培訓心得是通過文字將自己在培訓中的體會和思考表達出來，以便深化自己的學習效果。如果你對于培訓心得寫作感到困惑和無從下手，不妨閱讀下列范文，或許能夠給你一些幫助和啟示。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇一

在教育培訓領域，觀摩課程一直是提高教師教學能力的重要手段之一。最近，我有幸參加了一次新教師培訓觀摩課程，深受啟發，收獲頗豐。在這次觀摩課程的過程中，我深刻體會到了觀摩課的重要性，同時也對自己的教學能力有了更深入的認識。

首先，觀摩課為新教師提供了一個學習的機會。作為一名新教師，我對于教學還有許多不足之處，需要通過觀摩他人的課程來借鑒經驗和技巧。正如古人云：“師父領進門，修行在個人。”觀摩優秀教師的課堂，可以借鑒他們在教學過程中的成功之道，提升自己的教育教學能力。這次觀摩課程中，我目睹了一位杰出教師的精彩講解，他在課堂上運用了多種教學方法和教學技巧，極大地激發了學生的興趣和學習動力。通過觀摩他的課程，我深刻認識到了優秀教師的教學特點和方法，對于自己的教學能力提升有很大的幫助。

其次，觀摩課可以提高新教師的教學意識。在觀摩過程中，我發現一位出色的教師對于學生的情況了如指掌，并能夠根據學生的不同情況靈活調整教學策略。這位教師非常注重學生的參與，通過提問、小組討論等方式引發學生的思考，培養學生的積極性和創造力。觀摩這位教師的課程，我意識到了教師不僅僅是知識的傳授者，更應該是學生思維的引導者和學習的促進者。我通過觀察他的教學方法和技巧，對于自己的教學方式和思路有了更深層次的思考，這對于我作為一名新教師來說是非常寶貴的。

第三，觀摩課可以拓寬新教師的教學視野。作為一名新教師，我還沒有太多的教學經驗，對于教學方法和教學技巧了解的還不夠全面。通過觀摩其他老師的課堂，我了解到了許多我之前沒有接觸過的教學方法和技巧。我看到了一位教師利用多媒體教具進行課堂教學的方法，這種方式能夠激發學生的興趣，提高學生的參與度。我還看到了一位教師采用小組合作學習的方式，讓學生在合作中學習，培養學生的團隊合作精神和協作能力。通過觀摩其他教師的課程，我不僅開拓了眼界，還發現了我可以進一步完善自己的教學方法和技巧。

第四，觀摩課可以激發新教師的教學熱情。在與一位優秀教師的課程中，我看到了他對于教學的奉獻精神和對學生的關愛之情。他用自己的言傳身教，讓學生感受到了他對于教學的熱愛和執著。這位教師的教學熱情感染了我，并激發了我對于教學事業的熱情。我意識到，教師職業不僅僅是為了傳遞知識，更是為了培養學生的全面發展和成長。我要用自己的行動和努力，讓學生感受到教師的關愛和呵護，激發他們的潛能，培養他們的自信心和創造力。

最后，觀摩課程為新教師提供了一個學習和交流的平臺。在觀摩課程中，我有幸結識了許多來自各地的教師同仁，我們一起交流教學心得和經驗，互相借鑒和學習。這次交流和學習的機會讓我受益匪淺，不僅充實了自己的專業知識，也提升了自己的教學能力。通過與他人的交流，我了解到了不同地區的教育現狀、教學方法和教學理念，這對于我來說是非常寶貴的。

通過這次新教師培訓觀摩課程的參與，我深刻體會到了觀摩課程的重要性，他不僅可以提高新教師的教學能力，也可以拓寬新教師的教學視野，激發新教師的教學熱情。我相信，通過不斷的觀摩和學習，我會進一步提升自己的教學能力和素質，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇二

20xx年10月，我在濱城區實驗一小有幸聆聽了幾節濱州市小學語文教學能手評選的課堂展示課，分別是張艷玲老師執教的《去年的樹》，孫紹紅老師、劉春霞老師、張朝霞老師分別執教的《玩出了名堂》，王媛媛老師執教的《花鐘》，范文斌老師執教的《白鵝》和劉子煜老師執教的《貓》。結合聽課的感受，談談自己的思考。

例如：孫紹紅執教的《玩出了名堂》老師用孩子最感興趣的玩入手“孩子們你喜歡玩嗎？”張朝霞執教的《玩出了名堂》“上課前我們先來玩一個游戲《找不同》”“你能告訴我，你為什么能找的這么快，這么多？”這樣的開課以學生原有的情感因素為教學的出發點，喚醒學生心中積極的情感，激發了學生的學習興趣，讓學生能積極地投入到課堂教學中，為精彩課堂奠定了一個基礎。

濱城區范文斌老師的課這一點最吸引我。范老師上的是第二課時，一上課，范老師先和孩子們回憶了上節課學習了什么？接下來關注單元教學目標，明確本節課的學習目標。整節課范老師抓住一個問題“你認為作者筆下的白鵝哪一點最有趣，用你自己喜歡的方式向大家展示”展開教學。最后范老師和孩子們一起總結這節課的學習方法。

劉子煜老師執教的《貓》，整堂課圍繞本單元的習作要求展開教學，學習目標明確，讓孩子學有所獲。

執教老師的各個教學環節都在努力體現大語文教學觀。這也是我今后在語文教學中不斷努力的方向。她們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。

首先，教師語言具有藝術的魅力。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。

其次，自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，課堂教學有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環節，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報中提到的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

再次，處理、把握教材的方法十分獨到。

最后，嶄新的教學理念。

執教老師都有先進的教學理念，能緊跟時代的發展，真正體現語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效。

通過此次聽課學習，我對語文教學有了更多的認識，也深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，提高自身業務素質，積淀教學素養，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的人民教師。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇三

11月中旬，我很有幸參加了在豐澤區第二中心小學舉行的品德與社會（生活）教學觀摩課的聽課活動，充分領略了優秀教師的教學風采。此次觀摩，讓我對思想品德課堂的教學有了更深的認識。

課前預習是學新課的前提，是學生心理意識的一種良好心態反應，也是學生自覺主動從信息源各種載體和交往中獲取信息而自覺學習理解的過程。隨著教學改革的不斷深入，基礎教育不只重視學生學到什么知識，更重要的是培養學生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學習效率的有效途徑。為了更好的激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，全面提高學生的素質，課前預習尤為重要。

一直以來總是認為品德課堂的三分之一模式就是外在的絢麗，并不能真正做到將課本的知識點落到實處，應該來說是不適合作為常態課來使用的模式。而這三位老師的課堂并沒有像我想象中的那么花枝招展，而是非常的實在、實用。他們的導入簡單明了，用時短，但能很好地吸引學生的注意力。我感到三位老師并不是花很多精力來對課進行外在的模式化，而是將自主學習、小組合作、全班交流這三塊很好的整合在整個課堂的教學中。三位老師巧妙的引導與設計，贏得了在場觀摩者的贊賞，而我也認識到了一堂真正好的品德課就應該脫掉那種刻意營造的熱烈討論學習氣氛的花俏外套，在有限的課堂時間內更有效地讓學生自主學習、積極探究，且學有所獲。

應該承認品德課堂是一種新的、科學的教學理念，這種教學理念能在很大程度上培養學生的自主學習能力，提高學生的分析問題、解決問題、小組合作、溝通交流表達的能力。立足于學生的終身發展來說，是能夠使學生終生受益的教學模式，所以作為一線教師的我們應該積極接受并學習。但是實際教學過程中，總會遇到一些將這一科學教學理念運用到實際教學中力不從心的兩難問題。比如說，我們要求不同層次的學生得到不同的發展，小組成員中限定發言人、記錄員等角色就容易使不用發言的同學產生懈怠心理，小組成員角色是否需要互換、如何互換，在具體的操作過程中需要進一步探究。再比如說，學生在合作學習中老師應該做什么；自主學習的時間及任務的確定應注意哪些問題；老師的教應該教到哪些地方，講應該講到什么分寸；對于課堂生成的知識的處理等等。這些問題都要求我們的今后的教學中加以探討與研究。

總之，在這些觀摩課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試將這種模式運用到以后的課堂教學過程中，同時一定要加強自身的專業訓練，來逐步地提高和完善自己的課堂教學。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇四

今天學習了著名特級教師蔣軍晶老師的《語文課上更重要的事》一文，我在“群文閱讀”教學方面有了一些收獲。

“這樣的教學”是怎樣的教學呢？我們把它稱之為“群文閱讀”。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學現場，較短的單位時間內，要呈現多篇文章，多到四，甚至七八篇。甚至有日本的一則教學案例，80分鐘左右的時間里，學生讀了十幾篇文章。那么從單篇到“群文”，對閱讀教學而言，意義究竟何在？蔣老師談了三點：意義一：讓師生回歸到“閱讀”的本原。意義二：對真實閱讀情狀的模擬。意義三：努力改變閱讀教學的痼疾。

群文閱讀追求在有限時間內讓學生經歷較高水平的探究性閱讀，體驗發現的樂趣。有人要問了，難道單篇文章的教學中就投有“發現”嗎？當然有，不過單篇閱讀教學中，發現往往是借助教師的“講”和“問”，由教師層層遞進的環節設置誘導出來。這樣的“發現”，現實的模擬性不夠強。而群文閱讀，通過文章的結構化組合以引發困惑，啟動思考，最終導出發現。

他想，相對于朗讀、講述、背誦能力，理解、質疑和發現能力難道不更應該成為語文課堂上的“主角”嗎？為什么不能給語文課留下一定的時間去嘗試這樣新的可能呢？群文閱讀或許能夠提供這種可能。

讓我們也大膽嘗試“群文閱讀”教學，給語文課留下一定的時間，讓學生更自主、更愉悅地閱讀、理解、質疑、發現，從而達到提升其閱讀能力的效果，這真的是一種很好的方法。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇五

今年暑假,我參加了在青陽三中舉辦的統編人教版新教材培訓，聽了四位老師的精彩講座,我對新教材有了一個初步的認識：統編版一年級語文教材更重視學生的發展，著重于學生的情感體驗，更符合一年級學生的身心發展特點。九月開學，我有幸成為一年級的語文老師，經過這將近兩個月的教學和學習，我對新教材的認識逐步加深了，下面我就結合自己的教學實際談談體會，如有不妥，請大家批評和指正。

新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，提高了孩子們的學習興趣，加強了幼小銜接。“識字加油站”、“快樂讀書吧”和“和大人一起讀”，這幾個板塊的編排也是從學生實際出發。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔了課文識字的教學任務，把使用頻率高但又不好在課文中呈現的字編排起來，這樣就有利于和學前教育銜接，引導孩子從口語過度到書面語，引導學生讀書的興趣。“快樂讀書吧”“和大人一起讀”實現課外閱讀課內化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語文生活延伸。看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀能力。作為我們一線老師要利用好教材中這兩個板塊引導學生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，充分的調動家庭教育的力量。

新教材的課程還有一些調整：先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現，同時也體現了識字的重要，在第一單元的識字課中還有效的滲透了中華傳統文化，例如第一課《天地人》看似簡單的六個字，卻滲透著中華傳統文化天人合一的思想，蘊含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念。總之新教材的內容更尊重兒童的天性，更加貼近學生的生活，更多地引導學生去發現，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發現交際的最基本要求。

1、充分利用好課文插圖。

為了增加教學趣味性，編者們針對每一課的內容都精心挑選了插圖，，作為我們一線的教師絕不能辜負編者們地良苦用心，應該充分利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學生觀察插圖發揮想象，想想三個小朋友都看到了什么聽到了什么他們說了些什么，又做了些什么通過插圖有意識地培養學生地觀察能力，思維能力和說話能力。在拼音教學時，我們要充分利用情境插圖來引導學生學習。引導他們在情景圖中找字母，發現圖畫和字母的共同點，從而鞏固字形；還可以根據插圖中字形組織學生在活動和游戲中學習比如和同桌做手指操，我們還可以根據情景圖來安排孩子們最喜歡的活動——講故事，老師可以先講個故事做示范，再引導高能力的學生自己編故事。將本課所學的`拼音有效的融入故事，讓學生在聽故事的過程中去發現。

2、以學生為主。

學生是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們教學內容回歸兒童的生活創設真實的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的游戲環節孩子明白發指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認真聽。課堂就是我們現實的情景，啟發孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學發言要大聲，其他同學要認真聽。源自生活也要回歸生活，真正的將學到的知識，學以致用。“和大人一起讀”也是貼近生活的表現，這部分內容我們課堂中涉及較少，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

3、夯實識字寫字教學。

“識字寫字是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要內容”。在第一單元的識字教學中，我大力加強寫字的指導與練習，狠抓寫字姿勢和寫字習慣的培養，讓學生從從思想上重視識字寫字我按照識字規律指導，第一單元指導獨體字時，讓學生掌握筆畫筆順，關注主筆的占位；比如教學“山”字指導學生第一筆豎應寫在豎中線上。在后面識字單元要指導合體字，還要注意指導學生注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。做到指導書寫時觀察、范寫、描紅試寫、講評、再寫鞏固提升五個環節必不可少。

4、重視字詞句教學。

統編版教材新增加了字詞句的應用，我們的教學實際中更要注重學生字詞句的實際應用，我們的現實生活離不開交際說話，而語文最基礎的作用就是教我們更好的表達。在教學中，我把字融于詞中融于句子中，引導學生多表達，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發展思維，學習表達，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高語文素養。

總之無論教材怎樣變，我都必須認真的鉆研教材備好課，這才是實現課堂的有效性地前提。在備課中，我會認真研究課文的每副圖、每個字。認真思考課堂的引導，注重學生能力的培養，引導他們去觀察、去發現，去表達，讓學生體會學語文的快樂，愛學語文。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇六

十月份，初登講臺的我參加了在全校范圍內開展的青年教師基本功大賽并進行了現場觀摩。這次的教學觀摩，對我的觸動很大，讓我學到了很多。

1、舉例的藝術。

在大專的教課過程中，僅僅是書本上的知識是遠遠不夠的，注意例子的選取，教學內容的組織非常重要。自己是教經濟學的，對于某一問題，需要舉例說明。舉什么樣的例子能說明問題，這很重要。有一個英語老師，對班上調皮的男生說到：大家喜歡打游戲嗎?如果英語學的不好，你就看不懂游戲叫你下一步該做什么。這使我明白了，教學的過程中，要盡量舉學生生活當中的例子，這樣學生才容易接受，容易理解。

2、啟發式教育。

在講課的時候，怎樣組織語言，啟發學生的想象力，調動學生學習的積極性對于教學也極為重要。一個語文老師講的故事：一只小羊在河邊喝水，狼出現了，同學想象一下羊會怎么樣?會被吃掉，還是會逃跑?將故事的結局交給學生去想去討論。教育學家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務，不是自己講多少，而是要想辦法讓學生開動腦筋去想，這才是教學的目的。

3、欲速則不達。

教師站在講臺上，都怕自己講的知識太少，學生沒有吃飽。但是在教學的過程中，所講內容的多少，還是要有所把握。我自己一站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來，而忽略了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說。

4、巧用課件。

在科技飛速發展的今天，多媒體教學在學校被廣泛應用。在日常的教學過程中，那些課程需要采用多媒體教學，更有助于學生理解，我認為應該根據所講課程的內容來確定。例如：物理上的震動，數學當中的極限，這些抽象的知識，在多媒體當中，應用動態效果來講解，學生能夠更直觀的明白和了解。用多媒體教學，是現今一種常用的教學方式，但是作為一名教師，我們應該巧用多媒體教學，使學生更好地掌握所學知識。

通過這次教學觀摩，我從同事的身上學到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進的地方。我們年輕教師，在教學方面經驗不夠豐富，還應向老教師多學習、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好e大學貢獻自己的一份力量。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇七

21、22三天在武漢隆重舉行，我有幸參加了本次觀摩活動。觀摩了優秀教師教學風采，聆聽了專家的精彩點評報告，讓我感受頗多，受益匪淺。主要有以下心得和體會：

這兩天我共聽了六節課堂實錄與老師的講解，15個節優秀教師的說課，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質非常高，從教學的設計到課堂的展現，都體現了扎實的基本教學功底，新型的教學理念。這讓我對自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的45分鐘，由于不同教師的執教，學生的學習情感、態度及學習效果卻迥然不同呢？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案。

在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻，目的是創設情境，引入課題，激發學生興趣，增強好奇心，為下一步活動探究做好鋪墊.讓我們和學生在不知不覺中進入了課堂。

本次優秀教師的課堂表現也讓我感受很深，他們上課如行云流水，善于利用學生的回答和出現的問題，因而他們的課堂的資源很豐富；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思，需要改進。就我個人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習，對課上有效生成資源不能靈活處理。通過聽課，我明白了上課時一定要善于抓住課上的生成性資源，不能只一味地顧及教案，與其囫圇吞棗地講幾個知識點，倒不如把1個知識點講清講透徹。以免以后再來炒這些夾生飯，炒來炒去，那永遠也沒有學生的第一印象來得深刻牢固。新課程的理念認為，課堂不再是完全預設的、計劃好的預案，課堂是個動態的生成過程，因為我們的教育對象是活生生的人，一個個具有思想、具有活力的個體，他們在學習新知識，建構自己的知識體系的過程中，會對所掌握的新知識有自己獨特的見解，同時也把自己的見解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進而把它變成全班的財富，讓每個學生達成共識。

的方式，激勵的語言，親切自然的教態，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧。我對比自己的課堂與學生交流就沒有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老師”的嘴臉，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學生的課堂交流，給學生的印象那就是數學老師老板著一張臉，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發性的肯定和表揚，通過自我剖析，我深感要想成為一名好數學教師，我們要學習和提高的東西還很多。

學習是一個過程，探究性學習更應是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學的組織者、合作者和引導者，更應為學生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學生去探索、去思考、去經歷探索的過程。在每節課上，一次次的探究活動中，教師都讓學生作為"探究者"的身份去積極參加到教學活動中去，不斷滿足學生"希望自己是一個發現者、研究者、探索者"的心理需求，給足學生思考時間，培養學生獨立思考的自覺性，讓學生在探究中思維碰撞，產生矛盾、發現問題、探討問題、解決問題，當一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時，我真為他們的成功感到欣慰，為他們的勇于思考、大膽創新而感動，這無疑是整堂課中一道最亮的、最美的內景。沒有什么可以與之相比的，這正是教育的成功之處。

確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。選手們新穎的教學方法、大方得體的教態、對教材的理解等許多方面都是我學習的榜樣，鞭策著我不斷努力學習。我知道，我與他們的距離還很遙遠，教學需要藝術，而教學藝術則需要教師有深厚的基本功與很高的素養。我需要努力，多年之后，即使不能成為名師，但也會亮麗自己的教學生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產生。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇八

20xx年10月17日，我有幸到范縣實驗小學觀摩了李香芝，于秋存兩位名師的授課過程，領略了他們的風采。名師們的教學內容和教學設計，都是經過他們的精心挑選和安排設計的，因而，每一堂公開課，每一次報告都有很多值得我學習和借鑒的地方，整個教學觀摩活動下來，我感受頗深，我認為要提高語文課堂效率主要從這幾方面入手：

注意課前與學生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發現，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。

課堂上要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提，要讓所有的學生都能從教師的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示，讓他們感覺到老師器重我，把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。

生能自主地體會課文的主旨。要培養學生的朗讀教師應該在授課之前認真熟悉課文，在教學過程中用自己的語言及閱讀帶動學生閱讀的興趣。當然，動情的閱讀必須建立在理解文本，融入文本的基礎上。比如于秋存老師在指導學生朗讀“花，一路黃過去，滿樓清香；葉，一路綠過去，嬌嫩滴翠。”這句描寫絲瓜的語句時，先讓學生朗讀，然后指導學生抓關鍵詞“黃、清、綠、滴”進行朗讀，學生的朗讀在情感上有所提升，然后于老師又通過自己動情的朗讀讓學生打心里喜歡上了這個語句，然后都想試讀一下，都想把它讀好，于是抓住這個時機，讓學生反復讀，再反復指導，從而達到了感情朗讀的效果，讓在場聽課的教師如沐春風。

在教學中，老師是學生學習的指導者；是學生學習的促進者和組織者；是學生學習的參與者；是學生學習過程的評價者。名師們的課堂上，老師不是簡單的把所要教授的知識灌輸給學生，而是通過各種方式的積極地啟發，引導學生去探知，學生通過自己的努力探索得到知識這些知識也就更牢固地為學生所掌握。比如李香芝老師在整個教學過程中，不斷引導學生發現問題、提出問題并通過討論等方式自己解決問題。通過這種方式培養學生發現問題，解決問題的能力。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇九

近日，我參加了一次初中觀摩課培訓，深受啟發。通過觀摩優秀的初中課堂，我對教學方法和教育理念有了更加清晰的認識和理解。下面我將就這次觀摩課的收獲和啟示，分享我個人的心得體會。

首先，觀摩課程給我帶來了很大的啟發。在這次觀摩中，我看到了許多優秀的教學方法，如激情四溢的語言表達、靈活多樣的教學手段、充滿互動的課堂環境等。這些方法讓學生對知識產生了濃厚的興趣，激發了他們學習的熱情。我深刻地認識到，作為一名初中教師，除了熟練掌握教學內容外，還要不斷探索新的教學方法，創造積極向上的學習氛圍，引領學生主動參與到課堂中來。

其次，觀摩課程也讓我認識到教育不僅僅是培養學生的知識和技能，更重要的是培養他們的品格和態度。在這些優秀的初中老師身上，我看到了他們的師德修養和人格力量。他們真誠關心學生，用心傾聽他們的困惑和煩惱，為他們排憂解難。與此同時，他們注重培養學生的責任感、合作精神和創新意識。我深深體會到，作為一名初中教師，必須要把學生的全面發展放在教育工作的首位，注重培養學生的人格修養和道德觀念。

第三，觀摩課程還使我認識到教育是一種藝術，需要教師在實踐中不斷地摸索。每個教師都有自己獨特的風格，都有自己獨特的教學理念和方法。在觀摩課程中，我看到了每一位教師都以不同的方式展現了自己的特點。有的老師善于激發學生的創造力和想象力，有的老師善于調動學生的積極性和主動性。我深受啟發，明白了教師應該發揮自己的優勢，不斷提升自己的教學藝術水平，讓自己的教學更富有創造力和吸引力。

第四，觀摩課程還讓我意識到團隊合作的重要性。在這次觀摩中，我看到了初中教師之間的緊密配合和團隊精神。每個老師在教學中都能發揮自己的專長，共同為學生提供優質的教學服務。在課堂上，他們互相支持和鼓勵，共同完成教學目標。我深信，作為一名初中教師，只有與同事密切合作，共同進步，才能為學生提供更好的教育。

最后，觀摩課程給了我很大的鼓舞和信心。通過觀摩那些優秀的初中教師，我明白了好的教學方法和理念是可以借鑒和學習的。雖然我目前還處于教育起步階段，但我相信只要不斷學習和提高自己，將心比心地關愛學生，傳授他們正確的人生觀和價值觀，我也能成為一名優秀的初中教師，給學生帶來良好的教育。

總之，這次初中觀摩課培訓給我帶來了很多的收獲和啟示。我通過觀摩優秀的初中課堂，對教學方法和教育理念有了更加清晰的認識和理解。我認識到教育不僅僅是傳遞知識，更是培養學生的品格和態度。我明白了教育是一種藝術，需要教師不斷地摸索和提升自己。我也認識到了團隊合作的重要性，只有與同事緊密合作，才能取得更好的教學效果。最重要的是，這次觀摩課程給了我很大的鼓舞和信心，我相信只要不斷學習和提高自己，我也能成為一名優秀的初中教師，給學生帶來良好的教育。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇十

近日，我有幸參加了一年級觀摩課的培訓，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。通過觀摩優秀的一年級教師們的精彩授課，我深刻認識到了教學的藝術和技巧，也激發了我對教育事業的熱愛和追求。

第二段：教學目標的確定與細化。

觀摩課的第一個重要環節便是教師們對教學目標的確定與細化。一位優秀的教師清楚地明確了教學目標，并將其分解為具體的小目標和任務，便于學生理解、掌握。通過觀摩，我認識到教學目標是指導教師教學活動，引導學生學習的重要依據。只有明確的教學目標，教師才能制定合理的教學計劃，確保教學的有序進行。因此，我將更加注重教學目標的制定與細化，確保學生在每一節課中有明確的學習任務。

第三段：教學手段與方法的靈活運用。

一年級觀摩課的教師們在教學中靈活運用了各種教學手段和方法，給學生帶來了豐富多樣的學習體驗。他們通過課件、教具、游戲、歌曲等多種形式，調動學生的積極性，提高學習的主動性。我深受啟發，認識到教學手段與方法的選擇與運用應具有靈活性，應根據學生的特點和學習需求進行有針對性的選擇。同時，我也感受到了教學手段和方法對學生學習效果的重要影響，因此我會更加注重教學手段和方法的創新和提升。

第四段：課堂管理與教師素養的重要性。

一年級觀摩課讓我深刻認識到課堂管理和教師素養對于教學成果的重要性。在教學過程中，教師們嚴格執行各項紀律，保持了良好的課堂秩序，并能夠靈活應對各種突發情況。他們與學生之間的交流互動和師生關系的建立也顯得十分融洽。這令我深感課堂管理和教師的素養對于促進學生學習、創造良好的學習氛圍至關重要。因此，我會進一步提高自己的教師素養，加強課堂管理能力，為學生提供更好的學習環境。

第五段：培訓的啟示與收獲。

通過一年級觀摩課的培訓，我認識到了教學的復雜性和多樣性，也懂得了教育的尊貴和偉大。培訓過程中，我不僅學到了優秀的教學模式和方法，更培養了自己對教育事業的熱愛和追求。我深感身為一名教師的責任和使命。我將以觀摩課培訓中的優秀教師為榜樣，不斷努力學習、鉆研，提高自己的教學水平和專業素養，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

總結：

一年級觀摩課培訓讓我收獲滿滿，并對自己的教學之路有了更清晰的認識和規劃。明確的教學目標、靈活的教學手段與方法、良好的課堂管理與教師素養，這些都是我在觀摩課中領悟到的教學要素。我將把這些體會融入到自己的教學實踐中，不斷提升自己的教學能力，為孩子們的成長貢獻自己的智慧和愛心。毫無疑問，一年級觀摩課的培訓經歷將成為我教育之路上的寶貴財富。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇十一

10月30日，我有幸在黃山實驗小學聆聽了張麗、李媛、李萍、陳鳳榮4位老師所執教的作文教學課以及精彩的報告。4位執教老師幽默風趣的教學語言，精湛的教學藝術，頗具特色的肢體語言，樸實無華的教學風格令我難以忘懷。

張麗老師的“學寫日記”圖文并茂的日記格式，循循善誘的講解，細致入微的日記內容分析，學生的模仿寫和展示點評，給我拍留下了深深的印象。李媛老師的“關注提示語”更是精彩，從學生的興趣出發，從“說”的不同表達方式入手，用具體的事例，詳細的講解如何讓關注提示語，并讓學生做了具體可行的訓練，真是讓人大開眼界。李萍老師的句子娃娃圖畫式“看猴山”習作指導，更是圖文并茂，按一定順序寫作訓練精準到位。

最精彩的莫過于陳鳳榮老師漫畫情景作文教學指導。陳鳳榮老師一再強調“興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。”在《情趣作文教學》這節作文課上，張老師用她精湛的教學藝術給我們展示了一節精彩的寫作指導課。

陳鳳榮老師說：“課堂首先是生活，其次是教學。”作文就是生活，是生活的過程，是建于學生生活基礎之上。先有生活的觀念，然后才有教學的努力。教學的作用是讓學生作文生活的質量更好，一味的追求教學的目的，將使生活變得蒼白而無力，將奪去學生生活的活力，生命力，反映出的作文也就變得呆板。

陳老師的教學中引用的例子都來源生活，報刊雜志的漫畫，電視的公益廣告等等，生活的素材被他加以改造利用，成為激發學生思維的媒介。作文融入了生活，使擠牙膏的艱難變得靈動而鮮活。作文不再困難，成為了學生生活的佐料，讓學生的生活變得更加豐富多彩。陳老師倡導：“作文應該有意思，不是有意義”。她闡述：選材要有意思，一個語文教師要有素材意識、作文意識，時刻考慮到孩子會喜歡哪些話題；命題要有意思，要確定能夠激發起學生興趣的，充滿語文童趣的命題，活化學生的思維；要把課上的有意思，精心設計每一個教學流程，讓孩子感到每個教學環節都有意思；評改要有意思，當面評改是有效的，要有好的語感，能瞬間發現閃光點，并予以放大。

陳老師老師強調要注意語言的積累、生活的積累、感受的積累。老師要有積累的.意識，要以讀為主，多讀多背，一堂課上完，要給學生留下什么東西，加強學生語言的積累；要多組織活動，創造機會，在給學生留下深刻印象的活動中，增加學生的生活積累；要引領學生學會感受，感受身邊的事物，記錄個性化的感受，讓生活充滿詩的意味。

一天的學習時間十分短暫，留給我卻有許多許多。執教老師們獨具個性的教學風格我不可能全部學到，但是他們高超的教學藝術卻是需要我用心去領悟的。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇十二

20xx年10月22日我們數學組的十幾位教師一同赴xx學院參加觀摩學習，聽了三位優秀教師的授課及其講座，令我受益匪淺。從他們精彩的講座和課堂教學觀摩中我學到了很多。并且從他們的教學活動中我反思到了自己在教學中存在的不足。下面是我通過學習獲得的幾點感受：

教學活動中，王奇老師很重視創設貼近學生生活實際的教學情景。教學中他讓學生自己梳理知識點，教學活動中看得出學生們對知識掌握的非常好，也體現了教師們平時對基礎知識抓的很扎實，他們從學生的實際出發，在情境中、生活中提煉出練習，讓學生在愉快中鞏固知識，提升能力。讓學生體會到數學學習就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，這樣就更有利于學生主動的探究、實踐和推理數學知識。

王奇老師的這節課整體設計很好，無論是課件的制作、教學環節的安排、教師的點撥啟發還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。習題的設置有很好的梯度，在學生完成了題目后，讓學生口述解題過程和思路，可以看得出這樣的訓練方式是他們經常使用的，學生非常熟練，思路非常清晰。我們的課堂應該加強這方面訓練，以便于教師更好的了解學生的`思考過程，鍛煉學生的分析能力和解決問題的能力。

師引領和自主探索下的自學過程。教學特色是：人人都有機會展示自己。創設情境讓所有學生都能主動參與，創造機會讓每個學生表現自己的才能和個性。學生與教者教材的關系不再是被動地接受，而更多的是主動的探求，甚至是質疑。在教學的過程中，學生不是知識的被動接受者，而是主動地建構屬于自己的知識和對事物理解。讓學生真正深入到自主的探索活動中，學習的興趣相當濃厚通過這次觀摩學習，我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了中學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，把一些先進的教學方法帶進自己的課堂教學中，使自己在以后的教學中能揚長補短，提高自己的教學水平。我也會更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節課！

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇十三

初中階段是孩子們人生中的關鍵時期，作為教育者，我們必須時刻關注并提高自己的教學水平，以給予他們最優質的教育。近期，我參加了一次初中觀摩課培訓，通過觀摩優秀教師的課堂教學，心得頗多，下面將會分享一下我對此次培訓的體會和觀察。

第二段：實際觀摩。

在本次觀摩課培訓會議上，我們有幸觀摩了五節優秀的初中教師的課堂。我注意到，這些教師憑借自己的專業知識和豐富的教學經驗，創造性地運用各種教學手段和方法，使學生們在活躍的課堂氛圍中真正參與到學習中來。他們利用多媒體教學，組織小組合作學習，讓學生們自主探究，培養了學生的主動性，有效提高了教學效果。

第三段：授課技巧。

觀摩課堂中，我對這些教師的授課技巧與方法印象深刻。其中一位教師利用豐富的教學資源和實用的案例分析，成功吸引了學生的興趣。他創造了一個真實的學習場景，引導學生思考并積極互動，讓學生們主動參與到解決問題的過程中。另一位教師注重培養學生的批判性思維，通過提問和思辨的方式激發學生的思考，使學生能夠發現問題，鍛煉解決問題的能力。

第四段：教師的情感教育。

除了專業的教學技巧，我還注意到這些教師在課堂上注重對學生的情感教育。他們在與學生的互動中展示了耐心與關愛，不僅注重學生的學習成績，更關注學生的成長。他們給予學生鼓勵和贊美，給學生樹立了積極向上的榜樣。通過這樣的情感教育，提高了學生的學習動力和自信心，培養了他們的良好品德和積極心態。

第五段：結語。

通過這次初中觀摩課培訓，我深刻地認識到了優秀教師的魅力和影響力。他們不僅擁有豐富的教學經驗和專業知識，更重要的是，他們注重學生的全面發展。觀摩課堂不僅讓我學習了一些新的教學方法和技巧，更激發了我的熱情和動力，讓我明白作為一名教育者，我們的責任不僅僅是傳授知識，更是塑造學生成長的靈魂。

在日后的教學實踐中，我將更加關注學生的個體差異，尊重和關愛每一個學生。我會根據學生的興趣和學習需求，靈活運用各種教學手段和方法，創造一個積極活躍的學習氛圍。同時，我也會繼續提高自己的教學技能，不斷更新自己的知識儲備，以便更好地為學生服務。

總之，參加初中觀摩課培訓是我教學生涯中的一次寶貴經歷。通過觀摩優秀教師的課堂教學，我不僅學習到了一些切實可行的教學方法和技巧，更重要的是明白了作為一名教育者的責任和使命。我相信，只有不斷學習和提高自己，我們才能更好地服務于孩子們，讓他們成為有思想、有愛心和有擔當的人。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇十四

音樂欣賞課是學校音樂教育中的重要組成部分。也是提高學生對音樂的興趣和培養學生對音樂審美能力的重要手段和途徑。音樂文化是培養道德文明和智慧的重要條件之一。音樂欣賞不僅擴大了學生的音樂視野，積累音樂詞匯，還培養學生熱愛民族音樂文化乃至世界音樂文化的情感。

一、要重視音樂欣賞課中音樂史以及有關歷史問題。

據我所知，當前我們的中小學音樂欣賞課，基本上按以下的程序進行：1.介紹某部音樂作品;2.作者介紹及作者的創作構思;3.介紹該作品的曲式結構;4.分段欣賞全曲。但是我們的學生畢竟還只是初中生而不是音樂學院的學生。作品的曲式、作品中的和弦等對他們來說是非常深奧的，他們聽不懂也沒有時間、更不愿意花時間去弄懂它。鑒于這種情況，本人在課堂教學中做了一下探討，和大家交流。

(一)把作品有關歷史背景作為該課的引子。

我們在欣賞肖邦的作品時，就要從歷史的角度和音樂史的角度作為本課的引子，要讓學生知道當年19世紀波蘭有一位很偉大的具有強烈民族熱情的、具有浪漫主義風格的詩人鋼琴作曲家肖邦。

(二)由音樂史引出課堂音樂欣賞的主要內容――音樂故事。

我們教的都是中學生而不是音樂專業的學生，他們只要知道某某作品的歷史背景，用什么樣的形式演奏或演唱，作曲家是誰，他為什么要這樣寫等等就足以。若能用“歷史和音樂史”為線索始終貫穿著這堂課，學生對某部作品的印象才會加深，效果會更好。

二、情感體驗在中學音樂欣賞課中的重要性。

中學音樂欣賞課在目前，課時少，內容多的情況下，情感體驗教學就更為重要了，音樂大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調動和培養則是教學中最好的選擇。

音樂中的投入、想象、聯想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的表現，在此基礎上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂藝術是綜合的藝術，它所包容的內容萬千，是其它任何藝術不可替代的，所以音樂是最富情感的藝術。換言之，音樂有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗使普通中學的學生更廣，更深，更自然地接受音樂藝術的教育和培養。

三、和學生們溝通情感愉快合作。

音樂教育是一種藝術創造活動，又是一種藝術實踐活動，對培養學生的創新實踐能力有著具大促進作用。音樂是一門培養學生能力的重要學科，作為一種陶冶情操，激發想象力的高雅藝術，它的價值在于激發人的創作意識和創作行為。

(一)激發興趣感受音樂之美。

音樂是聽覺藝術，是美的展示而音樂課堂教學是實施美育的重要途徑。對學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此教師在給學生傳授樂理知識，培養學生的音樂表現能力和音樂創造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。我們在課堂上積極和學生一起溝通感情，讓他們愉悅起來，高高興興地抒發自己的感情、享受優美的音樂。和學生們一起體驗、感受展示美。輕輕松松愉快地學好、唱好每一首歌曲。

(二)優化教學感悟音樂內涵。

音樂教育在學校教育中起著其他學科不可代替的特殊作用。對于提高全民素質，建設社會主義精神文明，培養學生德、智、體、美全面發展，幫助學生體驗美、感受美、表現美有著積極的作用。幫助學生端正審美觀，懂得創造美、表現美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創造美，進而提高學生的綜合素質。隨著改革開放各種各樣的音樂作品也不斷流入大門，對此我們要挖掘好教材德育因素，讓學生學會選擇歌曲，理解歌詞大意，歌曲內容。在課堂上首先給學生講解歌曲作者、創作時代背景以及歌曲中表現的理想而奮斗，通過強烈的感染力激勵他們為美好的未來而歌唱、而努力學習，健康快樂地成長。

四、課內外相結合。

要學好音樂欣賞，要從課內外多方面啟迪學生感受音樂、產生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內涵。從課外，可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關的各種資料(音像、圖片、與音樂相關的實物等)，也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。

從課內，首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現心中的最原始的情緒體驗。再下一步，采用啟發學生研究性學習的教學方式，學生主動探究、親身體驗，得出結論。讓學生體會到他們研究的價值意義，從而使他們不僅掌握了知識，而且感受到研究學習的快樂。在一種輕松愉悅的學習環境里，提高了學生的欣賞分析能力，最終使學生的審美體驗、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。

五、音樂欣賞對學生個性的培養。

在音樂欣賞教學中，如何引導學生個性的健康發展，是我們在音樂欣賞教學中所要思考的問題之一。過去的音樂欣賞活動，語言幾乎成了表達、交流音樂感受的唯一工具。這種欣賞教學方式，僅能滿足一部分語言表達能力較強的學生的需要，卻往往讓另一部分更善于運用其他表達方式的學生明顯地處于“技不如人”的窘境。久而久之，一部分學生將對參與音樂體驗的表達活動缺少興趣，喪失信心。

總之，要組織好一節成功的音樂欣賞課需要教師付出大量的辛苦和智慧，發揮出自己的綜合知識能力;需要教師從學生的角度出發，立足于學生的主體性，引導學生產生深刻的情緒情感體驗，激發學生強烈的審美激情，提高審美能力，最終才會使學生的素質得以全面發展。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇十五

最近，我參加了一次一年級觀摩課培訓，通過這次培訓，我受益匪淺。我無論是從課堂管理、教學內容還是學生互動等方面都有許多新的收獲和體會。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會。

第二段：課堂管理。

首先，課堂管理是一門基本功。在觀摩課中，我注意到優秀教師聚精會神地掌控著整個課堂，學生們也積極參與并按照老師的要求完成任務。教師的話語權得到了有效的保證，學生們遵守紀律，課堂秩序井然有序。觀摩課給了我很大的啟示：要想獲得高效的課堂教學，必須具備嚴謹的課堂管理能力。因此，我決定把更多的時間和精力投入到課堂管理的學習中，不斷提升自己的管理水平。

第三段：教學內容。

其次，教學內容的設計和安排非常重要。觀摩課上，我看到教師富有創意地設計了各種各樣的活動，使得學生們對知識保持了高度的興趣和積極性。同時，教師利用多媒體教學手段，生動形象地向學生們展示知識點，讓他們能夠更好地理解和記憶。這些教學內容的精彩呈現引發了我對自己教學方式的思考。我認識到，作為一名優秀的教師，要善于利用各種教學資源，設計出富有創意的課程內容，讓學生們在學習中感受到興趣和樂趣。

第四段：學生互動。

另外，學生互動是一種重要的教學方式。觀摩課中，我發現教師精心設計的小組合作活動和班級組織活動引發了學生們的積極互動。學生們彼此合作，相互學習，形成了良好的學習氛圍。我驚訝地發現，學生們在小組中展示出的思維能力和表達能力遠遠超出了我原先的想象。這讓我意識到，教師應該注重培養學生們的合作精神和團隊意識，通過互動的方式提高學生的學習效果。

第五段：總結與展望。

通過參加一年級觀摩課培訓，我深刻認識到課堂管理、教學內容和學生互動等方面對于教學效果的重要性。今后，在日常的教學過程中，我將會更加注重課堂管理，不斷提升自己的教學水平；同時，我會多角度思考教學內容的設計，以不同的方式激發學生的學習興趣；最后，我會積極創建學生間的互動環境，培養學生們的合作精神和團隊意識。只有不斷學習和改進，才能提供給學生們更好的教育體驗，讓他們獲得更大的成長和發展。

總之，這次一年級觀摩課培訓讓我對教學方法、教學內容和學生互動等方面有了更加深入的了解。它不僅提高了我作為一名教師的專業能力，也對我的教育理念和教學方式產生了很大的影響。我相信，通過持續的學習和實踐，我能夠成為一名更出色的教育工作者，為學生們帶去更好的教育教學體驗。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇十六

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇十七

非常開心能有這么一次學習的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學習，可以及時更新自己的教育理念和教學方法，取長補短，發現自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學模式重新定位，更為專業的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學習心得體會。

第一天上午共四節觀摩課，重點是數學教學活動，分別是金xx老師的中班數學活動《小黃和小蘭》小班數學活動《數小腳》，以及黃xx（上海市教學評優一等獎）老師的大班數學活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學風格很清新自然，由于是青年教師，身上散發出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著，這是一節中班的課，老師在活動目標中體現要在觀察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經驗，教師制作的ppt簡單直觀的呈現了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發現了這其中的變化，老師引#心得體會#導語到位，及時的把孩子引導了教學重點上，并讓孩子掌握了重點突破了難點，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽了這節課，我感覺老師的教學隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說，去做，這點也是我需要學習的地方，金卓玲老師上的第二節課是小班數學活動《數腳丫》，結合現在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現了一節有趣的數學課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點，這節課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節引出人物，開始說出數詞，課堂氣氛很活躍，充分體現教學中游戲占主體的教學方針，讓孩子在玩中學，學中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數學課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，并且關注自己的體重健康，老師教學風格也是很有特點，干脆，風趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節非常應景的活動，當下正是秋天，孩子們正在經歷這這季節的變化，許多生活經驗的體現，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發現秋天，進一步感受秋天，孩子們大膽的說，表達自己對秋天的喜愛，這就完成了本節課的教學目標。聽了這四節課，我一開始比較側重于教學目標的實現和教學重難點的突破，后來發現，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學習這兩位老師的教學方法。

下午聽了賀園長（上海市安慶幼兒園園長，幼兒教學專家）的新課程背景下幼兒教學教育的實踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學前教育理念的先進性，也充分感受到上海學前教育階段的重視和新改革局面發展是多么迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學習，以玩激趣，以問誘學，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學在一起。

第二天懷著迫切的心情，見到了應老師，在上學時就觀看她的教學活動，感覺自然，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽過她幾場教學活動，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學—繪本閱讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節課看，她最突出的特點依然是讓孩子快樂的學習，學到多少不重要關鍵是學習的心情和主動學的愿望，這兩節課都是結合今天他的講座開展的《藏在哪里了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟著人物心情變化，看得出這是一節反復磨練的課，老師的現場隨機性也是我需要學習的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點也是可以很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向熱潮，讓孩子們在玩中學，在學中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩，推薦了各個年齡適合的繪本閱讀，提煉了關鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合可以與實際生活聯系在一起的，大班適合具有挑戰的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學活動中，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育。

經過這兩天的學習，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業正在高度發展中，很多先進的理念和教學模式是我們今后學習的方向，感覺自己有很多地方需要充實，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實際工作中來，把這些看到的學到的變成自己的更專業的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會繼續鉆研，把這方面做精，提高自己的教學水平，我會繼續努力的，用心的去做去學。

最新教學觀摩課培訓心得（專業18篇）篇十八

3月15日到3月20日，高中教務處組織了分層教學觀摩活動。八位教師共上了16節公開課。由于我出差了三天，回來只聽到三位老師的6節課。聽課以后，我深有感觸。我認為，這次分層教學觀摩活動是一次很有意義、很有成效的校本教研活動。

說分層教學觀摩活動“有意義”，主要表現在以下三方面：

我們提出“分層教學”這一概念已有一年多，但分層教學的公開課、觀摩課還沒有組織過，分層教學的理論探討、經驗交流也沒有組織過。這次分層教學觀摩活動就是對分層教學進行的有效探索，也是教師們分層教學實踐成果的一次展示。這種探索、展示必將推進我校分層教學的實踐研究向更深層次邁進。

這次觀摩活動，上課教師事先針對各層次學生設計了不同的教學目標與練習，使得處于不同層次的學生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，這極大地優化了師生關系，提高了師生合作、交流的效率；其次，教師在備課時預設了在各層次教學中可能出現的問題，并做了充分的準備，使得實際施教更有的放矢，目標更明確，針對性更強，同時也增大了課堂教學的容量。

這次觀摩活動，上課教師有針對性地組織對不同層次學生的教學，靈活地使用教學策略，極大地鍛煉了教師的組織調控與隨機應變能力。分層教學本身引發的思考和學生在分層教學中提出來的挑戰，都有利于教師能力的全面提升。

說分層教學觀摩活動“有成效”，主要表現在以下五方面：

1、教學目標是有效的。

以往所聽的觀摩課，不管班級屬于哪個層次，不管學生處于何種水平，老師們設立的教學目標往往是一致的。這次我看到的三位教師，都能針對不同班級，設立不同教學目標，比較切合學生實際。

2、教師的備課是真實、有效的。

以前我檢查教師們的備課，發現一個教師教幾個班級，雖然班級層次不同，但教案只有一個。這次觀摩活動，我們清楚地看到，班級層次不同，教學要求不同，所寫的教案也完全不同。備課不僅備教材，而且也備學生。

3、教學方法適當，且有成效。

不同層次的班級，教師選取的教學方法是不同的。a類班，教學方法是少講多練，上課注重的是培養學生的綜合運用知識的能力，注重的是提高學生的解題技能與技巧。b類班、c類班教學方法是淺講多練，上課注重的基礎知識、基本技能的落實，同時也重視新舊知識的聯系，重視對學生進行查漏補缺。

4、課內提問和課內練習是有效的。

以往聽課，班級層次不同，但教師設計的提問是大致相同的，課內安排的練習是一樣的。這次觀摩活動，我們清楚地看到，不同層次的班級，教師設計的問題是不同的，設計的課內練習也明顯不同：a類班，既有知識的直接運用，也有難度較大的綜合題或探索性問題；b類班、c類班，課內練習則側重于知識的直接運用和基礎練習。

5、課內輔導和評價是有效的。

這次觀摩活動，老師們很重視課內信息的反饋，不同層次學生提出的同一問題，老師的回答深淺不同。對課內學習的評價也很重視，學生回答問題，完成課內練習，老師們都能做出恰如其分的評價，使每位學生都能獲得成功的喜悅。

當然，分層教學的實踐研究才剛剛起步，存在的問題和不足也在所難免。

比如：a類班，老師們講的還是多了點，b類班、c類班，對差生的照顧還是少了一點。

另外，集體回答問題多了點，個別提問少了點，以至出現個別學生濫竽充數、無精打采現象。