教學工作計劃對于教師的教學安排和教學效果起著決定性的作用。如果你想了解更多關于教學工作計劃的范文，可以看看以下的參考資料。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇一

1、培養幼兒的粘貼能力，訓練幼兒手的靈活性。

2、培養幼兒冬天不怕冷的勇敢精神。

2、經驗準備：感受過雪花飄飄落落的情景。

1、活動重點：

2、活動難點:。

1、觀看flash。

1)、孩子們，看看這是什么？小雪花。

二、鼓勵幼兒發現小雪花都落到哪里了？

1)、小雪花飄啊飄啊飄到哪里去了呢？

2)、引導按句式小雪花飄啊飄啊飄到xx回答問題。

三、出示背景圖：

四、幼兒分成3組，自選飄落的地方材料進行操作。

幼兒作品粘貼到白板上孩子們一起欣賞，一邊看邊說："小雪花飄啊飄啊飄到大樹上，小雪花飄啊飄啊飄到房頂上，小學花飄啊飄啊飄到汽車上，小雪花輕輕從天上飄落下來，告訴我們冬天來到了。"。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇二

1.傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。

2.用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

3.讓幼兒了解為什么會下雪。

初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。

1.圖畫書

課件

3.燈光照明(能夠做手影游戲)

1.在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

2.認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)

小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。

1.爸爸的手有什么本領?

2.看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)

1.小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

2.小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

3.小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

4.小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

5.誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?

6.最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

7.我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣。)

下雪了散文教案（匯總20篇）篇三

1.觀察故事角色手中的物品，說說雪人是用什么做成的。

2.用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人。

3.了解為什么會下雪

1.圖畫書《下雪了》、ppt課件。

2.圖片：小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小動物（小羊、小鴨、小鵝、老虎等）。

3.圖片：胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果。

4.事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉涂染，作為“雪地”背景。

5.大、小白色圓形卡紙人手一份。

6.各種物品小卡片：圓形的（水果、彩珠、紐扣等）、三角形的（胡蘿卜、黃瓜、茄子等）、長方形的（樹枝、花枝等）。

7.固體膠、抹布等。

—他們都拿著什么呀？（出示圖片。）—猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎？

2.欣賞ppt1第17、18頁：

3.想一想：

—我們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢？

小結：原來，我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。

—你們想不想也來“堆’個雪人？

材料介紹：背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個“雪人”

教師關注：材料的適宜性；固體膠粘貼的方法。

“雪人”完成后，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片貼在作品上，用故事里的語言說說：“xx，xx，你去哪里呀？”

幾個幼兒拿著作品排成一排，輪流用故事里的語言說說自己的作品，連起來就是一本新圖書。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇四

冬天到了，滑滑梯上結冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。但是在上海，很少有機會去親近雪、感受雪。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認識雪、體驗玩雪的樂趣。于是我設計了本次活動。

活動目標：1、在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。

活動準備：1、雪景錄像、故事《雪花》

2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干

一、出事圖片，情境導入

1、你看到了什么?(下雪了)

小結：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。

2、你看到了什么樣的雪花?(顏色、大小、形狀)

小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

3、小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?

小結：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。

二、老師示范、制作雪花

1、什么飄下來了?

2、雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些小雪花。

3、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?

4、你知道老師的雪花是怎么做的嗎?

5、我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。要求要撕的小。

三、共同游戲、體驗快樂。

1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

3、雪球做好了嗎?我們打雪仗去咯。

活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看ppt將孩子帶入了一個雪的世界。通過以往的一點生活經驗回顧孩子們了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪游戲，孩子們都在認認真真的撕雪，撕好后便下起雪來了，都興奮的跟著雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因為很多孩子太興奮了，有個別幼兒在下雪的時候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子還是以自己為中心，我想在以后做游戲時我要把這些放進要求里。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇五

掌握撕紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。

1、教具一份：白紙條、紙球、絨毛小企鵝、柜子、磁帶。

2、幼兒學具：事先在紙球上貼好透明膠、小盒子(每人一份)，小籃子、白紙條若干。

一、出示絨毛小企鵝，激發幼兒興趣，引出課題。

(1)今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰啊?(幼兒回答：小企鵝)小企鵝與小朋友打招呼。(小朋友，你們好!我是小企鵝)

(2)小企鵝喜歡住在什么地方?你們喜歡小企鵝嗎?(喜歡)那我們一起和小企鵝做游戲吧，可是沒有雪怎么辦呢?(幼兒回答)

二、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。

(1)老師想了個好辦法，自己做雪花，我啊，(出示紙條)請紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢?(幼兒回答)

(2)教師邊念兒歌邊撕雪花。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛)

三、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進行降雪活動。

(1)老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好?

(2)老師講解要求：在小朋友的桌子上都有一些紙寶寶，也為小朋友每人準備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的`雪花，這樣小企鵝才喜歡。多余的紙要放回小籃子里。

(3)老師對個別幼兒進行指導。

四、老師與幼兒聽音樂在雪地里跳舞。

(老師把撕好的紙往空中拋)咦!老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來啊!(全體幼兒把撕好的紙往空中拋)，下雪嘍!雪地上都變白了，小企鵝看到這么多的雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起跳舞。(放音樂)老師與幼兒一起跳舞。

五、玩滾雪球的游戲。

哇!這么多的雪，那我們一起來玩個滾雪球的游戲吧!(出示紙球)請幼兒說說用紙球怎么滾?請個別幼兒上來做做。看誰滾得又快又好。

今天我們小朋友做了很多雪球，等會兒我們一起來玩雪球吧!

下雪了散文教案（匯總20篇）篇六

1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。

2、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

3、讓幼兒了解為什么會下雪。

初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。

1、圖畫書。

2、ppt課件。

3、燈光照明（能夠做手影游戲）。

一、興趣導入，做做手指律動。

1、在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

2、認認、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等。）。

小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。

二、傾聽故事，初步理解故事內容。

1、爸爸的.手有什么本領？

2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等。）。

三、觀看課件，教師完整講述故事。

1、小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？小鴨怎么說的？

2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？

3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？

4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？

5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？

6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？

7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。

手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣。）。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇七

一、活動目標：掌握撕紙，撒紙，撿紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。

二、活動準備：1、教具一份：白紙條、小盒子、音樂、手偶小青蛙。

2、幼兒學具：小盒子（每人一份），白紙條若干。

三、活動過程：

1、出示手偶小青蛙，激發幼兒興趣，引出課題。

今天啊，老師請來了一位小客人，你們看是誰啊（出示手偶）？（幼兒回答）小青蛙，快和小朋友們打個招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友，你們好！我是小青蛙。”小朋友們，我們也給小青蛙打個招呼吧，你好，小青蛙！那我們一起和小青蛙做游戲吧！（突然，手偶小青蛙亂動）小青蛙，怎么了，難道你不想和我們一起玩嗎？（手偶做搖頭狀）那是為什么呢？你說什么？（開始做竊竊私語狀）哦，是這樣啊！小朋友們，剛才小青蛙跟老師說，它好久沒看到下雪了，它想玩雪花，可是沒有雪怎么辦呢？（幼兒回答）

2、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花。

（1）老師想了個好辦法，自己做雪花，我啊，（出示紙條）請紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢？（幼兒回答）小朋友們，看好嘍！（教師邊念兒歌邊撕雪花）一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見了都喜愛。

3、幼兒操作，撕紙做雪花，然后進行降雪活動。

（1）老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花，好不好？

（2）現在啊，老師把紙寶寶送給每個小朋友，也為小朋友每人準備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花，這樣啊，小青蛙才高興。

（3）好了，我們一起做雪花吧！兩只小手要抓住紙寶寶，要不然它會摔下去的，然后用分別用兩個手指頭捏住紙寶寶，再慢慢往下用力，咦，撕開來啦！小朋友，快快撕哦！老師來看看誰撕得又快又好看！

（4）老師對個別幼兒進行指導。

4、老師與幼兒聽音樂在雪地里滾雪球。

（老師把撕好的紙往空中拋）咦！老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來啊！（再拋一次）又下雪啦！（全體幼兒把撕好的紙往空中拋），下雪嘍！雪地上都變白了，小青蛙看到這么多的雪，心里真高興，它想和我們小朋友一起來滾雪球。（放音樂，帶小朋友圍成一個圈，走起來）滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，我們啊，繼續滾雪球，滾雪球，滾滾滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，哈哈哈，雪球滾好啦！我們休息一會吧！

5、老師與幼兒一起撿雪花。

小朋友，你們看，地上有好多的雪花啊，都不好走路了，過會啊，要是有其他小朋友也來玩，就沒辦法進來了，怎么辦呢？小朋友們，我們一起做一個勤快的小朋友，把雪花都撿到小盒子里，這樣啊，其他小朋友也能一起進來玩啦！小朋友，快快快，我們一起撿雪花！

哇！小朋友們，真棒，是個勤快的小朋友！老師啊，要給大家發獎品了！

下雪了散文教案（匯總20篇）篇八

1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內容。

2、用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。

重點難點初步理解故事，能用小手學學小動物的手影動作。

1、圖畫書；

2、ppt課件；

3、燈光照明（能夠做手影游戲）。

一、興趣導入，做做手指律動

1、在音樂的伴奏下帶領幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

2、認認、說說自己的手。（如手指名稱、手的作用等）小結：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領。

二、傾聽故事，初步理解故事內容

1、爸爸的手有什么本領？

2、看一看，爸爸的手指變出了什么？（小雞、小狐貍等）

2、小雞找小貓干什么？小貓同意了嗎？它怎么說的？

3、小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？

4、小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？

5、誰幫助小雞一起做面包的？它們做的面包好吃嗎？

6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢？

7、我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂

1、手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧！用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢？（學學故事中小動物的手影動作，激發幼兒的活動興趣）

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇九

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情，結合"冬天里"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。

指導思想和理論依據：在對雪的初步認識的基礎上通過多媒體課件讓幼兒在優美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反復朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創造性思維的培養。

詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。

學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。

1理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，培養幼兒的'朗誦興趣。

2讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養幼兒的想象力。激發幼兒對冬天的喜愛之情。

多媒體課件。

小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。（飄落配上手勢）。

3、提問：這么冷的天？誰還出來呀？我們看看？（看ppt，是小狗）。你覺得他怕冷嗎？你從哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服嗎？（他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子）。那我們聽聽小狗怎么說的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎？小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣（很勇敢），我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎？誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字，有比他更勇敢的嗎？小狗是怎么跑的？這只小狗是這么跑的，這只小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎么跑的。

〔評析：要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕。

4、小狗跑出去會發生什么有趣的事情呢？我們接著看。看ppt提問：你們發現白茫茫的雪地有什么變化？（多了很多腳印）那會是誰的腳印呢？（小狗的）你覺得小狗的腳印像什么？（一朵一朵的花）。

看ppt教師配合動作有節律地朗讀，提問：你聽到了什么，你最喜歡哪一句詩？（根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖）。

教師適時指導幼兒朗誦時注意節奏。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇十

冬天來了，天氣開始變冷。這是我們班幼兒在幼兒園度過的第一個冬天，但由于生活在比較南方的城市，今年冬天還沒有下過雪，見過往年下雪的幼兒很懷念下雪的感覺，沒有見過下雪的幼兒很想感受那種感覺，所以我在冬天來臨的時候選擇了這個《下雪了》這個故事，希望幼兒可以了解雪花的基本特征，也可以讓幼兒感受下雪的快樂心情。

1. 認真傾聽故事，能夠學說故事中角色的對話。

2. 了解雪花的基本特征。

3. 激發幼兒對雪的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

4. 能分析故事情節，培養想象力。

5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、 故事背景圖及動物、人物角色圖片，問號標志五個。

2、 自制ppt課件。

3、 故事中動物人物掛飾。

一、通過提問，激發幼兒聽故事的興趣

小朋友們好，誰能告訴老師現在是什么季節呀?;(冬天)那講到冬天你們會想到什么呀?冬天的感覺是什么樣的呢?今天呀，冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事，讓我們一起來聽聽吧!

二、幫助幼兒理解故事內容

1.教師口述講述故事，在講述故事的過程中根據故事內容出示背景圖和五個問號。(第一遍故事不講小朋友出來的部分)

提問：故事的題目是什么?故事中出現了那些小動物?(幼兒回答后用動物的圖片代替問號)小狗說天上下的是什么?小貓說天上下的是什么?老母雞又是怎么說的呢?那你覺得天上下的是什么?小朋友，我們再來聽一遍故事，請你仔細聽聽小動物們到底是怎么說的。

2.邊看ppt課件邊聽教師講故事。到有角色說話的地方就暫停，請3-4個幼兒復述剛剛小動物說的話。(小花狗從屋里跑出來說了什么呀等)那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎么說的。請3-4個幼兒復述小姑娘和小男孩說的話。

3.教師再一次根據背景圖和角色圖片講訴故事內容。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話。請幼兒說說你聽到的故事中的雪花是怎么樣的。教師對雪花的基本特征進行小結。

三、情景表演

發放掛飾，教師講述故事中的旁白部分，請幼兒上臺表演故事中角色的對白。(角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘，請3-4組)

四、引導幼兒體會對雪花、對大自然的喜愛之情。

小朋友，你們喜歡下雪嗎?下雪天可以干什么呢?你想和誰一起去做這些事呢?那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友，或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧!

一片、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來。

這白花花的東西飄呀，飄呀，不一會兒工夫，大樹上，屋頂上，大地上，都蓋上了一層白色。

小黃狗從屋里跑出來，點點頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”

小花貓從屋子里跑出來，搖了搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”

小黃狗說：“汪汪汪，不是鹽，是糖!”

小花貓說：“喵喵喵，不是糖，是鹽!”

說著說著，小花貓和小黃狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地爭吵起來了。小花貓說是鹽，小黃狗說是糖。

老母雞聽見了，就一步一步地走過來，拍拍翅膀說：“咕咕咕，你說是鹽，他說是糖。是鹽?是糖?讓我嘗一嘗。”

老母雞說著，就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嘗了嘗，睜圓了眼睛，伸了伸脖子說：“咕咕咕，不是鹽，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰涼!”

這時候，一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來，他們都穿著棉衣，戴著絨帽子，穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子里，樂呵呵地對小黃狗、小花貓和老母雞說：“雪下得這么厚了，我們大家來堆雪人呀。”

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇十一

下雪了。

《幼兒園主題課程》。

集體活動。

1、貼等方法表現下雪的情景；

2、參與美工活動的樂趣。

用各種方法表現下雪。

幼兒活動材料，《美術》p16，膠水、小框、白紙每人一份。

一、想象下雪的情景。

1、觀看活動材料上的背景圖。

提問：圖上有些什么？

2、教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來。

3、教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里。

1、在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內，引導幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。

2、幼兒在背景圖上涂滿膠水。

3、幼兒自由地撒落小雪花。

落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上。

教師和幼兒共同欣賞作品。

觀察指導重點：提醒幼兒將碎紙扔進小框里，保持活動室里的`整潔。

講評：我們一起來將我們的作品貼出來好么？

下雪了散文教案（匯總20篇）篇十二

我之所以喜歡回到故鄉，就是因為在這里，我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之處。從我的居室到達我所描述的風景點，只需三五分種。我通常選擇黃昏的時候去散步。去的時候是由北向南，或走坦壩，或沿著河岸行走。如果在堤壩上行走，就會遇見趕著羊群歸家的老漢，那些羊在堤壩的慢坡上邊走啃響噬青草，仍是不忍歸欄的樣子，我還常看見一個放鴨歸來的老婆婆，她那一群黑鴨子，是由兩只大白鵝高昂著脖子，很驕傲地走在最前面，而那眾多的黑鴨子，則低眉順眼地跟在后面。比之堤壩，我更喜歡沿著河岸漫步，我喜歡河水中那漫卷的夕照。夕陽最美的落腳點，就是河面了。進了水中的夕陽比夕陽本身還要輝煌。當然，水中還有山巒和河柳的投影。讓人覺得水面就是一幅畫，點染著畫面的，有夕陽、樹木、云朵和微風。微風是通過水波來渲染畫面的，微風吹皺了河水，那些涌起的水波就順勢將河面的夕陽、云朵和樹木的投影給揉碎了，使水面的色彩在瞬間剝離，有了立體感，看上去像是一幅現代派的的名畫。我愛看這樣的畫面，所以各果沒有微風相助，水面波瀾不興的活，我會彎腰撿起幾顆鵝卵石，投向河面，這時水中的畫就會驟然發生改變，我會坐在河灘上，安安靜靜地看上一刻。當然，我不敢坐久，不是怕河灘陰森的涼氣侵蝕我，而是那些蚊子會絡繹不絕地飛來，圍著我嗡嗡地叫，我可不想拿自己的血當它們晚餐。

在書房完蛋作累了，只需抬眼一望，山巒就映入眼簾了。都說青山悅目，其實沉積了冬雪的白山也是悅止的，白看上去有如一只只來自天庭的白象。當然，從窗口還可以盡情地觀察飛來去的云。云不僅形態變幻快，它的色彩也是多變的。剛才看著還是鉛灰的一團濃云，它飄著飄著，就分裂成幾片船形的云了，而且色彩也變得瑩白了。如果天空是一張白紙的話，云彩就是潑向這里的墨了。這墨有時濃重，有時淺淡，可見云彩在作畫的時候是富有探索精神的。

無論冬夏，如果月色撩人，我會關掉臥室的燈，將窗簾拉開，躺在床上賞月。月光透過窗欞漫進屋子，將床照得泛出暖融融的白光，灑浴著月光的我就有在云中漫步的曼妙的感覺。在剛剛過去的中秋節里，我就是躺在床上賞月的。那天濃云密布，白天的時候，先是落了一些冷冷的雨，午后開始，初冬的第一場小雪悄然降臨了。看著雪花如蝴蝶一樣在空中飛舞，我以為晚上的月亮一定是不得見了。然而到了七時許，月亮忽然在東方的云層中露出幾道亮光，似乎在為它午夜的隆重出場做著昭示。八點多，云層薄了，在云中滾來滾去的月亮會在剎那間一露真容。九點多，由西南而飛向東北方向的龐大云層就像百萬大軍一樣越過銀河，絕大部分消失了蹤影，月亮完滿地現身了。也許是經過了白天雨與雪的洗禮，它明凈清澈極了。我躺在床上，看著它，沐浴著它那絲綢一樣的光芒，感覺好時光在輕輕敲著我的額頭，心里有一種極其溫存和幸福的感覺。過了一會兒，又一批云彩出現了，不過那是一片極薄的云，它們似乎是專為月亮準備的彩衣，因為它們簇擁著月亮的時候，月亮用它的芳心，將白云照得泛出彩色的光暈。彩云一團連著一團地出現，此時的月亮看上去就像一個巨大的蜜橙，讓人淇覺得它蕩漾出的清輝，是洋溢著濃郁的甜香氣的。午夜時分，云彩全然不見了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去還要碧藍。這樣一輪經歷了風雨和霜雪的中秋月，實在是難得一遇。看過了這樣一輪月亮，那個夜晚的夢中就都是光明了。

我還記得20xx年正月初二的那一天，我和愛人應邀到城西的弟弟家去吃飯，我們沒胡乘車從城里走，而是上了堤壩，繞著小城趟行而去。那天下著雪，落雪的天氣通常是比較溫暖的，好像雪花用它柔弱的身體抵擋了寒流。堤壩上一個行人都沒有，只有我們倆，手挽著手，踏著雪無言地直著。山巒在雪中看上去模模糊糊的，而堤壩下的河流，也已隱了遁了蹤跡，被厚厚的冰雪覆蓋了。河岸的柳樹和青楊，在飛雪中看上去影影綽綽的'，天與地顯得如此的蒼茫，又如此的親切。走著走著，我忽然落下了眼淚明明知道過年月日落淚不吉祥的，可我不能自持，那樣無與倫比的美好滋生了我的傷感情緒。三個月后，愛人別我而去，那年的冬天再回到故鄉時，走在白雪茫茫的堤壩上的，就只是我一人了。那時我恍然明白，那天為河會流淚，因為天與地都在暗示我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永遠環繞著！

所幸青山和流水仍在，河柳與青楊仍在，明月也仍在，我的目光和心靈都有可棲息的地方，我的筆也在最動情的觸點。所以我仍然喜歡在黃昏時漫步，喜歡看水中的落日，喜歡看風中的落葉，喜歡看雪中的山巒。我不懼怕蒼老，因為我愿意青絲變成白發的時候，月光會與我的尋絲相融為一體。讓月光分不清它是月光呢還是白發；讓我分不清生長在我頭上的，是白發呢還月光。

幾天前的一個夜晚，我做了一個有關大雪的夢。我獨自來到了一個白雪紛飛的地方，到處是房屋，但道路上一個行人也看不見，有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的臉，那么的涼爽，那么的滋潤，那么的親切。夢醒之時，窗外正是沉沉暗夜，我回憶起一年之中，不論什么季兇，我都要做關于雪花的夢，哪怕窗外是一派鳥語花捍。看來環繞著我的，注定是一個清涼而又憂傷、浪漫而又寒冷的世界。我心有所動，迫切地想在白紙上寫下一行字。我伸手去開床頭的燈，沒有打這點亮它，想必夜晚時停電了。我便打開手機，借著它微弱的光亮，抓過一支筆，在一張打字紙上把那句最能表達我思想和情感的話寫了出來，然后又回到床上，繼續我的夢。

那句話是：我的世界下雪了。

是的，我的世界下雪了……。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇十三

盼望已久的雪，不知從夜里哪一個時辰開始飄落。

在地面已堆積成五公分的厚度，卻沒有停下來的意思。

一團團，一簇簇，像棉絮般地飛揚著、曼舞著。

又恰像一只只白色的玉蝴蝶，讓人心湖蕩漾。

/

趕緊脫下運動鞋換上雪地靴，照舊去跑步。

獨行在雪中，聽著腳下咔嚓咔嚓的響聲。

一份思緒油然而生，幾絲悲涼涌上心頭。

驀然回首，那一年，雪落眉心，情逝三九。

而經年的心事一如遺落三世的蓮子。

深種在難以往返的城池。

/

可是，花開經年，只能拾起一地殘紅。

品嗅一息余香，尋求一絲溫暖度日。

一場浮華終成空，一季花開終謝幕。

誰惜我容，誰懂我心，誰解我痛。

縱有千千結，唯有自己破解。

/

一場落雪掩蓋不了一季花開。

不知是情的期許，還是風的眷顧。

那些唯有在冬日里才能獨放寒香的梅花。

一如既往地接受了雪的親吻，風的挑戰。

旁若無人地挻直脊梁，沖破阻擋。

決然地甩掉惆悵把傲氣、柔情和馨香怒放。

只是回首時，我已找不到來時的路。

兩行深深淺淺的腳印，早已被落雪填滿。

一如你離開時的那條路，我用憂傷和思念鋪滿。

只是，事過境遷，物是人非，唯有坦然面對。

/

仰望漫天雪舞，會心一笑，拈花輕數。

雖然有點冰涼卻瞬間就著我的體溫。

化成凈心的水從我的指尖滑落，一切歸于平靜。

那個霓虹閃爍的城池與我再無瓜葛。

而被白雪掩映的一枝粉紅梅。

靜靜地綻放著自己特有的芳香和美麗。

仿佛是一個白皙少女臉上點出的一抹胭脂。

一場雪與梅的交織，情與愛的纏綿，念與痛的糾結。

把整個冬天傾情演繹，思緒飄飛，豐盈共剪。

/

心情忽然開朗起來，視野中的。

雪花仿佛片片精靈，輕舞淺唱，嫵媚悠然。

而出門時一身冰涼的感覺也早已被溫暖代替。

如今，面對一片純白，我把心放逐。

把情高掛，把那份執著換行，把期望轉存。

把憂傷轉手，把思念回收，讓花開荼蘼。

不再哀聲長嘆，不再黛眉深蹙，不再獨品蒼涼。

/

一場花事了，曾經染上的灰色塵埃被皚皚白雪取代。

至此，一副臭皮囊如釋重負，心空一片敞亮。

再看身后的兩行腳印，仿佛靈動閃爍的詩行，意韻悠長。

滿身落雪，像極了披上一身銀色盔甲凱旋歸來的戰士。

內心一股熱能在不斷升華，而外表熱氣氤氳而散。

一場與自己的戰爭宣告結束，翻過此頁，優雅轉身。

跟隨紛紛揚揚的雪花去遠航，續寫出人生最美好的篇章。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇十四

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。

幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節奏感的象聲詞更能使小班幼兒產生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經驗，反復出現的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學習。

1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，知道叫聲，學說象聲詞。

故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應該給予孩子正確、科學的語言信息，所以知道小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。

2、知道冬天會下雪，初步激發幼兒喜歡冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發幼兒喜歡冬天的.情感。

3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。你到哪兒去呀?

故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經驗;表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞;反復出現的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。

知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯系。(給予孩子正確、科學的語言信息)。

活動難點：能根據畫面的情節聯想到"堆雪人"，并會用材料表現(對于小班孩子來說根據畫面的情節去有意識聯想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養幼兒的這種能力。)。

1、根據小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫助幼兒學習語言。

2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們去哪兒呀?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發幼兒的閱讀興趣。

3、根據小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。

三、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有，還會發生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發幼兒繼續閱讀的興趣。

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇十五

醞釀了一天的陰沉天氣，夜晚來臨時，細細雪花悠然飄灑起來。

耀眼的白熾燈在正興奮的時候，突然熄滅了。為天氣寒冷，用電量大，待換的變壓器嚴重超負荷運轉，所以整個村莊陷入了一片黑暗之中。

正在廚房忙活的奶奶說了一聲“嚇”，然后摸索著去提放在角落里很久的煤油燈，我跑進堂屋準確地拿來去年春節未用完的一支紅燭時，剛才在里屋看電視的爺爺打著手電走進廚房。有一種情懷頓時抵達胸口，卻無法準確有感情的表達出來。趁著搖曳的燭光，我看到飄至廚房門口的雪，一片一片，一層一層，把門口浸濕。來不及融化的已開始堆積起來，像一個個沒有空隙的擁抱，放佛在說我們會在一起。

雪，飄落下來，連續不斷，連續不斷。

這顆含著驚喜而又激動地心，因為雪的攪動，撤出遙遠的久違情結。

下雪的時候，也是假期快要來臨的時候。在假期，閉門不出的日子，必是積極奮發解決寒假作業的時候。這樣的做法常常成為假期末相互比較炫耀得意的資本。

結束了寒假作業的困擾，也減少了父母的督促監管，外面的雪地就是快樂的營地，但在一陣瘋狂的快樂后，我總因為看到四處蔓延無際的雪變得沉靜，心中充滿惆悵，默默走回家中，站在廚房的門口，看到他們張羅，或是蒸出了過年的大白饅頭，或是準備了比平常還多的魚，肉和菜，都是為了新年，為了新年。

新年，我在一年又一年的春節凌晨，就被遠遠近近，短短長長的爆竹驚醒，醒來不知曾經做了什么，已被送到新年的門口。新衣服，壓歲錢，吃完飯串門拜年，隨著年齡的增長，有的離開了，有的成為沒有多大意思的形式。

新年，漸漸地索然無味起來。

下雪的時候。溫暖的被窩是最美好的想念。回憶也最容易在溫暖的靜謐中涌來，像播放的膠片電影。想起那些愛我的，我愛的；遇見的，不見的人們，向過往的時間一樣變得久遠，讓我歡喜或是心憂。

下雪的時候，在黑夜，在睡去的時候，夢里明天世界長滿白發，這情景和春歸雨落花殘一樣，讓我止不住流了好多說不明的淚。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇十六

下雪了，下雪了，小雪花輕輕漂落，我手舞足蹈，歡呼雀躍，迎來了今年冬天的第一場雪。

雪如一幅純美的畫，雪如一首清新的詩，雪如一首清麗的歌，雪如一場空靈的夢。

有人認為小雪花是仙子，有人認為小雪花是老者，還有人認為小雪花是老師。可我獨認為小雪花既是詩人又是畫家。小雪花宛如大自然中最杰出的詩人，又宛如大自然中最好的畫家。畫家以柔和的銀白色為畫筆，繪出了一幅美麗的畫，畫里繪出的就是冬夜。詩人以柔和的銀白色吟出了一首清新的詩，這詩就是冬夜里最美的詩。

你聽過雪的聲音嗎？那聲音真美，仿佛小雪花們在唱歌呢！那歌聲真好聽，素淡而清新，清澈而空靈，是那樣的恬靜，是那樣的清麗。仿佛被茶泡過一般，送來了點點清香。令我心曠神怡、心神俱醉。

這雖然是一場雪，卻給我帶來了無限的歡樂。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇十七

雪是大自然恩賜給人類的禮物，是純潔天真的象征。啊！整個世界變成了白色的童話世界，我愛這場雪。

啊！快看，小雪花紛紛揚揚地從天上飄了來，像美麗的蝴蝶翩翩起舞，大地仿佛穿上了節日的盛裝，天地之間的生靈為此歡躍地跳起了迷人的舞蹈。白雪如小銀珠閃閃發光，如小雨點，如柳絮飛花，為我們掛起白茫茫的天幕，為我們增添冬天的歡樂與期待。

下課了，同學們如出籠的小鳥自由歡暢地玩耍起來，到處像慶祝節日，三五成群地堆著冬天的使者——雪人，還為它裝點上了俏皮的小紅帽。小雪人也會心地笑著，仿佛也要為這狂歡節高歌一曲。也有的同學用熱乎乎的小手去接住那晶瑩剔透的小雪花，小雪花瞬間化作了閃亮的水珠，驚喜早已漾在了同學們的臉上。

一個個婀娜多姿的少女在歡快地跳舞，一只只玉蝴蝶在打著旋兒地紛飛。落在樹上，落在假山上，落在了一切它們喜歡的地方。瞧，它們有的像樹木茂盛的叢林，有的像怪石嶙峋的崖壁，有的則像一片茫茫的原野，羊群和馬兒正歡快地享受著美味。

所有的景物像是被一位才藝精湛的大師裝飾一樣，那般粉妝玉砌，那般晶瑩美麗，那般純潔動人。

放學的路上，一個個雪人憨厚地迎接著每一位過往的路人，向人們展示著白雪帶給我們的快樂。

雪雖然來得匆匆，去得匆匆，轉眼即逝，但它那短暫而美妙的一生，卻為人間帶來了生活的不凡，平添了與眾不同的神秘與精彩。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇十八

陽光暖暖照著我，愜意盈滿心間。

沏一壺濃釅的香茶，靜靜的聽一曲理查德的鋼琴曲，

時光飄飄的流轉，溫馨的感覺絲絲盈暖，

這里的冬天溫暖，音樂如小溪，緩緩流淌進入你遙遠的心泉，

一脈如春的暖意融入了我的心靈，

縷縷陽光，帶去了最真摯的美好祝愿。

凝望雪夜，晶瑩玉蝶踏塵飄飛，情愫隨風舞翩翩，

雪之瓊花罩蒼穹，瑩白世界如詩如夢，如夢如畫，

輕吟淺唱一曲溫婉的歌，扶搖飛舞，遐思翩翩，

晶瑩的`詩心伴著飛舞的雪花牽著夢幻，輕攜思念，

將一束心香脈脈傳送到伊人的窗前。

美好的夜晚，雪之韻的花瓣晶瑩馨香，

不經意間輕輕滑入你甜美的夢鄉。

仿佛一位曼妙女子穿越千年的守望，

在世間吟唱一曲詩歌，傾訴愛戀，凄婉悠長，

雪花之韻綻放在梅花的俏姿，默默逸韻。

風裁梅韻馥郁香，雪剪花蕊潤翱翔，

玉蝶翩躚綻翼翅，陽光輕浴漫幽芳，

靜默與紅塵中芬芳將一脈暖香輕漫于世間，

輕歌漫舞，將脈脈柔情和眷戀擁一卷墨芳恬于你的枕畔，

伴你入夢徜徉，溫馨沁芳菲，恬美回味夢幽香。

雪花，人間的精靈，她把美好帶給人間，默默融入大地，

緋紅吐綠，她知道哪里有她的魂，晶瑩潔白飄飄灑灑，

山川，田野，河流、池塘、屋舍，霎時，銀裝素裹，

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”柔柔地飄灑，

春天的使者，訴說著冬天的童話，

帶來春的訊息，冬天來了，春天不遠了。

靜默與紅塵中芬芳將一脈暖香輕漫于世間，

輕歌漫舞，將脈脈柔情和眷戀擁一卷墨芳恬于你的枕畔，

伴你入夢徜徉，溫馨沁芳菲，恬美回味夢幽香，

飛舞的花瓣雪，攜著溫馨和幸福穿越時空悄悄飄到你的心扉，

伴著春的夢想，輕漫夏的溫馨，送走秋的成熟，品味雪的韻味。

心靈的寧靜，淺讀大自然的偉大，

融入雪的韻味，感受冬的安恬，靜美，

人生因冬，多了慧智和色彩，心靈變得純凈而安詳，

春賞花，夏溫馨，秋成熟，冬恬靜，

冬之陽光明媚，沐浴身心，感受溫暖。

雪花晶瑩，飄逸隨風蝶舞翩遷，

冰清玉潔，最是“一片冰心在玉壺”，

一片雪融花在我的手心晶瑩剔透，

憧憬著，雪花送春的美好，

感受著，寒冷之中陽光的溫暖。

冬日的雪花，飄賦吟詩篇，蘊滿希望和夢想，

雪花的韻味就像一副淡淡的冬之畫卷，

舒千卷，灑芬菲，墨醇漾秋池，

漫揮灑，溫馨韻漫紗，悠然凝眸望，徜徉詩逸幽，

翩翩的白雪揚揚灑灑，輕描淡寫。

梅花飄香綻于畫卷，栩栩如生，

此時心歸于自然，像潺潺的小溪，

默默心泉，清泉涌蕩，緩緩流淌，水弦波動，

雪花之韻幽香，如一卷雅美詩詞，是寒梅綻放，

輕奏一曲春天的旋律悠揚，裊裊生煙，一幅美好綻現.......

下雪了散文教案（匯總20篇）篇十九

在冬天的時候，我也會編造穿越的故事，也許是為了給她看，也許是為了紀念自己的故事吧。

這些也許都是因為奇幻的世界可以走到你的內心了。

冬天時候，我覺得有時候人變得很奇怪，比如平時我一直懶得翻的電視劇，

我竟然會翻看起來，連那些穿越的故事我也能讀懂進去，

記得過往的那個時候曾經有人喜歡看我寫的穿越千年狐仙的故事，

那時候故事里是張家港和連云港的距離很遠，那個時空里，

天氣很冷，心卻很溫暖，因為是彼此喜歡和穿越的味道。

她也像狐仙那么妖治和性感，如果他又穿越到那個張家港的冬天，也會心里泛起漣漪，

回憶和展望都是在穿越。。。

人時時刻刻在做夢，夢是可以穿越的，而你不可否認夢也是人生的一部分。

下雪了散文教案（匯總20篇）篇二十

這是一篇語言優美、生動。作者心思的細膩，語言的精妙，讓人讀來回味無窮的散文。

作者以獨特的生活視角，用第二人稱的寫法，描寫了自然界中少有人關注的“下雪的聲音”。字里行間飽含著作者對雪的贊美，對春的向往，對大自然的無限熱愛。作者把自己對雪的感觸娓娓道來，讓你也不知不覺地融入到這雪聲、雪情、雪景當中。讓我們的心靈在被陶冶與滌蕩之余，能夠潛心靜氣地去思考和回味。

文章開頭，作者從我們熟悉的雷聲、雨聲、風聲、濤聲談起。生活中，這些聲音即使不曾用心留意也能感覺到，而下雪的聲音卻是要靜靜地用心去感受。“下雪的聲音是微弱的,微弱得幾近無聲。”這一句把我們的耳，我們的心帶到了茫茫天地間，讓我們屏氣凝神地去感受這天籟之音。

作者在描寫下雪的聲音時，沒有直截了當地告訴我們雪聲究竟是怎樣的一種聲音，而是和匆匆而過的'“春風拂面”和“鳥兒展翅飛逝”的聲音來比較。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。

學生在對文章內容進行理解時，需要展開豐富地想象，融入到作者所描繪的情境中，細細地品味，才能與作者產生共鳴，才能感悟到作者筆下的大自然的美好與神奇。

“啊,下雪的聲音,與其以耳傾聽,不如以心感受。”是啊，也許用耳聽只是時隱時現的自然之聲，而用心感受的則是一個充滿了無限的愛，充滿了無限的美的世界。

1、學會17個生字，會認字8個，會寫字11個，理解“倏忽、翩翩而至、裊裊婷婷、窸窸窣窣、竊竊私語”等生詞的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2、理解課文內容，用心感受下雪的聲音，體會作者筆下所描繪的情境。

3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優美的詞句。

理解課文內容，體會作者筆下描繪的情景，領略大自然的美好。

合作交流，讀中感悟。

熟讀課文。

多媒體課件、生字卡片。

１、誰來讀讀課題？

你都聽過什么聲音？

你聽過下雪的聲音嗎？

這節課我們不光用耳朵來聽，還要用心來感受下雪的聲音。

１、明確自學要求。

（１）讀準注拼音的生字，把你認為難讀的此語和同桌多讀幾遍。

（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

２、學生自學，教師巡回指導。

３、檢查自學效果。

（１）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

（２）理解詞語的意思。可以結合生活理解，也可以結合文章中的語言理解。

４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

1、反復誦讀課文，中間可穿插默讀課文，讓學生邊讀邊感悟。

2、圍繞一個話題，展開討論：

你喜歡下雪的聲音嗎？你覺得哪寫的美？

(1)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

(2)小組交流補充；

(3)討論怎樣讀好。

3、作者從下雪的聲音里聽出了什么？

你從下雪的聲音里聽出了什么？

4、在生活中，你有過“與其用耳朵傾聽，不如用心去感受”的體驗嗎？

5、指導背誦。

1、認讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。

2、指導重點字的書寫，如“胸、竊”等字。

1、寫下你用心感受的體驗。

2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。

合集五篇作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的5篇，希......