活動方案的核心是明確活動的目的和意義，以及解決實際問題的方法和途徑。如果你需要一個完整的、詳細的活動方案，以下范文會給你提供一些指導和思路。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇一

1、通過活動，培養幼兒對看圖講述的興趣，發展幼兒的口語表達能力。

2、學習完整、連貫地描述單幅（多幅）圖片內容。

3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。

【活動準備】。

可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。

【操作層次】。

第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的方法，并且在活動中，產生對語言活動的興趣。

第二層次：嘗試進行單幅（或多幅）圖片講述，注意講述內容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。

第三層次：學習自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。

【指導建議】。

1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。

2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇二

幼兒園的環境是影響幼兒身心發展的主要原因之一，能夠向幼兒展示各種各樣的知識，提供直觀而生動的形象，容易引起幼兒欣賞的`興趣。結合我班的實際情況，本學期我們將從主題環境、區角環境、走廊環境以及家長園這幾個方面來創設班級環境，從孩子的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性，探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。

本學期環境創設主要分主題活動環境、區角活動環境的創設以及家長園地的創設、本學期有五個主題活動，分別為：《我上幼兒園了》、《幼兒園里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要過年啦》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把直觀、生動、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅。

一、主題環境的創設。

主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效的調動幼兒的性質，關鍵在于幼兒真正成為墻飾的創造著和設計著。在創設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取得事半功倍的教育效果。

第一個主題《我上幼兒園了》。

1、創設“我愛我的幼兒園”的主題墻，為幼兒建立成長檔案，張貼幼兒照片，以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

2、在走廊的墻面上布置“我和老師做朋友”的主題墻，拍攝幼兒在園和老師、朋友一起快樂生活的、游戲的照片張貼。

3、設置“我是好寶寶”的評比欄，表現好的幼兒就在評比欄上貼上小星星或小紅花貼紙，鼓勵幼兒爭做好寶寶。

4、準備幾套相同的標志，貼在室內的相應位置，如：毛巾架、杯子柜等。

5、收集一些一些如何幫助幼兒度過分離焦慮期的相關資料粘貼在家園欄中，幫助和指導家長配合幼兒園做好孩子的入園適應工作。

第二個主題《幼兒園里朋友多》。

1、師幼共同創設“幼兒園里朋友多”的主題墻，可用廢舊材料做成幼兒園的房子、小山坡、小樹林、和籬笆，為幼兒呈現一幅許多朋友在幼兒園的快樂情景。

2、設置“班級生日榜”或“生日大揭秘”，供幼兒張貼小照片，了解自己和好朋友的生日。

4、請家長幫助幼兒一起收集日歷，供幼兒做生日記錄。

第三個主題《小小的我》。

1、創設“我的名字”主題墻。收集幼兒照片貼在墻上，配上名字，幼兒可以相互介紹自己的照片和名字。

2、收集小手做事的照片，如拿筷子、畫畫、剪紙等，布置成一面“有用的小手”墻面，幼兒在照片的周圍印上小手印。

3、在洗手的地方張貼男孩、女孩的標志，幼兒按標志入廁。

第四個主題《寒冷的冬天》。

1、創設“冬天來了”主題墻。在一面藍色背景中張貼體格大雪娃娃，創設冬天大雪豐富的主題墻面，使幼兒用手指點雪花，參與到班級主題環境布置中，體驗合作的成功和喜悅。

2、在家園互動欄內張貼冬天御寒的信息，提醒家長配合幫助幼兒收集抵御寒冬的方法及幼兒主動參與取暖的照片。

第五個主題《快要過年啦》。

1、創設“過年了”主題墻面。師幼共同收集紅包、春聯、燈籠，貼在主題墻上；幼兒用涂色、粘貼等技能裝飾新年服飾。

2、用長方形的彩色紙粘貼成小圈做成的彩鏈、拉花和鞭炮裝飾活動室。

3、收集幼兒過年照的各種照片以及過年的相關資料張貼在家園欄中。

二、區角的環境創設。

區角環境創設的五個區域：娃娃家、玩具區、結構區、科學區、益智區、美工區、自然角。首先，我們將以形狀標記來設計一個總進區牌，讓幼兒通過總進區角進行游戲，當然在選擇進區牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區域。此外，我們會按照總進區牌的形狀標記來區分各個區角游戲。其次，在每個區角我們會設計幼兒游戲的規則，以便孩子們能更好的進行游戲。再次，我們會根據幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當的增減材料。

第一個主題《我上幼兒園了》。

第二個主題《幼兒園里朋友多》。

區角創設：更換區角的材料。如“娃娃家”中設置“電話”;語言區創設“幼兒園里有誰”語言游戲的背景及操作材料，故事《下雨的時候》、兒歌《見面歌》的頭飾和紙偶，師幼從家中帶來與同伴分享的圖書；美工區提供折、剪、貼的各種材料；科學區提供好朋友排隊的材料。

第三個主題《小小的我》。

區角創設：更換區角的材料。娃娃家提供帶紐扣的衣服、褲子、帽子，幼兒幫助布娃娃穿衣服、扣紐扣等，促進小肌肉的發展；語言區提供五官歌謠和各種手偶，幼兒動手操作和表演；益智區提供喂小動物、穿珠子、夾夾子等材料。

第四個主題《寒冷的冬天》。

區角創設：更換區角的材料。娃娃家提供幼兒小時候的衣服、圍巾、手套等保暖物品；美工區讓幼兒手指點畫，手工制作；科學區張貼各種冰雪形態的圖片，提供冰、雪，供幼兒進行探索。

第五個主題《快要過年啦》。

區角創設：更換區角的材料。娃娃家擺上幼兒自己制作的糖果，請娃娃共同分享糖果，和娃娃一起過新年；美工區提供各種操作材料，如裁好的制作糖果的糖紙和廢舊報紙，制作鞭炮的炮筒和繩子，制作彩鏈的彩條和漿糊，沒有顏色的燈籠供幼兒涂色等。

三、走廊周圍環境。

根據班級的主題墻開來進行了布置走廊。

(1)走廊墻裝飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品。

(2)走廊吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。

(3)在走廊上的圓柱，我們張貼關于植物的作品，比如我們老師可以事先畫好花朵或者大樹，讓幼兒用蛋殼粘上去。然后做成一幅幅作品等等。

四、家長園地的創設。

在家長園地墻飾的布置中，可以布置兩個可愛的小寶寶，左上角有漂亮的彩虹，四周用各種不同的卡紙條粘貼在上面。在家長園地上，我們設計了五個版塊：一周活動計劃、明星寶寶、保健育兒知識、表揚欄、每周一歌。其中育兒知識是一月一換，一周活動計劃、明星寶寶、表揚欄、每周一歌四個版快是一周一換，主題說明以主題實施時間而跟換。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇三

活動目標：

1、認識數字1-3，能進行點數。

2、愛護圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。

3、喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。

4、認識紅、黃、藍三種顏色，能按圖形進行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。

5、游戲結束能將玩具材料收放整齊。

活動準備：

娃娃家：餐具和廚具、娃娃。

語言區：圖書、字卡。

美工區：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。

科學區：帶數字的手、海綿紙制作的戒指。

活動過程：

一、引入。

小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會做些什么?幼兒說一說。現在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。

二、認識各區。

1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當什么，可以當爸爸媽媽，可以當爺爺奶奶，還可以當小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。

三、幼兒取卡進區活動。

教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進區吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。

四、幼兒活動，教師指導。

五、講評，展示作品。

六、活動結束。

整理材料。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇四

小班幼兒年齡小，注意力不集中，但比較喜歡參與區域活動，能遵守相應的區域規則，在開展“丁娜請客”主題中，我發現以區域活動的形式開展這個主題，幼兒的學習欲望更強烈，同時區域活動的開展能給幼兒提供多種平行學習的機會，因此，我們便把主題活動的內容及本階段相應的學習活動融合在區域活動中，(認識小動物及相對應的詞語;學習做客與請客的禮儀;模仿動物的動作和聲音;設計小動物的食物、請柬、動物頭飾)把各種知識、技能分解到自理間、數數間、涂鴉間、娃娃間、音樂間、圖書間等區域去實施。

1、遵守區域規則，活動中能認真參與區域活動。

2、繼續學習對應、分類及強化幼兒對大小的基本概念。

3、了解請柬的用途和制作過程，感受參與制作的樂趣。

4、學習參與簡單的制作活動，加深對動物的了解。

5、明確自己的角色，積極參與角色活動。

6、能根據自己的意愿，選擇自己喜歡的玩具進行手部訓練。

7、積極參與表演，學說短句：“我請你吃xx?”

1、涂鴉間：增設吸管、海綿、包裝紙、餅干盒等，引導幼兒嘗試學習制作立體的動物食物，供幼兒粘貼用的各種輔助材料(花、草、樹、動物圖樣等)。

2、娃娃間：將娃娃家創設成“丁娜家”，增設小動物食物(蘿卜、小魚、骨頭)、小動物頭飾，引導幼兒學說短句：我請你吃xx，復習“請進”、“謝謝”等詞語。

3、音樂間：錄制小動物音樂、動物頭飾，引導幼兒學習用簡單的動作模仿小動物的叫聲及動作。

4、自理間：同上。

5、數數間：同上。

1、以“丁娜請客”的故事談話引入。

2、引導幼兒自選區域。

3、重點指導：

(1)涂鴉間的幼兒嘗試制作簡單的動物食物。

(2)指導幼兒進入“丁娜家”后，會運用簡單的短句：“我請你吃xx”及“請進”、“謝謝”等禮貌用語。

4、小結。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇五

一、活動目的：

目前區角活動已經普及了我市各類幼兒園，但存在區角設置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現象，為進一步規范全市各級各類幼兒園區角的設置、材料的投放及對區角的指導，特舉辦本次現場交流活動促使區角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態化課程形式，以期提高區角活動的有效性，從而糾正幼兒教育小學化、學科化、知識化傾向，不斷落實《指南》精神。

二、交流對象：

全市各級各類幼兒園。

三、交流辦法：

1、要求各級各類幼兒園全部參與，并根據“新密市幼兒園區角活動評價標準”進行準備。

2、統一時間由省、市示范園業務園長分組進行現場交流指導。

3、根據交流情況及復驗結果最后確立“區角活動示范園”進行命名表彰。

四、交流流程：

1、業務園長介紹幼兒園區角活動開展情況及本學期研究主題。

2、分組查看區角活動相關資料檔案。

3、實地考察區角創設及活動開展情況。

4、集中意見反饋、交流指導。

5、各組負責人對本次活動情況進行總結，發電子稿（圖、文）到市教研室。

五、交流時間：

_月20日—_月31日。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇六

一、區域活動內容：

班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。

公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。二、區域活動創設背景：

小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區域——生活區、美工區、益智區、閱讀區。三、區域活動目標：

1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。四、區域活動設置以及材料準備：

班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區（一）閱讀區:活動目標：

1．培養幼兒對看書的興趣。

2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。3．養成良好的看書習慣。

材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。（二）美工區活動目標：

1.鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

2.對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。3.嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。4.學會用橡皮泥搓圓的技能。

5.知道做完手工之后要把東西收拾整齊。材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地kt板、發型設計。指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。（三）益智區活動目標：

1．鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）2．發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）。

指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。

（四）生活區活動目標：

1．培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。2．學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。3．鍛煉幼兒的手眼協調能力。材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。班級特色區域：小（１）班：手工制作（diy手工）。

小（２）班：閱讀區（繪本）。

小（３）班：表演區。

小（４）班：美術。

公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市活動目標：

１．培養幼兒對各個區域活動的興趣。２．增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。３．鍛煉幼兒的動手能力。４．引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

材料投放：

1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

5．美發屋：洗發水、洗發器、夾子若干、卷發棒、剃發器、吹風機、圍布、小剪刀、發型書。

6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇七

班級區域活動名稱：閱讀區、美工區、益智區、生活區，玩沙玩水區。公共區域活動名稱：娃娃家、積木區。

小班區域活動環境的創設是結合他們年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。三．區域活動目標：

1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。

2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

四、區域活動設置以及材料準備：

班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區、玩沙玩水區。

（一）閱讀區:活動目標：

1．培養幼兒對看書的興趣。

2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。3．養成良好的看書習慣。

材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

（二）美工區活動目標：

1.鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

2.對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。3.嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。4.學會用橡皮泥搓圓的技能。

5.知道做完手工之后要把東西收拾整齊。材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地kt板、發型設計。指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

（三）益智區活動目標：

1．鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）2．發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。

（四）生活區。

活動目標：

1．培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。2．學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。3．鍛煉幼兒的手眼協調能力。

材料投放：紐扣拉鏈、若干套衣褲、剪毛根、切水果。

指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。

（五）玩沙玩水游戲區活動目標：

1．幫助幼兒認識自然物的性質。

2．滿足幼兒擺弄物體和好活動的愿望，激發他們的探索精神，培養他們的自主性。3．在沙水游戲中，區別干濕、冷熱、粗細、多少、深淺等不同的概念。4．活動后的收拾整理，培養幼兒清理、打掃的技能與習慣。指導重點：

玩沙玩水游戲一般沒有固定的玩法，通常是幼兒自由的活動。教師只需要細致地觀察幼兒的活動，在適當的時機啟發、指導幼兒發現問題、思考問題、解決問題。

1，玩沙游戲主要有揉、鏟、造型、堆沙和挖沙的活動，也可以設計玩沙的創造性活動，讓幼兒探索沙的性質。比如體驗沙的質感，用手在沙上畫畫，用沙堆成山、圍墻，用沙塑造橋梁、房屋，用模具塑造圖案，挖山洞、隧道等。

2，玩水游戲主要是讓幼兒自由地玩水。如用勺舀水進容器，把水在容器中倒來倒去，用水轉動水車等。還可以啟發幼兒利用水做些科學小游戲，比如“物體的浮沉”、“水往哪里流”等。

材料投放：

玩沙工具：小桶、勺子、鏟子、模具等。玩水工具：小桶、勺子、瓶、水車、噴水壺等。

小班幼兒在玩游戲時一般都是平行游戲，自己玩自己的。玩沙時，他們喜歡用小鏟子挖沙、堆沙山，也喜歡用模子裝沙，做出一些造型。根據此特點，教師可以指導他們玩體驗沙的質感的游戲。

玩水時，小班幼兒也只做些把水舀進容器再倒出來，和把手泡在水里這樣的動作游戲。根據此特點教師可以引導他們感知水的流動與水的容器。

在小班主要培養幼兒玩沙玩水的規則。如，玩沙玩水時不把沙和水灑得到處都是；玩沙玩水后不能亂摸東西，也不能往身上擦；游戲結束后要把玩沙玩水的玩具洗凈擦干收好，并把手洗干凈。

公共區域：角色區、積木區角色區（娃娃家）。

活動目標：

1培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。

2增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

3鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易。

材料投放說明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）。

2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。

游戲規則：自主選擇角色，進行模擬游戲。

游戲指導重點：教師以客人身份參與活動，并適機幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮。

積木區活動目標：

1發展幼兒的建構能力，學習建構技法。

2．發展幼兒的空間知覺，認識基本形狀、數量關系。

3．學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發幼兒的創造力、想像力。4．幼兒之間能分工合作，共同設計、建構，共同游戲。

5．培養幼兒的社會性，發展幼兒與人交流、表達的能力，以及掌握自行解決問題的方法。指導內容：

積木區可以建構高樓大廈、立交橋、公園等。還可結合基本技能確定搭建內容。如，小班主要學習鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等構造技能，所以他們在積木區多構造馬路、圍墻等簡單物體。

積木區可以結合教學主題和角色游戲設計。如，在進行“各種各樣的橋梁”的教育教學活動時，積木區就可以專門搭建各種橋梁。

積木區還可以和角色游戲區、音樂表演區相結合。如為“博物館”建造“博古架”；為“娃娃家”造“家具”；為“火車站”建造“站臺、鐵軌、候車室”等。積木區搭了個“舞臺”，音樂表演區的幼兒就可以到“舞臺”上來演出。材料投放說明：

積木的種類繁多，在幼兒園一般適合提供木制的本色實心積木、木制的彩色空心積木、塑料的彩色積木等。

在小班，適合提供體積中等，顏色鮮艷，份量較輕，以三角形、長方形、圓形等為主的形狀簡單的空心積木。

根據幼兒的需要，積木區還應提供一些輔助材料，如人物模型、動物模型、房屋高樓模型、花草樹木模型、交通工具模型、信號燈、指示牌、家庭用品等。

小班幼兒的搭積木是無意識無目的的。他只對搭的動作感興趣，而不在乎搭出什么，也不會利用積木開展游戲。

建構形狀簡單的物體，并能表現其主要特征，如門、桌子、床等。

從小班起，就應該建立搭建積木的規則，如輕拿輕放，不亂扔，玩后應該收拾整理等。并教給幼兒收拾整理積木的方法。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇八

材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進行拼圖。(蔬菜、水果等都可以)。具體分成幾塊，可視孩子情況來定。

數學區：

1、排序：小樹。

材料：用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干(樹冠不同、兩種)可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。

玩法：按提示板的提示，按一定規律進行排序。

2、開火車：點數。

材料：各種小動物卡、用適當小紙盒做車頭、車廂并貼上數字1—5做成火車(或貼上圓點，可根據孩子的具體情況來定)。

玩法：幼兒根據車廂上的數字或圓點，將以數字或圓點相同動物分別放在相應的車廂內，一邊放一邊數數。

指導：可隨時查看幼兒擺放是否正確，以便及時指導。

3、喂小動物：分類。

材料：用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。(如正方形、三角形、長方形等)顏色相同。

幼兒根據小動物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇九

游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發展和學習有價值的一種活動，但傳統的游戲存在不小弊端：

1、提供游戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插游戲為主。

2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是游戲條件與環境創設不利。

區域活動的設置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動。而教師通過確定游戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的游戲條件，并在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設置便于指導。

（1）、操作區。

在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。

皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊。

幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運用材料來塑造。

重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。（2）、語言區。

1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，并喜歡閱讀。

2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

1、指導孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區要保持安靜。

（3）、建構區。

1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動物、花、飛機等模型。

1、在幼兒進入積木區不知搭建什么的時候，可運用動物模型引發搭建內容。

2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

（4）、美工區。

通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會創作樂趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、輔助的模型、小刀等。在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

（5）、益智區。

運用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進而認識事物的特征，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關系和聯系，進行分類，形成概念。

1、不同形狀的餅干。

2、不同小動物及不同形狀的盤子。

1、區分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯系，再學習歸類。

（6）、娃娃家。

擴展游戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。

娃娃、家具、電話、廚房用具。

1、逐步明確自己的角色身份。

2、學習模仿成人對自己。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇十

1.了解秋天的具體特征,秋天有多彩的樹,開放的菊花和豐收的果實。

2.能夠合理構圖，畫出秋天美麗的景象。

3.感受作品成功帶來的喜悅，增強對秋天的喜愛之情。

【活動準備】。

物質準備：彩筆每人一盒，畫紙每人一張，課件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》。

經驗準備：觀察來幼兒園路上的風景。

【活動過程】。

一、觀察秋天的美景圖片，了解秋天的特征。

1.播放課件《我眼中的秋天》，出示一張秋天景色的圖片。

2.提問：現在是什么季節?(秋天)你眼中的秋天是什么樣子的?

3.播放多彩的樹,開放的菊花和豐收的果實課件,引導幼兒觀察樹，菊花和果實的樣子。

小結：秋天有多彩的樹，有開放的菊花，還有豐收的果實。

二、交流討論繪畫方法，能夠畫出秋天美麗的景象。

1.出示秋天的作品圖片，引導幼兒觀察秋天是怎樣畫出來的。

2.提問：作品里秋天美麗的景色都是用什么樣的線條，形狀畫的。你想畫什么表現美麗的秋天?(如我想畫秋天的樹，樹上的葉子有綠的、有黃的，有的在空中飛舞，有的在飄灑在地上，樹葉是兩條彎彎的線條連在一起，樹干長長的，像長方形)。

三、自由繪畫，能夠合理構圖，表現秋天的美麗景象。

提示幼兒注意在畫面上表現物體的大小、遠近、遮擋關系，大膽運用色彩指導幼兒豐富畫面內容。

四、作品展示，感受秋天的美麗。

1.幼兒展示作品，分享自己眼中的秋天。

2.提問：你還覺得誰畫的秋天也很美?和自己眼中的秋天不一樣?

3.課后繼續觀察秋天的變化，在美工區畫出自己最近觀察到的秋天。

小結：我們的眼中都有一個美麗的秋天，現在秋天才剛剛開始，我們接下來繼續觀察秋天，看看它有什么變化，發現秋天的美。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇十一

教師在小班半日活動的設計和安排中，要盡量考慮生活環節的合理化，下面本站小編給大家介紹關于小班半日活動設計方案的相關資料，希望對您有所幫助。

一、大活動名稱。

happythanksgivingday!——“感恩你我，真情成長”

小班：親親一家人。

中班：讓愛住我家。

大班：感恩的心。

二、大活動目標。

將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

三、活動安排：

開幕式：11月19日(周五)。

主題活動：11月22日——11月26日(包括家長半日活動設計)。

閉幕式：11月25日(小、大班)11月26日(中班)。

四、階段性工作安排：

一、環境：大展板的制作，18號前完成。

1、背景(幕布亦是海報)的制作。

各級部將各自活動的具體安排(必須寫清活動名稱、目標、準備、時間、地點及參加人員)以圖文并茂的形式寫在2k的鉛畫紙上。經園部審核后由中班統一布置和裝飾。

2、老師每人制作一個自己的感恩小海報，裝飾在各年級大海報周圍。

3、各班環境：小、中班用水果娃娃制作火雞，布置在教室;。

大班制作感恩海報。

二、開幕式。

1、時間：11月19日上午10:00。

2、參加人員：全園幼兒。

3、主持人：(中班)。

4、過程：

a、主持人宣布活動開幕。

b、情景劇表演《感恩節的雨來》。

c、“愛的語統”：愛心撒播關懷，四葉草傳遞祝福，黃絲帶洋溢真情!

d、感恩宣言：小班——愛自己，愛家人。

中班——愛自己，愛家人，愛同伴。

大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活。

三、主題教育活動準備。

1、各級部按照各自的計劃開展教學活動，并做好過程資料的整理。

2、家長半日活動可以與本次活動相結合。

3、各年級的特色活動。

大班年級。

(1)護蛋活動：每人從家中帶一只生雞蛋，可以裝扮雞蛋也可以給雞蛋取名字，扮演雞蛋的爸媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養育寶寶的辛苦，學會感恩。

(2)大帶小活動：大班的孩子到對口小班找一個弟弟或妹妹，照顧弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戲、一起吃飯……體會做哥哥姐姐的自豪。

中班年級。

護蛋活動：每人從家中帶一只熟雞蛋，扮演雞蛋的爸媽，一天保護好雞蛋，不讓雞蛋破碎掉，體驗爸媽養育寶寶的辛苦，學會感恩。

小班年級。

火雞展覽：親子在家用水果娃娃制作火雞，進行火雞展覽活動。

四、感恩節閉幕式活動準備及分工。

1、各班準備一節教學活動。

2、主持人、

串詞。

3、愛心傳遞：小班準備好護手霜、信物愛心，

中班準備好信物幸運草，

大班準備好黃絲帶。

傳遞后中、小班由家長將信物貼到“愛心墻”上，拍照留念。

25號上午舉行。

活動內容：

一、室內：親子制作海報。

二、室外：閉幕式。

1、主持人宣布活動開始。

團隊愛的宣言：愛家人、愛朋友、愛自己、愛生活;。

讓愛心在我們之中傳遞;感恩你我，真情成長!

2、情景劇表演《感恩節的由來》。

3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義。

4、全場“愛的傳遞”。

5、集體歡慶感恩節：跳火雞舞。

25號下午。

活動流程：

(一)、室內。

用特殊的方式：幼兒、家長互表示愛意。

(二)、室外。

1、兒歌表演《我愛家人》。

2、愛的宣言：心中有愛就要說出來：用語言或其他方式表達對彼此的愛。

3、童話劇表演《小烏鴉愛媽媽》。

4、小手護大手：給爸爸媽媽擦護手霜。

5、歌曲表演《讓愛住我家》。

6、愛的傳遞：家長填寫愛心卡，和寶寶一起張貼在海報上;鼓勵寶寶把愛心卡送給老師、父母。

7、集體歡慶感恩節：跳火雞舞。

中班活動時間：

11月26日上午。

活動流程：

(一)、室內。

1、語言：猜猜我有多愛你。

2、親子制作：感恩大餐。

(二)、室外。

1、團隊愛的宣言：

愛家人、愛朋友，幫助我們能夠幫助的人;。

2、情景劇表演《感恩節的由來》。

3、請一名幼兒介紹“愛的信物”——幸運草的意義。

5、全場“愛的傳遞”，貼到班級的愛心墻上。

6、集體歡慶感恩節：跳火雞舞。

后續活動。

1、感恩節活動及時上傳(信息技術部)。

2、活動各類資料的整理與歸檔。

3、活動反思與小結。

一、幼兒園游戲活動。

階段目標：

1、在幼兒園游戲中有初步的合作意識。

2、能夠理解并遵守游戲規則，養成良好的幼兒園游戲秩序。

活動準備：各類積木。

活動流程：創設環境——自主游戲——交流評價。

二、幼兒園生活活動。

活動名稱：紙巾用處大。

活動目標：

1、知道紙巾有何用處，不用的時候應該放在口袋。

2、培養幼兒園幼兒良好的衛生習慣，知道用過的紙巾應該扔到廢物簍里。

重難點分析：能將用過的紙巾扔到廢物簍里，不用的時候不隨便拿出來。

活動準備：卷桶狀、袋裝、盒裝等各類紙巾。

活動流程：情景導入——幼兒討論解決——實際操作。

活動指導：

1、情景導入(請一個小朋友用紙巾擦鼻涕后，故意將紙巾扔在地上)。

2、幼兒討論解決。

師：有誰知道，紙巾除了用來擦鼻涕，還能用來做什么?(紙巾和手帕一樣，小朋友吃完飯以后可以用它擦嘴巴，玩累了可以用它擦汗，還可以用它擦鼻涕)。

師：如果我們的嘴巴、鼻子都是干干凈凈的，小手和眼睛也是干凈的，這時紙巾要不要拿出來呢?這時紙巾喜歡安靜的躺在我們的口袋里睡覺。

3、實際操作。

師：請小朋友洗手吃點心，吃好以后用你的紙巾擦小嘴巴，讓大家看看你們會不會用，用完了能不能把它扔到垃圾桶里。

三、學習活動：《我朋友在哪里》。

活動目標：

1、運用令同伴接受的動作有節奏的向同伴打招呼。

2、體驗邀請與被邀請的快樂。

重難點分析：

重點：創造性的與同伴打招呼。

難點：打招呼的時候有節奏，做到兩拍一下。

活動準備：歌曲磁帶、小熊圖片。

活動流程：情景導入——歡樂找朋友——邀請舞。

活動指導：

1、情景導入。

師：我們大家做好朋友好嗎?有了朋友真開心，我們一起唱歌慶祝吧!

2、歡樂找朋友。

(1)復習歌曲：(彈琴請小朋友跟唱)。

師：今天小熊我很開心的，因為你們都是我的朋友，你們呢，開心嗎?開心的時候你們會怎樣?(笑一笑拍拍手跳舞等)。

師：那我們現在就一起開心的來唱這首歌好嗎?聽聽誰的聲音最好聽。

(2)表演歌曲：(放音樂，老師帶領小朋友邊唱邊做動作)。

師：剛才我們唱到“在這里，在這里”時，我們招招手、點點頭，拍拍肩，小朋友還可以想出什么其他的動作嗎?(請幼兒說，并且組織集體做)。

(3)邀請舞。

師：今天小熊我真的很開心，我想開一個舞會，你們想不想參加啊?

(請幼兒圍成一個圓圈坐好)。

邀請舞開始，直到所有的小朋友都被邀請到。

師：今天我們真開心，我們跟朋友一起到草地上做游戲去好嗎?

四、運動活動：投接紙團。

活動目標：

1、體驗與同伴在一起玩的樂趣，發展幼兒的社會交往水平。

2、訓練幼兒的投擲能力以及拋接的能力，發展手臂肌肉。

重難點分析：重點：體驗快樂，發展社會交往水平。

難點：幼兒投擲能力的訓練，拋接能力的訓練。

活動準備：報紙若干。

活動流程：自由探索——共同游戲——整理活動。

活動指導：

1、自由探索。

師：今天看謝老師變魔術，看我把這些報紙變成一些好玩的玩具，(將報紙揉成團)，然后我們可以拋、可以扔、也可以當皮球。(邊講解邊示范)。

請小朋友自己去玩，想出更多的有意思的玩法。

2、共同游戲。

師：請小朋友說一說剛才你怎么玩的。

師：我們現在拿著紙團去大怪獸好不好?(引導幼兒將紙團投進動物的肚子里)。

五、整理活動。

師：今天我們和好朋友在一起玩的開心嗎?哦真開心，玩累了我們來學小動物回家去好嗎?做動物模仿操。

活動目標：

1、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長大一歲，有成長的自豪感，增強孩子的自主性。

2、通過游戲，感受溫馨的同伴之間的友好情感。

3、展示幼兒的能力，培養幼兒自信、樂觀、大方的品質。

活動形式：擊鼓傳花。

活動過程：

一、開場：

1、幼兒一起致新年賀詞：

祝老師們工作順利;身體健康!祝小朋友快快樂樂;祝大家新年快樂!過年啦……(教師敲鼓)。

2、放音樂，大家齊唱《新年好》。

二、主題活動：

以擊鼓傳花的形式展開，鼓聲落，花落到誰的手中，幼兒便表演一個節目(幼兒的特長展示或者是與同伴共同表演)。共三輪，每輪三次;每輪結束后幼兒表演一個集體節目。

(一)、第一輪擊鼓傳花。

1、幼兒集體節目《兒歌聯說》、《古詩吟唱》。

2、師幼游戲：魔毯游戲準備：報紙。

游戲規則：分兩組進行，每組2對。教師和幼兒共同踩在一塊報紙上，在規定時間內用腳將紙踩碎，每個組的報紙踩得最小，哪個組獲勝。

(二)、第二輪擊鼓傳花。

1、幼兒集體節目，《快樂歐伯拉》。

2、游戲：誰的力氣大(吹氣球比賽)游戲準備：氣球。

游戲規則：分兩組進行，每組6人。每位幼兒拿一個氣球，游戲開始后先將氣球吹大獲勝。

(三)、第三輪擊鼓傳花。

1、幼兒集體節目：歌曲大聯唱《寶寶不怕冷》、《小象愛媽媽》等等。

2、游戲：搶椅子。游戲準備：椅子6個。

游戲規則：分兩組進行，每組5對。幼兒跟著音樂圍著椅子轉，音樂一停，大家就搶小椅子坐，沒有搶到的回去，然后拿掉一個小椅子，看到最后誰能搶到最后一把小椅子。

三、活動結束：為幼兒分發新年禮物。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇十二

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動。

教學重點。

發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

教學難點。

線的組織及變化。

教學過程。

一、導入新課，認識線的種類。

1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。

2、做找線游戲并揭題。

二、授新課——線的美感及表現力。

1、感受生活中的線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

3、線的情感性;小組討論、記錄，回答。

4、線的運用和表現。

(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感。

(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。

(4)賞析李公麟白描人物畫。

三、課堂作業。

1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的`想象。

3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫。

五、作品評價，課外延伸。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇十三

1、能用正確的方法演唱歌曲《喂食》，學習仿編歌詞。

2、培養幼兒編歌詞的興趣與創編的能力。

3、激發幼兒關心、愛護小動物的情感。

鼓20只，錄音磁帶，鋼琴，指偶若干(鴨、羊、狗各7只)，食物若干，農場的環境布置好，節奏譜，木偶小鴨。

一、節奏表演：歡樂的鼓。

幼兒進入教室，鼓散放在中間。

1、師：“這么多鼓，快去找只小鼓做朋友吧!”幼兒隨意找到鼓。

幼：“小鼓，小鼓，我和你做朋友好嗎?”

2、師：“在美麗的春天里，我們迎來了客人老師，讓我們敲起歡樂的鼓，歡迎客人老師們。聽聽誰的節奏最清楚，能聽著音樂的速度。”

集體演奏節奏鼓，最后老師編節奏，幼兒學習。老師作鼓勵評價。

3、請幼兒來做小老師編節奏型，大家學習(二位)完整表演，要求表演時，歌聲要清楚。

4、“小鼓表演完了，快請他們去休息吧!”

幼：“小鼓，小鼓，我們去休息吧!”輕輕地放到旁邊后坐好。

二、續編歌曲：喂食。

(一)復習歌曲：喂食。

1、復習響板節奏：

“呷呷呷，誰來了”(小鴨子)。

“農場里的小鴨肚子餓了呷呷叫，讓我們喂點食物給他們吃。”

幼兒拿起椅子下的響板準備好。

出示節奏譜，“看清楚什么時候拿食物，什么時候撒食物。”

(1)全體節奏練習。作喂食動作。

(2)要求符點打出，十六分音符要清楚。

再次練習。

“喂完食了，東西去休息放好”放在椅下。

2、我們中(2)班小朋友還會用歌聲喂食呢。讓小小鴨聽聽，誰的歌聲最美。

(1)演唱歌曲一遍。

(2)要求高音上去要清輕松點，喂小魚要大方喂完才行。再演唱一遍。

以小鴨口吻評價幼兒唱的情況，可用木偶親親。

小小鴨吃飽了去休息了。

(二)續編歌詞：

1、農場里還有許多的小動物呢，看看有誰呀?幼兒一起圍看(有小雞、小羊、小狗等)。

哎呀呀，他們怎么叫個不停呀?我們來問問：xxx，你為什么叫個不停呀?(原來也是肚子餓了)怎么辦?來喂食。

還好，倪老師準備了許多食物，我也不知道他們喜歡吃什么，請你們來找個朋友給他喂食吧!

2、放錄音音樂，幼兒一一找到一個朋友指偶帶上，找食物喂，老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽編歌詞唱出來。

3、“小動物們吃飽了，帶上你的朋友一起去休息一會兒吧!”幼兒坐回座位。

4、請1幼兒上來唱自編的歌詞的歌曲，如小雞的，1幼兒先唱后，全部小雞的帶上指偶上來唱，第3遍全體幼兒唱。同樣方法唱小羊、小狗。

鋼琴伴奏，要求叫聲清脆，高音處輕松上去。

鼓勵：小音樂家們這么關心小動物，還會編小動物的歌呢，向你們學習。

5、小動物們吃飽了，快快送他們回家吧。放回布置的環境。

三、復習《太陽下山》。

農場里還會有誰?(幼兒講講)下次我們再帶上他們喜歡吃的食物，也來編編他們的歌。今天時間不早了，小動物都回家了，太陽公公也要下山了。

幼兒歌表演《太陽下山》，要求誰把太陽公公喝醉酒的樣子做的最像。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇十四

教學目標：

1、了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。

2、掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學生動手能力。

3、通過學習提高學生的創新思維能力、動手能力，培養學生對染紙藝術的興趣，激發學生對生活的熱愛。

教學過程：

一、組織教學。

師：請所有的同學都面朝黑板坐。

二、趣味導入。

小魔術：

師：同學們喜歡看魔術嗎?下面老師為你們表演一個魔術!

(魔術過程：教師展示宣紙，折疊——浸染——展示染紙作品。)。

師：神奇嗎?今天我們就來學習這個神奇的畫筆第三課美麗的染紙。

三、學習新知。

1、了解紙性。

師：我們來做一個小實驗。看，這是普通白紙，滴上水，怎么樣?

師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。

師：看來宣紙具有很強的吸水性能。所以我們要使用它來進行染紙。

師：還有哪些紙也可以用來染紙?

生：(餐巾紙、毛邊紙等吸水較強的紙。)。

2、展示范作。

師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)。

師：看來，想染出美麗的作品應該用什么方法呢?

3、研討制作過程。

師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什么?再做什么的?

生：……。

師：先折后染。

教師板書——折、染。

四、研討折法：

(1)、介紹“米字折”

師：老師剛才是先對折，再斜折，展開就像“米”字，我們稱之為“米字折”。

(2)、折紙競賽：還有哪些不同的折法?

師：噓!別說，下面我們要求來一個折紙比賽。

師：好，請坐好，聽比賽規則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)。

師：不要打開。(為后面的染紙作準備。)。

教師簡單講解，并同時出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。

師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。

五、研討染法。

浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法。

滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏。

點染法：用毛筆點的方法。

師：一點、一滴就行了嗎?如何染透?

小結：染時筆里要蘸滿色和水，可以將紙進行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實幾種染法可以結合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。

六、研討色彩。

師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點?

生：都是由一種顏色染成的!

師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談談自己的感受。

單色染紙：質樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。

師：再看看這一部分的作品，色彩怎樣?誰來用優美的語言贊美一下!

彩色染紙：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等。

師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀?

這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!

說說你的想法!

引導：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺。

七、染紙作品展。

1、染紙作品真是太美了!那么今天我們自己也來舉辦一個染紙作品展，好不好?請同學們嘗試用各種折法、染法多染幾張，最后每個同學選一張自己最漂亮的作品來參加我們的展覽。

2、作品展示。

3、作品評價。

(1)、你最喜歡哪幅作品?美在哪里?

(2)、你認為哪些作品還需改進?怎么改進?

八、課堂延伸。

師：同學們的作品真是太美了，

那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?

瞧!(這衣服)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。

這些作品漂亮不漂亮呢?同學們的染紙太漂亮了，課后也用染紙設計幾幅窗花吧!

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇十五

系別班級：姓名學號：

花卉裝飾畫。

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。學生分析:。

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。教學思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。教學目標：

1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。

2.過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空2間。

3.情感態度與價值觀：能夠大膽暢想和表現，抒發自己的思想和情感。激發學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫課時：1課時教學準備：

教具準備：多媒體課件、花卉圖案。

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇十六

活動目標：

1、樂意觀察春天的各種事物，發現小草在春天的明顯變化。

2、嘗試用完整的語言表現對兒歌的理解。

3、能分析兒歌，培養想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重點難點：

用完整的語言表達春天各種事物的變化。

活動準備：

事先帶孩子觀察過小草、圖夾文、觀察小草時的照片。

活動過程：

一、小草變了。

(通過小草的變化引起幼兒的關注)。

1、出示小草變化過程的ppt。

提問：春天到了，小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開心)。

在播放ppt時候配上音樂和語言。

2、追問：為什么小草會變開心呢?

小結：就像你們說的，草地長出綠頭發了(同時出示圖夾文：小草長出綠頭發)，所以交到了許多好朋友，看他們都來了。

二、我和小草做游戲。

(通過和小草玩游戲，初步理解兒歌，并在說說、的過程中樂于學說兒歌)。

1、播放ppt。

提問：你們在和小草玩什么呀?(孩子講的是自己和小草玩的內容如踩、走等)。

2、播放錄像。

小結：圖夾文小結(我用腳趾梳梳它)。

追問：你們有沒有和小草玩過這樣的游戲呢?

你有什么感覺?

小結：出示兩個圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)。

三、小草對我唱唱歌。

(完整欣賞兒歌，愿意念兒歌)。

1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲，現在小草還為我們準備了一首好聽的兒歌，名字就叫綠頭發。(出示圖夾文名字)。

老師配音樂念兒歌。

2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來學一學吧。

學念后引導幼兒在草地上邊玩邊念兒歌。

附：綠頭發。

草地長出綠頭發，

我用腳趾梳梳它，

小草癢的咯咯笑，

親親我的小腳丫。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇十七

小班、操場。

迎新年，慶元旦活動人員：全體幼兒、家長、老師。

1、讓幼兒知道，元旦是新年的第一天，并理解新年的含義。

2、0通過參加元旦活動，讓幼兒體驗新年的快樂。

3、通過活動，讓幼兒能夠大膽的在眾人面前表演節目，并體驗參加集體活動的樂趣。

4、通過活動，加深家幼之間的了解，增進教師、幼兒、家長之間的感情。

一：晨間自選活動（7：50—-9：00）。

益智區、操作區、美工區。

家長和孩子一起制作新年賀卡。

二、9：00—-9：40點心和早操活動。

（家長要求：晨間自選活動結束，請全體家長撤到操場去看孩子做操。）。

（一）開場白：

（二）、節目表演：向家長匯報演出，展示幼兒在幼兒園學過的歌曲、兒歌、舞蹈、游戲等。

1、以歌曲《新年好》引入活動。（表演者：全體小朋友）。

2、全班幼兒歌表演《老師老師我愛你》、《太陽、紅旗》。

3、女聲小組朗誦兒歌《好孩子》、《盆和瓶》。

4、1－10號幼兒唱《小鳥小鳥你真好》，11－20號幼兒唱《國旗多美麗》。

5、男聲小組朗誦《孫悟空打妖怪》。

6、音樂游戲：《熊和石頭人》。

7、21－30號幼兒表演《長大要當解放軍》，31－41演唱：《顛倒歌》。

8、欣賞吳宗霖獨唱《小小護林手》。

9、幼兒和家長共同表演《碰碰車》。

10、集體演唱英文歌曲《jinglebells》結束匯報演出。

游戲1：喂媽媽。

提供盤子、花生讓幼兒剝花生喂媽媽，喂得又快又好為勝。

游戲2、《占圈》。

游戲規則：家長抱著幼兒站在圈外，待音樂開始后，家長就抱著幼兒在圈外走，音樂一停，就去占圈，沒有占到圈的淘汰，音樂開始接著游戲。最后占到圈的為獲勝者。

游戲3、《兔子搬蘿卜》。

游戲規則：我們請出全體家庭分成4組，每組6戶家庭面對面站立，家長做小兔，孩子做蘿卜，請家長必須抱著孩子，跳過每一個呼啦圈到對面把旗子交于下一位家長手中，以接力的形式進行，最后的家庭舉起旗子表示游戲完成，哪個班級先完成獲勝。（家長抱著孩子雙腳跳過每個圈，對面的家長拿到旗子后才可出發，如果違反游戲規則，取消游戲獲勝的資格。）。

游戲4、《拔羊毛》。

游戲規則：每個家長背上夾上5只夾子，在比賽口令發出后，抱起孩子去拔別家的羊毛，比賽口令一結束，游戲結束。獲得總數最多的獲勝（自家羊毛和拔來的羊毛相加）。

結束xx年12月31日。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇十八

班級：小班教師：段文娟人數：

一、設計意圖。

本學期是小班幼兒剛入園的第一學期，情緒很不穩定，技能各方面也比較薄弱，根據幼兒身心發展特點，設計了一次手工活動《印染手帕》，希望通過活動讓幼兒體驗到手工活動帶來的樂趣，并在制作的過程中提升自信與成就感，感受到色彩變化帶來的神奇與美麗。

二、活動領域：藝術領域。

三、活動內容：印染手帕。

四、活動目標：

1、通過活動體驗手工活動制作帶來的樂趣。

2、幼兒初步學習印染的方法，并在制作的過程中逐漸提升自信與成就感。

3、鼓勵幼兒自己動手印染手帕，感受色彩變化帶來的神奇與美麗。

五、活動重難點：

重點是體驗快樂，提升成就感。難點是能根據老師要求制作印染手帕。

六、活動準備：

教師制作好的印染手帕若干、顏料、濕毛巾、墊子、紙巾若干、ppt、手帕、環境創設等。

七、活動過程：

（一）導入環節。

1、教師帶領幼兒欣賞制作好的印染手帕，激發幼兒想制作的興趣。

2、出示ppt，觀看漂亮的印染圖案。

（二）展開環節。

1、教師請幼兒觀察范例，引導幼兒講講、猜猜是如何做出來的。

（1）制作這個手帕用到什么？（2）顏色怎么跑到上面去的？

2、老師簡單示范，講解印染方法，教師最后一次故意蘸得多一點，請幼兒想一想顏料為什么會滴下來。

(1)蘸顏料的時間不能太長。

(2)打開時小心慢一點，不弄壞作業紙。

3、幼兒制作印染手帕，教師巡回指導。

(1)鼓勵幼兒大膽印染。

(2)協助能力較弱的幼兒完成作品。

(3)講解手工活動需要注意的事項。

(4)鼓勵幼兒不怕困難，堅持做完一件事。

（三）結束環節。

幼兒能按老師要求打掃自己的衛生。

八、延伸活動。

作品展示，請幼兒欣賞同伴的作品，表揚鼓勵每位認真制作作品的幼兒。

小班活動區角設計方案（模板19篇）篇十九

在我們的生活中，有非常優美的事物，這為幼兒進行說話的口語訓練提供了特別大的空間。以下是小編精心收集整理的小班語言。

教案。

設計方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

活動目標：

學說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。

領會故事蘊含的寓意和哲理。

引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。

活動過程：

一、出示小豬，引起幼兒興趣。

1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有很多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結:他要去野餐。

二、故事“小豬胖胖的野餐”。

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)。

胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)。

小豬說“一起野餐真開心。”

2、引出猴子一家。

猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?

小豬說：“一起野餐真開心。”

3、引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

小豬說：“一起野餐真開心。”

小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。

4、老師完整講述故事。幼兒學說對話。

三、活動延伸。

今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。

活動反思：

活動的目標與設計應該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環節，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環節自己的小結語不夠簡練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!

活動目標。

1.感受童謠的有趣和幽默。

2.借助圖片、問答對話理解故事內容。

3.嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應對話的樂趣，敢于當眾表演。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備。

1.物質準備：故事內容的ppt、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。

2.經驗準備：對法官的職業有一定的了解。

活動重難點。

重點：理解故事主要內容。

難點：能用動作表現故事內容。

活動過程。

一、創設游戲情景，激發幼兒參與活動興趣。

提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?

二、播放ppt，引導幼兒初步了解故事的主要內容。

1.教師播放ppt，幼兒根據畫面的內容，表達出自己的認識，了解故事的內容。

提問：畫面里都有誰?發生了什么事情?

2.再次播放ppt，鼓勵幼兒嘗試用動作表現故事內容，加深幼兒對故事的理解。

提問：小朋友可以用哪些動作來表現畫面里的內容?

三、運用互動式。

課件。

幫助幼兒感知首尾相連、連環套式故事結構的特點。

提問：故事里都發生了哪些情節?你來找一找。

四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環套式故事結構的趣味性。

小結：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現在該去找誰呢?

活動反思。

根據園本生態課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節課。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠，繪本內容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。

小班幼兒對于生動形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的，但是由于生活經驗的不足，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我根據小班幼兒的年輕特點，創設故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內容，一問一答等形式進行教學。

我利用多媒體信息技術對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學增添風采，對直觀形象的物體產生濃厚興趣，使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中。但這節課的不足之處在表演材料準備上應該更細致一些，頭飾影響了孩子整個活動的注意力;在活動場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語言引導，那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺，只有兩者有機的結合，互相彌補，才能發揮出其巨大的吸引力。

活動目標。

1.理解故事的主要內容。

2.能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話。

3.感受擁有朋友的快樂情感。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備。

1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2.、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3.、音樂(完整講故事時運用)。

活動過程。

一、導入故事，激發興趣。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方?

幼：森林。

小結：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

幼：美麗、兇猛的獅子。

幼：特別大。

3.出示圖片一，理解詞語“地動山搖”。

師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達)，遠處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動作輔助表達)。

幼：草地震動起來，石頭搖起來了。

4.小結：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

評析：活動導入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。

當孩子說不出“威武”時，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領孩子學習新詞語。這不失是一個好策略。

二、欣賞故事，理解故事的主要情節并學說對話。

(一)獅子找烏龜做朋友。

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。

師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜的?

幼：硬硬的殼。

師：我們來學學看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學說獅子問話。

師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學說獅子問話。

3.學說烏龜回答。

師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

師：烏龜答應了嗎?為什么?

師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學一學?

幼兒學說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學一學小猴子的樣子。

(1)學說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢?

師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學說小猴回答。

師：小猴會答應嗎?為什么?

幼兒自由猜測。

師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1.出示圖片獅子傷心的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。

師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么?

幼：鞋子秋千。

幼：高興。(老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)。

評析：

小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局部特征猜測動物的方法。

老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜的對話。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重復，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環節的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。

活動延伸。

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

活動目標：

1、感受童謠的韻律美，學習有節奏地朗讀童謠。

2、豐富詞匯：搬來搬去、晃來晃去。

3、明白"人多力量大"的道理。

活動重點：感受童謠的韻律美，學習有節奏地朗讀童謠。

活動難點：隨童謠做出相應的動作并能大膽表現。

活動準備：背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干。

活動過程：

1.出示紙偶，激發興趣。

今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》。

2.教師示范朗誦童謠。

提問：童謠里講了誰?他們在做什么?

3.出示背景圖，操作指偶，教師以富有節奏的聲音朗誦童謠。

教師邊做動作邊用富有明快節奏的聲音示范朗讀。

5.幼兒邊學習動作，邊有節奏的朗讀童謠。

(1)幼兒集體跟讀，引導幼兒讀準字詞。

(2)分組進行朗讀表朗讀練習，注意提醒幼兒用富有明快節奏的聲音朗讀童謠。

6.表演游戲。

幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領下，一邊朗誦一邊自由組合，體驗游戲的樂趣。

搬米一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體換來又換去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬進泥洞里。

活動目標。

1、能用標準的普通話有節奏地朗讀兒歌，并背誦。

2、能嘗試用自己的方式創編兒歌。

3、萌發熱愛偉大祖國的情感，學會尊敬國旗。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

活動準備。

有關兒歌的圖片、國旗、小朋友手偶。

活動過程。

1、教師出示國旗，并通過平時的升旗儀式展開談話，激發幼兒參與活動的興趣。

師：我們每個星期一早上上幼兒園參加第一個活動是什么?在升旗的時候你發現大家是怎樣的表情?現在我們這里也有一面國旗，我們一起來看看.

2、教師引導幼兒觀察國旗，了解國旗的相關知識。

師：你們說說國旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國旗為什么又是紅色的?(教師總結幼兒的發言并引導幼兒深入了解國旗背后的意義)。

3、教師出示兒歌的圖片，引導幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達。

師：大家仔細觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來模仿一下，站在國旗下面你想說什么?

4、教師小結幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。

師：你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請注意聽他的想法。

5、教師引導幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內容。

師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會讀這首兒歌了，我們來比比哪組讀得?你們會讀了，那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現在老師看看那個小朋友能把兒歌背誦下來。

6、教師小結活動內容。

師：通過今天學習的兒歌，我們一定要記住國旗的樣子，也一定要記住我們的國旗代表著什么，我們升旗的時候一定要嚴肅，對國旗要尊敬。

7、活動結束。

活動反思：

通過兒歌《國旗》中的重難點拎出來先學念兒歌，然后再來學整首兒歌，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學整首兒歌。在活動最后，幼兒創編兒歌時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經對“國旗”的句式理解很透徹，所以在創編時一下子說出了很多很多，孩子會學以至用說明他吃透了內容，整堂課的重難點突出，達到了預設的教學目的。當然每堂課有每堂課的優點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學兒歌時的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進步，相信自己，會做的更好。