教學計劃對于教師而言是指導教學工作的重要依據，可以幫助教師合理安排時間和資源，提高教學效果。七、教學計劃的評價是教師不斷改進和完善教學的重要手段，通過對教學計劃的評價，可以發現問題和不足，并及時進行調整和改進。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇一

無意間，看到這句話，突然感慨萬千。今天早上剛聽說小區里一個21歲的男孩，跳海身亡。在惋惜的同時，也在想孩子的父母該怎么辦，年邁的父母晚年喪子痛不欲生，這孩子真是自私，每個孩子都是自己父母的心頭肉呀！

我又想到自己的孩子，我家的小孩，今年已經6歲了，孩子從小乖巧懂事，因為生孩子的時候是剖腹產，產后恢復的比較慢，孩子又是我一個人帶，所以孩子三個月之前，我沒抱起來過，一直是躺著的。不睡覺的時候，兩個人就躺著，你望著我，我望著你，怎么也望不夠。那時心里想孩子什么時候才能長大呀！

孩子已經一周歲了，可已經一周歲的.你，怎么還不會走路呀！你的周歲照一直等到13個月才給你照，可13個月的你還是不會走路，什么都會說的你，怎么就不會走路呀，媽媽好著急呀！15個半月了，你終于會走路了，不是一步一步，而是突然就走了好幾步，媽媽好開心呀！你已經18個月了，走路走得很穩當，說話也很流利，吃飯也不挑食，媽媽也可以放心去上班了！可那么小的你，不喝奶粉怎么辦呢？不要給媽媽省錢呀，媽媽就是給你去賺奶粉錢的。

轉眼間，你已經三周歲了，要上幼兒園了，早晨上學前，你開開心心的唱著，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。可晚上去接你的時候，你怎么不開心了呢！媽媽，幼兒園里有小桌子，小椅子，有小朋友一起玩，可為什么沒有媽媽呢！孩子你已經上幼兒園了，總有一天，你會離開媽媽的時間越來越長。

離開媽媽，說明你長大了，獨立了，你就要學會照顧媽媽了，就像小時候媽媽照顧你一樣。孩子上中班了，別的家長已經給孩子開始報五花八門的特長班了，我也征求孩子的意見，孩子說想跳舞，我說可以，我們試學一節課，如果喜歡的話，我們就上，但是必須堅持，因為這是你自己的選擇。已經交上一學年的錢了，孩子不想跳舞，覺得太辛苦了。媽媽知道很辛苦，可是孩子，不光是你在堅持，媽媽也在堅持呀！

每年，我都會抽幾天時間領著孩子出去轉轉，看看別的地方與青島不一樣的人文風景。出去玩，孩子指著路邊的柳樹說，有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭，這才幾天上大班的你已經學以致用出口成章了，媽媽開心極了。

孩子，你成長的點點滴滴，媽媽都為你記下了，等你長大后，媽媽就得靠著與你的回憶，遙想當年了。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇二

教材分析：

有一只小兔子，他仰起天真的臉蛋，對大兔子說：“猜猜我有多愛你？”這是一本薄薄的小書，淺淺的藍、綠、黃色的水彩，描繪出了一個簡簡單單的故事。大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。整部作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，是一部經典繪本。

教學理念：

蘇霍姆林斯基說：“閱讀，這是一個富有智慧而又善于思考的教師借以通向兒童心靈的門徑。”

亞米契斯說：“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。”

在這個獨生子女為主的時代里，在教育日益被重視的社會中，“讓孩子喜歡閱讀”、“教會孩子愛”，應該成為每一個語文教師認真思考的問題。所以，我選擇了這樣一本簡單溫馨的圖畫書，獻給初入小學，已經具備一定識字量，萌發了一定閱讀愿望的一年級的孩子們。

教學目標：

1、學會閱讀圖文并茂的“圖畫書”。

2、激發學生對“繪本”的閱讀興趣。

3、懂得怎樣把心里的愛表達出來，學會愛他人。

教學重點：

學會閱讀圖文并茂的“圖畫書”；激發學生對“繪本”的閱讀興趣。

教學難點：

懂得怎樣把心里的愛表達出來，學會愛他人。

教學過程：

一、激趣導入，觀察封面。

1、今天，老師帶來了一本好看的圖畫書想和你們分享。（出示封面）。

2、這是這本書的封面，請仔細觀察，看看你有什么發現？

發現一：書名。

相機板書書名，指導學生把書名讀好。

發現二：兩只兔子。

猜想這本書講的是誰和誰的故事？

發現三：出版社。

少年兒童出版社。

3、過渡：你們從書的封面就發現了這么多，看來仔細觀察封面也是我們了解一本書的好方法。說了這么多，我想你們此時一定已經迫不及待想看這本書了，現在，就讓我們用掌聲有請書中的兩位主角上場。（板貼兩只兔子的圖片）。

二、初聽故事，感知內容。

1、教師講故事，學生初次走進故事。

2、聽了一遍故事，你知道了什么？指名說一說。

三、圖文結合，浸潤心靈。

第一回合比“愛”：

（一）出示圖畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。“猜猜我有多愛你。”他說。大兔子說：“哦，這我可猜不出來。”

1、老師讀故事。

2、理解“栗色”（出示栗子圖）。

3、請學生讀讀小兔子的話。

4、小兔子有多愛大兔子呢？他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來看看小兔子的答案吧！

（二）出示圖文：“這么多。”他把手臂張開，開得不能再開。

1、教師引導學生讀故事。

2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過大兔子，只是想更愛大兔子。）。

3、教師讀故事，學生做動作。

4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。

5、指導朗讀。

第二回合比“愛”：

1、第一次誰贏了？小兔子認輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）。

2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。

（1）老師讀故事。

（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”

3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。

第三、第四、第五回合比“愛”：

1、出示其余畫面，幫助學生記憶。

小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達對他的愛，大兔子又是如何做的？請你仔細看看這些圖片，想一想。

2、學生看圖說話，相機出示文字，指導學生邊讀邊表演。

四、拓展延伸，升華情感。

2、請把你的愛告訴給你的大兔子。出示事物畫面，啟發學生說出更多的“愛”。

用上句式：（），（）有多（），我就有多愛你！

五、拓展閱讀，激發興趣。

同學們，這節課通過閱讀《猜猜我有多愛你》，我們送出了愛，也收獲了愛。希望在今后的學習生活中，我們班同學能繼續把愛傳遞，讓愛之花，開在家里，開在校園里，開在每一個春夏秋冬里。其實，像這樣的好書還有很多，比如：《離家小兔》《好愛好愛你》《愛心樹》……可以請你們家的大兔子幫你購買。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇三

我有一個好爸爸，我非常愛他，他很樂觀，不愛生氣。

有時我和爸爸媽媽一起出去散步，爸爸看到一個人騎單車非常搞笑，告訴了我，我聽了笑得像瘋子一樣，爸爸說我是神經病，我一點兒也不生氣，因為我愛他。有時他陪我打羽毛球，他故意讓我接不到球，讓我心煩，但我一點兒也不討厭他，因為我愛他。

有一次我不小心把東西給打破了，爸爸沒有批評我，還對我手說沒關系，這時我愛他的是寬容。我生病時，爸爸幫我包扎，還幫我買藥，在一旁看著我，連班都沒去上，這時我愛他的是體貼。在我做事灰心時，爸爸會鼓勵我，讓我接著努力，還做一些搞笑的動作逗我開心，這時我愛他的是鼓勵。

我愛爸爸很多很多，爸爸愛我也很多很多，我希望爸爸一直愛我下去。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇四

教學目標：

1、學會閱讀圖文并茂的“圖畫書”。

2、激發學生對“繪本”的閱讀興趣。

3、懂得怎樣把心里的愛表達出來，學會愛他人。

教學重點：

學會閱讀圖文并茂的“圖畫書”；激發學生對“繪本”的閱讀興趣。

教學難點：

懂得怎樣把心里的愛表達出來，學會愛他人。

一、激趣導入，觀察封面。

1、今天，老師帶來了一本好看的圖畫書想和你們分享。（出示封面）。

2、這是這本書的封面，請仔細觀察，看看你有什么發現？

發現一：書名。

相機板書書名，指導學生把書名讀好。

發現二：兩只兔子。

猜想這本書講的是誰和誰的故事？

發現三：作者。

文/山姆·麥克布雷尼圖/安妮塔·捷朗翻譯/梅子涵。

發現四：出版社。

少年兒童出版社。

3、過渡：你們從書的封面就發現了這么多，看來仔細觀察封面也是我們了解一本書的好方法。說了這么多，我想你們此時一定已經迫不及待想看這本書了，現在，就讓我們用掌聲有請書中的.兩位主角上場。（板貼兩只兔子的圖片）。

二、初聽故事，感知內容。

1、教師講故事，學生初次走進故事。

2、聽了一遍故事，你知道了什么？指名說一說。

三、圖文結合，浸潤心靈。

第一回合比“愛”：

（一）出示圖畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。“猜猜我有多愛你。”他說。大兔子說：“哦，這我可猜不出來。”

1、老師讀故事。

2、理解“栗色”（出示栗子圖）。

3、請學生讀讀小兔子的話。

4、小兔子有多愛大兔子呢?他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來看看小兔子的答案吧！

（二）出示圖文：“這么多。”他把手臂張開，開得不能再開。

1、教師引導學生讀故事。

2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過大兔子，只是想更愛大兔子。）。

3、教師讀故事，學生做動作。

4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。

5、指導朗讀。

第二回合比“愛”：

1、第一次誰贏了？小兔子認輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）。

2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。

（1）老師讀故事。

（2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”

3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）。

第三、第四、第五回合比“愛”：

1、出示其余畫面，幫助學生記憶。

小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達對他的愛，大兔子又是如何做的？請你仔細看看這些圖片，想一想。

2、學生看圖說話，相機出示文字，指導學生邊讀邊表演。

四、拓展延伸，升華情感。

2、請把你的愛告訴給你的大兔子。出示事物畫面，啟發學生說出更多的“愛”。

用上句式：（），（）有多（），我就有多愛你！

五、拓展閱讀，激發興趣。

同學們，這節課通過閱讀《猜猜我有多愛你》，我們送出了愛，也收獲了愛。希望在今后的學習生活中，我們班同學能繼續把愛傳遞，讓愛之花，開在家里，開在校園里，開在每一個春夏秋冬里。其實，像這樣的好書還有很多，比如：《離家小兔》《好愛好愛你》《愛心樹》……可以請你們家的大兔子幫你購買。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇五

設計意圖：

《猜猜我有多愛你》是一個非常經典的外國文學作品。只小兔樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發孩子對身邊人的關愛之情。

活動目標：

1、理解故事內容，感受愛的不同表達方式。

2、發展幼兒的擴散性思維，學習以具體的動作、語言來表達抽象的情感。

3、引導幼兒感悟真摯深切的父子深情。

4、體驗愛別人和被別人愛的快樂情感。

活動過程：

我們一年級三班有61人，我們是一個溫暖的大家庭。今天劉老師要給同學們介紹小兔子溫馨的一家，想不想看。

一、播放課件、引導幼兒觀看并猜測。

二、完整欣賞課件及故事，理解故事內容。

1、小兔子要睡覺了，緊緊抓住大兔子的耳朵說了什么？

師：什么叫“愛”？你覺得“愛”是什么？

2、大兔子和小兔子是怎樣相互表達自己的愛的？教師根據幼兒回答用簡筆畫的形式畫出故事主要情節，并用動作來表示多、高、遠：

(1)伸開了我的雙臂，我愛你就有這么多！

(2)跳起了我的雙腳，我愛你就有這么高！

(3)看到天空的月亮，我愛你就有這么遠！

三、遷移經驗，體驗愛的情感。

1、說說自己最愛的人是誰，如何表達自己的愛。

師：小兔子愛大兔子，大兔子更愛小兔子，那你最愛誰呢？怎樣表達你對他（她）的愛呢？

2、通過“愛心卡”，向最愛的人表達自己的愛。

師：你們都想對最愛的人說說心里話，為他們做自己能做的事，這樣吧，我們把這些想法在愛心卡上畫下來，送給你最愛的人，讓他們知道你有多愛他（她）。

3、老師小結：今天我們知道了表達愛的許多方式，可以用語言，可以用動作，畫下來，讓我們把愛送給的人，讓全世界處處都充滿愛！

四、活動延伸。

嘗試將愛心卡上的內容進行歌曲的創編；將愛心卡送給自己最愛的人，將好聽的歌唱給他們聽。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇六

活動目標：

1、能理解故事的內容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。

2、培養學生愛家人，愛老師，愛同伴的情感。

3、鼓勵學生運用生動活潑的語言、動作表達對周圍人的愛。（包括父母、老師、伙伴）。

活動重點：

培養語言表達能力，懂得表達自己的情感。

活動準備：

2、圖片：大海、樹、山、月亮、星星等圖片。活動過程：

一、談話導入：

1、出示圖片:小白兔的圖片，你知道哪些關于小白兔的兒歌？同學們真棒，能說出這么多關于小白兔的兒歌。今天，我們一起來分享一個關于小白兔的故事。

2、在分享這個故事之前，老師有一個問題要問。小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？說了這么多，我們都想把有多愛說清楚，能不能說的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個問題，一起來欣賞故事《猜猜我有多愛你》。

二、欣賞作品，感受愛的氛圍。

二、出示封面圖片：

1、大家猜猜故事中的兩只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他們會是什么關系呢？

說明心里的愛多。咱們也來當當這只小兔子。用了一個張開雙臂的動作，說了什么話，大家都來表演一下。我可是兔媽媽喲，給媽媽說一下吧。（教師好孩子一起表演）。

3、和媽媽來比一下吧，看誰的愛更多。原來還是媽媽的愛多一些，這一次小兔子的愛沒有媽媽的愛多，那接下來，小兔子又用什么來和媽媽比較的呢？我們接著來看：

4、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高啊！（教師好孩子一起表演）。

5、接著看小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的？

倒立、跳高。

老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？）。

（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）。

（跳高：我跳的有多高就有多愛你）。

6、小兔子用自己的動作來表達自己的愛，小兔子實在想不出來啦，它看著遠處的風景，忽然發現，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”大兔子大叫：“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”

7、小兔子想，那真的好遠。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了。小兔子閉上了眼睛，在進入夢鄉前，他說：“我愛你，從這里一直到月亮那里。”大兔子說：“那真的非常遠。”大兔子輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，輕聲地微笑著說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

三、欣賞完整的配樂故事。

播放柔和的音樂，小朋友們雙手支著頭，靜靜地欣賞一遍完完整整的故事。

四、拓展延伸。

2、說一說，我對爸爸媽媽的愛。

教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。

用句式說句子：（）有（），我就有多愛你。

師小結：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。

3、說一說對老師、同伴的愛。

生活中，除了爸爸媽媽愛我們，還有爺爺奶奶、老師和同學，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來表示一下對老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動作來表示自己和愛老師很小伙伴呢？記住，愛是需要表達的。

五、總結。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇七

教學目標：

1、理解故事內容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。

2、指導學生根據故事情境練習說話，并進行童話故事創編。

3、通過閱讀，激發學生對繪本的興趣。

教學重點：

通過閱讀交流，感受長輩無私、偉大的愛。

教學難點：

引導學生把觀察、想象與閱讀相結合，創編童話故事。

教學準備：

繪本課件。

教學過程：

一、走入繪本。

2、同學們我們讀繪本的第一個本事就是猜（板書）。請你猜一猜，小兔子對大兔子都說了什么？（出示課題，板書）。

3、通過觀察封面和書名，你知道這本書講的是誰和誰關于什么的故事？（課件出示填空）。

二、欣賞故事，感受“愛”

1、師配樂講故事到“我可猜不出來”。

2、接下來小兔子會想到用什么方法來表達自己的愛呢？我們一起來看畫面。我們讀繪本的第二個本事是“看”，看圖上的內容來猜故事情節。（讓學生觀察圖，看小兔子的動作）。

3、小兔子用伸手臂的動作來表達自己的愛，如果你也用這個動作來表達對長輩的愛，（老師示范愛的不同程度），你會怎么做？你為什么會把胳膊伸的這么直？（生：非常愛家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）。

4、師做大兔子，邊做動作邊講述。誰的愛更多呢？（大兔子）。

6、小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。（指讀）。

師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒有過類似的表達愛意的動作呢？（自由交流）。

師：是啊，父母對我們的愛就包含在這些小小的動作里，現在我請兩名同學分角色讀一讀這兩句話，體會大兔子的愛。（指名）。

7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉，看見旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛你”這個句式來表達它對大兔子的愛嗎？（學生練說，交流）我們看看小兔子怎么說的？（齊讀：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。）。

師：小兔子喊起來（指導朗讀）小河很遠哪，還要再響一些！

8、練習句式。小兔子可真愛大兔子啊，你也能用這個句式表達一下你對父母的愛嗎？

9、面對小兔子的愛，大兔子卻說（配樂：我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。大兔子說。這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”）。

三、升華主題。

1、同學們，你們說大兔子和小兔子誰更愛對方呢？（討論、交流）。

2、同學們說的都很有道理，（出示封底：其實當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。可是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。）。

3、現在小兔子懷抱著大兔子的愛進入了甜蜜的夢鄉，他在夢里，發現自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時候更小的兔子，跑過來對他說：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會有怎樣有趣的對話呢？同學們，請你們把這個故事繼續編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請你編一段小兔子和大兔子之間的'對話。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇八

活動目標：

1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內容。

2、以繪本為載體，引導學生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發學生的閱讀興趣。

活動重、難點：

體，引導學生看圖、讀文、想像、感悟，在培養語言表達能力，感受長輩無私、偉大的愛以繪本為載。

活動準備：

多媒體課件及柔美的背景音樂。

教學過程：

一、由封面激趣導入。

師：同學們，這節課是我們的校本課，本學期我們要用的校本書你們準備好了嗎？舉起來，老師看一看！

真棒！看來，你們都是愛讀書的好孩子。

看看你們手中的書，有什么不同嗎？

生觀察回答。

（師順勢講解普通版和精裝版的區別）。

那你們的書都是從哪里啊的呀？

（引導學生正確看待書籍）。

請同學們，打開書，簡單的瀏覽一下書的內容，看看這本書有什么特點？

（引導學生了解繪本類的特點）。

二、欣賞故事，感受愛的氛圍。

師：今天，我們就一起分享一下這本繪本書。

師：請同學們仔細的觀察一下書皮封面上的內容。你看到了什么？

（師順勢介紹封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內容，意思。）。

（學生猜想，然后去書中印證）。

師：我們一起去書中讀一讀吧！

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說。

師：同學們，你們來猜一猜，小兔子有多愛大兔子。

師：我們看一看小兔子是如何說的。

師：小兔子是怎樣表達他的對媽媽的愛的？

生：小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。

師：出示：我愛你，有這么多。

師：誰愿意來做一下（把手張開，張到無法再張開的時候），他做的時候別的小朋友來說：“我愛你有這么多”。

師：現在，老師就是你們的兔媽媽，我們來比一比，看誰的愛更多。（教師和孩子一起表演，比一比。）。

師：讀到這時，你們發現了什么？或是明白了什么？

生：我發現了還是媽媽的愛多一些。（對學生予以表揚）。

師：這一次小兔子的愛沒有媽媽的愛多，那接下來，小兔子又用什么來和媽媽比較的呢？

師：請同學們靜下心來，認真讀一讀書上的內容。

師：我們來交流一下你都讀到了什么？

生：小兔子說：我的手舉得有多高，我就有多愛你。

師：如果你是大兔子，你怎么說呀！

生發表自己的意見。

師：我們看看大兔子是怎么說的。一起來讀一讀。

師：小兔子太想表達對媽媽的愛啦。小兔子還想到了什么辦法來和媽媽比較？

生：我愛你一直到我的腳趾頭，小兔子說。

師：小兔子真聰明，我們一起看看大兔子是怎么說的，讀一讀。

生：讀書，品味。

師：老師把小兔子的話放在一起，我們來讀一讀。你有什么發現？

生：小兔子都是在用動作來形容自己對媽媽的愛。

師：你們說的真好，那你能照樣子來說一說，做一做，來表達你的愛嗎？

師：小兔子真聰明，用自己的動作來表達自己的愛，

師：那兔子媽媽又是怎么表達自己的愛呢？我們一起來讀一讀。

生：兔子媽媽也和小兔子一樣用動作來表達愛的。

師：讓我們把大兔子和小兔子的話讓在一起，來品讀一下。你有什么發現嗎？

生：大兔子的話和小兔子的話有一部分是一樣的，但是大兔子最后表達的愛比小兔子要多。

師：你們說的真好。

師：讓我們再一次重溫一下小兔子和大兔子愛的表達。我們記住小兔子的天真可愛和大兔子的深情愛意。(伴著柔和的音樂，師生共讀欣賞，感受愛）。

師：同學們，你能像他們一樣表達一下你的愛嗎？

生：交流。

師：孩子們，生活中我們的爸爸媽媽也像大兔子一樣愛著我們，不信，你們來聽一聽。

師：播放家長給孩子的錄音，通過聆聽父母的錄音，孩子再次體驗并感悟父母愛的方式，實現父母與孩子心靈上的對話。加深孩子們對于大兔子和小兔子愛的理解。

師：父母表達愛的方式有很多種，需要我們在生活中用心體會，請堅信：不管發生什么，爸爸媽媽都是最愛我們的，他們的愛，不會因為孩子犯一次錯或者成績的一次失利而發生改變，他們的愛是一種不求回報的付出，他們的愛是無人能及的，無法替代的。

五、課堂延伸（播放背景音樂）。

孩子們，生活中有那么多的人愛著愛我們，我們是不是應該做一些事情來表達一下我們對他們的愛。下課后或是回到家后，別忘了大聲和愛你的那個人說：**，（）有多（），我就有多愛你。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇九

教學目的：

1、在安詳寧靜的氛圍中閱讀，感受繪本的美，產生閱讀繪本的興趣。

2、在語言游戲中享受樂趣，嘗試運用句式“有多（），我就有多愛你！”，積極表達自己的想法。

3、懂得愛是需要表達的，向親人表達愛。

教學過程：

一，談話導入，認識繪本，賞讀封面。

1、猜猜老師帶來的圣誕禮物是什么，引出書，并說明繪本的特點——圖文并茂。

2、說說平時見過的兔子是怎樣的，利用糖炒栗子，區別繪本中的長在原野的栗色兔子。

3、【封面】。

一猜角色關系，設置懸念。

二猜小兔子緊緊抓著大兔子的耳朵，說些什么？引出書名。

三看封面，發現作者，畫家和翻譯，出版社。

二，品讀正文，分層感悟，體驗情感。

（1）用手表達愛的長度和高度。

（老師繪聲繪色地朗讀，適時加些自己的語言承接，學生靜聽。）。

小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。

（他——兔兒子）。

他要大兔子好好聽他說。

大兔子說：“喔，這我可猜不出來。”

“這么多。”小兔子說，

他把手臂張開，開得不能再開。（老師做動作）。

大兔子的手臂要長得多，

“我愛你有這么多。”他說。

（他——兔爸爸）。

嗯，這真是很多，小兔子想。

“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。

“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”大兔子說。

這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。

【過渡問題】。

為什么小兔子會這樣想呢？他為什么要長長的手臂呢？

總結：小兔子多么渴望自己有雙長長的手臂呀！這樣，他就能伸得很長，舉得很高，向大兔子表達更多的愛了！

（2）用腳表達愛的長度和高度。

（老師繼續講故事，學生通過聆聽，觀察和互動，感受小兔子的愛。）。

小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。

“我愛你一直到我的腳趾頭。”他說。

大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，

“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。

【觀察】他是怎么跳的？

他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？

小結：跳那么多下，就是想跳得再高一點，再高一點，告訴大兔子，他多愛他。

【互動】。

左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

“我跳得多高，就有多愛你！”大兔子也笑著跳起來。

【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹枝，小兔子仰頭）。

【過渡問題】。

為什么小兔子也想跳這么高呢？

總結：小兔子想跳這么高，因為他很想很想告訴大兔子，他多愛他。

（3）愛的延伸。

【觀察，討論】。

1、觀察大圖，說說有哪些意象。

2、四人小組討論，說話訓練：（）有多（），我就有多愛你。

3、師生配合讀圖，強調小兔子是喊的。

小兔子喊起來。（學生）。

“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”大兔子說。（老師）。

這可真遠，小兔子想。

他太困了，想不出更多的東西來了。

他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。

說完，小兔子閉上了眼睛。

“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。”

【思考】。

小兔子對大兔子的愛，變得怎么樣了？

小結：小兔子的愛，越來越多了。

【師生齊讀】（老師適時提點生字）。

大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。

他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。

【師讀結尾】。

然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。”

三，回味故事，重點對讀，拓展延伸。

1、比較大兔子和小兔子誰愛誰多一些。

小結：

大兔子對小兔子很溫柔，他很愛很愛小兔子。聰明的小兔子總能想出各種辦法，他也很愛很愛大兔子。原來，他們都是百分百地愛對方，并且告訴對方。

2、【游戲回顧】。

用跳跳兔的游戲回顧小兔子的好辦法，引出對讀的內容。

【大聲對讀】。

二次看圖，自由練讀小兔子的話。

師生配合表演。

（指名表演，選擇最喜歡的一句，和老師配合——一齊完整地和老師表演）。

“我愛你有這么多。”

“我愛你有這么多。”

“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。

“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”大兔子說。

“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”

“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”

“我愛你一直到月亮那里。”

“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。”

【表達感情】。

挑最喜歡的那句，對爸爸媽媽大聲表達愛。

自己有話想說，也可以表達。

4、總結：

小兔子其實就是像告訴大兔子什么？——我愛你！

大聲地說！——我愛你！

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇十

1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、繪本ppt、背景音樂《告別小蘇西》

2、圖片：情景圖（大海和太陽）（月亮和星星）、柳樹、圍巾等

3、頭飾（兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個）、黑板

談話教學（教師與幼兒）（2分鐘）

1、直接導入。

教師帶領幼兒認識書名，著重引出"愛"字，導出故事。（2分鐘）

2、教師播放幻燈片分情節講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。（10—12分鐘）

（1）教師有感情的講故事（情節1），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

師：小兔子用了一個什么動作表示愛？對媽媽說了一句什么話？小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開？兔媽媽愛得多還是小兔愛得多？誰來和媽媽比比誰愛得多？（請一位幼兒和老師比誰愛得多）

（2）教師有感情的講故事（情節2，情節3），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作？說了什么話表示對媽媽的愛？（幼兒站起來做動作并用語言說說）媽媽愛得多，還是小兔愛得多？我們班小朋友誰愛得多？誰來比比？（請2位幼兒比比誰愛得多）師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛？我們班誰跳得高誰就愛得多。（請1，2位坐著的孩子起來比一下）

3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現。（教師有感情的講故事（情節4），幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。）師：這幅美麗的景象里面有什么？你看到了什么？小兔子和兔媽媽看到了什么？（幼兒觀察后回答）師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎？用一句話把愛大聲的說出來。

師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么？（教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察）師：你能用這里的一樣東西表示對媽媽的愛嗎？心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。（幼兒用語言表達對媽媽的愛）

4、情景表演（請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛）教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們去戶外找找還能用哪些東西表示愛。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇十一

這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著極大的吸引力。

本書共28頁，約560字，預計閱讀時間為5分鐘。

1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2、通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。

3、在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。活動準備。

（一）談話導入，出示繪本封面。

1、小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？（引導幼兒用很、非常、最等形容詞來表達自己愛的程度）。

3、教師提問：這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認識，可是這個“愛”字你一定要認識！

（二）走進繪本，了解扉頁中出示的故事人物。

當我們打開書時，看到了繪本《猜猜我有多愛你》講述了兔寶寶和兔爸爸一起比賽，看誰的愛更多。大兔子前一局獲勝，而小兔子最后用豐富的想象力贏得了比大兔子更多的愛。繪本結局是兩只兔子都獲勝。

（三）語言激趣，欣賞故事。

今天老師還給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識它們嗎？你們看看封面，有什么？今天啊我們將一起欣賞一個非常動聽的關于愛的故事。讓我們首先去瞧一瞧封面吧！看，封面上畫著誰呀？（貼上大兔子，小兔子）那你來猜一猜，這個故事會講些什么呢？（學生根據封面進行推測，教師相機評價引導。）瞧，小兔子騎在媽媽脖子上，在向我們打招呼呢，它在邀請小朋友們和它一起走進這個故事。老師希望，在讀故事時，小朋友能認真聽、仔細觀察，大膽說出自己的想法，好嗎？好，就讓我們跟小兔子一起跳進故事吧！

（師生共讀故事）。

加深對的愛的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時要勇敢地說出來，讓學生學會自己的親人表達愛。當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描繪出來。可是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇十二

1．在故事情景中體會孩子與父母相互之間濃濃的愛，并懂得心中有愛要表達出來。

2．學會用不同的方式表達愛。嘗試用各種動作、各種事物，用“xx有多xx，我就有多愛你”的句式來表達心中的愛。

1．背景音樂。

2．幻燈課件（張園已制作好）。

3、在2月28——3月6日期間，教師派發一份愛心作業表讓小朋友帶回來，家長幫忙記錄下愛心作業。3月7日拿回園，并將部分表格插入幻燈片，以此展示。并可以請有條件的家長幫忙用相機記錄下來，交給教師，教師把部分相片也插入幻燈片中。

4、請小朋友提前在家練習為媽媽扎頭發，參加為媽媽服務比賽。教師準備梳子15把。

5、提前一天把大廳的東西整理干凈，盡量保持大廳的寬敞。

（動畫形式播放），讓講故事的老師學習一下，是如何用聲音打動孩子與家長的心。

（教學視頻），看看應老師的繪本故事教學是如何上得。

一、情境導入激發興趣。

1、今天，我們要認識兩位新朋友，猜猜它們會是誰？

2、瞧，它們來了!（投影出示大兔子和小兔子）它們是什么關系呢？

3、在它們之間又會發生什么故事呢？讓我們趕緊跟著它們一起跳進故事吧！

二、講述故事讀演對話。

（一）講述動作表達部分。

1、用手表達愛的長度和高度（老師繪聲繪色地朗讀，適時加些自己的語言承接，幼兒靜聽。）。

小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。

他要大兔子好好聽他說。（他——兔兒子）。

大兔子說：“喔，這我可猜不出來。”（小朋友，你們來猜猜？小兔子是怎么做的呢？）。

“這么多。”小兔子說，

他把手臂張開，開得不能再開。（老師做動作）。

大兔子的手臂要長得多，

“我愛你有這么多。”她說。（她——兔媽媽）。

嗯，這真是很多，小兔子想。

這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。

【過渡問題】。

為什么小兔子會這樣想呢？他為什么要長長的手臂呢？

總結：小兔子多么渴望自己有雙長長的手臂呀！這樣，他就能伸得很長，舉得很高，向大兔子表達更多的愛了！

2、用腳表達愛的長度和高度（老師繼續講故事，幼兒通過聆聽，觀察和互動，感受小兔子的愛。）。

小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。

“我愛你一直到我的腳趾頭。”他說。

大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，

“我愛你一直到你的腳趾頭。”

“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。

【觀察】他是怎么跳的？

他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？

小結：跳那么多下，就是想跳得再高一點，再高一點，告訴大兔子，他多愛他。

【互動】。

左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

“我跳得多高，就有多愛你！”大兔子也笑著跳起來。

【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹枝，小兔子仰頭）。

【過渡問題】。

為什么小兔子也想跳這么高呢？

總結：小兔子想跳這么高，因為他很想很想告訴大兔子，他多愛他。

故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達了愛呢？你覺得這是一只怎樣的兔子呢？你從哪里感受到了？（學習多元體驗：聰明、機靈、愛自己的媽媽。）。

（二）講述語言表達部分。

2、師續讀：小朋友想的都不錯，讓我們繼續聽故事。（“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊起來。“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”大兔子說。這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“我愛你一直到月亮那里。……”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

3、師：是呀，小兔子很愛自己的媽媽，你們肯定也非常非常的愛自己的媽媽！想不想也向媽媽表達一下自己的愛呢？那就向小兔子學一招，來演一演吧！你喜歡用哪種方式來表達都可以！

4、大聲對讀，自由練讀小兔子的話。（在幻燈片打出對白）。

家長與孩子配合表演（指名表演，選擇最喜歡的一句，和家長配合。一齊完整地和老師表演）。

“我愛你有這么多。”

“我愛你有這么多。”

“我愛你一直到我的腳趾頭。”

“我愛你一直到我的腳趾頭。”

“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”

“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”

“我愛你一直到月亮那里。”

“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。”

【表達感情】。

挑最喜歡的那句，對媽媽大聲表達愛。

自己有話想說，也可以表達。

小兔子其實就是像告訴大兔子什么？——我愛你！

大聲地說！——我愛你！

2、師小結：親人的關愛，時時刻刻都在，往往只是一個眼神、一個親吻、一句叮囑……不要認為它是理所當然，我們要學會體會愛，還要表達愛，就像故事中的大兔子和小兔子一樣。

1、媽媽平時是怎樣愛你們的？（幼兒講述）。

2、你們的媽媽真愛你！讓我們唱首歌給媽媽聽吧！（播放音樂《愛我你就親親我》）。

3、看幻燈：這是小朋友的愛心作業和部分相片，請大家一起來分享一下，小朋友是如何完成的。

5、游戲：尋找媽媽。各班挑選5位媽媽出來圍成圈坐好，請該孩子用布蒙上眼睛，跟著主持人走，音樂停則去找自己的媽媽，媽媽不能發出聲音，否則要接受處罰。誰最先找到媽媽則勝。獎金是媽媽親吻孩子。注：游戲可以多玩幾遍。

6、我為媽媽服務：各班挑選5位媽媽，由孩子為扎頭發。看誰扎得整齊、漂亮為勝。勝利者是媽媽給予的擁抱。

7、教師總結：我希望小朋友在今天的三八節后，學習孝順父母，學習關心親人，幫助父母做家務事，做一個讓父母驕傲的孩子。在《我愛媽咪》的音樂聲中結束活動。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇十三

1、傾聽故事，能夠理解大小兔之間生動的語言、夸張的動作。

2、能根據自己的生活經驗、嘗試用生動的語言和夸張的動作、表情來表達對媽媽的愛。

3、體驗真摯、深切的母子之情。

1、課件。

2、兔玩具。

1、重點：傾聽故事，能夠理解大小兔之間生動的語言、夸張的動作。

2、難點：能根據自己的生活經驗、嘗試用生動的語言和夸張的動作、表情來表達對媽媽的愛。

1、出示毛絨小兔、切入主題。

提問：小兔很愛她的媽媽，猜一猜，小兔有多愛她？

2、結合課件分段欣賞，幼兒初步理解故事內容。

（1）逐步欣賞故事，感受小兔想告訴媽媽自己愛她更多一些的急切心情。

小結：小兔和兔媽媽都很愛對方，他們都想表達自己的愛有很多很多。

3、教師以生動的神情，夸張的語言及動作配合圖片完整的講述故事。故事結尾處要漸慢，將媽媽深愛感動時的柔情充分地表達出來。

逐幅出示圖片，表演故事，重點引導幼兒將小兔總想告訴媽媽自己愛媽媽更多一些的急切心情表達出來。

4、回憶生活經驗，嘗試用像小兔那樣生動的語言和夸張的動作表達對自己媽媽的愛。

回家后用自己的方法讓媽媽知道自己有多么愛她。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇十四

教學目標：

1、理解故事內容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。

2、指導學生根據故事情境練習說話，并進行童話故事創編。

3、通過閱讀，激發學生對繪本的.興趣。

教學重點：

通過閱讀交流，感受長輩無私、偉大的愛。

教學難點：

引導學生把觀察、想象與閱讀相結合，創編童話故事。

教學準備：

繪本課件。

教學過程：

一、走入繪本。

2、同學們我們讀繪本的第一個本事就是猜（板書）。請你猜一猜，小兔子對大兔子都說了什么？（出示課題，板書）。

3、通過觀察封面和書名，你知道這本書講的是誰和誰關于什么的故事？（課件出示填空）。

二、欣賞故事，感受“愛”

1、師配樂講故事到“我可猜不出來”。

2、接下來小兔子會想到用什么方法來表達自己的愛呢？我們一起來看畫面。我們讀繪本的第二個本事是“看”，看圖上的內容來猜故事情節。（讓學生觀察圖，看小兔子的動作）。

3、小兔子用伸手臂的動作來表達自己的愛，如果你也用這個動作來表達對長輩的愛，（老師示范愛的不同程度），你會怎么做？你為什么會把胳膊伸的這么直？（生：非常愛家人等）小兔子和你的想法是一樣的。（出示課件）。

4、師做大兔子，邊做動作邊講述。誰的愛更多呢？（大兔子）。

6、小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。（指讀）。

師讀大兔子。師：大兔子做了哪些動作？（抱、甩）爸爸媽媽有沒有過類似的表達愛意的動作呢？（自由交流）。

師：是啊，父母對我們的愛就包含在這些小小的動作里，現在我請兩名同學分角色讀一讀這兩句話，體會大兔子的愛。（指名）。

7、小兔子又是怎么做的呢？（指名讀）師：小兔子這么使勁的跳，可是大兔子一跳，耳朵都、、、（師讀故事）怎么辦呀？小兔子頭一轉，看見旁邊有大樹，有鮮花，有小草，有小河，還有大山你能幫助小兔子用“有多，我就有多愛你”這個句式來表達它對大兔子的愛嗎？（學生練說，交流）我們看看小兔子怎么說的？（齊讀：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。）。

師：小兔子喊起來（指導朗讀）小河很遠哪，還要再響一些！

8、練習句式。小兔子可真愛大兔子啊，你也能用這個句式表達一下你對父母的愛嗎？可以參照圖片“我愛你，像、、、那么、、（小組交流匯報）。

9、面對小兔子的愛，大兔子卻說（配樂：我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。大兔子說。這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠。”大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”）。

三、升華主題。

1、同學們，你們說大兔子和小兔子誰更愛對方呢？（討論、交流）。

2、同學們說的都很有道理，（出示封底：其實當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。可是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。）。

3、現在小兔子懷抱著大兔子的愛進入了甜蜜的夢鄉，他在夢里，發現自己也變成了一只大兔子，他的孩子，一只比他小時候更小的兔子，跑過來對他說：“猜猜我有多愛你？”他們之間又會有怎樣有趣的對話呢？同學們，請你們把這個故事繼續編寫下去，用上文中的句式，先四人小組討論一下，可以參考老師給的圖畫，也可以自己想象，請你編一段小兔子和大兔子之間的對話。（生開始編寫，交流）。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇十五

1、能理解故事的內容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達方式。

2、培養小朋友愛家人，愛老師，愛同伴的情感。

3、鼓勵學生運用生動活潑的語言、動作表達對周圍人的愛。（包括父母、老師、伙伴）。

2、大海、樹、山、月亮、星星等圖片、

看圖——感受——討論。

一．導入。

小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？（引導學生用很、非常、最等形容詞來表達自己愛的程度）。

老師小結，導入故事：說了這么多，我們都想把有多愛說清楚，能不能說的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個問題，一起來欣賞故事《猜猜我有多愛你》。

二．欣賞作品，感受愛的氛圍。

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說。

提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話？

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。

提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。）。

提問：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演：“我愛你有這么多。”

3、你們猜猜小兔子和媽媽會用什么方法表示愛呢？

教師繼續講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的？（心里有愛要大聲說出來）老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？）。

（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）。

（跳高：我跳的有多高就有多愛你）。

4、繼續講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠。”兔媽媽說，“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

四、拓展思維，遷移作品。

2、說一說，我對爸爸媽媽的愛。

教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的學生到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。

教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧，你們看，我這有這些圖片，請你選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表示對爸爸媽媽的愛好嗎？那你準備選擇哪張圖片，用什么動作來表示呢？請你先和好朋友說一說。（學生討論）。

師小結：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。

3、說一說對老師、同伴的愛。

教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來表示一下對老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動作來表示自己很愛老師和小伙伴呢？（笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手。擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花6767可以一起做一遍）。

五．結束語。

看了大兔子和小兔子的對話，我相信大家對于愛都有了自己特殊的理解，希望同學們回家后將自己的愛說給自己最愛的家人，如果不太擅于表達自己的愛也可以通過寫信的方式，我相信當你愛的人看到或者聽到你的話之后一定會更愛你哦！

附故事：

小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說。

小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。

兔媽媽的手臂要長的多，她說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。

小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠。”兔媽媽說，“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，她低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后她躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇十六

1.在優美的意境中傾聽故事，理解故事內容。 感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2.發展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。

3.引導幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的.各種動作圖。

師：今天上課老師希望小朋友可要認真聽，仔細看，還要積極開動腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔）今天，老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！

要大兔子好好地聽它說。“猜猜我有多愛你？”小兔子說。

師：那小兔子是怎么做的？（課件翻，師讀故事：“我愛你這么多。”小兔子把手臂張開，張的不能再張。（邊讀師邊做動作）

師：他拼命撐開，不能再開了

師：那大兔子呢？（翻書讀：大兔子有對更長的手臂，它張開來一比，說：“可是我愛你這么多。”）

師：這可真多啊，大兔子個兒大，小兔子又會想出什么辦法，向媽媽表達愛呢？

（師翻書，讀故事）：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高。”小兔子說，雙臂用力往上舉。

師：小朋友們做做這個動作。（做動作）

師：（看圖片）手撐地，腳在樹干上，是夠高的

師：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多。”

師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來，說：“我愛你像我跳的這么高，高的不能再高。”它跳過來又跳過去。”

師：誰愿做小兔子來讀讀 （指名上臺跳并讀讀）

師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢？

師（翻）讀故事：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊了起來。什么叫“喊”

（讀故事）大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊。”

師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了。”小兔子實在太困了，想不出更多的東西了。

“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔細觀察圖，答案就在圖上哦。）

師：讀故事，哦原來是“我愛你一直到月亮那里。”小兔子說。

師：故事完了，到底是誰愛誰多一些呢？（貼：愛）

：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛。

師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎？只要大家喜歡，以后老師還會為小朋友帶來更多，更好的故事呢！

師：（出示小棕兔）看看老師今天把誰帶來了？想不想把它帶回家呢？下面我們就一起做一個游戲，只要大家回答一個問題，答對了就可以把兔寶寶帶回家了。

1.今天聽了一個什么故事？

2.故事中都有誰？

3.“猜猜我有多愛你。”是誰說的呢？

4.小兔表達愛的方式是哪些？（根據學生回答出示相應的圖，再做一做動作）

5.故事中大兔的哪一個動作最能表現對小兔的愛？

師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢？他都為你做了什么呢？和同學們說一說（交流）

師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的？

大家說的很好，老師也能感受到他們對你們的愛，你想對他們說什么呢？（回答）

（向家長表達愛）

師：愛讓我們這個世界明亮起來，當你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，只有表達出來才會更溫馨，就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”（加手語）

師：讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊：“我愛你。”師生齊做動作。

師：老師希望小朋友都學會擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧！

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇十七

愛，實在不是一件容易衡量的.東西。

“猜猜我有多愛你。”小栗色兔子在一個繁星滿天，微風陣陣的夜晚對大栗色兔子說，他像每個好勝的孩子，與大栗色兔子比較誰對誰的愛更多一點，小栗色兔子繪聲繪色地描繪著自己對大栗色兔子深深的愛，而大栗色兔子用自己沉著與智慧表達著自已比小栗色兔子大一倍的愛，直到最后，小栗色兔子發現愛，實在不是意見容易衡量的東西，甜甜的進入了夢鄉。

當你很愛很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。可是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。

從小到大，父母給予我們的愛不計其數，無法衡量。在某一天，我無意中看見一個小孩子緊緊地摟著他的媽媽，不斷地說著：“媽媽，我愛你。”當時的一瞬間，我感到驚訝，而漸漸的是一種幸福感，那位母親臉上洋溢著幸福的微笑，也不斷的對那個孩子說：“寶貝，媽媽也愛你啊！”但孩子卻總是回答媽媽：“我愛你更多一些，我愛你更多一些！”想到這里，我忽然想起了我的父母，媽媽因為工作的原因，一雙手布滿了老繭，可是在我難過時，母親的安慰如同冬日的一縷陽光，溫暖著我；爸爸也是因為工作的原因，皮膚黝黑，寬寬的肩膀，日月的更替，年輪的變化，唯一不變的是父母在背后的支持，無論是學習上的困難，還是生活上的煩惱，都有父母的鼓勵與關心，家和父母永遠是子女溫暖的避風港，有爭吵，有抱怨，但更多的是愛與溫暖。

但或許父母對我們的愛并不驚天動地，相反是處處令人溫暖的小細節。

還記得前不久一天夜里，雨傾盆而下，用電閃雷鳴，風雨大作形容都不夸張，突然一下，雷聲“轟”的一聲，驚醒了我，我迷迷糊糊的瞇著眼，心想：這雷聲也太大了吧，“轟轟轟”的雷聲不斷，我不禁往被窩里縮了縮，就在這時候，媽媽來了，她抬著電扇走到我房間門口，怕我還在熟睡，輕輕地將電扇放在門口，又輕輕的推開了門，我坐了起來，揉揉眼睛，“把空調關了，我給你把電扇開著。”媽媽說，我照做了，做好后，媽媽說：“躺下睡吧。”我看了看手表，4：16。第二天一早，媽媽叮囑了我幾句便去上班了，天還是陰沉沉的，雨減弱了威力，我開了燈，沒過一會兒，爸爸打電話過來，問：“來電了嗎？”我回答道：“嗯，來電了。”“要是沒電，我還準備去接你們到店里的，行了，掛了。”爸爸又說道，“嗯，拜拜。”我說，等我說完了爸爸才將電話掛斷。或許只是雨天停電時的一通電話，只是一句睡吧，卻包含了太多的溫暖。

猜猜我有多愛你，是將手臂用力張開的長度，是將雙手高高舉起的高度，是從這里到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。

是的，愛，實在不是一件容易衡量的東西！但卻溫暖。

猜猜我有多愛你的教學設計（匯總18篇）篇十八

《猜猜我有多愛你》是一個優美、有趣的故事。這個故事激發了孩子對爸爸媽媽愛的情感的一個經典的文學作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我們的心靈。從而引導幼兒對身邊的人有關愛之情并且會對周圍的人表達自己對他們的愛。孩子們在了解爸爸媽媽的愛的基礎上，體會到了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達自己的愛，因此我設計了這個教學，以此來鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸媽媽的愛。

1、認知目標:通過傾聽故事，感知大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、技能目標:嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。

3、情感目標: 喜歡大膽地表述自己對媽媽的愛。

1、重點:幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深情的母子情深。

2、難點:擴散幼兒思維，嘗試用句式:“xx有多xx，我就有多愛你!”表達自己的愛。

經驗準備:知道爸爸、媽媽對自己的愛

材料準備:1、繪本ppt

2、圖片ppt:星星、圍巾、小花、房子、棒棒糖、蘋果、小鳥等

（一）導入部分(目標:引起幼兒閱讀的興趣)

1、師幼互相問候

師:小朋友們，今天呀，老師帶來了一個有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽一聽呢?

師:小朋友看看圖片上有什么呢？（兩只兔子、樹、字…）

師:那你們認識這上面的字嗎？舉手告訴老師（自由回答）

師:我剛剛聽到了，大部分小朋友都認識‘愛’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來的故事就是一個關于愛的故事呢，那我們就一起來聽聽這個故事吧！

(二)有感情的講述故事圖書(ppt)(目標:幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風景學說句式:“xx有多xx，我就有多愛你!”表達自己的愛。

1、晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說:“媽媽，猜猜我有多愛你？”媽媽說：“這我可猜不出來。”小兔子把手張開，張到無法再張開說:“媽媽，我愛你有這么多。”媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說:“我愛你有這么多。”小兔子一看，哦，真多啊！

師:孩子們，小兔子剛剛用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀？大家一起來做做看，怎么做的？用了一個張開的動作，小兔子怎么說的呢？來，大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍:“媽媽，我愛你有這么多”引導幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說，她也把手張開說:“我愛你也有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多?哦，看來還是我愛的更多喲！”這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢？我們接著往下聽。

2、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說:“我愛你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說：“我愛你一直到我的手指頭。”小兔子一看，可真高啊！

3、小兔子又有了個好點子，他腳頂著樹干，倒立起來。一邊說:“我愛你一直到我的腳趾頭！”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”媽媽說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了他的頭頂。

4、小兔子又在原地拼命地跳說:“我跳得有多高，我就有多愛你。”媽媽一看，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說:“我跳的有多高，我就有多愛你!”小兔子一看，喲，那可真高啊!

師:小兔子又用了哪幾個動作來表達自己對媽媽的愛?

做動作 舉高 一起舉

師:小兔子除了舉高還做了什么動作？(跳)哪個最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說了什么？（小朋友舉手回答） 全班一起跳，說:“我跳得有多高，我就有多愛你。”看哪位小朋友最先跳回自己的座位，坐好了。我們接著聽故事。

5、小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，她們來到了一座山腳下，眼前的風景好美啊！小兔子看著美麗的風景，指著大樹說:“媽媽，大樹有多高，我就有多愛你。”引導幼兒用看到的東西來表達自己的愛。

6、小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，小兔子有一點點困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對媽媽說:“我愛你，從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說:“我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說完她吻了吻小兔子，一起進入了夢鄉。（孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的是什么啊？讓我們一起來完整的欣賞一遍這個故事吧！）

(三)欣賞完整的配樂故事(目標:幼兒欣賞完整的配樂故事，進一步加深幼兒對故事內容的理解。)

(四)出示圖片請幼兒根據所看到的東西來表達自己的愛。（目標:發散幼兒思維，嘗試通過用不同的物體學說“xx有多xx，我就有多愛你！”來表達自己的愛。——突破難點）

如:媽媽，大樹有多高，我就有多愛你

接下來，我們一起做個好玩的游戲吧！小朋友們看看，這是什么?老師點擊圖片說開始——寶貝們說停，運用你所看到的東西，來表達心中的愛(xx有多xx，我就有多愛你)游戲依次進行。

(五)總結

目標:初步理解愛與被愛，能簡單的表達自己心中的愛，讓愛傳出去。)

寶貝們這個故事里的愛多嗎？(多)在家里你愛誰呢?（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎？(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?老師跟大家一起分享了故事，有沒有叫你愛上?（請大聲說出來，有人已經愛上我了，我也愛上你了）哇!我們有那么多的愛，那就讓我們一起讓愛傳出去吧!

此次教學主要是讓幼兒學會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。教學一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。