教學(xué)工作計劃需要注重反思和改進(jìn)，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作計劃是對教師在一段時間內(nèi)的教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要文件，如何制定一個科學(xué)合理的教學(xué)工作計劃是每位教師都應(yīng)該思考和解決的問題，以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固生詞。

朗讀課文，理解內(nèi)容。

有感情讀課文，能按課文內(nèi)容填空。

能理解小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜”。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、復(fù)習(xí)生詞。

2、反饋詞語讀音。

生詞朋友想和你們玩一個游戲，如果你能正確地叫出他們的名字，他們就會消失，看看你們能不能把他們的名字叫對了！（出示課件）。

3、把這些詞語寶寶放到課文里你還認(rèn)識嗎？、

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：

打開書p71，認(rèn)真讀課文。做到不丟字，不加字。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

過渡：生字朋友你們讀的那么好，誰能給大家讀讀第一自然段。指名讀。

思考：這段話告訴了我們什么？

指名說。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、過渡：小白兔和小灰兔一塊到老山羊家去玩，老山羊把自己種的白菜送給它們。想一想：它們接受老山羊的這份禮物了嗎？自己讀一讀第二自然段。

2、師：讀完了，那誰說說它們接受老山羊的這份禮物了嗎？

指名回答。

小灰兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（接受）它拿的是什么（拿白菜）課文那句話寫了拿白菜。誰來給大家讀一讀？小灰兔收下白菜說：“謝謝您！”誰能說說當(dāng)時小灰兔心里是怎么想得？（小灰兔心想：自己不用勞動就有了最愛吃的白菜）。

小白兔接受老山羊的這份禮物了嗎？（沒有）那它要的是什么？(要菜籽)課文那句話寫著哪？你給大家讀讀。小白兔說：“白菜您留著自己吃吧！請您給我一些菜子吧。”這時小白兔是怎么想得？（小白兔想：1老山羊種菜不容易2老山羊送的白菜會吃完。）。

師：“請您”應(yīng)讀出小白兔怎樣的語氣？（請求）試著讀出請求的語氣。指名讀。

3、師引讀第二自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

師：大家想好了嗎?小白兔和小灰兔回到家里干什么了，先說一下小灰兔，回家干什么了？指名說?????吃白菜?那小白兔哪？種白菜?你們說小白兔種白菜容易嗎？（不容易）。

師：那好，把書拿好。老師問什么問題請你來讀描寫它的句子。讀什么？（句子）讀完整句子。（1）小白兔回到家里干什么了？（2）過了幾天，白菜怎么樣了？（3）小白兔又干什么了？（4）白菜怎么樣了？我們第一次這樣讀書。

3、小灰兔回到家里吃白菜，我們一起讀讀第四自然段。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

師：小白兔是怎么告訴它的？指名讀句子回答問題。

（課件）小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

生齊讀句子。

師：小白兔自己種菜有吃不完的菜，他應(yīng)該為自己的勞動成果感到（自豪）？生自由讀出自豪的語氣。

聽了小白兔的話小灰兔有什么感受？（慚愧）因?yàn)橹挥凶约悍N，才有吃不完的菜。

師小結(jié)：從這句話你懂得了什么？（只有自己勞動，才有收獲。）。

四、感知全文。

分角色朗讀課文。

五、總結(jié)拓展：

通過這篇童話故事的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？說說你在生活中會做哪些事情？

六、結(jié)束語：

看來同學(xué)們在生活中都是一個愛勞動的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：勞動是光榮的，只有自己勞動，才有收獲。那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！

板書設(shè)計：

七、作業(yè)。

填空，再讀一讀。

1、小灰兔餓了就（???）老山羊送的白菜。

2、小白兔說：“是我（??????）。只有（????），才有（?????）的菜。

小灰兔—拿白菜—吃白菜—要白菜。

小白兔—要菜子—種白菜—送白菜。

（只有自己種，才有吃不完的菜。）。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇二

1、認(rèn)識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

生字卡片、圖片、頭飾。

1、主體參與合作互動設(shè)想。

2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的菜。

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、導(dǎo)入：

收獲的季節(jié)又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢?(板書課題)

2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞

1、自由小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音，特別是生字的字音。

2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。

3、四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準(zhǔn)備。

4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。

翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔(dān)

5、從詞語中找出本課要求會認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來。

6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

8、去掉拼音識記生字。

三、再讀課文，讀通讀順

1、四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。

2、開火車?yán)首x課文，糾正字音。

四、朗讀感悟前三個自然段

第一自然段：

1、自由朗讀課文，看看知道了什么。

2、指名說。練讀。齊讀。

第二、三自然段：

1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請求的語氣。

3、同桌練讀;比賽朗讀。

4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

五、好詞好句練說話。交流記字的方法

六、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、指導(dǎo)寫拉：

先觀察拉在田字格里的位置，教師范寫。

3、學(xué)生臨摹。

4、師生評講。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片。

2、學(xué)習(xí)了課文的前三個自然段，你知道了什么?

3、指名朗讀一、二、三自然段。

二、朗讀感悟四、五自然段

1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。

2、指名讀四五自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、鼓勵學(xué)生用把字說話。

4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語。

6、說話比賽：

用一句話說說這兩段的意思。

三、自讀感悟第六至九自然段

1、讀課文思考：

小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?

2、思維訓(xùn)練：

你喜歡誰呢，為什么?

3、分小組展開討論。

4、分角色朗讀。

四、語言訓(xùn)練，深化主題

1、填空練習(xí)：

只有愛勞動，才__________。

只有愛學(xué)習(xí)，才_________。

2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

五、指導(dǎo)書寫

1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書寫。

2、教師范寫。

3、學(xué)生臨摹。

4、學(xué)生評議。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇三

教學(xué)課題：

教學(xué)課時：2課時。

教材簡析：

這是人教版小學(xué)語文第二冊第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動教育于形象的故事之中。

小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫助老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義---只有自己種，才有吃不完的菜。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"翻、澆"等8個生字。會寫"拉、把"等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。

教學(xué)思路：

一年級的小朋友，由于年齡小，自覺性差，形象思維為主，為了提高課堂教學(xué)效益，我在教學(xué)設(shè)計時，第一課時主要是通過師生一起做游戲，過四關(guān)進(jìn)行識字教學(xué)，第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音；第二關(guān)：區(qū)分生字的形近字；第三關(guān)：選生字組詞并說話；第四關(guān)：寫生字。看課文插圖，一方面了解課文主要內(nèi)容，另一方面練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，第二課時主要是師生、生生合作探究四個問題，師生表演讀，以讀促解，理解課文內(nèi)容，通過小白兔和小灰兔不同的行為對比，激發(fā)學(xué)生愛勞動、不懶惰的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)題。

教學(xué)過程：

第一課時。

2、除了我們想去幫忙，還有兩位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示課件），這就是我們今天要學(xué)的童話故事中的兩名主人翁，出示課題26、《小白兔和小灰兔》，生齊讀課題，生和師一起書寫課題，注意兔的寫法。

1、你們想知道，小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒有嗎？生看動畫（有圖又有字的），了解故事的大致內(nèi)容。

2、聽了這么有趣的故事，我想讀讀課文，可以嗎？師范讀。

3、你們愿意跟老師一樣美美的讀課文嗎？出示讀書要求：不認(rèn)識的字問一問同桌或者老師，標(biāo)出自然段序號。

1、出示書上的第一幅插圖，讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容，再隨機(jī)出示書上相關(guān)的句子，讓生讀。

2、出示書上的第二幅圖，讓生用自己的話說一說你看到的`內(nèi)容。讓生讀一讀文中相關(guān)的句子，再認(rèn)識“翻”和“施”兩個字，師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機(jī)、施肥、施工等圖片，讓生看圖說詞和句子，并在句子中找出表示動作的詞，點(diǎn)同學(xué)做一做動作，并讀一讀詞。

3、出示書上的第三幅圖，請同學(xué)說看到的內(nèi)容，并隨文認(rèn)識“餓”。相機(jī)出示文中的句子，讓生讀。

4、出示書上的第四幅圖，請同學(xué)說你看到的內(nèi)容。出示文中的句子，生齊讀。

1、第一關(guān)：讀準(zhǔn)八個生字的音，并會口頭組詞（書上我會認(rèn)的字）。

（同桌一起讀，口頭組詞，開火車讀。）。

2、第二關(guān)：找兄弟。

（出示澆、燒、曉；候、猴；挑、桃、跳，讓生認(rèn)這些形近字并口頭組詞。）。

3、第三關(guān)：摘桃子，選擇我會認(rèn)中的五個生字（施、澆、肥、擔(dān)、挑）。

（讓生認(rèn)字組詞說句子，說對一個就從樹上摘下一個寫有生字的桃子。）。

4、第四關(guān)：寫字。書中我會寫的6個生字。

（先認(rèn)字組詞、說說書寫時應(yīng)該注意的地方、再做課堂作業(yè)，三個題：把六個生字各寫兩遍，生字組詞，讀句子看拼音寫字。學(xué)生做完后，師當(dāng)堂批改，全對的同學(xué)的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上，交了作業(yè)的同學(xué)再教沒交的同學(xué)。）。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇四

師：一個優(yōu)秀的演員必須能有感情的說好對話，能進(jìn)行想像體驗(yàn)，能盡情表演的能力。有沒有信心？試一試吧。

2、播放用flash軟件做的簡短動畫，讓學(xué)生欣賞電視劇的片頭，引導(dǎo)改課題。

3、師以講故事的形式范讀課文。

二、自學(xué)找疑，確定主題。

1、學(xué)生自讀“劇本”，劃出不明白的地方（用表示）。

2、自學(xué)反饋：

（1）出示課件“游戲”，做收白菜游戲：復(fù)習(xí)生字。

（2）演示幻燈片4,做開火車游戲：認(rèn)讀詞語。

（3）學(xué)生質(zhì)疑。

3、過渡語：對于兩只小兔的表現(xiàn)，你有什么體會呢？

三、扶助學(xué)習(xí)，掌握學(xué)法。

1、（扶）師點(diǎn)撥。默讀1――3自然段，看看能不能提出問題，說說你讀懂了什么？

練說：細(xì)讀了對話提出問題或談感受。（1）要想說的好得先理解意思。讓學(xué)生提問、談感受，師引導(dǎo)。（2）讓學(xué)生試讀，師范讀指導(dǎo)。（3）演示幻燈片5，加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)，鞏固朗讀。

說模樣說想法進(jìn)行句式訓(xùn)練。

2、練演：盡情表演，爭當(dāng)主角。讓學(xué)生邊說邊演，集體評議。

3、引導(dǎo)小結(jié)：讀懂“小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都很有禮貌，能主動幫老山羊收白菜。”的相同點(diǎn)。

4、（放）演示幻燈片6,小結(jié)學(xué)法：讀課文句子――談問題感受――想像練說――表演。

四、自主探究，合作學(xué)習(xí)。

1、按照學(xué)法分組討論學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲的內(nèi)容。

2、反饋評價，歸納成果。

（1）指名讀不同表現(xiàn)的句子，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)小白兔種白菜一部分時，引導(dǎo)用多種記字方法識記“種”字。出示課件“識字”，掌握“種”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“種”字。

出示課件“課文全景4、5”理解各個動詞的意思。

演示幻燈7,通過比喻理解“施肥”含義，幫助學(xué)生通過換詞理解“常常”。反復(fù)練讀這兩段，體會運(yùn)用動詞可把勞動過程寫詳細(xì)生動，體會種白菜的辛苦。

（3）學(xué)習(xí)小灰兔不干活一部分時，引導(dǎo)用多種記字方法識記“活”字。出示課件“識字”，掌握“活”的間架結(jié)構(gòu)和筆順。在書上練寫“活”字。

（4）學(xué)習(xí)小灰兔和小白兔相遇一部分時，引導(dǎo)學(xué)生理解“挑著一擔(dān)白菜”和前文“小灰兔把一車白菜拉回家里”的動詞不同用法。指導(dǎo)讀出驚奇的語氣和自豪的語氣。

重點(diǎn)理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，懂得只有通過勞動，才有豐收的成果的道理。用“只有……才”說一句話（先做補(bǔ)句練習(xí)：只有，才會取得好成績。再說一句完整的話。）。

六、合作表演，深化理解。

在自己找合作伙伴進(jìn)行練習(xí)的基礎(chǔ)上，點(diǎn)名上臺表演，其他同學(xué)當(dāng)評委評價，選出最佳主角。

七、創(chuàng)造想象，深化主題。

聯(lián)系所學(xué)的《兩只小獅子》這一課，想想小灰兔聽了小白兔的話之后的表現(xiàn)（演示幻燈片10,說話訓(xùn)練）。

八、課堂練習(xí)，暢談感受。

1、演示幻燈片8，補(bǔ)充句子練習(xí)。

2、出示課件“綜合5”，仿說帶把“字”的詞語。

2、暢談體會，小結(jié)學(xué)習(xí)知識的各種途徑和對老師的評價。

九、課外延伸，培養(yǎng)能力。

1、介紹《安徒生童話故事選》這本書，希望學(xué)生能懂得更多的道理。

所謂“三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外”，如此結(jié)尾不但使課內(nèi)知識向課外延伸，保持了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還在如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的探求上作了一點(diǎn)嘗試，希望能實(shí)現(xiàn)“課雖盡而趣無窮，思未盡”效果。

板書設(shè)計：

要菜子收下白菜。

種白菜不干活。

送白菜要白菜。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇五

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

第一教時。

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。

2、練習(xí)給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne。

候挑擔(dān)肥澆施餓翻。

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子澆水。

翻松。

餓了時候。

施肥。

六、作業(yè)。

完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇六

１、認(rèn)識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

自主、合作、討論式教學(xué)。

2課時。

1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。

1、看視頻聽范讀。

2、學(xué)生自讀。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的.字）。

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。

2、練習(xí)給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

播放視頻。

生看完動畫，用簡練的語言回答：

1、回歸到問題上，學(xué)生隨機(jī)回答，教師相機(jī)提問：

白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

理解“收”的意思就是“拔”

3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

情境表演：老山羊送白菜的場面。

4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。

自由說—指名上臺說—同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？

理解“常常”的意思，說明小白兔怎樣？

小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

小白兔的菜從哪來的？

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思。

自由發(fā)言。

師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。”

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計：

小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜。

(只有自己種,才有吃不完的菜)。

小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇七

1、認(rèn)識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

二課時。

課件。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。

2、練習(xí)給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

候挑擔(dān)肥澆施餓翻。

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松「〕。

餓了時候〔〕。

施肥。

六、作業(yè)。

完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2、愿意做一個愛勞動的好孩子。

一、課件演示：

看完動畫，用簡練的語言回答：

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“。

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

（板書；要菜籽收下了）。

·情境表演：老商鞅送白菜的場面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。

自由說——指名上臺說————同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？

理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？

三、課中操。

歌曲《勞動最光榮》。

四、討論自學(xué)6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）。

·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）。

·小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語氣讀這句話。

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思。

自由發(fā)言。

·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。“。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。

六、鞏固課文。

1、復(fù)述課文。2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計:。

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

課前準(zhǔn)備。

1、生字生詞卡片。

2、教學(xué)掛圖或投影片。

3、朗讀課文錄音帶。

4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

教學(xué)時間2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、談話揭題。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。

板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知。

1、聽課文錄音。

2、教師提出學(xué)生要求：

（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在課文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

三、導(dǎo)讀課文一至六段。

2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的.呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）。

6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

7、匯報交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）。

8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。

9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認(rèn)讀。

2、集體朗讀一至六段課文。

二、導(dǎo)讀七至九段課文。

1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。

2、學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

4、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

三、學(xué)習(xí)生字。

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四、朗讀課文。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六、課堂練習(xí)。

1、完成練習(xí)3、先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

2、完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

板書設(shè)計：

要菜子收下白菜。

種白菜不干活。

送白菜要白菜。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇九

1．認(rèn)識本課生字10個，認(rèn)識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結(jié)構(gòu)的字：運(yùn)、送，2個左右結(jié)構(gòu)的字：挑、擔(dān)。

2．能正確朗讀課文，并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。

3．展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。

4．懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。

1．圖上畫著誰？（出示課題：小白兔和小灰兔）

2．讀課題（個別讀，齊讀）

3．今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。

2．交流，讀通句子：

小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。

3．結(jié)果，會發(fā)生什么樣的故事呢？一起學(xué)課文。

1．自由讀第3、4節(jié)。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？

2．蹦蹦跳跳。認(rèn)識足字旁，積累足字旁的字。

3．你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）

（1）出示句子：

a)小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。白菜很快地長大了。

b)小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。

(2)學(xué)習(xí)生字：嫩、施、除、運(yùn)、餓。

4．小白兔的白菜長大了，小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢？

5．指名讀第5節(jié)。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔為什么自豪？

6．出示句子，體會“疑惑”、“自豪”的含義，指出不同的語氣。

（1）小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”

（2）小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

7．分角色朗讀課文。

8．讀了課文，你知道了什么？

9．讀句子：只有勞動最光榮。

1．說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。

2．抽讀生字。

3．讀詞語：嫩綠施肥除草搬運(yùn)

饑餓挑擔(dān)疑惑自豪

懷疑迷惑運(yùn)氣消除

捉蟲實(shí)施蹦蹦跳跳

1．指導(dǎo)書寫：運(yùn)、送、挑、擔(dān)。

2．詞語：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪

教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺得應(yīng)該是在難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握上，在這里我體驗(yàn)到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細(xì)節(jié)中，我強(qiáng)調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動，才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃，學(xué)生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么，學(xué)生在回答中也體驗(yàn)著勞動并不是很輕松的一件事。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇十

1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

熱愛勞動。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

2、課文錄音、生字卡片。

2課時。

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）。

2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事。

3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個故事的。

4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）。

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）。

3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）。

4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）。

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）。

（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）。

a、相同點(diǎn)之一。

1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。

2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人。

b、相同點(diǎn)之二。

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌。

4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）。

我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。

c、不同點(diǎn)之一。

——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

（板書：要白菜要菜子）。

d、不同點(diǎn)之二。

——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）。

1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）。

3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）。

e、不同點(diǎn)之三。

——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）。

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）。

4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？

（找學(xué)生讀最后一句）。

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。

有禮貌。

要菜子要白菜。

自己種光吃不干活。

吃不完吃完。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇十一

1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

熱愛勞動。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音、生字卡片

2課時

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個故事的。

4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）

3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）

（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）

a、相同點(diǎn)之一

――老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙

1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人

b、相同點(diǎn)之二

――小白兔和小灰兔都很有禮貌

1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌

4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的.話，注意讀出禮貌的語氣。

講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）

我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

c、不同點(diǎn)之一

――小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

（板書：要白菜要菜子）

1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

d、不同點(diǎn)之二

――回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）

3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）

e、不同點(diǎn)之三

――小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）

4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？

（找學(xué)生讀最后一句）

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。

22 小白兔和小灰兔

（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）

有禮貌

要菜子 要白菜

自己種 光吃不干活

吃不完 吃完

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇十二

１、認(rèn)識"翻、澆"等８個生字。會"拉、把"等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

2課時。

自主、合作、討論式教學(xué)。

課件。

第一教時。

一、童話引入。

1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。

2、練習(xí)給這幾個字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

候挑擔(dān)肥澆施餓翻。

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松。

「〕。

餓了時候。

〔〕。

施肥。

六、作業(yè)。

完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。

第一教時。

一、課件演示：

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“。

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

（板書；要菜籽收下了）。

·情境表演：老商鞅送白菜的`場面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。

自由說——指名上臺說————同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？

理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？

三、課中操。

歌曲《勞動最光榮》。

四、討論自學(xué)6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）。

·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）。

·小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用奇怪的語氣讀這句話。

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思。

自由發(fā)言。

·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。“。

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。

六、鞏固課文。

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計:。

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。

小白兔和小灰兔教案（匯總13篇）篇十三

1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進(jìn)行制作小兔子的練習(xí)。

2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點(diǎn)和形體比例折出小兔子成為本課的要點(diǎn)。

3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。）

4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。

1、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。

2、學(xué)會把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。

1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

2、學(xué)會利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。

2、多媒體課件

（一）、導(dǎo)入新課：

老師手拿一只紙折的小兔入場。

（二）、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：

1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

2、學(xué)生嘗試讀兒歌。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。

4、學(xué)生誦讀兒歌。

（三）、我手折我心。

剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。

1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。

2、學(xué)生跟著老師一起動手一起折。

3、學(xué)生分小組折，不會的可以向別人請教。

4、學(xué)生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

5、小組內(nèi)展示，評出組內(nèi)最佳作品。

6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。

請獲獎的同學(xué)講評自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評議。

7、教師點(diǎn)評，獎勵獲獎同學(xué)。

（四）、走出課堂，活動延伸：

想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。

附：折小兔圖解

折紙《可愛的小白兔》教學(xué)反思

折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。

小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的`小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。

教學(xué)折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙壓⒆诱奂埬芰€差一些，所以我選擇比較簡單的來進(jìn)行教學(xué)。

首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅持到底完成作品。

最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。