每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的,寫心得體會(huì)不能只停留在表面,要通過深入思考和細(xì)致觀察,獲得更豐富的收獲。接下來,小編為大家推薦一些精彩的心得體會(huì)范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感和創(chuàng)意。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇一
家訪是教師工作中非常重要的一環(huán),通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,教師能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景,從而更好地開展教育教學(xué)工作。然而,家訪并不僅僅是雙方的簡(jiǎn)單對(duì)話,它需要教師在溝通中更加高效和有效。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于如何有效溝通的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,家訪應(yīng)該以尊重為基礎(chǔ)。尊重是一切溝通的前提,我們要尊重家長(zhǎng)的角色和權(quán)威,在對(duì)話中給予他們充分的發(fā)言權(quán)和表達(dá)機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭都是獨(dú)特的,有不同的生活習(xí)慣和教養(yǎng)方式,不應(yīng)輕易批評(píng)或指責(zé)。在溝通中,我們應(yīng)以平等的心態(tài)對(duì)待家長(zhǎng),真誠(chéng)傾聽他們的想法和關(guān)切,不要陷入一種“教者高于被教者”的態(tài)度。
其次,家訪應(yīng)該注重傾聽和溝通技巧。在與家長(zhǎng)的交流中,我們要善于傾聽,不要急于打斷對(duì)方或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有通過認(rèn)真傾聽,我們才能夠真正理解家長(zhǎng)的意圖和需求。同時(shí),我們還應(yīng)該注重自身的溝通技巧,如以鼓勵(lì)的語氣提問,用肯定的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn),保持良好的非語言溝通等。這些技巧都能夠幫助我們更好地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系和理解。
第三,家訪應(yīng)該強(qiáng)調(diào)合作和共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是教育的重要參與者,他們?cè)趯W(xué)生的教育中扮演著至關(guān)重要的角色。因此,我們應(yīng)該將家訪視為一種合作的機(jī)會(huì),與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生的問題和成長(zhǎng)方向。我們可以與家長(zhǎng)交流學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn),共同尋找問題的解決方法。在家訪中,我們還可以向家長(zhǎng)提供一些教育建議和資源,幫助他們更好地培養(yǎng)孩子。
第四,家訪應(yīng)該關(guān)注正面和積極的事物。在與家長(zhǎng)的交流中,我們應(yīng)該注重正面和積極的溝通方式。我們可以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí),我們也應(yīng)該正面看待家長(zhǎng)意見和建議,在與他們對(duì)話時(shí),以積極的態(tài)度回應(yīng)他們的問題和擔(dān)憂。這樣的溝通方式能夠增進(jìn)雙方的合作和信任,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
最后,家訪應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的積極性和家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。作為教師,我們應(yīng)該通過家訪激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。我們可以與家長(zhǎng)一起制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí),我們也應(yīng)該要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育負(fù)起更多的責(zé)任和關(guān)注,鼓勵(lì)他們參與學(xué)校的活動(dòng)和課程。只有學(xué)校、家庭和學(xué)生共同努力,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
總之,家訪是教師與家長(zhǎng)之間重要的橋梁,也是與學(xué)生接觸最為直接的方式。通過有效的溝通和協(xié)作,我們能更好地理解學(xué)生和家庭,為他們提供更好的教育服務(wù)。在未來的教育工作中,我將繼續(xù)努力提高自己的溝通技巧和傾聽能力,以更好地與家長(zhǎng)合作,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇二
溝通就是人與人之間的溝通,而有效溝通就是通過某些方式,如會(huì)見、對(duì)話、討論、演講等準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來,以促使對(duì)方接受。21世紀(jì),許多用人單位在招聘條件中都列出“良好的溝通能力,具有團(tuán)隊(duì)精神”的要求,因?yàn)榻裉斓纳鐣?huì)只靠有知識(shí)有技能的人才是不夠的,一個(gè)企業(yè)的生存和發(fā)展需要的是能夠與他人有效溝通,積極創(chuàng)作的人,因此,作為一個(gè)合格的職場(chǎng)人員要不斷提高人際交往能力,掌握溝通技能,協(xié)調(diào)好各個(gè)部門之間的關(guān)系,尤其是做好對(duì)上級(jí)的溝通工作。有效溝通是相對(duì)于無效溝通而言,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。帶著對(duì)溝通的清晰認(rèn)識(shí)和主動(dòng)性進(jìn)行溝通就已經(jīng)成功了一半。
在課堂教學(xué)中師生之間、生生之間如何才能有效地溝通呢?
思考一:從溝通過程的要素來思考溝通的有效性。整個(gè)溝通過程由七個(gè)要素組成,即信息源、信息、通道、信息接受人、反饋、障礙和背景。信息源是具有信息并試圖進(jìn)行溝通的人,他們始發(fā)溝通過程,決定以誰為溝通對(duì)象,并決定溝通的目的。在課堂教學(xué)中,信息源可以是教師,也可以是學(xué)生,可以對(duì)個(gè)體,也可以對(duì)群體。作為信息發(fā)出者非常重要的是要考慮自己發(fā)出的信息如何使信息接受者接受,這也就是教師在上課前為什么不僅要認(rèn)真地備教材,更要備學(xué)生的原因之一。
教師要十分重視班級(jí)的文化營(yíng)造。良好的班級(jí)文化是課堂教學(xué)中人際溝通的積極背景。班級(jí)文化也是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。優(yōu)秀班級(jí)文化的創(chuàng)建,要注重從身邊的小事入手,不以善小而不為。班級(jí)文化是一種無聲的教育,潤(rùn)物細(xì)無聲,因而也是最美的教育。
教師要把有聲語言和無聲語言自然地、和諧地結(jié)合起來,以促使課堂師生、生生之間的溝通達(dá)到較佳狀態(tài)。要關(guān)注溝通者之間的心理背景,尤其是溝通者之間心理交往中的人與人之間的吸引。科學(xué)地應(yīng)用人際交往中的一些心理效應(yīng),如首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、刻板效應(yīng)、定勢(shì)效應(yīng)、投射效應(yīng)等。
教師要十分重視自身健全人格的建構(gòu),十分重視自我教育,因?yàn)闇贤ㄕ咧g溝通的行為表現(xiàn)是一個(gè)人內(nèi)在世界的一種外部展示。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇三
家訪是學(xué)校與家庭之間的重要紐帶,通過家訪可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的良好合作關(guān)系。然而,要想在家訪中取得良好的效果,僅僅了解家庭環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,溝通技巧是至關(guān)重要的。在我近年來的家訪實(shí)踐中,我積累了一些有效溝通的心得體會(huì),現(xiàn)在就讓我與大家分享一下吧。
首先,要有真誠(chéng)的態(tài)度。家訪是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要工作,家長(zhǎng)們對(duì)此非常重視,因此我們?cè)谶M(jìn)行家訪時(shí)要以真誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)每一個(gè)家庭。我們應(yīng)該主動(dòng)地和家長(zhǎng)交流,表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心與期望。只有真心實(shí)意地對(duì)待家長(zhǎng)們,才能夠打開彼此的心扉,促進(jìn)有效的溝通。
其次,要注重傾聽與尊重。在家訪中,我們不僅需要向家長(zhǎng)們傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)信息,還要傾聽他們的意見和建議。每個(gè)家庭都有自己的教育方式和觀念,我們應(yīng)該尊重并理解這些差異。家長(zhǎng)們的意見和建議對(duì)于學(xué)校的發(fā)展非常重要,我們應(yīng)該虛心地接受并加以改進(jìn)。只有傾聽與尊重,家長(zhǎng)們才會(huì)真正地參與到學(xué)校工作中,形成良好的合作關(guān)系。
第三,要善于引導(dǎo)對(duì)話。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望和關(guān)心是常見的話題,我們可以通過引導(dǎo)對(duì)話,讓家長(zhǎng)們更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。在對(duì)話中,我們可以針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,共同尋找解決的辦法。在引導(dǎo)對(duì)話中,我們要避免指責(zé)和批評(píng),而是以鼓勵(lì)和幫助的態(tài)度,讓家長(zhǎng)們感受到我們的關(guān)切與支持。
第四,要及時(shí)反饋與跟進(jìn)。家訪不只是一次性的活動(dòng),我們需要及時(shí)地向家長(zhǎng)們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況,并與他們一同制定學(xué)生的整改計(jì)劃。我們應(yīng)該與家長(zhǎng)們保持密切的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),并跟進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。通過及時(shí)的反饋與跟進(jìn),家長(zhǎng)們能夠感受到我們的關(guān)注與努力,更有信心地與學(xué)校合作,共同為孩子的成長(zhǎng)努力。
最后,要細(xì)致耐心,根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行溝通。每個(gè)家庭都有不同的特點(diǎn),我們?cè)谶M(jìn)行家訪時(shí)要認(rèn)真觀察家長(zhǎng)的性格特點(diǎn),靈活運(yùn)用溝通技巧。有些家長(zhǎng)可能比較內(nèi)向,我們可以通過細(xì)致的問詢和傾聽耐心地與他們溝通;有些家長(zhǎng)可能比較外向,我們可以鼓勵(lì)他們多發(fā)表意見和建議。只有根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行溝通,我們才能真正實(shí)現(xiàn)有效溝通的目的。
通過家訪,學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通變得更加緊密和順暢,家庭教育與學(xué)校教育的共同合作也得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。在我的實(shí)踐中,通過真誠(chéng)、傾聽、引導(dǎo)對(duì)話、及時(shí)反饋與跟進(jìn)以及細(xì)致耐心的溝通方式,我成功地與家長(zhǎng)們建立了合作關(guān)系,也促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上的進(jìn)步。通過不斷地總結(jié)與反思,我相信在今后的家訪工作中,我會(huì)更加注重溝通技巧的培養(yǎng)與提升,不斷提高自己的家訪水平,為學(xué)生、家庭和學(xué)校共同創(chuàng)造更加美好的未來。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇四
x月x日晚,在我們xx學(xué)校舉行了一場(chǎng)關(guān)于《親子有效溝通策略》的講座,主講人xx老師用豐富的案例,自己的親身經(jīng)歷,深入淺出,為我們講述了如何能夠與孩子進(jìn)行有效的溝通,讓我收獲頗多,獲益匪淺。
雖然我還不是個(gè)母親,但是作為一名老師,和孩子的溝通同樣重要,聽著x老師的講座,我不禁反思自己平日里溝通的方式和方法,我做到和他們有效的溝通了嗎?我們的溝通有效嗎?x老師講到幫助孩子面對(duì)感受的三個(gè)技巧:
很多時(shí)候,我們不是不知道該怎么做,只是面對(duì)孩子的很多問題的時(shí)候,滿身的怒火讓自己控制不了,面對(duì)孩子不好的行為,氣不打一處來,往往在行動(dòng)上或者語言上采取暴力的方式來解決問題。而我們忘了最基本,也是最根本的一步,那就是傾聽,我們都沒有聽,孩子也沒有為自己的行為有辯解的權(quán)利,我們就這么主觀臆斷,把他們的行為扼殺在我們的怒火中。
讓他們能夠表達(dá)出自己對(duì)于事情的感受,知道他們對(duì)于事情是怎么想的。
在和孩子的溝通和培養(yǎng)中,賞識(shí)占有很重要的地位。俗話說,賞識(shí)不是萬能的,但是孩子的成長(zhǎng)教育中沒有賞識(shí)是萬萬不能的。孩子在做事情的時(shí)候,他們希望,渴望得到大人們的肯定,他們希望自己的努力有人能夠看到,大家能夠表揚(yáng)他。不管大人還是小孩,都是喜歡聽好話的。有研究表明,在孩子的成長(zhǎng)中,家長(zhǎng)對(duì)孩子說不的時(shí)候要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說好的時(shí)候,而家長(zhǎng)對(duì)于孩子的賞識(shí)能讓孩子感受信心,感受肯定,收獲成功。
x老師還指出,贊賞孩子的辦法有很多種,不只是一味的說你真棒,你真好。比如孩子主動(dòng)打掃房間,我們可以說出我們所看到的,房間真干凈,床鋪的很整齊,書都整齊的擺好了。孩子聽到后,知道這是他的勞動(dòng)成果,可以換種方式來表揚(yáng)他。同時(shí)也可以描述我們的感受,如看著干凈的房間,讓人感覺真舒服。對(duì)于孩子的評(píng)價(jià),不一定只是家長(zhǎng)或者直接感受者,可以對(duì)他們的行為進(jìn)行宣傳,讓孩子聽聽其他人對(duì)他是怎么評(píng)價(jià)的,聽到他人對(duì)他的肯定,他的心里會(huì)更加開心。
在講座的最后,x老師以一個(gè)《媽媽的禮物》故事結(jié)尾,故事講述了從幼兒園到大學(xué),媽媽一直用善意的謊言欺騙著兒子,目的是為了兒子能夠不傷心,能夠更好的前進(jìn)。其實(shí),孩子也知道媽媽在欺騙他,但是,媽媽一次又一次的禮物讓孩子灰暗的心重燃了希望,讓他暗淡的人生有了光彩。記得一個(gè)公益廣告是這么播的,一個(gè)患有先天性失聰?shù)膬和职衷诓粎捚錈┑慕趟f話,通過打擊地板,觸摸聲帶的震動(dòng),各種方式,而孩子哦,哦,啊,啊說話。只到有一天,孩子發(fā)出了從他出生以來最動(dòng)聽的聲音“爸爸乖”每當(dāng)看到這里的時(shí)候,我的內(nèi)心都是一陣激動(dòng)。上帝為他按下了靜音鍵,但卻給他打開了另一扇窗戶。世上沒有誰生來就是傻子,只要你肯用心教,用心去溝通,那么你一定能夠進(jìn)入孩子的世界,和他們有效的溝通。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇五
溝通是人與人相互之間傳遞,交流各種信息、觀念、思想、感情,以建立和鞏固人際關(guān)系的綜合;是社會(huì)組織之間相互交換信息以維持組織正常運(yùn)行的過程。下面本站小編整理了如何有效溝通。
供你閱讀參考。
溝通能力在工作和生活中都非常重要,成功的事業(yè),融洽的人事關(guān)系,這一切的基礎(chǔ)都建立在溝通之上的。擁有良好的溝通,你的人際關(guān)系就無往不利。
事實(shí)正如我們所推測(cè)的一樣,在實(shí)際工作當(dāng)中許多很有才能的人,由于溝通環(huán)節(jié)存在問題而無法充分發(fā)揮作用;一件本來很好的事情由于溝通環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題導(dǎo)致結(jié)果適得其反……因此,如何進(jìn)行有效溝通,對(duì)于提高工作效率非常重要!
我們?cè)趯?shí)際工作當(dāng)中應(yīng)該注意的方面:
上級(jí)與下級(jí)的溝通。上級(jí)管理者在布置工作和任務(wù)時(shí)要清晰,使接收任的同志都能夠明確目的。在必要的情況下,上級(jí)管理者還要給接受任務(wù)的同志提供必要的手段,確保工作能夠高效率地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo),在此溝通過程中的互動(dòng)最為重要。要注意的問題是,上級(jí)管理者要區(qū)分不同的對(duì)象,采用不同的溝通方式,有的同志非常善于領(lǐng)會(huì)意圖也具有很強(qiáng)的工作能力,對(duì)這樣的同志,上級(jí)管理者不需要進(jìn)行很詳細(xì)的工作交代,要拿出多數(shù)時(shí)間傾聽他們的設(shè)想,并對(duì)他們提出的建議、困難等給以答復(fù),提高他們的主動(dòng)性和自信心,以提高工作效率;對(duì)于領(lǐng)悟能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)的同志,上級(jí)管理者不能簡(jiǎn)單行事,把一件事情簡(jiǎn)單交代之后置之不理,期待預(yù)期結(jié)果的出現(xiàn),這樣往往事與愿違。對(duì)這樣的同志要多傳遞自己的想法,注重他們的執(zhí)行能力,而不能過多地期望他們能夠提出更多更好的建議。
同級(jí)之間的溝通。通常情況下,同級(jí)之間針對(duì)工作問題進(jìn)行溝通有一定的困難,由于溝通事件的本身并不是完全對(duì)等的,因此溝通的結(jié)果勢(shì)必造成溝通雙方產(chǎn)生一定的服從或服務(wù)關(guān)系,往往是提出問題的人是處于主動(dòng)位置。在這種情況下,雙方要盡量從對(duì)方的角度考慮問題,在提出問題的同時(shí),為對(duì)方可能導(dǎo)致的困難提出解決意見甚至提供一定的幫助,使工作能夠順利完成。問題提出者要主動(dòng)放下架子,以商量的口吻與對(duì)方溝通,并盡量多聽取對(duì)方的反饋意見,了解對(duì)方的困難,切不可采用強(qiáng)迫的口吻和手段,那樣往往把事情辦壞。我們的目的是更快更好地完成工作而不是探討責(zé)任的歸屬問題。另外,溝通雙方要從組織整體的角度考慮問題,在確保整體利益的前提下,探討溝通事件的處理方法,切莫把對(duì)事情的處理與對(duì)人的好惡結(jié)合起來。
世界上沒有不好看的顏色,只有搭配不好的顏色。先要認(rèn)清自己是什么“顏色”即個(gè)性,再根據(jù)自己的個(gè)性選擇與別人交往的方式。知彼者,智也;知己者,大智也。溝通的一個(gè)前提就是:知己知彼。
結(jié)合工作,針對(duì)本次學(xué)習(xí),談?wù)勑牡谩;練w納以下幾點(diǎn):
三思而后言。
在我們和人溝通的過程中,往往會(huì)因?yàn)橐痪湓挾鹚说牟粣偅砸苊庹f錯(cuò)話。而最好的方法,就是根本不去說那句話。說話之前,先想想自己想說什么,該說什么。很多人往往心直口快,根本沒想到自己犀利的言詞可能對(duì)別人造成的傷害。因此說話不能不經(jīng)過大腦。
失言時(shí)立刻致歉。
勇于認(rèn)錯(cuò)是很重要的,所以一但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的言語傷害到他人的時(shí)候,千萬不要礙于面子不肯道歉。每個(gè)人偶爾都會(huì)說錯(cuò)話。可是自己一定要察覺自己說了不該說的話,然后馬上設(shè)法更正。留意他人的言語或其它方面的反應(yīng),藉以判斷是否需要道歉。如果你確實(shí)說錯(cuò)話了,就必須立刻道歉,勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,不要編借口,以免越描越黑。
挑對(duì)說話的時(shí)機(jī)。
表達(dá)意見之前,都必須先確定,對(duì)方已經(jīng)準(zhǔn)備好,愿意聽你說話了。什么時(shí)候開口才是最好的呢?其實(shí)要遇到最好的時(shí)機(jī)很困難,但是要遇到適于交談的時(shí)機(jī)卻不是難事。比如說:在公共場(chǎng)所,或有其它朋友、同事在場(chǎng)時(shí),應(yīng)避免談?wù)撋婕半[私或一些敏感的話題。還有當(dāng)對(duì)方感到煩躁時(shí),也盡量避免繼續(xù)談?wù)撓氯ァ?/p>
對(duì)事不對(duì)人。
指明他哪些行為有問題,而不是整個(gè)人都有問題。一個(gè)人要改變某些特定、確切的行為,要比改變個(gè)性容易。
了解別人的感覺。
如果能先試著了解對(duì)方的感覺,你只要能找出背后真正的原因或需求,就能夠用另外一種說詞去化解一場(chǎng)沖突。智慧的人用心說話。
聆聽他人的回饋。
要懂得如何去說,也要懂得如何去聆聽。缺乏聆聽的技巧,往往會(huì)導(dǎo)致輕率的批評(píng)。一個(gè)人會(huì)任意的批評(píng)或發(fā)出不智的言論往往是因?yàn)樗还軇e人要說什么,只想主控整個(gè)對(duì)談的場(chǎng)面。仔細(xì)聆聽別人對(duì)你意見的回饋或反應(yīng),得知對(duì)方是否了解你的觀點(diǎn)或感覺。而你也可以看出對(duì)方所關(guān)心、愿意討論的重點(diǎn)在哪里。
和別人交流,不和別人比賽。
有的人和人交談時(shí),時(shí)常把它看成是一種競(jìng)賽。一定要分出個(gè)高下。如果你常在他人的話里尋找漏洞,常為某些細(xì)節(jié)爭(zhēng)論不休,這種競(jìng)賽式的談話方式必須被舍棄,而采用一種隨性、不具侵略性的談話方式。這樣當(dāng)你在表達(dá)意見時(shí),別人就比較容易聽進(jìn)去,而不會(huì)產(chǎn)生排斥感。
普通人用嘴說話,聰明人用腦說話,智慧的人用心說話。所謂“溝通”——“溝”是行為,“通”才是目的。溝通的前提是,知己知彼;溝通的根基是,誠(chéng)實(shí)守信。此為本次學(xué)習(xí)心得。
溝通技巧課程結(jié)束了。通過這課程的學(xué)習(xí),明白了溝通技巧的重要性,讓我們知道了人類任何活動(dòng)都離不開溝通,良好的溝通能力是你獲得成功的重要保證。
課程一開始就告知我們一個(gè)人成功的因素:75%靠溝通,25%才靠后天和能力。在人類的生存活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中,“溝通”是一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容。我們只要多留心周圍的事情,便會(huì)發(fā)現(xiàn),任何情侶、夫妻、家庭、親屬、鄰里之間以及商業(yè)、社交、公務(wù)、管理活動(dòng)都離不開與人溝通。從一般意義上講,溝通就是發(fā)送者憑借一定渠道(亦稱媒介或通道)將信息發(fā)送給既定對(duì)象(接受者),并尋求反饋以達(dá)到相互理解的過程。
溝通,不僅僅是父母與孩子的溝通,還有夫妻之間的溝通,朋友之間的溝通,可以說人活在這個(gè)世界上就必須要與人溝通。而且溝通的方式也很多,常見面的可以當(dāng)面溝通,不常見的可以電話或是短信的形式來進(jìn)行溝通,會(huì)上網(wǎng)的更可以通過網(wǎng)絡(luò)來溝通,甚至連肢體語言也可以進(jìn)行溝通,良好的是造物主賜予我們美好事物之一。良好的溝通可以使父母及時(shí)的了解孩子的狀況,能夠更好的來幫助孩子,孩子也能通過溝通來了解自己的父母,從而達(dá)到父母與子女之間的和睦相處,是幸福家庭必不可少的一點(diǎn),而且我認(rèn)為現(xiàn)在人們現(xiàn)在所說的代溝,就是平時(shí)缺少良好的溝通,大家都是生活在這個(gè)社會(huì)的人,就算生活的環(huán)境不一樣,但只要多溝通,還是能更好的相處。
溝通可以分為語言溝通和非語言溝通,其中語言溝通僅占7%,而非語言溝通卻占93%。溝通不僅是人類親和動(dòng)機(jī)的需要,還可以促進(jìn)人的身心健康。溝通的形式多種多樣,有單向溝通和雙向溝通,正式溝通和非正式溝通,淺層溝通和深層溝通。一旦確定了溝通目標(biāo),就需要選擇合適的溝通形式以達(dá)到該目標(biāo)。溝通和管理一樣,沒有最優(yōu)答案,只存在滿意解答。溝通技巧課程涉及的內(nèi)容很廣泛。它包括聽話的技巧,交談的技巧,辯論技巧,演講技巧,說服的技巧,談判技巧,團(tuán)隊(duì)溝通的技巧,日常生活中的溝通,工作中的溝通,跨文化溝通和現(xiàn)代溝通手段。
其實(shí)溝通的方式有很多種,別人都喜歡聽你對(duì)他說關(guān)心的話,贊美的話,感謝的話,認(rèn)同的話,或是給他信心的話,而不是硬碰硬的和他說話,硬碰硬的說話只能起到相反的效果。去年過年回家的時(shí)候我和同學(xué)去商場(chǎng)里買衣服,因?yàn)槭沁^年買衣服,所以人很多,售貨員都忙不過來了,這時(shí)候一位阿姨匆匆忙忙的來到這邊對(duì)著售貨員大喊:“喂,小姐,我買東西,快點(diǎn),快點(diǎn)過來啊你!”她見售貨員沒什么反應(yīng),不耐煩了,就大聲的敲著柜臺(tái)喊:“售貨員,你耳朵聾啊?我說話你聽不見啊?”我們?cè)谂赃叾枷胝f她兩句了,售貨員看了看這位火氣十足的阿姨,微笑著走了過來說:“對(duì)不起啊同志。我在給別的顧客挑選東西,讓您久等了,您看您要買什么?我給您挑個(gè)合適的。”那個(gè)阿姨愣了一下,臉上尷尬的露出一絲笑容:“對(duì)不起,我要買件襯衣,急著趕火車。”如果當(dāng)時(shí)售貨員和顧客針鋒相對(duì),那肯定會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵,但這個(gè)售貨員善于控制自己的情緒,所以避免的一場(chǎng)沖突。每個(gè)人都要學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,保持良好的自我狀態(tài),這樣才會(huì)使你冷靜客觀的看待一件事或一個(gè)人,更好的與別人溝通,交流。
也正是由于學(xué)習(xí)了這門課程,我才漸漸體會(huì)到原來人與人之間溝通有這么多技巧。只有充分的了解了這些技巧,并把這些技巧運(yùn)用到日常生活中去,我們才能與別人建立良好的人際關(guān)系,才能在今后的生活,工作中做的比別人更出色,也更邁向了自己走向成功的第一步。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇六
家訪是學(xué)校與家庭之間溝通交流的重要途徑,也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效方式。然而,如何進(jìn)行有效的家訪溝通,既是學(xué)校老師的責(zé)任,也需要家長(zhǎng)的積極配合。在過去的家訪中,我積累了一些心得體會(huì),希望能夠分享給大家。
首先,建立信任是進(jìn)行有效家訪的關(guān)鍵。在家長(zhǎng)面前,我們作為老師需要展現(xiàn)出自己的真誠(chéng)和關(guān)心,讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的重視。在家訪中,我會(huì)主動(dòng)了解孩子在家中的情況,關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和興趣愛好。通過與家長(zhǎng)親切友好的交流,我不僅可以更好地了解孩子的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)情況,還能夠獲得家長(zhǎng)們的信任和支持。只有在建立了良好的師生家庭三方之間的信任基礎(chǔ)上,才能進(jìn)行更深入的溝通和合作。
其次,家訪中的溝通方式要得當(dāng)合適。針對(duì)不同的家庭和孩子,我們需要采取不同的溝通方式。在家庭較為封閉的情況下,我們可以選擇面對(duì)面的溝通方式,并結(jié)合家訪目的提前準(zhǔn)備好相關(guān)的問題,引導(dǎo)家長(zhǎng)談?wù)摵⒆拥膶W(xué)習(xí)和發(fā)展。而對(duì)于忙碌的家長(zhǎng),我們可以采取電話或軟件溝通的方式,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況。無論是哪種溝通方式,重要的是要做到耐心傾聽,尊重家長(zhǎng)的意見和建議,并積極回應(yīng)家長(zhǎng)的關(guān)切和困惑,共同探討解決問題的方法和途徑。
另外,家訪中要保持有效的信息交流。家訪的目的是為了更好地了解學(xué)生的情況以及家庭對(duì)學(xué)校教育的期望,而不僅僅是向家長(zhǎng)傳遞一些消極的信息。因此,在進(jìn)行家訪的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)與家長(zhǎng)分享孩子的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn),提供一些有建設(shè)性的意見和建議,幫助他們更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí),我們也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我們分享他們對(duì)孩子在家中的觀察和發(fā)現(xiàn),共同探討解決問題的方法和途徑。只有共同努力,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的良好互動(dòng)和合作。
最后,家訪后的跟蹤是有效溝通的延續(xù)。家訪不僅僅是一次短暫的交流,更重要的是要通過后續(xù)的跟蹤和回訪,確保溝通的有效性。在家訪后,我們可以通過書面或者電話等方式,向家長(zhǎng)反饋一次交流的結(jié)果和家庭訪問中的一些觀察和收獲。同時(shí),我們也應(yīng)該根據(jù)家訪中的反饋和信息,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方式,以更好地滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。通過及時(shí)的跟蹤和反饋,可以更好地促進(jìn)家學(xué)合作,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之,家訪是學(xué)校與家庭之間溝通交流的一條重要橋梁。通過建立信任、合適的溝通方式、有效的信息交流以及跟蹤,我們可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的良好互動(dòng)和合作,為孩子的全面發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹以诮窈蟮募以L溝通中有所啟示和幫助。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇七
從20xx年8月9日開始我參加了綜合事務(wù)部組織的內(nèi)部培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容是有效溝通,通過六節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)我感受最深的內(nèi)容有以下幾點(diǎn):
1、溝通中人與人之間難免會(huì)有各種各樣的溝通障礙,在工作中更是存在這樣的問題,這就需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟目偨Y(jié),修正自己的缺點(diǎn)和不足,改善自己在工作中存在的溝通問題:態(tài)度、語氣、工作流程、問題的反應(yīng)、意見和建議、部門之間的溝通等等。
2、信息的反饋:現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息泛濫的社會(huì),每天都接受大量的信息需要反饋,但是作為基層崗位工作人員,給直接領(lǐng)導(dǎo)反饋的應(yīng)該是最貼近基層崗位員工的信息,平時(shí)工作中遇到的難題,工作中的漏洞,制度執(zhí)行的力度,都有責(zé)任關(guān)注,將問題意見反饋到領(lǐng)導(dǎo)處,才能更好的幫助領(lǐng)導(dǎo)作出決策。
3、注意傾聽,善于提問。這一點(diǎn)是最重要的一點(diǎn),如果不能善于傾聽,領(lǐng)導(dǎo)所下達(dá)的指令,員工的想法都可能成為工作中的問題的存在;而善于提問是解決問題最好的辦法,所以這兩者之間存在的必然的聯(lián)系。
4、所有的溝通都存在著言語、眼神、動(dòng)作等一系列的溝通信號(hào),這就要求我們?cè)谌粘I睢⒐ぷ髦凶⒁鈶?yīng)有的禮貌、禮儀。中國(guó)是文明之邦、禮儀之國(guó),更應(yīng)該把我們優(yōu)秀的民族文化傳承下去,所以平時(shí)一定要從自身做起,首先對(duì)別人微笑才能換來別人對(duì)你的寬容。
通過上述學(xué)習(xí)心得的總結(jié),深深的感受到我平時(shí)工作中還存在著溝通上很多不足的地方,希望通過學(xué)習(xí)我能克服一些自身的缺點(diǎn),改變工作的態(tài)度、方式、方法,來提高我的工作效率,從而使我們整個(gè)部門工作氛圍更好、更融洽!
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇八
組織中沿著結(jié)構(gòu)中橫線進(jìn)行的溝通就是橫向溝通,包括同一層次上的管理者的跨部門溝通和不同部門間不同層次上的管理者和員工之間的斜向溝通。橫向溝通不暢主要因以下障礙導(dǎo)致:其一,部門“本位主義”和員工短視傾向;其二,“一葉障目”,對(duì)公司組織結(jié)構(gòu)的偏見;其三,性格沖突;其四,猜疑、威脅、和恐懼。
造成恒大公司內(nèi)訌的原因的主要是各部門“本位主義”和員工短視,幾個(gè)部門相互猜忌等。從生產(chǎn)部、營(yíng)銷部到銷售部各部門都一味推卸責(zé)任,不能從自身發(fā)現(xiàn)不足,并且不信任兄弟部門的工作。針對(duì)橫向溝通中存在的問題和障礙,我們可以通過調(diào)整溝通的思路來消除恒大公司面臨的問題:
第一,樹立“內(nèi)部顧客”的理念。這一理念認(rèn)為,每下一個(gè)工作環(huán)節(jié)就是本職工作的顧客。要用對(duì)待外部顧客的態(tài)度、思想和熱情服務(wù)于內(nèi)部顧客。
第二,傾聽而不是敘述,換位思考。在橫向交流的會(huì)談中,每個(gè)部門的參加者最擅長(zhǎng)的就是描述本部門的困難和麻煩,同時(shí)指責(zé)其他部門如何不合拍、不協(xié)同,很少花時(shí)間傾聽。當(dāng)溝通的各方僅僅關(guān)注如何組織發(fā)言,去闡述本部門,本崗位遇到的阻礙時(shí),在別人發(fā)言時(shí),他們就不會(huì)去傾聽。
第三,選擇準(zhǔn)確的溝通形式,對(duì)癥下藥。對(duì)于決策性的會(huì)議,與會(huì)人數(shù)應(yīng)當(dāng)少而精,對(duì)于咨詢性的則要集思廣益。
第四,設(shè)立溝通官員,制造直線權(quán)力壓力。針對(duì)橫向溝通中經(jīng)常出現(xiàn)的相互推諉、討論裹足不前的現(xiàn)象,必須設(shè)立專門部門或官員,承擔(dān)召集和協(xié)調(diào)部門或員工的溝通功能。
在你跟同事討論事情之前,先把一些基本問題想清楚,不要毫無準(zhǔn)備就去,否則很可能得不到你想要的東西。下面的幾個(gè)問題應(yīng)該事先想清楚:
你希望對(duì)方幫你做什么事?
你認(rèn)為他會(huì)要求你做什么?
如果對(duì)方不同意你提出來的做法,有沒有其它選擇方案?
如果雙方?jīng)]共識(shí),你會(huì)有什么后果?對(duì)方又會(huì)有什么后果?
跨部門溝通不良,很多時(shí)候都是“語言不通”所引起。舉例來說,營(yíng)銷部人員平常講的是“相同語言”,他們非常清楚自己部門的規(guī)則、目標(biāo)與期望。同樣地,財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、人資等部門,也有自己的語言與觀點(diǎn)。因此,想要溝通順暢,前提就是“聽懂對(duì)方的語言”。原則2的一個(gè)重要方法是換位思考,試著站在對(duì)方的立場(chǎng)思考:
“這么做,對(duì)業(yè)務(wù)部的業(yè)績(jī)有幫助嗎?”
“如果我是他,會(huì)接受這種做法嗎?”
“這個(gè)方法真的有用嗎?”
跨部門的換位思考法能將誤解或溝通頻率不搭的機(jī)率降到最低。此外,頻繁的互動(dòng)有助于建立彼此的熟識(shí)度,讓你更容易設(shè)身處地想問題。因此,時(shí)不時(shí)的跟其它部門的同事吃吃飯、聊聊天,有好無壞。
你面對(duì)的是必須長(zhǎng)期共事的同事,因此,凡事以誠(chéng)實(shí)為上策,最忌欺騙、隱瞞事實(shí),破壞信任關(guān)系。部門間一旦缺乏信任感,會(huì)加重彼此的防御心,溝通時(shí)就會(huì)有所保留,甚至隱藏一些重要信息。相反的,互信會(huì)讓雙方在溝通時(shí)打開心防,他們會(huì)明白說出自己的需求與考慮,并且提高合作意愿,共同解決問題。誠(chéng)信溝通有三個(gè)要素:
錯(cuò)的不要解釋;
務(wù)必不要爭(zhēng)執(zhí)
不打斷對(duì)方說話;
微笑再微笑;
頻繁的互動(dòng)有助于建立彼此的熟識(shí)度,讓你更容易設(shè)身處地想問題。因此,時(shí)不時(shí)的`跟其它部門的同事吃吃飯、聊聊天,有好無壞。
在跨部門會(huì)議上,每個(gè)主管為了維護(hù)自己部門的利益,難免會(huì)出現(xiàn)一些摩擦。有些主管,尤其是新手主管,為了怕把氣氛弄僵,往往會(huì)變得沉默寡言,以維持表面的和諧。
美國(guó)史丹福大學(xué)策略及組織學(xué)教授凱瑟琳。艾林哈特在《有效溝通》一書中點(diǎn)出,“如果管理團(tuán)隊(duì)在議題的討論上都沒有沖突,決策質(zhì)量就會(huì)低落。”艾林哈特提醒,千萬別把“沒有沖突”跟“意見一致”混為一談。
有時(shí)候,太過和諧反而凸顯不了你對(duì)議題的重視,而且問題也不會(huì)獲得真正的解決。因此,艾林哈特建議經(jīng)理人,態(tài)度要柔軟,但立場(chǎng)要堅(jiān)定,“別太快或太輕易就順從認(rèn)命。”記住,你是部門主管,雖然你要和其它部門保持良好關(guān)系,但是,捍衛(wèi)部門及部屬的權(quán)益,更是你責(zé)無旁貸的使命。
讓溝通聚焦的最好方式,就是呈現(xiàn)具體事實(shí),引導(dǎo)人們迅速將注意力放在中心議題上,減少不當(dāng)?shù)囊軠y(cè)。
美國(guó)達(dá)頓商學(xué)院企管教授布爾喬亞三世在《哈佛商業(yè)評(píng)論》中為文指出,事實(shí)(例如目前銷量、市占率、研發(fā)經(jīng)費(fèi)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的行為等)可以將溝通過程中“人”的因素降到最低。在缺乏事實(shí)的情況下,個(gè)人動(dòng)機(jī)可能會(huì)遭到猜疑,但“事實(shí)就是事實(shí)”,它不是出自人的幻想或自私的欲望,因此,提出事實(shí)“可以創(chuàng)造一種強(qiáng)調(diào)議題,而非人身攻擊的氛圍。”布爾喬亞三世說。
當(dāng)你進(jìn)行跨部門協(xié)商時(shí),不要執(zhí)著在單一做法上,而是開發(fā)多元選項(xiàng),例如一次提出3~5個(gè)方案,讓其它經(jīng)理人有更大的選擇空間。
專家分析,多元選項(xiàng)能讓選擇不再“非黑即白”,經(jīng)理人有較大的彈性調(diào)整自己的支持度,也可以輕易變換立場(chǎng),不覺得有失顏面,因此能夠降低溝通時(shí)的人際沖突。
無可諱言,各部門間一定同時(shí)存在合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。部門間若想進(jìn)行建設(shè)性的溝通,一定要強(qiáng)調(diào)彼此的合作關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)意味愈淡愈好。合作的關(guān)鍵在于擁有共同目標(biāo)。
因此,盡量去創(chuàng)造一個(gè)橫跨各部門的共同目標(biāo),然后一起努力,就算有爭(zhēng)執(zhí)也沒關(guān)系。因?yàn)椋腿缣O果計(jì)算機(jī)創(chuàng)辦人賈伯斯所言:“如果每個(gè)人都要去舊金山,那么,花許多時(shí)間爭(zhēng)執(zhí)走哪條路并不是問題。但如果有人要去舊金山,有人要去圣地亞哥,這樣的爭(zhēng)執(zhí)就很浪費(fèi)時(shí)間了。在跨部門溝通中,達(dá)成一致的目標(biāo)需要弄清楚四個(gè)問題:
雙方的共同目標(biāo)是什么?
有什么阻礙雙方合作?
創(chuàng)造共同目標(biāo)的資源是什么?
合作的價(jià)值是什么?
(1)開列溝通情境和溝通對(duì)象清單
這一步非常簡(jiǎn)單。閉上眼睛想一想,你都在哪些情境中與人溝通,比如學(xué)校、家庭、工作單位、聚會(huì)以及日常的各種與人打交道的情境。再想一想,你都需要與哪些人溝通,比如朋友、父母、同學(xué)、配偶、親戚、領(lǐng)導(dǎo)、鄰居、陌生人等等。開列清單的目的是使自己清楚自己的溝通范圍和對(duì)象,以便全面地提高自己的溝通能力。
(2)評(píng)價(jià)自己的溝通狀況
在這一步里,問自己如下問題:
對(duì)哪些情境的溝通感到愉快?
對(duì)哪些情境的溝通感到有心理壓力?
最愿意與誰保持溝通?
最不喜歡與誰溝通?
是否經(jīng)常與多數(shù)人保持愉快的溝通?
是否常感到自己的意思沒有說清楚?
是否常誤解別人,事后才發(fā)覺自己錯(cuò)了?
是否與朋友保持經(jīng)常性聯(lián)系?
是否經(jīng)常懶得給人寫信或打電話?
客觀、認(rèn)真地回答上述問題,有助于了解自己在哪些情境中、與哪些人的溝通狀況較為理想,在哪些情境中、與哪些人的溝通需要著力改善。
(3) 評(píng)價(jià)自己的溝通方式
在這一步中,主要問自己如下三個(gè)問題:
通常情況下,自己是主動(dòng)與別人溝通還是被動(dòng)溝通?
在與別人溝通時(shí),自己的注意力是否集中?
在表達(dá)自己的意圖時(shí),信息是否充分?
主動(dòng)溝通者與被動(dòng)溝通者的溝通狀況往往有明顯差異。研究表明,主動(dòng)溝通者更容易與別人建立并維持廣泛的人際關(guān)系,更可能在人際交往中獲得成功。
溝通時(shí)保持高度的注意力,有助于了解對(duì)方的心理狀態(tài),并能夠較好地根據(jù)反饋來調(diào)節(jié)自己的溝通過程。沒有人喜歡自己的談話對(duì)象總是左顧右盼、心不在焉。
在表達(dá)自己的意圖時(shí),一定要注意使自己被人充分理解。溝通時(shí)的言語、動(dòng)作等信息如果不充分,則不能明確地表達(dá)自己的意思;如果信息過多,出現(xiàn)冗余,也會(huì)引起信息接受方的不舒服。最常見的例子就是,你一不小心踩了別人的腳,那么一?quot;對(duì)不起"就足以表達(dá)你的歉意,如果你還繼續(xù)說:"我實(shí)在不是有意的,別人擠了我一下,我又不知怎的就站不穩(wěn)了……"這樣羅嗦反倒令人反感。因此,信息充分而又無冗余是最佳的溝通方式。
(4) 制訂、執(zhí)行溝通計(jì)劃
通過前幾個(gè)步驟,你一定能夠發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面存在不足,從而確定在哪些方面重點(diǎn)改進(jìn)。比如,溝通范圍狹窄,則需要擴(kuò)大溝通范圍;忽略了與友人的聯(lián)系,則需寫信、打電話;溝通主動(dòng)性不夠,則需要積極主動(dòng)地與人溝通等等。把這些制成一個(gè)循序漸進(jìn)的溝通計(jì)劃,然后把自己的計(jì)劃付諸行動(dòng),體現(xiàn)有具體的生活小事中。比如,覺得自己的溝通范圍狹窄,主動(dòng)性不夠,你可以規(guī)定自己每周與兩個(gè)素不相識(shí)的人打招呼,具體如問路,說說天氣等。不必害羞,沒有人會(huì)取笑你的主動(dòng),相反,對(duì)方可能還會(huì)在欣賞你的勇氣呢!
在制訂和執(zhí)行計(jì)劃時(shí),要注意小步子的原則,即不要對(duì)自己提出太高的要求,以免實(shí)現(xiàn)不了,反而挫傷自己的積極性。小要求實(shí)現(xiàn)并鞏固之后,再對(duì)自己提出更高的要求。
(5) 對(duì)計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)督
這一步至關(guān)重要。一旦監(jiān)督不力,可能就會(huì)功虧一簣。最好是自己對(duì)自己進(jìn)行監(jiān)督,比如用日記、圖表記載自己的發(fā)展?fàn)顩r,并評(píng)價(jià)與分析自己的感受。
當(dāng)你完成了某一個(gè)計(jì)劃,如跟一直不敢說話的異性打了招呼,你可以獎(jiǎng)勵(lì)自己一頓美餐,或是看場(chǎng)電影輕松輕松。這樣有助于鞏固階段性成果。如果沒有完成計(jì)劃,就要采取一些懲罰措施,比如做俯臥撐或是做一些懶得做的體力活。
總之,計(jì)劃的執(zhí)行需要信心,要堅(jiān)信自己能夠成功。記住:一個(gè)人能夠做的,比他已經(jīng)做的和相信自己能夠做的要多得多。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇九
當(dāng)你與下屬溝通工作的時(shí)候,下屬在講話的時(shí)候,你除了用眼神和面部表情和員工保持交流外,語言必不可少。當(dāng)下屬說完一段話的時(shí)候,你要對(duì)下屬的話進(jìn)行復(fù)述,通過復(fù)述表明你聽懂他的話了。注意,復(fù)述不是一字不漏地把員工的話再說一遍,這是小孩的講話方式,小孩再故意惹人生氣的時(shí)候,會(huì)一字不差地重復(fù)別人的話。
你只需要把員工談話的重點(diǎn),摘要進(jìn)行復(fù)述,并征詢員工的意見。比如:“小王,你剛才是說我們需要把計(jì)劃重新明確一下,根據(jù)計(jì)劃協(xié)調(diào)各部門共同參與這個(gè)事情,是這樣的嗎?”
通過復(fù)述確認(rèn)你的確理解了員工想要表達(dá)的真實(shí)意思,同時(shí),借此,你可以通過提問的方式獲取員工更多的信息,讓員工進(jìn)行更充分的表達(dá)。溝通高手都善于在談話中使用復(fù)述技巧,即便他們?cè)跍贤ㄟ^程中已經(jīng)完全明白員工所表達(dá)的意思,他們?nèi)匀粫?huì)不時(shí)地和員工確認(rèn)他們談話的意思,這樣做的好處在于激發(fā)員工繼續(xù)講話的熱情,激發(fā)員工的靈感,獲取更有價(jià)值的信息。
這樣做的好處有:
復(fù)述能最大限度地消除上下級(jí)之間的誤解,避免不必要的爭(zhēng)執(zhí);
復(fù)述幫助上級(jí)有效推進(jìn)溝通,避免過于武斷地評(píng)價(jià)員工,給雙方制造心理障礙;
如果員工在和上級(jí)溝通時(shí)帶有情緒,比如怨恨、憤怒、心理不平衡等,上級(jí)通過復(fù)述能幫助下屬舒緩這種情緒,慢慢讓下屬感受到上級(jí)是想幫自己,而不是單向評(píng)價(jià),通過不斷地復(fù)述與確認(rèn),使談話重新回到良好溝通的軌道。
確認(rèn)對(duì)上級(jí)還有一個(gè)最大的好處,就是節(jié)省他們的時(shí)間,通過復(fù)述員工的話,并讓員工確認(rèn),實(shí)現(xiàn)信息完全共享,把談話背后的假設(shè)挖掘出來,找出深層次的思想,避免日后再次因?yàn)檫@個(gè)問題,雙方因?yàn)槔斫獠灰恢拢l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
下面舉幾個(gè)例子說明:
案例?1
員工:“我們目前的績(jī)效考核程序設(shè)計(jì)得太復(fù)雜了,本來工作就比較忙,還要忙于填寫那些表格,很麻煩,能否通過信息化系統(tǒng)把這些東西固化下來,這樣我們就不需要重復(fù)做一些無意義的工作,可以有更多的時(shí)間做自己應(yīng)該做的事情。”
上級(jí):“你是說,我們需要把績(jī)效考核和信息化系統(tǒng)結(jié)合起來,通過信息系統(tǒng)填寫考核表,收集數(shù)據(jù),并據(jù)此進(jìn)行打分?是這個(gè)意思嗎?”
員工:“沒錯(cuò),如果能把我們目前的考核表整合到信息化系統(tǒng)里,我們可以省很多力氣。”
案例?2
員工:“我聽說財(cái)務(wù)部的小王?excel?用的非常好,可以進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)處理,我們部門也經(jīng)常需要進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,我每次都是用很笨的辦法,一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字地弄,非常麻煩。經(jīng)理,你看能否請(qǐng)他們給我們做個(gè)培訓(xùn),我們掌握了這個(gè)方法,可以節(jié)省很多時(shí)間,而且數(shù)據(jù)差錯(cuò)會(huì)比以前少很多。”
員工:“我已經(jīng)把業(yè)績(jī)合同的編制方法和各個(gè)部門的經(jīng)理解釋清楚了,為了做這個(gè)事,我做了大量的準(zhǔn)備,在培訓(xùn)的時(shí)候還專門安排了練習(xí)。可是,今天我把考核表收上來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他們還是填的一團(tuán)糟,他們似乎根本沒有聽進(jìn)去我的建議。”
上級(jí):“那么,在你培訓(xùn)之后,有沒有在過程當(dāng)中對(duì)他們進(jìn)行具體的指導(dǎo),幫助他們?cè)俅卫斫饪己吮淼奶罘ǎ靠峙屡嘤?xùn)之后,需要跟進(jìn)輔導(dǎo),否則,這些人回去還是一頭霧水,畢竟我們是頭一次做這個(gè)工作。”
2?、給予適當(dāng)?shù)姆答?/p>
當(dāng)上級(jí)與下級(jí)在溝通的時(shí)候,上級(jí)不要一味地傾聽,而忘記了自己到底在做什么。不要走神,也不要沉浸其中,沒有任何反應(yīng)。適當(dāng)?shù)姆答伿欠浅S斜匾摹?/p>
當(dāng)上級(jí)對(duì)下屬進(jìn)行反饋的時(shí)候,是向下級(jí)表達(dá)“繼續(xù)講,我對(duì)你的講話很感興趣。你說的東西我愿意聽。”
當(dāng)上級(jí)需要延長(zhǎng)談話時(shí)間,或者讓談話更融洽地進(jìn)行下去,就需要對(duì)下屬進(jìn)行積極的反饋。積極的反饋會(huì)給下屬莫大的力量,讓他們產(chǎn)生更豐富的思維。這時(shí),上級(jí)不需要表達(dá)自己的觀點(diǎn),也不需要表達(dá)和員工相反的意思,只是表達(dá)想繼續(xù)聽明白員工想表達(dá)的意思。
反饋的時(shí)候只需要使用簡(jiǎn)潔的語言,比如:“我聽見了”,“我知道了”,“繼續(xù)說下去”,“我正聽著呢”,“好的”,“沒錯(cuò)”,“啊”,“有意思”以及“啊哈”。同時(shí)我們也可以用非語言性的方式表示附和,比如面部表情、肢體語言,或者手勢(shì),它們包括:
揚(yáng)起眉毛?-?表示你不太確定,或沒聽明白,需要對(duì)方告訴你更多的信息;
微笑?-?表示你同意對(duì)方的觀點(diǎn);
身體前傾?-?表示你對(duì)對(duì)方正在說的內(nèi)容非常感興趣;
輕微點(diǎn)頭?-?表示認(rèn)可;
保持目光接觸?-?讓發(fā)言者知道你正在聽著;
反饋能幫上下級(jí)建立積極的合作伙伴關(guān)系。通過這種方式,讓下屬指導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的發(fā)言表示認(rèn)可,同時(shí)也明確地表明,上級(jí)在認(rèn)真傾聽他的講話。當(dāng)上級(jí)對(duì)員工的講話進(jìn)行反饋時(shí),實(shí)際上,他扮演了一個(gè)輔導(dǎo)者和拉拉隊(duì)長(zhǎng)的角色,態(tài)度明確地鼓勵(lì)員工盡情地表達(dá)自己的想法,倡導(dǎo)自己的目標(biāo)、計(jì)劃和解決策略。在進(jìn)行反饋的時(shí)候,上級(jí)不要帶有任何評(píng)論,不要說類似:“我知道你想說的意思……是這個(gè)意思吧?恐怕我非常不同意!”一旦上級(jí)在反饋的時(shí)候帶有任何評(píng)論或批評(píng),都將把溝通帶向不好的方向,最終可能導(dǎo)致雙方不歡而散。
3?、開誠(chéng)布公
上下級(jí)溝通過程中,上級(jí)開誠(chéng)布公的態(tài)度對(duì)于幫助下屬梳理思路,形成鮮明觀點(diǎn)和成熟的想法多有助益。當(dāng)上級(jí)準(zhǔn)備對(duì)下屬實(shí)施開誠(chéng)布公的溝通策略時(shí),他們不會(huì)歪曲實(shí)施,不會(huì)主觀判斷,不會(huì)帶著面具和下屬說話,而是真誠(chéng)地下屬交流分享,互相交換看法,暢談感受。
開誠(chéng)布公的做法能使幫助上下級(jí)之間建立起信任、親密的關(guān)系。
當(dāng)上級(jí)采取開誠(chéng)布公的策略時(shí),下屬的心結(jié)逐漸會(huì)被打開,原本不想說的話,不愿說的,也會(huì)被激發(fā)出來,在經(jīng)理的倡導(dǎo)下,員工會(huì)表現(xiàn)得更加積極。同時(shí),上級(jí)的開誠(chéng)布公也會(huì)幫助下屬逐步進(jìn)入開誠(chéng)布公的狀態(tài)。開誠(chéng)布公能營(yíng)造更加融洽的工作關(guān)系,提高溝通質(zhì)量。
需要注意的'是,上級(jí)要把握好開誠(chéng)布公的尺度,過猶不及。那些不間斷地與下屬分享自己的每一個(gè)觀點(diǎn)、每一種感受以及任何雞毛蒜皮的信息的經(jīng)理人,是走向了另一個(gè)極端。
案例:
劉經(jīng)理管理著公司的客戶服務(wù)培訓(xùn)部門。他從事管理工作已經(jīng)兩年了。讓我們來聽一聽發(fā)生在劉經(jīng)理與他的一名下屬員工小王之間的部分對(duì)話。
劉經(jīng)理:“我想與你分享一下我對(duì)于部門重組的想法和感受。我認(rèn)為,我們部門與產(chǎn)品銷售部門即將進(jìn)行的合并,無論對(duì)于我們雙方還是企業(yè)來說,都是極其有益的。這將使我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到我們的產(chǎn)品是怎樣被賣出去的,以及客戶喜歡我們產(chǎn)品的哪些特質(zhì)。當(dāng)我們對(duì)客戶進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)時(shí),這將很有幫助。我非常支持這一合并計(jì)劃,會(huì)盡我所能推動(dòng)計(jì)劃的施行。”
小王:“我同意你的觀點(diǎn),我也知道該計(jì)劃將帶來的好處,不過我確信一部分員工將因此而失業(yè)。”
劉經(jīng)理:“我知道這個(gè)問題無時(shí)無刻不讓人感到擔(dān)憂。我也有著同樣的憂慮,也感到害怕。我熱愛這份管理工作,我打心眼兒里不愿讓它就這么消失了。”
4?、保持一致
所謂一致性,是指在管理者與下屬進(jìn)行溝通的時(shí)候,要保持前后一致、語言和行動(dòng)一致、說的和做的一致。經(jīng)常會(huì)有一些管理者,明明已經(jīng)沒有耐心聽下屬說話,嘴上說:“嗯,不錯(cuò),你講的挺好的,我很愿意聽你繼續(xù)講一些細(xì)節(jié),我也很想知道你是怎么想的,為什么會(huì)有這樣的想法。”雖然嘴上這樣講,實(shí)際上,手里卻在把握自己心愛的手表或者手機(jī),或者干脆拿起一本書在那里翻來翻去。更有一些人,一邊說話一邊收拾東西做準(zhǔn)備離開的樣子。
這就不是保持一致了。
案例:
王接任采購(gòu)部已經(jīng)半年多時(shí)間了。剛上任的時(shí)候,事情非常多,因?yàn)闀r(shí)間總不是夠用,他發(fā)現(xiàn)傾聽下屬的想法變得很困難。他有太多的任務(wù)需要完成,以至于連喘口氣的時(shí)間都沒有,在履行新的管理職責(zé)時(shí)也顯得有點(diǎn)兒力不從心。
他的下屬都是剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生,他們非常聰明,不過對(duì)手頭的工作知之甚少。他們提出的所有問題幼稚得讓王明難以置信,因?yàn)榇鸢笇?duì)他來說實(shí)在太簡(jiǎn)單了。
但是,他不得不微笑著回答,忍受這一切。他正在努力支持、幫助他們,讓他們感覺老板非常重視他們所說的話。
上個(gè)星期,王召開了一次部門會(huì)議,要求部門中的五名成員實(shí)事求是地回答,他們對(duì)于王這位新經(jīng)理人的工作評(píng)價(jià)如何。剛開始大家都有點(diǎn)兒猶豫,吞吞吐吐的,不過在王的稍加“誘導(dǎo)”下,他們逐漸開始吐露心聲了。大家對(duì)王的專業(yè)技術(shù)能力,以及淵博的行業(yè)知識(shí),給予了很高的評(píng)價(jià)。
然而,大家一致認(rèn)為,王是一個(gè)糟糕的傾聽者。他們認(rèn)為他應(yīng)該花更多的時(shí)間和員工待在一起,給他們提出好的建議,但王的行為卻總是讓大家認(rèn)為他更喜歡做其他的事情。他們之所以會(huì)有這樣的想法,是因?yàn)橥醯姆钦Z言性行為。
他們舉例說,王總是眼睛看著別處,不與發(fā)言者保持目光接觸;一邊聽別人說話,一邊做其他的事情;經(jīng)常嘆氣;當(dāng)王明與大家分享一些好消息,或試著給大家鼓勁時(shí),喜歡皺著眉頭。王明的語言性行為,也就是他說的話,總是與他的非語言性行為脫節(jié),讓大家感覺一頭霧水。
王遇到的正是一致性方面的問題。王用語言(分享知識(shí),提供支持)傳遞的是一種信息,用非語言性行為(不感興趣,厭倦)傳遞的卻是另外一種信息。無論我們扮演的是發(fā)言者還是傾聽者的角色,所傳遞的信息必須保持一致,也就是說,語言和非語言性行為應(yīng)該彼此呼應(yīng)。
作為一個(gè)上下都有管理人員的中層管理者來說,需要做到既能和下屬打成一片、賞罰分明、給予他們工作指導(dǎo),又能和上級(jí)融洽相處、不卑不亢、匯報(bào)各階段工作,這就需要有很好的溝通能力。
根據(jù)多年的工作實(shí)踐,筆者發(fā)現(xiàn)中層管理者常會(huì)遇到的相對(duì)棘手的溝通情景有以下幾種。下面我們對(duì)這些情景逐一分析,并提出應(yīng)對(duì)的建議。
情景一:當(dāng)“死黨”成為上下級(jí)在公司創(chuàng)業(yè)時(shí)期,有三個(gè)人曾經(jīng)是銷售“鐵三角”、“死黨”,現(xiàn)隨著部門員工規(guī)模的擴(kuò)張,其中有兩人做了組長(zhǎng),一人成為部門主管。隨著三人位置的變化,問題也跟著來了——兩位組長(zhǎng)常常在新員工面前跟主管對(duì)著干,這讓主管深感難堪和為難。
隨著創(chuàng)業(yè)期業(yè)務(wù)的不斷開展,公司規(guī)模上去了,需要做的事情也多了,其中一項(xiàng)很重要的工作就是人才梯隊(duì)建設(shè)。這時(shí)出于穩(wěn)定和能力互補(bǔ)的考慮,公司會(huì)安排有的人去做基層管理,有的人去做中層管理,有的人參與執(zhí)行,有的人參與決策。
作為當(dāng)了中層、“提前富起來”的那部分人,第一要明確自身的定位,對(duì)自己提出更高的要求,做出更出色的業(yè)績(jī),才能服眾;第二,與原來的創(chuàng)業(yè)元老們自始至終都要保持密切和良好的工作之余的溝通,這能爭(zhēng)取他們更多的理解和支持;第三,在公開場(chǎng)合和新員工面前,要主動(dòng)提及他們的功績(jī)和輝煌過去,讓他們不覺得自己被冷落。
情景二:當(dāng)技術(shù)高手升任管理者有些冷漠型研發(fā)能手,因?yàn)闃I(yè)績(jī)優(yōu)秀被一路升遷到部門主管的位置,卻不知怎樣和下屬溝通才能把部門工作開展起來。
“績(jī)而優(yōu)則仕”盡管并不科學(xué),但實(shí)踐中卻普遍采用,很多技術(shù)能手被提拔到管理崗位。然而,對(duì)于部分性格冷漠的技術(shù)能手,本身沒有多少管理天賦,也缺乏后天加強(qiáng),當(dāng)被放到基層管理崗位時(shí),還可以應(yīng)付,而到了中層管理崗位,往往就會(huì)出現(xiàn)無作為或不知所為的情況。
作為“成竹在胸卻無話可說”的那部分管理者,首先要意識(shí)到自己已經(jīng)是一個(gè)中層管理人員,要有意識(shí)地通過看書或視頻教學(xué),提升自我管理水平;其次,當(dāng)不知道怎么說的時(shí)候,就先開始練習(xí)怎么寫,系統(tǒng)地去整理自己零碎的經(jīng)驗(yàn)和想法,逐漸匯總成一篇文章,開會(huì)的時(shí)候念出來也行,慢慢地就會(huì)形成良好的發(fā)言習(xí)慣了;再次,日常工作中自己已經(jīng)不用去管基層員工了,所以要盯緊基層管理者,多和他們溝通,偶爾抽查員工的工作即可。讓基層管理人員覺得自己受到重視和信任,是中層管理者成功的重要因素之一。
情景三:遭遇空降專家越級(jí)匯報(bào)在企業(yè)的“空降兵”里,有時(shí)會(huì)有一類專家型人才,一切工作他們都不想與直屬經(jīng)理匯報(bào),而是直接找更高一級(jí)的管理者(比如總監(jiān))匯報(bào),作為中層管理者的經(jīng)理不敢責(zé)怪這樣的專家,但又怕其他員工效仿,很是為難。
公司給自己安排了一個(gè)比自己資格老,或經(jīng)驗(yàn)豐富的下屬,是很多中層管理者頭疼的問題,尤其對(duì)于新晉中層的管理者,常常會(huì)不知所措。
這種情況下的中層管理者的心態(tài)可以說是“投鼠忌器”,但實(shí)際上很多時(shí)候困難都是想象出來的,也是慣出來的。管理不僅僅是“理”,還有“管”的成分在,所以,白臉黑臉都要唱,這是中層管理的必經(jīng)之路。具體來說,首先對(duì)越級(jí)匯報(bào)的行為要獲得高層的幫助,讓他們?cè)谛栴}上放權(quán),不再和員工直接交流而讓他們?nèi)フ抑睂俳?jīng)理;其次,要在部門會(huì)議上給予資深員工以發(fā)言的機(jī)會(huì)和認(rèn)可,同時(shí)強(qiáng)調(diào)部門的團(tuán)體性,明確員工責(zé)權(quán)利所在;再次,要不斷提升自身專業(yè)水平,努力趕超空降專家或老資格員工,如果技術(shù)上趕不上對(duì)方,則要盡量從方法-論上給他們以改進(jìn)的建議和意見,切實(shí)為他們的業(yè)務(wù)開展起到幫助作用,就會(huì)贏得認(rèn)可和尊重。
情景四:當(dāng)和老上級(jí)觀念出現(xiàn)分歧年逾一甲子的老上級(jí),不理解年輕人的思想,一味要求部門經(jīng)理為員工做培訓(xùn),甚至親自披掛上陣統(tǒng)一員工思想,部門經(jīng)理深知這是在做無用功,卻不得不執(zhí)行命令。
企業(yè)在發(fā)展的過程中,會(huì)形成自己的價(jià)值觀和是非觀,即企業(yè)文化。作為一路伴隨企業(yè)成長(zhǎng)的老上級(jí),他們希望看到企業(yè)的精神得到傳承,希望看到具有企業(yè)特色的理念在每一代員工身上都能得到發(fā)揚(yáng)。一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的高層上級(jí),會(huì)給中層工作開展帶來很多實(shí)質(zhì)性的幫助,卻也會(huì)造成很多麻煩。老上級(jí)堅(jiān)持要求中層做好年輕基層的思想統(tǒng)一工作,只是諸多麻煩中的一個(gè)。
面對(duì)一個(gè)強(qiáng)勢(shì)且固執(zhí)己見的上級(jí),中層管理者首先要有足夠的耐心去與其磨合,把握他們發(fā)出有關(guān)指令的原因所在,思考是否有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑;其次,要嘗試著站到高層的角度去思考問題,突破自身的局限性,或者看到一些必要性,以增加執(zhí)行的信心;再次,對(duì)于確實(shí)無法執(zhí)行的命令,且口頭溝通失敗的,要能夠形成書面報(bào)告,向上級(jí)說明自己作為執(zhí)行者的想法。書面溝通可以避開口頭溝通時(shí)的不系統(tǒng)性和來自上級(jí)的權(quán)威壓迫感。
情景五:年輕中層棋逢同級(jí)老字輩有些部門(比如人力資源部)的經(jīng)理年紀(jì)偏小,但其他部門經(jīng)理都是老資格,于是在開展工作和改革時(shí),往往阻力重重。
跨部門合作,溝通是最重要的一項(xiàng)。作為新晉中層管理人員來說,在前輩們面前表示出足夠的謙卑是必要的,在專業(yè)范圍內(nèi)的主動(dòng)發(fā)言權(quán)和決定權(quán)也是必須的。具體來說,要關(guān)注以下三點(diǎn):
第一,在需要進(jìn)行跨部門合作的時(shí)候,要先和各部門的中層做好前期溝通,對(duì)他們的時(shí)間、人力、物力安排有一個(gè)大致了解,然后有針對(duì)性地提出需要他們配合的地方。
第二,對(duì)于一些大型項(xiàng)目,通常都會(huì)有高層牽頭的各部門負(fù)責(zé)人兼職的項(xiàng)目小組,要充分利用好這個(gè)項(xiàng)目小組的價(jià)值,每一次會(huì)議都要反復(fù)讓與會(huì)人員意識(shí)到這個(gè)小組的重要性,引導(dǎo)他們投入更多精力,方便進(jìn)一步工作的開展。
第三,對(duì)于明顯有抵觸情緒的部門,需要強(qiáng)勢(shì)起來的時(shí)候就要強(qiáng)勢(shì)一些,需要找高層幫助的地方要主動(dòng)找高層協(xié)商。
總結(jié)以上五種情景,我們可以把中層管理者與上下級(jí)溝通的要點(diǎn)匯總為以下幾點(diǎn):
第一,明確自身定位,加強(qiáng)自身專業(yè)修養(yǎng),培養(yǎng)管理技能,無論是與哪個(gè)級(jí)別人的溝通,你的專業(yè)水準(zhǔn)決定了別人對(duì)你的信任程度。
第二,給予對(duì)方充分的理解和尊重,讓對(duì)方感受到你希望了解和消除隔閡的誠(chéng)意,你的真誠(chéng)決定了別人對(duì)你的坦誠(chéng)度。
第三,溝通是一個(gè)反復(fù)的過程,不可期待一蹴而就,要有堅(jiān)持不懈的動(dòng)力,你的堅(jiān)持決定了別人對(duì)你的接受程度。
第四,不要把溝通當(dāng)作解決問題的方法,而是解決問題的前置步驟。溝通結(jié)束,需要立即找到相關(guān)人員,做出切實(shí)可行的措施。你的執(zhí)行力,決定了你以后找別人溝通時(shí)受重視的程度。
第五,溝通中,該強(qiáng)勢(shì)的時(shí)候就要強(qiáng)勢(shì),從不和-諧到和-諧,也是溝通的一種。只是要明確,對(duì)事不對(duì)人,并且事后主動(dòng)加強(qiáng)溝通。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇十
溝通時(shí)要清楚、具體,不可以讓對(duì)方猜或者覺得無所適從。溝通中有很多技巧,那么我們要如何進(jìn)行有效地溝通?進(jìn)行有效地溝通的方法有哪些?下面本站小編整理了進(jìn)行有效地溝通的方法,供你閱讀參考。
(1)語言溝通與行為要一致;。
(2)言辭要切合實(shí)際,要合理;。
(3)盡量讀懂夫妻間的非語言行為;。
(4)主動(dòng)地表露自己;。
(5)挑個(gè)最好的時(shí)刻討論問題,時(shí)間和話題的選擇本身就是一種良好的溝通方式;。
(8)不要抓住對(duì)方的缺點(diǎn)不放,作為每次攻擊責(zé)備對(duì)方的“法寶”;。
(9)不斷鼓勵(lì)和表揚(yáng)對(duì)方,是夫妻良好溝通的有效方式,并且夫妻之間的相互贊美要多于指責(zé),這非常有利于夫妻關(guān)系健康的發(fā)展。不斷給對(duì)方以肯定,這樣會(huì)使對(duì)方感到你真的很在乎他,并會(huì)促使他做得更好。
問簡(jiǎn)單的問題。
在銷售的前期,問話更多是探客人的需求,有了客人的需求,展開對(duì)客人的產(chǎn)品推薦和說服,找到客戶一個(gè)重要的需求點(diǎn)后,展開針對(duì)性有說服力的介紹。
想要客人說出自己的需求,就需要問一些簡(jiǎn)單的問題,不問那些敏感、復(fù)雜的問題。這樣也便于回答、利于拉近和客人的距離。
問yes的問題。
在銷售溝通的過程當(dāng)中,可以問些yes的問題,yes的問題,客人會(huì)覺得你提出的問題是為她著想,利于溝通,很快拉近距離,取得信任。
問“二選一”的問題。
在銷售的流程后期,在客人對(duì)貨品產(chǎn)生濃厚興趣,有可能購(gòu)買的情況下,問一些二選一的問題。忌諱的就是節(jié)外生枝,又給客人另外推薦,衣服看多,經(jīng)常是看花眼,結(jié)果客人就無法下決定,走了出去回來的就很少了。
不連續(xù)發(fā)問。
連續(xù)發(fā)問就是給人的感覺“查戶口”,很快會(huì)引起反感,原則不連續(xù)超過兩個(gè)問題,問了問題等客人回答,根據(jù)客人的回答,來做針對(duì)性的推薦。
心理學(xué)驗(yàn)證,遇到別人提問時(shí),大多數(shù)人會(huì)先選擇問答問題,回答完問題,會(huì)忘記原本要問的問題,這就是喪失了話語權(quán)。所以我們銷售過程,為了有效地影響客人,而不是被客人影響,就要有效地問問題。而不是相反,讓客人不停地問問題,那樣是防守不完的。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇十一
薪酬溝通是企業(yè)薪酬管理中的一項(xiàng)重要工作,也是我們經(jīng)常容易忽略的一個(gè)問題。我在二十多年的管理咨詢中發(fā)現(xiàn),在實(shí)際操作中,能做到薪酬溝通的企業(yè)很少,能做好的則少之又少。下面是愛匯小編給大家整理的如何進(jìn)行有效的薪酬溝通,供大家閱讀!
薪酬談判的準(zhǔn)備工作
整理本公司的薪酬體系
公司應(yīng)有較完善的薪酬體系、合理的工資溝通渠道、科學(xué)且有激勵(lì)性的績(jī)效體系,這些都是應(yīng)聘者關(guān)注的,希望能了解到的。
準(zhǔn)備崗位說明書jd
對(duì)于擬招聘崗位有著明確的崗位說明書jd,包括:崗位職責(zé)、任職要求;根據(jù)企業(yè)崗位的明確需求去招聘,做到有的放矢,沒有最好的,只有最合適的。
了解市場(chǎng)的平均薪資水平
面談薪酬時(shí),應(yīng)該對(duì)本地區(qū)、本行業(yè)、相似規(guī)模的同類崗位的薪資有了大體的了解;應(yīng)聘表或應(yīng)聘者簡(jiǎn)歷上要求其寫明其期望薪資的要求。
薪酬談判的具體技巧
確立薪酬的價(jià)值基準(zhǔn)
在商談前必須明確一個(gè)問題:這個(gè)職位對(duì)公司的價(jià)值有多大?在此基礎(chǔ)上再尋找期望值與此相符的求職者,這是協(xié)商過程關(guān)鍵的第一步,它建立了討價(jià)還價(jià)的基準(zhǔn)。
讓求職者暢所欲言,有時(shí)候說起來容易,做起來難。求職者經(jīng)常不愿透露他們現(xiàn)在的或期望的薪酬,他們擔(dān)心透露之后,公司會(huì)盡量壓價(jià),使自己陷入不利境地。
對(duì)于招聘官來說,求職者前幾份工作的薪酬信息是關(guān)鍵,不了解這個(gè)信息就開始協(xié)商薪酬是很不明智的。在正式出價(jià)前至少“試”出價(jià)兩次。
或許你可以明確地問求職者“如果我們給你年薪36,000,那么與你的期望值相比怎么樣”,這樣你就能知道是否與求職者的期望值相符。
公開薪酬范圍有利有弊
在談判桌對(duì)面,求職者可能正琢磨職位的薪酬范圍。一些公司在一開始就透露自己的薪酬范圍,另一些公司卻不這么做。
人力資源經(jīng)理在這個(gè)問題上意見不一。一些招聘官認(rèn)為公開職位的薪酬范圍,可能會(huì)對(duì)公司不利,范圍的最高值很可能不自覺地成為求職者的目標(biāo)。如果你說職位薪酬在4萬到5萬之間,求職者會(huì)說我要5萬。
另外一些招聘官則認(rèn)為人力資源部門應(yīng)當(dāng)明確地公開職位薪酬。了解職位薪酬,不僅對(duì)求職者較為公平,而且雙方都了解這個(gè)信息,對(duì)公司也有好處。這樣直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)行交流,可以淘汰期望過高的人,提高工作效率。
折中的辦法就是:僅公開范圍的下限。這樣保護(hù)了薪酬范圍的上限,以備用于資深和高身價(jià)的人士以及員工的晉升等方面,同時(shí)去除那些薪酬期望過高的人。
必要時(shí)舍得“放棄”
幾乎每次協(xié)商,總有一方占上風(fēng)。知道誰在協(xié)商中占上風(fēng)很重要。如果求職者是稀少、難覓的人才,確實(shí)是有能力擔(dān)任這個(gè)職位的少數(shù)人選之一,那么這與有許多合格求職者時(shí)的處理方法一定有所不同。
當(dāng)有能力的求職者超過1個(gè)時(shí),如果合適的人選逼迫你接受超出你可接受范圍的出價(jià),你可以立刻拂袖而去。
世上只有一個(gè)求職者能做這份工作的情況極為罕見,因此必要時(shí)要舍得放棄,不要受制于他對(duì)薪酬的異想天開。
掌握“雙贏”的策略
欺騙求職者或強(qiáng)迫求職者接受苛刻條件,會(huì)使他們對(duì)公司反感,損害長(zhǎng)久關(guān)系。
一定要清楚協(xié)商和爭(zhēng)論的區(qū)別,在薪酬協(xié)商過程中,盡量減少對(duì)某一薪酬建議本身的爭(zhēng)論,要盡量加強(qiáng)交流,以滿足彼此的需要。你不可能贏得協(xié)商,就像不可能贏得婚姻一樣。協(xié)商不能贏,只能找到雙方的一致點(diǎn),如同建造雙方共同居住的房子一樣。
如果把協(xié)商過程看成合作,尋找一致點(diǎn),而不是競(jìng)賽或辯論,你可以運(yùn)用以下多種策略,盡量減少爭(zhēng)執(zhí),共同尋找雙贏局面:
在錢上做決定最容易,要么可以,要么不行。:如果求職者在獲知薪酬實(shí)價(jià)后仍然猶豫不決,那么你就要決定做其它事情。更重要的是,像“我應(yīng)該還多少價(jià)”之類不再是你考慮的中心問題,而是尋找其它協(xié)商點(diǎn)和折中點(diǎn)。
尋找創(chuàng)新方式,提高吸引力:有許多方式能夠不花費(fèi)額外的現(xiàn)金,就使你公司的一攬子薪酬方案更具吸引力。你可以采用年終獎(jiǎng)、企業(yè)文化、遠(yuǎn)程辦公、長(zhǎng)期保健計(jì)劃等形式。注意傾聽對(duì)方談話,弄清他看重什么。短途交通車、靈活的工作時(shí)間和良好的工作環(huán)境對(duì)一些求職者可能極富吸引力。
量化總薪酬:尋找工作的人,把一切歸結(jié)為“告訴我給多少錢!”你很難消除這樣的人對(duì)職位基本薪酬的偏愛。因此把用人成本量化為總薪酬尤為重要,盡可能地把基本薪酬之外的福利量化成具體的數(shù)字,表明這些福利是總薪酬的重要部分。這種方法有時(shí)對(duì)求職者行之有效,確實(shí)產(chǎn)生不同的效果。
如果薪酬出價(jià)是實(shí)價(jià)或最終價(jià),則如實(shí)告訴求職者。讓他明白薪酬協(xié)商沒有余地,從而很可能會(huì)制止求職者在薪酬上耍弄花招。
掌握“人崗匹配”
面試就相當(dāng)以在超市休閑購(gòu)物,首先找到自己最想要的是最重要的;其次,結(jié)合自己實(shí)質(zhì)情況找對(duì)應(yīng)品牌及品質(zhì)的產(chǎn)品;再次,自己選定的產(chǎn)品進(jìn)物價(jià)同比篩選同樣在人才選用上也是同樣的,薪酬談判不要單純理解為降低新人的工資值,這是一個(gè)誤區(qū),hr們要做的是物有所值。
掌握崗位“行業(yè)價(jià)值”
首先,得從“談判”上去認(rèn)知識(shí)為何在人與職需要用此辭,既然是談判那就是因?yàn)橛袃r(jià)值平衡點(diǎn),所謂平衡點(diǎn)就是面試者本人的學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、技能等是否等同于該崗位的“理想”值,正所謂“理想”值就是還未有準(zhǔn)確的衡量數(shù),那就會(huì)給企業(yè)和人才產(chǎn)生不安全感。
此時(shí),hr談薪標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)就只能圍繞公司薪酬寬帶和行業(yè)同崗位值作為基準(zhǔn)。
最后的最后,不要忘記協(xié)商的目的不是打敗對(duì)方,而是達(dá)成共識(shí),令雙方滿意。
橫向溝通障礙的解決方法
組織中沿著結(jié)構(gòu)中橫線進(jìn)行的溝通就是橫向溝通,包括同一層次上的管理者的跨部門溝通和不同部門間不同層次上的管理者和員工之間的斜向溝通。橫向溝通不暢主要因以下障礙導(dǎo)致:其一,部門“本位主義”和員工短視傾向;其二,“一葉障目”,對(duì)公司組織結(jié)構(gòu)的偏見;其三,性格沖突;其四,猜疑、威脅、和恐懼。
造成恒大公司內(nèi)訌的原因的主要是各部門“本位主義”和員工短視,幾個(gè)部門相互猜忌等。從生產(chǎn)部、營(yíng)銷部到銷售部各部門都一味推卸責(zé)任,不能從自身發(fā)現(xiàn)不足,并且不信任兄弟部門的工作。針對(duì)橫向溝通中存在的問題和障礙,我們可以通過調(diào)整溝通的思路來消除恒大公司面臨的問題:
第一,樹立“內(nèi)部顧客”的理念。這一理念認(rèn)為,每下一個(gè)工作環(huán)節(jié)就是本職工作的顧客。要用對(duì)待外部顧客的態(tài)度、思想和熱情服務(wù)于內(nèi)部顧客。
第二,傾聽而不是敘述,換位思考。在橫向交流的會(huì)談中,每個(gè)部門的參加者最擅長(zhǎng)的就是描述本部門的困難和麻煩,同時(shí)指責(zé)其他部門如何不合拍、不協(xié)同,很少花時(shí)間傾聽。當(dāng)溝通的各方僅僅關(guān)注如何組織發(fā)言,去闡述本部門,本崗位遇到的阻礙時(shí),在別人發(fā)言時(shí),他們就不會(huì)去傾聽。
第三,選擇準(zhǔn)確的溝通形式,對(duì)癥下藥。對(duì)于決策性的會(huì)議,與會(huì)人數(shù)應(yīng)當(dāng)少而精,對(duì)于咨詢性的則要集思廣益。
第四,設(shè)立溝通官員,制造直線權(quán)力壓力。針對(duì)橫向溝通中經(jīng)常出現(xiàn)的相互推諉、討論裹足不前的現(xiàn)象,必須設(shè)立專門部門或官員,承擔(dān)召集和協(xié)調(diào)部門或員工的溝通功能。
橫向溝通七個(gè)原則
原則1:溝通前先做好準(zhǔn)備
在你跟同事討論事情之前,先把一些基本問題想清楚,不要毫無準(zhǔn)備就去,否則很可能得不到你想要的東西。下面的幾個(gè)問題應(yīng)該事先想清楚:
你希望對(duì)方幫你做什么事?
你認(rèn)為他會(huì)要求你做什么?
如果對(duì)方不同意你提出來的做法,有沒有其它選擇方案?
如果雙方?jīng)]共識(shí),你會(huì)有什么后果?對(duì)方又會(huì)有什么后果?
原則2:了解其它部門的語言
跨部門溝通不良,很多時(shí)候都是“語言不通”所引起。舉例來說,營(yíng)銷部人員平常講的是“相同語言”,他們非常清楚自己部門的規(guī)則、目標(biāo)與期望。同樣地,財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、人資等部門,也有自己的語言與觀點(diǎn)。因此,想要溝通順暢,前提就是“聽懂對(duì)方的語言”。原則2的一個(gè)重要方法是換位思考,試著站在對(duì)方的立場(chǎng)思考:
“這么做,對(duì)業(yè)務(wù)部的業(yè)績(jī)有幫助嗎?”
“如果我是他,會(huì)接受這種做法嗎?”
“這個(gè)方法真的有用嗎?”
跨部門的換位思考法能將誤解或溝通頻率不搭的機(jī)率降到最低。此外,頻繁的互動(dòng)有助于建立彼此的熟識(shí)度,讓你更容易設(shè)身處地想問題。因此,時(shí)不時(shí)的跟其它部門的同事吃吃飯、聊聊天,有好無壞。
原則3:開誠(chéng)布公是最好的對(duì)策
你面對(duì)的是必須長(zhǎng)期共事的同事,因此,凡事以誠(chéng)實(shí)為上策,最忌欺騙、隱瞞事實(shí),破壞信任關(guān)系。部門間一旦缺乏信任感,會(huì)加重彼此的防御心,溝通時(shí)就會(huì)有所保留,甚至隱藏一些重要信息。相反的,互信會(huì)讓雙方在溝通時(shí)打開心防,他們會(huì)明白說出自己的需求與考慮,并且提高合作意愿,共同解決問題。誠(chéng)信溝通有三個(gè)要素:
錯(cuò)的不要解釋;
務(wù)必不要爭(zhēng)執(zhí)
不打斷對(duì)方說話;
微笑再微笑;
頻繁的互動(dòng)有助于建立彼此的熟識(shí)度,讓你更容易設(shè)身處地想問題。因此,時(shí)不時(shí)的跟其它部門的同事吃吃飯、聊聊天,有好無壞。
原則4:不要害怕沖突
在跨部門會(huì)議上,每個(gè)主管為了維護(hù)自己部門的利益,難免會(huì)出現(xiàn)一些摩擦。有些主管,尤其是新手主管,為了怕把氣氛弄僵,往往會(huì)變得沉默寡言,以維持表面的和諧。
美國(guó)史丹福大學(xué)策略及組織學(xué)教授凱瑟琳。艾林哈特在《有效溝通》一書中點(diǎn)出,“如果管理團(tuán)隊(duì)在議題的討論上都沒有沖突,決策質(zhì)量就會(huì)低落。”艾林哈特提醒,千萬別把“沒有沖突”跟“意見一致”混為一談。
有時(shí)候,太過和諧反而凸顯不了你對(duì)議題的重視,而且問題也不會(huì)獲得真正的解決。因此,艾林哈特建議經(jīng)理人,態(tài)度要柔軟,但立場(chǎng)要堅(jiān)定,“別太快或太輕易就順從認(rèn)命。”記住,你是部門主管,雖然你要和其它部門保持良好關(guān)系,但是,捍衛(wèi)部門及部屬的權(quán)益,更是你責(zé)無旁貸的使命。
原則5:呈現(xiàn)事實(shí),專注中心議題
讓溝通聚焦的最好方式,就是呈現(xiàn)具體事實(shí),引導(dǎo)人們迅速將注意力放在中心議題上,減少不當(dāng)?shù)囊軠y(cè)。
美國(guó)達(dá)頓商學(xué)院企管教授布爾喬亞三世在《哈佛商業(yè)評(píng)論》中為文指出,事實(shí)(例如目前銷量、市占率、研發(fā)經(jīng)費(fèi)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的行為等)可以將溝通過程中“人”的因素降到最低。在缺乏事實(shí)的情況下,個(gè)人動(dòng)機(jī)可能會(huì)遭到猜疑,但“事實(shí)就是事實(shí)”,它不是出自人的幻想或自私的欲望,因此,提出事實(shí)“可以創(chuàng)造一種強(qiáng)調(diào)議題,而非人身攻擊的氛圍。”布爾喬亞三世說。
原則6:多提選項(xiàng),保持彈性
當(dāng)你進(jìn)行跨部門協(xié)商時(shí),不要執(zhí)著在單一做法上,而是開發(fā)多元選項(xiàng),例如一次提出3~5個(gè)方案,讓其它經(jīng)理人有更大的選擇空間。
專家分析,多元選項(xiàng)能讓選擇不再“非黑即白”,經(jīng)理人有較大的彈性調(diào)整自己的支持度,也可以輕易變換立場(chǎng),不覺得有失顏面,因此能夠降低溝通時(shí)的人際沖突。
原則7:創(chuàng)造共同目標(biāo)一起合作
無可諱言,各部門間一定同時(shí)存在合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。部門間若想進(jìn)行建設(shè)性的溝通,一定要強(qiáng)調(diào)彼此的合作關(guān)系,競(jìng)爭(zhēng)意味愈淡愈好。合作的關(guān)鍵在于擁有共同目標(biāo)。
因此,盡量去創(chuàng)造一個(gè)橫跨各部門的共同目標(biāo),然后一起努力,就算有爭(zhēng)執(zhí)也沒關(guān)系。因?yàn)椋腿缣O果計(jì)算機(jī)創(chuàng)辦人賈伯斯所言:“如果每個(gè)人都要去舊金山,那么,花許多時(shí)間爭(zhēng)執(zhí)走哪條路并不是問題。但如果有人要去舊金山,有人要去圣地亞哥,這樣的爭(zhēng)執(zhí)就很浪費(fèi)時(shí)間了。在跨部門溝通中,達(dá)成一致的目標(biāo)需要弄清楚四個(gè)問題:
雙方的共同目標(biāo)是什么?
有什么阻礙雙方合作?
創(chuàng)造共同目標(biāo)的資源是什么?
合作的價(jià)值是什么?
王經(jīng)理是一家一級(jí)資質(zhì)地產(chǎn)企業(yè)的工程部經(jīng)理,該集團(tuán)也是當(dāng)?shù)刈畲蟮牡禺a(chǎn)企業(yè),總資產(chǎn)約30億元。該企業(yè)高速成長(zhǎng)于20xx年到20xx年,目前手中有220萬平米的土地儲(chǔ)備。
工程部是集團(tuán)公司的重要業(yè)務(wù)部門,共有員工14人。王經(jīng)理平時(shí)工作敬業(yè)努力,對(duì)員工的業(yè)務(wù)指導(dǎo)也能到位。新財(cái)年之初,公司終于打破漲薪的堅(jiān)冰,在幾年未普調(diào)薪酬之后,決定在今年給大家漲薪,但是最終結(jié)果出來之后,卻令大家很失望,普調(diào)5%的比例和大家的心理預(yù)期相去甚遠(yuǎn)。員工普遍表現(xiàn)出來了抱怨,甚至有員工開始離職,投奔給出更高薪酬的企業(yè)。在短短的兩個(gè)月內(nèi)有六名骨干離開了公司。
工程部經(jīng)理面臨巨大的壓力,當(dāng)人力資源總監(jiān)找其談話的時(shí)候,他說:“我也與他們進(jìn)行了溝通,他們因個(gè)人原因問題離開,我也沒辦法。”很明顯,六名骨干大多是因不滿公司的薪酬而離職的,工程部經(jīng)理認(rèn)為薪酬政策是由公司制定的,他已無能為力了。
最后,工程部經(jīng)理想到了調(diào)換崗位。
這是一個(gè)典型的.有關(guān)薪酬溝通的案例,是一個(gè)很考驗(yàn)主管管理技巧的工作,想把這個(gè)溝通做好,讓企業(yè)滿意,讓員工滿意,的確很難,需要一定時(shí)間的練習(xí)和提升,才能逐步到位。但是,想把事情搞砸,卻一點(diǎn)都不需要技巧,就像王經(jīng)理一樣,直接向老板把雙手一攤:“薪酬政策是公司制定的,我也沒有辦法。”這肯定不是解決問題的方式,要想解決問題,想提升自己,主管的目標(biāo)是如何做好薪酬溝通。
那么,在漲薪空間已經(jīng)限定的情況下,主管該如何作為?能如何作為?這其實(shí)是最能考驗(yàn)主管管理能力的時(shí)候,企業(yè)需要管理者把政策宣傳和執(zhí)行下去,下屬也需要從管理者那里得到信心和希望。在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻,作為一個(gè)管理者,一定不能歸錯(cuò)于外因,一定不要簡(jiǎn)單地將事情定性為公司的政策和決定,自己無能為力,或者認(rèn)為自己已經(jīng)盡到全力,已經(jīng)對(duì)員工進(jìn)行了勸說,而員工沒有聽取。這些表現(xiàn)都不是一個(gè)高績(jī)效管理者應(yīng)該有的表現(xiàn)。
實(shí)際上,薪酬溝通并不是簡(jiǎn)單隨意的聊天就可以解決的問題,薪酬溝通是有技巧的,也是有章法的,當(dāng)員工因?yàn)樾匠隂]有達(dá)到預(yù)期而準(zhǔn)備離職的時(shí)候,你的簡(jiǎn)單空洞的說辭很難讓員工信服,也很難給員工繼續(xù)留下的信心;同樣,這個(gè)時(shí)候,你和員工一起罵公司政策怎么不合理,怎么苛刻,也很難博得員工的同情,反而給員工一種印象:“管理者都這樣想,公司沒有希望了。”反而會(huì)把事情搞砸,造成更大和更壞的影響。
關(guān)于這個(gè)問題,我們可以從以下三個(gè)角度來思考:
員工因公司的薪酬調(diào)整沒有達(dá)到預(yù)期而離職,一般也不是馬上就表現(xiàn)出來的反應(yīng),通常都是在薪酬政策公布之后一段時(shí)間才做出的決定,實(shí)際上員工很好的應(yīng)用了坊間廣泛流傳的說法,即所謂的“騎驢找馬”。在正式提出離職之前,聰明的員工早已經(jīng)通過各種渠道找到了新“東家”,而員工選擇新“東家”的最常見的理由就是薪酬水平比現(xiàn)在的要高。
那么,面臨員工的這種選擇,主管如何和員工溝通?
主管的頭腦中至少有這樣一個(gè)框架:
1、新“東家”給出的薪酬是長(zhǎng)期的嗎?
管理學(xué)理論認(rèn)為,一個(gè)企業(yè)想要從一個(gè)企業(yè)挖一個(gè)人才,只要給出高于原來薪酬的50%以上的薪酬,例如,一個(gè)員工在原來企業(yè)的薪酬是年薪8萬元,那么挖角企業(yè)只要給出高于8萬的50%即12萬,就可以比較輕松地動(dòng)搖這個(gè)員工的心,讓他產(chǎn)生離職的沖動(dòng)。面臨這種情況,主管要問的第一個(gè)問題是,新“東家”給出的薪酬是長(zhǎng)期的嗎?所謂是否長(zhǎng)期,可以從企業(yè)發(fā)展的歷史以及發(fā)展的潛力來看,尤其是在房地產(chǎn)行業(yè),經(jīng)常是很多企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn),又有一些企業(yè)成批地倒下甚至消失。因此,主管要幫員工分析一下,新“東家”能否具備長(zhǎng)期支付能力,這(12萬元年薪)是新“東家”的真實(shí)想法還是短期行為,很多房地產(chǎn)企業(yè)想在這個(gè)行業(yè)里撈一把就走,當(dāng)它撈夠了,撤出了這個(gè)行業(yè),你怎么辦?再換一家從頭再來嗎?你每從頭再來一次,之前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能的積累都會(huì)歸零,這對(duì)求職者是一個(gè)很大的機(jī)會(huì)成本損失。另外,還有一些行業(yè),經(jīng)常出現(xiàn)開工不滿的情況,忙的時(shí)候忙死,閑的時(shí)候閑死,忙閑嚴(yán)重不均。2007年,筆者在一個(gè)電線連接器的企業(yè)做咨詢項(xiàng)目,這個(gè)企業(yè)就是同行中的地區(qū)老大,周邊很多小廠都想從這里挖人,這個(gè)企業(yè)的薪酬水平在行業(yè)內(nèi)不算最高的,但是員工的穩(wěn)定性相當(dāng)好,有些員工禁不住誘惑出去了,最后又都回來了,為什么?那些給出高薪的小廠經(jīng)常干兩個(gè)月,歇三個(gè)月,開工嚴(yán)重不足,開工滿的時(shí)候可以兌現(xiàn)當(dāng)初的承諾,開工不足的時(shí)候,薪酬水平就嚴(yán)重下降了,甚至裁員,那些會(huì)算賬的員工很自然地想到了穩(wěn)定發(fā)展,再次回到老“東家”。
所以,主管要把薪酬誘惑的長(zhǎng)期性與真實(shí)性和員工分析清楚。
2、員工的價(jià)值真的與其相符嗎?
我們知道,一個(gè)企業(yè)雇傭一個(gè)員工,看重的是該員工的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的積累程度,招聘員工希望他們能夠完成企業(yè)所期望的目標(biāo)。很容易理解的一個(gè)現(xiàn)實(shí)是,高激勵(lì)背后一定是高目標(biāo),天下沒有免費(fèi)的午餐,沒有哪個(gè)企業(yè)愿意支出了高額人工成本卻不求高回報(bào)。
實(shí)際上,越是大企業(yè),用人成本越低,為什么?大企業(yè)吸引人才的途徑比較豐富,除了薪酬之外,還有品牌、知名度、企業(yè)文化、激勵(lì)機(jī)制、晉升機(jī)制、培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制,這些完善的機(jī)制對(duì)求職者的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了薪酬的本身,而小企業(yè)則不具備這些,只能拿高薪酬吸引求職者,但往往高薪背后是高目標(biāo),高要求。
那么,第二個(gè)方面,主管就要和員工分析,他的能力是否和高額的薪酬背后的目標(biāo)相匹配,如果不匹配,那么就要考慮是否積蓄能量,等時(shí)機(jī)成熟之后再選擇跳槽。
3、薪酬是其擇業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎?
從薪酬理論來講,有內(nèi)部薪酬和外部薪酬之分,所謂內(nèi)部薪酬,是非物質(zhì)激勵(lì),如培訓(xùn)、企業(yè)文化、承擔(dān)重要任務(wù)等,外部薪酬才是員工經(jīng)常看到的物質(zhì)部分。一個(gè)人選擇一個(gè)職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?薪酬一定不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),晉升機(jī)會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)重視、良好的組織氛圍、完善的激勵(lì)機(jī)制更要得到重視,因?yàn)闆]有這些東西的支撐,所謂的高薪很可能是水中花,鏡中月,要么拿不到,要么企業(yè)因你沒有達(dá)到他們的要求而請(qǐng)你再次選擇職業(yè),也就是被辭退。主管要把這些觀念和員工探討清楚。
發(fā)現(xiàn)員工因?yàn)樾匠甑脑螂x職之后,主管該如何履行自己的管理職責(zé)?這里也有一個(gè)思考框架:
1、員工離職之前的行為識(shí)別
一個(gè)打算離職的員工,無論他自己隱藏得多么深,都會(huì)有一些行為表現(xiàn)出來,也就是一些離職傾向,比如,原來開會(huì)很喜歡發(fā)言,現(xiàn)在坐在那里一言不發(fā)了,原來來電話,都是就地接起,而且聲音很大,生怕別人不知道他業(yè)績(jī)做得好,現(xiàn)在一來電話,就跑出去接,表情神秘,另外,作息時(shí)間也發(fā)生了很大的變化,原來月月全勤,現(xiàn)在一會(huì)他們家這個(gè)人病了,一會(huì)他自己不舒服了,作息時(shí)間明顯不規(guī)律。對(duì)于這些行為,管理者應(yīng)該可以觀察得到,當(dāng)員工出現(xiàn)這些行為的時(shí)候,作為管理者,你應(yīng)該怎么辦?要不要找他們聊聊?看有無挽回的可能,或者做一下評(píng)估,評(píng)估這個(gè)員工到底怎么了?這個(gè)工作就不要依賴人力資源部了,這是主管自己的責(zé)任,第一時(shí)間和員工溝通,贏得主動(dòng)。
2、發(fā)現(xiàn)第一個(gè)離職的應(yīng)對(duì)措施
當(dāng)?shù)谝粋€(gè)離職者出現(xiàn)的時(shí)候,主管該如何和員工溝通?發(fā)現(xiàn)第一個(gè)離職者,主管應(yīng)第一時(shí)間和員工溝通,這個(gè)時(shí)候,員工表面平靜,其實(shí)私下暗流涌動(dòng),一些準(zhǔn)備離職的員工都看著管理者,在觀望。所以,管理者不要放過這個(gè)機(jī)會(huì),給下屬員工開個(gè)會(huì),把離職員工的情況以及上面的溝通過程和員工講講,平靜員工的心思,保持團(tuán)隊(duì)士氣。
3、情感溝通技巧
假設(shè)公司張三走了,那么,他很可能會(huì)回來拉別人走,這個(gè)時(shí)候,主管不要被動(dòng)等待,發(fā)現(xiàn)張三走,動(dòng)機(jī)又不純,馬上約張三在外面見面,或者在離職交流的時(shí)候要跟他講,“張三,咱們?cè)谝黄鸷献魅哪炅耍阕撸デ筘?cái),我勸不住你,但是一句話,你不要?jiǎng)悠渌娜耍悄菢拥脑挘再|(zhì)就惡劣了,只要我在一天,你動(dòng)我的人,你以后圈子里就不好混了。”這時(shí)候,作為上級(jí),有一定的威嚴(yán),你可以去震懾他,同時(shí)再進(jìn)行情感溝通,“我在這做經(jīng)理,咱們關(guān)系不錯(cuò)的,你不要讓我難做,是不是?”通過情感溝通防止離職范圍擴(kuò)大。
最后,作為管理者,你不是單打獨(dú)斗,你的背后是公司,關(guān)鍵時(shí)刻,你要想著公司,要會(huì)利用資源,請(qǐng)公司幫助,這個(gè)方面也有一個(gè)思考框架:
1、在員工離職傾向或離職風(fēng)險(xiǎn)比較明顯的情況下,要和人力資源部協(xié)商,進(jìn)行人才儲(chǔ)備,制定儲(chǔ)備計(jì)劃。
2、請(qǐng)人力資源部門幫助宣導(dǎo)公司的薪酬計(jì)劃,有些政策已經(jīng)制定,但是并沒有宣導(dǎo)到位,由人力資源部從專業(yè)的角度和公司層面進(jìn)行宣導(dǎo),會(huì)更加有利于穩(wěn)定人心,鼓舞士氣。
3、既然大的政策已經(jīng)確定,并無更改的可能,那么,作為主管,是否可以向公司申請(qǐng)一些體系之外的政策支持?比如,特殊獎(jiǎng)勵(lì),項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì),或者部門費(fèi)用,可以動(dòng)用這個(gè)小政策激勵(lì)一些優(yōu)秀的人才,穩(wěn)定大局。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇十二
第一段:引入復(fù)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)性(字?jǐn)?shù):200)。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對(duì)于學(xué)生來說,它不僅是檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的方式,也是提高自己成績(jī)的關(guān)鍵手段。然而,復(fù)習(xí)并非易事,因?yàn)樗枰覀兒侠硪?guī)劃時(shí)間,掌握有效方法,提高復(fù)習(xí)效率。在這篇文章中,我將分享一些我個(gè)人在復(fù)習(xí)過程中得出的心得和體會(huì),希望能為大家提供一些建議和啟示。
第二段:制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)(字?jǐn)?shù):250)。
成功的復(fù)習(xí)首先需要制定合理的計(jì)劃和目標(biāo)。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定應(yīng)考慮到時(shí)間的合理安排和自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先,我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分塊,并根據(jù)難易程度和重要程度確定優(yōu)先復(fù)習(xí)的內(nèi)容。其次,在安排時(shí)間上,要避免貪多嚼不爛,要有充足的休息時(shí)間和改善效率的調(diào)整。此外,我們還應(yīng)該為自己設(shè)定清晰而具體的復(fù)習(xí)目標(biāo),適時(shí)進(jìn)行目標(biāo)評(píng)估和調(diào)整,以確保復(fù)習(xí)的科學(xué)性和有效性。
第三段:采用多種復(fù)習(xí)方法和工具(字?jǐn)?shù):250)。
復(fù)習(xí)的方法和工具也是復(fù)習(xí)效果的重要因素。我發(fā)現(xiàn),采用多種復(fù)習(xí)方法是提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑。例如,我們可以結(jié)合課堂筆記和教科書進(jìn)行對(duì)比閱讀,加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí),利用圖表、思維導(dǎo)圖、口訣等工具進(jìn)行整理和記憶,可以幫助我們更加深入地理解和記憶知識(shí)。而做題和模擬考試則是檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度和培養(yǎng)應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)。總之,通過靈活運(yùn)用多種復(fù)習(xí)方法和工具,可以幫助我們更好地理解和記憶知識(shí),提高成績(jī)。
第四段:保持積極的心態(tài)和健康的生活方式(字?jǐn)?shù):250)。
復(fù)習(xí)不僅需要科學(xué)的方法,還需要良好的心態(tài)和健康的生活方式。在復(fù)習(xí)的過程中,我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)焦慮、壓力和疲勞等負(fù)面情緒,而這些情緒會(huì)進(jìn)一步影響我們的復(fù)習(xí)效果。因此,我們需要保持積極的心態(tài),時(shí)刻提醒自己相信自己的能力和努力。此外,保持健康的生活方式也是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。合理的飲食、充足的睡眠和適量的運(yùn)動(dòng),可以提高大腦的活力和專注力,幫助我們更好地投入到復(fù)習(xí)中。
第五段:及時(shí)總結(jié)和反思,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法(字?jǐn)?shù):250)。
復(fù)習(xí)并不是一次性的過程,而是一個(gè)持續(xù)不斷的循環(huán)。因此,在復(fù)習(xí)結(jié)束后,我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)和反思自己的復(fù)習(xí)過程和效果。通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在,從而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí),我們還可以向他人學(xué)習(xí)和借鑒他人的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高自己的復(fù)習(xí)效率和成績(jī)。總而言之,復(fù)習(xí)是一個(gè)不斷探索和提高的過程,只有持續(xù)不斷地總結(jié)和改進(jìn),才能在復(fù)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
結(jié)尾(字?jǐn)?shù):100)。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的環(huán)節(jié),我們需要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),靈活運(yùn)用多種復(fù)習(xí)方法和工具,保持積極的心態(tài)和健康的生活方式,及時(shí)總結(jié)和反思,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。相信通過這些方法和經(jīng)驗(yàn)的分享,我們可以更好地應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)挑戰(zhàn),提高復(fù)習(xí)效率,取得更好的成績(jī)。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇十三
良好的有效的溝通,就象一個(gè)潤(rùn)滑劑,可使公司內(nèi)部部門與部門之間,員工與員工之間,管理者與被管理者之間的配合更加默契,將公司中可能出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)。創(chuàng)造良好的工作氛圍和人際關(guān)系,使每個(gè)人工作起來更加愉快,更加高效。溝通沒有一定的成規(guī),關(guān)鍵是管理者要充分重視溝通的重要意義,在日常工作中做留心人、有心人、主動(dòng)人,細(xì)細(xì)體會(huì),不斷摸索總結(jié),一切從工作出發(fā),找出對(duì)每個(gè)人最家的溝通方式,必然將通過溝通提升員工的積極性和工作效率,促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
希望 溝通是企業(yè)管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。良好的溝通就像潤(rùn)滑劑,使公司內(nèi)部門與部門之間、員工與員工之間、管理者與被管理者之間的配合更加默契,能將公司中可能出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài),從而創(chuàng)造良好的工作氛圍和人際關(guān)系,使每個(gè)人工作起來更加愉快、更加高效。《管理者怎樣有效開展溝通》一文就溝通的重要作用、忽視溝通的后果、溝通的內(nèi)容、溝通的時(shí)機(jī)選擇、溝通中應(yīng)遵循的.原則、溝通中聽與說的技巧、提升溝通效果的技巧共七個(gè)方面進(jìn)行了闡述。本報(bào)管理前沿版分三期進(jìn)行刊出,就此問題和廣大讀者交流。溝通的重要作用溝通對(duì)公司、對(duì)個(gè)人尤其是各級(jí)管理人員的工作有重要的意義。現(xiàn)在管理學(xué)上有一種說法,管理就是溝通,任何問題都可以通過溝通來解決或改善。有人認(rèn)為,作為管理者來說,什么能力是最重要的呢?很多管理學(xué)家和大公司的負(fù)責(zé)人不約而同地給出了一個(gè)相同的答案:溝通能力。作為一個(gè)合格的主管,溝通能力應(yīng)占到80%,而其他能力只占20%。一般情況下,沒有經(jīng)過有關(guān)培訓(xùn)和訓(xùn)練的主管,很多都缺乏溝通的意識(shí)和能力。因此各級(jí)主管需發(fā)現(xiàn)并重視溝通的重要作用,將培養(yǎng)自己的溝通意識(shí)和提高溝通技能上升到戰(zhàn)略高度來加強(qiáng),企業(yè)才能夠發(fā)展得更順暢更高效。
對(duì)公司來說,有效溝通至少可以獲得以下三種顯著效果。收集到有益的建議和智慧。通過溝通,可以從其他人那里得到更多的信息,可以了解不同角度、不同層次的想法和建議,為自己思考問題和作出決策提供更多的參考和依據(jù),為各級(jí)主管制訂制度、措施、方法的正確性提供保證。可能職工一個(gè)小小的建議,就能帶來成本的大幅度降低或效益的提高。發(fā)現(xiàn)和解決公司內(nèi)部問題,改進(jìn)和提升企業(yè)績(jī)效。通過溝通可以更充分地發(fā)現(xiàn)公司內(nèi)部存在的問題和解決問題的方法,只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,公司的管理水平才會(huì)不斷地提高,公司或部門的績(jī)效才會(huì)不斷提升。提升和改進(jìn)公司內(nèi)各部門的合作。通過溝通,可以促進(jìn)各部門之間、上級(jí)和下級(jí)之間、員工之間的相互了解。只有充分的了解才能實(shí)現(xiàn)相互的理解,只有深刻的理解才能實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)作。
。在無所謂文化中,員工更注重行動(dòng)而不是結(jié)果,管理者更注重布置任務(wù)而不是發(fā)現(xiàn)解決問題,工作缺乏主動(dòng)性,容易導(dǎo)致工作質(zhì)量降低。長(zhǎng)此以往,員工沒有進(jìn)取心,工作上缺乏激-情和積極性,工作效率必然無法得到提高。同時(shí),缺乏溝通還將導(dǎo)致員工之間、管理者與員工之間人際關(guān)系冷漠,相互協(xié)作意識(shí)淡薄,企業(yè)將會(huì)成為一盤散沙。溝通的內(nèi)容公司或部門階段性工作重點(diǎn)和方向。在向員工通報(bào)公司或部門工作重點(diǎn)和方向時(shí),可以請(qǐng)員工就此分析自己該如何配合工作,具體方案如何,實(shí)施過程中可能會(huì)遇到哪些困難,需要提供哪些幫助等。公司或部門的重大事件。如重要合同簽定、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?nèi)〉弥卮笸黄啤⒉块T工作獲得表揚(yáng)和廣泛認(rèn)可等。公司、部門或個(gè)人表現(xiàn)優(yōu)異的具體方面。員工在工作中的閃光點(diǎn),作為管理者一定要能發(fā)現(xiàn)并明確地提出表揚(yáng),可以是一個(gè)很細(xì)小的方面。只要管理者善于發(fā)現(xiàn),每位員工都有很多的優(yōu)點(diǎn)。所屬員工或部門工作中需改進(jìn)的方面及具體改進(jìn)方案。有些工作可能做得不錯(cuò),但不是盡善盡美,可能有其他人做得更好,作為主管,可以就此引導(dǎo)員工進(jìn)一步努力達(dá)到更好,或和員工一起探討改進(jìn)的方向和改進(jìn)方案的可行性。明確對(duì)下屬工作上的期望,說明其工作對(duì)公司、部門工作的重要性。
主管要經(jīng)常和員工交流,表達(dá)你對(duì)他工作的認(rèn)可和欣賞,你期望他怎么樣工作。在日常工作中,注意發(fā)現(xiàn)員工工作和公司整體工作、尤其是階段性工作重點(diǎn)的切合點(diǎn),說明其工作完成效果對(duì)公司整體工作完成的影響,以加強(qiáng)員工對(duì)本職工作的重視和熱愛,增強(qiáng)其使命感。對(duì)工作方法上的建議和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。員工在工作上可能存在不完美之處,作為主管,應(yīng)該給員工多提些建議,可以在工作方法上給予提醒,將自己遇到類似問題時(shí)是怎么處理的告訴員工。對(duì)公司其他部門在工作過程中存在的問題和改進(jìn)的建議。作為發(fā)現(xiàn)問題和了解與其他部門協(xié)作關(guān)系的一個(gè)方法,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部協(xié)作環(huán)節(jié)的問題。但這要求主管要掌握一個(gè)原則,只針對(duì)具體事實(shí)進(jìn)行溝通,可以就自己知道的內(nèi)容向員工作出解釋,以消除誤會(huì)和隔閡,不要進(jìn)行盲目歸納和總結(jié),更不能脫離事實(shí)妄加評(píng)論。通過溝通可以了解公司內(nèi)部協(xié)作狀況,為提升協(xié)作效率奠定基礎(chǔ),又可以避免流言蜚語的傳播。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇十四
在教育教學(xué)過程中,學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致,直接影響教育質(zhì)量和效率的提高,關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng),共同的愿望和一致的社會(huì)責(zé)任,要求教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間必須合作和交流,建立一種和諧的友情關(guān)系,教師與家長(zhǎng)怎樣才能達(dá)到有效的溝通呢?下面本站小編整理了與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的方法,供你閱讀參考。
教師要想與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,主動(dòng)熱情地與家長(zhǎng)相交,在心理雙方架起彼此信任的橋梁,以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有效合作,例如:我通過家園雙方互相訪問,電話聯(lián)系;召開家長(zhǎng)會(huì);家長(zhǎng)開放日;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等,通過這些活動(dòng)拉近家長(zhǎng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開展家長(zhǎng)個(gè)別咨詢活動(dòng),幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問題。比如說:班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。那如何培養(yǎng)幼兒良好的獨(dú)立性呢?是這些家長(zhǎng)們所關(guān)注的。因此在于家長(zhǎng)的溝通中,我建議家長(zhǎng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì):如洗自己的手絹、襪子,自己洗漱,自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫書等。隨著孩子常時(shí)間的鍛練和培養(yǎng),相信孩子們會(huì)逐漸增強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(zhǎng)溝通的途徑。
在教育實(shí)踐中,教師和家長(zhǎng)存在許多不合作現(xiàn)象,很大程度上是由于教師對(duì)家長(zhǎng)尊重不夠或雙方不理解而造成的,因此,在教師與家長(zhǎng)的交往中,一是要尊重家長(zhǎng),尊重他們的感情,尊重他們的意見,尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子,或明或暗地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行旁敲側(cè)擊,使家長(zhǎng)不愿接近。二是要理解家長(zhǎng),并讓家長(zhǎng)也理解教師,作為家長(zhǎng),一般都期盼孩子成才,對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心,孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好,就會(huì)覺得臉上無光,教師在與家長(zhǎng)接觸,不宜總是向家長(zhǎng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處,向家長(zhǎng)“告狀”,不要用刻薄的語言指責(zé),挖苦學(xué)生,應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀地交換意見,研究互相配合教育,培養(yǎng)孩子的對(duì)策與辦法。
生家長(zhǎng)的不同情況采取不同的措施。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)來說,應(yīng)幫助家長(zhǎng)指定教育計(jì)劃,明確教育方向。例如:我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì)推卸責(zé)任或接受批評(píng)表示以后不敢了,但大都不久就又犯了。針對(duì)這種情況,我與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋和溝通,希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間,不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。并建議家長(zhǎng)采用“轉(zhuǎn)移注意”法,給幼兒予較多的關(guān)注,比方說:消耗能量,在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí),可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類活動(dòng);引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動(dòng)有助于恢復(fù)他們的心理平衡,逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。
教師與家長(zhǎng)之間的交往,是教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要,不是處于功利目的,例如:有的家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對(duì)孩子多一些照顧和偏愛。因此,百般討好老師,尋找哪一位是班里的“主管”,哪一位比較好說話,就想辦法或利用節(jié)日給老師:“意思意思”。倘若事后沒有對(duì)他的孩子照顧好或存在誤解,家長(zhǎng)便開始論頭品足,與其他家長(zhǎng)結(jié)起伴來,言談中表示出不滿足或是做“最后發(fā)難”,使家長(zhǎng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影,本來很快樂的學(xué)習(xí)生活,隨著成人的議論紛紛而留下傷痕。對(duì)于這種情況,我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(zhǎng)的好處的行為,以維護(hù)人民教師的形象。
1.對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng):一般如實(shí)向家長(zhǎng)反映情況,主動(dòng)請(qǐng)他們先提出教育的措施和處理的意見,認(rèn)真傾聽。這些家長(zhǎng)一般來講比較注重對(duì)孩子的教育,他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比我們老師還要深入、細(xì)致、具體,作為教師應(yīng)虛心聽取他們的建議。當(dāng)然,在聽取家長(zhǎng)意見的同時(shí)還要具有自己的判斷力,要冷靜地分析。他們有一定的知識(shí)、修養(yǎng),在教育孩子這方面有獨(dú)到的見解,與這類學(xué)生家長(zhǎng)交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果。
2.對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng):一般見面都要先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,對(duì)學(xué)生好的一面給予肯定,再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會(huì)有一些閃光點(diǎn),抓住他們身上的積極品質(zhì),那些溺愛型的家長(zhǎng)更是希望聽到老師對(duì)自己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性,這樣家長(zhǎng)才會(huì)從心理上接受老師的意見。同時(shí),也要用懇切的語言向家長(zhǎng)反映情況,指出學(xué)生存在的問題。對(duì)于這樣的家長(zhǎng),教師要在肯定中提出要求,在要求中透著婉轉(zhuǎn)。教師的主要目的是要家長(zhǎng)全面的了解孩子,從而主動(dòng)地與老師共同商討教育孩子的方法,主動(dòng)配合教育工作。
3.對(duì)于脾氣暴躁型的家長(zhǎng):這樣的家長(zhǎng)往往文化程度不太高,“恨鐵不成鋼”,學(xué)生一出現(xiàn)毛病,他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長(zhǎng)溝通要特別講究方式方法,謹(jǐn)慎行事。要以柔風(fēng)細(xì)雨式的交談方式。首先就要以情服人,取得家長(zhǎng)的信任。使他們相信,請(qǐng)他們到學(xué)校來并不是為了給孩子以懲罰,而是爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助,共同幫助學(xué)生。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)一定要聲明:既不能打罵孩子,還要起到教育作用。
4.對(duì)于后進(jìn)生的家長(zhǎng),我們要讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿信心。教師最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長(zhǎng)。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù),無話可說;面對(duì)家長(zhǎng)失望的嘆息,無言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”,我們不能用成績(jī)這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生,要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處,看到孩子的進(jìn)步,看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn),不能不說,不要一次說得太多,不能言過其實(shí),更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,而在說學(xué)生缺點(diǎn),語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心,他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流,配合老師的工作。
5.對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng),我們要以理服人。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭,碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長(zhǎng),最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中,微笑的魅力是無窮的,它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí),要克制自己的怨氣;不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí),更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng),臉上要充滿微笑,那么無論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合,都能輕易渡過,贏得家長(zhǎng)的好感,體現(xiàn)自己的寬容大度,從而最終消除誤解和矛盾。
如何進(jìn)行有效溝通心得體會(huì)(熱門15篇)篇十五
第一段:引言(150字)。
復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而,許多學(xué)生在面對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)感到困惑和無助。過分焦慮、迷失方向等問題往往導(dǎo)致效率低下和產(chǎn)出缺乏。因此,掌握有效復(fù)習(xí)方法是每個(gè)學(xué)生追求成功的必備技能。
第二段:建立合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃(250字)。
制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是高效復(fù)習(xí)的首要步驟。首先,明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的目標(biāo)。然后,合理安排時(shí)間表,將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小目標(biāo),每天有具體的目標(biāo)和計(jì)劃。此外,制定一個(gè)合理的時(shí)間表,將復(fù)習(xí)時(shí)間分配到不同的科目和章節(jié),確保每個(gè)科目都能得到充分關(guān)注。一定要遵循所制定的計(jì)劃,不要拖延,保持耐心和持續(xù)性。
第三段:運(yùn)用多種復(fù)習(xí)方法(250字)。
采用多種復(fù)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效果。首先,通過重復(fù)復(fù)習(xí)來鞏固知識(shí)。重復(fù)訓(xùn)練可以加深記憶,培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的掌握。其次,使用概念圖或總結(jié)來整理和深化知識(shí)。這種可視化的方式可以幫助學(xué)生更清晰地理解和記憶知識(shí)。此外,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)嘗試不同的學(xué)習(xí)方式,如口述、講解給他人聽、做題等,以加深理解和記憶。
第四段:保持積極態(tài)度和身心健康(250字)。
積極的心態(tài)和身心健康對(duì)高效復(fù)習(xí)至關(guān)重要。首先,保持積極的心態(tài),相信自己能夠成功。過度焦慮和負(fù)面情緒會(huì)干擾學(xué)習(xí)的進(jìn)程,因此要保持鎮(zhèn)定和樂觀。其次,注意飲食和作息時(shí)間,保證每天充足的睡眠和合理的飲食。運(yùn)動(dòng)也是舒緩壓力和提高注意力的良好方式。合理安排休息時(shí)間,避免長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí),可以保持思維的清晰和注意力的集中。
第五段:復(fù)習(xí)的評(píng)估和調(diào)整(300字)。
及時(shí)評(píng)估和調(diào)整復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃是高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過定期的測(cè)試或練習(xí),了解自己的學(xué)習(xí)效果和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)掌握不好的地方,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)弱點(diǎn)。此外,應(yīng)充分利用老師或同學(xué)的幫助,向他們請(qǐng)教和咨詢學(xué)習(xí)問題,獲取更多寶貴的意見和建議。確定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,并根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整。
結(jié)尾(200字)。
高效復(fù)習(xí)需要時(shí)間和精力的投入,但通過合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃、多種復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用、積極的心態(tài)和身心的養(yǎng)護(hù),以及及時(shí)的評(píng)估和調(diào)整,我們可以提高學(xué)習(xí)效果,取得更好的成績(jī)。學(xué)會(huì)有效的復(fù)習(xí)方法,不僅在學(xué)術(shù)上有益,而且也可以培養(yǎng)自我管理和執(zhí)行力,這對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活將有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。