讀后感是在閱讀一本書或文章之后，對所讀內(nèi)容進(jìn)行思考和反思的產(chǎn)物。以下是一些有關(guān)讀后感的精選文章，供大家學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀和交流。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇一

細(xì)細(xì)品讀了朱永新的《致教師》一書，看著書中的那一個(gè)個(gè)問題，真是而生動，其中的一些問題非常符合我，在閱讀中我找到解決問題的答案。

朱教授的一個(gè)觀點(diǎn)讓我尤為感動，那就是：為每個(gè)生命頒獎。每個(gè)生命都是值得尊重的，值得呵護(hù)的。"每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣，能力不一樣，個(gè)性不一樣，我們不可能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)所有的學(xué)生，也不能夠用一張?jiān)嚲砗饬克械膶W(xué)生。最好的教育，應(yīng)該讓每個(gè)人成為他自己，讓每個(gè)人的潛能得到最大的發(fā)揮，讓每個(gè)生命綻放獨(dú)特的光芒。朱教授說：我們的家庭之路上充滿了無證駕駛的"司機(jī)",現(xiàn)在沒有駕照不能開車，違規(guī)要罰款。而做父母比開車要復(fù)雜一百倍、一千倍。我們的老師教育學(xué)生不得法，那和無證駕駛的司機(jī)沒有多大區(qū)別。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇二

有感于現(xiàn)在很多的年青人不注重閱讀，難以沉下心來看一本好書――我的女兒也是其中之一。利用周末去書城買了幾本書，旨在促使女兒對閱讀有些認(rèn)識，也為自己和女兒從中汲取些精神營養(yǎng)，懂得些做人做事之道，做智慧女人?！陡淖?，從閱讀開始》便是其中之一。

作者朱永新長期從事教育研究，擔(dān)任多個(gè)教育機(jī)構(gòu)或組織的負(fù)責(zé)人，他極力倡導(dǎo)并到處宣傳“全民閱讀”，他非常贊成“讀萬卷書，行萬里路”。他認(rèn)為，閱讀能使人培養(yǎng)理性的洞察力，開啟生命的智慧，閱讀能幫助人們步入內(nèi)在的現(xiàn)實(shí)世界。

在《改變，從閱讀開始》這本書里，作者選編了19位智者的講話。這些作者是活躍在上個(gè)世紀(jì)中國文化舞臺上的大人物，有國學(xué)大師辜鴻銘、清未明初著名思想家、革命家章太炎、變法維新的思想家、學(xué)者梁啟超、中國現(xiàn)代思想家梁漱溟等，他們學(xué)貫東西，出入佛老，擔(dān)當(dāng)著接續(xù)中國文化使命的歷史重任。他們從儒家、佛教、道家等不同角度，對中國文化進(jìn)行集中解讀，闡述了同一個(gè)問題即中國人的安身立命之道。

作者認(rèn)為，文化是滋養(yǎng)心靈的土壤。中國傳統(tǒng)文化所注重的正是人的價(jià)值，價(jià)值的根源在自己生命之內(nèi)。改變，從閱讀開始。

在19篇文章中，有梁啟超的《責(zé)任心的問題》給我很多啟示。梁啟超說自己的人生觀是拿兩樣事情做基礎(chǔ)：一是“責(zé)任心”，二是“興味”，“責(zé)任心”強(qiáng)迫把大擔(dān)子放在肩上是很艱苦的，“興味”是很有趣，即有趣味，對人生、對做事都以一種愉快、積極的態(tài)度，看到美的、可謳歌的一面，而不是消極、陰暗。二者看似相反，但梁啟超將其調(diào)和得很好。他說的這兩件事情都源于孔子的“知其不可而為之”和老子的“為而不有”，在他看來，“知其不可而為之”，就是做事的時(shí)候不去過多考慮結(jié)果，把成功或失敗撇開一邊，只一味埋頭埋腦地做，“為而不有”是不以所有觀念作標(biāo)準(zhǔn)，不因?yàn)樗杏^念而勞動，而是為勞動而勞動。它的內(nèi)涵與本質(zhì)是與功利主義思想相對的，在梁先生看來，功利主義是不愿承擔(dān)大擔(dān)子即擔(dān)責(zé)任的，因?yàn)楣髁x者在干事情前總要算計(jì)得失成敗，于已不利的便不會去做。

聯(lián)想現(xiàn)在社會，很多人流于浮躁，看重功利，做人做事過于實(shí)用，因而便生出各類的急功近利、鈷名釣譽(yù)、唯利是圖乃至造假、腐敗。因而讀《改變，從閱讀開始》這些好書，可以凈化人的心靈，學(xué)習(xí)安身立命之道。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇三

我聽了一堂語文課，感觸頗深。就此，我談一點(diǎn)自己的體會：

首先給我一個(gè)較深印象導(dǎo)課新。通過“小火車”導(dǎo)入新課，既為學(xué)生提供了體驗(yàn)的空間，又充分調(diào)動了學(xué)生主動參與意識。這節(jié)課至始至終是在“小火車”的帶領(lǐng)下前進(jìn)的。這樣的設(shè)計(jì)，力求引人入勝，可使學(xué)生很快地入情入境，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

其次是教師鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺，把講臺讓給學(xué)生，給學(xué)生提供了展示才華、表現(xiàn)自我的舞臺和機(jī)會。在課堂上，學(xué)生占據(jù)著講臺，讀了，悟了，說了，思維發(fā)展了，口語交際能力得到了充分的鍛煉。教師呢，走下了講臺，站在了學(xué)生的中間。但，不經(jīng)意的三言兩語的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，不僅能使學(xué)生在潛移默化中感悟，而且也能使學(xué)生在豁然開朗中頓悟。就連在巡視時(shí)，老師也一邊主動參與小組的研究“你是用什么方法記住生字的”討論，一邊不時(shí)地為學(xué)生“出謀劃策”。還有在課的最后，教師有意識地強(qiáng)化學(xué)生對“猴子”的記憶，讓學(xué)生喜歡猴子，課件展示動物們想到的“可怕”景象：像猴子一樣生活在樹上。……“思想品德”的教育在不知不覺中滲入到學(xué)生的頭腦中——多為他人著想，這樣才會受到歡迎。這是很有眼光的做法。

三是學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。把學(xué)生從專心聽講者變?yōu)橹鲃訁⑴c者。過去的教學(xué)，學(xué)生坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講。本課通過有趣的表演，討論，爭辯等教學(xué)活動，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，從中認(rèn)知，明理，學(xué)生學(xué)得投入，教師教得輕松。教學(xué)相長，事半功倍。如：通過表演，深化體驗(yàn)。讓學(xué)生表演課文中的角色，是一種更為深入的體驗(yàn)。要表演，就得對課文進(jìn)行再創(chuàng)造。一生表演完貓頭鷹，下面的“動物”議論紛紛。讓臺上臺下的'小演員們發(fā)揮想象，當(dāng)“貓頭鷹”作出這樣的決定時(shí)，動物是怎樣“議論紛紛”（詞的理解也就完成了）。以至后面的“歡呼”的理解，氣氛都十分活躍。

四是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也給我留下了深刻的印象。教師在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中打破了師說生聽，師讀生練，師問生答的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。通過引導(dǎo)學(xué)生表演，觀察，討論等形式，使課堂教學(xué)更形象，更生動，更高效。例如：教師設(shè)計(jì)的問題具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生入情入境，設(shè)身處地去思考該如何讀“貓頭鷹”、“袋鼠”的話，之后“動物們”的反應(yīng)。激活了學(xué)生的想象和經(jīng)驗(yàn)積累，進(jìn)而使朗讀更加到位。

在教學(xué)過程中，教師寓教于嬉，課堂教學(xué)戲劇化，表演與語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。收到了很好的教學(xué)效果。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇四

但是我發(fā)現(xiàn)，我自信的欠缺，是真實(shí)的。多年來，我做著低于我能力的工作，呆在低于我能力的職位上，拿著低于我能力的薪水……所有人都認(rèn)為我可以輕而易舉做到的事情，我總是覺得心里沒底;我總是找身上有很多“問題”的男朋友，因?yàn)榭偸窍胨砩嫌羞@么多問題，他才有可能接納一個(gè)有著“這么多問題”的我;很清晰的事情，總想去征求一下別人的意見——這不是沒自信那什么才叫做沒自信。

我想，情緒可能確實(shí)是一種更高的智慧。那些壓抑了多年的情緒，那些深深刻在你內(nèi)心深處的那些惡毒的言語，你把它們內(nèi)化了，變成了你的一部分，變成了捆綁你的一層又一層的繭;你的光芒，你的才華，你的美，你的愛……這些真實(shí)的你，層層掩埋。

十項(xiàng)童年生存守則。

守則一：父母就是老板，他們的命令必須遵從，除非你能躲得掉。

守則二：父母永遠(yuǎn)是對的，因?yàn)樗麄冎赖酶?，而且有著超人的洞察?他們可以看到你的未來)。

守則三：就算你確信自己是對的，守則二仍然成立。

守則四：你必須無條件地愛父母，因?yàn)樗麄儎?chuàng)造了你，給你食物和住所，并且提供玩具和其他物質(zhì)。

守則五：你必須壓抑任何可能被詮釋為不愛老板或不同意老板的情緒。

守則六：你必須為老板的感覺負(fù)責(zé)，因此你必須表現(xiàn)出社會能夠接受的態(tài)度。你的某些行為可能讓老板覺得糟糕和不高興，或是感覺很好和快樂。

守則七：如果你不能表現(xiàn)出被人接納的可愛行為，你就是個(gè)不值得愛的壞孩子。你將會因此受到老板的排斥，或者被拋棄。

守則八：你多數(shù)的真實(shí)感覺都是不被接受的，它們對老板有負(fù)面的沖擊力。

守則九：老板不需要信守他的承諾，不過在任何情況下，你都必須要守信。

守則十：老板可以做不好的事情，即使危害到他的健康和福祉也無妨，因?yàn)槔习灞容^年長和聰明。你卻必須等到大了，才能沉迷于類似的有害行為。

這些守則當(dāng)時(shí)保護(hù)過我們，但是我們現(xiàn)在必須把它放掉;才可以讓我們在成年的現(xiàn)實(shí)中好好生活。不然，我們就是受限于過去的奴隸，我們充滿了從父母、家族成員和老師那里而來的恐懼。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇五

這是路遙對他自己創(chuàng)作過程中的一段感受。

當(dāng)他著手創(chuàng)作《平凡的世界》，就已經(jīng)把之前的光環(huán)全都拋下了，來到一個(gè)不起眼，沒人打擾的煤礦，做一個(gè)平凡人，勾勒著另一個(gè)平凡的世界。只留下一顆流浪著的心，在那個(gè)世界中徘徊，尋覓、游蕩，前行……他不滿足于之前的小成就，也不認(rèn)為人到中年就不可以再熱血燃燒地去做一些莊嚴(yán)的勞動，用所存的虔城去追趕理想和信念。

盡管創(chuàng)造的過程無比艱辛，而成功的結(jié)果無比榮耀，盡管一切艱辛都是為了成功，但是，人生最大的幸福也許在于創(chuàng)造的'過程，而不在干結(jié)果。沒有什么急功近利的心態(tài)，也不存在什么不自量力的癡心妄想。具備了這個(gè)實(shí)力，以一顆平淡從容的流浪之心，愜意地構(gòu)造著那個(gè)世界的故事。也許我們也可以回憶一下自己曾經(jīng)夢想的事情，一旦具備了某種實(shí)現(xiàn)雄心抱負(fù)的條件，那些夢想就會被認(rèn)真地提升到現(xiàn)實(shí)中并擁有無數(shù)復(fù)活的可能性。

我們正年輕，一切都有無數(shù)的可能。可是似乎是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)實(shí)在太現(xiàn)實(shí)，我們會急著見到努力之后的成效。為你的目光只盯著那個(gè)目標(biāo)，沿路的一切滋味都無福消受。當(dāng)你老了，頭發(fā)白了，即便你坐擁著奮斗的成果，但你的精神世界仍然是空洞的，你回憶不到自己絢麗的青春歲月，無法剪下記憶的華美布匹，裝飾自己最好的一段年華。你衰老的臉龐，空洞的眼神，都無法為青春的記憶閃爍慰藉的神色。

人生中最好的一段年華，它的流失應(yīng)該換取最綺麗的回憶。

在這樣的時(shí)光巨輪中，轉(zhuǎn)起的是歲月和夢想，和渴望成功的我們。可巨輪無法承擔(dān)那樣急迫的成功之心，它愿讓你放慢速度，讓你的心去流浪，在流浪的心中，發(fā)現(xiàn)墻角盛開的不知名的花，發(fā)現(xiàn)天空中的白云構(gòu)成一個(gè)心的形狀，發(fā)現(xiàn)桌前的小貓突然要每頓多吃一條小魚……這都是目光只在目標(biāo)上的人所不能發(fā)現(xiàn)的。

這便是所謂懷著流浪之心的零散生活吧。可你不會長期頹喪，因?yàn)槟闵硖帒?zhàn)場，你要追趕理想和信念。追趕著，直到心中那片蔚藍(lán)的海洋。

路遙先生，他的心一直都在流浪，而他，最終見得海洋。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇六

讀過王曉春老師的《跳出教育看教育》中的《不同角度看環(huán)保》這個(gè)章節(jié)，我覺得我教學(xué)中的許多問題似乎是自己在自尋煩惱，完全沒有必要。

文章中寫到，非洲很環(huán)保，那里的有如畫般的美景，那里有清晰的銀河和燦爛的星空，那里是許多人夢寐以求的人間凈土，可是非洲人卻并不喜歡，這是不發(fā)達(dá)，這是貧窮，他們更喜歡污染環(huán)境帶來的金錢。環(huán)保在某種意義上是富人的環(huán)保而不是窮人、窮國的環(huán)保，角度不同，結(jié)果就不同。

我們每個(gè)人都不是完人，都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也是一樣，也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果我們每天總看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，很少去挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)我們身邊的一切都是美好的時(shí)候，我們的心情就會無比的愉悅，就會用一顆平和的心對待每一個(gè)需要我們?nèi)ス膭?、幫助的人，從每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)中提煉出有價(jià)值的東西，多表揚(yáng)，少批評，換個(gè)角度看學(xué)生，快樂就會與我們常相隨。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇七

改變，從心開始，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，才能跨越人生的障礙。在最狂妄的年華，老天給了史鐵生最無情的殘傷，但他并沒有像那只無法掩飾內(nèi)心弱小的老鼠一樣茍且偷生。而是在沉靜的光芒中，以自己強(qiáng)大的心志，堅(jiān)強(qiáng)地在地壇思考著，與老天對抗著。他用身殘心不殘的強(qiáng)大心志告訴了世人，即使沒有雙足，靈魂也可以行走天下。史鐵生深知，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，才能做一個(gè)無畏的勇者。

當(dāng)然，改變內(nèi)心并非一件輕而易舉的事。這需要莫大的決心和非凡的勇氣。也正因?yàn)槿绱耍鎸Ь常腥瞬荒軓膬?nèi)心做出改變，卻寄望于改變一些作文無關(guān)痛癢的外部條件。殊不知，形式的改變往往無濟(jì)于事，甚至毫無意義。與其說這是改變，不如說這是在逃避。更有些人，沉迷于物質(zhì)的世界，一味地用金錢這類外在的東西來掩飾內(nèi)心的空虛，維持心理的平衡。然而，這種物質(zhì)至上、金錢第一的拜金思想，帶給人的只是膚淺而短暫的滿足，在欲望膨脹之后，他們的心靈依舊荒蕪。他們不懂得從內(nèi)心改變自己，充實(shí)自己，與那只令人鄙夷的老鼠并無二致。

面對無法改變的現(xiàn)實(shí)，蘋果總裁喬布斯懂得改變自己的內(nèi)心，走出了生命的困境。在他剛得知自己患了癌癥且無法治療時(shí)，內(nèi)心充滿了恐懼，精神幾近崩潰。冷靜之后，他決定坦然接受，笑著面對。強(qiáng)大的內(nèi)心使他戰(zhàn)勝了恐懼，他的生命發(fā)出了更加璀璨的光芒，他讓自己的生命提升到了一個(gè)新的高度。

老鼠因?yàn)閮?nèi)心弱小，所以不管如何變換自己，也無法掩飾對貓的恐懼。而人應(yīng)該有奮起的勇氣，面對種.種困難，學(xué)會改變內(nèi)心，擁有更強(qiáng)大的心志，成為獨(dú)立乾坤的勇者。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇八

本學(xué)期讀了顧舟群的《改變，從習(xí)慣開始》一書，讓我感受頗深。就我自己所教的班級來說，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，存在著許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生在課堂中，注意力集中時(shí)間不長，大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散。在課堂上，學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。一些學(xué)生作業(yè)習(xí)慣比較差，做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復(fù)提醒。書寫字跡潦草，添字、漏字、錯(cuò)字等。有些學(xué)生做題目粗心大意，漏做試題，做完后從不檢查。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考，不獨(dú)立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學(xué)好問的習(xí)慣。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過。長此以往，便產(chǎn)生了錯(cuò)誤的積累，嚴(yán)重地影響了后續(xù)的學(xué)習(xí)?？梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)水平的影響非常之大。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

那應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？通過借簽前人的研究，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從提前預(yù)習(xí)、專心聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)審題、勤于動筆五方面入手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇九

《改變，從習(xí)慣開始》是學(xué)校發(fā)給我們的每人一本書，也是我這個(gè)學(xué)期閱讀的書目。首先，封面上的一句話就吸引了我“致一二年級學(xué)生家長的每周一信”，每周堅(jiān)持給家長寫信，這實(shí)在太難得了，太難堅(jiān)持做到了。而這本書的作者新教育榜樣教師顧舟群卻堅(jiān)持給她所教的一年級和二年級學(xué)生家長，用兩年時(shí)間，四個(gè)學(xué)期，寫了73封信。顧老師用歲月凝聚成的愛集結(jié)成書，讓每個(gè)教育人可以分享她的教育理想、愛、快樂，分享“毛毛蟲們”的成長和成績。一封封每周一信是架在顧老師和家長、孩子們之間心靈溝通的橋梁，讓愛和智慧可以迅速的傳遞、匯聚?！斑^一種幸福完整的教育生活”，這是新教育的理念，更是新教育榜樣教師的理念，更應(yīng)是所有教育人的理念。榜樣教師，更是所有教師的榜樣。一起來讀書，讀懂榜樣教師，成為榜樣教師。

我們常說這樣一句話，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，今天從書中我知道了為了讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣，顧老師從和家長的溝通開始，她與父母一起攜手，為孩子們的打造了一個(gè)充滿生命力量的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，每一個(gè)孩子都是被尊重的生命個(gè)體，他們盡情的允吸甜美健康的甘露，積極健康的向上長，改變，從此開始。

73封飽含真情和努力的每周一信，搭建起老師與家長之間心靈溝通的橋梁，更催化生命的成長，讓“毛毛蟲們”成長為自信而快樂的“蝴蝶”。播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。顧老師攜手父母們創(chuàng)造充滿活力的育人環(huán)境，用微笑面對孩子，用欣賞的目光看待孩子，用積極的話語鼓勵孩子，不斷地創(chuàng)造著美妙的童年的神奇。榜樣的力量是無窮的，小舟成群，破浪前行，成就一個(gè)新的奇跡教師。

同學(xué)們,好習(xí)慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的大門，養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會一輩子享用不盡它的利息，我們?nèi)f萬不可輕視這些需要漫長形成卻至關(guān)重要的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十

今天，我學(xué)習(xí)了《差別》這一課，感觸頗深。

課文講述了一家店鋪老板雇用了兩個(gè)同齡的年輕人，拿著同樣的薪水。

一段時(shí)間后，阿諾德青云直上，布魯諾卻原地踏步，不停地抱怨，向老板發(fā)牢騷。于是，老板讓他們兩人同時(shí)到集市看一看有什么可買的，布魯諾跑了三次，老板問一次他跑一次，而阿諾德跑了一趟，就把所有的.情況摸透了，還帶了一個(gè)樣品給老板看。

其實(shí)，我們大多數(shù)人都在抱怨，不滿意，不滿足，不同意，不支持。其實(shí)，人生許多時(shí)候不需要抱怨，需要行動。我們班有的同學(xué)考試沒有考好，就抱怨老師教的不好，埋怨家長輔導(dǎo)的不好。不斷把自身的原因推卸到他人的身上，怨天尤人，同學(xué)們?yōu)槭裁床环此挤此甲约耗?今天上課認(rèn)真聽講了嗎?今天完成了作業(yè)嗎?今天提前預(yù)習(xí)了嗎?如果你沒有做到，就請你先改變自己的心態(tài)，先找出自己的不足，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，不犯類似的錯(cuò)誤，要做出現(xiàn)在的事情。

抱怨不如改變，心動不如行動。讓我們一起改變自我，完善自我吧!

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十一

杭州網(wǎng)小記者十戶家庭全業(yè)務(wù)信息生活體驗(yàn)，在4月17日上午開始了。來到了元通旗幟店二樓講解員輸入了密碼，同行的小記者的臉靠上無線門禁后，不可思議的事情發(fā)生了，門一下子就打開了。這個(gè)體驗(yàn)館共分為六個(gè)展廳，進(jìn)入了模擬的房間，講解員用手機(jī)演示給我們看，也讓我們自己來嘗試。

網(wǎng)絡(luò)可控制窗簾，燈，還有報(bào)警功能。按下離家，燈和窗簾都關(guān)了；按了回家，燈和窗簾都開了起來。手機(jī)還可以提示主人家中有陌生人闖入，如果是小偷的話，主人就可以看到這位“大盜”，真是神奇。走出模擬屋一架ufo展現(xiàn)在我眼前，說是ufo，其實(shí)它可比ufo厲害多了，它身材小，重量輕，上面還帶有四個(gè)風(fēng)扇。它是由手機(jī)來控制的，控制它飛行的可有點(diǎn)不尋常，在它的身上有兩個(gè)信號發(fā)射源。別看它不起眼，但它在空中飛行起來一點(diǎn)也不遜色?？此谡箯d飛的樣子，我興奮地叫出了聲。沒想到吧！它的身體上還裝了監(jiān)控，還有拍照功能哦。我拿起我的.相機(jī)和它一比，寒酸?。≈v解員又帶我們進(jìn)入了游戲音樂區(qū)，大家看見了游戲不管三七二十一便趕了過去，把其他的事情通通拋在了九霄云外了。

真是一次不錯(cuò)的體驗(yàn)，我希望假期媽媽也能帶我來這里。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十二

培養(yǎng)孩子愛惜勞動成果，孩子勞動不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著鋪床疊被等，另外幫家長干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。

今天怎樣教育孩子，孩子明天就會成為怎樣的人。習(xí)慣就像是神奇的卵石一樣，它們會在你第二次將手伸進(jìn)口袋時(shí)變成鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為老師的我們，又是高興又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習(xí)慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養(yǎng)孩子更多的習(xí)慣。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子的財(cái)富，讓他幸福一生。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十三

本學(xué)期讀了顧舟群的《改變，從習(xí)慣開始》一書，讓我感受頗深。就我自己所教的班級來說，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，存在著許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生在課堂中，注意力集中時(shí)間不長，大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散。在課堂上，學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。一些學(xué)生作業(yè)習(xí)慣比較差，做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復(fù)提醒。書寫字跡潦草，添字、漏字、錯(cuò)字等。有些學(xué)生做題目粗心大意，漏做試題，做完后從不檢查。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考，不獨(dú)立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學(xué)好問的習(xí)慣。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過。長此以往，便產(chǎn)生了錯(cuò)誤的積累，嚴(yán)重地影響了后續(xù)的學(xué)習(xí)?？梢?，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)水平的影響非常之大。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。

那應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？通過借簽前人的研究，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從提前預(yù)習(xí)、專心聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)審題、勤于動筆五方面入手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

心得一：

1、提前預(yù)習(xí)：古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以初步理解新課的基本內(nèi)容和思路，能夠復(fù)習(xí)鞏固或補(bǔ)習(xí)有關(guān)的舊知識、舊概念，找出自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)和疑難點(diǎn)。在聽課時(shí)，帶著這些問題去聽，目的明確，態(tài)度積極，注意力也易集中，聽講效果會更好。

2、專心聽講：學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。因此，聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。既要仔細(xì)聽講，又要開動腦筋積極思考，務(wù)必把知識的來龍去脈搞清楚，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂理解。

3、及時(shí)復(fù)習(xí)：講究方法，適當(dāng)做題復(fù)習(xí)的方法多種多樣，不同的方法也許適用于不同的人，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們常會感到一種本來十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了，這就要求我們及時(shí)地改變方法，以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。當(dāng)然復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的，可心選做不同類型的題目，在練習(xí)中使知識點(diǎn)得到了鞏固，運(yùn)用能力得到了提高。

4、仔細(xì)審題：審題是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個(gè)題目，首先應(yīng)讀題目要求，弄清本題要求我們做什么，考我們什么知識，怎樣去做？同時(shí)要讓自己的思路順著題目的路子思考。通過思考、準(zhǔn)確、透徹地理解題目的意思。

5、勤于動筆：認(rèn)真記好課堂筆記，記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的。

原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。難點(diǎn)不放過，疑點(diǎn)有標(biāo)記。不亂，不混，條理明。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕能夠形成，貴在長久堅(jiān)持，需要多渠道、多層次的培養(yǎng)，經(jīng)過反復(fù)的、長期的訓(xùn)練而成。我們每個(gè)教師都應(yīng)該重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并在日常教學(xué)活動中努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！

心得二：

寒假里，我有幸拜讀了《改變，從習(xí)慣開始》一書，這本書匯集了新教育榜樣教師顧舟。

群所教的一年級和二年級兩年時(shí)間的73封每周一信。讀完后覺得真是受益非淺?？鬃诱f：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！眱和?、青少年時(shí)期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對于孩子的生活、學(xué)習(xí)乃至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。

習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。教育家蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)應(yīng)當(dāng)在童年就上完情感的學(xué)校?！币磺卸际菑耐觊_始的。3歲到12歲是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。而在這關(guān)鍵時(shí)期，父母是孩子的第一任老師。如果你為孩子培養(yǎng)了一種好習(xí)慣，就會使孩子多一份自信，就會使孩子多一份生存的能力，就會使孩子多一份成功的機(jī)會，就會使孩子有一個(gè)積極的人生。好習(xí)慣會使孩子終生受益，壞習(xí)慣會耽誤孩子一生的前程。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十四

本學(xué)期讀了顧舟群的《改變，從習(xí)慣開始》一書，讓我感受頗深。就我自己所教的班級來說，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，存在著許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生在課堂中，注意力集中時(shí)間不長，大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散。在課堂上，學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在?。ǜ兄x訪問公文素材庫。任何事情都以目標(biāo)開始，要有計(jì)劃。這是第二個(gè)習(xí)慣。

第三個(gè)習(xí)慣，要事第一，putfirstthingsfirst。每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，我們不能把每一件事情都同樣對待，要有主次之分。無論事情迫切與否，總要把要事放在第一位。但是這個(gè)在實(shí)際生活工作中很難，我們總是會被一些瑣碎的急迫的事情煩勞，要做到要事第一，必須學(xué)會對某些事情說“不”。

前三個(gè)習(xí)慣告訴我們這么提高個(gè)人的能力，習(xí)慣四，五和習(xí)慣六則告訴我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)公眾領(lǐng)域的成功，也就是告訴我嗎如何處理個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。

習(xí)慣四告訴我們要有雙贏思維（thinkwin/win），雙贏思維基于互相尊敬，尋求互惠的思考。既不是損人利己也不是損己利人。我們從小到大被各種考試，比賽，評比，培養(yǎng)了一種你死我活的競爭思維，我們要樹立這種雙贏思維是很難的一件事情。所以我們必須很注重這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)。這個(gè)習(xí)慣要求我們有一種正直，成熟和富足的心態(tài)和品德。

習(xí)慣五，要求我們知己解彼，seekfirsttounderstand，thentobeunderstood，就是要求我們要想被人理解，要先去試圖了解對方。這個(gè)理解對方，不是去用手段溝通人際，而是要用心去聆聽別人，真正的溝通。尊重別人，也得到對方得認(rèn)可。

1+1可以大于2，這是習(xí)慣六，統(tǒng)合綜效（synergize）告訴我們的。人與人直接的合作，不止兩種選擇，要拋開各自的看法，尋求第三種方式解決問題，創(chuàng)造1+1大于2的結(jié)果。這是一種創(chuàng)造試的合作，不僅僅是拋開不同，妥協(xié)不同，而要集思廣益的合作。

最后一個(gè)習(xí)慣，不斷更新，sharpenthesaw。不斷地使鋸子鋒利。談的是在身體，精神，智利和情感方面都要不斷更新自己。工欲善其事，必先利其器。這是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)全面的提升和保持。我們的目標(biāo)是過著身心平衡的生活，我們的更新也是全面的。

以上這七個(gè)習(xí)慣是相輔相成的。前三個(gè)習(xí)慣在于我們本身，確立目標(biāo)就要全力以赴，著重于如何進(jìn)行個(gè)人修煉，由依賴轉(zhuǎn)向獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)“個(gè)人成功”；第四、五、六個(gè)習(xí)慣，即建立共贏、換位溝通、集思廣益，都將促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通與合作；而第七個(gè)習(xí)慣涵蓋了前六個(gè)，督促我們從身心開始完善。通過培養(yǎng)這些習(xí)慣，我們可以循序漸進(jìn)地獲得實(shí)質(zhì)性的變革，成為真正的高效能人士。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十五

我來到賽西利亞星，見到了守護(hù)者阿克西亞。它對我說：“你終于來了！當(dāng)初我和納多雷定下約定，等最后一片樹葉掉下時(shí)與它決戰(zhàn)。現(xiàn)在最后一片葉子掉了，我和它決戰(zhàn)時(shí)，請你看好我的.人民?！痹捯粑绰?，納多雷來了。阿克西亞首先發(fā)了一招：冰凍漩渦。只見空中降下暴雨，與阿克西亞召喚出的冷空氣相遇，并交織在一起，越卷越快，形成了一個(gè)巨大的漩渦，頃刻，雨水便成了表面溫度低于零下5千攝氏度的寒冰向納多雷打去。納多雷不慌不忙，一個(gè)鷂子翻身，擊碎了寒冰，同時(shí)召喚出許多幻影，趁阿克西亞為攻擊那一個(gè)而發(fā)愁時(shí)，用暴風(fēng)龍卷困住了阿克西亞。阿克西亞左圖右沖，可每沖一次都被龍卷風(fēng)掛了回來。

納多雷見阿克希亞沖不出來，便用裂孔掌一次次削若阿克希亞力量。最后，以一招風(fēng)沙暴擊結(jié)果了阿克希亞。我見希亞被殺，馬上沖上去，一招地震，讓納多雷站不穩(wěn)腳，又乘機(jī)咬破了納多雷的防護(hù)系統(tǒng)。然后，一招飛葉風(fēng)暴打倒納多雷。雖然，納多雷被打死了，但是守護(hù)者阿克希亞也犧牲了！在我們?yōu)樗Э迺r(shí)，從阿克希亞尸體中發(fā)出了一聲鳴叫。我一看，是阿克希亞德幼體索拉。塞西利亞星有新守護(hù)者了！我們歡呼起來！下集預(yù)告：我到拜倫號，就與納斯展開對決。

改變從心開始讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十六

雨，就像銀白色的蛛絲，織成了一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了春天的世界。雖說“春雨貴如油”可總煩它下個(gè)不停。坐在教室里的我就像這天氣一樣。

以前，每次晚自習(xí)放學(xué)，感到有些題不會，心里總是不開心?！奥L夜，我心睡眠”。躺在床上的我又掙開了眼睛。這時(shí)，那皎潔的月光照在我的臉上，好像對我說：“好好學(xué)習(xí)吧。一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，你們今天是桃李芬芳，明天就是祖國棟梁。加油！

從那時(shí)起我就下定了決心。我要改變，改變我的`學(xué)習(xí)，改變我的生活。

如果我們做什么都害怕失敗，那么最后我們將一事無成。知道為什么中國人的學(xué)習(xí)成績比外國人的成績好，但為什么科研成果卻比人家少很多呢？聰明的你知道答案嗎？——外國學(xué)生思維活躍，敢于實(shí)踐和創(chuàng)新。

“索取不屬于我們，我們只有付出。我們的心聲啊！每一個(gè)有理想的人都會有的。就響戰(zhàn)鼓一樣，鼓聲不時(shí)在我耳邊響起。讓我們用自己智慧的大腦，勤勞的雙手和那越挫越勇的心去創(chuàng)造屬于我們的森林，讓我們?nèi)ブ螌儆谖覀兊乃{(lán)天。

雨，像銀白色的蛛絲，依舊下著。

明天的天，不再灰色！