教學反思是一種深度思考，讓我們從中找到教學的精髓和亮點。教學反思是教師對自己的教學實踐進行回顧和總結的重要環節。在教學反思中，教師可以反思自己的教學目標是否明確，課堂組織是否得當等方面。教學反思可以幫助教師發現自己的不足，并及時做出改進措施。教學反思是教師自我監控和自我評價的方式，能夠提高教師的專業素養和教學水平。如何進行有效的教學反思是每位教師需要思考的問題。在教學反思中，教師可以通過觀察學生的反應和聽取學生的反饋了解自己教學的效果。以下是一些優秀教師進行教學反思的范文，供教師參考學習。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇一

教學內空：人教版教材第四冊。

1．學會本課10個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。

2．認識“耀、莊、稼、射”這4個生字。

3．觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解初冬季節自然界的一些景物特點，激發學生對大自然的熱愛。

4．指導學生正確、流利地朗讀課文。

1．學會本課10個生字和同語，讀準字音，認清字形，理解字義，并規范書寫。

2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

指導學生學會難字：初、茫、塔、厚。

它是“衣”字旁，是兩點，千萬別寫。

師：同學們，秋天滿載著收獲的喜悅悄悄地從北方離開時，給那里留下了迷人的景象。你們看：(分別出示4幅展現初冬景象的課件)樹林里落了厚厚一層黃葉，柿子樹上掛滿了大紅柿子，一眼望不到邊的莊稼已經收完了，園子里的人們正忙著收白菜。這一幅幅美景構成了初冬絢麗多彩的畫卷。這節課我們就來學習一篇描寫初冬景象的課文——第19課《初冬》。(師板書課題。生微機輸入課題。)。

師：讓我們齊讀課題。(師生齊讀)課題中的兩個字都是生字，讓我們想辦法記住這兩個字。

生：“初”是左右結構的字，是兩部件合體字。第一部件是“衣”字旁，第二部件是“刀”字。

生：我查學習資料后知道“初”是最初、開始的意思。

生：我提醒同學們學習這個字時特別要注意錯。

師：提醒得好，同學們要特別注意這里是兩點。(師用紅粉筆加重兩點。)。

生：我是這樣學習“冬”字的。“冬”是準獨體字。上面是折文，下面是復筆部件兩點。冬就是冬天。

生：“初冬”就是冬天剛來的時候。

師：冬天剛來的時候叫初冬，那么秋天剛來的時候呢?

生：叫初秋。

師：春天剛來的時候叫什么?

生：初春。

師：那么太陽剛剛升起的時候呢?

生：(齊聲)叫初升。

師：請同學們把剛才我們說的這些詞語輸入微機。(生輸入：初冬、初秋、初春、初升。)。

生：課文描寫了白茫茫的一片大霧。莊稼收完了，人們正忙著收白菜。還寫了柿子樹上掛滿了柿子。樹林里落了厚厚的樹葉。這些都寫出冬天來了。

師：說得真好!課文就是描寫初冬早晨大霧迷漫時的`景色，霧散以后景色的變化。請同學自由讀課文，用橫線畫出生字詞，用序號標出自然段。(生讀、畫、標。開火車匯報畫出的生字詞。)。

師：(出示生字表課件)這些就是本課的生字。其中“初”和“冬”剛才我們已經學會了，下面請同學們借助學習課件自學其余的9個生字，掌握它們的音、形、義。(生利用學習課件自學生字。)。

師：大家自學得很認真，你們一定獲得了很多知識，現在老師請同學們匯報交流。老師首先檢查一下同學們字音掌握的情況。(出示字表課件)請同學們開火車讀。(一組學生開火車讀。)。

師：老師把拼音去掉，請同學們讀一遍。(另一組學生開火車讀。)。

師：字音大家掌握得很好，那么這些字你是怎樣識記的?請同學們繼續匯報。生：我在自學時，把本課的生字按結構分為四類：上下結構，左右結構，半包圍結構，獨體字。(生給生字歸類。)。

師：用分類的方法來學習非常好!首先請同學們匯報是怎樣學習上下結構字的?(出示上下結構字的課件。)。

生：白茫茫的；“茫”和光芒的“芒”是形近字。我是把這兩個字放在一起比較學習的。(出示“茫”和“芒”兩字)白茫茫的“?！笔侨考?；字，上面是草字頭，下面左邊是三點水，右邊是亡；光芒的“芒”是兩部件字，上面是草字頭，下面是亡。

生：(齊)白茫茫的雪地、白茫茫的云海。

師：白茫茫的意思我們理解了，那么“茫?！笔鞘裁匆馑迹?/p>

生：我通過查閱學習課件知道了，茫茫是說投有邊際看不清楚。

師：那么用“茫?！笨梢孕稳菔裁?？

生：茫茫的草原。

生：茫茫的大海。

師：請把這些詞語輸入微機。(生輸入：白茫茫的大霧、白茫茫的雪地、白茫茫的云海、茫茫的草原、茫茫的大海。)。

生：大霧的霧是上下結構的字，由三個部件組成，第一部件是“雨”字頭，第二部件是折文，第三部件是力字．它的編碼是ywl。

生：“霧”是形聲字。上邊是“雨”字頭表義，下邊是服務的“務”表聲。學習資料中告訴我們，霧是由空氣中的水蒸汽遇冷變成小水滴懸浮在空氣中形成的。小水滴積多了不就是雨了嗎?所以霧是雨宇頭。

師：說得真好，[評析：匯報交流，實際上是談自學體會。學生通過匯報，交流學習方法；既鞏固了識字，又訓練了語言表達能力。這是好的學習方法。匯報中學生將結構相同的字歸為一類，進行歸類學習。這便于記憶，節省時間。從匯報中我們不難看出，平時老師是有這方面訓練的，學生完全掌握了這種識字方法。更為于貴的是學生在按結構歸類的基礎上，又把同音宇、形近字歸到一起進行比較學習，同中求異找出差別，使記憶更深刻。學生對各種識字方法運用自如，不能不說老師平時教學有方，對學生訓練有素。]師：上下結構的字，同學們掌握得很好，下面請同學們匯報左右結構的字。(按鍵出示左右結構的字。)。

生：“塔”是左右結構的字，搭配的“搭”字去掉提手旁換上提土旁就是“塔”字。師：(按鍵出示塔的建筑物)你們看，這就是塔。這是我國的山西應縣木塔。

生：“野”是左右結構的字，左邊是里字變形，右邊是予字，合起來就是“野”字。生：我通過查閱學習課件知道，“田野”就是田地、野外的意思。

師：很好。

生：“淡”是三部件字，左邊是三點水，右邊上下兩個火字。

生：與“淡”意思相反的詞“咸”或“濃”。淡就是“不咸”或“不濃”的意思。師：在課文中是“不咸”或“不濃”的意思嗎?請你找出文中的句子讀一讀。生：(讀文中的句子，在這里是說陽光耀眼)老師我知道了，在文中與“淡淡”意思相反的詞是“耀眼”。

師：你太聰明了。請同學看，(微機屏幕切換一組陽光對比圖象)這樣的光就是??生：(齊)—淡淡的光。

師：而這樣的光就是??

生：(齊)耀眼的光。

師：(按鍵出示“射”宇)誰來匯報“射”字，你是怎樣學習的?

生：它是兩部件合體字，資料中告訴我們“射”在文中是放出的意思。

生：我還可以用熟字去部件法來記憶，用我們學過的“謝”字，去掉言宇旁就是。

我們今天學習的“謝”字。

師：(按鍵出示課件，演示熟字去部件)請同學們把左右結構的字組成詞語輸入微機。(生輸入文中的詞語。)。

生：“層”是半包圍結構的字，外面是尸字框，里面是“云”字，合起來是層次的“層”字。

師：文中說“一層紗”還可以說一層什么?

生：—層樓。

生：一層冰。

生：一層土。

師：請你把喜歡的兩個詞語輸入微機。(生輸入計算機。)。

生：“厚”是三部件合體字，第一部件是廠字，第二部件是日字，第三部件是子字。

生：學習課件的“趣味識字”中給“厚”字編了一個字謎——“在工廠里過日子”。這個字謎可以幫我們記住這個字。

師：所以“厚”字里面是個扁日，可千萬不要寫成別的字。

生：和“厚”字意思相反的詞是薄。

師：說得好，那么用厚厚的，可以形容什么?

生：厚厚的皮毛，厚厚的棉被，厚厚的冰。

師：請同學們用厚厚的說—句話。

生：我有一雙厚厚的襪子，穿上真暖和。

生：熊貓有一層厚厚的皮毛。

師：請把你造的句子輸入微機。(生輸入句子。)。

師：同學們學得不錯，請大家把生字再讀一遍。(生讀生字。)。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇二

一年級的教學工作轉眼就結束了，作為一年級的數學、語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也收獲了很多，下面我就一學年來語文教學的工作做以簡要的介紹。

一年級的語文教材內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而這個年齡段的學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。

課前我必須要精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，課件等輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。

首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

我認為調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；另外，我還注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來，并注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

除了讀書本上的內容，我還在班里開展了“親子閱讀”，讓家長和孩子共同選一本好書來讀，通過讀書把家長和孩子的心拉得更近了。

通過一學期來的努力，我班學生在各個方面都有很大的進步，看到孩子們的進步，我感到由衷地快樂，我會繼續以積極健康向上的態度在教育崗位上前行。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇三

1、用比例解決問題這部分內容是在學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。從舊知識引出新知識，加強了知識之間的聯系，先讓學生用以前學過的方法解答，然后用用比例的知識解答。

2、讓學生帶著問題思考，目的是只有先判斷題目中兩種相關聯的量成什么比例關系，才能列出比例式。

3、改變例1題目里的條件和問題用比例的知識解答，使學生進一步判斷成正比例的量，從而加深對正比例意義的理解。同時，由于解答時是根據比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學的簡易方程的認識。

4、課堂小結起著整理歸納、畫龍點睛的`作用，但不恰當的課堂小結也許適得其反。我帶領學生把用比例解應用題的方法整理、歸納得天衣無縫。這樣的小結對學生的當前解題確有幫助，或許在提示用比例方法解應用題時是不會出錯的。但新課程強調的是面向學生的未來，試想想，這樣的小結會給學生的將來帶來什么?由于把用比例解應用題歸結為這樣的四步，學生在解題時按照這樣的四步也許是不會錯的，但實際上用比例解應用題時，有的也不一定非要按照這樣的四步，盡可能簡單的列出算式，可以用多種方法列出比例式。學生的思維訓練得不到靈活開放，更不用說通過練習提高學生思維的靈活性了。通過對這節課的總結，我意識到教師的“教”要以學生的發展為基準，把學生的“學”放到主要地位上來，真正的做到以學生為主體的教學模式。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇四

教學反思用平實的話，即教后想想，想后寫寫，認真思考一下得與失，想一想，教學目標是否達成，教學情景是否和諧，學生積極是否調動，教學過程是否得到優化，教學方法是否靈活，教學手段優越性是否體現，教學策略是否得當，教學效果是否良好。想想后，動動筆，寫中有學，學中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經常翻翻，也算多了一個不會說話的教師，也可把教學中出現問題或困惑利用調講時間提到教研組中去討論、尋求解決的辦法，再結合自己的教學實踐，進行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個課題加以研究，若能得到不見面老師的指導，豈不快哉，想得多了，寫得多了，它就是無價之寶，你就能品嘗到其中的樂趣。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的教學工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！

1、記成功之舉，將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。

2、記"敗筆"之處，即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。

3、記教學機智，課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4、記學生見解,在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有"創新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養分。5、記再教設計,一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。總之，寫課后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇五

陶行知先生說：“要實行學生人體的大解放，讓學生充分享有心靈的自由，讓學生在課堂中動起來?！苯處煼e極創設活動，讓學生生動、活潑、主動參與課堂教學全過程，增強學生的自我體驗與實踐，發展學生的主體。怎樣才能使活動在語文教學中實施更有效？通過一學期教學實踐總結，我認為可以從以下三方面入手：兒童的生活空間是他的成長環境。每個兒童都是在一個個十分具體的環境中成長起來的。這個環境對兒童的影響雖然是不知不覺的，但是影響卻是極其深遠的，它遠遠超過了我們三四十平方米的教室空間。因此，充分給予學生自主學習的時間和空間，以個體學習為主，讓學生親身參與，這就要求教材貼近生活。

著名教育家贊科夫說過：“如果真正廣闊的生活沖進教室的大門而來到課堂，教室的天地就更開闊了?！鄙钍墙虒W的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。在教學中，注重從生活實際出發，把教材與生活相融合，讓學生在有趣的生活中學習。在學習《菜園里》一課前，我讓學生走出課堂，課前跟著爸爸媽媽到菜市場去買菜，認識蔬菜、了解蔬菜。學生在自由時空中遇到新事物、新問題，覺得有趣，不自覺動眼觀察、動手收集、動嘴詢問、動腦思索，這不正是陶行知所說的六大解放嗎？學生在實踐活動中，直接感受到語言的魅力。

充分給予學生的自主學習時間和空間，以個體學習為主，讓學生親身參與，這就必須使教材貼近生活。著名教育家贊科夫說過：“如果真正廣闊的生活沖進教室的大門而來到課堂，教室的天地就更開闊了。”在教學中，從生活實際出發，把教材與生活相融合，讓學生在有趣的生活中學習?！恫藞@里》我讓學生走出課堂，課前到菜市場去買菜，認識菜、了解菜。課后，讓學生學種菜。學生在自由時空中遇到新事物、新問題，覺得有趣，不自覺動眼觀察、動手收集、動嘴詢問、動腦思索，這不正是陶行知所說的六大解放嗎？學生在實踐活動中，直接感受到語言的魅力。

學生的學習方式和個性都有差異。教學活動中要以學習者為中心，重視學習的個性。在《菜園里》教學中，安排的環節。使學生有選擇的自由，也就是在這樣無拘無束的活動中發展個性，發揮學生主動性，縮短了教師與學生的心理距離，還給學生自主選擇的權利，形成最佳的心理響應。

多少年來，學校的教育活動往往是單向式、強迫式的，在無形中給了學生一種距離。學生的學習方式和個性都有差異。教學活動中要以學習者為中心，重視學習的個性，讓他們成為學習的主人。在《菜園里》一課的教學中，我特意安排這樣兩個環節，一是請學生選擇自己喜歡的一種蔬菜，用自己喜歡的方法介紹一種蔬菜。觀察蔬菜、描素蔬菜、猜謎語與別人討論。二是讓學生用自己的方法識記生字，可以是加一加、減一減、換一換、打謎語、組詞、說句子，這樣給學生以選擇的自由，也就是在這樣無拘無束的活動中發展個性，發揮學生的主觀能動性。

設計豐富的活動形式為學生提供發展自我展示的學習舞臺，讓學生居于活動的中心，成為活動的主人，激發學生的興趣。利用角色效應，強化主體意識，還給學生展示自我的舞臺。

兒童是學習的主體。但在以往的教學中，學生很難形成主體意識，這樣的學習者是很難獲得主動發展的。因此，我為了滿足學生在教育教學活動中的主體地位，設計豐富的活動形式。如小老師帶讀、小組賽讀、“找朋友”、“愛心使者”，讓他們在特定的情景中擔任角色，扮演角色為學生提供發展展示自我的學習舞臺，讓學生居于活動的中心，成為活動的主人，激發學生的興趣。又如出示菜園風光圖，此時，教室猶如一片菜園，學生在這種情境下，自然而然地理解“紅綠黃紫真好，菜園一片好風光。”使教學收到事半功倍的效果。

動，讓學生自己參與，自主選擇，自主體會，自主發展。

動，讓學生愉快地去感受、去體會、去思考、去認識。

動，讓學生成為真正的學習主人！

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇六

九月一號開學，我作為一名新教師，已正式走上講臺。開學第一課，我是非常的緊張，從前天晚上到上課前我都一直心里忐忑。等到上課鈴響，我走進教室了，心里的那塊石頭頓時落地了?？吹酵瑢W們那真摯純正的眼神，還有坐的筆直的身姿，我感覺只要自己按照準備的講課，沒有什么做不好的，很順利的一節課上下來了。我課后一直反思，從這兩天的上課情況來看，整體課堂過程還比較順利，任務也完成了，但我也發現了我有一些困惑，也發現一些不足。

小學生相對于初中生、高中生來說，他們在課堂上會非常的積極，舉手回答問題也是相當的踴躍，教師容易調動氣氛。但是相反的小學生自制力差，一節課四十分鐘，到課快結束時，學生就變得有點疲勞，注意力不集中，尤其是在數學課上。我明顯感覺在一節課最后要一直維持紀律，讓他們集中注意力，認真聽講。對于這方面我處理的還不是那么的好，沒有能使學生一節課都全神貫注。

數學課上有動手操作的部分，讓學生們自己動手擺小棒。當我讓他們動手操作時，學生們開始講話，會下位子，開始出現小問題，等我進入下一問題，有少數學生沒有很快恢復到聽講的過程中，還對擺小棒意猶未盡。對于這一點我也沒有調控好。

每一節課四十分鐘，我基本任務是能夠完成，但是最后有些時間緊湊，沒能做到游刃有余。對于課堂上前兩個問題的改進也許時間就沒那么緊了。

以后，備課要考慮周全，時間合理分配，既要保證學生學到知識，也要讓學生快樂的學，不要讓學生認為數學太枯燥。平時的時候我會找點小游戲在課堂上做?？沼鄷r間去聽其他老師的課，學習如何控制課堂，如何維持課堂紀律，保證知識與趣味學習的結合。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇七

《金錢的魔力》這篇課文節選自美國著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態。

本課的教學重點和難點：一是通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。二是了解作者通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象的方法。三是激發學生閱讀外國名著的興趣。其中，第一、二個方面是本文教學的重點。

如教學“我”把錢遞過去后，托德的那張臉是怎樣的變化的?然后問學生你平時是怎么寫笑的，聯系學生自己的寫作體驗和課文句子的理解，深刻地揭露了托德見錢眼開的丑惡嘴臉對于托德見到百萬英鎊后的句子的學習，老師是先通過讓學生看火山巖的圖片，然后再學習有關句子，幫助學生理解這些獨特的描寫人物神態的句子這些都是比較到位的。

注重對學生朗讀的指導?！白x”始終是最關鍵的。文學以文字為載體，學生語文素養的提升也必從文字的品讀、感受入手。朗朗上口的文字，反復誦讀，聽讀，讓文字以感性的面目呈現在學生面前，刺激其視覺、聽覺好想象，創造出真正由文字構建的世界，這才會讓學生真正愛上文字。

我認為這是袁老師課堂的最大特點如一開始老師巧妙地把學生帶入了“金錢”的話題中在學習完后托德看到我的樣子后的表現后，教師出士了原文中對“我”當時生活景況的一段描述，讓學生默讀節選，用詞語概括我的生活，這樣既幫助學生了解了我當時的窘況，對理解托德的勢利也很有幫助。

在現實生活中，我們應該教育孩子，金錢買不到親情、友情------很多東西，不要把金錢看得太重要。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇八

在整個活動中，孩子們學得簡便，玩得愉快，并創作了一幅又一幅生動，趣味的作品，課堂成為了孩子們的樂園.反思這節課，有以下幾點讓師生共同受益.

“興趣是學生最好的教師”，是學生自覺參與學習活動的原動力，異常是對于初入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未構成，僅有激活他們的興趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變魔術嗎?喜歡看嗎?”引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今日教師要變魔術”，有效的.把學生興趣引入到教師設置的活動中，經過“變魔術”，把學生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基礎。

在學生帶著興趣去發現了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創造，享受學習的樂趣。

“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。活動中，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣拓印，而讓學生自我動手操作，在操作中自我體驗，尋找發現問題，經過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學生動手摸，比較后說出來的，讓學生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。

對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇九

上周沒有參加年級組集體備課，今天早上又去參加了一個會議，所以直到上課前才知道本周的教學內容做了調整，剛好要孩子們帶的種子還沒有帶來，因此，在課前一分鐘臨時調整為《蔬菜發芽了》，但我看到教案后，覺得把課題定為《大頭菜》好像更為確切些。

先和孩子們回憶了上次學習的蔬菜兒歌，驚喜地發現，許老師、秦老師把孩子們課上編的兒歌已經布置到主題墻上，而且又增加了新了“品種”，比如“綠絲瓜身上豎著綠線條”、“灰芋頭撐著小綠傘”。乘著我和孩子們在復習兒歌，許老師又趕緊幫我從網上下載了“大頭菜”的圖片，因為如今的孩子可能對“大頭菜”已經很陌生了，而我小時候見過的所謂“大頭菜”學名不一定叫“大頭菜”，果不其然，從網上搜來的“大頭菜”像是包菜，圓圓的，倒真像是個大頭!

在孩子們猜測的基礎上，我給他們朗讀了兒歌，朗讀之前，我再次強調規則，老師朗讀的時候要保持安靜，看哪個寶寶的耳朵最靈，記住兒歌。朗讀一遍以后，我要他們說出最好玩的一句，“大頭菜”“小頭菜”，孩子們特別感興趣，在孩子們說兒歌的時候，我用動作表演強化他們對兒歌的認識，很快孩子們就掌握了這首簡單的兒歌。

這時，我要求他們用身體來表演，學學大頭菜，如何把身體變大，再學學小頭菜，如何把自己的身體變小?接著，我便朗讀兒歌，讓幼兒根據兒歌的內容進行表演，要求每個人用自己的方式進行表演。

接下來原先安排的環節是讓孩子聽音樂，根據音樂來表演兒歌，但這首兒歌太短了，要在一句話中分辨出音樂的變化，對孩子們來說有些難度，我便將一段音樂分別在高音區、低音區進行強弱不同的演奏，孩子們根據音樂的強弱、高低來表演大頭菜和小頭菜。

由于我們的孩子已經參與了種植活動，因此，我請他們說說“小頭菜怎樣才會變成大頭菜”?孩子們你一言，我一語，說出了“播種、澆水、除草、施肥、噴藥”等，看他們對種植的過程已經很熟悉，我便臨時設計了一個游戲情境，“種大頭菜”，我扮播種的農民，孩子們蹲下去，舉起小手做土地，我假裝在一雙雙高舉的小手上播種，然后澆水、施肥、噴藥，孩子們便用身體表演種子發芽、長高、長大，最后長成大頭菜。我將一棵棵大頭菜收回家。沒想到這個情境表演孩子們很喜歡，表演一次還意猶味盡，第二次我請了四個孩子做播種的人，我和其他孩子一起扮“大頭菜”。孩子們再次熟練地表演了“小頭菜”變成“大頭菜”的過程。

反思：

1.最近每次到中三班上課，我都會強調，當別人發言的時候要安靜地聽，如果你想好了，可以舉手，違反了這個規定，老師就會處罰，取消一次回答問題的機會。今天活動中隨便打斷別人的現象明顯少了，有好幾個都是一只手捂著小嘴巴，另一只小手舉得高高的，真是可愛!我一一表揚了他們，并給了他們發言的機會。我這樣做的目的，一是讓孩子養成良好的傾聽習慣，二是培養孩子遵守規則的意識。

2.今天活動中，增加了讓孩子們表演的環節，每一個人都特別投入，既沒有道具，也沒有什么情節，孩子們只是表演他們了解的植物生長過程，以往總有幾個孩子像是局外人，不能參與到活動中，而今天的表演環節，每一個孩子都積極參與，我想與他們已有的智力背景有關，因為已經具有的相關種植經驗，使他們可以進行表演和創作。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇十

本節課的教學體現了新課標的精神，順利地完成了原定的教學目標。反思這節課，我認為做到了以下幾點：

第一．教學目標設計合理，重難點的突破方法得當，教學層次清楚，環環相扣。教師的語言簡練，情感投入，保證了音樂課的質量。

第二．本節課注重了新課標中對欣賞課“聽”的要求，強調在音樂課中以提高聽覺能力為中心。雖然這首樂曲較長，但教師仍然設計了“整體——部分——整體”聽賞的教學步驟，保證了學生充分聆聽的時間，讓學生更好地感受樂曲的情緒，更扎實地完成教學目標。

第三．給學生設計創造性參與音樂活動的機會，培養學生的創新意識。為此，教師設計了“為樂曲取名字”、“即興編歌詞對答演唱”、“用綢棒表現出音樂要素的變化”、“隨音樂自編動作表演過年的熱鬧情景”，激發了學生學習的積極性。

第四．這首樂曲有四條主題旋律，教師選擇由學生聽琴模唱的方法熟悉，只選擇其中一條進行視唱，大大減輕了學生的識譜負擔，避免了單調、枯燥的知識性的學習。

第五．滲透了由學生主動質疑的意識，培養學生發現問題的能力。

第六．教學媒體的選擇樸實無華、經濟實用。

雖然這節課整體效果好，但是，我感到這節課中對答的即興創編歌詞演唱落實得不夠深入，原因是擔心時間不夠用。。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇十一

往返跑教學是體育教學中的一項內容，也是學生身體素質測試的一項內容。所以在教學中要非常注重有效的教學指導。

我注重指導了學生的起跑，轉折跑，途中跑，終點沖刺跑。起跑，讓他們做到站立式起跑動作正確，精力集中眼看前方；轉折跑，讓他們降低中心小碎步，一腳蹬地快轉身；途中跑要他們跑直線；終點沖刺跑要他們做到，加強擺臂快快跑。

經過不斷的訓練和指導，學生的起跑、轉折跑、終點沖刺跑有了明顯的提高，但是途中跑效果不是很理想，學生依然做不到跑直線，并且有的學生能從東邊跑到西邊；有的四個學生能擠到一塊，讓人看了心里緊張的要命，生怕他們摔倒；有的還跟著成一條線的跑。為什么學生跑不成直線？我仔細觀察了學生們的跑，哦，原來學生跑步時姿勢不正確，有的頭左右擺，有的低著頭，還有的仰頭朝天跑。找到了原因，我就針對跑步姿勢進行了指導。經過一段時間的指導，25米往返跑取得了明顯的效果。

只要用心，我們都可以解決掉工作中存在的問題！

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇十二

20xx年3月18日上午第二節課，我在北潞園學校一年級4班講本年度的評價課，教學內容為《我們的田野》。通過這節課的備課和講授過程，我又收獲了許多。結合3月20日去北京崇文聽教法創新的課題展示課，反思自己的課堂，我有如下感受：

在上述準備活動的基礎上，我翻閱了課標和教參，了解到：低年級的閱讀應定位在“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，讓學生產生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣的美好情感；要指導學生學習如何讀、積累詞語、結合上下文和生活實際理解詞意的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。作為一年級下學期來說，這樣的指導更有必要。

為了讓我的教學更有實效性，適合我們班學生的實際情況，我利用上體育課兩個學生有病不能去操場的機會，對他們進行了解，了解他們對于哪些詞語存在認知障礙，了解到需要重點點撥的盲區。這樣為我預設學生的難點提供了依據。比如詞語理解：碧綠、無邊、起伏的海面等學生需要借助生活經驗等。

作為剛從六年級下到一年級的老師來說，把握教學的尺度很重要。我利用課間以及沒課的休息時間與學校教研員和長期從事低年級教學的老師切磋，把握詞語理解的尺度。比如：“無邊”一詞，讓學生知道是特別遼闊的意思，那可以用學生知道的實物作比較，如：“無邊的天空”、“無邊的大?！钡?，這樣不僅使學生感悟到“無邊”一詞的意思，而且學會了運用“無邊”一詞，提高學生理解和運用詞語的能力。在與幾位老師進行教研后，我逐步確定了自己的教學方案。

我把教學目標定位于：

1、學會本課的7個生字和5個認讀字，重點指導“荷、美、麗”的書寫。

2、了解祖國田野的廣闊、美麗，朗讀課文，背誦課文，產生熱愛祖國的思想感情。

3、能結合課文把詞語恰當地搭配起來。

課上，我利用多媒體課件圖片及課文插圖，啟發學生想象，激發朗讀興趣，學生們對于朗讀產生了興趣，突出了對重點詞語的強調，從他們的聲音里我感受到了他們對于文章內容的感悟，對于美好畫面的想象，對于美麗的田野的熱愛。借著這樣的激情，孩子們把課文背了下來。

課后的檢測我則是出了“結合課文把詞語恰當地搭配起來”的練習，強化語言文字的訓練。

這次的評價課牽涉到對于我們教師學年度的考核問題，而我卻選擇了后面的教學內容，給自己的教學設置了一定的難度。原因在于：

2、我自己雖然任教年限不短，但是要與時俱進，創新教學方法，這樣會更利于學生們的能力培養，也更利于自己的專業發展。

事實證明：我的想法是正確的，我從這一節課的備課和教學中有了更多的發現，給了自己一個新的起點，也為自己樹立自信心起到了良好的作用，我真高興！當然，教學時一門遺憾的藝術，課堂教學后反思自己也發現了不足之處，比如，孩子們朗讀背誦后可以更委婉地過渡到寫字，即：采取積累的形式，這樣也許孩子們會更有興趣的。但是我相信有了這樣的勇氣，我會讓遺憾越來越少，讓自己的教學一步步走向成熟的。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇十三

今天在北街學校我執教了一首膾炙人口的送別詩《送元二使安西》，從整體上，我覺得這節課上完還算是比較成功的，課堂上師生學習的氛圍輕松、濃厚，學生從博大精深的古詩詞中感受到了詩人所要表達的情感。

一、整堂教學體現了《課標》中以學生發展為本的理念，把學生的“知識拓展、能力提高、情感提升”貫穿于教學全過程之中。按照預設的以“情”為主線，以“解題——知音—解意—悟情—誦讀”主要環節引領著學生享受經典之韻味，這堂課成功的是教師和文本、學生和文本、教師和作者、學生和作者之間的發生對話，能夠從情感深處激發學生熱愛學習，渴求一種知識學習的更高境界。

二、注重學習方法的指引，使學生主動愉悅的接受熏陶和提高技能，首先是讓學生按要求課前預習，這樣就彌補了40分鐘以內難以尋求的資料資源，培養學生自主學習與求知的好習慣；并且能為課堂學習打下基礎；其次是教給學生學習古詩的方法：解題——知音——解意—達情—誦讀—積累；還有就是在理解詩意時抓重點詞句擊破的方法等等。這樣以來，有了正確的學習方法，學生對于古體文的學習不在懼怕，并且可以輻射到課外，舉一反三的自學更多的.古詩文，達到語文教學的目的。

三、注重情境創設，讓學生能夠設身處地的感觸及到學習目的，達到事半功倍的教學效果。在課堂上，我多次創設學習情境，時而讓學生回到舊知識、時而引領學生觀賞“渭城朝雨浥青城，客舍青青柳色新”的傷感景色，時而讓學生變成作者，時而聽樂、時而搖頭吟誦……只有這樣，學生才能百分之百的參與學習，溶入課堂、溶入文本、溶入作者的情懷，才能讓每一位學生得以成功體驗。讓學生真正理解“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的佳句，學生就象是喝了浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿，這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對遠行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。

四、讓學生嘗試成功的喜悅在本課中，教師順著學情，因勢利導，實時點撥，使學生的思維動起來，想象飛起來，語言活起來。教師把可以托付的內容盡量托付給學生，學生則彰顯了巨大的潛能。

當然，事無完事，由于面對的不是本班學生，了解甚少，在本節課上與學生對話時時有愿違：主要表現在沒能讓每一位學生都有層次的得到發展，并且在課堂上不能作出準確的激勵與評價。說明我的教學機智和駕馭課堂能力有待進一步提高。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇十四

《你中有我，我中有你》從編排體系看，歸屬于“走向世界”教學主題，在教學過程中，有以下感受。

1.選擇貼近學生的課程資源去感知、感悟。經濟全球化是一種現象，是一個動態的變化過程?！敖洕蚧边@一名詞對學生來說是比較抽象的。不可通過講述來完成，也不可能作全面深入的闡述。首先在教學導入時,選擇了學生熟悉的奧運會開幕式上劉歡唱的主題歌《我和你》，“我和你”，一個最簡單卻又最深刻的關系。我和你就是我和你，就是由最簡單的兩個人的關系所構成最復雜的一個世界，如果我和你都能友好相處，這個世界就美好。再從學生比較熟悉的商品入手，比如肯德雞、麥當勞，以及具有代表性的服裝、電器、手機、汽車、影視等，學生從身邊琳瑯滿目的外國品牌商品中，以及耳聞目睹的習俗、生活方式，深刻感受全球化給國家建設、人們生活帶來的發展和變化。為了讓學生更明晰感知我國的產品也大量銷往海外。從教學效果看，對學生具有強烈的沖擊力，學生對經濟全球化也有了切實的體驗。

2.在有限度的探究中發現、思考。《品德與社會》教學，特別是國情內容的教學，不應該是現象和材料的堆砌。如何讓學生自己在有限度的探究中學會觀察，學會思考，學會選擇，是這課的一個難點。我指導學生結合身邊的資源開展探究：比如調查校門口家長的汽車品牌，調查我們平湖幾家比較大超市食品等，因地制宜，這種探究，保證了課程實施的可行性，降低了課程教學的成本?！巴鈬放频氖謾C占多大的比例?”“為什么兒童服裝基本上是國產品牌占大多數?”“為什么中國生產和出口的產品很多要用外國的品牌?”這些問題的設計，引導學生在紛繁復雜的社會現象中選擇問題觀察和思培養社會責任感。

3.在觀察社會現象中指導、引領。教學結束后從大家的議論中，對經濟全球化帶來的社會現象有了重新的認識，體現了學生社會性的發展。所以在教學中，設計幾個活動，比如討論“我國商品大量涌入我國市場，對我國發展是有利還是有弊?”等等。

學生交流課前調查所得，讓學生更能體會到外企就在我們身邊，它對中國和世界的發展有非常重要的意義。通過進出口總值圖表的具體數據讓學生感受改革開放的力度和經濟全球化的過程里中國的快速發展由點到線，由線到面，讓學生有順序地了解“地球村”的支柱產業。

特別讓學生了解平湖鐘埭經濟開發區的一些合資企業。讓學生更能體會到外企就在我們身邊，它對中國和世界的發展有非常重要的意義。同時讓學生去調查進入國門的外國品牌，走出國門的中國品牌，以及文化的交流等。課堂上再進行匯報、交流。學生經過親身體驗、感悟，對經濟全球化也有了切實的體驗。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇十五

本課講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不小心掉進大水缸。遇到這樣的突發情況，司馬光急中生智，舉起大石頭，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很強的教育意義。朗讀課文，我們能體會到：遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。本節課我以識字教學為主。具體如下：

一、多種方法識字。

新課程倡導學生在具體的情景中學習語文，要通過學生的多種感官來學習知識。低年級要以識字為主，課文是識字的載體，要通過多種方法來學習生字。本課我采用的是隨文識字的方法識字，讓學生在具體的語言環境中學習生字，有助于學生熟記生字，同時，我采用了多種的方法來幫助學生理解記憶生字。如：學習“常”字我讓學生說一說你經常和誰在一起?誰經常和你一起玩?從而理解“常’多次的意思。再如學習“掉、喊、跑”字，我讓學生表演動作，通過學生的表演加深學生們對生字意思的理解，同時也極大地調動了學生的積極性。

二、發揮學生的主動性。

學生是學習的主人，教師在教學中要充分發揮學生學習的主動性，給學生創造機會，讓他們充分展示自我。本課教學中，我充分的尊重學生的主體地位，讓他們充分的讀、大膽的想，勇敢的說、盡情的演。我采取了多種朗讀的形式，充分的給學生讀書的空間，讓他們在讀中感悟，讀出當時小朋友們的心情。同時，我引導他們大膽的想：小朋友們會喊些什么、叫些什么，他們心情怎樣?在此基礎上我又讓學生大膽的演，進一步體會到了小朋友們慌張的樣子。這樣做不僅調動了學生的積極性，而且使學生們能入情入境的學習，真正理解了課文。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇十六

10月9日，我市高中歷史新教材教學研討活動在我校召開，在本節公開課后，經過各位專家及同仁的指導講評，經過本人的課后反思，我認為本節課的主要成功與不足之處主要表現在以下幾點：

首先，設計思路明確，結構明朗，邏輯性強，條理清晰。

其次，能遵循新教材中中外史合編體例的設計，即注意展示歷史發展的縱向聯系和橫向聯系。如中國戰國時期與希臘的比較。

第三，能遵循新教材編寫原則，注重歷史演變與現實生活的聯系，如：展現雅典民主政治對當今世界民主政治發展的重要意義。

第四，遵循以學生為主體的教學理念，突出三個結合：自主學習與探究學習的結合、個體學習與合作學習的結合、思想性與時代性的結合。如設計探究問題，讓學生開展合作探究，閱讀小故事，提高學生合作學習與探究的積極性。

但也有一些不足之處與需要改進的地方，如內容安排較多，容量較大，時間緊，尤其是前面的自然地理環境對希臘文明的影響講得太多，可適當壓縮。還有對雅典民主政治的特點的歸納可以設計為從講解其內容和從小故事中逐步提煉出來。學生的探究參與積極性尚未充分調動起來等。這些都是我們應該在今后的教學中要引起足夠重視之處。

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2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇十七

根據《綱要》“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”這一精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內容拓展為幼兒的科學教育活動?！彪姵?-在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。我設計了融嘗試性、操作性和探索性為一體的這一個活動，與大家共同探討和學習。

1．了解電池的特征、種類和用途。

2．認識電池的正負極，并嘗試為電動玩具安裝電池。

3．體驗成功安裝電池的快樂。

認識電池的正負極，并嘗試為電動玩具安裝電池。

1.多種型號的電池。（1號、2號、5號、7號及組扣電池等。）

2．每名幼兒從家中帶一樣需要裝電池的小的電動玩具

一、開始部分：

（一）出示電動小玩具圖片，激發幼兒興趣。

（二）教師播放幼兒操作視頻，引導幼兒觀察。

二、基本部分：

（一）教師提問，幼兒相互探討。

1．師：誰知道這是為什么呢？

（二）播放教師操作視頻，邊操作邊講述。

（三）出示電池盒圖片，引導幼兒觀察電池盒中的正負極標記。

（四）出示教師正確安裝電池視頻。

（五）出示生活中的小物品圖片，引導幼兒觀察。

三、結束部分：

（一）出示廢舊電池回收標記

師：在生活中我們的電池使用完了，要做怎么處理呢？小朋友們請認清這個回收標志我們要將它們扔到指定的垃圾桶里，不能隨意丟棄哦！

本次科學活動的教育資源來源于孩子們平時喜歡的電動玩具，作為大班的孩子，有他們的年齡特點，有意行為發展階段，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現象作為科學探索的對象?；顒咏Y合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法。在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝成功的喜悅。在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支持、引發幼兒與材料的互動關系，通過操作、擺弄電池、探索電池?；顒又形易層變毫私饬艘恍╇姵嘏c安裝電池的基本常識，然后讓幼兒了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強環保意識！經過我的講解，我們班的不少男孩子都明白了電池有正負極之分的。接下來讓幼兒觀察電池盒里有什么？想想看電池該如何安裝？反映快的小朋友很快就能正確地把電池裝在電池盒中了，并能向其他小朋友講解他是如何安裝的！

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇十八

擔任舞蹈教師到如今已經有一個月了，孩子們已經習慣了這種一周一課時的學習，通過這段時間孩子們學習的積極性和效果得知，在教學過程中我還有許多地方須提升和改善，比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去?！拔沂且恢幻利惖暮以诿利惖幕▍仓酗w舞，我好開心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使幼兒在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇十九

《大海睡了》是一首優美的小詩，全詩共８行兩句話，描述了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，詩歌語言優美，富于想象，是培養學生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是培養學生熱愛大自然的好教材。課堂上我注意實踐以下幾點。

猜謎語是孩子們喜歡的學習方式。上課伊始，我出示了大海的謎語，讓學生猜一猜謎語，學生興趣很濃，起到了課開始趣即生的效果。

對于絕大多數孩子來說，真正看過大海的并不多。為了讓孩子們直觀形象的感受到大海的美。課堂上我先讓學生說說自己印象中的大海，再用媒體展示白天的大海，并讓學生讀一讀描寫白天大海的詞語，接著出示夜晚的的大海圖，引導學生比較此時的大海睡覺了，體會晚上大海的寧靜之美。學生直觀形象的感受大海的美，從而培養了對大自然的喜愛。

閱讀教學以讀為本，尤其是對低年級的學生更不能做過多的講解，而應多讓學生在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

這首小詩不長，內容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。課堂上我通過配樂朗讀把學生帶入詩境，再通過指名讀、男女生讀、評價讀、小組讀、表演讀等多種朗讀方式，引導學生聯系畫面體會夜晚大海的寧靜之美，再讓學生配樂表演背誦小詩，從而使學生情感與詩歌表達的情感產生共鳴。

詩歌第二句是重點也是難點所在。為了讓學生能夠感受大海的慈愛，感受在大海懷抱里的幸福。我讓學生讀一讀詩句，說一說晚上的大海是怎樣的。學生讀出“大海抱著明月背著星星?！逼綍r是誰抱著你背著你，大海多么像一位慈祥的媽媽呀！指導學生讀出大海媽媽的慈愛，以及明月星星的幸福，此時孩子們不僅感受到大海的美，更感受到人間親情的美，學生讀得有聲有色。從而突出了重點突破了難點。

總之，通過觀看大海景象，指導多種形式的朗讀背誦，學生不僅感受到大海的美，而且激發了學生對大自然的喜愛，更讓學生感受到詩歌的意境之美。

2023年課后反思與教學反思（優秀20篇）篇二十

在教學一二得二口訣時，我幫助學生編，幫助學生理解這句口訣的意思，當教學二二得四和3、4的乘法口訣時，我充分發揮知識的正遷移作用，盡量讓學生主動地學習。我在引導學生編口訣的過程中注意把乘法口訣與乘法意義有機的聯系起來，認識口訣的結構，領會編口訣的方法。這些思想方法，對后續學習很重要。

1．口訣都是用文字寫的，但是有部分學生用數字寫口訣，雖然在書本練習中發現了他這樣寫是錯的，但是在《補充習題》中還是用數字寫得，似乎是成了習慣，這樣的情況我覺得需要多加書寫練習，才能克服這種慣性。

2．口訣中得字使用，少部分學生不管三七二十一，在任何情況下都是用得，雖然在課堂上還拿出錯例進行辨析了，但是練習時仍有學生犯這樣的錯誤。

3．口訣中乘數小的在前面，大的在后面，譬如：43=12，使用的乘法口訣是（ ），有不少學生會寫成四三十二，可見，以上問題的出現，要克服他，我覺得還是要加強乘法口訣的書寫訓練。

雖然經歷了編制口訣的過程，在編制的過程中，大部分學生在未學習這部分內容之前已經對乘法口訣能夠背出來，但部分學生對于口訣的理解卻不是很好。譬如問：三四十二這句口訣是什么意思？部分小朋友答不上來，這部分小朋友中有已經會背的，也有不會背的，會背的答不上來。實際上學生對于口訣本身并不理解。因此我覺得要加強口訣與算式的練習。

不過學生通過多種形式對1-4乘法口訣的背誦應用，他們對于1-4的乘法口訣掌握得不錯。但是對于第9題，我給他們的要求是你能有序的把所有滿足條件的算式寫出來嗎？發現絕大部分學生都不能有序的寫出來，想到什么就寫什么；還有一部分學生都沒有把滿足條件的所有算式寫出來。這說明小朋友的思維能力尚需要提高和培養，在今后的課時中要注意思維的訓練。