心得體會可以幫助我們總結工作中的成功經驗和失敗教訓，為未來提供經驗借鑒。在下面的范文中，我們可以看到不同人的不同觀點和思考方式，也能感受到他們對學習和工作的熱情和探索精神。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇一

天上紫微星，各位請肅靜，今日主家令郎完婚之喜，媒紅大人、老小為家、姑舅姨表、四門尊親，本家戶族、姑娘姊妹、女婿外甥，爺孫父子、師徒弟子、新朋故友、干兒干女，位位有請，來見證婚禮啦！

尊敬的各位來賓，父老鄉親們：

大家好！數九隆冬降吉祥，冰天雪地送溫馨，在中華民族傳統的新春佳節即將到來之機，我們迎來了一對情侶先生與女士的幸福結合。在此，我首先代表兩位新人以及老劉家對各位來賓的光臨表示忠心的感謝和熱烈的歡迎。

下面我宣布：先生與女士新婚慶典儀式現在開始！

二、新人入場。

讓我們用最熱烈的掌聲，有請今天的主角——才華橫溢的新郎，國色天香的新娘，閃亮登場。

1、鞭炮鳴，音樂響，大紅喜字貼堂上。百客席前鬧嚷嚷，一對新人出了場。

2、看，這對新人在我們大家共同的祝福聲中喜滋滋、羞答答地步入了他們夢寐已久的結婚禮堂。

三、介紹新人。

1、新娘：有道是，今天結婚的千千萬，惟有咱老劉家的媳婦最好看！站在右邊的這位亭亭玉立的mm，就是新娘子！(來讓大家免費參觀3秒鐘)。

新郎說新娘哪兒美？

翹首望，看新娘，美妙佳人人向往，身形苗條似仙女，風姿翩翩賽鶴翔，有如出水芙蓉嬌艷美，賽過五彩金鳳凰，還是新郎有絕招，梧桐引來金鳳凰。

2、說了新娘說新郎，新郎就在新娘旁。新郎官，西裝革履，風度翩翩，帥氣儒雅，英俊不凡，紅光滿面，笑容燦爛！人逢喜事精神爽，劉凱是個好兒郎。

3、這真是，才子配佳人，美女配俊郎，天設的一對，地造的一雙。

四、講述戀情。

1、二位新人，一個是來自陜西寧強的好漢，一個來自湖北的織女，真可謂是——有緣千里來相會，劉陳二家姻緣接。

“共答三個一，看看是否有默契”第一次認識、表白、求婚在何時何地？

五、交換戒指。

1、傳說他是天外來物，是星星墜落時留下的碎片，是天神的眼淚，處處迷漫著傳奇神秘的浪漫色彩，成為傳遞愛意的永恒象征。

2、交換戒指。

此時此刻，新郎新娘甜美的笑容相信所有的來賓都已經讀懂，他們已經定下愛的盟約：今生今世，永遠相伴！

六、宣誓：

1、問新郎新娘。

你愿意娶你身邊這位美麗女子為妻，無論是貧賤與富貴直到永遠嗎？

請問新郎，請問你愿意白天為她熬湯，晚上為他鋪床，夜夜作新郞嗎？

請問新娘，你愿意喝他的湯，睡他的床，夜夜入洞房嗎？

2、新娘問新郎。

新娘叫你干什么就干什么？

(1)新娘發問。

(2)轉圈。第一圈，轉出個百花爭艷，第二圈，轉出個龍鳳呈祥。第三圈，轉出個和睦之家，幸福美滿。放下來，祝他們天長地久，地久天長。

3、好！上帝匹配，兩廂情愿！一生平安，前程燦爛！

七、證婚。

大姑娘、小伙子，請注意，要生貴子得先登記；合法婚姻受保護，小日子越過越吉利。

新郎、新娘你們領結婚證書了嗎？

請證婚人宣讀結婚證。

二位新人經過甜蜜的戀愛，耐心的等待，終于在法律的保護下，正式結為幸福的伴侶。茫茫人海，蕓蕓眾生之中，又少了兩個單干戶，多了一個互助組。

八、拜堂。

1、親戚朋友喜洋洋，新郎新娘拜花堂，先鞠三躬喜事多，再鞠三躬福壽長。

2、舉首拜天地、四季保平安，娶妻生貴子，后輩坐狀元。拜天地……。

3、紅花日頭示吉祥，祥云瑞氣繞房梁，一對新人拜花堂，父母長輩坐上方。(請父母入座)。

4、水有源樹有根，養兒育女倍艱辛。成全兒女終身事，了卻爹娘一片心。

(1)今天我們的小劉終于娶媳婦了，請問你盼娶兒媳婦多少年了。媳婦漂亮嗎？

來來，新娘子，婆婆夸你咧，端上茶，叫聲媽，她呀好把你再來夸。

(2)端茶，叫媽。叫得甜嗎？親嗎？甜就得給錢，親就快拿現金。

(3)光叫媽不叫爸，小心有錢他不給你花。四種叫法(4次)——四季發財，早生貴子。

(4)在這個樣高興的日子，作為新郎官的你，想對父母說些什么？

(5)最貴天下父母心，盼望兒女早成人，新郎新娘結同心，團結起來孝雙親。

拜父母。一鞠躬，感謝給了生命，再鞠躬，感謝撫養成人，三鞠躬，永遠孝敬老人！

5、拜來賓。今日花堂行婚禮，滿門親朋來賀喜。席前愧無羊脂酒，坐上幸有眾親友。

謝賓客，一鞠躬……祝你們健康長壽，幸福萬年。

6、夫妻對拜。

郎才女貌兩相當，好比劉備過長江。月老中間牽紅線，錦繡枕上配鴛鴦。

夫妻對拜。一鞠躬頭碰頭，夫妻恩愛到白頭；二鞠躬臉貼臉，夫妻恩愛到永遠；三鞠躬心連心，夫妻恩愛一生親。

九、喝交杯酒。

上邊頭碰頭，下邊手拉手，請為二位新人呈上交杯酒，兩杯酒象征著甜蜜生活的酒，相依相擁，共同飲下這愛的瓊漿。

1、碰杯自己喝。分工明確，把事干好。

2、互喂對方喝。互敬互愛，孝敬長輩，關愛后代。

3、大交杯。感情深，一口悶，你真我純不分心，相知相愛快樂一生。

一杯交杯酒，一生永牽手，喝完交杯酒，愿你們的愛情天長地久。

十、拋喜糖。

新郎新娘拋喜糖，親朋好友把手忙，接了喜糖，把嘴忙，吃得心里火燙燙……。

十一、背媳婦。

十二、入洞房。

我祝愿各位親朋好友，在新的一年里種地行，買賣成，工作能，打牌贏，日子越過越舒心；祝愿大家豬年里，龍騰虎躍，一帆風順，雙喜臨門，三羊開泰，四季發財，五福臨門，六六大順，七星高照，八方進寶，九九平安，十全十美，百事順心，萬事如意。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇二

20xx年4月26日，很榮幸聽取了x市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

一、教學設計新穎、獨特。

每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如x市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。

二、教學智慧突出，亮點層出不窮。

在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透著老師的智慧。

三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程。

一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節語言課《好朋友》她的.語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。

透過觀課，體現教師對活動組織的靈活和對幼兒是活動的主人的理解；透過評課，體現教師對理念的落實和觀念的更新。教師在觀念的碰撞與交流中，及時發現問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇三

幼兒園教學工作是培養孩子綜合素質的關鍵階段，因此教師的教學質量和教學水平非常重要。為了提高教師的教育教學能力，各地普遍開展幼兒園聽課評課活動，以促進教師之間相互學習和交流，進一步提高幼兒教育的質量。最近，我作為一名教師代表，參觀了別的幼兒園的教學課堂并參加了評課活動，這使我收獲頗多，深受啟發。

第二段：聽課的收獲和體會（300字）。

在別的幼兒園聽課的過程中，我深刻地體會到了幼兒教學的專業性和藝術性。首先，教師們讓我感受到了他們極具耐心和真誠的教育態度。無論是在講授知識還是引導孩子們進行活動，教師都會細致入微地與每個孩子溝通，關注孩子的每個細節，真正將教學看作是一種藝術。其次，教師們展示給我了許多富有創意的教學方法。例如，她們充分利用游戲和動畫來吸引孩子的注意力，激發他們的參與度和學習意愿。這令我認識到，教學不僅是傳遞知識，更是激發和引導孩子的學習興趣。最后，我還從觀摩課中學到了一些教學技巧和經驗，尤其是如何處理孩子之間的沖突和合作問題，這為我今后的教學工作提供了很大的幫助。

第三段：評課的感受和體會（300字）。

參加評課活動時，我深感幼兒教學是一個團隊合作的過程。在評課環節中，教師們將自己的觀察和發現進行分享，并對教學過程中存在的問題提出改進意見。通過與他們的交流和討論，我意識到教師之間的交流和合作是提高教學效果的關鍵。另外，評課過程中還組織了小組討論和教學設計比賽等活動，讓教師們在交流中相互借鑒和學習，進一步提高了自己的教學水平。

通過參加幼兒園聽課評課活動，我認識到自己在教學方法和教育理念上還有一定的不足。因此，我希望能夠繼續參與這樣的活動，并通過與其他教師的交流與反思來不斷提升自己的教學水平。同時，希望幼兒園能夠加強對教師的專業培訓和職業發展支持，提供更多的學習機會和平臺，為教師們創造更好的教學環境。

在我看來，幼兒園聽課評課活動是教師成長和進步的重要途徑。通過參加這樣的活動，教師們可以借鑒和學習其他同行的成功經驗和先進教育理念，幫助提升自己的教育教學能力。同時，評課活動可以促進教師之間的交流與合作，使整個園所的教育質量得到提高，為孩子們提供更好的教育環境和服務。因此，我相信幼兒園聽課評課活動應該得到更加廣泛的推廣和重視。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇四

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的.游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

我通過一學期的業務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個人的學習經過，談談自己的學習體會：

幼兒教育需要創設有利于幼兒發展的機會與條件，通過幼兒自主的創設活動，促進幼兒發展，在教育教學活動中著重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發覺他們的想象力，創造力。為今后成長打下堅實的基礎。

其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，潛力，知識技能等方面發展。在以后的工作中，我會根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。最后通過學習，我深深的體會到，幼兒教育務必堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質水平，通過教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇五

1、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

2、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

3、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

4、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

5、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

6、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

7、教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

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幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇六

第一段：引言(課程設置和觀察目標)。

最近，我有幸被邀請到一所幼兒園進行課堂觀察并參加評課活動。這次觀察的課程是關于繪本故事的講解和表演。觀察的目標是了解幼兒園教師在繪本故事教學中的教學方法和策略，以及幼兒對繪本故事的反應和參與程度。

第二段：教師的教學技巧和策略。

觀察中，我注意到教師運用了多種豐富的教學技巧和策略來引起幼兒的興趣和參與。首先，教師通過使用生動的語言和豐富的肢體語言來表達故事情節，使幼兒能夠更好地理解和感受故事內容。教師還利用繪本中的圖片和道具進行演示，以增加幼兒的視覺刺激和互動。此外，教師還設置了小組活動和角色扮演等環節，讓幼兒們主動參與到故事中去，增強了他們的表達能力和合作精神。

第三段：幼兒的參與程度和反應。

在觀察中，我發現幼兒對這堂課表現出了高度的參與和積極的反應。在教師講解繪本故事的過程中，幼兒們專注地聽著，眼神亮亮的。當教師開始表演時，他們紛紛動情地跟隨故事情節，臉上洋溢著笑容，有時甚至會與教師互動起來。在小組活動和角色扮演中，幼兒們能夠用自己的語言和動作來表達自己的想法和意愿，互相幫助和配合，展現出了團隊合作的精神。他們的積極參與和表現使我對幼兒園的教學環境和教學質量贊嘆不已。

第四段：我的評價和建議。

綜合觀察和對比，我對這堂課的教學方法和策略給予了高度的評價。教師通過多種方式來激發幼兒的學習興趣和參與度，使他們在輕松愉快的氛圍中學到更多的知識。同時，這堂課也注重了幼兒的主體地位，尊重幼兒的個性和需求。然而，我也注意到一些可以改進的地方。比如，教師在講解故事時，應更加注重語言的規范性和準確性，以便幼兒在學習中得到正確的引導，避免錯誤的學習或理解。此外，教師還可以更多地利用幼兒的好奇心和探索欲望，設置一些互動性更強、更有挑戰性的活動，以提高幼兒的思維能力和動手能力。

第五段：總結和展望。

通過這次評課活動，我深刻地認識到了幼兒園教育的重要性和幼兒的活躍性。一堂好的課程不僅需要教師的努力和智慧，還需要教師與幼兒共同參與、共同建設。幼兒園應當進一步關注教師的專業發展，提供更多培訓和研討會，以提高教師的教育水平和教學技能。另外，家長也應積極參與到幼兒園的教育活動中，與教師共同呵護幼兒的成長。我相信，通過我們共同的努力，幼兒園教育必將邁上新的臺階，為孩子們的未來鋪就更加美好的道路。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇七

近年來，隨著人們對教育的重視度越來越高，幼兒園逐漸走進人們的視野。作為一個家長，我也深感幼兒園的重要性，因此，近日特意獲準到幼兒園進行了一次聽課評課。通過這次經歷，我深刻認識到了幼兒園教育的特點及其對孩子成長的重要作用。以下是我對這次聽課評課的心得體會。

首先，幼兒園教育的場所和環境確實非常適合孩子學習和成長。整個幼兒園布置得十分溫馨，墻上掛滿了孩子們的作品和手工制品，給人一種溫馨有愛的感覺。每個教室都經過細致的規劃和布置，充滿了孩子們的歡聲笑語，讓人感受到了濃厚的學習氛圍。此外，幼兒園的各種活動場所也是配置得非常齊全，有圖書館、音樂室、美術室等，為孩子們提供了豐富的學習資源。這些優越的教育環境為孩子們的全面發展提供了良好的條件。

其次，幼兒園的教育內容和方法也十分得人贊許。在聽課過程中，我發現老師們對孩子們的教育非常有耐心和愛心。他們不僅注重孩子們的智力培養，還注重培養孩子們的社交能力和創造力。在課堂上，孩子們通過各種游戲、活動與老師和同學們互動，增強了他們的合作意識和團隊精神。而且，老師們的教育方法非常靈活多樣，他們采用了許多寓教于樂的方式來引導孩子們的學習，比如唱歌、跳舞、故事講解等，讓孩子們在快樂中學習，提高了學習的積極性。這樣的教育方法使得幼兒園成為了孩子們喜歡的地方，也對他們的成長起到了積極的促進作用。

再次，幼兒園教育注重孩子們的個性發展。在課堂上，我注意到每個孩子都能夠得到老師的尊重和關注。老師們尊重孩子們的個性差異，培養孩子們的獨立思考和自信心，鼓勵他們發表自己的看法和感受。在活動中，老師們引導孩子們去觀察、思考、探索，培養他們的觀察力、思維能力和創造力。幼兒園注重培養孩子們的創造性思維，讓他們有機會去嘗試新的事物和解決問題，提高了他們的實踐能力和解決問題的能力。這種個性化的教學方式對培養孩子們的創造力和獨立思考非常重要。

最后，幼兒園注重家校合作，形成了良好的教育氛圍。通過與老師的溝通，我了解到幼兒園十分注重與家長的互動和交流。幼兒園會定期組織家長會、親子活動等，與家長分享孩子的表現和成長情況。同時，幼兒園也會多方面地與家長進行交流，為家長提供一些育兒知識和相關指導，幫助家長更好地照顧孩子。這種家校合作的教育模式使得家長和幼兒園形成了良好的良性循環，共同為孩子的成長提供了良好的條件。

綜上所述，通過這次幼兒園聽課評課的經歷，我對幼兒園教育有了更加全面深入的了解。幼兒園的優越環境、出色的教育內容和方法、重視個性發展和家校合作等特點，讓我深感幼兒園教育對于孩子成長的重要意義。只有在良好的教育環境中，孩子才能快樂成長、充分發展。因此，我們應該更加重視幼兒園教育，為孩子提供更好的學習條件和成長環境。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇八

2013年x月x日，我參加了_聯校在_小學舉行的小學數學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優質課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：

李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發了學生的學習興趣，在探索新知的過程中很好地應用了課件，手勢。用關聯詞說一說平行線概念，能夠和語文學科聯系起來。鞏固練習題很有針對性，在練習過程中有意的培養了學生的思維習慣。在本節課最后做了一個手指操，這樣學生自然加深了平行于垂直的概念。

董老師的《百分數的好處和寫法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學生將數學知識與實際生活聯系在一齊。引課、導課層層遞進，由易到難，有必須的梯度。把百分數帶到句子中。在最后用成語故事說出百分數，這樣使。學科和學科之間聯系起來。

兩堂各有千秋的數學課，有著共同的優點：

1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發，讓學生感受到數學來源于生活及數學的趣味性。

2、在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態的數學知識動態化，不但能激發學生學習的用心性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。

3、在數學課堂教學中，透過多樣化的練習，是幫忙學生掌握知識、提高運用知識的潛力，培養學習興趣，發展邏輯思維的有效途徑。在數學練習中采用多樣的題型，使練習資料靈活多樣，富搞笑味性。4、兩位教師在教學過程中，都對學生給予了鼓勵性的評價，能更好的調動學生的用心性。

在今后的工作中，我就應努力的方向：

一、提高自身的專業素養。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口算潛力，駕馭課堂的潛力，語言表達潛力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。

二、不斷完善課堂教學。認真研讀新課標，多聽老教師的課，不斷豐富自己的教學經驗，不斷地學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。精心設計課堂活動，注重實效。不能只搞花樣，而沒有實效。

三、做好課后反思。記錄自己每一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；豐富自己的教學資料；記錄教學再設計，每節課后，對教學狀況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學潛力。

四、重視評價，關注學生的情感。數學并不是簡單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個綜合體。學生學的每一單元資料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們就應讓學生理解到數學的情感教育。

參加本次教研活動之后，我對小學數學有了新的認識，也開闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，我會努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，透過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼備、業務精湛的教師。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇九

前一段時間有幸參加了優質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都非常的優秀，充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯系我們的日常教談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：

以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到小班體育課《小螞蟻》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是讓小朋友在游戲中練習向前爬，向后退，橫著爬，轉圈爬。整節課，孩子們在輕松的音樂下一直扮演著小螞蟻和媽媽一起變著法的練習爬的動作，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個部位，讓人看著也很舒服。我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分利用游戲調動幼兒的積極性，讓游戲成為課堂的主題讓孩子在游戲中得到鍛煉。

以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏的教具，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到小班體育課《小布墊》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是利用一個小小的布墊與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布墊，把小布墊捏成各種形狀，并且利用捏成的物品玩耍，既激發了孩子們對小布墊的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉；讓孩子們坐在小布墊上移動鍛煉孩子們的手腳協調能力；讓孩子們利用小布墊做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍能力等等。整節課，孩子們在輕松的音樂下一直玩弄著一個小布墊，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個部位，讓人看著也很舒服。我覺的不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發揮作用而不是成為擺設。

在聽課的時候有兩節課的對比很強烈，一節是大班的體育活動《抗震救災》還有一節是大班的語言活動《狐貍與烏鴉》。在抗震救災這節課上，老師與玉樹地震聯系，讓孩子們為災區的小朋友們運送物資，通過不斷增高的木塊，來鍛煉孩子的跳躍能力。因為孩子們對玉樹的地震已有所了解，所以孩子們在活動的時候特別的勇敢積極，老師也借機向孩子傳達了不怕吃苦，愛祖國，愛人民的思想。整節課上不僅孩子們活躍，就連聽課的老師也聽的津津有味。《狐貍與烏鴉》這節課則選了一個傳統的語言故事作為主題，由于孩子們對這個故事已經耳熟能詳了，上課的時候孩子們已經缺乏了新奇的想象力，故事發生的似乎理所當然。針對這一點老師把大部分的時間和空間留給了孩子，充分的發揮和發展了孩子們的敘述能力。因此我覺得在我們的日常教學中，我們也要精選上課內容，讓每節課都成為孩子們發現新新世界的窗口，每節課都讓孩子們興趣盎然的進行。

在我們的教學活動中經常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經沒有了剛開始的興致了。當看完了《抗震救災》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節活動課的時候我覺的很有啟發。我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因為老師沒有設計好活動流程。在《抗震救災》這節課上，老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的能力，整個過程就是爬，跳躍，跑，但是孩子們整節課都玩的很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們知道，前面有更好玩的在等待著他們。老師一步步的從大山到小河，從矮橋到高橋，從徒手到舉著救援物資，可以說每當孩子們完成了一個目標，老師就會適當的增加一下難度，因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節課，孩子們的興致很高。與此同時《小老鼠和泡泡糖》這節課上，老師從聽音樂，到識譜，到表演小老鼠，到逃避大貓的追捕，活動過程設計的非常的流暢，老師的引導語言也非常的到位，孩子們玩中學，學中玩，非常的盡興，老師簡單教，孩子輕松學，孩子們的興趣就是這樣被培養出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求老師們在活動的設計上多下一些功夫，讓一節簡單的活動課變成孩子充滿驚奇的旅程。

在聽課的時候有兩節課非常的注重培養孩子的社會性，分別是《名字的故事》和《我喜歡我自己》這兩節課在發展孩子語言的同時，發展了孩子們的社會性。聽完這兩節課，我覺的孩子們都很自豪自己的名字，很自豪自己有不同的見解，有什么問題也能主動的表達出來，同時讓孩子能正確的認識自己和自己的朋友，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。在日常教學中我們會發現，有些孩子羞于表達，這主要是因為孩子們對自己沒有良好的認識，對自己沒有自信心。因此在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、處理好自己與別人之間的關系，以及對孩子民族文化的培養等。

一天的聽課活動讓我受益頗多，感謝廣饒教育部門給我們提供這么好的一個學習機會。希望在以后的工作中，能有更多的機會參與到這種學習中來，向眾多在教育前線上工作的優秀教師們學習經驗，交流心得，努力提高教育質量。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇十

幼兒園教育是我國教育體系中的一個重要組成部分，它被認為是培養未來社會棟梁的重要階段。作為一名教師，從觀摩和評價中獲取經驗是必要的。這一次，我有幸參與了一次幼兒園聽課和評課的活動，讓我受益匪淺。

第二段：聽課體驗。

在聽課活動中，我深刻地感受到了幼教老師的辛苦和職責。在每個教室里，老師們用簡單而富有教育性的語言在向孩子們傳遞知識。他們通過活動和游戲，帶領孩子們了解世界和學習社交技能。我也發現，好的幼教老師不僅要有知識技能，還要有耐心和關愛。他們總是很溫和地引導孩子，讓他們從中獲取愉快和創造的同時，也獲得教育價值。

第三段：評課體驗。

在聽完課后，我們參與了評課環節。我們組成了一個小小的團隊，一起探討這些老師的優點和需要在教學中改進的地方。我們認為，這些老師的教學風格都很有特色，他們用生動的語言，吸引了孩子們的注意力。此外，他們還真誠地與孩子溝通，并積極引導孩子將經驗運用到實際生活中。當然，我們也發現，考慮到不同孩子的年齡和性格差異，有些老師在課堂控制方面還需要提高。

參與這樣的聽課和評課活動，我受益良多。我學到了如何讓孩子真正地參與到學習中來，如何更好地促進他們的表現和參與度。我也更加理解老師的責任感，特別是在幼教領域，我們不僅要傳遞知識，還要去關注到孩子們的全面發展。

第五段：結尾。

總的來說，這次的聽課和評課活動讓我深深地了解到幼教老師的辛勤付出和幼兒園教育的重要性。我相信，在未來的日子里，我會一直努力，在教育教學中尋找最佳的方法和環境，讓每一個學生都得到最好的展示機會。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇十一

在幼兒園的教育活動中，聽課和評課是非常重要的環節，通過聽課和評課，可以提高教師教學水平，幫助幼兒園更好地貫徹落實教育方針。我在幼兒園中參加了聽課和評課，并深刻認識到這一環節對幼兒園教育工作的重要意義，今天我想與大家分享我的聽課和評課心得體會。

作為一名教師，要多向優秀的老師學習，而聽課是了解優秀教師教學風格、方法和技巧的一種方式。在我的聽課體會中，我深刻體會到：“學無止境”，作為一名教師，我們需要在聽課中持續學習和磨練。同時，我也意識到在聽課的過程中，要注重掌握核心的教學理念、方法和技巧，才能真正地將所學應用到自己的教學實踐中。

作為一名聽課者，還需要注重觀察教師的教學情況、幼兒的反應等，從而結合實際情況為自己的教學提供借鑒和啟示。同時，我還很高興地發現，在聽課的過程中，交流和交流的氛圍也是非常重要的。與學習不同，教育領域的知識和經驗是需要分享的，這不僅可以加深自己的理解，還可以激勵自己認真思考和理性探討。

作為一名教育工作者，在評課時，就需要集中自己的目光，全面、客觀地評價教師的表現和教學效果。在我的評課體會中，我深深認識到：評課是一項高難度的工作，需要系統的學習、觀察、分析和總結。

首先，在評課的過程中，我們要有詳細的評價標準，這樣才能全面、客觀地評價教師的教學表現和效果。其次，我們還需要結合實際情況，評價教師在教學中發揮的優點和存在的不足，以此為基礎，提出改進教學的建議和優化方案。最后，在評課的過程中，我們還需要注重與教師進行交流和溝通，共同探討和解決教學中的問題，為幼兒園的教育事業做出有益的貢獻。

通過聽課和評課的實踐，我獲得了很多寶貴的經驗和啟示。首先，我明確了自己在教學中存在的不足和需要改進的方面，這為我提高教學水平和磨煉專業能力提供了指導和助力。其次，在聽課和評課的過程中，我認識到教師的教學是需要針對性的，并非流于形式和敷衍了事，只有注重實用和創新，才能取得更好的教學效果。

最后，在聽課和評課的實踐中，我逐漸明白了教師需要全面學習和掌握相關的教育理念、方法和技巧，同時，還需要注重與同行之間的交流和交流，從而不斷優化和提高自己的教學水平和能力。

五、結語。

在幼兒園的教育工作中，聽課和評課是非常重要的環節，需要我們共同參與，共同提高。通過我個人的實踐和感悟，我深刻認識到聽課和評課的重要性和意義，相信這也可以為更多幼兒園教育工作者提供借鑒和參考，共同推動幼兒園教育工作的發展和進步。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇十二

園的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給，深挖教材，明確目標的體現。

經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

周老師的課使我體會到以下幾點：

1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的'時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，這是幼兒園教師聽課、評課心得體會范文。

2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。

3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇十三

很榮幸聽取了xx學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如xx老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。

在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如xx老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透著老師的智慧。

游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如x老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如x老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說xx老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。

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幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇十四

在學校領導的安排下，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”交流活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。

首先由名師工作室的張老師給我們做簡單培訓，主題是：幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規等內容進行培訓，還積極為我們解決上課中存在的問題以及調查農村小學學前班音樂課活動的開展情況。

其次，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓，培訓中，給我們介紹了韻律活動的主要內容、律動的含義以及律動分類等內容。

接下來，由李玉萍老師帶領大班的同學給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中，學生輕松愉快地學習，老師課前經過精心的設計，除了活動環節的設計、課堂用語精煉、樂器選擇非常合理，課堂中樂器的“管理”做的非常到位，值得我們每個幼兒園老師學習。

音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情，激發幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一，它是兒童表達音樂的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂的活動。

通過這次活動讓我體會到，只有積極主動的啟發引導幼兒的學習興趣、幼兒的想象力、創造力才能得到開發，只有營造一個和諧的學習游戲環境，幼兒的各種機能才能充分表現出來。要培養出適合現化建設需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能，必須有創造力、創新的能力和想象力，敢于改革教育教學方法和模式，充分利用口頭語言、體態語言，搞好各項教育教學活動。進一步打開教師們在打擊樂教學上的思路。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命充滿音樂之美！

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇十五

一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮xx處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

這次講課的老師都是本鄉鎮的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。

此次聽課，我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的疑問：老師，玉米棒的媽媽是誰？玉米棵的媽媽又是誰？，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。

《小老鼠上燈臺》這節課是一位任教不足半年的李老師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點：

《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友手背在背后，坐好不準動，小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師蹲下來與幼兒說話，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如：徐老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備，以舊書姐姐、新書妹妹為線索，啟發小朋友以給舊書姐姐做美容為理由，啟發孩子修補圖書，同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒體驗球寶寶是如何滾動的，再就是分組給球寶寶設計衣服，培養幼兒團結合作精神。

一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。

王老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。

以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇十六

4月22日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我懷著激動的情緒來到淄博市張店教師進修學校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節課，其中語言2節、健康2節、社會1節、音樂3節、計算1節。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。透過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：

一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識

在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，但是在我們一些農村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環節采用了我們平時最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。

二、教學設計創意新穎，多媒體課件豐富多彩

九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。

總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也就應像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇十七

在幼兒園的精心安排下，我參加了湖北省通城縣幼教送教下鄉項目活動，通過這次活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動的教學收獲和自我反思。

1．精心設計課堂教學，準備充分。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話，讓我深受啟發。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2．注重教學導入。

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的導入可以能使幼兒集中注意力，產生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3．注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際。

各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。利用多媒體向學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養的目的。

4．教學過程結構精密，時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了知識的結構體系。每位教師能根據自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

5．教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們應加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。

幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好及時觀察1。孩子的身體狀況2。孩子和同伴的交往3。觀察孩子的情緒如何。并分析特殊孩子的一些特征和解決之道。

本次學習中劉老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流，使家園協作更密切，教育環境更和諧，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結。

培訓時間已經結束了，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇十八

六月十一日，跟麻園長到樺甸市實驗園聽了兩節教學活動。實驗園宋老師的科學活動《水和油》和實驗一園的孫老師一節繪本教學《三個強盜》。課后，課題組教師在李濤老師和吉林市葉波老師的指導下，結合這兩節活動開展了“在精品課中如何進行有效提問”的研討。

針對兩個教學活動的拋開，每位老師都在“仁者見仁智者見智”中發表了自己的看法和想法，同時結合自己在平日的教學中出現的困惑和感悟一起分析和梳理，給我的內心又注入了一些新的思考和新的視角。我在此次活動中對如何進行有效提問又有了一個新的認識。看到了活動中的閃光點。同時也看到了一些不足。因為每個人所站的角度和挖掘的深度深淺不一，也就有了百花齊放百家爭鳴的思想。也正因為都有不完美之處才會使教育一直努力的朝著盡善盡美的方向探索和延伸。在沒有好與壞之分的概念中，我們才會不斷的追求教學上的藝術。但我想藝術不光是視覺上的享受更是精神上的熏陶，更是內涵的魅力。教學的目的是為了引發幼兒的好奇心和對周圍事物更好的認識。老師就是借助教學活動深入到幼兒內心去傾聽幼兒心理在說什么。而不是孤立的存在，要圍繞著孩子的思想而轉變自己已經預設好的所思所想。老師的隨機教育和靈活應變能力是幼兒教師最高超的藝術手段。

宋老師的科學活動。在選材上，我很欣賞她的大膽嘗試。一瓶瓶的油擺放好動的幼兒面前，真讓人觸目驚心。一顆心時刻懸浮在擔心幼兒會碰撒的危險。在活動中還是出現了好幾次油碰撒的意外。結合發生的事情我們在深知幼兒活潑好動中未免會發生的自我開脫的同時，更應該想到，孩子出現的問題正是老師失誤之處。我發現老師在活動中沒有更多的或者說沒有一直堅持讓幼兒提高警惕對油瓶碰到的提醒。但活動中還是有很多的亮點，老師對每一個環節的提問還是比較清晰和透徹。問題的拋出，孩子們都能積極的去操作，同時用自己喜歡的方式記錄。宋老師還能在操作中關注個別幼兒。宋老師在整個活動中從觀察材料—猜測性提問—實驗操作—觀察分析—總結分享這幾個步驟有序的進行。在活動中，幾處提問的亮點還是值得我學習“看看油和水有什么不一樣？”“如果把油和水放在一起，會有什么現象？”這是觀察描述性的提問，幼兒在學會觀察中感知油和水在顏色上的不同，通過聞一聞感知味道的不同。后一句的提問激活幼兒探索的欲望和興趣。引發幼兒積極的思考。

針對孫老師的繪本教學《三個強盜》一個由恐怖的黑暗到光明的轉變從強盜的行為上、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個孩子身上讓強盜轉變了觀念而從善。整個故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美好。本節教學活動結合繪本的研發創始人應彩云老師的理念中多了一些游戲的活動環節，在所有老師都認為是亮點之處也正是我覺得不妥的地方。在強盜搶走一個小女孩的時候。孫老師提問“強盜搶走一個小女孩，你猜結果怎樣？”這個假設性的提問會讓孩子把思考的結果都集中一個點上，那就是小女孩有危險。實施營救計劃。幼兒分組去營救。既然是一個假設性的問題，我想這個環節好像沒有什么必要和教育的價值。在組織孩子觀察畫面：強盜抱著小女孩一個畫面中。老師提問“強盜是怎樣抱小女孩的？”我覺得問題問的約束幼兒的思維空間。應改成“你看到了什么？你有什么樣的感覺？通過哪里看出來的？”這一連串的追問中，強盜的那顆隱藏深處的善心逐漸浮出水面。繪本教學就是一個內化的過程，在出其不意的結果中讓孩子感嘆世間的美好。這是一個“潤物細無聲”的過程。

通過兩節活動，我逐步針對有效提問有了更深的認識和理解。首先，提問要語速適中，并給幼兒一個充分的思考空間。其次，提問要直接，語言精練、通俗。讓幼兒從多角度去觀察、分析、判斷問題使問題在發散中拓寬思維。再次，提問要走進幼兒的心靈，觸動心靈去積極主動的思考。最后，提問要與幽默和機智相融合。教師的語氣語調直接影響想要的結果。

20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么？從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系？這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。

在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透著老師的智慧。

游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王小靜老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇十九

創新評課模式，促進教師自主發展聽課評課是幼兒園常規教學管理的重要組成部分，是幼兒園教師進行園本培訓的內容之一，也是促進教師專業發展最有效的一種途徑。評課對于教師而言，是其不斷總結教學經驗，提升教育教學素養的重要渠道。有效評課能激發教師進一步組織好教育教學活動，使教師從多渠道獲取信息，幫助和指導教師改進教學實踐。

然而，當前教師在聽課評課方面往往重視“聽”忽視“評”。“聽課”于所有教師而言特別樂意參加，乃至積極爭取機會。而“評課”時卻不見了那份熱情，一部分教師蜻蜓點水，一部分教師扮演忠實聽眾，極少數骨干教師能夠理論聯系實踐剖析活動。筆者在幼兒園教育教學管理十多年來，一直困惑著這樣的現象，也一直在思考著，如何攪活評課這潭水？創造怎樣的方式促進評課的深入？本學期我園圍繞“開展創新教研活動，促進教師專業發展”開展了兩項活動：一是“頭腦風暴”式教研，二是創新評課模式，促進教師自主發展。產生了不錯的效果。在此，就“創新評課模式，促進教師自主發展”這項活動闡述如下：

創新評課模式，促進教師專業發展。

佐藤學在《靜悄悄的革命》一書中說：要改變一所學校，需要不斷開展校內教研活動，讓教師們敞開教室的大門，進行相互評論，除此以外，別無他法。為此，我們一直狠抓聽課評課活動。聽課評課是一個古老而嶄新的課題，我們在不斷的嘗試與調整中充實著它。以往我們開展聽課評課活動的模式是：由一位教師上課，大家觀摩，之后在業務園長的組織下集中針對這節活動的執教實施進行回顧，口頭評議。經驗型教師能較準確地發現活動的閃光點，找出存在的問題，并提出合理化的改進措施；一部分教師參與活動不夠積極主動，只是被動發言，不痛不癢地泛泛說幾句敷衍了事；另一部分（尤其是青年教師）似乎只是活動的旁觀者，不參與發表意見。久而久之，造成評課過程形式化、評課內容表面化、評課結論兩極化、評課效果零散化。如何改進評課方式提高評課質量，如何創建更能發揮“診斷、指導、激勵”功能的評價模式，如何促進建立教師不斷提高的發展性評價體系？一連串的問題擺在了我的面前。作為幼兒園教育教學管理者應該以人為本，努力創造一種協商的氣氛，鼓勵教師勇于闡釋自己的教育理念和教育設計思想，促使教師能在互動、開放和創造中表現自己發展自己，只有采取形式多樣的評課方式，才能更為有效地促進教師的專業成長。于是從創新評課模式入手，試圖改進。

1、引領教師真正參與到聽課、評課活動中；

2、在交流研討的過程中逐步掌握評課的方法和要領；

3、積極參與到活動中來，最大程度地展現自己的個性和潛能。

教材人均一份（中班數學《相鄰數》）。

光碟、電視、紙筆（每人一份）、記錄表格（每組一份）。

1．在實踐中搜集聽評課素材。

中班最佳課評比過程中，我發現有兩位老師選擇了數學《相鄰數》這節活動。數學活動是很多老師所畏懼、難以把握的。本次活動中，兩位老師執教后出現了不少的問題。

授課的兩位教師是我園年輕教師，教齡長的也只有五年。理解相鄰數對中班幼兒來說比較困難，如何讓幼兒懂得“相鄰數”的意思，知道什么數是“相鄰數”也是老師比較難說清的，雖然兩位老師活動前做了充分的準備，做了不少教具，動了很多腦筋，想要攻克這個難點，但實際執教過程中由于教師對教材理解把握不夠、教學經驗不足、幼兒差異等因素，難點未能得到解決。

評課教師對于這兩節活動的評價浮于表面，尤其是參與聽評課的青年教師不能深入剖析兩節活動存在的實質問題。”圍繞這節活動，我決定開展一次深入的研討。

近兩年海陵區名師工作室名師送教下鄉活動為我們提供了一個學習的平臺，借助這個平臺，我決定選擇觀看名師執教的同課題活動，結合我園的實際情況，以小組表格式的方法再組織評課，這樣有助于幫教師找到存在的問題，掌握解決問題的方法。

2．明確活動的主題，圍繞中班數學《相鄰數》開展聽評活動。首先自主學習，熟悉教材（中班數學《相鄰數》）。

首先要求教師熟悉教材，在頭腦中設計出所教內容的課堂教學初步方案，粗線條勾勒出大體的教學框架，以便對比優劣，促己深思、善辨、慎取。教師有備而來，自然會積極參與其中，將聽課者定位為教學活動的參與者、而不是旁觀者。

3．帶領教師學習文章《幼兒園教師如何聽課和評課》。

在聽課之前學習相關理論，能指引教師有效地進行聽課，同時為教師在聽課過程中對自己產生的想法提供相應的理論支撐。要求教師們在評課的過程中對活動提出的建議或看法必須說出相關的理論依據，這樣，教師們得以將理論與實踐放在一起進行思考、理解，為理論聯系實際奠定了堅實的基礎。

4．分組：每四人一小組（共8組）。

1）每組推選一名教師為記錄員，一名教師為小組發言人。將聽課教師分成若干小組，每組四人，由經驗型教師和青年教師組合。自由推選組長組織教師進行互評，最后集中反饋，這樣有利于在有限的時間內讓聽課教師全員參與，人人都有發言的機會。在討論過程中，經驗型教師的見解可以給青年教師以啟發，幫青年教師發現總結出自己沒有意識到的優點和問題。探討交流的過程又是教師們相互學習吸納、借鑒反思、提升專業素養的過程。小組記錄員由經驗型教師擔任，發言人由青年教師擔任，必須領會、表達出本組的集體智慧。

2）而后分發記錄表格，主持人說明表格填寫方法、要求。

5．觀看實況錄像（區名師工作室成員送課下鄉：朱春鳳中班數學活動《相鄰數》）。

要求教師結合表格內容仔細觀看：觀察、分析幼兒活動中的表現；教師是否預設了合適的、明確的、具體的教學目標；教師是否重視了“生成性目標”，即活動中產生的一些教師事先沒有也不可能預設的結果，對幼兒的發展有著直接的作用甚至具有重大的意義；關注這節活動的每一個環節、步驟是不是緊扣預設教學目標，最終有沒有達成這個目標；關注教師的教學手段和教學行為是否指向目標，采用何種方法手段有效解決活動重難點等。要求提出后，教師就能帶著問題觀看、分析、思考。教師們認真記錄著，思考著？提供紙和筆，幫教師梳理自己的想法并及時記錄他人的觀點。

6。分小組討論。

趁教師聽課時產生的激情還沒有退卻時，立即進入研討環節，或陳述或討論，將活動推向高潮？？記錄人及時地把教師在活動中迅速產生的想法記錄下來，不做任何的評價、增減，因為每個人都有自己的觀點和對事物的獨特視角，一個人提出觀點的同時，也在激發其他人的思維，就如“一石激起千層浪”，每一層浪都在相互推動、相互作用。面對大堆的觀點和想法，教師再在組長的帶領下把這些見解和想法進行篩選、歸類、排序、分析、整合，由記錄員記錄到表格中。

7。大組交流（每組的代表輪流交流分享本組的討論結果）。

由于各人的見解不同，看問題的角度不同，思考方式不同，大組交流又能從不同角度和側面進行評析，再一次打開教師的思路。

8。與名師對話。

1）朱園長介紹自己活動的設計意圖、教學環節、教學方法、教具設計、操作材料等方面的安排。

李明高的《教師最關鍵的18項修煉》中的第四項“聆聽他人的智慧——教師如何聽課更有效”中，有這樣的一段話：“世界上最聰明的人是那些善于發現別人長處，并能夠學習別人的長處，最終使其變為自己的長處的人。”這段話不僅道出了為人處事的真諦，更能給我們教師以很好的啟迪。

2）各組代表就自己的困惑提問，朱園長解答。

教師們還可根據自己預設的教案提出問題和困惑，朱園長一一解答，本節活動解決難點其實很簡單：沿著通過看圖片，給小動物找到相鄰朋友——讓幼兒以自身為中心，找到自己相鄰座位的朋友（前后各一個，一共有兩個）——給點卡找相鄰朋友——最后給數字找相鄰朋友（即相鄰數）這條主線，從具體的自己過渡到圖片、點卡，最后到抽象的數字，在這過程中幼兒很自然地掌握了相鄰數。在活動中適時介入點卡，又直觀巧妙地解決了相鄰兩數之間多1少1的關系。名師的點撥，讓兩位執教過本節活動的青年教師對自己的活動進行了二次審視和反思。

通過與身邊的名師對話，教師們學到更多。活動前各人熟悉教材、心中預設了教案，提出了評課的要求，圍繞話題，評課活動就不再是就事論事，在提問、解答的相互辯駁中，教師的思維碰撞，產生智慧的“火花”，所掌握的理論知識得以有效整合，促進了理論水平的提高，這樣的活動才談得上是真正意義上的教學研究。

此次活動從形式上進行了創新，分組交流研討消除了教師的緊張和依賴心理，每位教師圍繞主題盡情地、無拘無束地發表自己的意見和看法，展開思維的碰撞，迸發出了許多新的想法和靈感的火花，觀點與設想便如決堤的洪水般滔滔不絕，而教師的思維越活躍、觀點就越富有創造性和拓展性，探討的質量就越高，預期的目標也就達成得越好。表格記錄將零散的思想火花匯聚在一起整合提升，形成有價值的思想，實現頭腦聯網，智慧共享。

這樣的形式不受限制，既是組內交流，也是組間開放式交流。它整合了主題研究、主題討論和主題匯報等活動，使評價角度趨向立體化、多維度和全方位。該模式打破常規，執教優質活動的名師就在教師身邊，把評價活動變成“評價者與被評價者共同參與”的對話、交流。在輕松民主的氛圍下，相互平等、相互尊重地以訪談、討論、辯論等方式自主調控評價活動本身。

隨著聽、評課模式的創新，教師的聽、評課觀念及教育教學行為正在發生著巨大的變化。我園將更加關注如何腳踏實地研究日常教育教學工作，努力探究行之有效的、簡便快捷的教育教學方式方法，讓有創意的活動更實實在在的在平時的工作中推行。

1、小組討論記錄表；

2、活動圖片。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇二十

聽課、評課過程，是幼兒教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是幼兒教師研究課堂教學，提高業務能力最有效途徑。9月28日、9月29日，我園開展了新教師亮相課，我有幸參與了聽課、評課。

我園的四位新教師分兩人一組，每組選用同一課題上課，一組為音樂課《我是棉花糖》，一組是體育課《跳跳糖》。雖然上課的教師都是新教師，卻有很多值得我學習的地方。

一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具適宜,那么你這節課就成功了一半。我認為李瀅穎老師用ppt的形式準備的歌曲圖譜非常好，小朋友對圖譜比較感興趣，而且圖譜點一下展現一張直觀又方便記憶。

雖然每組教師選用的是同一課題，但卻上出了不同的效果，上出了自己的風格。每位上課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮。計夢君老師是位男幼師，他上的課給我不一樣的感覺。口令簡潔、環節不拖拉是值得我學習的地方。

聽完課后，所有聽課教師一起參與了評課。西方有句諺語“一百個人眼中有一百個哈姆雷特”，聽課教師們也對四節課有不同的意見，大家一起交流、討論，我從中學習到很多，也深刻感受到自己和一些骨干教師還有很大的差距。

兩天的聽課、評課活動，我學到很多，感受很多。我要對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業務水平，通過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。

幼兒園聽課評課心得體會（專業21篇）篇二十一

前一段時間有幸參加了山東省優質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都十分的優秀，充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯系我們的日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：

以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏的教具，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到小班體育課《小布墊》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是利用一個小小的布墊與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布墊，把小布墊捏成各種形狀，并且利用捏成的物品玩耍，既激發了孩子們對小布墊的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉；讓孩子們坐在小布墊上移動鍛煉孩子們的手腳協調潛力；讓孩子們利用小布墊做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍潛力等等。整節課，孩子們在簡單的音樂下一向玩弄著一個小布墊，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個部位，讓人看著也很舒服。我覺的不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發揮作用而不是成為擺設。

在聽課的時候有兩節課的比較很強烈，一節是大班的體育活動《抗震救災》還有一節是大班的語言活動《狐貍與烏鴉》。在抗震救災這節課上，老師與玉樹地震聯系，讓孩子們為災區的小朋友們運送物資，透過不斷增高的木塊，來鍛煉孩子的跳躍潛力。因為孩子們對玉樹的地震已有所了解，所以孩子們在活動的時候個性的勇敢用心，老師也借機向孩子傳達了不怕吃苦，愛祖國，愛人民的思想。整節課上不僅僅孩子們活躍，就連聽課的老師也聽的津津有味。《狐貍與烏鴉》這節課則選了一個傳統的語言故事作為主題，由于孩子們對這個故事已經耳熟能詳了，上課的時候孩子們已經缺乏了新奇的想象力，故事發生的似乎理所當然。針對這一點老師把大部分的時間和空間留給了孩子，充分的發揮和發展了孩子們的敘述潛力。因此我覺得在我們的日常教學中，我們也要精選上課資料，讓每節課都成為孩子們發現新新世界的窗口，每節課都讓孩子們興趣盎然的進行。

在我們的教學活動中經常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經沒有了剛開始的興致了。當看完了《抗震救災》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節活動課的時候我覺的很有啟發。我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因為老師沒有設計好活動流程。在《抗震救災》這節課上，老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的潛力，整個過程就是爬，跳躍，跑，但是孩子們整節課都玩的很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們明白，前面有更好玩的在等待著他們。老師一步步的從大山到小河，從矮橋到高橋，從徒手到舉著救援物資，能夠說每當孩子們完成了一個目標，老師就會適當的增加一下難度，因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節課，孩子們的興致很高。與此同時《小老鼠和泡泡糖》這節課上，老師從聽音樂，到識譜，到表演小老鼠，到逃避大貓的追捕，活動過程設計的十分的流暢，老師的引導語言也十分的到位，孩子們玩中學，學中玩，十分的盡興，老師簡單教，孩子簡單學，孩子們的興趣就是這樣被培養出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求老師們在活動的設計上多下一些功夫，讓一節簡單的活動課變成孩子充滿驚奇的旅程。

在聽課的時候有兩節課十分的注重培養孩子的社會性，分別是《名字的故事》和《我喜歡我自己》這兩節課在發展孩子語言的同時，發展了孩子們的社會性。聽完這兩節課，我覺的孩子們都很自豪自己的名字，很自豪自己有不同的見解，有什么問題也能主動的表達出來，同時讓孩子能正確的認識自己和自己的朋友，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。在日常教學中我們會發現，有些孩子羞于表達，這主要是因為孩子們對自己沒有良好的認識，對自己沒有自信心。因此在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、處理好自己與別人之間的關系，以及對孩子民族文化的培養等。

一天的聽課活動讓我受益頗多，感謝廣饒教育部門給我們帶給這么好的一個學習機會。期望在以后的工作中，能有更多的機會參與到這種學習中來，向眾多在教育前線上工作的優秀教師們學習經驗，交流心得，努力提高教育質量。