從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。
發(fā)現(xiàn)多邊形的美心得體會(huì)篇一
第一段：引入多邊形美的重要性和獨(dú)特性（200字）
多邊形是幾何學(xué)中的一個(gè)重要概念，它具有獨(dú)特的美感和藝術(shù)價(jià)值。對于數(shù)學(xué)愛好者來說，多邊形是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的領(lǐng)域。然而，多邊形美并不僅僅是數(shù)學(xué)的范疇，它在生活中也隨處可見。從自然界中的一片葉子、一朵花朵，到建筑物、家具等日常用品，多邊形都以各種形狀和尺寸出現(xiàn)。這些多邊形的美麗獨(dú)特性，給人們帶來了無盡的探索和發(fā)現(xiàn)。
第二段：探索多邊形美的發(fā)現(xiàn)之旅（200字）
在探索多邊形美的過程中，我發(fā)現(xiàn)了多邊形的各種獨(dú)特屬性和特點(diǎn)。首先，多邊形有無限的變化可能，它可以是三角形、四邊形、五邊形，甚至更多邊形。每一種多邊形都有自己的獨(dú)特特點(diǎn)和美感。其次，多邊形的對稱性也是其美的重要特征。無論是對稱多邊形還是非對稱多邊形，它們都給人以美的感受。最后，多邊形可以通過組合和平移等操作，產(chǎn)生更復(fù)雜的圖形。這些發(fā)現(xiàn)讓我對多邊形的美更加深入地理解和感受。
第三段：多邊形美在自然界中的展示（250字）
多邊形的美不僅僅出現(xiàn)在幾何學(xué)中，它在自然界中也有著廣泛的展示。例如，蜜蜂蜂窩中的六邊形和蜜蜂最小稱為“美化黃金數(shù)”的1.618的比例。這種數(shù)學(xué)比例在自然界中出現(xiàn)得十分頻繁，如向日葵的花瓣、貝殼的螺旋形狀等都體現(xiàn)了多邊形的美。此外，樹葉的菱形格局、雪花的六角形結(jié)構(gòu)等也展示了自然界中多邊形美的魅力。通過觀察和欣賞這些自然界中的多邊形之美，我們能夠更深刻地體會(huì)到幾何學(xué)和自然之間的奇妙聯(lián)系。
第四段：多邊形美在建筑和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用（250字）
多邊形的美感也在建筑和設(shè)計(jì)中得到了廣泛應(yīng)用。建筑物中的尖頂、拱門、多邊形的窗戶等都展現(xiàn)了多邊形的美。例如，中國傳統(tǒng)建筑中的角出重檐、飛檐和房屋整體的六角形或四邊形布局，都具有美感而且和諧統(tǒng)一。此外，室內(nèi)設(shè)計(jì)中的家具、裝飾品、畫作等也常常可見多邊形的設(shè)計(jì)元素。通過將多邊形與建筑和設(shè)計(jì)相結(jié)合，人們創(chuàng)造了更美觀的環(huán)境，給人們帶來了更好的生活享受。
第五段：我的體會(huì)與反思（200字）
對于我來說，發(fā)現(xiàn)多邊形的美是一種享受和思考的過程。通過欣賞多邊形的美，我能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的復(fù)雜性和藝術(shù)的博大精深。同時(shí)，多邊形美也給我?guī)砹藢徝赖南硎芎退囆g(shù)的靈感。在接觸和探索多邊形的過程中，我也意識(shí)到幾何學(xué)的應(yīng)用在生活中無處不在。從自然界的多邊形形狀到建筑物和設(shè)計(jì)中的多邊形元素，幾何學(xué)的應(yīng)用無處不在。我相信，這種意識(shí)將會(huì)提升我的視野，增強(qiáng)我的創(chuàng)造力。
總結(jié)：多邊形的美在數(shù)學(xué)、自然界以及建筑和設(shè)計(jì)中展現(xiàn)得淋漓盡致。通過體會(huì)和發(fā)現(xiàn)多邊形的美，我不僅對數(shù)學(xué)和幾何學(xué)有了更深刻的理解，也對自然界和人類的創(chuàng)造力有了更加宏大的體會(huì)。多邊形美的發(fā)現(xiàn)之旅仍在繼續(xù)，我期待能夠發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于多邊形的美的奧秘。
發(fā)現(xiàn)多邊形的美心得體會(huì)篇二
讀完了高峰的《重新發(fā)現(xiàn)兒童》一書，兒童之幸福，教育之幸福。書本內(nèi)容屬于隨筆類的記錄，然而在一篇篇中，不難發(fā)現(xiàn)高峰校長真的是一個(gè)善于思考和為孩子著想的有教育情懷的校長。
童心未泯，是一個(gè)教育者的需要。唯有走進(jìn)兒童心里的教育才是真教育。高峰校長無疑就是一位如此的校長。書從幾個(gè)部分來寫敘事：看見兒童，認(rèn)識(shí)兒童，保衛(wèi)兒童，尊重兒童，發(fā)展兒童。一個(gè)教育者唯有站在真正的兒童的視角才能做好教育，才能做真教育。這是這本書所帶給我的觸動(dòng)。
用心來做教育，課程建設(shè)，也許在此書的閱讀中才真正的理解了課程建設(shè)一詞，才真正了然了何為課程建設(shè)。高峰校長的“十大好玩課程”，高峰校長的“巴學(xué)園”建設(shè)，走在幸福教育之路上。課程建設(shè)中的“數(shù)學(xué)引橋課程”是我目前正好思考到，并踐行的內(nèi)容，欣欣然向往之！
也許與我來說，以一個(gè)教師角度來說，不盡然能做到很多，僅需做到心中有學(xué)生，用孩子視角來看待一切，給他們放松，自由，自在的方式。諸如“白雪節(jié)”，曾經(jīng)也和孩子們一起玩過，鬧過；諸如“遠(yuǎn)足節(jié)”，也有過一起共患難的經(jīng)歷。不是站到什么位置上才能去做和考慮，而是有一顆童心，立足于兒童的視角，服務(wù)于兒童，理解和尊重兒童，給予他們適合的方式，而不僅僅是成績，作業(yè)，課堂而已。我們培養(yǎng)的是適應(yīng)未來的“一個(gè)幸福人”。
高峰校長言：何謂“幸福教育”？我們是這樣界定的：“幸福教育”就是追求教育的原生態(tài)，以兒童為本位，以課程為核心，通過教師幸福地“教”和孩子們幸福地“學(xué)”，將教育目的和本質(zhì)回歸到人的自身，讓每一所學(xué)校洋溢幸福的笑臉和笑聲，讓每一位老師擁有幸福的生活，讓每一個(gè)孩子擁有幸福的童年和幸福的人生。
幸福是什么？擁有一個(gè)夢想，擁有一份期待，行走在夢想之路上，就是幸福和快樂的！
發(fā)現(xiàn)多邊形的美心得體會(huì)篇三
多邊形作為幾何學(xué)中的重要概念，一直以來都是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。然而，除了理解其定義和性質(zhì)外，我們常常忽略了多邊形中蘊(yùn)含的美。最近，我通過觀察多邊形的形狀和結(jié)構(gòu)，不僅發(fā)現(xiàn)了多邊形的美，而且對其產(chǎn)生了更深刻的體會(huì)和感悟。
在我看來，多邊形之所以美麗，主要在于其獨(dú)特的形狀和結(jié)構(gòu)。首先，多邊形通常具有角度明確、線條清晰的特點(diǎn)，使人感到整齊有序。無論是等邊三角形的穩(wěn)重與諧和，還是五邊形的適度和諧與典雅，抑或是六邊形的平衡和復(fù)雜，每個(gè)多邊形都有其獨(dú)特的美感。其次，多邊形的邊與邊之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)個(gè)有機(jī)的整體。就如立體繪畫中的線條構(gòu)圖一樣，多邊形中的線段相互連接，呈現(xiàn)出一種迷人的幾何美感。此外，多邊形還可以通過變換和組合產(chǎn)生出各種各樣的形態(tài)，進(jìn)一步增添了其美感和魅力。
發(fā)現(xiàn)多邊形之美僅僅是開始，我逐漸從中體會(huì)到了一些更深層次的東西。首先，多邊形的美不僅存在于其外形上，更存在于其背后蘊(yùn)含的智慧和思考。多邊形的構(gòu)造常常需要我們運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法，并進(jìn)行邏輯推理和解決問題。通過研究多邊形，我不僅加深了對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。其次，多邊形的美還體現(xiàn)在其具有的一種對稱性和平衡感。在多邊形中，雖然每個(gè)邊或角可能都不相同，但組合在一起后卻形成了一種整體的和諧與平衡。這種平衡感讓我感受到了一種內(nèi)心的安寧和寧靜，使我更加理解和欣賞生活中的各種矛盾與和諧。
通過對多邊形的探索，我發(fā)現(xiàn)多邊形的美不僅存在于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，還滲透到了生活的方方面面。多邊形是自然界中很常見的形態(tài)，例如蜜蜂的蜂巢、蜜蜂的群體等等。這些自然界中的多邊形在保持了數(shù)學(xué)上的規(guī)則的同時(shí)，又被賦予了生命和活力。在城市的建筑中，多邊形也被廣泛應(yīng)用。無論是高樓大廈的外立面，還是橋梁的結(jié)構(gòu)，都離不開多邊形的設(shè)計(jì)。多邊形的應(yīng)用讓這些建筑更加具有科技感和現(xiàn)代感，同時(shí)也形成了城市的獨(dú)特風(fēng)貌。
我深深地感受到，美是與人息息相關(guān)的。我們的眼睛常常只是看到了事物的外貌，沒有能夠真正領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的美，并賦予它更深層次的意義。多邊形教會(huì)我去用心感受，用心發(fā)現(xiàn)事物背后的美。從此以后，無論是看到一只蜜蜂的蜂巢，還是走進(jìn)一座充滿多邊形設(shè)計(jì)的建筑，我都會(huì)更加用心去觀察、體會(huì)，并從中汲取美的營養(yǎng)。
綜上所述，通過發(fā)現(xiàn)多邊形的美，我不僅對其形狀和結(jié)構(gòu)有了更深層次的理解，而且更加深刻體會(huì)到多邊形蘊(yùn)含的智慧和感悟。多邊形的美讓我更加熱愛數(shù)學(xué)和生活，更加用心感受世界的美好與和諧。通過發(fā)現(xiàn)多邊形的美，我相信我們會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中都能夠得到更深層次的滿足和成長。
發(fā)現(xiàn)多邊形的美心得體會(huì)篇四
《重新發(fā)現(xiàn)兒童》，是北京玉泉小學(xué)高峰校長的著作，通過這本書，我第一次拜讀了高校長的著作，讓我感慨頗多。此書以小片段、小故事、小實(shí)例的形式記錄了高峰校長多年來的教育經(jīng)驗(yàn)和育人理念，在這些經(jīng)驗(yàn)和理念中，我能深深地體會(huì)到高校長的童心，體會(huì)到他的智慧。一切從孩子的角度出發(fā)，無論是課程的設(shè)計(jì)，還是日常中的問題解決，那種高層次的占位，靈敏的頭腦，解決問題重點(diǎn)的把握，交流中的語言運(yùn)用，都讓我折服，也讓我從中學(xué)到了不少的方法。
看得出，這本書里的每一個(gè)片段都是高校長平時(shí)的積累，遇到問題的不斷的反思，也終成就了高校長今天的成績。作為一個(gè)校長不能說每天，但是他始終關(guān)注著學(xué)生，他和學(xué)生是一起的。比起他我差的很遠(yuǎn)。
在這本書里，我?guī)缀鹾苌倏吹健皩W(xué)生”這樣的文字，取而代之的“我的孩子們”這樣的文字，真切的感受到高校長的愛心，真切的感受到作為玉泉小學(xué)學(xué)生的幸福，真切的感受到這所學(xué)校學(xué)生站在中央的教育理念。
我用了兩天多的時(shí)間概念，讀完了這本書，這是我前所未有的。我真的非常喜歡這本書，它接地氣，書中的理念和做法有都和我們學(xué)校相近，只是他們做得更深入些，這讓我對這本書更加的愛不釋手。書中很多的做法，正是我將要一步步實(shí)施的想法，如今拿到這本書，我視如珍寶。
他教會(huì)了我：人要不斷的反思和學(xué)習(xí)；作為管理者一定要堅(jiān)持寫反思，和做記錄，不斷的督促自己成長；作為管理者真的要接地氣，要從孩子的成長規(guī)律出發(fā)，才能真正的、適時(shí)的做出符合兒童特點(diǎn)的課程。
我把我所需要的都折了頁，我還要再讀，再讀，再讀，吸取精華為我所用。看了這本書后，我更堅(jiān)信了自己的想法，我會(huì)用我的智慧開啟新的旅程！
發(fā)現(xiàn)多邊形的美心得體會(huì)篇五
敬愛的公司領(lǐng)導(dǎo)：
前幾天我在廠區(qū)抽煙，被公司安全檢查人員發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我感到非常懊悔和羞愧，在此深刻的反省自己犯下的錯(cuò)誤：
作為一名廠里的員人，我的任務(wù)就是在廠好好工作，遵守廠里的規(guī)章制度和紀(jì)律。平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)就一再強(qiáng)調(diào)不讓把煙帶進(jìn)廠區(qū)里，廠里也明文規(guī)定不允許在生產(chǎn)區(qū)域吸煙。可是我還是僥幸不被發(fā)現(xiàn)，如今我才感覺到我犯下的錯(cuò)誤非常嚴(yán)重，感覺到自己對不起領(lǐng)導(dǎo)們對我的關(guān)愛!
現(xiàn)在，我冷靜的想了很久，感到非常后悔，我已深刻的認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性。認(rèn)識(shí)到如果不分場合，隨手亂丟煙頭，這是最容易引起火災(zāi)較常見的原因之一：有時(shí)如果把煙頭丟在角落里，而那里卻正好堆放了一些亂七八糟的可燃物;如果把煙頭丟進(jìn)廢紙簍里，或丟在材料器材旁、干草叢中、如果把煙頭丟進(jìn)生產(chǎn)區(qū)的經(jīng)常出現(xiàn)沼氣的深井里、或殘留著易燃可燃油品的下水道里，都會(huì)引起這些地方的易燃可燃物燃燒，甚至發(fā)生爆炸傷人或引發(fā)火災(zāi)。如今想想都感覺到非常的后怕!
這次我違反了廠里的紀(jì)律，僥幸沒有發(fā)生火災(zāi)，但卻給單位領(lǐng)導(dǎo)、給車間臉上抹了黑，使我廠榮譽(yù)受到了嚴(yán)重影響，我現(xiàn)在懊悔不已!真心在此做出深刻檢討：愿意在以后的工作中，一定端正態(tài)度，改正抽煙的壞習(xí)慣，提高對自身的要求，加強(qiáng)自我約束，嚴(yán)格遵守廠里的紀(jì)律。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，化羞為動(dòng)力，以更加努力的工作來回報(bào)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和厚愛!
檢查人：--
20--年12月6日
發(fā)現(xiàn)多邊形的美心得體會(huì)篇六
不知不覺，四月即將消失，如不是辦公室同事提醒，我還以為四月還有一周的時(shí)間要過呢。時(shí)光易逝，記憶永遠(yuǎn)，不過，還是用筆記錄一下為好。
四月的腳步是匆忙的，也是踏實(shí)而快樂的。9、21、23號(hào)，三次去張廟小學(xué)開展助讀活動(dòng)。作為天涯海角助讀團(tuán)隊(duì)的一員，第一次為身居城市的高中學(xué)生和助讀學(xué)校的農(nóng)村孩子牽線搭橋，讓他們之間因?yàn)樽x書而產(chǎn)生互動(dòng)和關(guān)聯(lián)、親歷和感悟；第一次讓農(nóng)村的娃娃們聆聽來自上海的成功愛人人士“甲秀”先生的報(bào)告；第一次在讀書日那天和大家一起將書捐給商河鄭路鎮(zhèn)8所農(nóng)村學(xué)校，見證捐贈(zèng)者與受捐者愛的交流與互動(dòng)，見證孩子們的天真與熱情。
還記得16號(hào)那天，久旱的齊魯大地迎來了一場春雨。就在那天，菏澤牡丹區(qū)的助讀儀式在和風(fēng)細(xì)雨中啟動(dòng)，有幸受孔凡梅老師之邀參加了那次啟動(dòng)儀式，順便聆聽了一節(jié)外教關(guān)于“全身反應(yīng)法”的講座，受益匪淺。
26—27號(hào)，在北京外國語大學(xué)學(xué)習(xí)兩天。聆聽了幾場關(guān)于“自然拼讀與分級閱讀”的專家報(bào)告并觀摩了兩節(jié)小學(xué)英語課堂。瑞格叔叔生動(dòng)有趣的對話式教學(xué)方式和清華附小活潑可愛的孩子為我留下了深深的印象。孩子們語言能力的習(xí)得完全可以在快樂的氛圍中進(jìn)行，教師沒有必要再成為知識(shí)的播放器。教學(xué)方式?jīng)Q定著孩子的學(xué)習(xí)興趣，也決定著孩子在校學(xué)習(xí)的快樂指數(shù)與學(xué)習(xí)結(jié)果。
自從周末到鄉(xiāng)村學(xué)校助讀，自己的閱讀受到了一定影響。
四月初終于讀完早已開始的《發(fā)現(xiàn)母親》，補(bǔ)寫了兩篇三月份欠下的兩篇，之后的兩周只完整讀完高峰先生所著的《重新發(fā)現(xiàn)兒童》一書，以下是閱讀這本書的簡單感悟。
無容置疑，童年在消逝。是什么造成了童年的消失？怎樣才能挽救孩子們消失的`童年？
《重新發(fā)現(xiàn)兒童》一書包括看見兒童、認(rèn)識(shí)兒童、保衛(wèi)兒童、尊重兒童和發(fā)展兒童五章。作者認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)校按照成人的意志高度同質(zhì)化，根本沒有為兒童而準(zhǔn)備。學(xué)校，應(yīng)該讓孩子站在正中央，成人教育工作者應(yīng)該從兒童的視角看待孩子。學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都應(yīng)該會(huì)說話，它們是構(gòu)成兒童課程體系的一部分。總之，學(xué)校是為孩子而存在的。正是基于這樣的理念，高峰校長將自己管轄的北京海淀區(qū)玉泉小學(xué)打造成適合兒童發(fā)展的樂園。
高峰校長認(rèn)為如果孩子不喜歡學(xué)校，教育還沒開始就已經(jīng)結(jié)束了。孩子們的行為是規(guī)范的，自律的，但心靈應(yīng)該是自由的，舒展的，教育目的是為了讓孩子懷揣夢想上路，最終獲得幸福。孩子到學(xué)校的目的表面上是來聽課、讀書、寫作業(yè)、考試等，但本質(zhì)上是孩子們在逐步社會(huì)化。家長關(guān)心孩子教育，但不能將希望放在傳統(tǒng)的高考上。教育是為了受教育者未來的美好生活做準(zhǔn)備。教育是一種應(yīng)然的事業(yè)，需要懷揣理想仰望星空，讓每個(gè)孩子擁有幸福的人生。教育不是工業(yè)，而是農(nóng)業(yè)，需要精耕細(xì)作。
傳授知識(shí)不是教育上最重要的事，很多知識(shí)只需一翻書就會(huì)得到。去了解孩子如何看待這個(gè)世界永遠(yuǎn)會(huì)比我們告訴他這是個(gè)怎樣的世界更重要、更有趣。發(fā)展心理學(xué)證明兒童時(shí)期心靈受了傷害的孩子成年時(shí)容易出現(xiàn)問題。
高峰校長說對于一個(gè)長身體的孩子來說，其實(shí)吃飯遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)教材更重要。是啊，如果沒有了好身體，將來還能干什么？早上值班時(shí)，看到一大群孩子在走廊上狼吞虎咽對付一頓早餐時(shí)，總?cè)滩蛔袼麄兒煤贸燥垼欢麄兛傉f沒有時(shí)間。
書中說如果老師強(qiáng)硬堅(jiān)持某些原則，孩子會(huì)叛逆，或者陽奉陰違或者循規(guī)蹈矩。事實(shí)的確是這樣的，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對家長和老師都有所保留，能夠琢磨成人的心理，人前人后表現(xiàn)不一。等到孩子出了大問題，家長和老師倍感詫異。蔡元培先生說，教育就是一種選擇。人是在錯(cuò)誤中成長的。不要濫用老師的權(quán)利，避免在公共場合下批評學(xué)生，更不能將自己的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。不要讓孩子把老師視作毒蛇猛獸，希望離老師越遠(yuǎn)越好。
做老師，需要學(xué)習(xí)。只有將自己變成兒童，才能發(fā)現(xiàn)兒童、呵護(hù)童心、保衛(wèi)兒童權(quán)益、尊重兒童發(fā)展規(guī)律、繼而發(fā)展兒童潛力。沒有不需要學(xué)習(xí)的學(xué)生，也沒有天生的老師。其實(shí)，做老師的最大幸福在于享受與孩子共同成長的過程而非功成名就時(shí)聽到的掌聲。
因?yàn)樾倪B心助讀，便有了一次次美麗的邂逅與相遇。
4月2號(hào)（世界兒童圖書日），“天涯海角心連心助讀團(tuán)隊(duì)”進(jìn)行了第一次愛心募捐，很多老師慷慨解囊奉獻(xiàn)愛心。大家你30元，我50元，他100元，眼見微信紅包的錢不斷增加，只有一面之緣的郭迎新老師通過微信轉(zhuǎn)來了1000元；燕山中學(xué)的劉興鳳老師連續(xù)發(fā)來好幾個(gè)紅包。最后，我們募捐的錢加上原來的結(jié)余足以為受捐學(xué)校的老師購買足夠的書籍了。團(tuán)隊(duì)為受捐學(xué)校的老師每人購買一本書，其目的是想激發(fā)督促老師們閱讀，因?yàn)闆]有愛讀書的老師，很難有熱愛閱讀的學(xué)生。努力幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校形成師生共讀的氛圍是我們活動(dòng)的目的之一。
隨著心連心助讀活動(dòng)的開展，相識(shí)相知了一些新的朋友，如：菏澤的朱文靜、尹翠華老師、濟(jì)南的徐春燕、張青青、崔寧、常樂樂、周連梅和讀者雜志社的孫加軍、訊吉安公司的司機(jī)蔡林老師等先后加入了助讀活動(dòng)，在此不再一一列舉。正是大家的齊心協(xié)力鋪平了“天涯海角心連心”的助讀之路。
特別值得一提的是“甲秀”先生。幾年前，通過“船長”與“甲秀”先生相識(shí)。他曾經(jīng)慷慨解囊對我班的貧困生給予資助；他曾經(jīng)將價(jià)值不菲的世博會(huì)紀(jì)念品贈(zèng)與我作為給同學(xué)們的獎(jiǎng)品；春節(jié)前，當(dāng)他聽說我開展心連心助讀活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，再次捐助10000元作為啟動(dòng)資金并打算在讀書日前來參加助讀活動(dòng)。臨行前，他堅(jiān)持自費(fèi)預(yù)定賓館房間以堅(jiān)守志愿者章程的規(guī)定。22號(hào)，他不辭千里之苦，自駕車從上海到濟(jì)南，又從濟(jì)南到商河，連續(xù)12個(gè)小時(shí)的駕車行程。第二天（世界讀書日）一大早，又駕車趕到鄭路鎮(zhèn)張廟小學(xué)為那里的家長和孩子奉上了一場精彩的報(bào)告，下午又趕到許商鎮(zhèn)小學(xué)為早已等候在那里的數(shù)百名師生和家長做了報(bào)告。
“千里之行，只為活動(dòng)”，為了這次活動(dòng)，他精心準(zhǔn)備了18頁紙的講稿，還為每個(gè)學(xué)校帶來了精心選擇的《十萬個(gè)為什么》和《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫思維談》。“甲秀”先生做報(bào)告的當(dāng)天晚上，家長群里已經(jīng)有人在商量為孩子購書的事情了。
回望走過的路、讀過的書、遇到過的人，想用林微因《你是人間四月天》中的一句話來結(jié)束：你是愛、是暖、是希望，你是人間四月天。慧眼感謝所有支持關(guān)注心連心助讀活動(dòng)的愛心人士，我的學(xué)生和同事以及協(xié)助我們工作的老師、領(lǐng)導(dǎo)和家長們！
發(fā)現(xiàn)多邊形的美心得體會(huì)篇七
尊敬的班主任老師：
我懷著深深懊悔的心情向您遞交這份檢討，以深刻反省在校抽煙的嚴(yán)重錯(cuò)誤。對于我在學(xué)校寢室吸煙的事情，相信您已經(jīng)調(diào)查得很清楚了。面對錯(cuò)誤，我感到很懊悔很羞愧，我覺得自己是一名不合格的中學(xué)生。
回顧我的錯(cuò)誤，我感到內(nèi)心十分糾結(jié)。20--年--月--日下午，我伙同幾名同學(xué)去實(shí)驗(yàn)樓男廁所抽煙，路上被您找到我們抽煙。
經(jīng)過您的'嚴(yán)肅批評，面對錯(cuò)誤，我感到十分痛心。我的錯(cuò)誤充分暴露出我不思進(jìn)取、行為散漫、品行不端等問題。身為一名高中學(xué)生，自己尚未成年就公然在學(xué)校抽煙，給周圍同學(xué)樹了不良范例，給班主任的學(xué)生管理工作業(yè)績蒙上陰影。我已經(jīng)深刻地意識(shí)到了吸煙的危害性，首先香煙的組成成分之一是尼古丁、焦油，都是一種致癌物質(zhì)，因此香煙極度危害人體健康。其次我還是一個(gè)未滿18周歲的高中生，從法律意義上講就沒應(yīng)該吸煙，這也是違反了法律法規(guī)的。
錯(cuò)誤發(fā)生之后，我回家反思，面壁思過了三天，終于幡然醒悟。我決心浪子回頭，徹底改正錯(cuò)誤：
首先，我必須就抽煙這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤向全班同學(xué)道歉，并且徹底摒棄抽煙惡習(xí)，與之徹底告別。
其次，我必須重塑自我內(nèi)心，純潔心靈重新認(rèn)真投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，一同努力。
再次，我必須從此次錯(cuò)誤當(dāng)中充分吸取教訓(xùn)，以自己經(jīng)歷告誡身邊失足的同學(xué)，避免他們重蹈我的覆轍。
最后，我十分懇求地希望班主任老師原諒我的過錯(cuò)，給我一次重新改正的機(jī)會(huì)，我將盡我所能彌補(bǔ)錯(cuò)誤帶來的負(fù)面影響，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)以優(yōu)異成績回報(bào)師恩。
此致!
檢討人：--x
20--年x月--日
發(fā)現(xiàn)多邊形的美心得體會(huì)篇八
不知不覺，四月即將消失，如不是辦公室同事提醒，我還以為四月還有一周的時(shí)間要過呢。時(shí)光易逝，記憶永遠(yuǎn)，不過，還是用筆記錄一下為好。
一、行走的腳步
四月的腳步是匆忙的，也是踏實(shí)而快樂的。9、21、23號(hào)，三次去張廟小學(xué)開展助讀活動(dòng)。作為天涯海角助讀團(tuán)隊(duì)的一員，第一次為身居城市的高中學(xué)生和助讀學(xué)校的農(nóng)村孩子牽線搭橋，讓他們之間因?yàn)樽x書而產(chǎn)生互動(dòng)和關(guān)聯(lián)、親歷和感悟；第一次讓農(nóng)村的娃娃們聆聽來自上海的成功愛人人士“甲秀”先生的報(bào)告；第一次在讀書日那天和大家一起將書捐給商河鄭路鎮(zhèn)8所農(nóng)村學(xué)校，見證捐贈(zèng)者與受捐者愛的交流與互動(dòng)，見證孩子們的天真與熱情。
還記得16號(hào)那天，久旱的齊魯大地迎來了一場春雨。就在那天，菏澤牡丹區(qū)的助讀儀式在和風(fēng)細(xì)雨中啟動(dòng)，有幸受孔凡梅老師之邀參加了那次啟動(dòng)儀式，順便聆聽了一節(jié)外教關(guān)于“全身反應(yīng)法”的講座，受益匪淺。
26—27號(hào)，在北京外國語大學(xué)學(xué)習(xí)兩天。聆聽了幾場關(guān)于“自然拼讀與分級閱讀”的專家報(bào)告并觀摩了兩節(jié)小學(xué)英語課堂。瑞格叔叔生動(dòng)有趣的對話式教學(xué)方式和清華附小活潑可愛的孩子為我留下了深深的印象。孩子們語言能力的習(xí)得完全可以在快樂的氛圍中進(jìn)行，教師沒有必要再成為知識(shí)的播放器。教學(xué)方式?jīng)Q定著孩子的學(xué)習(xí)興趣，也決定著孩子在校學(xué)習(xí)的快樂指數(shù)與學(xué)習(xí)結(jié)果。
二、閑暇的閱讀
自從周末到鄉(xiāng)村學(xué)校助讀，自己的閱讀受到了一定影響。
四月初終于讀完早已開始的《發(fā)現(xiàn)母親》，補(bǔ)寫了兩篇三月份欠下的兩篇，之后的兩周只完整讀完高峰先生所著的《重新發(fā)現(xiàn)兒童》一書，以下是閱讀這本書的簡單感悟。
無容置疑，童年在消逝。是什么造成了童年的消失？怎樣才能挽救孩子們消失的'童年？
《重新發(fā)現(xiàn)兒童》一書包括看見兒童、認(rèn)識(shí)兒童、保衛(wèi)兒童、尊重兒童和發(fā)展兒童五章。作者認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)校按照成人的意志高度同質(zhì)化，根本沒有為兒童而準(zhǔn)備。學(xué)校，應(yīng)該讓孩子站在正中央，成人教育工作者應(yīng)該從兒童的視角看待孩子。學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都應(yīng)該會(huì)說話，它們是構(gòu)成兒童課程體系的一部分。總之，學(xué)校是為孩子而存在的。正是基于這樣的理念，高峰校長將自己管轄的北京海淀區(qū)玉泉小學(xué)打造成適合兒童發(fā)展的樂園。
高峰校長認(rèn)為如果孩子不喜歡學(xué)校，教育還沒開始就已經(jīng)結(jié)束了。孩子們的行為是規(guī)范的，自律的，但心靈應(yīng)該是自由的，舒展的，教育目的是為了讓孩子懷揣夢想上路，最終獲得幸福。孩子到學(xué)校的目的表面上是來聽課、讀書、寫作業(yè)、考試等，但本質(zhì)上是孩子們在逐步社會(huì)化。家長關(guān)心孩子教育，但不能將希望放在傳統(tǒng)的高考上。教育是為了受教育者未來的美好生活做準(zhǔn)備。教育是一種應(yīng)然的事業(yè)，需要懷揣理想仰望星空，讓每個(gè)孩子擁有幸福的人生。教育不是工業(yè)，而是農(nóng)業(yè)，需要精耕細(xì)作。
傳授知識(shí)不是教育上最重要的事，很多知識(shí)只需一翻書就會(huì)得到。去了解孩子如何看待這個(gè)世界永遠(yuǎn)會(huì)比我們告訴他這是個(gè)怎樣的世界更重要、更有趣。發(fā)展心理學(xué)證明兒童時(shí)期心靈受了傷害的孩子成年時(shí)容易出現(xiàn)問題。
高峰校長說對于一個(gè)長身體的孩子來說，其實(shí)吃飯遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)教材更重要。是啊，如果沒有了好身體，將來還能干什么？早上值班時(shí)，看到一大群孩子在走廊上狼吞虎咽對付一頓早餐時(shí)，總?cè)滩蛔袼麄兒煤贸燥垼欢麄兛傉f沒有時(shí)間。
書中說如果老師強(qiáng)硬堅(jiān)持某些原則，孩子會(huì)叛逆，或者陽奉陰違或者循規(guī)蹈矩。事實(shí)的確是這樣的，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對家長和老師都有所保留，能夠琢磨成人的心理，人前人后表現(xiàn)不一。等到孩子出了大問題，家長和老師倍感詫異。蔡元培先生說，教育就是一種選擇。人是在錯(cuò)誤中成長的。不要濫用老師的權(quán)利，避免在公共場合下批評學(xué)生，更不能將自己的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。不要讓孩子把老師視作毒蛇猛獸，希望離老師越遠(yuǎn)越好。
做老師，需要學(xué)習(xí)。只有將自己變成兒童，才能發(fā)現(xiàn)兒童、呵護(hù)童心、保衛(wèi)兒童權(quán)益、尊重兒童發(fā)展規(guī)律、繼而發(fā)展兒童潛力。沒有不需要學(xué)習(xí)的學(xué)生，也沒有天生的老師。其實(shí)，做老師的最大幸福在于享受與孩子共同成長的過程而非功成名就時(shí)聽到的掌聲。
三、美麗的邂逅
因?yàn)樾倪B心助讀，便有了一次次美麗的邂逅與相遇。
4月2號(hào)（世界兒童圖書日），“天涯海角心連心助讀團(tuán)隊(duì)”進(jìn)行了第一次愛心募捐，很多老師慷慨解囊奉獻(xiàn)愛心。大家你30元，我50元，他100元，眼見微信紅包的錢不斷增加，只有一面之緣的郭迎新老師通過微信轉(zhuǎn)來了1000元；燕山中學(xué)的劉興鳳老師連續(xù)發(fā)來好幾個(gè)紅包。最后，我們募捐的錢加上原來的結(jié)余足以為受捐學(xué)校的老師購買足夠的書籍了。團(tuán)隊(duì)為受捐學(xué)校的老師每人購買一本書，其目的是想激發(fā)督促老師們閱讀，因?yàn)闆]有愛讀書的老師，很難有熱愛閱讀的學(xué)生。努力幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校形成師生共讀的氛圍是我們活動(dòng)的目的之一。
隨著心連心助讀活動(dòng)的開展，相識(shí)相知了一些新的朋友，如：菏澤的朱文靜、尹翠華老師、濟(jì)南的徐春燕、張青青、崔寧、常樂樂、周連梅和讀者雜志社的孫加軍、訊吉安公司的司機(jī)蔡林老師等先后加入了助讀活動(dòng)，在此不再一一列舉。正是大家的齊心協(xié)力鋪平了“天涯海角心連心”的助讀之路。
特別值得一提的是“甲秀”先生。幾年前，通過“船長”與“甲秀”先生相識(shí)。他曾經(jīng)慷慨解囊對我班的貧困生給予資助；他曾經(jīng)將價(jià)值不菲的世博會(huì)紀(jì)念品贈(zèng)與我作為給同學(xué)們的獎(jiǎng)品；春節(jié)前，當(dāng)他聽說我開展心連心助讀活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，再次捐助10000元作為啟動(dòng)資金并打算在讀書日前來參加助讀活動(dòng)。臨行前，他堅(jiān)持自費(fèi)預(yù)定賓館房間以堅(jiān)守志愿者章程的規(guī)定。22號(hào)，他不辭千里之苦，自駕車從上海到濟(jì)南，又從濟(jì)南到商河，連續(xù)12個(gè)小時(shí)的駕車行程。第二天（世界讀書日）一大早，又駕車趕到鄭路鎮(zhèn)張廟小學(xué)為那里的家長和孩子奉上了一場精彩的報(bào)告，下午又趕到許商鎮(zhèn)小學(xué)為早已等候在那里的數(shù)百名師生和家長做了報(bào)告。
“千里之行，只為活動(dòng)”，為了這次活動(dòng)，他精心準(zhǔn)備了18頁紙的講稿，還為每個(gè)學(xué)校帶來了精心選擇的《十萬個(gè)為什么》和《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫思維談》。“甲秀”先生做報(bào)告的當(dāng)天晚上，家長群里已經(jīng)有人在商量為孩子購書的事情了。
回望走過的路、讀過的書、遇到過的人，想用林微因《你是人間四月天》中的一句話來結(jié)束：你是愛、是暖、是希望，你是人間四月天。慧眼感謝所有支持關(guān)注心連心助讀活動(dòng)的愛心人士，我的學(xué)生和同事以及協(xié)助我們工作的老師、領(lǐng)導(dǎo)和家長們！