教案編寫還應注意教學的因材施教，靈活應用不同的教學資源和教學工具。以下是小編為大家收集的小班教案范文，供大家參考借鑒。

我的故事教案小班（優質17篇）篇一

活動背景：

《我的故事》是反映小班幼兒認識自我的教育內容，由于認識、探索的對象來自于認識肢體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事，于是引導他們通過自己周圍的人際環境來認識自己，使幼兒感覺自己是與眾不同；通過活動課程讓幼兒了解自己、喜歡自己、大膽展示自己，并進一步通過游戲、手工活動，讓幼兒大膽想象，創作不一樣的自我，獲得一種愉快的自我體驗。

主題目標：

1、以課程為主的課程安排，重在引導幼兒對個別性的“我”的感知與體驗。

2、在日常生活中，幫助幼兒更進一步地了解自己，喜歡自己，發現自己與別人的不一樣，更加喜歡自己。

為此我們安排以下幾個主要活動：

一.活動安排：

1、社會“媽媽真愛我”

目標：初步感受媽媽的字，知道媽媽很關心自己也很辛苦，愿意聽媽媽的.話“我的屬相”

目標：知道自己的屬相，并選用相應的圖標表示，并能用短語介紹自己屬相的故事。

“男孩與女孩”

目標：能區分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特征，能使用一一對應的方法。

2、美術“這是我”

目標：能大膽地用繪畫表現自己的面部特征，能發現自己的五官特點，喜歡自己。

3、語言“熊貓的客人”

目標：懂得到別人家做客時要有禮貌。

“小猴請客”

目標：知道做主人要熱情，有做小主人的積極愿望。

4、音樂“表情歌”

目標：感受人的不同表情并用不同速度和不同表情學唱。

“客人來了”

目標：能大膽地用動作表現歌曲的內容。

5、綜合“媽媽，節日快樂”

目標：知道三八婦女節是媽媽的節日。

6、數學“比高矮”

目標：體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

“我的玩具”

目標：能用目測的方法判斷并說出物體的數量（5以內）。

我的故事教案小班（優質17篇）篇二

2、幼兒能情不自禁的被書中的故事情節、色彩及動物所吸引，能養成良好的傾聽習慣和好奇的探索興趣。

3、幼兒在閱讀的過程中，自然而然地認識顏色，并能結合自己的生活經驗，講出3——5種與實際生活有密切聯系的瓜、果、物等，訓練幼兒的發散性思維和對色彩的感知度。

1）打開電子閱讀和動畫《我的顏色旅行》。

2）制作裙子圖片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色）。

圖片。

3）準備幼兒人手一張作業《春天的花》。

圖片。

1、老師用神秘的表情和語氣，用“旅行”一詞導入（你們去旅行過嗎？旅行是什么意思？）。

2、幼兒欣賞電子圖書《我的顏色旅行》（或播放ppt）老師根據圖書講故事。

3、提問：

1）請幼兒說出小雞交了幾個朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，）老師和幼兒互動練習。

2）小雞的朋友們都是什么顏色的？（出示動物組合圖片）。

3）這些動物的顏色你見過嗎？在哪里見過？（黃色、紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色）。

4、幼兒欣賞動畫片《我的顏色旅行》。

5、游戲《找朋友》。

游戲規則：

1、幼兒能按口令，在一套12支的水彩筆里又快又準的拿出正確的顏色。

游戲準備：

七種顏色的衣服卡片（紅色、藍色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色），

游戲方法：老師一邊念兒歌，幼兒一邊聽一邊找出兒歌里說到的顏色。

小小彩筆手中拿，

小朋友們笑哈哈，

紅紅的顏色真美麗，

畫朵紅花送媽媽。

游戲結束：小結游戲。

游戲作業：

1）今天小朋友和小雞寶寶一起都交到了許多的好朋友，也認識了這些朋友們的顏色，現在園長媽媽就請小朋友下課后像小雞一樣，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戲。

2）準備幼兒作業《春天的花》帶回家。

我的故事教案小班（優質17篇）篇三

活動目標：

1、引導幼兒多感官參與創新活動，體驗發散性思維的樂趣。

2、培養初步的創新意識，發散思維能力和想象力。

3、初步學習替代、模仿，從一點向多點發散的思維方法。

活動準備：

幼兒準備：請家長帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。

老師準備：制作課件。

活動流程：

（一）導入過程。

（觀看下雨的課件）孩子們，你們看，下雨了，雨點落到地面上落到荷花上，發出了聲音，看一看，下大雨的時候，雨點像什么？（線等）下小雨的時候，小雨點像什么？幼兒自由想。

（二）擴散思維活動師。

想一想，說一說你們見過的`雨。（互相說，個別說）。

（三）找影子師。

小雨點落到屋頂上是什么聲音？試試看，模仿一下聲音，小雨點落到水里是什么聲音呢？

（四）由一點向多點發散思維活動。

（表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，并用動作表現，然后說說自己會怎樣感激小雨點。

（五）創新想象和情境表演（放輕音樂）。

師：你們喜歡和小雨點做游戲嗎？請你們和小雨點玩一玩吧。啟發幼兒和小雨點玩游戲，鼓勵幼兒合作表演小雨點落到哪里的情景。

（六）結束活動。

幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現；幼兒與老師共同表演小雨點的游戲。

（七）活動延伸。

老師準備好粘貼材料若干投放在活動區，供幼兒粘貼小雨點用。

我的故事教案小班（優質17篇）篇四

設計意圖：

針對小班幼兒園對涂涂畫畫十分感興趣的特點，也常把美術活動作為一種有趣的游戲進行。我就從“玩”字著手，精心選擇繪畫的工具和材料，選擇了熟悉的棉花簽和幼兒天喝的奶瓶入手，結合色彩亮麗的水粉顏料開展美術活動——打扮蛋寶寶。活動過程中采用：嘗試——發現問題——提出問題——一再嘗試的方式讓幼兒感知濕畫法和干畫法的不同之處。讓幼兒在玩玩畫畫中體會作畫的樂趣，同時使幼兒感色彩的美，以及成功的喜悅。

活動目標：

1.讓幼兒自己動手玩一玩，試一試，感知干畫法和濕畫法的不同，感受色彩的美，激發幼兒對玩色活動的興趣。

2.培養幼兒敢于嘗試，棉花簽，牛奶瓶。

活動準備：

水粉顏料，棉花簽，年奶瓶。

活動過程：

一、導入課題：

2.你們瞧！桌子上有什么工具。（棉花簽，顏料）嗎？不過在玩顏料時，請小朋友把水份多的顏料和水份少的顏料都來試一試。

二、第一次嘗試：

老師觀察幼兒嘗試情況，個別指導，提高幼兒的.嘗試有意性。

提問：剛才你們在打扮蛋寶寶時，用水份多的顏料和用水份少的顏料有什么不同。

活動小結：

我們有水份多的顏料來畫畫時叫濕畫法。我們用水份少的顏料來畫畫時叫干畫法。

三、第二次嘗試：

請你們繼續來打扮收寶寶吧！鼓勵幼兒不斷豐富自己的瓶面。音樂響起：

小朋友你們的蛋寶寶準備好了嗎？

哇，都這么漂亮，肯定能獲獎，那么讓我們一起送蛋寶寶去比賽吧。

我的故事教案小班（優質17篇）篇五

設計意圖：

活動目標：

1、讓幼兒在游戲中學習鞏固排隊的方法，一個跟著一個，不搶排，不插隊，不吵鬧，要遵守排隊規則，養成良好的排隊習慣。

2、讓幼兒知道排隊是一種文明行為，了解自覺排隊日的相關常識。

3、體驗感知集體生活中排隊的重要性，初步培養幼兒團結合作的意識。

活動重點：在游戲中掌握排隊的基本方法，知道排隊的重要性。

活動難點：自覺排隊，做到不推搡、不插隊、不搶排，并在排隊時學會等待。

活動準備：公共場所排隊圖片，自覺排隊日圖片(11)，手偶、大雁、小螞蟻頭飾若干，用報紙做的大青蟲一條，糖果一盒。

活動過程：

導入活動：教師出示手偶乖乖兔引起幼兒興趣，導入主題。

基本活動：

一、玩一玩、做一做。

1、告訴幼兒今天有一位客人來到我們班，引導幼兒和乖乖兔打招呼，今天乖乖兔給小朋友們帶來了一個好聽的故事。

2、教師表演手偶講故事《不聽話的小雁》。

提問：

(1)媽媽對小雁說了什么話?

(2)小雁為什么會受傷?

教師小結：大雁飛行時排隊很重要，誰都不能掉隊，一個跟著一個，不擠不搶不吵鬧。

游戲：《大雁排隊向南飛》。

游戲規則：教師扮大雁媽媽，帶領全體女孩扮小雁跟著雁媽媽排成一字形隊伍飛行，要求：幼兒聽口令，一個跟著一個，不推不擠不吵鬧。

(1)教師和女孩一起做游戲，男孩在旁邊加油。

(2)教師及時評價幼兒的表現。排隊飛行時，一個跟著一個，沒有一個掉隊的，表現的很勇敢，很棒!

(3)教師和女孩一起進行游戲。

3、教師出示螞蟻排隊搬運食物的圖片進行簡單的講解。

游戲：《螞蟻搬蟲》。

游戲規則：幼兒排隊運大青蟲，聽從口令排隊踏步走。認真遵守排隊秩序。

教師扮螞蟻大王和全體男孩扮演小螞蟻一起玩搬運大青蟲的游戲。游戲中鞏固排隊的方法和規則。

二、看一看，說一說。

1、教師出示11圖片讓幼兒說一說11像什么?教師結合圖片11講解自覺排隊日中標志的含義，讓幼兒排隊時要像11的順序排號。自覺排隊是一種文明的行為，我們小朋友要從小養成主動排隊的好習慣。

2、教師出示公共場所排隊的圖片，讓幼兒說一說圖中的人是怎樣排隊的?

3、(1)讓幼兒說說在幼兒園中做哪些事情需要排隊?

教師總結：排隊守秩序，向排隊表現好的小朋友學習。

結束活動：教師總結，獎勵幼兒在活動中的`出色表現，每人一顆好吃的糖果，幼兒隨音樂排隊領取糖果。

活動延伸：在日常活動中引導幼兒養成自主排隊的好習慣。

活動反思：幼兒排隊的要點和規則教師進行單一的說教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學習積極性和他們的各種感官都被調動起來了，幼兒在愉快的游戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣，游戲中孩子們自覺遵守游戲規則，沒有一個違反規則的，游戲結束時，孩子們個個意猶未盡的感覺，可見游戲的魅力所在，孩子們在玩中學，學中樂，很容易達到活動目標。活動中應該讓幼兒自主性發揮的更充分些，但小班幼兒相對來說有點兒難。

附：自編故事。

《不聽話的小雁》。

秋天來到了，大雁媽媽要帶著小雁和大家一起飛回南方的家。臨行前媽媽對小雁說：孩子，明天一大早，我們就要和大家一起排隊飛回南方的家，飛行時會很辛苦，你要緊緊地跟在媽媽的身后，聽從頭領的指揮，千萬不要掉隊，也不能貪玩，不然會很危險的。小雁點了點頭，雁媽媽這才放心地去睡覺。

第二天早上，小雁和媽媽一起排隊跟著頭領在天上飛行，小雁第一次和大家一起飛行，感到很稀奇，一會兒東張西望，一會兒和旁邊的伙伴瘋鬧，早把媽媽的話忘在了腦后。

這時有一只漂亮的小蝴蝶飛了過來，小雁就離開了媽媽和大家，正當小雁玩得高興的時候，一只兇猛的老鷹向它飛了過來，小雁嚇得大喊救命，幸虧雁媽媽和大家聽到了呼救聲及時趕到，救下了小雁。

小雁得救了，它慚愧地低下頭，哭著對媽媽說：媽媽，我錯了，我以后一定聽您的話，好好排隊，再也不貪玩了，謝謝你和大家救了我。雁媽媽摸摸小雁的頭，對它說：孩子，記住媽媽的話，飛行時一定要排隊，聽從指揮，這樣才能保護好自己。

我的故事教案小班（優質17篇）篇六

1、認真傾聽故事，初步理解故事內容，養成不挑食的好習慣。

2、喜歡吃粥，感受活動帶來的樂趣。

鍋，米，核桃，紅棗。

1、以討論“粥”導入活動。

師：“什么是粥？”“你們吃過粥嗎？”“都吃過什么樣的粥呢？”幼兒自由回答。

師“煮粥需要哪些東西呢？”幼兒遷移生活經驗并回答。

師“今天老師帶來了鍋和米，我們一起來煮粥，一起嘗嘗粥的味道吧”

教師在集體面前和幼兒一起煮粥，并放入事先準備的核桃與紅棗。

2、在等待粥的過程中，和幼兒一起欣賞故事《誰吃了我的粥？》。

師“有一只小熊，他很討厭吃粥，我們一起來聽聽在他身上發生了什么事呢？”

教師講述故事，幼兒認真傾聽。當講到“可怕的魔鬼熊”的時候，提問幼兒：“魔鬼熊會是什么樣子的呢？”“會有多可怕呢？”幼兒發揮想象。

3、教師繼續講述故事，當講到“第二天吃早飯時，小熊吃了一碗放蜂蜜的粥”時提問幼兒：“小熊原來很討厭吃粥，可是現在呢？”“為什么現在吃粥了呢？”幼兒回答。

教師繼續提問：“你們平時有不愛吃的菜嗎？”“我們能不能挑食？”“挑食了會怎么樣？”引導幼兒明白挑食是不好的習慣，挑食不利于大家的身心健康。

4、教師繼續講述故事到結束。提問：原來魔鬼熊是誰啊？

5、粥煮好了，和孩子們一起品嘗紅棗核桃粥。

戶外游戲，游戲名稱：魔鬼熊來了。

游戲規則：教師扮演魔鬼熊，孩子們扮演小動物，當魔鬼熊出現時，所有的小動物都要裝死，不能動，不能發出聲音，等魔鬼熊走了，才能隨意走動。如果有小動物動了，魔鬼熊就要把他抓起來，這個小朋友就停玩一次。

我的故事教案小班（優質17篇）篇七

活動背景：

《我的故事》是反映小班幼兒認識自我的教育內容，由于認識、探索的對象來自于認識肢體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事，于是引導他們通過自己周圍的人際環境來認識自己，使幼兒感覺自己是與眾不同；通過活動課程讓幼兒了解自己、喜歡自己、大膽展示自己，并進一步通過游戲、手工活動，讓幼兒大膽想象，創作不一樣的自我，獲得一種愉快的自我體驗。

主題目標：

1、以課程為主的課程安排，重在引導幼兒對個別性的“我”的感知與體驗。

2、在日常生活中，幫助幼兒更進一步地了解自己，喜歡自己，發現自己與別人的.不一樣，更加喜歡自己。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

為此我們安排以下幾個主要活動：

活動安排：

1、社會“媽媽真愛我”

目標：初步感受媽媽的字，知道媽媽很關心自己也很辛苦，愿意聽媽媽的話“我的屬相”

目標：知道自己的屬相，并選用相應的圖標表示，并能用短語介紹自己屬相的故事。

“男孩與女孩”

目標：能區分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特征，能使用一一對應的方法。

2、美術“這是我”

目標：能大膽地用繪畫表現自己的面部特征，能發現自己的五官特點，喜歡自己。

3、語言“熊貓的客人”

目標：懂得到別人家做客時要有禮貌。

“小猴請客”

目標：知道做主人要熱情，有做小主人的積極愿望。

4、音樂“表情歌”

目標：感受人的不同表情并用不同速度和不同表情學唱。

“客人來了”

目標：能大膽地用動作表現歌曲的內容。

5、綜合“媽媽，節日快樂”

目標：知道三八婦女節是媽媽的節日。

6、數學“比高矮”

目標：體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

“我的玩具”

目標：能用目測的方法判斷并說出物體的數量（5以內）。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

我的故事教案小班（優質17篇）篇八

1、幫助幼兒學會分享，體驗與同伴分享的快樂。

2、初步培養幼兒對故事中語句的理解能力。

3、學說故事中的對話，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

活動準備。

1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

2、小鈴鐺一個。

活動過程。

一、導入。

1、激發幼兒興趣，引導幼兒觀察。

出示小鈴鐺。

提問：這是什么？

教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓說呢？

小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

二、展開。

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

——講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學說故事對話。

提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的？“圓溜溜”是什么意思？

還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什么？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說的？

（4）后來發生了什么事？小動物們是怎樣做的？

（5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結束。

引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

附故事：小鈴鐺。

小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。

小花狗看見了，說：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄臟的。”

小白兔看見了，說：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”

小山羊看見了，說：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”

小貓說：“不行，不行，會讓你弄丟的。”

小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！

它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。

“嗨呦——————”哎呀！小花狗拉不動小花貓。

小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。

“嗨呦！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。

小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

我的故事教案小班（優質17篇）篇九

1.理解兒歌內容，學說短句“我看到了x色的xx。”

2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動準備】。

1.與詩歌內容相符的ppt。

2.紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。

【活動流程】。

1.看詩歌ppt，學習詩歌。

1)展示ppt2-5圖片。

師：這個圖片上的是什么?(觀察ppt圖片2-5)。

這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的?

我想了一個辦法，請你們來看一看!(老師戴上一幅綠色的眼鏡)。

請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6。

師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣?(播放ppt7)。

2)根據ppt圖示1-7，教師朗誦詩歌。

師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。(教師示范朗誦，幼兒跟念。)。

2.引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。

1)師：我們戴上綠色的眼鏡，還發現哪些東西也變成綠色的呢?(教師引導幼兒觀察教室里面的事物)。

2)幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。(引導說出“我看到了綠色的xx”)。

3.延伸活動。

讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。

2)幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了x色的xx。

附：兒歌《綠色的世界》。

綠色的天空，綠色的小貓，綠色的蛋糕，綠色的手套。

這兒一片綠，那兒一片綠;。

到處都是綠、綠、綠，當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。

活動反思：

《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容;然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!

我的故事教案小班（優質17篇）篇十

活動背景:。

《我的故事》是反映小班幼兒認識自我的教育內容,由于認識、探索的對象來自于認識肢體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件神秘又充滿情趣的樂事,于是引導他們通過自己周圍的人際環境來認識自己,使幼兒感覺自己是與眾不同;通過活動課程讓幼兒了解自己、喜歡自己、大膽展示自己,并進一步通過游戲、手工活動,讓幼兒大膽想象,創作不一樣的自我,獲得一種愉快的自我體驗。

主題目標:。

1、以課程為主的課程安排,重在引導幼兒對個別性的“我”的感知與體驗。

2、在日常生活中,幫助幼兒更進一步地了解自己,喜歡自己,發現自己與別人的不一樣,更加喜歡自己。

為此我們安排以下幾個主要活動:。

活動安排:。

1、社會。

“媽媽真愛我”

目標:初步感受媽媽的字,知道媽媽很關心自己也很辛苦,愿意聽媽媽的話。

“我的屬相”

目標:知道自己的屬相,并選用相應的圖標表示,并能用短語介紹自己屬相的故事。

“男孩與女孩”

目標:能區分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特征,能使用一一對應的方法。

2、美術。

“這是我”

目標:能大膽地用繪畫表現自己的面部特征,能發現自己的五官特點,喜歡自己。

3、語言。

“熊貓的客人”

目標:懂得到別人家做客時要有禮貌。

我的故事教案小班（優質17篇）篇十一

教學重點：用卡通畫的手法概括的敘說一個關于自已的有趣的故事。

教學難點：用卡通手法敘說故事。

教學準備：有情節性、故事性的卡通圖片若干張。

教學過程：

師生問好。

教師展示一組用卡通手法表現的關于自已的一個故事。

1、學生賞析第八頁的卡通畫《進球》。

（看卡通畫講故事，讓學生說說漫畫《進球》表現的是什么內容，作者是怎樣表現場景、和心理感覺的）。

2、討論：如何用卡通的形式表現故事？

教師小結：通過同學們的討論我們一致認為用卡通畫的形式表現故事，要注意分場景表現連續的故事畫面，次要形象的表現要簡化等等。

3、課堂活動一：

兩三個同學為一組分別講述“”，教師出示有情節性、故事性的卡通圖片若干張供同學們參考。也可以根據老師給的素材編一個有趣的故事。

4、學生做作業：兩三個同學為一組合作完成一幅“”或者根據老師給的素材編一個有趣的故事。

講評學生作業，在自評和互評的基礎上完成第九頁的評價表。課后布置習作展。

本課可以以課外實踐活動的形式開展，教師提出活動目標，學生分組去實踐。

活動參考：

活動主題：在生活中發現卡通，用卡通表現生活。

活動方案。

觀察并收集自已喜愛的卡通圖片，分別從學習用品、生活用品、娛樂用品方面入手進行統計。

讀一本卡通畫故事書并寫出內容提要。

以兩三個同學為一組選定一個主題，先進行模擬動作表演，或參考相關資料，共同完成一幅卡通畫。

以班內展覽的形式展出，并收集反饋意見進行評價，評選優秀小組。

1、卡通、漫畫常用的表現手法。

比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。

雙關：通過藝術形象表現出雙重含義，再且雙重含義的題目點出來，它即是語言藝術又是造型藝術。雙關運用的得當能起到“畫龍點睛”“點石成金”的作用。

對比：是把兩種或多種事物放在一起，進行比較，使各自的形象、特點更加鮮明突出。

含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們去想象、去尋找，去咀嚼。

借用：是把不屬于自已的東西拿來使用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當，用得貼切，要符合畫面立意的需要。

相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節、場面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來個“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會產生耐人尋味，發人深省和意想不到的'效果。

夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張。夸張的目的，是為了突出事物的本質特點，使形象更鮮明，特點更突出，使畫面產生更強的形式感和幽默感。

巧合：巧合在生活之中時有發生，生活中巧合的事和現象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫畫中運用巧合的手法，可以增加情節的趣味性，可發以使形象更鮮明，更簡潔，巧合運用的好，可以產生很強我諷刺和幽默效果。

誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現手法，它能夠使情節更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。

2、常見的中外卡通形象（略）。

在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優勢。我還注重教材內容與實際生活的聯系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發現，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯系起來。體現出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯系。課堂氣氛非常活躍，教學效果很好，實現了教學要求，達到了教學目的。

因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應該更進一步地拓展課本內容，把這些知識和學生的實際生活聯系起來，通過“啟發”﹑“引導”，使學生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發展關注得不夠，所以教學準備比較倉促。這一點充分說明美術教育的發展是與時代的發展緊密相聯的，美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發展的步伐而不斷提高。

我的故事教案小班（優質17篇）篇十二

1、感知不同樂器音色，為“我的故事”選配樂器合作。

2、創編簡單的節奏，并能邊講述邊操作樂器。

1、幼兒熟悉的若干樂器。

2、幼兒自己畫“我的故事”。

3、紙和筆。

一、集體用樂器創編故事“我的'故事”

1、老師的故事。

(1)教師講述“寶貝睡著了”，請幼兒注意聽創編故事配音中的各種聲音。

(2)幼兒交流各自聽到的聲音，想象這些聲音表示什么?

2、樂器配音。

(1)想一想可以用什么樂器替代這種聲音?用怎樣的節奏?

(2)個別表述自己的看法，并做相應的操作。

(3)分配角色——幼兒分做講故事的人以及操作相應樂器的人。

(4)用樂器來幫老師講述“寶貝睡著了”的故事。

二、嘗試用樂器編講幼兒自己的故事

1、談論：我們平時做哪些事情也會發出聲音?

2、思考這些聲音可用什么樂器替代?會發出怎樣的節奏?

3、嘗試由一位幼兒講述，其他幼兒用樂器有節奏地配音。

三、想象創編

1、二到三人結伴共同編講故事，使故事有趣。

2、選擇一位同伴的故事，尋找故事中的聲音和對應的樂器。

3、嘗試分工：一人講述故事，其他人操作樂器。

四、演示交流

1、分組在集體中表演。

2、在教師的引導下，共同記錄提升。

(1)故事中對應的樂器。

(2)樂器節奏的變化。

(3)觀看記錄歸納：“我的故事”中用到了哪些樂器和節奏，分別操作證實。

我的故事教案小班（優質17篇）篇十三

1．了解故事情節發展線索，學說故事中的重復句式。

2．體驗雞媽媽的心理變化，感受故事的幽默風趣。

1．ppt圖片。

2．情景表演道具：窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動物頭飾3．圖畫書里出現的各種動物圖片。

一．欣賞ppt，回憶故事1．開始：以歌曲《小小蛋兒把門開》入場--2．幼兒欣賞dvd，回憶故事內容。

--根據情節線索圖幫助幼兒回憶故事內容。

2．引導幼兒模仿雞媽媽與動物之間的對話--學說重復句式：1、2、3、4、5，一個也不少"三．討論重點畫面，感受雞媽媽的心理變化。

1．教師：到底蛇偷吃了誰的蛋呢？

1．通過觀察和討論，感受雞媽媽的心理變化。

（1）觀察p5--p6頁，感受雞媽媽的緊張心理。

（2）觀察p20--p23頁，感受雞媽媽見到雞寶寶的喜悅心理。

2．請幼兒用動作表現雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。

四．角色表演，遷移經驗，并體驗故事的幽默。

1、教師：除了雞、鴨、鵝，還有哪些小動物會生蛋呢？

2．出示書中沒有的動物圖片；鱷魚、鳥、壁虎，幫助幼兒遷移經驗。

3．設置情境：準備一個窩里面放著蛋寶寶，請三個幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽，其他幼兒表演雞媽媽--教師引導幼兒進行角色表演。

4．教師引導幼兒鞏固故事中重復的對話，并能夠經驗遷移，表現雞媽媽的緊張心情。

5．教師。教師帶領幼兒，隨著音樂做出破殼而出的動作退場。

我的故事教案小班（優質17篇）篇十四

這本圖畫書故事溫馨，情節曲折，視角非常生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時候的經歷。孩子經常會有不喜歡吃的'東西，比起生硬的說教，這個故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學習。小熊的心理轉變非常孩子氣，也非常自然，這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。

這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。

1、感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節。

2、理解故事，知道究竟是誰吃了小熊的粥。

3、學習動詞"搖""放""采""吃"。

1、生活經驗準備：幼兒已有吃粥的生活經驗并了解"魔鬼"的意思。

2、教材教具準備：《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。

1、引起興趣，導入話題。

（1）教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎？喜歡吃嗎？

（3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。

2、講述故事，引導幼兒理解故事情節，感受故事緊張曲折的節奏。

（1）教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

（2）講述《誰吃了我的粥》。

*在每一次小熊去老樹樁那兒的時候，請小朋友猜測：他的粥還在不在？被誰吃了？

*引導幼兒體驗小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以后的那種既緊張又有點舍不得的復雜心理。

（3）再次講述故事，引導幼兒用動作理解故事。

*模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。

*模仿故事中的動作："搖頭""采果子""爬上樹張望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節。

*教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥？

3、分享"小熊的甜粥"，體驗吃粥的快樂。

配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。

出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戲。

場地：沒有障礙的道路兩條。

材料：大塑料碗人手一個，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。

規則：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，誰就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。

我的故事教案小班（優質17篇）篇十五

教學目標：

1.會用簡單的人物動態表現出自己的不同情緒。

2.抒發自己的情緒感受和體驗。

教學過程：

一、組織幼兒談話，導入活動。

1.出示高興、傷心、憤怒、害怕的臉譜。

2.提問：你有沒有（開心，高興……）的情緒，是因為什么事情讓你感到（開心，難過……）。

3.小結：原來在我們的生活中，總會因為這樣或者那樣不開心的事情，但是只要我們和爸爸媽媽在一起我們就是世界上最幸福，最快樂的了。

二、觀察幼兒擺的表情造型，教師示范繪畫，了解繪畫方法。

1.請幼兒在集體面前做表情動作。

2.教師按照幼兒的動作進行范畫。

4.小結：原來我們都有自己的心情故事，有的是開心的，有的.是不開心的，有的是發生在家里的，有的是發生在學校里的，今天就讓我們把自己的心情故事畫下來吧。

三、教師介紹操作要求，幼兒操作，用簡單的筆觸描繪出自己的表情和動作。

1.提出要求：今天我們畫的是心情故事，你可以畫一幅，也可以畫兩幅，畫兩幅的小朋友你可以把紙折成兩半。

2.幼兒繪畫。提醒幼兒畫的時候先要把自己的心情動作和表情畫好，然后再添畫上自己的是因為什么事情而開心或難過的。

四、作品交流和評價，感受成功的喜悅。

師：今天我們都畫了自己的心情故事，誰愿意來介紹一下自己的作品。（鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法。）。

我的故事教案小班（優質17篇）篇十六

（一）指導思想：

本課通過欣賞、閱讀、回憶故事橋段的方法，讓學生學會利用語言組織能力來進行繪畫，開拓大腦思維模式以“繪畫”的形式重現故事情節，從而鞏固故事內容。在本節課中如何以簡單的繪畫方式呈現故事所表達的語言不僅考驗孩子們畫面組織能力更加考驗孩子們靈活的思維模式，因此，在教學過程中教師因加強引導學生以“回憶加減”的方式來進行繪畫，并且更因注重在畫面情感上的表達。

（二）教學目標：

通過對本課的學習，培養孩子們自我創作，獨立思考的良好學習習慣，并了解其中課與課之間的相互聯系，通過“聽”“看”“說”“回憶”“繪畫”等形式來獲取信息組織語言。在繪畫專業上學會用畫面輸出情感，通過對作品的描述自由表達自己的想法。

（三）教學重點、難點：

重點：通過“讀”“看”“聽”等觀察的方法以繪畫的形式重現故事橋段。

難點：怎樣引導孩子發揮自我創造能力，可根據自己的記憶和想象創造畫面情節。

繪本 畫紙 水彩筆 油畫棒 已完成的作品

有效的將知識進行拓展，打開孩子的活躍的思維模式，在組織能力方面得到積極的培養。

簡單的傳輸所表達的意思，給孩子更多創作的空間。

我的故事教案小班（優質17篇）篇十七

自古以來，世事無法兩全，因此人們時時會面臨著抉擇。本課這三則故事所體現出來的擇取，雖然各有其不同的內容與含義，但都表達了古人的高尚品質與人格尊嚴。在當今物欲橫流，拜金潮沖擊著人們做人的準繩的時候，這些傳統的觀念依然有其存在的價值與合理性。依然對我們有著現實的教育意義。我組織學生在自讀的基礎上，通過自主、合作、探究的學習方式，運用比較閱讀的方法，引導學生深入領會其深刻的做人道理，學習古人清廉自持、潔身自好的高尚品質。

這三則故事的鑒賞價值還在于雖然故事都很短小，但其.寫作技巧值得我們去品析與借鑒。如：《人有其寶中敘事的取舍與語言描寫的精當；《嗟來之食》中對人物的刻畫與對話描寫；《許仲平義不茍取》中對人物的動作與語言描寫，還有對比手法的使用，都對刻畫人物形象起到了重要的作用。而在這之間既有相似點又有不同點，因此我設計運用比較閱讀的方法，通過分小組自主、合作、探究的學習過程來對文章的藝術手法進行鑒賞。

【教學設計】。

1．理解故事的深刻哲理，學習清廉自持、潔身自好的高尚品質。

2．品味準確傳神的語言，學習刻畫人物形象的方法。

3．積累一些實詞，如“諸、喪、食、啖、危坐”等。

4.背誦課文。

重點：對故事寓意的探討、理解。

難點：聯系生活，品味寓意的現實意義，樹立正確的價值觀、人生觀。

結合課文注釋和工具書，疏通文意。不理解或有疑問的字、詞、句做上記號。

一課時。

一、導入。

(以一則新聞導人，注意學生的不同反應。)。

(教師話音未落，學生議論紛紛。大部分同學都認為這位司機拾金不昧，而有少數同學則說司機真傻，不要白不要。教師可將這種說法暫時放一放，繼續話題。)。

這種拾金不昧的精神，可以說是自古有之。今天，我們來學習幾則古人清廉自持、潔身自好的故事。

二、朗讀課文，落實字詞，疏通文意。

1．請學生齊聲朗讀課文，教師糾正字音、斷句。

2．學生根據預習情況，提出不理解的字、詞、句，先由同學相互解答，若還有疑問，則由教師解答。

(注意諸、喪、食、袂、輯、啖、危坐等詞語的準確翻譯。)。

3．學生口譯三則寓言，教師點評。

(注意人物語言的準確翻譯，它是理解文意的關鍵。)。

三、立足文本，概括故事寓意。

1．找出文中刻畫人物形象的語句。

(旨在通過品味精煉生動的語言感受古人的人格魅力，同時通過對人物形象的分析來體會故事寓意。)。

《人有其寶》中的語言描寫：“我以不貪為寶”

《嗟來之食》中對饑者的外貌、神態、語言描寫：“蒙袂輯屨，貿貿然來”，“揚其目而視之”，“予唯不食嗟來之食”。

《許仲平義不茍取》中對許仲平的動作、語言描寫：“獨危坐樹下自若”，“梨無主，吾心獨無主乎?”

2．用簡潔、準確的語言概括寓意。

子罕“以不貪為寶”是“不取”非分之物，視、“不貪”為寶，是追求一種為人的操守，追求道德的完善。

饑者“不食嗟來之食”是“不取”施舍之食，至死也保持著做人的骨氣和尊嚴。

許仲平“義不茍取”是“不取”不義之財，高度自律，具有崇高的道德感。

他們身上體現了高尚的品質和人格尊嚴，在如今物欲橫流的`世界里，無疑是人們行為的坐標。

3．小組交流：

用形象的語言復述故事、描述人物，并在故事最后加上精當的點評。

(考察學生對故事的理解，同時品味古文的語言魅力。點評可以評故事人物，可以評文本特色。精當的點評為后面的演講打基礎、，)。

四、聯系生活，拓展延伸。

即興演講――現代社會還需要“不妄取”的精神嗎?

開頭語：在上課前，老師給大家講述了一個拾金不昧的故事，我好像聽到有同學議論那位司機太傻，那我們今天就來進行一次即興演講。題目就是一“現代社會還需要‘不妄取’的精神嗎?”

希望同學們在演講的過程中注意運用你們所收集的資料。

結尾語：通過剮才的演講，我想每個同學心中對樹立人生觀、價值觀有了更深的認識。我只是想為我前面講述的故事補充一個結局：在富商拿回自己丟失的物品后，他做出了一個決定――在武昌投資，他說：“我很早就聽說武昌是一個教育強區，今天這位師傅給我上了更深的一課。在這樣一個如此誠信的區域，不進行投資建設，將會是我的損失。”

(通過演講。讓學生樹立正確的人生觀、價值現，學習古人高尚的品質。同時讓學生開始有意識地學會用事例證明自己的觀點。)。

【教學后記】。

這篇文言文的字詞較為簡單，所以我改變了以往文言文教學的方法．不再過多關注字詞的積累，而注重通過學習對學生的情感、態度、價值觀進行培養。

在導入的處理上，我仔細地思考了一番：開始我打算把整個故事全部講完，但后來我擔心學生有排斥心理，因為學生很反感老師過多的傾向性過于明顯的說教。于是，我就留下了一個尾巴，在教學結束的時候才告訴他們故事結局，因為這時的學生通過學習有了自己的感悟，有了自己的主見，他們才更容易接受老師的說教。通過教學，我覺得這種設計似乎更合理。

整個教學過程我設計三個層次：

一、學生與文本的對話。學生通過預習，疏通文意，熟悉故事情節。

二、學生和學生的對話。通過對人物形象的把握，分析故事寓意，并用簡練的語言概括。

三、學生和生活的對話。通過演講，引導學生思考生活，引導他們樹立正確的價值觀、人生觀。