四年級教案是教師為了指導學生學習和提高教學效果而制定的一份詳細計劃。以下是小編為大家收集的四年級教案范文，供大家參考和借鑒。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇一

1.對本單元學習的神話故事的特點進行回顧與整理。

2.借助拼音識記與花卉有關的詞語，進行語言表達和邏輯思維訓練。

3.指導學生積累表現人物特點的成語，激發學生積累、運用成語的興趣。

4.在讀句子中體會想象的神奇，并與同學交流神話故事中神奇的情節。

5.熟讀、背誦古詩《嫦娥》。加強語言積累，激發孩子們學習、積累古詩的興趣。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇二

1、理解來源于象棋的詞語意思，了解象棋規則。

2、熟記成語和古賢文。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際：學會傾訴煩惱。

第一課時。

1、教學第一部分。

（1）談話引入：同學們聽說過象棋嗎？象棋是一種歷史悠久的棋類運動，它是象征著古代戰場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習中舉了一個例子。請同學們看看。

（2）我們了解了象棋中“將軍”的本意，那么，現在“將軍”一詞常常比喻什么呢？

（4）除了書中提到的，你還能說出哪些呢？

（5）請選擇其中的一個說一句話。

2、教學第二部分。

（1）同學們會下象棋嗎？下象棋是有一定的規則的。（出示歌訣）這段歌訣可以幫助我們了解。請同學們自己讀讀。

（2）能讀懂歌訣的意思嗎？請同學們憑借棋盤講解。

（3）一首簡單的歌訣，讓我們對象棋的競賽規則有了初步的了解。我們在朗讀的時候有什么感覺呢？（瑯瑯上口）為什么會有這樣的感覺呢？（對稱押韻）。

（4）欣賞朗讀。

3、教學第三部分。

（1）胡榮華是我國著名的象棋大師。為什么這樣說呢？請讀讀短文。

（2）在這段話中有一組近義詞，你發現了嗎？（技術、戰術）它們可以調換嗎？說說理由。

（3）“蟬聯”這個詞，聽說過嗎？根據上下文來猜猜意思。再查查詞典，看看自己猜得對不對。

1、認讀“犯、飽、它”三個字，觀察字形，說說異同。

2、觀察字帖，讀讀“小小竅門”，領悟其中的規律。

3、學生練習描紅，教師巡視指導。

1、熟記成語。

（1）先讀讀詞語，讀準字音。

（2）借助字典，了解詞語意思。

（3）交流匯報，并體會每排兩個詞語在意義上的聯系。

（4）學生練習朗讀和背誦。

2、背誦《古今賢文—合作篇（下）》。

（1）回憶《古今賢文—合作篇（上）》。

（2）學生自讀《古今賢文—合作篇（下）》。

（3）這段文章中的句子，有的來自古詩，有的來自民間諺語。你能讀懂哪些句子呢？（全班交流，教師適當講解，幫助學生大致理解句意）。

（4）除了文中介紹的句子，你還知道哪些關于“合作”的名言呢？

1、談話引入：同學們，在生活中，我們會遇到一些煩惱。“小煩惱熱線”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話，把不愉快的事說出來，從而得到幫助。

2、那么，在傾訴的時候要注意什么呢？（表達清楚，說清煩惱的原因；有禮貌，言辭誠懇……）。

3、作為“小煩惱熱線”的主持人要注意什么？（耐心、誠懇……）。

4、同桌試著扮演角色進行口語交際。

5、全班同學進行交流，并評議。

6、小結：在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決方式，在傾訴與傾聽時，都應做到尊重、有禮有節。愿同學們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇三

1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

2、認識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習寫幾個含有此部首的字。

3、練習按一定的順序排列詞語。

4、練習將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。

5、熟記成語。

6、學習配音。

７、學寫毛筆字。

小黑板。

重點：練習將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。

難點：學習配音。

教學時數：三課時。

第一課時。

課時目標：

1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

2、認識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習寫幾個含有此部首的字。

3、練習按一定的順序排列詞語。

自我加減。

一、教學第一題。

1、審題。

（１）指名讀題。

教師引導學生進一步明確練習要求。

2、指導。

（1）、幫助學生復習鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母，注意發音。

（4）、組織學生展開繞口令競賽。比一比，賽一賽。看卡誰能將繞。

口令讀得準確又流利并將這些字反復朗讀，直到發音準確為止。

3、練習。

（1）、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母。

（2）、學生反復大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的字、自己覺得難讀的句子以及整個繞口令，同座位互查。

4、反饋。

（1）、檢查學生朗讀情況。

（2）、學生評議，公布比賽結果。

二、教學第二題。

1、審題。

（1）、指名讀題目。

（2）、教師進一步明確題目的要求。

2、指導。

（1）、引導學生從行到列的角度仔細觀察練習中12個方格里的內容。

（2）、讓學生說說從觀察中發現了什么？

a、從列的角度來看：第一列都是實物圖；第二列都是古文字；第三列都是部首。

b、從行的角度來看：每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似，充分說明了部首的意義及其演變過程。

c、引導學生寫出幾個屬于這個部首的字，使學生了解漢字的構字規律。

3、練習。

（1）、學生各自在書上寫幾個屬于這四個部首的字。

（2）、將學生分成四個組，每一個小組著重圍繞一個部首寫出字。

（3）、每組派一生到黑板寫出該部首的字，其他的組員可以補充。

4、反饋。

（1）、讓學生對照黑板上正確的字對自己的答案進行修改或補充。

（2）、同座位相互檢查練習情況。

三、課堂作業。

分別寫幾個帶有“皿”等四個部首的字。

四、教學第三題目。

1、審題。

（1）、指名讀題。

（2）、讓學生說說本題的要求。

2、指導。

（1）、指導學生學習例句。

a、認識概念，陰道學生對字詞句段的概念有進一步的認識。

b、明確概念之間的關系。

c、排列順序。

（2）、教師歸納按一定順序排列詞語的步驟：一識概念二找關系。

三排順序。

3、練習。

4、反饋。

a、逐題討論詞語排列順序情況，確定正確的答案。

b、學生自己修改錯誤之處，并簡單注明錯誤的原因。

c、同座位檢查練習情況。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇四

1．創設情境，激趣導入。

（1）猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。

（2）蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）。

（4）讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。

2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發現”等欄目標題），師生共誦自編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜。”圖片演示小蜜蜂采蜜動作。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇五

2、小組內相互交流，說說這些小動物對人類有哪些益處？你喜愛這些小動物中的哪一個，說出自己的理由。可以挖掘學生生活經驗，引用生活中的實例進行說明。

3、小組討論：我們應該怎樣保護這些可愛的小動物？（學生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機鼓勵小組成員全員參與，并相機點撥指導）。

4、匯報交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結果。（教師應該鼓勵學生大膽表達，學生討論出來的方法可以不拘一格，只要合理就行。其余學生可以向說的同學質疑，實現師生、生生互動交流。）。

5、鼓勵學生動手實踐，如，設計廣告、制作標語牌，畫宣傳畫等。

6、展示實踐成果，師生共同評議。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇六

（2）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養情感。

（3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。

（4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？

（5）指名同學分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進同學們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇七

1．演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉綠草叢，呈現“我的發現”之花，口號：“我的發現，只要細心！”

2．出示字的組合體“音克（上下結構）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

3．小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結構）”的組合體卡片，發現其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。

4．指名小組展示拆合結果，并請學生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。

5．拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內互相考一考。

6.又學到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經把“我的發現”之花釀成甜蜜了！

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇八

（1）課件出示:。

花圃、花卉、花蕊。

玫瑰、茉莉、牡丹、海棠。

（2）教師領讀詞語。

（3）出示拼音學生自讀。

（4）學生再次認真拼讀，說一說這些詞語有什么特點？

師小結：讀一讀這些詞語，我們知道第一組是用“花”擴詞識字，第二組是認識花的名字識字。

（5）學生說說自己見過的花兒的顏色、形狀、香味等。

（6）課件出示9個生字：

圃卉蕊玫茉莉牡丹棠。

（7）集體讀、開火車讀、指名讀9個生字。

（8）想一想：你發現這些生字有什么特點？用什么方法最容易記住這些字。

（9）學生進行交流，教師巡回引導學生發現這些漢字的特點。（從結構、偏旁、識記方法方面引導。）。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇九

李商隱（公元813—858），字義山，號玉谿（溪）生，又號樊南生，漢族，唐朝滎陽（今河南鄭州滎陽市），是唐朝著名詩人。他擅長詩歌寫作，駢文文學價值也很高，是晚唐最出色的詩人之一，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。其詩構思新奇，風格秾麗，尤其是一些愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優美動人，廣為傳誦。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇十

嫦娥》是唐代詩人李商隱創作的一首七言絕句。這首詩的首句既點出了詩人所處幽暗朦朧的境界，也表達了詩人孤寂難遣的心情；次句中以景物描寫來暗示時間的推移。后兩句寫由詩人自己的孤寂難忍進而揣想到月中嫦娥的孤獨凄涼。詩人借嫦娥的遭遇、處境來進一步抒發內心孤寂的情緒。詩中寫嫦娥，實際上是借以抒發自己的情思，全詩情境交融，哀而不傷，表現了這首詩的神韻美。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇十一

嫦娥》這首詩的藝術技巧和藝術成就很高。全詩用簡單的語言講述了一個動人的故事,同時運用“深”、“漸落”、“沉”、”應悔“、”夜夜“幾個詞語,讓讀詩的人感受到了一種感傷的美,感受到了嫦娥孤清凄冷,不堪忍受的寂寞情懷,以及作者不贊成嫦娥那樣犧牲現世愛情的生活而換取長生不老的觀點。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇十二

1、會5個生字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。

2、根據課文內容理解詞的意思，培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

3、能有感情地朗誦詩歌，感悟詩歌的內容，捕捉詩歌的意象，領會詩歌的感情。

1、本篇課文的前四節內容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內……”這句話。

2、學會仿照詩歌說話、續寫。

1、教師板書“大地”，要求學生思考：你常用哪些詞來贊美大地，你為什么愛贊美大地？

2、今天我們要學習的這篇課文也是要贊美大地的，可是課題卻是《大地的話》，大地會說話嗎？這是什么作者用了什么手法？它到底和誰對話了，說了些什么？請大家聽課件中的朗讀，拿出筆來做上記號。

1、聽課件中的朗讀。請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）。

2、學生自由讀詩，自學生字詞。

（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通句子。

（2）聯系上下文，并借助工具書，自學生字詞。

（3）同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。

（4）全班交流。

3、默讀詩歌，理解內容。

（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內容可以是學生對詩歌內容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。

（2）學生小組內交流，教師巡視指導。

（3）全班交流。

4、分角色讀，品悟感情。

（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說了什么？并選出其中的一節練讀。

（3）學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節，讀后其余學生評價。

1、學生齊讀最后一小節。

2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答。

3、隨機設疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內的生靈，比如：落葉、石子……）。

4、聽課文錄音再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。

如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！（學生小組合作交流。）。

仿照詩歌前四節的結構和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節小詩。

全班展示交流。

課后繼續修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示。

背誦全詩。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇十三

（1）小組合作，根據注釋，借助插圖交流體會詩句的意思。

（2）小組派代表參與全班交流，教師小結：遠遠地看見，半透明的云母石屏風后面,燭光中,孤獨的影子深且長；銀河漸漸收斂了光芒,報曉的星星也將沉沒.嫦娥應當正在后悔獨自偷吃了王母娘娘給后羿的不死靈藥,天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起的日子。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇十四

談話導入：

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。

自主準備。

1。默讀提示，了解本次口語交際的內容。

2。出示內容：說說自己了解到的生命現象；

講講自己知道的熱愛生命的故事；

談談自己獲得的感受、得到的啟發。

3。回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

4。選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

5。自己輕聲練習講述。

暢所欲??

1。自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

2。每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

總結評價。

與同學的交流、合作是否積極等。

2。學生評價：你認為這節課誰的表現最佳？為什么？

3。教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的'問題及改進意見。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇十五

1.讀一讀，自己悟一悟。

2.說一說，讀一讀，分組感悟。

第一組：終于說明了科學家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復試驗的結果。

第二組：根本強調了如果不是我們自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。

第三組：居然進一步強調了這的確是令人難以相信。

在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。

3.小結：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

4.舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇十六

1、同學們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)。

[從學生的愛好入手,激發學生的學習興趣。]。

2、同學們，這個動畫片講了什么事?誰來說說。

3、天上的太陽到底能不能被射下來呢?我們今天就來學習一篇說明太陽的課文。(板書：太陽)。

二、初讀課文，自主識字。

1、現在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，圈出自己不會的字。

2、小組合作學習：

(1)小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學。

(2)小組成員都不會的生字可以一起查字典學習。

(3)小組成員接讀課文，把課文讀通。

[以小組為單位學習交流,培養了學生合作的能力,為每一名學生提供了展示的機會。]。

3、以小組為單位匯報交流。

4、出示生字課件，學生讀熟鞏固。

5、重點指導以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”

(1)觀察字形，有什么要注意的地方。(2)生寫字，同桌互評。(3)寫字交流展示。

三、再讀課文，了解太陽的特點。

1、讀課文的前三個自然段。

2、你讀懂了什么?學生自由發言。(板書：遠大熱)。

3、讀讀自己感受最深的句子。

4、互相交流讀書體會。

四、作業：

1、向家長介紹太陽的特點。

2、搜集有關太陽及太陽與人類關系的資料。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇十七

（1）課件出示詞語：

騰云駕霧、上天入地、神機妙算、各顯神通。

三頭六臂、眼觀六路、耳聽八方、刀槍不入。

（2）指名讀，齊讀，男女比賽讀，鼓勵學生借助拼音成語讀正確。

（3）讀一讀這幾行成語，想想下面的兩行成語有什么特點？和同學交流你的發現。

（4）全班交流，教師小結我們在讀這些成語的時候，我知道了有些成語是有典故的，還有的成語包含著故事。

四年級語文園地三教案反思（匯總18篇）篇十八

１、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環王》的片段。

２、同學們，你們知道這都是些什么電影嗎？

３、是的，這些精彩的電影都是根據童話故事改編而成的。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。

二、八面來風。

１、課前同學們都收集了很多關于童話的資料，現在能相互交流一下嗎？

２、交流。

３、老師也從網上下了一些資料，我們一起來看看吧。

學法指導】鼓勵同學們收集關于童話的資料，并和小伙伴相互交流。

三、我的發現。

１、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀，童話故事的編寫是有一定規律的，小林和小東就發現了一些，我們來看看吧。

２、男女生分讀書上的“我的發現”。

３、說說小林和小東經過本組童話故事的學習后發現了什么？

４、回顧讀過的童話書，看看你們發現了什么？

５、全班交流。