建設方案不是一成不變的，需要根據實際情況及時調整和優化。通過學習這些建設方案，我們可以培養自己的思維方式和解決問題的能力。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇一

第一條增強自主創新能力，建設創新型國家，是我們黨在新的歷史起點上提出的面向未來的重大戰略。建設一個優秀的科技創新團隊，是提高自主創新能力的基礎保證。為提升院所的科技綜合競爭能力，我院啟動科技創新團隊建設，并制訂《福建省農業科學院科技創新團隊建設實施暫行辦法》（以下簡稱暫行辦法）。

第二條指導思想。福建省農業科學院科技創新團隊的建設，以《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2015─2020年）》、《福建省中長期（2015─2020年）科學技術發展規劃綱要》、《福建省科技發展第十一個五年規劃綱要》、“全國科學技術大會（2015年）”、“福建省科學技術大會（2015年）”，及院“十一五”發展規劃精神為依據；以社會經濟發展的戰略需求、現代農業科技發展的需要和我院學科建設的需要為導向；以整合資源、凝練重點科研方向、凝聚優秀創新人才、優化資源配臵為出發點；以福建省農業高新技術中心大樓為載體；以科學論證、統一規劃、分步實施為工作機制。

第三條基本原則。在科技創新團隊的組建和管理過程中，要遵循“尊重科學、發揚民-主，提倡競爭、促進合作，依靠專家、擇優遴選，激勵創新、引領未來，跟蹤發展、動態管理”的基本原則。

1、自主組合。根據院的統一規劃及學科發展需要，由擬申報首席。

第1頁共9頁。

專家的人員召集、組建團隊。創新團隊是開展科技創新活動的學術隊伍，不設行政級別。

2、開放流動。科技創新團隊的組建以本院科技人員為基礎，鼓勵跨所聯合；面向國內外吸收人才，團隊成員根據考核績效，優勝劣汰，能進能出；團隊整體根據績效驗收情況，確定下輪是否列入管理。

3、項目帶動。已承擔國家計劃項目的人員優先進入團隊，已承擔國家計劃項目的團隊優先入選院科技創新團隊管理，院本級以研究計劃項目資助形式推動團隊建設。

4、政策激勵。創新團隊優先配臵科技資源、資金傾斜、優先推薦申報國家和省部級項目、申請報獎。創新團隊的成員與省和國家的各類人才培養計劃銜接，優先推薦。

5、合同約束。加強對創新團隊所承擔的項目合同執行情況的跟蹤；根據團隊建設的目標任務書，嚴格年度進展報告、中期評估和終期驗收管理，規范團隊成員行為。

6、目的清晰。福建省農業科學院科技創新團隊的建設要有利于科技資源的整合和優化配臵；有利于凝煉研究方向，突出研究特色；有利于人才培養和隊伍建設；有利于融入國家隊，提高科技成果的轉化率和影響力；有利于理順關系、化解矛盾；有利于開展國內外的合作交流和有利于“福建省農業高新技術實驗中心”科研平臺建設。

第2頁共9頁。

設，圍繞某一重要研究方向進行系統深入研究，形成若干農業基礎與應用基礎研究、高新技術研究、關鍵技術攻關、技術集成與示范推廣等緊密型創新研究群體，使我院在相關學科領域產生一批沖擊國內外高水平的、可持續發展的中堅力量和突擊隊。

第二章組織管理。

第五條成立院科技創新團隊建設領導小組（以下簡稱團隊建設領導小組），組長由現任院長擔任，副組長由現任分管科研的副院長擔任，成員由人事處、計財處、科研處、產業處、行管處和監察室負責人組成。負責組織實施院科技創新團隊遴選工作；審定經費支持額度；對團隊申請資助的院本級研究計劃項目組織論證；審定團隊終期驗收情況和確定下輪建設辦法等。

第六條團隊建設領導小組下設院科技創新團隊建設領導小組工作辦公室（以下簡稱團隊建設辦公室），掛靠院科研管理處，負責日常具體工作。

第七條由團隊建設領導小組聘請成立院科技創新團隊建設評審委員會。評審委員會原則上由院外相關的知名專家9～15人組成。評審委員會主要負責對擬組建的科技創新團隊進行可行性論證，對運行中的創新團隊進行階段性評估，對達到合同建設年限的創新團隊進行終期驗收。

第八條科技創新團隊實行首席專家負責制，首席專家依據本暫行辦法，負責科技創新團隊的組建和團隊的內部考核評估等運行管理。

第九條經評審委員會論證、推薦的擬建創新團隊名單，階段性。

第3頁共9頁。

評估及終期驗收結果，送團隊建設領導小組審定，報院黨委研究決定。

第三章團隊構成。

第十條科技創新團隊是圍繞農業科技創新及我省“三農”發展的需求，有相對集中的研究方向，有較好的研究基礎，承擔重要科研課題，與我院的相關學科的創新平臺建設緊密結合，通過自然形成或有效合作、整合等形式形成的、具合理學術梯隊的研究群體。

第十一條科技創新團隊的研究隊伍規模和組成結構原則上由首席專家提出，每個創新團隊設立1名首席專家，首席專家為學科帶頭人；設立若干名責任專家，責任專家為學術方向帶頭人；具若干名研究骨干和若干名專業研究初級工作人員，形成結構合理的創新團隊，團隊成員總數不少于10人。

第十二條首席專家須具備的基本條件：

3、具有明確的創新性學術思想，有較強的戰略思維、學科透視和把握能力、良好的學術道德和較強的組織協調能力，在創新團隊中具有較強的親和力和凝聚力，并具有充分的時間從事創新團隊的科研和組織管理工作。

第十三條責任專家須與所在創新團隊的研究領域一致，原則上。

第4頁共9頁。

主持相關研究的國內外重大、重點項目或省部級重大項目。

第十四條研究骨干須與所在創新團隊的研究方向一致，主持或參加相關領域的研究項目，具副高以上職稱或博士學位。

第十五條省“百千萬人才工程”人選和院青年拔尖人才，可優先入選團隊。

第四章遴選程序。

第十六條科技創新團隊按以下程序遴選：

1、獲得國家自然科學基金委員會創新研究群體科學基金資助的研究群體，自然列入我院的創新團隊建設。

2、院根據學科領域建設與發展需求，發布擬建科技創新團隊申請指南。首批“福建省農業科學院科技創新團隊”的研究領域擬定為：基礎生物學、作物學、園藝學、食品科學、動物學、植物保護、資源與環境、微生物學、農業經濟與管理。

3、擬以首席專家身份參加申報的學科帶頭人，根據指南的要求，自主組建科技創新團隊，提交組建科技創新團隊的申請書。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇二

中山大學新華學院于20**年依托母體學校中山大學成立，漢語言文學專業是該校最早成立的專業之一。專業開設初期，主要以中山大學中文系的資深教授“以老帶新”培養年輕教師，尚未形成自己的教學團隊，年輕教師的精力也主要集中在教學上，無暇顧及科研工作。經過十余年的發展，逐漸形成自有教學團隊，但在團隊建設過程中還存在一些不足。

（一）以碩士學歷中青年教師為主，教學、科研水平有限。

該校漢語言文學專業教學團隊現有專職教師23名。其中：中級職稱教師14名，高級職稱教師8名；17名教師具有碩士學歷，5名教師具有博士學歷；45歲以下中青年教師名15。教師專業方向涵蓋語言學、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、文藝學、非物質文化遺產等方面，基本覆蓋該專業的核心課程。

這樣的職稱、學歷、年齡、教師專業方向結構在獨立學院中較為合理，但以碩士學歷的青年教師為主的教學團隊，整體教學、科研水平有待進一步提高。這批青年教師中，雖有7人次在校級授課比賽中獲獎（含第一名），并有1名教師獲評“廣東省民辦學校優秀教師”，也有個別青年教師具有十年以上高校任教的教齡，對新教師的指導與幫助能起到一定作用，但其余老師基本教齡在三到五年左右，教學能力和經驗的積累不夠深厚，對新教師的傳幫帶效果有限。

該團隊超過80%的教師，一畢業即進入高校工作，行業背景單較為單一。

（二）不同課程師資力量分布不合理。

該教學團隊現有古代漢語教師2名，現代漢語教師2名，中國古代文學教師6名，中國現當代文學教師4名，外國文學教師2名，文藝學教師1名，非物質文化遺產教師1名，還有1名教師因該專業的“對外漢語”方向取消，正面臨轉型。由此可見，中國古代文學、中國現當代文學教師數量充盈，文藝學、非物質文化遺產師資力量單薄。

基于行業性別特點，該團隊育齡女教師超50%，加之國家實施全面放開二胎政策，該團隊面臨生育高峰；行業對教師的學歷水平、科研水平要求逐漸加強，以碩士學歷為主的中青年教師急需通過訪學，甚至離職讀博等方式提高個人能力。一旦師資力量薄弱的課程，有任課老師出現休產假、訪學、離職等情況，則面臨請相近專業方向教師代課甚至停課等問題，既不利于代課教師的教學與科研的系統性發展，又不利于教學團隊的穩定性建設，還擾亂了教學秩序。

（三）多教師任教同課程，易溝通協調不暢。

多教師任教同課程主要分三種情況：1.個別特色課程，要求不同專業方向的教師任教同一門課程同一個班。比如“漢字學與漢語正字”“漢語表達與應用寫作”需要古代漢語、現代漢語、中國古代文學、中國現當代文學等專業方向，“公文與實用文書寫作”課程的教師參與到教學中。2.師資充盈的課程，如“中國古代文學史”本可以安排教師輪流上課，但中青年教師占比大，迫于職稱晉升的要求，多教師任教同一門課程的不同班。3.師資力量薄弱的課程，吸收轉型教師或非核心課程教師為儲備師資，需與本專業方向教師同上一門課，如“文學原理”。

多教師任教同課程時，在教學進度、參考教材、教學內容、平時成績標準、試卷命題、閱卷、錄入成績等各個環節，都需要仔細地溝通與協商。這是一個周期性的、比較繁雜的工作，要做到統一行動并和諧有效地實現共同的教學目標，存在一定難度。

（一）鼓勵校外學術交流，發掘教師潛力。

鼓勵教師利用游學、訪學等機會提升個人學術水平。目前已選派1名教師到美國索爾茲伯里大學游學，3名教師分別到浙江大學、華南師范大學、暨南大學訪學。

充分借助母體學校資源，安排青年教師到中山大學中文系旁聽碩士生、博士生課程。該團隊已有4位老師堅持聽課一學年。期間，2位老師共同申請國家語委科研規劃項目“廣東漢語方言調查”的子項目，1位老師成功申請到校級教改項目。

把握本校教師人才培養計劃，積極申請“博士導研計劃”，即通過校外具有博士學位的研究人員或博士研究生指導本校教師在科研方面取得一些進步，目前該團隊已有兩位老師成功申請。

（二）拓寬師資來源，優化師資隊伍結構。

聘請學術帶頭人，引進高素質研究人才。聘請中山大學非物質文化遺產研究中心主任、“百優博士論文”獲得者宋俊華教授為學術帶頭人。成立以宋俊華教授為首的非物質文化遺產教學小組，指導青年教師進行廣東木魚書、木偶戲調查研究，已發表相關論文2篇。聘請陳小輝博士，山東大學儒學高等研究院博士后出站，已出版專著2部、譯著2部，并發表論文40余篇。通過學術帶頭人與高素質研究人才，帶動學術梯隊建設，增強教學團隊的學術凝聚力。

聘請雙師型教師，豐富教師行業背景。聘請原長隆旅游度假區企劃總監、副總經理、中山大學人類學博士李銘建副教授，前徐州報業集團記者劉皓、前晚報報業集團記者令倩倩等一批具有文化產業、新聞媒體行業從業經驗的雙師型教師，既圓滿完成了“節事創意與策劃”“新聞寫作”等實踐性強的課程授課，又拓寬了學生的就業領域。

挖掘社會教育資源，建設高水平的兼職教師隊伍。聘請傅浩泉（廣州市皓晟文化發展有限公司合伙人）、張翼鵬（《家庭醫生》雜志社主編）、韋宏日（南方日報社廣告部策劃總監）、鄒偉全（中山大學人類學博士、廣東省綠芽鄉村婦女發展基金會副秘書長兼項目主管）、姜迪武（國家二級演員、廣州話劇藝術中心培訓部主任）等一線專家進課堂，用實際案例或親自表演為學生講解課程相關內容。相關教師也前去聽課學習交流。

（三）組建教學小組，合力促進教學與科研。

結合現有師資，將相近教學課程與科研方向的教師整合成立7個教學小組，語言學2個、中國古代文學1個、中國現當代文學1個、非物質文化遺產2個、外國文學1個，每個團隊由教學經驗豐富、學術功底扎實的老教師擔任組長，帶領中青年教師，發展建設各個教學小組，在教學與科研方面取得一定成果。

教學小組內部實行集體備課制度、聽課制度，小組間積極交流，主動分享校內外學習經驗。如分享貴州民族大學非物質文化遺產保護與產業化經驗，以便教師更好地指導學生進行廣東村落和非物質文化遺產的調研及保護工作；分享由中國高等教育研究會主辦的“高校應用型人才培養與教學方法創新培訓班”的心得體會，團隊教師進一步探索教學方法、提高教學質量、落實校系人才培養目標助益良多。

教學小組形成合力，申報各級教學改革項目、科研項目。目前已申報并獲批廣州市哲學社會科學“十二五”“十三五”規劃課題各1項，省級教學改革項目4項，校級教學改革項目9項。這些項目的立項對增強團隊的學術自信，將教學與科研有機結合，具有重要意義。

漢語言文學專業教學團隊經過十余年的建設，針對存在的一些問題，摸索出一套符合該專業團隊建設特色的方案，充分發掘已有教師潛力、豐富師資來源、強化內部整合，使團隊教師整體教學、科研水平得到提升。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇三

為大力加強信息工程專業部師資隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質，加快職業教育內涵發展，提高人才培養質量和辦學水平。通過教學團隊建設，增強教學團隊意識，建立和創新團隊合作機制，優化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學和科研水平。

根據專業部師資現狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學團隊，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進修等工作。

1.“雙師”結構的專業教學團隊組成。主要由學校專任教師和來自行業企業的兼職教師組成，以專業建設作為開展校企合作的工作平臺，設計、開發和實施專業人才培養方案，人才培養和社會服務成效顯著。團隊規模適度。

2.專兼結合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業企業兼職教師的來源、數量和質量以及學校專任教師企業實踐的經常化和有效性;根據專業人才培養需要，學校專任教師和行業企業兼職教師發揮各自優勢，分工協作，形成基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。

3.帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力;能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業建設與教學改革方向，保持專業建設的領先水平;能結合校企實際、針對專業發展方向，制訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展。

4.人才培養。在實施工學結合人才培養過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果;通過學校文化與企業文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育;專業畢業生職業素養好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。

5.社會服務。依托團隊人力資源和技術優勢，開展職業培訓、技能鑒定、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇四

—11—福建江夏學院科研創新團隊建設管理辦法第一章總則第一條為進一步提升學校的科研創新能力和綜合競爭實力，創新科研人才隊伍建設和管理機制，建設一支結構合理、綜合實力強的研究隊伍，特制定本辦法。

第二條科研創新團隊（以下簡稱為“創新團隊”）建設的主要目標是凝練學術方向，提升研究水平，逐步建設一批充滿活力的科研創新學術群體，培育和爭創標志性科研成果，促進學科建設與發展，增強社會服務能力，能為經濟社會發展解決重大問題和熱點、難點問題，為學校實現辦學目標定位提供有力的人才保障。

第三條創新團隊實行公開遴選，堅持“扶優扶強”和“擇優汰劣”原則，突出特色，強化優勢，目標考核，動態管理。

—11—依托，以優秀科研人才為核心，形成優秀人才團隊，實現科研資源的有機整合。

第五條創新團隊應是在長期合作基礎上形成的研究集體，或是圍繞某一重大研究方向、由1個或幾個學科有效整合的學術團隊。團隊年齡結構合理、科學思維活躍、專業優勢互補，有相對集中和穩定的研究方向2～3個，有共同研究的學術問題。學校鼓勵團隊根據研究工作需要跨學科、跨院部進行組建。

第六條創新團隊的研究方向，必須緊密圍繞國家和福建aa省中長期科技發展規劃確定的重點發展領域、地方社會經濟發展中的重大現實問題、學科前沿問題與多學科交叉的新的學科增長點，以及學校重點發展的學科方向和研究領域，開展創新性研究。

第七條每個創新團隊設負責人1名，應具有高級職稱，或是具有博士學位，年齡一般不超過55周歲。團隊負責人應具有創新性學術思想，有較高的學術造詣和良好的組織協調能力，在團隊中有較強的凝聚力、號召力；具有從事國家項目的科研能力和經驗，近5年應至少主持1項國家基金項目或2項省級項目。

第八條創新團隊成員5～8人，團隊成員平均年齡一般不超過45周歲。其中，40周歲以下中青年教師的比例應不低于50％，成員專業學歷結構和職稱結構應包括博士、碩士、教授、副教授、講師等。每位成員只能加入1個創新團隊。

第三章申報與審批第九條創新團隊采取自由申報、專家評審、學校審批的方式，原則上每3年遴選1次，建設期為3年。每期不超過5個創新團隊。

—11—方向的先進性、人員構成的合理性、預期目標的可行性以及科研條件、科研環境等進行審核、審批。

（一）團隊負責人填寫《福建aa江夏學院科研創新團隊申請書》，所在二級學院（部）整合資源，擇優推薦；（二）科研處核實申報團隊申請書內容的真實性、有效性和可靠性；（三）科研處組織專家答辯評審，依據團隊科研實力和完成任務的可靠性，擇優選擇；（四）評審確定的擬資助創新團隊經公示無異議的，報校長辦公會議批準后，正式發文公布獲得資助的創新團隊名單。

第十一條獲得立項的創新團隊應按照要求規劃建設目標，明確人員分工，預算經費分配，報送《創新團隊任務書》，審查確認后簽訂任務合同，有序推進目標任務的落實。

第四章建設與管理第十二條創新團隊實行團隊負責人負責制，承擔團隊任務的策劃和組織的職責。團隊應探索和建立運轉靈活、高效有序、效率優先的內部管理制度。

第十三條創新團隊負責人由校長聘任，團隊成員由團隊負責人自行聘任。團隊負責人不能完成和履行合同職責，學校有權提前解除其聘任合同，并在聘期內不得申請或加入新團隊。

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—11—第十四條團隊負責人和成員原則上不得變更。如因調離學校或其他客觀原因，確實需要變更，需報科研處批準后執行。

第十五條學校對立項的工科類創新團隊給予每期50萬元建設經費，社科類創新團隊給予每期30萬元建設經費。資助經費一次核定，按初期立項的40%、中期考核的30%、末期結項的30%的比例分期撥付，于每期期初依據考核結果正式下達。鼓勵二級學院（部）為創新團隊進行配套資助。

第十六條創新團隊帶頭人根據研究計劃編制團隊年度經費預算，并負責經費的管理使用。經費預算和開支范圍按照學校縱向科研經費管理有關規定使用（不列支間接費用）。主要用于重大（重點）科研項目的預研，重要標志性成果的論證，主辦較高水平的學術會議，參加國際學術會議，必需的關鍵設備儀器的購置等，學校有關部門對經費使用情況進行審核與監督。

第五章目標與考核第十七條創新團隊培育旨在發揮學校科研骨干傳、幫、帶的作用，通過以國家基金項目創新研究群體為主要任務，不斷匯集高層次人才，構建高層次平臺，產出高水平成果。考核以團隊整體業績以及團隊負責人引領作用為主要內容。要求每個團隊的負責人或成員以第一完成人、且以“福建aa江夏學院”為第一單位，在建設期內須取得標志性的研究成果，主要包括：

創新團隊須至少獲得國家基金一般以上項目立項1項；同時考核創新團隊整體入選省部級以上團隊計劃、在學校認定的二級以上期刊發表論文、政策咨詢成果被省部級以上政府采納、獲得省社科、科技成果三等獎以上獎勵、出版學校認定高水平專著、組織高端學術會議等內容，作為團隊考核驗收、評定檔次的業績加分內容。

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—11—具體目標任務在《創新團隊任務書》中確定。

第十八條科研處按建設計劃任務書中簽訂的建設目標對創新團隊定期進行檢查、評估與考核。

第十九條創新團隊負責人于資助中期向學校提交《創新團隊中期進展報告》。科研處進行中期階段性考核評估，達標的進入下一階段建設；評估不達標的或經費使用未達60%的凍結經費并限期整改。3年后進行終期驗收，完成任務的團隊可以提前申請驗收。

第二十條創新團隊成員發表、出版與本資助有關的論文、著作、學術報告，以及申報成果獎勵等，均應標注“福建aa江夏學院科研創新團隊支持計劃資助”字樣。

第二十一條創新團隊終期考核評估結果分優良、達標和不達標3類。對于優良類的團隊給予優先推薦申報校級以上的科研創新團隊建設計劃；對于優良類和達標類的團隊，如果繼續申請下批次團隊，在符合條件的情況下將給予優先支持；對于不達標類的團隊停止資助，并收回剩余經費；不達標類的團隊可申請延期，如果在延期時間內完成任務，學校補足原定經費，延期最多不超過1年。

第二十二條同一科研成果只能歸屬于1個校級創新團隊或科研機構。

第六章附則第二十三條創新團隊統一命名為“福建aa江夏學院***創新團隊”。

帶格式的:縮進:首行縮進:0厘米。

—11—第二十四條本辦法自發文之日起執行。

第二十五條本辦法由科研處負責解釋。

—11—帶格式的:兩端對齊,不允許標點溢出。

—11—。

—11—福建江夏學院黨、政辦公室2019年7月日印發。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇五

為貫徹落實?國家職業教育改革實施方案?和?深化新時代職業教育“雙師型〞教師隊伍建設改革實施方案?等文件精神，按照?_cj委員會關于加強新時代教師隊伍建設的意見?的要求，加快推進教學創新團隊建設，引領學校教師隊伍建設改革開展，特制定本方案。

職業精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學、以德立教，在德育教育、思政課程建設方面取得良好成效，團隊負責人及成員無違反師德師風情況。

2.團隊結構科學合理。團隊成員專業結構、職稱結構和年齡結構合理，涵蓋公共根底課、專業根底課、專業核心課、實習指導教師和企業兼職教師，骨干成員一般10-15人且相對穩定。團隊中“雙師型〞教師占專業課教師的比例超過一半，骨干成員有三年以上相關工作經驗的行業企業高級技術人員兼職任教不少于3名；具有高級專業技術職稱〔職務〕或相關高級以上職業資格教師占30%以上。有優秀教師、水利職教名師〔新星〕、教學名師等，立項建設校級或省部級以上名師工作室、技能大師〔或首席技師〕工作室。

3.團隊負責人能力突出。團隊負責人應具有相關專業背景和豐富企業實踐經歷〔經驗〕；具有改革創新意識和豐富的教科研成果、較強組織協調能力和合作精神；原那么上應具有高級職稱，年齡一般不超過50周歲；熟悉相關專業教學標準、職業技能等級標準和職業標準，具有課程開發經驗。

5.專業建設根底優勢明顯。校企合作根底良好，有長期合作穩定的合作企業，積極開展“雙師型〞教師培養實訓基地和產教融合實訓基地建設，積極開展現代學徒制試點、訂單培養等專業建設工作，積極承接國家或地方、行業企業科技攻關工程或研究課題。積極參與編制專業教學標準、1+x職業技能標準等專業相關文件。學生畢業生對口就業率高。學校重點建設專業〔群〕、省部級品牌特色骨干優質專業、承當省部級教師培訓任務以及國際交流與合作成效顯著的優先。

〔二〕申報立項。

各院部根據本單位教師隊伍建設和重點專業〔群〕建設情況，擇優推薦教師教學創新團隊申報，填寫?教師教學創新團隊申報書?，編寫教師教學創新團隊建設方案。

學校組織相關評審專家，根據教師教學創新團隊建設立項條件，遴選立項校級教師教學創新團隊，在校級教師教學創新團隊的根底上，推薦省部級及以上教師教學創新團隊。

三．建設任務〔一〕加強團隊教師能力建設。1.整合校內外人才資源，不斷優化團隊人員組成結構，形成專兼結合的“雙師型〞結構化教師教學創新團隊。

2.組織團隊教師開展專業教學方法、課程開發技術、信息技術應用培訓以及專業教學標準、職業技能等級標準等專項培訓，提升教師模塊化教學設計實施能力、課程標準開發能力、教學診斷與評價能力、團隊協作能力和信息技術應用能力。

3.組織團隊教師定期到企業實踐，學習專業領域先進技術，促進關鍵技能改良與創新，提升教師實習實訓指導能力和技術技能積累創新能力。

〔二〕建立團隊建設協作共同體。1.以專業〔群〕建設為根底，完善校企合作、團隊建設協同工作機制，推進專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。2.推動院校與企業形成命運共同體，共建高水平“雙師型〞教師實習實訓基地，在人員互聘、教師培訓、技術創新、資源開發等方面開展全面深度合作、促進“雙元〞育人，提高技術技能人才培養質量。

準教案編寫，嚴格教學秩序，做好課程總體設計和教學組織實施，推動課堂教學革命。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇六

為深入貫徹《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）、《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高[2007]2號），落實《吉首大學本科教學質量與教學改革工程實施方案》，結合信息類特色專業群建設的現實需求，推動專業群相關本科專業建設和課程建設，規范教學團隊的選拔與建設工作，切實提高本科教育教學質量，特制定本方案。

在3年內建立10個教學科研創新團隊，爭取在建設期滿后有4-6個在省內具有一定影響的優秀教學科研團隊。充分發揮教學團隊的示范性作用，加快教學內容、方法改革與優質教學資源開發進程，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師隊伍的教學水平與人才培養質量。

1、根據各單位信息類專業的課程群共性特征，設立10個專業分支方向，分別是“程序設計語言”、“系統開發”、“數據庫技術”、“網絡規劃與設計”、“3g與移動互聯技術”、“嵌入式開發與應用”、“電子商務開發與運營”、“軟件工程”、“操作系統”、“云計算技術”，并以方向組織教學團隊。每個創新分團隊研究內容相對集中、穩定，成員相對固定，創新團隊領頭人由具有博士學位、副高以上職稱、研究組織能力強的專家擔任。

2、對教學團隊實行項目管理，以教學團隊為依托，積極開展精品課程、教學名師、高質量教材與優秀教學成果的培育工作，并作為評估驗收的重要依據。

3、創新團隊形式，將教學團隊建設與科研團隊建設相關聯，形成與科研團隊相互交融、相輔相成的組織形式，逐步形成“學科專業帶頭人+教學團隊”的本科教學隊伍格局。

4、鼓勵項目各單位打破學科、專業界限，以課程體系為紐帶，組建不同學科、不同類型、不同層次、不同結構的教學團隊。

1、創新教育教學，提高教學質量。

2、全面負責課程的教材和實驗室的建設。

3、專業建設、課程體系的建設與改革。

4、規劃、組織教學內容、教學方法和手段的改革，加強科學研究與教學的結合，探討研究性教學。

5、組織和指導學生參加科研實踐、自主創新活動和各類學科競賽。

6、落實教師的培養和梯隊建設工作，提升教師隊伍整體水平。

7、組織申報精品課程、規劃教材、教改項目及教學成果獎等。

8、培育各級教學名師。

每個教學科研創新分團隊配備相關科研人員3-5人，給予團隊啟動費5萬元，并對團隊成員的項目給予配套經費，對優秀成果給予獎勵。經費支持包括以下部分：

1、團隊建設經費：主要用于團隊從事科研交流，參加或舉辦學術會議的會務費、差旅費、辦公費等。每團隊4萬元。

2、團隊科研項目費：主要用于團隊從事專業學科相關的科研項目啟動、自主設置教學科研項目和科研成果出版等，包括成果出版費、版面費、打印費、資料費等。

1、專業建設領導小組根據團隊的建設目標、建設規劃和師資隊伍等情況進行中期檢查與結題驗收，對教學團隊的建設規劃執行、目標實現、教學成果及優秀人才培養等情況進行全面評估和檢查。

2、教學創新團隊建設期為3年，實行立項管理，滾動建設。專業群提供專項建設經費，根據中期檢查情況，優選并確定重點建設教學團隊，加大經費投入力度，帶動整個教學團隊的發展。

3、學校根據教學創新團隊建設效果推薦申報校級、省級教學團隊或科研創新團隊。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇七

舉辦團隊建設活動，可以增強團隊凝聚力，取得更好的發展。今天小編在這給大家帶來團隊建設計劃，接下來我們共同閱讀吧!

上午：teambuilding團隊建設。

(一)破冰游戲——縮小包圍圈。

1、讓隊員們緊密地圍成一圈，包括你自己。

2、讓每個隊員把自己的胳膊搭在相鄰同伴的肩膀上。

3、告訴大家我們將要面臨一項非常艱巨的任務。

這項任務是大家要一起向著圓心邁3大步，同時要保持大家已經圍好的圓圈不被破壞。

4、等大家都搞清楚了游戲要求之后，讓大家一起開始邁第一步。

邁完第一步后，給大家一些鼓勵和表揚。

5、現在開始邁第二步。

第二步邁完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表揚與鼓勵的詞語了，因為，目前的處境已經使大家忍俊不禁了。

6、邁第三步，其結果可能是圓圈斷開，很多隊員摔倒在地。

盡管很難成功地完成任務，但是這項活動會使大家開懷大笑，煩惱盡消。

(二)成員分組。

根據活動參與人數、男女比例等，抽簽決定將隊員分成幾組。

(三)我們是一家。

自我介紹：

1、把小組成員分成兩隊，圍城兩個圓圈：外圈和內圈。

2、開始時，大家拍著收，外圈人向右轉，內圈人向左轉。

也可利用音樂陪伴進行。

3、音樂停頓或主持人叫停時，外圈和內圈組員要面對面，向最靠近自己的人作自我介紹，包括職業、興趣、專長等。

4、在第一次介紹后，音樂再起，直至每個人都認識為止。

小組介紹。

1、每組推舉一位小組成員代表小組進行介紹。

要求將組內每一位學員的情況介紹完整，還可加上自己的評價。(大家可以提問)。

2、當a1小組介紹完，b1、c1小組代表要對a1小組的發言做一句話的評價。

b2、c2小組代表要對a2小組的發言做一句話的評價。以此類推，直到所有小組介紹完畢。

3、每組介紹自己的代表和發表評價的代表不能是同一個人!

1、推選小隊長。

2、隊長帶領隊員完成隊名、隊訓、隊歌(積極向上，短小有力)、隊徽、口號等。

3、各隊用書畫、表演等形式展示。

(五)互動游戲——心有千千結。

1、請參加者手拉手，面向內組成一個圓環。

2、熟悉兩旁的參加者，記下他們名字。

3、大家松開手，隨意走動。

4、主持人喊“停”，大家保持在原地，找到步驟2時和自己拉手的參加者，重新拉手，切記左右手不可混淆。

5、此時，大家的手臂交錯成網，讓參加者恢復到步驟2的圓環的情況，但是在恢復的時候每個人不可松手。

6、如果步驟5不能完成，可以請成員商量，是否需要主持人剪掉其中一個“結”(即難以恢復步驟2狀態的地方)，如果需要，主持人可以示意剪開，讓此“結”處成員松開手，恢復到步驟2狀態。

7、直到所有“結”打開，活動結束。

注意：左右手不可拉錯。從步驟5開始，不經過主持人同意，不可松手。

下午：teamchallenge團隊挑戰。

(一)入場區及兌分區。

1、每個隊伍入場時需配到好隊標并合影;。

2、每個隊伍入場時需領取一張團隊積分卡;。

4、最后統計出每個分區任務完成最好的前三個隊伍，并在最后組織頒發獎勵。

(二)雕塑區。

1、團隊所有成員，需根據每個關卡的指示，完成雕塑任務，闖關越多，則本區積分越高。

2、關卡指示說明，如指示為“七手八腳”，則團隊雕塑完成后，需要有正好7只手和8只腳與地面接觸，不能多也不能少。

3、雕塑完成后，需全隊齊聲喊出“完成”，游戲主持開始計時，保持雕塑5秒鐘，該關闖關完成。

4、每關有2次挑戰機會，2次均失敗者，則結束該區挑戰，游戲記錄為最后成功的關卡。

5、游戲主持在隊伍積分卡上登記成績并簽字后，可離開該區。

6、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰的隊伍說明游戲規則，并強調人力踩踏的注意事項。

7、該區接受最多3個隊伍同時挑戰。

(三)大繩區。

1、團隊2名成員搖繩，其他所有成員依次進入大繩跳躍范圍，所有成員全部進入后，集體完成5個跳繩則挑戰成功。

2、整個過程中，如有成員未能跳過導致搖繩中斷，則挑戰從頭開始，即所有人退出跳躍范圍，依次重新進入。

3、從第一個成員起步進入大繩跳躍范圍開始計時，到挑戰成功，用時越短則本區積分越高。

4、每個隊伍有8次挑戰機會，8次均失敗者，則結束該區挑戰，游戲記錄為失敗。

5、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰的隊伍說明游戲規則，并強調過程中頭部和腳部的防護。

6、該區接受最多2個隊伍同時挑戰。

(四)運珠區。

1、團隊所有成員，每人手持一塊塑料半管，在限定的10分鐘時間內利用半管將小球從起點運送到終點的籃子中，每成功運送完一個球，則全隊迅速跑回起點，開始第二個球的運輸，直到時間結束。

2、從第一個球放上第一塊半管開始計時，8分鐘限定時間內，成功運送球數越多，則本區積分越高。

3、由游戲主持在起點處將球放入半管，整個運送過程，團隊所有成員身體的任何部位均不能觸碰球。

4、球在塑料半管中必需持續向前滾動，在同一個半管中停留時間不能超過20秒。

5、若團隊成員身體觸球或球中途落地或在同一個半管持續停留時間過長，則全隊回到起點，重新運送。

6、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰的隊伍說明游戲規則，并強調跑動中的安全事項。

7、該區接受最多2個隊伍同時挑戰。

(五)排雷區。

1、由尼龍繩圍出一個雷區圈，所有成員的身體任何部位都不能觸碰雷區圈內的地面，雷區圈中間有一個塑料瓶子，瓶子中有一個吸管，團隊需要利用4條7米的大繩，將一個成員運送到雷區中心，將吸管取出，則排雷成功。

2、全隊在雷區圈外的起點處，準備好后，主持人問：“準備好了嗎?”全隊齊聲答：“準備好啦!”主持人說“計時開始!”則開始計時，到挑戰完成時間越短，則本區積分越高。

3、在整個挑戰過程中，如團隊中任何成員的身體任何部位觸碰到地面，則挑戰失敗，需回到起點重新開始。

4、每個隊伍有3次挑戰機會，3次均失敗者，則結束該區挑戰，游戲記錄為失敗。

5、安全事項：游戲開始前，游戲主持向準備挑戰的隊伍說明游戲規則，并強調拉繩索時的動作注意事項。

6、該區接受最多1個隊伍同時挑戰。

團建活動結束后，隊員分享收獲與感動。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇八

對于一所學校而言，打造一個有效高效的教學團隊是至關重要的。而如今，隨著教育領域的快速發展和技術的進步，傳統的教學方式已經無法滿足學生的需求。因此，我們學校也采取了一系列創新的教學方式來提升學生的學習效果和興趣。在這個過程中，我們積累了很多寶貴的經驗和教訓，下面將從團隊建設、創新思維、技術支持、特色課程和持續發展五個方面，分享我們的心得體會。

首先，團隊建設是教學創新的基礎。一個強大的團隊可以更好地進行合作和交流，共同實現教學目標。我們在團隊建設中注重成員之間的溝通和信任，通過定期召開團隊會議，分享教學經驗和研究成果，共同解決教學中的問題。另外，培養并發掘團隊成員的特長和潛力也是團隊建設不可或缺的一部分。通過分工合作，我們可以互相補充，形成合力，提供更好的教育服務。

其次，創新思維是教學團隊建設的核心。面對不斷變化的教育環境和學生需求，我們必須積極地思考如何創新教學方法和課堂模式。例如，在課程設計中，我們注重培養學生的創造力和解決問題的能力，通過啟發式教學、項目驅動等方式激發學生的興趣和參與度。同時，我們也鼓勵教師團隊進行研究和試驗，不斷審查自己的教學方法，尋找改進和提升的方法。

第三，技術支持是教學創新的重要保障。隨著信息技術的快速發展，教學也隨之發生了巨大變革。我們學校注重培養教師的技術能力，提供必要的技術支持。例如，我們為教師提供平板電腦和教學軟件等工具，鼓勵他們將多媒體、網絡資源等技術手段應用于教學中。這不僅使教學更加生動有趣，而且可以幫助學生更好地理解和掌握知識。

第四，特色課程是教學團隊建設的重要方面。通過開設特色課程，我們可以滿足學生的個性化需求，提供更好的教育體驗。我們學校注重開發創新性、實踐性強的課程，例如科學探究課、社會實踐課等，讓學生在實踐中學習，培養他們的能力和興趣。同時，我們也鼓勵教師團隊進行跨學科合作，開設跨學科課程，提供更廣泛的學習機會。

最后，持續發展是教學團隊建設的關鍵。教育領域更新迭代快，我們必須不斷學習和更新知識，以適應新的教學環境和要求。因此，我們學校注重教師的專業發展和繼續教育。我們鼓勵教師參加各種培訓課程和學術研討會，提高他們的教學水平和專業素養。同時，我們也鼓勵教師團隊互相學習和互相提升，通過互訪課堂、互相觀摩等方式交流經驗，共同成長。

總之，創新教學團隊建設需要關注團隊建設、創新思維、技術支持、特色課程和持續發展等方面。通過這些經驗和實踐，我們的教學團隊逐漸壯大，取得了明顯的教學成果。我們相信，在不斷創新和持續發展的道路上，我們的教學團隊會繼續邁進，并為學生提供更好的教育服務。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇九

創新團隊建設在如今的社會中變得越來越重要，它不僅能夠提高團隊的協同效率，還能夠激發成員的潛在潛能和創造力。作為一個擔任團隊領導的人，我在組建和培養創新團隊的過程中有了一些寶貴的心得體會。

首先，我發現創新團隊的基礎是多元化的成員。一個完全相同思維方式的團隊很難有創新的突破，因為他們很可能會沉迷于相同的觀點和解決方案。因此，我在招募團隊成員時注重他們的專業背景和經驗，并努力尋找不同性格和思維方式的人才。這樣，團隊成員之間的碰撞將會產生新的思路和想法，有助于團隊的創新能力提升。

其次，我強調團隊成員之間的互信和溝通。創新需要團隊成員敢于表達自己的想法，但這必須建立在互信基礎之上。我鼓勵團隊成員開展定期的團隊會議，分享自己的想法和意見，同時也提供平等對話的機會，讓每個人都能夠被尊重和傾聽。通過促進團隊成員之間的真誠溝通和有效反饋，我發現團隊能夠更快地解決問題，推動項目的進展。

第三，不懼失敗是培養創新團隊的關鍵。創新的過程充滿了試錯和風險，因此在團隊建設中需要強調容忍和接受失敗。我鼓勵團隊成員勇于嘗試新的想法，即使可能會失敗也要堅持下去。我相信失敗并不可怕，只有通過接受失敗并從中吸取教訓，團隊才能積累經驗，不斷改善和創新。

第四，提供適當的資源和支持是培養創新團隊的重要條件。創新需要一定的資源投入，包括時間、資金和技術等。作為團隊領導者，我努力為團隊成員提供他們所需要的資源，并支持他們的工作。我鼓勵團隊成員參加相關的培訓和研討會，提供必要的技術支持和設備，并為他們解決遇到的問題和困難。通過提供穩定的資源和支持，團隊成員能夠更好地專注于創新工作，推動項目的成功。

最后，我相信團隊文化對創新團隊的建設至關重要。一個注重創新和尊重的團隊文化能夠激勵團隊成員積極參與和貢獻，促進團隊的創新能力成長。因此，我注重營造一種鼓勵團隊成員創新的工作氛圍，鼓勵他們跳出舒適區，挑戰自己的邊界。我也鼓勵團隊成員互相學習和分享經驗，建立合作和信任的關系。通過積極的團隊文化，我發現團隊成員更有動力去探索新的領域和思考創新的方向。

總之，創新團隊建設是一個長期而復雜的過程，但通過多元化成員、互信溝通、容忍失敗、資源支持和積極團隊文化的培養，我相信團隊能夠不斷邁向成功和創新。我將繼續應用這些心得體會，推動團隊成員的成長與發展，實現創新團隊的建設。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇十

第一段：引言（150字）。

在當今快速變化的社會背景下，教育需要與時俱進，不斷追求創新與發展。而創新的核心在于團隊的建設。作為一名教育工作者，我參與了某校的創新教學團隊建設，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在團隊建設中的心得體會。

第二段：價值觀統一與目標明確（250字）。

一個成功的創新教學團隊需要明確的價值觀和共同的目標。在我們的團隊建設中，我們首先進行了一次深入的溝通和討論，以明確團隊的核心價值觀。我們一致認為，學生才是教學工作的中心，因此我們的價值觀是以學生為導向，追求全面發展和個性化教育。接下來，我們制定了明確的目標，即通過創新教學方法提高學生學習興趣和學習效果，開發學生的創造力和解決問題的能力。這些統一的價值觀和明確的目標為我們的團隊建設奠定了基礎。

第三段：團隊合作與資源共享（300字）。

一個團隊的成功需要團隊成員之間的合作和資源共享。在我們的團隊中，我們意識到每個成員都有自己的專長和經驗，因此我們鼓勵成員之間的互相合作和學習。我們定期組織團隊內部的分享會，成員可以分享自己的教學經驗和創新方法。此外，我們也與其他學校和團隊建立了合作關系，通過交流和合作，共同提高教學水平。資源共享也是我們團隊的一個重要特點，我們通過建立共享平臺和數據庫，共享教學資源和創新教學案例。團隊合作和資源共享的實踐使我們的團隊在教學上取得了很大的進步。

第四段：持續自我反思與專業成長（250字）。

持續的自我反思是一個高效的教育團隊得以持續發展的關鍵。在我們的團隊中，我們定期組織團隊成員進行教學觀摩和教學反思。我們倡導成員反思自己的教學方法和效果，從中找到不足和可以改進的地方。此外，我們也積極參加各種教育培訓和研討會，持續提升自己的專業能力。通過持續的自我反思和專業成長，我們的團隊不斷改進教學方法，提高教學質量。

第五段：成果展示與學習共享（250字）。

團隊建設的最終目標是在教學上取得真實的成果并與其他教育工作者共享。我們的團隊注重收集和總結教學成果，通過各種途徑進行展示和分享。我們撰寫了教學論文，并在國內外的學術會議上做報告。此外，我們也通過開展教育講座和培訓課程，與其他教師共享我們的教學方法和經驗。這種成果展示和學習共享的實踐，不僅有助于提高團隊的知名度和影響力，也可以促進整個教育行業的發展。

總結（100字）：

通過參與創新教學團隊的建設，我深刻體會到了團隊的重要性和團隊建設的關鍵因素。價值觀的統一、目標的明確、團隊合作與資源共享、持續的自我反思與專業成長以及成果的展示與學習共享，是構建一個強大的創新教學團隊的必備要素。我將繼續努力，不斷追求教學創新和團隊建設的進步。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇十一

為了保證銷售目標的順利完成，第四季度我們重點以決戰終端與打基礎為主線主抓各項工作的開展。在團隊建設方面，就提出了“心態好，作風硬，服務優”的九字方針。今天借此機會重點談談這“九個字”的深層含義。

心態好。什么樣的心態才算的上是好心態呢？那就是無論自己從事什么樣的工作，在哪個崗位上，都要樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力把工作做好。我們的團隊就需要這樣的人，一切以公司和集體利益出發，不急功近利，更不計較個人得失，能夠克服華而不實，漂浮虛榮的工作作風，做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務實。因此，我們的團隊建設就圍繞這樣的的好心態進行培訓。建議部門與公司在營銷會議中，增設“恥辱席”，“知恥席”和“光榮席”三個特特殊席位，就是從每位員工的心態上樹立工作榮辱觀，事實將表明，我們的很多區域經理從中受到深刻的啟迪，真正領會到“完不成任務就是恥辱”的目標理念下只爭第一的工作心態。

作風硬。一個團隊的執行力如何，首先要從團隊里每位員工的工作作風來看。我們知道軍隊的執行力是很強的，作為一個企業，一個團隊，如何能打造出軍隊般的執行力呢？我認為就必須從團隊中的每個成員抓，在團隊建設中需要大力發揚奮發有為，精干，強勢的工作作風，確保真抓實干。始終保持奮發有為，昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作熱情，把心思凝聚到公司和個人的事業上，把工夫下到嚴抓公司制度落實上，同時要充分的解放思想，牢記使命，在自己的崗位上大展才智，釋放出自己的最大能量，以追求一流的豪情壯志和責任感，用最大的努力去爭取最好的業績。

大家都知道海爾的成功，很大程度上取決于她的服務理念已經被中國乃至被世界的消費者認可。可以很準確地說，整個營銷系統已經全面將“服務優”作為工作重點，從對經銷商的服務和對銷售工作的服務兩個方面全力打造服務型的戰斗團隊。在“服務優”的要求下，20每位營銷人員都將是一面服務的旗幟，代表公司展現三棵樹的服務宗旨。

團隊建設，首先是個人心態建設，優秀的企業都會帶領她的員工一起走向職業生涯規劃的最高目標與理想，精神歸宿等發展方向，保持團隊的高昂激情和信仰，其次是作風建設，在實行強勢管理原則條件下，一頭狼領導的一群羊能戰勝一頭羊領導的一群狼！強勢領導的管理是執行力的有力保證，員工永遠不會做你希望做的事情，而是做你經常檢查和考核的工作。再次就是團隊服務建設，做到了上面的兩個要求，“服務優”是順理成章的事情了。

杰克，韋爾奇在ge的變革運作上有一句經典名言――-掀掉屋頂！變革中最重要的是變革我們的思想，讓團隊永遠充滿生命與活力，讓市場先行的意識得以在企業中執行下去！在團隊的建設中也是如此，只有頑強的作風建設才能把你的團隊變成狼性的團隊，相信在強勁的團隊運作背后，必將是勝利的保障，2010年我們的目標一定能夠實現！！

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇十二

創新教學團隊建設是現代教育發展的一個重要方向，它旨在培養學生的創新思維和能力。作為一名教師，我有幸參與了學校的創新教學團隊建設工作，并從中汲取了寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得，探討創新教學團隊建設的重要性以及如何有效地構建一個高效的團隊。

第二段：加強溝通交流與合作（團隊成員之間的密切合作關系）。

為了實現創新教學的目標，團隊成員之間的溝通交流和合作至關重要。我們的團隊采用了定期的會議和工作坊來促進成員之間的溝通和合作。在這些會議和工作坊中，我們分享教學經驗，討論創新教學方法，并共同策劃發展新的教育項目。這些活動不僅加強了成員之間的關系，也提高了團隊整體的效能。

第三段：培養創新思維與能力（提升教師的創新教學能力）。

創新教學要求教師具備創新思維和能力，才能激發學生的創造力和創新潛能。為了培養這些能力，我們的團隊組織了定期的培訓和研討會。這些培訓和研討會涵蓋了創新教學的最新趨勢和方法，同時提供了教學資源和案例分析，幫助教師不斷提升創新教學的水平。

第四段：建立學生參與機制（激發學生的創新激情）。

為了讓學生真正參與和享受創新教學的過程，我們建立了一系列學生參與機制。例如，我們組織學生參加創新教育項目和科學競賽，鼓勵他們發展創新思維和解決問題的能力。此外，我們還鼓勵學生參與課堂討論和小組活動，培養他們的合作精神和團隊意識。通過這些機制，我們成功激發了學生的創新潛能，提高了他們的學習興趣和成績。

第五段：總結并展望（進一步推進創新教育）。

通過創新教學團隊建設，我們取得了令人矚目的成就。然而，創新教育的道路還很長，還有很多工作和挑戰需要面對。作為一個創新教學團隊，我們將進一步推進創新教育，不斷改進教學方法和策略，為學生提供更好的教育資源和環境。我們相信，通過我們的努力，創新教育將激發更多學生的潛力，培養更多創新人才，為社會發展做出更大的貢獻。

總結：通過團隊成員之間的密切合作、培養創新思維與能力、建立學生參與機制等措施，創新教學團隊能夠有效地激發學生的創新潛能和學習興趣，為學校的教育發展和學生的個人成長做出重要貢獻。隨著教育環境的不斷變化和教育理念的不斷更新，創新教學團隊將繼續發揮重要作用，為培養未來的創新人才做出更大的貢獻。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇十三

第一段：引言（150字）。

在當今競爭激烈的社會中，創新已成為企業獲得競爭優勢的關鍵。然而，創新并非個人的功績，而是來自團隊的協作與合作。經過我多年的工作實踐和經驗總結，我深知創新團隊建設對于企業的重要性，并在此分享我對于團隊建設的心得體會。

第二段：明確目標與愿景（250字）。

在創新團隊建設過程中，明確目標與愿景是非常重要的。作為團隊的領導者，我意識到必須明確向團隊傳達我們的目標，并與團隊成員共同制定愿景。通過與團隊成員的溝通和討論，我們確立了一個共同的目標——成為行業領先的創新團隊，并希望通過我們的努力和創新能力推動企業的發展。明確的目標和愿景幫助團隊成員明確自己的定位和方向，激發他們的潛力和工作熱情。

第三段：鼓勵創新思維與合作（300字）。

為了培養團隊成員的創新思維，我們采取了一系列方法。首先，我們鼓勵團隊成員積極參與項目討論，并提供他們展示創意的機會。每個人都可以分享自己的想法和見解，團隊氛圍積極向上。其次，我們鼓勵團隊成員從不同角度和領域尋找靈感和創新思路。作為團隊的領導者，我經常組織各類培訓和研討會，幫助團隊成員提高專業技能和擴展知識面。此外，我們鼓勵團隊成員之間的合作和互助。通過團隊合作，個人的創新能力可以得到更好的發揮，團隊的整體創新能力也會大大提高。

第四段：激勵與獎勵（300字）。

為了提高團隊成員的積極性和創新意識，我們注重激勵與獎勵機制的建立。首先，我們設立了豐富的獎勵制度，包括表揚、獎金等方式，對那些在創新方面做出杰出貢獻的團隊成員進行表彰和獎勵。這激勵了團隊成員的工作熱情和積極性，也增強了他們對團隊的歸屬感。其次，我們為團隊成員提供多種形式的個人和團隊發展機會，如培訓、參加行業會議等。這些機會既是對個人成長的鼓勵，也是團隊整體發展的推動力。

第五段：總結與展望（200字）。

通過長期的創新團隊建設實踐，我發現明確的目標與愿景、鼓勵創新思維與合作以及激勵與獎勵是非常關鍵的。然而，團隊建設是一個持久且不斷迭代的工作，需要團隊的領導者和成員共同努力。未來，我將繼續加強與團隊成員之間的溝通和協作，鼓勵他們積極表達自己的創意和觀點，并為他們提供更多的發展機會，以推動團隊的持續創新與發展。

總結回顧以上內容，明確目標與愿景、鼓勵創新思維與合作、激勵與獎勵等是我在創新團隊建設中的心得體會。這些方法和理念不僅幫助團隊成員發揮潛力，也為企業的創新能力奠定了堅實的基礎。在未來的工作中，我將繼續努力為團隊創造更好的創新環境，并通過持續改進和學習不斷提升團隊的創新能力。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇十四

日前，教育部印發《全國職業院校教師教學創新團隊建設方案》，《方案》明確，2019—2021年，打造360個滿足職業教育教學和培訓實際需要的高水平、結構化的國家級團隊，示范引領高素質“雙師型”教師隊伍建設，深化職業院校教師、教材、教法“三教”改革。

《方案》提出，為服務職業教育高質量發展和“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點需要，教師教學創新團隊建設突出示范引領、建優扶強、協同創新、促進改革，按照“擇優遴選、培育建設一批，優中選優、考核認定一批”的總體思路，面向中等職業學校、高等職業學校和應用型本科高校，聚焦戰略性重點產業領域和民生緊缺領域專業，分年度、分批次、分專業遴選建設國家級職業院校教師教學創新團隊，示范引領各地各校因地制宜做好省級、校級團隊整體規劃和建設布局，按計劃、分步驟建成一批覆蓋骨干專業（群）、引領教育教學模式改革創新、推進人才培養質量持續提升的教師教學創新團隊。

《方案》要求，國家級團隊須團隊結構科學合理，涵蓋公共基礎課、專業基礎課、專業核心課、實習指導教師和企業兼職教師，骨干成員一般15—20人且相對穩定。團隊中“雙師型”教師占比超過一半，中職、高職具有高級專業技術職稱（職務）或相關高級以上職業資格證教師分別占30%、40%以上；骨干成員有5年以上相關工作經驗的行業企業高級技術人員兼職任教。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇十五

各位領導：

大家好！

我叫***，今年31歲，中共黨員，本科文化。4月，從老糧倉鎮調入道林鎮工作，并在第三屆人大第五次會議上當選為道林鎮人民政府鎮長。這是組織對我的關心和培養，是群眾對我的支持與信任，更是對我的鼓勵和鞭策。一年來，道林的各項工作取得了令人滿意的成績。全鎮社會大局穩定，財政工作正常運轉，招商引資超額完成任務，項目工程全面啟動，公路建設全面推進，干部精神狀態良好，出現了心齊、氣順、事業興旺，鎮、村、部門三者高度統一和諧發展的局面。我深深懂得，只有保持情為民所系、權為民所用、利為民所謀的公仆情懷和開拓創新、求真務實的工作作風，才能更好的組織和帶領群眾致富奔小康，才能真正成為農村經濟建設的帶頭人。

從老糧倉鎮到道林鎮，由副職到正職。職位的變換，職責的變化，面臨的是全新的工作環境和工作崗位，這是我工作經歷中的一個重大轉變。我深感肩上的擔子更重，擔負的責任更大。到任時間已是204月底，各項工作千頭萬緒，紛繁復雜，沒有太多的時間讓我來適應角色的變化。調查走訪是我盡快熟悉工作的首選途徑。在道林鎮鄉村小道上，我騎著摩托車走村串戶，進廠入礦；在機關只要有機會就和機關干職工促膝談心，每天晚上熟悉資料、翻閱文件，經常忙到深夜才休息。短短二十天，我走遍了全鎮所轄每一個村，每個駐鎮部門單位，工作手冊記了厚厚的兩大本，全鎮工作情況，在我心里很快有了一本帳。

在工作中，我始終注意維護黨委和班子的整體形象，顧全大局，認真當好書記的助手和參謀。堅決擁護黨委的領導，全面落實黨委的決策和決定，自覺接受人大的監督，真實履行人民和人民代表賦予的工作職責。全面聽取政協和知名人士的意見和建議，使各項工作決策更加民主和科學。在鎮黨委書記到市委黨校深造學習期間，由我主持全面工作，我非常注意及時與書記匯報，與人大主席商量，與班子成員征求意見，使這段時間的工作按部就班，有條不紊。

思路決定出路。作為一名鎮長，我深深意識到，我首先應該是人民的.鎮長，出點子，抓落實，決策問題必須要以全體道林人民利益和道林的發展與穩定為前提，然后才是人民政府的鎮長，工作的出發點，就必須以保證機關正常運轉，維護政府的形象，確保全體機關干職工的利益為前提。面對時間緊、任務重的困境，我沒有喪失信心，而是以高昂的熱情，積極投身工作中，結合全鎮實際，大力提升思路，全方面開拓創新，確保了全年各項工作任務的完成。

牢牢把握“兩個惟一”。招商引資是促進鎮域經濟發展的唯一選擇，項目工程是促進鎮域經濟發展的唯一載體。始終把“兩個惟一”作為經濟工作的重點來抓。強化“兩個惟一”意識，量化“兩個惟一”目標，落實“兩個惟一”工作措施。在全鎮上下共同努力下，全年共引進項目15個，合同利用外資7710萬元，實際到位5900萬元，圓滿完成了任務，成效顯著。

大膽創新財政運作思路。在抓財政工作中，把握三條原則：一是統收統支，量入為出，一個漏斗向下；二是科學決策，攆著棍子抽，收入大于投入；三是抓大放小，管住財政，但不管死財政。全年通過盤底、盤活，抓取創收資金400萬元，償還了歷史債務280萬元，順利度過端午、中秋和年關等節日，確保了財政正常運轉。8月份農業稅與縣財政結好帳，這是道林近幾年來沒有的事，取得農業稅結算的新突破。爭取領導重視，成功地進行了交運稅試點，全年入庫50萬元，確保了地稅任務的完成，實現了沒有引稅完成地稅的新突破。

狠抓基礎設施建設。要想富，先修路。道林的公路建設是關系到全鎮發展與穩定的大事，在完成東燒、宗準公路硬化掃尾后，我們認清形勢，把握興鍵，通過10余次與縣里協調，終于在年10月份全面啟動道桐、道大兩路建設，路基工程投入200萬元，目前基本完成了任務。

求真務實，講求實效，是我一貫的作風。作為一名鎮長，我清醒意識到必須更加扎實工作，帶頭示范當好表率，才能落實好黨委的決策和決定，完成好任務。我始終注意自己的言行，時刻保持良好的精神狀態。不進飯店就餐，不公車私用，不賭錢打牌。我的家在流沙河鎮，妻子在楓木橋鄉政府工作。在去年書記學習期間，工作任務相當繁重，為搞好村級區劃調整工作，我整整一個月時間沒有回過家，以至于5歲的女兒在電話里說要不認我這個爸爸了。我的心里對家庭充滿了歉疚，但道林的現實如此，只有樹立百倍的信心，承擔雙倍的責任，投入十倍于別人的時間和精力才能真正履行好自己的職責。為了確保交運稅試點成功，我先后主持召開了三次黨政會，三次機關干職工會，一次部門單位負責人會議，一次工礦主會議，成為了全縣的亮點和典型。

最新創新團隊建設方案設計（熱門16篇）篇十六

作為今天的企業，要想生存和發展，就必須始終保持創新的活力。而這種創新活力的核心就在于團隊建設。作為團隊成員之一，我有幸參與了公司的創新團隊建設。在這個過程中，我深刻認識到了創新團隊建設的重要性，也學到了許多寶貴的經驗和體會。

首先，創新團隊建設需要明確共同的目標和愿景。一個成功的創新團隊必須要有一個共同的目標和愿景作為引領。在我們的團隊中，我們明確了要成為行業的領先者，提供最好的服務和產品給我們的客戶。這個目標不僅讓我們明確了前進的方向，也激發了我們團隊成員的斗志和激情。每次我們碰到困難和挫折時，這個共同的目標就像一盞明燈，指引著我們堅持前行。

其次，創新團隊建設需要信任和合作。在一個創新的團隊中，信任和合作是十分重要的。每個團隊成員都需要相信彼此的能力和才華，才能夠放心地將自己的想法和意見分享出來。在我們的團隊中，我們建立了一個開放的交流環境，每個人都充分發表自己的觀點，并且互相尊重和傾聽。同時，我們也鼓勵團隊成員之間的合作和協作，共同解決問題和應對挑戰。正是這種高度的信任和緊密的合作，讓我們團隊在創新的道路上揚帆起航。

第三，創新團隊建設需要尊重和包容。在一個創新的團隊中，每個成員都是獨一無二的，他們有著自己的專長和經驗。我們必須尊重每個人的個性和觀點，將他們的特長發揮到最大程度。在我們的團隊中，我們十分注重多元化和包容性。無論是團隊成員的背景、性格還是思維方式都不盡相同，但我們都以開放的心態去接受和尊重。正是這種尊重和包容，讓我們的團隊充滿了創造力和活力。

第四，創新團隊建設需要鼓勵和獎勵。一個好的創新團隊應該有一套完善的獎勵機制和激勵措施。在我們的團隊中，我們鼓勵團隊成員提出新的想法和解決方案，并為他們的貢獻予以認可和獎勵。每當有人提出了一個新的想法或者取得了一個突破性的創新時，我們會公開表揚和獎勵。這不僅讓每個人都感受到了肯定和激勵，也激發了團隊其他成員的積極性和創造力。在一個得到鼓勵和獎勵的環境中，團隊成員會更加努力地工作，為實現共同的目標努力奮斗。

最后，創新團隊建設需要持續的學習和改進。在一個不斷變化的世界中，只有不斷學習和改進，才能夠保持領先的位置。在我們的團隊中，我們注重每個團隊成員的個人成長和職業發展。我們組織了各種培訓和學習的機會，讓每個人能夠不斷地學習新的知識和技能。同時，我們也鼓勵團隊成員提出改進的建議和意見，不斷完善和優化我們的團隊和工作流程。只有持續地學習和改進，我們才能夠在激烈的市場競爭中保持優勢，實現可持續的創新發展。

總之，創新團隊建設是一個復雜而又重要的過程。它需要明確的目標和愿景，信任和合作，尊重和包容，鼓勵和獎勵，以及持續的學習和改進。只有通過這些方面的努力，我們才能夠建立一個高效、創新和有競爭力的團隊，實現我們的夢想和目標。我深信，在未來的發展中，我們的創新團隊會取得更大的突破和進步。