教研可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面是一些教研成果的總結(jié)和歸納，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)實(shí)踐有所啟示。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇一

以《新課標(biāo)》為指導(dǎo)，充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果，切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學(xué)工作。

學(xué)生升入二年級時，已經(jīng)認(rèn)識近1000字，對漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。

第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法。

第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。

二，七，十二單元集中識字，學(xué)習(xí)25個常用部首。

第六單元金鑰匙，分析字型的師范。

第十一單元的金鑰匙對認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。

本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線：

1、識字方面：

（1）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

（2）學(xué)會用部首查字法查字典，認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。

（3）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。

（4）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。

2、閱讀方面。

（2）知道什。

什么是默讀，能默讀一個段落。

（3）愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的`自讀課文。

（4）參與課堂討論。

3、表達(dá)方面。

（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚。

（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。

（3）會寫留言條。

4、綜合活動。

參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。

5、自檢。

能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評。

培養(yǎng)學(xué)生的`語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中"感悟"，體會漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中"情感，態(tài)度，價值觀的正確導(dǎo)向"。形成能力。

要正確處理認(rèn)字，識字能力，文字知識三者之間的關(guān)系。"認(rèn)字量"是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識是為多認(rèn)字，快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是"認(rèn)字"，也是"寫字"的步驟。

合作、探究。

課件、錄音機(jī)、生字卡片、掛圖、小黑板。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇二

這一學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，體育組的全體教師的共同努力下，我們組出色的完成了教育教學(xué)方面的工作和承擔(dān)的各類比賽任務(wù)。

運(yùn)動會比賽期間，我們學(xué)校全體參賽學(xué)生積極發(fā)揮勇于拼搏，奮勇爭先，堅持不懈的的運(yùn)動精神，不斷突破，取得了累累碩果，獲得包河區(qū)小學(xué)組團(tuán)體總分第三名的好成績，其中六（4）班葛家浩同學(xué)在小學(xué)男子200米和400米比賽中，取得第一名；六（5）班劉馨怡同學(xué)在小學(xué)女子跳高比賽中，也勇奪第一，為集體爭得了榮譽(yù)。

賽場上運(yùn)動健兒遵守紀(jì)律，服從裁判，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏，重在參與，“友誼第一、比賽第二”的精神，做到“勝不驕，敗不餒”，在運(yùn)動場上比思想、比作風(fēng)、比紀(jì)律、比技術(shù)，賽出風(fēng)格、賽出友誼、賽出團(tuán)結(jié)、賽出成績，充分展現(xiàn)出了屯溪路小學(xué)的精神風(fēng)貌，取得了體育成績和精神文明的雙豐收。

累累碩果來之不易，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教師的配合、家長的支持、運(yùn)動員的努力、教練員（體育組教師）的付出是分不開的。的包河區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會已經(jīng)結(jié)束了。新的一頁，將要重新被翻開，又一個起點(diǎn)將要開始。面對未來，體育組所有同仁將不遺余力，爭取獲得更好的成績。通過這一次運(yùn)動，我看到了體育組全體教師溝通協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)良品質(zhì)。

為了貫徹落實(shí)陽光體育活動綱要，推動我校體育活動的廣泛開展，發(fā)現(xiàn)和選拔乒乓球運(yùn)動人才，不斷提高乒乓球運(yùn)動技術(shù)水平。學(xué)校決定在10月18日——19日舉辦全校學(xué)生乒乓球比賽。水平一的比賽內(nèi)容是一分鐘顛球，水平二和水平三的比賽內(nèi)容是循環(huán)賽。這場比賽獲得了圓滿成功，這也離不開陳校長和體育組全體教師的辛勤工作。

今年“陽光體育冬季長跑”活動主題為“陽光體育與全民健身同行”，旨在通過開展冬季長跑活動，培養(yǎng)青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動的健康觀念和良好習(xí)慣，逐步形成強(qiáng)身健體、陽光運(yùn)動的校園長跑活動氛圍和文化，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

為切實(shí)推動全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的廣泛開展，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，我校決定在全校范圍內(nèi)啟動陽光體育運(yùn)動，學(xué)校要求以班級為單位由班主任負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)狀況，有序組織學(xué)生參加冬季長跑活動，長跑的距離為男生1000米，女生800米。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇三

本學(xué)期，語文組以教研組為中心，全體語文教師每兩人一個研究課題，加入到各組的課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真的撰寫了《眉縣中小學(xué)幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標(biāo)，個個都形成了自己的教學(xué)模式。

今后我們語文教研組工作將在“實(shí)”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)教研組管理機(jī)制，充分發(fā)揮組內(nèi)每名語文教師的積極性和責(zé)任心，并在語文教研活動形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。

“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的團(tuán)隊！我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)探索適合我校學(xué)情的有效課堂教學(xué)模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例，促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研工作將會取得更為優(yōu)異的成績!

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇四

第一段：引入話題，說明雙減背景下教研的重要性（引出主題）。

近年來，雙減政策在我國教育領(lǐng)域逐漸推行。雙減，即減負(fù)與增效，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的教育質(zhì)量。而教研作為提高教師教學(xué)水平的重要手段，在雙減背景下的作用更加突出。通過教研，教師們能夠反思自己的教學(xué)方法，探索更加有效的教育手段，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，將從我個人的實(shí)踐中，分享一些在雙減背景下的教研心得體會。

第二段：教研的重要性和好處（教師自我提升）。

教研之所以在雙減背景下變得更為重要，是因?yàn)榻處熢诿鎸p負(fù)和增效的雙重壓力時，需要通過教研來提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)的效果。通過教研，教師們可以進(jìn)一步深化對教學(xué)理論和教育教學(xué)方法的理解，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容。只有不斷學(xué)習(xí)和更新教育觀念，教師才能適應(yīng)教育改革的需要，提高自己的教學(xué)水平。

第三段：教研的重要性和好處（促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展）。

教研不僅對于教師的個人發(fā)展重要，對于學(xué)校整體發(fā)展也具有積極的作用。通過教研，學(xué)校可以及時發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師之間的交流和合作，可以加強(qiáng)團(tuán)隊意識和凝聚力，形成良好的教育氛圍。而在雙減背景下，教研的作用更加凸顯，通過教師共同努力，全面提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第四段：個人經(jīng)驗(yàn)與體會（示范學(xué)習(xí)與優(yōu)秀案例分享）。

在實(shí)施教研的過程中，我認(rèn)為示范學(xué)習(xí)和優(yōu)秀案例分享是非常有幫助的方式。通過觀摩其他老師的教學(xué)過程，可以學(xué)習(xí)到他們先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，并且在實(shí)踐中逐漸將其融入到自己的教學(xué)中去。此外，教研小組的形成也是非常重要的。通過和其他老師一起交流和討論，我們可以相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

第五段：總結(jié)和展望（教研在雙減背景下的前景）。

在雙減背景下，教研不僅仍然具有重要性，而且更加需要我們?nèi)ブ匾暫桶l(fā)揚(yáng)。只有通過教研，我們才能不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)改革的需要，提高教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。同時，教研也可以成為教師之間交流和合作的平臺，促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)的提升。因此，我們應(yīng)該積極參與教研，拓寬思路，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇五

一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組19位教師根據(jù)縣教育局提出的“課程——課堂——課外”工作思路，及學(xué)校的教育教學(xué)工作部署為依托，緊緊圍繞“課堂教學(xué)（賽課），農(nóng)村規(guī)范化達(dá)標(biāo)，教師專業(yè)化成長”這幾個關(guān)鍵詞，堅持努力學(xué)習(xí)教育，教學(xué)理論知識，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作作如下總結(jié)：

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足本校，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組內(nèi)各位教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，同時加強(qiáng)教師對教育專著的閱讀，這學(xué)期我教育行為，感悟教育者的教育思想，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“備課；上課；觀課；說課；評課；議課；思課（反思）緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作，且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學(xué)期我們組教研活動共進(jìn)行11次，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容，講實(shí)效，我們組每位教師都能及時向教研組長報送開課課題和教學(xué)預(yù)案。聽課后認(rèn)真評課，及時反饋，通過一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)工作。

本學(xué)期教研組有七位老師分別是：陳潔、朱美麗、章國挺、王玉香、陳麗秋、林學(xué)書、潘陳紅老師，每人做了一節(jié)主題教學(xué)研討課，每次研討課，他們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細(xì)教案并制作課件，教研組長總是在他們上課前兩天把要研討的課題、教材、教預(yù)案掛上網(wǎng)，同時復(fù)印分發(fā)到各成員手中，供各成員做好聽課前的準(zhǔn)備，同時提前確定中心發(fā)言員。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評，接著大家圍繞指教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最后教研組長或葉信克主任做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除本組七人執(zhí)教研討課外，由陳美娟、楊麗華、邱文紅、陳平凡、甘先和、周文康六位老師參加本學(xué)期隨堂課，他們都能精心準(zhǔn)備，取得較好的課堂教學(xué)效果。王世同、李小明兩位老師執(zhí)教領(lǐng)雁學(xué)習(xí)匯報課既校教學(xué)開放課，贏得聽課家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，王世同、王玉香兩位老師參加學(xué)區(qū)首屆完小課堂教學(xué)賽課評比取得較好的成績，還有陳潔老師參加縣課堂教學(xué)評比榮獲一等獎優(yōu)異成績。

本學(xué)期我們每個教師聽課至少10節(jié)，每人寫兩篇教學(xué)案例，每人制作一份期中命題，同時葉信克、李小明、朱美麗三位老師參加學(xué)區(qū)期中命題評比并榮獲一、二等獎。我們再切實(shí)教學(xué)常規(guī)時，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，組內(nèi)每位教師都加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“錯例”的整理、調(diào)查，建立學(xué)生錯例冊，同時做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，每位教師堅持不放棄每位后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，以更多的關(guān)心和愛護(hù)相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的整體水平。本學(xué)期由甘先和、陳麗秋、陳平凡、陳潔等4位老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加五、六年級的數(shù)學(xué)競賽，分別獲得一等獎1人，二等獎1人，三等獎7人。

本學(xué)期我教研組常規(guī)檢查共3次：期初、期中、期末，檢查發(fā)現(xiàn)各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，有明確的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確的教學(xué)難點(diǎn)，詳細(xì)的教學(xué)過程，同時注意設(shè)計意圖，有100%的教學(xué)反思，作業(yè)批改方面比較好。

1、教師缺乏理論指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

2、教師課件的制作水平有待提高。

3、加大對中青年教的培養(yǎng)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教學(xué)教育理論，現(xiàn)代信息技術(shù)等方面知識。

下學(xué)期還有圍繞課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教研活動：

（1）教師缺乏理論指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)，所以我下學(xué)期與不夠盡可能請一些專家來進(jìn)行針對我們教師特別薄弱的如數(shù)學(xué)廣角、概數(shù)與統(tǒng)計這幾模塊知識（因?yàn)榇蟛糠掷蠋煂@幾塊教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)重難點(diǎn)的處理把握不夠準(zhǔn)確，需要專家進(jìn)行專題的講解與引領(lǐng)。）。

（2）師徒結(jié)對這個“互幫互學(xué)，共同進(jìn)步”的教學(xué)模式，應(yīng)明確落實(shí)。

（3）加強(qiáng)集體備課與個人備課相結(jié)合，尤其重視集體備課的落實(shí)。

（4）加強(qiáng)對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師多參加執(zhí)教教研教研或公開課。

（5）教研時間能不能更靈活或更充足些，周一下午第三節(jié)這樣顯得較倉促，一個學(xué)期中能不能騰出兩個半天的時間進(jìn)行1個專題教研：如分低、高段先進(jìn)行集體備課，然后選定執(zhí)教者，進(jìn)行賽課。或選兩位中青年教師在集體備課的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行賽課。

教學(xué)改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。總之，一個學(xué)期以來。數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進(jìn)的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇六

2021年7月15日，對于義務(wù)教育階段，乃至整個教育界，甚至整個中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。

和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。

可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：

第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭做新時期合格的學(xué)習(xí)型家長，陪孩子終身成長。

第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。

雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時提升自己。

正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時光里，我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時，成就一個終身學(xué)習(xí)和成長的自我！

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇七

1、培養(yǎng)學(xué)生對進(jìn)行曲的興趣，通過欣賞中外樂曲熱愛和理解多元文化。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動、愉悅地接受音樂審美教育。

3、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

（1）通過欣賞中外進(jìn)行曲，在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

（2）在欣賞過程中讓學(xué)生自己去聽辨、分析，體驗(yàn)音樂片斷，通過體驗(yàn)與感受，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高音樂鑒賞、分析能力。

（3）在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過對音樂材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。積極主動參與音樂音樂實(shí)踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。

1、在現(xiàn)有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上了解進(jìn)行曲在節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

2、處于青春期的中學(xué)生比較羞澀、敏感，教師要在課堂中創(chuàng)造表演氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂。

一、導(dǎo)入：

師：接下來請同學(xué)說一下自己的感受，哪段曲子讓我們感覺到踏步整齊一些呢？

生：第一首

師：同學(xué)們說的很好，第一首是進(jìn)行曲，它具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)，有著行進(jìn)的感覺，步伐節(jié)奏特點(diǎn)是進(jìn)行曲最基本的特點(diǎn)。那什么是步伐特點(diǎn)呢？步伐節(jié)奏通常指二拍子（放幻燈片講解2拍子與3拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)，通過律動對比2拍子與3拍子的不同）

（放音樂）隨音樂律動體驗(yàn)2拍子，和3拍的區(qū)別，老師帶領(lǐng)下進(jìn)行

二、新課教學(xué)，拓展深入

1、《中國人民解放軍進(jìn)行曲》講析

師：接下來我們就走進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲，分析一下進(jìn)行曲還具備那些的特征，首先我們來欣賞一首由鄭律成先生創(chuàng)作的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，他是中國國籍的朝鮮作曲家，他創(chuàng)作過很多作品。

（播放視頻）板書設(shè)計：演奏樂器、幾拍子、速度、情緒、步伐力度、場合

學(xué)生：銅管樂隊

2/4

中速激越昂揚(yáng)鏗鏘有力閱兵儀式

2、《婚禮進(jìn)行曲》講析

學(xué)生：婚禮進(jìn)行曲

師：這首樂曲是用管風(fēng)琴來演奏的，管風(fēng)琴歷史悠久，發(fā)源于4世紀(jì)，13世紀(jì)在歐洲盛行，多在教堂使用。（展示圖片）

這首樂曲是偉大的德國作曲家瓦格納創(chuàng)作的，這首樂曲選自歌劇《羅恩格林》第三幕第一場開始時的一段混聲合唱，簡單介紹羅恩格林劇情接下來我們在欣賞一下混聲合唱版的《婚禮進(jìn)行曲》。（律動身體，用拍手和跺腳的方式感受音樂）

生：回答

板書設(shè)計：管風(fēng)琴2/4稍快中板、歡樂幸福、步伐歡快、婚禮儀式

3、《葬禮進(jìn)行曲》講析

板書設(shè)計：鋼琴

4/4慢速、悲哀、悲傷，哀婉抒情

步伐沉重、葬禮儀式

生：回答

師：簡單介紹肖邦，愛國主義者，波蘭作曲家、鋼琴家。

（這首樂曲偉大的1837年，肖邦和他心愛的姑娘瑪麗亞·沃德津斯基的戀愛終結(jié)了，這使肖邦很痛苦。也就是這一年，他第一次出現(xiàn)了嚴(yán)重疾病的征兆。想起自己流亡在異國他鄉(xiāng)，而祖國還在帝俄統(tǒng)治之下，他感到憤懣，這樣，疾病更加重了。肖邦認(rèn)為再也見不到親人和祖國，于是，他寫下了一首《葬禮進(jìn)行曲》。這首《葬禮進(jìn)行曲》是降b小調(diào)，4/4拍，慢板，用復(fù)三部曲式寫成。樂曲沒有前奏。開始，是描寫送葬的行列，肅穆而緩慢地行進(jìn)，遠(yuǎn)處不時傳來低沉的喪鐘聲。主音“6”為其基礎(chǔ)音，加上大量附點(diǎn)音符為其特色）教師簡單講解該部分。

師：三首樂曲聽過之后請同學(xué)們說一下，三首曲子的共同點(diǎn)？（教師引導(dǎo)）

生：都是偶數(shù)拍子，具有步伐節(jié)奏。

師：都是進(jìn)行曲，為什么情緒不同呢？

生：伴奏樂器，速度，旋律等音樂要素的不同，所以音樂表現(xiàn)情緒也不同。（教師引導(dǎo)）

師：欣賞了這么多進(jìn)行曲，下面就請同學(xué)們想一想還有那些場合會用到進(jìn)行曲，請根據(jù)下面的音樂片段來判斷一下（播放音樂片段）

學(xué)生：回答

三、結(jié)束本課

最后在老約翰施特勞斯創(chuàng)作的《拉德斯基進(jìn)行曲》中結(jié)束本節(jié)課（同學(xué)們隨音樂主題拍手律動）。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇八

建設(shè)研究型、合作型的教研組，走專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展的路子。努力提高教師的`專業(yè)研究水平，并能夠深入課堂落到實(shí)處。

本學(xué)期將繼續(xù)以“濟(jì)鋼高中生態(tài)高效課堂”為教研工作的主線，把更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視非智力因素的開發(fā)，努力提高45分鐘課堂效率，作為物理組我們開展教學(xué)研究、集體備課的指導(dǎo)思想和目標(biāo)。圍繞這個指導(dǎo)思想和目標(biāo)，我們物理教研組特制定如下工作計劃：

1、落實(shí)“高效課堂模式，將之落實(shí)到新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課三種課型中。

2、開發(fā)和完善物理組課本課程。

3、以xx市青年教師實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評比活動為契機(jī)、引領(lǐng)青年教師的專業(yè)發(fā)展。

4、抓起始年級的基礎(chǔ)教學(xué)、高二年級的學(xué)業(yè)水平考試、高三年級的復(fù)習(xí)備考。

以學(xué)校制定的“講、評、學(xué)、備”四環(huán)節(jié)為模式，開展教研組工作，具體如下：

（一）基礎(chǔ)年級：

1、將集體備課科學(xué)、規(guī)范。將課題分工到人，每次集備時定出中心發(fā)言人。

2、科學(xué)、規(guī)范的制定學(xué)案、注意學(xué)案中應(yīng)滲透德育教育。

3、每周老師至少聽評課一次。

4、每周三下午對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。本學(xué)段的課題為物理課程拓展。

5、借助濟(jì)南市的青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，搞好青年教師的培養(yǎng)和高校教學(xué)的研究。

6、加強(qiáng)作業(yè)的科學(xué)規(guī)范的布置。有備課組制定統(tǒng)一的作業(yè)要求和作業(yè)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；杜絕作業(yè)布置的無序性、低效性。

7、對學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)。課改不僅是學(xué)校事情，更要落實(shí)到我們每一科任老師的身上，使學(xué)生了解課程特點(diǎn)結(jié)合自己的愛好和自身特點(diǎn)科學(xué)選課。

8、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)是高考的難點(diǎn)也是素質(zhì)教育的要求。應(yīng)做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)做完后最好利用實(shí)驗(yàn)課件回放鞏固，加深印象。

9、抓好高一、高二的物理競賽輔導(dǎo)工作。落實(shí)到人、分工明確。

10、抓好抓實(shí)高一、高二的研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作。落實(shí)到人、分工明確。

（二）高三復(fù)習(xí)備考。

1、以現(xiàn)行教材為復(fù)習(xí)藍(lán)本，以20xx年《新課程標(biāo)準(zhǔn)物理科考試大綱》為框架，以近三年高考考試題為線索，充分研究高考模式和本屆學(xué)生實(shí)際，切實(shí)定好教學(xué)教研計劃。

2、教學(xué)做到“三好”——上好每堂課，練好每道題，評好每套試卷；堅持“三個基本點(diǎn)”——抓基礎(chǔ)、重課本，求落實(shí)；突破一個難點(diǎn)——實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。

3、教研做到務(wù)實(shí)，注重解決教學(xué)中碰到的實(shí)際問題，及時交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常進(jìn)行校與校，班與班比較。

4、具體教學(xué)安排和要求：

一輪復(fù)習(xí)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)，深化概念原理定理定律的認(rèn)識理解和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)科思維的形成，培養(yǎng)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)。一輪復(fù)習(xí)至二月底結(jié)束。復(fù)習(xí)過程分三步：

（1）上好復(fù)習(xí)指導(dǎo)課。

要做好充分的準(zhǔn)備工作，吃透教材、鉆透考綱、摸透考生，做到“三講”——知識講準(zhǔn)、重點(diǎn)講透、難點(diǎn)講清，要求講法得當(dāng)，照顧全面。充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，對存在的遺留問題，要求在復(fù)習(xí)的同時，更正補(bǔ)充，不留死角。

（2）加強(qiáng)練習(xí)和訓(xùn)練。

題目要篩選：基礎(chǔ)題要練夠，訓(xùn)練題要練足，測試題要練精。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對所使用的資料進(jìn)行篩選、補(bǔ)充。

（3）搞好檢測和考評。

采用適當(dāng)?shù)呐暮烷喚碚{(diào)查等形式，找準(zhǔn)學(xué)生中暴露出來的“病例”、“病因”，有針對性的及時評講。在評講中要堅持四反、三提倡——反對平均使用力量、反對就題講題、反對—言堂；提倡突出重點(diǎn)，講準(zhǔn)講透、提倡歸類講評，注重小結(jié)。

1、召開學(xué)科教研活動，交流、補(bǔ)充、完善工作計劃與備考方案，布置學(xué)期工作。

2、傳達(dá)市教學(xué)工作會議精神。

3、組織參加山東省微課比賽。

4、準(zhǔn)備參加31屆全國物理競賽。

1、組織參加濟(jì)南市高三物理備考研討會。

2、籌備系統(tǒng)復(fù)習(xí)交流會（高三第二輪復(fù)習(xí)交流會）。

3、組織模塊考試。

4、組織參加高三同課異構(gòu)研討會。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇九

2021年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，像春風(fēng)般，吹響了為學(xué)生減負(fù)的號角。作為一名一線老師，對于此政策的出臺，我是擁護(hù)和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態(tài)，是我們每個教育人的初心與支持。根據(jù)雙減制度制定的教學(xué)設(shè)計如下：

1、知識目標(biāo)：了解作者及相關(guān)作品，了解本文的寫作背景，掌握文章生字新詞，并且理清小說的線索和故事發(fā)展的情節(jié)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中景物描寫、人物刻畫的表現(xiàn)手法，并且學(xué)會運(yùn)用對比；分析文中人物形象，深入思考文中人物發(fā)生變化的原因理解文章主題。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的意識，在生活中要勇敢的追求希望，敢于前進(jìn)。

1、掌握小說采用對比手法來突出主題思想的寫法；

2、魯迅先生對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

1、理解辛亥革命后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日漸衰敗和農(nóng)民生活日益困苦的根本原因。

2、理解本文結(jié)尾的議論：“希望是本無所謂有……也便成了路。”的深刻含義與作用。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生主題，老師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)的過程中，我準(zhǔn)備采用一下的教學(xué)方法：

1、導(dǎo)讀式

2、點(diǎn)撥式

學(xué)習(xí)方法：

1、掃描式（即學(xué)生快速瀏覽課文，從文中摘取有用信息）

2、討論式

3、小組匯報

教學(xué)時數(shù)

二課時

說教學(xué)過程：

第一課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、導(dǎo)入新課：

出示掛圖：少年閏土的“月下刺猹圖”，老師邊用自己的語言描述畫面上閏土的形象特點(diǎn)。

好，那大家知不知道老師描述的是誰啊？（閏土）。不錯，正是閏土，是少年時期的閏土。《少年閏土》是我們小學(xué)是學(xué)習(xí)的一篇文章，選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，那么，今天，我們就來學(xué)習(xí)魯迅的這篇《故鄉(xiāng)》，去看一看魯迅兒時的故鄉(xiāng)是什么樣的，當(dāng)他20年后回到故鄉(xiāng)時，自己兒時的伙伴閏土又變成了什么樣子？到底是什么使他們發(fā)生了如此的變化呢？好，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)魯迅的《故鄉(xiāng)》。

本設(shè)計的意圖是以圖片形式導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生自己總結(jié)小學(xué)時學(xué)過的“少年閏土”的形象，同時鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2、背景介紹：

1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。

3、作家、作品介紹：

魯迅，現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。

小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；

散文集：《朝花夕拾》；

詩集：《野草》；

雜文集：《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。

此步驟要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時自己查找資料完成對魯迅的認(rèn)識，課堂上讓同學(xué)們相互補(bǔ)充。設(shè)計這一步驟是因?yàn)轸斞甘且晃粋ゴ蟮母锩液臀膶W(xué)家，應(yīng)對作者有更多的了解。

（二）進(jìn)入新課

學(xué)生大聲朗讀課文，理清文章脈絡(luò)：

全文可按“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開故鄉(xiāng)”三個方面分為三個部分。

第一部分（1—5）：“我”漸近故鄉(xiāng)時見到的一片破敗蕭索的景象及當(dāng)時的感觸，交代了時間、地點(diǎn)、回家原因及心情。

第二部分（6—77）：“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和感受，著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧困的社會根源，是小說的主干部分。

第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”）寫“我”到家時的情況。對少年閏土的回憶——天真無畏、深厚的友誼；對楊二嫂的比照——小市民習(xí)性更厲害。

第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了”）寫“我”和中年閏土見面的情況。（全文重點(diǎn)）閏土外貌到精神的巨大變化（社會根源）

第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”）寫“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。

第三部分（78—末）：“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)社會極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅定信心。

設(shè)計意圖是讓學(xué)生從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容，給學(xué)生一個“初步”的印象。

（三）疑難探究

1、分析閏土人物形象：

學(xué)生快速瀏覽課文，找出文中描寫閏土的相關(guān)語段、語句。

潤土前后30年發(fā)生了怎樣的變化，說明了什么？

（1）外貌變化：

（2）動作、語言的變化：

（3）閏土對“我”、對生活的態(tài)度前后變化：

（4）小結(jié)：

殘酷的階級壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。

作者在這個人物的前后對比中，不僅從經(jīng)濟(jì)上、政治上刻畫了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識給他加上精神枷鎖，尊卑觀念愚弄淳樸的農(nóng)民。見“我”時，強(qiáng)自按熄霎時間閃現(xiàn)出來的真摯友誼的火光；見面時一系列精神變化細(xì)致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。對香爐和燭臺細(xì)節(jié)的描寫，進(jìn)一步揭示內(nèi)心世界，他虔誠地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難，這樣描寫，可清楚地看到：閏土對苦難根源有直覺，但不理解；希望改變現(xiàn)狀，卻又無可奈何；他憧憬未來，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。

在鮮明的對比中，揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經(jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國貧苦農(nóng)民的典型。

2、楊二嫂人物形象：

學(xué)生再次朗讀課文，找出文中描寫楊二嫂的句子。

文中對楊二嫂進(jìn)行了那幾方面的描寫？

楊二嫂是當(dāng)時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表，她的形象塑造有兩個意義：一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時社會的弊病。

此題意在讓學(xué)生探討作者表達(dá)的思想感情。要抓住題干對這類人生活的概括進(jìn)行合理的想像和補(bǔ)充；可以反思閏土的現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建“新”的生活。

（四）課堂小結(jié)

本文善于運(yùn)用對比手法，在鮮明的對比中，揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經(jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國貧苦農(nóng)民的典型。

在鮮明的對比中，塑造了楊二嫂的形象：一是用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時社會的弊病。

（五）布置作業(yè)

課后練習(xí)1

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇十

關(guān)于雙減政策下，作為一名在職老師，心得體會如下：

首先，我們明確的認(rèn)識到作業(yè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鞏固所學(xué)的好幫手，它是對學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要手段。但由于隨著年級的增長，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)生各科作業(yè)總量就越來越大，對于一些家長來說輔導(dǎo)孩子功課成為了最大的負(fù)擔(dān)，特別是高年級，使得“減負(fù)提質(zhì)”成為社會關(guān)注度較高的一個話題。

每一個教師對于自己所任教學(xué)科的作業(yè)布置可能都有自己的方法，但義務(wù)教育階段的教育就需要我們因材施教，既要保證學(xué)生“吃得飽”，還要“吃得好”，所以我們在設(shè)計作業(yè)時就要有通盤的考慮，根據(jù)學(xué)生情況的不同設(shè)計不同層次的作業(yè)，讓孩子們都能在作業(yè)完成中獲得成就感。

對于要求“吃得好”的學(xué)生，我們老師可以給出一些學(xué)習(xí)建議，由家長自主為孩子選擇，并對實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控，而老師可以進(jìn)行一定的輔助，但全由學(xué)生意愿。此外，學(xué)科作業(yè)有各科任教師負(fù)責(zé)、跨學(xué)科作業(yè)可以有專人負(fù)責(zé)匯總、學(xué)校層面可以設(shè)計社會實(shí)踐類作業(yè)，讓學(xué)生各方面的能力在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中都有一定的提升。

“雙減”政策下，孩子的額外作業(yè)會明顯減少，但學(xué)習(xí)質(zhì)量可不能打折扣。所以作為教師除了要向課堂要質(zhì)量以外，更要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的評價與跟進(jìn)。作業(yè)設(shè)計可以分為三部分，課堂作業(yè)學(xué)生要在指定時間內(nèi)完成，并由任課老師批改、指導(dǎo)；校內(nèi)作業(yè)學(xué)生課利用課余時間、自習(xí)課、延時等時間完成，教師要由針對性的對作業(yè)完成情況進(jìn)行反饋，分析學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量情況，以便于更清晰地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識掌握、能力發(fā)展情況，可在此基礎(chǔ)上更加高效的利用課堂上的時間進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)；家庭作業(yè)是學(xué)生獨(dú)立完成或在家長的協(xié)助下完成，如各類實(shí)踐性作業(yè)。特別是“懲罰性”作業(yè)，老師們一定要注意“度”的把握，讓孩子得到強(qiáng)化知識的同時，不能造成過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

學(xué)校布置的各類有針對性的作業(yè)要形成“常態(tài)化”，都需要老師和家長通力合作，保證每個學(xué)生都能通過完成作業(yè)得到學(xué)業(yè)提升，而不是把作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，為了完成作業(yè)而完成，將其轉(zhuǎn)化為一種負(fù)擔(dān)。作業(yè)的變革影響著課堂教學(xué)等其他環(huán)節(jié)的改變，也更受其他環(huán)節(jié)的影響。今后，我們要關(guān)注作業(yè)方面的專項研究，更要進(jìn)行高效課堂的探索，讓學(xué)生在做作業(yè)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)，得到長足進(jìn)步。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇十一

“雙減”政策之前，作業(yè)的布置更多是以教材中的練習(xí)以及教輔為主，又因教材中練習(xí)題量不多，又以教輔練習(xí)為主。這也導(dǎo)致教師對于作業(yè)設(shè)計接觸較少，教師更多的是根據(jù)知識點(diǎn)來選擇作業(yè)練習(xí)題，并不能對作業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)設(shè)計。“雙減”政策之后，需要進(jìn)一步有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，這就需要教師在布置作業(yè)時更具有典型性、針對性和科學(xué)性。

最近嘗試了對單元作業(yè)進(jìn)行設(shè)計，這個過程很有收獲。

最初確實(shí)很棘手，以前從沒有專業(yè)的接觸過這一領(lǐng)域，不知從何下手。然后就先考慮了單元作業(yè)設(shè)計的目的是什么？全面了解學(xué)生單元目標(biāo)學(xué)習(xí)成就，及時反饋教學(xué)成效，改進(jìn)教師教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

既然明確了目的，就從教材開始，先了確單元學(xué)習(xí)具體內(nèi)容及特點(diǎn)，再從學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中找到相關(guān)學(xué)段相關(guān)內(nèi)容的相關(guān)要求，然后參考教參確定具體的單元目標(biāo)，以及給出的相關(guān)評價建議進(jìn)行設(shè)計。

以小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元《比》為例，從教材安排中可以知道這部分教學(xué)內(nèi)容主要有：比的意義，比的讀、寫方法，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，求比值，化簡比，按比分配(即為過去習(xí)慣中所說的“按比例分配”，由于這類問題實(shí)質(zhì)上是按“比”分配的，學(xué)生又尚未接觸“比例”，所以稱為“按比分配”更妥)。這些知識點(diǎn)也是單元作業(yè)設(shè)計中需要覆蓋到的，這解決了單元作業(yè)設(shè)計所要考慮的覆蓋面問題。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容的第二學(xué)段對《比》的知識有明確陳述：在實(shí)際情境中理解比及按比例分配的含義，并能解決簡單的問題。學(xué)生完成比的學(xué)習(xí)，對于比的掌握應(yīng)該達(dá)到什么程度即可，標(biāo)準(zhǔn)中也明確了這個度，這也就解決了單元作業(yè)設(shè)計難易程度的.問題。

教參中給出的單元目標(biāo)更是詳細(xì)的對每個知識點(diǎn)應(yīng)該能到達(dá)什么樣的程度，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到怎樣提升進(jìn)行了明確：

1。理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

2。理解并掌握比的基本性質(zhì)，會求比值、化簡比，能解答按比分配的實(shí)際問題。

3。在理解比的意義、探索比與分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系以及比的基本性質(zhì)的過程中體會類比法、推理思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。

4。經(jīng)歷用比描述生活現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的過程，感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用價值。

這樣明確的要求，也就解決了單元作業(yè)設(shè)計中每個知識點(diǎn)的難易程度的問題。（理解、能、知道、體會、經(jīng)歷、感受等行為動詞既有描述結(jié)果的行為動詞，也有描述過程目標(biāo)的行為動詞，這些行為動詞明確了知識點(diǎn)應(yīng)該學(xué)到一個怎樣水平的要求程度，課標(biāo)中對其要具體陳述，在此不再列舉）明確了知識點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到怎樣的程度水平，還需要從課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)一些作業(yè)設(shè)計的方法和習(xí)題類型。例如：必須把握課程內(nèi)容中的要求；關(guān)注并且體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路中提出的幾個核心詞；根據(jù)評價的目的合理地設(shè)計試題的類型、有效地發(fā)揮各類題型的功能（課標(biāo)中舉了考查學(xué)生從具體情境中獲取信息能力、探究能力、解決問題的能力、創(chuàng)造能力，應(yīng)該設(shè)計設(shè)怎樣的問題，為作業(yè)設(shè)計類型提供了很大的參考依據(jù)）；積極探索可以考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程的試題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在了解完這些之后，我們依然還要拐回來了解教參中的單元評價建議，這些建議是具體的，非常具有指導(dǎo)性的。例如：對于《比》這一單元的評價建議就有這樣一段：《比》這一單元的學(xué)習(xí)評價應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，包括筆試和實(shí)際測量兩個部分。在對學(xué)生學(xué)習(xí)本單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價時，一方面要根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩糠治觯涣硪环矫嬉P(guān)注學(xué)生認(rèn)識比以及比的基本性質(zhì)和利用比的知識解決實(shí)際問題的過程，對學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)自信心等方面進(jìn)行描述性的評價。從課標(biāo)和教參中的描述，也就解決了單元作業(yè)設(shè)計中作業(yè)類型呈現(xiàn)的問題。

在進(jìn)行了相關(guān)的知識儲備后，就是根據(jù)單元作業(yè)設(shè)計的覆蓋面、難易程度、題型類型呈現(xiàn)來進(jìn)行最后的設(shè)計。但在設(shè)計中依然還有問題沒有完全解決，例如：單元作業(yè)量應(yīng)該達(dá)到什么樣的程度？傳統(tǒng)題型和新型題型的比例應(yīng)該達(dá)到怎樣的一個比例？最終的單元評價結(jié)果怎樣呈現(xiàn)更全面合理？通過本次嘗試，雖然單元作業(yè)設(shè)計不是很成功，但是，這個經(jīng)歷讓我對如何進(jìn)行單元設(shè)計有了自己的認(rèn)識，并有了深入的思考，對自我提升很有幫助。同時，對于遺留的問題，也讓我有了反思探究的方向。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇十二

近年來，我國政府采取了一系列“雙減”措施，旨在減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)和加快政府職能轉(zhuǎn)變。在這一全新的背景下，作為一名大學(xué)生，我深刻感受到了“雙減”給我們帶來的變化和影響。在日常生活和學(xué)習(xí)中，我從中總結(jié)出了一些心得體會。

首先，雙減措施為大學(xué)生創(chuàng)造了更多的發(fā)展機(jī)會。過去，各類企業(yè)往往沉重的負(fù)擔(dān)讓他們?nèi)狈ψ銐虻馁Y源去招聘和培養(yǎng)大學(xué)生。然而，隨著減稅降費(fèi)和簡化審批流程的推行，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力減輕，他們能夠更多地投入到人才的培養(yǎng)和發(fā)展上。作為大學(xué)生，我們在求職過程中遇到的機(jī)會也變得更加多樣化。不僅僅有傳統(tǒng)的國有企業(yè)和大型民營企業(yè)，還有越來越多的新興企業(yè)和創(chuàng)新型企業(yè)。這無疑為我們提供了更多選擇的機(jī)會，同時也讓我們深刻認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的重要性。

其次，雙減措施提高了企業(yè)的競爭力和效益，給我們提供更好的就業(yè)環(huán)境。企業(yè)過去的繁瑣流程和重稅負(fù)擔(dān)往往使他們的競爭力受到嚴(yán)重制約。而現(xiàn)在，減稅降費(fèi)和簡化審批流程的推行，降低了企業(yè)的成本，提高了他們的效益，使他們在市場中更具有競爭力。這對我們來說無疑是一大利好。由于企業(yè)更愿意招聘大學(xué)生，他們更有能力提供更好的待遇和發(fā)展空間，這無疑給我們創(chuàng)造了更好的就業(yè)環(huán)境。與此同時，減輕的稅負(fù)和簡化的流程也讓創(chuàng)業(yè)者更容易入駐市場，給我們提供了更多創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。

再次，雙減措施推動了政府職能的轉(zhuǎn)變，提高了治理效能。過去，政府的繁瑣流程和高昂的稅收往往讓企業(yè)和民眾備受困擾。然而，隨著減稅降費(fèi)和簡化審批流程的推行，政府的職能從過去單一的審批和管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)和監(jiān)督，提高了治理效能。作為大學(xué)生，我們親身感受到了政府部門的改善。在辦理各類手續(xù)時，我們遇到的流程簡化、時間縮短和服務(wù)態(tài)度的改善讓我們倍感溫暖。這無疑讓我們更有信心，更加愿意為國家的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，雙減措施為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間和實(shí)踐機(jī)會。過去，大學(xué)生往往面臨的是就業(yè)壓力和工作困境。也許我們畢業(yè)時可能面對的還是一些挑戰(zhàn)，但相比過去，現(xiàn)在的大學(xué)生擁有了更多可選擇的路徑。我們可以選擇走進(jìn)企業(yè)，接觸市場和實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)和鍛煉自己的能力。我們還可以選擇創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，放眼全球市場，挑戰(zhàn)自我和發(fā)揮才華。減輕的稅負(fù)和簡化的流程讓我們有更多的資金和時間去實(shí)踐自己的理念和夢想。

總之，雙減措施給我們帶來了許多好處和機(jī)會。作為大學(xué)生，我們應(yīng)充分利用這些機(jī)會，不斷努力，不斷追求自己的夢想和目標(biāo)。同時，我們也要積極參與到國家發(fā)展中，為國家的繁榮和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自身的價值和夢想，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇十三

隨著“雙減”政策的實(shí)施，寒假的學(xué)習(xí)也隨之不同于往年。身在家中的同學(xué)們不僅需要自律地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，還要善用互聯(lián)網(wǎng)，參加線上課程和活動。經(jīng)過這段特殊的寒假學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了自律的重要性和互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大作用，收獲頗多。

第二段：自律的重要性。

在以往的寒假中，沒有“雙減”政策的時候，我們的課程表是密密麻麻、緊湊排滿的。但是，通過這樣的學(xué)習(xí)方式我們的自律性卻沒有得到提升。在今年的寒假中，因?yàn)闆]有網(wǎng)上直播的強(qiáng)制監(jiān)督，沒有課程表每日的提醒，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)計劃敗北了。而那些具有自律力的同學(xué)，無論是學(xué)習(xí)進(jìn)度還是作業(yè)質(zhì)量都沒有落下。從而看到，自律意識對于一個人的成長巨大作用。

第三段：互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)的使用在過去幾年里變得越來越重要。而因?yàn)橐咔榻?jīng)歷的這段時間，網(wǎng)絡(luò)已然成為了我們學(xué)習(xí)知識的主要工具。在這個寒假里，每天都有線上課程和活動不斷涌現(xiàn)，我們足不出戶，就能夠受到各學(xué)科名師的直播授課，甚至參加全球性的在線講座。互聯(lián)網(wǎng)大大提高了我們的學(xué)習(xí)效率，猶如學(xué)習(xí)的一面“銀盾”。

第四段：思維拓展。

在互聯(lián)網(wǎng)的引領(lǐng)下，聆聽思想和科技的成果、展望未來，我們的思維得到了極大的拓展。很多同學(xué)在思考時會抱著一種想象的態(tài)度，而網(wǎng)絡(luò)上的海量資源可以滿足你的想象空間，使我們的想象更加生動也更富有創(chuàng)造。而在這個寒假，互聯(lián)網(wǎng)也幫助了我們完成了跟各城市同齡人交流心得和學(xué)科上的研討。

第五段：結(jié)尾。

總的來說，本質(zhì)上的當(dāng)前寒假我們利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是讓我們的學(xué)習(xí)更加全面化和有效化的一種嘗試。在未來的學(xué)習(xí)中，我們可以更加坦然應(yīng)對，更加自信。我們更有信心適應(yīng)萬物異變，走向未來的道路。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇十四

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，雙減政策逐漸被提出并逐步實(shí)施。作為學(xué)生，我們聽課是學(xué)習(xí)知識、提高自己的重要途徑。而在雙減背景下，聽課心得的體會也不能忽視。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談一談雙減背景下聽課心得體會。

首先，正確選擇聽課對象是取得好成績的關(guān)鍵。在雙減背景下，教育資源的有限性導(dǎo)致教師的水平參差不齊，教學(xué)質(zhì)量也存在差異。因此，我們在選擇課程時，要盡量選擇那些教師善于講課、對學(xué)生有耐心、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的課程。與此同時，還需要了解教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理念與教育方法，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行選擇。只有選擇適合自己的課程，才能確保聽課心得的取得。

其次，積極主動地參與課堂是獲取知識的必要條件。在雙減背景下，教師的授課方式可能相對傳統(tǒng)、局限性較強(qiáng)。但這并不能成為我們放棄學(xué)習(xí)的理由。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動地參與到課堂中，利用各種途徑獲取知識。可以通過提問和回答問題、與教師和同學(xué)進(jìn)行討論、參加小組活動等方式，主動與教學(xué)內(nèi)容互動，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第三，認(rèn)真做好課堂筆記是聽課心得的重要組成部分。雙減背景下，教師課堂的內(nèi)容可能較多，而我們的時間又有限。因此，要提高聽課的效果和效率，我們應(yīng)該認(rèn)真做好課堂筆記。通過記錄和整理課堂上重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)問題和解決方法，可以幫助我們強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效果。同時，課堂筆記還可以作為學(xué)習(xí)的寶貴資料，供我們復(fù)習(xí)和溫習(xí)使用。

第四，在課后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和總結(jié)。聽完一堂課后，我們往往需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和總結(jié)。在雙減背景下，隨著教學(xué)進(jìn)度的加快和課堂內(nèi)容的增多，我們必須及時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識。可以通過課后自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)資料或擴(kuò)充閱讀等，彌補(bǔ)課堂上的不足，加深對知識的理解和掌握。同時，要及時總結(jié)和歸納所學(xué)的知識，形成自己的學(xué)習(xí)體系和思維方式，提高學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

最后，要注重思維方式的培養(yǎng)和拓展。在雙減背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能限制了學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，我們要注重培養(yǎng)自主思考、批判思維和創(chuàng)新思維能力。可以通過多讀書、多思考、多寫作、參加學(xué)術(shù)活動等途徑，拓展自己的知識面和思維廣度，提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力。

總之，在雙減背景下，聽課心得的體會對于我們提高學(xué)習(xí)效果、掌握知識技能至關(guān)重要。通過正確選擇聽課對象、積極主動地參與課堂、認(rèn)真做好課堂筆記、適時復(fù)習(xí)和總結(jié)、注重思維方式的培養(yǎng)和拓展，我們可以更好地應(yīng)對雙減背景下的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，取得良好的學(xué)習(xí)成果。讓我們用心體會并付諸實(shí)踐，共同進(jìn)步。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇十五

尊敬的家長：

您好！

實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)人民群眾對學(xué)校教育的獲得感、幸福感，我校將“五項管理“和“雙減“工作的具體要求向各位家長告知如下，期待您的關(guān)注！

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個方面。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面，是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)科類校外培訓(xùn)亂象基本消除，保障學(xué)生健康快樂成長。

1、健全作業(yè)管理機(jī)制。加強(qiáng)年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

2、分類明確作業(yè)總量。提高作業(yè)效率，集中精力，高效完成作業(yè)，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

3、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。鼓勵教師布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

4、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師利用課后輔導(dǎo)時間指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

5、科學(xué)利用課余時間。學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時長，保護(hù)視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

為解決家長接送難，孩子沒地方去的問題，學(xué)校充分利用公共資源優(yōu)勢發(fā)展學(xué)生的興趣特長。我校將開展各種課后服務(wù)活動，在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。課后服務(wù)以作業(yè)輔導(dǎo)為主，結(jié)合豐富多彩的興趣小組和社團(tuán)活動，引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于本工作地正常下班時間。課后服務(wù)的開展能助力解決學(xué)生作業(yè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，提高家長的獲得感與幸福感。

（一）課后服務(wù)活動內(nèi)容。

1、開展各學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)，教師不得上新課；

2、開展豐富多彩的體育、閱讀、書法、繪畫等社團(tuán)活動及各學(xué)科興趣小組活動；

3、開展安全與心理健康知識講座。

（二）課后服務(wù)活動形式。

1、早到校學(xué)生開展自主鍛煉或自主朗讀，時間從6:50-7:20。

2、午間服務(wù)以管理學(xué)生午餐和午休為主，午餐采取分批次的方式，時間從。

3、下午放學(xué)后開展課后作業(yè)輔導(dǎo)、興趣小組及社團(tuán)活動，時間從。

1、樹立科學(xué)育兒觀念，理性確定孩子成長預(yù)期。家長要積極學(xué)習(xí)，不斷豐富教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識，更新育兒觀念。了解孩子的身心成長規(guī)律，提升自身育人素質(zhì)和能力，理性規(guī)劃孩子未來發(fā)展方向，掌握科學(xué)的教育理念和方法，了解孩子的身心成長規(guī)律，基于孩子內(nèi)在特質(zhì)，理性規(guī)劃孩子未來發(fā)展。

2、密切家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧家校關(guān)系。家長要積極參加家長會，與老師保持充分的溝通與交流，了解孩子在校期間的學(xué)習(xí)和身心狀況，努力達(dá)成家校共鳴，共同尋求最合適的教育方式，促進(jìn)孩子的茁壯成長。

3、重視親子溝通，營造融洽家庭氛圍。家長要用心關(guān)注孩子的內(nèi)心世界發(fā)展與變化，多與孩子溝通交流，分擔(dān)孩子煩惱，做孩子的好朋友。家長們可以多了解孩子們的心聲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，與孩子一起組織豐富多彩的家庭活動，營造親密和諧的家庭氛圍。

4、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要引導(dǎo)孩子合理安排學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、不依賴家長輔導(dǎo)或校外補(bǔ)課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長要根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)，為孩子選擇合適的課外讀物，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和求知欲。

5、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，合理安排孩子課余生活。家長要督促孩子按時就寢，確保充足睡眠。適度安排家務(wù)勞動。加強(qiáng)體育鍛煉。開展親子閱讀等。加強(qiáng)孩子網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管。及時發(fā)現(xiàn)、制止。家長要培養(yǎng)孩子的健康管理意識，管住零食、管住手機(jī)、管住電腦、管住自己，正確處理好學(xué)習(xí)、運(yùn)動、娛樂之間的關(guān)系，勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠，適度安排家務(wù)勞動。好習(xí)慣成就好未來，養(yǎng)成良好習(xí)慣，孩子就更容易獲得成就感和幸福感，內(nèi)驅(qū)力也會更足。

6、強(qiáng)化藝體修養(yǎng)，發(fā)展孩子的興趣特長。家長要注重培養(yǎng)孩子健康的審美情趣和健康的體魄。家長可以多利用假期，給孩子親近大自然和風(fēng)景的契機(jī)，培養(yǎng)孩子寬廣胸懷，豐富孩子業(yè)余生活。多帶孩子看科技館、美術(shù)館、博物館或聽音樂會、看話劇、畫展等活動，打開孩子眼界，提高孩子藝術(shù)修養(yǎng)。引導(dǎo)孩子積極參與體育運(yùn)動項目，倡導(dǎo)親子鍛煉，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成健康的體魄。

7、做好安全教育，提升孩子防范意識。要切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，對孩子開展防溺水、交通、消防、用電、食品等的安全教育。尤其是在近期疫情防控形勢依然嚴(yán)峻的情況下，家長要引導(dǎo)孩子主動配合疫情防控，普及疫情防控知識和技能，培養(yǎng)、監(jiān)督孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。

各位家長，減負(fù)才能增效。孩子真正的全面發(fā)展，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有樂觀的精神，良好的品格，強(qiáng)健的體魄，更離不開家長的支持。希望在未來的日子里，通過家校雙方的共同努力，還孩子一個健康、快樂的少年時光，讓孩子在夢想的天空中飛得更高、更遠(yuǎn)！

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇十六

近年來，教育界對于中國的小學(xué)教育存在的問題越來越關(guān)注，其中之一便是“減負(fù)”。為了更好地貫徹國家教育政策，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校開展了一次小學(xué)雙減教研活動。通過這次活動，我深刻認(rèn)識到了雙減在小學(xué)教育中的重要性，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

首先，我意識到課程設(shè)置的合理性。在這次活動中，各科教師圍繞學(xué)生的實(shí)際需求，重新審視了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整了課程設(shè)置。例如，在語文課程中，我們將詩詞鑒賞的內(nèi)容調(diào)整為家喻戶曉的古文，增加了學(xué)生的興趣和參與度；同時，在數(shù)學(xué)課程中，我們增加了一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。這樣的調(diào)整不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更加符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對性和可操作性。

其次，我認(rèn)識到教育資源的整合與共享。在小學(xué)雙減教研活動中，我們積極探索教育資源的整合與共享，借鑒了其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。通過與其他學(xué)校的交流合作，我們不僅收獲了新的教學(xué)方法和理念，還拓寬了教學(xué)資源的來源。例如，在一次數(shù)學(xué)教研中，我們了解到另一所學(xué)校在數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)方面非常有經(jīng)驗(yàn)，于是我們邀請了該校的老師進(jìn)行了一場精彩的教學(xué)示范。這次活動讓我看到了教育資源的無限可能，也意識到了教育資源整合與共享的價值和重要性。

再次，我體會到了合作學(xué)習(xí)的價值。在小學(xué)雙減教研活動中，我們舉行了各科教師之間的合作研討會，通過討論和分享，我們共同解決了許多教學(xué)中的難題，取得了一些重要的教學(xué)收獲。在這個過程中，我明白了合作學(xué)習(xí)的好處：既可以減輕個人的教學(xué)壓力，又可以獲得來自他人的寶貴意見和建議。通過與他人的互動，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也加深了對教育的理解和認(rèn)識。

最后，我認(rèn)識到了評價方式的積極調(diào)整。在小學(xué)雙減教研活動中，我們引入了多元化的評價方式，將傳統(tǒng)的考試評價與實(shí)踐、觀察、討論相結(jié)合。通過多種評價方式的運(yùn)用，我們更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也為學(xué)生提供了更多展示自己能力的機(jī)會。這樣的調(diào)整使學(xué)生們逐漸從應(yīng)試教育中解脫出來，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

通過這次小學(xué)雙減教研活動，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，也體會到了教育改革的重要性和迫切性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，調(diào)整課程設(shè)置；同時，更加積極地探索教育資源的整合與共享，提高自己的教育教學(xué)水平；還將積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，建立學(xué)科交流合作的平臺；最后，也將進(jìn)一步改進(jìn)評價方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過這些努力，我相信小學(xué)教育能夠更加科學(xué)、平衡地發(fā)展，培養(yǎng)出更多有品德、有能力、有思想的未來人才。

雙減背景下教研活動（匯總17篇）篇十七

近年來，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以及教育改革與發(fā)展的要求，教育行政部門提出了“雙減”政策，即減輕教師工作負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在這一背景下，教研活動成為提高教學(xué)質(zhì)量、開展教育科研的重要途徑。本文將探討在雙減背景下的教研心得體會。

第二段：加強(qiáng)教研意識。

加強(qiáng)教研意識是教師在雙減背景下必須做到的一點(diǎn)。教師要意識到教研是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)工作。要通過參加各類教研活動，如教研講座、教研組討論等，提高自身的教研水平，切實(shí)將教研成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，提升學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

第三段：掌握有效的教研方法。

在雙減背景下，掌握有效的教研方法對教師提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。教師應(yīng)學(xué)會借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過參觀、交流的方式，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。也可以通過分析教學(xué)數(shù)據(jù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段來進(jìn)行教研工作，不斷提高自身的教學(xué)能力。此外，教師還應(yīng)與教研組成員合作，進(jìn)行研究、探討，共同提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

第四段：加強(qiáng)教研成果的應(yīng)用和推廣。

在雙減背景下，加強(qiáng)教研成果的應(yīng)用和推廣是教師必須做到的一點(diǎn)。教師應(yīng)將自己的教研成果付諸實(shí)踐，積極應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。要善于總結(jié)并分享自己的經(jīng)驗(yàn)，為他人提供借鑒和參考。通過不斷的實(shí)踐和推廣，使教研成果得到更好的應(yīng)用和發(fā)展，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做出積極貢獻(xiàn)。

第五段：加強(qiáng)教研管理與評價。

教研管理與評價是雙減背景下教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師要時刻關(guān)注教研活動的效果，將教研成果與實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)行對比評估，發(fā)現(xiàn)問題及時作出調(diào)整和改進(jìn)。同時，教育行政部門也應(yīng)加大對教研工作的支持力度，建立健全相應(yīng)的管理機(jī)制和評價體系，激勵教師積極參與教研活動，不斷完善教育教學(xué)工作，提升學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

在雙減背景下，教師要加強(qiáng)教研意識，掌握有效的教研方法，加強(qiáng)教研成果的應(yīng)用和推廣，加強(qiáng)教研管理與評價。只有通過教研活動的不斷探索和實(shí)踐，才能推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，完成教育改革和發(fā)展的目標(biāo)。在全體教師的共同努力下，相信通過雙減背景下的教研工作，我們能夠?qū)崿F(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。