分析，科學地“診斷”學生問題行為產生的根源、合理的歸因。強調和學生討論和溝通的過程，更多的以心靈的感化來促進學生的自我反省和自我完善，助人自助。

2、難點：探索促進和影響學生心理健康發展的因素及其作用，提出解決這些問題的措施和方法，從而保證學生的心理健康和諧地發展。宣傳推廣各種維護心理健康的科學知識和方法。指導和訓練學生運用心理學原理和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完美健康；了解并掌握良好的人際交往方法，提高社會適應能力。

在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導和行為訓練，教學各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發展施加影響。同時注意結合運用現代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從心理咨詢、心理講座入手，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學活動中。采用如下方法進行：

3、設題展示法：確立主題后，學生分別準備材料，集體展示，進行總結；

6、社會活動法：從主題設計始，經活動實踐，最后交流體會；

每周一課時，分一學年教學，以課堂教學為主，社會實踐為輔。

心理健康教育學期工作計劃（實用23篇）篇二十三

本學期將認真貫徹學校心理健康教育精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

1、利用現有的心理健康的環境，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

2、重視未成年人心理輔導站的常規建設，努力發揮心理活動室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

3、利用心理健康廣播、心理輔導及手抄報等方式，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

4、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。

（一）加強教師隊伍建設，提高自身素質。

1、組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、繼續通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

（二）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。咨詢途徑：（1）學生自愿前往咨詢；（2）班主任老師推薦；（3）輔導老師訪談。

2、開設“心靈信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導。

3、全校開展跑操活動，調節呼吸，強健身心。

4、對全校學生進行心理輔導知識講座。

5、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

6、積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進行心理健康教育。

結合我校實際，主要通過以下途徑開展心理健康教育：

1）以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學生身心健康教育研究》進行探究，將心理健康教育滲透在各學科教學中。

2）每個班級每月開展一節心理健康課（或活動）。班主任根據本班的實際和心理健康課本進行心理健康教育。

3）開展心理咨詢和心理輔導。

4）辦好“心靈信箱”，以便個別學生表達宣泄，利用寫信的方式進行咨詢。

5）以“點”帶“面”，利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

6）加強家校聯系，優化家庭教育環境。

全學年重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的身心健康發展，在潛移默化中實現師生共同成長，促進校園的和諧發展，是我校心理健康教育工作的終極目標。

1、教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。學校提出把心理健康教育建設成我校的一大品牌，一大亮點，明確地表明了校領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發展帶來了新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環境。

2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優先解決的問題。

教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。

對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發揮自身的優勢，讓心理健康教育深入人心。

2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

4、設立心理咨詢室，真正發揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設星星知我心信箱，專人解答學生來信;咨詢室設星星和月亮談心區，專人輔導學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

6、把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育;紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

8、可以在學校網站開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作。

9、注意收集活動材料，如照片、稿件等。

學生：

(一)低年級。

1、目標。

通過幫助學生適應學校學習生活，培養學生的良好適應能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。

2、內容。

九月、學生角色意識(如我是小學生)。

十月、學校環境、集體生活適應(如我們的校園集體生活真快樂)。

十一月、基本學習技能、行為習慣訓練(如好習慣交朋友)。

十二月、體驗合作、體驗友情(如大家一起來我和同學手拉手)。

一月、學習成功體驗(如我能行成功體驗真好)。

二月、學習興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂園去)。

三月、自理、自立意識(如今天我值日自己能做的事自己做)。

四月、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺讓自己更快樂)。

五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)。

六月、自我保護方法(如披著人皮的狼自護在我心)。

七月、時間觀念(如做守時的好學生時間的妙用)。

(二)中年級。

1、目標。

初步具有獨立自主的學習能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創新意識。

2、內容。

九月、自我控制策略(如智斗難題真快樂當天功課當天清)。

十月、基本學習策略(如巧學苦練無難題學習要得法)。

十一月、如何交朋友(如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來)。

十二月、認識自己的優缺點(如：優點轟炸缺點轟炸)。

一月、應對挫折的方法(如批評不可怕我也曾失敗過)。

二月、正確的消費觀(如巧用零花錢小會計)。

三月、體驗創新、創造(如我不同意這個想法創造就在你身邊)。

四月、如何適當地表達自己的情緒情感(如當我難過的時候)。

五月、集體意識、集體責任感(如我愛我班集體力量大)。

六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如與我同行握住我的手)。

七月、什么是死亡(如熱愛生命珍惜每一天)。

(三)高年級。

1、目標。

能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自我、設計自我、發展自我，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。

2、內容。

九月、學習計劃的制定(如訂好學習時間表)。

十月、應考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)。

十一月、工作神圣而平等(如職業大舞臺條條大路通羅馬)。

十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)。

一月、心理防御機制的運用(如學會說不使自己感覺好起來)。

二月、如何與他人溝通(如當小朋友難過的時候怎樣贊美別人)。

三月、什么是競爭(如同學進步我高興正確競爭好處多)。

四月、正確認識社會不良現象(如做遵紀守法的小公民攀比之風不可長)。

五月、調節情緒的方法(如做情緒的小主人)。

六月、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習的城墻)。

七月、什么是心理學健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)。

教師：

二月、心理輔導與心理咨詢。

五月、心理訓練。

七月、學生社會活動心理輔導。