教學(xué)工作計(jì)劃是教師管理教學(xué)過(guò)程、推動(dòng)教育教學(xué)改革的必備工具。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇一

大熊貓是我國(guó)非常珍貴的動(dòng)物，學(xué)生可以很準(zhǔn)確地抓住大熊貓的形象特征，用畫(huà)筆在紙上繪畫(huà)出自己喜歡的形象，在小朋友的筆下大熊貓的形態(tài)更加的可愛(ài)。我認(rèn)為繪畫(huà)《國(guó)寶熊貓》這節(jié)課的教學(xué)是比較成功的。現(xiàn)在想想，這節(jié)課的成功主要得益于課堂教學(xué)中樹(shù)立了“以學(xué)生為本”的理念。師生之間關(guān)系融洽，營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍和有效的課堂評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)孩子、賞識(shí)孩子，相信孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。在后來(lái)的課堂反思交流上，采用了自我講述與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的交流方式，活動(dòng)后我對(duì)活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行了再思考，發(fā)現(xiàn)有一些地方可以更加完善。

活動(dòng)之前我讓學(xué)生大量的收集了關(guān)于大熊貓的資料，不但豐富了學(xué)生這方面的知識(shí)面，更是激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，學(xué)生在欣賞活動(dòng)中因?yàn)槭亲约核矚g的，又是自己了解的，所以學(xué)生在討論、介紹時(shí)也很有興趣，積極性很高，聽(tīng)他人介紹時(shí)也很認(rèn)真。再在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上小結(jié)，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)大熊貓，通過(guò)對(duì)顏色、形象特點(diǎn)的再次欣賞，學(xué)生對(duì)大熊貓的外形特點(diǎn)也很了解，為下一步繪畫(huà)做了很好的鋪墊。制作能夠活動(dòng)的大熊貓教具，把大熊貓的頭、四肢分解開(kāi)來(lái)，讓孩子可動(dòng)手操作，在動(dòng)手?jǐn)[擺玩玩中，萌發(fā)了孩子的好奇心，在老師提問(wèn)與孩子思考、回答問(wèn)題的過(guò)程中，形成有效的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)，師生關(guān)系十分融洽，而且孩子的原有經(jīng)驗(yàn)得到調(diào)動(dòng)，新的經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展。體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念。

活動(dòng)欣賞過(guò)程中有多媒體課件介入，學(xué)生在介紹欣賞大熊貓過(guò)程中有一定的興趣，但由于學(xué)生在欣賞時(shí)一直處于靜止欣賞狀態(tài)，只是在看和聽(tīng)，由于欣賞的時(shí)間較短，有些學(xué)生甚至都沒(méi)有回答的機(jī)會(huì)，學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的被調(diào)動(dòng)起來(lái)。如果在欣賞時(shí)加入游戲，學(xué)生能在主動(dòng)的游戲中欣賞，效果可能會(huì)更好。如：在此環(huán)節(jié)中加入抽獎(jiǎng)游戲，學(xué)生在一個(gè)裝滿(mǎn)大熊貓標(biāo)記的箱子里抽出一張大熊貓圖片，然后介紹自己所抽出的大熊貓圖片，教師用投影儀放大學(xué)生所介紹的大熊貓圖片，供其他學(xué)生欣賞，介紹正確后將大熊貓圖片獎(jiǎng)給做介紹的學(xué)生。這樣學(xué)生的積極性就能充分的被激發(fā)出來(lái)。最后讓其他學(xué)生從幾個(gè)箱子里都去抽出大熊貓圖片，讓他們?cè)俸妥约旱暮门笥呀榻B、交流，就能使所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在游戲中自主欣賞、自主學(xué)習(xí)，更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

雖然大熊貓這一美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，可是“大熊貓”這一主題還有很多的活動(dòng)值得繼續(xù)生成下去，利用各種資源，讓學(xué)生更多的了解大熊貓，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大熊貓的情感。

教具制作的數(shù)量不夠，教師只是制作了一個(gè)大熊貓。如果多做幾個(gè)大小不一的大熊貓教具，讓孩子們上來(lái)擺一擺，那么各種姿態(tài)的都有，畫(huà)面就會(huì)更加形象，也會(huì)有前后遮擋關(guān)系的。從孩子的作品看，多數(shù)的遮擋關(guān)系還是表現(xiàn)在個(gè)體肢體的遮擋上。因?yàn)楹⒆哟藭r(shí)還處于模仿的學(xué)習(xí)階段，有了活動(dòng)教具的演示會(huì)更加形象生動(dòng)。由于教具少，只有部分孩子有操作的機(jī)會(huì)，備課時(shí)沒(méi)有充分備學(xué)生，怕麻煩圖省事。

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇二

《大熊貓》是小學(xué)語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文介紹了大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、飲食習(xí)慣等特點(diǎn)。整篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，描寫(xiě)形象生動(dòng)。

在本課的教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生對(duì)大熊貓了解較少的學(xué)情，教學(xué)一開(kāi)始，借助多媒體播放大熊貓的視頻資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師再補(bǔ)充介紹，豐富學(xué)生對(duì)大熊貓的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生自主識(shí)字、小組合作交流，再全班匯報(bào)學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)全班交流鞏固學(xué)習(xí)成果，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

在品讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用圖文結(jié)合的方法，先觀察課文插圖中大熊貓的外形特點(diǎn)、動(dòng)作、神態(tài)，再找出描寫(xiě)大熊貓的外形的語(yǔ)句，抓住“胖胖的”“短短的”“圓圓的”等詞語(yǔ)，體會(huì)大熊貓憨態(tài)可掬的'可愛(ài)樣子，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)大熊貓神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品讀。學(xué)生在讀中腦中再現(xiàn)大熊貓的可愛(ài)形象，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

本課教學(xué)的不足之處是朗讀時(shí)間較少，訓(xùn)練不到位，今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇三

《大熊貓》是北師大版第二冊(cè)教材中的一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，課文字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。課文用三個(gè)自段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn)三個(gè)方面作具體說(shuō)明。學(xué)生對(duì)熊貓的樣子、顏色、和活動(dòng)都非常感興趣。考慮到孩子們對(duì)大熊貓的形象感知較少，因此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：觀看大熊貓的生活片段，了解大熊貓的樣子，你覺(jué)得大熊貓什么地方長(zhǎng)的可愛(ài)，說(shuō)大熊貓的樣子，扮演大熊貓以第一人稱(chēng)介紹自己的樣子。拼圖游戲：拼圖大熊貓。帶動(dòng)作表演大熊貓的生活習(xí)性。學(xué)一學(xué)大熊貓吃食物的樣子。

課本是我們教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接資源，但只用課本的有限資源上課，那我們的孩子將會(huì)是出自工程師手中的若干個(gè)完全相同的零件，毫無(wú)個(gè)性可言。其實(shí)，我們可以利用的教育教學(xué)資源很多，可以繼續(xù)挖掘課本資源，可以利用生活這個(gè)大資源，也可以利用我們學(xué)生這個(gè)活生生、取之不盡、用之不竭的寶貴資源。對(duì)于挖掘?qū)W生自身資源，我感觸很深。《大熊貓》是一篇介紹動(dòng)物的文章。這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，吸引力不大。如何才能為這篇課文注入“誘人”的色彩呢？描寫(xiě)大熊貓樣子的一段，我讓學(xué)生結(jié)合著自己的身體，邊讀邊表演：“身體胖乎乎的”，有的學(xué)生滑稽地張開(kāi)雙臂，左搖右晃；“頭和身子是白的，四肢是黑的.”，幾個(gè)機(jī)靈的學(xué)生搖頭晃腦，身體慢騰騰地?cái)[動(dòng)，用自己的白眼、黑眼來(lái)表示顏色；“毛茸茸的黑耳朵”，有的學(xué)生將自己的兩只小手?jǐn)[到了同桌同學(xué)的頭上；“兩個(gè)圓圓的黑眼圈”，學(xué)生們不約而同地半握著兩只小手遮到眼睛上。這樣一來(lái)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生們積極參與，而且使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的表演中，記住了大熊貓的樣子，為課后“描畫(huà)大熊貓樣子”的練習(xí)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生們讀出了熊貓可愛(ài)的語(yǔ)氣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從毫無(wú)生氣到生機(jī)勃勃，從暗淡失色到色彩斑斕，這無(wú)疑都是孩子們用自身資源來(lái)創(chuàng)造的，因?yàn)橛辛怂麄兊谋硌荩n堂增添了活力；因?yàn)橛辛怂麄兊膭?dòng)作，為課本注入了血液。

這節(jié)課也存在了一些不足之處，比如在讓學(xué)生找大熊貓樣子時(shí)可以讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。只是在上課時(shí)我因?yàn)榫o張，把拼圖游戲這一環(huán)節(jié)忘記了，在上完本課內(nèi)容后又加在了后面，時(shí)間上有些倉(cāng)促，感覺(jué)有些凌亂。

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒認(rèn)識(shí)大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物，是國(guó)寶，應(yīng)保護(hù)大熊貓。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大熊貓玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用謎語(yǔ)引出課題，讓幼兒猜：“像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。”（大熊貓）。

二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征。

教師出示大熊貓玩具，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對(duì)小眼睛周?chē)L(zhǎng)著黑色的.毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長(zhǎng)圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、講述大熊貓的生活習(xí)性。

教師提出問(wèn)題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？小結(jié)：大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨(dú)居，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)吃東西，會(huì)爬樹(shù)，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的。

四、談話(huà)：大熊貓與人類(lèi)的關(guān)系。

“為什么稱(chēng)大熊貓為國(guó)寶？你在什么地方見(jiàn)過(guò)大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？”

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇五

利用凌波多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生欣賞已制作好的“可愛(ài)的大熊貓”作品，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的樂(lè)趣，從而為導(dǎo)入本課所學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

師播放課件，學(xué)生欣賞。

師：同學(xué)們所看到的幻燈片中，有哪些元素呢？

生：文字、圖片。

師：在幻燈片中插入了圖片有什么效果？

生：。。。。。。

師：今天，我們學(xué)習(xí)在幻燈片中插入圖片，并對(duì)圖片格式進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)置。（板書(shū)：第2課可愛(ài)的大熊貓）。

1、學(xué)習(xí)插入圖片的方法：讓學(xué)生自己閱讀教材上的資料，掌握插入圖片的方法，然后再讓同學(xué)來(lái)講一講，達(dá)到全班同學(xué)掌握的目的。

生：（大家嘗試操作）。

師：操作成功的同學(xué)幫幫旁邊的同學(xué)。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)試一試？

生：（單獨(dú)邊講解邊操作，教師從旁指導(dǎo)）。

2、改變圖片大小的方法：此知識(shí)點(diǎn)較為簡(jiǎn)單，采用播放教學(xué)課件，從而讓同學(xué)們自己試著放大或縮小圖片，讓學(xué)生掌握此內(nèi)容。

師播放制作好的編輯圖片的課件，讓同學(xué)們自己領(lǐng)悟操作要領(lǐng)。

師：首先，選擇一張圖片，在上面的八個(gè)圓圈就是八個(gè)控制點(diǎn)，把鼠標(biāo)放在上邊成雙向箭頭的時(shí)候，同學(xué)們就可以根據(jù)需要來(lái)縮放我們的圖片了。

生：操作練習(xí)。

3、旋轉(zhuǎn)圖片的方法：大熊貓為了感謝大家對(duì)它的關(guān)愛(ài)，它想給大家表演擺姿勢(shì)的節(jié)目。通過(guò)教師演示操作的方式，讓學(xué)生掌握旋轉(zhuǎn)圖片的方法。

師（演示操作旋轉(zhuǎn)圖片的方法，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察）。

師：你學(xué)會(huì)了嗎？讓你的“大熊貓”也來(lái)表演表演吧！

生：（嘗試操作）。

（對(duì)于本課內(nèi)容，我采用了讓學(xué)生閱讀教材、觀看課件自學(xué)，讓學(xué)生自己嘗試操作以及由教師演示、同學(xué)演示操作等多種教學(xué)方式，希望同學(xué)們能夠興趣盎然的投入學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍的效果）。

讓學(xué)生用所學(xué)到的改變圖片大小及旋轉(zhuǎn)圖片的方法，將自己的“國(guó)寶大熊貓”演示文稿的圖片進(jìn)行調(diào)整，力求達(dá)到更好的效果展示學(xué)生的作品，在此過(guò)程中讓學(xué)生感受到被人認(rèn)同及成功的喜悅。

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇六

《大熊貓》是一篇說(shuō)明文，第一自然段總寫(xiě)大熊貓是一種最可愛(ài)的珍奇動(dòng)物，后三個(gè)自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性及進(jìn)食特點(diǎn)幾方面作具體的說(shuō)明，字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。我執(zhí)教的是第一課時(shí)，通過(guò)教學(xué)作如下反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)伊始，我出示大熊貓的圖片，讓學(xué)生觀察大熊貓的外形，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的“樂(lè)學(xué)”氛圍。

二、以讀為本，以讀促講。新課程標(biāo)強(qiáng)調(diào)：小學(xué)各階段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，也是感受語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。所以，教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了范讀、自由讀、齊讀、指名讀等形式，讓學(xué)生在讀書(shū)聲中感受大熊貓的可愛(ài)。

三、引導(dǎo)感悟。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生圖文結(jié)合，以及板書(shū)，生動(dòng)再現(xiàn)了大熊貓的可愛(ài)的外形，從而讓學(xué)生體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛(ài)的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

四、注重學(xué)生的詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練。在指導(dǎo)識(shí)字時(shí)，進(jìn)行了找反義詞和形近字組詞的訓(xùn)練；在教學(xué)大熊貓的外形時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中疊詞對(duì)大熊貓的外形進(jìn)行填空式的描述，讓學(xué)生感受大熊貓可愛(ài)的樣子，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累運(yùn)用。

這節(jié)課，不足之處也有很多：

一、教學(xué)時(shí)有些緊張，教態(tài)不夠自然，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)過(guò)于單一。此外，在板書(shū)上還需要下一定的功夫，本來(lái)字就難看，結(jié)果一緊張，字越丑了。

二、在指導(dǎo)識(shí)字時(shí)，只注重了詞語(yǔ)的認(rèn)讀，忽視了單個(gè)字的認(rèn)讀，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，見(jiàn)到詞語(yǔ)會(huì)讀，但拿出單個(gè)的字，學(xué)生就不會(huì)認(rèn)了，這方面，以后我一定要注意，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞訓(xùn)練。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然，為了完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師的過(guò)渡語(yǔ)太簡(jiǎn)單，不夠自然。

四、課堂氣氛沒(méi)有平時(shí)活躍，學(xué)生讀得不夠充分，不夠到位，精讀部分能讀懂，但感情還不夠投入，這些都待于今后加強(qiáng)指導(dǎo)，以達(dá)到好的教學(xué)效果。

五、教學(xué)時(shí)間把握不太好，前松后緊，按預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)要求，第二自然段講完，要讓學(xué)生完成課后的思考題：畫(huà)一畫(huà)大熊貓，結(jié)果這項(xiàng)內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行。

這節(jié)課的缺憾可能還有很多，“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”望各位老師能不吝言辭，提出好的建議，供我學(xué)習(xí)提高。

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇七

《大熊貓》是北師大版第二冊(cè)教材中的一篇說(shuō)明文，第一自然段，總說(shuō)大熊貓是一種最可愛(ài)的珍奇動(dòng)物，后三個(gè)自段分別從大熊貓的外形特征、生活習(xí)性?xún)蓚€(gè)方面作具體說(shuō)明。學(xué)生對(duì)熊貓的樣子、顏色、和活動(dòng)都非常感興趣。

教學(xué)開(kāi)始，我播放課件，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看圖片。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的樂(lè)學(xué)氛圍，并且很快拉近了師生距離。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，也是感受語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。所以我教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了朗讀、引讀、賽讀、整體讀、部分讀、范讀、表演讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書(shū)聲中，感受到大熊貓的可愛(ài)。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，我選用了“表演”教學(xué)法。在精讀課文第三、四自然段，重點(diǎn)感悟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，把自己想象成一只大熊貓，邊讀課文邊表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺(jué)睜開(kāi)眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來(lái)走去），通過(guò)表演把抽象的文字還原成活生生的情景，生動(dòng)再現(xiàn)了大熊貓的外形可愛(ài)，小時(shí)候的活潑很可愛(ài)，長(zhǎng)大后睡覺(jué)的樣子可愛(ài)，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛(ài)，從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛(ài)的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關(guān)大熊貓的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，上課時(shí)出示大熊貓玩具讓學(xué)生當(dāng)講解員介紹大熊貓，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教完課文后，引導(dǎo)學(xué)生思考：為何稱(chēng)大熊貓為國(guó)寶，在世界上更珍奇？討論交流自己還知道哪些有關(guān)熊貓的常識(shí)，熊貓的生活環(huán)境必備條件。學(xué)生在互相交流中懂得了，熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)它。使課文主題得到深化，也不知不覺(jué)受到環(huán)保意識(shí)教育，懂得了環(huán)保的重要性。

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇八

《大熊貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元?jiǎng)游镏械牡诙黧w課文。這是一篇說(shuō)明文，向小朋友們介紹了我國(guó)的國(guó)寶----大熊貓，字里行間滲透著對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情。

本文中有許多描寫(xiě)形象的句子，特別是abb式詞語(yǔ)表現(xiàn)了大熊貓的可愛(ài)。因此我特別制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、實(shí)物及進(jìn)食特點(diǎn)等，感受大熊貓的可愛(ài)和珍貴，從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。3認(rèn)字、寫(xiě)字，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字習(xí)慣，積累喜歡的詞語(yǔ)。

開(kāi)始我以謎語(yǔ)導(dǎo)入引起學(xué)生興趣，然后板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“熊”的寫(xiě)法，讀課題兩遍。接著出示玩具大熊貓，學(xué)生觸摸，初步感知大熊貓的可愛(ài)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)觸摸后的感受。觸摸毛絨熊貓激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)熊貓進(jìn)行初步的感知，吸引他們更好地進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)。

接著隨文認(rèn)讀本課生字，學(xué)生小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，同時(shí)提出讀書(shū)要求：讀通讀順，不加字不減字。讀完后出示課文中的詞語(yǔ)，檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好一類(lèi)字，認(rèn)字、寫(xiě)字的指導(dǎo)通過(guò)對(duì)比、形聲字、編謎語(yǔ)、看字形、組詞、造句等方法進(jìn)行，讓學(xué)習(xí)生字更富有樂(lè)趣。

然后學(xué)習(xí)課文１指名讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考：從這個(gè)自然段中你知道了什么？作為一個(gè)過(guò)渡，從剛才的玩具熊貓引入：剛才老師帶來(lái)的玩具大熊貓?zhí)貏e可愛(ài)受到了大家的歡迎，但是真正的大熊貓可不光是外形可愛(ài)哦！我們的課文下面的內(nèi)容就從三個(gè)方面做了具體的描述，快來(lái)看看吧！齊讀第二自然段，想想這個(gè)自然段寫(xiě)了大熊貓哪方面的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從讀到涂色再到完成課文內(nèi)容填空，學(xué)生循序漸進(jìn)地將大熊貓的外形特點(diǎn)很好掌握，最后又設(shè)計(jì)了abb型詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，達(dá)到了學(xué)以致用，以讀促寫(xiě)的目的。３大熊貓剛出生時(shí)只有１００多克，就像老鼠那么大，可以躺在熊貓媽媽的手掌上，長(zhǎng)大以后，體重可以達(dá)到１００千克以上。隨著體重的不斷變化，它的生活會(huì)發(fā)生很多變化呢！學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解作為老師尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識(shí)。４學(xué)習(xí)第四自然調(diào)皮可愛(ài)的大熊貓真是讓人喜歡啊！如果今天它來(lái)到咱們班，我們應(yīng)該用什么來(lái)招待它呢？指名回答。這樣設(shè)定情境，將課文內(nèi)容延伸到學(xué)生身邊，讓學(xué)生身臨其境談感受，更能激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。大熊貓最喜歡吃的就是新鮮的竹葉和竹筍了，一只成年的大熊貓每天能吃掉２０千克的竹葉呢！（生看相關(guān)課件）看，它們吃的多香啊！生齊讀課文第四自然段。這部分內(nèi)容很簡(jiǎn)單，不必花太多的時(shí)間和精力，一筆帶過(guò)即可。

接著進(jìn)行課外拓展（1）學(xué)生交流自己收集的大熊貓的資料。（2）了解大熊貓的面臨的現(xiàn)狀：由于種種原因，現(xiàn)存的野生大熊貓已不足1000只了，讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)所有的野生動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥选＃?）說(shuō)說(shuō)我們可以為保護(hù)動(dòng)物做些什么？課外拓展，讓學(xué)生了解更多的大熊貓的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛(ài)，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

最后設(shè)置作業(yè)1認(rèn)真觀察自己喜歡的一種動(dòng)物,并模仿課文給同學(xué)們介紹一下這種動(dòng)物的外形，寫(xiě)在自己的日記本上。２寫(xiě)一句宣傳語(yǔ)，吸引更多人和我們一起保護(hù)動(dòng)物。３用自己的妙筆畫(huà)出一幅可愛(ài)的熊貓圖。作業(yè)分類(lèi)布置，充分考慮到班級(jí)中學(xué)生的不同特長(zhǎng)，說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)，總有一種體現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。

我整節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從講練說(shuō)、思維拓展、分樣布置作業(yè)等多方面入手力求學(xué)生能夠參與課堂教學(xué)，享受課堂教學(xué)，在輕松愉快的氛圍里將這節(jié)課學(xué)好。

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇九

一、以物激趣小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大熊貓》教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《大熊貓》教學(xué)反思。

在導(dǎo)入時(shí)，我出示實(shí)物——大熊貓玩具，讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀察中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂(lè)學(xué)氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。

二、以讀為“本。

小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，也是感受語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書(shū)聲中，以讀來(lái)理解課文，感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的外形可愛(ài)，小時(shí)候的活潑可愛(ài)，長(zhǎng)大后睡覺(jué)的樣子可愛(ài)，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛(ài)，從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛(ài)的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

三、寓教于畫(huà)。

以讀書(shū)為基礎(chǔ)，讀讀畫(huà)畫(huà)、畫(huà)畫(huà)讀讀，學(xué)得輕松，真是其樂(lè)融融。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，往往可以取得事半功倍的效果。在讀完課文后，我要求學(xué)生運(yùn)用手中的彩筆，將文中所描繪的大熊貓畫(huà)下來(lái)。很快，圓圓的腦袋、胖胖的身子，一只又一只的熊貓形象便躍然紙上。再把學(xué)生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)課文議議、評(píng)評(píng)、比比，看誰(shuí)畫(huà)得好。這樣學(xué)生在濃濃的樂(lè)趣中主動(dòng)地求知，發(fā)展了特長(zhǎng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，讀懂了課文，積累了描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十一

1、大部分的學(xué)生雖然沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)大熊貓，但是他們通過(guò)各種信息渠道，對(duì)大熊貓有一定的熟悉度。

2、一年級(jí)的學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識(shí)事物的能力，對(duì)一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡(jiǎn)單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語(yǔ)言。

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話(huà)，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。

1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)大熊貓的可愛(ài)，激發(fā)愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。

有感情朗讀課文。體會(huì)大熊貓的可愛(ài)，激發(fā)保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)。看誰(shuí)能猜出來(lái)。(出示課件)對(duì)，就是大熊貓。我國(guó)有許多珍奇動(dòng)物，最可愛(ài)的要數(shù)大熊貓了。

2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)

3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么，這節(jié)課，我們就來(lái)好好地認(rèn)識(shí)大熊貓。(板書(shū)課題：大熊貓)請(qǐng)齊讀課題。

二、引入情景，品讀感悟，理解課文。

1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫(xiě)真。(出示課件)

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。(出示課件)

按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。(總結(jié)板書(shū)：樣子很可愛(ài))

3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。

(1)教師范讀。

(2)指名讀，齊讀。

4、教師引言：我們剛才通過(guò)圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

(2)指名說(shuō)說(shuō)：大熊貓小的時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同的表現(xiàn)。

教師相機(jī)出示課件：小時(shí)候——爬上爬下(板書(shū)：小時(shí)侯很活潑)

長(zhǎng)大——抱頭睡大覺(jué)(板書(shū)：長(zhǎng)大愛(ài)睡覺(jué))

(3)欣賞大熊貓小時(shí)侯和睡覺(jué)的圖片。(出示課件)

(4)指導(dǎo)朗讀

6、寓學(xué)于練：(出示課件)

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

大熊貓走來(lái)走去找東西吃，

小鳥(niǎo)在風(fēng)雨中__來(lái)__去，迷了路。

小魚(yú)在水中__來(lái)__去做游戲。

小狗在院子里__來(lái)__去，找骨頭吃。

7、有感情朗讀第4自然段。

(1)讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。(出示課件)

(2)教師引言：你知道大熊貓最?lèi)?ài)吃什么嗎?(竹葉，竹筍)

教師相機(jī)出示課件：愛(ài)吃——竹葉、竹筍(板書(shū)：愛(ài)吃竹葉、竹筍)

(3)教師引言：想想，我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣和表情來(lái)朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。

(1)教師引言：大熊貓非常可愛(ài)，而且，只有我們國(guó)家擁有。它屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱(chēng)為“國(guó)寶”。它那么珍貴，難怪在動(dòng)物里成了最吸引人，歡迎的動(dòng)物。

(2)讓學(xué)生想想該用怎樣的語(yǔ)氣和表情來(lái)讀這一段。

三、檢查詞語(yǔ)(出示課件)

1、先指名讀出每個(gè)詞語(yǔ)。

2、不同形式讀每個(gè)詞語(yǔ)。

四、拓寬視野，情感升華。

1、教師引言：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了大熊貓，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。(出示課件)

教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。

2、出示課件《拯救大熊貓倡議書(shū)》

五、作業(yè)超市

1、有感情地朗讀課文。

2、畫(huà)一幅大熊貓的圖畫(huà)。

3、模仿大熊貓的樣子。

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十二

1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。

3、培養(yǎng)喜愛(ài)“大熊貓”的感情，懂得要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。

一、談話(huà)揭題

復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？

二、了解課文主要內(nèi)容

1、了解大熊貓的樣子。

（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫(xiě)大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛(ài)！把它說(shuō)給同桌聽(tīng)，記住句子。

2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢？

（1）讀第3自然段。這里說(shuō)了什么？

（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）

（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？

（聽(tīng)到大熊貓幼仔的聲音）

（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？

（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹(shù)洞就是大熊貓的家）

（4）最后我們看到了——

（5）這幾個(gè)自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來(lái)？自由練，指名讀。

3、自由讀第6—8小節(jié)。

三、給課文分段并概括段意。

1、根據(jù)課后題2給課文分段。

2、學(xué)習(xí)單元提示。說(shuō)說(shuō)怎樣用提問(wèn)法概括段落大意？

3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問(wèn)法概括段意

（1）把每一問(wèn)的答案連起來(lái)概括段意。

（注意修改：一要適當(dāng)改變或補(bǔ)充詞語(yǔ)，正確表達(dá)意思，不能簡(jiǎn)單地把問(wèn)題的答案一字不換的連起來(lái)。二要注意只要表達(dá)得正確清楚、完整，可以有不同的表達(dá)方法，不要千篇一律）

（2）概括段意并寫(xiě)下來(lái)。

（3）評(píng)議。

4、小結(jié)方法。

四、總結(jié)延伸

1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說(shuō)大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”？

2、說(shuō)說(shuō)要怎樣對(duì)待、保護(hù)動(dòng)物？

五、課堂作業(yè)

25、大熊貓的故鄉(xiāng)

一、來(lái)到大熊貓的故鄉(xiāng)

二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽(tīng)到、找到

三、看到大熊貓：可愛(ài)、文靜悠閑（明星、國(guó)寶）]

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十三

第一課時(shí)（表格式，請(qǐng)往下看）。

課題大　熊　貓課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字15個(gè)，會(huì)用生字組詞；

2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請(qǐng)你注意你標(biāo)出來(lái)的生字。3.找認(rèn)字多的學(xué)生讀課文。

1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問(wèn)題?

第二課時(shí)。

利用學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)其獨(dú)立自主思考的習(xí)慣，提高其理解能力。

1、流暢地、有感情地朗讀課文。

2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和它的生活習(xí)性。

課文掛圖錄像。

角色表演交流討論。

一、觀看錄像，初步認(rèn)識(shí)大熊貓。

2、指名說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。

二、朗讀課文，進(jìn)一步了解大熊貓。

1、教師領(lǐng)讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。

3、指名個(gè)別讀課文。

三、講讀課文，深入了解大熊貓。

1、出示教學(xué)掛圖，通過(guò)看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。

教師讓學(xué)生說(shuō)出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，教師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。

2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

（1）師生齊讀課文第二自然段。

（2）教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺(jué)睜開(kāi)眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來(lái)走去）。

（3）學(xué)生自讀課文第二自然段。

3、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。

教師問(wèn)：大熊貓最喜愛(ài)吃什么？學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。

四、課堂檢測(cè)。

1、教師出示問(wèn)題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同？大熊貓愛(ài)吃什么？學(xué)生自讀問(wèn)題，思考題意。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題。

3、讓同座位的兩個(gè)同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)出答句，教師個(gè)別講析。

五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

最新大熊貓教案反思（專(zhuān)業(yè)14篇）篇十四

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話(huà)題。

１、同學(xué)們，你們知道嗎！在動(dòng)物王國(guó)里面，動(dòng)物們都在進(jìn)行著各種有趣的活動(dòng)，你們想去瞧一瞧嗎？——(課件：各種動(dòng)物活動(dòng)圖片)。

２、看到這么多的動(dòng)物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節(jié)作文課就來(lái)寫(xiě)一種動(dòng)物——大熊貓，大熊貓被稱(chēng)為我國(guó)的國(guó)寶。（板書(shū)：國(guó)寶大熊貓）。

1、小組同學(xué)互相交流自己搜集的熊貓的有關(guān)資料，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同學(xué)分類(lèi)整理搜集的資料。

2、分類(lèi)展示小組搜集的資料。（預(yù)設(shè)）。

（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類(lèi)一直有爭(zhēng)議，不過(guò)近年來(lái)比較趨向于將大熊貓獨(dú)立出來(lái)，因?yàn)榇笮茇埡同F(xiàn)存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動(dòng)物。

（2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū)。

（3）大熊貓為什么被視為我國(guó)的國(guó)寶？

大熊貓中國(guó)獨(dú)有，數(shù)量稀少，在1000只以下，屬于我國(guó)一類(lèi)保護(hù)動(dòng)物，稱(chēng)為“國(guó)寶”。它常常擔(dān)負(fù)“和平大使”的任務(wù)，帶著中國(guó)人民的友誼，遠(yuǎn)渡重洋，到國(guó)外攀親結(jié)友，深受各國(guó)人民的歡迎。

大熊貓的家族非常古老，有一百多萬(wàn)年的歷史了，現(xiàn)在留下來(lái)的數(shù)量很少,成為科學(xué)家研究生物進(jìn)化的珍貴的“活化石”。

大熊貓不僅是中國(guó)最稀有的珍貴動(dòng)物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動(dòng)物，被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為會(huì)標(biāo)，世界各大動(dòng)物園內(nèi)每種有絕滅危險(xiǎn)的珍稀動(dòng)物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。

根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)有７８％的雌性大熊貓不孕，有９０％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來(lái)了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當(dāng)于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。

3、談話(huà)引導(dǎo)交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢？（學(xué)生自由交流。）。

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

上節(jié)課我們通過(guò)交流資料了解了大熊貓，通過(guò)閱讀例文掌握了寫(xiě)作技巧，這節(jié)課我們閱讀課本上的要求，完成習(xí)作。

二、閱讀課文，明確要求。

1.獨(dú)立閱讀課本94頁(yè)習(xí)作要求和有關(guān)資料。

2.小組交流，怎樣寫(xiě)好這篇作文。

3.全班交流，教師指導(dǎo)：

（1）審題：這次習(xí)作要求我們寫(xiě)國(guó)寶大熊貓，屬于狀物文。描寫(xiě)大熊貓的性格特點(diǎn)時(shí)，可以恰當(dāng)?shù)厥褂弥行木洌雀爬ǖ貙?xiě)一寫(xiě)他們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話(huà)，文章條理清楚，讓人一目了然。

（2）選材：同學(xué)們收集的材料很多，能選擇寫(xiě)的范圍很廣。外形特點(diǎn)和生活習(xí)性要作為選擇的主要材料。

（3）立意：我們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，就是通過(guò)自己和動(dòng)物的交往（動(dòng)物園觀察），以及對(duì)有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來(lái)的，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能感人。

（4）技法：描寫(xiě)動(dòng)物，首先要突出它的外形特征；動(dòng)物的生活習(xí)性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動(dòng)、性情等方面，抓住這些方面細(xì)致描寫(xiě)，才能將它們描寫(xiě)得惟妙惟肖；動(dòng)物雖然不像人一樣會(huì)思考、會(huì)說(shuō)話(huà)，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂(lè)”。我們?cè)谟^察描寫(xiě)時(shí)，就應(yīng)該從它們的動(dòng)作、叫聲中去體會(huì)和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當(dāng)運(yùn)用比擬，文中的動(dòng)物才會(huì)更逼真。

4.課件出示：技巧口訣歌。

介紹動(dòng)物有要點(diǎn)，外形習(xí)性是重點(diǎn)。

描寫(xiě)特點(diǎn)抓外形，總分說(shuō)明條理清。

聯(lián)系生活寫(xiě)習(xí)性，吃睡玩爬和叫鳴。

生活細(xì)節(jié)要具體，寫(xiě)出特性有感情。

動(dòng)物和人是朋友，友好相處莫驚擾。

保護(hù)動(dòng)物是美德，和諧相處好境界。

三、提出要求，完成初稿。

1、提出要求：

（１）動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺(jué)等。

（２）可以寫(xiě)動(dòng)物怎樣吃食、嬉戲、活動(dòng)、休息等。

（３）還要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的聯(lián)系（寫(xiě)一件具體的事）。

（４）給文章“化個(gè)妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動(dòng)靜結(jié)合完善段落，加入一些結(jié)構(gòu)形式例如：過(guò)渡句，首尾呼應(yīng)等，完善文章。）。

2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。

3.閱讀自己寫(xiě)完的.習(xí)作，看看對(duì)問(wèn)題的解答是否正確，有沒(méi)有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需不需要補(bǔ)充新內(nèi)容，并進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

四、互相交流，進(jìn)行修改。

１、指名讓學(xué)生上臺(tái)讀一讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)。教師注意抓住學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)。

２、出示習(xí)作評(píng)分要求，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。

（1）習(xí)作評(píng)分要求：

慧眼小神童：觀察仔細(xì)，能比較具體地寫(xiě)出大熊貓的外形特征及生活習(xí)性。

神筆小作家：語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，能按照一定順序形象、具體地寫(xiě)出動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性及動(dòng)作情態(tài)等。

（２）學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看兒是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。

3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

4.集體修改：在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。交流的重點(diǎn)是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z(yǔ)句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情等方面。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來(lái)，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

五、習(xí)作展品。

評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)專(zhuān)欄里進(jìn)行展品。

[教學(xué)板書(shū)]。

抓住主要特點(diǎn)，合理安排順序。

列舉典型事例，突出主要習(xí)性。

巧妙使用詞語(yǔ)，表達(dá)真情實(shí)感。

動(dòng)靜合理搭配，描寫(xiě)具體細(xì)致。

巧用修辭方法，內(nèi)容形象生動(dòng)。

注意前后照應(yīng)，做到首尾連貫。

第七單元的習(xí)作是是寫(xiě)國(guó)寶大熊貓，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂(lè)于交流，也比較感興趣的話(huà)題。但學(xué)生對(duì)大熊貓的了解非常少，課前讓學(xué)生搜集大熊貓的有關(guān)資料是彌補(bǔ)這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學(xué)生到動(dòng)物園觀察大熊貓），在搜集資料的過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生交流資料，在交流過(guò)程中使學(xué)生比較全面的了解大熊貓，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)描寫(xiě)小動(dòng)物要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。

指導(dǎo)學(xué)生相互修改作文，小組成員互評(píng)互改，典型習(xí)作全班評(píng)改，分享優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)寫(xiě)作的主人，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了濃厚的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作水平也有明顯的提高。