幼兒園教案是一種根據教育教學要求和幼兒園實際情況編寫的教學計劃和指南，旨在引導幼兒全面發展和培養各方面的能力。接下來是一些教案編寫的成功案例，希望能夠為幼兒園教師提供一些有用的參考。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇一

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

幼兒學具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。

今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。

1，教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？

2，請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？

3，教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？

1，請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）。

2，我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇二

1、樂于幫助他人，在觀察、操作中體驗發現的快樂。

2、感知探索按物體大小排序的規律。

3、愿意大膽表述自己的發現，發現排序在生活中的運用。

對《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物質。

課件《幫助喜羊羊》、人手一份大小腳印操作卡若干。

演示ppt第3頁，播放喜羊羊著急求救的課件，鼓勵幼兒幫助他人，引起幼兒探索的興趣。

1、播放課件二。

（1）師：到羊村要經過樹林，小朋友仔細看下，這些樹是怎么排的呢？

（2）幼兒觀察、討論，講述自己的發現。

（3）師幼共同小結：樹是從標記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規律排列的。

2、播放課件三觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規律。

3、播放課件四。

（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。

小結：樹、石頭、蘑菇是從標記紅旗下面開始，按照一個大一個小，或者一個小一個大的規律排序的。

1、師：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規律，才能跟著腳印走。

2、幼兒操作，師巡回指導。

1、師：我們跟著腳印找到灰太狼的家了，美羊羊救出來了。

2、喜羊羊覺得這個排序的方法很好，還能運用到哪些地方呢？

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇三

教學目標：

（1）知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。

（2）能力目標：培養學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。

（3）情感目標：感受到數學的美感，感受到生活中處處有數學。

教學重點：

發現圖形的簡單（單層）排列規律。

教學難點：

找出稍復雜的圖形排列規律。（既含形狀規律，又含顏色規律的多層次規律。）。

教學過程：

一：引入：

猜一猜：下一朵花？1朵紅花2朵黃花。

為什么剛開始的時候很多同學都猜不對，而后來都能猜對了呢？發現了什么有規律？

顏色又是怎樣的規律？一朵紅，一朵黃，一朵紅，一朵黃，我們說不說得完啊？

揭示規律的概念：像這樣，前面是什么，后面是什么，并按這樣有次序重復出現的就叫規律。聰明的小朋友們，那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規律。我們來闖關比賽，比一比看誰觀察得更仔細，找得準，李老師就把這些智慧星獎勵給他。

二：教授新課：

1、教學例一：（第一關：“找一找”）。

大家知道，六一兒童節剛過，旁邊學校的初一的哥哥姐姐還要開聯歡會慶祝自己的節日。我們一起來看一看他們開聯歡會的場景吧！

把你發現的秘密同桌兩個人悄悄交流一下。

2、匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）。

燈籠有什么規律？（把一紫一紅圈起來，一紅一紫在重復的出現。）。

彩旗有什么規律？（我該怎么圈呢？）。

花朵有什么規律。

小朋友又什么規律？如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手，男同學帶頭就是按一男一女這樣的規律站的，女同學帶頭就是按一女一男這樣的規律站的。演示10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況。

二、教學例二。

1、（1）這個規律簡單嗎？想找個難點的規律嗎？看看這兩道例題，。

（2）兩道題，我比一比：（體會規律的多樣化）。

1、小紅旗和例2第二題比較，它們的規律有什么不同的.地方？

2、總結：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組地在重復；

（2）一個只有顏色的規律，一個既有顏色，又有形狀的規律。

大家觀察得非常仔細，說得非常好。看來大家不僅眼睛亮，而且也很善于思考總結。所以，第一關闖關順利成功。

2、涂一涂，鞏固升華（第二關：涂一涂）。

想不想再闖第二關，手和眼睛一起用起來。

涂一涂。

涂完的同學，同桌兩人互相檢驗一下。

3、集體交流（展示學生涂色卡）：你是怎么看出來的？

師：小博士同桌兩人從中任選一組。

三、動手操作，創造規律。

1、師：你們的表演真精彩，表揚自己好不好？（學生拍出×××的節奏）再來一次好不好？（連續拍三次）從剛才的拍手中發現什么規律？原來用聲音、動作可以創造規律，你也能用聲音、動作創造規律嗎？（一學生上臺表演，其他學生跟做。）。

師：，那么你們能不能自己來創造規律呢？用手中的學具，看哪名同學創造出來的東西最有規律且最美而且能和別人不一樣?，F在我們就一起進入（第三關：創意大比拼）。

學生上臺展示作品，并問：你們發現的圖案有什么規律？相互評價。

四、感受生活中的規律（第三關：找生活中的規律）。

小朋友已經學會了找規律，你再仔細找一找，你們身邊有規律嗎？看哪些小朋友是生活的細心人。

紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋。

五、在總結中提高，應用規律。

大家有什么收獲嗎？

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇四

1、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。

2、體驗數學游戲的快樂。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

一、故事導入，激發幼兒的興趣。

教師：森林里有很多小動物，想開心的玩，看，它們玩的可開心了，這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來，小動物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時候黑暗里傳來了聲音，聽：小動物們，你們好，你們需要齊心協力完成闖關任務才能趕走黑暗，繼續游戲，一共有三關，努力吧，于是小動物就開始闖關了。

二、左右序數。

教師：小朋友看，這是第幾關?(第一關)看，小動物代表隊已經排著整齊的隊伍來到了第一關的闖關場地，我們先來看看小動物代表隊有幾只小動物?(5只)一起數一數。接下來該完成闖關任務了，你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽：本關有三個任務需要完成，我們先來聽聽任務一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務二：從右向左第5個小動物是誰?任務三：某某在什么位置?我們完成任務了嗎?聽：恭喜闖過第一關。

三、上下序數。

教師：該第幾關了?(第二關)小動物進入了第二關的闖關場地，這次的隊形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊來了，我們聽一聽這關的任務，聽：本關有三個任務，我們來聽一聽第一個任務：從上往下誰是第四?任務二：從下往上某某排第幾?任務三?某某在什么位置?聽：恭喜闖過第二關。

四、空間序數。

教師：小朋友真棒已經幫助他們闖過了前兩關，接下來該進入第幾關了?(第三關)聽一聽第三關的闖關任務：歡迎進入第三關，在您面前的就是一座漂亮的房子，請根據我的要求找到相應的房間，任務一：某某住在第二層第一間，請進入你的房間。任務二：某某住在第一層第5間，請住進房間。任務三：小花住在那個房間?聽：恭喜闖過第三關。闖關成功。

五、操作活動。

小朋友太棒了，為小動物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個家，老師給每小朋友準備了一座城堡，看，現在就請小朋友把禮物送進城堡里，首先我們先把送進去，送到第二層第五間，第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答，四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現abab和abbabb的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。

進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系，而且孩子們也發現了其中的規律，但在讓孩子操作這個環節中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環節，應該有一個明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。

2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇五

數學

有趣的排序

1、通過活動讓幼兒了解基本的排列規律。

2、培養幼兒的初步推理能力，嘗試有規律的交替排序，培養幼兒的邏輯推理能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

課件

一、以游戲"去小兔家玩"導入活動。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰來啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發現規律。

1、小兔來到草地上，看見許多的花，它可高興了，咦，它看見前面的花特別的漂亮，我們一起來看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長的？你發現有什么規律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。）

老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)小結：原來小雞是按照一只紅的一只黃的來排列的。所以顯得隊伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹的下面，看見有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規律？

小結：原來箱子是按照一個紅的一個藍的來排列的。所以家里就不會顯得很亂了。

5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來，等烏龜來了就能看見小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒擺好呀。小朋友我們來幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀察，并說出排序的規律。)

6、小兔家要經過一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規律的鋪成的？有什么規律呢？我們跟著一起來看看吧。(是怎樣鋪的？你發現有什么規律？)

小結：哦，這條小路是由紅色和藍色鋪成的，而且是按照一個紅，一個藍，有規律的反復交替的排著，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見了，小兔傷心的想哭了，小兔覺得小朋友非常聰明，它想請小朋友把門前的小路也按照它們的規律來排一排好嗎？（老師提供排的物體）。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導。

老師評價幼兒操作情況，活動結束。

四、看，小兔的朋友來它家做客了，看見它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯!

排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的游戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等。

活動開始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開始一部分因為我的一些疏忽出現了一些問題導致上得有點亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好?；顒又形仪啡苯逃龣C智，沒有引導幼兒正確用語言來描述規律。

最后一個環節是熟悉掌握abab和abbabb的排列規律。從幾個幼兒上來排隊的情況來看，雖然基本掌握了簡單的abab、abbabb排列規律，但在按給定規律排序時，因為我的引導不到位，使得幼兒沒能按給定規律來排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關系著一節課的質量。每一環節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。

沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，感知了物體的規律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現出來，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個班級的，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇六

1、通過活動，學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。

2、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒的創造力。

3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。

各種不同顏色的串珠;彩筆。

談話導入活動，引起幼兒的興趣。

1、老師戴上一串純色的項鏈，讓幼兒欣賞;提問：老師的這條項鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)。

提問：老師的這兩條項鏈哪一條最漂亮?(按規律排序的這條最漂亮)。

3、引導幼兒學習，探究用串珠排序的規律;(點名讓幼兒反復口述珠子的排序規律……)。

4、啟發幼兒思維，發展思維的多樣性。

老師昨晚在打太極拳的時候，不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆，我也不知道是掉的是什么顏色的，請小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，幫老師找回來，(讓幼兒開動筋想問題)給找對珠子的幼兒發給小紅花進行鼓勵。

5、出示本節課活動內容，動手按不同的規律排序，拓展幼兒思維。

1、在我們的日常生活中，有許多物品、圖形都是按規律排序的，小朋友請你留心觀察，自己去發現。

2、小朋友把我們手中畫好的項鏈，可以獻給客人、獻給伙伴、獻給老師或我都可以，我們都會夸獎你是最棒的。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇七

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

二、按規律鋪地磚。

（2）引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

三、按一二規律砌圍墻。

（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。

（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。

四、游戲《找朋友》。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

（2）帶領幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。

教案設計頻道小編推薦：

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇八

1．在各種事物中，尋找其不同的排列規律，并初步學習表述。

2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3．有初步的推理能力。

能在各種事物中找出其不同的排列規律，并學習表述。

在有規律的排序中會表現2—3種規律。

1．環境布置：有規律及無規律物體。

2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規律，需添上的圖片。

3．各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔。

自由探索——發現規律——交流討論——嘗試自由排序。

1．在環境中探索：在環境布置中找有規律的東西，并在有規律的地方貼上寫有名字的標簽。

2．討論找到的有規律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)。

1、剛才請小朋友找了有規律的東西，現在我這里有了條規律不完整，請小朋友看看每條規律是怎么排的，還缺了什么？(請幼兒補規律)。

2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規律補完整。

3、教師講評幾種規律。

1、剛才找了規律。也補了規律，現在請小朋友自己去做有規律的東西，手上有數字2的小朋友，按兩種規律來做。

2、講評1—2件作品。

3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。

主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適合幼兒年齡特點的．豐富多彩的、引導幼兒在良好的物質環境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有興趣地去觀察、實踐、創造、體驗、促使幼兒身心和諧發展的一種教育活動。

在接觸了探索型教學模式后，我有幾點體會：

1．主動活動應促進每個幼兒在原有的不同水平上獲得發展。由于幼兒不可能處在同一發展的起跑線上，所以主動活動內容內化為幼兒發展需要時，必須要符合幼兒個體的原有發展水平，如在找規律活動準備教學具時按幼兒的能力來分，能力強有2—3種規律，能力差有——種規律，再根據幼兒自身特點和發展水平進行個別指導，個別教育，使之也成為主動活動教育大特色。

2要實施主動活動，提供幼兒主動活動的機會與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點的，生動在趣的活動內容，寓學習于活動中，這樣提高了幼兒參加活動的興趣和積極性。

3．教育心理理論告訴我們，在各項活動中，幼兒積極，主動地參加與被動地參加，創設物質環境和心理環境是必不可少的，因此教師應積極地創造條件，激勵與引導幼兒主動地創設活動，參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發展，使幼兒真正成為活動的主人。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇九

1、激發幼兒學習數學的'興趣。

2、培養幼兒的動手操作能力和思維能力。

3、引導幼兒探索學習5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

活動準備：卡通人物圖片3張、雪花片玩具數片。

活動過程。

一、游戲引入。

1、今天我要和小朋友來玩一個游戲，小朋友看過米奇妙妙屋嗎？（看過）。

2、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨）。

3、小朋友們都看過，今天我們就來扮演一下里面的人物好嗎？（好）。

4、老師扮演米奇，1組小朋友扮演米妮，2組小朋友扮演高飛，3組小朋友扮演唐老鴨。小朋友們準備好了嗎？游戲開始嘍?。蕚浜昧耍?。

二、開始游戲。

1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎對了！小朋友要不要跟我進我的妙妙屋??？（要）。

2、太好了，我們走吧，哦！差點忘了，要進入妙妙屋，我們必須要念奇妙的咒語，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）。

3、m－i－c－k－e－y，m－o－u－s－e，米奇妙妙屋開啟，快進來，非常好玩，點名唐老鴨、米妮、高飛。（有、有、到）。

4、今天米奇遇到了一個難題，想請我的好朋友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎？（好）。

5、我這里有5個小雪花片玩具，需要分別放在2個筐里，我不知道該怎么分，你們來幫我好嗎？（好）。

6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？（看看妙妙工具箱有沒有）。

7、好的，那我們一起來看看，大家一起來說：“嘔，土豆”（嘔，土豆）。

8、下面我請幾個小幫手來幫我給每個小朋友發5個玩具，誰愿意來幫助我？（我）。

9、現在小朋友都拿到了5個雪花片玩具，那就開始來幫我一起解決我的問題好嗎？（好）。

10、小朋友們想一想5個玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們開始吧，找到答案的小朋友請舉手好嗎？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）。

11、小朋友們真是太聰明了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊的小朋友最厲害，最聰明，你們比一比好嗎？（好）。

三、講述比賽規則。

1、如果我說5可以分成1和4開始時，那么小朋友就迅速把5個玩具分成1和4。

2、先說的數字1放左邊，后說的數字4放右邊，我說結束，所有的小朋友一起把手背背后。如果沒有把手背背后的小朋友，就是違反了游戲規則，那么就不計分哦，小朋友們都明白了嗎？（明白了）。

3、areyouready?（yes,i'mready）。

4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

四、游戲結束。

1、我們來看一看今天哪一隊獲得了勝利，恭喜某某對獲得了勝利，沒有獲得勝利的小朋友也不要灰心，你們已經很棒了，掌聲送給獲勝隊也送給自己。

2、大家跟我一起讀一次5的分成。

3、游戲結束，大家站起來跟著音樂一起跳米奇妙妙舞，游戲隨著音樂自然結束。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇十

1、復習6—10各數的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。

2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

5、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；

1、幼兒學過6—10的組成。

2、記錄紙和筆、操作用書。

一、復習10以內各數的組成。

1、教師：我們已經學會那些數字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？

二、找相同。

1、教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發現9的分法中有相同的嗎？

引導幼兒找出相同的分法，如9和9。

2、教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。

3、引導幼兒去掉相同的方法，然后觀察發現記錄結果少了，更方便看了。

4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

5、再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

三、幼兒操作活動。

1、找相同。

觀察數字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

2、組成填空。

請幼兒先讀一讀總數，在看一邊的部分數是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數字。

四、活動評價。

展示幼兒“找相同”記錄單，請大家看一組記錄說出兩種分法。

1、此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。

2、在“住新房”的設計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發現這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。

3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇十一

1、引導幼兒發現圖形，顏色和數字簡單的排列規律，并會根據規律指示下一個物體。

2、初步培養幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。

3、使幼兒感受數學與生活的聯系、培養幼兒樂于助人的。

1、教具學具：各種圖形的紙張；

2、媒體應用：ppt課件。

1、放音樂師有規律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。

幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數。都是有規律的。

幼兒：愿意。

幼兒：有。

幼兒：記住了。

2、教師出示課件每一關引導幼兒，進行到最后一關的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學具創造規律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創造的規律。

3、教師：祝賀你們闖關成功！小朋友們，看誰來歡迎我們了呀？（出示課件魔仙女王圖片）我們可以一起參加舞會啦！放音樂，幼兒全體起來跳舞。

4、小朋友們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數量之間的規律，還有很多其他方面的規律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規律，明天來了分享！

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇十二

我們的生活中到處都充滿規律排序，孩子們在生活中會有意無意的發現這些規律美，排序是建立在對物體比較的基礎上，它需要有一定的判斷推理能力。對幼兒來說，排序比對物體進行分類要困難一些。引導幼兒發現排列規律，按一定的規則排列。遵循由簡單到復雜，由明顯到隱藏、由少數到多數的原則。排序對幼兒學習數學知識和發展智力有積極的意義和作用。在大班指導幼兒去發現物體的排列規律并按這一特定規律排序，對于發展幼兒智力、初步培養幼兒的探索精神有一定的作用，而我們教師正是發現、運用和創造這種有規律美的引導著。因此，我設計了《按規律排序》這節數學活動課。

1、通過觀察，讓幼兒發現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。

2、初步感知數學中的規律美，并能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。

3、激發幼兒學習數學的興趣；感受生活和數學的聯系，并學會欣賞規律美。

充分引導幼兒參與到探究規律的活動中，自主地探究、主動地發現規律。

能用合理、清晰的語言闡述自己所發現的規律，并學會創造規律。

輔助本課的教學課件桌面玩具笑臉娃娃（顏色要有規律）活動過程：

（一）利用游戲感知規律。

（二）情景導入發現規律。

1、以《小貓送皮球》的情景導入，引導幼兒發現并講出氣球排列的規律。

2、引導幼兒觀察，發現并說出一些學過的規律！

3、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現并嘗試接著規律排列。

教師引導幼兒觀察三條路的不同點。

3、請幼兒幫助小動物鋪路。

小兔：按兩種不同顏色的石塊來排列，第一種顏色數量不變，第二種顏色石塊在遞增。

小狗：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規律排列。

小雞：按不同形狀排列，并且不同的圖形都在同時遞增。

請幼兒說出每條路面上石塊的排序規律。

（幫助小兔鋪好路，出現蘿卜）。

（幫助小狗鋪好路，出現骨頭）。

（幫助小雞鋪好路，出現小蟲）。

（三）創造規律表演規律。

1、教師引導幼兒用動作表現規律美。

消息傳開了，小貓家來了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽，多么歡快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動活動吧?。ń處熾S音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動孩子們跳起來。）。

師：會了嗎？說說是按什么規律跳的？指名幼兒說出發現的規律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂跳起來。

2、放手讓幼兒用聲音創造規律美。

我們會用動作表現規律。那你們能不能用聲音有規律地表演呢？比如小狗叫：汪汪汪，汪汪汪……誰愿意用聲音表現規律呢？表演的有規律了，老師會獎勵一個大大的笑臉哦！

（獎勵笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規律，再引導說出規律）哎呀，小貓搬家玩得可真高興呀！細心的你發現小貓周圍還有沒有規律呢？（課件上彩旗有規律，小樹有規律。）。

（四）、尋找身邊的規律。

師：孩子們，小貓的家藏了這么多規律，細心地你會發現，我們的生變也有很多規律！

1、引導幼兒發現我們身上的衣服的規律。

2、引導幼兒發現室內的規律。

3、請幼兒欣賞園幼兒園內有規律的事物（出示課件）。

4、欣賞生活中的規律美。（出示課件）。

活動延伸：

回去拿玩具創造出規律！

孩子們，生活中很多有規律的事物會給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇十三

環節一：復習上次活動內容點評家庭練習10分鐘

師：上次我們學習大于號和小于號小朋友還認識嗎？

師：鞏固練習題誰來做一做？

環節二：《總復習一》30分鐘活動目標：

1、復習托管班第一到第三課時順數與倒數，認識正方體和長方體，以一代十。

2、學習正確的數字拼寫和閱讀

3、鞏固已學知識。

試卷課件圖片

師：小朋友我們學習的順數與倒數誰會數呢？

師：我們學習過長方體和正方體，那位小朋友還能說出他們有的特點？

師：說一說長方形和正方形有哪些不同點，長方體和正方體有哪些不同。

師：以一代十計數方法。

環節三：生活活動10分鐘小便喝水

環節四：家長匯報本次學習內容及幼兒表現情況10分鐘

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇十四

1、學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

2、通過操作活動，發展和探索簡單的排序規律。

3、體驗操作活動的快樂。

1、教具準備：小白兔玩偶一個，彩色項鏈（3條），小星星。

2、學具準備：“小星星”。

3、《操作冊》第一冊第7頁。

咦，誰來啦？（小白兔）今天小白兔到我們?。?）班想請大家幫一個忙,讓張老師來問一問。

原來這條項鏈是紅珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。

2、出示沒有貼完的項鏈圖案。

師：這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（紅、黃），它是怎么排列的？

這條項鏈是紅珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這里缺了兩個珠珠，我們來把它補上去，好嗎？請一名幼兒師范。

3、這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（黃、綠），它是怎么排列的？

這條項鏈是黃珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。呀，這條項鏈還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。

3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍）。

看，張老師這里有許多漂亮的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來做一條星星項鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個隔著一個串起來。請個別幼兒操作。

這里有很多小花的項鏈，請你給它按照顏色順序排列。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇十五

活動過程：

一、吸引幼兒興趣，引出課題。

1、教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩，（出示掛圖）圖形王國里有許多的小秘密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過關，你們愿意接受挑戰嗎？那我們出發吧??！

2、來到圖形王國的大門前，教師：我們先打開王國的門，看見了什么呀？（三層階梯）。

教師：每一層都有一個小秘密，要小朋友發現秘密后才能通過，那我們先來走第一層。

出示第一層:。

(1)你看見了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢？）。

(2)請小朋友再仔細看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發現什么小秘密了嗎？

(3)教師小結揭示：原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規律呢，它每次都是三個一組，三個一組按這樣的順序不斷的重復下去，那我們就說：有規律。（幼兒跟讀）。

(4)想想：接下去應該怎樣排？

3、找規律。

出示第二層：

（1）你發現了什么規律？（如果發現不出，就可以叫小朋友讀一讀）。

（2）說說幾個為一組？

（3）教師小結：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復的。

（4）想想：如果接下去，應該怎樣排？

4、改錯。

出示第三層：

（1）你發現了什么？

（2）有什么要告訴老師的？

（3）教師小結。

二、幼兒操作練習。

請小朋友看，每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個要求：請小朋友先找出紙條上的規律，然后按照這個規律繼續往下添圖形。

（1）幼兒每人領一條。

（2）教師示范，講解方法。

（3）幼兒集體操作。

（4）幼兒交流。

三、創造。

活動目標：

1、運用圖形進行操作比較，發現它們的排列規律并進行排序。

2、培養幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

活動準備：教具：掛圖（圖形王國），各種拼好的規律紙條若干學具：白紙條人手一份活動過程：

一、吸引幼兒興趣，引出課題。

1、教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩，（出示掛圖）圖形王國里有許多的小秘密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過關，你們愿意接受挑戰嗎？那我們出發吧！！

2、來到圖形王國的大門前，教師：我們先打開王國的門，看見了什么呀？（三層階梯）。

教師：每一層都有一個小秘密，要小朋友發現秘密后才能通過，那我們先來走第一層。

出示第一層:。

(1)你看見了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢？）。

(2)請小朋友再仔細看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發現什么小秘密了嗎？

(3)教師小結揭示：原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規律呢，它每次都是三個一組，三個一組按這樣的順序不斷的重復下去，那我們就說：有規律。（幼兒跟讀）。

(4)想想：接下去應該怎樣排？

3、找規律。

出示第二層：

（1）你發現了什么規律？（如果發現不出，就可以叫小朋友讀一讀）。

（2）說說幾個為一組？

（3）教師小結：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重復的。

（4）想想：如果接下去，應該怎樣排？

4、改錯。

出示第三層：

（1）你發現了什么？

（2）有什么要告訴老師的？

（3）教師小結。

二、幼兒操作練習。

請小朋友看，每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個要求：請小朋友先找出紙條上的規律，然后按照這個規律繼續往下添圖形。

（1）幼兒每人領一條。

（2）教師示范，講解方法。

（3）幼兒集體操作。

（4）幼兒交流。

三、創造。

活動目標：

1、運用圖形進行操作比較，發現它們的排列規律并進行排序。

2、培養幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

活動準備：教具：掛圖（圖形王國），各種拼好的規律紙條若干學具：白紙條人手一份。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇十六

活動目標：

1、學習將兩種物體按交替重復的規律排序。

2、通過操作活動，發展和探索簡單的排序規律。

3、體驗操作活動的快樂。

活動準備：

1、教具準備：小白兔玩偶一個，彩色項鏈（3條），小星星。

2、學具準備：“小星星”。

3、《操作冊》第一冊第7頁。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

咦，誰來啦？（小白兔）今天小白兔到我們?。?）班想請大家幫一個忙,讓張老師來問一問。

二、集體活動。

1、出示項鏈，這條項鏈是什么顏色的？（紅色、綠色）紅珠珠、綠珠珠是怎樣排列的？

原來這條項鏈是紅珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。

2、出示沒有貼完的項鏈圖案。

師：這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（紅、黃），它是怎么排列的？

這條項鏈是紅珠珠、黃珠珠一個隔著一個排列的。這里缺了兩個珠珠，我們來把它補上去，好嗎？請一名幼兒師范。

3、這里還有一條項鏈，這條項鏈是什么顏色的呀？（黃、綠），它是怎么排列的？

這條項鏈是黃珠珠、綠珠珠一個隔著一個排列的。呀，這條項鏈還沒做完呢，我們一起來幫它做完，看看后面應該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。

3、先后出示星星（紅、綠）（黃、藍）。

看，張老師這里有許多漂亮的星星，這些星星是什么顏色的？讓我們一起來做一條星星項鏈送給小白兔的媽媽吧！讓紅星星、綠星星（黃星星、藍星星）一個隔著一個串起來。請個別幼兒操作。

三、幼兒操作。

這里有很多小花的項鏈，請你給它按照顏色順序排列。

四、交流小結，收拾學具。

找規律數學教案幼兒園（優質17篇）篇十七

環節一：復習上次活動內容點評家庭練習10分鐘。

師：上次我們學習大于號和小于號小朋友還認識嗎？

師：鞏固練習題誰來做一做？

環節二：《總復習一》30分鐘活動目標：

1、復習托管班第一到第三課時順數與倒數，認識正方體和長方體，以一代十。

2、學習正確的數字拼寫和閱讀。

3、鞏固已學知識。

活動準備：

試卷課件圖片。

活動過程：

一、播放課件一《順數與倒數》，引導幼兒復習所學內容。

師：小朋友我們學習的順數與倒數誰會數呢？

師：說一說長方形和正方形有哪些不同點，長方體和正方體有哪些不同。

三、播放課件三《以一代十計數》復習鞏固以十為計位方法。

師：以一代十計數方法。

環節三：生活活動10分鐘小便喝水。

環節四：家長匯報本次學習內容及幼兒表現情況10分鐘。