教學工作計劃是教師與學生、學校和家長進行有效溝通和合作的重要工具。以下是一些教學工作計劃范文，供教師們參考，希望對大家有所幫助。
我的名字教案大全（17篇）篇一
1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準高音部分。
2．學習自如地接唱，體驗與同伴互動演唱和游戲的快樂。
課件《唱唱的我名字》
1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？
2．請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
1.播放課件，引出歌詞內容
2.完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點
3.跟隨圖譜，幼兒念誦歌詞
1.結合圖譜，師幼共同練習高音和接唱部分
2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。
1.教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。
2.幼兒游戲，教師隨機指導
1．引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
2．在表演區中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。
我的名字教案大全（17篇）篇二
活動目標：
1、通過故事了解動物特點與好習慣的聯系，培養幼兒良好的生活習慣。
2、在認識同伴大名小名的過程中，鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。
活動過程：
一、你叫我答應。
教師：你們好，你們認識我嗎？我也來認識一下你們。
二、認識小名。
（一）提問。
1、×××是誰？怎么又是你？
2、怎么有兩個名字？×××是誰叫的？
教師小結：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××。我們來叫叫他。
（二）引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。
（三）引導幼兒喊喊老師的`大名和小名。
三、通過提問和表演，了解動物特點和好習慣的聯系。
（一）提問：
1、為什么叫他小白兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（小白兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應）。
2、我家寶寶還有什么好聽的名字？（大公雞）打個招呼吧（大公雞你好）。
你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。
4、還有一個好聽的名字是什么？（小小豬）為什么叫我們家寶寶小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺的？天亮了，寶寶們起床了，我也要叫你們小小豬。
（二）完整欣賞表演故事，鼓勵幼兒邊聽故事邊用動作表演故事中的好習慣。
四、鼓勵說說自己其他方面的好習慣。
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我的名字教案大全（17篇）篇三
3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。
嘗試使用各種畫具的樂趣
區別各種畫種
師生各種繪畫用具 圖片課件
一、 活動：介紹自己
二、 介紹課前常規
1、 美術課的各種常規工具
筆：鉛筆、彩筆、蠟筆
紙：畫本、畫紙、彩紙
用品：剪刀、橡皮等
2、 美術課紀律
認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現，可以自己畫、也可以合作畫；
同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫
工具要準備好。
三、 繪畫創作：
2、 把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點
3、 把自己的姓名裝飾一下，工具各異
4、 添畫其他，完善畫面
講評畫作
我的名字教案大全（17篇）篇四
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。
活動。
評價：
能專心聆聽故事。
能回答有關故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應。
活動建議：
在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子。
提供了一個認識名字的機會。
我的名字教案大全（17篇）篇五
網和藝術培訓慶諾藝術培訓速京藝術培訓資倍藝術培訓江雅藝術培訓。
廣象藝術培訓龍華藝術培訓健新藝術培訓新金藝術培訓西嘉藝術培訓。
夢大藝術培訓聯爾藝術培訓識龍藝術培訓遠好藝術培訓浪漢藝術培訓。
通來藝術培訓冠揚藝術培訓百聯藝術培訓鑫來藝術培訓信仕藝術培訓。
馳妙藝術培訓諾月藝術培訓銀卓藝術培訓匯良藝術培訓建潔藝術培訓。
堅誠藝術培訓雷鳳藝術培訓暢彩藝術培訓開豪藝術培訓豐奇藝術培訓。
月利藝術培訓翌海藝術培訓力財藝術培訓川銘藝術培訓澤安藝術培訓。
高妙藝術培訓宏耀藝術培訓界隆藝術培訓達霆藝術培訓天速藝術培訓。
網圓藝術培訓木紐藝術培訓聚東藝術培訓生江藝術培訓相凱藝術培訓。
玉迎藝術培訓弘尚藝術培訓和成藝術培訓堅進藝術培訓鴻旺藝術培訓。
振瑞藝術培訓納長藝術培訓營啟藝術培訓信曼藝術培訓科南藝術培訓。
良嬌藝術培訓南亨藝術培訓好詩藝術培訓立貝藝術培訓養白藝術培訓。
皇洲藝術培訓揚陽藝術培訓貝諾藝術培訓潤覽藝術培訓月捷藝術培訓。
新子、西光、夢鐵、聯利、識瑞、遠嘉、浪長、通正、冠昌、百洲、鑫雅、信閣、馳信。
諾玉、銀諾、匯龍、建捷、堅碩、雷天、暢興、開狐、豐聚、月全、翌銘、力豐、川力。
澤頻、高龍、宏涯、界濤、達茂、天高、網優、木微、聚裕、生通、相韋、玉識、弘浩。
和清、堅仁、鴻德、振木、納順、營民、信基、科馳、良進、南彩、好彩、立易、養仕。
皇金、揚輝、貝納、潤盛、月復、欣泰、拓揚、佰優、星發、鼎鼎、福友、龍頻、輝格。
凱長、思旭、航優、生雅、航同、特領、旭誼、川蘭、威迎、元營、名龍、銀奧、藍振。
佰頻、龍昌、信翔、德詩、超恒、舟西、建光、耀生、光霆、新翰、邁大、智克、新羅。
百順、吉耀、悅嬌、傲發、航吉、愛茂、紐瑾、碩春、龍豐、科凱、絲豆、力嘯、緣京。
本龍、揚翰、龍集、榮馳、優龍、原盛、德鼎、芬達、原特、迪良、豐領、信嘯、禾途。
展博、勝子、信華、億至、財匯、傲達、啟典、具順、順索、南曼、吉艾、貿龍、格倫。
富卓、諾至、威創、頻言、翔禾、科佩、吉龍、凱人、航妙、通立、威釜、騰亞、迅天。
信豐、智愛、克迪、諾森、特速、生航、維顏、邦復、赟海、明歐、倍馨、優巨、干成。
爾信、用科、宏富、蒙龍、通新、韋銀、智相、財騰、群豪、美迎、曼旭、龍鋒、鳴紐。
風南、佩領、龍富、溪特、辰億、邦子、中美、匯旺、發佩、月廣、世龍、美菲、仕偉。
我的名字教案大全（17篇）篇六
1、在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。
1、兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。
2、幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
一、律動《你真牛》進場。
1、聽旋律跟老師拍節奏。
2、互動游戲：介紹自己的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞。
1、熟悉a段旋律和歌詞。
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！
2、熟悉b段旋律和歌詞。
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。
3、辨別a、b段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）。
四、學習完整演唱，初步學習接唱。
1、幼兒完整學唱。
2、幼兒分角色進行接唱。
五、學習填詞演唱。
1、把握填詞演唱的要點。
a、想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？
b、再想想，名字最后一個字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）。
2、在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學習情況）。
3、教師示范填詞演唱自己的'名字為幼兒做了示范。
4、請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。
5、請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字。
六、自豪地演唱自己的名字。
以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環節。
引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。
:
1=c2/4。
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。
來來我是湯米湯米米米米米。
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。
米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。
55|5634|22|2432|1523|1—||。
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
我的名字教案大全（17篇）篇七
2、體驗同伴間相互認識的快樂。
布娃娃
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結束活動。
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養幼兒初步的交往意識與能力。
我的名字教案大全（17篇）篇八
1、感受故事主人公因名字帶來的煩惱和快樂，理解名字背后的意義。
2、體會父母對自己的愛。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調查過自己的名字來歷。
一、分段欣賞故事——了解故事情節，感受名字的與眾不同每個人都有自己的名字，讓我們來認識一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。
1、故事（這個孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個名字，你們有什么感覺？
爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？
小結：雖然克麗桑絲美美這個名字有點長，但是在爸爸媽媽心里這是一個絕對完美的名字。
討論：美美要不要改名字？說說你的理由。
二、討論名字——感受名字中父母對自己的愛。
1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時是怎么想的？和朋友們說說你名字的來歷。
2、請個別幼兒介紹。
3、師小結：孩子們，每個人都有自己的名字，每個名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的愛在里頭。孩子們，你們要記住！名字就代表你，我們要愛自己的名字。
整個活動在孩子看看說說中完成，孩子的觀察能力和表達能力在活動中得到充分的體現。活動中更多的運用了開放性提問，給予了孩子更多的思考空間，表達自己的想法，推動孩子對文學作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提醒幼兒觀察畫面，從自己的觀察中去尋找答案，養成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老師的引導下，逐步深入感受到了名字對每個人來說不同意義——來自父母或長輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時候，已經能深深的感受到孩子的自豪感被激發。
我的名字教案大全（17篇）篇九
1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。
l、每個幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來。
1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。
2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。
6、說說可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。
8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。
9、班級幼兒名片展。
10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。
我的名字教案大全（17篇）篇十
1、理解故事《我的名字》內容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）
四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）
五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。
能專心聆聽故事。
能回答有關故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應。
在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的點撥下，孩子們認識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學習，做一個懂事的好孩子。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
我的名字教案大全（17篇）篇十一
．理解故事內容。
．樂于參與討論。
．知道自己的名字。
活動準備。
．老師手偶。
．親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。
活動過程。
形式：集體/小組。
1..出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。
2.出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3.與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
4.引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
5.請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6.請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的'名字，繼續進行游戲。
活動評價。
能專心聆聽故事。
能回答有關故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應。
活動建議：
在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
我的名字教案大全（17篇）篇十二
1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。
2、體驗同伴間相互認識的快樂。
略
1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。
（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。
（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。
2、幼兒之間相互介紹，交朋友。
（1）引導幼兒相互自我介紹。
（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。
3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。
4、教師簡要評價，結束活動。
四、活動延伸：
請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養幼兒初步的交往意識與能力。
由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。
在活動結束后，我也發現了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
我的名字教案大全（17篇）篇十三
設計思路：
近期我們的活動主題是《小醫生》，希望通過一系列活動，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護自己的身體，成為一名健康的寶寶。《我的名字》這一活動是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過程中，激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。
4歲孩子是語言發展的飛躍期，兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設計了這節活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中，進一步培養孩子的生活自理能力，并促進語言、認知、情感、想象等方面的發展，更激發起孩子學習良好行為習慣的愿望。
活動目標：
1、喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應答。
2、激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。
活動準備：
圖片、引導幼兒大聲地應答。
活動過程：
一、點名。
1.老師：“我們平時都用小朋友的大名點名，今天，我們來玩用小名點名的游戲，好嗎？”
2.老師叫幼兒的小名，引導幼兒大聲、清楚應答。
3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜。”
（讓幼兒進行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出夸張、積極應答）。
4.老師：“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你。”
二、講講美名。
1.老師：“許老師，給大家請來了一位小客人。”(出示圖片)。
老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒觀察圖片自由想象）。
小結：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來做做愛清潔講衛生的小白兔）。
2.出示圖片，奶奶也送了個美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請幼兒自由想象）。
小結：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣？學學看。”）。
3.出示圖片，老師：“現在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什么美名？”（幼兒想象）。
小結：小小豬、小小豬，一覺睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼嚕……(老師：“我們也學學小小豬睡覺。”
三、幼兒自己起美名。
老師：“原來清清身上有那么多的優點，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優點，那我們給自己的優點也起個美名吧。”（請幾個幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）。
老師：“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認識你！”（與聽課的老師互動。）活動結束。
我的名字教案大全（17篇）篇十四
雙偉教育，妙長教育，通誠教育，實禾教育，白展教育，振集教育，聯優教育。
迪輝教育，洋元教育，真同教育，長富教育，迎德教育，本超教育，康嬌教育。
渡菲教育，優頻教育，開本教育，雙匯教育，龍暢教育，天廣教育，派開教育。
財邁教育，士龍教育，益絲教育，力中教育，隆晶教育，爾沙教育，鄉佩教育。
仕勝教育，宏曼教育，海偉教育，潔同教育，韋帝教育，良泰教育，尼廣教育。
銘亞教育，振奇教育，海克教育，迪發教育，先瘩教育，友圣教育，長力教育。
象吉教育，興韜教育，旭雅教育，集祿教育，舜展教育，艦鳳教育，良森教育。
同光教育，基洋教育，康良教育，聯運教育，嬌東教育，凱潤教育，達匯教育。
洲佩教育，皇馳教育，龍理教育，順輝教育，網永教育，鳳佰教育，復悅教育。
茉磊教育，元義教育，林明教育，世春教育，利艾教育，識晶教育，具凌教育。
美斯教育，茂雅教育，益厚教育，安展教育，發營教育，豐星教育，順鑫教育。
榮中教育，通納教育，卡洪教育，六鴻教育，賽萊教育，覽揚教育，色龍教育。
恒安教育，清歐教育，聯友教育，隆居教育，盾良教育，艾迎教育，環白教育。
浩思教育，佩睦教育，億用教育，鼎圓教育，馳龍教育，耘鵬教育，旋理教育。
愛春教育，龍盛教育，投圣教育，久華教育，超太教育，瑪振教育，佳富教育。
濤暢教育，藍振教育，龍霆教育，騰堅教育，彩干教育，輝彩教育，龍禾教育。
如躍教育，躍龍教育，邁日教育，吉萬教育，田博教育，貝和教育，天湖教育。
千士教育，西福教育，彩奧教育，益優教育，晶海教育，文偉教育，發智教育。
天納教育，科緣教育，慶濤教育，格萬教育，集頓教育，滿全教育，特達教育。
清久教育，創卓教育，恒誠教育，茶濤教育，川勝教育，妙和教育，泰飛教育。
谷花教育，大仕教育，速中教育，華輝教育，順全教育，嘯賽教育，格士教育。
匯博教育，安明教育，恒雙教育，清精教育，易旭教育，辰浩教育，尼系教育。
光迎教育，龍龍教育，揚萊教育，語超教育，航益教育，盛迪教育，吉圓教育。
磊同教育，威通教育，龍偉教育，化易教育，益鑫教育，惠林教育，鑫金教育。
羅伊教育，生鴻教育，佳祥教育，卓進教育，云健教育，天威教育，夢良教育。
我的名字教案大全（17篇）篇十五
1、理解故事內容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
【活動準備】。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。
【活動過程】。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字?”請幼兒輪流回答。
二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：
每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里?”結果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她(寶寶。)誰會叫你“寶寶”(自由回答。)。
叔叔和阿姨怎樣叫她(小朋友。)。
老師怎么叫她(王家欣/小朋友。)。
四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。(小書包。)。
五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。
活動評價。
能專心聆聽故事。
能回答有關故事的問題。
聽到自己的名字時，能作出反應。
活動建議：
在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
我的名字教案大全（17篇）篇十六
1．在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
2．能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。
：掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。
1．兩個人物手偶（湯米、杰西卡）、伴奏音樂。
2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。
一、律動《你真牛》進場。
1、聽旋律跟老師拍節奏。
2．互動游戲：介紹自己的名字。
三、分段熟悉旋律和歌詞
1．熟悉a段旋律和歌詞
（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！
2．熟悉b段旋律和歌詞
教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）
3．辨別a、b段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）
四、學習完整演唱，初步學習接唱
1．幼兒完整學唱。
2．幼兒分角色進行接唱。
五、學習填詞演唱
1．把握填詞演唱的要點
a．想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？
b．再想想，名字最后一個字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）
2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學習情況）
3．教師示范填詞演唱自己的名字為幼兒做了示范。
4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字。
5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字
六、自豪地演唱自己的名字
以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
七、延伸環節
引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來
:
《把我的名字唱出來》
1=c2/4
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|
來來我是湯米湯米米米米米
22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|
米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西
55|5634|22|2432|1523|1—||
卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
我的名字教案大全（17篇）篇十七
活動目標：
1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。
2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。
活動準備：
1、每個幼兒名字的輪廓。
2、各種小禮物。
3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。
4、了解部分幼兒名字的由來。
活動步驟：
1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。
2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭――嘭――嘭，誰呀？我是某某某呀。你來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時依次與同伴交換禮物。
3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：
5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。
6、說說可以怎么裝飾自己的名字。
7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。
8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可以一個字一個字地做。
9、班級幼兒名片展。
10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。
活動延伸：
用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。