教學工作計劃是教師在教學過程中解決問題、抓住重點、保證教學效果的重要手段。以下是小編為大家精心挑選的教學工作計劃的實例，希望能夠為大家提供一些參考。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇一

本節課是一節識字課?！缎抡n標》指出：低年級的識字教學主要是教給學生識字方法，培養學生識字興趣。在本節課中，成功的地方在于：響應《新課標》的要求，創設良好的自主學習氛圍，吸引學生主動參與到生字學習中。

托爾斯泰曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！痹诒竟澱n中，教師利用7個笑臉來吸引學生的注意，出示兩個笑臉的內容讓學生猜字，讓學生感到猜出字時成功的喜悅，同時又激起學生要送知識給笑臉，讓別人也來猜猜自己所出的題目的興趣，從而達到引導學生自主合作學習的目的。

教師在教學生字讀音時，并沒有親自教學生拼讀，而是抓住了小學生愛表現的心理，讓學生當小老師，把自己會讀的生字詞教給身邊的同學，比比誰教會得多。教師還通過檢查被教的同學的拼讀情況，來表揚教的和被教的同學。如此不僅增強了被教同學要學好的決心，同時也提高了教的同學的學習情緒。真正體現了《新課標》中“學生是學習的主人”的新理念，從而也體現了識字教學中在引導學生自主合作，探究，創新學習的新理念。

本節課還存在不足的地方：知識來源于生活，用于生活。識字教學要聯系學生的生活實際，培養學生從生活中學習的習慣。在這一點上，教師做的還不夠。在學生學完生字時，教師沒有及時引導學生把這些字詞運用于生活中，致使學生的學習的不到更好的鞏固。

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快樂的節日教案反思（專業15篇）篇二

活動目標：

1、欣賞煙花圖片，感受煙花的造型美、色彩美。

2、嘗試用各種點、線組合繪畫煙花。

活動過程。

1．欣賞視頻，激發幼兒興趣。

教師：看，這是什么？

煙花到天空中怎么樣？

教師：過年過節的時候，夜晚的天空中真熱鬧。隨著“呯，叭”聲，一朵朵煙花爆出來，五顏六色，真是好看極了。

2、觀看圖片，感受煙花的美。

（1）瀏覽部分圖片，整體感受。

教師：這里還有許多美麗的煙花，我們一起來看一看。

（2）重點欣賞幾幅煙花圖片。

教師：有那些顏色的煙花？是什么形狀的？像什么？（可動作模仿）觀看線條組成的煙花教師：煙花打到天空中，慢慢散開，越變越大！它們有的線條長，有的線條短短的，有的都變成小點啦！有的線條直直的，有的彎彎的，還有的像閃電。

觀看單個煙花圖片。

教師：這個煙花是什么樣子的？有什么顏色？最里面是什么顏色？然后呢？

觀看一組煙花圖片。

教師：有的煙花也像小朋友一樣，有的是幾個好朋友密密的靠在一起。它們有的散的比較大，有的剛剛散開。有的在高高的天空中，有的在矮一點的地方。

3、幼兒創作。

（1）出示材料、范畫，共同討論作畫方法。

教師：我們也來畫一畫美麗的`煙花！煙花“啪”的升到天空中，散開來，越放越大，我們畫的時候可以畫完一圈再畫一圈，用不同的線條和點子進行裝飾。

（2）師生共同示范，完成范畫。

（3）交代要求，幼兒作畫。

4、展示、評價。（大背景圖，有城市樓房剪影）。

活動反思：

花讓生活在城市里的孩子們用自己的多種方式來表達對煙花的欣賞、對城市的熱愛。

2.教師的教師策略：空手練習、出示（電子）步驟圖的方法，幫助幼兒了解煙花的基本方法，在此基礎上，鼓勵幼兒進行大膽的想象、組合、創作。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇三

教學意圖：

中秋節是我國傳統節日，此次活動符合幼兒對傳統節日認知的需要，是兒童所熟悉、感興趣的，具有教育價值的。通過活動，讓孩子們更加透徹地了解了中秋節的來歷、傳說以及一些民間習俗、文化，讓幼兒進行直接體驗，促進幼兒的發展，體驗了活動的樂趣。

教學目標：

1、體驗節日的快樂氣氛，激發幼兒對民間節日的興趣。

2、講出自己的節日感受，提高口頭語言表達能力。

3、了解中秋節的來歷和有關習俗，加深對傳統文化的認識。

教學準備：

1、給幼兒講述《月亮變圓了》、《月亮姑娘做衣裳》等有關月亮變化的故事。

2、各種月餅和水果若干。

3、中秋節的錄像，（包括月亮的變化、人們的活動等。）。

4、有關中秋節的民間故事磁帶及實物、圖片。

教學過程：

1、相互交流自己對中秋節的認識。

2、教師介紹節日的來歷和有關習俗。中秋節（農歷八月十五），農歷八月十五日是我國民間傳統節日—中秋節。中秋節的一項重要活動是賞月。這天夜晚，皓月當空，秋風送爽。辛勤勞作的人們，看著豐收在望的莊稼，心中充滿喜悅。

3、講述《嫦娥奔月》等傳說故事（可欣賞有關中秋節的錄像）。

4、師幼一起品嘗月餅、水果。

延伸活動：

和父母一起觀察八月十五前后月亮的變化。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇四

設計意圖：

我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜歡的玩具之一。

但我發現，在這一年多的時間，他們興趣不減，可搭建水平也不增，大多數孩子還是喜歡用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西，然后饒有興致地把此當做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。

而這些接頭管的運用不但可以讓玩具的造型得到千變萬化，同時讓幼兒認識這幾種常見的接頭管，了解它們在生活中的運用也是很有意義的。因此，我設計了本次活動“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產生探究的興趣，體驗游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。

活動目標：

1、通過觀察、操作活動感知并認識彎管、三通管、四通管及其作用，了解它們在生活中的中運用。

2、激發幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動手操作能力，體驗伙伴合作的快樂。

重點：認識彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。

難點：根據安裝圖，四人合作正確使用三通管、四通管。

活動準備：

1、水源分布圖一張。

2、多媒體操作材料：電腦、數碼相機、投影儀。

3、水管玩具、幼兒操作背景圖5張（動物小區水管安裝圖）。

活動過程：

一、自由搭建，認識特殊的接管。

1、“今天，老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時間搭一個你喜歡的東西。”

2、“請搭好的小朋友來說說你搭的是什么？你用了什么形狀的水管？”

3、根據幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管，并小結：直通管可以把管子朝一個方向接的長長的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。

二、探究特殊的接管。

師：“這是一張自來水廠的水源分布圖，工人叔叔想把總水池的水引到分水池，我們一起來幫助他們想想辦法?！?/p>

1、引導幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個別幼兒上臺嘗試操作。（彎管）。

2、引導幼兒探索同時將水引入左右水池的方法。（三通管）。

3、引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。（四通管）。

4、改變其中一個水池的位置，引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。（將四通管與彎管連接）。

5、引導幼兒探索同時將水引入四個水池的方法。（將四通管與三通管連接）。

6、教師小結：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。

三、游戲：我是小小安裝工。

1、“森林里的動物都住進了新房子，想請你們幫忙安裝水管。你們四人一組根據安裝圖來安裝，記住，我們要用最少的水管，最簡單的方法來安裝。但水管必須接進每個動物的家中?！?/p>

2、幼兒操作，教師觀察指導，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。

3、多媒體展示幼兒的作品，引導幼兒共同評價。

四、活動延伸。

一起尋找生活中還有哪些地方會用到接管。

活動反思：

1、整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索，自己去發現，去解決，在自身基礎上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現著創造性、發展性和主動性。

2、在教學中注重現代教學媒體的介入，在巡回指導時抓拍幼兒的作品，然后將它導入大屏幕，不僅使作品評價直觀形象，更重要的是幼兒在大屏幕中欣賞草自己的作品，真正獲得成功的體驗。

3、活動注重層次性，讓不同水平的`幼兒都能獲得成功的體驗。在開始試教時，我讓3個幼兒合作完成這幅大的，可發現能力強的幼兒在操作中其主導作用而忽略了那些能力稍弱的或性格內向的幼兒。而讓每個幼兒獨立安裝一張圖，并在一定的時間內完成又在一定的難度。因此我最后定為兩人合作一張稍微簡單、小點的圖，這樣每個幼兒基本上都有了操作的機會?？紤]到操作速度有快有慢，我將原來的難度大的操作圖重新利用，這樣也使能力強的幼兒有了挑戰的機會，避免了無為的等待?；顒又羞€存在很多不足之處，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。

中班音樂游戲：青蛙找家。

中班游戲活動：筷子大比拼。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇五

活動目的：

1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談論自己在假期中的事情。

2、能耐心地傾聽同伴講話，了解別人的談話內容，養成不打斷別人講話的好習慣。

活動準備：

1、開學前教師對部分幼兒進行家訪，與家長、幼兒交談，了解幼兒的假期情況。

2、布置展覽“假期生活記載表”，自制、繪畫的各種作品。

3、小紅花若干。

活動過程;。

1、創設談話情境，引出話題：教師與幼兒一起圍坐在展覽角，引導幼兒觀看同伴的作品和“假期生活記載表”，激發幼兒談話的興趣。

2、引導幼兒圍繞話題“假期中最高興的`事和假期中學會的本領”自由談話。(啟發幼兒將自己的作品中的內容接給同伴)。

4、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，進一步感受節日的喜慶。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇六

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇七

《快樂的節日》是根據歌詞改編的一篇課文。上課之前，我反復讀著這篇課文，怎么也沒有感覺，覺得沒什么好上的。而師傅上這節課時卻是激情飛揚，她那甜美的聲音，以及孩子們歡快的笑聲，讓那時坐在辦公室里的我也心癢癢的。師傅上完課回來，我忍不住問她：“師傅啊，剛才那節課上得很有精神嘛。”師傅眉飛色舞地說：“感覺很好。我就抓住從哪里感受到快樂這個點出發，他們都說得很好。”

哦！抓住快樂這個點！還能有什么辦法讓這節課更有吸引力嗎？其實在我自己讀這課文的時候一直有這樣的想法：這篇課文其實就是一首歌嘛，要么干脆教他們這首歌好了，唱著唱著，他們應該就能體會到快樂了?？墒牵Z文課并不能簡單的等同于音樂課，語文還是帶有一定的人文性和工具性的，語文課還應重視語言的訓練。

但有時候我就是這么一個固執的人，我舍不得舍棄我的這個想法：

師：小朋友們，今天老師要給大家帶來一節特別的語文課。今天啊，老師要先來教大家一首歌。聰明的小朋友可能已經猜到歌名了。

然后我給孩子們先欣賞了這首歌，又簡單地教了一下這首歌，孩子們顯得異常興奮。

師：小朋友們，剛才你在聽這首歌，唱這首歌的時候，你的心情怎么樣。

生1：很快樂。

生2：很開心。

師：一位編者啊把這首歌啊編成了課文，今天我們就來學習這篇課文，看看課文能不能給我們帶來更多的開心和快樂。

學生自讀課文。（因為剛才的學唱過程就是對課文的了解過程，所以孩子們在自讀課文的時候也流利多了。）。

師：讀了課文之后，你能告訴老師你從哪里感受到了快樂嗎？

生1：“花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌”讓我覺得很快樂。

師：花兒為什么向我們點頭？小溪又為什么歡快地流淌？

生：是向我們祝賀。

師：祝賀我們什么呀？

生：祝我們節日快樂。

師：他們還在祝賀我們什么呀？

生：祝賀我們考試考了100分。

生：祝賀我們學到了很多的知識。

歡樂的讀這一小節。

師：你還從哪里感受到了快樂？

生2：我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。

師：你是怎么從這句話里感受到快樂的？

生：我可以在花園里捉迷藏，可以在草地上打滾，這些都很好玩的，讓我覺得很開心。

（從這一句話里能聯想到快樂，真不簡單！）。

生：我還從這里的美麗的衣裳感受到快樂。

我們穿上漂亮的衣服都很開心的，而且這里說“像朵朵花兒開放”說明這個衣裳肯定很美很美，那我穿上了肯定很高興。

師：快樂還在哪里呀？

生3：“飛向我們的理想?！弊屛矣X得很快樂。

師：“理想是什么呀“。

生：理想就是你希望你將來做什么。

師：那你們的理想是什么？

生：我的理想是當一名交警，可以指揮交通。

生：我的理想是當一名科學家，發明很多東西。

生：我的理想是當一名醫生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。

……。

師：我們都有那么多遠大的理想，現在我們能飛向我們的理想，我們當然——。

生：很快樂。

生4：我還從“唱啊，跳哇”這兩個詞語里感受到快樂。因為我們開心的時候都會唱歌啊，蹦來蹦去。

師：是啊，那就讓我們也唱啊、跳啊，一起度過這快樂的時光。

（播放音樂，齊唱歌曲。）。

我覺得這是一次很快樂的嘗試，雖然可能在對課文深意的挖掘上還停留在膚淺的表層。但想起了陸小立老師的那句話：“你們新教師現在最關鍵的是：你的課有沒有吸引力。”在這一點上，孩子們燦爛的笑容應該就是最好的證明。

文檔為doc格式。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇八

這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優美，是極適合二年級的學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀。在上課時，我給學生播放了這首歌曲的磁帶，學生聽著美妙的樂曲，能很快進入情景。詩歌內容比較深奧，邊讀邊展開想象，是讀懂詩歌的一種好方法。在教學時遵循閱讀為本，讀中感悟的教學理念。引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。在指導背誦的教學環節，設置梯度，引導背誦。是因為本首詩篇幅較長，章節間聯系不大，學生背誦有較大難度。設置背誦比賽的情境，引導學生從節到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法，逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。最后讓同學們在優美的音樂聲中，用喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以唱，可以跳，課堂氣氛活躍。

《快樂的節日》這首詩十分形象生動的描寫了孩子們歡度節日的場面，把孩子的快樂和幸福揮灑的淋漓盡致，字里行間透露的是孩子們對祖國濃濃的愛以及報效祖國的遠大理想。本課時的教學中，我覺得有兩點做的比較成功：

這篇課文既是一首詩歌，又是一首兒童歌曲的歌詞，俗話說：“興趣是最好的老師”，這話一點也不假。上課剛開始，我對孩子們說：“今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，你們想聽一聽嗎？”孩子們立即豎起了小耳朵，很好奇，是什么禮物呀？接著，我給學生播放了這首歌曲，學生聽著美妙的樂曲，很快進入情景，有一些學過的學生甚至還能朗朗上口，當我問學生想不想學這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，齊聲道：“想！”為后文的學習鋪設了濃厚的情感基調。

全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。首先，我以富有感情的范讀引領，通過自身的朗讀，以“情”感染學生，拉近學生與文本的距離。把學生的興趣充分調動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。當學生在整體感知課文后，我讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節有感情地讀一讀，感受節日的快樂。然后小組合作，創編動作，通過表情朗讀，表演讀等各種形式，使學生在快樂的氛圍中感受文本，深入文本，讓真正成為課堂學習的主人。

這篇課文是一首少兒歌曲的詞，本首詩語言通俗，情感愉悅，所以在教學中我覺得應該把引導學生多讀多感悟作為重點，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。為了能讓學生感悟文本，從而有感情地朗讀課文，我抓住快樂這個點進行了教學！在上課初始，我先給學生播放了這首歌曲，學生聽著美妙的樂曲，很快進入了情景，小臉上都露出了笑容，甚至搖頭晃腦起來，有一些學過的學生甚至還能跟著唱起來，當我問學生愿不愿意學這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，我覺得低年級的語文教學就是要讓學生在愉快的氛圍當中去學習知識，這樣必將激發學生的學習興趣，激活學生的生活積累，喚醒學生的生活體驗，促進學生對語言文字的感悟。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇九

《快樂的節日》是根據歌詞改編的一篇課文。上課之前，我反復讀著這篇課文，怎么也沒有感覺，覺得沒什么好上的。而師傅上這節課時卻是激情飛揚，她那甜美的聲音，以及孩子們歡快的笑聲，讓那時坐在辦公室里的我也心癢癢的。師傅上完課回來，我忍不住問她：“師傅啊，剛才那節課上得很有精神嘛。”師傅眉飛色舞地說：“感覺很好。我就抓住從哪里感受到快樂這個點出發，他們都說得很好。”

哦！抓住快樂這個點！還能有什么辦法讓這節課更有吸引力嗎？其實在我自己讀這課文的時候一直有這樣的想法：這篇課文其實就是一首歌嘛，要么干脆教他們這首歌好了，唱著唱著，他們應該就能體會到快樂了。可是，語文課并不能簡單的等同于音樂課，語文還是帶有一定的人文性和工具性的，語文課還應重視語言的訓練。

但有時候我就是這么一個固執的人，我舍不得舍棄我的這個想法：

師：小朋友們，今天老師要給大家帶來一節特別的語文課。今天啊，老師要先來教大家一首歌。聰明的小朋友可能已經猜到歌名了。

幾個孩子迫不及待地喊了出來：〈快樂的節日〉。

然后我給孩子們先欣賞了這首歌，又簡單地教了一下這首歌，孩子們顯得異常興奮。

師：小朋友們，剛才你在聽這首歌，唱這首歌的時候，你的`心情怎么樣。

生1：很快樂。

生2：很開心。

師：一位編者啊把這首歌啊編成了課文，今天我們就來學習這篇課文，看看課文能不能給我們帶來更多的開心和快樂。

學生自讀課文。（因為剛才的學唱過程就是對課文的了解過程，所以孩子們在自讀課文的時候也流利多了。）

師：讀了課文之后，你能告訴老師你從哪里感受到了快樂嗎？

生1：“花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌”讓我覺得很快樂。

師：花兒為什么向我們點頭？小溪又為什么歡快地流淌？

生：是向我們祝賀。

師：祝賀我們什么呀？

生：祝我們節日快樂。

師：他們還在祝賀我們什么呀？

生：祝賀我們考試考了100分。

生：祝賀我們學到了很多的知識。

歡樂的讀這一小節。

師：你還從哪里感受到了快樂？

生2：我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。

師：你是怎么從這句話里感受到快樂的？

生：我可以在花園里捉迷藏，可以在草地上打滾，這些都很好玩的，讓我覺得很開心。

（從這一句話里能聯想到快樂，真不簡單?。?/p>

生：我還從這里的美麗的衣裳感受到快樂。

我們穿上漂亮的衣服都很開心的，而且這里說“像朵朵花兒開放”說明這個衣裳肯定很美很美，那我穿上了肯定很高興。

快樂的讀一讀這一小節。

師：快樂還在哪里呀？

生3：“飛向我們的理想?！弊屛矣X得很快樂。

師：“理想是什么呀“

生：理想就是你希望你將來做什么。

師：那你們的理想是什么？

生：我的理想是當一名交警，可以指揮交通。

生：我的理想是當一名科學家，發明很多東西。

生：我的理想是當一名醫生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。

……

師：我們都有那么多遠大的理想，現在我們能飛向我們的理想，我們當然——

生：很快樂。

生4：我還從“唱啊，跳哇”這兩個詞語里感受到快樂。因為我們開心的時候都會唱歌啊，蹦來蹦去。

師：是啊，那就讓我們也唱啊、跳啊，一起度過這快樂的時光。

（播放音樂，齊唱歌曲。）

我覺得這是一次很快樂的嘗試，雖然可能在對課文深意的挖掘上還停留在膚淺的表層。但想起了陸小立老師的那句話：“你們新教師現在最關鍵的是：你的課有沒有吸引力?！痹谶@一點上，孩子們燦爛的笑容應該就是最好的證明。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇十

上課前，我和同學們一起拍著手，聽唱歌曲《快樂的節日》。使學生的注意力由課間游戲轉移到課堂上來，接著，我問孩子們：“什么節日是最快樂的節日?你們都會怎樣慶祝自己的節日呢?”因為幼兒園里都過過兒童節，所以小朋友印象非常深刻，一下子就說出了六一兒童節，我隨機引出你們在幼兒園是怎么過六一兒童節的，因為有他們的親身體驗，小朋友很容易感受到當時的快樂。孩子們有的說“去公園玩”、有的說“表演節目”有的說“買漂亮的衣裳”······在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情?？鞓费笠缭谒麄兊哪樕?。學生炫耀快樂的需要滿足了，也為課文的學習作一個鋪墊。接著，我就直接揭題，在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節日》，請同學們齊讀課題，很自然地讀出了快樂的感情。這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了。

這是一篇以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，我借助孩子們愛唱愛跳的天性，引導說：“同學們想學唱這支歌嗎?”“想!”“那就先自學一下歌詞吧?！币魳氛n的輕松愉快有效地促進了孩子們的自學激情，學生的興趣充分調動起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。

接著我采用小組合作學習，進行生字登山比賽。就連基礎最弱的殷悅也能認識九個生字，這樣的學習效果大大地鼓舞了我。以后一定多放手，給孩子們充分的互幫互學空間。

語文課重在閱讀，詩歌更是要在讀中感悟。我認為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學生在朗讀中感受快樂的心情。我讓孩子們自由選擇自己最喜歡的小節，說說喜歡的理由，并有感情地讀給小組同學聽。小組里每一位同學都要讀，互聽互評，互相學習。我比較尊重學生的選擇，讓他們挑選自己認為讓他覺得快樂的小節有感情地讀一讀，初步感受節日的快樂。這首詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。而且詩歌圖文并茂，全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。今天的朗讀，孩子們就像過節一樣快樂。

只是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上?！边@個比喻句孩子們領悟得不是很好，仿寫的也很差。以后還要多下功夫。

小鳥在前面帶路，

風兒吹著我們。

我們像春天一樣，

來到花園里，來到草地上。

鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，

像朵朵花兒開放。

花兒向我們點頭，

白楊樹嘩啦啦地響。

它們同美麗的小鳥，

向我們祝賀，為我們歌唱。

它們都說有了我們，

可愛的祖國就更有希望。

感謝親愛的祖國，

讓我們健康地成長。

我們像小鳥一樣，

等身上的羽毛長豐滿，

就勇敢地向著天空飛翔，

飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，

敬愛的老師，

親愛的伙伴，

我們一起度過這快樂的時光。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇十一

在第二課時的教學中，我認為以下幾點是做得比較好的：

一、設各種情境，激發學生自主學習的興趣。

“興趣是最好的老師”，這句話一點不假。有了學習的興趣，課堂教學就成功了一半。在這節課上，我利用多種方式激發學生的學習興趣，如“快樂鳥”考同學生字詞;表演讀，背誦;讓學生隨著《快樂的節日》歌曲唱歌、做動作;選擇自己喜歡的方式表達快樂的心情等情景的創設，都收到了很好的效果。

二、注重指導學習方法，提高學生自主參與能力。

學習已經不再是單一的學會知識了，而是要學會學習的方法，這就需要老師給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。

在自學自己喜歡的小節時，我出示了“學習小建議”，第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利地進行學習活動，第二是讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，學生說了很多的好句子：我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點頭。星星在眨眼睛。太陽向我們微笑。……在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力方面進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。

三、注重學生在學習過程中獨特的體驗。

當然，這節課上還存在一些不足的地方，如在閱讀、感受、體驗、學習課文時，還需要讓學生更深入地去讀課文，可以讓學生說說你從哪些詞語或句子體會到了快樂，讓學生有更充分的時間去“品詞賞句”，加深對詩歌的理解，升華感情!在學文時還可以聯系生活實際，讓學生說說自己從幼兒園到現小學二年級的一些快樂生活體驗，這樣能更好地渲染快樂的情感。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇十二

極探討下，我就重新設計了活動，突出重點，特別是難點部分的突破都做了細致地考慮。

美術活動就好像一個樂園，開展一次美術活動好像帶幼兒進入一次樂園，讓幼兒在里面樂，在里面玩。怎樣的樂園能一下子吸引幼兒呢？美術活動的導入很關鍵。我們要以幼兒的年齡特點出發進行設計，如可以使幼兒感興趣的話題，可以使幼兒感興趣的木偶，也可以是幼兒感興趣的動畫片，更可以是一些作品的欣賞等等，總而言之，要讓幼兒感興趣。

在美術活動中，盡可能提供給每個幼兒表現與表達的'機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的?；顒又?、活動后評價的方式是多種多樣的，它并不固定來自于教師，而更多的通過各種媒體讓幼兒參與評價，發揮幼兒的主體地位，仁者見仁、智者見智的。無論在指導中或是評價作品時，也不以同樣的標準來衡量幼兒，而是要鼓勵每一個孩子積極參與活動。如在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。

美術是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領；能培養幼兒生活的綜合能力，發揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發現美、感受美、創造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創作的樂園，讓幼兒學得輕松，學得快樂。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇十三

《快樂的節日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優美，讀起來朗朗上口，充滿了節日歡慶的氣氛。

在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓學生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學習課文。

揭題之后，我請同學回憶了一下自己知道的節日，并說說你最喜歡的節日是哪一個，為什么最喜歡這個節日呢？學生們知道的節日還是不少的，有兒童節、建軍節、教師節、母親節、元旦、春節、國慶節、圣誕節等，大部分學生都比較喜歡“兒童節”和“春節”，他們說因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學生說說自已喜歡的節日，目的是想在他們說的過程中，同時回顧自己過節時那種咱快樂的情緒，從而更容易進入課文。

接下來的學習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節日》這首歌曲，然后請同學們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學生們表現得比較有興趣，聽得很認真，找得也很多。

例如有同學找到了：“鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”我請他們說一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學生說：“因為我們穿著漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂?！庇钟型瑢W說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂?！币灿腥寺撓盗撕竺娴脑挘f：“我們是祖國的希望，我們現在學好了本領，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂?！边@些回答都溶入了學生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！蔽矣X得這句話比較有深意，學生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達似乎有點困難。但學生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內在的東西。比如說，有同學講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實現我們的理想了?！币灿型瑢W說：“我們現在要好好學習，等我們長大了，就能夠成為科學家了。”又有同學說：“我們現在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學生說的好人應該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎，學生們的朗讀更有聲有色。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節日》，學生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節奏，感受著節日中那份快樂的心情。

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇十四

“興趣是學習時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學生自覺、主動地參與到學習當中去，教師除了加強課程內容與學生實際生活的聯系外，還應關注學生的學習興趣，以多種方式去刺激和感染學生，使其對學習的內容產生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學習活動。

在本節課一開始，我就讓學生們以談話的形式介紹了自己知道的節日，使學生的注意力有課間游戲轉移到課堂上來，并且在回憶的過程中重新體會到過節時的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導入，目的是激發學生的學習興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時又配以與課文內容相符的情景音樂，這樣學生一下子被吸引住了，把學生的興趣充分調動起來，以至產生迫不及待的去讀課文的興趣。

學習在現在已經不再是單一的學會知識而是要學會學習的方法，這就需要老師給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。

在課上自己讀書的同時，我出示了相關的學習小建議，讓學生們在讀書時明確目標，清楚重點，知道現在的讀書任務是什么，然后按照建議中的步驟進行自主學習，學習效果顯著。在初讀課文時，我在小組學習之前出示了“學習小建議”，第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利的進行學習活動，第二是讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進行學習。我還設計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發，也傾聽到別人的想法。

解答學生的問題是課堂上的主要學習任務，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動。學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中，提高了學生的自主探究能力。

學文重在情感體驗，然而每個學生通過學習課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索學習。最后以贈送愛心卡為結束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！

快樂的節日教案反思（專業15篇）篇十五

本文是一首兒童歌曲的歌詞，在教學前，先讓孩子們欣賞歌曲，對于他們理解課文有很好的幫助，整篇課文上下來，我覺得很輕松，特別是在教孩子們理解為了祖國的未來，為了我們自己未來的理想，應該讓自己現在掌握更多的科學文化知識，增強自己的體魄，這樣才可以更好的建設我們的國家，在對詩歌理解的基礎上，孩子們的情緒被調動了起來，再讀本文時，感情就全出來了!我個人認為效果特別的好，特別也能讓孩子在理解詩歌意思的同時明白自己現在要做的事情。