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初一數學備課組介紹（實用17篇）篇一

本學期，我們組老師按照學期初制訂的計劃，有序推進，保質保量地完成了各項任務。現總結如下。

首先，本組教師積極參與校內外的教研活動，組內教師加強了集體備課、聽課，相互交流經驗得失，取長補短，使得整個年級的教學統一、有序而有效。本學期人均參與聽課20多次。在平時的教學中，充分利用業余時間，加強集體備課。結合本校學生的實際情況，盡量完善備課這一環，使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效，平時加強互相聽課，改進教學。通過聽課、評課，不斷提高教學效率。

其次，加強反饋，研究對策。每次考試或練習過后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，還分析同一個學生在不同時間段的差距，發現問題，及時記錄，并且及時反饋給學生，對癥下藥，制訂對策。

第三，抓好學生基礎。初一階段，打好學生基礎非常重要。這既包括了數學基礎的掌握，更包括了預習習慣，按時完成作業的習慣，及數學諸方面能力的培養。我們經常定期組織碰頭，分談各班學生情況，了解學生學習中存在的問題，由經驗豐富的教師依據經驗提出解決方案，以期于在分別教學的同時做到合理指導、齊抓共管，使全年級學生都能保證學好數學，打好數學“四基”。

第四，組織好學生各方面的數學活動。為進一步落實好素質教育，我們在全年紀范圍內組織開展豐富多彩的第二課堂活動，如數學活動展開、生活數學、七巧板制作等，這些活動深受學生喜愛。在寓教于樂的活動中，既增強了學生學習能力，也培養了學生數學學習的興趣，更陶冶了學生情操，使其情感在活動中得到美化與提升。

總之，我們組為搞好本年級數學教學，共同做了很多工作，但在實際教學中，也出現過不少問題。出現的問題將在往后教學中彼此共同努力，極時調整，盡力縮短差距。我們堅信，通過我們的共同努力，會讓學生更喜歡數學，數學素養有一定的提高。

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇二

學期即將結束，在這個學期中，我們初一數學備課組，在教務處和教科室的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養；如何激發學生學數學用數學的興趣；如何引導學生發現問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一年級的數學教學任務。現將一學期的工作簡單回顧如下：

教學工作計劃是教師進行教學工作的一個總的綱領性的思想，只有在進行實際課堂教學活動之前制定出一個科學合理的教學工作計劃，教師才能有條不紊、胸有成竹地進行教學。我們的組員在開學初，根據教材，制定了本學期的教學計劃，根據計劃檢查了自己的教學工作，及時獲取反饋信息，總結經驗教訓，及時調整教學。

我們深入鉆研課程標準，掌握學期教材的結構體系，弄清前后學期教材內容的銜接，而且還了解各部分知識在整個教材中的意義與作用，確立教學目的，選擇適當的教學方法，分析確定教材中的重點、難點與教材內容相關的知識，在每周三下午第1、2節備課組的集體活動時，我們認真學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

每上好一堂課，教師要布置作業，我們布置作業并不是完全按照練習題布置，而是有選擇性的一些習題作為課后作業，以達到減輕課業負擔、提高學習效率的目的，對于學生作業中的錯誤，及時訂正，個別輔導，減少疑惑。尤其是雙休日的作業如何才有效？應如何布置？我們認真進行了反思，讓雙休日的作業確保質量。課堂教學是學習的主陣地，對教學有效性的研究是我們教研的主題，也是研究的重要課題。圍繞這一課題我們在備課組活動中以“數學教學中問題情境的創設”、“數學課堂有效提問”為中心組織研討活動，能讓我們的課堂更優化，使課堂教學更有效。

針對學校統一組織的月考、期中、期末考試，每當閱卷一結束，我們就認真翻閱學生試卷，尋找學生的典型錯誤，我們所關注的不是平均分幾分，合格率多少，優秀率有多高，而是想及時了解學生的失分原因，查找自己教學中的不足，在備課組研究時交流各自的觀點與想法，以便在后面的復習中加以重視，有利于提高教學質量。

在期中、期末的復習中，我們習慣于把知識點整理一遍，并將其穿插在相應的例題中，以題目為載體進行復習。在復習時會參考歷年來的期中、期末試題，以及其他區的考試卷，并結合自己這幾年來的教學實踐，有選擇性的出幾份試卷作為復習試題。在復習過程中，把自己認為的重點、易考內容讓學生作記號，要求學生必須弄懂，對于考試卷、無論是填空題、還是選擇題，我們要求學生把具體的解題過程寫出來，以達到真正掌握。

平時的工作中，我們備課組成員凝聚團結，大大促進了組內的各項活動的開展和效率。我們相信：有付出必有回報！

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇三

學期即將結束，在這個學期中，我們初一數學備課組，在教研組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。

一深入學習新課程標準，鉆研新教材。每周一下午第二、三節是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

二積極開展教研活動我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學期除了參加校數學科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗課，我們的試驗課題是“引導學生發現問題、分析猜測、學會學習”，這兩節試驗課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由老師主講，課后進行了分析總結，總體情況基本達到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于十五節課。

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇四

初一備數學課組是一個團結的、和諧的集體。我們備課組有四位成員，分別是經驗豐富的陳愛華，幽默風趣的盧沉、聰明伶俐的周冬妮、活潑可愛的宋立。這個可愛的集體給我們帶來智慧、力量、也帶來溫暖。盤點一學期所做過的工作，竟然發現有這么多內容可圈可點。

我們備課組在每周的周三上午第二節課上按時備課，從不間斷。我們4位數學教師平時有很強的團結協作精神，在備課活動中大家經常把教學中遇到的疑難問題拿出來一起討論解決，許多問題都得到了非常滿意的結果;針對我校的生源特點，大家群策群力，提出應針對不同水平的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業，對特色班和平行班分層要求體現因材施教、因人施教的教學方針。在平時教學中我們以基礎為本，狠抓學生的基礎知識和學習習慣，力求使每個學生都能學到“有用的數學”和“讓不同的學生在數學上都得到應有的發展”。

我們的具體做法有：

1、建立融洽的師生關系。

教師對學生給予充分的尊重、理解、關懷、幫助，通過這些感情的投入就能給學生以鼓舞和啟迪，學生就會喜歡上教師所教的學科。在這種融洽的感情基礎上建立起來的師生關系就能極大地提高教與學之間的信息交流，從而收到良好的教學效果。

2、進行啟發式教學。

啟發式教學可以激發學生的好奇心。教師要抓住教材的中心，提出相關的問題，啟發學生獨立思考，進行啟發式授課;或組織課堂討論，鼓勵學生發表自己的看法和觀點，使課堂氣氛活躍起來。激發他們的求知欲。

3、當堂訓練，及時反饋。

為了充分提高課堂教學效率，我們備課組要求每個組員在每節數學課上至少要留出10分鐘左右的時間對學生所學知識進行訓練，這樣做不僅可以讓學生把剛剛學習的新知識立即加以鞏固，而且可以讓我們數學教師馬上發現在教學中存在的問題或者學生難以掌握的知識點，這樣經過反饋就可以做到當天的問題當天解決而不把問題遺留到第二天。

4、幫助學生獲得成功。

教師應針對不同水平的學生提出難度不同的問題，布置不同的要求的作業。在課堂提問中，應讓各個層次的學生都能得到表現的機會，獲得心理上的平衡。那么學生在教師的幫助下享受被賞識的快樂，得到了教師的認可，他們的學習信心就會被激發，學習的興趣就會越來越濃。

5、在不同的學習階段采用不同的教學形式。

我們在數學課上會根據知識的特點采用不同的教學形式和手段。例如，在講解《圖形運動》這一章節時，為了展現圖形運動的過程，我們利用幾何畫板制作課件，輔助教學。不僅增加了課堂容量，而且激發了學生的學習興趣。如果是出現大信息量的文字或圖形時，例如在學習列分式方程解應用題課的教學時，我們就會采用ppt進行教學，以節省抄題的時間，把時間留給學生進行訓練;而復習課上，我們會出小試卷的形式，把基礎知識、重點題型等在小試卷上列出，對學生進行有針對性的訓練，本學期我們在期中復習和期末總復習時就是采用這種形式，也確實收到了良好的效果。

二、具體工作回顧。

1、合作摘取桂冠。

我們組的周冬妮老師是教學評比能手。她雖然年輕，但謙虛好學且悟性很高。經常揣摩教學方法，吸收有價值的教學經驗，教學能力不斷提高。她參加了今年11月份進行的全區青年教師優質課評比，開課的題目是《圖形的平移》。她寫好初稿定好以后，在初一(2)班進行試講，陳愛華與盧沉老師和她一起分析討論，提出改進意見。周冬妮老師第二次修改后在初一(1)開課，我們就本節課是否安排講解平移圖形的畫法而爭論，最后決定為了突顯本節課的主題，留給學生更多思考的空間，我們決定放棄畫法，講完性質之后，直接補充圖形平移性質的運用，為初二學習三角形全等性質打下基礎。周冬妮老師對每個環節的設置，每句串聯詞的銜接是否合理而反復推敲斟酌，反復揣摩，達到通順流暢(我們特邀了呂東書記和高波校長一起參加聽課提意見)。為了貫徹二期課改的新理念，符合學生的認知規律和年齡特點，周老師特別設計了生動有趣的生活場景，調動學生的積極性。功夫不負有心人，周冬妮老師不僅通過了初賽，而且過關斬將捧回優質課評比一等獎的獎杯，這是對她辛苦努力的回報，也是我們全組的驕傲。

2、熱心帶來溫暖。

周冬妮老師由于工作太疲勞中途生病了，我們大家去看望她。她是一個極其敬業的老師，擔心自己的兩個教學班的教學任務受影響。我們安慰她不要著急，大家替她想辦法。我們的教研組長陳愛華老師二話沒說，不顧自己兩個班的教學工作的疲勞，毅然給周冬妮老師代課，盡管(3)班同學頑皮好動，陳愛華老師以她多年積累的豐富教學經驗，充分調動學生的積極性，用鼓勵性語言將學生吸引到自己的課堂中來，不僅圓滿的完成了代課任務，而且與學生建立了深厚的感情。由于周冬妮生病，本該她負責出其他年級的月考卷，盧沉老師自然也接了下來，宋立老師接下了出本組月考卷的重任。周老師病愈后順利接班，教學成績沒有受到影響。真是一人有事，大家相助，她真切地感受到備課組集體的溫暖。

3、鉆研獲得佳績。

宋立老師雖然是全組最小的一個，她對工作的熱情值得我們學習。她精心備課上課以她獨特的親和力吸引了她的學生。在校“新星獎”評比活動啟動以后，她精心準備，先通過了說課比賽，并獲得“一等獎”。接下來公開課比賽順利過關展示，最后一輪是評課，每一個環節，她都認真對待，精心準備。她從容大方，以敏銳的眼光、精練的語言，獨到的視角對視頻公開課《銳角三角函數》作出了精辟的分析，評委們一致伸出大拇指，對于教齡只有四年的宋立老師能有這樣的評課水平真是不簡單，后生可畏。中年教師和青年教師互幫互學，中年教師學習青年教師的熱情、好學、創新。青年教師學習中年教師的教學經驗，分析問題的方法和解決問題的思路。例如宋立老師找到《圖形運動》課件給全組分享，調動了學生的積極性，也減輕了大家的負擔。青年教師勤奮進取中年教師也不甘示弱。盧沉老師所帶的初一(5)班是年級中成績最差的班，與其他班級有較大的差距。面對這樣的讓人頭痛的班級，盧沉老師沒有放棄，而是首先鼓舞士氣，讓他們放下包袱，看到希望，制定奮斗目標。用合理的教學方法使優秀生保持前行的熱情，使后進生充滿追趕的勇氣。經過兩個月的努力，初一(5)班在第一次月考中縮小差距，在第二次月考中與同類班級持平，在期中考試中打了個翻身仗，這一滿意的結果讓人振奮，讓每一個(5)班的同學都看到了希望，獲得前進的動力。盧沉老師還堅持個人進修，進入名師班學習，提高自己的業務水平。還參加了今年的校育人獎和耕耘獎評比。

期末考試本次是區監控考，我們更是慎重對待，又到了奮斗的日子。盧沉老師作為備課組長義不容辭的責任制定復習計劃，撰寫考試綱要，分配出卷任務，根據教材內容確定了每人出卷任務。統一要求：小練習3張，綜合卷1張，讓每節課統一進度，統一要求，在復習知識點梳理知識結構的基礎上，配以小練習鞏固。小練習形式新穎靈活，題量不多，但針對性強。基礎題針對的是中偏下的學生，操作訂正方便，學生也有興趣。打好基礎，每個知識點過關后，再加以綜合卷練習，考察綜合應用知識的能力，最后以20xx、20xx期中卷加以檢驗，查漏補缺。這樣有了明確的目標，詳實的計劃，可操作的手段，綜合的鞏固使復習有針對性、目的性、有效性。每個老師以自己獨特的視角編制綜合題，共同交流分享，使所考的知識點以不同方式呈現，緩解了學生的視角疲勞，增強復習的效果。我衷心祝愿在我們全組老師共同努力下，為期末考試畫上一個圓滿的句號，向學校交上一份滿意的答卷。

三、工作中的不足及改進措施：

在平時的教學中，我們較多注重學生所學知識是否落實和作業訂正是否到位，分數是否可觀，很少考慮學生是否在原有的基礎上有了進步，對學生的情感關懷不夠，對后進生有恨鐵不成鋼的心里。

根據教育學、心理學原理，要進一步提高學生的學習成績，挖掘學生的潛力，關鍵要培養學生的學習興趣。因此我們準備以后改變評價方式，不單純以分數高低論成敗，而配合使用語言評價方式，對學生的作業、考卷及時做出評價，并且這種評價一定要客觀、公正、全面，既要讓學生知道錯在哪里，又要讓學生明確努力的方向，激發學習的興趣，也讓家長看到孩子的進步以及改進方向，協助老師提高教育效果。只要客觀實際地評價學生的學習成績，就一定能收到良好的教學效。我們對教育前景充滿期待。

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇五

務素質和本學科的教學質量。為把本備課組建設成一支強有力的隊伍，根據學校的有關規定，并結合本組的實際，特制定本學期的備課組工作計劃。

1、本學期學校工作重心是課堂改革，因此七年級數學備課組

的工作應圍繞這個重點開展。在課堂改革方面，組內要將導學稿的編寫、使用，教學各個環節的優化，如何開展小組合作學習作為研究重點，并力爭利用集體智慧摸索出適應我校特點的、可操作性的課堂教學模式。通過課堂改革，提高本組教師的教學、教研水平，提高教學質量。

2、備課組長負責繼續實行集體備課制，切實做好備課過程中

的各環節：分工到人，認真編寫導學稿；集體討論，精改導學稿；聽課評課，互相學習、優化教學；反思，研究改進教學中的問題。要充分發揮備課組的集體智慧，同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格，備課組長要把好本組的教學質量關，每位教師都要明確樹立集體質量意識。繼續落實以老帶新的結對子制度-----“青藍工程”。

3、加強備課組的管理，狠抓組風建設，備課組長經常了解、

檢查本組的教學工作情況，每月對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。

4、充分利用每周兩次的集體備課時間，一方面按時參加市、

區教研活動。另一方面搞好校內教研工作。組織好組內的轉轉課、研究課，爭取每個教師至少上一次研究課。每個教師積極參加聽課活動，集思廣益。對組內參加市區賽課的老師，要利用組內力量集體打造。

5、教學中要抓好基礎教學，要面向全體，抓兩頭帶中間，特

別要重視做好后進生的補差工作。

6、要求各教師根據自身專長，加強學習，努力實踐，善于總

結，積極參與科研，提高科研能力。 各備課組搞好導學稿的積累和整理，做到分工協作，共同受益，逐步完善本組的教學資料庫。

7、教研活動要求：

（1）我組每周至少開展一次集體備課，確定內容和中心發言人。沒有市區教研活動時，進行組內的“轉轉課”或研究課。

（2）認真組織開展好教研活動。集體備課要注意三個結合：要與學習新的教學理念相結合；要與問題研究相結合；要與上課、評課相結合。

（3）認真配合教務處對備課、作業的檢查。要求每位教師要切實做好備課和作業批改工作。

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇六

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇七

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇八

我們初一數學備課組是由一名經驗型教師和三名青年教師組成的。學校領導非常重視我們青年教師的發展，以教師的專業發展來促進學生的發展為目標，為我們搭建平臺，創建良好的教研環境。為了使我們可以更快更好的發展，校長邀請了區內的數學專家沈老師為我們進行專業指導。沈老師將幾十年的工作經驗毫無保留的傳承給我們。每周都要聽隨堂課，進行下階段的教材分析，使我們少走了許多彎路。當我們有疑問時，沈老師總是耐心的指導我們，不厭其煩地為我們解決問題。校長也在百忙之中多次參與我們的聽課評課活動，從始至終地關心我們的成長。

我們備課組在經驗型教師夏老師的帶領下團結，奮進，開拓，創新。我們的宗旨是交流、思考、實踐才能進步；積累、總結、展現才有成果。

平時我們4個人分工協作，每人認領任務，把上課的教案、工作單及課后作業全部統一。所有的資源都是共享的，教案、課件、練習、測驗都是全組步調一致。工作中，我們具有極強的凝聚力，團結協作，各盡所能，緊密配合，從不計較個人得失。每個星期，都會集中進行活動，有關教學進度安排，疑難問題分析，討論研究，都能解決一到幾個相關問題。我們三個青年教師年齡相仿，平時就比較談得來，每個人都積極鉆研教材，大到本冊教材的分析，小到每題的講解與分析，各抒己見。一次次的活動讓我們對教材的理解更透徹，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。有效地解決了在教學中的困惑，促進了課堂教學的開展，提高了我們教育教學的水平。

在復習階段，我們以書本為主，緊扣教材，重視書上出現的例題。應用題中，進行基礎型、能力型訓練。針對書上的例題，一個公式對應一道最基礎的應用題，進行人人過關。然后在這個基礎上，再進行能力的提高。對于不同的學生，有不同的要求。針對學生的計算能力普遍都很薄弱，我們采取每日3-5題的計算題的訓練。使學生每天都練一練，做到熟能生巧。在七年級的幾次聯考中，我們的學生一次比一次進步。

在教研活動中，教研組一直要求我們把備好課作為前提，給予我們資料學習。每一個數學教師都有一套初中的數學書，這樣可以系統地了解知識體系，明確每一章每一節在整個初中教學中的地位和意義。為我們更好地探討教材與教材、章與章、節與節、知識點與知識點之間的內在聯系，提供了極為有利的條件。

我們預初數學備課組還有很多不成熟的地方，畢竟我們還很年輕，今后要繼續向老教師多多學習和請教，學習別人的經驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作。希望在教育這條路上越走越好！

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇九

每周一下午第二、三節是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學期除了參加校數學科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗課，我們的試驗課題是“引導學生發現問題、分析猜測、學會學習”，這兩節試驗課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由老師主講，課后進行了分析總結，總體情況基本達到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于十五節課。

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇十

我們初一數學備課組在本學期繼續認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，以提高教學質量為目標，如下是本學期的教學計劃：

抓課堂教學，在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結構在優化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。

抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程通過講學稿的形式讓學生先學，哪怕在上課時講學稿設計的內容和實際不一定相吻合，老師們也認真設計好。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環節的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真備好每一節課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發引導、有助于各位教師設計好每節課，使之在教材處理、教法優選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。

本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習講學稿。所謂“后教”，就是指學生合作學習，會的'學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。

我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發言人，并將每次活動精神落到實處。認真對教學常規進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細致檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平。

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇十一

如何激發學生學數學用數學的興趣；如何引導學生發現問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數學教學任務。現將一學期的工作簡單回顧如下一深入學習新課程標準，鉆研新教材。每周一下午第二、三節是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

二積極開展教研活動我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學期除了參加校數學科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗課，我們的試驗課題是“引導學生發現問題、分析猜測、學會學習”，這兩節試驗課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由老師主講，課后進行了分析總結，總體情況基本達到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于十五節課。

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇十二

學期即將結束，在這個學期中，我們初一數學備課組，在教研組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。

一深入學習新課程標準，鉆研新教材。每周一下午第二、三節是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

二積極開展教研活動我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學期除了參加校數學科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗課，我們的試驗課題是“引導學生發現問題、分析猜測、學會學習”，這兩節試驗課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由老師主講，課后進行了分析總結，總體情況基本達到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于十五節課。

文檔為doc格式。

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇十三

經過對蘇科版教材體系及重點的研究，針對本學科的特點我們初一數學備課組擬定如下計劃：

初中數學教學以全日制義務教育《數學課程標準（實驗）》為指導，充分關注新課程理念，并把新課程理念轉化為實踐層面的可操作的要領，努力實現：“不同的學生學習不同的數學，不同的學生在數學上得到不同的發展”。教學上注重夯實學生的基礎知識、基本技能，逐步滲透基本的數學思想方法，實現真正的數學理解。教學上注重激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的自信心，形成實事求是的科學態度和鍥而不舍的鉆研精神，同時認識到數學的科學價值和人文價值。教學上努力追求科學性、針對性和有效性，扎扎實實地在培養學生數學素養上下功夫，進數學教學改革，促進學生的全面、持續、和諧地發展。

1.緊緊圍繞教學目標，精心選擇教學內容和創設教學情境。要讓學生真正體驗和經歷數學化的過程；要對雙基目標實行當堂檢測，當堂反饋，做到“堂堂清”。

2.根據教學內容，選擇合適的教學方法。重視運用動手實踐、自主探究和合作交流等教學方式，教師要給學生一定的思考問題的時間和空間，要關注數學本質的理解，教師要適時、適度的.啟發引導。

3.讓學生充分展示解決問題的思維過程。在學生解決問題的過程中，不單純關注問題解決與否，答案對與錯的結果，更要關注學生是怎么思考的，教師要引導學生進行解題分析、解題示范、解題反思。

4.引領學生對學習過程的自我評價。對學生在練習或考試中出現的共性或典型錯誤，要引導學生分析錯因，關注學生對解題思路的回顧和自我糾錯能力的培養，要給學生自我糾錯和相互啟發糾錯的時間和空間，讓學生在自我反思及辯論中理解、掌握和運用數學。

1.組織全組教師加強理論學習。通過對《數學課程標準》進一步的學習，要求全組數學教師能較好的把理念貫穿“蘇科版”的數學教材中，通過解數學題的訓練，強化自身的專業知識水平；通過對數學案例的分析，學會對數學教學的理論研究，促進自身數學業務能力的提高。

2.繼續落實數學教學常規。本學期的重點工作是;進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，加強集體備課管理，認真進行集體備課，并且在集體備課的基礎上進行個人備課，努力促進個人備課質量的提高，為真正提高課堂教學質量奠定基礎。課堂教學的具體目標是：教師利用較短的時間，盡快熟悉“蘇科版”教材的體系和結構，感受“蘇科版”教材的思想和教學技巧，做到因材施教，明確方向，不斷調整數學策略和方法，不斷獲取數學信息，充分利用本校的教學資源，尋求最佳的課堂教學實施途徑，提高教學質量。

3.開學前根據《數學課程標準》制定教學進度計劃，讓各位老師嚴格按照課程標準與進度計劃進行科學的教學。開學初制定好學科測試安排表，讓各位老師提早、精心準備單元測試試卷，并進行一對一的審核，保證單元測試試卷的質量。

4.在本學期內我們將認真組織學生進行學科興趣小組活動，讓學生在生活、活動中愉快的學習數學。

5.針對本備課組內年青教師較多的實際情況，備課組內進行青藍結對，讓年青教師與教學經驗豐富的老教師之間取長補短，共同成長。

6.積極開展數學興趣小組活動。

7.創造條件，培養教師現代化的教學能力。調動青年教師參與的積極性，從開學初著手準備，從多媒體教學的使用、制作，到課堂教學理論的學習、教學設計至課堂教學經驗的獲取和積累。多角度創造條件，讓積極進取。

8.在備課組內認真上好公開課。為了使工作有效的得以開展，并努力在教學過程中提高教師的教學研究能力，力爭在全組人員的團結合作下上好每節公開課。

9.繼續做好數學教學資源庫建設與維護的工作。

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇十四

平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動本學期每人聽課都不少于8節

為了提高教學效果適應新教材新教法

我們積極采用多媒體和實物教學手段充分發揮青年老師的多媒體應用能力互幫互學

積極探討課件的制作

在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師潘老師

在實物教具制作方面大家因地制宜找來各種邊角料

制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具

在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師

三做好單元過關測驗每章統一進行單元測驗統一評分標準

并利用集體活動時間進行測后總結分析寫出總結分析報告交級部

各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責各單元的測后的總結分析報告由試卷命題教師負責報告主要包括：

（1）各班和全級的平均分、及格率、優秀率

（2）哪些知識學生掌握比較好哪些知識掌握比較差主要存在什么問題

（3）提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項

四做好差生的輔導補救

本屆初一新生數學基礎參差不齊為了使后進生提高數學成績我們制訂了補救措施

一是在課堂教學中要以差生是否過關為標準二是各班定出20名差生制定輔導資料

利用每星期五下午第三節由任課老師集中輔導經過一個學期的努力

這些后進生都有了一定的提高

這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬表現五開展學科競賽

為了提高學生學數學的興趣

三等獎10名和表揚獎14名促進了學生學習數學的興趣

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇十五

一個學期已到尾聲，細細回顧，七年級數學備課組在學校領導們的高度重視和大力支持下，在全組教師共同努力下，我們獲得“優秀備課組”稱號，取得了一定的成績，受到領導與老師們的一致肯定。下面就具體談談一學期來我們所做的一些工作。

教學目標明確。為了讓學生盡快形成初中階段學習的習慣，備課組統一認識，日常教學要注重興趣的激發、方法的指導、知識點的落實。通過一個學期的訓練，學生在解題能力、解題思路方面都得到了長足的進步。

復習有條有理。初一的課程驟然增多，為了讓學生有充足的時間復習，我們在第17周就結束了新課。根據以往的復習經驗，分單元、分知識點進行系統復習。在單元復習中落實知識點、加強能力訓練、滲透解題技巧、養成良好的書寫習慣。從目前兩周的復習情況來看，學生的書寫習慣良好，審題能力有所增強，復習目的比較明確。

一方面備課組按時開展研討活動。開學之初，備課組召開了會議，布置了有關事項。為了推進七年級數學教學，備課組開展聽評課活動，組員統一思想，互幫互助，關系融洽。即聽即評，不留情面，不拖拖拉拉，注重實效。每位老師的教學水平明顯提升。

另一方面，本學期學校全面深化課改，備課組積極響應，一方面迅速制定、印發學案，一方面積極采用洋思上課模式，堅持“模塊導學，教學合一”教學模式。學生的`學習積極性空前高漲，但在組織課堂，激發學生興趣方面還有待加強。

為了提高學生的學習成績，我們實行了集體備課研討重、難點，討論教法，分析和總結學生的認知規律，按照估計的學生總體的平均接受水平來設計課堂，以單元檢測為評價和反饋方式，采取引導激勵嘗試提高的結構評價，每次檢測時，以第一次檢查時結果為學生的標準起點，讓學習還不是很扎實的同學，準備3~5天，然后再進行補償檢查，這樣，在心理上消除了學生對檢測的恐懼，激發起學生不服輸的愿望，和別人比較，和自己的過去比較，學生不再厭煩第二次檢測，而是向往和急切期盼，從而達到了我們的預期效果。總之，在過去的一學期中，我們收獲了不少，但也有許多不足，如后進生轉化一直比較緩慢，過程性評價缺乏必要的現實環境、學生厭學的現象還不同程度的存在，隨著學生認知的變化，課堂組織的模式也要不斷的更新的有關探索還不是很到位等等，我們將在以后的實踐中，創造性的繼續探索、解決。

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇十六

x年級數學備課組教師們注重師德學習，嚴于律己。應對學生基礎薄弱這一事實，不怨天尤人，而是用心主動以極大的熱枕來進行教學。老師們針對學生現狀，精心備課，精心上課，并抓好學生的課堂練習、課后作業的反饋，及時訂正，及時補漏補缺，為此，教師們利用了超多的課余時間耗費了超多的心血和汗水。比如張倩老師，虛心向別人學習，自己各項工作也是朝前趕，教學成績有了很大的提高。陳九梅老師，不僅僅備課認真，還根據班級特點，抓緊時間進行提優補差，敬業精神可嘉。

我們數學備課組的老師經常在一齊，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不必須都是要統一一個時間坐在一齊討論，任何時間只要大家有想法都能夠進行交流。并在教學中我們堅持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學生都學有所獲。

在期中、期末的復習中，我們習慣于把知識點整理一遍，并將其穿插在相應的例題中，以題目為載體進行復習。在復習時會參考歷年來的期中、期末試題，以及其他區的考試卷，并結合自己這幾年來的教學實踐，有選取性的出1—2份試卷作為復習試題。在復習過程中，把自己認為的重點、易考資料讓學生作記號，要求學生務必弄懂，對于考試卷、無論是填空題、還是選取題，我們要求學生把具體的解題過程寫出來，以到達真正掌握。

在每周四下午第二節集備活動中，我們堅持鉆研新教材，互相交流學習體會；發揮群眾的智慧，進行群眾備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次預先定一名主講人，然后其他老師再補充，每次活動大家都能暢所欲言，到達了取長補短、相互促進的目的。

數學作業是務必的，我們布置作業并不是完全按照練習題布置，而是有選取性的一些習題作為課后作業，以到達減輕課業負擔、提高學習效率的目的，對于學生作業中的錯誤，及時訂正，個別輔導，減少疑惑。尤其是雙休日的作業如何才有效？應如何布置？我們認真進行了反思，讓雙休日的作業確保質量。每個周五我們都要交流一下周末布置的作業。

期中考試后，每當閱卷一結束，我們就認真翻閱學生試卷，尋找學生的典型錯誤，我們所關注的不是平均分幾分，合格率多少，優秀率有多高，而是想及時了解學生的失分原因，查找自己教學中的不足，在備課組研究時交流各自的觀點與想法，以便在后面的復習中加以重視，有利于提高教學質量。

綜上所述，是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，爭取把工作做得更好，真誠地期望同志們給予批評指正，幫忙我們提高。

初一數學備課組介紹（實用17篇）篇十七

xx學年度第一學期即將結束，在這個學期中，我們初一數學備課組，在級部和數學科組的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來說，我們是在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養；如何激發學生學數學用數學的興趣；如何引導學生發現問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數學教學任務。現將一學期的工作簡單回顧如下：

每周二下午第三節是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學期除了參加校數學科組的兩次公開課研討外，我們備課組也開展了兩次教改試驗課，我們的試驗課題是“引導學生發現問題、分析猜測、學會學習”，這兩節試驗課是備課組集體備課、擬定教案，再分別由盧老師和謝老師主講，課后進行了分析總結，總體情況基本達到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少于8節。

為了提高教學效果，適應新教材新教法，我們積極采用多媒體和實物教學手段，充分發揮青年老師的多媒體應用能力，互幫互學，積極探討課件的制作，在這方面做得好的有吳老師、謝老師、詹老師，潘老師，在實物教具制作方面，大家因地制宜，找來各種邊角料，制作了各種立體圖形的平面展開圖等教具，在這方面做得好的有陳老師、詹老師、潘老師、謝老師。

每章統一進行單元測驗，統一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結分析，寫出總結分析報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責，各單元的測后的總結分析報告由試卷命題教師負責，報告主要包括：

（1）各班和全級的平均分、及格率、優秀率。

（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什么問題。

（3）提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。

本屆初一新生數學基礎參差不齊，為了使后進生提高數學成績，我們制訂了補救措施，一是在課堂教學中要以差生是否過關為標準，二是各班定出20名差生，制定輔導資料，利用每星期五下午第三節由任課老師集中輔導，經過一個學期的努力，這些后進生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬表現。

為了提高學生學數學的興趣，在十四周我們初一數學備課組和初二數學備課組采用互相交換出題、交換監考、交換改卷的形式進行了一次數學競賽。定出一等獎3名，二等獎6名，三等獎10名和表揚獎14名，促進了學生學習數學的興趣。