教案模板還能夠幫助教師反思和改進自己的教學方法和策略，提高教學質量和效果。以下是一些優秀的教案模板示范，希望對大家的教學工作有所幫助。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇一

各位專家，評委們，上午好：

我今天說課的內容是《足球腳內側踢停地滾球》，主要從下面七大部分說課。

一、指導思想。

以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發，引導學生參與體育，關注體育，是本節課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養學生足球意識和發展足球技戰術的重要階段，因此，基本技術的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎，為我國未來的足球事業做出重要貢獻。

二、相關分析。

（一）、教材分析。

足球是中職體育與健康課程中球類教材的主要內容之一，是整個中職階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰術復雜，動作難度大等特點，符合中職學生的生理和心理特征，而本節課所要學習的內容是足球的基本技術中的單個技術，對于中職階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰術要求、進行教學比賽的基礎。但是足球教材技術性較強，傳統的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在中職教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作細節。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養學生的創新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。

在足球運動中，是最基本的技術動作之一，停球是球員進行下一項技術動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術動作。在一場足球賽中，運動員會無數次的運用此技術動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。

（二）、學情分析。

中職學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。中職學校有很多專業，班級男生都為男生，很有利于足球運動的開展，學生對足球運動也十分喜愛，但是足球的基本技術不規范，學生很容易通過正確的技術動作，來提高自己的足球技能。

三、教學教法。

（一）教法設想：

1、情景教學：創設情境，激發學生學習足球的興趣；

2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發展學生的創新能力；

4、團體教學：發揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

（二）學法指導：

１、自主創新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的體現學生的主體地位。

２、合作探究法：利用小組比賽的教學，使學生明白合作的重要性。

四、教學目標：

知識目標：學生能掌握足球中腳內側踢、停球的動作和方法及要領。技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。

情感目標：利用游戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質與團結一致、培養學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。

五、教學重難點。

1、踢球的重難點。

教學重點：支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。

教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。

2、停球的重難點。

教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。

六、教學過程：

1、準備部分：

按照體育運動的規律，預防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了搶球的游戲和足球操，使學生在身體和心理達到預期的目的。

2、基本部分：

（2）鞏固練習：通過分組反復學練，逐步掌握技術動作。

（3）激情釋放：通過小組比賽，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的競爭、表現欲望。

3、放松身心部分。學生經過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態，

為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。

腳內側踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

腳內側停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關節微屈，停球腿屈膝外轉并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內側接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。

七、場地器材：

場地：足球場。

器材：足球若干個。

八、預計課的效果：

1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。

2、平均心率：130~150次/分。

3、運動強度預計：中等。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇二

本節課設計力求體現《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對學生的要求，結合本班學生的實際情況，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據而確定本課的教學目標。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現和諧、民主、張揚學生個性的教學氛圍為前提，以體現公正、公開的評價為向導，全面達成本課教學目標，來滿足學生的發展和需要。

1、通過參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力。

2、通過活動中主動學習足球停球---傳球—停球、直線運球---曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。

3、通過練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。

4、通過小群體合作學習中培養角色意識、團隊精神和社會責任感。

足球停球---傳球—停球是足球主要技術之一，由于進攻、防守都能夠發揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是學生掌握該技術的關鍵，也是本課的教學重點。

由于是小學中段的學生，腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使學生樂意學習，易于接受，并在學習過程和實戰中得以充分體現。

由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于學生利用已有的知識與經驗，在小集體內進行自我設計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使學生明白在小組內要尊重關愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領導和協調能力。

停球---傳球—停球。

直線運球---曲線運球—接力。

教法：“講解示范法”、“啟發誘導法”、“激勵評價法”。

學法：“優生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”

為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

（一）、開始部分：1-2分鐘。

上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多?！边@時再宣布本節課的主要內容：小足球――腳內側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見習生。

（二）準備部分：8-10分鐘。

1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學生的注意力，體現精、氣、神，使學生張、弛有度。

2、趣味玩球練習：主要是讓學生熟悉球性，為激發學生學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。學生在教師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。

3、球操練習：學生成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現代健身音樂，教師領做球操。要求：動作舒展、大方。

本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學生的基本情況和已有的知識與經驗，為提高學生的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：

1）技術學習一，游戲：停球---傳球—停球（16分鐘）。

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）。

4、分組傳球嘗試練習；

5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）。

6、游戲：傳停球接力。

2）直線運球---曲線運球—接力（13分鐘）。

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……。

2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）。

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領；

4、優生表演，師鼓勵；

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。

6、學生分組嘗試；（繞標志物s運）。

7、小組優生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。

8、比賽：運球接力。

（四）結束部分：3-5分鐘。

1、放松舞蹈：（放音樂）。

學生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使學生在優美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使學生的心率下降，逐漸恢復安靜狀態。（教師邊唱邊跳）。

2、小結：進行本節課評價，首先引導學生，談出感受（參與、技能、心理、社會適應等方面）。教師表揚，再進行升華性的小結。

3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。

4、結課：提示學生注意運動衛生，收還器材。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇三

足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。具有參加比賽人數多、集體性強;爭奪激烈、戰術多樣、趣味濃厚、容易開展的特點，所以他受到人們普遍的喜愛，尤其是廣大青少年學生。通過足球運動，能全面發展人的身體素質，提高人體各器官系統的功能、增強人的體質;能改善人的心理素質，提高人的心理健康水平;培養和鍛煉勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔、團結協作的優良品質。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是足球運動中的腳內側傳接球。腳內側傳接球是足球運動中最基本的技術，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。這部分內容是足球基本技術中的重點教學內容，是在初中教學的基礎上提高了動作的難度和要求，這部分內容的學習和掌握，對于綜合運用技術的能力，體驗足球比賽中攻防對抗的特點十分重要，是足球技術的基礎。

本次課的授課為七年級150班，共36人。學生體育的運動技能雖然有差異，但初中學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

1.認知目標：理解腳內側傳接球動作概念。

2.技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳接球、對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度、協調等身體素質。

3.情感目標：培養學生勇敢果斷、堅韌不拔的意志品質。

五、本課的重、難點確定：

重點：腳內側傳接球技術動作、對球的控制和支配能力。

難點：腳內側傳接球動作的正確性、傳球的方向性和力量。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織形式為整體教學。不拘泥于過分的統一規整，而以練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

(一)開始部分(1’)。

1、課堂常規。

2、本課的教學內容目標及要求。

(二)準備部分(7’)。

(三)基本部分(32’)。

1、講解示范踢球的腳上部位，并提出腳踢球的五個環節。(6’)：

為了充分發揮學生的主體作用，采用教師啟發指導，布置練習思考：各種腳部位踢球如何運用，助跑方向和支撐腳位置的練習體會提問。給學生一定的時間自主體驗，提高學生的學習興趣。

2、2人一組，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球練習(交換進行)(7’)：

體會腳觸球部位，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置。

3、2人一組，相距5米，用腳內側互相踢球練習(7’)。

組織學生分散練習，體會助跑的方向，擺腿的路線、方法及兩腳的配合。

4、總結討論各種腳法的運用(2’)。

集合學生進行總結討論：助跑方向，支撐腳的位置。

腳觸球的部位是否準確，是踢球質量的關鍵，踝關節的緊張程度和腳形控制是極為重要的。三種腳背踢球時，踝關節要繃直，要緊張固定。這樣踢球才能有力、準確觸球及防止踝關節受傷。

5、定位球踢準練習球(4’)。

學生在集合隊形基礎上成圓形散開，運用各種腳法對準圓心踢準練習。

6、游戲：“逗猴”(6’)。

通過游戲，進一步鞏固和提高腳踢球技術，同時培養學生勇敢頑強、機智果斷的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

(四)結束部分(5’)。

1、放松(3’)2、對本課進行小結3、布置收回器材(2’)。

1、場地：足球場;2、足球15只。

預計平均心率為：125--135次/分，

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇四

本課以推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，讓學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下良好基礎。

1、教材內容分析。

小足球與游戲是深受兒童喜愛的體育活動，它有很強的集體性和趣味性。在活動中不僅可以全面煅煉學生的身體，還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性，培養學生競爭意識和團結合作精神。

2、教學目標。

3、情感目標：樹立良好的團結協作精神，提高交往能力。

2、說學法：

本節課我采取自主學習、小組合作學習、互相交流等學習方法，通過選擇學生喜歡的內容、來激發學生的學習興趣。

根據以上的分析，結合本班學生的知識水平和年齡特征，本節課的教學過程分為三個環節進行：

1、準備部分。

1課的導入。

隨著音樂《生命之杯》做足球自編操，進行熱身運動。

3運球輔助練習：帶球散步。

問：同學們，誰知道用腳哪個部位控球最好呢？（腳弓內側、正腳背）。

2、多媒體導入：和卡通足球小子比球技。

問：障礙物擋住了前進的路線，你們有辦法繞過去嗎？

4、點球大戰。

a、講解游戲規則（同人數，讓學生發揮想象力，看哪一組的龍接得最長？）。

b、討論（給一分鐘的時間，讓學生分組進行討論）。

c、小結：（插入思想品德教育）。

先讓勝利的小組講述成功的原因，再讓失敗的小組說說失敗的原因。

2、搬運足球——看誰快。

隨音樂《讓我們蕩起雙槳》做放松運動。

2、師生交流、課堂評價。

從知識與技能、學習態度、情意表現、合作精神、健康行為這五方面進行評價。

[設計目的]。

以《讓我們蕩起雙槳》作為放松音樂，學生在老師的帶領下作放松操，達到恢復學生生理和心理狀態。同時滲透美育，陶冶情操。

教師給學生搭建了展示才能的舞臺,培養了學生的主動參與意識,自我管理能力和合作精神,使他們能充分享受到學習的樂趣，充分體現了平等、信任、雙向情感互動的新型師生關系，創設了開放、民主的課堂氛圍，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。

（請各位評委批評指正?。?。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇五

下面我從以下幾個方面具體來說：

本課設計力求體現《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對學生的要求，結合本班學生的實際情況，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據而確定本課的教學目標。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現和諧、民主、張揚學生個性的教學氛圍為前提，以體現公正、公開的評價為向導，全面達成本課教學目標，來滿足學生的發展和需要。

1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力。

2、在活動中主動學習足球停球---傳球―停球、直線運球---曲線運球―接力的動作技術，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。

3、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規和游戲規則。

4、在小群體合作學習中培養角色意識、團隊精神和社會責任感。

足球停球---傳球―停球是足球主要技術之一，由于進攻、防守都能夠發揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是學生掌握該技術的關鍵，也是本課的教學重點。

由于是小學中段的學生，腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使學生樂意學習，易于接受，并在學習過程和實戰中得以充分體現。

由于學生年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時學生接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使學生一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產生好感，激發學習足球的興趣，為以后的足球學習打下基礎；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于學生利用已有的知識與經驗，在小集體內進行自我設計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使學生明白在小組內要尊重關愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領導和協調能力。

停球---傳球―停球。

直線運球---曲線運球―接力。

教法：“講解示范法”、“啟發誘導法”、“激勵評價法”。

學法：“優生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”

為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

（一）、開始部分：1-2分鐘。

上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節課的主要內容：小足球??腳內側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見習生。

（二）準備部分：8-10分鐘。

1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學生的注意力，體現精、氣、神，使學生張、弛有度。

2、趣味玩球練習：主要是讓學生熟悉球性，為激發學生學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。學生在老師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，老師用語言提示玩球的動作和正確的方法。

3、球操練習：學生成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現代健身音樂，老師領做球操。要求：動作舒展、大方。

本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學生的基本情況和已有的知識與經驗，為提高學生的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：

1）技術學習一，游戲：停球---傳球―停球（16分鐘）。

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）。

4、分組傳球嘗試練習；

5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）。

6、游戲：傳停球接力。

三、直線運球---曲線運球―接力（13分鐘）。

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……。

2、老師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）。

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領；

4、優生表演，師鼓勵；

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。

6、學生分組嘗試；（繞標志物s運）。

7、小組優生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。

8、比賽：運球接力。

（四）結束部分：3-5分鐘。

1、放松舞蹈：（放音樂）。

學生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使學生在優美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使學生的心率下降，逐漸恢復安靜狀態。（老師邊唱邊跳）。

2、小結：進行本節課評價，首先引導學生，談出感受（參與、技能、心理、社會適應等方面）。老師表揚，再進行升華性的小結。

3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。

4、結課：提示學生注意運動衛生，收還器材。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇六

歌曲《小小足球賽》是本冊教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲，旋律既輕快活潑，又帶有抒情性，歌曲節奏多變，畫面感強。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊聲“注意，射門”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充滿童趣，形象生動地展現了一幅充滿快樂與緊張氣氛的足球賽場景。全曲為大調式，不方整的一段體結構，前八小節節奏平穩，旋律輕快流暢。中間的十二小節，節奏富有變化，歌詞描繪了踢足球時場上場下的精彩場景。最后一句，念白與演唱相結合，滑音的運用使歌曲形象十分鮮明，連續的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿了童趣，具有很強的戲劇性。

二、說教學目標：

1、能準確而生動地演唱歌曲《小小足球賽》。

2、能運用多種表現形式參與歌曲的表現。

三、教學重難點：

1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。

2、歌曲中的休止符與切分、附點等節奏。

四、教學方法：

（一）說教法：有以下兩種教學方法。

1、情景教學法：采用多媒體技術展示賽場圖片，營造運動氛圍。為學生創造良好的可聯想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現力。

2、聽唱教學法：采用聽歌曲范唱，按節奏讀歌詞和反復聽琴模唱的形式，培養學生獨立學習和提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。

（二）說學法：

本課主要采用自主探究模式，實踐創新等學習方式。

五、教學過程。

進行的，然后讓學生通過唱這兩句，來感受旋律向上和向下進行所表現出的不同情緒。

（三）、學唱歌曲，在學唱歌曲階段，我讓學生采用節拍的強弱規律念歌詞。然后采用聽唱法分句教唱歌曲。

三、四樂句連貫，做連貫的左右擺動。“注意”“射門”的地方領唱，后面齊唱。在領唱同學小過門的地方大家一起拍手，好像啦啦隊在給隊員加油一樣。

(五)表現歌曲。為了讓學生更好的表現和演唱歌曲，我采用首先是身體律動演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲包括：紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾。

六、說教學反思。

本節課中，我把培養學生的音樂表現力作為目標，將情境融入到整個教學環境中，用兩旋律潛移默化地讓學生掌握，并理解旋律的不同行進所表現的不同情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點。

整節課中我注重發散學生的思維，培養他們的創新精神。在學生學唱歌曲后，讓學生發揮想象，設計出能夠生動地表現出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環節，有效地利用現代教育技術手段——多媒體去創設豐富多彩的音樂情境，很好地調動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了信息技術與音樂整合所帶來的美的感受。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇七

足球是青少年十分愛好的一項運動。這首歌曲正是這一熱潮的一個生動寫照，小小足球賽雖然是以書包當球門，但踢起來卻像模像樣。既踢又頂，左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟斗卻也引來了大家的歡樂。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，充滿了童趣和形象性。

（二）、說教學目標：

1、富有表情地演唱歌曲《小小足球賽》。

2、引導學生了解有關足球賽事的相關知識。

（三）、教學重難點：

1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。

2、歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

（四）教學方法：

聆聽記憶學唱法。

二、教學過程。

（一）、創設環境，導入新課。在這一環節我采用讓同學們說說自己喜歡什么運動？然后實物展示。然后做節奏小練習、模仿旋律。

（二）、學習歌曲。在這一環節我選用先讓學生感受歌曲的情緒。然后讓學生說一說歌曲中都唱到了什么？然后攻克歌曲難點，講解拉拉隊的口號，以及介紹反復跳躍記號。在學唱歌曲階段，我讓學生采用節拍的強弱規律念歌詞。然后教師采用聽唱法分句教唱歌曲。為了讓學生更好的演唱歌曲，我采用多種方式演唱歌曲。首先是身體律動演唱歌曲，然后采用師生接唱、生生接唱、最后我采用分角色演唱歌曲（紅隊、綠隊、解說員、拉拉隊、觀眾）。

（三）、拓展：我通過讓學生了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器進行拓展。我還通過讓同學們怎樣才能贏得比賽的勝利呢進行提問，讓學生了解到不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優秀、最有凝聚力的集體。

四、說教學反思。

（一）、運用視頻，觀看足球賽場上精彩的畫面，引發學生談談對足球的`簡單了解，調動和激發了學生的學習興趣，同時也達到了集中注意力的目的。

（二）、本節課中，我把培養學生的識讀樂譜能力和音樂表現力作為目標，將情境融入到整個教學環境中，用一段旋律潛移默化地讓學生掌握，并理解旋律的不同行進可表現不同的情緒，以此同時還解決了歌曲演唱的難點，使學生在后來的識讀樂譜中視唱自如。

（三）、培養具有創造能力的人是教育的宏偉而系統的工程，整節課中我注重發散學生的思維，培養他們的創新精神。在學生學唱歌曲后，讓學生發揮想象，設計出能夠生動地表現出比賽場面的演唱形式。通過一次又一次的情感體驗，使學生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場面。在學生以學會歌曲后，播放配有畫面的歌曲演唱，這一環節，有效地利用現代教育技術手段——多媒體去創設豐富多彩的音樂情境，很好地調動了學生的參與意識，使學生“樂學”，同時在這個過程中也感受到了信息技術與音樂整合所帶來的美的感受。

（四）、在拓展延伸這個環節里，我通過提問讓學生知道在足球比賽場上光靠一兩個球星是不可以取勝，要靠集體的力量。教育學生要學習運動員身上的品質，深刻理解，一個團隊必須大家齊心協力、團結協作，努力拼搏，配合默契才能夠取得最后的勝利。

在鞏固階段，我讓學生充分發揮想象，聯系實際，給學生創設了一個運動的氛圍，讓學生的生活融入到音樂中，仿佛就在激烈的比賽當中。在這種氛圍之中演唱歌曲，學生個個喜氣洋洋，通過本節課的學習，讓我充分認識到，我沒有把學生學習的積極性充分的調動起來了，那樣學習任務會很快地完成，而且還能保證質量。還有我對課程的把握不是很好，時間沒有掌握好，所以在今后的教學中，我會繼續研究如何調動學生的積極性，更好地表現音樂。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇八

2、一般耐力素質訓練。

足球運球技術是足球運動中最基本的技術。運球的目的是為了突破對方防守，然后進行傳球和射門。腳背外側運球，運球的靈活性、可變性強，可做直線、弧線和向外變向運球，易于控制運球方向和發揮運球速度，并便于對球進行保護。在教學中要注意提高學生的控球意識和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學效果。

耐力素質：是運動員在全場比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰術動作的能力。通過耐力素質訓練，不僅可以提高學生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質的發展，并有利于對學生意志品質的培養，它是足球運動員的重要身體素質。

為了能使學生通過教學提高腳背外側運球的能力和技巧，本次課把腳背外側運球作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內涵，努力培養學生的審美意識，激發學生學習體育的興趣，發展學生的靈敏、協調和耐力等身體素質。

1、認知目標：了解運動對健康的作用，認識足球運動能發展人體的靈敏、協調、耐力等素質。

2、技能目標：初步掌握腳背外側運球方法，提高足球運球及耐久跑能力。

3、情感目標：主動參與、積極練習，增強個人的自尊和自信，在學練中培養頑強的意志品質和能力，體驗成功感。

1、腳背外側運球教學重、難點：運球腳的前擺觸球及協調用力。

2、一般耐力素質訓練教學重、難點：體力分配、跑的節奏及呼吸的調整。

本次課的授課對象為我校初一（10）班25名女生,20名男生，該班學生思路敏捷、勤于思考、善于學習，認知能力較好，心理素質穩定，組織紀律性強，身體素質教好。根據以上情況和體育與健康課大綱要求，選定該班為授課班級。

1、準備部分。

1）課前常規。

2）熱身活動以足球“捉貓”游戲來完成。學生積極、踴躍地參與，使學生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態進入基本部分。

2、基本部分：運用語言提問法、誘導練習法、討論歸納法、分析評價法讓學生理解動作，建立動作概念。腳背外側運球是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到復雜、循序漸進的原則。從模仿練習、直線與狐線運球練習、直線接狐線運球接力比賽，逐漸增加練習難度，符合學生的認知結構特點。耐久跑以規定時間內完成，但考慮到學生的個體差異，教師規定兩個時間，體現了分層次教學思想，從而更好的提高耐力素質。

3、結束部分：通過自我或他人按摩來放松肌肉，使學生由高度的興奮狀態過度到相對穩定的狀態，身心都得到調整和放松。

初中學生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結合，運用體悟法、語言提問法、誘導練習法、討論歸納法、分析評價法等方法，調動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，了解動作技能的結構原理，弄清動作技術的實質和規律，使學生知識學習、身體鍛煉寓教于教學、練習之中。教學中，結合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現以學生為主體的教學思想，發揮學生的主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，學生認知規律以及技能形成規律，預計會順利地達到本科制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為135-145次/分，練習密度為40-45%。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇九

尊敬的各位評委老師，大家好，我是。。號考生，我說課的題目是。。。下面我從九個方面來說課：即：說指導思想、說教材、說學情、說教學目標、說教學重點難點、說教法學法、說教學過程、說本次課用到場地器材及預計課的效果。

依據新課標的要求，以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心全面發展為目標。在授課過程中，堅持“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識和終身體育鍛煉意識。

本節課的教材主要內容是。選自高中《體育與健康》高年級全一冊教材的內容。

（）是（）運動中最主要的技術動作之一，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中（）球教學重要組成部分。本節課教材的設計，既能滿足提高學生的運動能力，又能夠起到培養學生團結協作，吃苦耐勞和拼搏向上的精神，使學生身心得到全面發展。

本課教學對象為高年級學生，高中學生身心發展趨于成熟，已經具備了獨立思考、判斷、慨括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力，技術是，他們有一定的基礎，但對于單個技術動作并不滿足。因此，本節課著重發展學生的（）技術，以進一步提高學生對（）的認識。

（一）認知目標：讓學生初步了解（）的基本動作原理和練習方法。

（二）技能目標：讓學生初步學會（）的技術動作，使80%的學生能夠獨立完成動作。

（三）情感目標：培養學生的團隊合作精神，激發興趣，促進身心全面發展。

本次課的重點：

難點：

（一）教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我將采用啟發教學、講解示范、直觀教學、糾正錯誤、評價、比賽等方法來組織教學。

（二）學法：本節課我將引導學生采用自主學習法、觀察法、模仿法，自我評價法。

教學過程分為以下三個階段。

1、開始部分：體育委員以“快、靜、齊”的標準整理集合成四列橫隊后，師生問好，教師宣布本節課教學內容，提出練習要求。

2、準備部分：通過熱身操和趣味游戲讓學生的身心進入活動的狀態，避免運動。

損傷的發生。

1、學生探究階段，時間安排8分鐘。針對（）動作技術的教學特點及易犯錯誤，我將提出一些引導性的問題，使學生帶著問題去觀察，學習，以激發學生自主學習的興趣。目的：培養學生進行發散思維，鍛煉學生自主發現問題、解決問題的能力。

2、學習（）的動作要領，時間安排12分鐘。教師向學生介紹（）的運動技術結構、技術要領以及進行完整的示范動作。接著，學生在老師的指導下進行分組練習，教師要查看學生的動作，及時進行指導和糾正。

練習的方法有：

a、（），目的（）。

b、（），目的（）。

c、（），目的（）。

d、（），目的（）。

3、（）動作的鞏固，時間安排10分鐘，這個階段的內容，采用比賽的形式，以激發學生練習鞏固的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。

1、集合整隊，配用輕音樂，師生進行呼吸放松整理活動。

2、通過師生互評、自評，使學生認識到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解決問題的基本方法。

3、宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材。

八、本次課用到的場地器材有（）。

九、預計課的效果。

各位評委老師我的說課完畢，請指示。。。謝謝各位評委老師。。。。。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇十

本文介紹了足球運動的起源、演變、和發展的過程。課文富有體育文化內涵和時代氣息，既能使學生提高語文素養，有能讓他們是到情感熏陶，活動思想啟迪，培養審美情趣。通過學習豐富學生的知識，開闊學生的視野，家學生的文化底蘊，培養他們獨立閱讀的能力。進一步理解為什么中國最早發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家，聯系學生的生活實際，結合學生的生活經驗叔叔對足球精神的理解。

1.抓住表示時間的詞，把握足球發展的脈絡。

2.豐富知識，開闊視野增加文化底蘊，領悟足球精神的魅力。

1.激發興趣，導入課文。

2.檢查預習。

3.理清脈絡。

4.默讀第2段結合本段內容完成發給你們的表1。

5.指名匯報交流。

6.自由度第3段，四人小組完成表2。

7.指名匯報交流。

8.教師小結。

9.探討為什么中國發明足球而英國卻是現代足球運動的起源國家。

10.總結全文，拓展延伸。

說板書設計。

中國發明足球進行足球比賽。

現代足球：起源，演變，發展。世界第一運動。

在教學中，學生能積極參與到學習過程中來，通過洋思教學的學習，培養學生自主，合作，探究的能力。把學生的理解與體會逐步引向深入。在學習的過程中，學生讀的較少，自主的學習時間少了一些。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇十一

我今天說課的題目是《足球——腳背內側運球》，今天我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。

依據新課標的要求，以促進學生的身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時也注重培養學生的組織能力，，吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。

本次課的教材主要內容是《腳背內側運球》。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發展學生的全身的協調能力，又有良好的綜合健身作用。能夠培養學生的團結協作，積極進取和拼搏精神。

本次課的教學對象是初中八年級的學生，他們的年齡均在15~~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰，好勝心強，愛表現自己。因此，對本科表現出較強的求知欲。但是由于他們的神經系統興奮性占優勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但是大多數學生掌握技術較差。

1、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術概念。

2、技能目標：使學生掌握運球的基本技術，發展學生的靈敏性和協調能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力。

3、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養學生良好的體育道德品質及合作精神。

（一）重點、難點：

重點：正確的身體運球姿勢。

難點：身體的協調用力。

（二）準備部分：

分為三個內容，安排時間8分鐘。一是課堂常規，二是熱身活動（獵人打老虎），使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體活動狀態做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。

（三）基本部分：

方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發學生學習運球的欲望。四是學習和發展，時間為20分鐘。

1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習，為了使學生把理性的認識轉化為動作，看教師的示范動作并模仿練習。同時教師發現問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的協調性。

2、兩人一組相距3米，用腳背內側傳球。練習時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。

3、學習腳背內側運直線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。

4、學習腳背內側運曲線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時，教師口令提示學生練習時應注意的問題，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內側運球。

（四）結束部分：

分為五個內容，安排時間為7分鐘。

1、接力游戲：是讓學生在學習腳背內側運球的基礎上做的一個鞏固練習，使學生的運球技術在比賽當中得到提高。

2、放松練習：在教師的帶領下放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

3、師生總結：對本節課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。

4、師生再見。

5、送還器材。使學生養成愛護公共器材的良好習慣。

學生在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領。預計課的練習密度為45%~~50%，平均心率為130~~140分／次。本次課效果良好。

謝謝大家，我的說課完畢！

我說課的題目是腳內側踢球，我將從以下幾個方面進行說課。

依據新課標的要求，本課以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生團結協作、積極拼搏的優秀品質。

本課的教學內容是初中《體育與健康》中的選項學習部分。足球腳內側踢球，是足球的基本技術學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜愛。

3.情感目標：通過足球練習，激發學生對足球運動的興趣，培養團結協作能力和合作精神。

1.掌握腳內側踢球的連貫與協調能力。

教學難點：

1.支撐腳位置的合理性。

2.擊球點的準確性。

本次課的對象是初中一年級學生，他們正處于身心發展的關鍵期，好動、好奇心強，敢于表現自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術的掌握和實際應用能力。

基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。

第一是準備部分，和開始部分安排時間為10分鐘。

1.課堂常規。

體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內容及要求。

2.熱身活動。

第二為基本部分，安排時間為30分鐘。

1.教師示范動作。

老師在隊伍中間做一個的腳內側踢球的動作的完整示范，然后在進行兩次分解動作講解。

2.學生進行3組*10次腳內側踢球無球動作練習結束后老師進行集體動作糾錯。

3學生進行3組*10次腳內側踢固定球動作練習。

5.優生示范。

選擇兩名動作較好的同學進行動作示范，并進行表揚，樹立學習榜樣。

第三是結束部分，時間安排為5分鐘。

學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進行做教學總結，進一步加強學生對本技術動作的理性認識，然后器材回收。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇十二

我說課的內容是《足球腳內側踢停地滾球》，主要分為八大部分說課。

足球運動是小學《體育與健康》教學內容中選項學習的組織部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術的學習，足球文化導入，創造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。將隱含于足球運動中關于體育精神、思想作風、良好人格的內容開發出來，使學生都能體驗到足球運動的樂趣和價值。同時發展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質。我們要培養學生具有奧運那種勇于競爭，頑強拼搏，積極進取，團結合作精神，讓奧運精神在我國體育事業發揚光大。

以“健康第一”為指導思想，通過對基本知識的教學，激發學生主動參與足球運動的興趣。培養學生參與運動的意識，引導學生樹立終身體育的觀念，全面提高學生素質。

而本節課所要學習的內容是足球的基本技術中的單個技術，對于初中階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰術要求、進行教學比賽的基礎。但是足球教材技術性較強，傳統的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在義務教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作細節。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養學生的創新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。

1：踢球的重難點。

教學重點：支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。

教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。

2：停球的重難點。

教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。

教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。

八年級學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。學生善于表現自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識他人。從而能夠增強學生的自信力與自尊心的養成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。

新課程標準要求分析：足球技術是新課程標準中的運動技術項目，符合身體健康領域中發展體能的目標要求，是初中階段（水平四）的重要學習內容。

（一）教法設想：

1、情景教學：創設情境，激發學生學習小足球的興趣；

2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發展學生的創新能力；

4、團體教學：發揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

（二）學法指導：

１、自主創新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的體現學生的主體地位。

２、合作探究法：利用小組游戲的教學，使學生明白合作的重要性。

知識目標：學生能掌握足球中腳內側踢、停球的動作和方法及要領。

技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。

情感目標：利用游戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質與團結一致、培養學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。

場地：籃球場。

器材：足球若干個。

1、準備部分：

按照體育運動的規律，預防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學生在身體和心理達到預期的目的。

2、基本部分：

（1）進入情景：在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領域的空間。

（2）游戲作用：通過游戲來調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，激發他們學習的熱情。

（3）激情釋放：通過快速運球，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的表現欲望。

（4）學習探究：快速和曲線運球的轉變練習，體會他們技術的的不同點和要求。同時，由學生小結本課學習的體會，教師補充。

3、放松身心部分。學生經過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。

1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。

2、平均心率：130~150次/分。

3、運動強度預計：中等。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇十三

各位評委，大家好：

我今天說課的內容是《足球腳內側傳接球》，我主要從下面七大部分說課。

以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發，引導學生參與體育，關注體育，是本節課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養學生足球意識和發展足球技術戰術的重要階段，因此，基本技術的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎。

第一重點：足球是初中體育與健康課程中球類教材的主要內容之一，是整個初中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰術復雜，動作難度大等特點，符合初中學生的生理和心理特征，而本節課所要學習的內容是足球的基本技術中的單個技術，對于初中階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰術要求、進行教學比賽的基礎。但是足球教材技術性較強，傳統的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在初中教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作細節。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養學生的創新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。在足球運動中，是最基本的技術動作之一，停球是球員進行下一項技術動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術動作。在一場足球賽中，運動員會無數次的運用此技術動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。

第二個重點：初中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。部分班級以男生為主，很有利于足球運動的開展，學生對足球運動也十分喜愛，但是足球的基本技術不規范，學生很容易通過正確的技術動作，來提高自己的足球技能。

給學生以自由，自主的活動和想象空間，發展學生的創新能力；通過啟發、引導學生實踐分析。來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力；發揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。自主創新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的體現學生的主體地位。利用小組比賽的教學，使學生明白合作的重要性。

要求有：讓學生掌握腳內側踢、停球的要領及要求。讓學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球技術。利用游戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

1、踢球的重難點。

支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。

2、停球的重難點。

主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。主動迎球后撤時間的掌握。

1、準備部分：

按照體育運動的規律，預防學生運動受傷，采用了熱身操和足球球性練習，使學生在身體和心理達到預期的目的。

2、基本部分：

通過分組反復學練，逐步掌握技術動作。通過小組比賽，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的競爭、表現欲望。

3、放松部分。學生經過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。

4、這節課的總結是腳內側踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出；腳內側停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關節微屈，停球腿屈膝外轉并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內側接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。

場地：足球場。

器材：每個學生一個足球。

1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。

2、平均心率：每一分鐘130~150次。

3、運動強度預計：中等。

以上是我這節課的主要內容，謝謝各位評委。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇十四

大家上午好，我是來自xx中心小學的語文老師xx，今天我給大家帶來的是《快樂的足球賽》一課，我將通過下面四個方面來進行：說教材、說教學設計、說教學策略、說媒體應用，希望各位評委老師多提寶貴意見。

讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領到了足球賽的現場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細敘述的周五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進自家球門，作者選擇的幾個材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學生讀詩、學詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對培養想像力和增強對語言文字的感覺都是十分有益處的。

1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創設一個有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學理念。

2、根據學習主題構建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設計還是沒有跳出“教教材”的模式，教學過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當中，我曾在網上發布了一個投票貼，調查學生覺得生活是否快樂的情況。結果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結果令我大吃一驚。因為我的教學理念是“陪護孩子一段快樂的人生經歷。”相對來說，我所帶給學生的是比較快樂的教學生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會發現快樂的眼睛和體驗快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對我的教學作了以下的修改：

學習主題：快樂是什么？

主題分解：足球帶給人們什么快樂？

《快樂的足球賽》所帶給我們什么快樂？

生活帶給我們什么快樂？

什么是快樂？

假如你不快樂怎么辦？

首先我說說我對教師的作用定位，一個詞“引導”。教師的“導”必須存在，而“導”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學境界。優秀的課堂教學已經使教學過程淡化，教師的“教”和學生的“學”都了無痕跡。雖然我不能達到那樣的境界，但是我追求。

接著，進入《足球快樂大本營》。進入時模仿電視節目中喊一下口號，大叫一聲“椰！”可以調動一下學生的情緒。給學生創設一個輕松快樂的課堂教學的氛圍，讓學生覺得這節課很好玩。觀看國際著名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后，破門而入；球員們進球后，欣喜若狂地擁抱；人頭攢動的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強烈地沖擊著學生的知覺。讓孩子用自己的語言表達一下觀后感，既是一種說話訓練，也為學生在閱讀文本時，展開想像提供可供參考和聯系的內容。

然后進入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學生一句，這樣的朗讀會使學生有一種新鮮感，也可以幫助學生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學的內容引導到“小胖把球射進自家球門”這個環節上來。詩歌具有一種想像的張力，但學生的想像卻因人而異。如何展開想像呢？在此，教師進行了輔導。“球是怎么到小胖的腳下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應的，如何踢的？”“球是怎么射進自家球門的？”“小胖如何激動？大家如何說笑？小胖又如何？”可謂細致到家。這里教師的教占據可一定的主觀地位，但這是提供給可學生一中想像的方法。接著“放”，給出了自由想像的空間，讓學生再讀課文，展開想像，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想像。

該是收場的時候了，把這節課大家的學習主題：“什么是快樂？”擺在了學生的面前。怎么來回答這個問題？此時學生都有了自己的認識。那就動筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎么寫就怎么寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學生會感覺到一種成就感：我現在能夠回答一個比較深奧的人生問題，我現在會寫詩了。我鼓勵學生把自己的作品都發到網上去，這是一件很快樂的事情。教學的本身就應該充滿快樂。孩子的認識可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會是他們的第二個課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是說：“快樂是一種心態，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會看到本來骯臟的東西會變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來干凈的東西也會變得骯臟。”“生活并不缺快樂，而是缺發現快樂的眼睛和享受快樂的心靈?！比绱说脑挘⒆右苍S會懂，尤其是在上了這節課。

當然，世界上不快樂的事情絕對存在的，這一點如果回避，是不現實的。在課堂結束的時候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂郁……”學生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著濃濃的人文氣息。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇十五

各位考官好，我是x號考生，我今天說課的題目是小學四年級腳內側踢球。

根據新課標的基本理念，以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，接下來我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重難點、方法、教學過程這幾個方面加以說明。

一、指導思想。

本課以“健康第一”為指導思想。以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發展為中心，幫助學生學會體育與健康課程的學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生都能受益。

二、教材分析。

足球是“世界第一運動”，能很好地促進學生身心健康發展，深受廣大師生喜愛。腳內側踢球技術是足球踢球的基礎技術之一。通過練習可發展學生的速度、力量、協調性、平衡等身體素質。是在學習了基本的球性練習基礎上，為腳內側接球、運球及其他踢球技術動作的學習奠定基礎。通過學習腳內側踢球這一技術，為學生奠定足球基礎，培養學生不畏困難、勇往直前的意志品質和團結協作的意識，提高參與體育運動的興趣。

三、學情分析。

水平二的學生神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。獨立意識也開始增強，已經不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。需要教師的正確引導，通過采用“游戲法”等多種教學方法，激發學生的興趣，抓住學生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來，體會體育運動的快樂。

四、教學目標。

知識與技能：能說出腳內側踢球的動作要領，連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術動作。

過程與方法目標：通過觀察模仿、分組練習、游戲比賽等環節，發展下肢力量、協調性、平衡等身體素質，夯實足球基礎。

情感態度與價值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質，養成團結協作的意識，體會參與體育運動的樂趣。

五、教學重難點。

教學重點：支撐、擺腿、踢球。

教學難點：動作的協調連貫。

六、教學方法。

講解示范法、分解練習法、提問探究法、游戲比賽法。

七、教學過程。

本節課分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分和結束部分。

首先是開始部分。

也就是體育課的課堂常規，主要包括：集合整隊、師生問好、檢查服裝和出勤、強調紀律和安全、宣布本節課的內容、安排見習生。

通過課堂常規，使學生收心凝神，迅速進入狀態，為接下來的課程做好準備。

接下來是準備部分。

也就是熱身活動，我安排了2個環節。

第一個是帶球圍圈慢跑，學生每人一顆球，以老師為圓心，5米為半徑，圍成大圓，逆時針帶球慢跑。要求將球盡可能控制在自己腳下，并注意安全。通過這一環節，降低學生肌肉的粘滯性，使內臟器官和運動系統進入狀態，達到初步熱身的目的，同時也提高了學生的球性。

第二個環節是足球操。通過足球操，使學生進行全身性的關節活動和韌帶拉伸，充分熱身，調動情緒，在生理和心理上都為接下來的課程做好準備，避免受傷，同時也進一步培養學生參與足球運動的興趣。

準備活動結束之后是本節課的基本部分。

首先是導入環節，我將采用媒體導入法，展示著名球星照片，并進一步引申：優秀運動員之所以取得杰出的成績，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功非常扎實。引入本節課學習的內容：足球的基礎踢球技術腳內側踢球。

意圖：采用媒體導入的方法，非常符合現階段學生的心理與認知特點，能很好地集中學生注意力，激發學生的學習興趣，進行有效的德育教育，同時緊密聯系本節課學習的內容，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍。

接下來是學練環節。首先我會進行完整動作的示范，并要求學生注意觀察。通過標準優美動作的示范，激發學生的學習興趣，幫助他們初步建立動作表象，為接下來的學習奠定基礎。

接下來我會邊講解邊示范，針對腳內側踢球的助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環節進行動作要領的講解。

動作要領為：直線助跑，支撐腳站于球側10~15厘米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動，在擺動的過程中膝關節外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內側踢球的后中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動作。

在講解的過程中，針對重難點細節進行強調。適時提出思考問題：膝關節為什么要外展?因為可以更好地運用腳內側擊球。

意圖：通過對動作要領的講解，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解，清楚了動作環節和技術要領。

學生對于運動技能的掌握最主要的方法是練習，為了更好地掌握腳內側踢球這一動作，我設置了3個練習。

第一個練習為徒手模仿練習。采用整體練習方法。首先將動作分為2個口令，當老師喊1時，學生做支撐上步，當老師喊2時，學生擺腿。練習8次之后，學生自由練習連貫動作。再練習的過程中，教師針對“膝關節外展”等技術細節進行糾錯指導。

意圖：通過徒手模仿練習，使學生初步體會腳內側踢球動作，提高動作的協調性和連貫性，注意關鍵細節：踢球腿膝關節外展。

在第一個練習的基礎上我設置了第二個練習：兩人一組，踢固定球練習。兩人相對而站，一人踩球，另一人做上步踢球動作。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛，注意交流與合作。

意圖：意在體會支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位，進一步增強動作的連貫性。在學生練習過程中進行糾錯指導。

通過練習一和練習二，使學生對于腳內側踢球動作有了進一步的認識與理解，初步掌握了腳內側踢球這一動作。

為了突破本節課的難點：動作的協調連貫，我設置了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內側踢球對傳球練習，要求動作標準，踢球要穩。

練習過程中，會要邀請優生進行示范，幫助學生鞏固知識，樹立榜樣，激勵學生學習。

以上練習方法的設置，循序漸進，符合學生的認知特點和能力基礎，有針對性，很好的解決了本節課的重點，突破了教學難點。通過學生的反復練習以及教師的及時糾錯，學生基本掌握了本節課的內容。

學生練習結束之后，我設置了輔教材環節：踢球進門比準游戲。

游戲方法：全班異質分組，分成4組，距踢球點5米處，有寬80厘米的小球門，組內隊員每人一次踢球機會，循環兩次，進球數最多的組獲得勝利。

意圖：通過這一環節，加深了學生對腳內側踢球這一技術動作的理解，本節課學習的內容得到了進一步鞏固。達到了學生在體育課中的運動負荷，起到了鍛煉身體的作用。同時，激發了學生的學習興趣，使其在這一活動中獲得了成就感，體會到了參與體育運動的樂趣，有助于學生養成參與體育運動的習慣。

結束部分。

首先是整理放松，在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放松，老師帶領學生做拉伸放松操，學生之間互相拍打放松。

意圖：通過整理放松，使學生的心境或情緒得到平復，為接下來的課程做好準備，便于學生運動過后的快速恢復，養成正確的運動習慣。

整理放松活動結束之后是本節課的小結。

首先通過問題的形式引導學生思考本節課的收獲(知識技能和情感態度與價值觀方面)，培養學生自主學習和總結的能力。其次，對學生課中的表現進行總結性評價，以鼓勵為主，增強學生的自信心和學習興趣。

在課程的最后，安排體委或值日生點收器材，宣布下課。

場地器材。

本節課的場地器材：足球25個，小球門4個。

預計負荷。

預計平均心率：125~140次/分，預計練習密度：35%~40%。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇十六

這篇課文用擬人的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發展概況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

本文顯著特色是采用“自述”形式介紹足球，諸如“圓圓的身體”、“個頭不大”、“年紀可有一大把嘍”等等敘寫，既貼合實際，又是形象生動，帶有幽默意味，使人感到親切，有趣。而“每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了”，還讓足球充滿感情，它要給人們歡笑，自己則樂在其中，多么令人喜愛?。?/p>

介紹某種事物，采用自述形式，讓人讀了之后既豐富知識，又愉悅感情，這種形式低年級學生十分喜歡。

本課的教學目標是：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。認識2個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解足球運動的起源及發展概況，激發學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。

本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。

這篇課文可分兩課時來完成教學任務：

第一課時：

初讀課文，借助拼音讀準字音，能將課文讀正確、流利。學會生字，初步理解由生字組成的新詞。指導在田字格中正確書寫。

第二課時：

1、能有感情地朗讀課文。

2、初步了解足球運動的起源及發展概況，激發學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。

3、初步培養學生搜集信息的能力及小組合作學習的意識。

本課時教學重點：

聯系生活，朗讀課文。

教法：

一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學手段，調動學生多種感官參與教學，提高教學效益。

在教學時，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學方法，輔以直觀教學法，聯系生活等手段組織教學。

學法：

課前準備：

教師：網上搜集有關足球運動方面的知識及相關圖片、制作多媒體課件。

學生：利用多種途徑（可在家長的幫助指導下）搜集有關足球方面的知識。

（一）運用游戲，復習生字新詞。

１、導語：同學們，你們愛踢足球嗎？下面我們就來玩個踢足球的游戲。

２、出示課件：幾個學生在踢足球，足球上寫有新詞，讀對踢入球門，響起掌聲。

游戲是低年級學生喜聞樂見的一種形式，用這種形式來鞏固生字新詞，可引起學生的無意注意，調動他們的學習積極性，促使他們積極思維，可以說是屢試不爽。

（二）第一自然段的學習：導讀設疑，引起探究。

１、課件出示：足球自述，并出示句子。師述：我叫足球，別看我圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。

２、聯系生活實際理解“一大把”，并指導讀好這個詞。

３、指導朗讀：是呀！足球爺爺年紀可大了！你來做一回足球爺爺，好嗎？

４、設疑引起對下文的探究：足球的年紀真有那么大嗎？你想知道他的故鄉在哪里嗎？

指導朗讀，注重讓學生進行角色體驗，可使朗讀訓練落到實處。教師通過設疑，能激起學生繼續讀書探究的興趣。

（三）第二自然段的學習：小組合作，朗讀感悟。

１、自由讀第二自然段，思考：讀了這一自然段，你知道了些什么？從哪里可看出來？

這里應安排充足的時間讓學生讀書、思考，為下面的小組交流打好基礎。

２、小組合作，討論交流。

《語文新課程標準》的理念之一就是積極倡導自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習，能照顧到全班所有學生，讓他們都獲得發言權，特別是一部分膽小、后進的學生，也能在組內得到表現的機會，而不是讓課堂成為幾個優秀生表演的舞臺。同時，實踐證明，這種學習方式是釋放學生個性，培養學生團結合作的重要途徑。鑒于本班學生人數較少，教師一向比較重視對學生小組合作學習的訓練與指導，組織小組討論交流，應該說有一定基礎，不會只流于形式。

根據學生的回答相機出示句子，進行朗讀指導。

出示：我出生在很久很久以前的中國，那個時候只有皇帝過生日才用我來慶祝。

（1）指導讀好長句。

（2）讀了這句話，你知道了什么呀？讓學生找出“很久很久”映證上文“年紀可有一大把嘍”。

教師補充介紹有關足球的歷史，增強學生的民族自豪感。

朗讀指導可適當強調重讀“很久很久”、“只有……才”

出示：他們在皇宮前進行比賽，看誰能把我踢進對方的門洞里。

（1）從這句話，你又知道了什么？

（2）指導朗讀，注意停頓：他們在皇宮前/進行比賽，看誰/能把我/踢進對方的門洞里。

在這里，我主要采用以讀促講，以講促讀的教學方法，讓學生在讀中感悟，讀中思考，并通過多媒體課件的展示，教師的補充介紹，在聲情并茂的講解中渲染氣氛，創設豐情境，豐富學生的情感體驗，以此來讀好句子。

（四）第三自然段的學習：聯系生活，讀說結合。

1多媒體出示：許多年過去了，今天，踢足球已經成為世界上最流行的運動。每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了！

（1）聯系生活理解“最流行”：說說你或身邊的人喜愛足球的事。

（2）出示一組有關人們喜愛踢足球的圖片，以豐富學生的體驗，為朗讀做好鋪塹。

（3）指導朗讀前一句：是啊，各國人民都非常喜愛足球運動！所以說——。

聯系生活說說足球給我們帶來哪些快樂。（學生根據課前的調查與思考，進行交流匯報）。

教師提供幾組相關圖片：

20××年月10月7日，我國足球沖出亞洲，昂首走向世界時，舉國上下一片歡騰的情景。

20××年第二十四屆世界杯足球比賽中，我國進入世界三十二強，人們歡呼雀躍的場面。

球迷們觀看比賽的場面……。

2指導朗讀后一句：運動員們為了踢好每一場球而刻苦訓練，球迷們放棄了多少休息時間，興致勃勃地觀看每一場球賽，當球員踢進一個好球時，多少人為之歡呼雀躍！足球給我人帶來多少歡笑呀！

文道結合，滲透思教：能為別人帶來快樂，我們就會感到更快樂！

努力建設開放而有活力的語文課程，是《語文新課程標準》的又一嶄新理念。根據這一理念，以教材為本，聯系生活，讓學生從生活中多方面獲取學習語文的材料，擴大學習語文的范圍。讓他們說說自己或身邊的人喜愛足球的事，說說足球給我們帶來了哪些快樂，并相機組織欣賞網上搜集的相關圖片，這樣既訓練了學生的語言表達能力，又豐富了教材的內涵，為下面的朗讀作好鋪墊。

（五）遷移運用，拓展延伸。

1你還知道哪些有關足球方面的知識，用你喜歡的方式在組內給大家做個介紹，推薦代表上臺介紹，獎勵小小足球貼紙一張。

這樣的設計，是基于語文是一門實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，語文學習活動還應重視學生的學習過程與方法，而不是一味地追求結果。設計這兩個實踐活動，能讓學生在具體的操作過程中體驗到學習語文的快樂，增強學習語文的興趣。

另外還需一提的是，對學生的朗讀、說話等學習活動，應采取積極、肯定的評價，要“準備好一百頂高帽給你的學生戴，讓他們天天帶著榮耀回家?！钡湍昙墝W生尤其需要教師的賞識，以增強他們學好語文的信心。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇十七

指導思想：

教學效果預計：

1、心理效果預計：根據本課特點，學生將會積極參與活動，并能在活動中體會到集體的力量，給自己帶來集體的歸屬感。

1、課標指出開發和利用各種體育生活資源是激發學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙，在學生手中變成了一個一個足球，為足球走進生活游戲打開了綠色通道。

2、體育源于生活，更應貼近生活。傳統的足球運動具有強烈的對抗性?，F在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛，根據這一情況，本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動，讓學生親近足球，親身享受足球運動帶來的愉悅，張揚了學生的個性。

備注：

本主題單元計劃共5節課，比賽課為第3課時—“快樂的小足球”。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇十八

活動目標：

活動準備：

活動過程：

1、整理隊形。

將小朋友分成兩組、站在起點處適當做一些放松運動。

2、講解規則。

提問：在我們前面有許多的障礙物、我們要怎么繞過這些障礙物到那邊去呢？

3、教師示范。

剛才我們想了很多辦法、老師覺得有一個方法很好，而且還碰不到這些障礙，來看一下老師是怎么做的吧?。ɡ蠋煆恼系K物中繞過后沿直線返回，并站到隊伍的最后）。

4、幼兒練習。

幼兒一個接著一個不帶球從障礙物中繞過，然后直線返回回到隊伍的最后。（注意、在繞過障礙物的時候不能碰到障礙物）。

5、帶球練習。

師：小朋友們都做得非常棒、現在呢有一些皮球也想跟我們小朋友一起來玩這個游戲、他們也想從障礙物中繞過去，你們愿意幫助他們嗎？（教師示范用腳的內側輕輕地把球拖或撥到終點然后再帶著球直線返回。）。

6、幼兒帶球練習。

幼兒開始練習、教師在一旁指導、提醒幼兒速度不能太快，再過障礙物的時候用腳的內側把球撥過障礙物。（重復練習兩到三次、以便幼兒記住運球方法）。

7、結束部分。

看看我們的小球高不高興??？你們是不是也很高興呢、今天我們幫助小球繞過了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶著我們的小球回去休息一會兒吧！

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇十九

本課以新課標的教育理念，——“堅持健康快樂第一”為依據。以最終使學生終身收益為宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的愛好和興趣，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養成終身體育的態度和習慣，以學生發展為中心通過課堂教學，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性。

（一）、教材分析：足球運動是世界上開展最廣泛，影響最大的體育運動項目，號稱世界第一運球，足球設備簡單，規則簡明，易于開展，而且對抗激烈，具有很強的觀賞價值和鍛煉價值，腳內側傳球技術動作對球的控制和支配能力，培養學生團結協作，密切配合的集體主義精神。

（二）學情分析：根據學生年齡的特點，本課的授課對象是高中生，他們思維敏捷，有較好的認知能力，自我主張，自我意識，自我控制能力進一步加強，但由于青春期的學生平時觸球機會很少，很多女生又有害羞，在做動作時會表現的別捏，姿勢不正確等。在力量，靈敏等身體素質上有差異，以及心理品質的不同。所以需要，根據學生的實際情況設計不同的學練情形。讓學生自主體會足球的傳球技術和足球的快樂。

1.認知目標：學生能積極參與足球的學習與游戲活動，培養學生對足球的運動興趣。

2.技能目標：通過足球傳球練習，80%的同學能掌握足球傳接球的技術。

3.情感目標：通過游戲的活動，培養學生的團隊合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心里感受。

重點：主要是地滾球傳球，腳內側（腳弓）傳球的動作方法難點：傳球的力度和準確性的判斷。

教法：引導法、講解示范法、游戲法、指導法等。

學法：讓學生通過小組合作學習、觀察、模仿、相互學習來完成學習的目標。

（一）、開始部分。

師生問好、教師宣布本節課的內容，安排見習生。

（二）、準備部分。

結合本次課的教學內容，組織學生繞田徑場慢跑一圈。通過熱身活動的練習，防止運動損傷的發生、同時，在夏天天氣炎熱時注意觀察學生，防止有中暑現象的發生。在進行徒手操的練習，教師口令要清晰，聲音要洪亮，要求學生保持隊伍的整齊。

（三）、基本部分。

教師先講解示范足球傳球的動作要領，然后進行輔助練習，在進行分組練習。

在初步認識和學習完整動作技術要領后，在分組練習的過程中老師在學生之間進行巡回指導糾錯，以及鼓勵。

教師講解時聲音要洪亮，專業術語運用要合理，示范市教師站位要照顧到每一個學生的視線，學生站位時要避光、避風。

（四）、結束部分。

針對本次課的教學內容，有針對性的進行放松練習，結束時對本次課學生的任務完成情況和學生的課堂表現進行點評，安排學生課后多多練習，認真體會動作要領。

1、落實體育課堂常規，上課時一定告訴學生，不能帶尖銳物品。如：小刀、鑰匙、胸針等。

2、加強學生自我保護意識，嚴格遵守競賽規則。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇二十

各位評委老師好，我今天說課的題目是《小足球賽》，下面我將從說教材、說教法，說學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。

《小足球賽》是語文a版三年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“兒童生活”為主題展開。這是一篇看圖學文的課文，課文插圖是一幅著名的油畫，和文章一起生動描繪了一群可愛的孩子在緊張的學習生活結束后進行的小足球賽。畫面角度新穎，人物形象逼真，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。課文通過局部反應整體，借助有限表現無限，給人留出想象的余地，使人從觀眾的神態姿勢推測賽場的激勵拼殺，這是本文的明顯表達方法，是要引導學生把觀察、閱讀、想象結合起來，感受足球比賽的精彩，激發熱愛生活的情感，更重要的是要引導學生學習文中觀察方法和借助神態、動作描寫人物的方法，學會運用側面描寫的方法。

結合單元教學要求和本課特點，依據課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

1.通過看圖學文，理解課文內容。

2.學習按一定的順序、抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

3.有感情地朗讀課文，激發學生熱愛生活的情感。

因為小學生喜歡看圖畫，脫離插圖，課文人物描寫便無法在學生頭腦里再現，我將本課的教學難點確定為：學習按一定的順序、抓住人物的神態、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態、動作描寫人物的方法。

這篇課文是為一幅油畫做解析，所以我采用看圖說話、對比聯想交流和仿寫法來對學生進行觀察、想象力、分析比較和仿寫能力的引導訓練。引導學生理解側面描寫的妙處，學會恰當地用詞，提示學生多積累詞匯的重要性。

為了體現“學習的主動權還給學生”指導思想，我采用口頭看圖說話、分析聯想、分析虛實寫法和分析寫作順序方法。課文內容貼近學生的生活，大部分學生都喜歡，所以上課開始我先出示標準賽球場地，讓學生對球賽有一個大致了解，再出示課文插圖，先讓學生思考觀察順序再引導生從整體到局部，從左到右的順序進行口頭看圖作文訓練，并根據圖中觀眾和守門員的姿勢神態聯想賽場的激烈拼殺。通過總體對照課文和油畫，體會從每個人物的神態姿勢側面反映球賽的激烈程度，懂得側面描寫的妙處。

(一)、看圖說話。

1、出示標準足球賽場圖片，并讓訓練足球的學生給大家講講足球規則和自己踢足球的經歷，調動大家的積極性。

2、出示課文插圖油畫，讓學生仔細觀察并試著用完整連貫的語言描述整個畫面。(三生比賽，表揚精彩回答的生。)。

3、導入新課，今天我們詳細地學習課文《小足球賽》，(板書課題)體會作者是怎樣描繪這幅油畫的，哪些地方值得我們學習。

(二)、研讀課文，分析理解。

1、指名接讀課文，提要求朗讀時不丟、不加、不錯，鼓勵：老師相信你們一定能讀好，做大家的榜樣。讀后評析。

2、出示思考題：默讀課文，邊讀邊對照插圖勾劃出人物描寫句子，學習作者是怎樣描寫他們的。(同桌交流。)。

3、指名答，朗讀相應的句子，并對比看圖說話時自己的語言，體會要想生動就要使用精確恰當的語句，這要靠平時的積累。

4、出示思考題：課文共描寫了幾個人物?詳細描寫的人物有誰?簡略描寫的有誰?(同桌交流。)(課件出示表格)(板書候補小守門員大個子叔叔觀眾)。

5、指名答，并讀出相應句子。結合學生的回答，表格顯示對應的重點語句。(左人物右神態描寫語句)。

幼兒足球說課稿（熱門21篇）篇二十一

各位評委、老師們：

大家好！

今天我說課的內容是足球繞桿練習技術，下面我把上課的思路與流程說一下。

本課指導思想是以學生為主體，教師為主導，培養學生自主學習、探究學習和合作學習的能力，使學生在學習中得到知識的同時，得到快樂，使學生身心都得到發展。

足球運動是一項集體對抗運動項目，運球繞桿技術是足球比賽中運球過人射門的一個縮影，它既是前面所學足球基本動作的應用，也是今后足球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

1、認知目標：學生懂得行足球繞桿練習技術的具體做法和技術要領以及傳球的重要性。

2、技能目標：學生能在運球過程中合理運用左右腳運球，發展學生的身體素質及身體的協調性、靈敏性。

3、情感目標：學生樂意表現自我能力，能充分展示自我個性，積極探討、互幫互學，培養團隊意識。

本次課的授課班級為初中二年級學生，共有50人，男女各25人。本課為新授課。學生身體正處于發育期，運動技能有差異，個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但大多數學生掌握技術較差，所以本課教學循序漸進、層層深入充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

學法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法、自我評價法。

重點：合理控制球距。人與球的距離。

難點：在高速運球中，快速通過標志桿并不觸碰標志桿。

（一）準備部分（7—8分鐘）。

1、課堂常規：組織形式。

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2、準備活動：

（1）．繞球場慢跑兩圈。

（2）．徒手操（轉體、擴胸、震背、正抬腿、正踢腿、側踢腿、交叉步、高抬腿、沖刺跑20米、活動腳腕手腕）。

（3）.靜態牽拉肌肉。

（二）基本部分（28—30分鐘）。

1、教師講解。

（1）繞桿中的觸球技術，要求支撐腿微曲，擊球腳腳尖翹起，用腳內側（即腳弓）推擊球的右后中部（以右腳為例）；擊完球后，身體重心迅速跟上球，并且充分跑到球的左側（這樣有利于下一步的運球變向），換左腿做同樣的動作，左右腿來回交替進行。(注意：觸球力量合適，在自己控制范圍內，教學重點）。

（2）繞桿過程中運球節奏非常重要，基本上是一次觸球過桿，這樣可以保持良好節奏，效率就會很高。（合理快速的通過標志桿，教學難點）。

2、教師示范。

教師做到慢動作解剖和快速高質量完成兩種示范。讓學生理解要點難點。

3、學生練習，教師糾正錯誤（男女分開練習，要求各有不同）。

（1）繞標志桿。

（2）練習隊員分兩隊比賽。站成一排，相距兩米，排頭人運球繞過所有人后站在排尾。直達到終點。

4、展示與評價。

找出技術掌握較好的同學出來展示。通過展示，使學生進行互評，對此技術加深理解，并發展學生的觀察能力及培養學生評價能力。

（三）結束部分（3—4分鐘）。

1、放松活動：在輕音樂伴奏下，肢體放松——牽拉練習。使學生心率和心情盡快的平靜下來。

2、小結，下課，歸還器材。

足球場1塊、足球50個、標志桿若干。

預計課的教學目標基本實現，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。男生70%女生45%能簡單的運球繞桿。

預計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘。