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大數的認識數的產生教案(精選20篇)

時間:2025-05-29 作者:HT書生

教學工作計劃可以讓學生明確學習目標和任務,提高學習的主動性和積極性。現在就讓我們一起來參考一些優秀教師的教學工作計劃,希望能給大家提供一些有用的指導和建議。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇一

1、讀出下面各數。

4231579()。

30050082()。

3960400000()。

7000700070()。

700300009()。

26740020000()。

315400000()。

50708000000()。

2、寫出下面各數。

三千零三萬三百零三()。

一千零五十萬四千零二十()。

二十億零七百六十八()。

三百一十億七千零八萬三千零四十()。

3、改寫成以萬做單位的數。

80000()。

9000000()。

47000000()。

200320000()。

4、改寫成以億做單位的數。

325600000000()。

48000000000()。

5、求近似數。

(1)1648352095286417990003808008396000(省略萬后面的尾數)。

_____________________________________。

(2)270954631298353647889970804758(省略億后面的尾數)。

_____________________________________。

6、比大小。

1650010○16500100。

350020○530020。

2509200○2509000。

6309607○670630。

7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數。

(1)最大的數。

(2)最小的數。

(3)一個0都不讀的數。

(4)只讀出一個0的數。

(5)要讀出2個0的數。

(6)約等于3億的數7)約等于10億的數。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇二

1、使學生理解、掌握億以內數的讀法和寫法,能正確地讀、寫億以內的數。

2、培養學生的思維靈活性和探索精神。

過程與方法。

結合學生熟悉的生活情境,通過收集有關大數的信息的活動,使學生經歷自主探索的學習過程,在合作探究中獲得良好的體驗。

情感、態度與價值觀。

結合教學,感受大數在日常生活中的應用,培養學生的數感和學數學,用數學的興趣。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇三

2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。2億以內數的讀法的練習教學內容:練習一的:3-5題。

教學目標:

1、進一步了解億以內數的計數單位和數位及其意義。

2、熟練地掌握億以內數的讀法。教學重點:正確熟練地讀出億以內的數。

教學難點:了解計數單位和數位的意義。

教具準備:小黑板、投影片、數位順序表。

教學過程:

教學內容復習億以內數的讀法。

1、誰能說出億以內數的計數單位和數位?

2、億以內的數位是怎樣分級的?

3、小黑板出示:讀出下列各數。326801458005205000(要求:說出萬級和個級上各有什么數,分別讀作什么,然后再合起來讀)。

1、學生說出計數單位和相對應的數位。

2、學生說出個級和萬級。

1、學生先討論再回答:72650中2在千位上,表示2個千;5624500中2在萬位上,表示2個萬;2845000中2在百萬位上,表示2個百萬。

2、學生討論回答。

鞏固練習。

1、小黑板出示:讀出下列各數40500009008300038000400。

2、投影出示:

(1)56850549是()位數,最高位是()位,從左往右起,5分別表示()請讀出萬級上的數。

(2)在54后添()個0,這個數是五十四萬。在63后添()個0,這個數是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬,應該()。在96中間添()個0,這個數才是九百萬零六。

3、游戲:用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數,再讀出來。

1、學生先分級再讀數。40500009008300038000400。

2、學生先分小組回答然后全班交流。

3、同桌兩人組成數,另一人讀數。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇四

1、通過復習,鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率,掌握數位順序表,能正確地讀寫大數,掌握改寫和省略的方法。

2、進一步培養學生的數感。

3、使學生參與復習的全過程,通過合作交流等活動,使學生形成知識網絡。

4、培養學生的反思意識和合作精神。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇五

師:我想通過這節課的學習,大家能不能運用今天所學的知識讀出這些大數來呢?課件出示:中山大學圖書館累計藏書約4086000冊。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。學生試試。(有的學生不會)有關這部分知識我們下節課接著學習,會使我們更熟練的認識大數。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇六

師:故事中也有數學信息哦,看誰的耳朵靈!

有一個青年總是抱怨自己時運不濟發不了財,終日愁眉不展。這天,在他無意中遇到一個須發俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人,你為什么這樣不開心?”

“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說。

老人由衷地說:“窮?你很富有啊!”

年輕人問道:“富有?我怎么不知道?這從何說起?”

假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問道。

“不愿意,”年輕人肯定地回答。

“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人,你愿意嗎?”

(師:小朋友們,你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!

“用1000萬來換取你的生命,你愿意嗎?”“當然不!”

“這就對了。你已經有超過1000萬的財富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。

親愛的同學,如果現在用1億元換走你的爸爸媽媽,你們愿意嗎?

(生):不愿意。

師:是啊!看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來的,我們一定要珍惜生命。

師:故事講完了,你聽到了哪些數學信息?

生:80、1000、100萬、1000萬、1億等。

(師適當表揚:真是個善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細!……)。

(預設)學生舉例。

生1:中國的人口有13億多。

師:對,你了解得真多!

生2:房價和車價等。

師:是的,你很會選擇信息。

師:看來大數在生活中的應用是廣泛,()今天就來學習有關大數的知識。(揭示課題:認識大數)。

(二)想一想:你們想知道什么有關大數的數學知識?(提出學習目標)。

1.計數單位的認識,計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.學習每個數位上的數字的含義。

3.掌握數位順序表。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇七

1、本節課對多位數的認識這部分知識進行整理和復習。

2、打開數學書看第一單元的內容,看看本單元都學習了哪些內容?

哪個小組愿意匯報你們組的交流情況?

老師指導并歸納,總結在黑板上。

問:你認為本單元哪些內容比較難?你最容易出錯?

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇八

1、通過“數一數”的活動,感受學習較大數的必要性,體會較大數的實際意義。

2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數單位,知道億是個很大的數,了解各單位之間的關系。

3、培養學生的遷移類推能力,觀察、動手及分析能力。

1、感受大數的必要性,體驗大數的實際意義。

2、了解各單位之間的關系。

(一)談話導入:

課件出示主題圖中的一個立方體,先是估計有多少個小立方體,然后算一算驗證,并說出計算的方法。

課件出示:主題圖一,回答多少個小立方體,然后在計數器上撥出。

課件出示:主題圖二,猜測共有多少個小立方體,說說理由。

(二)探索新知:

1、認識“十萬”:

(1)結合小立方體圖形,讓學生在計數器上1千1千的撥。

(2)問:10個一千是一萬,接下去1萬1萬該怎么數?

(3)當學生數到九萬時,教師可以提出:“再加上一萬是多少?”的'問題,以供學生思考。

(4)在學生充分的討論中,引出“十萬”的計數單位。

老師小結:萬位滿十,向前一位進一,就是“十萬”,10個一萬就是“十萬”,并在計數器上師生共同撥出“十萬”。

2、出示從“個(一)到萬”的數學模型,讓學生感受各單位間的十進關系。

3、師生在計數器上撥“十萬”的活動,加深對“滿十進一”的印象。

4、認識“百萬、千萬、億”

(1)提問:10個十萬是多少?10個一百萬是多少呢?10個一千萬呢?讓學生說出想法后用計數器驗證。

(2)在計數器上進行操作驗證.

(3)告訴學生:一億是一個很大的數,如果1秒數一個數,晝夜不停地數,數到1億要數3年2個多月。

(4)指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣,都是計數單位。

提問:從剛才一邊撥珠,一邊數數的過程中,誰發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系?(相鄰兩個計數單位之間的進率是十,也就是十進關系)

(5)出示十進制數位順序表,讓學生觀察。

(三)練習設計:

(四)課堂小結:

(五)作業布置:

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇九

1.第五頁的第二題。

讓學生回憶今年倫敦奧運會開幕式的場景,感受大數,并用大數進行表述通過練習建立數的概念,培養學生的數感。

2.這節課你有哪些收獲?

師:其實像這樣的大數生活中還有很多,課后同學們可以走出教室,到生活中感受大數目的場景,把你的感受和老師、同學進行交流。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇十

一、情境創設,提出學習目標。

(一)師:這天,老師給大家帶來了一個故事,題目叫《青年的財富》,想聽嗎。

(生):想。

師:故事中也有數學信息哦,看誰的耳朵靈!

有一個青年總是抱怨自己時運不濟發不了財,終日愁眉不展、這天,在他無意中遇到一個須發俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人,你為什么這樣不開心?”

“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說。

老人由衷地說:“窮?你很富有啊!”

年輕人問道:“富有?我怎樣不明白?這從何說起?”

假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問道。

“不愿意,”年輕人肯定地回答。

“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人,你愿意嗎?”

(師:小朋友們,你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!

“用1000萬來換取你的生命,你愿意嗎?”“當然不!”

“這就對了。你已經有超過1000萬的財富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。

親愛的同學,如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽,你們愿意嗎?

(生):不愿意。

師:是啊!看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來的,我們必須要珍惜生命。

師:故事講完了,你聽到了哪些數學信息?

生:80、1000、100萬、1000萬、1億等。

(師適當表揚:真是個善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細!……)。

(預設)學生舉例。

生1:中國的人口有13億多、

師:對,你了解得真多!

生2:房價和車價等。

師:是的,你很會選取信息、

師:看來大數在生活中的應用是廣泛,這天就來學習有關大數的知識、(揭示課題:認識大數)。

(二)想一想:你們想明白什么有關大數的數學知識?(提出學習目標)。

1、計數單位的認識,計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2、學習每個數位上的數字的含義。

3、掌握數位順序表。

二、交流互動,展示學習成果。

1、學生自學例1、做一做。

2、學習小組互相幫忙、質疑問難。(教師相機進行指導,收集學生的學習信息,引導小組內的學生進行相互交流、相互質疑、相互幫忙、相互探討)。

3、小組展示、全班交流,激發沖突。

(1)各小組分別展示自己的學習成果。

(2)全班交流、激發沖突。

a:個、十、百、千、萬是計數單位,十萬、百萬、千萬、億也是計數單位。

b:我們明白了每相仿兩個計數單位之間的`進率都是十(因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億)。

c:數位與計數單位之間的聯系與區別。

d:一個數還能夠分成個級、萬級、億級。

e:我們認識了數位順序表。

f:每個數位上的數表示的好處不一樣。

(3)教師相機引導學生質疑、激發沖突。

a:你是怎樣區分數位與計數單位的?

師:大家已經明白計數單位和相鄰兩個計數單位之間的進率是十。計數單位所占的位置,就象你們在教室里有座位,到電影院去看電影,要買票買個座位(如果不安排座位會怎樣?)每個計數單位所占的位置就是它們的數位。

b;從數位順序表中我們能獲得哪些數學知識?

c;為什么每個數位上的數表示的好處不一樣?

(4)學生自由提問質疑、激發沖突。

三、檢測學習成效。

(一)決定題(用手勢表示)。

1、從右邊起,第九位是千萬位。()。

2、萬、十萬、百萬、千萬是計數單位。()。

3、十萬里有10個千。()。

(二)填空:(獨立完成,再校對)。

1、千萬位的右邊一位是(),左邊一位是()。

2、10個十萬是(),1億里有10個()。

3、2091837是一個()位數,最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。

四、拓展知識外延。

1、猜數。

(創設情境:前幾天,王叔叔買了一套房),它的價錢是下面幾個數中的一個,

信息:是個六位數。

它的最高位上數字是9。

它的十萬位上的數字是5。

它的千位上數字比百位上數字多2。

你能根據給出的信息猜出它的價錢嗎?先獨立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準!(反饋)。

把你的想法和同桌說一說。

3、預習億以內數的讀法。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇十一

10個一萬是十萬。

10個十萬是一百萬。

10個一百萬是一千萬。

10個一千萬是一億。

(3)每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十,這種計數方法叫十進制計數法。

表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數,一個物體也沒有,用0表示,0也是自然數。

問:最小的自然數是幾?有沒有最大的自然數?自然數的個數是無限的還是有限的?

2、多位數的讀寫法的方法是什么?

3、改寫和省略的方法是什么?

4、如何比較數的大小?

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇十二

1、個、十、百、千、萬是。

a、數位名稱b、計數單位c、計數法。

2、在49438≈50萬的括號里填上合適的數()。

a、0~4b、0~5c、5~9。

3、下列數只讀一個零的是()。

a、5021605b、160015000340c、6500400。

4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數是()。

a、12億b、1201億c、120億。

5、某科研項目單次的實驗費用達五位數,該科研每次的實驗費用至少是()。

a、1萬元b、10萬元c、99999元。

二、讀讀寫寫。

1、讀出下面各數。

28800600讀作:8010讀作:

906705008讀作:30050007000讀作:

2、寫出下面各數。

一千零八十萬零六十寫作:

九千三百零四萬零九百寫作:

六百零三億零七百零三萬寫作:

五十億八千萬零二寫作:

3、寫出由下面各數組成的數。

3個十萬、5個萬、8個千。

2個十億、9個百萬、9個百。

三百零八、三百零八萬、三百零八億。

三、小小填空知識多,快來動手做一做。

1、在數位順序表中,從右起第七位是()位,計數單位是(),與“億”相鄰的兩個計數單位是()和()。

2、數740073007左邊的“7”在()位上,表示7個(),中間的.“7”在()位上,表示()。

3、一個數由7個千萬、4個十萬、6個千、8個百組成,這個數寫作()。

“四舍五入”到萬位約是()。

4、一個十一位數,最高位是8,百萬位是5,其余各個數位都是0,這個數是(),讀作()。

5、最大的六位數比最大五位數多()。

6、198630000是一個十位數,里填()時,這個數最接近20億。

四、再做一做。

1、下列各數改寫成“萬”或“億”作為單位的數。

(1)1440000=(2)49800000=。

(2)84700000000=(4)2900000000=。

2、用“四舍五入”求其近似數。

7088372省略百位后面的尾數。

省略萬位后面的尾數。

省略百萬位后面的尾數。

3、省略“億”后面的尾數求其近似數。

(1)5913500000≈(2)950477000≈。

(3)70500889453≈(4)6341000000≈。

4、比較下列各數大小。

56490700564790006970000020679000020。

五、用下面的七張卡片擺七位數。

1、最大的數:()。

2、最小的數:()。

3、一個零都不讀的數:()。

4、讀出兩個零的最小的數:()。

5、只讀一個零的最大數:()。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇十三

它的最高位上數字是9。

它的十萬位上的數字是5。

它的千位上數字比百位上數字多2。

你能根據給出的信息猜出它的價錢嗎?先獨立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準!(反饋)。

45764576078007800097540000100000000。

把你的想法和同桌說一說。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇十四

3、能正確地說出每個數位上的數字的含義;[由整理]。

熟記數位順序表和有關計數單位的知識,明白每個數位上數字的含義、

一、情境創設,提出學習目標。

(一)師:這天,老師給大家帶來了一個故事,題目叫《青年的財富》,想聽嗎。

(生):想。

師:故事中也有數學信息哦,看誰的耳朵靈!

有一個青年總是抱怨自己時運不濟發不了財,終日愁眉不展、這天,在他無意中遇到一個須發俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人,你為什么這樣不開心?”

“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說。

老人由衷地說:“窮?你很富有啊!”

年輕人問道:“富有?我怎樣不明白?這從何說起?”

假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問道。

“不愿意,”年輕人肯定地回答。

“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人,你愿意嗎?”

(師:小朋友們,你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!

“用1000萬來換取你的生命,你愿意嗎?”“當然不!”

“這就對了。你已經有超過1000萬的財富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。

親愛的同學,如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽,你們愿意嗎?

(生):不愿意。

師:是啊!看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來的,我們必須要珍惜生命。

師:故事講完了,你聽到了哪些數學信息?

生:80、1000、100萬、1000萬、1億等。

(師適當表揚:真是個善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細!……)。

(預設)學生舉例。

生1:中國的人口有13億多、

師:對,你了解得真多!

生2:房價和車價等。

師:是的,你很會選取信息、

師:看來大數在生活中的應用是廣泛,這天就來學習有關大數的知識、(揭示課題:認識大數)。

(二)想一想:你們想明白什么有關大數的數學知識?(提出學習目標)。

1、計數單位的認識,計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2、學習每個數位上的數字的含義。

3、掌握數位順序表。

二、交流互動,展示學習成果。

1、學生自學例1、做一做。

2、學習小組互相幫忙、質疑問難。(教師相機進行指導,收集學生的學習信息,引導小組內的學生進行相互交流、相互質疑、相互幫忙、相互探討)。

3、小組展示、全班交流,激發沖突。

(1)各小組分別展示自己的學習成果。

(2)全班交流、激發沖突。

a:個、十、百、千、萬是計數單位,十萬、百萬、千萬、億也是計數單位。

b:我們明白了每相仿兩個計數單位之間的進率都是十(因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億)。

c:數位與計數單位之間的`聯系與區別。

d:一個數還能夠分成個級、萬級、億級。

e:我們認識了數位順序表。

f:每個數位上的數表示的好處不一樣。

(3)教師相機引導學生質疑、激發沖突。

a:你是怎樣區分數位與計數單位的?

師:大家已經明白計數單位和相鄰兩個計數單位之間的進率是十。計數單位所占的位置,就象你們在教室里有座位,到電影院去看電影,要買票買個座位(如果不安排座位會怎樣?)每個計數單位所占的位置就是它們的數位。

b;從數位順序表中我們能獲得哪些數學知識?

c;為什么每個數位上的數表示的好處不一樣?

(4)學生自由提問質疑、激發沖突。

三、檢測學習成效。

(一)決定題(用手勢表示)。

1、從右邊起,第九位是千萬位。()。

2、萬、十萬、百萬、千萬是計數單位。()。

3、十萬里有10個千。()。

(二)填空:(獨立完成,再校對)。

1、千萬位的右邊一位是(),左邊一位是()。

2、10個十萬是(),1億里有10個()。

3、2091837是一個()位數,最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。

四、拓展知識外延。

1、猜數。

(創設情境:前幾天,王叔叔買了一套房),它的價錢是下面幾個數中的一個,

信息:是個六位數。

它的最高位上數字是9。

它的十萬位上的數字是5。

它的千位上數字比百位上數字多2。

你能根據給出的信息猜出它的價錢嗎?先獨立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準!(反饋)。

4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。

把你的想法和同桌說一說。

3、預習億以內數的讀法。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇十五

1、認識十萬、百萬、千萬、億和十億等計數單位及相應的數位。

2、初步會讀一般的多位數,并說出數的組成。(中間不含0的多位數)。

3、能讓學生感受到數學與日常生活的密切聯系。

教學重難點。

能正確讀出大數,說出數的組成。

能將大數正確的分級。

教學工具。

教學課件。

教學過程。

一、新課導入。

情景引入。

1、你知道嗎?上海的一些區縣的人口數(20xx年)。

南匯699119閘北區707869浦東新區1766946。

2、揭示課題:今天我們就來認識這些大數。

二、新課探究:

探究一:認識十進制計數法。

1、20xx年我國進行了第五次全國人口普查,有誰知道,我國目前的總人口呢?

請你讀一讀:1295330000。

1)我們曾經認識了哪些數位?它們相對應計數單位是什么?

小結:正如我們所說的個、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……,都是計數單位。

2)一萬一萬的數,10個一萬是多少?計數單位又是什么呢?

生:10個一萬是十萬,計數單位是十萬。

3)10個十萬呢?10個一百萬呢?……。

生1:10個十萬是百萬,計數單位是百萬。

生2:10個一百萬是一千萬,計數單位是千萬。

生3:10個一千萬是億,計數單位是億。

4)每相鄰兩個計數單位之間的進率是幾?

生:每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。

師:因為每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。所以叫十進制計數法。

探究二:介紹四位分級法。

1)為了讀數方便,按照我國習慣,把數位進行了分級。

很久以前,我國的勞動人民就創造出了用四位一級的方法計數,即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級,個級表示多少“一”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級,萬級表示多少個“萬”;億、十億、百億、千億是億級,億級表示多少個“億”。

16737700是由()個萬和()個一組成的。

生:16737700,這個數分為二級。

萬級上表示1673個萬,個級上表示7700個一。

三、課內練習:

練習一填空。

(1)10個一萬是(),10個一百萬是()。

(2)10個一億是(),10個十億是()。

(3)一百萬里有10個(),有100個()。

練習二。

(1)2100350里有()個一。

(2)1023003405里有()個億()個萬和()個一。

課后小結。

四、本課小結。

在讀大數時,利用數位分級的方法可以使我們更準更快的讀數。

課后習題。

五、課后作業。

讀讀第10頁中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區、澳門特別行政區等地的人口數。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇十六

讓我們做它。讓我們做它。

2.學習小組互相幫助,互相提問。(教師通過攝像進行指導,收集學生的學習信息,引導小組內的學生互相交流,互相提問,互相幫助,互相討論)。

3.小組演講和課堂交流以激發沖突。

(1)各組展示學習成果。

(2)整個班級的溝通和沖突的產生。

計數的單位是十、百、千、萬。計數的單位是100,000,millions,數千萬和數億。

(因為十是十,十是十,十最好是一千,一萬個最好是一萬,一萬個千萬個,千萬是千萬,千萬是千萬,千萬是千萬,千萬是千萬,千萬是千萬)。

數字和計數單位的關系和區別。

d:一個數字也可以分為萬億和一億。

艾凡:我們知道數字順序表。

f:每個數字代表不同的好處。

(3)教師引導學生提問,并與攝像機產生沖突。

你怎樣區分一個數字和一個計數裝置?

你已經知道計數單位和相鄰計數單位之間的級數是10。計算單位會占用空間,就好像你在教室里有座位,去電影院,買票買座位(如果你不安排座位呢?)每一個計算單元都占有它的位置。

b;我們能從數列表中學到什么數學知識?

c;為什么每個數字中的數字有不同的好處?

(4)學生可以自由提問,引發沖突。

3.測試學習效果。

(1)決定(以手勢表示)。

1.從右邊開始,第九是第一千。(一)。

2.一萬、十萬、百萬、千萬都是計算單位。(一)。

千里之行,始于足下。(一)。

(二)填空:(獨立完成并校對)。

1.右邊的數字是(),左邊的數字是()。

2.10萬是()。1億是()。

3、2091837是一個()位,最高位是在()位,9是在()位,表示();在()位中表示()。

第四,擴大知識面。

1、猜猜數字。

幾天前,王叔叔買了一套房子。它的價格如下。

信息:六位數。

它的最高位是9。

它的10萬位數是5。

它比百球罐多了兩個千球罐。

根據所給的信息,你能猜出價格嗎?先獨立完成,再與桌討論討論,說出你的想法,比比,誰猜準!(反饋)。

4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。

告訴你的同桌你的想法。

3、預覽人數少于1億的閱讀方法。

datu理解教學計劃(二):。

教學目標:。

1.要知道生命中有比一萬更大的數字;了解新的計數單位十萬、百萬、千萬、億,了解一億以內各計數單位的名稱,類比各相鄰計數單位之間的關系,了解數量級、位數,掌握數列表。

2.結合實際情況,利用序列表進一步了解位值的含義。

3.在結合實際理解大數的過程中,我們可以認識到大數的好處。

教學重點:理解數數單位萬、十萬、千萬、千萬、億。

教學難點:理解位值的含義。

教學準備:課件、柜臺。

教學過程。

首先,情景創設,揭示主題。

1.閱讀以下信息。

1.演示:。

讓學生看圖片。你從這幅畫中學到了什么?

學生閱讀信息。

2.t:這些是我們以前學過的萬以內的數字。關于一萬以內的數字你知道些什么?

學生可以從不同的角度說話,如數數、數字、讀寫、大小比較等。

3.演示:。

老師:告訴我,你從這幅圖中明白了什么?

把這些數字和剛才的比較一下。你發現了什么?

(2)指出主題。

老師:大于一萬的數字在你的生活中會用在什么地方?

老師:我們經常用a。

教學目標:。

1.使學生在已有知識基礎上,掌握億以內數的寫法,能根據數級正確地寫出億以內的數。

2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數的寫法,培養遷移能力。

3.感受大數在日常生活中的應用,體會大數的用途,培養數感。

教學重點:。

億以內數的寫法。

教學難點:。

億以內中間和末尾有0的數的寫法。

教學準備:。

課件。

教學過程:。

一、情境創設,揭示課題。

(一)復習萬以內數的寫法。

1.課件出示信息。

(1)長江是亞洲第一大河,全長六千三百九十七米。

(2)蛟龍號載人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。

(3)世界現有哺乳動物20個,四千零一十種。

(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。

2.師:從圖中你了解到了哪些信息?

3.師:這些信息中有一些數據,你能寫出來嗎?

4.師:想一想,萬以內的數怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在哪一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。)。

(二)點明課題。

1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。

2.師:這里還有一條信息,讀一讀,二十三萬零一百八十四怎么寫呢?今天我們就來學習億以內數的寫法。

二、探究新知。

(一)寫數:二十三萬零一百八十四。

1.師:你能寫出信息中的這個數嗎?試一試。(230184)。

(2)師:你是怎么寫這個數的?說說你的想法。

學生可能有兩種方法:。

方法一:先寫出數位順序表,對準數位一位一位地往下寫,如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

方法二:按級寫數,先寫萬級,再寫個級,哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。

4.師:看來,大家都關注到了萬字,它有什么特別之處?(萬級上的數表示多少萬,萬字前面的數在萬級,萬字后面的數在個級)。

5.小結:。

(1)師:看來,萬字真的很重要,我們可以把它圈出來。二十三萬說明23在萬級,就在萬級上寫23,184就寫在個級上。

(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)。

(3)師:寫個級上的數時要注意什么?(千位上一個單位也沒有,就在千位上寫0)。

教師邊講邊對著數位表板書。

5.師:我們寫得對不對呢?應該檢查一下,怎么查?

學生可能有不同的方法,如:。

方法一:把寫出的數讀一讀,與要寫的數對照進行檢查;。

方法二:把數再寫一遍,看兩遍寫的是否一樣。

(二)寫其他三個數。

1.課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百。

2.師:這幾個數怎么寫呢?試一試,這些數位數比較多,注意檢查。

3.師:說說你是怎么寫的。(圈出萬字,萬字前面的數寫在萬級,萬字后面的數寫在個級)。

十萬二千三百四十五寫作:102345。

三百零二萬六千寫作:3026000。

二千零四十萬零七百寫作:20400700。

4.補充:五萬零三。

師:這個數會寫嗎?

問:五萬零三,只有一個零,為什么大家寫出了三個0?

師:寫數與讀數不同,讀數是每級中間或級首有一個0或連續有幾個0,都只讀一個零,而寫數正好相反,要把讀出來的零還原回去,數中雖然只讀出了一個零,但實際上這個數的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有,所以這三個數位上都應寫0。

(三)總結寫法法。

1.小組討論:含有兩級的數怎么寫?

2.匯報:。

(1)先寫(萬)級,再寫(個)級;。

(2)哪個數位上一個單位也沒有,就在那個數位上寫(0)。

三、鞏固練習。

(一)基本練習。

1.練習:做一做。

2.教材第8頁第4題。

(1)師:沒有數位順序表了,你能準確地寫出這些數嗎?試一試。

(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?

學生可能會有不同的方法,如:。

方法一:自己寫數位;。

方法二:先確定是幾位數,畫小橫線確定數位;。

方法三:邊寫邊分級。

無論學生采用哪種方法都應給予肯定。

(4)師:我們可以邊寫邊分,就相當于數中的萬字。

3.寫出由下面各數組成的數。

(1)3個千萬、5個十萬、6個百。

(2)四百萬、八十萬、五萬和三千。

問:這些數是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇十七

(一)判斷題(用手勢表示)。

1.從右邊起,第九位是千萬位。()。

2.萬、十萬、百萬、千萬是計數單位。()。

3.十萬里有10個千。()。

(二)填空:(獨立完成,再校對)。

1.千萬位的右邊一位是(),左邊一位是()。

2.10個十萬是(),1億里有10個()。

3.2091837是一個()位數,最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇十八

教學目標:

1.能夠根據數級正確地讀、寫億以上的數。

2.在探究億以上數的讀寫方法的過程中,培養學生類比遷移能力。

3.在現實情境中,感受大數在日常生活中的廣泛應用,進一步體驗數學的應用價值,培養學生對數學的興趣和良好情感。

教學重點:

億以上數的讀寫方法。

教學難點:

有0的數的讀寫。

教學準備:

課件。

教學過程:

一、復習引入。

(一)復習舊知。

1.讀出下面的畫橫線的數。

師:怎么讀億以內的數?

2.寫出下面畫橫線的數。

師:怎么寫億以內數的數?

(二)導入新課。

師:我們已經學過了億以內數的讀寫法,但我們的生活中不是只有億以內的數,還有億以上的數(課件出示),這么大的數該怎么讀怎么寫呢?這節課我們就來學習。

二、探究新知。

(一)億以上數的讀法。

1.課件出示例圖。

2.師:試著讀一讀這些數。(七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬)。

3.小結。

(1)師:再讀這些數,邊讀邊想,你是怎么讀出每一級上的數的。(萬級和億級上的數都按照個級的讀法讀,末尾加一個“萬”字或“億”字)。

(2)讀出下面的數。

(3)師:這三個數中每個數都有很多的0,哪些0讀了哪些0沒讀?

(4)師:綜合大家所說,想一想億以上的數怎么讀?

4.練習:做一做。

師:在數位順序表中的數你會讀,沒有數位順序表,怎么辦?(分級)。

師:讀出這些數。

(二)億以上數的寫法。

1.課件出示。

三億 三十億九千萬七千零三億零二十萬。

2.師:試著寫出這些數。(300000000、3090000000、70030020xx00)。

3.師:說說是怎么寫的。

三億,先找億字,三億在億級上寫3,其他位上都是0。

三十億九千萬,先找億字和萬字,三十億在億級上寫30,九千萬在萬級上寫9000,個級上全是0。

七千零三億零二十萬,先找億字和萬字,七千零三億在億級上寫7003,二十萬在萬級上寫20,其他位上都是0。

4.師:怎樣寫億以上的數?

5.練習:做一做第1、2題。

(三)讀寫法比較。

1.師:比較讀數和寫數的方法,有什么相同和不同?

相同:從高級起,按級讀數、寫數。

不同:讀數時,每級末尾不管有幾個0都不讀,其他位上有一個或連續有幾個0,都只讀一個零。寫數時,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”。

2.師:無論讀數還是寫數都離不開數級,讀數時要先分級按級讀,寫數時要抓重點字來按級寫。寫數與讀數相反,讀數時,每級末尾的0不讀和其他位上連續有幾個0都只讀一個零,可在寫數時,要把這些隱藏起來的0全部還原回去。有時題目里沒有看到“零”字,寫數時卻寫了一串,比如三億,有時,明明只看到一個“零”字,寫數時卻寫了幾個,如七千零三億零二十萬。所以,讀數時要注意0讀還是不讀,讀幾個的問題,寫數時要注意在哪兒寫0,寫幾個0。

三、知識運用。

1.教材第22頁第4、5、6題。

2.讀數游戲。

(1)你寫出一個數我們讀。

(2)根據學生寫的,要求他們適當調整0的位置,使0不讀出來,或讀出一個、兩個……。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇十九

1、知識與技能:通過自學,使學生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米,知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進率,會進行簡單的計算。

2、過程與方法:通過自主學習、合作交流,培養學生的自學能力。

3、情感態度與價值觀:激發學習興趣,體會生活中處處有數學。

【教學重點】會進行簡單計算。

【教學難點】理解公頃、平方千米與平方米之間的進率。

【教學準備】多媒體課件。

【教學流程】。

一、談話導入(3分)。

你們去過鳥巢嗎?你知道它的占地面積是多少嗎?

測量土地的面積,可以用“公頃”作單位。板書課題:公頃。

二、自主學習(5分)。

1、學生自主學習教材34頁例1。

(1)了解邊長是100米的正方形面積是1公頃。

(2)在操場上量出邊長是10米的正方形,看看它的面積有多大。()塊這么大是1公頃。

2、學生自主學習教材35頁例2。

(1)了解計量比較大的土地面積,常用“平方千米”作單位。

(2)了解邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。

(3)1平方千米=1000000平方米=100公頃。

3、嘗試訓練:“鳥巢”的占地面積約為20公頃,()個“鳥巢”面積約為1平方千米。

4、學生匯報交流。

5、教師強調并小結。

三、自主練習(8分)。

師:通過剛才的自學,同學們已經初步掌握了本節課的知識,下面我們來進行自主練習,看誰把今天的知識學的最好,最棒!

1、填空。

7公頃=()平方米60000平方米=()公頃。

2、教科書36頁練習六第3題。

2、小組匯報。(抽簽匯報,可以選擇口頭展示或黑板展示等)。

3、教師強調小結。

四、當堂檢測(發試卷)。

師:同學們,我們再接再厲,用最好的成績來結束今天的學習,好嗎?那下面我們進行課堂檢測,看誰完成的又快又正確!

五、評價總結(4分)。

1、教師面批3人左右,然后小組內交流答案,自批,統計正確率;。

2、小組匯報完成情況。

3、教師總結錯題的類型,再次精講。

4、學生談收獲和自我評價。

大數的認識數的產生教案(精選20篇)篇二十

1、使學生在已有知識基礎上,掌握億以內數的寫法,能根據數級正確地寫出億以內的數。

2、在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數的寫法,培養遷移能力。

3、感受大數在日常生活中的應用,體會大數的用途,培養數感。

億以內數的寫法。

億以內中間和末尾有0的數的寫法。

課件。

一、情境創設,揭示課題。

(一)復習萬以內數的寫法。

1、課件出示信息。

(1)長江是亞洲第一大河,全長六千三百九十七米。

(2)蛟龍號載人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。

(3)世界現有哺乳動物20個,四千零一十種。

(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。

2、師:從圖中你了解到了哪些信息?

3、師:這些信息中有一些數據,你能寫出來嗎?

4、師:想一想,萬以內的數怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在哪一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。)。

(二)點明課題。

1、課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。

2、師:這里還有一條信息,讀一讀,“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢?今天我們就來學習億以內數的寫法。

二、探究新知。

(一)寫數:二十三萬零一百八十四。

1、師:你能寫出信息中的這個數嗎?試一試。(230184)。

(2)師:你是怎么寫這個數的?說說你的想法。

學生可能有兩種方法:。

方法一:先寫出數位順序表,對準數位一位一位地往下寫,如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

方法二:按級寫數,先寫萬級,再寫個級,哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。

4、師:看來,大家都關注到了“萬”字,它有什么特別之處?(萬級上的數表示多少萬,“萬”字前面的數在萬級,萬字后面的數在個級)。

5、小結:。

(1)師:看來,“萬”字真的很重要,我們可以把它圈出來。“二十三萬”說明23在萬級,就在萬級上寫23,184就寫在個級上。

(2)師:萬級上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)。

(3)師:寫個級上的數時要注意什么?(千位上一個單位也沒有,就在千位上寫0)。

教師邊講邊對著數位表板書。

5、師:我們寫得對不對呢?應該檢查一下,怎么查?

學生可能有不同的方法,如:。

方法一:把寫出的數讀一讀,與要寫的數對照進行檢查;

方法二:把數再寫一遍,看兩遍寫的是否一樣。

(二)寫其他三個數。

1、課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百。

2、師:這幾個數怎么寫呢?試一試,這些數位數比較多,注意檢查。

3、師:說說你是怎么寫的。(圈出“萬”字,“萬”字前面的數寫在萬級,“萬”字后面的數寫在個級)。

十萬二千三百四十五寫作:102345。

三百零二萬六千寫作:3026000。

二千零四十萬零七百寫作:20400700。

4、補充:五萬零三。

師:這個數會寫嗎?

問:五萬零三,只有一個零,為什么大家寫出了三個0?

師:寫數與讀數不同,讀數是每級中間或級首有一個0或連續有幾個0,都只讀一個零,而寫數正好相反,要把讀出來的零還原回去,數中雖然只讀出了一個零,但實際上這個數的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有,所以這三個數位上都應寫0。

(三)總結寫法法。

1、小組討論:含有兩級的數怎么寫?

2、匯報:。

(1)先寫(萬)級,再寫(個)級;

(2)哪個數位上一個單位也沒有,就在那個數位上寫(0)。

三、鞏固練習。

(一)基本練習。

1、練習:做一做。

2、教材第8頁第4題。

(1)師:沒有數位順序表了,你能準確地寫出這些數嗎?試一試。

(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?

學生可能會有不同的方法,如:。

方法一:自己寫數位;

方法二:先確定是幾位數,畫小橫線確定數位;

方法三:邊寫邊分級。

無論學生采用哪種方法都應給予肯定。

(4)師:我們可以邊寫邊分,就相當于數中的“萬”字。

3、寫出由下面各數組成的數。

(1)3個千萬、5個十萬、6個百。

(2)四百萬、八十萬、五萬和三千。

問:這些數是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。

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培訓心得體會是一個成長的機會,可以通過總結來實現自己的自我完善。以下是一些值得借鑒的培訓心得體會范文,希望對大家有所幫助。7月14、15日,我參加了在昌樂二中召
各位領導、嘉賓,很榮幸能夠站在這個講臺上,與大家一同探討這個話題。請大家留意下面的主持人案例,或許能夠幫助我們更好地提高主持能力。1、開場詞:各位老師,同學們,
每個月末的工作總結,是一個必須要面對的任務,通過總結反思,不斷提高自己。接下來,我們一起來看看一份優秀的月工作總結范文,從中學習經驗和技巧。轉眼間我被區^v^派
班主任工作計劃有助于班主任全面了解學生的學習情況和個性特點,為他們提供個性化的指導和幫助。班主任工作計劃范文五:充分利用信息化手段,建立了一個班級管理平臺,方便
培訓心得體會的撰寫過程是對自己思維和表達能力的一種鍛煉和提升。探索一些創新和獨特的培訓心得體會范文,拓寬自己的寫作思路和風格。本年度,我參加各種校本培訓,觀摩了
幼兒園工作計劃是幼兒園管理和教學的基礎,對幼兒園工作的順利開展至關重要。以下是小編為大家收集的幼兒園工作計劃范文,希望能給大家帶來一定的啟發和參考。
月工作總結也是對自己努力和付出的回顧,可以給自己一份肯定和加油鼓勵。如果你正在寫月工作總結,不妨參考一下下面這些范文,或許能為你提供一些幫助。本學期,我們語文科
一個好的教案應該具有明確的教學目標和合理的教學步驟。希望以下四年級教案范文能給大家帶來啟發,提升自己的教學水平。本課時內容是在學生初步理解小數的意義,認識了小數
通過培訓,我不僅了解了自己的職業優勢,還為自己的職業生涯設定了更為清晰的目標和方向。以下是一些學員在培訓結束后寫的感想和體會,讓我們一起來看看吧。教師繼續教育培
4.通知一般由單位、學校、社區等組織發布,目的是為了更好地組織和安排工作生活。如果您對以下通知范文有更好的修改建議或優化方案,請隨時與我們分享。各市農業局(農委
通過閱讀總結范文,我們可以學習到別人的成功和失敗經驗,從而更好地規劃和調整自己的發展方向。總結是在一段時間內對某一事件或某一主題進行歸納和概括的一種書面材料,通
人力資源的優秀管理可以提高員工的工作效率,促進企業的可持續發展。以下是小編為大家收集的人力資源管理范文,供大家參考。。2016年,在公司全體員工的共同努力下,已
在醫院工作總結中,需要對自己的工作目標和計劃進行明確和具體的制定。以下是一些優秀的醫院工作總結范文,供大家學習和參考,希望能夠對大家的寫作有所幫助。
銷售工作總結還可以總結不同產品或服務的銷售情況,為產品策劃和市場定位提供參考意見。請大家關注以下銷售工作總結范文,它們總結了銷售過程中的經驗和教訓。
在幼兒園小班中,孩子們通過游戲和互動學習來提高自己的認知能力。小編為大家整理了一些充滿溫馨和感悟的幼兒園小班總結范文,希望能給大家帶來一些思考和啟示。
發言稿是在特定場合下,為了傳遞觀點、表達立場或展示想法而準備的正式演講文稿,它可以幫助我們更好地組織思路、準確表達,并使我們的發言更有針對性和說服力。我想我們需
致辭是正式場合上的一種講話方式,用以表達對某一特定事件、人物或團體的敬意和祝福。請注意,這些范文僅供參考,寫致辭時應根據具體情況進行創作和個性化。大家好。今天是
通過記錄心得體會,我們可以更好地總結經驗,避免再次犯同樣的錯誤,提高自己的綜合能力和思考水平。以下是一些具有啟發性的心得體會范文,希望對大家有所幫助。
計劃書是指為了實現某個目標或完成某項任務而規劃出的一份書面材料。在編寫計劃書時,可以參考一些范文,了解一些案例和經驗,以提高自己的寫作水平。通過活動《大樹“穿新
發言稿的語言要簡練明了,字數適中,內容豐富精彩,給聽眾留下深刻的印象。發言稿范文可以給我們一些靈感和想法,激發我們的創作欲望。我們已經正式退休了,和您們朝夕相處
在工作中,我們常常需要根據實際情況來制定和修改工作計劃,而工作計劃范文可以提供一些建議和參考。為了幫助大家更好地理解和掌握工作計劃的編寫,我們整理了一些實用的工
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學期即將結束,回顧這段時間的學習情況,總結經驗、發現問題,對今后的學習有很大的指導意義。如果你不知道該如何寫一篇好的學期總結,不妨看看下面這些范文。
建設工程包括城市基礎設施建設、交通運輸設施建設、工業廠房建設等多個領域。總結范文還針對不同類型的工程提供了專業的經驗和建議,幫助讀者更好地進行類似項目的總結工作
通過寫發言稿,我們能夠提前準備好自己的觀點和思路,避免在演講中臨時慌亂。在這里,我們將為大家展示一些發言稿的優秀范例,希望能夠對大家的發言稿寫作提供一些參考。
教學工作總結是對一定時間內的教學任務、教學效果以及教學方法進行總結和評價的一種重要方式。下面是小編為大家準備的一些教學工作總結參考范文,希望對大家的寫作有所幫助
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演講稿范文可以幫助演講者更好地組織思路,準確表達自己的觀點,并有效與聽眾進行溝通。以下的演講范文都是經過精選和優化的,希望能給大家帶來一些幫助和靈感。
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范文范本可以幫助我們更好地了解寫作要求和規范,提高我們的寫作能力。下面是小編為大家整理的一些總結范例,供大家參考,期待能幫助到大家。尊敬的教職員工、親愛的同學們
中班教案是教師根據幼兒園中班教育需要,對教學內容、教學目標、活動安排等進行規劃和梳理的書面資料。您可以參考以下的中班教案范文,根據自己的實際情況進行適當的修改和
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通過寫心得體會,我對自己的學習和工作有了更深刻的認識,也對未來的發展有了更明確的規劃。下面是一些寫心得體會的范文,希望對大家寫作有所幫助。1為期兩個月的保險實訓
演講稿范文的撰寫需要注意語言簡潔明了,結構清晰,重點突出,以便更好地向聽眾傳達思想和情感。每篇演講稿范文都有其獨特的魅力和表達方式,希望能給大家帶來一些新的思路
總結范文應當客觀真實,既要突出重點,又要全面細致地進行描述和分析。以下是一些被評為優秀的總結范文,希望能提供寫作的參考和借鑒。國培仿佛一股清泉流進我的心田,滋潤
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轉讓合同可以是書面形式,也可以是口頭形式,但為了保障雙方權益,建議采用書面合同。如果您需要進一步了解轉讓合同的相關信息和范例,可以參考以下文獻和資料。
通過撰寫工作報告,我們可以全面了解工作的進展情況,找出問題所在并及時解決。以下是小編為大家整理的優秀工作報告范文,供大家參考學習。趕快來看看吧!尊敬的各位領導、
自我介紹是一種展示自信和自尊的方式,可以增加我們在他人心中的形象。在接下來的內容中,我會為大家分享一些自我介紹的技巧和實用建議。班主任助理其實就是半個班主任了,
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班主任工作計劃包括學期初的籌備工作、學期中的日常管理和學期末的總結與評估等內容。班主任工作計劃范文三:提高課堂教學效果,推動學生學業提升。。2021年學年第一學
通過寫工作計劃范文可以幫助我們評估自己的工作進展和成果。這是我今后一段時間的工作計劃,希望能夠合理安排時間和工作,提高自己的綜合素質。教師必須在人格培養和思想道
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合同協議是商業合作中雙方約定合作關系的重要文件,對于合作的順利開展至關重要。如果你正在起草合同協議卻感到困惑,不妨參考一下以下范文,或許能給你一些啟發。
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教學工作總結是促使教師自省的一種方式,能夠幫助教師不斷提高自身的專業素養。以下總結范文是一些優秀教師的親身經歷和心得體會,值得我們學習和借鑒。本學期,我擔任六年
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月工作總結有助于發現工作上的不足之處,并提出改進的方法和措施。以下是小編為大家收集的一些優秀的月工作總結范文,供大家參考借鑒。根據市依法治市辦《20xx年度依法
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