幼兒園中班是孩子們開始逐漸融入集體生活，學會與他人相處和合作的過渡階段。幼兒園中班的優秀教師分享了他們的教學心得和教育方法，讓我們從中受益。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇一

活動準備：

1、魚兒頭飾一個。本文來自小精靈兒童資訊站2、多媒體制作圖片三幅。

3、調查表人手一份。

4、事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

活動過程：

1、游戲導入：和幼兒一起玩游戲《大魚和小魚》。

3、引導幼兒發表自己的想法和見解。

4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。

設計意圖：

隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的?等等。針對孩子們的興趣，結合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，并引發孩子情感遷移，去了解現實生活中父母對自己的關愛，從而激發幼兒愛父母的情感。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇二

教材分析：

《萬能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內容生動豐富的機械科普繪本，私中涉及各種各樣的機器和工具?！度溈思铱垂ぞ叻俊繁闶沁@叢書中的一本，講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具，錘子、鍋子、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個漂亮的狗窩。本次活動引導幼兒欣賞故事，認識幾種常用工具，了解它們的用途和使用方法，感受麥克和小狗布法之間的愛。

活動目標：

1.理解故事內容，了解幾種常用工具的用途和使用方法。

2.能簡單復述故事，嘗試用肢體語言表現故事情節。

3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。

活動準備：

繪本:《去麥克家看工具房》，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》，《幼兒素質發展課程?語言》cd，《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件7。

活動建議：

一、出示繪本，解讀封面，引出故事主人公。提問:這是一本關于誰的圖畫書？

二、引導幼兒自主閱讀《生活中的發現》第8—12頁，初步了解故事內容。

提問:麥克家的工具房里有哪些工具？麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的？三、播放課件，完整講述故事，幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。

1.播放課件，有感情地講述故事。

2.鼓勵幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。

四、請幼兒扮演麥克和布法，簡單復述故事，嘗試用肢體語言表現故事情節。

附：

去麥克家看工具房。

麥克又要開工了，這回他要給布法-個驚喜。

首先，他需要許多木板，其中一些又窄又長，另一些又寬又短，還有幾根要特別長。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過來麥克用折尺對它們逐一進行測量，必須測量的非常仔細，才能確保尺寸合適。麥克沿著標好的虛線鋸開木板長度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀！”接下來是釘釘子：麥克一手扶住釘子，一手握住錘子，“乒乒乓兵“來。釘子將木板、木條固定在一起，形成結實的框架。

麥克又做了一塊木牌，在上面寫了布法的名字，還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個洞，這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉動，洞很快就鉆好了?，F在輪到螺絲刀登場了，它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負責測量，鋸子負責切割，錘子負責敲擊擊鉆負責鉆孔，螺絲刀負責擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務，可以回工具箱休息了。

這個驚喜就是布法的新家：一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進去，愜意地躺在里面，很快就睡著了。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇三

活動目標：

1.學習運用“xx有什么？”疑問句型和正確的方位詞與同伴交流。

2.愿與同伴愉快合作，養成仔細傾聽同伴的發言，不重復別人語句的好習慣。

活動準備：

1.一面鼓。

2.小星星不干膠貼畫一張。

活動過程：

一、指導語。

二、規則。

教師敲鼓、幼兒拍手，練習按“xx|xxx|”的節奏來提問。如：天上|有什么|。地下|有什么|。兩人輪流背，互相提問、回答問題。如回答不出或不按節奏說遲了，就算失敗。如對答如流，全對、不重復別人的問題或回答者，為勝。獲勝者將得到小星星貼畫一枚，多者為優勝者。

三、老師找個幼兒做示范。

兩人背靠背，胳膊挽在一起，輪流背起，模仿蹺蹺板。幼兒仰面朝天，老師問：“天上有什么？”幼兒說出天上的兩樣東西，如“星星、月亮”。然后幼兒問老師：“地上有什么？”老師說出地上的兩樣東西，如“小蟲、石子”。（不能重復別人已經說過的詞，否則另一個幼兒要重新提問）。

四、分批開展游戲，老師觀察指導注意。

1.玩蹺蹺板游戲時，兩人輪流背，身高體重相仿者一起玩為宜，注意安全。

2.教師觀察糾正幼兒的提問和回答，鼓勵幼兒不重復別人的提問或回答，啟發幼兒說出更多的方位詞（如：橋下、路上、門前、樹后、家里、屋外等。）和回答出更豐富的東西。

3.師生可以共同總結評價游戲，獎勵優勝者。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇四

一、活動目標：

1．體驗手部動作與影子之間的關系。

2．萌發對手影游戲的興趣。

二、活動準備：

1．已有做手影游戲的經驗。

2．臺燈若干。

三、活動過程：

1．它們是誰。

——掛圖或幼兒活動材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

2．誰是新鄰居。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動物成了新鄰居？

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

——新房子里住的究竟是誰？

3．手影像什么。

——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。

四、活動建議：

1．鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2．注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

[附]故事。

新鄰居。

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。

晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。

喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。

嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。

哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”

那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲?！?/p>

小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇五

教學意圖：

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決于周圍環境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。

教學目標：

1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細，多少的不同。

教學準備：

課件ppt。

教學過程一、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片提問一：

提問二：

提問三：

三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創編：

教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

活動總結：

孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

活動延伸：

在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的.對對歌。

教學反思：

《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇六

(一)認知目標。

1．幫助幼兒學習用準確的語言清楚地說出身邊物品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。

2．引導幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細地傾聽別人的談話。

3．使幼兒能針對教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養語言交往能力及發散性思維。

(二)情感目標。

通過收集物品，培養幼兒好問、愛思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過小小設計師活動激發幼兒的創造意識。

二、活動準備。

(一)物質準備。

師生共同收集物品：電子打火機、電動剃須刀、微型冷熱風機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應急燈、溜冰鞋等。

(二)知識經驗準備。

幼兒基本了解自己所帶物品的名稱、外形特征、用途等。

三、活動過程。

(一)創設談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。

1．教師將帶來的物品放在一張桌上，引導幼兒觀察。這些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的欲望。

2．教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的物品，教師參與指導幼兒的討論，及時引導幼兒的談話方向，將話題集中在“物品”上。

(二)幼兒介紹自己的物品，表達討論出的結果，并展示實物。

1．請在小組談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的不同物品。要求幼兒說清物品的名稱、形狀、顏色。

2．引導幼兒清晰地把各自帶來的不同物品一一介紹給大家。當幼兒介紹發生困難或介紹不全面時，教師應及時提醒，幫助幼兒補充內容，使幼兒能用連貫的語言準確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。

(三)幼兒集體談論所帶物品的用途，引導幼兒用第一人稱的方法進行談論。

1．教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的.物品嗎?為什么?”

2．引導幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品，教師示范：“今天我也帶來了一件物品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋?！苯處熞贿厰[弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個可活動的輪子，要溜冰時就把輪子伸出來，不溜時，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎?”根據教師的提示，幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補充和糾正幼兒的談話內容。

(四)幼兒介紹其他的不同物品。

教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態度要自然大方。

(五)表揚講述清晰、有進步的幼兒，但也要啟發講述能力差、熱情低的幼兒，激發他們喜歡在集體面前講話的欲望。

幼兒自由談論，教師參與活動并適時指導。請個別小朋友到前面把自己的設想大膽地說出來，教師應給予肯定。

(六)教師提出問題，引起幼兒設計新物品的興趣。

(七)教師總結，鼓勵想像豐富、有創意的幼兒，并激發他們長大后把自己設計的新物品生產出來的欲望。

四、各領域滲透。

藝術：主題畫《新物品》?？茖W：認識新物品。

五、生活中滲透。

找找身邊的新物品。

六、環境中滲透。

擺放各種新物品，供幼兒觀察和操作。

七、家庭中滲透。

與家長共同挑家用電器等物品的毛病，并認識新物品。

八、活動評價。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇七

活動目標：

1、復習已學小動物的名稱及有關服飾的名詞。

2、正確運用句子“我來到……”。

3、學會看圖拼句子，加強語言組織能力并鞏固詞匯量。

活動準備：

1、各種小動物頭飾、去游玩的大圖片及音樂《郊游》。

2、已學漢字及動物名稱及有關服飾的大字卡。

3、拼句字卡及圖片。

活動過程：

一、游戲：《小動物藏在哪》。

2、找到字卡后讀出自己找到的是什么，并把字卡插到對應的動物頭飾下面，再集體認讀。(事先把字卡藏在活動室周圍)。

買新衣。

二、出去游玩小朋友們都打扮得漂漂亮亮的，于是他們來到服裝店挑選自己需要的服飾(隨機出示有關服飾的字卡幼兒認讀)。

三、角色扮演“去游玩”請幼兒自由選擇自己喜歡的動物頭飾并帶上，播放音樂《郊游》，老師作為導游帶領游客們出發(分組進行)。

依次來到景點(圖片旁)，提問：“我們來到了哪里”?幼兒完整講述：“我們來到了……”。

讓幼兒自由選擇自己想去的景點，再依次提問幼兒來到了哪里?讓幼兒完整回答“我來到了…..。

四、拼句子”他們在干什么"。

1、小動物們去游玩，來到一個小朋友的家里做客，我們一起來看看，他們都在干什么?圖示圖片幼兒觀察。

2、任意抽取兩幅圖片，任選兩名幼兒出來看圖拼句子(將句子卡拼在圖片下面)，誰先拼完誰先指讀。拼完后集體指讀，游戲可反復進行。

五、小結。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇八

一．設計思路：

在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的`研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。

二．活動目標：

1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

三．環境材料創設：

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。

五．活動流程：

【經驗回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創作，分享快樂】。

六．活動過程：

（一）經驗回憶，引起興趣。

1．引起興趣：現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？

（二）看看說說，初步感知。

1．出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

2．看看說說，感知理解。

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

3．欣賞兒歌，理解內容。

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

（2）你最喜歡哪個家？為什么？

（三）理解創作，分享快樂。

2．幼兒自由討論，教師指導。

3．幼兒自由發言，教師提升組合。

七．各環境滲透。

在教室環境布置中，幼兒在區角活動中（美術區）制作的一些關于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

區角活動中（語言區）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇九

1、學說“伸出、側著耳朵聽、摟著、就”等詞語。

2、培養獨立精神。

繪畫材料。

1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。

2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。

4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子?(勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學習。

5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內容做動作。

6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?

7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。

附：

畫媽媽。

媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了。

“我數一、二、三，媽媽就回來了?！彼斐鲂∈珠_始數數了。

“一――”，東東數了一個長長的“一”，側著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。

“二――”，東東數了一個長長的“二”，側著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。

“三――”，東東數了一個更長的“三”，側著耳朵聽一聽，沒有聲音；他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。

媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀！

“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了?！睎|東拿出紙和筆，先畫了個很大的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的臉。”

東東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛?！?/p>

接著，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴?！?/p>

這時候，“篤篤篤”，有人敲門了。

“媽媽?”東東試著叫了一聲。

“是我，寶貝，是媽媽?！?/p>

“媽媽，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。

他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數一、二、三，你不回來；我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇十

1、學習兒歌《家是什么》，并嘗試創編兒歌。

2、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。

3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備。

1、趣味練習：找一找你的家人。

2、照片：全家福、紙盒一個。

活動過程。

一、導入。

談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。

引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。

二、展開。

1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。

問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2、游戲：抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

(1)請幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣?。

教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。

3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。

激發愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?

引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。

我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該為家人做些什么呢?

4、欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創編兒歌。

聯系生活體驗，請幼兒說說家是什么，鼓勵幼兒創編兒歌。

附兒歌：家是什么。

家是什么?

家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。

有了房，不再擔心風吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什么?

家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇十一

中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入，他們有時候會和同伴探討：小動物最愛吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩歌《小魚睡在哪里》語言優美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過游戲“熊動物回家”，激發幼兒興趣，了解動物的不同生活環境；借助故事掛圖，啟發幼兒用“××的家在××”句式表達；最后在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。

活動目標。

1、理解詩歌內容，知道動物不同的生活環境。

2、能按照動物生活環境的不同進行分類。

3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。

活動準備。

1、分組游戲“送動物回家”，激發興趣。

(1)每組一張畫有動物不同生活環境的背景圖，教師可設計相關的游戲情境，請幼兒把“動物”送到“家”中。

(2)幼兒互相檢驗，然后將動物圖片固定在背景圖適當的位置。

(3)展示交流各組的操作結果，教師進行有針對性的小結。

2、請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪里》掛圖，進一步了解動物的生活環境。

3、游戲“看誰說得對又快”。

(1)教師說出動物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。

(2)在游戲中教師注意創造機會，鼓勵和幫助不愛發言的幼兒。

4、結合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪里》，理解詩歌內容。

提問：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚的腳印哪兒也沒有？

5、幼兒學習朗誦詩歌，引導幼兒朗誦詩歌時，注意用語氣表現詩歌中靜謐的意境。

附詩歌。

小魚睡在哪里。

夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇十二

1、理解故事內容，幫助幼兒了解幼兒園環境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。

2、初步學會安靜地傾聽故事。

1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。

2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。

一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。

二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非常快樂。）。

三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。

四、請小朋友想一想，小動物們為什么不愿離開幼兒園？

（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。

（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。

（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。

四、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇十三

2、積極參與交流討論，愿意表達自己對保健老師的認識。

3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

1、平時多請幼兒多觀察保健老師工作的情景。

2、與保健老師取得聯系，確定活動時間。

1、認識保健老師并初步了解其工作。

（1）教師指著保健老師，提問：誰來到了我們班？保健老師和別的老師有什么不同？

（2）小結：她們檢查小朋友的衛生情況，關心每個小朋友的健康。

2、初步了解保健老師的工作內容。

（1）提問：保健老師主要做些什么事情呢？

（2）幼兒討論，教師傾聽幼兒的想法。

（3）幼兒向保健老師咨詢、求證。

（4）教師引導幼兒總結。

3、組織幼兒結合已有的經驗討論保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步激發幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒指導怎樣做才是愛保健老師。

（1）提問：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？

（2）幼兒談談保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步萌發熱愛保健老師的情感。

（4）幼兒自由討論，自由項保健老師表達自己的`喜愛。

4、教師小結：

幼兒園保健老師就像媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應該聽她的話、對對他有禮貌，吃藥時不哭不鬧，吃飯時不剩飯。這樣小朋友就長得很高、很壯，保健老師就會很高興。

1、如果幼兒園有攝像機，可以拍攝一些保健老師工作的場景，提供幼兒活動時使用。

2、活動后助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問她們。

3、值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養成良好的衛生習慣和生活習慣。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇十四

活動目標：

1、通過情景故事，加深并鞏固幼兒對故事內容的理解，正確區分不同的天氣，并說出幾種常見天氣的名稱。

2、從不同的角度引導幼兒表達與天氣相關的內容，遇到不同的天氣可以做的事。

3、激發幼兒積極思維，大膽的表達，引導幼兒表演故事。

活動重點：遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣。

活動難點：大膽地表演故事。

活動準備。

1、故事課件。

2、太陽、風、云、雨、小狗頭飾各一。

3、小狗的房子，手偶小狗。

4、歌曲《我想出去玩》磁帶。

活動過程：

一、開始部分:。

幼：小狗。

二、情景故事。

1、老師出示課件，復習故事內容。

2、回顧故事中的內容：

師：小狗為什么哭了？

幼：因為下雨，她不能去小兔家。

小狗：你們有什么好方法可以幫助我？（引導幼兒積極思維發言）。

小狗:謝謝小朋友。

師：第二天，小狗為什么又哭了？

幼：因為刮風，小狗不能去小兔家。

小狗：因為刮風我哪都不想去，只想在家，可不知道該做什么，你有什么好主意？（引導幼兒表達在家可以做的事）。

師：第三天小狗去小兔家了嗎？為什么？

幼：沒有去，因為多云。

小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧。

師：第四天小狗為什么開心？

幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了。

小狗：小朋友，我和小兔天氣晴朗的時候，可以做哪些事，你們有什么好主意？（引導幼兒表達天氣晴朗可以做的事）。

師：讓我們和小狗一起去小兔家吧?。ㄓ變浩鹆⒁黄鸪?，跳舞去小兔家）。

三、談論喜歡的角色，引導幼兒分析角色特點，發揮想象力，表演不同的角色。

師：每個小朋友都有自己喜歡的角色，你最喜歡的是什么角色？為什么？

師：如果你是小狗，小兔，雨，云，風，太陽，你會怎么表演？

四、請幼兒分小組討論不同的角色。

幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事，示范表演。

五、結束部分。

師：今天真是個好天氣！小朋友們，讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲，玩玩具好嗎？

幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊，出去做游戲，自然結束）。

活動反思。

故事貼近幼兒生活，簡單又富有樂趣，但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關注。通過課件講故事，介紹了日常生活中的常見天氣現象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顧情景，步步設疑，抓住了孩子好奇心強的這一特點，使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽，始終保持高漲的興趣，孩子們都積極地表達自己的想法，爭先恐后地舉起小手幫小狗出主意，提出了許多合理的建議。請孩子表演自己喜歡的角色使活動達到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能夠大膽的表達，給其他小朋友起到了很好的示范，并給下一次分組表演活動打下了很好的基礎。但活動設計的內容有些多，活動時間較長。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇十五

活動主題“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認真地進行了備課，準備了相關的圖片。在活動中，我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時，我發現：有的幼兒注意力不集中。這是對學習內容不感興趣的表現，因此，我就設計成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學。

活動目標。

目標：

1、學會兒歌，能理解兒歌的內容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、觀賞幼兒園的有關圖片，培養幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。

教學重點、難點。

學會兒歌，能理解兒歌的內容。

活動準備。

1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》。

2、與兒歌內容相符的圖片。

活動過程。

一、談話。

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）。

2、你們在青槐幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種感覺？

二、教授兒歌，激發幼兒熱愛幼兒園的情感。

1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內容？你最喜歡哪張圖？為什么？

2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

a、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？

b、你最喜歡兒歌里的哪一句？

3、幼兒集體學習兒歌。

a、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）。

b、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿。

c、個別表演請個別能力較強的幼兒到前臺表演。

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：為什么說綠色的操場像花園？

兒歌：《青槐幼兒園——我的家》。

青槐幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書玩具多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

青槐幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心！

青槐幼兒園，我的家，

老師愛我我愛她，

唱歌跳舞做游戲。

嘿，人人都來把我夸！

教學反思。

1、善于利用，充分尋找結合點。

在教學中，老師應該善于發現，善于創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

2、融入生活，增強練習的密度。

幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實惠。

幼兒園中班語言活動教案設計意圖（優秀16篇）篇十六

1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

2。能主動觀察春天，探索春的秘密，將自己的發明編進散文里。

1.在散文活動中觀察、發現早春來臨。

2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。

3.“春天來了”的調查表。 活動過程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段。

——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。

——完整欣賞散文。

2.走進春天。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。

——幼兒交流自己的發現，并仿編散文的第二段。