教案模板可以幫助教師提前思考和準備好課堂教學中所需的教學資源和教學方法。接下來是一些國內外知名教師編寫的教案模板范例，歡迎大家借鑒和學習。

政治說課稿（優秀21篇）篇一

今天我要說課的題目是《揭開貨幣的神秘面紗》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

教材是教師執教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。《揭開貨幣的神秘面紗》是高中思想政治必修一經濟生活第一單元第一課第一框的內容。它從學生的日常消費行為入手，形象、生動、系統的講述了商品及其基本屬性、貨幣的產生及其職能以及紙幣的相關知識，它不僅是學生學習后面內容的理論基礎，也是能否引發學生對經濟常識興趣的重中之重，因而本框題的內容顯得尤為重要。學習本框對于幫助學生樹立正確的金錢觀重要的意義。

下面我來談一談學情。高一學生對于貨幣在經濟生活中的使用具有一定的生活體驗，具有較高的自主探究的熱情。他們具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經濟現象形成一定的規律性的知識，但是還不能上升到理論高度。因此在課堂教學中一定要注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，激活他們已有的生活經驗，幫助學生構建自己的知識體系。

依據新課標要求以及本教材的內容，我制定了以下的教學目標：

【知識目標】。

識記商品的概念及其基本屬性、貨幣的本質及其基本職能、理解貨幣產生的過程及紙幣的發行規律。

【能力目標】。

通過聯系生活現象以及對具體材料的分析，認識到貨幣的產生有其必然性，提高透過現象看本質的能力。

【情感態度價值觀目標】。

確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。

依據課程標準，我確定了以下的教學重點和教學難點。

【重點】。

貨幣的本質及其基本職能，貨幣產生的歷史必然性。

【難點】。

貨幣的本質。

為了突出重點、突破難點，本節課我主要采用了談話法、小組討論法、合作探究法等教學方法。

分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這節課的教學過程。

在本節課的教學過程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

環節一：導入新課。

我會設疑導入，學生在生活中都有購物的經歷，錢在經濟生活中叫做貨幣，詢問學生貨幣為什么能購買東西呢，它的本質是什么呢?從而進入本框的學習。

這樣的導入方式貼近學生生活，拉近了學生與課堂之間的距離，有利于激發了學生的興趣，順利引出主題。

環節二：新課講授。

在新課講授環節，我將從教材的邏輯結構出發，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過貨幣的本質、貨幣的基本職能、紙幣、3個方面展開。

1.貨幣的本質。

材料一：在日常生活中，我們經常去農貿市場買糧食、蔬菜、水果，到商店去買，油、鹽、醋，這些需要購買的物品都是商品。

材料二：牛奶老板需要鹽，鹽老板需要搞頭，搞頭老板需要咖啡，咖啡老板需要紅豆，紅豆老板需要牛奶。

首先我會展示兩個案例，引導學生同桌之間交流，最后明確，用于交換的勞動產品就是商品。貨幣的本質是一般等價物，能表現其他一切商品的價值。

之所以這樣設計，能夠增加學生學習的自主性，寓學于樂。

2.貨幣的基本職能。

接下來我會展示資料。

材料一：有一天，大學生小王非常饑餓，去了超市看到超市貨架的商品標著醒目的價格，最后拿出現金，用一手交錢，一手交貨的方式，買了一瓶牛奶。小王想要出國留學，所以，用螞蟻花唄買了想要出國的物品，在出國之前，把一部分錢存在中國銀行，另一部分兌換成美元。

我會請學生以小組討論的方式進行思考，貨幣執行了哪些職能?

最后師生明確貨幣共有五種職能，其基本職能有價值尺度和流通手段，其他職能有支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能。

之所以這樣設計是貨幣在我們生活中被應用，但是學生很少知道其職能，同時小組討論能激發學生的自主探究能力，增強合作意識。

3.紙幣。

學生交流之后，師生共同總結，紙幣是由國家發行的，強制使用的，紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假幣也開始在市場上出現，我國依法打擊假幣行為，制造假幣是違法行為，不僅要識別假幣，還要提高鑒別假幣的能力。

之所有這樣設計是讓學生不僅能夠學到知識，還要把知識運用到生活實際中，提高辨別假幣的能力。

環節三：鞏固提高。

在鞏固提高環節，我會展示馬克思的經典語錄“金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀”，對本節課的內容進行鞏固提高，使同學們進一步梳理本節課學過的內容。

環節四：小結作業。

根據本框的內容特點及學生學習的特點，我會結合板書內容，采用歸納式小結。通過小結環節，使同學們對本節課形成更清晰的認識。

內容講授完畢，我會給學生布置作業：一是以“我的金錢觀”為題寫一篇小論文，二是請同學們到當地的銀行去向工作人員了解辨別假幣的有關知識，并將這些知識和家人及其他同學分享，提高大家辨別假幣的能力。

通過布置這樣的作業，鞏固本節課所學的內容，并提高同學們的鑒別假幣的能力，增強同學們的分享意識。

板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據本節課的知識特點，我的板書設計如下：

結束語：各位評委老師，我的說課到此結束，謝謝大家。

政治說課稿（優秀21篇）篇二

尊敬的各位評委老師：

你們好：

我今天說課的課題是《無形的財產》，下面我從教學理念、教材、教法學法、學情、教學過程，效果預設六個方面進行設計說明。

在中國人的傳統理念中，知識作為無形資產的理念是比較薄弱的。隨著世界經濟一體化

和我國加入世貿組織尤其在世博會之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設計本課時以世博為主題，激發學生學習熱情，聯系學生實際進行學習。

(一)本課的地位及作用

本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權”兩目構成，旨在幫助學生了解智力成果的重要性，特別是在知識經濟時代的重要作用，鼓勵學生勇于發明創造，依法維護自己和他人的智力成果權。可以說：本課的教學內容在八年級思想品德教育乃至學生的終身發展都有著極其重要的影響。

(二)本課的三維目標

情感態度價值觀：鼓勵學生學會創新，積極創造智力成果，為祖國、社會做貢獻;同時

增強學生尊重權利與法律的意識，不僅學會積極維權，更懂得尊重他人的智力成果。

能力目標：增強學生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權的問題上幫助學生

提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。

知識目標：了解智力成果的含義、表現及意義，了解智力成果權的內涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權及依法維權的途徑。

(三)本課的重點難點

教學重點：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權。

教學難點：在智力成果權的問題上幫助學生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力

等，能夠負責地做出選擇。

教法：情境導學法、案例分析法、自主學習法、合作探究法等等。

學法：情境導入、分組討論、作品展示等。

知識和智慧是無形的財產。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力

成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過教育激發起發明創造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學會依法維護自己的智力成果權。

我在本課設計了三個板塊。

第一板塊：創設情境導入新課

葉圣陶先生說：“入境始于親”為了調動學生的興趣更好地體現本學科---時代感強的特點，在新課導入中，我利用上海世博會通榆的闖關東年畫進行導入。

幻燈片放映通榆闖關東年畫

政治說課稿（優秀21篇）篇三

本節課我從教材分析、學生分析、教學方法、教學過程四個方面來說。

一、教材分析。

內容標準：

交往講藝術，主要針對學生中存在的實際問題，幫助學生掌握如：學會傾聽、學會表達、學會贊美他人等交往的基本技巧，積極營造和諧的人際空間。

教學目標：

知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。

情感、態度、價值觀目標：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

重點難點：

交往講藝術是本課的教學難點。交往是一門學問，本身很復雜，建立良好的人際關系就要掌握基本的交往藝術。本項目引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

二、學生分析。

無論是在學校還是家庭或者社會，每個青少年都會遇到如何與人交往問題。在交往中遇到的問題如果得不到解決會妨礙他們找到自信，會困擾他們的生活，而交往能力的高低又關系到青少年的健康生活和健康成長。針對青少年青春期特點，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關系，有助于青少年健康快樂的成長。

三、教學方法。

主要是運用多媒體的形式，采用啟發、引導、講解、討論，課堂活動等方法。

四、教學過程。

本節課材料的選取，情景的創設和活動的設計都力求貼近學生生活實際，密切學習與學生生活的聯系，讓學生在生活中探求知識，在生活中運用知識。

針對本節課是教學難點的情況入手，通過創設一系列的情境活動來實現本節課的教學。

導入：“小紅的煩惱”一位學生生活中遇到的交往問題，簡潔明了的引出交往講藝術。

引出傾聽的重要性，交往中要學會傾聽。（漫畫反映的是學生交往中的一些現象，讓學生通過思考，總結，獲取知識，明白傾聽的重要性，啟發學生交往中要學會傾聽。）。

情境活動二：“生活劇場”這一學生活動引出怎樣做一個合格的傾聽者。（通過活動讓學生親臨其境達成共識、加深認識。同時也可以活躍課堂氣氛。）。

情境活動三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。

這兩個很有趣味的故事既吸引學生，又形成鮮明的對比，使學生很明了，一下就體會到學會表達的重要性，從而啟發學生在交往中要學會表達。

情境活動五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學生評論，再啟發學生說自己的生活體驗，大家共同評論，總結出與人談話應注意的技巧。

政治說課稿（優秀21篇）篇四

本框題是高一下冊第五課第二節的第一個框題。在之前的第一節中，教材已經詳細分析了“財政”這種國家宏觀調控的重要手段，接下來的這一節就集中介紹了組織財政的最主要來源——稅收。本框題，教材為我們從整體上介紹了稅收的產生、含義、特征以及一些違反稅法的行為和相應的處罰。在此基礎上，才能在今后的學習中深刻理解社會主義稅收的性質和作用，可以說本框既是財政來源的重要組成部分，又為后續學習奠定了必要的理論基礎和情感依據。

2、教學目標。

（1）知識與技能：了解稅收的基本含義，理解稅收的基本特征以及稅收基本特征之間的內在聯系，懂得如何區分偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。并在分析過程中培養學生的辯證思維能力、自我探究能力和比較分析能力。

（2）過程與方法：在“自主學習，合作探究”的學習過程中，注重加強對學生的學法指導，使學生在這一過程中逐步學會看書，學會提出問題、解決問題，體驗學習的`快樂，提高學習的效率，深刻理解稅收知識，培養良好的學習習慣。

（3）情感、態度、價值觀：通過教學情境的設立，增加師生情感交流，培養學生追求真理、熱愛真理的思想感情。通過對違反稅法案例的分析，使學生懂得依法納稅是公民的基本義務，自覺納稅是愛國行為，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，增強依法誠信納稅的意識，進一步培養學生為我國全面建設小康社會作出自己應有貢獻的社會責任感。

2、教學重點及確定依據。

教學重點：稅收的基本特征。

確定依據：稅收的基本特征是它區別于其他財政收入方式的根本標志，抓住了其基本特征就等于抓住了稅收的精髓。

3、教學難點及確定依據。

教學難點：如何認識違反稅法的幾種行為。

確定依據：這部分內容需要學生有較強的邏輯思維能力以及比較、分析、綜合問題的能力。

4、教學方法。

問題探究法。

對于在校的高中生來說，對稅收既熟悉又陌生。學生熟悉的只是國家有稅收這一項認知，但對于稅收的具體內容又非常陌生。通過選取不同領域、不同性質的材料，在教學中創設一個又一個的情境，提出問題，采用設問等形式引導學生積極探究、合作、交流歸納、理解知識，并通過多媒體輔助教學，激發學生興趣，增加課堂容量，提高課堂效率，集研究性、探索性、啟發性為一體，突出學生的主體地位，從而達到擴展知識、培養能力、提高素質的最終目的。

1、導入新課。

每一年的四月份是我國稅收宣傳月，簡要介紹第15個稅收宣傳月活動的開展狀況，并結合中國青年報社會調查中心和新浪新聞中心聯合實施的一項名為“在中國，納稅的感覺怎么樣”的調查結果顯示的“87.7%納稅人對權益所知甚少”現狀，指出進一步增強公民納稅意識的緊迫性導入新課。這樣既能激發學生學習稅收與納稅人相關知識的緊迫感，又為本課難點問題的探討埋下了伏筆。

2、學生預習成果展示。

讓學生以自由組合的方式2—3人形成一組，先選擇他們想要負責的框題，預習并歸納出該框題內容的知識框架圖，搜集本框內容相適應的時政材料或常識性的內容，并指出本框題的重點、難點。

（1）《稅收及其基本特征》是經濟常識第五課第二節“稅收與納稅人”的第一框題，恰逢我國第15個“稅收宣傳月”活動，就由負責該框題并搜集到“12366納稅服務熱線統一標識/宣傳語”的付茜茜同學進行分析講解。

在分析標識含義的輕松、愉快的學習氛圍中，令學生深思，既激發了學生的學習興趣，又在相互交流中，使學生懂得相關稅收的一些知識，再次體會依法納稅的必要性，使學生初步形成對稅收的一些認識，能夠拓寬學生視野。

（2）由負責該框題的隋欣彤同學結合自己歸納的知識框架，對本框題的內容進行簡要的分析、說明。

這一環節由學生通過自主探究學習，梳理本框題的知識體系，培強自己的自學能力，而教師通過對學生預習的指導，有助于更好地把握學情。

（3）學生分析這一知識框架體系的優缺點。

學生站在不同的角度分析這一知識框架體系的優缺點，既有助于學生對知識之間內在聯系的把握，也更好地考查了學生的預習狀況，并在探討中進一步深化認識。

政治說課稿（優秀21篇）篇五

本課的知識目標是了解新型師生關系的基本內涵;能夠說出與教師交往與溝通的基本準則;了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。能力目標是能夠通過恰當的方法表達對教師的感情;能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。情感態度和價值觀目標是愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通;認同教師職業所蘊涵的價值傾向，例如奉獻、敬業、愛;主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師;認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的.師生關系。教學重點難點是學會與教師進行有效的溝通，創建和諧美好的師生關系。

通過教學使學生知道新型師生關系的基本內涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通，引導學生樹立起師生交往的新觀念。

導入采用隨堂調查的方式調動學生的積極性，再通過學生采訪教師活動來引出傳統師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進行對比，讓學生根據圖片說出新型師生關系的基本內涵。

通過學生小品表演展示案例，運用小組合作探究來分析案例，并使學生掌握一些教師交往的技巧，再結合自身的經歷，談談自己當時是怎么處理的?如果以后碰到會怎么處理?把所學的只是運用到生活實際，以此來突破教學重難點。最后，通過“教師，我想對你說”這個活動，讓學生把心里話寫出來交給老師，使知識得到升華。

第一目：師生交往新觀念。

導入新課：說說影視作品和文學作品中有關傳統老師的形象。

(1)傳統師生關系的特點及負面影響。

特點：老師是權威，學生是遵從者。

負面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往。

(2)新型師生關系的特點。

基礎：新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。

表現：在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。

通過活動一，引導學生發現師生新角色之間的對應關系，明確新型師生觀的精神，引導學生發現觀念轉變對師生交往行為產生的積極效應，鼓勵學生主動改變師生關系。

第二目：共筑師生情感橋梁。

活動二：看圖說話p50。

(1)主動溝通是一切交往的前提。

化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。

活動三：情景再現，請幾組同學分別扮演老師和學生(情境教學法)。

數學課上，坐在副班長小強旁邊的幾含“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說個不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強坐到教室最后面的一個空位上，老師不停地催促小強，小強氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到一場沖突就要爆發…….

老師是怎么想的?

這種沖突會如何發展、如何解決呢?

他們解決問題的方式相同嗎?結果相同嗎?為什么會有不同的'結果?

政治說課稿（優秀21篇）篇六

1、教材的地位和作用：本框談了愛國情操的表現。這實際上是在一個重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學生提供了一個努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么“愛國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養愛國情操”奠定了思想認識基礎。

2、教學目標：

（1）知識目標：

讓學生知道愛國情操的表現是多方面的，愛國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

（2）能力目標：

讓學生學會用愛國情操的多種表現來認識自己在愛國情操方面的狀況和存在的差距。

3、教學重點和難點：

（1）“愛國情操的表現是多方面的”是本框的重點，這是因為講好這個問題，會使學生心理受到震撼，產生向愛國志士學習的.強烈愿望，從而會使學生向培養愛國情操的目標不斷去追求。同時對中華民族的文化源遠流長的原因有個較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎。

（2）難點是“愛國情操是一種世界性的情感”。因為這個問題，不但要從我國角度來理解，而且要從世界角度來理解，而初一學生對世界上其他國家了解較少，所以教學上有一定難度。

4、教材的處理：由于學生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學重點我采取理論和事實結合，做到講理論用事實、事例來說明，講事實、事例要從中引伸出所要說的理論。理論通俗，事實生動，而且詳略結合，對教學難點在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來說明。為了更好地達到教學目的，我把教材分為三個部分：

第一部分，愛國情操是一種世界性的情感；第二部分，愛國情操的表現是多方面的；第三部分，愛國情操的種種表現筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。

教學是門藝術，既需要規范性，更需要創造和有所實踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：啟發式教學法、創造性思維培養法、當堂訓練法、演講法。通過以上的教學方法，可以讓學生通過對事例、材料的分析，歸納出有關的觀點和原理，培養學生獨立思考、分析綜合能力，同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

針對本課特點，我指導學生用以下學法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養學生的獨立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

根據以上分析，我將本框的教學程序安排如下：

1、導入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問題：這首歌曲表達了什么情感？

2、講授新課：

（1）學生回答完，教師對學生的回答進行總結，指出這種愛國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。

（2）舉例說明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時讓學生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語言的權利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業帶來很大的損失，但韓國人全然不顧。沒人號召，更沒人命令，無論國營私營，全國一致行動，這一點令人欽佩。”根據以上材料回答：

材料體現了韓國人怎樣的世界性情感？

四“對祖國的尊嚴要時刻捍衛”，是結合時事美軍用偵察機入侵我領空的事件來分析。表現五簡單分析。這一部分重點既有老師的分析、講，又有學生的思考、說，做到事實與理論的結合，發揮了教師的主導和學生的主體作用。

（4）通過前面的分析，自然地過渡到第三部分，用歸納法。

3、目標檢測：出示投影二國慶前夕，應邀趙京參加新中國成立50周年慶典觀禮的旅荷福建同鄉會會長陳仕錦抽空回到福州，記者訪問他，他激動地說：“能與12億中國人民共同迎接新中國50華誕的神圣時刻，這份喜悅難以表達。我多盼望臺灣能早日回到祖國懷抱。記得小時候學唱的第一首歌就是《我愛北京**》。幾十年過去了，雖旅居海外，但對天安門的感情與日俱增。”據了解，陳先生曾先后捐資200多萬在家鄉興辦學校，他還在荷蘭興辦當地惟一的中文學校，經常到學校向學生介紹改革開放建設的輝煌成就以及家鄉繁榮昌盛的景象，使華人兒童更加熱愛祖國。

根據材料回答：陳仕錦的言行說明了什么？表現在哪些方面？

4、本課小結（略）。

政治說課稿（優秀21篇）篇七

是人教版教材高一政治必修1第單元第個框題。在此之前，學生們已經學習了,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經濟常識中具有不容忽視的重要的地位。

本框題前面承接本教材的這部分內容，后面是本教材的這部分內容，所以學好這個框題為學好以后的經濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。

二、說教學目標。

根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

三、說教學的重、難點。

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

教學重點：

重點的依據：只有掌握了，才能理解和掌握。

教學難點：

難點的依據：較抽象;學生沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法。

我們都知道政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校高一年級學生的現狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法。

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法。

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法。

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程。

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

政治說課稿（優秀21篇）篇八

今天我要進行說課的課題是《多變的價格》。我準備從教材的地位和作用、教學目標、教學重難點、教法和學法以及教學過程這六個方面來對這一課進行分析。

首先，我將對本課進行分析，進入第一個框題---說教材，說教材就是說教材的地位和作用。

《多變的價格》是人教版教材高一政治必修1第一單元第二課，在此之前，學生們已經學習了《神奇的貨幣》，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。本課在經濟常識中具有不容忽視的重要的地位。本課題前面承接本教材的貨幣這部分內容，后面是本教材的消費這部分內容，所以學好這個課題為學好以后的經濟常識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本課包含的一些經濟理論，是以后政治學習中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內容。

接著，我將進入本課的第二個框題---說教學目標。

根據本教材的結構和內容分析，結合著高一學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1.知識目標（通過教學使學生識記的知識。識記目標，要求學生們識記以下內容。）。

(1)影響價格的因素。

(2)買方市場和賣方市場的含義。

(3)社會必要勞動時間的含義。

(4）勞動生產率的含義。

（5)價值規律的基本內容。

（6)替代品和互補品的含義。

因為以上這些內容是本框題經濟常識的基本內容，所以要求學生識記掌握。

2.能力目標（通過教學，使學生理解的知識。通過教學，使學生能運用所學知識聯系實際的問題能力目標，也就是在識記的基礎上，加深對教材內容的理解，本節課要重點掌握理解的有以下內容。）。

(1)供求關系對價格變動的影響。

（2)商品價值量與勞動生產率的關系。

（3)價值規律的表現形式。

（4)價格變動對人們生活和生產的影響。

（由于以上內容相對來說比較抽象，學生們在現實生活中很少接觸，需要他們在吃透教材的基礎上，加深理解。）。

a.供求關系對價格變動的影響。

b.商品價格與價值的關系。

c.商品價值量與勞動生產率的關系。

d.價值規律的表現形式。

e.價格變動對消費者需求的影響。

f.價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響。

g.價格變動對生產的影。

3.情感、態度與價值觀目標（情感目標，這是最高層次的目標要求，要求學生在學完教材內容后，能將課本所學運用到現實生活中去。本節課要求學生運用的知識是：）。

（1）聯系生活中某種商品價格的變動，分析導致價格變動的原因，并說明價格變動對企業的供給量和消費者的需求量都發生了什么變化。

(2)讓學生聯系生活實際，分析價值規律在生活中的運用。從而達到學以自用的目標。

1）通過本課的學習，使學生懂得在什么時候、什么地方、什么情況下購買是比較經濟合算的'，從而可以提高學生參與經濟生活的能力，也有助于培養學生的自主性和獨立精神。

2）通過學習商品價值量與勞動生產率的關系、價值規律的表現形式、價格變動對企業生產經營的影響，讓學生樹立競爭意識，了解優勝劣汰是市場經濟的基本內涵，只有不斷努力提高效率才能取得市場競爭的勝利。因此，學習這些理論，可以激發學生學習積極性，以便適應激烈的社會競爭。

3）通過學習勞動價值論，使學生明白市場交易的核心是等量的勞動相交換，培養學生尊重他人勞動、平等待人的精神。

說完教學目標，接著說第三塊內容。

本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

教學重點：

1.影響價格的因素和價格變動的影響。

2.價值規律的表現形式。

重點的依據是：學生只有掌握了影響價格的因素和價格變動的影響，才能理解和掌握價格的真正內涵，同時，通過學生們對價值規律表現形式的掌握，進而提高學生們的理解和參與經濟生活的能力。

教學難點：

1.價格與供求的相互影響關系。

2.勞動生產率和價值量的關系。

難點的依據：因為價格與供求、生產的關系比較抽象，學生作為準生產者，與“生產”還有一段距離或者說學生沒有這方面的基礎知識。將這塊內容設為難點，有利于激發學生探索教材的渴望，從而達到學于自用的目的。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

（教學是藝術，是科學，它的本質在于創造，如何在教學過程中實現教學目標，做到重點突出、難點突破呢？這就需要正確的教學方法和策略。大教育家孔子說過：“法無常法，貴在得法”，針對本教材內容，我采取了以下的教學方法）。

在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們都知道政治是一門培養人的實踐能力發展人的思維的重要學科。因此，考慮到學生的現狀，依據本課教材的特點，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，激發學生對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學效果。

（以學生為中心，充分發揮學生的自主和創新能力，強調學生的學習積極性，這是教學的宗旨。正是本著這種思想，在本節課，我將采用創設情境教學法，多媒體演示與傳統教學相結合的教學方法。注重讓學生通過對事例材料的分析，歸納出相關的觀點和原理，培養學生獨立思考，綜合分析的能力。同時調動學生的情緒和積極性，發揮教師的主導作用和學生的主體作用。）。

基于本課的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：

利用實物圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2.活動探究法。

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法。

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

（過渡）：通過以上的教學方法，既充分調動了學生參與課堂的積極性，發揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養了學生獨立思考、分析綜合的能力。

（在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導！根據新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚。）。

由于本框題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

在這節課的教學設置中，我注重突出重點、難點，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。我這樣設計教學過程：

1.導入新課：（2—3分鐘）。

（俗話說的好，好的開始是成功的一半，如何在授課一開始就吸引學生的眼球，激發學生對本節課的興趣，這就要有一個好的導入。所以我采用啟示導入法。學生們前面學過《神奇的貨幣》，已經理解和掌握了價格是價值的貨幣表現這個內容，我將以這個內容為引子，再結合課件中的圖片知識，以學生們在實際生活中遇到的實例設置情境，通過土雞蛋的啟示，導入新課。）。

2.講授新課：（28分鐘）。

講授新課是一個重要的過程，所以在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點、重點，靈活教學。

首先，在講授本課第一個重點（影響價格的因素價格變動的影響）時，我將采用圖形、文字和教材三者相結合的方式，以教師的導為主，學生的學為輔，讓學生在輕松愉悅的聽課思考中掌握這塊重點。

接著，關于對（價值規律的表現形式）這塊重點的突破，我仍然采用圖形、文字和教材三者相結合的方式，先講解價值規律的基本內容，在學生吃透教材的基礎上，適時的插播有關這方面知識的生活小短片，讓學生們通過對短片的思考，再結合教材內容和自己平時生活中的生活經歷，在教師的指導啟示下，從而讓學生們在思考討論中明白，商品價格受供求關系的影響，圍繞價值上下波動，就是價值規律的表現形式。

最后，將進入本節課重要框題，難點分析。針對本課的難點，是關于價格、供求以及生產三者之間的關系，由于這三者之間的關系較抽象，學生平時接觸少，了解不深，很難理解掌握。所以我在教學過程中，我會對本塊內容進行詳細深入的解析，讓學生們在吃透教材基礎上，再指導他們進行集體討論，再針對他們討論中遇到的問題進行解惑，從而將抽象的知識具體化。我之所以這樣做，是因為這樣做有利于學生加深對內容的理解，從而對知識進行串聯、積累和加工，達到舉一反三的效果。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生們不僅“懂了”，而且“信了”，這樣能更好的讓學生們將學到的知識運用到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。

講授完新課后，適當的課堂小結是必要的。

3.課堂小結，強化認識（2—3分鐘）。

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。

4.設置習題，實踐運用（5—7分鐘）。

適當的進行習題訓練，不僅可以強化知識，而且可以培養學生的實踐能力。

5.板書設計。

我比較注重直觀、系統的板書設計，這樣的板書設計可以及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

6.布置作業（2—3分鐘）。

針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

結束：

老師，同學們，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

政治說課稿（優秀21篇）篇九

《生活與哲學》第4單元第11課的第1框的內容。

二、說教學目標(每個說1~2個)。

按照新課標教學目標，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識目標：通過學習掌握社會存在與社會意識的辯證關系、社會生活在本質上是實踐的，以及社會發展的總趨勢。

3、情感與價值觀的目標：通過學習讓學生能從社會存在出發理解社會意識，堅持思想領域的問題要到物質領域中去尋找根源，堅定歷史唯物主義的基本立場。并且讓學生能主動尊重社會發展規律的基礎上去實踐，為社會歷史的發展和人類進步事業作出自己的貢獻。

三、說教學的重、難點(各說2~3個)。

本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點和難點在于如何使學生理解社會生活在本質上是實踐的，以及人類社會發展的基本矛盾和規律。對哲學上實踐的概念，社會的基本矛盾以及延伸出來的理論在理解上需要學生擁有較強的抽象思維能力，并且正確理解以上知識點對下一階段的學習以及樹立學生正確人生觀價值觀也很重要，因此我把它作為本框的重點和難點。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法和學法。

我們知道，根據新課改的要求、創新教育的精神和我們政治學科的特點，我確定本節課采用“啟發式”的教學指導思，引導學生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎上準備配合運用情景設置，提問，集體討論，活動探究等教學方法，并結合運用我本人所擅長的多媒體道具，根據所創設的情境，誘發學生的學習興趣，調動學生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，因而，我在教學過程中特別重視創造學生自主參與，合作交流的機會，真正實現學生從“學會”向“會學”轉變，這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究、總結反思等。這些方法能充分發揮學生的主觀能動性，盡可能讓學生多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析讓學生在自己的思維的活躍中領會本節課的重點難點，最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

五、說教學過程(重點說)。

1、課題引入：我設計以提問哲學到底是什么?的問題激發學生的閱讀興趣。我設計典型事例，通過學生討論，教師總結的形式，并得出其實哲學就在我們身邊。

會的發展，從而指導人們正確的認識和改造世界。整個過程將伴隨著多媒體影像資料和生生對話討論以提高學生的積極性。

3、課堂反饋，知識遷移。

最后對本科課進行小結，鞏固重點難點，將本課的哲學知識遷移到與生活相關的例子，實現對知識的升華以及學生的再次創新;可使學生更深刻地理解重點和難點，為下一框學習做好準備。

4、板書設計我采用直觀板書的方法，對本課的知識網絡在多媒體上進行展示。盡可能的簡潔，清晰。使學生對知識框架一目了然，幫助學生構建本課的知識結構。

5、布置作業我會留適當的自測題及教學案例讓同學們做課后練習和思考，檢驗學生對本課重點的掌握以及對難點的理解。并及時反饋。對學生在理解中仍有困難的知識點，我會在以后的教學中予以指導。

以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，因為我本人到現在仍沒有更多的教學經驗，設計上仍有很多不足之處，我會在今后的工作中不斷完善和提高自己的教學水平。也感謝各位老師的批評指正我的說課完畢，謝謝老師!

政治說課稿（優秀21篇）篇十

第一單元的主題是解決“為什么生產？”

即為了消費！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內容。第三課第一框講了消費及其類型，了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結構等知識。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的消費原則。

第二，說教學目標。

依據新課程標準“經濟生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀”的目標要求和內容標準中的有關規定，結合高一學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學目標：

1．知識目標：理解從眾、求異、攀比和求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環境、綠色消費，勤儉節約、艱苦奮斗等基本消費原則。

2．能力目標:正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力，提高科學理財的意識與能力。

3．情感態度價值觀目標：樹立正確的消費觀，以科學求實的態度對待消費。能堅持正確的消費原則，發揚勤儉節約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強環保意識，自覺落實環境保護行動。

第三，說教學重點與難點。

為了完成以上教學目標，進一步培養學生能力，根據教材與學生實際，我制定了以下的教學重點與難點：

1．教學重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。

重點的依據：這是學生日常消費行為中普遍存在的現象，多數學生消費心理存在誤區，需要重點講解。

2．教學難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應該堅持怎樣的消費觀念。

難點的依據：旨在結合前面內容，對學生進行正面教育，幫助學生樹立正確的消費觀。

（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學生能夠達到本框題既定的教學目標，下面我再從教法和學法上談談。

第四，說教法。

教學是一門藝術。既需要規范性，又需要創造性和實踐性。高中新課程標準倡導這樣一些基本理念：如“構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”以及“強調課程實施的實踐性與開放性”等等，這就要求我們在教學中必須立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，在引領學生認識社會適應社會、融入社會的實踐活動中，關注學生的情感、態度和行為表現。

因此，考慮到本校高一學生及自身實際，主要采取了以下教學方法：

（過渡）：通過以上的教學方法，既充分調動了學生參與課堂的積極性，發揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養了學生獨立思考、分析綜合的能力。

第五，說學法。

讓學生從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人，掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節課我在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：

自主探究法、分析歸納法、總結反思法。

（過渡）最后，我再具體來談談這堂課的教學過程。

第六，說教學過程。

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調動學生參與課堂，我這樣設計教學過程：

1．導入新課：（3分鐘）復習導入—提問上節課知識（影響消費的主要因素、消費的類型和消費結構）。

2．講授新課：（30分鐘）結合教材內容重難點和學生實際，設計生活中的兩段生活場景，通過設問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學的消費原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。

3．課堂小結：（2分鐘）強化認識。

4．板書設計：注重系統直觀清晰，把內容主干知識書寫。

5．課堂練習與布置作業：（5分鐘）《學案與測評》，鞏固所學。

政治說課稿（優秀21篇）篇十一

本課的知識目標是了解新型師生關系的基本內涵；能夠說出與教師交往與溝通的基本準則；了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。能力目標是能夠通過恰當的方法表達對教師的感情；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進行有效的溝通。情感態度和價值觀目標是愿意與教師交往，積極與教師進行有效的溝通；認同教師職業所蘊涵的價值傾向，例如奉獻、敬業、愛；主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的、師生關系。教學重點難點是學會與教師進行有效的溝通，創建和諧美好的師生關系。

通過教學使學生知道新型師生關系的基本內涵，能夠正確處理師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通，引導學生樹立起師生交往的新觀念。

導入采用隨堂調查的方式調動學生的積極性，再通過學生采訪教師活動來引出傳統師生觀念使師生間交往存在困難。通過兩張圖片進行對比，讓學生根據圖片說出新型師生關系的基本內涵。

通過學生小品表演展示案例，運用小組合作探究來分析案例，并使學生掌握一些教師交往的技巧，再結合自身的經歷，談談自己當時是怎么處理的？如果以后碰到會怎么處理？把所學的只是運用到生活實際，以此來突破教學重難點。最后，通過“教師，我想對你說”這個活動，讓學生把心里話寫出來交給老師，使知識得到升華。

第一目：師生交往新觀念。

導入新課：說說影視作品和文學作品中有關傳統老師的形象。

（1）傳統師生關系的特點及負面影響。

特點：老師是權威，學生是遵從者。

負面影響：造成師生間的隔閡，影響師生間的交往。

（2）新型師生關系的特點。

基礎：新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。

表現：在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。

通過活動一，引導學生發現師生新角色之間的對應關系，明確新型師生觀的精神，引導學生發現觀念轉變對師生交往行為產生的積極效應，鼓勵學生主動改變師生關系。

第二目：共筑師生情感橋梁。

活動二：看圖說話p50。

（1）主動溝通是一切交往的前提。

化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。

活動三：情景再現，請幾組同學分別扮演老師和學生（情境教學法）。

老師是怎么想的？

這種沖突會如何發展、如何解決呢？

他們解決問題的方式相同嗎？結果相同嗎？為什么會有不同的結果？

政治說課稿（優秀21篇）篇十二

1.教材結構：《矛盾就是對立統一》是高二哲學常識第三課第一節的第一框，是唯物辨證法中的很重要的一框，是從第二課“普遍聯系”中引出矛盾的思想，著重掌握矛盾的概念，在整個辨證法中起到一個基礎作用，為后面所要學習的知識作好鋪墊。

2.教學重點及難點：正確理解和把握矛盾的含義既是重點，也是難點。這是因為：矛盾概念是第三課最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能進一步理解和把握關于矛盾問題的一系列基本觀點，掌握矛盾分析的方法；而且，哲學上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛剛接觸這一概念的中學生來說，理解起來有很大難度。因此，引導學生深入理解和把握矛盾概念，對于培養學生的辨證思維能力，有著“奠基”,“啟蒙”的重要意義。

二、教學目標。

1.知識目標：通過教學，學生對矛盾的概念有較為深入的理解，并能通過各種實例對矛盾的概念加以闡述；識記“對立”,“統一”的基本含義。

2.能力目標：應著重培養學生辨證思維的能力。要注重培養學生抽象思維的能力，初步了解和掌握“具體―抽象―具體”的科學方法。

3.德育目標：學生能夠明確，沒有一定的條件，矛盾雙方是不會轉化的，從而認識到無論在個人成長或是在社會進步，國家發展等各方面，都必須發揮主觀能動性，努力創造條件，促使矛盾向著有利方向轉化。

4.美育目標：通過漫畫，經典古詩詞，了解既對立又統一的平衡美，提高審美趣味。

三、教學思想和方法。

1.以新課程理念為指導思想，始終把學生的主體性放在首位，充分發揮學生主體作用。教師在課前收集材料和信息，在課堂中創設情境，讓學生主動參與到情境當中，在參與中發現問題，討論問題，解決問題，從而在教師的指導下得出結論。

2.哲學的基本概念往往是抽象的，這一點，矛盾的概念更為突出。這就需要教師在課堂上始終掌握教學直觀性原則，通過大量的感性材料和通俗的表述，從具體現象著手，慢慢引導學生概括出抽象的哲學概念。

3.在教學手段上結合傳統教學和多媒體工具，通過多媒體創設大量的材料，信息，輔助教學。

四、教學過程。

（一）導入：古詩詞對比。

【古詩】“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”

“一鳥不鳴山更幽”

引導學生從語文角度對比，導入課題（設置懸念，激發興趣）。

（二）講授新課。

先由學生快速閱讀課文第一自然段，從我國春秋時期著名思想家者老子和古希臘哲學家赫拉克利特的表述中，讓學生體會一分為二的思想，并讓學生按照書中所述的“地分為高山和平原，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏，春和秋”用其他內容把這個句子排列下去，目的就是讓學生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念―對立統一（這里需要選擇其中一個例子來突破）。

在同學們所舉的例子里選擇一個，比如：高山和平原。

兩者既不同，又緊密聯系，這就是哲學中所說的矛盾，即對立統一。

在得出矛盾的概念之后，關鍵就在于具體理解和把握這一概念，這是本課的重點和難點，教師用設疑法，漫畫討論法，古詩詞比較法等，讓學生展開充分的討論，想象，思考，來突破一個一個的難點和重點。

首先來理解“對立”,這一點相對比較簡單，通過一組反義詞來理解對立的含義，學生比較容易掌握。這里還有一個注意點，即“斗爭性”的理解：

學生討論――教師引導――得出這是“共性與個性的區別”.

其次來理解“統一”,這一點應具體分兩個方面講（通過兩個情境）。

a.漫畫“你敢剪嗎”（適當在漫畫中添加有關信息：如顏色，海洋或尖刀等，以增強漫畫的形象性，直觀性）。

設問：多少人？神態？動作怎樣？（添加畫外音）。

某甲和某乙所處位置和神態說明什么？

某甲敢剪嗎？為什么？說明什么？

得出結論：矛盾雙方在一定條件下相互依存。（適當地補充一些簡單的例子,如磁鐵的南北兩極）。

b.故事情境“盲人為什么會領路”（英國倫敦――“霧都”）。

結合教材中的“議一議”:天下事有難易乎為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。

學生討論――教師點撥――得出結論：一定條件下，矛盾雙方會相互轉化。

（這里聯系學生實際，加強德育教育）。

講到這里，矛盾的含義講得差不多了，為了加深理解和正確把握這一概念，還需指出幾個注意點：

1.矛盾雙方的對立和統一，始終是不可分割的（這是一個難點，教材只是通過舉例，沒具體分析，學生得出這一結論有點困難）。

學生討論，發言，得出結論，對立和統一不可分割（相反相成）。

b.再出示導入新課時所用的古詩詞“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”以及王安石對此句的修改：“一鳥不鳴山更幽”,（讓學生自己來分析，突出學生的主體地位）。

教師引導，鼓勵學生從兩句詩歌中體會辨證思想，運用辨證思想，這樣才能寫出千古絕唱來。

（體現對立統一美，提高學生的審美觀）。

2.矛盾雙方對立統一的關系，既存在于事物內部，又存在于事物外部。（簡要分析：事物內部與事物外部區分的相對性）。

（三）結尾：朗誦狄更斯的文章（多媒體顯示）：狄更斯在描寫第一次產業革命時代的英國時寫到：“這是一個最壞的時代，這是一個最好的時代。這是一個令人絕望的冬天，這是一個充滿希望的秋天。我們面前什么也沒有，我們面前什么都有。”

再次體會矛盾的思想，進一步鞏固消化新吸收的知識，同時，還可補充時政資料：中美兩國之間的關系（既有對立，又有統一）。

政治說課稿（優秀21篇）篇十三

這一框題主要是講唯物主義辯證法"矛盾的特殊性"原理。在這一課中學生要掌握什么是矛盾的特殊性，特別要搞清楚矛盾的特殊性的表現。本課題是對第一節"矛盾的普遍性"的繼續和深化，同時也是后面教學內容（具體問題具體分析）的理論前提，是教育學生學習和堅持矛盾分析方法的關鍵環節。

2。教學目標。

知識目標：要求學生識記：矛盾特殊性的含義；理解：能各舉一例，說明矛盾特殊性是區別不同事物，區分事物發展不同階段的根據；運用：具體說明中學各門功課研究的矛盾各有什么特點。

能力目標：培養學生分析與綜合能力。因為本框所運用的分析與綜合相結合的方法具有一定的典型性，把矛盾的特殊性分為三個方面去加以認識的過程，（）就是分析的方法，而把對矛盾的特殊性各個方面認識聯結起來，綜合起來，形成對矛盾特殊性概念的整體認識的過程，就是綜合的方法。教學中注意運用這一辯證思維的方法，有助于學生辯證思維能力的提高。

覺悟目標：在突出世界觀原理教育的前提下，應結合本框所涉及的社會主義初級階段的矛盾的特殊性，以及學生的生理特點和心理特點，有針對地對學生進行思想教育。

3。教學重點。

矛盾的特殊性的表現，確定其為重點，是因為從內容來看，學生對原理的理解并不困難，而學會運用這一原理，對解決學生學習生活中的實際問題和正確理解建設有中國特色社會主義意義重大。

4。教學難點。

同一事物的矛盾在不同發展階段具有不同的特點，確定其為難點，根據中學生的認知特點，從空間上區分不同事物比較容易，而從時間上理解同一事物的發展既有連續性，又存在著各具特點的不同發展階段，則比較難。

二、說教學方法。

1。教法探索。

根據本框教學內容，考慮采用以下教法：

（一）貫徹理論聯系實際的原則。教學中把理論知識的學習與社會主義建設的實踐，社會現象的分析，學生學習生活的情景聯系起來，可以加強理論知識的掌握；提高學生運用知識解決實際問題的能力，對培養學生正確的思維方法和工作方法具有重大意義。

（二）貫徹主導與主體相結合的原則。教育教學的主體是學生，要充分體現出學生的主體地位，教師要扮演好"主導"的角色，通過學—導—學，培養學生參與意識，提高學生學習積極性。

政治說課稿（優秀21篇）篇十四

本課是八年級第三單元第三課，這一單元是學習與人相處的品德與藝術，第三課又是學生學習“我與他人、集體”的基本道德規范的重要內容。第一課時的作用是讓學生理解社會生活中競爭的必然性，學會正確面對競爭的壓力。

2、說教學目標：

(1)知識與能力：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。引導學生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰和競爭，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭。

(2)情感、態度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。

3、說重點與難點：

根據課程標準以及八年級學生的知識結構和思維特點，我確定了教學重點和難點：

(1)重點：競爭是前進的動力。

(2)難點：面對競爭的壓力。

確定依據：由于現代社會是一個充滿競爭的社會，一個沒有競爭意識的人是很難適應社會生活的，從小培養孩子的競爭意識是不可缺少的教育內容;但是在競爭中，勢必分出高低，所以不可避免的有的同學要面對失敗與挫折，學生如果不能過正確對待競爭帶來的壓力，這對他們的成長將及為不利。

1、針對的問題：

(1)八年級學生競爭心理復雜。

一方面，他們渴望競爭，因為他們渴望超越別人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價值的機會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學生容易走向極端，從而影響學生的心理健康，也影響他們正常的社會生活。

另一方面，他們又害怕競爭。八年級學生大多有較強的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的失敗之后，也容易走向另一個極端，如出現畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。

(2)學生在校園內一直處于競爭的包圍中。有考試、打掃衛生評比、紀律檢查、才藝表演、體育比賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。

2、學生的需要：

在競爭中學生需要給自己一個合理的定位，不要背上過于沉重的負擔。學生應該保持健康競爭心理以及應對失敗的技巧。

(一)說教法：

1、情景教學法：

本課教學內容理論性強，比較抽象，學生不易理解，所以為了吸引學生注意，激發學習熱情，本著教學內容活動化和活動內容化的統一來設計，讓學生在活動中學習、在活動中體驗、在活動中收獲，實現由道德教育向道德學習的轉化，特別設計了一個小游戲《詞語接龍游戲》，這樣直接感知，能促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。最后運用歌曲欣賞創造情境進行情感升華。

2、活動探究法：

為了充分發揮學生的積極性，體現教師為主導學生為主體的原則采用了探究法，通過《尋找生活中的競爭》中的問題，讓學生自己一步步去參與去體驗去探究，從而引導學生樹立新的競爭觀。

(二)說學法：

自主、合作、探究的學習方法。

學生學習的過程實際上就是學生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我認為，教學中要盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法，而是要有機滲透于教學過程中。

在本課的教學中，我將通過多種活動方式充分發揮學生的主體性，把學習的過程、學習的時間和學習的權利還給學生，幫助學生在積極體驗中學會學習，善于學習。

(一)課前準備。

1、本校校運動會有關競爭的圖片及視頻。

2、事先備好學生寫著自己的競爭對手的小紙條。

3、歌曲《愛拼才會贏》。

(二)教學過程。

活動一：導入新課：認知競爭。

活動二：自主探究：感知競爭。

活動三：深入探究：尋找競爭。

活動四：學會運用：辨析競爭。

活動五：身體力行：學會競爭。

活動六：情感升華：歌曲欣賞。

首先：導入新課：認知競爭。

[活動1]游戲：詞語接龍游戲。

活動過程：首先提供4個詞語：競爭，合作，前進，動力。讓各組選派代表上來比賽，哪個小組先完成10個單詞就獲勝，各小組成員可幫忙。

活動目的：通過游戲讓學生意識到競爭的存在，競爭的同時也離不開各組成員之間的合作。從而導入新課(4一5分鐘)。

競爭與合作一一競爭篇。

采訪參賽選手獲勝的同學的收獲：是否有展示出自己的真實水平?是一一能力的展現。

沒有獲勝的同學：為什么沒能獲勝?是否想獲勝?如何做?一一了解自身的不足一一加強學習一一以后獲得好成績一一競爭的含義。

你是如何理解競爭的?激發人的能力;激發人的自我提高意識。

競爭的含義：競爭是激發人的自我提高意識和能力的活動。

活動二：感知競爭。

活動過程：通過展示有關競爭的圖片(政治、經濟、體育、就業等)。

活動目的：讓學生意識到，生活中競爭無處不在無時不有，從而樹立競爭意識。

活動三：尋找校園中的競爭。

活動過程：讓學生尋找出校園中的競爭，同時展示本校校運會有關競爭的圖片及視頻。

活動目的：學生感悟到無論是在學習上、衛生評比還是黑板報及體育比賽上皆存在競爭，學生無時無刻地在參與競爭，競爭成為個人前進的動力，成為集體前進的動力。

由小及大，展示2008年北京奧運會舉辦權的獲得情況：

大家還記得1993年北京第一次申奧時的情景嗎?那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當時我國的經濟實力還不是很強，社會環境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強的意志，在黨的英明領導下，自力更生，艱苦奮斗，經過幾年的努力，經濟實力大大增強，社會環境發生了嶄新的變化。中國的發展使世界矚目。終于，xxxx年7月13日北京如愿得到第29屆奧運會的舉辦權。

申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個國家的綜合國力更強、社會更穩定，就能獲得奧運會舉辦權。奧運會花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強，中國已進入世界經濟大國行列。

思考：中國為什么能獲得奧運會的舉辦權?

讓學生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進的動力。

由此得出板書：

1、競爭是前進的動力。

(1)競爭是個人前進的動力。

(2)競爭是集體前進的動力。

(3)競爭是國家前進的動力。

2、面對競爭的壓力。

(1)競爭壓力的積極作用。

(2)競爭壓力的消極作用。

活動四：如此競爭。

思考：你是怎樣看待她的行為的?

給故事續寫個結尾……。

活動目的：通過對故事的感悟，讓學生了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會給我們帶來消極影響，從而導致不正當的競爭。而通過對故事的續編，讓學生發揮想幻進行競爭，了解應如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質同時堅守人格，正當競爭。

(3)鍛煉適應競爭的心理素質。

(4)正當競爭，堅守人格。

(5)中學生應善于面對競爭的壓力。

活動五：尋找競爭對手。

活動目的：讓學生由看待別人競爭的行為，轉接到自己的競爭行為，從而樹立競爭意識，在行動中，去認知競爭，學會競爭。同時競爭又是相互的，被定為競爭對手的同學，在面對別人的競爭的時候，思考自己又應該如何把自己的競爭壓力變成動力，更好地去競爭。

活動六：歌曲欣賞。

《愛拼才會羸》。

(三)板書設計：

1、競爭是前進的動力。

(1)競爭是個人前進的動力。

(2)競爭是集體前進的動力。

(3)競爭是國家前進的動力。

2、面對競爭的壓力。

(1)競爭壓力的積極作用。

(2)競爭壓力的消極作用。

(3)鍛煉適應競爭的心理素質。

(4)正當競爭，堅守人格。

(5)中學生應善于面對競爭的壓力。

政治說課稿（優秀21篇）篇十五

(說教材的地位和作用)。

《價格變動的影響》是高一年級思想政治(必修一)經濟生活第二課第二節的內容。本節課是人教版高級中學課本思想政治高一上冊第二課第二框題《價格變動的影響》，學生經過第一框題的學習對價格作為被動者影響它的因素及價值規律的內容有了初步掌握，本框題以價格作為主動者的視角進一步探討價值規律的作用，使學生形成完整的知識體系。同時對于學生探討第三課《多彩的消費》做好了鋪墊，是上承第一課第一框下啟第三課的關鍵環節。為以后《經濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。

（二）教學目標(說目標)。

本課教學通過創設情景，讓學生身臨其境自己動腦動手，目的在于使學生在整個教學過程中自主學習，合作學習，發現、體驗、總結生活，并在這個過程中認同書本知識，體會本學科的有用性、生活性。（按照浙江省普通高中新課程實驗學科教學指導意見）。

[知識目標]。

識記替代品、互補品等概念。

了解價格變動對生活、對生產的影響。

運用有關知識說明價格變動前后商品供應量和需求量會發生什么變化。

[能力目標]。

培養學生在日常生活中正確進行消費選擇的能力,提高他們理解和參與經濟生活的能力。

[情感、態度與價值觀目標]。

了解和利用價值規律的作用，增強學生競爭意識，激發學習積極性，提高自身素質，適應激烈的社會競爭。

（三）說教學重點和難點。

我認為“價格對人們生活的影響”應是本課的重點，因為從學生的實際出發，在經濟生活中，學生作為消費者，在什么時候、什么地方、什么情況下購買才是比較經濟合算的角度考慮，體會本學科的有用性、生活性。所以“價格對人們生活的影響”應是本課的重點.為什么價格影響生活從而影響生產，其中相關商品價格變動對消費需求的影響是難點，同時學生作為準生產者，與“生產”還有一段距離，所以學生對“價格對生產的影響”的理解就自然而然成為本課難點。

三、（說教法）教學方法及教學手段。

（一）教學方法。

（1）根據高一學生的學習規律和心里健康狀況，結合本班學生的狀況，采取發現、體驗、總結生活法，情景創設法：在活動中，合作探究、認同“價格對人們生活的影響”的經濟原理。

（2）討論分析法、講授法：通過課堂分組討論，探究“價格對生產的影響”的經濟原理。

（二）教學手段。

運用多媒體教學增加課堂信息量，提高課堂教學效率，激發學生學習興趣。

四、說學情。

高一學生具有一定生活經驗和生活常識，但還缺乏理性消費的能力。與社會生產還有一定的距離，理解本科的內容還有一定的難度。

五、教學過程設計流程：

情景導入:在上課前就多媒體顯示蘇東坡的《水調歌頭》和一幅明月當空照的畫面。并配以王菲的同名歌曲。（如此設計開頭，主要是因為中國的傳統佳節——中秋即將來臨，這樣更貼近學生的生活，激發學生的興趣，增強體驗。）。

上課鈴響后，教師直接引入：看著這樣的畫面，聽著這樣的音樂，我們大家也一定會想到中國的傳統佳節——中秋即將來臨，到中秋中國人都有吃月餅的習俗。（學生自然而然就會一起講，在上課初情緒得到調動）。

展示下一張圖片（月餅集錦：顏色、價格888元-72元各不同）1：現在月餅的價格貴還是便宜？（貴）。

2：月餅的價格由哪些因素決定？（價值決定，供求影響，相對來說中秋人們對月餅的需求量比較大）。

“通過前面的學習我們知道價格由價值決定，并受供求關系的影響，那通過同學們的回答，商品價格的變動也會影響我們的消費，那么商品價格的變動還會帶來哪些影響？這就是我們這節課要學習的內容”

二、價格變動的影響。

運用書上的小材料“人們能否在這些時節買毛衣、涼席、空調？為什么會選擇這些時節？”（價格）。

（一）、價格變動對人們生活的影響。在一般情況下，當某中商品的價格上升時，人們會減少對它的購買；當這種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。

1．價格變動會引起需求量的變動。

不同商品的需求量對價格變動的反映程度一樣嗎？多媒體展示：需求有彈性：大米（小）和高檔消費品（大）的需求彈性是不一樣的。

2．不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同。

情景導入：如果雞肉的價格上漲，那么人們會怎么辦？（吃鴨肉）。

一種商品價格上升，消費者將減少對該商品的需求量，轉而消費另一種商品，導致對另一種商品的需求量增加。反之亦然。雞肉和鴨肉就是替代品。

那還有比如乒乓球和球拍，二者總是放到一起用，兩種商品共同滿足人們的一種需要，二者是互補品。他們之間，一種商品的價格上升，該商品的需求量減少，反之，一種商品價格下降，需求量增加，引起另一種商品需求量隨之增加。

總結：

（一）、對生活的影響：

1．價格變動會引起需求量的變動。

2．不同商品的需求量對價格變動的反應程度不同。

3．相關商品價格變動對需求的影響。

（1）替代商品。

（2）互補商品。

探究新課：想一想，議一議：

若有一定經濟條件：

當油價上漲后，你會買車嗎？

如果買你會買哪種汽車？說明理由。

部分說不買，大部分說買，買的是主要考慮價格（價格變動會引起需求量的變動）還有節能（相關商品價格變動對需求的影響，汽油，互補品），（升華，鞏固了新的內容。）。

過渡：價格的變動不但影響人們生活，還會影響生產。（這是難點，所以我采取情景探討，貼近學生，來突破難點）。

情景探討：假設我們四組同學分別是四個生產月餅的廠家，中秋節將近，月餅的價格不斷上漲，你們應該怎么辦？請每組討論后拿出可行的方案。

第一組的主要方案：主要是擴大生產，側重包裝，還有要具體考慮到不同消費心理：有自己消費的，也有送親戚朋友的，生產的產品要有所區別。

第二組的主要方案：做出自己的特色，比如可以讓消費者自己來做月餅，在月餅第一組的質量和樣式上多做文章。還有，要把月餅和蛋糕結合起來，不要僅僅著眼與中秋，要和人們的日常生活結合開發新產品。

第三組的主要方案：對其他的企業兼并，不能兼并的就聯合，這樣在市場上比較有優勢。賣月餅的時候配送刮刮卡（有獎勵）。

第四組的主要方案：派商業間諜到其他廠。

總體評價，第一組，細致，全面。

第二組，有特色。

第三組，比較大氣。

第四組，不正當競爭，依法打擊。

２．生產適銷對路的商品。

那還有個方面，就是。

３．提高勞動生產率。

我就提醒同學，你們還忽視了很重要的一個方面，商品的價格由什么決定（社會必要勞動時間），那跟你的個別勞動時間有沒有關系？有。個別勞動時間越低越有優勢。因此，必須不斷縮短個別勞動時間。那就要不斷提高勞動生產率。給自己的產品提供降價空間，使其在價格競爭乃至生存競爭中更具有優勢。

最后，小結本課的知識點。課堂練習鞏固新課。

六、板書設計。

七、課后探究：如果買一臺電腦，你會考慮哪些因素？

政治說課稿（優秀21篇）篇十六

尊敬的各位評委老師：

上午好！

今天，我說課的教學內容是《共建和諧校園》。這部分內容是中職德育課程《經濟政治與社會》中《第五單元共建社會主義和諧社會》的內容，屬于社會常識部分。本節課主要通過活動與探究的方式，引領學生正確認知和諧校園建設的意義，積極思考如何參與和諧校園建設，自覺抵制校園不和諧現象，從自身做起、從現在做起、從點滴做起，為和諧社會建設添磚加瓦。

本課選用的教材《經濟政治與社會》（20xx年7月第2版）是由沈越、張可君主編、北京師范大學出版社出版，是中等職業教育課程改革國家規劃新教材。該課程是20xx年我國實施第三次中等職業教育德育課程改革方案中，明確規定的中職生必修的四門德育課程之一，要求在中職第二學年第一學期開設。課程設置的任務是幫助學生認同我國的經濟、政治制度，了解所處的文化和社會環境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經濟、政治、文化、社會建設。課程的教學目標是引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力。

本教學設計內容是教材《第五單元共建社會主義和諧》中的內容，屬于社會常識部分，主要引領學生正確認知和諧校園建設的意義，積極思考如何參與和諧校園建設，自覺抵制校園不和諧現象，從自身做起、從現在做起、從點滴做起，為和諧社會建設添磚加瓦。在教學過程中，教師要開發課程資源，借助計算機多媒體技術，從增強學生的感性認識入手，創設學習情境，開展師生交流活動，激發學生的學習興趣，促進學生知情意行的統一，努力實現課堂教學目標。

1、學生特點：本課的授課對象是中職二年級的學生，他們初步具備了辨別是非的能力，但由于受到外部環境的影響和從眾的心理因素，少數學生容易做出不利于和諧校園建設的行為，自覺抵制不利于和諧校園建設的信心和勇氣不足。

2、學習態度：中職二年級學生的學習態度比較認真，但長期養成的學習習慣，比較依賴教師的講解、教師的答案，自我探究能力比較弱，自主學習意識有待增強。

因此，課堂教學中要通過轉變教學方式，設置課堂活動和學習討論環節，加強信息技術應用，提高學生的學習興趣，積極開展教師主導下的師生探究活動，讓學生逐步理解、認知和諧校園建設的現實意義，增強學習的自主性。

中職德育課程要堅持貼近實際、貼近生活，貼近未成年人，突出職業教育特色，遵循職業教育規律，不斷增強德育課堂的針對性、實效性和時代感，充分發揮學生的主體作用，努力實現德育課程的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標，促進學生的知、情、意、行的統一，幫助學生增長知識、培養情感、端正態度、樹立觀念，提高能力、學以致用。

（一）教學目標。

1、知識與技能目標：了解和諧校園建設的內涵、意義，自覺參與和諧校園建設，主動抵制不和諧的校園現象，以實際行動化解校園建設的不和諧因素。

2、過程與方法目標：能正確辨析身邊的校園現象，從自己做起，從現在做起，從點滴做起，積極參與和諧校園建設。

3、情感、態度與價值觀目標：能認同和諧校園建設的現實意義，形成參與和諧校園建設的主人翁意識，增強投身和諧社會建設的情感。

（二）教學重點、難點。

1、教學重點：和諧校園建設的內涵及正確辨析校園和諧與不和諧現象。

2、教學難點：引導學生思考如何解決影響和諧校園建設的現象與因素。

（三）教學方法。

教法：情境創設、任務驅動、問題探究。

學法：合作學習、自主學習。

（四）信息技術應用。

環境資源：多媒體機房。

信息資源：ppt、視頻、動畫、圖片。

平臺資源：問卷網、qq平臺。

（五）教學流程圖。

（一）前置學習。

教師對學生分組，成員分工，引導學生利用任務導學單開始前置學習。指導學生利用手機收集圖片、視頻信息，并通過qq平臺上傳，讓學生自我感知。利用“問卷網”平臺設計問卷，調查全班學生對校園不和諧現象的認識，并利用“問卷網”進行自動統計分析，以便在課堂公布統計結果并進行課堂討論。學生回答網絡調查問卷時，可以登陸給定“問卷網”網址，或者用智能手機掃描二維碼，通過手機回答網絡問卷。

（二）情境導入（4分鐘）。

通過ppt展示校園內宿舍、食堂、教學區、實訓區及其他公共區域和諧與不和諧現象，并適當講解。讓學生通過觀看ppt展示的圖片、視頻信息，真正感知校園內和諧與不和諧現象，明確教學目標與教學任務。

（三）任務探究（37分鐘）。

任務一：分組交流，暢談感想（5分鐘）。

每組學生針對搜集到的校園內一些和諧與不和諧現象圖片、視頻內容談自己的感想，并指派代表進行全班交流分享。

任務二：合作探討，思考對策（21分鐘）。

指導學生利用任務導學單，認真觀察網絡調查問卷調查結果，以小組為單位逐一分析宿舍、食堂、教室、實訓區及其他公共區域典型的不和諧現象，并合作探索解決的途徑、策略。教學中按照校園主要區域，分為五個活動內容逐一分析討論。本環節充分利用信息技術，自動、方便、快捷的統計網絡問卷的調查結果，還輔以播放在“優酷”網絡搜索的對應相關視頻內容，增強學生的感性認識。每個活動合作探討后，每組指派代表與全班同學交流分享小組合作探究結果。

任務三：感悟升華，正面引領（11分鐘）。

本任務利用信息技術，以視頻、動畫呈現和諧校園的美麗場景，深化學生認知，內化學生信念，滌蕩學生心靈，激發學生共鳴，增強學生情感，為學生做出正確行為的行為選擇奠定基礎。學生認真欣賞視頻、動畫資料，真切感悟，凈化心靈，增強情感，強化信念。在此基礎上，師生共同歸納提煉和諧校園的內涵。

教師指導每組學生互相評價小組交流、合作、探討積極的學生，教師面向全班評價課堂表現積極的學生，以定性評價、口頭評價為主。

（四）課堂小結（2分鐘）。

和諧校園建設是和諧社會建設的重要組成部分，廣大中職生要立足校園和諧校園建設，從自身做起、從現在做起、從點滴做起，自覺為和諧社會建設添磚加瓦、貢獻力量。

（五）布置作業（2分鐘）。

1、將拍攝到的校園和諧與不和諧圖片，以小組為單位制作一張電子宣傳海報，上傳至班級qq空間平臺，學生互相欣賞給予點贊。

2、以小組為單位撰寫“共建和諧校園”倡議書，上傳至班級qq空間平臺，學生互相欣賞給予點贊。

3、撰寫一篇“共建和諧校園你我有責”的演講稿（600—800字），比比誰寫得最好。將演講稿存放至班級qq空間平臺，學生互相欣賞給予點贊。

板書設計。

話題：共建和諧社會。

一、我感觸到什么。

二、我應該怎樣做。

亮點與反思：教學內容由枯燥變生動，課堂充分運用音視頻信息將枯燥乏味的知識變得形象、生動，有效創設學習情境；學習方式由被動變主動，課堂充分調動學生進行組內合作探究，互學互進，從“被動接受”到“主動探索”；教學時空由封閉變開放，課堂充分利用多媒體、網絡信息技術，打破了時間與空間的界限。

缺點與不足：討論進度時間掌控難，學習任務是由小組合作探究完成，教師合理掌控小組討論的時間與進度成為實際難題。

這是我說課稿的全部內容，歡迎評委老師批評指正！謝謝！

政治說課稿（優秀21篇）篇十七

各位老師：

大家好!

今天，我為大家說課的課題是《財產留給誰》。包括：說教材、說教法學法、說教學過程和教學反饋三部分。

1、本課在教材中的地位和作用。

《財產留給誰》是八年級下冊第三單元第七課第二節的授課內容。財產繼承權是一種與財產所有權有關的財產權，為了使活著的公民能夠按著自己的意愿處分自己的財產，也為了使后人能夠有序的繼承財產，國家制定了財產繼承法律制度。青少年學生對于現實生活中存在的財產繼承問題知之甚少。因此有必要對其進行這方面的教育，使其懂得繼承遺產，既要遵循法律規定，又要弘揚中華民族的傳統美德。

2、課程依據。

本課依據課程標準的“我與他人的關系”中的“權利和義務”部分，使學生知道未成年人的財產繼承權不受侵犯，學會用法律武器來維護自己的合法權利。

3、教學目標。

(1)知識目標。

知道遺產的含義及其必備的條件，被繼承人、繼承人、繼承權的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產分配原則;遺產繼承方式、遺贈。

(2)能力目標。

學會協商解決遺產繼承問題，受到侵害要依法維權。

(3)情感、態度與價值目標。

讓學生培養注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容，協商解決遺產繼承問題的品德。

4、教學重難點。

(1)“遺產繼承權的實現方式”是本課的一個教學重點，此部分主要是讓學生了解我國的遺產繼承法律制度，學會依法繼承遺產。

(2)“當繼承權發生爭議的時候”是本課的又一教學重點，此部分的主旨是引導學生正確看待繼承問題，學會依法維護繼承權，同時又要發揚傳統美德。只有提高繼承人的道德素質和法律素質，才能減少爭議，化解矛盾。

鑒于本課的法律性較強，名詞術語較多，我在設計本課時主要應用了以下教學方法：

1、多媒體手段協助教學：由于本節的案例較多，知識點也多，我在課堂中利用多媒體手段協助教學，實現信息與技術的整合。在教學中發揮多媒體容量大、教學直觀、形象具體的優勢，調動學生的積極性、主動性。

2、小品角色扮演法：以課本曉軍一家的遺產繼承案例的情節變化為主線，通過精心設計和改造，讓學生扮演其中的角色，使得枯燥無味的課堂變得活躍起來，學生樂于學習。

3、討論法：通過討論，有利于培養學生的爭辯能力，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，鍛煉學生的口頭語言表達能力。

4、問題式教學法：以“問題”為核心，將教材新知識設置于一系列問題情景之中，通過該情景設置條件的變化和一系列相關問題的提出，促使學生不斷猜想、思考、討論、歸納以獲得問題的解決，逐步弄清本課所涉及的主要知識內容，讓學生積極參與整個教學過程，從而能夠運用所學知識解決一些生活中面臨的實際問題。

1、導入。

以人的最終歸宿--死亡為線索，引出人死之后“財產留給誰”的課題。

2、教學過程。

(1)繼承人、被繼承人、遺產、繼承權、法定繼承人的概念。

讓學生閱讀課本，結合材料，找出材料中的繼承人、被繼承人、遺產等，再通過幻燈片的放映，加強學生對這些基本概念的了解，以便于為下面的案例做鋪墊。

(2)遺產具備的條件。

通過對材料一后面曉軍爺爺的話的討論，引出活著的人不產生財產繼承，什么樣的財產不能繼承，最后概括出合法遺產的條件。

(3)法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產分配的原則。

小品扮演，通過曉軍一家人對于誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執，讓學生對爺爺和奶奶的說法、母親的說法進行討論，引出法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產分配的原則。

(4)遺產繼承。

通過設計律師到我家的情景小品，引出遺囑繼承，以及它的特點。

(5)遺贈、未成年人的繼承權和當我們對財產繼承發生糾紛時的解決辦法。

通過設計家庭糾紛，引導學生分析爺爺奶奶的遺囑是否有效，姑姑的做法是否正確，得出遺贈;討論曉軍的母親的做法，得出未成年人具有繼承權，當未成年人的繼承權受到侵犯時要怎么辦;學生討論對你的啟發，得出當我們在財產繼承發生爭議時既要遵循法律，又要弘揚傳統美德。

3、教學反饋。

教學過程完成后通過幻燈片讓學生完成課堂練習，檢驗教學效果。

4、課后練習：創新配套練習里的題目。

政治說課稿（優秀21篇）篇十八

《誠信為本》是師大版《品德與社會》六年級下冊第一單元第一課的教學內容。本課是在中年級“誠實守信”的理解基礎上，對教育內容的深化和拓寬。學習本課是對以前所學知識的延續，也是對“如何做一個高尚的人”這一單元主題所作的鋪墊。

根據課標要求、教材特點和學生實際，我擬定了如下教學目標：

認知目標：知道誠信的基本要求。懂得誠信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠信的人。

情感目標：愿意做誠信的人，以誠信為榮，失信為恥。

行為目標：努力做到說話做事實實在在，不弄虛作假，言必行，行必果。

根據六年級學生的心理特點和認知水平，確定本節課的重點和難點：理解誠信的要求和重要性，并能夠應用到現實的生活中去。

在學生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實踐把這條鴻溝填滿。因此，在分析教材內容和教材結構的基礎上，結合六年級學生自身的特點，我將借助多媒體的教學手段，運用視頻短片、圖片、文字材料等資料，通過情境創設法、活動體驗法、討論歸納法、等多種教學方法為學生創設自主、合作、探究的學習氛圍。

多媒體課件。

（一）影片導入，創設情境。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細的表現在情感里”。首先播放新聞視頻《無人售報攤的故事》，使學生置身于一種生動感人的情境之中，對新課學習產生一定的心理需要。

播放短片后請學生自由談感受，教師小結：誠信是金，是與人交往的通行證。今天就讓我們共同與《誠信為本》（板書課題）。

（二）活動體驗，入境動情。

新課程標準指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。”

因此，我在課中設計了“實話實說，初識誠信”、“交流討論，感悟誠信”、“誠信調查，自我反思”、“與誠信簽約，我做到”四個活動，讓學生從社會、學校、家庭等多個環境設身處地體驗、理解“誠信”的重要性和現實意義，提高學習興趣，增強感性認識，引發思考。

活動一：實話實說，初識誠信。

課件出示，生活中顯而易見的小事，讓學生正確辨別出生活中的誠信行為，學生分組討論后由各組派代表發言并歸納出“誠信的要求”：實事求是、言行一致、表里如一、踐行諾言。從而讓學生加深對生活中“誠信”和“不誠信”行為的認識。（相機板書）。

活動二：交流討論，感悟誠信。

在此環節通過播放公益片《誠信》，使學生在直觀的變化中認識領悟到誠信的重要作用。組織全班學生通過討論“為什么主人公的生意會一起一落？”從而充分調動學生參與課堂的積極性，各抒己見，讓學生更加深刻地認識到誠信的現實意義，突破本課的教學難點。

活動三：誠信調查，自我反思。

學生通過前面兩個活動已經知道了誠信的要求、重要性和現實意義，在這里通過一份《誠信問卷調查》讓學生清楚地了解自己的誠信度，充分尊重學生的主體地位，既給學生自我反思的空間，又深化學生在生活中做到誠信為本的意識。

活動四：與誠信簽約，我做到。

在本課即將結束之時，請全班學生有秩序地在“誠信之花”下簽名。正是由于這些承諾來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。

政治說課稿（優秀21篇）篇十九

本框是人教版思想品德八年級下冊第二單元“我們的人身權利”第五課“隱私受保護”的第一框內容。本課內容符合現代社會發展趨勢，時代性強，但比較難以理解，是第二單元的教學難點。因此在教材編寫上將其從前一課內容中獨立出來，用一課的篇幅讓學生具體地學習。它在教材中處于承前啟后的地位，教材前一課是簡略介紹公民的幾種人格尊嚴權，本課內容是具體介紹人格尊嚴權中的`另一種權利——隱私權，為后一框內容——尊重和維護隱私權的教學奠定基礎。

本課對應的課標要求是：“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分：“知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。”

根據課程標準、教材內容，學生的實際情況，我確定了以下的教學目標：

知識目標：通過案例的分析與討論及活動的體驗與探究，幫助學生了解隱私的內涵，懂得保護隱私的必要性，知道隱私權及具體內容。

能力目標：通過引導學生發現和解決身邊的一些問題，提高分析問題、處理問題的能力和社會生活能力。

情感態度與價值觀目標：通過活動讓學生認清隱私和隱私權，樹立隱私的意識與觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。

正確認識隱私和隱私權。

確定依據：

從認識上講，長久以來，由于觀念等因素的影響，整體社會環境缺乏個人隱私意識，總認為“好事不背人，背人沒好事”，把隱私等同于丑事、不光彩的事，所以正確認識隱私很有必要；從實際上講，學生處于被教育的地位，個別家長和教師為了解學生，經常看學生日記、翻學生抽屜等，雖然這些行為出于善意，但嚴重侵犯了學生的隱私，所以，學習有關隱私權的內容，有助于學生積極維護隱私權。

教學重難點突破方法：

1、理論引導。通過展示有關的法律知識和對典型案例的分析，讓學生在理論上對隱私和隱私權有一個全面的了解。

2、情感體驗。通過創設具體的情景，使學生感性的認識到保護隱私和隱私權的必要性。

3、合作交流。通過小組探究、合作交流，幫助學生澄清對隱私的正確認識，培養學生辨別是非的能力，樹立隱私意識。

八年級的學生對隱私權缺乏足夠的認識，學校、家庭、社會的一些錯誤做法也誤導了學生的理解，不敢理直氣壯地去維護自己的隱私權；也有些學生把一切生活上、學習中的事情都看成是隱私，拒絕與家長的交流。

根據新課程理念、教材內容、學生實際情況、教學目標、確定如下教學方法：

1、討論法：針對學生在隱私方面的模糊認識以及對在家庭、學校中的侵犯隱私現象，因為貼近學生生活，學生“有話可說”，所以主要采用討論法。

2、問題教學法：在每個教學環節中，都設計了相關問題，問題間一環扣一環，指導學生觀察周圍環境，從中發現問題并提出問題、分析問題，最終達到解決問題的目的，培養學生自主學習的能力。

3、情景教學法：為了吸引學生的注意力，采用一段視頻，創設情境，引導學生分析在社會中，特別是高科技的發展帶來侵犯隱私的新現象。

4、體驗教學法：引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。

5、案例教學法：再現生活中的典型案例，通過分析，在沖突中明辨是非，增強隱私意識。

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，為讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。我在教學過程中特別重視學法的指導。

1、合作交流法：學生通過一系列活動及探索等，發現問題、解決問題，從而培養合作意識，培養思考問題、分析問題的能力，發揮老師的主導作用和學生的主體地位。

2、體驗學習法：通過創設情景，讓學生身臨其境，進一步激發學生學習、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。

3、參與學習法：正如陶行知先生所倡導的“教師要充分解放學生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學中盡可能多制造參與機會讓學生動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會維權，學會做人。

本節課我的教學程序分為七個環節：第一環節，歌曲導入；第二環節，暢所欲言；第三環節，今日說法；第四環節，實話實說；第五環節，明辨是非；第六環節，法律導航；第七環節，模擬立法。

1、歌曲導入

播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲，同時多媒體顯示歌詞。歌曲欣賞完，教師提問：

師：1）小龍人有什么秘密？2）小龍人為什么要隱藏這些秘密？

生：回答，略

政治說課稿（優秀21篇）篇二十

《學會與老師溝通》是初一思想品德第三單元第二課第二課時內容。本單元是根據學生進入中學后，生活接觸面的逐漸拓寬，會越來越多地面臨與人相處的問題而設置的。本課是在同學們學完第一課《親子之間》，了解了父母與子女之間的矛盾和糾葛，學會了協調這類矛盾的方法之后，轉入處理師生交往中的各種隔膜。同時，為下一課時掌握與朋友友好相處的“金鑰匙”奠定基礎，使學生盡快學會處理中學里新的人際關系，減少不和諧產生的負面影響，為今后的學習、生活打下的基礎。因此，本課是七年級上冊教材不可或缺的一個重要方面，現實意義十分重大。

本課的特點之一：活動“說一說”，是學生對他的一位老師一天工作情況的記錄。可以設計成學生課前準備活動，既可作為課堂教學資源，也是完成課堂教學情感目標的一個有效的方式。

特點之二：采用具體事例，引導學生進行閱讀、思考、，讓學生從中得到，體會老師的辛勞，從而能主動去關心老師，化解師生之間的矛盾沖突。

2、教學的重點和難點及確定的依據。

根據新課程的，結合初中生的心理特點，在這個人生的“第二起跑線”，能夠協調好與各位老師之間的關系，對于較快適應中學生活意義十分重大。重點確定為讓學生主動溝通，積極協商，配合老師的工作，并領會師生關系的重要性。

難點是讓學生克服緊張、拘謹的心態，在日常的學習生活確應用與老師之間溝通的方法，真正達到師生的和諧。

3、教學目標。

1、知識與技能：了師工作的的特點，認識到和諧的師生關系，對適應初中學習的重要性，主動與老師溝通，營造融洽和諧的師生關系。培養學生積極主動與老師溝通的能力，培養學生掌握正確的與老師溝通的方法。

2、過程與方法：通過系列活動，讓同學感受到和諧的師生關系的重要性，克服閉鎖心理、意識的不良影響，積極、主動、與老師交往。通過記錄老師一天的活動，引導學生體會老師的辛勞，學會關心老師。

3、情感、態度與價值觀：通過學習，盡量消除師生間的隔膜，體會和諧的師生關系帶來的快樂，使生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。培養學生關心老師，尊敬老師的良好情感。

根據建構主義學習理論，結合本校的實際情況，本人嘗試實施式教學。課堂以活動為依托，采用調查采訪法，小組討論法，師生組成“學習共同體”，充分發揮學生的主體作用，引導學生自己討論解決疑難問題，自己內化實的情感，尊重和珍視學生獨特的情感體驗和有獨創性的理解，從文本中走出，以人為本。教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現“一切為了每一位學生的發展”這一新課程的最高旨和核心。

1、學情分析：中學階段，處于青春期的學生，隨著智力的發展和意識的增強，師生關系開始發生一些變化。在思想意識方面，他們開始有自己的思考，渴望得到老師的理解和尊重，他們要求擺脫對老師的依賴，有教強烈的“”心理。在行為方面，他們甚至容易產生抵觸情緒和行為，發生師生矛盾沖突，但又不知道如何較好地處理師生之間的矛盾。

在知識掌握上，七年級學生對于人際交往的具體方法比較難理解，同時獨生子女交往面較窄，人際交往經驗較缺乏，在新中的適應能力較差，因此，應注意采用日常學習生活中的具體事例來幫助理解、掌握。

2、指導：根據學情分析和貫徹“一切為了每一位同學生的發展”的新課程，在教學中主要滲透以下幾方面的指導：調查法，小組合作討論法，突出重點，突破難點，同時培養同學的合作意識和團隊。

1、新課導入：由學生表演情景劇導入，該短劇輕松活潑，適合七年級學生的心理特點，營造氣氛，同時此劇來源于日常學習生活中，反映了師生之間的隔閡，點明主題。

2、新課教學：

(1)根據目標期望理論，對課本活動“說一說”進行創新，布置學生課前準備，了解自己老師一天的工作情況。在課堂上要開展“你說我說”活動，談談對老師一天工作的全新認識，是否和平時的想象一致。

這樣設計的目的：由于教師、學生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等等，師生交往的過程中有時就會產生一些隔閡。師生矛盾產生的現實原因還有學生對教師的工作缺乏感性的認識。通過這個活動可以讓學生從熟悉教師的工作特點開始，體會教師日常工作的辛勞，讓學生了解老師，從而能主動去關心老師，為化解師生之間的矛盾沖突，形成和諧關系打下一個情感基礎。

(2)創設情境一：在英語測試時，我沒有把英語課本放在課桌里被英語老師發現，受到了英語老師的，對此我毫無怨言，這次提醒我以后做事時要周到。但班主任在我時，有一句話卻深深地刺痛了我“別人為什么都把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說明內心深處仍有作弊的念頭”。

試一試：針對上述情境，如果你是那位學生或老師，你應該怎樣做?

這樣設計讓學生學會在適當的場合，采取一些適當的方式，通過適當的語言，把自己的想法告訴老師。讓學生了解到師生之間的地位是平等的，應互相尊重，互相理解，平等相待。學生要主動與老師交流、溝通，老師也應該經常傾聽學生的，彼此加深了解，互通有無，建立一種平等和諧的新型師生關系。這種學習方式讓同學感到親切，自然，在相互的討論中掌握了處理師生矛盾的方法，有利于突出重點，突破難點。

這樣設計，是為了讓學生從以上所列舉的事例中通過自身的，認識到尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動;尊敬老師，要老師的;尊敬老師，要對老師有禮貌。避免了教師的空洞，挖掘了學生潛能，促進學生的自主發展，有的放矢地進行了品德教育，更重要的是讓學生懂得了處理好師生關系的前提是尊重老師，提高了學生的思想認識。利于促進學生品德教育回歸生活，達到學以致用，突破難點。

3、行為訓練：

想一想：當遇到下列情況時，你會怎么辦?

與老師意見不一致時;老師因不明錯怪你時;。

當老師當眾地你時;當老師嚴格要求你時。

通過對這些在平時的學習生活中經常會遇到的實際問題的討論和回答，可以檢驗課堂的教學效果，同時對學生處理師生關系時也有實際的指導意義。

4、：引導同學朗讀教材59頁《女老師的》，讀讀議議。

5、課后延伸：請你也試著當一天的班主任，并讓同學對你進行評價，最后，總結當過一天班主任之后的體會，以便更好地了解老師的苦與樂。

讓學生當一天的班主任是對課堂教學活動的延伸，這樣一方面可以了解本堂課的教學實效，同時，繼續發現問題，為下一節課的教學活動提供參考。

總之，對本課時的設計，我始終貫徹新課程“在活動中學，在活動中用，增強學生的實踐能力”的教學，以建構主義學習理論和目標期望理論為指導，根據學生的實際情況，對教材進行合理的整合和再創造。嘗試實施式教學，采用調查采訪法，小組討論法，以活動為依托，師生組成“學習共同體”，注重學生的合作探究的培養，讓他們懂得分享，體驗課程，充分發揮學生的主體作用，教師以組織者、指導者、幫助者和促進者的身份參與其中，努力實現“一切為了每一位學生的發展”這一新課程的最高旨和核心。

政治說課稿（優秀21篇）篇二十一

各位評委老師：

大家好!

“天行健，君子以自強不息”。自強不息是小到個人，大到社會發展的生生不息的動力源泉。對于殘疾人這個特殊的群體來說，生理的殘疾帶來了巨大的生理不便和心靈創傷，自強不息又有著特殊而重要的涵義。

《自強不息》是全日制聾校八年級實驗教材思想政治第一冊第二十課的內容，主要講了肢殘人洪仿毅在身體高度殘疾，累受生活磨難的情況下，頑強不屈，自立自強，創造出令人矚目的業績的事跡。

本課的主要編寫意圖是對學生進行自強不息的教育，使學生懂得，殘疾人雖然遭遇生命的挫折，但只要不甘沉淪，勇于拼搏，一樣可以成為生活的強者，從而幫助學生樹立正確的生活信念，戰勝各種艱難險阻，搏取生命的精彩。

由于聾校一直使用較為陳舊的人教版原編聾校實驗教材，不僅教材編寫理念落后，編寫的結構生硬，而且內容貧乏，缺乏立體感。因此，需要教師在教學設計中大膽地挖掘、取舍，進行師本開發，以期在老教材的舊瓶中裝入新思想、新理念的酒。

教師的師本開發主要有以下幾種方式：

1、舍棄。即去掉教材中不合時宜的教學內容;。

2、添加。即添加新的時代環境下有益教學的內容;。

3、改造。即對原來課本中的相關內容進行整合和變化。

七年級的聾生在年齡上達到了初中學生的階段，已經具有了較好的認知能力，但認知的表面性、片面性也比較突出，情感、思維發展已較為豐富，但受認知局限影響，情感缺乏深度，抽象思維的發展也較為緩慢。而且，由于學生的殘疾狀況各不相同，殘疾學生之間的個別差異較之健全學生要更大、更復雜。

根據聾校思品課程改革的基本要求，并結合前面的教材和學生的學情分析，我確立了以下教學目標：

(一)認知目標：

1、知道“自強不息”字面和豐富的內在涵義。

2、懂得殘疾人只要自強不息，一樣可以成為生活的強者。

(二)情感目標：

1、欣賞、敬佩有自強不息精神的人。

2、立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。

(三)行為目標：

做到從身邊小事做起，身殘志堅，奮發向上。

本課的教學重點是激發學生信念，引導學生立志學習殘疾人典型事跡，做自強不息的人。教學難點是讓學生充分理解生活中自強不息的豐富涵義并積極應對生活中的順境和逆境。

各位評委老師：大家好!今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個方面進行說課，它們分別是：說教學資源、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程這六個方面。

第一：說教學資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,可以說,本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基礎，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

第二：說教學目標一.知識目標了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現代家庭結構的三個類型;了解家庭的相關功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目標增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力;感受家庭親情的能力;在日常生活中發揚自己良好的家風和傳統的能力;三情感目標讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。

第三：說教學重難點教學重點：學生對于“家”的.理解;對于家庭關系的確立的認識;教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

第四：說教學方法1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛;2：活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索精神得到充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力;3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培養學生團結協作的精神。

第五：說學法根據新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的節奏。在把握知識的基礎之上，培養應試能力、以及在生活中解決問題的能力。最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。

第六：說教學過程。

(1)新課導入(5-6分鐘)我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。