學校是知識的源泉,它提供了各種各樣的學科,讓我們可以廣泛地學習和成長。通過學校總結,我們可以發現自己的不足和進步,為下一階段的學習和工作做好準備。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇一
為了適應教育事業的發展,積極推進學校建設的科學化、規范化,大力改善辦學條件,逐步提高辦學水平,不斷提升教學質量。自省、市提出創建義務教育學校標準化建設以來,我校組織全體教師認真學習有關文件精神,讓全體同志解放思想,提高認識,明確創建標準化學校是一項基礎工程和重點工程,是學校教育發展的機遇和平臺,也是一所名校成長的必由之路,更是造福一方百姓的惠民工程。根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》,對照《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》,努力實現學校標準化建設,結合我校實際,對學校辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理等方面進行了認真細致地自查自評。現將我校自查自評情況報告如下:
一、準備階段。
1.學校成立自評領導小組和專項評估小組。領導小組由校級領導組成,由校長任組長,負責組織領導自評工作。成立辦學條件、教師隊伍、教育教學、學校管理四個專項評估小組,由校長、副校長任組長,負責具體項目的自評工作。
(1)、標準化學校建設工作自評領導小組組長:孫柏謙。
成員:井瑞珅馬洪文朱宏偉范全厚教育教學工作自評小組組長:井瑞珅。
成員:馬洪文吳鳳君范全厚朱宏偉教師隊伍工作自評小組組長:孫柏謙。
成員:井瑞珅馬洪文朱宏偉范全厚學校管理工作自評小組組長:孫柏謙。
成員:李彥英溫海軍范全厚朱宏偉。
2.學校建立健全自評工作制度,實施督導評估目標責任制,把督導評估指標分解、落實到具體部門和具體人,使每一個部門和每一個教職工都有相應的指標責任。每學期制定學校自評方案和自評工作計劃,并組織實施一次自評工作。
二、實施階段。
1、組織全校教師學習上級義務教育標準化建設工程有關文件精神及學校自評方案、計劃等。做到統一認識,掌握標準,把握要領,規范操作。
2、學校各部門和教師依據相應的責任要求和《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》,廣泛收集信息、梳理分析,征求學生、家長及社會對學校標準化建設的意見,將過程性自我評價融匯到日常工作中。
3.領導小組按照評估指標要求,審定專項評估小組的自評意見后,對學校整體工作進行全面衡量,綜合分析,確定自評結論、自評分數,共4個一級指標,19個二級指標,61個三級指標和131個評估要點。總分值滿分為1000分。評估結果為987分。
三、工作主要成績與問題工作的主要成績:
(一)、辦學條件(分值400分實得395分)。
1、學校規模(分值20分實得20分)班級數:12個班級,389名學生,一學年平均每班32名學生。
2、學校設置:(分值30分實得:30分)選址:學校按要求依法設置。位于村外。
網點布局:人口規劃、學校規模以學校服務為半徑的要求達到要求。學校大門兩側平坦,安全無隱患。
校園周邊環境:校園周邊無網吧、無游戲機室、無歌舞廳、無臺球室、無網吧等經營性場所。
學校功能區域:學校建設規劃能夠依據規模和需要,做到合理布局,功能齊全、環境優美。
3、用地面積(分值30分實得30分)。
校園面積:學校占地9400㎡,生均校園面積24.2㎡。綠化面積200㎡,生均0.6㎡。生均運動場地12.5㎡。設有75米環形田徑場一個;設有二個標準水泥籃球場地。學校生均校園面積、運動場地均達到標準。
4、校舍面積(分值86分實得85分)。
生均面積:學校生均校舍面積5.3平方米,達到要求。教學及輔助面積:普通教室12個,教室每班使用面積52平方米。學校有多媒體教室、語音室、音樂室、美術室、圖書室、科學實驗室、儀器室、準備室、檔案室、體育器材庫、心理咨詢室等各室使用面積均達到標準化的要求。
生活用房:學生無飲水設施、衛生間符合要求、蹲位夠。扣1分。
5、設施設備(分值142分實得138分)。
校園設施:學校有圍墻、校門、校牌、國旗旗桿和升旗臺、領操臺、固定墻報和宣傳欄。
教室設施:教室設施標準。各功能室齊備。器材配備齊全。
現代信息技術教育裝備配備:學校未實現與互聯網相連。扣4分。
綜合實踐教學器材齊全;圖書數量5876冊,達到生均15冊要求。
6、教育投入(分值92分實得92分)。
教育經費足額到位,能保證校舍,設施設備得到及時增添和維護,能保證教育教學需要。教職工工資按時足額發放。公用經費達到省定標準以上,保持逐年增長,并按照國家有關政策使用。有貧困學生救助機制,貧困學生得到及時救助。
(二)、隊伍建設(分值200分實得198分)。
1、領導班子(分值60分實得60分)。
我校校長符合任職條件,政治素養較高,能夠深入領會國家辦學宗旨,為人正直、公正、廉潔自律,具有較高的社會責任感與為全校師生的服務意識,思想作風民主、平等,實事求是并經常反思自己,不斷進取;校長有較好的業務素質,善于對師生進行人文化管理,設身處地為師生著想,協調各種矛盾,總結工作經驗,把自己的辦學思想變為教師的自覺行動,形成較強的凝聚力,樹立全校一盤棋的思想。
領導班子成員符合任職條件,勝任領導工作,成員齊全,分工明確,學歷與職稱合格率為100%,身體健康,能力互補;班子成員之間相互尊重、團結合作、有民主平等的交流氛圍與有效的決策機制,各成員善于承擔責任,勇于剖析自己,不斷改進工作方式,形成合力。班子為師生的服務意識強,在師生中有較高的威望,群眾滿意率在100%。
2、教師隊伍(分值140分實得138分)。
我校共有教師35名,其中有專任教師30名。教師學歷達標率達到了100%,從職稱看,小學高級教師16人,教師年齡結構合理。我校完善了教師崗位責任制,能合理地為教師安排適合自己的崗位,讓每個教師都能發揮自己的特長特色,各室、各部門都建立了比較科學的相應制度,使每位教師都能夠在自己的崗位上遵章守矩地正常工作。
尊重教師的權力,鼓勵他們的創新精神,建立了教師自評為主的校長、同事、學生、家長共同參與的教師發展性評價制度。讓每個教師在自主評價,師師互評、師生互評的過程中對自己有公平、公正的評價,同時又明確了家長對于教師的評價要求,廣泛征求家長的意見和建議,制定了幫助措施。發揮家長委員會的評價作用,學期末利用學生座談會、家長會,讓每個學生、每個家長對教師的教育教學工作給予評價。在日常教育教學工作中,校領導勤與每位教師進行交流與溝通,在了解教師思想動態的同時,給教師以人文的充滿激勵性的評價,讓每個教師都能去除思想包袱,輕裝上陣,工作成績都有了很顯著的提高。在期末總結會上,學校領導及每個教師都能彼此給予發展性評價,進一步明確了努力的方向。學校依據法律法規政策落實教師待遇,制定維護教職工的晉職、晉級、獎懲制度,并能有效執行,教師滿意率達100%。學校完善了個性化的教師專業發展檔案,層次分明地積累了每個教師的所有政績與業績材料(新教師與骨干教師都能通過積累的材料體現自己的發展及所起到的引領作用),能科學、及時、有效、屬實地記錄好教師成長發展的全過程,并幫助每位教師樹立了自信、為取得更大的成績增添了無窮的動力。
校領導非常重視對教師的全方位的培訓,在一學期以來的高強度崗位大練兵培訓之下,我校教師均具有了先進的教育教學理念,教師專業知識扎實,能勝任學科教學。為了使每位教師在實踐中不斷學習、反思、改進和提高,我校開展數學、語文團隊為教師講課示范,豐富青年教師的“內功”。開闊了所有教師的視野。規定青年教師練習三筆字,簡筆畫,根據自己的在教育教學工作中的缺欠自主學習一些專業知識,定期檢查教師的自學筆記,并通過這一平臺肯定成績,指出不足和教師應該努力的方向,用這種方式與青年教師進行心與心的交流,大大地激發了青年教師進一步追求進步的積極性,從而促進了青年教師的快速成長。學校在資金緊張的情況下能夠優先保障教師的培訓經費。
我校采取了學習、實踐、再學習、再實踐的校本培訓方式,使廣大教師的綜合素質有了較大提高。幾年來以來相繼培養省級骨干教師1人,區級骨干13人。教師學習的積極性有待提高扣2分。
(三)、教育教學(分值300分實得296分)。
1、辦學方向(分值40分實得40分)。
貫徹方針:學校在教育教學中全面貫徹落實教育方針,全面實施素質教育,全面提高教育質量,關心愛護全體學生,尊重學生的人格和個性差異,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。
學校文化:學校有優良的校風、教風、學風。校園干凈、整潔、美觀、有序。開展了學校藝術節、運動會、速滑比賽、書畫展等內容豐富、形式活潑的校園文化活動。
依法治教:堅持依法治校,學校各項規章制度健全,符合有關的法律法規和政策。無嚴重的違法違紀的現象。
自主評估:建立了自主的評估制度,能做到全員參與。每學期末上報自評報告。
2、德育工作(分值60分實得60分)。
學校建全了德育工作管理體系,有完整的規章制度,有工作計劃、措施、總結和經驗。以學校為主陣地,課堂為主渠道深入開展德育教育。每個星期,由大隊部組織值周教師與值周學生對全校進行養成教育的督促與考核。嚴格執行《小學生日常行為規范》。學生行為合格率在98%以上。
學校組織各班級建立家長委員會,健全了家校聯系制度,班主任利用雙休日及寒暑假對學生進行有針對性的家訪。關注留守兒童的成長,對個別貧困的學生進行愛心捐助,保證他們受到良好的教育。逐漸形成學校、家庭、社會共同參與的德育工作網絡。
3、教學工作(分值110分實得108分)學校按照新課改的要求更新教育觀念,轉變教學方式。全面執行國家課程方案(教學計劃)和課程標準,開齊、開全各類課程,開足課時,無增減學科、課時和趕超進度的現象。基本落實了國家、地方和學校三級課程,課程安排管理有總課表、班級課表和作息時間表等。學校的課程有計劃,體現學校特色,有教師、有檢查、表彰獎勵,使校本課程真正發揮了作用。
我校積極開發和利用校內課程資源,充分發揮了圖書柜、實驗室、電教室、微機室、美術室和電子備課室各類教學設施的作用,但對資源有效性整合還不夠,扣2分。
各位教師能引導學生獨立思考、自主探究、合作交流、動手實踐,充分發揮了學生的主動性、能動性和創造性。非常重視信息技術對教學過程的作用,使各科電教手段得到了合理利用,提高了教學的效果。
學校開展了校體育運動會,通過“陽光體育運動”的系列活動的開展,學生的綜合素質得到了進一步的提高。學校認真執行《學校衛生工作條例》,搞好校園衛生和個人,關注學生的健康,開好音樂、美術課。參加了中小學生的體檢活動,98%的學生達到體質健康標準。
4、評價考核(分值45分實得43分)。
我校有科學適用的考試、考核、考察制度和資料。學校為教師和學生建立了成長記錄袋,里邊記錄著師生每次活動時的獲獎證書及證明。學校每月都有單項測查,有各學科的期中考察和期末考核,使師生在參與的過程中樹立自信,培養能力。評價體系有待進一步完善,扣2分。
我校每位任課教師都能根據所任學科,認真學習課程標準,努力領悟其涵,根據新的課程標準開展教育教學工作,使每個學生都具有主動學習的愿望和興趣,能運用各科正確的學習方法來提高自己的學習水平。并能運用已學知識,以有經驗的技能獨立分析和解決問題。
5、普及程度(分值45分實得45分)。
適齡兒童入學率達100%。我校能始終從每個孩子的發展出發,做好一切工作,保證了每個孩子受教育的權利。特別招收殘疾兒童入學。為切實保證學區內的每個小學生都能完成小學學業,每年度伊始,都會根據實際情況制定“控輟”方案,并與每個班主任簽定“控輟”責任狀,并能針對臨時出現的一些狀況(個別孩子的突然的家庭變故),適時、及時地召開“控輟”工作會議,議定解決的辦法,從而保證了0%的輟學率。本學區的適齡兒童都能按要求完成小學教育。
(四)學校管理(分值100分實得98分)。
1、組織管理(分值30分實得30分)。
學校實行校長負責制,并建立建全校長辦公會議制度和教職工大會制度,加強民主監督與管理。依法治校,依法辦學,有健全的部門崗位責任制。建立各工作環節的責任體系。各學年組及各功能教室都安排了具有高度責任心與事業心的優秀教師作為負責人,認真執行各項管理制度。
2、財務管理(分值10分實得10分)。
學校的每項開支都向教師公布,并且請示上級領導后方進行實施,從不亂花一分錢。實行報賬制。
3、設施設備管理(分值10分實得8分)。
學校健全了對教學儀器設備、圖書資料、生活衛生設施、安全設施等方面的管理制度并安排專人管理,帳物相符,教育資源合理配置,提高使用效率。注重固定資產管理,學校要求責任人定時檢查與維修。由于管理到位,無人為損壞現象的發生。但是桌椅有劃痕扣2分。
4、安全管理(分值25分實得25分)。
學校把安全教育作為學校最重要的工作,做到“警鐘常鳴”。我們具體作了:逢會必講安全工作,讓安全兩個字牢記全體師生心中。做好學生上學、放學、間操等集中出入教室的安排督查工作,防止發生擁擠、踩傷事件的發生。堅持代班領導、值周教師在校園內巡視制度和午間放學排隊制度,每層樓設一名領導任樓長,負責學生上下樓(特別是午休時間)安全。保證學生上、放學的交通安全。舉辦交通安全講座和安全消防活動演練,請交通警察為師生做交通安全知識進校園的講座。減少安全隱患。加強門衛管理,禁止家長和外來人員進入學校,放學后全校教師組織學生排隊(按自然村屯)上車。每月進行一次安全檢查,給師生創造一個安全的教育教學環境。
5、學生管理(分值15分實得15分)。
學校全面落實素質教育要求,面向全體學生。嚴格執行招生計劃。實行常態編班,不分設重點班與非重點班。
學籍管理:學校規范學籍管理工作,由專人負責,建立健全了學生學籍管理制度,加大了“控輟”工作的力度,收到良好的效果。
學校加強學籍管理工作,建立建全學生轉學、休學、復學、升級制度和學生流動情況報告制度。充分利用微機對學籍進行信息化管理。
6、和諧校園(分值10分實得10分)。
學校建立積極的校園文化,體現以人為本的理念,全面貫徹教育方針,使教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。實行校務公開民主管理,維護教職工的合法權益。總務人員能夠切實為教育教學服務,促進學校教職工的主動性和創造性的發揮。
主要問題:
根據“自檢自評得分情況”分析,我校在辦學上雖然取得了很大成績,但與《標準化學校》要求相比,與其他先進學校相比,還有一定差距,主要表現在:教師的專業化發展水平整體不均衡;學校硬件環境不夠完善;有效課堂教學有待進一步挖掘等問題。
四、評估結果。
通過自評,使我們清楚的認識到,學校自評工作是推進學校標準化建設的有效措施,是對學校標準化建設成果認定不可缺少的手段,也是學校查擺問題、整改問題、理清思路、明確發展目標的重要操作平臺。學校自評不僅要注重評估結果,更要注重通過自評促進工作發展和變化的過程和幅度,努力激發學校的內在活力,達到不斷改進、不斷發展的目的。
報告時間:2011.9.15。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇二
自我評價不僅具有獨特的自我功能,促進自我發展、自我完善、自我實現,而且具有重要的社會功能,極大地影響人與人之間的交往方式。以多學科的研究成果基礎,綜合地探討自我評價的功能和作用具有重要的理論和現實意義,今天豆花問答網小編在這給大家整理了一些學校自評報告,就讓我們一起來看看吧!
一、
教學。
常規管理方面。
1.課程開設齊全。
我校在課程的開設方面嚴格遵守國家有關規章制度,開齊開足三級課程。
2.計劃周密詳實。
開學伊始,各課任教師教學計劃都能夠及時上交,并且各學科計劃都內容詳實,針對性強。
3.備課五到位。
“備課五到位”即:備教材、備目標、備學生、備教法、備學法。
4.教師教案達到優化。
我校全體教師通過去年的市農村義務教育學校“教學規范達標活動”,在備課方面取得了長足的進步,教師的教案達到了優化。
5.上課效果明顯。
我校教師入課堂準時,上課組織及時。課堂上,老師做到學高為師、身正為范。對不符合上課要求的行為應及時采取適當的方式進行批評教育,講究教育方法和策略。教師不遲到早退,不拖堂,也不占用學生的自習課。在教學過程中,善于做到以下幾點:
(1)處理好“魚”與“漁”的關系,充分發揮教師的導向作用,積極啟發學生思維,講練結合,教學過程中注意調動學生學習積極性,使學生成為學習的主人。
(2)講清概念,突出重點,突破難點,抓住關鍵,扎實雙基,揭示學習規律,進行學習方法的指導。寓思想教育于教學之中,做到思想性,知識性有機地統一。
(3)教學中注意新舊知識聯系,重視經常性的及時復習鞏固。
(4)教師應著眼于提高45分鐘內的教學效果,力爭課堂內解決問題。
(5)教師教學面向全體學生,關注學生個體差異。
總體說來,我校教師對教學的要求正逐步走向完善。都能夠在日常教學行為中做到“六化”,即集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化。
6.作業布置與批改合理。
全體教師在作業布置與批改方面,做到了如下幾個方面:
(1)考慮到了學生的學業負擔,不超負荷的布置,做到量度適當,符合學生實際。
(2)對學生作業批改及時,并且批改過程中術語規范。
(3)教師在布置作業時進行調研,看是否收到預期效果。
7.質量檢測方面。
(1)期中、期末的大規模檢測由教導處統一安排,試卷的命題符合科學的角度,能夠真正的反映學生的知識掌握情況。
(2)期中檢測后,要求各課任教師作出試卷分析,上交教導處。
(3)教師對學生的評價應該多樣化,并且要建立多種評價機制。
8.參加教研活動方面。
(1)學校積極鼓勵教研組開展多種形式的教學教研活動。
(2)教研組切實配合教務處具體落實學校制定的日常教學常規。
(3)教研組開展活動要求做到活動記錄詳實、過程充實、內容務實。
(4)教研的研,做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果,達到全面提高教師業務能力,提高教研水平的目的。
9.后進生轉化效果良好。
通過全體教師的`努力,我校后進生的轉化工作取得了良好的效果。
二、教科研管理方面。
通過全體教師不懈的努力,我校教師在教科研方面取得了優異的成績,教師論文、案例在市級論文、案例評比中屢創佳績。
三、
德體衛藝常規管理方面。
在政教處、師訓處大力的工作下,我校的德育衛生工作、校園文化都取得了驕人的成績。
四、檔案管理方面。
在檔案管理方面,我們也做了大量的工作,基本形成檔案電子管理化。檔案管理也正朝科學規范的目標邁進。
根據我校自己組織的自查自評,我們認為我校的教育教學工作可以評為綜合a等,等級為優秀。
當然,我們在日常教學常規管理方面也難免存在一些不足之處。但今后我們會依據《市農村義務教育學校“教學規范達標活動”工作方案》把全面實施素質教育、提高教學質量作為工作的唯一標準,不斷完善各項規章制度,并且落實到位。力爭使我學校的教育、教學工作更上一層樓。
年檢助推發展,發展更需規范。規范乃學校發展之根本。20__年度我校在政府及各級主管部門的領導下,全面貫徹黨的教育方針,堅持正確的辦學方向。堅持學習促發展的教育理念,以全面提高教學質量為中心,嚴格規范學校管理,確保學校朝著健康有序的方向前行。現將20__年度學校各項工作情況向年檢組領導作簡要匯報:
一、學校基本情況:
我校是一所民辦學校,實習場地開闊,室內窗明幾凈,教學設備齊全,是為理想的辦學之地。學校基本具備了辦公室,多媒體電教室、閱覽室、活動室、機械展廳等5個功能室。為滿足現代教學的需求,教室內安裝了多媒體教學平臺,從而為教與學搭建了良好的發展空間。
二、大力改善辦學條件:
一年來在改善辦學條件的基礎上,以提高辦學水平和營造良好的學習環境為抓手。學校共有硬化實習場地10000多平方米,教室2000多平方米。其次是用于教學設施設備建設,置備了5臺教練車以及各種模型教具6套,示教板及教學掛圖7套,主要教學零部件4套,圖書資料1500余冊,以及其他教學設備700余件;教室內安裝了多媒體教學平臺,為學校長期發展奠定了堅實的基礎。
三、夯實基礎強化管理:
一所學校的生存與發展,管理是關鍵,只有規范管理、精細管理,學校才能贏得發展機遇,才能有效提升社會影響和競爭力。一方面:我們利用管理杠桿加強隊伍建設,以人為本,聚心、聚智、聚力,完善管理文本、落實管理責任、增強服務意識、提高管理水平、創新工作思路、追求工作績效,構建學習型、創新型管理平臺。另一方面:將日常管理、教育教學、家校聯系和擴大社會影響作用為一體,學校有學員宿舍500多平方米,教學樓四樓還設有活動室,利用群體活動來豐富課余生活。
1、教學管理注重績效:教學工作是學校的中心工作,質量乃立校之本。一是學校除按要求開齊開足課程外,教學處應以常規教學為抓手,在加強教學常規管理的同時,指導學科教研組要積極開展示范課、實驗課、指導課的研究活動,不斷優化以教為主導、學為主體,以課堂的高效促進教學高質。教研組創新管理,規范活動,每一次教學活動必須做到目標明確、形式多樣、人人參與、講求實效。以構建學生喜歡的課堂,建設學生喜歡的學科為抓手,優化課堂教學提高課堂效率的應對措施,規避教師教學的偏差行為。
2、是積極開展校本教研,堅持教學研究、以人為本的原則,把解決教學中的實際問題作為研究重點,把促進教師專業成長作為歸宿。突出教師基本功訓練,組織教師教材解讀等的培訓活動,切實提升教師業務素質。其二要發揮骨干教師的引領作用,在教學與研究、示范指導中提高成效。
3、德育教育立足實效:加強德育工作的組織領導,充分發揮各級組織的骨干作用,建立健全德育工作管理制度和考評細則,明確德育工作重點。一是堅持日常行為規范教育常態化,本著以日常行為規范抓起,認真學習各項規章制度,確保師生行為規范。
4、安全工作扎實有效:我們深知安全工作對于學校發展起著至關重要的作用,為學校教育教學保駕護航。其具體一是著力加強學校、教師班組及保安門禁安全管理,互動聯防的責任管理體系,落實安全工作層級管理責任制。二是建立學校安全工作檢查制度和預防措施,定期或不定期對校園內的設施、用電等方面進行安全檢查,對存在安全隱患及時排除。
5、后勤保障講究成效:加強學校后勤工作,增強服務意識,樹立后勤是保障的理念,確保教育教學的正常運行。一是嚴格校產登記、保管、使用賠償制度,使物盡其用。二是嚴格財務制度,按規定標準收費,定期清帳理財,做到開支合理、賬目清楚,充分發揮有限資金在教學中的最大使用效益。
四、存在的問題和努力的方向:
通過自查,我們不難發現學校管理建設及運作過程中還存在不足之處:
1、學校辦學條件有待進一步改善,設施設備有待充實,為教學提供有力的保障。
2、師資隊伍建設有待進一步加強,教師整體素質仍有上升空間。
3、加強校本教研,構建高效課堂,著力解決各種教學問題,不斷提高教學質量。
回首往昔,我們一路艱辛勇開拓;放眼今朝,我們與時俱進譜新篇;極目未來,我們志存高遠創輝煌。當然學校工作還有其他的不足,我們將認真思考量化評估的結果,尋找差距,查清原由所在,將在今年的工作計劃中,重點對以上問題進行解決,爭取使學校的整體水平再升一個臺階!
一、存在的問題。
和全面性,沒有自覺去學習其他知識,甚至很多與自己業務相關的知識都沒有主動去學,對新知識的掌握和運用不夠好。
2、工作還不夠細致。雖然在工作上盡量要求自己把工作做好,但很多時候還是粗心大意,總是出現一些不該出現的錯誤,如自己完成的材料有時會有錯別字、材料結構的安排不合理、所形成材料歸檔不規范等等問題。
3、與同事交流溝通的時間較少。平時忙于業務工作和其他事物,與同事之間的思想交流不夠全面和深入。
4、對自己要求不夠嚴格。有時懷著一種為了完成工作任務的思想,對自己管理不嚴,有時會放松自己,這是組工干部所不允許的,這都是對自己的要求還不夠嚴格的表現。
5、深入基層的時間少。平時只是呆在部里上班,深入到基層了解群眾的生產生活困難的時間少,這是對“進農機、下基層”和開展“四群”教育活動沒有落實到位。
二、今后努力的方向。
通過這次組織生活會,在今后的工作中,我將更加努力工作,查缺補漏,努力做好本職工作。
1、進一步加強理論學習。不斷加強對本職業務知識和其他方面知識的學習,不斷提高自己的理論水平。
2、進一步增強黨性修養。在今后工作中努力做到自正教育、自我改造,改掉平時粗心大意和其他的不良陋習,工作上少說空話,多辦實事,做到講黨性、重品行,嚴格遵守各項規章制度,進一步完善自我。
3、積極主動深入基層。今后盡量安排出一些空余時間積極深入基層,了解群眾生產生活困難,自覺踐行“四群”教育活動。
這篇文章讀起來很流暢。
規范化學校自評報告。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇三
(二)加強教師隊伍建設,為學校的發展奠定了堅實基礎。(分值200分,實得分:184分,得分率82%)。
1、領導班子(分值60分實得60分)。
校領導班子按要求配備指數,并內設機構。設校長1人、書記1人,副校長2人、副書記1人;中層領導12人。校級領導均通過培訓并持證上崗,具有教師資格,本科學歷和中學中、高級職稱,符合任職條件。中層領導具有本科學歷和中級以上專業技術職稱;建立領導班子崗位責任制,工作中堅持有計劃、有布置、有指導、有檢查、有記錄、有總結、有反饋、有效果。明確崗位職責,落實管理考評機制,做到分工明確,結構合理,團結協作,有民主平等的交流氛圍和科學決策能力,在師生中享有較高威信,群眾滿意率92%以上。
學校按要求設置了教導處、政教處、總務處、電教處、科研信息處。機構設置和領導指數達標。
2、教師隊伍(分值140分實得124分,得分率約89%)學校把教師隊伍建設作為辦學的永恒主題。各學科專任教師基本配備齊全,但現缺少專任教師歷史學科2人,地理學科1人,政治學科2人,生物學科1人,音樂學科2人(扣4分)。按照編制標準折算,教師配備基本達標,并實施教師資格制度和教師聘任制,所聘用教師124人,全部具有國家規定教師資格,教師學歷和職務結構符合要求,學歷達標率100%;其中本科學歷96人,占教職工總數的78%;中學高級教師31人,占專任教師總數的25%,中級以上教師78人,占專任教師總數的59%;教師職務的學科分布趨于合理。
加強教師隊伍管理,建立教師崗位責任制,實行教師聘任制,我們重點在教師中開展了“崗位大練兵”系列活動。教師的綜合素質不斷提高,在社會上樹立教師應有的光輝形象。同時,在教師隊伍中樹立新的學習理念,構筑終身教育體系,營造“厚德、尚真、博學、善導”的氛圍,采取請進來,走出去的辦法,為教師創造學習條件和機會,力求使全體教師了解先進的教學理念。例如,我校通過各種途徑,在教師中大力宣傳學習的重要性,樹立終身學習的觀念,學習名家名師的教學理念和先進的教學手段。在本校中樹立教學骨干,帶動全體教師的奮發向上。在教師中形成人人要學習,人人爭學習的風氣,力爭在教學中有突破,形成風格,打造特色。建立師徒幫扶對子,以師帶徒,以徒促師,共同學習,攜手前進。進一步增強了教師服務意識、管理意識、安全意識、危機意識和特色意識。認真執行《教師教育教學管理量化考評辦法》,教務處每學期組織人員對每位任課教師的備課、聽課、作業批改、業務學習等情況進行量化評估,并屬實地進行記錄,學期末進行匯總。同時開展以自評為主,學校領導、同事、家長共同參與的教師發展性評價活動,健全的教職工業務檔案,及時屬實地記錄好教師成長發展的全過程。建立了教師師德考核檔案,教師考核合格率達到100%。建立健全了教職工晉職、晉級和獎懲制度。
學校建立了以教師自評為主的與校長、同事、學生、家長及有關專家共同參與的教師發展性評價機制,但個別教師與家長的溝通,尤其是與專家的交流較少,缺少良好的條件(扣4分)。
學校建立教職工檔案制度,能科學,及時和屬實記錄好驕傲是的成長情況,但個別教師檔案填寫不夠齊全(扣4分)。
對教師培訓已經初步形成制度,按照要求組織教師定期參加培訓和新課程考試,及時提供必要培訓經費;做到依法落實教師待遇,維護教師合法權益。
強化師德師風建設,每學期都制定切實可行的師德建設計劃,學期末認真總結,學校經常組織教師認真學習《教師職業行為規范“十不準”》、《教師職業道德規范》、《教師法》等,開展自檢自查活動,人人寫出自檢自查報告。堅持師德一票否決制。嚴格執行教師職業道德規范,引導教師尊重學生人格,平等對待學生,關注學生心理發展特點和個性差異,有效地控制了歧視學生、實施體罰和變相體罰、侮辱學生尊嚴和侵犯學生合法權益的行為發生。實現了教師統一著正裝和頂鈴上課,實現了人人想事干,人人能干事,人人干成事的良好局面。治理“三亂”簽訂包保責任狀,建立責任制和承諾制。師德典范不斷涌現。但個別教師存在對學生關注不夠,缺少耐心程度,德育方法陳舊,促進學生充分發展方面難以達到盡善盡美(扣2分)。絕大多數教師通過一系列的師德師風活動的開展,學生、家長和社會對教師的整體狀況評價良好,滿意率在95%以上,沒能達到100%(扣2分)。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇四
——臥龍山鎮中心小學申報省體育傳統項目(田徑)學校自評報告臥龍山鎮中心小學始建于1979年,1980年投入使用。學校占地面積28980平方米,建筑面積5600平方米。學校現有教職工45人,其中本科教師19人,專科教師21人,中師5人,學歷達標率100%。學校現有14個教學班。
學校貫徹“以德治校、以法治校、科研興校,特色強校”的辦學戰略;本著“教學生一天、想學生一生”的辦學理念;堅持“以人為本、建設人文校園”的辦學宗旨,素質教育教學質量名列前茅。學校在2007年全縣督導評估檢查中獲得鄉鎮中心小學評比第一名。學校先后被評為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”、“國家‘十一五’規劃課題學校”、“山東省創新教育試驗基地”、“濟寧市規范化學校”、“濟寧市教學示范學校”、“濟寧市校本培訓示范學校”、“濟寧市實驗室建設規范化學校”、“濟寧市教育科研先進單位”、“濟寧市師德建設先進集體”、“濟寧市電化教學示范學校”等。
我校作為濟寧市田徑傳統校,開展小學生田徑競技體育苗子的培養,在著眼于提高全校學生參加體育鍛煉的興趣和愛好、培養終身體育的良好習慣的同時,每年舉行的全鎮運動會中我校都能取得第一名的好成績,積極選派隊員參加縣舉行的運動會,并取得較好成績。我們基本做法是:
一、加強組織領導,落實制度。
我校全面推進素質教育,認真落實《體育法》和兩個條例(《學校。
體育工作條例》、《學校衛生工作條例》,嚴格按照山東省教育廳頒布的課程計劃現學校一二年級每周開設四節體育課、三至六年級每周開設三節體育課,保證體育課質量是我校一直致力研究的主要課題。如今,我們在過去的偏重技能,與近年的課改游戲體育中找到了結合點,重新認識“四基”即基本知識、基本技術、基本技能、基礎興趣;培養學有興趣、學有所長、學有技能的健康學生。體育課質量穩步上升。我校長年堅持每天09:30—10:00為體育大課間時間、下午3:40—4:00為眼保健操時間,下午4:15--5:00為學生體育自由活動和課外活動時間,兩操一課和體育課外活動時間納入學校文明行為規范班級考核和教師績效考核,努力實現“讓每個學生都運動起來,讓每個學生都健康起來。”十多年來學生體育考試成績合格率100%,優秀率達85以上。學校每年舉辦一次校運會,學生參與面達40%。
質綜合水平不斷提高,自2008年以來,我校作為縣首批全國中小學生體質健康標準監測學校,認真評估學生身體素質并及時上報,同時還參與指導本鎮兄弟小學進行測試上報工作,受到鎮教辦領導的好評。
在面向全體,全面做好學生體育鍛煉工作的同時,我校逐步形成了田徑、乒乓球等特色強勢項目。二十多年來,學校始終把田徑傳統校的管理和訓練工作作為一件大事來抓。學校成立了田徑傳統項目領導小組。竇海濱校長親任組長,副校長具體分管田徑訓練隊,并安排專職體育教師操作教練。為了加強對學校體育傳統項目工作的領導,我校田徑傳統項目領導小組定期召開會議,按照有關對體育工作進行了計劃和總結;我們還制定了各個時期的競賽目標,檢查訓練計劃,落實訓練經費,協調訓練場地,使我校的體育傳統項目工作常規、有序地進行。經過不斷地總結,我校已初步形成了抓好田徑傳統校訓練工作的常規管理經驗和科學訓練經驗。
二、條件保障、訓練科學。
條件是基礎。我校體育訓練場地和條件經驗了一個從無到有的逐步完善過程。如今鎮黨委政府非常重視我校體育設施建。各樣體育運動器材配備齊全,保證學生有足夠的活動場地和器材進行課余訓練。
人員是保證。為了抓好田徑傳統項目學校的工作,我校配備了兩名專職田徑訓練教練員(均為本科生)。
經費是動力。為開展了傳統項目訓練,鎮體委每年補助訓練經費,學校為訓練教師發訓練補助、每年購買教練服。
訓練是生命。我校每學期體育傳統項目工作納人工作計劃、有布置、有檢查、有總結。竇海濱校長能深入實際,掌握傳統項目活動情況,及時發現和解決問題,特別是體育教師政治思想、工作、生活問題。班主任能支持、關心體育傳統項目工作。為了加強對學校體育傳統項目工作的領導,領導小組定期召開會議,并制定了三年的體育發展計劃,按照有關對體育工作進行了計劃和總結;我們還制定了各個時期的競賽目標,檢查訓練計劃,落實訓練經費,協調訓練場地,使我校的體育傳統項目工作常規、有序地進行。同時,我校非常重視與市內各傳統項目學校的聯系、溝通,經常與他們召開座談會,互相交流經驗,使我校的田徑訓練能蓬勃開展起來。
三、創新機制、形成制度。
由于縣鎮體育及教育行政部門的全力支持和我校的高度重視,我校的田徑項目取得了較好的成績。連續十年獲鎮中小學生運動會第一名。
我們能取得這樣的成績,是我們長期以來堅決貫徹濟寧市課余訓練工作會議的精神,加大課余田徑訓練的力度的結果。這也是我們堅持突出以田徑為重點帶動其他項目運動隊訓練的體系、堅決貫徹“選好苗子,著眼未來,系統訓練,積極提高”的原則、認真抓好課余體育訓練工作,嚴格要求、嚴格訓練的結果,特別是與各級領導、體育部門以及社會各界的支持是分不開的。
我校的體育工作在學校領導和師生的共同努力下,取得了一定的成績。但是我們自認為離上級體育和教育主管部門的要求還有一定的差距。但我們堅信:田徑傳統項目將在我校不斷發揚光大!我們甘愿成為中國田徑騰飛路上的鋪路石。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇五
我校在課程的開設方面嚴格遵守國家有關規章制度,開齊開足三級課程。
開學伊始,各課任教師教學計劃都能夠及時上交,并且各學科計劃都內容詳實,針對性強。
“備課五到位”即:備教材、備目標、備學生、備教法、備學法。
我校全體教師通過去年的市農村義務教育學校“教學規范達標活動”,在備課方面取得了長足的進步,教師的教案達到了優化。
我校教師入課堂準時,上課組織及時。課堂上,老師做到學高為師、身正為范。對不符合上課要求的行為應及時采取適當的方式進行批評教育,講究教育方法和策略。教師不遲到早退,不拖堂,也不占用學生的自習課。在教學過程中,善于做到以下幾點:
(1)處理好“魚”與“漁”的關系,充分發揮教師的導向作用,積極啟發學生思維,講練結合,教學過程中注意調動學生學習積極性,使學生成為學習的主人。
(2)講清概念,突出重點,突破難點,抓住關鍵,扎實雙基,揭示學習規律,進行學習方法的指導。寓思想教育于教學之中,做到思想性,知識性有機地統一。
(3)教學中注意新舊知識聯系,重視經常性的及時復習鞏固。
(4)教師應著眼于提高45分鐘內的教學效果,力爭課堂內解決問題。
(5)教師教學面向全體學生,關注學生個體差異。
總體說來,我校教師對教學的要求正逐步走向完善。都能夠在日常教學行為中做到“六化”,即集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化、單元測試規范化、質量分析制度化。
全體教師在作業布置與批改方面,做到了如下幾個方面:
(1)考慮到了學生的學業負擔,不超負荷的布置,做到量度適當,符合學生實際。
(2)對學生作業批改及時,并且批改過程中術語規范。
(3)教師在布置作業時進行調研,看是否收到預期效果。
(1)期中、期末的大規模檢測由教導處統一安排,試卷的命題符合科學的角度,能夠真正的反映學生的知識掌握情況。
(2)期中檢測后,要求各課任教師作出試卷分析,上交教導處。
(3)教師對學生的評價應該多樣化,并且要建立多種評價機制。
(1)學校積極鼓勵教研組開展多種形式的教學教研活動。
(2)教研組切實配合教務處具體落實學校制定的日常教學常規。
(3)教研組開展活動要求做到活動記錄詳實、過程充實、內容務實。
(4)教研的研,做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果,達到全面提高教師業務能力,提高教研水平的目的。
通過全體教師的努力,我校后進生的轉化工作取得了良好的效果。
通過全體教師不懈的努力,我校教師在教科研方面取得了優異的成績,教師論文、案例在市級論文、案例評比中屢創佳績。
在政教處、師訓處大力的工作下,我校的德育衛生工作、校園文化都取得了驕人的成績。
在檔案管理方面,我們也做了大量的工作,基本形成檔案電子管理化。檔案管理也正朝科學規范的目標邁進。
根據我校自己組織的自查自評,我們認為我校的教育教學工作可以評為綜合a等,等級為優秀。
當然,我們在日常教學常規管理方面也難免存在一些不足之處。但今后我們會依據《市農村義務教育學校“教學規范達標活動”工作方案》把全面實施素質教育、提高教學質量作為工作的唯一標準,不斷完善各項規章制度,并且落實到位。力爭使我學校的教育、教學工作更上一層樓。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇六
我校根據《xx市小學現代化建設辦學綱要》督導評估方案,從學校管理、師資隊伍、辦學條件、教育質量等方面內容,進行了自評自查,現將有關情況匯報如下:
xx市蕭王廟街道中心小學,座落于蕭王廟街道東北側,剡溪江畔,長壽路10號。學校創建于1887年,風風雨雨已走過了118個春秋,具有悠久的辦學歷史。
校園占地面積13782平方米,建筑面積6801平方米,下設何家教學點。xx年9月建筑面積1532平方米的陳莉影教學樓竣工投入使用,辦學條件大為改善。建有田徑場、籃球場、排球場;擁有19只普通教室及多媒體教室、計算機教室、音樂室、實驗室、美術室、書法室、圖書室、閱覽室、資料室、課件制作室、衛生室、電視演播室、校園音響控制室、網絡中心等十余只專用教室;裝備了校園計算機網絡、校園音響系統和閉路電視系統。
現有19個教學班,857名學生,46名教工。組織機構健全:黨支部、教代會、團委;校長室下轄教導處、教科室、總務處、大隊部。師資結構合理:小學高級教師15名,占32。6%,小學一級教師12名;市骨干教師2人,市教壇新秀5人;專任教師學歷合格率為100%,其中大專以上學歷37人,占80。4%;35周歲以下教師38名,占84。4%。
學校的辦學思想:把學校辦成全面加特色,把教師培訓成規范加特點,把學生培養成合格加特長。學校的辦學目標:以教學為中心,以育人為根本,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學生,積極實施教育創新,全面提高學生素質,培養合格加特長的創新人才。“團結、文明、勤學、創新”是優良校風。學校致力于全面貫徹教育方針,圍繞教育教學這一中心,抓課堂、建隊伍、促科研,努力提高教學質量和辦學效益,逐步改善辦學條件,優化育人環境,以提高教師職業素質為根本,以規范目標管理為依托,以改革教學、創新教學為動力,以信息化帶動教育現代化為契機,以新課程“以人為本”的教育理念作導向,真抓實干,銳意進取,推動我校教育的可持續發展。
近幾年來,教育質量穩步提升,學生在各級各類競賽中碩果累累。浙江省中小學“走向新世紀”讀書教育活動團體優勝獎;xx市計算機程序設計競賽連續幾年名列前茅,一等獎8人,二等獎13人,三等獎12人;中小學生文藝會演獲二、三等獎;小學生排球群眾基礎好,已初顯辦學特色,校女子、男子排球隊分別獲市小學生排球比賽第二、三名。學校被授予xx市“文明單位”、“文明學校”、市“示范家長學校”、“衛生單位”、“無煙學校”、“先進黨支部”、“學生行為規范達標學校”、“科技教育先進集體”、“推行國家體育鍛煉標準先進單位”等稱號。
(一)強化責任,規范管理,不斷提高學校管理水平。
1、加強科學管理,規范教育行為,是學校健康發展的基本保證。學校制訂了三年發展規劃,提出新的辦學理念、辦學目標和辦學策略,并制訂和完善了符合素質教育要求的各項規章制度。許多重要制度都是經過反復修改,廣泛征求意見,以教代會形式通過后施行,對進一步提高學校管理水平,激勵廣大教師教書育人積極性起到重要的作用。使學校工作有章可循,有規可依,納入制度化、規范化、民主化和科學化的軌道。
2、堅持德育為首觀念,規范德育常規工作,重視對德育工作針對性、實效性的研究。開展“五個十系列教育活動,看十部愛國影片、讀十本優秀圖書、唱十首優秀少兒歌曲、講十個道德故事、評十佳誠信之星;從點滴著手,從小事做起,抓好學生的養成教育,健全學生自主管理,參與管理的機制,充分發揮學生自我管理的能動性,對學生的行為規范每周突出重點進行訓練,促使良好習慣的養成。
3、堅持“人本化管理”。確立以尊重人、信任人、激勵人、發展人為出發點和歸宿的“人本”思想,堅持管事先管人、管人先管心、管心先知心的原則,“管”、“理”并舉,進一步加快學校管理民主化、法制化進程,充分調動師生的主觀能動性,廣泛吸納師生自覺參與學校管理。
4、推進“精細化管理”。研究和創新管理模式,優化管理環節,從每一個細節抓制度、抓管理、抓落實,努力實現管理的全覆蓋。落實目標責任制,逐層分解職責,逐項明確任務,實行一層對一層負責,層層有責任,層層抓落實。提倡注重細節,抓好小事,從日常管理中滲透精益求精的意識,把每一個環節都做精細,每一項制度都做到位,優化、美化、凈化校園育人環境。
5、加強校園環境和校園文化的建設,為學生的健康成長創造良好的環境。切實加強學校的安全工作,做到了高度警惕,警鐘長鳴,牢固樹立“安全無小事”的思想,不管工作多忙,都要把安全放在心上,抓在手上,落實在行動上;健全制度,落實責任,真正做到安全工作人人有責;針對問題,落實措施,杜絕事故隱患。
6、重視學校現代教育技術的建設及應用,樹立全程網絡管理思想,打造數字化校園。幾年來,“重投入、強培訓、抓使用、求實效”,按照“邊建邊用,以用促建;適用的才是最好的”原則,逐步創建了蕭王廟中心小學教育信息網站、新課程標主題資源庫、教師網絡辦公平臺,視頻點播系統,教師備課系統、ftp服務等,推動教育資源高效率共享。為廣大教師提供了一個集教師培訓、教學、信息共享和管理為一體的校園網平臺,能讓老師實現網上校本研修、多媒體教學、學生評估;可以讓校長及各層級管理人員實現網上的教務管理、學籍管理、成績管理、教師管理、辦公自動化管理、學生綜合素質管理、科研管理、圖書管理、義教管理、校產管理等方面的信息化管理;為學校各類成員、家長、教育管理部門、社會相關人員提供了一個包括信息發布、網絡論壇、電子閱覽、視頻點播等服務的校園網絡。
(二)加強教師隊伍建設,塑造一支學生愛戴、家長信任、社會尊敬的教師隊伍。
實施素質教育的關鍵在教師。教師只有具有現代人才所必須的思想和素質,才能改革自己的教學方式、教學方法及其教學手段,來構建符合學生身心發展,有利于培養學生創新精神的教學模式。為此,學校把進一步轉變教師的教育教學觀念當成首要任務來抓,通過各種途徑組織教師學習教育教學理論,學習新課程理念,切實轉變教育教學觀念,為改革課堂教學、落實素質教育、促進學校發展打下良好的思想基礎。
1、加強師德學習,弘揚“敬業愛崗、無私奉獻”的師德風范,使教師端正實施素質教育的思想觀念。從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手,高標準嚴要求,勤指導常督促,切實抓好新教師的輔導工作,同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象,采用“走出去”與“請進來”相結合的培養方法,為他們的成長、成名創造條件,使其成為鎮內乃至市級骨干教師,然后再以骨干教師帶動新教師的成長,實現人才的整體開發和綜合利用。
2、重視發展,大力提升教師自身素質。
(1)鼓勵教師參加高一級學歷進修,學校在經費上予以補助。大專學歷31人,占67。4%,本科學歷6人,占13。0%,本科在讀22人,為蕭小的再發展積蓄了力量。
(2)扎實校本研修。幾年來,學校根據教師的發展需求,堅持每周(或隔周)一次的練兵活動,充分利用校內外的師資,抓好多媒體課件制作、網絡操作技術、普通話、英語300句的培訓、新課程通識培訓、課程改革與學習主題構建培訓。抓實主題化系列教研活動,各教研組根據學校的實際,確定相應的教研主題,擬訂切實可行的系列活動方案,并按“系列化”計劃開展活動。做到主題明確、注重過程、人人參與、強化研討、反思、總結,切實提高校本研修質量。加強對校本研修的管理,將研修的計劃、活動記錄、教師備課、反思、總結納入教師的業務檔案。
(3)搭建舞臺,為造就教壇新秀、骨干教師創造條件。學校牽線搭橋讓青年教師與市內名師結為師徒。開展青年教師教學技能周周練活動。內容為說課、論壇、上課、評課。引導教師用新理念理解老教材,以新理念指導課堂教學,把現代教育技術較好地運用于課堂。
3、抓好課題研究,為教育創新提供智力支持。
管理工作課題化,教育工作科研化成為學校創新發展的必然選擇。學校積極開展《現代小學生道德行為調控的研究與實踐》課題研究,下屬三個子課題:《系列活動對小學生道德行為的調控研究》、《處境不良學生道德行為調控研究》、《校園網絡對小學生道德行為調控的研究與實踐》。以總課題為統率,將校級課題、xx市級課題融匯在這一總課題中,通過具體的課題申報、開題、實驗、總結,在實踐中提高教師的科研能力,以此帶動全校師生共同探索新的德育方法和德育模式。此課題于xx年獲得xx市基礎教育成果二等獎、xx市規劃課題評比二等獎。xx年9月至xx年9月開展了省級立項課題《把誠信的種子播撒在幼小的心靈里》這一課題的研究,并于xx年10月結題參加評比。
通過課題研究,更新了教師的教育觀念,用先進的教育理念指導我們的教育教學實踐活動。
(三)堅持以德育為核心,培養學生創新精神和實踐能力為重點,教育質量穩步提升。
1、轉變觀念,全員德育,樹立教師人人都是德育工作者的思想,根據“大處著眼、小處著手”的原則,讓學校每一個場所,每一個活動都能發揮德育作用。深入貫徹落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,積極探索德育工作的途徑和方法,建立完善德育工作評價體系,把學校德育落實到教學、管理、后勤服務等各個環節。深入開展弘揚和培育民族精神教育活動,加強誠信教育、民主法制教育、文明習慣養成教育。各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課,對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育,通過各個班級各有特色的競賽開展比學趕幫活動,學校教導處、大隊部以“百花獎”評比為抓手,通過多種教育形式,培養學生良好的行為習慣。
(1)良好行為習慣的養成是一項長期的、費時的、耐心的工作,是需要持之以恒、毫不松懈的落實在日常工作中。各班抓《xx市小學生日常行為規范》的落實、開展“行為規范在心中”主題隊會和看行為實踐相結合以及評比行為規范優秀生、達標班等活動,促進學生良好行為的養成。
(2)加強班主任的培訓,做好對年輕班主任的培養工作。幾年來,堅持期初、期中、期末班主任工作交流會例會,不斷提高工作能力和工作水平,造就一支業務過硬的班主任隊伍。
(3)鞏固“學校、社會、家庭”三結合教育,形成了多層次、多渠道的教育網絡,營造良好的育人氛圍。舉辦一年一期的家長學校;定期召開各班家長會;建立家校聯系卡;隨時根據教學需要進行家訪,拉進與家長的距離;給貧困家庭送溫暖。家長普遍對學校工作表示支持、滿意,與學校關系比較融洽。邀請法制副校長來校講座,起步心理健康教育,在網上開辟心理健康教育專欄,重視教師與學生、教師與家長、學生與學生、家長與學生之間關系的調節,促進學生健康成長。我校“家長學校”繼被評為市“十佳家長學校”之后,于xx年10月又被評為市“示范家長學校”。
2、扎實學科教學,提升教學質量。
學校始終堅持以教學為中心,規范教學行為。
(1)在課堂中努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,并積極開展學科競賽,為學生搭設鍛煉和展示才華的舞臺。如每學期都要舉行的寫字測試、朗讀測試、口算過關,數學智多星,拼音過關等等。
(2)重視教學過程管理。要求教師圍繞“六個一”扎實開展教學常規工作。有一套狠抓任教學科質量時“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法;有一種完成工作任務時“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利索”的敬業習慣;有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本;有一本“格式規范、字跡美觀、重點突出、富有創意”的備課本;有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境;有一個“群眾信任、學生敬重、同事歡迎”的教育口碑。經過全校師生的共同努力,形成了“科學、嚴謹”的教學風氣,學科教學質量穩步上升。
(四)積極爭取資金,使辦學條件逐步改善。
我校的辦學條件在市內屬于相對薄弱,在上級部門的關心支持下,近幾年來,投入資金更新電腦室、配備教師辦公電腦(教師人數與辦公電腦的比例為1。5:1),10m光纖專線接入internet,為教育教學提供了良好的信息平臺;建成了校園音響系統、閉路電視系統、擴建了校園網絡系統(達到了近200個節點,配置了二臺ibm服務器和一臺聯想萬全服務器);興建了1500多平方米的陳莉影教學樓,重視校園綠化,學校面貌有了較大改變。
(五)堅持民主決策,校務公開。
教職工的年度考核,食堂承包方案,聘用、聘任方案提交教代會討論表決后實施;學校的經費開支、大件物品的采購及時在教職工大會上通報;評先評優評職稱經過民主推薦,然后集中商定,最后張榜公布;收費項目、標準、依據等在校務公開欄中向社會公示。
對照《xx市小學現代化建設辦學綱要》,我校24項要求中已達標21項,另有3項基本達標:
1、b10教師隊伍(一)小學高級教師比例不足35%,原因是學校老師年輕化,未達到評高級的資格,明年就會達到這一指標。
2、b15圖書館室學生閱覽室座位不足學生數的20%。
3、b16體育場地學校操場環形跑道與現代化達綱學校要求有差距。
隨著學校近三年規劃的逐步實施,校園面積及建筑面積將進一步擴大,學校整體布局會更為合理,規范,以上問題將得到根本解決。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇七
我校經過科學規劃,全員參與,強化措施,反復自查,多遍整改,認為已達到市初步現代化學校的標準,現報告如下:
一、現代化的教育思想。
我們以“三個面向”為指針,以“科研先導,德育為首,教學為主,育人為本”為辦學理念,以“鍛造自我,追求卓越”為學校精神,以培養學生“學會做人,學會生存,學會學習,學會合作”為目標,精心構筑四大工程(科研促教工程,名師帶動工程,校園形象工程,教育現代化工程)積極探索“三維教育”,構建全方位、立體型、開放式、多層互動的教育新格局。創設有利于學生主動探索、健康成長的學習環境,為孩子提供了更好的發展機會。把課堂還給學生,把時間還給學生,把創造的權力還給學生,讓學生成為學習和發展的主體,促進了學生綜合素質協調發展。
學校堅持依法治校、注重常規管理,遵照教育法律法規,使管理進一步科學規范。有體現學校特色的校歌、校標、校徽、校旗,按照學校管理規章制度實行過程管理,使各項制度落到實處,先進的理念深入人心,有效地指導了師生行動,形成良好的校風、教風、學風。
二、現代化的師資隊伍。
學校注重走內涵式發展道路。校長在先進教育理念指導下,領導一班人創造性的工作,實行“三維”管理。在層次管理、民主管理、人性化管理中,使每一個齒輪都轉動、每一片綠葉都閃亮,每一塊寶石都發光,廣大教師樹立了競爭意識和終身學習的意識,學習積極性高。學校組織教師充分利用休息時間進行教學基本功訓練,現代教育思想、技術的學習。目前,絕大多數教師能勝任教學工作,全體教師普通話過關,計算機測試均達市中級水平。每位教師至少承擔了一項教研課題,在教研課題的帶動下,促進教育教學水平的提高。學校注重實施“名師帶動工程”,建立并不斷完善了學科帶頭人,教學能手和師德標兵評選制度,使學校涌現出一批“名師”,現有市學校帶頭人1名、學能手1名,區學校帶頭人2名,教學能手7名。
目前,學校規劃合理,布局協調,四區分明,環境宜人。各教室、辦公室、功能教室齊全,達到省級規范化學校的.標準。學校建有校園網,兩個網絡教室,寬帶終端進課堂,實現班班通。建有全塑膠操場等現代化的設施,“站在五千年基石上邁向新世紀”鮮明的校園文化為學生營造了良好的育人環境。
學校實現信息化管理,信息資源充實,財務、教學、檔案、校產等方面都建有管理平臺,有力地提高了管理和教學的效率。
按照“嚴、細、精、恒”的管理要求,學校健全規章制度,加強常規管理,強化規范管理,實行科學管理。重視學生德育,嚴格落實《小學生日常行為規范》和《小學生守則》,注重學生自主管理和個性化發展,在養成、學雷鋒、環保、安全、藝術、三結合教育等方面形成了鮮明的特色。
五、教學的改革創新。
全面落實課程方案,實行課程三級管理,努力走科研興校、名師帶動的內涵式發展之路,花大力氣轉變教師教育觀念,建立了學校、級部、教師三級科研網絡。依托區“綜合運用現代化教學手段,提高教育教學質量的”的課題,引導教師充分利用現代化的教學手段,提高教育教學效率。學校先后承擔了國家級“學科‘四結合’教學改革試驗研究”,省級“小學作文全程目標序列訓練整體設計實驗”、“心理教育實驗”,市“學生綜合評價”等重點實驗課題,積極探討“網絡環境下的學與教”,努力實現“以教育信息化帶動教育現代化,讓孩子接受更好的教育”的目標。
在學生中廣泛開展各種實踐活動,每個中隊都有自己的實踐基地,廣泛分部在社區當中,有力地促進了學生創新精神和實踐能力的提高,有效地拓寬了社會、家庭、學校的三結合教育。
六、優良的學生素質。
以養成教育為德育重點,學生已形成了優良的道德品質和行為習慣,思想品德評定合格率達100%。學習常規落實得力,學生各科成績穩步上升,各年級均開設信息技術課,學生信息素養高,均能夠實現網上自主學習;中高年級開設英語課,低年級利用課余時間組織興趣小組。廣泛開展各種“小荷”俱樂部活動,積極與北大附小、省活動中心聯合,發展學生特長。重視藝術教育,學生美術作品全國獲獎,“小荷”藝術團節目在市屢獲大獎、體育成績連年保持區先進水平。
七、鮮明的辦學特色。
學校在“三維”管理模式下,形成了一系列的辦學特色。并且根據學校的實際情況,制定了切實可行的近中遠期的發展規劃。目前已基本構建起“三維”育人環境,“三維”課程結構,“三維”教學結構,“三維”校園文化,“三維”評價方式,“三維”管理模式。特別在育人環境、校園文化、評價方式等方面顯現出自己的特色。
對照標準,經過自查,各項指標得分情況如下:
現代教育思想14分,現代化的教師隊伍14分,現代化的辦學條件14分,現代化的學校管理12分,教學改革創新17分,優良的學生素質14分,鮮明的辦學特色10分。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇八
1.學校個別年級存在大班額現象。建議學校控制招生規模,逐年消除大班額現象。
2.學生用計算機較少,還達不到標準。建議學校制定購置計劃,爭取達標。
3.學校無衛生室和心理咨詢室,無專兼職管理人員。建議學校克服困難,按標準要求設立衛生室和心理咨詢室,配備兼職教師,開展正常工作。
4.教師培訓經費達不到標準要求。建議學校進一步加大教師培訓力度,將公用經費的5%全部用于教師培訓,提高教師綜合素質。
5.各種教學器材配備雖已達標,但使用率有待提高。建議學校在管好教學器材的同時,更為重要的是要使用好現有器材設備,發揮其作用。
6.實驗教學達不到標準要求。建議學校加大實驗教學力度,特別是要加大分組實驗教學力度,培養學生動腦動手能力。
7.進一步規范檔案資料建設。要安排專人,一是要對照標準及建檔目錄、內容查漏補缺。二是要按照《關于做好xx市義務教育均衡發展工作檔案建設的.通知》要求,按期完成義務教育均衡發展學生基本情況統計表冊(五表五冊),確保各項指標達到省定標準化學校標準。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇九
市教育局:
隨著改革開放的不斷深化和加入世貿組織,我國的國際交往日益頻繁,社會對外語人才的需求量越來越大,要求也越來越高。外語人才不僅要求有較強的閱讀能力,要求聽、說、讀、寫、譯全面發展,還要求具有良好的語言應用能力。英語教學目的也明確提出要重點培養學生運用語言進行交際活動的目標。
長期以來,由于受傳統觀念及師資、設備等條件的制約,中小學英語教學一直突出強調基礎知識的書面練習,對學生的聽說技能、英語交際能力的培養未給予實質性的重視。很多學生在以往的學習中根本沒受過科學規范的聽說訓練,他們接觸的多為書面文字信息而非言語信息,這就導致他們在聽、說、讀、寫能力全面發展上嚴重失衡。
###中自建校以來,一直重視英語教學,堅持走“特色立校,質量興校,和諧發展”的道路。經過多年的探索努力,學校為學生營造了一個良好的英語學習環境,學習英語成為了學生的一大樂事,學生的英語水平不斷提高。在此基礎上,xx年年8月,我校經市教育局批準,率先創設新站區首所英語特色班,以加強英語特色教學實驗。
如今,五年過去了,我們憑借堅定的信念積極探索、勇于實踐,從稚嫩逐步趨向成熟,總結積累了一些英語教學經驗,英語教學已成為我校教學的特色和驕傲,贏得了家長的信賴和支持。初試的成功,讓我們斗志昂揚,意氣風發。我們積極制定和實施一個全新的更高的目標,努力爭創合肥市特色示范學校。
下面就我校選擇這一目標所做的`準備工作匯報如下:
一、努力創設和營造學習英語的環境和氛圍。學校是文化的園地,創建英語特色教育最根本的一條,就是要創建濃郁的英語校園文化。英語校園文化是英語特色教育的靈魂。目前六十三中的英語文化氛圍已初步形成。
1、處處有英語。學校墻壁布置營造英語氛圍,教室布置也有英語氣氛,墻報有英語專刊,黑板上有英語角,宣傳欄、課程表、掛圖等用英語表示,班內建有英語學習角,配有英語圖書、磁帶等物品;課余時間可到“英語角”進行口語交流。在校園的許多角落里花大力氣布置了中英文對照的圖片和文字,使學生仿佛置身于異國他鄉和美麗的童話故事中,潛移默化地學會英語。創辦英語園地,定期展示學生的創意作業,為學生創造一個表現自己的窗口。
2、時時有英語。師生一起學英語,在實踐中已經成了一種文化。早讀課,老師與學生一起朗讀英語;課余時間師生用英語進行簡單的交流;在校園的每一個角落,師生相遇都會用英語問候;而校園廣播“英語之聲”也定時開播。
3、事事有英語。學校定期開展豐富多彩、形式多樣的英語學習活動,主要包括大型活動、常規活動和研究性學習活動。大型活動有:在全校范圍內舉辦每學年一次的“歡樂英語周”活動,選拔一部分學生成為學校的英語小使者,開幕式的中英文開幕詞、歌曲演唱、速讀擂臺、詞語接龍、猜謎、游藝活動和“親子party”等活動,受到了學生普遍的歡迎和廣泛的參與;同時分隊進行英語書法比賽、英語演講比賽、英語歌曲比賽以及英語知識能力競賽。舉辦書法大賽和基礎知識過關競賽、外語作文競賽,提高學生的書寫能力和書面表達能力。常規活動有:開展“今天我來講英語”活動,以詩歌、小故事或者聲樂的形式,展示學生學習英語的成績和風采。讓學生定期自編自撰英語小報,用英語介紹異域風情和人文歷史。“英語之聲”廣播站記者編輯組開展每天的采編活動。英語研究性活動有:“奧運體育節目”、“走進奧運”、“卡通”和“我們的鄰國”等,在一種主動、探索、愉快的氛圍中,實現了英語知識的拓展。利用每周的升旗儀式對學生進行外語熏陶,用雙語主持的升旗儀式別具特色。充分利用圖書館的英語報刊,英語書籍和視聽資料。鼓勵學生參加運用外語的社會服務活動。
4、學校通過嚴格選擇優秀教材和每周7節英語課等多種措施保證英語課堂教學質量;同時重視隱性課程建設,為學生創造良好的語言文化環境,在其他學科中有選擇地開展雙語教學,如利用滬版《物理》教材上的漢英互注,物理教師要求學生給英語單詞加注音標,請英語老師規范讀音,進一步提高學生學習物理的興趣和英語學習能力。
另外,我校投入大量的經費購買教學教材、書籍,優秀課堂教學錄像帶、光盤、磁帶等資料,組織教師自編學習教材,保證師生有先進的教學內容。建立具有本校特色的英語網頁,借助這個平臺教師進行了網上交流,提高英語教材的理解進行教學方法的交流。
二、加強師資配備和培訓,努力嘗試新教法。
我校擁有一支十分優秀的英語師資隊伍,在區優秀教師、優秀班主任、區級英語學科帶頭人、高級教師萬嫻珍帶領下,我校英語特色教學由十幾名中青年骨干教師承擔,并得到其他學科教師的積極支持和廣泛參與。學校采取“走出去,請進來”的方法,長期聘請市區名校名師和教研專家為導師,經常來校開展聽評課活動及舉行專題講座,指導工作。學校積極鼓勵教師參加繼續教育培訓、學歷進修,積極組織教師參加省,市和國家級教研活動。一年來,學校用于教師培訓投入達四萬多元,共八十八人次參加繼續教育培訓與市級以上教研活動,促進了中青年教師的專業成長。如今的教壇上群星閃耀,萬嫻珍老師撰寫的多篇論文在省級以上刊物上發表并三次被評為區級優秀教師;程曉莉老師xx年參加工作,去年下半年,參加了合肥市第三屆“教壇新星”比賽,獲得二等獎,被授予“合肥市骨干教師”,新站區“教學能手”。汪涵老師xx年在合肥市初中英語優質課評比中獲得二等獎;在新站區英語課堂評比中獲得一等獎。劉平老師獲得新站區英語課堂評比二等獎。沈麗老師在xx年年校內公開課評比中獲得一等獎;邊月老師兩次獲得新站區小學英語課堂教學評比二等獎等。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇十
督導評估是對一年工作成績的肯定和找出所存在的問題,是促進今后工作的重要手段。我校非常重視本次自評,專門成立了評估小組,認知學習領會掌握評估細則。據此,對一年來的教育教學工作進行了逐項評估,實事求是的肯定了成績。找出了存在的問題,并提出了一系列的整改措施。現將有關情況匯報如下:
一、辦學方向。
我校按照科學發展觀的要求,全面貫徹黨的教育方針,提高教育教學質量;堅持以依法治校,規范辦學行為;堅持實施素質教育,積極推進課程改革;堅持進行評價改革,建立正確的師生評價機制;堅持適齡兒童就近入學,實行控輟保學責任制;堅持落實“減負”要求,進一步減輕學生的課業負擔;堅持不放棄一個差生,探索防差轉差途徑。學校以先進的文化引領人、發展人,努力實現師生全面健康發展,促進學校更好更快發展。
二、基本情況。
我校現有教職工13人,五個教學班。學校占地面積3750平方米,學校具有遠程教育設備,堅持規范辦學,全面實施素質教育,加強文化建設,根據學校實際情況,優化育人環境,全面貫徹黨的教育方針。
四、學校管理和教育教學。
學校本著“以校為本、以人為本、以發展為本”的管理原則,堅持科學治校,實施精細管理,走出一條“制度化、人性化、目標化”三位一體的學校管理新路子。
1、班子建設。
學校要求班子成員在工作中自樹形象、履行職責、勤政自律、顧全大局、團。
結協作。班子成員不辱使命,不負重望,各司其職、各盡其能,以身示范,成為我校和諧奮進的核心力量。
2、德育工作。
我校堅持把德育工作放在首位,學校德育工作機構健全,制定了德育工作計劃。利用德育陣地組織一系列的活動,對學生進行思想道德教育。在教學中滲透德育教育、行為規范教育、養成教育等。召開家長座談會,及時了解學生的思想動態,做到學校家長聯手育人。
4、課堂教學。
(1)嚴格落實課程計劃,開齊課程,開足課時,開發校本課程,重視綜合實踐活動的研究。
(2)實施有效教學。推進“三環節”教學模式。全力推進以“預習、互動、檢測”為重點的三環節教學模式,突出學生的主體地位,優化課堂教學。
(3)加強教學過程管理。建立了明細的教學常規要求,實行定期不定期就教師的案頭工作和課堂教學進行檢查、5、文化建設。
我校把與時俱進的校園文化,作為提高素質,培養人才的重要載體。
6、重視教研活動,堅持科研興校。
我校在注重教學質量的同時,還確立了以“向教育科研要成果”作為教研工作的總目標。教科研為先導,通過教研進行改革。學校有限立項課題。教師人人有小課題。學校注重教研過程管理引導工作。并制定了一系列的獎勵措施,大大調動了廣大教師參與嬌艷的積極性。本年度我校有3篇論文獲市獎。
7、安全工作。
制定了各類安全職責和制度,落實安全責任,保證每一時段,每一條塊均有安全負責人,同時及時補救各個漏洞,經常性開展安全教育,普及安全知識,培養學生安全意識和自我保護能力,建校以來無重大事故發生。
五、存在的不足及整改措施。
雖然我們取得了一些成績,但也要清醒的認識我們的不足。例如辦公理念還需要進一步更新。教師素質有待進一步提高。教學研究還需要加大力度等。以后我們還有繼續深入學習有關教育理論,更新教育觀念,采取多渠道提高教師素質。教改課題研究更規范化,教師工作目標評估更加客觀化、合理化等。
我們堅信,有上級領導的大力支持與幫助,一定能解決目前存在的問題,我校的教學管理水平必將再上一個臺階。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇十一
近年來,我們廣大師生深刻地認識到:環境保護是我國一項基本國策,不僅關系到我們中華民族的存亡和興衰,關系到可持續發展戰略的實施,而且這與我們每一個人都密切相關。保護和改善環境,取決于一代又一代人的共同奮斗,不懈努力。兒童和少年是祖國的未來和希望,也是未來環境的主人,祖國的明天靠他們去建設,優美的環境靠他們去創造。從小樹立熱愛環境、保護環境,與自然和諧相處的綠色文明意識,這既是少年兒童應具備的基本素質,也是我們進行環境教育的總體目標。為此,學校狠抓措施的落實,平時做到定期出好環境教育宣傳專欄、宣傳手抄報,定期安排學生閱讀環保教育書籍。同時充分利用“紅領巾廣播站”、“新苗電視臺”在有關環保節日前后(如植樹節、地球日、愛鳥周、世界環境日等),進行環境保護的專項宣傳,并適當地開展了一些主題活動。
1、加強環境教育課程的開發和管理。
每學年初,我校能根據課程計劃及目標要求,制訂了環境教育工作計劃,并且在部分年級按一定的課時比例,將環境教育納入到地方課程中,專門征訂了《環境教育》教材,配備環境教育教師,把環境教育課程管理納入到學校教育教學工作中去,做到了課程化、制度化、規范化。
2、積極地在各學科教學中有機滲透環境教育。
環境教育,僅僅靠一堂環境教育課,難以完成既定的目標,更難以奏效。因此,我們嚴格要求各科老師在各學科教學中,努力滲透環境教育內容,尤其是在語文、社會、自然、勞技等學科中,做到滲透自然貼切,內容通俗易懂,學生容易接受。如教《只有一個地球》、《黃河》這些課文時,我們不僅完成語文學科的教學任務,更重要的是進行很好的生動的環境保護與教育課,課上師生通過課前收集來的有關地球的資料,由淺入深地講述了保護地球,保護母親河的意義,讓學生懂得環境保護的重要性。
3、積極踐行環境教育社會實踐課程。
我校根據實際情況,因地制宜地開展了環境保護的社會實踐活動課程。結合植樹節,組織開展了“我為校園添片綠”、“我為校添筆彩”等活動;針對農村不講衛生的一些陋習,組織開展了“我是環保小衛士”、“環保知識競賽”等主題班隊會活動。通過這些活動的開展,學生不僅初步了解了一些家庭的、學校的、家鄉的、祖國的環境保護常識,而且逐步擴大了認識環境的視野,初步了解環境保護在生活和生產中的重要意義,我們還通過走出校門踏青、秋游等形式,走出課堂到家鄉的環境中走走、看看,讓他們感受家鄉的環保與發展,從而增強了他們觀察環境、認識環境、改善環境、適應環境的能力。學校少先大隊還創辦了少兒自辦讀物——《綠色小詩社》、《綠色童謠》等期刊,為學生提供交流的場所、互動的機會和展示的平臺。
開展環境的實踐活動,既是環境教育的重要內容,又是開展環境教育的重要途徑。平時,我校在校內課堂教育的基礎上,正確有計劃、有組織地組織學生參加一些課外環境保護活動。我們還通過廣播、閉路電視、圖片、櫥窗、自辦小報,開展環境教育宣傳活動;利用節假日,成立了“環保假日小隊”,組織學生走上街頭,走上社會,開展了豐富多彩的活動,如“我為向陽河通通氣”、“我給墻壁擦擦臉”、“大家一起來種樹”、“我與小鳥做朋友”等活動,不僅養成了他們熱愛勞動,自覺保護環境的習慣,還對他們進行了愛祖國、愛家鄉、愛大自然的愛心教育以及環保觀念的啟蒙教育,增加了保護環境的應有的道德和責任感。
在環保系列教育中,我們采取由學校校長室、教導處定期對教師、學生開辦環境教育講座、印發資料、定期培訓等形式,提高師生環保知識與理論,并通過環境課程的設置,在其它學科中加強滲透等,做到認真教好環保課,學科滲透有效果,注重環境教育的普及和推廣,使每一位師生都有了愛護環境的意識。并積極提倡從我做起、從現在做起、從愛護身邊的一草一木做起,為環保出一份力,為周圍環境的凈化、美化盡一份責。幾年來,廣大師生逐步養成自覺維護周圍環境的習慣。不亂丟、亂吐、亂寫、亂畫,不損害花草樹木,不傷害蟲、益鳥等野生動物,自覺節約資源能源。同時,學校還組織廣大師生積極參加上級有關環保、綠化、衛生等方面的競賽,在環保征文、科技制作、書畫比賽中正常有多人次獲獎。20xx年吳書濤同學的作品《海底世界》在全國少兒書畫競賽中獲三等獎。20xx年4月,在江蘇省第二屆《走進綠色》少兒書畫競賽中,我校有16名同學分別獲得一、二、三等獎,學校榮獲組織獎。
1、積極籌措資金,努力搞好校園綠化。自99年新校園建成以后,我們對校園建設進行了認真構思,首先確立了“一次性規劃,分步驟實施”的總體設想。對校園環境布局進行了總體規劃,并逐年進行了種樹、植草、栽花等綠化、美化等工作,目前綠化面積達5600多平方米。同時,還注意校園人文環境的建設,做到了校園建設有新意,環境裝點有內涵。點點滴滴相映成趣,方方面面皆能生輝。
以校風引導:“團結文明,活潑向上”的校風,不僅引導師生共同創造和諧的育人環境,而且激勵大家努力創造自己美好的明天。
以綠化陶冶:百草園內,怡情益智,在校園內種植花草樹木,既陶冶了兒童的情操,又增長了兒童的知識。種花滋草,寓情于景,確實起到讓每株花草說話的作用,自然此時無聲勝有聲。草的耐性、花的靈情,輔之精當說明,讓學生自己去揣摩、體會,學生從觀賞學到很多很多的知識。
以美化溫馨:美化、香化學校環境,融知識、情感、育人于一體,使環境富于較高的知識含量,使之對學生的健康成長起到陶冶、熏陶作用。
以愛國激情:地圖面前,放眼世界,在校園內的墻壁上張貼了兩幅陶制地圖,讓學生從小胸懷祖國,放眼世界,從小立下走向世界的志向。櫥窗畫廊,增知展才,學校開辟櫥窗畫廊,既有知識介紹,又有學生自己的作品展覽,讓學生在這里學習,在這里展示。
學校精心裝點每一個角落,讓學生從不經意中得到了美的教育,讓學生在綠化、美化、香化的自然環境中,感受到人文氣氛,受到潛移默化的熏陶教育。
2、狠抓衛生管理,嚴格控制不良衛生狀況和環境污染。
衛生狀況的好壞,直接關系我校師生的健康安全,關系到許多家庭的幸福安寧,我校時時刻刻繃緊衛生安全這根弦。對校園的凈化、教室的整潔,廁所的潔凈,尤其是飯堂的衛生管理做到反復抓,抓反復,發現隱患立即解決,堅決做到嚴禁發生任何衛生安全事故,百分之百的保證師生身體健康。
今后設想:
回顧我們的工作,我們雖然在環境教育方面做了一些工作,但還須進一步努力,在今后的工作中,我們將做到:
1、進一步加強組織領導,加大師生環保教育力度,增強師生的環保意識。
2、進一步加強環境教育的廣泛開展,發揮環保“大教育”功能,真正做到人人參與,爭做“環保衛士”。
3、進一步加強環境教育的深入研究,求實求效求質。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇十二
市教育局:
隨著改革開放的不斷深化和加入世貿組織,我國的國際交往日益頻繁,社會對外語人才的需求量越來越大,要求也越來越高。外語人才不僅要求有較強的閱讀能力,要求聽、說、讀、寫、譯全面發展,還要求具有良好的語言應用能力。英語教學目的也明確提出要重點培養學生運用語言進行交際活動的目標。
長期以來,由于受傳統觀念及師資、設備等條件的制約,中小學英語教學一直突出強調基礎知識的書面練習,對學生的聽說技能、英語交際能力的培養未給予實質性的重視。很多學生在以往的學習中根本沒受過科學規范的聽說訓練,他們接觸的多為書面文字信息而非言語信息,這就導致他們在聽、說、讀、寫能力全面發展上嚴重失衡。
###中自建校以來,一直重視英語教學,堅持走“特色立校,質量興校,和諧發展”的道路。經過多年的探索努力,學校為學生營造了一個良好的英語學習環境,學習英語成為了學生的一大樂事,學生的英語水平不斷提高。在此基礎上,xx年年8月,我校經市教育局批準,率先創設新站區首所英語特色班,以加強英語特色教學實驗。
如今,五年過去了,我們憑借堅定的信念積極探索、勇于實踐,從稚嫩逐步趨向成熟,總結積累了一些英語教學經驗,英語教學已成為我校教學的特色和驕傲,贏得了家長的信賴和支持。初試的成功,讓我們斗志昂揚,意氣風發。我們積極制定和實施一個全新的更高的目標,努力爭創合肥市特色示范學校。
下面就我校選擇這一目標所做的準備工作匯報如下:
一、努力創設和營造學習英語的環境和氛圍。學校是文化的園地,創建英語特色教育最根本的一條,就是要創建濃郁的英語校園文化。英語校園文化是英語特色教育的靈魂。目前六十三中的英語文化氛圍已初步形成。
1、處處有英語。學校墻壁布置營造英語氛圍,教室布置也有英語氣氛,墻報有英語專刊,黑板上有英語角,宣傳欄、課程表、掛圖等用英語表示,班內建有英語學習角,配有英語圖書、磁帶等物品;課余時間可到“英語角”進行口語交流。在校園的許多角落里花大力氣布置了中英文對照的圖片和文字,使學生仿佛置身于異國他鄉和美麗的童話故事中,潛移默化地學會英語。創辦英語園地,定期展示學生的創意作業,為學生創造一個表現自己的窗口。
2、時時有英語。師生一起學英語,在實踐中已經成了一種文化。早讀課,老師與學生一起朗讀英語;課余時間師生用英語進行簡單的交流;在校園的每一個角落,師生相遇都會用英語問候;而校園廣播“英語之聲”也定時開播。
3、事事有英語。學校定期開展豐富多彩、形式多樣的英語學習活動,主要包括大型活動、常規活動和研究性學習活動。大型活動有:在全校范圍內舉辦每學年一次的“歡樂英語周”活動,選拔一部分學生成為學校的英語小使者,開幕式的中英文開幕詞、歌曲演唱、速讀擂臺、詞語接龍、猜謎、游藝活動和“親子party”等活動,受到了學生普遍的歡迎和廣泛的`參與;同時分隊進行英語書法比賽、英語演講比賽、英語歌曲比賽以及英語知識能力競賽。舉辦書法大賽和基礎知識過關競賽、外語作文競賽,提高學生的書寫能力和書面表達能力。常規活動有:開展“今天我來講英語”活動,以詩歌、小故事或者聲樂的形式,展示學生學習英語的成績和風采。讓學生定期自編自撰英語小報,用英語介紹異域風情和人文歷史。“英語之聲”廣播站記者編輯組開展每天的采編活動。英語研究性活動有:“奧運體育節目”、“走進奧運”、“卡通”和“我們的鄰國”等,在一種主動、探索、愉快的氛圍中,實現了英語知識的拓展。利用每周的升旗儀式對學生進行外語熏陶,用雙語主持的升旗儀式別具特色。充分利用圖書館的英語報刊,英語書籍和視聽資料。鼓勵學生參加運用外語的社會服務活動。
4、學校通過嚴格選擇優秀教材和每周7節英語課等多種措施保證英語課堂教學質量;同時重視隱性課程建設,為學生創造良好的語言文化環境,在其他學科中有選擇地開展雙語教學,如利用滬版《物理》教材上的漢英互注,物理教師要求學生給英語單詞加注音標,請英語老師規范讀音,進一步提高學生學習物理的興趣和英語學習能力。
另外,我校投入大量的經費購買教學教材、書籍,優秀課堂教學錄像帶、光盤、磁帶等資料,組織教師自編學習教材,保證師生有先進的教學內容。建立具有本校特色的英語網頁,借助這個平臺教師進行了網上交流,提高英語教材的理解進行教學方法的交流。
二、加強師資配備和培訓,努力嘗試新教法。
我校擁有一支十分優秀的英語師資隊伍,在區優秀教師、優秀班主任、區級英語學科帶頭人、高級教師萬嫻珍帶領下,我校英語特色教學由十幾名中青年骨干教師承擔,并得到其他學科教師的積極支持和廣泛參與。學校采取“走出去,請進來”的方法,長期聘請市區名校名師和教研專家為導師,經常來校開展聽評課活動及舉行專題講座,指導工作。學校積極鼓勵教師參加繼續教育培訓、學歷進修,積極組織教師參加省,市和國家級教研活動。一年來,學校用于教師培訓投入達四萬多元,共八十八人次參加繼續教育培訓與市級以上教研活動,促進了中青年教師的專業成長。如今的教壇上群星閃耀,萬嫻珍老師撰寫的多篇論文在省級以上刊物上發表并三次被評為區級優秀教師;程曉莉老師xx年參加工作,去年下半年,參加了合肥市第三屆“教壇新星”比賽,獲得二等獎,被授予“合肥市骨干教師”,新站區“教學能手”。汪涵老師xx年在合肥市初中英語優質課評比中獲得二等獎;在新站區英語課堂評比中獲得一等獎。劉平老師獲得新站區英語課堂評比二等獎。沈麗老師在xx年年校內公開課評比中獲得一等獎;邊月老師兩次獲得新站區小學英語課堂教學評比二等獎等。
改革教法,提高課堂效率,課內運用活動式教學法、語音教學法、任務型教學法、多種教學形式、提高學生學英語的興趣。
三、學校成立了以校長為首的英語特色教學研究小組,積極研究構建中學英語教育活動體系(即以“課堂教學”為主,以“英語沙龍”、“每日一練”、“興趣小組”和“英語園地”等活動為輔)和英語教學評估體系(即“教學考核、匯報活動、對外交流、英語考級”等),提高教學質量。
四、五年來,我校培養的學生在參加市區組織的英語學科競賽、中學英語口語大賽等活動中,獲得了優異成績(見附頁)。
鑒于目前我校在英語特色教育教學上打下的扎實基礎,特申報合肥市特色示范學校。
特此報告!
合肥市第###中學。
二oo八年九月二十八。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇十三
在兩天的時間里,我們聽取了校長的匯報,查閱了一部分的結果統計以及我們教師的聽課記錄、教研行為、學校的教育常規檢查情況,專用教室的使用情況,學生作業,我們隨訪了教師、領導、學生,我們進行了部分學生的學業水平測試、學生行為習慣的考察,我們也看了學校的特色展示,我們進入了18個班級,聽了18節課。在檢查的同時我們也關注了學校的環境,教師的工作狀態,學生的常規習慣以及實地考察了學校的教育信息化水平,并透過這些對學校以及學校的管理有了一定的了解,下面說一說開發區中心小學給我們留下的感受。
給我們留下的總體印象是:規范與創新并舉、理想與現實共行、制度與人文交融,走一條適合自己的道路。下面我就代表檢查組從成績和建議兩方面進行反饋。先說一說值得我們學習值得我們闡述的情況,五方面:
第一個方面:一個好環境。
2.學校自身環境。我們學校從讓教師滿意、讓學生樂學、讓社會贊譽這一獨特的視野引導環境育人和美化育人的氛圍,逐步進行綠色校園、書香校園的建設,對學校綠化、景點和畫廊等等都進行整體布局,讓學校春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青,讓學校的每一個角落都發揮育人的功能。學校的.每棟樓按照科學、藝術、班級特色進行布局,用文化浸潤孩子的心靈。人創造了環境,環境反過來教育了人。
第二個方面:一個好校長。
我們覺得我們的陸校長是一個有思想、有智慧、有目標的校長。我們陸校長是一位做教育、辦學校的校長。他對教育有自己的認識,對辦學、對何為現代化學校,他的解讀是“立魂、孕力、聚核”,他這樣的理解很獨到也很先進。他提出的“沖出圍墻辦教育,跳出教育辦教育”“把教育當未來做”具有開拓性。陸校長是我們小學語文的行家,他自身能夠做到“領先一步,導人一程”,他是這樣說的,也是這樣做的。在我們丹陽的“活力課堂”的研究活動中,他率先深入課堂、以身示范,打響了新學期學校課堂教學的第一炮。第二,校長有智慧。校長以沉靜的心態、專注的精神,提出了“精、細、導”的思路,“導”是一種思想、一種理念,我們校長的這些巧思讓管理者與被管理者的對立關系轉變成和諧的合作關系,成為學校發展的共同推進者。具體表現為:大刀闊斧改革管理機制,將沿襲了若干年的與上級部門對應的原10余個部門按工作的條線整合成教育教學管理中心、教育教學研訓中心、教育教學保障中心,從根本上解決了學校管理層面臃腫,管理者的情緒浮躁,管理交叉的問題,使得學校管理條塊分明、職責明確。學校還建立了導的目標,實施了導的過程,落實了導的評價,動用相對科學的管理評價體系,同時實施人文關懷,科學與人文并用。第三,校長有目標。把辦一所讓學生喜歡的學校,讓每一個學生都能健康快樂的成長作為辦學的追求,目標明確、基于現實,立于今天,著眼未來。
第三個方面:一支好隊伍。
先說領導班子,我們學校的行政結構合理,團結精干,年富力強。班子成員中,我們市級學科帶頭人有1名,市級骨干有4名,丹陽市學科帶頭人有5名。有3人獲得過市級表彰。我們3位副校長分別擔任主要學科語文數學和特色學科音樂的教學。我們學校在市教育局三個文明目標責任狀考核中年年取得一等獎。第二,教師隊伍,學校教師學歷達標率100%,培訓率100%,在教師中,丹陽市學科帶頭人有7名,教學骨干有10名,全校的市骨干教師比例達到37%以上,這個比例是很高的。學校教師的年齡結構合理,專業教師的配備合理,專職教師的力量很強,音樂、科學、信息教師多次在省、市級的競賽中獲得一、二等獎,學校的音樂教研組曾被評為鎮江市優秀教研組。從我們所聽的18節課來看,我們學校教師的整體素質較高,所以課堂教學效果也非常好。
第四個方面:一套好制度。
學校制定了一套符合校情并行之有效的管理制度。學校的發展規劃堅持以發展為主線育人為根本質量為核心,學校對不同的崗位、不同的人員,各工作環節制定了一系列的制度。如值日制、蹲點制、巡視制、工作報告制。我們看到學校的工作匯報制,里面有各行政部門對全體教師的工作匯報,還有各年級組、各教研組對全體教師的工作匯報。匯報制度的建立,使學校的各項工作有計劃、有過程、有監督,極大地提高了學校的工作效率,保證了學校各項工作的質量。學校全面細致的規章制度,規范了學校的辦學行為,同時也規范了教師的教育行為。
第五個方面:一系列的好舉措。
第一點:重新構建學生發展目標。第一,學校從學生實際考慮,設計層級目標,抓實養成教育,為學生的后續發展,可持續發展奠定了堅實的基礎;第二,把孩子當孩子看,把孩子當未來看,關注學生本體,尊重學生自身發展的實際,設計階段目標。第三,關注個性差異,設計彈性目標。真正讓每一個學生都能健康快樂地成長。
第二,全心致力于教師成長。學校把師資隊伍建設作為現代化發展的動力資源,全心致力于讓每一位教師成為幸福的職業勞動者。第一是鑄師魂。學校通過師表工程、三心計劃,加強教師的教育心態、職業道德、人生理想。第二是強師能,首先是著眼未來,學校既抓課堂,定計劃、壓擔子,建機制、重管理,學校改革備課檢查制度,放心推門聽課制度,做到凡聽必評、凡聽必查、凡聽必檢測,將備課、上課和教學質量評比連為一體,這樣就杜絕了備課上課兩張皮,上課考試兩張皮,學校還適時開展教學五認真專場推進活動,讓教師在常態教學中得到了錘煉。其次,放眼身邊,學校以開放的心態、謙虛的態度,向身邊的優秀者學習,不舍近求遠、不眼高手低,特別是上學期,組織全體教師赴華南實驗學校進行了為期一天的學習,從聆聽校長報告到教研組互動,整整15個小時,其學習態度之誠,發展心情之切,令人感動。
第三,傾力打造藝術教育特色。學校對學生的發展,舍得投入,引進外力。學校用足用優學生在校時間,保證早晨、中午、下午三個時間段校園內琴聲悠悠,童心飛揚。學校還通過學生的展示活動,用實際成績贏得肯定與支持。
以上五個方面是給我們印象很深的以及值得我們學習的方面,下面說說幾點建議:
1.高境界決定高品位。我們開發區中心校是一所新學校,10多年來,歷經風風雨雨,取得了今天的成績,我們學校見證了丹陽開發區的發展,同時也伴隨著開發區一同前行,現在的學校已不再是原來的城郊結合地區,而是新市區、新丹陽,地處位置的變化對學校提出了高的要求,同時,我們都知道,民辦學校即將被取締,學校都將回到公辦,這樣的話,所有的學校都將在同一個起跑線,因此,必須要有更高的目標和要求,要由原來的“學”轉變為“超”,只有這樣,學校才與所處的地域位置相符,才能保證高地位,才能成為我們丹陽的一張名片,才能呈現窗口學校的形象。
2細節打造品牌。學校要創立品牌還必須關注細節。學校管理是由一個個細節管理組成的,細節管理包含著學校管理的整個過程,我們學校各個部門重組以后,要做到既抓好大事也關注細節,通過抓細節使學校更精致。
3用信息化帶動現代化。學校的硬件設施條件原先是先進的,而在現在信息化高速發展的今天,就顯得滯后了。所以我們希望開發區政府、丹陽教育局對我們開發區中心小學給予更多的關心和支持,讓我們學校插上信息化的翅膀,以信息化帶動現代化。
省現代化學校自評報告(模板14篇)篇十四
1.紅園小學北教學樓為1994年修建的磚混結構屬d級危房,存在很大的安全隱患,建議學校向教育主管部門打專題報告,消除安全隱患。
2.學生生均建筑面積和活動場地面積均達不到標準要求。
3.計算機生機比、師機比均達不到標準要求,建議學校積極籌措資金,逐年配備,使之達到標準要求。
4.學校目前沒有設置衛生室和心理健康咨詢室。建議學校創造條件,盡快設置衛生室和心理健康咨詢室,配備一定的兼職教師,制定工作計劃,開展有關活動,做好活動記錄。
5.音樂、美術、體育教學器材和科學實驗器材的使用有待于進一步提高,并做好使用記錄。
6.從學生體質健康檢測來看,達標率比較低,建議學校認真落實“兩操兩課兩活動”,切實加強學生一小時陽光運動,提高學生的體質健康。
7.由于學生多,廁所蹲位少,衛生較差,建議學校督促學生大小便入池,保持廁所衛生清潔,教育學生養成良好的衛生習慣。
8.目前,學校檔案資料凌亂,的資料不全,建議學校安排專人,按照《xx省義務教育學校辦學基本標準督導評估管理細則(試行)》的指標要求,查漏補缺,認真做好學校檔案資料的歸類整理建檔工作。
來源。