教學(xué)工作計(jì)劃可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。現(xiàn)在就讓我們一起來參考一些優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃，希望能給大家提供一些有用的指導(dǎo)和建議。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇一
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬三百零三（）。
一千零五十萬四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬三千零四十（）。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個(gè)0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個(gè)0的數(shù)。
（5）要讀出2個(gè)0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇二
1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過程與方法。
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇三
2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要求：說出萬級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）。
1、學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說出個(gè)級(jí)和萬級(jí)。
1、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個(gè)千；5624500中2在萬位上，表示2個(gè)萬；2845000中2在百萬位上，表示2個(gè)百萬。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬級(jí)上的數(shù)。
（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。40500009008300038000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇四
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇五
師：我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)讀出這些大數(shù)來呢？課件出示：中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000冊(cè)。山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊(cè)。學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會(huì)）有關(guān)這部分知識(shí)我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)，會(huì)使我們更熟練的認(rèn)識(shí)大數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇六
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展。這天，在他無意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”
年輕人問道：“富有？我怎么不知道？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（生）：不愿意。
師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們一定要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個(gè)善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1:中國(guó)的人口有13億多。
師：對(duì)，你了解得真多！
生2:房?jī)r(jià)和車價(jià)等。
師：是的，你很會(huì)選擇信息。
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）。
（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇七
1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇八
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識(shí)“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，知道億是個(gè)很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解各單位之間的關(guān)系。
（一）談話導(dǎo)入：
課件出示主題圖中的一個(gè)立方體，先是估計(jì)有多少個(gè)小立方體，然后算一算驗(yàn)證，并說出計(jì)算的方法。
課件出示：主題圖一，回答多少個(gè)小立方體，然后在計(jì)數(shù)器上撥出。
課件出示：主題圖二，猜測(cè)共有多少個(gè)小立方體，說說理由。
（二）探索新知：
1、認(rèn)識(shí)“十萬”：
（1）結(jié)合小立方體圖形，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上1千1千的撥。
（2）問：10個(gè)一千是一萬，接下去1萬1萬該怎么數(shù)？
（3）當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的'問題，以供學(xué)生思考。
（4）在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。
老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”，10個(gè)一萬就是“十萬”，并在計(jì)數(shù)器上師生共同撥出“十萬”。
2、出示從“個(gè)（一）到萬”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、師生在計(jì)數(shù)器上撥“十萬”的活動(dòng)，加深對(duì)“滿十進(jìn)一”的印象。
4、認(rèn)識(shí)“百萬、千萬、億”
（1）提問：10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少呢？10個(gè)一千萬呢？讓學(xué)生說出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。
（2）在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證.
（3）告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。
（4）指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個(gè)、十、百、千一樣，都是計(jì)數(shù)單位。
提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）
（5）出示十進(jìn)制數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察。
（三）練習(xí)設(shè)計(jì)：
（四）課堂小結(jié)：
（五）作業(yè)布置：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇九
1．第五頁的第二題。
讓學(xué)生回憶今年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕式的場(chǎng)景，感受大數(shù)，并用大數(shù)進(jìn)行表述通過練習(xí)建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．這節(jié)課你有哪些收獲？
師：其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場(chǎng)景，把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇十
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽嗎。
（生）：想。
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展、這天，在他無意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”
年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（生）：不愿意。
師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個(gè)善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國(guó)的人口有13億多、
師：對(duì)，你了解得真多！
生2：房?jī)r(jià)和車價(jià)等。
師：是的，你很會(huì)選取信息、
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)、（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）。
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）。
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個(gè)、十、百、千、萬是計(jì)數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計(jì)數(shù)單位。
b：我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的`進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬、十個(gè)萬是十萬、十個(gè)十萬是百萬、十個(gè)百萬是千萬、十個(gè)千萬是一億）。
c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)。
e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。
f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶唬诫娪霸喝タ措娪埃I票買個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
c；為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢(shì)表示）。
1、從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2、萬、十萬、百萬、千萬是計(jì)數(shù)單位。（）。
3、十萬里有10個(gè)千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）。
1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個(gè)十萬是（），1億里有10個(gè)（）。
3、２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識(shí)外延。
1、猜數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價(jià)錢是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，
信息：是個(gè)六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)！（反饋）。
把你的想法和同桌說一說。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇十一
10個(gè)一萬是十萬。
10個(gè)十萬是一百萬。
10個(gè)一百萬是一千萬。
10個(gè)一千萬是一億。
（3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的？
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？
3、改寫和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大小？
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇十二
1、個(gè)、十、百、千、萬是。
a、數(shù)位名稱b、計(jì)數(shù)單位c、計(jì)數(shù)法。
2、在49438≈50萬的括號(hào)里填上合適的數(shù)（）。
a、0～4b、0～5c、5～9。
3、下列數(shù)只讀一個(gè)零的是（）。
a、5021605b、160015000340c、6500400。
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是（）。
a、12億b、1201億c、120億。
5、某科研項(xiàng)目單次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用達(dá)五位數(shù)，該科研每次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用至少是（）。
a、1萬元b、10萬元c、99999元。
二、讀讀寫寫。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作：8010讀作：
906705008讀作：30050007000讀作：
2、寫出下面各數(shù)。
一千零八十萬零六十寫作：
九千三百零四萬零九百寫作：
六百零三億零七百零三萬寫作：
五十億八千萬零二寫作：
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個(gè)十萬、5個(gè)萬、8個(gè)千。
2個(gè)十億、9個(gè)百萬、9個(gè)百。
三百零八、三百零八萬、三百零八億。
三、小小填空知識(shí)多，快來動(dòng)手做一做。
1、在數(shù)位順序表中，從右起第七位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（），與“億”相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是（）和（）。
2、數(shù)740073007左邊的“7”在（）位上，表示7個(gè)（），中間的.“7”在（）位上，表示（）。
3、一個(gè)數(shù)由7個(gè)千萬、4個(gè)十萬、6個(gè)千、8個(gè)百組成，這個(gè)數(shù)寫作（）。
“四舍五入”到萬位約是（）。
4、一個(gè)十一位數(shù)，最高位是8，百萬位是5，其余各個(gè)數(shù)位都是0，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多（）。
6、198630000是一個(gè)十位數(shù)，里填（）時(shí)，這個(gè)數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫成“萬”或“億”作為單位的數(shù)。
（1）1440000＝（2）49800000＝。
（2）84700000000＝（4）2900000000＝。
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)。
省略萬位后面的尾數(shù)。
省略百萬位后面的尾數(shù)。
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
（1）5913500000≈（2）950477000≈。
（3）70500889453≈（4）6341000000≈。
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020。
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù)：（）。
2、最小的數(shù)：（）。
3、一個(gè)零都不讀的數(shù)：（）。
4、讀出兩個(gè)零的最小的數(shù)：（）。
5、只讀一個(gè)零的最大數(shù)：（）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇十三
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)！（反饋）。
45764576078007800097540000100000000。
把你的想法和同桌說一說。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇十四
3、能正確地說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義；[由整理]。
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，明白每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，題目叫《青年的財(cái)富》，想聽嗎。
（生）：想。
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉不展、這天，在他無意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有啊！”
年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過1000萬的財(cái)富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（生）：不愿意。
師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個(gè)善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國(guó)的人口有13億多、
師：對(duì)，你了解得真多！
生2：房?jī)r(jià)和車價(jià)等。
師：是的，你很會(huì)選取信息、
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)、（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）。
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）。
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個(gè)、十、百、千、萬是計(jì)數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計(jì)數(shù)單位。
b：我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬、十個(gè)萬是十萬、十個(gè)十萬是百萬、十個(gè)百萬是千萬、十個(gè)千萬是一億）。
c：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)。
e：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。
f：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶唬诫娪霸喝タ措娪埃I票買個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
c；為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢(shì)表示）。
1、從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2、萬、十萬、百萬、千萬是計(jì)數(shù)單位。（）。
3、十萬里有10個(gè)千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）。
1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個(gè)十萬是（），1億里有10個(gè)（）。
3、２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識(shí)外延。
1、猜數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價(jià)錢是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，
信息：是個(gè)六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)！（反饋）。
4576，45760，7800，78000，97540000，100000000。
把你的想法和同桌說一說。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇十五
1、認(rèn)識(shí)十萬、百萬、千萬、億和十億等計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。
2、初步會(huì)讀一般的多位數(shù)，并說出數(shù)的組成。（中間不含0的多位數(shù)）。
3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確讀出大數(shù)，說出數(shù)的組成。
能將大數(shù)正確的分級(jí)。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
情景引入。
1、你知道嗎？上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）。
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946。
2、揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)這些大數(shù)。
二、新課探究：
探究一：認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
1、20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查，有誰知道，我國(guó)目前的總?cè)丝谀兀?/p>
請(qǐng)你讀一讀：1295330000。
1）我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位？它們相對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)單位是什么？
小結(jié)：正如我們所說的個(gè)、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……，都是計(jì)數(shù)單位。
2）一萬一萬的數(shù)，10個(gè)一萬是多少？計(jì)數(shù)單位又是什么呢？
生：10個(gè)一萬是十萬，計(jì)數(shù)單位是十萬。
3）10個(gè)十萬呢？10個(gè)一百萬呢？……。
生1：10個(gè)十萬是百萬，計(jì)數(shù)單位是百萬。
生2：10個(gè)一百萬是一千萬，計(jì)數(shù)單位是千萬。
生3：10個(gè)一千萬是億，計(jì)數(shù)單位是億。
4）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？
生：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
師：因?yàn)槊肯噜弮蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
探究二：介紹四位分級(jí)法。
1)為了讀數(shù)方便，按照我國(guó)習(xí)慣，把數(shù)位進(jìn)行了分級(jí)。
很久以前，我國(guó)的勞動(dòng)人民就創(chuàng)造出了用四位一級(jí)的方法計(jì)數(shù)，即從右起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少“一”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級(jí)，萬級(jí)表示多少個(gè)“萬”；億、十億、百億、千億是億級(jí)，億級(jí)表示多少個(gè)“億”。
16737700是由（）個(gè)萬和（）個(gè)一組成的。
生：16737700，這個(gè)數(shù)分為二級(jí)。
萬級(jí)上表示1673個(gè)萬，個(gè)級(jí)上表示7700個(gè)一。
三、課內(nèi)練習(xí)：
練習(xí)一填空。
（1）10個(gè)一萬是（），10個(gè)一百萬是（）。
（2）10個(gè)一億是（），10個(gè)十億是（）。
（3）一百萬里有10個(gè)（），有100個(gè)（）。
練習(xí)二。
（1）2100350里有（）個(gè)一。
（2）1023003405里有（）個(gè)億（）個(gè)萬和（）個(gè)一。
課后小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
在讀大數(shù)時(shí)，利用數(shù)位分級(jí)的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù)。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
讀讀第10頁中北京市、河南省、臺(tái)灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇十六
讓我們做它。讓我們做它。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助，互相提問。(教師通過攝像進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生互相交流，互相提問，互相幫助，互相討論)。
3.小組演講和課堂交流以激發(fā)沖突。
(1)各組展示學(xué)習(xí)成果。
(2)整個(gè)班級(jí)的溝通和沖突的產(chǎn)生。
計(jì)數(shù)的單位是十、百、千、萬。計(jì)數(shù)的單位是100,000,millions，數(shù)千萬和數(shù)億。
(因?yàn)槭鞘鞘詈檬且磺В蝗f個(gè)最好是一萬，一萬個(gè)千萬個(gè)，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬，千萬是千萬)。
數(shù)字和計(jì)數(shù)單位的關(guān)系和區(qū)別。
d:一個(gè)數(shù)字也可以分為萬億和一億。
艾凡:我們知道數(shù)字順序表。
f:每個(gè)數(shù)字代表不同的好處。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生提問，并與攝像機(jī)產(chǎn)生沖突。
你怎樣區(qū)分一個(gè)數(shù)字和一個(gè)計(jì)數(shù)裝置?
你已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰計(jì)數(shù)單位之間的級(jí)數(shù)是10。計(jì)算單位會(huì)占用空間，就好像你在教室里有座位，去電影院，買票買座位(如果你不安排座位呢?)每一個(gè)計(jì)算單元都占有它的位置。
b;我們能從數(shù)列表中學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識(shí)?
c;為什么每個(gè)數(shù)字中的數(shù)字有不同的好處?
(4)學(xué)生可以自由提問，引發(fā)沖突。
3.測(cè)試學(xué)習(xí)效果。
(1)決定(以手勢(shì)表示)。
1.從右邊開始，第九是第一千。(一)。
2.一萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)算單位。(一)。
千里之行，始于足下。(一)。
(二)填空:(獨(dú)立完成并校對(duì))。
1.右邊的數(shù)字是()，左邊的數(shù)字是()。
2.10萬是()。1億是()。
3、2091837是一個(gè)()位，最高位是在()位，9是在()位，表示();在()位中表示()。
第四，擴(kuò)大知識(shí)面。
1、猜猜數(shù)字。
幾天前，王叔叔買了一套房子。它的價(jià)格如下。
信息:六位數(shù)。
它的最高位是9。
它的10萬位數(shù)是5。
它比百球罐多了兩個(gè)千球罐。
根據(jù)所給的信息，你能猜出價(jià)格嗎?先獨(dú)立完成，再與桌討論討論，說出你的想法，比比，誰猜準(zhǔn)!(反饋)。
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。
告訴你的同桌你的想法。
3、預(yù)覽人數(shù)少于1億的閱讀方法。
datu理解教學(xué)計(jì)劃(二):。
教學(xué)目標(biāo):。
1.要知道生命中有比一萬更大的數(shù)字;了解新的計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億，了解一億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱，類比各相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解數(shù)量級(jí)、位數(shù)，掌握數(shù)列表。
2.結(jié)合實(shí)際情況，利用序列表進(jìn)一步了解位值的含義。
3.在結(jié)合實(shí)際理解大數(shù)的過程中，我們可以認(rèn)識(shí)到大數(shù)的好處。
教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)數(shù)單位萬、十萬、千萬、千萬、億。
教學(xué)難點(diǎn):理解位值的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、柜臺(tái)。
教學(xué)過程。
首先，情景創(chuàng)設(shè)，揭示主題。
1.閱讀以下信息。
1.演示:。
讓學(xué)生看圖片。你從這幅畫中學(xué)到了什么?
學(xué)生閱讀信息。
2.t:這些是我們以前學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)字。關(guān)于一萬以內(nèi)的數(shù)字你知道些什么?
學(xué)生可以從不同的角度說話，如數(shù)數(shù)、數(shù)字、讀寫、大小比較等。
3.演示:。
老師:告訴我，你從這幅圖中明白了什么?
把這些數(shù)字和剛才的比較一下。你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)指出主題。
老師:大于一萬的數(shù)字在你的生活中會(huì)用在什么地方?
老師:我們經(jīng)常用a。
教學(xué)目標(biāo):。
1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):。
億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn):。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件。
教學(xué)過程:。
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
(一)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1.課件出示信息。
(1)長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
(3)世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。
(4)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2.師:從圖中你了解到了哪些信息?
3.師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎?
4.師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。)。
(二)點(diǎn)明課題。
1.課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。
2.師:這里還有一條信息，讀一讀，二十三萬零一百八十四怎么寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
二、探究新知。
(一)寫數(shù):二十三萬零一百八十四。
1.師:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎?試一試。(230184)。
(2)師:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的?說說你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:。
方法一:先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。
方法二:按級(jí)寫數(shù)，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。
4.師:看來，大家都關(guān)注到了萬字，它有什么特別之處?(萬級(jí)上的數(shù)表示多少萬，萬字前面的數(shù)在萬級(jí)，萬字后面的數(shù)在個(gè)級(jí))。
5.小結(jié):。
(1)師:看來，萬字真的很重要，我們可以把它圈出來。二十三萬說明23在萬級(jí)，就在萬級(jí)上寫23，184就寫在個(gè)級(jí)上。
(2)師:萬級(jí)上的23怎么寫?(與以前寫23一樣)。
(3)師:寫個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么?(千位上一個(gè)單位也沒有，就在千位上寫0)。
教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書。
5.師:我們寫得對(duì)不對(duì)呢?應(yīng)該檢查一下，怎么查?
學(xué)生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查;。
方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。
(二)寫其他三個(gè)數(shù)。
1.課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百。
2.師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢?試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3.師:說說你是怎么寫的。(圈出萬字，萬字前面的數(shù)寫在萬級(jí)，萬字后面的數(shù)寫在個(gè)級(jí))。
十萬二千三百四十五寫作:102345。
三百零二萬六千寫作:3026000。
二千零四十萬零七百寫作:20400700。
4.補(bǔ)充:五萬零三。
師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎?
問:五萬零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫出了三個(gè)0?
師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。
(三)總結(jié)寫法法。
1.小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫?
2.匯報(bào):。
(1)先寫(萬)級(jí)，再寫(個(gè))級(jí);。
(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(0)。
三、鞏固練習(xí)。
(一)基本練習(xí)。
1.練習(xí):做一做。
2.教材第8頁第4題。
(1)師:沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?試一試。
(2)師:說說你是怎么寫的?有什么好方法?
學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如:。
方法一:自己寫數(shù)位;。
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位;。
方法三:邊寫邊分級(jí)。
無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
(4)師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的萬字。
3.寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個(gè)千萬、5個(gè)十萬、6個(gè)百。
(2)四百萬、八十萬、五萬和三千。
問:這些數(shù)是多少?你有好方法嗎?(可以用剛才的方法一或方法二)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇十七
（一）判斷題（用手勢(shì)表示）。
1.從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2.萬、十萬、百萬、千萬是計(jì)數(shù)單位。（）。
3.十萬里有10個(gè)千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）。
1.千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2.10個(gè)十萬是（），1億里有10個(gè)（）。
3.２０９１８３７是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫億以上的數(shù)。
2.在探究?jī)|以上數(shù)的讀寫方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移能力。
3.在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
億以上數(shù)的讀寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
有0的數(shù)的讀寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1.讀出下面的畫橫線的數(shù)。
師：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？
2.寫出下面畫橫線的數(shù)。
師：怎么寫億以內(nèi)數(shù)的數(shù)？
（二）導(dǎo)入新課。
師：我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，但我們的生活中不是只有億以內(nèi)的數(shù)，還有億以上的數(shù)（課件出示），這么大的數(shù)該怎么讀怎么寫呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。
二、探究新知。
（一）億以上數(shù)的讀法。
1.課件出示例圖。
2.師：試著讀一讀這些數(shù)。（七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬）。
3.小結(jié)。
（1）師：再讀這些數(shù)，邊讀邊想，你是怎么讀出每一級(jí)上的數(shù)的。（萬級(jí)和億級(jí)上的數(shù)都按照個(gè)級(jí)的讀法讀，末尾加一個(gè)“萬”字或“億”字）。
（2）讀出下面的數(shù)。
（3）師：這三個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)都有很多的0，哪些0讀了哪些0沒讀？
（4）師：綜合大家所說，想一想億以上的數(shù)怎么讀？
4.練習(xí)：做一做。
師：在數(shù)位順序表中的數(shù)你會(huì)讀，沒有數(shù)位順序表，怎么辦？（分級(jí)）。
師：讀出這些數(shù)。
（二）億以上數(shù)的寫法。
1.課件出示。
三億 三十億九千萬七千零三億零二十萬。
2.師：試著寫出這些數(shù)。（300000000、3090000000、70030020xx00）。
3.師：說說是怎么寫的。
三億，先找億字，三億在億級(jí)上寫3，其他位上都是0。
三十億九千萬，先找億字和萬字，三十億在億級(jí)上寫30，九千萬在萬級(jí)上寫9000，個(gè)級(jí)上全是0。
七千零三億零二十萬，先找億字和萬字，七千零三億在億級(jí)上寫7003，二十萬在萬級(jí)上寫20，其他位上都是0。
4.師：怎樣寫億以上的數(shù)？
5.練習(xí)：做一做第1、2題。
（三）讀寫法比較。
1.師：比較讀數(shù)和寫數(shù)的方法，有什么相同和不同？
相同：從高級(jí)起，按級(jí)讀數(shù)、寫數(shù)。
不同：讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在那一位上寫“0”。
2.師：無論讀數(shù)還是寫數(shù)都離不開數(shù)級(jí)，讀數(shù)時(shí)要先分級(jí)按級(jí)讀，寫數(shù)時(shí)要抓重點(diǎn)字來按級(jí)寫。寫數(shù)與讀數(shù)相反，讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾的0不讀和其他位上連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零，可在寫數(shù)時(shí)，要把這些隱藏起來的0全部還原回去。有時(shí)題目里沒有看到“零”字，寫數(shù)時(shí)卻寫了一串，比如三億，有時(shí)，明明只看到一個(gè)“零”字，寫數(shù)時(shí)卻寫了幾個(gè)，如七千零三億零二十萬。所以，讀數(shù)時(shí)要注意0讀還是不讀，讀幾個(gè)的問題，寫數(shù)時(shí)要注意在哪兒寫0，寫幾個(gè)0。
三、知識(shí)運(yùn)用。
1.教材第22頁第4、5、6題。
2.讀數(shù)游戲。
（1）你寫出一個(gè)數(shù)我們讀。
（2）根據(jù)學(xué)生寫的，要求他們適當(dāng)調(diào)整0的位置，使0不讀出來，或讀出一個(gè)、兩個(gè)……。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇十九
1、知識(shí)與技能：通過自學(xué)，使學(xué)生了解測(cè)量土地時(shí)常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解公頃、平方千米與平方米之間的進(jìn)率。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入(3分)。
你們?nèi)ミ^鳥巢嗎?你知道它的占地面積是多少嗎?
測(cè)量土地的面積，可以用“公頃”作單位。板書課題：公頃。
二、自主學(xué)習(xí)(5分)。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材34頁例1。
(1)了解邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。
(2)在操場(chǎng)上量出邊長(zhǎng)是10米的正方形，看看它的面積有多大。()塊這么大是1公頃。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材35頁例2。
(1)了解計(jì)量比較大的土地面積，常用“平方千米”作單位。
(2)了解邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。
(3)1平方千米=1000000平方米=100公頃。
3、嘗試訓(xùn)練：“鳥巢”的占地面積約為20公頃，()個(gè)“鳥巢”面積約為1平方千米。
4、學(xué)生匯報(bào)交流。
5、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。
三、自主練習(xí)(8分)。
師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識(shí)，下面我們來進(jìn)行自主練習(xí)，看誰把今天的知識(shí)學(xué)的最好，最棒!
1、填空。
7公頃=()平方米60000平方米=()公頃。
2、教科書36頁練習(xí)六第3題。
2、小組匯報(bào)。(抽簽匯報(bào)，可以選擇口頭展示或黑板展示等)。
3、教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。
四、當(dāng)堂檢測(cè)(發(fā)試卷)。
師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲枺米詈玫某煽?jī)來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰完成的又快又正確!
五、評(píng)價(jià)總結(jié)(4分)。
1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計(jì)正確率;。
2、小組匯報(bào)完成情況。
3、教師總結(jié)錯(cuò)題的類型，再次精講。
4、學(xué)生談收獲和自我評(píng)價(jià)。
大數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生教案（精選20篇）篇二十
1、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、在探究的過程中，通過遷移掌握萬級(jí)的數(shù)的寫法，培養(yǎng)遷移能力。
3、感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會(huì)大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
億以內(nèi)數(shù)的寫法。
億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
課件。
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題。
（一）復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
1、課件出示信息。
（1）長(zhǎng)江是亞洲第一大河，全長(zhǎng)六千三百九十七米。
（2）蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。
（3）世界現(xiàn)有哺乳動(dòng)物20個(gè)，四千零一十種。
（4）用肉眼能看到的星星大約有七千顆。
2、師:從圖中你了解到了哪些信息？
3、師:這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？
4、師:想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？（從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。）。
（二）點(diǎn)明課題。
1、課件出示:北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。
2、師:這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十四”怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。
二、探究新知。
（一）寫數(shù):二十三萬零一百八十四。
1、師:你能寫出信息中的這個(gè)數(shù)嗎？試一試。(230184)。
（2）師:你是怎么寫這個(gè)數(shù)的？說說你的想法。
學(xué)生可能有兩種方法:。
方法一:先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。
方法二:按級(jí)寫數(shù)，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。
4、師:看來，大家都關(guān)注到了“萬”字，它有什么特別之處？（萬級(jí)上的數(shù)表示多少萬，“萬”字前面的數(shù)在萬級(jí)，萬字后面的數(shù)在個(gè)級(jí)）。
5、小結(jié):。
（1）師:看來，“萬”字真的很重要，我們可以把它圈出來。“二十三萬”說明23在萬級(jí)，就在萬級(jí)上寫23，184就寫在個(gè)級(jí)上。
（2）師:萬級(jí)上的23怎么寫？（與以前寫23一樣）。
（3）師:寫個(gè)級(jí)上的數(shù)時(shí)要注意什么？（千位上一個(gè)單位也沒有，就在千位上寫0）。
教師邊講邊對(duì)著數(shù)位表板書。
5、師:我們寫得對(duì)不對(duì)呢？應(yīng)該檢查一下，怎么查？
學(xué)生可能有不同的方法，如:。
方法一:把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對(duì)照進(jìn)行檢查；
方法二:把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣。
（二）寫其他三個(gè)數(shù)。
1、課件出示:十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百。
2、師:這幾個(gè)數(shù)怎么寫呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比較多，注意檢查。
3、師:說說你是怎么寫的。（圈出“萬”字，“萬”字前面的數(shù)寫在萬級(jí)，“萬”字后面的數(shù)寫在個(gè)級(jí)）。
十萬二千三百四十五寫作:102345。
三百零二萬六千寫作:3026000。
二千零四十萬零七百寫作:20400700。
4、補(bǔ)充:五萬零三。
師:這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎？
問:五萬零三，只有一個(gè)零，為什么大家寫出了三個(gè)0?
師:寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來的零還原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒有，所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。
（三）總結(jié)寫法法。
1、小組討論:含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？
2、匯報(bào):。
（1）先寫（萬）級(jí)，再寫（個(gè)）級(jí)；
（2）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫（0）。
三、鞏固練習(xí)。
（一）基本練習(xí)。
1、練習(xí):做一做。
2、教材第8頁第4題。
（1）師:沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎？試一試。
（2）師:說說你是怎么寫的？有什么好方法？
學(xué)生可能會(huì)有不同的方法，如:。
方法一:自己寫數(shù)位；
方法二:先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位；
方法三:邊寫邊分級(jí)。
無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。
（4）師:我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬”字。
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
(1)3個(gè)千萬、5個(gè)十萬、6個(gè)百。
（2）四百萬、八十萬、五萬和三千。
問:這些數(shù)是多少？你有好方法嗎？（可以用剛才的方法一或方法二）。