范文范本的價(jià)值不僅在于賞析和學(xué)習(xí)，更在于啟發(fā)我們進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀范文范本，供大家學(xué)習(xí)參考。

拓展課反思（模板19篇）篇一

（總第十七課時(shí)）。

一目標(biāo)要求。

1知識(shí)與技能：了解氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2過程與方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)氫氣的這些性質(zhì)進(jìn)行了解。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新能源的認(rèn)識(shí)。

二思維聯(lián)想。

1我們都拿過或看過氫氣吹的彩球,松開綁線向上飄這說明了什么問題?

2我們除了這個(gè)現(xiàn)象,還可以通過什么方法證明氫氣的這一性質(zhì)?

3氫氣除了這種性質(zhì),還具有什么其他性質(zhì)?

三課堂程序。

回憶前面所學(xué)的水的電解，水電解生成了氫氣和氧氣。氫氣具有哪些物理性質(zhì)？

1閱讀p64第一自然段,填寫下表:。

狀態(tài)。

顏色。

氣味。

密度。

熔點(diǎn)。

沸點(diǎn)。

2做實(shí)驗(yàn)3-6：氫氣的燃燒。

在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，用燒杯罩住，觀察火焰的顏色以及燒杯壁上有什么現(xiàn)象。

觀察現(xiàn)象：

得出結(jié)論：

反應(yīng)的文字表達(dá)式：

3做實(shí)驗(yàn)3-7：氫氣的爆炸。

以上我們點(diǎn)燃的是純凈的氫氣，如果不純的話會(huì)怎么樣？

取一個(gè)去蓋、底部鉆有小孔的塑料杯，用紙團(tuán)堵住小孔，用排水法集滿一杯氫氣，倒置是杯下墊木條是下邊緣一端稍稍抬起，拿掉堵小孔的紙條，用燃著的木條在小孔處點(diǎn)火，注意觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

得出結(jié)論：

5閱讀p65，討論氫氣的用途。

a

b

c

d

e

四通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么心得體會(huì)。

拓展課反思（模板19篇）篇二

《再別康橋》是首優(yōu)美的現(xiàn)代抒情詩，抒發(fā)了詩人徐志摩在離別母校時(shí)對(duì)康橋無比眷戀、喜愛之情。我抓住“再別”這文眼由學(xué)生回憶學(xué)過的離別詩進(jìn)行導(dǎo)入。一開始學(xué)生就給了我一個(gè)冷反映，大多數(shù)學(xué)生沒能回憶起離別詩，只有一位學(xué)生說出李白的《贈(zèng)汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，之后就一陣沉默。而我急于想完成此環(huán)節(jié)，就引導(dǎo)學(xué)生回憶《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”后，又說出了一些送別詩的詩題：如《淮上與友人別》《送元二使安西》《送別》，就匆匆進(jìn)行小結(jié)引入：在這些離別詩中詩人要離別的對(duì)象大都是故人，而現(xiàn)代詩人徐志摩的《再別康橋》里，詩人離別的卻是他那至愛的母校。這樣就順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。看似順利的完成了課堂導(dǎo)入，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)教師只注重自己的課堂設(shè)計(jì)，而忽略了學(xué)生實(shí)際。在未知學(xué)生實(shí)際的情況下，教師應(yīng)要有多種的情境預(yù)設(shè)，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法。在學(xué)生一時(shí)無法回憶學(xué)過的離別詩的情況下，教師可以這樣處理：教師說出詩句的上句，由學(xué)生說出下句;也可以教師說出詩歌的題目，再由學(xué)生回憶相關(guān)詩句。這樣就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的。

二、側(cè)重教師主導(dǎo)發(fā)揮，忽略學(xué)生主體調(diào)動(dòng)。

課后讓自己耿耿于懷的就是研讀詩歌部分，原本的設(shè)計(jì)是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生來發(fā)揮：(1)哪些詩句清晰地表達(dá)了詩人對(duì)康橋的深深依戀?(2)詩人依戀康橋、喜愛康橋，尤其愛康橋這里的什么?(3)它們美在哪里，能贏得作者如此的喜愛?可是課堂教學(xué)的結(jié)果卻變成了問答式，而教師的引導(dǎo)和講解卻成了主體，學(xué)生只成了回答者和傾聽者。因?yàn)橹暗恼n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的不主動(dòng)情緒深深的影響了我，使我在這個(gè)環(huán)節(jié)不敢大膽放手，讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮。這種遏制是新課改課堂中一大敗筆。其實(shí)，即使在學(xué)生的理解感悟有障礙時(shí)，教師也應(yīng)多設(shè)臺(tái)階讓學(xué)生逐步完成理解和感悟，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，又不失課堂結(jié)構(gòu)的完美。

三、側(cè)重教師個(gè)人意識(shí)，忽略了課堂細(xì)節(jié)。

這堂課里，我太過于重視課堂設(shè)計(jì)的完整性，教學(xué)環(huán)節(jié)的`完成不自覺的在個(gè)人意識(shí)的主宰下實(shí)現(xiàn)，因此也忽視了課堂上出現(xiàn)的細(xì)節(jié)。其一是在教師讓學(xué)生想想《再別康橋》抒發(fā)了詩人對(duì)母校怎樣的情感時(shí)，學(xué)生的答案紛呈，有依舍，眷戀、熱愛、別離的憂傷等，而我只抓住“依戀”和“喜愛”之情，對(duì)于“憂傷”卻沒有給予回復(fù)。其二是課堂隨筆練習(xí)時(shí)，要求選擇《再別康橋》這首詩中最喜歡的一節(jié)詩，展開想象，寫一段話，用散文式的語言來描繪這情景交融的畫面，在5分鐘時(shí)，完成隨筆的學(xué)生幾乎沒有，但是寫上一兩句話的卻大有人在，而我忽略了這一細(xì)節(jié)，沒有讓學(xué)生展示他們隨筆，這又是由于教師力求完美的心欲造成的缺失。細(xì)微之處見真功，教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)不容忽視，細(xì)節(jié)的處理得當(dāng)與否，影響著教學(xué)效果的好壞。

拓展課反思（模板19篇）篇三

本節(jié)課的課題是v-ingasadverbial.因?yàn)楸竟?jié)課是在下午第一節(jié)課進(jìn)行，學(xué)生精神狀態(tài)不佳等因素。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在導(dǎo)入部分引用歌曲,學(xué)生都很熟悉，并且很有活力的一首tfboys的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入。并通過造句ppt展示，復(fù)習(xí)v-ing做主語、賓語、賓語補(bǔ)足語、表語和定語。在復(fù)習(xí)之前學(xué)的現(xiàn)在分詞用法的基礎(chǔ)上，引出現(xiàn)在分詞作狀語用法。在引領(lǐng)探究部分，為了讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的.探究掌握v-ingasadverbial的用法，從探究一到探究五的題目設(shè)置也是由易到難，并結(jié)合練習(xí)來達(dá)到掌握的目的。最后訓(xùn)練檢測(cè)部分也是結(jié)合高考考查形式，有針對(duì)的進(jìn)行訓(xùn)練高考分詞作狀語的考查形式是以語法填空、短文改錯(cuò)以及作文高級(jí)句式考查的。因此訓(xùn)練檢測(cè)部分的題目設(shè)置也主要從這三個(gè)方面練習(xí)。

一、上完這節(jié)課后我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了深入的反思，認(rèn)為本節(jié)課有以下幾點(diǎn)較好的做法：

1.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)由易到難，層層深入，重難點(diǎn)突出，并能夠結(jié)合高考考查形式。

2.導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)較好。能夠把復(fù)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生感興趣的歌曲相聯(lián)系，讓學(xué)生在情境中感受英語語法。

3.對(duì)于生成問題處理較好。在課堂中有很多生成的東西，這些生成東西處理好了，會(huì)成為一節(jié)課的亮點(diǎn)。

二、本節(jié)課也有不足和有待改善之處，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、板書沒有設(shè)計(jì)好，有些凌亂。

2、語法課最好是把句子呈現(xiàn)在黑板上，這樣學(xué)生看得更清楚。

3、對(duì)于有些名詞的解釋應(yīng)在課前告知學(xué)生，比如，什么叫邏輯主語。

拓展課反思（模板19篇）篇四

李雪萍。

科目。

數(shù)學(xué)。

講課類型。

新授。

時(shí)間。

11月15日。

課題名稱。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究》課題反思。

教學(xué)反思。

百分?jǐn)?shù)的意義是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，解釋生活中的百分?jǐn)?shù)的具體含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的巨大作用，也為學(xué)生能夠正確運(yùn)用它來解決實(shí)際問題打好基礎(chǔ)。

通過教學(xué)，我覺得在以下幾方面體現(xiàn)了本課設(shè)計(jì)意圖：

一、學(xué)習(xí)生活中的百分?jǐn)?shù)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)教學(xué)要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步發(fā)展。因此，這一課的設(shè)計(jì)抓住了百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，利用學(xué)生熟悉的生活用品來體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的好處，并利用北京奧運(yùn)會(huì)籌備的一些資料，生活中的淡水量資料，要求每位學(xué)生找身邊的百分?jǐn)?shù)等引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情境中輕松地感受和體會(huì)百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、意義和作用，做到知識(shí)從生活中來，在生活中學(xué)，到生活中去，真正學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。

二、充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義。

運(yùn)用學(xué)生收集到的百分?jǐn)?shù)的例子來表達(dá)百分?jǐn)?shù)的意義，充分體會(huì)百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)量之間的一種倍比關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)不只是“文本課程”而更是“體驗(yàn)課程”。《新課標(biāo)》中提到：數(shù)學(xué)教育應(yīng)該“在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”，“幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鬟^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法”，“獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。在教學(xué)中，學(xué)生在新的環(huán)境中，有些拘謹(jǐn)，使課堂氣氛不是那么濃郁。這也需要在進(jìn)后的教學(xué)中訓(xùn)練，使課堂充滿思維活躍的因素。

三、巧用生活中的實(shí)例理解百分?jǐn)?shù)的意義。

為學(xué)生能夠理解百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)勢(shì)，我收集了營(yíng)養(yǎng)快線、哈百利、思慕分析其果汁含量來決定買哪種產(chǎn)品，收集了啤酒、干紅葡萄酒、汾酒的酒精度，根據(jù)個(gè)人需要來決定什么酒，不僅增長(zhǎng)了生活常識(shí)，也能體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

缺點(diǎn)：本人課堂教學(xué)中，語氣比較平淡，沒有抑揚(yáng)頓挫。使得課堂有些平淡。由于在23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100中，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解出點(diǎn)一些問題，使自己有些緊張，沒有處理好，影響后面的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)漏講。說明我課堂教學(xué)處理能力欠佳，不能很好地處理課堂的突發(fā)事件。

拓展課反思（模板19篇）篇五

簡(jiǎn)單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)，教中學(xué)，學(xué)中教。本文很清晰地闡述了自己對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)和理解。然后圍繞“真”、“善”、“美”這三個(gè)方面分別論述了自己是如何寫好教學(xué)反思的。說明作者在教學(xué)中非常注重這方面的研究。本文中一句“但偶然看到‘真、善、美’三字時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，原來寫教學(xué)反思，正是在教學(xué)生命中對(duì)這三個(gè)字的孜孜追求。”很有新意。雖然說文章不長(zhǎng)，但把要論述的內(nèi)容已經(jīng)說得很明白了。我們的老師寫論文的時(shí)候千萬不要“無的放矢，不知所云”。論文應(yīng)有鮮明的論點(diǎn)，所論應(yīng)具有明確的針對(duì)性，失去目標(biāo)，空發(fā)議論，便失去了論文的價(jià)值。一篇優(yōu)秀的論文，它的觀點(diǎn)應(yīng)該語言精練，緊扣中心，并能準(zhǔn)確地概括自己所寫的內(nèi)容。如果你想讓自己的教學(xué)有生命，那么你就堅(jiān)持寫教學(xué)反思吧！

教學(xué)反思寫什么？我無法用準(zhǔn)確的語言來對(duì)它進(jìn)行描述。寫教學(xué)反思有什么用？我也無法很理性地予以梳理，只覺得在翻閱以前的備課本時(shí)，瀏覽一下日常的教學(xué)反思，便勾起一個(gè)個(gè)小回憶，好像看到了一顆顆珍珠，雖不耀眼但依然光亮。教學(xué)反思為什么會(huì)產(chǎn)生這么大的“魔力”？“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”，依然無法找到令自己滿意的答案；但偶然看到“真、善、美”三字時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，原來寫教學(xué)反思，正是在教學(xué)生命中對(duì)這三個(gè)字的孜孜追求。

“隨機(jī)抽取五名男生到講臺(tái)復(fù)述，磨蹭了好半天，結(jié)果3人開了口，2人一言不發(fā)，且站立的姿勢(shì)不端正，他們自己都覺得尷尬，我這個(gè)老師也不安。隨后，又點(diǎn)了平時(shí)口語表達(dá)不錯(cuò)的學(xué)生上講臺(tái)復(fù)述。當(dāng)時(shí)剩下5分鐘，但這位學(xué)生對(duì)課文也不熟悉，復(fù)述時(shí)還不時(shí)看黑板提示，最終全班只有3人作了很流利的.復(fù)述。可見本文復(fù)述難度較大，備課時(shí)學(xué)情估計(jì)不足，課堂上又沒有及時(shí)調(diào)整，實(shí)在是一次失敗！”（茨威格《偉大的悲劇》教學(xué)反思）――教學(xué)反思追求的“真”，即真誠(chéng)、真實(shí)。給人評(píng)課，總難免帶些世故。但寫教學(xué)反思，給自己評(píng)課，則大可不必這樣前思后想、憐香惜玉，可以直奔主題，用百分之百的真誠(chéng)對(duì)待自己的課堂教學(xué)。

《土地的誓言》教學(xué)反思寫完了，但依然被自己的激情所感動(dòng)。上課時(shí)的激情，寫反思時(shí)的激情，仍然難以抑制。尋思自己的心情為何這般激動(dòng)，激情為何這樣高昂？是被作者端木蕻良對(duì)關(guān)東原野“熾痛的熱愛”所感染，還是自己的心原本就“噴涌著熱血”在“泛濫著一種熱情”？是許多學(xué)生原本淡漠的心緒被我所打動(dòng)，還是學(xué)生燃燒的激情影響著我？不管答案如何，但有一點(diǎn)可以肯定，寫這節(jié)課的教學(xué)反思，讓激情繼續(xù)延續(xù)，讓熱血繼續(xù)沸騰。――教學(xué)反思追求的“善”，是指善良，有善意、有愛心等，是一種人本主義關(guān)懷。對(duì)我們教師而言，則主要是指高尚的師德、純潔的師魂。在向善的過程中，教師會(huì)積極調(diào)整價(jià)值取向，不斷改變教育觀念，努力完善自我人格。

文言文該如何教？怎樣讓興趣與實(shí)效成為孿生兄弟？“自讀――點(diǎn)讀――自譯――質(zhì)疑――復(fù)述―――探究”，以學(xué)生為主體、以誦讀為主導(dǎo)的文言文教學(xué)模式逐步在教學(xué)反思上呈現(xiàn)出來，課堂精彩高效，學(xué)生興趣盎然。如何提高學(xué)生的閱讀水平？如何讓個(gè)性化閱讀走向農(nóng)村學(xué)生？用批注作杠桿，改變了學(xué)生被動(dòng)式的閱讀，撥動(dòng)了無問題學(xué)生的閱讀神經(jīng)。用交流批注方法打開基礎(chǔ)薄弱、缺乏自信學(xué)生的嘴。閱讀作批注，互相交流批注，在農(nóng)村初中學(xué)生與個(gè)性化閱讀之間建起橋梁。――教學(xué)反思也追求“唯美”，即對(duì)教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，對(duì)教學(xué)藝術(shù)的不斷追求。在追求“唯美”的同時(shí)，教師積極探尋適合農(nóng)村中學(xué)的語文課堂教學(xué)模式，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)了從搬運(yùn)工向研究者的角色轉(zhuǎn)換。

有位教育名家說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果寫三年教育反思能成為教育行家。”堅(jiān)持寫教學(xué)反思，我們的教學(xué)藝術(shù)和教育思想，就能邁向“真、善、美”的更高境界！

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拓展課反思（模板19篇）篇六

《掌聲》一課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。這篇文章語言質(zhì)樸，但在平談的敘述后面飽含著一個(gè)充沛的情感主題：文章中“掌聲”代表著鼓勵(lì)、尊重，代表著“愛”。全文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到英子的神態(tài)與動(dòng)作。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受英子在掌聲前、后的變化；怎樣通過英子的外在動(dòng)作、語言來體會(huì)英子的心理變化，這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

那么如何在教學(xué)中讓學(xué)生在情境誦讀中入情，在切己體悟中融情，在拓展延伸中升情呢？我反思教學(xué)過程，覺得以下幾點(diǎn)做得比較成功：

一、對(duì)教材進(jìn)行了深入分析，做了精妙的設(shè)計(jì)。

教學(xué)片斷一：配樂范讀課文，做好情感鋪墊。

《掌聲》這篇課文講的就是我們同學(xué)間的事情，故事很感人，張老師想先讀。

給大家聽，請(qǐng)同學(xué)們打開書，邊看課文邊認(rèn)真傾聽，想想哪些地方也打動(dòng)了你？

通過我聲情并茂的范讀，使學(xué)生直接領(lǐng)略老師的語氣、語調(diào)及表情，進(jìn)而仔。

細(xì)體會(huì)課文的思想內(nèi)容，把握課文的感情基調(diào)，拉近了老師、學(xué)生及文本的距離。

教學(xué)片段二：釋詞讀句，巧妙導(dǎo)入。

1、“小兒麻痹癥”“落下殘疾”“姿勢(shì)”。認(rèn)讀詞語，正音釋詞。

2、老師介紹小兒麻痹癥，引出落下殘疾的英子。

教學(xué)片段三：先抓首尾，再探中間。

1、學(xué)生初讀課文后，交流：英子是一個(gè)怎樣的小姑娘？你在哪里找到的答案，能說說你的理解嗎？（學(xué)生：寂寞、不自信、孤單）。

2、剛才同學(xué)們說英子自卑、孤單，課文第四自然段中有一個(gè)詞語，它概括了英子的這些表現(xiàn)，哪個(gè)詞？大家找一找！（學(xué)生：憂郁）。

3、她就這樣一直憂郁下去了嗎？沒有？你從哪里知道她沒有一直憂郁下去？（生：她不再像以前那么憂郁……）。

默讀課文的2、3自然段，劃出描寫英子神態(tài)、動(dòng)作的句子。

教學(xué)片段四：抽絲出繭，對(duì)比理解。

1、課文兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同？

（第一次是支持、鼓勵(lì)；第二次是稱贊、表揚(yáng)）。

2、對(duì)比兩個(gè)“一搖一晃”。

出示：在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃的走上了講臺(tái)。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃的走下了講臺(tái)。

問：大家看，這兩句話中都有“一搖一晃”這個(gè)詞語。同一個(gè)詞語，同一個(gè)姿勢(shì)，英子的心情有什么不同嗎？讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)英子的內(nèi)心變化，從而體現(xiàn)掌聲對(duì)英子深遠(yuǎn)的影響。

二、挖掘教材空白點(diǎn)，學(xué)會(huì)通過人物的外在表現(xiàn)揣摩人物心理，激發(fā)思維。

教學(xué)片段：“掌聲”處填白。

生：英子，你不用害怕，你一定會(huì)講好。

生：英子，你不要自卑，我們會(huì)支持你。

生：英子，你不要難過，我們不會(huì)笑話你。

三、拓寬教材精神領(lǐng)域，把愛化做支持、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊許。

在這篇課文中，英子因?yàn)橥瑢W(xué)們的兩次掌聲改變了性格從而也改變了人生。課前閱讀提示說掌聲是一種愛的表現(xiàn)，在我的教學(xué)過程中，掌聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)愛字能包括的，它還能細(xì)化成支持、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、贊許，從而也教孩子們明白在生活中我們能把掌聲送給更多像英子這樣需要掌聲的人。

上完這節(jié)課，我從中領(lǐng)悟到：語文是學(xué)生精神棲息的家園，語文最終的意義是對(duì)學(xué)生心靈的滋潤(rùn)、靈魂的塑造和精神的引領(lǐng)。因此，在課堂教學(xué)中我們就要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的最深處，讓他們自由自在地、盡顯個(gè)性地在文本里綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上做生命的飛翔和超越。

本課教學(xué)是教研組長(zhǎng)示范課，雖然有很多值得欣喜的成功之處，但也還存在許多細(xì)節(jié)的瑕疵，以后還需要認(rèn)真鉆研，不斷提高自己的語文教學(xué)水平。

拓展課反思（模板19篇）篇七

12月27日在南匯區(qū)下沙中學(xué)聽了靜安區(qū)“七一中學(xué)”過志慧老師的“氣體的壓強(qiáng)”（牛津版）一課，頗有收獲。

這節(jié)課教師確定的教學(xué)目標(biāo)是1、通過直觀體驗(yàn)“黃豆對(duì)容器壁的撞擊”，借助粒子模型，推理氣體壓強(qiáng)的產(chǎn)生；2、通過對(duì)系列演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與討論，體驗(yàn)大氣壓的存在，認(rèn)識(shí)到氣壓是可以改變。3、通過體積改變對(duì)氣壓影響的探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，激發(fā)科學(xué)探究的欲望。

從整節(jié)課的教學(xué)過程來看，教師首先借助演示實(shí)驗(yàn)——“黃豆對(duì)容器壁的撞擊”和ppt微觀粒子模型動(dòng)畫，推理氣體壓強(qiáng)的產(chǎn)生。接下來教師、學(xué)生分別演示癟掉的乒乓球復(fù)原實(shí)驗(yàn)、給足球打氣實(shí)驗(yàn)，分析溫度、氣體粒子的數(shù)量對(duì)氣壓變化的影響，并借助ppt加以微觀說明。然后請(qǐng)學(xué)生利用教師提供的注射器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究氣體體積改變（粒子數(shù)不變）對(duì)氣壓的影響。最后，以黑板上的吸盤為什么不掉下來引出有大氣壓強(qiáng)存在；演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)并分析討論馬德堡半球很難拉開的原因，認(rèn)識(shí)大氣壓的存在；演示實(shí)驗(yàn)如何讓氣球不吹自大并用氣壓改變的知識(shí)解釋其原因。

本節(jié)課的`內(nèi)容是教材的一個(gè)難點(diǎn)，知識(shí)抽象，思維量大，是一節(jié)很難上的課。但過老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，借助于一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)配以清楚的講解，使學(xué)生明白了主要知識(shí)點(diǎn)。成功地突破了難點(diǎn)、突出了重點(diǎn)，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成度較高。實(shí)驗(yàn)、ppt的設(shè)計(jì)有獨(dú)到之處，是很好的經(jīng)驗(yàn)。過老師教態(tài)親切、始終面帶微笑、十分注意鼓勵(lì)學(xué)生，語言流暢、應(yīng)變能力強(qiáng)、善與學(xué)生交流對(duì)話，這些都是上好科學(xué)課、貫徹新課程理念的必不可少的教師素養(yǎng)，值得我們好好學(xué)習(xí)。這是一節(jié)相當(dāng)好的課。

但從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣、方法與能力的角度來看，本節(jié)課還有進(jìn)一步改進(jìn)的可能。例如，1、課的一開始就借助粒子模型來分析氣壓的產(chǎn)生，盡管用了“黃豆對(duì)容器壁的撞擊”的實(shí)驗(yàn)來說明，難度偏高，若能利用生活問題如“如何使癟掉的乒乓球復(fù)原？為什么能復(fù)原？”從生活切入主題，更會(huì)引起學(xué)生興趣。2、學(xué)生利用教師提供的注射器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究氣體體積改變（粒子數(shù)不變）對(duì)氣壓的影響的活動(dòng)，學(xué)生兩人一組，學(xué)生交流的范圍太小，思維的碰撞不夠，教師只和學(xué)生探討了針管里氣體體積變小時(shí)觀察到的氣壓變化，而沒有向?qū)W生詢問針管里氣體體積變大時(shí)觀察到的氣壓變化是什么，而是采用了推理的方法加以回避，但學(xué)生肯定是有疑問的，是否可以在講完大氣壓后進(jìn)一步解釋一下。3、演示實(shí)驗(yàn)“如何讓氣球不吹自大”的學(xué)生活動(dòng)記錄單的設(shè)計(jì)偏難，超過了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知能力。

以上是個(gè)人的一些想法，與大家交流。歡迎指正。

拓展課反思（模板19篇）篇八

第一段：引言（200字）。

拓展心得是一種對(duì)過去所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行審視和總結(jié)的過程，通過反思，我們可以更深入地理解自己的行為和思維，從而提升自我。在過去的一段時(shí)間里，我積極參與了一些拓展活動(dòng)，并對(duì)這些經(jīng)歷進(jìn)行了反思。這些反思使我更加了解了自己、認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并給我?guī)砹撕芏鄬氋F的啟示。

第二段：認(rèn)識(shí)自己（200字）。

通過拓展活動(dòng)的參與和反思，我開始更加深入地了解自己。在一個(gè)高空攀巖的活動(dòng)中，我原本以為自己有很強(qiáng)的勇氣和決心，但當(dāng)我站在懸崖邊緣的時(shí)候，我卻感到害怕和膽怯。這使我意識(shí)到我對(duì)未知的事物和風(fēng)險(xiǎn)有著很大的恐懼心理。同樣，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的拓展項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)自己在人際交往方面存在障礙，不善于與他人合作和溝通。通過這些反思，我認(rèn)識(shí)到了自己的弱點(diǎn)，為了克服這些問題，我開始積極尋求成長(zhǎng)和提升。

第三段：積極改善（200字）。

通過反思，我開始積極尋求改進(jìn)和提升自己。我決定面對(duì)恐懼，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。在攀巖活動(dòng)后，我參加了更多的冒險(xiǎn)體驗(yàn)，如跳傘和滑翔翼等，以此來鍛煉自己的勇氣和決心。我也參加了一些溝通技巧的訓(xùn)練課程，學(xué)習(xí)如何更好地與他人合作和溝通。這些積極的改變不僅讓我在拓展活動(dòng)中收獲了更多的成就，也在日常生活中帶來了更多的信心和自信。

第四段：反思的價(jià)值（200字）。

通過不斷的反思，我意識(shí)到反思是一種關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方式。通過對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及在相似情境中應(yīng)對(duì)的更好的方法。通過反思，我們可以從失敗中學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己。反思還可以幫助我們更好地理解他人的想法和感受，增進(jìn)人際關(guān)系。反思是一種持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，它可以幫助我們不斷提升自己，達(dá)到更高的目標(biāo)。

第五段：未來展望（200字）。

通過對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的反思，我深刻意識(shí)到反思的重要性，并會(huì)將其運(yùn)用于未來的生活中。我將繼續(xù)積極參與各種拓展活動(dòng)，不斷挑戰(zhàn)和提升自己。同時(shí)，我也會(huì)保持對(duì)自己行為和思維的反思，并從中汲取教訓(xùn)，共同成長(zhǎng)。我希望在未來的日子里，能一直保持對(duì)自己的持續(xù)反思，并通過這個(gè)過程不斷發(fā)現(xiàn)并克服自己的弱點(diǎn)，達(dá)到更高的成就。

總結(jié)（100字）。

反思拓展心得的過程使我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并通過反思尋求改進(jìn)和提升。通過反思，我也意識(shí)到了反思的價(jià)值和重要性，它能幫助我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。未來，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)自己的反思，并在成長(zhǎng)的過程中不斷追求自我超越。

拓展課反思（模板19篇）篇九

著重突破的難點(diǎn)有兩處：一是理解點(diǎn)燃?xì)錃馇盀槭裁匆闰?yàn)純的原理，進(jìn)而引出“爆炸極限”的概念；二是理解純凈氫氣點(diǎn)燃安靜燃燒，不純氫氣點(diǎn)燃可能會(huì)爆炸的原因。

[教學(xué)過程分析]。

在教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)的思想規(guī)范下，我的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了如下幾個(gè)方面。

一、課堂的引入震撼人心。好的開始是成功的一半，上課時(shí)就能吸引學(xué)生、激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤其重要。

我是這樣做的：如右圖裝置,去掉底塞后，點(diǎn)燃這瓶氫氣。

引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然后通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生探究這節(jié)課的重難點(diǎn)（大家想不想知道，為什么開始的時(shí)候這瓶氫氣能安靜燃燒，過了一會(huì)兒卻發(fā)生了爆炸？）以達(dá)到以質(zhì)疑引導(dǎo)探究的作用。

二、重視課堂小結(jié)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己反思、自己整理、自己歸納，并通過習(xí)題練習(xí)的反饋，強(qiáng)化掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，過渡自然。如進(jìn)行“[活動(dòng)與探究一]氫氣流吹肥皂泡”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生歸納出氫氣的物理性質(zhì)后，向?qū)W生介紹：我們學(xué)習(xí)一種物質(zhì)，不僅要了解它的物理性質(zhì)，更重要的是學(xué)習(xí)它的化學(xué)性質(zhì)；氫氣在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，但在高溫或點(diǎn)燃條件下，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；氫氣的化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面呢（引導(dǎo)學(xué)生猜想）？從而過渡到氫氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

拓展課反思（模板19篇）篇十

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，拓展活動(dòng)作為一種提升個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的方法，逐漸受到人們的關(guān)注和重視。近期，我參與了一次拓展活動(dòng)，并在這次活動(dòng)中收獲了很多寶貴的體會(huì)和心得。通過反思，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了拓展活動(dòng)的重要性，并深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)人的成長(zhǎng)。在本文中，我將就本次拓展活動(dòng)中的所思所想進(jìn)行總結(jié)和反思，以進(jìn)一步拓寬自我的視野和提高自身的綜合素質(zhì)。

首先，我在這次拓展活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的重要性。團(tuán)隊(duì)合作是一種集體智慧和力量的體現(xiàn)，每個(gè)人的參與和付出都是不可或缺的。在活動(dòng)中，我們需要共同完成一系列任務(wù)和挑戰(zhàn)，通過共同努力和合作，才能更好地完成任務(wù)。而我作為其中的一員，也要承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)。通過這次活動(dòng)，我深刻體驗(yàn)到，個(gè)人的付出和貢獻(xiàn)是團(tuán)隊(duì)成功的重要保障，也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要推動(dòng)力。只有每個(gè)人都能充分發(fā)揮自己的能力和才華，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和團(tuán)結(jié)，取得更好的效果。

其次，這次拓展活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，并著手提高個(gè)人綜合素質(zhì)。在活動(dòng)中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，有時(shí)甚至感到力不從心。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，激發(fā)了我進(jìn)一步提高自己的決心與意愿。我深刻體會(huì)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)。這次活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自身在團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、問題解決等方面的不足，并著手改進(jìn)和提高。通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和決策能力方面還有很大的提升空間，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的能力，以便更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

再次，拓展活動(dòng)讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和力量。在活動(dòng)中，我們必須要相互信任、相互支持，才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的能力和潛力。在共同完成任務(wù)的過程中，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作精神。每個(gè)人都為了團(tuán)隊(duì)的成功而努力，相互幫助和扶持，共同克服了各種困難和挑戰(zhàn)。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我認(rèn)識(shí)到了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量和個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的作用。團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量，只有通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和成長(zhǎng)。

最后，這次拓展活動(dòng)還讓我意識(shí)到了自身在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任。在活動(dòng)中，我曾被選為小組的負(fù)責(zé)人，這讓我感受到了領(lǐng)導(dǎo)的重要性和責(zé)任的重大性。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我需要給予團(tuán)隊(duì)成員指導(dǎo)和支持，并承擔(dān)起組織、決策和推動(dòng)團(tuán)隊(duì)工作的責(zé)任。通過這次機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)到自身在領(lǐng)導(dǎo)能力方面的不足，并在活動(dòng)中嘗試了不同的領(lǐng)導(dǎo)方式和方法。通過反思和總結(jié)，我意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)需要耐心、智慧和堅(jiān)定的決心，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，以更好地發(fā)揮自己在團(tuán)隊(duì)中的作用。

通過反思拓展心得，我更加深入地認(rèn)識(shí)到了自身在團(tuán)隊(duì)中的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的力量。這次拓展活動(dòng)讓我意識(shí)到了自身的不足，并著手提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自身在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自身的能力，以更好地適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。相信通過不斷地反思和總結(jié)，我會(huì)不斷進(jìn)步，并成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員和領(lǐng)導(dǎo)者。

拓展課反思（模板19篇）篇十一

周末，公司組織去拓展訓(xùn)練基地!本來是想讓大家放松一下心情，畢竟的廣州天氣過于炎熱，需要給大家解暑減壓，以備迎接更為緊張的工作。說實(shí)話，笑翻天樂園還是佷不錯(cuò)的。雖然現(xiàn)在雨季剛過，天氣也算偏熱，但是置身大自然的感覺還是很愜意。

在旅游過程中，我們發(fā)現(xiàn)基地的很多團(tuán)隊(duì)都有強(qiáng)烈的歸屬感，還有教練進(jìn)行組織，后來咨詢，原來是舉行拓展訓(xùn)練活動(dòng)。這次旅行時(shí)公司全體員工還有部分員工家屬的集體活動(dòng)，為了安全起見，上午挑選了四個(gè)部門經(jīng)理擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各個(gè)小組的協(xié)調(diào)工作。

鑒于歸屬感、安全、團(tuán)隊(duì)打造等原因，公司下午決定，在笑翻天樂園進(jìn)行拓展訓(xùn)練，對(duì)員工進(jìn)行以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為核心的項(xiàng)目訓(xùn)練!通過一些輕松幽默的活動(dòng)，體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。而拓展教練的一些一針見血的點(diǎn)評(píng)，則很好的給目前公司員工出現(xiàn)的種種情況敲響了警鐘!一天的拓展旅游活動(dòng)結(jié)束了，不知道公司的員工到底了解了多少“團(tuán)隊(duì)”的重要意義!筆者根據(jù)這次的體驗(yàn)，簡(jiǎn)單總結(jié)了一下：

1、有共同的目標(biāo)，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，筆者認(rèn)為最重要的是有共同的目標(biāo)，大家可以為了這樣一個(gè)目標(biāo)而同心同力不斷進(jìn)取。就如同這次在楊四將軍廟的登山那樣，目標(biāo)很明確是登上山頂，留下一張合影!而回到公司經(jīng)營(yíng)的過程中，每一次經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的制定，都是需要所有員工認(rèn)可并作為自己的前進(jìn)目標(biāo)的。可以說，有一個(gè)共同的目標(biāo)構(gòu)建起了團(tuán)隊(duì)所必須具備的脊骨，可以將團(tuán)隊(duì)的所有成員串聯(lián)起來!

3、服從和執(zhí)行力很重要。而對(duì)如團(tuán)隊(duì)的另外一個(gè)重要的要求：執(zhí)行力，則是我們必須重視的方面!一個(gè)分歧存在有爭(zhēng)議的團(tuán)隊(duì)沒有戰(zhàn)斗力，一個(gè)沒有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)就更談不上有戰(zhàn)斗力了。在團(tuán)隊(duì)的市場(chǎng)活動(dòng)參與過程中，無論領(lǐng)導(dǎo)者下的命令你能否接受，作為團(tuán)隊(duì)一員這個(gè)時(shí)候你要做的第一件事情不是否定和懷疑，而是不折不扣的去執(zhí)行和落實(shí)。如果在執(zhí)行過程中確實(shí)發(fā)現(xiàn)公司的既定計(jì)劃有所缺陷，則可以通過合適的方式對(duì)領(lǐng)導(dǎo)層面進(jìn)行建議。作為企業(yè)員工和公司團(tuán)隊(duì)的一員，一定要弄清楚：你要做的不是懷疑，而是不折不扣的執(zhí)行!

4、要有認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)人。團(tuán)隊(duì)，需要有個(gè)積極可信而能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)人帶隊(duì)。這個(gè)人要有較強(qiáng)的人際溝通能力和整合能力，而也有具備較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)和能力。并且，其個(gè)人魅力和溝通能力要比個(gè)人能力更為重要!領(lǐng)導(dǎo)人是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的制定者和發(fā)起者，保證團(tuán)隊(duì)進(jìn)步有方向。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)人也要為團(tuán)隊(duì)員工的各項(xiàng)保障工作做好制度方面的保障。例如員工的福利待遇等。好的領(lǐng)導(dǎo)人，可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)客服困難不斷進(jìn)取;不合格的領(lǐng)導(dǎo)人則有可能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)誤入歧途，極大損傷團(tuán)隊(duì)。所以，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)選擇務(wù)必慎重!

拓展結(jié)束了，希望臨時(shí)改動(dòng)的這次關(guān)于團(tuán)隊(duì)的拓展活動(dòng)能真正對(duì)公司員工的認(rèn)識(shí)有所觸動(dòng)，也希望我們的團(tuán)隊(duì)，能像今天一樣，熱情洋溢，“笑翻天”，我們要更加堅(jiān)強(qiáng)，更有戰(zhàn)斗力!

拓展課反思（模板19篇）篇十二

拓展課反思（模板19篇）篇十三

在授課時(shí)，有時(shí)學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出無精打采的模樣，這可能是由于本節(jié)課內(nèi)容偏向于理論知識(shí)，難免會(huì)顯得無聊，但是在觀摩了何老師的幾堂課后，同樣枯燥的內(nèi)容卻在何老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的拓展中吸引了學(xué)生的注意力。課堂紀(jì)律的把握、教學(xué)目標(biāo)的把握以及整堂課節(jié)奏的控制讓我學(xué)習(xí)到了許多，讓我印象最深的是何老師在課堂上時(shí)不時(shí)說出的地理、歷史、數(shù)學(xué)乃至物理方面的知識(shí)，從“沙特阿拉伯的首都是哪兒”到“薛定諤的.貓”，這使得一節(jié)信息技術(shù)課結(jié)合到了眾多學(xué)科的知識(shí)，絲毫不沖突的同時(shí)也將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升到了最大，課堂氣氛也從剛開始的略顯沉悶轉(zhuǎn)變得輕松了不少。課后與何老師的交流中，何老師道這么問我：“你覺得作為一位老師最重要的是什么？”“師德”我如此說道。何老師笑了笑：“這是當(dāng)然，其實(shí)作為一名老師，擁有豐富而廣闊的知識(shí)也是很重要的。你作為一名信息技術(shù)老師，本學(xué)科的知識(shí)必然是要熟記在心的，但同時(shí)你要了解其他學(xué)科的知識(shí)，知識(shí)面要廣，這不僅能讓你在課堂上用學(xué)生喜歡的知識(shí)引起學(xué)習(xí)興趣，在課后也能解決學(xué)生在各個(gè)學(xué)科上的問題，拉近和學(xué)生之間的距離，這對(duì)于一名新教師是很有幫助的。

拓展課反思（模板19篇）篇十四

一、讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,明白要求。

1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。

1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

2．讀后體會(huì)這些句子,說說這樣寫的好處。（同桌互相說）。

3．全班交流。

并讓學(xué)生明白寫文章的時(shí)候，把自己看到的。聽到的寫具體,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會(huì)更充實(shí),表達(dá)的感情就會(huì)更深刻,更富有感染力。

（2）《蒙娜麗莎之約》一文中的聯(lián)想和想象的句段,把對(duì)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的'腦海里。

讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，會(huì)是文章充實(shí),意境更深刻。

4．教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運(yùn)用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個(gè)方面的內(nèi)容。

1．學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。（小組說,集體交流）。

2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強(qiáng),有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用采蜜本摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅(jiān)持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識(shí)。

3．通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的，隨時(shí)隨地都可以學(xué)語文。

一、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系。

（有關(guān)于音樂方面的,有關(guān)于繪畫方面的,有關(guān)于建筑方面的,有關(guān)于書法方面的,有的成語可以同時(shí)運(yùn)用到多個(gè)領(lǐng)域。）。

二、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

三、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

四、背一背這些成語,看誰先記下來。

成語故事。

一、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

二、說說這個(gè)成語的意思。（響是指聲響；遏是指阻止，使停止；行云是指流動(dòng)的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云，多用形容聲音響亮。）。

三、再聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個(gè)故事。

四、拓展練習(xí)：你還知道哪些成語故事。

拓展課反思（模板19篇）篇十五

藏戲是西藏地方戲曲的統(tǒng)稱，是藏族文化的寶貴遺產(chǎn)之一。通過參與藏戲拓展活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了藏戲的獨(dú)特魅力，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面展開敘述，分享我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人感悟。

第一段：藏戲的歷史和特點(diǎn)。

藏戲起源于西藏地區(qū)，已有幾百年的歷史。它是藏族人民默默傳承的一種戲曲藝術(shù)形式，具有濃厚的宗教氛圍。藏戲分為高原和山區(qū)兩大流派，每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的表演方式和戲劇風(fēng)格。藏戲的表演形式多樣，主要包括忽布、神曲等。忽布是一種用唱、念、講、舞、表等藝術(shù)手段綜合表演的方式，它既展示了藏族傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特魅力，又傳達(dá)了深厚的文化底蘊(yùn)。

第二段：藏戲拓展活動(dòng)的開展情況。

在參加藏戲拓展活動(dòng)中，我們采取了多種方式，如觀看表演、學(xué)習(xí)戲曲知識(shí)、體驗(yàn)表演技巧等。這些活動(dòng)不僅使我們對(duì)藏戲的演出和藝術(shù)形式有了更深入的了解，還讓我們親身體驗(yàn)到了藏戲的獨(dú)特魅力。在活動(dòng)中，我們積極參與各項(xiàng)任務(wù)，與藏戲演員們進(jìn)行交流，深入了解藏戲的背后故事和文化內(nèi)涵。

第三段：從藏戲中獲得的體驗(yàn)和收獲。

通過參與藏戲拓展活動(dòng)，我不僅獲得了對(duì)藏戲藝術(shù)形式的全面了解，還提高了自己在戲劇表演方面的技能。在學(xué)習(xí)和模仿藏戲表演的過程中，我不斷探索和挑戰(zhàn)自己的表演能力，培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我還開始更加關(guān)注西藏文化，深入了解西藏的歷史、人文和宗教，豐富了自己的文化素養(yǎng)。

參與藏戲拓展活動(dòng)讓我深深反思了自己對(duì)西藏文化的認(rèn)知和理解。在過去，我對(duì)西藏文化只停留在表面了解的層面，對(duì)西藏人民的信仰和文化沒有真正的理解和尊重。通過與藏戲演員們的接觸和交流，我深入了解到了西藏文化的豐富內(nèi)涵和宗教信仰的深度。同時(shí)，我也思考到如何將這種認(rèn)知與行為融入到自己的生活中，以更好地傳承和弘揚(yáng)西藏的文化遺產(chǎn)。

第五段：展望與期待。

通過參與藏戲拓展活動(dòng)，我對(duì)藏戲藝術(shù)有了更加深入的認(rèn)識(shí)與了解，并獲得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。但我也認(rèn)識(shí)到地區(qū)間的差異以及不同流派之間的特點(diǎn)。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究藏戲藝術(shù)形式，并努力在宣傳和推廣藏戲的道路上貢獻(xiàn)自己的力量。希望能夠通過個(gè)人的努力與持續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己在藏戲藝術(shù)領(lǐng)域的造詣，為傳承和弘揚(yáng)藏戲文化做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過參與藏戲拓展活動(dòng)，我對(duì)藏戲的歷史、特點(diǎn)和藝術(shù)形式有了更深入的了解和掌握。在活動(dòng)中，我培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，并對(duì)西藏文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過這次體驗(yàn)，我對(duì)藏戲的傳承和發(fā)展充滿了信心和熱情，并下定決心將西藏文化傳承下去。我相信，在未來的日子里，藏戲這一豐富而獨(dú)特的文化藝術(shù)形式將在更廣泛的舞臺(tái)上得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

拓展課反思（模板19篇）篇十六

拓展課反思（模板19篇）篇十七

我所教學(xué)的內(nèi)容是人教版語文第九冊(cè)第六單元的《回顧與拓展六》。教材中內(nèi)容較多：1、回顧與交流本單元課文中關(guān)于描寫人物的句子；2、積累關(guān)于做人品格的名言；3、看《父與子》漫畫，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。基于“回顧與拓展”在語文教材中所處結(jié)構(gòu)的作用，我將這節(jié)課的主體定位為一節(jié)復(fù)習(xí)課。

興趣是最好老師。為了讓枯燥的復(fù)習(xí)變得豐富多彩，我使用了闖關(guān)游戲的模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，通過闖關(guān)游戲的模式，也可以將三個(gè)互不相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容串連在一起，將課堂組合成一個(gè)整體，不會(huì)有分裂的感覺。

面對(duì)“交流平臺(tái)”，我想要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真正屬于自己的相互交流的地方。因此，在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“大家一起來找茬”游戲，通過對(duì)比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)例句和原句的不同，說出自己對(duì)兩句比較的感受，另一方面讓學(xué)生歸納出描寫人物的哪些方面。再由學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別找出自己喜歡的描寫人物語言、動(dòng)作、外貌的句子，并進(jìn)行同桌間、小組間的交流。最后，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分享自己收集的成果。這樣一來，學(xué)生有了和自己交流、和同桌小組交流、和全班同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，能夠真正把本單元需要訓(xùn)練的重難點(diǎn)記在心中了。

“課外書屋”在教材中的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀面，給學(xué)生增加新的閱讀體驗(yàn)。但是我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，為了能讓學(xué)生更好的參與到課堂上，真正實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，特地將漫畫閱讀的內(nèi)容和對(duì)人物描寫的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生能夠感受到課程內(nèi)容的緊湊和有效。教學(xué)參考中對(duì)這一部分內(nèi)容的目標(biāo)定位為“讀懂漫畫”。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生要讀懂這幅漫畫其實(shí)是很容易的。因此我讓學(xué)生在讀懂漫畫的基礎(chǔ)上，一起分析漫畫為什么幽默？學(xué)生歸納出原因后，請(qǐng)學(xué)生用自己幽默的語言描述漫畫畫面中的內(nèi)容。在這個(gè)描述過程中，通過老師的刻意的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)描述人物的語言、動(dòng)作和外貌，突出人物的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)出幽默的風(fēng)格。學(xué)生在講述有趣故事的過程中，將上一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的關(guān)于人物描寫的內(nèi)容實(shí)際應(yīng)用起來，真正起到了復(fù)習(xí)的作用。

“日積月累”這一部分，教材要求以積累為主。雖然并不要求學(xué)生對(duì)這些名言警句有透徹的理解。但我個(gè)人覺得還是應(yīng)想辦法引導(dǎo)學(xué)生讀懂其涵義可能在引導(dǎo)過程中會(huì)有很多困難，但學(xué)生在理解的過程中的所獲也是顯而易見。另外，有了理解做基礎(chǔ)，背誦會(huì)更省力，理解的過程是發(fā)展學(xué)生思維的過程，理解體會(huì)的同時(shí)亦感悟如何做人。為了降低理解坡度，我給出了關(guān)鍵詞的意思，讓學(xué)生借助注釋，理解句子，收到了較好的效果。

這樣一堂復(fù)習(xí)課，學(xué)生學(xué)得輕松快樂，老師教的自由靈活。我想，除了死氣沉沉的讀抄背之外，只要用心，也會(huì)上出一堂愉快的復(fù)習(xí)課的。

拓展課反思（模板19篇）篇十八

以前我對(duì)“拓展訓(xùn)練”并不是很清楚，通過這一周天下來，我才明白原來這種訓(xùn)練是一種考驗(yàn)人的意志和智慧，挖掘人的潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng)。由于時(shí)間有限，我們參加的項(xiàng)目并不很多，但是正是這幾個(gè)小小的項(xiàng)目，讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

一大早我們一大幫人便在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)集合了。大家精神飽滿，一臉的朝陽。

很快我們到達(dá)了目的地，首先開始的是一個(gè)拓展訓(xùn)練熱身。熱身的內(nèi)容是分小隊(duì)，給所在的小隊(duì)命名、選隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌。我們的小隊(duì)把自己命為“火箭三班”，隊(duì)歌是——呵呵，暫時(shí)保密，大家唱了一遍，還挺威風(fēng)的。隊(duì)長(zhǎng)嘛，則選了我們隊(duì)伍中的最犀利的帥哥龔夢(mèng)君擔(dān)任。

訓(xùn)練正式開始了。第一個(gè)游戲項(xiàng)目是坐火車(還有幾個(gè)游戲，就不一一列舉了大家知道就好)任務(wù)是在規(guī)定的地方，每一位小分隊(duì)手搭著前面一位同志的肩，然后提起后面同志的褲腳在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，每個(gè)人根據(jù)自己的體形找到適合自己伙伴。體積比較旁大的在前，休積比較弱小的在后，然后按照規(guī)定的地點(diǎn)完成這項(xiàng)任務(wù)，經(jīng)過大家齊心協(xié)力的努力終于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了這個(gè)項(xiàng)目。

活動(dòng)在有條不紊的進(jìn)行著，在每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束之后，指導(dǎo)員都會(huì)有一段精辟的總結(jié)。信任同伴、相信集體是我們?nèi)谌爰w，開展工作的基礎(chǔ)。“心靈苦旅”讓我學(xué)會(huì)信任同伴、相信集體。我們每個(gè)人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集體，他們?cè)谀阈枰獛椭蚬铝o援時(shí)才會(huì)給你最無私、最真誠(chéng)的支持;只有信任你的同伴、相信你的集體，我們?cè)谶@個(gè)集體中才會(huì)有歸屬感和責(zé)任感，才會(huì)拋棄一切雜念，全身心投入到大學(xué)生社聯(lián)工作中去。

一周的拓展訓(xùn)練結(jié)束了，在回來的路上，大家仍然很興奮，眉飛色舞地交流著訓(xùn)練體會(huì)。有的說，這次訓(xùn)練，是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì);有的說，訓(xùn)練培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí);還有的說，對(duì)協(xié)作的重要性有了更具體的感受。

這次拓展訓(xùn)練給我留下的印象極深，得到的知識(shí)與心得體會(huì)也非常豐富，總結(jié)起來，有以下幾點(diǎn)：

1、分層管理、明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。每個(gè)人的崗位職責(zé)確定之后，各盡其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。

2、做事要先做計(jì)劃，再開展行動(dòng)。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理，做過坐火車這游戲項(xiàng)目時(shí)，大家先不急于加快速度，而是每個(gè)人找好那種配合的默契充分論證，最后一舉通過。

3、從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示：在工作中，各協(xié)會(huì)之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。

4、知識(shí)和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。拓展訓(xùn)練就是開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量。

雖然拓展訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束了，身體上的疲憊一天、二天后也就消失了，但本次訓(xùn)練對(duì)我及大家在思想及內(nèi)心的震動(dòng)及影響不會(huì)消失。真的，印象太深刻了。

開始大家對(duì)本次活動(dòng)興趣不高，都認(rèn)為不過是一次體能訓(xùn)練。第一項(xiàng)游戲破冰起航。大家都有了自己的外號(hào)，奇妙的詞語接龍，把新老員工的距離拉近了。我們有了自己的隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌。

所有的訓(xùn)練活動(dòng)都圍繞著團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、計(jì)劃的制定、執(zhí)行以及活動(dòng)中的合作等核心來進(jìn)行，通過游戲的方式讓你懂得很深的道理。

背摔的確很刺激，但大家都有責(zé)任心，你要對(duì)大家給予充分的信任。這樣即使身后是懸崖你也敢往下跳，因?yàn)橛写蠹业闹С帧?/p>

在以后的工作中、生活中如果我們遇到過不去的地方，讓我們想想此次活動(dòng)給我們的啟迪、方法，讓我們沉著冷靜的面對(duì)明天即將出現(xiàn)的挑戰(zhàn)與困難，讓我們?cè)俅未舐暤膮群埃汉?非常好!明天會(huì)更好!

拓展課反思（模板19篇）篇十九

藏戲，是中國(guó)藏族地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)形式，流傳于西藏等地。這種戲曲表演形式獨(dú)特，具有濃郁的藏族民俗特色。近年來，隨著文化交流的加深和拓展，藏戲也逐漸走進(jìn)了大眾的視野。本人有幸參與了一次藏戲拓展活動(dòng)，并從中得到了一些反思心得和體會(huì)。

首先，這次藏戲拓展活動(dòng)讓我深刻理解到文化多樣性的重要性。藏族文化獨(dú)特而豐富，其傳統(tǒng)藝術(shù)形式所蘊(yùn)含的民俗與信仰內(nèi)涵豐富多樣。通過參與藏戲拓展活動(dòng)，我才意識(shí)到，要真正理解、欣賞和傳承一種文化藝術(shù)形式，就需要對(duì)其所處的文化背景有所了解。只有通過了解和尊重他人的文化，我們才能在交流中增進(jìn)理解和友誼。

其次，在這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。藏戲通過形象化的表演手法和生動(dòng)的情節(jié)，能夠喚起觀眾的共鳴和情感共振。例如，在表演中，藏戲演員通過精湛的動(dòng)作、音樂和化妝等手段，能夠深入地演繹角色的內(nèi)心世界，傳達(dá)出豐富多樣的情感和思想。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到，戲劇藝術(shù)是人類表達(dá)情感、傳遞價(jià)值觀的重要方式，也是一種深厚而有力的文化符號(hào)。

此外，這次活動(dòng)也讓我意識(shí)到，個(gè)體的價(jià)值和團(tuán)隊(duì)的力量是密不可分的。在藏戲拓展活動(dòng)中，我們以團(tuán)隊(duì)的方式與藏戲表演者合作，在互相學(xué)習(xí)和共同創(chuàng)作的過程中，加深了我們的理解和默契。每個(gè)人都發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的收獲作出了貢獻(xiàn)。在這個(gè)過程中，我深刻感受到，只有在相互合作和相互信任的氛圍中，我們才能充分發(fā)揮個(gè)體的能力和潛力，才能實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。

最后，這次活動(dòng)也教會(huì)了我如何拓展自己的思維和認(rèn)識(shí)世界的方式。藏戲是藏族文化的瑰寶，融合了悠久的歷史和多元的文化元素。通過參與藏戲拓展活動(dòng)，我向戲劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)一步延伸，拓寬了自己的藝術(shù)眼界。這也激發(fā)了我對(duì)于其他民族傳統(tǒng)藝術(shù)的探索和學(xué)習(xí)的熱情，讓我更加熱衷于參與跨文化的交流與合作。

綜上所述，藏戲拓展活動(dòng)使我對(duì)文化多樣性有了更為深刻的理解，讓我體會(huì)到戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，加深了我對(duì)個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也拓展了我的思維和認(rèn)知方式。這次活動(dòng)不僅讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了藏族傳統(tǒng)藝術(shù)，也使我更加開闊了眼界，對(duì)于文化交流和傳承有了新的思考。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和拓展自己，我們才能更好地保護(hù)和傳承各個(gè)民族的傳統(tǒng)文化，共同促進(jìn)文明的多元發(fā)展。