中班教案的編寫要注意培養幼兒的主動學習和積極參與的能力。以下是小編為大家收集的中班教案，希望能給教師們提供一些參考和借鑒。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇一

1、讓幼兒初步學會穿衣方法。

2、進一步認識衣服的各個部分，豐富詞匯：領子、袖子、紐扣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

每個幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）

1、開始部分：

大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不見了？小兔子急的哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。

衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：

教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示范穿衣服

“抓領子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”

你們聽到了嗎？

提問：

a、“抓領子，蓋房子”是什么意思？

b、“小老鼠”指的是什么？“洞子”指的是什么？

c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么？

2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學一學（教師再次示范穿衣，邊念兒歌）

a、你們說小兔子穿衣服有沒有意思啊？想不想學啊？幼兒學念兒歌。

b、幼兒邊念兒歌邊學習穿衣。

c、小兔的衣服都穿好了，讓我們去活動活動吧。

子自理能力的培養是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養的活動，并多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導他們在家里做一些配合學校活動的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的'形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇二

在戶外活動時，我發現我們班的孩子很喜歡模仿別人說話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們在電視上看到的角色，我就想到了何不開展一節活動，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語言表達能力，于是我就設計了這節活動。

1.讓幼兒通過看、演、講來學習用較完整的語言講述一句話或一件事。

2.培養幼兒在集體面前大膽講話和表演的習慣，激發他們講話和表演的興趣。

教學重點:能在集體面前大膽講話和表演。

教學難點:用完整的語言講述一句話或一件事

1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場地的小花等，圖片3張。

2.幼兒對小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動物的本領有所了解。

一、開始環節:招演員

1.教師:今天，我們班要表演一個有趣的故事，誰想來做小演員呢?

2.教師:我們要表演的這個故事里有四個小動物，它們是誰呢?出示四個動物的頭飾請幼兒講述。(引導幼兒用完整和準確的語言表述出來)

3.教師介紹場地布置和交代要求。

二、基本環節:看劇本和故事表演

1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)

圖1:這是在什么地方?有誰?它們在干什么?

圖2:忽然發生了什么事情?誰看見了?它怎么做?

圖3:大象聽到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?

2.教師在幼兒觀察了圖片后學習小結三幅圖片的內容。幼兒在學習小結時，教師要做適當的指導，及時提示用準確的詞等。

3.教師:現在我們已經知道了這個故事的內容了，誰愿意做小演員來表演呢?

4.交代要求:小演員要按照故事里的內容來做動作，當表演到哪個動物講話的`時候，這個動物就應該大聲地把話講出來。

5.幼兒表演，教師輔導。先請能力強的幼兒表演，再請能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡單的評價，評價主要針對講述和表演兩方面進行。

6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強、中、弱搭配好，然后再分成組表演。

三、結束環節

表演后，教師對幼兒的表演進行評價。

四、延伸環節

請幼兒回家后表演故事中的內容給爸爸媽媽看。

我設計這節語言活動時，是根據我班幼兒的學習情況，營造一個富有內涵，有情趣的“語言情景”，讓幼兒在活動中激發他們的創造想像力，做到了“玩中學，學中玩”的教學目標。

第一環節我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設定了四個小動物，讓他們帶著任務去觀察、想象、最后再表演和表達。孩子們天生好動，在他們開心的表演的同時指導他們用完整的語言表述，這樣孩子的學習氣氛就活躍起來。

第二個環節是讓幼兒加上故事情節進行表演，先讓他們看著圖片里面的情節主要講什么，每個小動物是怎么說話的，模仿一下，這樣無形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎。這其中，讓幼兒學習用準確的詞來講述小結三幅圖片的內容，這就鍛煉了他們的口語表達能力。熟悉了故事后，就讓他們再帶著故事去表演。這時，他們的表演就更加嫻熟，到位了，語言表達更加流利，清晰，很多幼兒在上臺表揚時，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強的幼兒能自己用完整的語句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導后也能講述出來。整個活動中，幼兒的語言表達都有了明顯的進步，大部分的幼兒能用完整的語言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。

最后的環節是評價幼兒的表演，能力強的我表揚他們繼續發揚，能力弱點的我也鼓勵他們不要氣餒，相信下次會表演的更好。

活動后，孩子們三三兩兩的聚在一起討論剛才誰表演的好，誰最像。看著孩子們興高采烈的樣子，我知道這節活動課他們很喜歡。

反思這次活動，我覺得有幾點不足的地方:

1.在表演過程中，我引導的語句不夠明白，清楚。

2.請一些幼兒上來表演的時候，我沒兼顧到臺下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語，沒有看表演。

3.最后進行評價的詞語不夠多樣。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇三

1、能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。

2、通過故事內容，知道“小有小的用處”。

3．感受朋友間相互幫助的美好情感。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點：能根據動畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節。

活動難點：通過故事內容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。

2、依次演示課件，根據畫面內容講述故事主要情節

3、完整欣賞配音故事（課件）

4、講述整個故事，明道理。

5、為故事取名字

6、生活經驗遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友

7、延伸活動：表演故事。

故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。事先預設好的環節，自己以為很完美了，結果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設計好的演示無聲動畫時，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理解，結果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個個只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時語言表達能力非常好的今天也顯得很拘謹不敢說，在老師的再三鼓勵下，也只是說了一些表達不太完整的句子。看來，我們教師在備課時不能過分的自信，要對孩子出現的各種表現都考慮到，以便于我們在課堂中有更好的應變方法。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇四

1.了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2.通過操作指偶和表演游戲表現蚱蜢的行動方式。

3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1.小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

3.到戶外采摘狗尾草。

1.欣賞兒歌。

——小蚱蜢有什么本領?

——教師用兒歌《小蚱蜢學跳高》總結蚱蜢跳躍的行動方式。

——幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

——小蚱蜢學跳高時發生了一件什么事情?

2.制作指偶。

——提供小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

——連續播放兒歌錄音作為背景，指導幼兒制作。

3.學習表演。

——幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

——幼兒可兩人結伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行配合。

1.用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴展到模擬其他動物。

2.可根據本班幼兒的情況，將重點放在認識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。

兒歌小蚱蜢學跳高小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的.語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇五

1、 能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

2、 能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

3、 認識漢字：笑、哭。

“笑”、“哭”的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

1、教師：笑 “這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。”“笑的時候發出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”

2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來是什么樣子的呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”

3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”

我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”

1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”

3、比較兩個字，找不同。

游戲：看卡片，做表情。

4、幼兒拿小字卡認讀。

先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。

“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認識了這么多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇六

1．了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2．通過操作指偶和表演游戲表現蚱蜢的行動方式。

3．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1．小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

3．到戶外采摘狗尾草。

1．欣賞兒歌。

——小蚱蜢有什么本領？

——教師用兒歌《小蚱蜢學跳高》總結蚱蜢跳躍的'行動方式。

——幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

——小蚱蜢學跳高時發生了一件什么事情？

2．制作指偶。

——提供小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

——連續播放兒歌錄音作為背景，指導幼兒制作。

3．學習表演。

——幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

——幼兒可兩人結伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行配合。

1．用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴展到模擬其他動物。

2．可根據本班幼兒的情況，將重點放在認識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。

兒歌小蚱蜢學跳高小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇七

1、了解小蚱蜢的行動方式,體驗兒歌的趣味性。

2、通過操作指偶和表演游戲表現蚱蜢的'行動方式。

活動準備。

1、涂色:蚱蜢。

2、課件-照片:蚱蜢,聲音:蚱蜢。

3、涂色(蚱蜢)輪廓紙,彩筆、小紙圈、膠棒。

活動過程。

一、出示照片:蚱蜢,幼兒觀察外形特征。

1.蚱蜢綠色或黃褐色,頭尖,呈圓錐形;。

觸角短,基部有明顯的復眼。后足發達,善于跳躍,飛時可發出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。

二、欣賞兒歌。

(1)教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。

(一跳跳上狗尾草,腿一彈,腳一翹,哪個有我跳得高,)。

(2)幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

2.小蚱蜢學跳高時發生了一件什么事情?

(幼兒用自己理解的語言進行講述)。

三、制作指偶。

1.今天我們來制作一個小蚱蜢好嗎?

(1)提供小蚱蜢輪廓的涂色紙,請幼兒涂色。

(2)沿線剪下,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

2.播放蚱蜢的叫聲作為背景,指導幼兒制作。

四、兒歌表演。

1.幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀。

2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。

3.兩人一組,一幼兒操作蚱蜢指偶,一幼兒手持一根狗尾草(替代物)進行配合。

兒歌:。

小蚱蜢,學跳高,。

一跳跳上狗尾草。

腿一彈,腳一翹,。

哪個有我跳得高,。

草一溜,摔一跤,。

頭上跌個大青包。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇八

1、 能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。

2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。

能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。

初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。

《小朋友的書·我探索我快樂》

一、引出課題，激發學習興趣

提問：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大？

可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢？看了書，你就知道啦！

1、明確看圖的順序

2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容

三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容

你覺得這是一只什么樣的小貓？

《小獅子照哈哈鏡》這節課的目標是能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。

我通過提問：你們認識小貓和獅子嗎？你覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內容，小貓說是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當小朋友聽到這里的時候紛紛產生了質疑，“這是怎么回事啊？”“小貓肯定比獅子小”“對啊！小貓怎么肯能比獅子大呢？”小朋友充滿了探索的欲望，我也很自然的過渡到講述故事的內容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關的提問。“小貓和獅子在干什么？為什么獅子和小貓會照鏡子？為什么獅子不吃小貓？為什么時候后來跑了？通過這樣的提問，來引導幼兒有目的性的探索故事內容最后我以故事內容進行講述，有只小貓他說自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個觀點。這是怎么回事呢？根據幼兒閱讀能力與經驗，讓孩子進行閱讀，并且帶著問題進行閱讀。這也是在為目標一進行服務的。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇九

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

1、重點：理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌。

2、難點：發展幼兒仿編詩歌的能力。

1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區尋找春天，觀察春天的景色。

2、春天景色的圖片一套。

3、詩歌《春姑娘》圖片。

一、開始部分：

導入： 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發幼兒活動的興趣。

二、基礎部分：

（一）經驗回憶，引起興趣。

1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現的是什么季節？小朋友，春天來了，我們周圍都發生哪些變化了？引發幼兒回憶說出春天景物的特征。

重點：引導幼兒說出春天的主要特征。

2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。

3、教師：春天是一個美麗的季節，也是一個變化的季節，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。

（二）感知理解學習詩歌。

1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。”

2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。”

3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。

4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。

5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創編的動作。

（三）理解創作，分享快樂。

1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。

2、引導幼兒創編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創作的樂趣。

3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。

三、結束部分：

在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇十

1、引導幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內容，從中發現顏色的微妙變化。

2、引導幼兒結合生活經驗，進行詩歌的仿編。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

今天老師已經成為魔術師，想給我們小朋友來變個魔術，你們想不想看啊！在這個魔術中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

1、紅，黃顏色的混合

首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學念。2、教師分別將紅藍，黃藍混合。

現在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

3、教師小結

2、請幼兒完整的朗誦。

3、請幼兒自由的朗誦。

4、請小朋友分角色朗誦

1、魔術師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

3、請個別幼兒完成創編。

今天老師也給你們準備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇十一

1.引導幼兒學習使用較連貫的語句來描述同樣的發式，衣著等外部特征。

2.使幼兒初步養成認真傾聽同伴講述的習慣，并能根據言語描述迅速作出正確的判斷。

1.兒歌：《種蓮子》

種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家，東一家，西一家，到了明年就開花。

2.蓬蓮一只。

1.讓幼兒圍坐成半圓形，教師出示蓮蓬，剝出蓮子，提問：這是什么？你吃過蓮子嗎？

1.所有的幼兒扮演"泥"，一起念兒歌。

2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完之后，才能睜開眼睛。

3.種蓮子的人在兒歌結束之前，必須將蓮子放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言來描述幼兒的外貌特征，讓大家來猜。

4.被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。

教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請一個幼兒來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說："我就是那個……的女孩。"然后游戲繼續進行。接著帶大家一起來念" 種蓮子"的游戲兒歌，注意糾正個別不正確的發音，鼓勵幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來，為以后幼兒獨立游戲作鋪墊。

請一個能力較強的幼兒上來種蓮子，大家一起念游戲兒歌，老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌，若幼兒猜不出來，可再重新描述一遍，從而使游戲能順利進行。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇十二

1．了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2．通過操作指偶和表演游戲表現蚱蜢的行動方式。

1．小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

2．區角中認識過小蚱蜢。

3．到戶外采摘狗尾草。

1．欣賞兒歌。

小蚱蜢有什么本領？

教師用兒歌《小蚱蜢學跳高》蚱蜢跳躍的行動方式。

幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

小蚱蜢學跳高時發生了一件什么事情？

2．制作指偶。

小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

連續播放兒歌錄音作為背景，指導幼兒制作。

3．學習表演。

幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

幼兒可兩人結伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行配合。

1．用身體動作來模擬昆蟲的`行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴展到模擬其他動物。

2．可根據本班幼兒的情況，將重點放在認識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。

小蚱蜢中班語言活動教案（通用13篇）篇十三

1、了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2、通過操作指偶和表演游戲表現蚱蜢的`行動方式。

1、小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。

2、區角中認識過小蚱蜢。

3、到戶外采摘狗尾草。

1、欣賞兒歌。

——小蚱蜢有什么本領？

——教師用兒歌《小蚱蜢學跳高》總結蚱蜢跳躍的行動方式。

——幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

——小蚱蜢學跳高時發生了一件什么事情？

2、制作指偶。

——提供小蚱蜢的形象圖，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。

——連續播放兒歌錄音作為背景，指導幼兒制作。

3、學習表演。

——幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

——幼兒可兩人結伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行配合。

1、用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感興趣，由此可擴展到模擬其他動物。

2、可根據本班幼兒的情況，將重點放在認識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。

[附]兒歌。

小蚱蜢，學跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，

哪個有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

頭上跌個大青包。