通過總結(jié)心得體會，我能夠提升自己的思維能力和分析問題的能力。讀別人的心得體會可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇一

9月26日，有幸在教師進修學校聽到了李老師的講座---做幸福的教師。這個主題對我們來說已經(jīng)很熟悉，從中央上倡導做一個有幸福感的人，再到_市教育局提倡提升做一個幸福的教師，都在倡導“幸福”。

作為一位年輕教師，每次聽到“幸福”二字，總感覺離那個感覺還有好遠。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個年級的英語老師，還有沉重的班主任工作，我就知道“幸福”是一種奢求，我們只能疲于應付各種各樣作業(yè)、教案、安全記錄等、學校各種檔案和材料的整理，當然還有最后的成績比較。

我想許多在山上的老師多少會有我這樣或那樣的問題，我也能夠理解這種情況實屬無奈，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱。不過這次聽了李老師的講座后，心理面還是感觸很多，體悟很多。

聽完李老師的講座，我感覺作為老師，應該有積極的心態(tài)，更應該有自己的追求和夢想。在以后的教學路上，我要向李老師一樣，用正能量去感染我的學生，用溫暖去感染自己的生活!

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇二

徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。來我們學校工作，成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態(tài)，助推了她快速成長，樹立了她全新教育理念。她說：“學生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義。”正是學生的不完美，才體現(xiàn)我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責，學會接受他們成長過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態(tài)，將“我要管學生”變成“我要幫學生",學生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學生成長，而是引導他們自主探究式的成長。

孔柳泉老師用“熱戀之心”，”準備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學，用心教學點出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長的關(guān)鍵所在。其實，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態(tài)是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態(tài)，使我們?nèi)舾赡曛蠼逃晒笙鄰酵ァ＜热晃覀兏冻龅拇篌w相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上積極主動接受，開創(chuàng)我們自己教育的一片天。

胡雅萍老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執(zhí)著和責任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實好每一項常規(guī)，積極愉快樂觀地面對工作的挑戰(zhàn)與壓力，從細節(jié)著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠可貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。

每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進步。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇三

這個學期開學，賀書記組織我們?nèi)＠蠋熡^看了師德講座，就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!通過師德師風的學習，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。

前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學生。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇四

這個學期，我在網(wǎng)上觀看了名師講堂，領(lǐng)略了名師的風采，感受了他們對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。

他們對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學習仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設(shè)計，取得不同的學習效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

充分尊重學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發(fā)展。思路新——即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學設(shè)計思路不同，教學效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以說，現(xiàn)代教學技術(shù)和手段的推廣使用為教學方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性，提高教學質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇五

在11月3日，我們五年級有幸參加《陜西司法大講堂》講座，通過這個講座，我收獲了不少知識。

通過第一位老師的講解，我知道了：“我們要突出學習法律法規(guī)，深入學習法律知識，重點學習法律知識，不僅要學習法律知識還要深入開展法律法規(guī)相關(guān)教育，并向廣大人們宣傳法律法規(guī)。并且在學習法律知識時互相比拼，爭當守法小公民。我們并跟老師朗誦了一句話——沖動是魔鬼，我不要沖動，我不要暴力，我要尊老愛幼，學會文明禮貌，要做學法，守法，懂法的好學生。”

第二位老師給我們講的是有關(guān)《_法》知識的。告訴我們：“今年是我國的六五普法年，《_法》是我國的根本大法。第一部《_法》是1954年創(chuàng)立的，第二部《_法》是1975年創(chuàng)立的，第三部《_法》是1978年創(chuàng)立的，第四部《_法》是1982年創(chuàng)立的，在《_法》中有138條規(guī)定，其中第138有關(guān)規(guī)定是這樣的：北京天安門。這位老師還告訴我們自然人也就是母親生的人，只要有中國國籍的人就是中國的公民，公民里有好人也有壞人，人民里只有好人。在中國，最有權(quán)威的人是人民，并且我們的年齡沒有限制，學生上學是權(quán)利和義務……”

老師還給一些回答問題的同學贈送了小獎品，雖然我沒有得到老師的小獎品，但是我很開心，因為我收獲了很多有關(guān)法律法規(guī)的知識。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇六

一場沒有演講稿、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們。x老師的演講以他藝術(shù)的掌握、心理學的學習、知識的淵博、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力等，使得老師們佩服、折服，獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育。

x老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談論了一系列有關(guān)師德師風的獨到見解。怎樣做有幸福感的一流教師，x老師送給大家三個字，分別是：“品”、“愛”、“能”。

“品”：教師的一流體現(xiàn)在品，尊嚴、自由、名聲。

x老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的尊嚴，做一個有品的教師，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師，我們最重要的是傳道，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上，自律和他律的結(jié)合才是師德師風的保證。

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聽講座個人心得體會大全（16篇）篇七

過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，個性是對教育教學理論的有了較為深刻的明白和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下方我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師務必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得沒有愛就沒有教育;這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不好傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學校、家庭、社會關(guān)聯(lián)來講，都務必謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益，不好主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不好小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些明白之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、務必熱愛自己的教育對象學生。教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，差生;之因此差;，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的差生;，更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性;。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

四、我認為，好教師首先務必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五、一個好教師還務必十分重視言傳;外的身教;，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇八

通過學習，我學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計，同時還與學校的教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次學習來的很及時。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。我在這次學習中收獲很多，主要有以下三方面：

一、了解知識體系因材施教。

系統(tǒng)了解知識體系主要是指：各知識點在整個知識體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系，認真探討內(nèi)在聯(lián)系，要更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識點與知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學，縝密的數(shù)學體系，有著其他任何學科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系：公式、法則的`推導，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。

不同能力的培養(yǎng)往往須要用不同的方法。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點，教案必須面向全體學生，這就要求教案內(nèi)容應具有相當?shù)摹疤荻取薄＿@種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學生“吃不了，兜著走”--給他們留一些有思考性的問題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù);讓基礎(chǔ)相對差一點的學生“吃得香，不肯走”

讓他們在簡單的題目里，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學水平高低的重要方面，也是能否備好數(shù)學課的前提條件。

二、良好的師生關(guān)系是學好數(shù)學的前提。

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學生。尊重、關(guān)心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。

其次，立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

另外注重引導學生自學思考。“自學”，即學生自己看書、理解教材，教師指導學習的方法;找出重點劃下來，發(fā)現(xiàn)疑問做標記。古人云，學起于思，思源于疑。讓學生看書思考，不僅給了學生思考的時間和空間，為下一步教學打下良好的基礎(chǔ)，而且可以使學生養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。注意讓學生在“做數(shù)學”中進行數(shù)學探究并發(fā)展思維能力。制造教學疑問，引發(fā)學生開展研討和爭論。

三、用數(shù)學。

解決生活中的實際問題學生在學習知識后，不考慮所學數(shù)學知識的作用，不應用數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，那么，這樣的教學培養(yǎng)出來的學生，只是適應考試的解題能手。學生掌握了某項數(shù)學知識后，讓他們應用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，他們是十分樂意的，這也是我們教學所必須達到的目標。如果我們能在教學中高度重視數(shù)學知識的生活化，那么，一定會使數(shù)學更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學，數(shù)學也會變得有活力，學生才會更有興致地喜歡數(shù)學，更加主動地學習數(shù)學，鞏固數(shù)學甚至發(fā)展數(shù)學。數(shù)學生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型問題，并運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識、應用數(shù)學知識的意志和興趣，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性，使學生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學，喜歡數(shù)學，讓數(shù)學課堂教學適應社會生活實際，才能培養(yǎng)出一批真正適應未來社會需要的人才。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇九

很久沒聽過專題講座，也很久沒聽過自己感覺實用的講座。但胡博士的講座，讓我對教學論文有了一點的希望和興趣。胡博士的確從我們一線老師的實際情況著手，分析我們對論文恐懼的原因，步步化解我們心理的疙瘩，在重建我們信心的同時，也提了許多有效的建議和方法，很值得我們借鑒學習。(說句題外話，我注意到了胡博士在說寫論文之前說了一句：暫且我們不討論是不是有必要人人都要寫論文。)。

其次，弄懂論文的“規(guī)則”。在胡博士的講解下，對優(yōu)秀論文的共同特征有了進一步的認識，其實也是對寫論文的“規(guī)則”有了了解。個人很喜歡胡博士提煉的這幾個特征：標題清晰：直達主題，凝煉特色;解決問題：言之有物，針對問題，解決問題;要明確：做好框架，不要“骨質(zhì)疏松”;術(shù)語專業(yè)：分清場合，體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)、研究素養(yǎng);言之有據(jù)：用“量化數(shù)據(jù)+定性案例”支撐結(jié)論;呈現(xiàn)有法：巧用圖示、文體、文風;詳略得當：突出重點，不要簡單堆積;觀點創(chuàng)新：人無我有，人有我新;文獻規(guī)范：文獻要標注、規(guī)范、正確;格式工整：細節(jié)決定成敗，界面也是生產(chǎn)力。這幾條下來，一篇優(yōu)秀的論文差不多就可以誕生了。加上規(guī)范的標點和格式，規(guī)范性，成品就出來了。

最后，“好文章是改出來的”。這是胡博士說的，我覺得好文章不但是改出來的，關(guān)鍵還是寫出來的。不動筆，所有的話都停留在口頭上。不管多么深厚的知識和情感，沒有行動，還是沒有文章出來的。即使有個很差勁的雛形，不斷地修改，還是可以化腐朽成神奇。我個人就是很怕動筆，提筆就有諸多的擔心，所以總沒有文章。

總之，胡博士這次實用簡潔的講座，給我們不再單是聽完激動，是會后能行動的收獲，最重要的，是希望還能有優(yōu)秀的論文出品。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇十

x月x日，我們有幸在_小學跟教育大師零距離接觸，傾聽了_x和_x兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。

中國文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族!教育的本質(zhì)是什么?我真的不知道該用什么語言表達形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢?這是一個值得我們深思的問題。

_x老師給我們做了一個詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長善救失。教者也，長善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學生學做人，做中國人。同時教育學生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長善、救失。失是孩子的缺點，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點轉(zhuǎn)變成優(yōu)點。長善也需要我們教師以身作則，與學生共學弟子規(guī)，運用之妙，存乎一心。

下午_x老師的講座同樣強調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告訴了我們?nèi)绾我龑Ш⒆佑行У貙W習。小學階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，可見學生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學生活中，以鼓勵為基礎(chǔ)，因時施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺悟，同時注意與家長的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長。

經(jīng)過一天的上課學習，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長善救失”對我們而言是那么的重要。我們要以此為契機，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學中做一個有心的人，為社會培養(yǎng)出更多的有用之才。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇十一

20xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導干部培訓班是我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。

***的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高，真的沒有別的選擇。如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學習、更新、實踐，用現(xiàn)代的管理理念指導和開展學校的教育教學、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學主動性為目標，以實現(xiàn)學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務教師。

這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。透過她的教育智慧也讓我體會到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達我自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。

作為一名一線的業(yè)務領(lǐng)導，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育的智者。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇十二

聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質(zhì)教育的落實，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學，邊學邊比：有了素質(zhì)教育的情懷，工作中我們到底還缺點什么？思考之余，似覺若有所悟。

教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質(zhì)教育迅速前進的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓是轉(zhuǎn)變教師隊伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓：政治，學政策文本多；業(yè)務，研教學細節(jié)多，但一周一次的全員會議式培訓，真能達到轉(zhuǎn)變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發(fā)能力，但他必須開放課堂，解放學生，讓學生自主管理、自主發(fā)展。

我想，我們和他們的最大區(qū)別，就是執(zhí)行力的差異。我們也有工作任務的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統(tǒng)一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結(jié)果，經(jīng)過被忽略。行政檢查，也是以追求結(jié)果為主要目的，至于過程如何，我們又關(guān)注多少？因此，一方面，我們在任務下達的時候，除了講清結(jié)果的表象，更要明確學生能力的提高目標；另一方面，我們要關(guān)注工作實施的過程，基于工作目標去關(guān)注師生的真正發(fā)展。

培訓是需要的，但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質(zhì)教育停留表面，落實不到學生的真正發(fā)展上。

趙校長最引以為豪的，應該是他們學校的各項創(chuàng)新的活動，活動帶來的教育效果，遠比填鴨式教學強的多。活動，本身是人在目標意識的帶領(lǐng)下，自動、自發(fā)、自主、自然、自由地利用各種策略多元達成的過程。

我也一直認為，活動是學生在學校生活中的主要內(nèi)容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學生理解和掌握。道理都懂的我們，應該思考怎樣活動才更有序、有效。

我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執(zhí)行力，為實施真正的素質(zhì)教育而努力！

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇十三

為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發(fā)展，學校安排于20xx年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心。“愛心”放在首要位置，讓我感觸很深。

作為一名教師——教育教學工作的執(zhí)行者，在教育教學中，如何深刻領(lǐng)會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：

“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲。”這就是我的從教觀點。“十年樹木，百年樹人。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的心理準備。

教師必須關(guān)愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。

作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過學習，我懂得了怎樣去關(guān)愛學生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。 “愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。

熱愛教育事業(yè)是搞好教育教學的基礎(chǔ)，熱愛自己的學生是搞好教育教學的保證。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇十四

聆聽了竇桂梅校長的報告，心情無比的激動。竇桂梅老師以風趣幽默的語言，生動感人的事例，講述了她的奮斗歷程，闡釋了她的為師之道，表明了她對人生、對工作的態(tài)度，使我受到心靈震撼。一天的報告，讓我全然忘記了時間的流逝，聽得意猶未盡。

竇桂梅，她的一舉手，一投足就分外強烈地讓你感受到了她的激情與思想。竇老師的報告有說不盡的精彩，它讓我們獲得了藝術(shù)的享受，受到了一次精神的洗禮。

她的報告，心靜如水的人也會不由自主地熱情高漲，也會情不自禁地想躍躍欲試，這就是竇老師的魅力所在。她的率真，她的投入，她的會說話的一顰一蹙，都在深深地感染著每一位老師。

竇桂梅老師是近年來在教育界升起的一顆明星，曾擔任“吉林第一實驗小學”語文教師，后調(diào)入清華附小任副校長，集“全國模范教師”、“教育系統(tǒng)勞動模范”、“全國師德標兵”等多種榮譽稱號于一身，曾作為科教界的優(yōu)秀代表在人民大會堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見。竇桂梅是全國小學界聞名遐爾的特級教師。

“教師成長固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為”。作為山村里出來的竇桂梅，師范畢業(yè)后留在吉林市從事小學教學工作，受到同學羨慕，可以說已經(jīng)有了比較好的環(huán)境，如果她就此滿足，不思進取，中國教育界便不會有今天的竇桂梅。竇桂梅堅信：要自強不息，要奮力拼搏，不管在哪個單位，從事哪門教學，只要埋下頭來，任勞任怨，必能成為業(yè)務骨干，做出成績，顯出存在的價值。竇桂梅老師從事過小學各學科的教學，顯然是每門學科都教得不錯。我們對她教數(shù)學的方法記得肯定很深刻，每節(jié)課講解不過5分鐘，其余時間訓練，因熟而生巧。多年以前她的做法，直至今天還被所謂的課堂教學改進所推崇，可見她是多么善于在教學上動腦筋，她是怎樣的一個有心人。

她善于學習，善于從生活的各個方面發(fā)現(xiàn)充實自己的素材，讀有字之書，更讀無字之書。正是因為堅持不懈地學習，她才積累了淵博的知識，她的課才上得得心應手，上出了自己獨特的風格，才有了對自己的理性的認識，才有了對人生的深邃的見解。

她說，好教師的知識結(jié)構(gòu)應當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底;古典文學修養(yǎng)和哲學修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。其實我們都知道讀書的重要性，可是真正做到每天讀書的又有幾人?做到“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”的又有幾人?我們總是抱怨，每天要備課、上課、批改作業(yè)、處理班級事務等等，根本就沒時間讀書。魯迅先生曾經(jīng)說：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。”他也正是由于“將別人喝咖啡的時間都用在了讀書上”，終于成了一代文豪!開卷有益，讀書有利，讓我們都來讀書吧!

她善于反思，善于客觀地分析和認識自己。雖然各門學科的教學都能勝任，但最擅長、最喜歡的還是語文教學。正是她對自己的正確認識和感覺，才開啟了她的成功之門。人應該很在乎自己，不應該迷失了自我。自己在哪些方面存在優(yōu)勢，朝著哪個方向發(fā)展最有前途，必須做到心中有數(shù)。如果被動應付、逆來順受，只會在庸庸碌碌中埋沒自己，難有作為。

她性格直爽，敢于表白自己的內(nèi)心，有勇氣向領(lǐng)導說出自己的想法。她具有毛遂自薦的精神，不默等伯樂的出現(xiàn)。人應該自信，看準了自己的長處就應該大膽地向別人展示，通過實踐證明自己能行，從而使自己的長處更加突出。

她干什么都投入，都能找到感覺。她假期里把所有的課都備好，反復修改完善。她邀請領(lǐng)導、同事聽她的課，并且必須提出幾條缺點，再一次講課時努力改正。為了講好公開課，她那看似有些滑稽，讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我們：有這種精神，課能講不好嗎?憑著這樣的激情，干什么事不會取得成功呢!

她有一股闖勁

自己要想最快提高自己，要主動去請領(lǐng)導聽課。用錄音機審查課。敢于上公開課。多參加比賽!

吸納百家，自成一家。

她有激情

只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。”是呀，有句歌詞不也是這樣說的嗎，心若在夢就在，同樣只要生命在，激情就在。其實教育職業(yè)，本身就是一種心靈互動的過程，只有擁有了激情，才會激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能!記得我剛工作的那會，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，對工作充滿了激情，整天全身心投入到工作中。不過現(xiàn)在，我感覺當初的那種激情已經(jīng)在慢慢的喪失了。學習了竇桂梅老師的報告后，我想，一個教師的這種激情就是源于對生活的熱愛，對工作、對教育、對孩子們的熱愛。看來我得盡快改善一下自身的工作方式，豐富自己的精神生活，重新提高對工作的激情，讓激情不老!

她有恒心和毅力

去記錄教學心得，去網(wǎng)上交流心得，去整理提升自己的心得!

她的成長歷程告訴我們，教師要自立!自覺!自我!自省!教師是對成長迷念的事業(yè)!

時刻牢記命運掌握在自己的手中!命運就是天上的白云是漂移不定的要靠自己的堅實的腳步走出自己的路來!腳步必須落在堅實的大地上!也許環(huán)境你無從能改變，能改變就是自己了!認清你自己，才能找到努力的方向。竇校長的報告像一面清澈明亮的鏡子供我們反思自己的成長歷程，反思自己的努力還存在那些不足，反思自己的路在何方。反思自己還能走多遠!朝著玫瑰的足跡努力吧!走出自己精彩的人生!也許我們努力一生也不能像玫瑰一樣成為“大家”，但我想等到我們?nèi)蓊伬先サ哪且惶欤覀兡茉谛牡椎淖钌钐幾院赖臒o愧于最純潔的靈魂------我們的孩子們!無愧于自己一生所從事的事業(yè)!無愧于自己的靈魂!我想這就是我們一生最大的精彩吧!那我們也將心滿意足、無怨無悔。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇十五

感受名師教學的魅力 曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動，使我深受震撼，讓我領(lǐng)略到了名師的風采，感受到了他們對學生、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發(fā)展，以簡化的教學環(huán)節(jié)，簡單的教學方法，實現(xiàn)省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以體現(xiàn)。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里，教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚，教師語言具有藝術(shù)的魅力。

他們精彩的導語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是欣賞、贊美、鼓勵學生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。 從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學生真正成為了課堂上的主人。

2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，在她們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把閱讀教學看成是對話的過程，引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學生。同時，在她們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。

4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落實實處。

聽名師講課，如同與大師對話。聽完他們的課后，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好？他們成功的秘訣在哪里？俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富，首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學認真的`態(tài)度，在于其持之以恒的認真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。

總之，這次的聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。

聽講座個人心得體會大全（16篇）篇十六

在通小校本培訓很榮幸能聆聽到李群教授的講座，她給人的感覺親切自然，語言富有魅力，專業(yè)術(shù)語信手拈來，但又絲毫不做作賣弄。她真誠地與我們交流，并沒有空洞地說教，而是通過一個個典型的故事與我們分享、分析，引領(lǐng)我們從中體悟“快樂”“樂觀”。真不愧是教授級別啊！

李群教授首先為我們講解的是“壓力”，她談到正確認識壓力，壓力產(chǎn)生的因素，壓力的影響等問題，我記住的一句話是“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”強調(diào)的是適當?shù)膲毫σ矔?chuàng)造佳績的事實——我相信這句話，也相信生活中要不斷的給壓。

李教授談到的第二個問題是關(guān)于“樂觀”的，她引用馬丁－賽得格曼的《學習樂觀》，在“樂觀型解釋風格”中，李教授借曹操的樂觀來說明這個問題。“赤壁之戰(zhàn)”曹操大敗，逃回的路上，曹哈哈大笑。屬下不知為何，故疑惑問之：“主公，我們打了敗仗，為什么你還哈哈大笑呢？”曹操笑著回答：“勝敗乃兵家常事，我的失敗只是暫時的。”曹操的這種氣魄讓人折服，我們且不論這個歷史人物到底是什么樣的一個形象，但他的開朗和樂觀確實值得我們每一個人學習。

我很喜歡李教授對教育的詮釋，她說“教育的目的是促進人的幸福”，“一個好老師的標準，是能從大家都認為的差生身上找到10個優(yōu)點”，她還說：孔子最欣賞的，不是子路的勇敢和帥才，不是子貢的外交和商務能力，也不是冉有的可以面南為王的謀略，而是顏回的“人不堪其憂，回也不改其樂”的高尚人文精神。

李教授說，樂觀是可以修煉的——在我們的心理銀行，每天都要存下資本——別人對你的好，你要敏銳地感受到；別人對你的不好，你要遲鈍地反應。偉大的“不可救藥的樂天派”蘇東坡，是我們永遠學習的榜樣，他一生坎坷多次被貶，但苦中作樂，不斷創(chuàng)作，開荒種田，研制服飾，打獵引渠，無所不能；痛并快樂著，煩但不閑著，苦日子好過......

李群教授的講座深深地觸動了我，我們該怎樣做人，做個什么樣的人，做個什么樣的老師？我們的性格特征和價值取向都會極大影響孩子們的成長與發(fā)展。我們不僅要反思，更要行動！