范文范本可以幫助我們培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和思維方式，提高寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。接下來(lái)是一些范文范本的實(shí)例，希望對(duì)大家的寫(xiě)作能力有所提升。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇一

水，是生命之源。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。所以，在本課教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.有感情的朗讀課文。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

德育目標(biāo)。

激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

了解自然界中水的變化。

教學(xué)方法。

引導(dǎo)法、情景創(chuàng)設(shè)法。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、生字卡片、圖片。

課時(shí)安排。

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)本課“我會(huì)讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會(huì)寫(xiě)“黑”字。

2.理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

了解水的變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

一、猜謎導(dǎo)入。

（一）猜謎游戲。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)最聰明。

忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，

太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）。

線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，

落在水中無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）。

白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，

無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)。（雪）。

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，

小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）。

師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？

師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽(tīng)老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我是什么”。）。

（二）板書(shū)課題。

學(xué)生書(shū)空，齊讀課題兩遍。

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。

要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。

（二）齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字。

師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。

（三）指名讀生字。

（四）交流識(shí)字方法。

師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？

加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器。

換一換：澡—躁俺—淹。

較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來(lái)記憶，毀，毀滅。“莊稼”一詞中“稼”讀輕聲。

（五）開(kāi)火車檢測(cè)生字。

師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來(lái)開(kāi)兩組小火車，看看哪組的小火車開(kāi)的最順利。

（六）學(xué)生讀詞語(yǔ)。

師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請(qǐng)幾位小老師來(lái)讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀課文。

（一）小組接讀課文。

（二）導(dǎo)讀1、2自然。

1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？

2.師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小水珠可以變成什么呀？

汽——云——雨——雹子——雪（老師相機(jī)貼圖畫(huà)）。

師：看，我們大家多會(huì)變啊！

（三）學(xué)習(xí)第一自然段。

多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫(huà)。

1．師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰(shuí)能用書(shū)上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）。

2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句。

（升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）。

學(xué)生讀，師范讀。

3.師：誰(shuí)還愿意變成云呢？（指名讀）。

師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）。

4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。

多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀最后一個(gè)句子。明白了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。（學(xué)生分讀）。

師：聽(tīng)完了他們的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？

5.指導(dǎo)寫(xiě)字。

（“口”要寫(xiě)的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。）。

(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段。

1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

2.師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動(dòng)作。（學(xué)生齊讀）。

3.完成填空。

師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？

（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）。

師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來(lái)看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)老師介紹、自學(xué)、同桌討論等學(xué)習(xí)形式，豐富對(duì)《三字經(jīng)》21—26節(jié)內(nèi)涵的了解，學(xué)習(xí)古代名人圣賢刻苦學(xué)習(xí)的精神。

2、朗讀、背誦《三字經(jīng)》21—26節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、同學(xué)們，我們中華民族有五千年?duì)N爛的文化，其中《三字經(jīng)》就是中國(guó)古代流傳最為廣泛的讀本之一，這本書(shū)的內(nèi)容豐富多彩，涉及很多方面的知識(shí)，而且讀起來(lái)瑯瑯上口，便于背誦。

3、這部分《三字經(jīng)》講述了歷史朝代的更替演變，你從中了解了哪些歷史知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)交流）。

二、新課。

1、《三字經(jīng)》從21節(jié)開(kāi)始講述歷名人圣賢的故事。今天我們學(xué)習(xí)21—26節(jié)，相信同學(xué)們的收獲會(huì)更大。

2、先請(qǐng)大家把書(shū)翻到104頁(yè)，再對(duì)照拼音，把這些內(nèi)容讀正確，讀流利。

3、自讀，指名讀，正音。

5、古代的圣賢都如此勤學(xué)好問(wèn)，我們普通人更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)。

6、指名讀“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)。”齊讀。

7、22節(jié)中講的“趙中令”是指一個(gè)名叫“趙普”的人，宋太祖趙匡胤做皇帝時(shí)他擔(dān)任中書(shū)令，身居宰相高位。關(guān)于“趙中令”趙普勤奮學(xué)習(xí)的事，我想請(qǐng)我們班的***同學(xué)來(lái)介紹一下。

8、齊讀“趙中令，讀魯論，彼既仕，學(xué)且勤。”

9、下面4節(jié)中還講了很多人勤奮學(xué)習(xí)的故事，因?yàn)閮?nèi)容比較多，所以我們分小組來(lái)學(xué)習(xí)。第一組學(xué)習(xí)23節(jié)，第二組學(xué)習(xí)24節(jié)，第三組學(xué)習(xí)25節(jié)，第四組學(xué)習(xí)26節(jié)。你先讀讀《三字經(jīng)》，再讀讀下面的文字說(shuō)明，想一想你學(xué)習(xí)的這一節(jié)內(nèi)容中講了哪些感人的故事？用筆圈出人物的名字，用橫線畫(huà)出感人的事情。

10、學(xué)生對(duì)照資料自學(xué)。

11、指名交流，同時(shí)朗讀相關(guān)內(nèi)容。

三、總結(jié)深化。

1、看來(lái)我們今天的收獲真的很多很多，不僅認(rèn)識(shí)了許多古代名人，而且了解了他們勤奮學(xué)習(xí)的感人故事，誰(shuí)能帶著對(duì)這些人的敬意來(lái)朗讀《三字經(jīng)》。（指名讀，齊讀）。

2、同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有很多勤奮學(xué)習(xí)的老師和同學(xué)，我們不僅要向古代名人圣賢學(xué)習(xí)，更要向身邊的人學(xué)習(xí)。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字;理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“逼真”、“不僅……還……”造句;能修改一段話，并說(shuō)出為什么要這樣修改。

3、了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn);了解文章的科普知識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣。

課時(shí)安排：

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文，讀通課文，給課文分段，讀議第一段，理解“日新月異”。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題引疑，思考問(wèn)題。

1、板書(shū)：日新月異。

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。用它來(lái)說(shuō)一句話。

2、把課題板書(shū)完整。

說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)課文的時(shí)候都做了些什么事?有哪些收獲?

二、預(yù)習(xí)檢查，了解大意。

根據(jù)學(xué)生所談的收獲開(kāi)展檢查、交流。

1、通讀，了解大意。同桌一起讀，相互提意見(jiàn)。

(1)交流難讀的地方。

(2)請(qǐng)你隨便地說(shuō)說(shuō)了解了課文的哪些內(nèi)容?

幫助學(xué)生區(qū)分“電視機(jī)”與“電視”

2、你用了哪些讀書(shū)符號(hào)?

重點(diǎn)落實(shí)：

(1)提出疑難問(wèn)題。

(2)分段。

三、再讀課題，深化感受。

1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的初步了解，再讀課題，你有話要說(shuō)嗎?

2、課文哪一自然段總的說(shuō)明了電視機(jī)日新月異的發(fā)展變化?

(1)你從哪里體會(huì)到?

(2)出示：(課后練習(xí)4)。

在這短短幾十年時(shí)間里，電視機(jī)從無(wú)聲到彩色……真可以說(shuō)是日新月異!

討論：這句話毛病在哪里?怎么改?

3、齊讀，小結(jié)。哪一種電視機(jī)令你更感興趣，下節(jié)課來(lái)深入討論。

第二課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)：讀議二、三段，解疑，仿寫(xiě)先概括后具體說(shuō)明的語(yǔ)段。

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶：課文講了哪些了有趣的電視機(jī)或電視?你對(duì)哪種最感興趣?為什么?

二、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，了解特點(diǎn)。

1、你能給它寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明嗎?

(1)討論：根據(jù)課文所提供的資料，這份產(chǎn)品說(shuō)明里面你能寫(xiě)清楚什么?

(2)要求：語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。

2、學(xué)生自己讀相應(yīng)段落，試寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。

3、交流，評(píng)價(jià)。教師抓住學(xué)生對(duì)于特點(diǎn)的概括進(jìn)行指導(dǎo)。

三、介紹產(chǎn)品，表達(dá)練習(xí)。

1、僅憑這份產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，這些電視機(jī)或電視類型并不能引起人們多大的興趣。怎么辦?

2、根據(jù)學(xué)生的建議，讓學(xué)生選擇一下進(jìn)行詳細(xì)介紹。提示學(xué)生：可以選擇文章中的語(yǔ)言，也可以根據(jù)自己的理解，創(chuàng)造性地進(jìn)行介紹。

3、學(xué)生準(zhǔn)備。

4、全班交流。

四、發(fā)揮想像，仿寫(xiě)練習(xí)。

2、討論。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇四

教學(xué)目的：

1、通過(guò)有表情的朗讀，體會(huì)大自然的這份充滿生機(jī)的和諧之美。

2、能正確讀寫(xiě)課后十個(gè)詞語(yǔ)，掌握8個(gè)生字“腿、莓、式、刷、喚、咧、牧、獻(xiàn)”等。

3、能在文中找到表示聲音的詞，融入自己的感受把它們讀好，并能聯(lián)系上下文，展開(kāi)想象，給省略好處填充內(nèi)容。

4、能仿照3——5自然段的樣子，說(shuō)說(shuō)6、7自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中理解。

2、讓學(xué)生在讀中感悟這首大自然萬(wàn)物和諧共存之歌的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀中感悟，展開(kāi)想象的翅膀，能仿照3——5自然段的樣子，說(shuō)一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、同學(xué)們，你們一定看見(jiàn)過(guò)下雨，那你們聽(tīng)到過(guò)小雨唱歌嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)30《雨兒在歌唱》。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀課題，指名讀，齊讀。

二、初讀課文：

1、雨兒都唱了些什么歌？快打開(kāi)書(shū)讀讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，把字音讀準(zhǔn)。

2、檢查詞語(yǔ)（課件）：

歌唱小腿草莓獻(xiàn)給喚醒。

大哈欠伸懶腰游泳池。

彎彎曲曲紅紅綠綠各式各樣。

3、剛才同學(xué)們讀的時(shí)候，有兩個(gè)長(zhǎng)句有點(diǎn)兒難，現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀。

a:開(kāi)放得真像游泳池里的/各式各樣的陽(yáng)傘一樣美呢……。

b:大自然獻(xiàn)給我們/一片紅紅綠綠的/會(huì)唱歌的雨……。

4、同桌兩個(gè)人合作讀一遍全文。

要求：（1）聽(tīng)對(duì)方的讀音如果有不準(zhǔn)的幫助糾正。

（2）要把語(yǔ)句讀通順。

（3）讀完后標(biāo)好自然段。

5、這課書(shū)共有幾個(gè)自然段？

6、指名讀。其他同學(xué)找一找你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？聽(tīng)完后，請(qǐng)你用筆在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。

三、品讀課文：

1、指名說(shuō)，你最喜歡雨兒在什么地方唱的歌？

2、同學(xué)說(shuō)，老師板書(shū)。（小溪、草地、土地）。

3、分別學(xué)習(xí)：（隨機(jī)出示課件）。

（1）學(xué)習(xí)雨兒在小溪里唱歌：

a：指名讀，其他同學(xué)想一想，雨兒唱的是一首什么樣的歌？你從哪看出來(lái)的？

b：同學(xué)從字、詞、句中談感悟。

c：處理省略號(hào)。

d：這是什么季節(jié)的雨阿？

e：指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀，齊讀。

（2）學(xué)習(xí)雨兒在草地上唱歌。

（3）學(xué)習(xí)雨兒在土地上唱歌。

4、過(guò)渡：雨阿，雨阿，滿世界會(huì)唱歌的雨，快拿好書(shū)齊讀后4個(gè)自然段。

四、拓展：

1、為什么說(shuō)大自然獻(xiàn)給我們的雨是紅紅綠綠的雨？

2、雨兒在小溪里、草地上、土地上會(huì)唱歌，雨兒還會(huì)在什么地方唱什么樣的歌呢？

3、同學(xué)自己思考。

4、小組討論。

5、照書(shū)上2、3、4自然段的樣子說(shuō)一段話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

30雨兒在歌唱。

小溪里丁丁丁。

草地上沙沙沙。

土地上刷刷刷。

…………。

教學(xué)思路：

這是一篇優(yōu)美的散文。豐富的想象、細(xì)膩的描寫(xiě)、美妙的文字，為我們創(chuàng)設(shè)出了一副生機(jī)勃勃的大自然畫(huà)面。這么美的文章，我覺(jué)得從孩子的讀入手，讓孩子們?cè)谧x中去感悟這首“春之歌”。

1、開(kāi)始初讀部分我采用了自己讀、同桌讀和指名讀，這里不僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓孩子們進(jìn)一步的在讀中體會(huì)大自然的美。

2、品讀部分采用讓孩子們自由選擇所喜歡的段落來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的中心是“雨兒唱的是一首什么樣的歌？你是從哪看出來(lái)的？”讓孩子們圍繞中心找詞、句，讀詞、句，說(shuō)感悟，再有感情的讀，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3、拓展部分既給孩子們展開(kāi)想象的空間，又是寫(xiě)話的訓(xùn)練好時(shí)機(jī)。讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇五

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受祖國(guó)文字的美好，以及作者對(duì)校園的熱愛(ài)、贊美。

2.揣摩作者的寫(xiě)作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

揣摩作者的寫(xiě)作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

課時(shí)劃分一課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話激情。

有人認(rèn)為，校園就像一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。（板書(shū)課題）請(qǐng)大家齊讀課題。哪位同學(xué)對(duì)交響樂(lè)有所了解，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。再讀課題。有疑問(wèn)嗎？這是一篇略讀課文。

二、初讀課文，了解大意。

同學(xué)們，每學(xué)一篇文章，在第一遍讀課文時(shí)我們應(yīng)注意些什么呢？（生自由發(fā)言。）。

好，那就根據(jù)你們自己的提醒小聲地讀讀課文吧。

自主交流：在讀課文時(shí)，你覺(jué)得哪些字音要給大家提個(gè)醒，哪些句子不好讀的給大家示范示范。

同學(xué)們，交響樂(lè)有單樂(lè)章的、也有多樂(lè)章的，校園交響樂(lè)是由三個(gè)樂(lè)章組成，它們分別是（板書(shū)：蜂巢鳥(niǎo)島花瓣）讀到這兒，你心中有什么疑問(wèn)？說(shuō)一說(shuō)。交流你心中的疑問(wèn)？它們分別指什么？為什么要用這樣的比喻？這也是今天這一節(jié)課我們要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，品讀體味。

1.帶著你心中的疑問(wèn)默讀第一樂(lè)章蜂巢。邊讀邊提起筆做批，留下你思考的痕跡吧。

交流：你讀懂了什么？

為什么把教室比作蜂巢？（形狀上）理解“井然有序”。

蜂巢是用來(lái)干什么的？同學(xué)們?cè)谙穹涑惨粯拥慕淌依锸窃鯓訉W(xué)習(xí)的呢？（抓重點(diǎn)詞句談體會(huì)）。

換詞讀這句話：汲取尋覓。

屏顯“時(shí)而……時(shí)而……”一句。仔細(xì)觀察這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀一讀，這樣的句子讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（有節(jié)奏感、朗朗上口）大家也愿意來(lái)體會(huì)體會(huì)嗎？（真的讀出了那么一種節(jié)奏美）句中的“；”把它分為兩個(gè)部分，從內(nèi)容上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)從內(nèi)容和情形方面寫(xiě)。（抽生讀）那讓我們帶著自己的體會(huì)有感情地讀讀這句話。（男女分別讀）。

“在知識(shí)的大海里……”不難看出這是一個(gè)比喻句，把什么比喻成什么，讀一讀，邊讀邊想你體會(huì)到了什么？（抽生讀。）。

師小結(jié)：是啊，這恰如其分的比喻，讓我們進(jìn)一步了解到同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里勤奮學(xué)習(xí)的美好形象，再讀，讀出我們心中的這份贊美吧。

通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你知道為什么作者要把教室比喻成蜂巢了嗎？（正如同學(xué)們所說(shuō)的教室不僅和蜂巢一樣具有井然有序的外在美，還蘊(yùn)藏了孜孜以求的內(nèi)在美。同學(xué)們像蜜蜂一樣在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜，所以作者說(shuō)教室像一只甜蜜的蜂巢。

2.如果說(shuō)蜂巢是一段表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的樂(lè)曲，那么，剛才有同學(xué)提到的鳥(niǎo)島、花瓣又是一首怎樣樂(lè)曲呢？你是從哪些詞句體會(huì)到的？以小組為單位用我們學(xué)習(xí)第一部分的學(xué)習(xí)方法選擇你們喜歡的一個(gè)樂(lè)章重點(diǎn)讀一讀。

（生交流）。

3.鳥(niǎo)島，是一曲歡樂(lè)的、充滿溫暖的、充實(shí)著幸福的樂(lè)章。

讓我們?cè)僖淮魏妥髡咭煌哌M(jìn)這美麗的鳥(niǎo)島，記住這段美妙的文字，記住這一曲充滿歡樂(lè)、溫暖、幸福的樂(lè)章吧！

同學(xué)們，你們覺(jué)得花瓣是一曲怎樣的樂(lè)章呢？

總結(jié)：回顧我們學(xué)習(xí)的整篇文章，不管是從題目，還是從三個(gè)章節(jié)的字里行間，我們都能體會(huì)到作者什么樣的思想感情呢？（生自由回答，師趁機(jī)板書(shū)。）再讀課題。說(shuō)說(shuō)你的理解。今天我們要欣賞的交響樂(lè)不是由樂(lè)隊(duì)演奏的，它演繹的是那充滿生機(jī)與活力，充滿著濃濃的師生情的校園生活。

四、暢談感受，升華主題。

同學(xué)們，其實(shí)，在我們的家庭里、生活中、大自然時(shí)常都會(huì)響起一曲又一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，下去以后咱們仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)吧。

附：兩個(gè)可參照仿寫(xiě)的句子。

1.時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代，時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書(shū)聲瑯瑯，時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。

2.飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥(niǎo)兒款款低飛；歡快的躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒展翅的舞蹈，恬靜的棲息。歌聲，笑語(yǔ)，在海潮的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

校園交響樂(lè)。

蜂巢——教室。

鳥(niǎo)島——校園。

花瓣——信。

積累與運(yùn)用一。

1、認(rèn)識(shí)排比句，了解它的特征和作用。

2、積累成語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，培養(yǎng)遣詞造句的能力。

3、在自主閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

4、能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。

5、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣，學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作，神態(tài)及心理描寫(xiě)來(lái)顯露特點(diǎn)、體現(xiàn)個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)。

積累語(yǔ)言詞匯，正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)。

課時(shí)劃分四課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、溫故知新。

1、出示課文中出現(xiàn)的兩個(gè)句子：

“太陽(yáng)的光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。”

“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。”

2、讀一讀這兩組句子。

3、找出反復(fù)使用的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

4、再讀這兩組句子，體會(huì)排比句的作用。這些反復(fù)使用的詞語(yǔ)，使句子讀起來(lái)怎樣？

5、小結(jié)：用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢(shì)。

6、再找一些這樣的句子讀一讀。

二、語(yǔ)海拾貝。

1、讀一讀成語(yǔ)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

2、再讀成語(yǔ)，不懂的成語(yǔ)通過(guò)查工具書(shū)理解。

3、你還能說(shuō)幾個(gè)此類似的成語(yǔ)嗎？

三、開(kāi)心一刻。

1、自由小聲讀短文。說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)笑。

2、讀了這則笑話，你明白了什么？

3、交流、匯報(bào)。

4、小結(jié)：成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、固定不變的詞組或短句。我們運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)，不能隨意篡改。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

四、自主閱讀園地。

1、在前面的課文里，我們一同欣賞了動(dòng)聽(tīng)的校園交響樂(lè)，今天我將帶領(lǐng)大家再去欣賞校園里同學(xué)們特別喜愛(ài)的球賽——足球賽。想知道比賽實(shí)況嗎？快打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀《校園足球賽的實(shí)況解說(shuō)》這篇文章吧。這是一場(chǎng)既精彩又驚心動(dòng)魄的球賽。

2、用自己喜歡的方法自由閱讀文章。

3、讀了文章，你有什么感受和收獲？

4、積累好詞佳句，先勾畫(huà)，再摘抄，最后背一背。

第三課時(shí)。

五、口語(yǔ)交際：應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員。

1.談話導(dǎo)入，揭示課題。

教師：同學(xué)們，你們度過(guò)了愉快的寒假，又迎來(lái)了嶄新的學(xué)期。我想大家一定忘不了前任班級(jí)服務(wù)員默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。今天，我班要招聘新一屆班級(jí)服務(wù)員，把我班建設(shè)成朝氣蓬勃、溫暖和諧的集體。

2.模擬情景，教給方法。

(1)出示招聘班主任及學(xué)科教師的通知。

(2)教師表演應(yīng)聘情景。（發(fā)言中滲透管理理念、施行綱要，展示才藝。）。

(3)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的表現(xiàn)。

(4)小結(jié)：說(shuō)——清楚；聽(tīng)——認(rèn)真；態(tài)度——大方。

3.擬清要求，激發(fā)興趣。

(1)你認(rèn)為班級(jí)服務(wù)員要為大家做些什么？有哪些崗位？（作業(yè)收發(fā)員、衛(wèi)生委員、文娛委員、班長(zhǎng)等。）。

(2)明確這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。（你有什么長(zhǎng)處？你想應(yīng)聘什么崗位？你想怎樣為大家服務(wù)？你有什么建議和想法？）。

(3)教師：同學(xué)們，我聽(tīng)到了你們熱情澎湃的心聲，看到了你們自信期盼的眼神，我聽(tīng)到了你們?cè)谛闹写舐曊f(shuō)：“給我一次機(jī)會(huì)！我也行！”

4.小組活動(dòng)，交流點(diǎn)撥。

(1)擬定發(fā)言思路，自己說(shuō)給自己聽(tīng)，然后自我評(píng)價(jià)。

(2)在小組內(nèi)交流，肯定伙伴的優(yōu)點(diǎn)，善意地指出需改進(jìn)的地方。

5.集體匯報(bào)，交流評(píng)價(jià)。

(1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。

(2)關(guān)注學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中出現(xiàn)的狀況，巧妙引導(dǎo)。

(3)你最欣賞哪些同學(xué)的表現(xiàn)？為什么？（評(píng)價(jià)時(shí)不僅要關(guān)注那些能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生，更要關(guān)心那些膽小但能表現(xiàn)的學(xué)生。）。

6.總結(jié)。

親愛(ài)的同學(xué)們，快把理想的種子播進(jìn)班集體的土壤，用你的信心、愛(ài)心、決心、責(zé)任心和進(jìn)取心，帶領(lǐng)我們的班集體駛向美好的明天吧！

第四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

六、習(xí)作百花園。

1.揭題。

教師：在我們班級(jí)舉行的“應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員”的活動(dòng)中，老師被你們多才多藝的風(fēng)采所折服，被勇氣可嘉的班級(jí)小主人所感動(dòng)，為新奇富有創(chuàng)意的建議而喝彩……那一幕幕畫(huà)面還浮現(xiàn)在我們的腦海里，那一聲聲誠(chéng)摯的話語(yǔ)還在我們耳邊回蕩。這節(jié)課，請(qǐng)?zhí)崞鹗种械墓P，記錄下那難忘的一幕吧！

2.重拾記憶，篩選材料。

(1)教師：這次活動(dòng)哪些地方給你留下深刻的印象？

3.播放錄像或展示照片，描寫(xiě)片段。

(1)根據(jù)顯示匯報(bào)的內(nèi)容展示富有代表性的畫(huà)面。

(2)自由選擇一個(gè)材料來(lái)寫(xiě)片段。

(3)把自己寫(xiě)得好的地方用筆勾畫(huà)出來(lái)，美美地讀一讀。

(4)用實(shí)物投影儀展示學(xué)生習(xí)作片段，師生共同評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)落實(shí)到人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理描寫(xiě)的指導(dǎo)上，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感。）。

4.由段及篇，完成習(xí)作。

提示：寫(xiě)“應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員”的活動(dòng)，既可以采用按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)，還可以像照相機(jī)那樣，選取你認(rèn)為最值得寫(xiě)的鏡頭組合在一起，還可以像應(yīng)聘書(shū)那樣寫(xiě)……總之，形式是多樣的。

5.修改完善。

(1)同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)和建議。

(2)自我修改完善。

(3)謄抄。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇六

2、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹感情。

3、通過(guò)品讀描寫(xiě)男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)男孩的心情變化，并將體會(huì)說(shuō)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課件。

教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)“生命”。同學(xué)們，你們能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“生命”的理解么?

2、板書(shū)“平分”。解題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你都想都想到了哪些問(wèn)題?

3、這么多的問(wèn)題怎么辦?

二、初讀課文，整體把握。

1、教師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事?

2、同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀課文，注意要幫助訂正。

4、梳理同學(xué)們提出的問(wèn)題，隨堂解決一些問(wèn)題，幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為下節(jié)課深入探討的問(wèn)題。

第二課時(shí)。

一、再讀課文、理清文章脈絡(luò)。

1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。

2、用自己的話，按一定順序說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么故事?

3、出示句子：

一起來(lái)讀讀這句話是孩子無(wú)心的嗎?(不、這是——)。

出示：這是人類最無(wú)私純真的諾言。

什么是諾言?能給它找個(gè)近義詞嗎?

你覺(jué)得該怎么讀好這句話?

自己試著讀，指名讀，齊讀。

現(xiàn)在，你最想知道什么?從哪里看出男孩的無(wú)私、純真，請(qǐng)大家再用心地讀課文，找出你感動(dòng)的一處。

讓我們一起來(lái)交流。

二、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)主題。

1、當(dāng)醫(yī)生要求男孩抽血時(shí)，男孩的猶豫是為什么?

2、抽血時(shí)，男孩在想什么?

3、體會(huì)平分生命的課文主題。

三、作業(yè)：復(fù)述課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：平分生命。

小男孩子勇敢輸血。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇七

1、能正確讀寫(xiě)生字新詞。

2、朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞體會(huì)課文內(nèi)容的方法，了解壁虎的特點(diǎn)和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

3、揣摩作者的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、揭示課題，根據(jù)掛圖簡(jiǎn)介壁虎，交流課前查閱的資料。

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壁虎的常識(shí)性課文，請(qǐng)用一句話把你眼中的壁虎向大家介紹一下。

2、請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料。

3、好，我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀準(zhǔn)字音。

1、自讀課文，畫(huà)出生字新詞。

2、抽生讀課文，注意準(zhǔn)確、流利。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自讀自悟：課文介紹了壁虎的哪些特點(diǎn)？可分為幾個(gè)部分？

2、小組討論，交流，師巡視指導(dǎo)。

3、派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、自主學(xué)文，了解特點(diǎn)。

你對(duì)課文的哪部分感興趣？可自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個(gè)部分展開(kāi)學(xué)習(xí)，注意用上以前我們學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：如“一邊讀一邊想的方法”、“抓重點(diǎn)詞句法”、“反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合法”等。

2、自選學(xué)法自由組合合作學(xué)習(xí)。

二、匯報(bào)交流，深入理解。

1.從壁虎的外形，你體會(huì)到了什么？

2.從哪些地方你體會(huì)到了壁虎確實(shí)是名副其實(shí)的虎將？

(1)捕捉蚊子、蒼蠅、飛蛾。抓住描寫(xiě)壁虎動(dòng)作的詞，如“伸長(zhǎng)”、“躍起”、“張開(kāi)”、“吐出”等分析體會(huì)。

(2)捕食蝎子。抓住“面無(wú)懼色”、“毫不在乎”、“大發(fā)虎威”、“縱身一躍”等詞進(jìn)行體會(huì)。

(3)用同樣的方法體會(huì)壁虎胃口很大、能飛檐走壁、巧妙避敵、喜歡清靜、機(jī)警的特點(diǎn)。

3.可借助多媒體教學(xué)，重點(diǎn)理解第六段。

(1)讀讀畫(huà)畫(huà)：這段是圍繞哪句話寫(xiě)的？用橫線勾出來(lái)。

(2)可借助媒體演示體會(huì)壁虎是怎樣“丟卒保帥”的。

(3)多種形式讀，體會(huì)壁虎的機(jī)靈可愛(ài)。

4.借助多媒體教學(xué)，體會(huì)壁虎冬眠的情景，說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物也像壁虎一樣冬眠。

5.總結(jié)交流、讀寫(xiě)結(jié)合。

(1)用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)壁虎給你留下了怎樣的印象。

(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者留心觀察、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

(3)讀寫(xiě)結(jié)合：運(yùn)用本課所學(xué)方法，觀察、描寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

吞食蟲(chóng)子。

捕食蝎子名副其實(shí)的虎將。

胃口大。

10飛檐走壁的虎將飛檐走壁。

巧妙避敵大自然的神奇。

靜靜冬眠。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇八

1.進(jìn)一步感受幽默是一種智慧，它具有化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的作用。

2.有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

4.注重積累，能復(fù)述這個(gè)幽默故事，續(xù)編故事。

教學(xué)建議。

(一)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片等。

(二)教學(xué)過(guò)程。

1.識(shí)字與寫(xiě)字。

本課學(xué)習(xí)的生字較多，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活自主識(shí)字，運(yùn)用多種識(shí)字方法，掌握識(shí)字規(guī)律。

(1)本課所要認(rèn)識(shí)的生字可在整體感知課文后，通過(guò)摘蘋(píng)果、定位認(rèn)讀等游戲來(lái)學(xué)習(xí)。

(2)要求會(huì)寫(xiě)的字可以集中來(lái)識(shí)記。這些生字大多是合體字，且多數(shù)是形聲字，

都可用部件組合的方法來(lái)記。比如：“廂”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是“廠”部，里邊是“相”，合起來(lái)就是“廂”;“廂”還是形聲字，外表形，里表聲。

(3)寫(xiě)字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”“夷”“匆”“抹”。寫(xiě)“旅”時(shí)，要注意右邊。

部分的第三筆是“撇”，不是“橫”。“抹”是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)得左小右大，還要注意右邊的“末”，上橫長(zhǎng)、下橫短。“夷”字可聯(lián)系“阿姨”的“姨”記憶，不要把第一筆“橫”丟掉。“匆”字和“勿”字要注意區(qū)分，區(qū)別只在一個(gè)“點(diǎn)”。

2.朗讀指導(dǎo)。

這篇課文雖然不長(zhǎng)，卻有比較明顯的情感變化，在閱讀時(shí)要給足時(shí)間，注意感悟、體會(huì)。

(1)在初讀文章時(shí)，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，掃除文字障礙。在通讀文章時(shí)，將句子讀得通順、流利。在品讀文章時(shí)，要讀出游客的情感變化。

(2)朗讀時(shí)要重點(diǎn)讀好導(dǎo)游說(shuō)的話，要讀得輕松自然，語(yǔ)調(diào)活潑。

(3)可采用多種方法讀，如自由讀、分角色讀、小組比賽讀等，讀后可讓學(xué)生質(zhì)疑討論。為什么這個(gè)地方這樣讀?深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味、讀出意、讀出情。

3.閱讀教學(xué)。

在教學(xué)本則幽默時(shí)，教師要善于質(zhì)疑提問(wèn)，從而使學(xué)生深切地感受到幽默的作用。例如：美國(guó)旅游團(tuán)在途中遇到了哪些問(wèn)題?導(dǎo)游是如何解決的?游客的心情發(fā)生了怎樣的變化?以上述問(wèn)題連綴閱讀教學(xué)，學(xué)生會(huì)充分地感悟理解故事并進(jìn)一步領(lǐng)悟幽默的魅力。

4.活動(dòng)提示。

(1)“讀一讀”。這道習(xí)題的目的在于積累詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式把這些詞語(yǔ)讀清楚，或自讀，或領(lǐng)讀，或齊讀，或同桌練讀等。

(2)“寫(xiě)一寫(xiě)”。這一練習(xí)包含的六個(gè)詞語(yǔ)，大都含有本課要求會(huì)寫(xiě)的字。所以，是對(duì)生字的一次復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)時(shí)，先讀一讀，然后動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，還可以在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

(3)“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”。這道練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感。教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情境大膽想象，并營(yíng)造寬松的氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮想象，只要表達(dá)合乎情理就給予肯定。

5.課時(shí)安排：建議2課時(shí)。

教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策。

1.本課生字較多，在學(xué)習(xí)本課前要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)：認(rèn)讀生字，熟讀課文，課后要留相關(guān)的作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固，注意將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

2.“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)練習(xí)，對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)難度不小。教師在教學(xué)時(shí)要多注意引導(dǎo)這樣的孩子，教給方法，可以讓表達(dá)較流利的孩子做示范，同時(shí)鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)。對(duì)于想象力豐富的孩子，讓他們盡情地表述，愿意寫(xiě)的還可以落實(shí)到書(shū)面上展示給大家看。

相關(guān)資料。

1.詞語(yǔ)注釋。

蒺藜：一年生草本植物，莖平鋪在地上，羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形，開(kāi)黃色小花，果皮有尖刺。種子可入藥，有滋補(bǔ)作用。

泄氣：泄勁。

和顏悅色：形容和藹的臉色。

2.幽默的作用。

幽默在溝通中的作用是不可低估的。首先，幽默能使人感到輕松愉快，而這又是提高人的大腦及整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的張力和充分發(fā)揮潛力的必要條件。適當(dāng)?shù)刂圃煊哪梢曰钴S氣氛，使溝通的效果更趨完美。好的幽默可以調(diào)節(jié)氣氛，還可以驅(qū)除溝通中的疲勞感。同時(shí)，它還可以讓人身心健康，延年益壽。據(jù)說(shuō)，位于亞平寧半島的意大利的5700萬(wàn)人口中就有1900萬(wàn)人在75歲以上，平均3萬(wàn)人中就有一個(gè)百歲老壽星。這里的人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：心胸坦蕩、樂(lè)觀開(kāi)朗、幽默善談。他們很愛(ài)辯論，雖然有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤，但卻極少真的互傷感情，因?yàn)樗麄兛傄允钟哪恼Z(yǔ)言來(lái)緩解刺激、調(diào)節(jié)氣氛。長(zhǎng)期的觀察證明，意大利人長(zhǎng)壽的原因之一，是生活中充滿了幽默。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、有感情地朗讀課文.3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.4、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.5、學(xué)會(huì)作者分類進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法.重點(diǎn)難點(diǎn):。

1、了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。

課時(shí)劃分：二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

（1）數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。

（2）想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

2、畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

三、學(xué)習(xí)本課生字。

1、讀準(zhǔn)字音。

（1）出示卡片、指名認(rèn)讀。

（2）老師范讀。

（3）指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。

2、記憶字形。

（1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

（2）分析重點(diǎn)生字。

四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。

1、學(xué)生快速默讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。

千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。

昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。

金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。

蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

二、朗讀感悟，理解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。

（1）自由讀第1～3自然段，思考問(wèn)題。（同學(xué)之間可相互討論）。

動(dòng)物睡眠是為了什么？

蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息）。

老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。

老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。

2、學(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。

（1）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。

（海參靠吃海底下的蟲(chóng)子——浮游生物維持生命）。

（2）老師總結(jié)。

因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。

3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。

（1）自由朗讀。

（2）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。

（蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”）。

（蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”）。

（蝸牛稱得上是“睡覺(jué)大王”）。

（3）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對(duì)課文理解。

二、擴(kuò)展眼神，鞏固提高。

1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。

2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”？

板書(shū)：

蝙蝠冬眠。

海參夏眠適應(yīng)環(huán)境的變化。

蝸牛冬眠夏眠。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇十

1．識(shí)記生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

2．有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

二、過(guò)程與方法。

1．體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

1．在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)人物的思想感情，懂得按勞取酬的道理，從中明白做人要有自尊的道理。

2．讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn)。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)如何通過(guò)外貌、動(dòng)作把人物的形象寫(xiě)具體。

理解“尊嚴(yán)”的含義。

教學(xué)方法。

講授法、討論法。

課前準(zhǔn)備。

制作教學(xué)課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文生字。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看課題——《尊嚴(yán)》，你能說(shuō)說(shuō)你理解的尊嚴(yán)是什么嗎？尊嚴(yán)是指人和具有人性特征的事物，擁有應(yīng)有的權(quán)利，并且這些權(quán)利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡(jiǎn)而言之，尊嚴(yán)就是權(quán)利和人格被尊重。

尊嚴(yán)是你靈魂中的一部分。尊嚴(yán)是你活著的象征，人因?yàn)橛凶饑?yán)才會(huì)被人敬畏。

現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇名為《尊嚴(yán)》的課文，看看它都說(shuō)了什么，告訴了我們什么樣的道理。

二、新課學(xué)習(xí)。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。

（1）課文讀正確，讀流利。

（2）畫(huà)出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）想一想課文主要講了一個(gè)什么事？

2.作者介紹：作者李雪峰，河南省西峽縣人，生于1967年11月，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)散文學(xué)會(huì)會(huì)員，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)文字著作權(quán)協(xié)會(huì)會(huì)員，《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家，報(bào)刊專欄作家，國(guó)家版權(quán)中心簽約作家，教育部課題組十一五文學(xué)專家。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇十一

正確、流利有感情地朗讀課文。

讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。

了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。

提高閱讀能力。

讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。

想想讀懂一篇文章的步驟是什么？

a）借助拼音、讀通課文。

b）讀課文，了解課文內(nèi)容。

c）圍繞問(wèn)題讀課文，理解課文。

d）感情朗讀，談體會(huì)。

a）同桌互讀。

b）抽生讀，檢測(cè)讀音。

c）說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了什么事？

d）談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？

（學(xué)生自由說(shuō)）。

1．分角色讀課文。

2．分角色表演。

1．展開(kāi)想象續(xù)編故事。

2．把編的故事寫(xiě)下來(lái)。

1．讀讀讀記記。

2．完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

3．把好詞積累到詞匯本。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇十二

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中合作和交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中合作和交往的能力。

課前準(zhǔn)備。

1．事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話，導(dǎo)入新課。

我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在，遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的長(zhǎng)江平湖，森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來(lái)了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地春游。

二、讀題，明白要求。

1．自讀課題，弄清說(shuō)話的主題是什么。（春游計(jì)劃）。

2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

（1）時(shí)間、地點(diǎn)。

（2）準(zhǔn)備工作。

（3）開(kāi)展的活動(dòng)。

3．除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補(bǔ)充）。

三、分組討論，填寫(xiě)表格。

1．交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。

2．在討論過(guò)程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

3．每一小組最后形成一致的意見(jiàn)。

4．小組可以自由組合。

5．小組內(nèi)的成員要注意分工，如誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)匯報(bào)等。

6．分組討論，填寫(xiě)表格。

春游活動(dòng)計(jì)劃表。

時(shí)間。

地點(diǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容。

準(zhǔn)備工作。

分工。

其他。

四、匯報(bào)交流，形成方案。

1．各小組匯報(bào)，暢所欲言。

2．各小組評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

要求學(xué)生虛心聽(tīng)取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行比較，推薦時(shí)要說(shuō)出充分的理由，這是一個(gè)交際的場(chǎng)合。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生交際時(shí)的`語(yǔ)言是否規(guī)范、說(shuō)得是否清楚加以點(diǎn)評(píng)。

3．最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn)，制定出一個(gè)春游方案。

學(xué)生自由說(shuō)打算。

教師參與小組活動(dòng)，對(duì)學(xué)困生給予指導(dǎo)幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)宋慶齡尊重愛(ài)戴勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，并從中受到高尚情感的熏陶。

2、抓住人物的具體事例和具體表現(xiàn)，理解課文表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)自主閱讀，合作交流的能力，提高綜合分析，自主表達(dá)的能力。

一、

1、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)宋慶齡這個(gè)名字嗎?對(duì)于她你了解多少？（關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，為新課教學(xué)作好鋪墊。）。

2、你了解宋慶齡的保姆嗎？她們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？板書(shū)課題。

（自由談話，有意識(shí)地引發(fā)對(duì)比，在偉大與普通的對(duì)比中，激起學(xué)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。）。

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊勾畫(huà)。思考：你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行直接地對(duì)話，才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。也只有如此，學(xué)生才能真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。）。

2、針對(duì)學(xué)生讀書(shū)中提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式，探究理解。教師可以學(xué)生問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出一些參考性題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。

如：(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。

(2)李燕娥對(duì)敵人的利誘，為什么都能一一拒絕？

(3)通過(guò)讀文和課下搜集的資料，你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)什么樣的人？

(4)你認(rèn)為，宋慶齡和保姆之間和諧融洽的關(guān)鍵是什么？

（尊重學(xué)生的讀書(shū)方式，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，提出的問(wèn)題針對(duì)不同層次的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則。）。

3、匯報(bào)交流，深刻體會(huì)文章的思想感情，從人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。教師根據(jù)學(xué)生的回答與討論進(jìn)行相機(jī)點(diǎn)撥。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下搜集的材料，進(jìn)一步了解宋慶齡，加深對(duì)人物精神境界的感知。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)及自身談感受。

1、學(xué)完這篇課文，你有什么感受，把你的感受寫(xiě)成一篇讀后感。

2、讀讀柯巖的其他作品。

和

充滿同情。

宋慶齡多次夸贊保姆。

偉大人物悉心照顧普通百姓。

設(shè)計(jì)墓地。

尊重愛(ài)戴。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇十四

誦讀目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

2、感受梅雨潭的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

3、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)的方法。

誦讀重點(diǎn)：

導(dǎo)入。

1、作者簡(jiǎn)介。朱自清(1898~1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原藉浙江紹興，生于江蘇東海。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)追隨朱自清先生的腳步，再次走進(jìn)《梅雨潭》，欣賞梅雨潭撼人心魄的美，交流梅雨潭資料。

3、全文朗讀(聽(tīng)錄音、配音樂(lè)及畫(huà)面)。

4、試背文章，了解主要內(nèi)容。

孩子們自由背誦課文，教師巡視。

5、檢查試背情況。

6、再背課文，感受梅雨潭的美麗，體會(huì)作者豐富的想象。

7、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)的方法。

明確觀察順序，找到描寫(xiě)梅雨瀑的句子。

(1)觀看遠(yuǎn)景拍攝的梅雨瀑的圖片，描述所看到的景象及你的感受。

(2)欣賞朱自清的描寫(xiě)。

小結(jié)：黑邊兒，一帶白而發(fā)亮的水，顔色對(duì)比十分醒目，嘩嘩的水聲仿佛感受到瀑布?xì)鈩?shì)的磅磗，朱自清從聲、形、色三個(gè)方面對(duì)遠(yuǎn)景中的瀑布的描寫(xiě)讓我們?nèi)缗R其境。帶著愉快與驚喜的心情再讀。

8、品讀描寫(xiě)近景中梅雨瀑的句子。

9、欣賞朱自清的比喻手法的運(yùn)用，讀描寫(xiě)梅雨亭的句子，感受梅雨亭的獨(dú)特。

10、理解作者的感悟，有感情朗讀課文。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇十五

1、能聯(lián)系上下文，理解“靜謐、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

3、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。

二、

教學(xué)。

重、難點(diǎn)。

在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

三、

教學(xué)時(shí)數(shù)。

1課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程。

（一）讀題設(shè)疑。

板書(shū)課題，讀題。

一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)去閱讀課文。

（二）自讀課文。

1、自讀課文。要求讀正確，讀流利。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

2、自學(xué)反饋。提出不理解的詞語(yǔ)，師生共同幫助解決。

3、指名分節(jié)朗讀。

4、解釋從課題中提出的疑問(wèn)：是誰(shuí)在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?

5、找出課文的相關(guān)段落，再次朗讀。

（三）觀察、讀文，相互印證。

1、分組觀察世界地圖或地球儀，找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說(shuō)的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。

2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)奇想與我們剛才觀察所得是否相同。

研讀證據(jù)，探究過(guò)程。

過(guò)渡：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說(shuō)服力的資料。

研讀第七自然段，對(duì)魏格納的`推理過(guò)程進(jìn)行梳理。

學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥歸納：

中龍是一種爬行動(dòng)物，它既見(jiàn)于巴西，又見(jiàn)于非洲。爬行動(dòng)物是不可能飛渡重洋的，由此證明：當(dāng)時(shí)中龍是生活在同一塊大陸上。

（四）熟讀課文，交流感受。

1、學(xué)生再次默讀全文。

2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么?

讓學(xué)生圍繞這一問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。

（五）布置作業(yè)。

1、《黃岡》第8課。

2、同步閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇十六

1.切身參與，把來(lái)源于生活的體驗(yàn)重點(diǎn)過(guò)程和感受寫(xiě)清楚。

2.學(xué)習(xí)把活動(dòng)中不斷變化的感受寫(xiě)豐富，寫(xiě)細(xì)膩。

3.激發(fā)學(xué)生提高心靈敏感力，多角度、多層次地體驗(yàn)真實(shí)的生活。

教學(xué)過(guò)程。

一.交流體驗(yàn)，揭示課題。

最近,咱們四11班開(kāi)展了"奔跑吧，伙伴"系列體驗(yàn)活動(dòng)，你們都參加了些什么好玩的活動(dòng)?讓我們?cè)倏纯串?dāng)時(shí)的場(chǎng)面。出示照片。當(dāng)了回"盲童"、當(dāng)了回小交警、小小野戰(zhàn)軍、做"推銷員"、超市達(dá)人、小消防員等各種體驗(yàn)活動(dòng)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其中有意思的事兒?

二.現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1.這些活動(dòng)真有意思，你們一定想和更多的人分享。作文就是這樣一塊神奇的魔毯，它不僅能穿越千山萬(wàn)水，還能穿越時(shí)空隧道，等你長(zhǎng)大了再看看，一定會(huì)笑出聲來(lái)。今天，我們就選擇其中你印象最深的一段經(jīng)歷和感受寫(xiě)下來(lái)。

出示習(xí)作內(nèi)容：請(qǐng)你把體驗(yàn)活動(dòng)中印象最深的一段經(jīng)歷和感受寫(xiě)下來(lái)。比如：指揮一次交通、銷售一件商品等等，可以用"體驗(yàn)開(kāi)始了。"開(kāi)頭。

習(xí)作時(shí)間：8分鐘。

爭(zhēng)取進(jìn)入"寫(xiě)作高手榜"哦!

還有什么不足呢?今天，我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好感受。板書(shū)：感受。

三.老師伴學(xué)，揣摩方法。

出示：

我穿著筆挺的交警制服站在路邊，心里怦怦直跳。站在馬路中間指揮，來(lái)來(lái)往往的車輛會(huì)不會(huì)聽(tīng)我一個(gè)小屁孩呀?這一會(huì)兒直行，一會(huì)兒左轉(zhuǎn)，我的手勢(shì)會(huì)不會(huì)打錯(cuò)?要是錯(cuò)了就遭殃了，交警叔叔會(huì)怎么看我?隊(duì)友會(huì)怎么看我?我的心里像是有小馬在奔跑。

終于站在崗臺(tái)上。瞧，紅燈亮了，我趕忙做出停止的手勢(shì)，汽車都乖乖地停下;綠燈亮起，我兩臂筆直地伸出去，做出了直行手勢(shì)，示意車輛通行。幾個(gè)回合，我都做得完全正確。繃緊的心慢慢放松了，我微微昂起頭，心里喜滋滋的：此時(shí)的我一定又帥又酷吧。哎呀，不好，一得意，這個(gè)禁止通行的手勢(shì)做錯(cuò)了，應(yīng)該是手指向上，掌心向前，我做成了手指向前，好囧哦!

和同學(xué)們寫(xiě)的比一比，你覺(jué)得老師還有兩把"刷子"的地方在哪里?

相機(jī)板書(shū)：(畫(huà)波浪線)有變化多角度。

四.交流修改，微課提升。

1.集體交流修改學(xué)生寫(xiě)的片段。

2.在消防隊(duì)，在特殊教育學(xué)校，在超市，在學(xué)校，在家里，咱們四11大拇指中隊(duì)的孩子們，你們盡情地體驗(yàn)著，內(nèi)心一會(huì)兒翻起小小的浪花，一會(huì)兒涌起大大的浪頭，只不過(guò)你們沒(méi)有在意。你們信不信?我們?cè)倏催@一組照片和視頻。

3.出示修改要求。

集體交流。

4.播放微課。

體驗(yàn)活動(dòng)總是伴隨著內(nèi)心感受。感受表現(xiàn)得豐富了，藝術(shù)作品就會(huì)有感染力。請(qǐng)看微課。

五.課堂總結(jié)，興趣延伸。

讓我們嘗試著寫(xiě)出感受的變化，多角度去捕捉一閃而過(guò)的細(xì)微感受。下節(jié)課，給你寫(xiě)的片段加一個(gè)開(kāi)頭，再寫(xiě)一寫(xiě)你活動(dòng)后的收獲，取一個(gè)既新穎有趣的的題目，你的大作就完成了。

四年級(jí)語(yǔ)文第一單元觀潮課件（實(shí)用17篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字

會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字

能正確讀寫(xiě)"洞庭、江南"等詞語(yǔ)

2、有感情地朗讀課文

背誦三首古詩(shī)詞

默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》

3、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋

邊讀邊想象畫(huà)面等方法

感知詩(shī)詞大意

用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

4、感受江南山水的自然美

受到每的熏陶

教學(xué)重難點(diǎn)：

品味詩(shī)句

指導(dǎo)背誦

積累語(yǔ)言

在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)

激發(fā)愛(ài)美的情趣

2、桂林山水

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字

能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)

2、有感情地朗讀課文

背誦全文

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好

熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；通過(guò)品味詞句

反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言

從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法

3、記金華的雙龍洞

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字

會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字

正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)

2、有感情地朗讀課文

能背誦自己喜歡的段落

能復(fù)述"雙龍洞"的景象

感受大自然的壯觀

3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法

積累語(yǔ)言

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受溶洞的奇觀

學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情

4、七月的天山

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

能借助字典和聯(lián)系上下文

讀懂詞句的意思

積累佳句

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

能說(shuō)出天山的景物的特點(diǎn)

3、能從作者的字里行間感受天山的美景

從中受到美的熏陶

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文

能從作者的字里行間感受天山的美景

從中受到美的熏陶

語(yǔ)言園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃

并參與商討

培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)

2、能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想

3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用

4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞

激發(fā)課外閱讀興趣

5、學(xué)習(xí)瀏覽

獲取需要的信息

并交流感受

5、中彩那天

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字

學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字

正確讀寫(xiě)"維持、財(cái)富"等詞語(yǔ)

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文

在理解故事內(nèi)容的同時(shí)

懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富

它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理

并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)

體會(huì)敘事條理清楚

首尾照應(yīng)的表達(dá)方式

能復(fù)述課文

提高口頭表達(dá)能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)故事中人物的情感變化

理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；難點(diǎn)是對(duì)"道德難題"這一意思的理解

教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)著名言的投影片

6*萬(wàn)年牢

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2、了解故事內(nèi)容

體會(huì)做人要講究認(rèn)真

講究實(shí)在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文

培養(yǎng)自學(xué)能力

教學(xué)準(zhǔn)備：找做事認(rèn)真

講誠(chéng)信的故事

7、尊嚴(yán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字

會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字

正確讀寫(xiě)"尊嚴(yán)、逃難"等詞語(yǔ)

2、有感情地朗讀課文

復(fù)述課文

3、體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子從中感悟人物形象

懂得什么是尊嚴(yán)

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)什么是尊嚴(yán)

學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言

表現(xiàn)人物的品質(zhì)

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言

了解哈默的生平

8*將心比心

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容

體會(huì)"將心比心"這一成語(yǔ)的意思

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德

2、學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話

告訴別人心里話

3、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句

激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感

教學(xué)準(zhǔn)備：

小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑

另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)

9．自然之道

教學(xué)目標(biāo)：

1、7個(gè)生字

會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字

正確讀寫(xiě)"旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事"等詞語(yǔ)

2、情地朗讀課文

理解課文內(nèi)容

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情

從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育

3、見(jiàn)聞

激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容

從中受到啟示

教學(xué)難點(diǎn)：

理解向?qū)У脑?/p>

體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情

10*、黃河是怎樣變化的

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2、朗讀課文

把握課文主要內(nèi)容

了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因

從中受到啟示

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

3、搜集有關(guān)黃河的資料

激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解黃河發(fā)生變化的原因