教學計劃可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力，提高學習效果。這些教學計劃范文是經過教師實際教學的驗證和實踐的，具有一定的可操作性和可行性。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇一

1、正確認讀本冊中200個生字，書寫生字300個。

2、能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。

1、學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2、能夠正確使用標點符號。

3、能用課文中出現的構段方式來寫作。

4、能編寫有教育意義的童話故事。

1、認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內空。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀內容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、在日常的交際中能活用所積累的成語。

第一單元：

1、課文及練習中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》。

2、背誦《燕子》、《古詩兩首》、《荷花》2、34自然段。及《語文園地》中讀讀背背。

3、按一定順序寫一寫家鄉(xiāng)的景物。要求：語句通順，有條理，最好能展開想像。

第二單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、根據上下文確定字詞的意思。

3、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背。

4、會模仿《一個小村莊的故事》，寫一個關于保護環(huán)境的故事。

第三單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、能背誦《畫楊桃》中老師的話。《驚弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背、讀讀記記。

3、能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的道理。

4、積累一定量的寓言故事。

5、引導學生用完整、通順地話介紹自己，并寫下來。

第四單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、熟讀成誦《和時間賽跑》、課后有關時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。

3、學會通過查字典理解詞語的意思。

4、學會把自己學習本領的過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。

第五單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、能知道體貼父母。能寫一寫父母關心自己的事，并學會表達自己對父母的愛，對家人的愛。

3、背誦《語文園地》中讀讀背背。

第六單元（科學小品文單元）。

1、各篇課文及練習中的生字詞。

2、通過朗讀能體會人物的心情變化。

3、能掌握引號的幾種用法。

4、能背誦《語文園地》中讀讀背背。

5、展開想像，寫一寫未來的吃穿用行。

第七單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背。

3、寫一件自己最想寫的事，要求把內容具體，把句子寫通順。

第八單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、背誦《古詩兩首》、《女媧補天》及《語文園地》中讀讀背背。

3、積累一定量的神話故事、成語故事。

4、假如你會變，展開想像翅膀，編一個故事。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇二

1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。

2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。

3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。

4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6、學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復述課文。

9、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。

10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

本班共有學生49多人，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。

1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現盡量自己解決問題。

3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。

4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇三

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我們必須對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學計劃。

學生基礎很差，學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。

六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；

二是建立了具有整體綜合語文教學效應的rdquo；的新的語文教材編排體系；

三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；

四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。

初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

1、領會課標內涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現；它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。

《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，作文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。

2、依據學生實際，探尋語文差異。

本學期時間緊，任務重，學生語文能力差異大，有必要研究現階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。

領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術，下攔河網。

4、精心備課，上好課。

時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的rdquo；，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2mdash；3部），因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的'一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室，請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便rdquo；到自己的文章中來。

6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養(yǎng)學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。

7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。

8、要求在第一學期內完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。

就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。

就是以一個單元的內容作為授課的內容，不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，掌握相關的知識，培養(yǎng)學生閱讀的能力，提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

就是在進行新課教學的同時，進行專項的復習，力爭在第一學期完成所有單項知識的復習，第二學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應考的能力。

9、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。

根據科組統(tǒng)一安排。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇四

本班共有學生58人，男生28人，女生30人。由于學校外來學生較多，學生的學習習慣各有不同，對知識的掌握程度也參差不齊。但經過上學期的學習，學生已經基本上適應了老師的教學要求，只是還有一小部分同學基礎較差，學習比較懶散。

2、認識253個字，會寫284個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

1、準確把握教學

學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。，同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學生自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，根據教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。

4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。

1、教學措施：

1）、靈活運用各種教學方法，充分調動全體學生的積極性，注重每位學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。

3）、科學認真地設計和批改作業(yè)。

2、教學中應注意的問題：

1）、抓好學生的寫字關，讓全體學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。

2）、耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

3）、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

1、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質。

2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。

3、虛心向各位教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇五

一、班級情況分析。

目前我們班39人（開學時轉了一個男生），其中男生24人，女生15人。據了解，全班都過了基礎，但也有同學出現了一些問題。

二、班級工作的基本措施和做法。

（一）了解學生的思想狀況。

理解和研究學生是做好班主任的前提。剛接手這個班，對學生不太了解。所以，我想盡快探索學生的內心世界。為了深入了解學生的思想狀況，我主要采取以下幾種方式：

1、與學生交談。有計劃地利用閑暇時間與學生交談，召開班干部會議，在課堂上與有特色的個別學生交談，增加教師的感受，消除師生之間的隔閡，有利于工作。

2、定期檢查學生的作業(yè)。通過觀察和檢查學生的書面作業(yè)，可以了解學生的學習態(tài)度和進度。當學生取得很大進步時，應該及時得到鼓勵和表揚。當學生成績大幅下滑時，要及時調查原因，扭轉局面。

3、及時聯(lián)系家長。通過與父母的對話，我們可以了解孩子在家庭和社會中的表現。爭取家長配合學校工作。

（二）養(yǎng)成教育：做一個熱愛集體、熱愛他人的百年老人。

1、學習習慣的培養(yǎng)。

（1）閱讀和積累習慣。每天拿出半小時閱讀積累，定期對學生積累的筆記進行抽查。每天晚上，安排閱讀作業(yè)，讓家長配合完成。還需要教育學生找時間看書，比如在課堂上完成學習任務后就可以看書。

（2）寫作習慣。嚴格要求學生在作業(yè)本、書本和各種作業(yè)中書寫整潔干凈。每天進行三線準資格練習，老師要及時復習，指出不足。及時聯(lián)系家長對孩子進行監(jiān)督管理，共同提高寫作水平。

（3）預習習慣。為了減輕學生的負擔，提高教材的利用率，這學期我讓學生在書本上完成所有的語文預習任務：第一遍閱讀（默讀和朗讀），第二遍標準（標注自然段落和生詞），第三遍寫作（寫作文詞）。為了讓學生養(yǎng)成這種好習慣，他們應該經常與父母聯(lián)系，監(jiān)督學生是否按照要求完成學習任務。

（4）聽力習慣。雖然學生已經到了三年級，但有些孩子的注意力不能長期堅持，所以應該教育他們養(yǎng)成良好的習慣：他們可以在課堂上發(fā)現問題時隨時處理問題，比如教育學生“認真傾聽他人，尊重自己”等。他們也可以利用班會時間進行教育。

（5）工作習慣。除了及時加強檢查、表揚優(yōu)秀、批評不足（可以使用一線溝通）之外，就是團結家長，共同督促鼓勵學生，養(yǎng)成守時、認真、不拖延的好習慣。

2、行為習慣的培養(yǎng)。

（1）利用第一天早上的自習時間，復習學校各種行為習慣的要求，讓放假放松的同學知道怎么走路，怎么玩，怎么課前準備，怎么打掃衛(wèi)生等等。

（2）在第一周，應及時進行檢查和監(jiān)督。指出學生的缺點，并隨時改正。

（3）指定專人管理。指定專人監(jiān)督走廊紀律、課堂紀律、關門窗等。努力讓每一個學生都有事可做，讓每一個學生都能養(yǎng)成強烈的責任感。

（4）利用每周五的最后一節(jié)課做一個總結，找出優(yōu)點，表揚，指出不足，下周改進。

（5）組織學生參加升旗和幕間休息。

1、做好個別學生的教育工作。

在組織學生開展集體活動的同時，應注意對學生的個性化教育。班里總有一些特殊的學生，不是學習不好，就是孤僻，或者調皮。那我們一定要做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：

我會平等對待個別學生的教育。從兩個方面對待后進生，善于發(fā)現后進生身上的積極因素，尤其注重培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，比父母更感性。

教育個別學生，要對癥下藥。教育個別學生，首先要搞清楚個別學生的特殊性在哪里。有的學生學習成績差，自卑感強，導致孤獨感和不和諧感。有的是精力過剩，人很聰明，階級生活對他很不滿足。沒有正確的引導，“惡作劇”就會出現。總之，個別學生不應該一概而論為差生，而應該區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。

2、組織和培訓班級團體。

班級集體不僅是班主任教育的對象，也是班主任工作所依賴的教育力量。班級集體不是自然形成的，需要班主任長期工作、組織和培養(yǎng)。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇六

本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天”“品味經典寓言”“體會傳統(tǒng)文化”“關注出色發(fā)明”“發(fā)揮無限想象”“追憶幸福童年”“探究自然奧秘”“游覽童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮亮的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站字詞句運用寫話展示臺我愛閱讀。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇七

識認字250個，寫字250個。

掌握字的間架結構和書寫規(guī)則。

繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的愛好，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查互查，交流閱讀體會。

通過“語文園地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇八

1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

1、學會250生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認250個生字。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。

5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。

6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。

7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。

1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

12月27日——1月11日：分單元復習。

1月12日——1月16日：歸類復習。

1月17日——1月20日：綜合復習。

（一）單元復習。

按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習；

1、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

4、要讓學生知道一些課文的結構。

（二）歸類復習。

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎知識。

1、漢語拼音。

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字。

本冊要“認識常用漢字250個，250個會讀會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現了很多形近字，同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語。

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當地運運用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。

5、標點符號。

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號。

閱讀。

閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過，現針對課外閱讀進行復習。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。

首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學生認真讀題和認真思考的態(tài)度；

另外，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲。

習作。

從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。

(三)綜合復習。

本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇九

三年級（8）班學生只有38人、其中男生17人，女生21人。大部分學生思維活躍，性格開暢，學習樂趣濃厚，樂于加入各項勾當。在語文學習方面，本班兩極分化比較較著，優(yōu)秀生比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數學生，上課好動，課后拖欠功課，學習質量不高。考慮到三年級是小學階段很是環(huán)節(jié)的一個學年，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與樂趣的培育，加強規(guī)范字的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

1、認識200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，初步體味文章表達的思惟豪情。

6、培育讀書看報的習慣，收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的歡愉。

8、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料，提出不懂的問題，并開展會商，解決糊口中的簡單問題。

教材設計了八個專題。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山，科學的思惟方法，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內容，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫，教材結構想緒是共同的，體現整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：

1、環(huán)抱專題整合教材內容。

2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導學生主動，積極的學習。

4、豐富課文內容，學習自由。

1、強化學習習慣的養(yǎng)成。

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）可以或許自學課文的習慣。

（3）繼續(xù)加強培育善于傾聽的習慣，提高講堂教學質量。

2、促進學習體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補差工作。

（1）功課面批，有錯及時改正。

（2）連系學習環(huán)境教員抽時間個別教誨，請班級里的優(yōu)秀生為其結對教誨。

（3）與課任教員，家長經常聯(lián)系交流，形成教育合力。

（4）激勵為主，及時表揚。

1、繼續(xù)深切《開展農村小學生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學中實施游戲情趣教學。

3、認真鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎，注重培育學生語言表達能力，擴大講堂容量，提高教學效率。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇十

7課時第三周3.15--3.1956課。

7課時第四周3.22--3.2678課園地二。

7課時第五周3.29--4.2910課。

7課時第六周4.5--4.91112園地三。

8課時第七周4.12--4.161314課。

6課時第八周4.19--4.231516園地四。

8課時第九周5.26--4.301718課。

6課時第十周5.3--5.7復習前四單元測試。

6課時第十一周5.10--5.141920課。

6課時第十二周5.17--5.21園地五2122課。

7課時第十三周5.24--6.282324課園地六。

7課時第十四周5.31--6.4園地六2526課。

7課時第十五周6.7--6.112728園地七。

7課時第十六周6.14--6.18園地七、29、30課。

7課時第十七周6.21--6.2531、32課、園地八。

7課時第十八周6.28--7.2復習期末考試。

7課時文章。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇十一

三年級，作文教學是學生從低年級寫話向作文的跨越，雖然在二年級下學期對文章段篇結構有了初步的認識，一部分同學能在老師的指導下寫出內容較豐富的作文。但也有極少數學生由于不夠認真，作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學期的到來，在作文結構布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內容寫具體上，在開頭結尾過渡照應上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓練。同時學生的閱讀能力也要培養(yǎng)，要通過知識性閱讀的練習，培養(yǎng)學生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。

本冊共八篇作文：我的課余生活；熟悉的人；秋天的圖畫；觀察日記；傳統(tǒng)文化習作；介紹一處景點或自己去過的地方；編一個童話故事；寫想象作文。

1、學習有順序地、比較細致地觀察圖片或事物。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯(lián)想和想象，并且要按照一定的順序。

2讓學生能在學習課文和理解課文的基礎上寫出內容比較具體、條理比較清楚的短文，并能做到有中心。

3、練習寫人、寫事的文章在引導學生復習以前的方法的同時，教師還要提出更高的要求，比如：寫人要寫出你與他人之間的關系，寫事要寫出事情的經過并且練習寫作文提綱。

4、讓學生熟練的運用修改符號修改自己的作文，培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。

5、認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃的引導學生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文。

作文教學以寫物、寫事、寫景等為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領。

1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學，結合具體課文內容與習作要求指導學生寫好作文。

2、利用好看圖作文，上好看圖作文十分必要，它能鍛煉學生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。

3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

4、在作文教學中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案，教給學生熟練掌握制定作文目標，學會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時，通過修改和欣賞別人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

4、扎扎實實搞好作文輔助訓練，從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓練以及每周的兩篇日記一定要抓好、訓練好。

5、面向全體，因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高，寫的好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。

6、在作文教學中恰當運用微機、電視機、投影儀等設備進行教學，以提高他們的寫作的興趣。

7、關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導，發(fā)現他們的閃光點。

ppt課件、相關圖片、習作例文片段、實物投影。

作文8次16課時。

修改作文8課時。

作文賞析8課時。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇十二

1、在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻技；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的.地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。

1、找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。

2、給后進生多創(chuàng)設機會，品嘗成功，樹信心。

3、多與后進生談心，多做情感交流。

1、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。

2、調整教師與學生的心態(tài)，根據實際情況能夠及時調整。

3、注重學習習慣的培養(yǎng)。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇十三

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現出睿智；有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。

1、小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2、在教學中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫318個字。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。課外閱讀量不少于7萬字。

8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

9、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣。

10、鼓勵學生質疑，培養(yǎng)學生的探究意識。

11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習寫日記、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。

2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。

3、指導學生進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣。

4、鼓勵學生質疑，培養(yǎng)學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法。

5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。

班上共有學生人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。

1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。

2、創(chuàng)設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要調動學生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。

3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑒別，學會質疑，學會帶著問題閱讀。

4、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現“回潮”。

5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇十四

一、班級情況分析：

三年級學生已經系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。

二、教材分析：

教材從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

三、教學目的要求：

1、會用優(yōu)美、歡快的情緒演唱歌曲，能準確地表現歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現中的作用，聽辨音的高低并會模唱。

2、初步了解民族歌（樂）曲的特點，能通過欣賞，演唱，發(fā)揮想象力表演。

3、通過演唱體現好伙伴之間的合作意識和集體主義精神，學習創(chuàng)編歌詞。

4、了解豐富多彩的民族音樂音調，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。

5、愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現。了解女聲、童聲的演唱形式。學習休止符，并學會區(qū)別。

6、感受并體驗不同歌（樂）曲的不同表現風格，嘗試自己用打擊樂器為歌曲伴奏。

7、基本認識西洋樂器、民族樂器中的部分樂器。

8、通過演唱，增強環(huán)保意識，增進自然常識，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想。

四、改進教學的措施。

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。

3、充分作好課前準備。

4、認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現和發(fā)問的機會。

5、根據學生身心發(fā)展的特點，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。

6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。

7、方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

五、教學進度安排：

周次內容。

1祖國媽媽。

2春來了。

3愉快的勞動。

4兩只小山羊。

5小棋手。

6母子情。

7友愛之花。

8快樂的節(jié)日。

9小駱駝。

10夢之船。

11音樂家冼星海。

12喜洋洋。

13選唱選聽春季,音樂,教學計劃。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇十五

三（2）班共有學生42人，男生32人，女生10人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現在以下三個方面。

1、強化導語的導學功能。

從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。

（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

1、改進課文的導學系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、改進課后練習的設計。

課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。

3、采用多種形式引導學生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。

4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，安排適量的“小練筆”。

隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會。“小練筆”以學生自主練習為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。

為了更好地體現整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。

5、豐富語文園地的內容和形式，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇十六

本班學生只有38人。其中男生17人，女生21人。大部分學生思維活躍，性格開暢，學習樂趣濃厚，樂于加入各項勾當。在語文學習方面，本班兩極分化比較較著，優(yōu)秀生比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固，部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數學生，上課好動，課后拖欠功課，學習質量不高。考慮到三年級是小學階段很是環(huán)節(jié)的一個學年，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣與樂趣的培育，加強規(guī)范字的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

1、認識200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，初步體味文章表達的思惟豪情。

6、培育讀書看報的習慣，收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的歡愉。

8、綜合性的學習勾當中有目標的收集資料，提出不懂的問題，并開展會商，解決糊口中的簡單問題。

教材設計了八個專題。依次是多彩的糊口，名人故事，心中的秋天，細心的觀察，光耀的中漢文化，壯麗的祖國江山，科學的思惟方法，獻出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學習內容，分別是“我們的課余糊口”，“糊口中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學習內容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫，教材結構想緒是共同的，體現整套教材的一致性，它具有以下幾個特點：

1、環(huán)抱專題整合教材內容。

2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能引導學生主動，積極的學習。

4、豐富課文內容，學習自由。

1、強化學習習慣的養(yǎng)成。

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）可以或許自學課文的習慣。

（3）繼續(xù)加強培育善于傾聽的習慣，提高講堂教學質量。

2、促進學習體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補差工作。

（1）功課面批，有錯及時改正。

（2）連系學習環(huán)境教員抽時間個別教誨，請班級里的優(yōu)秀生為其結對教誨。

（3）與課任教員，家長經常聯(lián)系交流，形成教育合力。

（4）激勵為主，及時表揚。

1、繼續(xù)深切《開展農村小學生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學中實施游戲情趣教學。

3、認真鉆研教材，改進教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎，注重培育學生語言表達能力，擴大講堂容量，提高教學效率。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇十七

一、學生基本情況分析：

三年級共有31個學生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學生能獨立、自信、有表情的進行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項，只有及少數學生有一定的識譜能力。總之，三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！

二、教材分析：

本教材突出了培養(yǎng)學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進行整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力及提高學生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結性評價，又注重過程性評價。在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進學生對音樂課的情感體驗，激勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生易于學習，樂于學習。

三、全冊教學要求：

1、學唱歌曲。背唱4-6首。學習用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、學習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學習用強弱，快慢的手段表現歌曲情感。

3、培養(yǎng)獨立、自信的唱歌的能力。

4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。

5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現的作用。

6、學習并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認識2/4、3/4、4/4及其強弱規(guī)律。學習連線、換氣、延長、反復、頓音、力度、速度等常用記號。進行節(jié)奏和旋律短句的練習。

7、隨著音樂進行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學做音樂游戲，學習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。

四、改進教學方法，提高質量措施：

1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程。

2、自己的教育、教學活動及時總結和認真反思，使自己的思想觀念與教育教學行為得到不斷的修正，形成“學習實踐——反思”良性循環(huán)的路子。

3、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學法的研究。

4、加強自身的基本功的訓練，根據本年級的實際情況加以靈活運用。

五、全冊教學進度：

單元及課題。

第一單元童趣。

第二單元可愛的家。

第三單元農家孩子的歌。

第四單元綠色的夢。

第五單元小樂隊。

第六單元歌聲中的回憶。

第七單元五十六朵花。

第八單元七彩的生活。

第九單元期末測試。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇十八

一、詞語積累。

1.近義詞。

明朗——明亮潮濕——濕潤凌亂——雜亂。

增添——增加仔細——認真愉快——愉悅。

留意——留神清涼——涼爽(涼快)。

歡樂——歡快掠過——拂過叮嚀——叮囑。

道別——告別遼闊——廣闊飽滿——豐滿。

五彩繽紛——五光十色。

2.反義詞。

潮濕——干燥凌亂——整齊增添——減少。

仔細——馬虎愉快——傷心炎熱——寒冷。

歡樂——痛苦涼爽——悶熱美麗——丑陋。

清涼——悶熱溫柔——粗暴遼闊——狹窄。

豐收——歉收飽滿——干癟。

3.量詞積累。

一(片)葉子一(塊)地毯一(只)小鳥。

一(把)鑰匙一(盒)顏料一(把)扇子。

一(枚)郵票一(首)歌一(排)大雁。

一(陣)秋風一(片)葉子一(朵)小花。

一(滴)汗水一(顆)谷粒。

4.詞語搭配。

(彩色)的地毯(金黃)的葉叢(明朗)的天空。

(棕紅色)的小雨靴(閃閃發(fā)光)的地毯。

5.詞語歸類。

表示顏色多的成語：

五彩繽紛五顏六色五光十色萬紫千紅。

6.成語盤點。

春華秋實一葉知秋秋高氣爽。

五谷豐登五彩繽紛。

二、日積月累。

秋高氣爽天高云淡秋風習習。

一葉知秋金桂飄香層林盡染。

五谷豐登果實累累春華秋實。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇十九

三年三班共有學生60人，經過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但三年級學生學習成績兩極分化，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇二十

凡事預先則立，不立則廢，輕拂三月的春風，又開始了20**年的教學，想在語文教學的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學年的教學計劃開始吧。

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

本冊教材要完成以下教學任務：

1，識字與寫字。

（1）會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。

（2）認識250個生字，會寫300個生字。

（3）繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。

2，閱讀。

（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（5）繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3，習作。

（1）留心觀察，展開想象，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有順序的安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

4，口語交際。

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

（2）能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

5，綜合性學習。

（1）綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。，，

本班學生共有45名，其中男生26名，女生19名。學生絕大多數來自與農村。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的.興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

1，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，準確掌握學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培養(yǎng)健康，積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成績。

3，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教育。

1，教師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

2，開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足，文化程度低，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇二十一

經過三上學期的學習，班上的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極學習踏實認真穩(wěn)定，且語言表達能力朗讀能力寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇二十二

1、開學第一周，上一節(jié)行為習慣養(yǎng)成教育課，做好學生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。

二、培養(yǎng)利用班干部的助手作用。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

三、挖掘學生潛能，培養(yǎng)方方面面苗子。

班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：小書法家、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇二十三

一、佳句欣賞。

1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。《山行》。

二、課文主題。

《山行》描寫了深秋時節(jié)，作者在山中行走時所看到的美麗景色，表達了作者對秋天的熱愛之情。

《贈劉景文》通過對“荷枯、菊敗、橙黃、橘綠”的描寫，突出了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概，間接表達了作者對友人的敬佩之情。

《夜書所見》通過對秋風落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發(fā)了作者在秋夜思念家鄉(xiāng)的情感。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》描寫了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道的美景，表達了作者對水泥道美景的鐘愛，抒發(fā)了作者對秋天的喜愛之情。

《秋天的雨》以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

《聽聽，秋的聲音》中體現了秋天景物的美好，表達了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

三、單元鏈接與拓展。

1.帶“秋”字的成語：

一葉知秋秋高氣爽秋風落葉春華秋實。

平分秋色一日三秋明察秋毫春蘭秋菊。

2.描寫秋天景色的詩句：

秋雨：空山新雨后，天氣晚來秋。——[唐]王維《山居秋暝》。

秋葉：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——[唐]杜牧《山行》。

秋月：可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。——[唐]白居易《暮江吟》。

秋景：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——[唐]杜甫《登高》。

部編版三年級語文語文教學計劃大全（24篇）篇二十四

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。

2、本單元重點：

本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習。《掌聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。”《手術臺就是陣地》的重點要求是“默讀課文，說說你對手術臺就是陣地的`理解。”

24、司馬光。

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。

1、結合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文，背誦課文。

25掌聲。

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化。

1、帶著問題理解課文意思。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

26灰雀。

本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。

1、多元認字，指導寫字。

2、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。

27、手術臺就是陣地。

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡。重點是結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

1、默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。

2、查閱資料了解人物事跡。

本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問。

小組合作，交流評價。

習作。

本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導學生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習寫一寫。

語文園地。

本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分類，積累名言。重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。

1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞，學會分類。

2、誦讀名言，背誦名言。