通過總結心得體會，我們可以發現自己的潛力和弱點，有針對性地進行改進和提升。如果你正在寫心得體會的過程中遇到困難，或許下面這些范文可以給你提供一些幫助。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇一

通過初中數學新課改教學，我有以下幾點粗淺體會，在教學中一定要：

一、激發學生潛能，鼓勵探索創新。

建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人(包括教師、家長、同學)的幫助，利用必要的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過意義建構的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據教學內容創設情境，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數學知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創造出來的，而不是教師強加給他們的。

例如“多邊形的內角和”一節的教學，我先復習了三角形的內角和知識，然后提問：我們如何利用已有的三角形知識來解決多邊形的內角和問題?學生經過討論不難得出：(1)想辦法把多邊形轉化為三角形;(2)具體轉化方法采用添線來分割多邊形，使之成為若干個三角形。在此基礎上，我繼續提問：(1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發連對角線、從一邊上任一點出發連不相鄰的頂點、從多邊形內任一點出發連各頂點等)呢?(2)從一個頂點出發連對角線可以有多少條?那么一個多邊形一共應有多少條對角線?(3)根據對角線的條數你能確定是幾邊形嗎?(4)你還能得出其他結論嗎?通過學生思考探索，他們總結出許多解決多邊形的內角和的方法，還因勢利導探索多邊形對角線的有關知識，活躍了學生的思維，鍛煉了他們的創新能力。

二、轉變教育觀念，發揚教學民主。

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當的時候給予恰當的引導與幫助。要讓學生通過親身經歷、體驗數學知識的形成和應用過程來獲取知識，發展能力。即教師扮演好導演角色，學生扮演好小演員角色。

例如在學習同類項概念時，我針對初一學生的年齡特點，組織“找同類項朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準備好的配組同類項卡片發給每個學生，一個同學找到自己的同類項朋友后，被“擠”出座位的另一個學生再去找自己的同類項朋友，比一比誰找得既快又準。這種生動的形式和有趣的方法能使學生充分活動，學習興趣大增，學生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項的方法和合并同類項的法則。

三、聯系生活實際，培養學習興趣。

某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，認為學習數學就是把那些公式、定理、法則和解題規律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數學問題或我們身邊的數學事例來闡明數學知識的形成與發展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數學素材和形象的圖表來培養學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。

例如在學習“實踐與探索”中的儲蓄問題時，我提前一周布置學生到本縣的幾家銀行去調查有關不同種類儲蓄的利率問題。教學中，讓每個學生先展示自己所到銀行收集到的各種各樣有關儲蓄的信息，然后再按每四人一組根據收集到的信息編寫有關儲蓄的應用題，教師可以有選擇地展示學生的學習成果，讓全班學生相互討論、合作攻關，最后選派一些小組的代表作總結發言，老師點評，對做得較好的同學進行表揚。通過這樣教學，學生在愉快中學到了知識，收到了良好的效果。

新教材中編排的有關內容，如“地磚的鋪設”、“圖標的收集”、“打折銷售”等等，教師都可以充分利用，讓學生走出課堂去學習，體會數學與生活的密切聯系，培養學生的學習興趣。

四、關注個體差異，促使人人發展。

《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。數學教育要促進每一個學生的發展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能。

新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據實際情況組織學生小組合作學習，在小組成員的安排上優、中、差各級知識水平學生要合理搭配，以優等生的思維方式來啟迪差生，以優等生的學習熱情來感染差生。在讓學生獨立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優等生的回答剝奪差生的思考。對于數學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數學成績。

五、媒體輔助教學，提高教學效益。

《數學課程標準》指出：教師要充分利用現代教育技術輔助教學，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據教學內容恰當地運用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數學學習資源。

總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習數學的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的數學素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇二

第一段：引言（100字）。

課程是學生們學習知識的途徑，也是培養他們綜合素質的重要環節。在我個人的學習過程中，多年來接觸了各種各樣的課程，通過積極參與和深入思考，我收獲了許多寶貴的感悟和體驗。本文將從培養興趣、掌握知識、提高能力、發展思維以及塑造性格等五個方面，總結我在課程中的感想、心得和體會。

第二段：培養興趣（200字）。

在學習的過程中，培養興趣十分重要。對于我來說，我喜歡的課程總是能夠激起我的興趣，因而讓我更加容易投入到學習中。不同學科的教師在課堂上引導學生去發現、探索和思考，通過各種形式的教學實踐，激發了我的學習興趣和求知欲。通過對自己的興趣進行深入的了解，我發現對某些領域有天賦，這讓我對未來的職業規劃有了更明確的方向。

第三段：掌握知識（300字）。

課程是學生獲取知識的重要途徑。在課堂上，老師通過講解、舉例和討論等方式，幫助我們理解掌握各個學科的知識點。但掌握知識只是一個起點，更重要的是如何將知識應用到實際中。通過一些實踐性的作業和項目，我學會了如何將理論知識運用到實際問題中去解決，這提高了我解決問題和思辨能力的水平。同時，我也學會了如何在信息爆炸的時代獲取和篩選有效的知識，培養了自主學習的能力。

第四段：提高能力（300字）。

課程不僅為我們提供了知識，也培養了我們的能力。在課程中，我們不僅要學習專業的知識，還要學習如何進行團隊合作、如何有效溝通和如何處理復雜的情況。通過參加一些團隊項目，我學會了分工合作、溝通協調和解決沖突的技巧。這些能力對于日后的工作和生活都是非常重要的。在課程中，我們還有機會鍛煉我們的時間管理和自我管理能力，這對于我們的學習效果和人生規劃都有著重要的幫助。

第五段：發展思維和塑造性格（300字）。

課程不僅僅注重知識和能力的培養，還對我們的思維方式和性格特點有很大影響。在課程中，我們通過閱讀、寫作和討論等活動，培養了批判性思維和思辨能力。同時，我們也學會了如何認識和尊重他人的觀點，培養了團隊合作和溝通的能力。在這個過程中，我們也經歷了失敗和挫折，這鍛煉了我們的耐力和毅力，培養了我們的堅韌精神。

結尾（100字）。

通過對課程的思考和總結，我意識到課程對于我們的成長和發展來說是至關重要的。課程能夠培養我們的興趣，掌握知識，提高能力，發展思維和塑造性格。在今后的學習和生活中，我將更加重視課程的學習，不斷完善自己，為自己的未來鋪就一條光明之路。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇三

近期，我參加了一門名為“戰術戰略”的課程，通過學習、討論與實踐，我對戰術戰略的理論和實踐有了更深入的理解與體會。我的心得體會可以歸納為以下幾點。

首先，戰術與戰略的區別與聯系。在課程中，我深刻意識到戰術和戰略是兩個緊密相連但各具特點的概念。戰略是一種長期的、宏觀的規劃，決定了組織或個人的方向和目標；而戰術則是在戰略指導下，為實現戰略目標而采取的具體行動。戰略和戰術是相輔相成的，一個成功的戰術必須依據正確的戰略思維，而戰略的實施也需要戰術的具體支持。在實踐中，我們要善于運用戰術手段去落實戰略，同時也要不斷總結經驗教訓，以完善戰略。

其次，團隊協作與領導力的重要性。在課程中，我們進行了多次團隊合作的模擬實踐，我深刻感受到了團隊協作和領導力在戰術戰略中的重要性。一個優秀的戰術戰略，需要團隊成員之間的高度配合和默契。在團隊合作中，每個人應該明確自己的角色和任務，并與團隊成員緊密合作，達到最佳效果。同時，作為團隊領導者，要具備良好的領導力與管理能力，及時調整和協調各項工作，保證團隊順利完成任務。

第三，不斷學習與創新的重要性。在課程中，老師強調了學習和創新的價值，并通過實例讓我們理解了不斷學習和創新在戰術戰略中的作用。在充滿競爭和變化的社會中，只有保持學習和創新的態度，才能不斷適應環境變化，保持競爭力。在運用戰術戰略時，要善于吸取他人經驗和教訓，同時勇于嘗試和創新，找到最適合的解決方案。只有不斷學習和創新，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

第四，注重細節與執行力。在課程中，我們在模擬實踐中不斷強調了細節和執行力的重要性。一個經過精心計劃但缺乏細節的戰略，很難在實施中取得成功；而一個細致入微、嚴謹執行的戰術，可以有效地支持戰略的實施。在實戰中，細節往往決定了成敗，一個細節的疏忽可能導致全盤皆輸。因此，我們要善于關注細節，做到準確、周密地計劃和執行，確保戰術戰略的順利進行。

最后，戰術戰略實踐中的挑戰與應對。在課程中，我們不僅學習了戰術戰略的理論，也進行了模擬實踐，從中充分體會到戰術戰略實踐中的挑戰與應對。在實踐中，我們可能會面臨各種不確定性和困難，需要靈活應變。這時候，我們要保持冷靜和理智，綜合各種信息和因素，靈活調整戰略和戰術的策略，迅速應對形勢的變化。同時，我們還要善于總結經驗教訓，不斷優化戰略和戰術，以提高實踐的成功率。

總之，通過這門“戰術戰略”課程的學習與實踐，我深刻認識到戰術戰略在實踐中的重要性和豐富內涵。正確理解戰術與戰略的區別與聯系，注重團隊協作與領導力，不斷學習與創新，關注細節與執行力以及應對實踐中的挑戰，這些是我通過課程體會到的戰術戰略課程心得體會。我會在今后的學習與工作中繼續努力，為發展戰術戰略的能力做出更大的貢獻。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇四

在課程改革之后，課堂教學更加強調要實施素質教育，從原有的應試教育向素質教育轉變。過去我們的傳統教育，就是典型的應試教育，這在一定程度上扼殺了學生的創造能力，也抹平了學生的個性。而之所以提倡素質教育，原因在于教師需在教學過程中，充分挖掘學生的內在潛能，全面和諧地發展學生的素質，教學過程切忌整齊劃一、統一教學，教師應該根據每位學生的實際，實施分層次教學，努力把因材施教發揮到極致。而且，教育是培養人的事業。作為教學對象的學生，他們是一個個活生生的人，不是產品。在教學中要注意：

一.在教學過程中，教師應該平等地關注和尊重每一位學生，給他們以主動參與教學活動及表現、發展能力的機會，尤其對于外語教學來說，在訓練學生口語表達能力時，要多予以鼓勵、肯定，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。樹立學生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。

二.在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學生，根據學生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學內容，來設計課堂教學，多思考如何才能用簡練的語言，調動學生的思維，充分發揮學生的主體地位;并且在教學過程后，要及時對教學全過程進行反思，找出教學中存在哪些缺點與不足，從中悟出道理，總結經驗，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導自己的工作，做到有所發現，有所創造。

三.深入了解自己的學生，分析學生的學情，尤其教師要正視學生之間存在的智力差異，心理差異和人格差異，實行分層次教學，因材施教。比如：在課堂教學中，對于提問以及布置課后作業等環節要兼顧不同層次的學生，根據不同學生，提出相關一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上，從而體驗一下成功的滋味。而且，在課前預習，課后輔導以及作業批改中存在的問題都要從層次性出發，提高他們的學習興趣，尤其對于那些學習困難的學生，提高學習興趣，培養他們的自信心，這是至關重要的。使他們能夠充分參與教學活動中來，真正體現出他們的主體地位。

四.教師除了要傳授給學生知識以外，更重要的是教給學生獲得知識的方法，逐步培養學生掌握學習方法，引導他們養成良好的學習習慣和自學能力。教師在教學時，要多給學生設置一些問題，培養他們的問題意識，使之能夠積極主動地加以思考，并適時加以啟發、引導，使學生最終能夠積極進行思維活動，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學實踐當中,教師要轉變自己在教學過程中作用的轉變。也就是說,在教學實踐中，教師的作用是導，啟發，幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮的能力乃至生活工作的創造能力。

教師在新的課改形勢下，一定要具有課改理念，把學生放在首位，要讓學生學得精彩，這樣才能達到預期的效果，學生才會不斷的進步。讓我們共同努力，一起來創造我們教育的美好明天。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇五

戰術課程是現代軍事教育中非常重要的一部分。參加這門課程的學員能夠學習到各種不同的作戰戰術，達到提高自己戰場處置能力的目的。在我參加的戰術課程中，我深入學習了各種戰術技巧，并通過實踐與模擬演練來提高自己的戰場應變能力。下面我將分享一下我在這門課程中的學習體會和心得體會。

第二段：理論學習與運用實踐相結合。

在戰術課程的學習過程中，首先我們進行了大量的理論學習。我們學習了各種戰術術語、戰場指揮原則以及各種戰術技巧等。雖然理論知識的學習很重要，但是只有理論學習是遠遠不夠的。因此，在理論學習的基礎上，我們積極參與各種模擬演練和實踐操作。通過實踐的方式學到的知識更具有實際意義，也更容易理解和記憶。實踐能夠幫助我們更好地掌握戰術技巧，并將其運用到實際的戰場中。

第三段：團隊協作與溝通能力的重要性。

通過參加戰術課程的學習，我深刻體會到了團隊協作與溝通能力的重要性。在實踐操作中，我們需要和隊友緊密配合，共同完成各項任務。只有在團隊中協作默契，才能取得更好的戰斗成效。而良好的溝通能力是團隊協作的基礎。在作戰過程中，及時、準確地傳遞信息是十分重要的。只有通過良好的溝通，整個團隊才能有效地執行各項作戰任務，快速應對各種突發狀況。因此，我認為團隊協作和溝通能力的提高是這門課程帶給我的最重要的收獲之一。

第四段：壓力管理與決策能力的訓練。

在模擬演練和實踐操作中，我們經常會面臨各種戰場上的壓力。在緊張的戰場環境中保持冷靜，妥善應對各種突發狀況是必不可少的。在這門課程中，我們進行了一系列的壓力測試和決策訓練。通過這些訓練，我們學會了如何在高壓力環境下保持冷靜，并迅速做出準確的決策。這對于一個合格的軍事人員來說，是非常重要的能力。通過長時間的訓練，我不斷提高了自己的壓力管理和決策能力。

第五段：結語。

通過參加戰術課程的學習，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。除了學到了各種戰術技巧和原則之外，我也意識到了團隊合作、溝通和決策能力在戰場中的重要性。在未來的實戰中，我會更加自信和勇敢地應對各種挑戰，并希望能夠發揮自己的所學，為國家安全和軍隊建設做出更大的貢獻。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇六

在我的學習生涯中，我接觸了眾多的課程，這些課程不僅讓我掌握了各種知識和技能，還帶給我了很多感悟和收獲。在課堂上，我不僅是一個被動的接收者，更是一個積極思考和參與的學生。通過對各種課程的學習，我逐漸形成自己的學習方法和態度，也從中汲取了許多心得體會。

第二段：學習策略。

在不同的課程中，我嘗試了不同的學習策略。對于理論性較強的課程，我會先閱讀相關的資料，掌握基礎知識，然后再進行課堂學習，這樣才能更好地理解老師講授的內容。對于實踐性強的課程，我喜歡積極參與到實際操作中，通過實踐來加深理解。此外，我還注重與同學之間的合作學習，通過互相討論和交流，不僅加深了對課程內容的理解，還提升了自己的表達能力和合作能力。

第三段：學習態度。

在課程中，我始終保持積極的學習態度。對待每一門課程，我都抱著認真對待和踏實學習的態度。不論是課堂上還是課后，我都盡量保持專心和思考，不斷挑戰自己的思維極限。即使遇到困難和挫折，我也會堅持下去，通過不斷努力來克服困難。同時，我還善于提問和思考，不滿足于只掌握表面的知識，而是要深入思考背后的原理和邏輯。

第四段：課程啟示。

每個課程都給我帶來了不同的啟示和收獲。例如，在歷史課中，我了解到歷史的重要性，深刻體會到歷史對于現在和未來的指導作用。在文學課上，我學會了欣賞和分析文學作品，從中獲得了審美的愉悅和對人生的思考。在數學課堂上，我懂得了邏輯思維和問題解決的方法，這些對我今后的學習和工作都具有極大的幫助。課程不僅僅是知識的傳授，更是啟發和塑造我們的思維方式和人生觀。

第五段：課程反思。

通過回顧自己的課程學習經歷，我深刻認識到自己的不足和需要改進的地方。例如，有時候我在學習過程中可能會心浮氣躁，急于求成，忽略了對基礎知識的扎實掌握；有時候我在課堂上可能會過于依賴老師的講解，沒有充分發揮自己的主動性和創造性。這些都是我需要改進的地方。因此，我會進一步加強對基礎知識的學習，提升自己的獨立思考和問題解決能力，通過積極參與和思考來加深對課程的理解。

總結：

通過對各種課程的學習，我逐漸形成了自己的學習方法和態度。通過嘗試不同的學習策略，堅持積極的學習態度，我不僅在知識和技能方面取得了進步，還獲得了諸多的啟示和收獲。對于課程反思，我也意識到了自己的不足和需要改進的地方。通過持續反思和努力改進，我相信我能夠更好地應對未來的學習和挑戰，并取得更大的成就。課程不僅是我們獲取知識的途徑，更是我們成長和塑造人生觀的重要平臺。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇七

新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。通過教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。

新課程改革首當其沖的就是一種觀念的轉變，這種轉變不但在于新課程本身，更重要的是讓任教的老師真的運用全新的教育教學理念去實施教育教學活動。傳統教育模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過程。隨著教育實踐的發展，這種認識受到了挑戰，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，以及態度、情感和價值觀的培養熏陶。教師要創造性選擇和應用教學材料，而不能跟在資源后面跑，受其所困。新教材大力提倡自主學習和探究性學習。學生理解、學會和掌握新的知識并不是像填鴨般地被填塞，而是一種重構，在他已有知識、經驗和觀點上的重構。以上這些變化，必然引起教學評價體系的轉變，而在現行教育體制下對學生的正確全面評價，又能體現教育的客觀性，達到教育的量化標準。因此適時的轉變教育教學理念是我們面對新課程改革首先必須理清的關鍵。

二、開展課改實驗、走進新課改。

一種全新的課堂教學形式展現在我們的面前，數學教學采取了提出問題——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。傳統的教師泛泛而講，學生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學習的方式所代替，教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。在教學中，還應該充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

課改：要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心理，使學生能夠與老師發生共鳴。數學學科與日常生活，生產密切相關，要使學生經歷從現實世界中抽象出幾何模型的的過程。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做準備”的思想。

學生的發展，我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。

2、落實兩個重點，培養學生的創新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

3、進行三個轉變。

(1)、教師角色的轉變;。

(2)、學生地位的轉變;。

(3)、教學手段的轉變;。

4、采取四種方法。

(1)、激發學習興趣，培養學生學習的主動性。

(2)、教會學生學習、發展學生的自主性。

(3)、營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。

(4)、面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

1、教師的教育觀念開始發生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業務能力的提高，掌握必要的現代信息技術應用于教學等已迫在眉睫。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進修，業務培訓或加強教師基本功的自我訓練。教師們能積極地開動腦筋，進行富有創造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發出了前所未有的探索、研究熱情。

3、課堂教學氛圍發生了較大的變化，更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性得到充分的調動。另外，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

讓不同的學生都學有所得，充分發揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，教師要根據不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己，表現自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。在課堂上，教師本身應舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養、專業水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應以自己的一言一行，來培養學生的思想品德。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇八

實施課程改革以來，我積極地投人到課程改革之中，認真學習鉆研，不僅創造性地使用教材，而且積極創設教學情景，改變傳統美術教學模式，充分發揮學生學習的創造性、主動性，培養學生自學能力、合作精神和學習興趣，現把一年來的實驗心得體會總結如下。

一、教師是活動的指導者，學生是活動的主體。

傳統的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權威的。教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程忽略了學生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學生的學習，保證學生的主體地位，因為教學的成功，關鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。讓學生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學生參與評價，聽取學生的意見，讓學生在評價和被評價中樹立自信心。

二、面向全體學生、尊重學生的自主選擇。

三、團結協作，培養學生與人相處的能力。

“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存。”美國商界某知名人士的這一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養成會交往的人。有分工、有協作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。如今的學生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。

四、讓學生“玩”得痛快，在玩中增長知識。

兒童最“喜”的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。學生在輕松愉快的氛圍中善于發現問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了知識面。

五、在欣賞中引導學生學習彼此的長處。

在新課程“欣賞·評述”學習領域，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優秀作業的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學的優秀作業更有價值。因為對于小學生來說，模仿同學更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，能很好地促進學生的發展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路，培養學生創新精神是極有意義的。

總之，新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是課改的最終目標。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇九

戰術戰略課程是一門廣受關注的課程，旨在培養學生的戰術和戰略思維能力。在這門課程中，學生將學習到如何制定和實施戰術戰略，以應對各種復雜的競爭環境。這門課程對于培養學生的領導能力，培養靈活應變的能力，以及提高團隊合作和決策能力都有著重要的意義。

第二段：課程內容及收獲。

在課程中，我們學習了一系列的戰術和戰略模型，如SWOT，五力模型等。通過學習這些模型，我們能夠更好地分析企業的核心競爭力和市場環境，從而制定合適的戰略來應對挑戰。通過模擬戰爭游戲，我們還鍛煉了我們的戰術思維能力，并學習到了如何發揮團隊的優勢，有效地應對敵對勢力。課程中還有許多案例分析和小組討論，這些活動不僅加深了我們對戰略戰術的理解，同時也增強了我們的團隊合作和溝通能力。

第三段：課程的啟示和啟發。

這門課程給我帶來了許多啟示和啟迪。首先，它讓我認識到制定戰略是一個綜合性的過程，需要充分的市場分析和對內外環境的把握。其次，課程強調了戰略和戰術之間的關系，戰略是目標的制定和資源配置，而戰術是目標的實現和行動計劃的制定。最后，這門課程讓我意識到在現代競爭激烈的市場環境中，靈活應變能力尤為重要。我們需要時刻關注市場動態，及時調整戰略，以適應變化的環境。

第四段：體會與實踐。

通過這門課的學習，我不僅在理論知識上有了很大的提升，更重要的是我在實踐中得到了鍛煉和提升。在課程中，我們進行了許多團隊項目，每個項目都要求我們提出一個合適的戰略和行動計劃。通過與團隊成員的合作，我們能夠充分發揮每個人的優勢，找到最佳解決方案。這些實踐項目不僅提高了我們的實際操作能力，也讓我們更好地理解了戰略和戰術的關系。

第五段：總結和展望。

戰術戰略課程是一門為培養學生戰略思維能力和領導能力的重要課程。通過課程的學習，我們不僅掌握了一系列的戰略和戰術模型，更重要的是，我們培養了靈活應變的能力，提高了團隊合作和決策能力。這些能力對于我們未來的職業發展將起到重要的支持作用。通過這門課程的學習，我相信我能夠在未來的工作中更好地應對挑戰，為企業的發展做出更大的貢獻。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇十

營銷戰術是營銷領域中非常重要的一部分，通過學習營銷戰術課程，我對于市場營銷的理論知識和實踐技巧有了更深入的了解。在這門課程中，我獲得了許多寶貴的經驗和知識，從而能夠更好地應對市場競爭和制定有效的營銷策略。下面，我將從五個方面分享我在這門課程中的心得體會。

首先，在課程中，我學到了市場調查和分析的重要性。市場調查是制定營銷策略的第一步，只有通過了解市場需求和競爭對手的情況，我們才能更好地為消費者提供有針對性的產品和服務。通過課程中的實踐案例分析，我學會了如何設計調查問卷并分析調查數據，從而獲得有效的市場信息。同時，課程還讓我了解了各種市場調查工具和技術，包括在線調查、焦點小組討論和競爭情報分析等，這些工具和技術對于市場營銷決策至關重要。

其次，課程還教會了我如何制定和實施營銷戰略。營銷戰略是企業在市場競爭中取得優勢的重要手段。通過學習營銷戰略的理論知識和實踐技巧，我了解到了不同的市場定位和目標市場選擇，以及如何制定與之相適應的市場推廣和銷售策略。在實踐項目中，我與同學們一起擔任了一家公司的市場部門，從市場調查到策劃推廣活動，再到銷售跟進，我們通過團隊合作將理論知識落實到實際操作中，取得了較好的市場成績。

第三，課程中講解了如何利用數字營銷工具和社交媒體實現營銷目標。在當今數字化時代，數字營銷工具和社交媒體已經成為了企業不可或缺的營銷利器。通過課程中的講解和案例分析，我學會了如何利用搜索引擎優化、社交媒體廣告和電子郵件營銷等工具，更好地與顧客溝通和互動。我還了解到了如何通過數據分析來評估和調整數字營銷活動的效果，從而實現更好的營銷效果。

第四，課程中還強調了與消費者建立有效的顧客關系的重要性。在當今競爭激烈的市場環境中，唯有與消費者建立深度和親密的關系，才能夠保持競爭優勢。通過課程中的講解和案例分析，我了解到了不同的顧客關系管理策略，包括客戶保留、忠誠度管理和投訴處理等。我學會了如何通過CRM系統來管理顧客關系，并通過有效的溝通和回饋機制來建立和維護顧客關系。

最后，課程還培養了我對于創新和創業的思維能力。在市場營銷領域，創新是推動企業發展的核心動力。通過課程中的案例分析和實踐項目，我學會了如何發現市場機會，提出創新的產品和服務，并找到適合的市場定位和推廣策略。在實踐項目中，我也有機會與其他有創業意愿的同學一起合作，共同思考創新的商業模式和營銷策略，這為我未來的創業道路打下了堅實的基礎。

總的來說，通過學習營銷戰術課程，我獲得了更為全面和深入的市場營銷知識和實踐技巧。我學會了市場調查和分析的方法，掌握了制定和實施營銷戰略的技巧，了解了數字營銷和顧客關系管理的重要性，培養了創新和創業的思維能力。這些寶貴的經驗和知識將對我未來的職業發展和創業之路產生深遠的影響。我相信，只有不斷學習和提升自己的市場營銷能力，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇十一

隨著時代的發展，教育方式也在不斷改變，我們所接受的課程內容也不再只是單調枯燥的知識，而是更加生動有趣的故事。近期，我參加了幾門以課程故事為特色的課程，深感其帶給我不僅是知識的積累，更是對生活、人性的思考和體悟。在這篇文章中，我將對這些課程故事的感想、心得和體會進行探討。

第一段：感受到了課程故事的吸引力。

我參加的第一門課程是一門關于音樂歷史的課程。世界各地的音樂發展歷程以及背后的文化、社會背景，都通過一個個鮮活的故事進行展示。這些故事以其生動有趣的方式，吸引了我的注意力，讓我對音樂的歷史有了更深刻的理解。我記得有一次，老師講述了貝多芬的一生，他的創作過程中的困惑、堅持和成長，讓我受到了很大的啟發。通過這門課程，我開始懂得了音樂是如何與人的情感緊密相連的。

第二段：接觸到了世界各地的文化。

另一門課程是一門關于世界文化的課程。在這門課程中，我們通過故事了解到不同國家的文化、習俗以及他們的歷史背景。每一次的課堂上，我們總是充滿好奇地聽著老師講述各個國家的故事。通過這些故事，我開始意識到文化的多樣性和它們對人類社會的影響。而且，這些故事不僅讓我了解到了世界各地的文化，也拓寬了我的視野，讓我能夠更加包容和理解不同文化之間的差異。

第三段：深入思考了人性和生活。

其中一門課程是一門以心理故事為主題的課程。通過一些寓言故事和現實生活案例，我們來探討人們的內心世界。經過這門課程的學習，我漸漸意識到人的心理是復雜的，人性的善惡也是多樣的。同時，我開始思考人們的行為背后可能隱藏的動機和目的。通過這些故事，我更懂得了如何與人相處，如何理解他人的情感和需求，也對自己的內心有了更深層次的了解。

第四段：通過課程故事培養了綜合能力。

這些課程故事不僅為我提供了豐富的知識，還培養了我一些重要的綜合能力。通過這些故事，我學會了提問和思考的能力，學會了關注細節，學會了分析和解決問題的能力。在這個信息爆炸的時代，這些能力對我來說是十分重要的，我相信它們將會在未來的學習和工作中起到積極的作用。

第五段：改變了我對教育的認識。

通過參加這些以課程故事為特色的課程，我深深地體會到了故事在教育中的價值和重要性。相比于傳統的教育方式，課程故事不僅能夠吸引學生的興趣，提高學習效果，更重要的是能夠幫助學生增長見識，提升人文素養。我相信，故事這種形式將會越來越多地應用于教育中，為學生帶來更多的收獲和體驗。

總結：

通過參加這些以課程故事為特色的課程，我收獲了很多。課程故事以其生動有趣的方式，幫助我更好地理解知識，了解世界各地的文化，思考人性和生活。同時，它們也讓我獲得了一些重要的綜合能力，并改變了我對教育的認識。我會繼續關注和參與這樣的課程，相信它們會讓我在個人發展和未來的學習中更加受益。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇十二

第一段：引言（大約200字）。

課程故事是一種特殊的教學方式，它通過情節設置和人物塑造，將知識融入到故事中，使學習過程變得更加生動有趣。在課程故事中，學生可以通過情節的發展，感受角色的成長和困境的解決，從而更好地達到知識的學習目標。在我參與的一次課程故事中，我深刻感受到了這種教學方式的魅力，并對此有了一些深入的體會和感悟。

第二段：故事情節的引導和懸念（大約200字）。

在課程故事中，我發現情節的引導和懸念設置起到了至關重要的作用。在故事的開始部分，老師通過引導學生進入故事的世界，幫助我們建立起對故事中角色和情節的關注點。隨著故事的發展，老師巧妙地設置了一系列的懸念，增加了故事的吸引力和情節的連貫性。這些懸念讓我更加專注于故事的發展，積極參與其中。

第三段：角色的塑造和情感共鳴（大約300字）。

在課程故事中，角色的塑造是非常關鍵的。角色的個性和特點直接影響到故事的發展和我們對其中知識的理解。在我參與的故事中，每個角色都有著鮮明的個性和特點，他們通過遭遇困境和展現勇氣，向我們傳遞了積極向上的價值觀。尤其讓我印象深刻的是主角的成長過程。她通過面對困難，學會了堅持和勇敢，并最終獲得了成功。這樣的故事情節對我們的情感有著很大的共鳴，激發了我們的積極性和勇氣。

第四段：知識點的學習與運用（大約300字）。

在課程故事中，知識點的學習和使用是相輔相成的。通過故事情節和角色的經歷，我們更加深入地理解了知識點的意義和運用方法。在故事中，我們不僅通過角色的行為和思考，學習到了知識點，還通過角色的實戰演練，鍛煉了我們對知識點的掌握和運用能力。這種學習方式讓我們對知識有了更深刻的理解，也激發了我們對知識的熱愛和探索欲望。

第五段：課程故事的啟示與反思（大約200字）。

參與課程故事讓我有了更加深入的思考和領悟。我意識到，課程故事不僅僅是一種教學方式，更是一種傳遞價值觀和培養品質的途徑。通過情節的設置和角色的塑造，課程故事教會了我們如何面對困境、勇敢堅持，以及如何運用知識去解決問題。這種教學方式讓我們體驗到了知識的力量，也培養了我們良好的品格和積極的心態。同時，我還意識到教師在課程故事中的角色是非常重要的，他們的引導和激勵是我們學習中不可或缺的一部分。

總結：（大約100字）。

課程故事是一種生動有趣的教學方式，它通過情節設置和角色塑造，將知識融入到故事中，激發了我們的學習熱情和積極性。通過參與課程故事，我深刻體會到了其魅力，感受到了知識的力量和培養良好品格的重要性。我相信，在未來的學習中，我會繼續運用這種教學方式，去探索更多的知識和價值觀。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇十三

作為一名酒店管理專業的學生，我有幸參與了課程學習，并在學習過程中深刻認識到了酒店管理行業的深度和廣度。在此，我想分享我的感想、心得和體會，希望能給大家帶來一些受益和啟發。

第一段：課程介紹。

酒店課程是一門全面、系統地描述酒店管理面向的學科，包括酒店業的基本概念、酒店業的組織結構、酒店房間運營、餐飲服務、酒店市場營銷、人力資源管理、財務管理等諸多知識。通過這門課程學習，我們可以了解酒店行業的歷史、當前和未來發展趨勢，了解酒店管理的各種要素和流程，增強我們面對酒店管理的實際問題時的決策能力和處理能力。

在我的學習過程中，我深刻體會到了酒店管理是一門綜合性極強的學科，需要跨越很多領域，學習多種技能。在學習中，我們需要掌握很多繁瑣的知識，包括稅務、政策、人力資源、品牌營銷、新興技術等等領域。在這個過程中，我意識到了更多的問題和挑戰，同時我也得到了許多實用方法和思路，這對我未來的職業發展有著巨大的幫助。

第三段：職業技能的培養。

在酒店課程的學習中，我們不僅學到了基本的酒店業知識，還加強了與實際問題的聯系，更加關注于酒店管理領域的實踐能力。這種實踐能力的提高不僅是在課堂上探討和解決問題，還包括對相關領域的實地考察和參觀。這些教學模式都培養了我們的實際操作能力、創新能力和領導能力，使我們更加適應酒店管理行業的發展。

第四段：進一步思考。

在學習酒店課程時，我不僅關注了酒店管理的技能，還關注了酒店管理領域存在的問題和發展趨勢。在未來，酒店管理領域將面臨諸多挑戰，諸如客人需求的多樣化、財務和人力成本的不斷提高、后疫情時代的營銷危機等。因此，酒店管理主管需要有強大的專業知識和管理實踐經驗，同時還要注重交流、研究和創新。我們還需要不斷地完善自己的技能和觀念，積極適應新的行業變化和創新方法。

第五段：總結。

酒店課程對于我是一次非常有意義的學習經歷。在這個過程中，我不僅從現實行業中學到了很多，而且發現了自己的強勢和擅長領域。通過此次學習，我認為自己的理論知識、實踐經驗和研究思想都得到了很大增強。未來，我將繼續學習、探索和研究，旨在成為一名完美的酒店管理者，幫助我們的行業，為客人提供更優質的服務，讓客人更加地享受到酒店的優越體驗。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇十四

通過每周一次的大學課程學習，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強大的平臺來鍛煉我們的。

轉眼間，學習《英漢互譯》課程已經一年了。在這一年的學習里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學習體會就是：我們要學會培養翻譯思維。我覺得這是老師反復給我們所強調的，這也是學習翻譯課程的核心所在。接下來，我將從三個方面談一談我們要如何去培養翻譯思維。

首先，學習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規則。古人云：無規矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規則都不知道的話，我們將無從下手。翻譯的規則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉換和基本信息的傳達;狹義的翻譯指一種語言活動，是把一種語言表達的內容忠實地用另一種語言表達出來。而翻譯的標準是見仁見智，但是忠實與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學習中應首先解決的兩個基本問題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規則也是要了解并掌握的。

其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的了解以后，我們翻譯的時候還要結合具體的語境。不同的語境，同樣的一句話有不同的表達，因此，我們就要根據具體的語境具體分析，還要考慮不同人物身份說話的語言特點。當英譯漢的時候，我們的譯文要符合中國人的說話特點，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說話思維;當漢譯英的時候，我們的譯文要符合外國人的說話特點，要符合他們的說話思維。不能生搬硬套，要結合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實地傳達原文的內容與思想。

最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學習翻譯是一個漫長的過程，要想學好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學好的，只有堅持不懈地去實踐，腳踏實地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養翻譯的思維，才能學好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結，翻完就完，那也是做無用功。不會有很大的進步。

以上就是我對《英漢互譯》課程的學習體會。我很感謝老師不是照著書本來給我們上這個課，而是來源于書本，但更高于書本，教授我們學習翻譯的方法，致力于培養我們的翻譯思維。在老師的帶領下，我相信我的翻譯水平會越來越好的，跟著老師的步伐，腳踏實地地前進，終會取得回報。

轉眼間我已經進入了大三，在二年多的學習生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折!有人總結，在任何一個學校,平庸的大學生是相似的,不平庸的大學生各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應該以更好的方式開始新一天,而不是千篇一律的在每個上午醒來。大學，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應認真學習專業知識，拓展自己的知識面，培養自己的能力，那么，我在這里談一談關于我在大學里的學習經驗和心得體會。

大學的課程比起高中來說相較于輕松，大學里的學習主要是靠自覺，除了掌握老師課堂上講的內容，還要利用課余時間閱讀其他相關的書，查找資料，在提高自己專業知識水平的基礎上，有目的地豐富各方面的知識。如果說高中時的學習是幼兒學路由老師領著，那么大學就是大人式的學習，我們接過學習的接力棒成為了領跑者，在這一場比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學習，才能取得好成績，正如一個好的足球運動員，他不能只聽教練的意見，而應該自己進行思考，因為畢竟，在場上鏟球，搶斷，過人，射門的都是你自己。

至于學習方法，我相信沒有最好，只有更好，要找到適合于自己的學習方法，就像現在考研一樣，選擇適合于自己的輔導書才是最好的輔導書。我不是很聰明，但我知道“笨鳥先飛”，我應該屬于那種兢兢業業型，每次都早去上課，不逃課，上課認真聽講，下課按時完成作業。關于學習，我覺得興趣與目是最重要的，比如數學、計算機和比較重要的科目我上課就比較專心一點，而且在課外時間還會去閱讀一些相關資料，而對于其他無關緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。在此我做以簡單歸納：做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽課效果;認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時候，可以有所側重，減少盲目性;定期復習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔;還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。

關于各科的課程學習我在這里談一下數學、英語和計算機的學習。數學學習，數學是一門比較重視基礎的學科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩扎穩打，這樣才能以不變應萬變。英語學習，我英語基礎不是太好，但現在考研必須重新學習，英語是大學中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語基礎打好，打牢，打實，這絕對馬虎不得。因為大學要求過英語四級，還關系到能否得到學位證以及就業等諸多事情。現在很多單位都要求英語四級或者六級才能有機會面試的，所以英語學習至關重要，英語的學習在平時，主要是知識的積累過程。計算機學習，由于我一直對計算機很感興趣，所以對于學習計算機就感覺要輕松一些，學院計算機課程學習的語言主要是vf，學校要求計算機必須過級，我在大一下學期學完vf課程后，大二上學期就過了計算機二級，總之，計算機作為就業時的一塊強有力的敲門磚，計算機必須學好，還有學精，平時上課要注意聽講，課后要勤上機練習，熟悉所學語言，相信只要工夫下到了，沒有不成功的。

關于大學上課還有就是如何表現自己，比如說老師會問問題，你可以舉手回答問題，這樣你不僅表現了自己而且還會增加在老師心目中的印象，我一個性格比較內向的學生，一般我不會舉手回答問題，但我會抓住一些機會來鍛煉自己，比如說大學里面不少課程老師都會要求學生組成小組，然后做一個大作業，并且會抽出時間讓你上臺用ppt做介紹。一般我會作為組長制作精美的幻燈片并上臺演講，并做到切合題意，詳略得當，重點突出，這樣就會給老師。

合同。

學留下一個深刻的印象了。

考試是學校生活里必要的一部分，要以端正的態度來面對。但是尤其重要的一點是，并不是考試才是證明我們在進步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時間，找準目標，努力堅持。無論什么考試，考前的那段時間很重要，這不是“臨時抱佛腳”，我所說的是最后的整理復習，當然這一定要建立在平時的基礎上，平時能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書，在臨考前，把所學的要考的知識點再重新在腦子里一點一點的過一遍，算是溫習，也是查漏補缺，這是讀書考試很關鍵的一個環節，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎學金評選的重要指標，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學習成果。

還有一個我覺得很重要的就是。

學習計劃。

不管做什么事都應該有一個計劃大到自己的學習生涯規劃小到自己的一天什么時刻該做什么這樣你才能做到有的放矢。學習計劃可以寫在紙上也可以記在心里我經常會把自己的計劃寫出來貼在寢室里墻壁上比如說要考試我經常會把哪一天復習什么書和規定什么時間完成寫在紙上然后根據計劃完成任務有的時候計劃時間是一個月有的時候是一周或幾天。所以“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單!”用心做好每一次小事日積月累也許就將收獲富足即時的消化學習內容有規律有計劃地安排預習和復習平常多積累學得輕松而愉快。

大學里要充分利用各種資源，比如說圖書館、學術論壇、網絡資源等，這里我著重談一下利用網絡資源，網絡這種全新的學習形式具有開放性、互動性、網絡性、虛擬性的特點,為我們的自主學習，教師的教學提供了許多便利條件。目前，互聯網上學習資源中，管理方面的資源極為豐富;收費、互助、免費應有盡有;形式與內容多種多樣。比如說我在考取網絡工程師、報關員、物流師、會計從業等證書時絕大部分資料是來自網絡，為自己考試盲目的考試報名到胸有成竹的進考場都離不開網絡資源帶來自己的豐富信息和資料，使自己在各種考試中能輕易適應。當然如何有效利用這些資源，是我們必須重視的問題，不適當的選擇，會浪費精力，浪費時間，我們要選擇適合自己的資源進行學習，這樣才能做到事半功倍。

總之，在大學生活和學習中，我們要樹立良好的心態，要充滿信心，要憑借自己的頭腦和雙手，做好自己的學習計劃，合理安排時間，充分利用資源，依靠自己的努力和奮斗，相信自己，成功將屬于你!

這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發生在昨天一樣。

通過這兩年在大學的英語學習，我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學英語課堂教學中，老師采用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。

對這種形式的教學，我覺得很不錯!與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。當然，采用何種教學形式，取決于學生的年齡、性格特征、班級規模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。

另外，另一種值得一提的教學安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個人覺得，它是利遠大于弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊qq，發郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。

就我個人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強大的平臺來鍛煉我們，同時也增強了自主學習的意識。總的來說，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇十五

第一段：引言（約200字）。

作為一名經濟學院的學生，我有幸參加了學校舉辦的營銷戰術課程，這門課程開設的初衷是為了幫助學生了解和掌握實際營銷工作中的一些具體策略和技巧。在這門課程中，我收獲了很多知識和經驗，對于未來從事營銷工作，我有了更為全面和深入的認識。

第二段：學習收獲（約300字）。

課程上，老師通過豐富的案例和實際操作，向我們介紹了市場調研、產品定位、推廣策略、銷售渠道等各個環節，在這個過程中，我們不僅學習到了理論知識，更重要的是學會了將這些知識運用到實際情境中。例如，在市場調研環節，老師教導我們如何設計和執行市場調研問卷，通過調查用戶需求和行為習慣，幫助企業了解市場情況并制定相應的營銷策略。這個環節讓我們深刻體會到市場調研的重要性以及如何進行科學合理的調研。此外，在產品定位和推廣策略的學習中，課程通過實際案例和游戲模擬等形式，讓我們深入理解并掌握了如何通過目標市場的分析和競爭對手的對比，找到產品的差異化優勢，并通過精準的推廣方式，將產品信息傳達給目標消費者。

第三段：實踐實踐（約300字）。

在課程的實踐環節中，我們分為小組進行了一次真實的市場調研項目。我們小組選擇了一家廣告公司作為目標市場，并制定了詳細的調研計劃。我們通過訪談和問卷調查等方式，了解了目標市場的需求狀況、競爭對手的產品優勢以及潛在客戶的消費習慣等信息。在這個過程中，我們遇到了各種問題和挑戰，例如，如何提高效率、如何設計問卷等。但是通過團隊合作和老師的指導，我們克服了困難，并最終完成了調研報告。實踐環節的經驗讓我充分意識到理論知識與實踐經驗的有機結合的重要性，并對我未來的工作生涯起到了積極的指導作用。

第四段：探索拓展（約200字）。

課程的結束并不意味著學習的終止，相反，它使我對營銷領域產生了更大的興趣，并激發了我探索更多相關知識和經驗的欲望。在課程結束后，我開始主動了解一些營銷領域的新動態，關注一些頂尖營銷人士的思考和實踐。此外，我還考慮參加一些相關的培訓和實踐項目，以進一步提升自己的專業能力和市場洞察力。我相信，只有不斷學習和實踐，才能成為一個優秀的營銷人員，為企業帶來真正的價值。

第五段：總結（約200字）。

通過這門課程，我不僅學到了許多實用的營銷知識和技巧，更重要的是，我了解到了市場營銷背后的邏輯和思維方式。通過實際操作和團隊合作，我鍛煉了自己的調研和推廣能力，并認識到了實踐經驗對于日后工作的重要性。這門課程讓我對自己未來的職業規劃更加明確，我希望通過不斷學習和實踐，成為一名優秀的營銷人員，為企業的發展做出積極貢獻。同時，我也會將所學到的知識和經驗分享給身邊的人，以助他們在實際工作中更好地應用營銷戰術，實現企業的目標。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇十六

作為一名酒店管理專業的學生，我躍躍欲試地參加了酒店課程。經過一學期的學習和實踐，我深受啟發和感嘆。以下是我的感想和體會。

第一段：課程內容豐富多樣。

酒店課程的內容非常豐富多樣。從酒店經營管理到房間清潔和餐飲服務等，涵蓋了酒店業所有領域。在學習中，我深受啟發。在酒店經營管理課上，我了解了酒店經營的基本原理和方法。在房間清潔課上，我學習了如何在有限的時間和資源內完成高質量的房間清潔工作。在餐飲服務課上，我學到了如何設計餐廳環境和菜單，提高客戶的滿意度。通過這些學習和實踐，我了解了酒店業的方方面面，為未來的職業生涯做好了更全面的準備。

第二段：實踐教學帶來收獲。

酒店課程不僅有豐富的理論知識，還有實踐教學。在實踐中，我學會了如何與客人溝通并提供優質的服務。在酒店前臺實習期間，我學到了如何接待客人、辦理入住和離店手續，如何解決客人的投訴。在餐飲實習期間，我學會了如何點餐、擺放餐桌和觀察客人的需求，如何對顧客的評價進行處理。這些實踐教學不僅提高了我的實踐能力，也為我的職業生涯打下了堅實的基礎。

第三段：團隊合作是關鍵。

在酒店業中，團隊合作是非常重要的。在課程學習和實踐中，我深刻地認識到這一點。在實踐中，我們需要與同事密切合作，互相支持和幫助。在課堂上，我們也需要與同學一起合作完成各種任務和項目。在團隊中，我們需要學會尊重和協助他人，建立良好的團隊氛圍，最終實現團隊的目標。

第四段：要重視服務態度和溝通技巧。

在酒店業中，服務態度和溝通技巧是非常重要的。客人通常會認為一家酒店的服務是由前臺、客房、餐廳等環節共同體現的。同時，良好的服務有效地傳達出酒店的品牌、形象和價值觀。因此，我們需要重視服務態度和溝通技巧，盡可能地滿足客人的需求和提出合理化建議。同時，以溫和、友好、微笑的態度待人，讓客人感受到酒店全體員工的服務和關愛。

第五段：結語。

酒店課程涉及多個領域，給我留下了深刻的印象。它不僅讓我學到了實用而全面的知識和技巧，還增強了我的實踐能力、團隊協作能力和溝通能力。在今后的學習和工作中，我將努力應用所學知識，成為一個優秀的酒店管理專業人才。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇十七

自我介紹之后，我們班的班主任對我們說：“你們現在開始的這堂課程，是學習酒店管理的第一步。”于是，我們就開始了為期一個月的酒店課程學習。

第二段：課堂學習體驗。

在課堂學習中，我們通過老師的講解以及實踐體驗，學習了前臺接待、客房清潔、餐廳服務等酒店管理的基礎知識和技能。老師言傳身教，逐步引領我們進入酒店管理的世界。課上我們不僅接收知識，還有機會實踐，親手體驗著做酒店員工的感覺。

第三段：實踐中的印象。

此外，我們也參觀了一些知名酒店，深入了解酒店的經營模式及服務理念，了解酒店的文化內涵。我們在參觀的過程中，感受到了酒店追求卓越的宗旨，他們不僅僅是為了盈利，更是在讓每個客人都能感受到家的溫暖。這個印象深刻，酒店服務不能僅僅是機械化的提供，而應該體現出精神上的層面，讓客人感覺到被尊重、被關愛，最終將一次商業活動變成真正意義上的人與人之間的交流和友誼。

第四段：團隊合作體驗。

在學習的同時，我們需要完成團體作業。團體作業的過程中，我意識到一個好的團隊有多重要，大家的貢獻和領導者的指導都是不可或缺的。在完成作業的過程中，學會合理分配工作，有效溝通，以及協作配合，不僅讓作業更容易完成，也增強了自身團隊協作的能力。

第五段：結語。

課程結束了，雖然只有短短幾周，但是對于我這個初學者來說，收獲頗豐。我不僅掌握了基本的技能和知識，還學到了實踐中的經驗和團隊合作的能力。我相信隨著時間的推移，這些知識和能力一定會成為我未來發展的基礎和支撐。酒店課程的學習，不僅僅是對于酒店管理知識的學習，更是對于團隊協作和個人成長的鍛煉。

戰術課程心得體會和感想（通用18篇）篇十八

中國教育課程是培養和提升學生綜合素質的關鍵環節。我在學習教育課程的過程中，深刻認識到了其重要性并收獲了許多寶貴的經驗和體會。以下是我對中國教育課程的感想和心得體會。

第一段：認識的重要性。

中國教育課程的目標是培養學生的全面素質和能力，這是現代教育的核心。我們接觸到的課程內容非常豐富和多樣化，涵蓋了各個學科和領域。通過學習這些課程，我們能夠獲取不同層次和領域的知識和技能，為將來的發展打下堅實的基礎。

第二段：體驗的重要性。

學習教育課程的過程中，我們有機會參加各種實踐活動和實驗課程。例如，我們可以參觀博物館、參加志愿者活動、進行科學實驗等等。通過這些實踐活動，我們可以將課堂上學到的知識和理論應用到實踐中去，增加我們對知識的理解和記憶，培養我們的創新能力和實踐能力。

第三段：培養能力的重要性。

中國教育課程重視培養學生的創新能力、溝通能力、合作能力和領導能力。在學習的過程中，我們需要通過作業、課堂討論和團隊合作等方式培養這些能力。這些能力對我們的將來非常重要，無論是在學校還是職業生涯中，我們都需要具備這些能力來與他人合作和解決問題。

第四段：素質教育的重要性。

中國教育課程也注重培養學生的道德素質和社會責任感。通過學習歷史和文化，我們可以了解我們的傳統和文化價值觀，培養我們的家國情懷和責任感。同時，我們也會學習關于環境保護、公益活動和社會服務等課程，培養我們的社會責任感和公民意識。

第五段：未來的展望。

在中國教育課程的指導下，我相信我將能夠成為一名全面發展的人才。我將繼續努力學習各種知識和技能，提高自己的綜合素質和能力。在學習的過程中，我也會發展自己的興趣和特長，培養自己的創新能力和實踐能力。我相信，通過這樣的努力，我將來能夠為社會做出更大的貢獻。

總結：

中國教育課程的感想和心得體會，我們認識到了教育的重要性和意義。通過學習教育課程，我們能夠獲取不同層次和領域的知識和技能，培養學生的全面素質和能力。在學習的過程中，我們重視實踐，培養各項能力。同時，我們也注重培養學生的道德素質和社會責任感。我相信，在中國教育課程的指導下，我們將來能夠成為全面發展的人才，為社會做出更大的貢獻。