月工作總結也是對自己努力和付出的回顧，可以給自己一份肯定和加油鼓勵。如果你正在寫月工作總結，不妨參考一下下面這些范文，或許能為你提供一些幫助。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇一

本學期，我們語文科組在校領導的支持下，通過全體語文老師及政史地老師的辛勤努力，圓滿地完成了各項教學教研任務。在教學教研中，大家團結一心，迎難而上，充分發揮了團體的智慧，達到了培養新人，增強凝集力的目的。本學期我們語文科組主要開展了以下工作：

一、加強教學理論的學習。

為了使大家適應新課程教學的需要，迅速轉變思想，更新觀念，我們科組在開學初就落實呂校長、姚校長提出高效課堂理念。通過科組會議理論學習，再結合公開課，讓科組成員明確教研目標。同時也加強對新入職老師的培訓，定期開展教研活動，提高老師們的教學理論水平。

在語文科組公開課的舞臺上，展示了各位教師的實力和風采。在展示交流中，也培養了一批新人，使我們新入職的老師快速成長，如初一的魏倩茹老師和初二的石敏老師等。公開課中尤其值得肯定的是王安樂老師和王友猛老師，他們在接受高效課堂的理念之后，積極地在八（1）和九（1）班的教學工作中嘗試，并取得很好的效果。為此，在以后的教學工作中，語文科組會不遺余力地繼續推進高效課堂模式教學。

二、多樣的教學研討和推廣。

本學期語文科組的活動別開生面，除了公開課活動，還有一些創新。具體的內容有：司世允老師用《中國好詩詞大賽》的視頻結合教學，活躍了學生們沉悶的學習氛圍，給枯燥的教學模式注入了新的活力，并在科組推廣。王安樂老師指導的手抄報比賽，有始有終，繪聲繪色，反響極好，類似調動學生積極性和創造性的活動，不斷地在科組推廣和延伸。王友猛老師常抓不懈地跟進學生背書默寫模式，夯實了學生的基礎，效果突出，也在科組中宣傳和推廣。除此之外，魏倩茹老師通過談心不厭其煩地轉化后進生的方式，效果突出；石敏老師對學生背書登記，也有效地提高了學生的成績。所有這些經驗都是老師們一線心血的凝結，通過科組彼此交流學習，增強了語文課組教學的實戰經驗，對提升教學水平有很大好處。

級畢業班和八年級地理結業會考的教學工作監督。

四、繼續開展各種形式的上課活動。

新入職的老師開學初都有匯報課，有經驗的老師上示范課。本學期魏倩茹老師、石敏老師、夏俊強老師等，都認真的上了匯報課，并在課后進行評價和反思，他們都一致獲得好評，展示了新入職老師的實力和才情。王友猛老師、王安樂老師和夏俊強老師上的高效課堂創新課，很有特色，多樣化的教學方式，豐富了教研內容。

五、課下充電。

除了開展集體教學教研，積極推行個人教學研究，方式是每期每人要讀一本或者幾本教學理論專著，要有個人讀書心得，要寫教學總結小論文，這對提升老師們的業務水平很有幫助。

六、積極開展各項語文實踐活動。

動了學生的學習熱情，豐富了學生的學習生活，拓寬了學生們的視野，對培養學生的語文學習興趣和應用能力幫助極大，這也是素質教學的體現。

總之，在取得成績的同時，我們還應清醒地認識到我們科組的工作中還存在不少問題：如科組成員復雜，多是主科兼帶副科跨科目的老師，大家一個人參加兩個科組的活動，時間不允許或忙不過來；對平行班的教學工作重視不夠；科組教研要真正重視起來，老師們提交教學論文還要加強等。對此，我們堅信：在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作將會做得更好！

初中工作總結語文（優秀18篇）篇二

尊敬的各位領導，親愛的同仁們，早上好！

在這炎炎的夏日，我們同坐于集鎮中學會議室，來共同交流、分享彼此的經驗和喜悅。一年的教學任務雖然結束了但教學的工作卻遠遠沒有結束，這一年來工作中的種種感受與感觸在此作一淺談。

我是一名中學語文二級教師。在本學年的開始，因學校人員緊張，領導不僅安排了我一個班級的語文課程，還安排了一個班級的地理教學任務。自從走入教育行業我就一直擔任的是中學語文教學工作，對中學地理一竅不通，乍聽到這樣的安排，我頓覺壓力增大，不僅僅是課時的增加，更是我對地理知識的陌生，和對學生的擔心，擔心自己不能很好的將知識傳授給學生。我思慮再三對學校的工作要做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，從而協調了個人與集體的關系。這一年兩門課程的工作實在倍感費力，語文課雖然輕車熟路，但每屆學生又都有各自的特點，所以教學并不能墨守成規，而是在發展變化中前進的，所以語文的備課、批改一如既往的細心、認真。每份作業都是面批面改，從而每個學生的學習情況都了如指掌。對地理的教學工作更是認真謹慎，沒有教科書，我也僅有一本和學生一樣的書，這樣郭偉明老師就成了我的前輩，在辦公室，我利用各種機會向郭老師請教：請教地理知識，請教教學方法，請教教學經驗；有利用課間或飯后休息時間，在網上廣泛的查閱地理知識，不僅限于書本上的，還查閱各種相關的知識。盡量提高自己的知識儲備量。每周語文課16節，地理3節。家住聞喜，上班路程比較遠，但一年來，從來不曾曠過一節課，無論是早讀還是晚自習，晨起五點趕早班車上早讀，晚到十點結束自習才能回到家，無論春冬，無論晴雪，始終如一。

（一）、在德育方面。

本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在。我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務實才能真正所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學校里與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關系，多說有利于學校發展的話，多做有利于學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，服從學校領導的工作調配，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨，對待學校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極認真地去完成,向優秀的同事看齊,用更高的標準要求自己。

（二）、在出勤方面。

我參加工作以來，通過對語文教學的不斷探索。逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1.牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現”，可見“讀”的重要性。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”。我把全班同學分為三大組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其他組就聽，等到這組讀完后，其他組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的本節課的總分，當堂就分出伯仲。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。2.注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。因此我提出的問題都心中有數，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調動學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。3.探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。語文素養的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“寫字比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。4.轉化后進生卓有成效。

后進生是荊棘，更是帶刺的花。為了轉化后進生，我認真研讀了《教育學》和《心理學》，不斷把握學生的心理特點，探索教育差生的捷徑。在轉化后進生時，我總是千方百計發現學生的閃光點，及時表揚，相機誘導，每次在學生的作業批改中，我用鼓勵性的語言增強后進生的自信，并且多次和他們談心，使其親其師信其道，深切體會老師對他們的關心，從而成功地挽救和教育了一個又一個學生。

（四）取得的成績方面。

一份春華，一份秋實，在教育教學的道路上我付出的是汗水和淚水，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感。一年來，所代班級的語文成績由入班時優秀率合格率的13.8%、83%變為優秀率合格率的%、97.2%。

在今后的工作中，我會更加努力，用心去教誨學生，用情去培養學生。把自己一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給我的學生們。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇三

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的初中語文組工作總結，歡迎大家分享。

本學期，初中語文組群策群力，以“大閱讀”為中心，立足讀本、生本、文本，立足課堂改革，以具體的教育教學實踐為載體積極地開展各項校本工作，現總結如下：

（一）基于小組合作的試卷講評課研討活動。

初一段老師在共同學習《新教材》的基礎上對小班化教學作出了許多有意義的探索。鄭然老師的《夸父逐日》對班級進行合理分組，并布置先行學習內容，對學生的疑問進行匯總，有選擇地呈現于課堂，而且最有亮點的是，鄭老師能有效利用學生的優質品析，貫穿于課堂的探究中。沈雁老師的《華南虎》在課堂形式、內容以及學習成果展現上與鄭然老師采取截然不同的教學策略，沈老師結合課前“個性化學案”，以學生的問題以及優質答卷為討論主問題，展開小組合作學習，以期讓學生通過這些合作探究活動，學習正確的答題技巧，并加以訓練。在初一這樣的教學活動中，我們發現，小組討論應該選取個人無法解決的內容，明確小組合作的任務，并合規范安排信息反饋。而且，要明確我們的首要抓手是基于學情，教學的起點應是學生的起點而非文本的起點，教師應該清楚學生沒教就能會的內容，區別個體學習、集體學習、合作學習等組織方式的不同，注意培養學生評價和反思的能力。

初二、三段老師也在小組合作教學的基礎上，對教學改革作出了一定的嘗試。杜益苗老師的講座《有序有章有效地中考復習》陳喆老師《名著閱讀復習》以中考復習為抓手，具體實施安排教學內容。姜蔚老師的《春酒》、徐秋婉老師的《以為例談教學設計》以“你想改變什么，你想通過什么去改變，項目怎樣實施，課堂教學能否與項目對接，項目需要指導的問題是什么”為備課方向，實現了學生分組探討，有效呈現成果的形式。

（二）新教材學習：外出學習，有方向，有總結，有運用。

本學期，語文組參加了各學校的教研活動。此外，組內老師個別還積極參加省市際的語文教學培訓會。隨時隨地多渠道的校本教研活動，豐富了全組老師的教學視野也提升了全組的知名度。

其中最有收獲的一次是參加州溫市初中語文整合和拓展研修班第一次集訓。

1、基礎、閱讀、寫作領域的評價改革倒逼課堂教學發生改變。

“學為中心”——前所未有的關注學生的“學”，不僅關注學什么，而且關注如何學和學習過程。教學改革不只是課堂模式由此及彼的變換，而是意在轉變學生學習方式，促進有效學習的多樣實踐。

2、多元閱讀評價體系和基于內容的寫作評價體系對教師素養提出新的要求。

學業考試命題改革最大程度降低過度學習、強化訓練的效益，從而減輕學生負擔；同時呼應"學為中心"的課堂教學改革，提升自主學習能力在解題路徑的關鍵作用，從而使學習和考試和諧共振。在實踐中，要因文而定，因生而變，不斷豐富和變換先行學習的內容和方式。

3、課堂學習任務化。

從教學設計走向學習設計。角度的變化，旨在真正指向學生的“學”。改變多年來形成的線性課堂結構，呈注重學生活動的板塊性結構。我們可以根據不同文本，不同教學目的，選擇不同的閱讀方式，任何一種閱讀方式都只是豐富多樣的閱讀形態中的一種，不是全部，不是唯一。任何一種都不能包打閱讀教學的天下，更不能包打語文教學的天下。群文閱讀只是閱讀形態的一種，所以群文閱讀不能取代精讀，“定篇”閱讀不能取代“例文”閱讀。

課改的聚焦點，就在于學生怎么學會學習，如何在學習的過程中建立起正確的人生觀、價值觀和積極的人生態度，學會怎么做人。最想看到的變化是教師對教育本質有更加深刻的理解。

（三）我們全組定期開展“二合一主題研討”活動。

（一）先行學習遇到瓶頸。學期初，在全市教研組會議上，教研員闕銀杏老師提出先行學習的概念，并要求各位老師在教學中布置學生先行學習任務，但在實際教學過程中實施有一定難度，組內老師對該概念仍有疑問，需要繼續學習研究。

（二）課題研究勢單力薄。本學期申請課題研究的老師只有沈雁老師，而小課題撰寫又需要大量閱讀與課堂案例，而學校實行小班化教學探索僅2年，缺少這一方面的案例研究資料，在日常教學過程中，還需要每一位老師留心每一堂課，爭取為小班化的課題研討提供更多的現實材料。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇四

本學期我剛剛接上班的班主任工作，對于我而言是一個巨大的挑戰同時也肩負著很大的責任。本學期在領導的關心下在各位代課老師的幫助下班順利完成了本學期的各項任務，我也積累了非常寶貴的管理經驗，在此將本學期的工作總結如下：

一、班級初始狀態與學生基本情況。

本班共有學生67名，其中男生27名，女生28名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，常規工作無人過問，學習和兄弟班存在著不小的差距，學生上進心、自信心不強，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現狀，我做了如下工作：

二、具體管理措施。

（一）抓常規管理規范學生的行為習慣。

早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生以習慣成自然。例如每周衛生評比基本上都能榮獲衛生流動紅旗，眼操時間和冬季跑操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

（二）選拔班干部。

班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們第一屆班委會、就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。

（三）實行能級管理。

我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

（四）營造良好的學習環境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

格回到了正確的軌道上來。

（六）發揮主題班會的教育作用。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如，校運會、，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

三、班級管理工作中的收獲和體會。

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個有利于社會的人。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇五

按照市教育局和縣教育的要求，我組織我們語文科組的老師們閱讀胡新懿教授推薦的書籍，如《教師課堂提問藝術與技巧》2012年，紀微主編，東北師范大學出版社；《名師最激發潛能的課堂提問藝術》，2009年，嚴永金主編，西南師范大學出版社；《經營你的課堂--打造高效課堂的九項修煉》，2013年，王福強著，華中師范大學出版社；《有效教學十講》，2012年，余文森著，華東師范大學出版社；《積極學習101種有效教學策略》，2010年，[美]希爾伯曼著、釧啟泉譯，華東師范大學出版社；《學校的挑戰創建學習共同體》，2005年，[日]佐藤學著、陸怡如譯，華東師范大學出版社。大家積極參與閱讀活動，有幾位教師撰寫了讀書心得，張燕麗老師懷孕在身依舊筆耕不輟，撰寫的文章獲得了市級二等獎，游明清老師獲得了優秀獎。她們積極的讀書態度、刻苦的學習精神值得我們學習。

二、名師帶教，提升專業素養。

教師需要不斷地學習才能更好得教學生學習，我們是幸運的，2013年10月，廣東省名師帶教活動在河源市直和我們學校舉行。教師們參與了市二中、市一中和我們自己學校舉辦的活動，教師們積極聽課、評課、參與研討，五位名師在我校上課后，大家進行了激烈的討論，氣氛活躍，每位教師都能夠學習名師的優點，深圳唐少玲老師執教的《傷仲永》批注法學習讓大家受益匪淺。來自廣東省實驗中學的楚云老師循循善誘、潤物無聲的風格給大家留下了深刻的印象，激發了語文科組教師學習的熱情。相信在名師的帶領下，語文科組的老師們會不斷提高自己的專業素養，讓我們的學生受益，因為一個好的老師一定能夠帶出一批優秀的學生。

三、不斷嘗試、改進教學方法。

這學期學校成立了教研處，要求語文科組至少要上9節公開課，各備課組嚴格按照要求，不斷嘗試新的教學方法。把研究學情放在首位，由教師的教向學生的學平穩過渡。開學伊始，劉卓云老師和游明清老師執教了東源縣“初中語文作文生活化”課題推廣展示課，讓學生在作文課上寫真事，抒真情。東源縣教育局朱美仙主任親臨一線，在七（1）班和七（3）班執教閱讀課，作文課《我的老師》指導學生閱讀與寫作，讓老師們學習觀摩。九年級謝小青老師打破傳統執教《論語十則》，八年級李宏勝主任把課堂完全還給學生，在我校與順德區江義中學交流活動中執教《山的那一邊》深受江義中學師生好評，劉卓云老師在送課下鄉活動中執教《小溪流的歌》，得到了新回龍中學和錫場中學師生的肯定。在每一次公開課后，語文科組的教師們各抒己見，研討課堂上的得失。正是有了老師們精益求精的教學態度，在本年度期末考試中，八九年級參加縣統考大部分班級成績達到了學校所定的目標。

四、知難而進、迎接新的挑戰。

語文學科的課程是每一個聽課者都可以聽得懂，都可以評論的課堂。語文學科是學生學習的基礎課程，學生語文水平的高低關系到他們其他學科的學習。在學校硬件設施極度不完善的條件下，學生語文學科的學習步履維艱，學校沒有圖書館、沒有閱覽室、甚至幾年前還存在的圖書角現在也越來越少，書桌損壞、學生對閱讀興趣不高、大部分學生書寫習慣糟糕，這一系列的問題擺在我們面前。如果想要提升學生的語文素養，提高學生的語文學習成績，我們語文科組的全體教師需要付出更多的努力。語文科組的教師們總是默默無聞地承擔著學校的諸多工作，無怨無悔，相信在新的學期里，大家一定會更加團結、更加努力，爭取更大的進步。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇六

在初中語文教學中，你知道怎么寫好初中語文教學工作總結嗎？教師除了應運用“做游戲、講故事”等方法，還要充分利用多媒體教學方式的優點與功能，提高課堂教學效率。下面是小編為大家收集有關于初中語文教學工作總結，希望你喜歡。

本學期，我擔任九年級(18)、(21)班的語文教學工作，這兩個班各有特點。18班學生努力勤奮，語文基礎較好，但學生靈活度不高，上進心不強。21班語文基礎差，學習習慣未完全養成，差生較多;鑒于此，一學期來，我認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：

一、認真處理了教材。

1.圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩中的藝術形象，欣賞凝練的詩歌語言。

2.圍繞“人物畫廊”這一主題，在了解小說內容的基礎上，體會小說的主題，學習欣賞人物形象，把握人物的性格，進一步了解小說多樣化的表現手法和藝術風格。

3.圍繞“生命”這一主題，引導學生認識生命形式的豐富多彩、生命成長的規律、生命過程的艱難曲折，認識生命的價值、生命的意義。

4.引導學生學習戲劇劇本和影視劇本，了解戲劇文學和影視文學的一些特點，更好地欣賞戲劇和影視，豐富對生活的藝術感受，進一步培養文學鑒賞能力。

5.學習了先秦諸子散文，強調朗讀、背誦，整體感知課文內容，理解文中所闡述的道理。

6.繼續學習了古詩文，引導學生掌握了文言常用詞語，理解詞義和句式，反復朗讀、記誦，逐步積累語言材料，提高文言閱讀能力。

(二)完成了六次綜合性學習，繼續培養學生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力。

《腳踏一方土》，引導學生從各個層面對我們腳踏的這一方土地有一個全面的認識，使學生了解我們國家的土地資源狀況，認識到土地對于人類的重要性。《走進小說天地》，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶情操;用普通話復述小說情節，介紹小說人物;發揮想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作?！蛾P注我們的社區》，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文;在社區活動中，培養學生的社交能力，樹立社會責任感，更好地發展個性;提高語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力。《乘著音樂的翅膀》，通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往和追求?！段宜私獾目鬃雍兔献印罚寣W生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認識，并從中汲取營養?！稓q月如歌——我的初中生活》，通過活動，讓學生增進友誼，促進班集體團結向上，總結三年初中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁;鍛煉寫作、口語交際能力。

二、堅持上好閱讀課。

讀書是提高學生語文素養的最好辦法。針對我班學生基礎差，閱讀水平低的現狀，在教師的指導下，學生由原來的不想看書發展到閱讀興趣漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。

三、堅持輔導差生。

我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名，可是他們的語文可以用沒入門來形容，特別是袁琨，孟鑫，作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地進步，在期末考試前，他們基本達到了應考的要求，在第四次月考中，他們都取得了較為滿意的成績。

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

1、課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

2、盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

四、工作中的不足。

1、忙于趕進度，作文教學有些疏忽了，尤其是進入初三以來對于議論文寫作的指導和訓練，復習階段應該予以彌補。

2、有些同學由于思想工作和個別輔導跟不上，所以滑坡和厭學掉隊現象較為嚴重。

3、語文學習的方法及解題策略等沒有很好的引導和灌輸。

4、我自己的積累意識較差，比如花了好大的心血去做課件，但沒有拿的出的教案，很珍貴的材料上課用完后，便隨手一扔。諸如此類，今后一定要改正!

經過一學期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了提高，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強;文學素養也有待于大大提高。

成績永遠屬于過去，希望屬于未來。我應該主動站在昨天的肩膀上，繼續發揚優點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而知無涯，我將牢固樹立終身學習的理念，將神圣的教育事業進行到底。提高學生應試能力是關鍵。

光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責，勉力耕耘、不斷進取的4年，現總結如下：

一、加強師德修養，提高道德素質。

過去的4年中，我一直擔任初中語文、政治教學。在實踐過程中，嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功。

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。

三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平。

__年11月，我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科，這既是機遇，又是挑戰，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識;創設探究環境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列，其中__年居五校聯考同等班級第一名。__年所教學生段成績又獲大豐收。

四、加強教育教學研究，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向。

在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。總之，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

本學期，本人擔任初二7、8班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一、加強學習，努力提高自身素質。

不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

三、強化常規，提高課堂教學效率。

本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。

四、加強研討，努力提高教研水平。

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

五、正視自我，明確今后努力方向。

2、對知識點的檢查落實不到位;。

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;。

4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，轉眼__年已經過去了。在__年上半年，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個機會實現我當老師的夢想，在學校領導的關心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作，現將工作情況總結如下：

一、關于教學方面。

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發現大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習，抓住每一節課的實踐機會。對于教學的內容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看具體的內容，卻都那么陌生。對此，我沒有退縮，我相信自己的自學能力，也很感謝集備組的老師們在專業的方面給予我的幫助。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業論文還要困難和仔細，大量的閱讀相關的文獻資料，并收集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章，更重要的是培養他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識，提升自己的理論素養非常有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學習，備課、思考卻讓我異常充實。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升。

在教學設計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我知道要想跑先要走得穩，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功。

在課堂臨場表現上。初登講臺，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態不夠穩重，經過領導和指導教師的指正和幫助，已經基本改正這一問題，合理規劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間。在教學語言方面，注重環節之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注重與學生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或對某些問題的不認同，及時調整教學節奏。

在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了基礎知識上，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培養是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓得住的部分，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業負擔。在復習期間，每天一個任務，利用每節課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高，在經過反思后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現在成績還沒有出來，但如果不盡如人意，我還是不會灰心，及時調整，不斷學習。

在培養學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校后，需要一段時間適應緊張的初中學習。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效。

當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中，應注重語文知識的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中，這是我正在思考并深受困擾的問題。

二、關于班級管理方面。

十分感謝學校對青年教師的培養，不僅有教學指導老師，在班級管理方面，學校也指定了指導老師。從建班最初的一系列常規工作開始，我就在指導教師的幫助下參與班規指定，指導學生工作，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。

從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，因為為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來，我要對他們負責。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對于需要幫助的學生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情，永久的保持下去。

三、對未來的展望。

工作以來，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作，盡早教滿課時數，證明自己，為校解憂。我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。

教師集中培訓個人心得體會范文。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇七

1.向學生明確提出下列要求：不論是作業、課堂、筆記本或是其他形式的書面材料，都要書寫規范，字體端正，字跡清楚，不寫繁體字，不寫俗體字。

另外，拿出適當的時間，讓學生臨摹字帖，開展寫字指導，舉辦寫字展覽，來激發學生寫好漢字的愿望，在班內形成寫字、練字的氛圍。2.教師可規定每個學生配備《新華字典》、《現代漢語詞典》兩部經典工具書，要經常性地訓練學生運用音序、部首、筆畫等常用的檢字法。3.在學習一個單元以前，要求學生將這個單元的所有內容（含單元提示和綜合性學習）瀏覽一遍，了解單元的學習要點。

在學習每篇課文之前，安排學生預習課文：讀第一遍，劃出不認識的字詞，并通過查閱工具書予以解決；讀第二遍，進一步感知課文內容，概括內容要點；讀第三遍，深入探究，不懂的做出記號，以備上課時再質疑問難。以上均要求學生寫在學案上。

4.要求學生閱讀時在書上做旁批或寫讀后感，加強學生與文本的對話。

良好的學習習慣對學生的學習效果起著不可輕視的作用。如何遵循語文教學的規律和學生的認知特點，幫助學生在學習階段養成良好的語文學習習慣，從而提高語文學習能力，是教師一項非常重要的基礎工作?？鬃诱f過:少成若天性,習慣如自然。特別是初一學生,養成良好的學習語文的習慣,那么他就能在整個初中階段乃至一生的學習工作中受益,反之,則貽害無窮。初一新生在小學時已養成了一些語文學習習慣,但初中語文教學的要求更高,我們要向學生明確地提出要求,讓他們有努力的目標。

“授之以魚，不如授之以漁”，那么針對現階段學生語文學習過程中所存在的實際情況，可以從以下幾個方面去著重培養他們的學習習慣。

寫規范，字體端正，字跡清楚。拿出適當的時間，讓學生臨摹字帖，同時開展寫字指導，并在十月份舉辦書法競賽，來激發學生寫好漢字的愿望，在班內形成寫字、練字的氛圍。

中學生寫字——執筆、坐姿、放本子、保持適度的距離等都要有良好的習慣，認真地一筆一畫地把字寫工整規范，書寫反映學生最基本的一種學習行為習慣。“播種的是一種行為，收獲的是一種品格”。針對有些學生平時寫字比較隨便的情況，我們展開有序的指導訓練，對寫字基本功比較好的同學，鼓勵其朝美觀、章法等較高層次發展；而對書寫基礎較差的同學，則要求從基本筆劃開始，做到書寫端正、清楚，并且在作業中加以督促，在考試中加以體現。同時結合文字規范化、標準化的教育，逐步養成學生良好的書寫態度和習慣。

二、善用工具書的習慣。

語文是一門包羅萬象的語言文字學科，學習中離不開工具書。工具書用好了，學習就事半功倍，好比戰略家手中的地圖一樣有靈性。但是中學生由于學習心理上的被動性和依賴性，往往不愿、不善利用工具書來幫助解決學習上的困難和疑惑。教師應該重視他們善用工具書的習慣培養，讓工具書真正成為學生學習尤其是自學過程中的好幫手。對于傳統的各種工具書（如《現代漢語詞典》、《古漢語詞典》、《新華字典》等），要求學生人手至少一本，常備常查。同時，教師要指導學生利用現代各式各樣的電子詞典及網絡等媒介工具，要正確引導學生怎樣利用網絡收集學習資料，如何獲取自己需要的知識信息，學會如何搜索，如何下載，以發揮現代工具的信息資源優勢，而不至于使學生只停留沉溺在聊天、游戲等最膚淺的層面。

三、廣泛閱讀、逐步積累的習慣。

廣泛閱讀各類書籍、報刊是學生積累知識、增長學問、提高修養的有效途徑。“讀一本好書等于交了一位高尚的朋友”。有意識地灌輸一種“好讀書，讀好書，讀書好”的理念，重要的是告訴他們哪些該讀，哪些不該讀，哪些適當讀。教給一些閱讀方法，如粗讀、精讀、跳讀、囫圇吞棗讀，可以同時給他們開一些書單，推薦優秀報刊雜志。每個學期可以安排幾節經典作品欣賞課，以激發學生閱讀優秀作品的欲望，介紹《意林》、《讀者》、《青年文摘》等有益身心的讀物，結合課本中的作家作品，適時推薦，同時指導、鼓勵學生做讀書筆記。

四、強化朗讀的習慣。

朗讀是語文教學最古老的方法之一。古人云：“文選爛，秀才半”，“讀書百遍，其義自見”?？梢娎首x的重要作用。在新版本的初一語文教材中，特別強調朗讀訓練，我們在課堂上檢測朗讀效果，形式不拘一格，或配以音樂，或模擬情景，甚至安排整節課朗讀課文，每學期要求每位同學至少有一次在老師或同學面前朗讀文章的機會。一段時間后，朗讀質量大大提高。有些名篇還要求能熟讀成誦。

五、預習復習的習慣。

問題。為了使預習更有針對性、更有效，我們還設立了預習五復習步法：1名家鏈接2滴水穿石3初讀感悟4刨根問底5美文賞析，讓學生在預習過程中有方向。

六、經常練筆的習慣。

現在的中學生不喜歡語文、不喜歡上語文課的一個很大原因是害怕寫作文。一聽作文就頭痛，就打哈欠，嘆冷氣。是他們沒有想法嗎？說起來可是頭頭是道，口若懸河，有些還頗有見地。是他們不會表達嗎？寫信，網上聊天洋洋灑灑。究其原因，一個是“要我寫”，一個是“我要寫”！那么從現在開始，讓我們的文章多些自由，少些束縛吧，要知道好文章是“寫”出來的而非“作”出來的。對大多數學生而言，能夠寫通順、寫活潑就是好文章。即使是“下筆千言，離題萬里”也行，總比憋了半天才擠出兩三字來好得多?？梢砸髮W生準備兩個本子，一本作為作業上交，每學期要求至少寫八篇文章（應用文除外），題目和范圍在學期初就交給學生，每兩周上交一篇，自由選題。對某些確實不能及時上交的同學在說明原因的情況下可適當延一期。同時注意出題時，要讓學生有東西可寫，“我手寫我心”，反對“假、大、空”。第一學期，可以出這樣的題目，如“這就是我”、“我希望成為這樣的人”、“我與語文”、“老師，我想對你說”、“我心感動”等，一方面，消除學生對作文的畏懼心理，另一方面，讓作文成為師生心靈溝通的橋梁。另一本算是自由隨感錄，靈感來了，心情來了，一句句子，一段話語，一個想法，都可入文。

總之，習慣是個性行為的基礎，學習習慣是學習品質的心理基礎。良好的習慣完全可以培養出來。而學生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。雖然許多中學生語文營養“先天不良”，但是，只要我們的教師能為學生架起一座由“學會”到“會學”的橋梁，從基礎抓起，從點滴入手，持之以恒、循序漸進地幫助他們養成良好的學習語文的習慣，那么，這必將有利于提高語文的教學質量，推進素質教育的向前發展。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇八

光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學教師職責，勉力耕耘、不斷進取的4年，現總結如下：

過去的4年中，我一直擔任初中語文、政治教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。

xx年11月，我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科，這既是機遇，又是挑戰，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3—5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯考同等班級第一名。xx年所教學生段成績又獲大豐收。

在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇九

初中語文學期工作總結第一天是學習語文的黃金時期，也是養成良好習慣的最好時機。良好的學習習慣不僅是提高學生素質的重要保證，也是一個人成為人才的重要因素。良好習慣的培養不是一蹴而就的，要靠老師的監督、積累和潛移默化的影響。葉圣陶先生說:“學習漢語的目的是為了使用漢語，也就是養成使用漢語的好習慣?！庇弥形牡暮昧晳T就是多讀書，多寫字，多思考，多積累。對初一學生來說，養成良好的語文學習習慣非常重要，在未來的語文學習中，他們會事半功倍。否則，學生的學習是盲目和被動的，有時甚至不知道該怎么辦。我的具體做法是:。

閱讀一篇課文或寫作時，不認識的單詞和不理解的單詞怎么辦？然后問一本參考書。所以，每當一個學生問我一個單詞怎么讀或者說，我絕對不會說，而是讓他自己查字典自己解決。我寫的時候不會寫，也不會讓他問別人，而是讓他查參考書。隨著時間的推移，學生們逐漸養成了查閱參考書的習慣。

閱讀古今中外的名著，可以學到很多為人處事的道理。反復揣摩品味冰心老人的九字真言:“好好讀書，多讀書，好好讀書?！蹦康氖亲寣W生理解“讀書是有益的，它是站在巨人的肩膀上，眺望世界；喜歡讀書，在浩如煙海的'書中選擇有用的書來讀?！绷硗?，要求學生在書后閱讀《名著導讀》，并在課余時間讀完本書規定的名著，對提前閱讀的給予肯定和指導。除了名著，應該鼓勵學生閱讀更多有用的課外讀物。

在以后的工作中，我會努力，持之以恒，努力讓每一個學生在學習中進步，讓每一個學生都獨一無二。

初中語文學期作業總結第二部分時間過得飛快，一學年轉瞬即逝。這一學年，我認真學習政治理論和教育法規，以適應新形勢下的教育教學工作。積極參與教研活動，敢于嘗試和創新，積極實踐新課程理念和標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了令人滿意的教學效果。當然，還是有遺憾和不足的。為了促進今后語文教學的改進和提高，現將本學年的教學工作總結如下:。

首先，為了適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法規，及時學習相關的教育教學理論，認真反思自己的教學實踐，研究學生，探索教學方法，逐步建立“先學后教，課堂訓練”我們樹立了以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂的活力，靈活掌握不同類型的不同教學方法，激發學生學習語文的積極性，取得了較好的教學效果。

其次，嚴格執行教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。從這一期開始，我就嚴格按照學校的教學常規，使教學工作有序穩步推進。堅持認真備課，深入研究教材，廣泛收集課堂資料，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學過程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，積極開展課堂交流和討論活動，激發學生的積極性和創造性思維。認真選擇作業，細化、提煉、評價，加強知識點、能力點的落實。對有學習困難和問題的學生進行個別輔導，解決了問題，取得了良好的教學效果。

重新嘗試新的有效的教學方法，讓學生真正成為課堂的主人。新課程標準要求我們建立自主、合作、探究的教學模式，激活學生的好奇心和探究欲望，培養學生主動思考、質疑、尋求和善于捕捉新信息的能力，這被視為課堂教學的最終目標。為此，我認真學習教育心理學，準確把握一年級學生的心理特點和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激發討論的課堂教學方法。比如在處理每個單元的重點內容時，我總是采用整體感知-合作探究-反思提問-拓展延伸的教學模式，根據不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。在我的課堂教學中，學生們感到一種輕松、和諧、活躍的氣氛。老師成為學生的親密朋友，教室成為學生的學校。學生不是死板晦澀的聽眾。他們的個性得到了充分的展示和培養:質疑和提問，想象事物，群體間的交流，或者挑戰權威。師生互動、生生互動、小組互動、環境互動，在有限的時間內，每個學生都有更充分的鍛煉和表現機會，課堂充滿了平等、和諧和交流，有發現、挑戰和沉思。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感和個性融入其中，真實的生活進入課堂。學生在互動中尋求知識，在活動中探索，不僅容易掌握知識，而且潛移默化地培養能力。大多數學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真的煥發了生機。

在教學中，我改變了過去在課堂上過于注重傳授知識，在內容上過于注重書本知識，在結構上過于強調學科標準，在實施上過于強調接受學習和機械訓練的局面，認真研究教材內容，精心設計教學方法，把學生從原來的課堂圈“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，讓他們不斷挑戰自我，拓展創造性思維，激發學生學習熱情，化虛為實，取得良好效果。

經過一年的教學實踐和提高，我和學生一起成長了。學生在各種考試和活動中取得了很大的進步。

缺點:讀寫結合不夠。在未來的語文教學中，我會繼續努力，彌補不足，不斷進步。

教學是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志。有效提高教學質量和學生綜合素質是社會的要求，是家長的希望，也是學校教師的基礎。這一期語文教研組很活躍，大家都很有活力，很有創新精神。團隊成員善于學習，勤于探索，認真備課，認真教學；在以往的教案和作業檢查中得到學校的好評；在很多學生問卷中，優秀率也位列各學科之首，受到全校師生的高度贊揚。特別是面對中考，他們工作踏實，抓基礎，抓讀寫，練內功，成績喜人。在教學、教研和學生語文素養培養方面進行了積極有效的探索，也取得了優異的成績。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇十

20xx年中考工作已經結束，經過老師的共同努力，圓滿順利完成了教育教學任務。這學期是初三年級的轉型期，老師們抓住這一特點，從思想和學習方面幫助學生真正轉向初三，在復習內容、進程的安排上，更是努力領會市教研室和各位領導的指導意見，突現初三語文特點，主要表現在以下幾個方面：

初三工作是學校的重頭戲，校長、書記以及各位主任等學校各級領導極為重視，每次月考結束，就召開一次工作會議，分析教學情況。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的現狀，制定相應的教學對策，實施培優補差的方法，以提高優生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段，領導使學生和老師統一認識，重新制定計劃，以穩定的情緒迎接中考。

團結協作是做好任何一件事的關鍵。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆初三，經驗不足；學生差生面大，普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白：面對以上情況，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。因此，我們積極參加各種教學教研活動，虛心向老教師求教，詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"已成為我們兩位老師的工作目標。

初三語文總復習階段，我們以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，做了以下工作：

(一)滴水穿石，培養學生語文素養。

語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀，歸結起來就兩個字--積累。我們讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優秀報刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導學生模仿這些作品。對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品，寫一點隨筆，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文，教師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外，每星期一次作文。教師全批全改，并及時反饋信息，表揚并誦讀優秀文章。雖然時間短暫，但通過全方位對學生語文素養和能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎。

(二)多種訓練，提高學生應試能力。

時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。

第一輪課本復習。

認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考；同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內的道理，正確指導自己的復習。

第二輪專題訓練。

專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。

第三輪重點突破。

每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們。

初中語文工作總結由收集及整理,轉載請說明出處初中語文工作總結引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

這就是我們的教學體會。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇十一

光陰荏苒，白駒過隙，轉瞬間，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責，勉力耕耘、不斷進取的4年，現總結如下：

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。

xx年11月，我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科，這既是機遇，又是挑戰，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力；給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3—5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識；創設探究環境，全員質凝研討；補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯考同等班級第一名。xx年所教學生段成績又獲大豐收。

在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值?？傊鳛橐幻處?，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！

初中工作總結語文（優秀18篇）篇十二

本學期我們初中語文教研組共有九位語文教師，他們全都是本科學歷。我們組的教師在學校領導的正確指導下，仔細貫徹落實了教研室中學語文教研科研工作的指示，在狠抓中學語文常規治理的同時，進一步扎實推動課程改革，積極探究新課程的評價改革方法，努力實現新課程試驗的均衡化進展，不斷完善教研、指導、效勞功能，依舊精彩的完成了本學期的教學教研工作，下面我將本學期的我們初中語文組的工作做簡潔總結如下：

1．注意業務學習。

為了使我們語文教研組每位成員準時了解語文教學的動態和語文教改趨向，拓寬語文改革思路；同時，也為了汲取并消化他人的先進的教育閱歷，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素養教育對語文教師所提出的更高要求。學校積極為我們每位語文教師訂購了《語文教學與討論》雜志和《作文導報》。此舉為我們供應了良好的學習資源，深得許多教師的好評。

2．留意細心備課。

為了更好的落實高效課堂的要求，落實集體備課發揮集體優勢，實現資源共享。

1．仔細落實聽、評課措施。

我們語文學科本學期共聽課8節。根本上每節課我們組都要求教師全員參與，并且能提出珍貴意見，便于講課教師準時修改自己的教案和教學設計。通過這樣的聽評課活動，既推動了學校的'教研工作、又使各位教師標準了自己教學行為，并且促使青年教師積極主動地去鉆研業務，在把新課改的理念和精神轉變成教學行為和提高課堂效率等方面起到了積極的推動作用。

2．搞好課外語文活動：

我們本學期有兩個年級都進展一次全年級學生參與的語文課外活動，如：初一初二的查字典競賽、朗讀競賽、演講競賽等，本學期我們語文組還組織各年級學生參與全國春雷杯作文競賽。

固然我們語文教研組也存在一些的問題，比方：

1、應當再把評課工作落實得再細致一些。我們教研組雖有評課意識，但是氣氛不濃。有些人不說不好聽的話，和實質性的指導意見。假如大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同見解，對教學效果的提高及新教師的培育都可能會更好一些。再者假如能夠給當講課者指出課堂教學中的缺乏后，等他修改好了再讓他試講，然后大家再比擬爭論，對新教師的成長可能會更有幫忙。

2、我們的教師的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓舞教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素養，以理論來指導、武裝我們的實踐教學建議工作。

3、要加強作文教學的指導力度。教會學生把握文章的根本寫作力量，例如指導審題、立意、選材、布局、表達的力量，另外還要引導學生學會觀看生活、感悟生活、書寫生活。

4、組織教師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。

有人說“學無止境、教無止境、研無止境”，是的，我們將連續努力，爭取在下學期更加提高自己和本組教師的教學水平與力量，爭取使我們語文教研組的每位教師的業務水平都有不同程度的提高。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇十三

本學期我擔任八年級（2）班的語文教學工作。由于各種因素，班上的語文基礎較為薄弱，在學初的月考中，班上不及格的人數近十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。成績好的學生也是寥寥無幾。

面對這種現狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門?，F將具體工作總結如下：

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。

課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

1、重視朗讀、培養朗讀習慣。

俗話說："書讀百遍，其義自見"。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。，因此，我充分發揮早讀的作用，每天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。

對于課標要求背誦的內容（如古詩文、現代文必背語段），我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關；之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現的錯別字。未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。

2、重視書寫，培養學生規范書寫的習慣。

從學生的作業和作文中，可以發現學生的書寫極不規范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此在作業中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

3、重視積累，培養學生良好的積累習慣。

新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本"采蜜集"。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

4、重視閱讀，培養學生閱讀思考的習慣。

八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評："學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受。

5、重視寫作，培養學生的寫作習慣。

針對兩班學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練?，F在看來，學生的寫作水平還是有了一定的提高。

學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創設回答問題的機會，培養學生的學習興趣，從而樹立后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的'河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，使我獲益匪淺。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇十四

在高溫的熬煎下，在汗水的拼搏中，在焦慮等待中，我順當的結束了本學期的工作?；仡櫼粚W期的工作，當然沒有震天動地的創舉，但也有確定的成果。

在語文教學中，依據開學初制定的方案，讓同學理解人與自然的關系，生疏到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發覺自我，提升人格精神和審美力氣;了解先輩讀書治學的閱歷;了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激起同學熱愛祖國語言文字的感情，培育同學健康的審美情趣，進步同學的文化品嘗，拓寬同學的人生理念。經過一個學期的學習，大多數同學能夠通過學習文章內容把握了閱讀方法和閱讀技能，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步，寫作力氣得到了確定的進步，也進入了高一級的學府。

1、備課：備課時認真爭論教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間，主動參預教研組組織的教研活動。

2、上課：認真講課，力求捉住重點，突破難點，精講精練。應用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的.主動性和締造性思惟，培育同學有舉一反三的力氣。培育學困生的學習愛好，努力做到因材施教，教學方法力求遭到同學的愛好，能夠和同學主動的融會在一起，教學任務順當完成，同學的學習效果比較理想。

3、輔導：利用自休和課余時間對同學進行輔導，急躁講授，準時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給同學加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的同學進行集中輔導，對他們進行強化練習。

4、作業：同學作業準時批改，仔細批改，對好的同學進行表揚，不好的同學進行訓練，對存在的題目進行集中講授。依據同學的本身狀況，有區分的書寫評語，使同學在評語中可以知道自己的不足。

5、進行屢次摹擬演練：從三月份開頭，為了是同學適應異地高考的應考力氣，開頭了17次的考前摹擬演練，從時間上，從題型上，從學問上，從細節上讓同學對考試克服了畏懼心理，做到了從容因對。

6、心理輔導：4月份就是同學走入考場的倒計時時刻，四月1——4日對同學進行了高考心理調適，對同學的急躁、意志力進行了針對性的磨練，并針對性的對每個同學寫了《高考祝愿信》。

7、做好了其他工作：依照學校支配高三同學高考結束后我被選派到中教部，依照部里的工作支配，認真學習，努力工作，同時還擔負了七班級的歷史課教學，美滿完成了本期的教學工作。

1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于本班同學學問狀況不一，在高考中閱讀類題型占30%，50分的大比重，我選擇實行單元式總結法，讓同學在懂方法的基礎上閱讀、理解、再做題。從內容上有古文、有現代文，出名篇，有時代特點篇目，有記敘類，有說明類，有談論類，有散文也有詩歌。這樣讓同學從多層面去理解閱讀，從中找到方法。

2、抓好同學寫作。作文類在高考中站到總分的40%，也就是60分，分利用文和大作文兩類。作文方法也是依照先講方法再模寫再記憶的方式進行的。作文練習時依照記序文、說明文、談論文進行的，記序文依照寫人、記事;寫人依照寫男人、女人，老師、同學，同桌，爺爺、奶奶、弟弟、mm、嬰兒;記事的依照頑耍類、學習類。說明文依照先容校內、家庭類的，先容參觀、游記類的。因論文依照立論、駁論、立駁相結合類的，有勵志的也有辯論的，利用文則依照借、還、丟、領、留、信的固定格式給同學講授和練習。另外在最終還備了17篇范文讓同學背誦，多角度的讓同學堅韌適應力氣。

1、加強本身基本功的練習，課堂上做到精講精練，接受應用多種教學手段吸引同學的留意，進步同學的學習的愛好。重視對同學力氣的培育，多同組語文老師學習閱歷。

2、對差生多些關懷，多點愛心，多些急躁，使他們在各方面有更大進步。對同學多加強訓練，教會同學如何做人，如何的敬重同學、老師和家長。

3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫練習。捉住教材的特點，結合同學的實際狀況，切中難點，掌控重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫練習。切實支配字詞——閱讀——寫作慢慢練習，增進同學語文力氣的全面進展。

總之，本人始終用自己的心去教育同學，用自己的情去培育同學。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的訓練理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思惟和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬敞天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也消逝了教學上的很多不足。今后我定會在教學中精益求精，以適應訓練改革的新浪潮，努力使同學的成果在原本的基礎上有更大的進步。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇十五

今學期我擔任初一級語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同仁學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策；再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。【初中語文教學工作總結】初中語文教學工作總結。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的`親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇十六

初中工作總結語文（優秀18篇）篇十七

本學期初中語文教研以市教育局有關文件精神及《xx中xx學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導，根據學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業發展的提建構具有學科特色的課堂范式。

（一）以校本教研為載體，根據教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業成長．同時積極探索利用現代信息技術整合課堂的'教學方法，開發建設學?，F代語文教學資源庫。

（二）打造學科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。

（三）開展讀書節活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在初中段開展國學、經典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。

1.做好有效集體備課。在上學期的基礎上，繼續組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負責，初二由倪小鷗負責，初三林俐由負責。

2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統課的短板。

3、注重青年教師培養?，F狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經驗，課堂調控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關的資料，把這節課涉及到的內容分門別類，進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節公開課。

4、做好集體研討，推出高質量的公開課。（共25節）。

我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有:。

倪xxxx-11-7八（5）班《阿長與山海經》校級家長開放日。

初中工作總結語文（優秀18篇）篇十八

“林花謝了春紅，太匆匆。”一年光陰倏然已逝，回顧反思，感覺這一年忙碌且充實，成長又感動，現具體總結如下：

“學然后知不足?！薄霸綄W越知不足，越學越有內驅的動力。”由于我們是農村中學，很難有現場聽名師課堂的機會，所以我們就側重開展校內教師聽課觀摩活動。比如開展“同課異構”“同課同構”活動，引導老師們研究自己的課堂，學習名家的課堂，展示自己的課堂。這些課雖說是“常態課”，但無一例外地體現著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。比如朱利貞老師的課堂特別關注學生在學習過程中所表現出來的情感、興趣、個性思維各方畫的互動；留給學生廣泛開放的思維空間，讓學生真正成為情境演繹的經歷者，情境意義的建構者，將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體，使學生的自主性、能動性和創造性得到不斷發展。王正嬌老師的課堂熟練運用多媒體課件，將學生帶進聲像炫幻的世界，讓學生在畫面的視聽當中感受課文內容，對課堂學習總是“興趣橫生”“欲罷不能”。孫世榮老師的課堂“和風細雨”，“旁證博引”，寓教于樂，學生在課堂的表演、辯論中，提高語言表達能力，同時也學會了明辨是非，學會了鑒賞美丑。大家共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。這種多層面、全方位的合作探討，提升了我們的教學教研水平，從而提高教學質量。六安市20xx年“基礎教育精品課”遴選活動中，王正嬌老師的《綜合性學習·天下國家》和謝玉蘭老師的《昆明的雨》均被選為“市級精品課”。

本年度我們工作室申請了市級課題“基于核心素養的初中語文名著閱讀教學研究”，目前已立項，各項預設計劃均已開展。有了課題的引領和督促，老師們的科研興趣大大提升。在實施課題研究過程中，我們始終把著力點放在提高教學質量上要求教師更新觀念，轉變思想，開拓創新。在課堂教學中，教師要給學生創設個寬松的學習氛圍，給學生搭建個展示才能的平臺，使學生獲得全面發展。對于教師要改變傳統的教學方法以學生為主體，以教師為主導，讓學生真正成為課堂的主人，提高課堂教學效果。

作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高自己的教育教學水平。教學實踐、反思總結、寫作表達是教師專業能力提升的階梯。教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。一小段讀書筆記，一兩句課堂靈感描述，一篇活動總結，一頁課例分析……老師們在自己的微信群分享、交流，形式多樣，不拘一格。近年來，我們工作室的老師無論是教案的設計能力，還是論文的撰寫質量，都有了驚人的提高。這些雖是“雕蟲小技”，但一種勤學習會思考會反思善表達的習慣早已養成，使老師們遠離了那種只會“照本宣科”的尷尬，成為一名正真優秀的教師。

本年度，朱利貞老師的教學論文《淺析初中生名著閱讀指導策略》獲六安市二等獎，王正嬌老師的《基于核心素養的`語文名著閱讀教學策略探究》和謝玉蘭老師的《初中語文智慧課堂互動學習初探》獲舒城縣二等獎。孔燕波老師的《愛的遠行》獲20xx年舒城縣中小學教職工征文比賽中榮獲二等獎。袁家友老師所帶班級被評為縣級“優秀班集體”。湯慧慧同學的《漫漫復興路，披荊斬棘人》（洪光霞老師指導）在20xx年六安市少先隊“傳承百年老區紅，啟航奮進新征程”主題征文活動中榮獲三等獎。

我加入“xx初中語文教師工作室”不知不覺已一年了，回顧自己一年以來在工作和學習上的點點滴滴，感慨良多。既有忙碌的艱辛，也有進步的快樂?，F小結如下：

1、根據“工作室”計劃，制定個人三年成長計劃并形成文字。

2、根據“工作室”計劃，制定20xx年—20xx年個人計劃。

3、準時參加工作室召開的工作會議，聆聽主持人的教學經驗以及工作安排，同時探討工作中遇到的問題，尋找解決的辦法。

4、在日常的教學中，我認真鉆研教材，潛心研究教法、學法，突出重點，突破難點，上好每一節課。課堂體現以學生為主體，老師為主導的教改模式。充分調動學生學習的積極性，提高課堂效率。

5、積極開展課題研究，以此來促進課堂教學。本學年我共完成精品課件及其教案有《曹劌論戰》和作文課《景物描寫》；完成教學反思有《曹劌論戰》和《景物描寫》；完成八年級月測試卷3份；完成八年級語文期末考試試卷分析2次。

6、積極開展課題“作文生活化與考場作文技巧的探索與研究”的工作，與工作室的成員一起探討上好作文課的辦法，使自己在不斷學習研究中進步。

7、注重理論和專業知識學習。平時常閱讀語文教學類專業報刊及雜志等，如：《師道》、《中學語文教學》、《怎樣成為一名優秀語文教師》等，并堅持寫讀書心得體會。

8、加強與主持人、工作室成員的交流。通過網頁、q群等途徑互通信息，交流教學教研開展情況，分享教育教學工作經驗，上傳讀書心得，課件，教學案例，教學反思等并虛心聽取主持人及成員的意見，及時更改教學設計。

9、我深深地認識到終身學習對個人成長的重要性，所以我借工作室這個平臺，抓住外出學習交流的機會，不斷更新知識，學習別人先進的教育理念，寫好心得體會、活動總結。

在教學中總結，在總結中反思，在反思中進步。名師工作室，為我成長提供了一次很好的機會，我要借此機會實現自我的人生價值，也為家鄉的教育事業貢獻自己微薄的力量。