在小班教案中，教師需要充分考慮幼兒的認知水平、興趣愛好和身心發展，以便開展有效的教學活動。這是一份小班教案集錦，其中涵蓋了多個學科和教學內容，供大家參考使用。

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇一

活動目標：

1、通過模仿象聲詞，初步唱出歌曲中的休止符。

2、能根據詞意做相應的模仿動作。

3、愛爸爸媽媽、愛周圍的.人，體會表演活動的快樂。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：觀察手指的特征，認識大拇指和小指;紅五星若干。

活動過程：

一、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。

二、復習音樂游戲《小手爬》。

1、老師與幼兒用較慢的速度，隨樂邊唱邊游戲。

2、改變游戲速度，教師引導幼兒能較合拍的改變動作速度玩游戲。(教師應較好的把握前奏的速度，用較快或較慢的速度暗示幼兒。)。

三、學唱新歌。

1、玩手指游戲：幼兒根據老師的提示，伸出相應的手指，

2、教師問：大拇指像家里的誰啊?(像爸爸)爸爸旁邊這個手指猜猜像誰?(是媽媽)個子最高是誰?(哥哥)，哥哥旁邊是誰?(姐姐)，小小指頭就是誰?(我)，老師邊說邊檢查幼兒伸出的手指是否正確。

3、引導幼兒說說每個人愛做的事情，了解歌詞內容。

5、教師做開汽車等模仿動作，并發出相應的象聲詞，請幼兒猜老師做了哪些事情?

6、幼兒學習做各種模仿動作并發出相應的象聲詞聲音。

7、幼兒完整說歌詞。

8、幼兒學唱歌曲，注意唱出休止符。

四、邊唱歌曲邊做動作。

1、鼓勵幼兒做開汽車、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動作。

2、集體邊唱邊慢速做動作。

3、聽著音樂邊唱邊做動作。

4、請個別幼兒在集體面前演唱，表揚唱的好的幼兒，給她們貼上一顆紅五星。

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇二

為了能夠更好的完成本次活動，我做了如下準備：1、幼兒事先學會歌曲《大雨小雨》;2、自制圖譜3、錄音《大雨小雨》;4、打擊樂器：自制響罐活動流程：

我的活動流程大體分以下四個環節：

1、導入活動，復習歌曲。

對于小班幼兒來說，形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動的開始，我以兩個大、小不同的紙偶"大雨點、小雨點"直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發幼兒演唱的興趣和對大雨點、小雨點的喜愛。

為了讓幼兒更好的表現聲音的強弱變化，我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。通過讓幼兒學大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導幼兒感受和表現聲音的大、小。"大雨的聲音是大大的，我們在唱到'大雨'的時候聲音應該是什么樣的呢?""唱'小雨'的時候聲音又是什么樣的呢?"讓幼兒在演唱過程中，對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。

為了讓幼兒更形象地表現大雨、小雨，我首先出示"大雨的節奏譜"并調動幼兒的思維提出問題，"你發現了什么?我們可以用什么動作來表現呢?"讓幼兒充分發揮想象力，大膽表現自己。通過幼兒的動作表現，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現;小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現。

在創編動作的基礎上，教師再啟發、引導幼兒看圖譜徒手拍節奏。教師可以啟發、引導幼兒用自己身體的某個部位來表現。讓幼兒從易到難，最后到練習拍總譜。練習過程中，幼兒隨教師邊指邊拍節奏，這樣做使得在練習節奏型上就得心應手了。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎。

本環節是整個活動的重難點：在幼兒選擇樂器時，我首先出示響罐，讓幼兒自己觀察，并傾聽聲音的不同。通過讓幼兒聽聲音，進一步引導幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。

為了能提高幼兒演奏的興趣，我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時，真正體驗到打擊樂帶來的快樂。

1、用身體動作感受樂曲節拍節奏，表現樂曲的情緒。

2、自己創編節奏型，學習看節奏圖譜打節奏。

3、能根據節奏圖譜上的打擊樂標記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。

準備1、幼兒已認識臺灣，知道高山族。

2、中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機。

3、節奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標記。

步驟1、引導幼兒在中國地圖上找出寶島臺灣，談起高山族。引出樂曲名稱。

2、聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導幼兒用動作感受樂曲的性質。(注意接前奏)3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節拍。

4、幼兒聽樂曲，創編節奏型。

5、請愿意表演的幼兒到前面表演自己創編的節奏型。教師要鼓勵和肯定有創造性的幼兒。

6、教師出示節奏圖譜，幼兒看譜到節奏(可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現)。

(1)分兩聲部練習不同的節奏型。

(2)兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節奏型的地方要準確。

7、樂器演奏(播放樂曲)(1)教師在節奏譜上附上打擊樂的圖形標記。

(2)幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習。

(3)幼兒按聲部坐下(拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部，坐在一起;拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起)。看節奏譜，分聲部反復練習。

(4)教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。

(5)幼兒交換樂器，分聲部練習。

(6)教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。

教案設計頻道小編推薦：

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇三

1．能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

2．在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。

活動準備：太陽牌，烏云牌，雨滴牌。

活動重難點：能聽辨大雨和小雨不同的音效，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。

一、熱身運動。

熱身活動《小雨滴》。

“小朋友們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”

以活動中的角色來熱身，可以為之后的游戲做鋪墊。

二、導入活動。

1．出示“太陽牌”：這是誰啊？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）。

2．那雨滴是怎樣落到地上來的？

3．幼兒聽辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）。

——你剛才聽到了什么聲音？大雨和小雨的聲音一樣嗎？哪里不一樣？

（再次放錄音，進行分段欣賞）。

4．學唱歌曲，嘗試表現大雨和小雨的不同情趣。

下大雨時應該怎么唱？下小雨時應該怎么唱？

5．那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？

引導幼兒用手臂揮舞的大動作和手指抖動的小動作表現對大雨和小雨的不同感受。

這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）。

幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。活動中教師電腦下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。

三、音樂表演。

1、現在，我們聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。

2、結束活動。

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇四

1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨小雨聲音的不同，體驗音樂活動的樂趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學課件、鈴鼓。

師：你們見過下雨嗎？誰能告訴老師下大雨的時候是社么樣子的？下小雨的時候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

師：兩種聲音有什么不一樣？是一個聲音大，一個聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們一起來聽一聽。

1、幼兒欣賞課件。

2、師生一起用歌聲表現大雨和小雨的不同聲音并配上動作。

師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動作就像大雨？

小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動作就像小雨？

3、教師清唱歌曲，幼兒用動作表現大雨和小雨的聲音。

師小結：你們做的真好，下大雨的時候動作要大，聲音也大，下小雨時聲音要小，動作也小。那老師唱歌，你們來做動作好吧。（幼兒表演）。

師：剛才小朋友用動作表現了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現大雨和小雨？（拍手、拍腿、跺腳等）。

1、用拍手表現。

師：現在老師要請你們用拍手來表現大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？

師：對！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現大雨。

師：那小雨怎樣拍呢？

師：對！小雨的聲音小小的.，我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。

2、用拍腿表現。

3、用跺腳表現。

1、師：小朋友看，這是什么？

2、師：你們知道怎樣演奏它，發出的聲音就會像下大雨呢？

3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！

4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下朋友想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓。讓他發出的聲音像小雨的聲音呢？（對！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發出的聲音就像下小雨了，我們一起來學一學吧）！

小結：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）。

（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人發一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發出聲音。）。

2、師，那我們一起來演奏吧！（播放課件師幼一起演奏）。

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇五

1、嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合的趣、美。

2、熟悉音樂旋律，樂意創編歌詞。

音樂磁帶。

一、談話導入：

1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。（雨）。

2、現在是什么季節？（春天）春天的雨我們叫做春雨。

3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎？

二、幼兒熟悉旋律，并感受春雨的美。

1、誰能模仿下大雨的聲音？下小雨的聲音？（嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝）。

2、用動作表現下大雨、小雨時的情景呢？（大雨時要快、動作幅度大，下小雨時要輕、柔）。

三、幼兒了解歌曲的節奏和強弱，并引導幼兒學唱歌曲。

1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）。

2、為什么唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯系生活經驗理解唱不同力度）。

3、邊唱邊用動作來表演歌曲。

四、創編歌曲。

1、生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導幼兒創編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。

2、幼兒自主創編歌詞。

集體演唱創編的歌詞。

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇六

歌譜、小白兔、背景等。

一、產生興趣。

1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)。

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)(出示大雨圖片)。

3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)(出示小雨圖片)。

5、師：小朋友真能干，今天我們來學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)。

7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小朋友真能干，表揚表揚自己(幼兒進行自我表揚。)。

9、教師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的.時候聲音是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)。

三、熟悉歌曲、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度。

1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨，我們還能用什么來表現大雨和小雨?(引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨)。

2、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現強弱力度。)。

3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)。

四、活動結束。

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)。

2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領幼兒回教室。)。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇七

1、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現對強弱力度的理解。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

歌曲錄音、相關ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

一、自然導入，復習歌曲《太陽喜歡》。

二、欣賞歌曲旋律，感受強弱不同。

2、教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽。

3、提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨)。

三、欣賞ppt，進一步感受大雨和小雨的不同。

1、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

2、請幼兒欣賞ppt，進一步感知大雨和小雨的強弱不同。

3、提問：大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結合自己的實際生活經驗，大膽表述)。

四、多種方式表達強弱力度。

1、動作表現。

(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢?

(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受。

(3)請個別幼兒在集體面前交流。

(4)幼兒隨音樂做動作。

2、樂器表現小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現大雨或小雨。

五、學唱歌曲。

1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!

2、教師范唱，幼兒傾聽。

3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

4、我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現出強弱對比。

六、手指游戲：下雨了。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調皮。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進大海里。

藝術活動最重要的是美，讓小朋友們在感受、欣賞美的同時更要表達美。因此要鼓勵幼兒大膽地用動作表現大雨和小雨，但是發現小朋友在表現大雨和小雨動作一樣時教師要及時幫助、引導。

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇八

3、聽聽我創造的聲音。

歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

1感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；

重點與難點：對聲音的聯想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；

3自大自然中的事物。

一、組織教學。

幼兒聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）。

二、尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）。

2、啟發幼兒走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……。

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）。

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路，教師在教學中還可以提供更多的'聲音，特別是農村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）。

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）。

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。

4、歌曲處理：啟發幼兒根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動，增強幼兒音樂表現自信心。）。

四、聽聽我創造的聲音。

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）。

生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進行創造，提高幼兒的積極性。）。

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）。

3、故事表演。

故事是幼兒通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮幼兒創造性的機會，不用“標準答案”去束縛幼兒，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）。

4、小結。

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、組織下課。

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）。

1能尋找并模仿生活中的聲音；

2能創造幾種聲音；

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇九

春天不知不覺已來臨，大自然洋溢著一片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天》主題活動，在活動中幼兒感受到春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨的季節，而下雨是生活中常見的一種自然現象，幼兒的年齡特點喜歡雨，他們常常興奮談論著。我抓住這一特征，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。

1、感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏方法，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。

2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、在教師的眼神和動作幫助下，隨時控制鈴鼓，使其不發出聲音。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點：感受和表現聲音的大小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、小雨的不同節奏和音色。

難點：根據大雨和小雨的不同音色和節奏探索鈴鼓的不同演奏方法。

1、教學掛圖《大雨和小與雨》

2、將座位排成一個大圓圈。每人一個鈴鼓。

1、設置對話，回憶導入。

活動一開始，我設置談話引導幼兒回憶有關下雨的經驗。因為幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發他們的學習動機。

2、欣賞歌曲，感受意境。

這是活動的基本環節，也是本活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節奏后用動作表現出來：大雨的聲音大大的，請幾個小朋友用動作把大雨表現出來。？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來，幼兒通過對音樂的理解，知道大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色和節奏。

3、視聽結合，學唱歌曲。

先用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒興趣。然后用夸張的手勢表現大雨和小雨，讓幼兒加深印象。接著就和幼兒一起配上動作。

4、出示鈴鼓，模仿音色。

這是本活動的難點，我鼓勵幼兒發揮想象力，用鈴鼓來演奏大雨和小雨的聲音。將幼兒分成大雨和小雨組，來進行游戲演奏。

本活動課達到了活動目標，但還可以用不同的方式及動作來表現大雨和小雨，一節好的音樂活動應該體現“教學生活化”的教育理念，也應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長！

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇十

2.能用大小不同的音量、肢體動作表現大雨和小雨的區別，探索鈴鼓的不同演奏方法。

幼兒有觀察過大雨和小雨的情形，聆聽過他們的聲音以及使用鈴鼓的經驗。

1．鈴鼓幼兒人手一只。

2．音樂cd或磁帶。

一、回憶有關下雨的經驗，引發對大雨、小雨的探討。

二、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》，感受大雨、小雨的不同音樂情境。

1.教師一邊做動作，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

——教師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？

3.教師帶領幼兒演唱大雨和小雨的聲音，并用動作表現。

4.教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。

三、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

1.教師出示鈴鼓，引導幼兒探討怎樣表現大雨、小雨的音色。

——教師：怎樣演奏鈴鼓，使它發出的聲音像大雨呢？

——教師：怎樣演奏鈴鼓，發出的聲音像小雨呢？

2.引導幼兒空手模仿鈴鼓演奏大雨、小雨的方法。

3.完整演唱歌曲，并引導幼兒嘗試分別在“嘩啦嘩啦”、“滴答滴答”中加入鈴鼓的演奏動作，表現“大雨”、“小雨”。

1.教師可通過眼神和動作信號，引導幼兒跟隨音樂演奏，并在不演奏時學會控制住鈴鼓，使其不發出聲音。

2.幼兒分組演奏。

——幼兒分成大雨組和小雨組，在教師的語言提示和動作指揮下，嘗試準確地演奏自己的角色。

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇十一

設計思路：《大雨和小雨》是一節比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞，為學唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。

活動實錄：

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇十二

1、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音。

2、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

1、多媒體課件

2、彩帶數條

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

四、大雨和小雨

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：

1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。

2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇十三

1、 感受樂曲旋律、節奏的變化，嘗試用肢體動作大膽表現大雨和小雨的情景。

2、 進一步感受與關注夏天雨的變化。

感知樂曲旋律及節奏的變化，能較大膽地進行表現

理解音樂的強拍，嘗試用動作及樂器進行表現

1、 引導觀察夏天多變的天氣，積累有關雷雨的經驗

2、 ppt課件

3、 樂器（幼兒收集的會發聲音的材料及老師提供的打擊樂器）

一、興趣導入（開始部分）

1、復習歌曲

2、（雨聲）什么聲音？會發生什么事情呢？

二、欣賞樂曲，感知表現

（一）完整欣賞，感知節奏的變化

（1）你在音樂里聽到了什么？（較大膽地表達對音樂的感受）

（2）再次欣賞，感受音樂的節奏變化。

（二）分段欣賞

欣賞小雨，表現節奏

1、小雨的音樂聽起來是什么感覺（小雨聽上去是---）

2、聽音樂踩雨點（嘗試用肢體動作表現音樂的節奏）

3、誰也喜歡小雨點？

欣賞大雨，表現情景

看！雨越下越大了，我們該怎么辦呢？

1、邊聽音樂邊表現（表現大雨時的生活情景）

為什么聽到這個音樂會跑得這么快？

2、在雨中跑的時候你們還聽到了什么？真的有雷聲嗎？讓我們仔細地聽一聽。

（三）重點欣賞雷聲，感知理解強音

1、欣賞感受雷聲

音樂里的雷聲聽上去是怎么樣的？

2、用動作表現雷來了（感受音樂里的強音）

3、用樂器表現（進一步感受音樂里的強音）

告訴老師什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（結合安全）

四、結束部分

歌表演：小雨傘

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇十四

2〈〈大雨和小雨〉〉；3聽聽我創造的聲音。

歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

1能尋找并模仿生活中的聲音；

2能創造幾種聲音；

3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

1感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；

3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；

3自大自然中的事物。

一、組織教學

學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

二、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。

4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）

四、聽聽我創造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）

3、故事表演

故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）

4、小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、組織下課

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學們有機會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓學生在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇十五

1、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音。

2、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

3、建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

教學準備：

1、多媒體課件

2、彩帶數條

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!

2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

四、大雨和小雨

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的.目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇十六

1、熟悉歌曲旋律，會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。

2、會用自己喜歡的方式（語言、動作或歌聲等）表現對強弱力度的理解。

歌曲錄音、相關ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

活動過程：

2．教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細傾聽。

3．提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個什么秘密呢？（大雨和小雨）

什么時候是大雨？什么時候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）

1．讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

2．請幼兒欣賞ppt，進一步感知大雨和小雨的強弱不同。

3．提問：大雨和小雨有什么不一樣？（引導幼兒結合自己的實際生活經驗，大膽表述）

1．動作表現

（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現大雨和小雨呢？

（2）鼓勵引導幼兒大膽用動作表現出自己對大雨和小雨的不同感受。

（3）請個別幼兒在集體面前交流。

（4）幼兒隨音樂做動作。

2．樂器表現

小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？

請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現大雨或小雨。

1．大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來聽一聽！

2．教師范唱，幼兒傾聽。

3．大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？

4．我們也一起來唱一唱吧！請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現出強弱對比。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調皮。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進大海里。

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：

能用強烈不同的力度演唱歌曲。

2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。

3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

小班教案大雨和小雨音樂（匯總17篇）篇十七

3、聽聽我創造的聲音。

歌曲音域六度，旋律流暢、節奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

1、感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2、能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；

3、回唱歌曲《大雨和小雨》。

對聲音的聯想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使幼兒逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的'基礎。

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；

3、自大自然中的事物。

一、組織教學。

幼兒聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）。

二、尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發幼兒用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）。

2、啟發幼兒走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……。

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）。

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）。

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）。

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。

4、歌曲處理：啟發幼兒根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導幼兒參與各項音樂活動，增強幼兒音樂表現自信心。）。

四、聽聽我創造的聲音。

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）。

生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進行創造，提高幼兒的積極性。）。

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）。

3、故事表演。

故事是幼兒通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮幼兒創造性的機會，不用“標準答案”去束縛幼兒，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）。

4、小結。

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

五、組織下課。

師：在城市中生活久了，不免對郊外的生活很向往，今天同學們有機會親身感受大自然，一定是件愉快的事情，雖然很累，收獲卻很大。最后，就讓我們把一段精彩的舞蹈獻給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）。

1、能尋找并模仿生活中的聲音；

2、能創造幾種聲音；

3、學唱歌曲《大雨和小雨》。