心得體會是對一段時間內的經歷和體驗進行總結和反思的一種重要方式。以下是一篇關于創業經驗的心得體會，作者通過自己的創業歷程，總結出了創業者需要具備的品質和技能。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇一
在大二上學期，聽說有個創新創業訓練營，于是懷著好奇憧憬的心報了名。盡管起初剛接觸，并不懂得他存在的意義,但倒也是每節課都會去聽。整個創業課分為線上線下兩個流程。線上網課剛開始點進去的時候，就看到幾句醒目的話：“要么自生自滅，要么轟轟烈烈。追夢，無所畏懼，讓創業變得更加簡單。”人生不就是這樣么，如果不能轟轟烈烈，那么只能自生自滅。澎湃的大浪永不歇止，浪沫在晴空中飛揚散去，后退的浪潮，在巖石隙間迅疾推涌、回旋。但是，它還要再來，它還要傾全力奔赴這千萬年才與它結緣的粗礪巖石。是呀，追夢，我們無所畏懼。我想創業的意義也便是如此了吧。
看完創業的第一章后，可能是激發了我的興趣，于是忍不住往后看了幾章，沒花了幾天的時間，就看完了全部。整個課程下來，對網紅經濟的記憶尤為深刻。隨著社會的發展，科技成為重中之重，大數據的時代悄然來臨。這就要求我們要運用數據，運用科技智能去在社會中生存。從電商到廣告，從直播“打賞”到進軍影視行業，網紅們正憑借自身粉絲形成的巨大流量，實現著多渠道的變現。網紅產生的商業鏈條和盈利模式逐漸壯大。只有你有你的個性和特點，你也可以依靠這些來生存。
線下課程中，去跟老師參觀創業園，讓我有了對未來的追求。我憧憬自己做自己的老板，我憧憬我也能夠成為馬云的那樣的人才。我憧憬我能夠努力拼搏創造美好未來。看了一場路演，讓我更加相信自己，未來是可以實現。如今，寒假里和若干個人一起組隊參加服創比賽，中途由于自己專業上的沖突和對未來的彷徨，我有想過退出，但會告訴自己我要堅持。就當作是人生磨練，不管是遇到困難還是阻力，多給自己一次機會，不行，就兩次。我尋求的也不過就是人生中的機會。抓住機遇，成就更好的自己。
明天會是什么樣，我不是不曾想。只是，會有怎樣的光，會有怎樣的坎，我不知道，我只是想鼓起勇氣努力的前往。創業課給我前行的指引，給予我未來的憧憬與美好。帶上我的驕傲，帶上我的倔強，帶上我的夢想。我行我路，我行我事。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇二
12月5日，寧波第二技師學院潘美祥老師為我們本次培訓打開了第一課——《撒播創新的種子，激發學生潛能》。他以神奇的同頻共振導入，鼓勵我們營造創新場，協同創新，共同成長。他分別從創新時代背景、什么是創新、教師如何創新、學生如何創新以及創新前景展望五個方面進行了講述，這堂課打破了我們原有的固化思維，各種創新實例讓我們真切的體會到創新就在我們身邊，還教會了我們創新的靈感可以來源于對生活不便的思考，也可以是多種組合，亦或是進行改進。
12月6日，上午浙江育英職業技術學院創業導師龐璁給我們作了《創新計劃書設計與指導》講述，讓我們對創業計劃書的設計有了更清晰的認識，明白了在設計過程中如何簡單、直接的展現自己的創作。下午我們參觀了麗水職高的“粒之匯”，“才藝、智造”等創作中心、“一處窯”青瓷創新創業等創作基地。觀摩了麗水職高吳林永老師的《創業素質拓展》課，他用一個游戲將這堂課貫穿，在游戲活動過程中讓學生體驗創業中很重要的智慧、溝通和誠信，達到合作共贏。隨后的評課環節，更讓我看到了團隊讓一堂好課更好的效果。晚上，麗水市教研院邱榮奇老師為我們展出了各類創意作品的視頻講解，從視頻中直觀、簡易的體現作品的獨到之處。
12月7日，新昌技師學院陳光明老師給我帶來了《創新就在身邊，實踐就是夢想》，他分享了很多身邊創新作品的例子，從一個產品經過不同組裝和組合變成另外一種功能的產品，實現了便捷又實用的價值。
三天的學習，受益匪淺，創新讓老師變得智慧，讓學生變得主動，讓生活變得精彩。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇三
通過對“大學生創新教育課”的學習，我收獲頗多。以下就是我對大學生創業的認識，對創業夢想的描述！
如今大學生的就業形勢不容樂觀，因此很多大學生都想創業，來擺脫就業難的問題。但我們要如何面對創業呢?在當前國家鼓勵大學生創業的大好形勢下，我們大學生創業者應好好規劃大學生活，打好創業基礎。我們要擁有創業夢想，忠誠于自己的人生計劃：偶爾走出大學，為實現創業計劃打下社會基礎；無論做什么都要有意志力；我們還應該努力尋找志同道合的創業伙伴。當機會來敲門時，有準備創業的大學生一定要開門辨認出機會，這才是大學生的創業之道。
組織策劃能力，利用課余時間去兼職打工，還可以參與學校的科研項目，獲取實踐經驗；積極參加創新創業培訓；此外，我們在畢業后到企業實際鍛煉也是一種途徑。
大學生創業有很多動力和潛在的力量，最神奇的莫過于夢想的能力，夢想是大學生一直進步的翅膀。馬登說過，夢想是生命的航標，夢想是美好的憧憬。人的一生中充滿了夢想，小時候我們是想有一個洋娃娃，再大一點是想考試得高分，再大一些想要有份好工作人的一生就是在追逐夢想中度過的。同時，夢想是我們大學生源源不斷的動力，我們要想想美好的未來，為了未來我們要不斷的努力學習專業技能和專業知識，不應該好高騖遠，要堅信底層基礎決定高層建筑。 擁有創業夢想并為之努力奮斗比什么都重要！尤其是大學生擁有創業夢想是我國逐漸強大的后續力量！也是我們青年一代報效家庭報效祖國，實現自己的夢想和價值所必備的精神力量！
重心是什么？所以我們要時刻暗示自己“我們要創業”，并為這件事持之以恒！始終忠于這個人生的創業計劃！
在大學有了目標，有了理想，就必須要有堅強的耐心與意志力來
貫徹，愈挫折愈勇，不達目標絕不罷休，無論在大事上還是在小事上都應該堅持到底的把它做好。在大學別指望誰能推著你走出去。如果你不向前走，誰又會推你走呢？因此，頑強的意志力，是實現大學生創業的原則。
積極創業的心態能讓你擁有“選擇的自由”。我們雖然不能控制客
外部環境，并且想創業的人有能力也有責任創造有利的外在環境。 選擇一個合適的創業項目對創業者來說是及其重要的。選擇創業項目需要四個字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優勢、強項、興趣、知識積累與結構，性格與心理特征等。知彼，是對社會未來發展趨勢的認識，穩定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優勢項目，自己的強勢項目，自己感興趣的項目，以及自己專業知識所熟悉的項目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。
除了以上，我們還應該努力尋找志同道合的創業伙伴。
業成功的重中之重，我看了很多的公司，研究了很多公司，還有很多朋友，決定創業成功的變量不計其數，然而影響成功的，我覺得有80%的變量，它的權重要落到團隊之上。第一個我要凝聚一支優秀的團隊。因為沒有一個足夠優秀的團隊是不可能去做一個很大的項目的，當時我們沒有明確的項目，只是在創業開始之后一步一步做了兩次轉型，走到了我們現在的主軌道路。”可見，擁有一個好的團隊對創業來說是非常重要的。
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對于一些急切想取得成功的創業者來說，俞敏洪的建議是“急事慢做”。俞敏洪解釋道：“急事慢做，是指再急的事也要慢慢做才能做好這里所說的‘急事’是指那些我們主觀上想要盡快完成，但實際上卻需要巨大的耐心和長時間努力才能完成的事情。”
愚者錯失機會，智者善抓機會，成功者創造機會。機會只給準備好的人，這準備二字，并非說說而已。只要你有一個合理的目標、有一個合理的夢想，把事情一點一點積累起來，最怕你著急，一著急以后，基礎不牢固，就想做高樓，這個錢扔進去了以后，再也出不來。所以在我們創業的時候，要記得佛教中有一句話叫“急事慢做”，就是越著急的事情、越快的事情，慢點來做，有的時候想不清楚的事情，稍微等一等，可能會比你更加匆忙地去做，要更有效一點。大學生創業不是件急于求成的事。
至于如何應對各種挑戰？俞敏洪說道：“不急不慢，慢慢來。”我也只能告誡大家，不急，慢慢來。當機會來敲門時，有準備創業的大學生一定要開門辨認出機會。這些才是大學生創業之道。
大學生建立創業思想能夠充分挖掘自身的學習和智慧的潛能，激活市場的各類生產要素，越是大學生創業活躍的地方，經濟增長機制就越強，發展的基礎就越扎實，地方經濟社會發展也就越快。自強不息，敢于創業，為我國提供更多就業崗位，為社會發展做貢獻，這是我們當代大學生的責任和追求。
在創業的海洋里沒有風平浪靜的航線，在創業的道路中沒有平坦的康莊大道，我們會遇到雪山、草地、沼澤地，但是只要我們心中的信念之火不滅，只要還堅守著從絕望中尋找希望的信念，哪怕是再難攻占的諾曼底，我們也要勇往直前奔向自己的理想，實現創業夢！
在創業這座理想燈塔的指引下，在人生的茫茫大海中，在大學的這片沃土上，擁有創業夢想的我們不會迷茫。我堅信我們的未來不是夢，我們大學生的創業也不會只是一個夢。我相信我們的創業夢想一定會成為我們人生旅途中最美的一道風景！
最后我想跟所有創業者和準備創業的人說，今天很殘酷，明天更殘酷，但后天很美好，絕大部分人死在明天晚上，所以我們必須每天努力面對今天。為了我們的夢想，奮斗吧。
通過創業教育課的學習,我懂得了很多。越過了很多心理上的障礙，我給自己做了人生的規劃，規劃了自己的短期目標，長期目標和最終目標。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢，自信，有目標的人——這就是我的定義。人生能有幾個十年，機會走了就不會再來。我們都不想錯過機會，但機會卻悄無聲息的從我們身邊溜走。與此同時我們要用一顆感恩的心去感謝我們的父母，用一顆感謝的心去回報我們的社會，用一顆責任的心去對待自己。
面對目前嚴峻的就業形勢，越來越多的大學生走上了創業的道路，這也是一個趨勢。作為當代的大學生的我們，經過了一個學期的學習，對創業教育有了進一步的認知！
我們要養成良好的習慣：積極主動，以終為始，雙贏思維，知己解彼，綜合綜效。做好職業的生涯規劃，并執行。
讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數；閱人無數，不如面壁思故；面壁思故，不如明師指路；明師指路，不如自己領悟。別對自己說不可能，沒有做不到的事，只有想不想做的事。
大學生往往對未來充滿希望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。
大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。
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大學生創業是潮流，不可阻擋的。在當今中國的教育體制和就業背景下，大學生創業一方面可以增強大學生自己的動手操作能力、組織協調能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應能力，另一方面也是解決大學生自己就業問題的一個比較現實的選擇。
大學生創業，一方面要以個體素質、自身能力、良好心態為基礎，另一方面則需要社會建立有效的導向機制、激勵機制和幫扶機制。
就大學生來說，“條條大路通羅馬”。大學生自我創業的關鍵還是在于大學生自己。現代大學生要逐步樹立就業形式多樣化的觀念，絕不能在“一棵樹上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明，大學生自我創業不僅解決了自己的就業問題，而且還給別人提供了就業機會和就業崗位，可謂“一舉多得”。對當代大學生來說，自我創業是一條光明之路、希望之路。 就高校來說，“該出手時就出手”。高校在大學生自我創業中所起的作用和所能提供的服務是多方面的，包括創業指導、資金落實、客戶聯絡、社會溝通等，但其主要角色恐怕是提供比較規范、適用、系統的創業教育。上海師范大學法政學院哲學系的一項調查顯示，大學生創業失敗的主要原因之一就是缺乏創業教育。高校所開展的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念，另一方面主要是就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓，并最終使大學生具有一定的創業能力。
就政府來說，“扶上馬，送一程”。對于大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府已經充分認識到這一點。比如，上海市就規定，應屆大學畢業生創業可享受免費風險評估、免費政策培訓、無償貸款擔保以及部分稅費減免等四項優惠政策；上海市工商部門還具體規定，凡高校畢業生從事個體經營的，自批準經營日起，1年內免交登記注冊費、個體戶管理費、集貿市場管理費、經濟合同鑒證費、經濟合同示范文本工本費等。應該說，這些政策的出臺，對于大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。
創業之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創業大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業競爭的時候，又有多少人能控制市場，成為真正的創業英雄？而對于身在校園里極缺社會經驗的莘莘學子來說，創業更是難上加難。由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。
急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的`缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。
大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
大學生的市場觀念較為淡薄，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。
書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。
商業活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創業經驗的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創業技巧與經驗，更多的時候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創業項目有密切聯系的商業團體，你的謙遜總能得到他們的支持。
“物競天擇，適者生存”。具有獨立創業精神的現代人，必然具有較強的環境適應能力，在人與環境的互動過程中，個體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預測與判斷，并及時調整自己的人生目標和行動方案，以保持與變化著的環境的協調統一，而不是消極被動地等待和忍耐。特別是在知識經濟、市場經濟時代，知識技術的不斷更新，職業崗位的不斷轉換，人際關系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個陌生的社會環境中，這就尤其需要具備良好的自我調適能力，做到“與時俱進”，無往而不勝。
總之，創業知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
通過這段時間創業課的實訓，在老師的指導幫助下，完成了實訓課中的各項任務。雖然創業實訓的時間不長，但課程很充實，從中收獲到了很多知識，了解創業的主要流程，讓我對今后的創業有了更深刻的認識。
現在大學生在就業方面的壓力越來越大，各個學校畢業的學生逐年增加，在找工作如此困難的情況下，創業就成了一條很好的出路。各地的地方政府也鼓勵創業，不僅給更多的勞動者更廣的發展，為社會創造更多的就業崗位，而且有利于實現個人價值，提高個人的自信心，在這種創業的分為下，推動社會的進步與經濟的發展。
一步一個腳印，才取得了成功。在創業的道路上，我們需以他們的精神為榜樣，創造出屬于自己的天空。
作為大學生，我們創業還面臨著許多的挑戰，需要我們一步步的去克服。這次的創業只是模擬公司，但我卻發現里面有好多不可預測的困難。當然，在實訓的同時，也發現了自己的不足，自己關于公司的創立的想法不是很多，自己接觸面不是很廣。
總之，這次創業課的實訓受益匪淺，學習到了更多的知識，提高了自己的眼界。以后，我將更努力、認真、刻苦的學習，以這種態度來提高自己的能力、完善自己，創造一個屬于我自己的明天。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇四
北京體育大學ja事業起航宣講會 在現今的大學生就業困難，需要創新創業，需要新的市場，隨著我國高校辦學規模和招生規模的擴大,高校畢業生的就業形勢日益嚴峻，畢業生占到新增就業崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創新創業。
一、明確目的
在我看來，大學生創新創業不等同于賺錢，我認為創新創業是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經驗的過程。創新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節、一個小想法就可以改變一個企業的命運。創業絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創業并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產品，靠嘴巴說是沒有用的。創業不能盲目，在創業前一定要進行全面細致的市場調查，最好是從事自己熟悉的領域。
二、明確目標
創業，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰”，要做創新創業，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創新創業課程中，我們學習到選擇行業的若干原則：
2、 所選行業及產品要有個性，只與一部分人群做生意即可；可以復制并可以做大
3、 能發揮自己的天賦和特長
4.、朝陽產業，成長性高 ，能長期發展
5．有一定區域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭
6．苦點累點沒關系，但投資不能太大，滾動發展
所能及的事情。所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經歷，創業起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創業者的經驗，努力提高自身的創業能力與素質，更要注重創新。只有不斷完善自己，我們才能在創新創業的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。
作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基石頭。
在上這門課程之前，我從來沒有想過要創業，我更傾向于找一份安穩、有保障的工作。這次的創業教育講座讓我了解到創業這一方面的知識。如今我認為，無論將來是否決定自主創業，掌握一定的創業技能都是很有必要的。這是一種本領，學會了的東西就是你的，別人搶不走，它也將成為你的一種競爭資本。
成功創業是創業者的夢想。需要機遇、努力等方方面面內外部的因素。沒有一個因素能單獨起作用，每一個成功者的經歷都很難復制，但他們的經驗值得借鑒。
大學生自主創業早已經不是新鮮事了，成功案例也比比皆是。令人最印象深刻的要數美國科技界的幾個著名故事——在里德學院僅讀了一個學期的喬布斯創造了蘋果傳奇，“哈佛最成功的輟學生”比爾蓋茨創造了微軟奇跡，哈佛的另一個傳奇輟學生扎克伯格白手起家創立了現今世界上最大的社交網站facebook對于這些例子，不少人的第一印象應該是“輟學”，而可能產生“讀書無用”之類的想法。我們應該明白的是，讀大學帶給我們的不僅是知識和學問，更重要的是增長了我們對世界和社會的見識和對人生和生活的見解。知識不能改變命運，正確地運用知識才能改變命運。這些科技界巨子中途輟學，而去創業，正是在日常學習中積累了自己的創業優勢，再找準市場需求的空白點，后發制人，占領了行業的制高點。
創業是一項非常具有挑戰性的工作，需要創業者具備超凡的綜合素質，包括了對職業市場的判斷、對自我能力的判斷、對自我位置的判斷、對市場創業前景的讀解、對職業定位的調整、對自我創業能力的階段規劃、對創業心理的培養、對自我承受能力的磨練等等。大學生創業的最大好處就是能夠將自己創新的想法付諸實踐，將其轉變為有應用價值的產品或服務，而這又恰好是創業的意義所在——實現個人理想，提升自我價值。對大學生來說，年輕是重要的資本，但往往又要為年輕付出代價，因為不少初涉商場的大學生，往往顧此失彼，急于求成，在產品研發、維護和升級等方面可能很具優勢，但對市場營銷、企業管理、公關處理等方面卻缺乏經驗。此外，心理質素和身體健康方面也是對創業很高要求的，因為創業中的挫折和失敗會使許多創業者沮喪消沉，草創階段夜以繼日的工作又可能拖垮身子。
古時候有著這樣一個故事：
一年冬天，北方出奇的冷，所以，取暖用的木炭因供不應求而價格猛漲。北方商人紛紛到南方收購木炭，準備囤積之后高價賣出。有兩位商人結伴同行，因為在路上染病耽誤了行程，到達南方時，木炭已經收購一空。第一位商人斷定這次生意已經失去了商機，甘認倒霉，因此，無心停留，立即匆匆趕回了北方。第二位商人并沒有驚慌，他經過了一番細細的考察之后，用他所有的積蓄收購了南方的所以竹筐，保存了起來。其他商人以為他急瘋了，紛紛笑話他，但他并不在意。等到其他商人準備把木炭運回北方時，發覺已經買不到用來裝運的竹筐了，才恍然大悟，不得不花高于以前幾倍的價錢到那商人那去“搶購”那些本來不值錢的竹筐。那位商人也因此發了一筆大財。先前離去的那位商人得知此情，后悔不已。 故事中第一個商人根本沒有細致的分析，看清形勢就妄下定論，因此失去了商機，他的南方之行只能以失敗告終。但事實相反，第二位商人不僅得到了商機，而且發了一筆大財。和第一位商人相比，第二位商人的勝出，完全在于他的分析。同樣的，我們現在的大學生就相當于那些去南方采購木炭的商人，我們如何搶占新機，在蕓蕓眾生中勝出，就在于我們對于自我的定位，對周圍環境與實事的客觀分析了。大學四年，說長不長，短亦非短，我們如何在相同的起跑線上去的`成績，脫穎而出？商機！機遇！也就是對自我的定位與準備！
我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創新精神，有對傳統觀念和
傳統行業挑戰的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基矗。大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創業的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創業的方向，方式和方法。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現我們的創業理想。
“決定命運的5種關鍵因素”——智商（成功的奠基石）、情商（成就完美人生）、財商（做財務自由人）、逆商（在挫折中前行）、健商（健康高于一切），無論對有意創業還是平常就業的大學生來說，都是必不可少的個人素質。唯有具備以上的綜合素質，我們才能在各自的職業生涯里打下夯實的基礎，取得輝煌的成就。
通過創業教育講座的學習，我對創業有了進一步認識。創業之路，舉步維艱，大學生需要培養創業能力才能為將來的自主創業奠定基礎。說真的，在上這門課程之前，我從來沒有想過要創業，我更傾向于找一份安穩、有保障的工作。然而，如今我認為，無論將來是否決定自主創業，掌握一定的創業技能都是很有必要的。這是一種本領，學會了是你的，別人搶不走，它也將成為你的一種競爭資本。未來的就業之路是漫長而艱辛的，然后我始終堅信，正確的目標和優秀的執行力終會到達成功。相信我們今日的付出，能換來明日的回報。
2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業技術學院組織中國專家學者協會學術交流中心舉辦的高職院校輔導員創新創業教育和指導能力提升專題培訓，學習《當前高校創新創業教育背景下輔導員工作的體會與思考》、《高校創新創業教育體系建設及教法探討 ——以成都創業學院創新創業工作為例》、《新常態下高校創業教育新發展》，分別赴成都創業學院創業園、成都職業技術學院、四川城市職業學院和成都工業職業技術學院參觀考察、交流學習。
一、 高校創新創業教育的內涵
新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。
二、高校創新創業教育成功的原因分析
中南大學、成都職業技術學院下的成都創業學院和山東青年政治學院下的山東青年創業學院創新創業教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：
（一）政府的鼎力支持、企業的深度參與
國家的政策導向，地方政府、行業協會、企業、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創業教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創業綜合服務體。為大學生創新創業教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創新創業中煥發出更加奪目的青春光彩。
（二）具有完善的創新創業教育體系
通過三所高等教育學校創新創業教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創新創業教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創新人才培養質量標準和培養機制、全面的創新創業教育課程體系、配套的督導落實機制。
（三）高素質、高水平的創業師資隊伍
在高職院校創新創業教育的任課教師由理論課教師和實踐
課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創新創業教育培訓（kab、siyb、、dmc、ybc、cvcc等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業專家，擁有豐富的社會工作經歷，為學生的發展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創業名師（企業家）進行創新創業專題講座，分享他們創業的經歷和經驗。
（四）靈活運用多種教學方法
開展啟發式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。
三、創新創業教育的幾點啟示
對比5所高等學校的創新創業教育，結合我們學院的現狀得到了幾點啟示：
（一）改變觀念
理解創業教育內涵，切忌功利主義和形式主義。因為，大學生創業，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創業也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創業教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業培訓，也不是一種企業家速成教育。正如美國創業學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創業教育應著眼于為未來幾代人設定‘創業遺傳代碼’，以造就最具革命性的創業一代作為其基本價值取向。
（二）培養大學生創新創業能力是適應市場經濟發展的需要
隨著市場經濟的發展，城鄉產業結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發和創造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業能力，還必須具備創新創業能力。因此，不斷加強創新創業能力的培養正是適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發展。
（三）大學生創業至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。學院應建立創新創業培訓班，有心創業的大學生可以來報名到場學習。
第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業來做才更接近成功。建議最好先到相關行業去打工，熟悉一些行業的運作規律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創業方向。
業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才能在創業之初，節約資金更好發展。
最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數大學畢業生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創業的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。
寒風凜冽，刺骨人心，但依舊滅不掉我們心中的熱忱。在認真學習黨的基本理論知識的同時，我們更應該從實踐中出發，從思想到行動上武裝自己，發揮黨員帶頭的作用，做好一位黨員應盡的責任與義務。
創新務實，鼓勵創業，是近年來，社會講的最多的一個話題。對于國家的發展，進步離不開科學，而科學的最好體現就是創新，只有不斷的創新才能前進，才有進步。創新創業作為對時代的主題更是我們黨員大學生所必備素質與能力。在任何情況下都要發揮黨員先鋒模范作用，這也是對我們大學生黨員的基本要求。帶著這樣的時代主題，在姚書記的帶領下，我們第八黨支部全體同志們在淮陰工學院老校區創業園及大蘇教育集團進行了一次關于創業為主題的實踐活動。
2016年1月13日，時至中午時分，我們首先來到了淮陰工學院老校區的創業園，來到創業園內，一個大大的題為“淮陰工學院·淮安市國家大學科技園”的公示欄深深地吸引了我的眼球。創業園的主要作用是：重點培育文化創意、工業設計、信息技術、數字化制造、景觀設計、多媒體以及配套服務類企業，致力于打造以創意產業、工業設計、科技研發為主要特色的綜合服務平臺，促進科技與文化融合發展。
的接待了我們。首先做的是，非正式簡單的交流，我們了解了公司的基本情況，聽講了公司的大概發展史，觀看了公司的商標以及他們為顧客設計的產品。緊接著，我們與學長進行了正式的采訪，與其說是采訪，不如說是交流，可能有著我們都是同一個學校的緣故，我們交流起來并沒有那么拘束，反而更加放松，就像向學長介紹到，公司剛起步那會的艱辛與艱難、接到第一筆訂單的喜悅之情、日復一日的堅持與奮斗、事業低谷時的放棄與沮喪、意見方案的分歧與憤怒，但是正是因為這些磕磕絆絆的絆腳石，才是成功的源泉，才是鑄成未來成功事業的力量。他講到既然要創業就要全心全意地投入進來，甚至可以忽略學習、放棄日常活動。學長講到這樣的觀點，我很難茍同，我認為學習是主，創業是副，這樣才能達到雙豐收，大學中的生活才豐富多彩。我們交流了很久，仿佛時間靜止，忘記了繁華喧鬧、忘記了時間的存在，直到姚老師前來叫醒了我們，我們這才依依不舍的留影存根以便回憶。走之前，學長語重心長地跟我們講到，創業之路很艱辛但是堅持下來將會收獲很多。
始詳細講解介紹。學長講到，這樣的效果固然是好，但是效率卻很差，并且有時候還會遭受到冷嘲熱諷。創業之路不易，面對他人的流言蜚語，您依舊需要笑臉面對。創業雖然重要，但是學習更加重要，聽到學長講到這樣一句話，我很意外，和上一位采訪的學長有著截然不同的觀點。我很佩服這樣的學長，真是一語驚醒夢中人。是啊！魚和熊掌豈可兼得，如何準確地端穩兩盆水，是我們當代大學生黨員必須要考慮的一件重要的事情。合理的安排時間才是上策，既不能耽誤學習也不能放棄創業，既要學會專業理論也要進行社會實踐。
創業之路不是一蹴而就的，而是由無數個障礙拼接而成。就好像是彎路走多了，那么離成功就不遠了。要是能把每一件簡單的事情做好就是不簡單，要是能把每一件平凡的事情做好就是不平凡。在這條路上，我們要全面的認識自我，真實的展示自我，精心做好每一件事情，嚴格負起每一項責任，堅持攻破每一個難關。相信奮斗過的自己，相信努力過的自己。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇五
通過大學創新創業這門課程，我們主要學習了三個主要內容：創業的基礎、創業的歷程、體會與建議。創業的歷程舉了gis這個例子，包括市場，發展趨勢，營銷策略，這讓我對創新創業這個課題有了更深刻的認識和理解。
科技創新就是一個運用先進新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創新精神，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，在市場競爭激烈、產品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創新，就會滅亡。創新是企業生存的根本，是發展的動力，是成功的保障。在今天，創新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業生存和發展的關鍵，是企業實現跨越式發展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業、創業的路途上鋪上了墊腳石。
在現今的大學生就業困難，需要創新創業，需要新的市場，隨著我國高校辦學規模和招生規模的擴大,高校畢業生的就業形勢日益嚴峻，畢業生占到新增就業崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創新創業。
一、明確目的
在我看來，大學生創新創業不等同于賺錢，我認為創新創業是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經驗的過程。創新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節、一個小想法就可以改變一個企業的命運。創業絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創業并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產品，靠嘴巴說是沒有用的。創業不能盲目，在創業前一定要進行全面細致的市場調查，最好是從事自己熟悉的領域。
二、明確目標
創業，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰”，要做創新創業，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創新創業課程中，我們學習到選擇行業的若干原則：
1、 必須是喜歡的產品，能夠不斷保持激情；產品及所在行業 有廣闊的前
景， 產品是不斷增值的
2、 所選行業及產品要有個性，只與一部分人群做生意即可；可以復制并可以做大
3、 能發揮自己的天賦和特長
4.、朝陽產業，成長性高 ，能長期發展
5．有一定區域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭
6．苦點累點沒關系，但投資不能太大，滾動發展
針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業或者是與專業相關的行業，關鍵在于新穎，創新，或者也可以是借鑒別人做過的事業，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性；同時要有創新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應該怎么辦呢，是不是應該采取一些措施，創新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的.牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
三、必備條件
創業只要有激情就能成功的年代已經過去。大學生創業往往白手起家的居多，經不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創業應該從自己的實際情況出發，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創業應該是一個摸索自己所在行業套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據自己的實際情況出發，去選擇創業。
創業者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創業者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。也就是說，應有一個清晰的企業發展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現目標的戰略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力。因為，光把事情做好或是把企業管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優勢和先機。第六，必須具備應付變革的能力。創業者是否可以在激烈的市場競爭環境下，突破自己固有的思維局限，挑戰自己以往的成功模式和戰略手段，是考驗創業者心理素質和魄力的重要環節。不斷否定自己，突破自己，戰勝自己，向自己挑戰，向明天挑戰，才有機會成為未來的佼佼者。
大學生有創業熱情，但由于經驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創業成功率明顯偏低。 眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業運營上經驗相當匱乏。因此，大學生創業前要有充分的準備，一方面，靠在企業打工或者實習，來積累相關的管理和營銷經驗；另一方面，靠參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，為自己充電，以提高創業成功率。用智力換資本，這是大學生創業的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。
所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們缺乏社會實踐，沒有經過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經歷，創業起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創業者的經驗，努力提高自身的創業能力與素質，更要注重創新。只有不斷完善自己，我們才能在創新創業的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。
要懂得真誠、寬容、信任、責任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴，對自己的行為負責。
人的能力如同地下的煤，需要去發現它并開發出來，這樣它才有機會發光發熱。生命因為有限所以寶貴；因為有限，所以才要不懈努力。努力過后，我們才有理由相信，創新創業并沒有那么難，不要有所畏懼，大膽去開拓，成功總會屬于我們。
班會目的：為了提高同學們的創新創業意識，培養同學們的創新創業素質和能力；同時為了加強班級同學的友誼，增進班級同學在創新創業方面的合作，提高同學們之間的團隊合作意識與班級 凝聚力，特此舉辦此次“創新創業教育”主題班會。
班會流程：
1、班會開始后，首先由主持人向全班同學介紹了創新創業對在校大學生的重要性，引出本次班會的主題。
2、創業小故事，你我都懂的。主持人給我們講解了現實中創業成功的小故事，故事雖小，卻蘊含著重大人生哲理，對我們今后的人生有著重大的意義。
3、由主持人為大家帶來國家關于創新創業教育的指示與注意事項。通過對國家政策的認識與了解，讓我們在校大學生知道了國家對創新創業的支持與鼓勵；國家對在校大學生自主創業實行的優惠政策，使得我們在校大學生在創業的時候能享受到更多的優惠，方便了我們大學生的實踐創業。
錢的去做……同時告誡大學生：不要感覺夢想很遠大，現實很渺小，這樣會很累…
6、主持人帶來班會總結。
班會心得：通過這次班會，我們了解了創新創業不在陌生，不在遙遠，就在我們的身邊，在我們的日常生活中所體現。此次班會增強了同學們對自主創新創業的意識，對創新創業有了自己的觀點與看法，并懂得如何才能讓創新創業走向成功。此次活動培養了同學們的團隊合作意識，一件事一個人的力量是渺小的，而團隊的力量是無窮的，我們要善于充分利用資源。增進了同學之間的友好合作關系，增強了同學之間的友誼，大家共同學習，共同進步。
2015年11月5日至13日，我有幸參加了西寧城市職業技術學院組織中國專家學者協會學術交流中心舉辦的高職院校輔導員創新創業教育和指導能力提升專題培訓，學習《當前高校創新創業教育背景下輔導員工作的體會與思考》、《高校創新創業教育體系建設及教法探討 ——以成都創業學院創新創業工作為例》、《新常態下高校創業教育新發展》，分別赴成都創業學院創業園、成都職業技術學院、四川城市職業學院和成都工業職業技術學院參觀考察、交流學習。
一、 高校創新創業教育的內涵
新方案和新成果的本領。創業素質的人才應具有的能力包括:創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項目的能力、環境適應能力和獻身精神等。
二、高校創新創業教育成功的原因分析
中南大學、成都職業技術學院下的成都創業學院和山東青年政治學院下的山東青年創業學院創新創業教育的成功，是多個因素綜合作用的結果，歸納起來包括以下幾個方面：
（一）政府的鼎力支持、企業的深度參與
國家的政策導向，地方政府、行業協會、企業、學校等共同參與主導，整合社會資源，合力打造的集創業教育、實踐、服務、孵化等功能于一體的青年創業綜合服務體。為大學生創新創業教育提供了有力的政策導向、資金支持和技能培養條件，搭建了廣闊的舞臺，讓廣大青年在創新創業中煥發出更加奪目的青春光彩。
（二）具有完善的創新創業教育體系
通過三所高等教育學校創新創業教育的培訓學習，不難看出他們都具有完善的創新創業教育體系：健全的體制機構、細致的實施方案、完善的創新人才培養質量標準和培養機制、全面的創新創業教育課程體系、配套的督導落實機制。
（三）高素質、高水平的創業師資隊伍
在高職院校創新創業教育的任課教師由理論課教師和實踐
課輔導員組成。講授理論課的教師都應接受過創新創業教育培訓（kab、siyb、、dmc、ybc、cvcc等），而且，還要參加考試并取得相應證書才能上崗。實踐課輔導員既是教師也是行業專家，擁有豐富的社會工作經歷，為學生的發展可以提供良好的咨詢、指導。另外，還聘請創業名師（企業家）進行創新創業專題講座，分享他們創業的經歷和經驗。
（四）靈活運用多種教學方法
開展啟發式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面。改革考試考核內容和方式，注重考查學生分析、解決問題的能力。
三、創新創業教育的幾點啟示
對比5所高等學校的創新創業教育，結合我們學院的現狀得到了幾點啟示：
（一）改變觀念
理解創業教育內涵，切忌功利主義和形式主義。因為，大學生創業，不能要求過多要求過高，不能有耕耘就必問收獲，創業也是一段磨礪的過程，因此，要理性抉擇，不能盲目跟風。學校的創業教育不同于社會上已解決生存問題為目的的就業培訓，也不是一種企業家速成教育。正如美國創業學教育和研究的領袖之一——百森商學院 杰佛里·帝蒙斯教授所說：真正意義上的創業教育應著眼于為未來幾代人設定‘創業遺傳代碼’，以造就最具革命性的創業一代作為其基本價值取向。
（二）培養大學生創新創業能力是適應市場經濟發展的需要
隨著市場經濟的發展，城鄉產業結構將依據市場的不斷變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發和創造能力，也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業能力，還必須具備創新創業能力。因此，不斷加強創新創業能力的培養正是適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發展。
（三）大學生創業至少要注意四個方面：
首先，要提高自身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。學院應建立創新創業培訓班，有心創業的大學生可以來報名到場學習。
第二，要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業來做才更接近成功。建議最好先到相關行業去打工，熟悉一些行業的運作規律和流程，也可到場見習培訓，在見習培訓中選擇創業方向。
業者應該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優惠是可以申請的，都要做到胸中有數，這樣才能在創業之初，節約資金更好發展。
最后，要有堅忍不拔的精神。心理脆弱是大多數大學畢業生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得最終成功的。創業的道路不可能一帆風順，所以，大學生在心理上的準備也是必不可少的。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇六
創業實踐教育作為現代教育體系中的重要組成部分，具有舉足輕重的地位。實踐教育的目標是培養學生創新、創造和實踐能力，使他們能夠適應市場需求，為社會發展注入新的活力。創業實踐教育作為一種全新的教育方式，通過模擬創業過程、培養學生創新能力和創業意識，為他們以后的創業之路奠定基礎。我有幸參與了一次創業實踐教育活動，并從中受益匪淺。
在創業實踐教育中，我首先了解到了創業的定義和目標。創業并不是簡單的創立一個公司，而是一種追求創新和成功的態度。我們需要敢于承擔風險，勇于面對挑戰。此外，在創業的過程中，與他人合作也是非常重要的。創業團隊中的每個成員都有自己的特長和優勢，只有合理分工和有效協作，才能取得成功。通過實踐，我對創業有了更深入的理解，也明白了創業之路的曲折和艱辛。但是，只有經歷過這種艱辛，我們才能不斷成長并取得突破。
創業實踐教育在我身上留下了深刻的印象。我明白了創業的重要性，以及創業所需具備的能力。首先，創業需要不斷學習和積累知識。只有具備了扎實的知識基礎，我們才能夠更好地應對市場競爭和挑戰。其次，創業需要勇于面對困難和挫折。創業的道路并不平坦，我們經常會遇到阻礙和挑戰。但是，只有堅持不懈，勇往直前，才能夠迎接成功的曙光。最后，創業需要我們具備良好的溝通和合作能力，與團隊成員保持良好的溝通和合作關系，才能夠取得更好的效果。
通過創業實踐教育，我認識到創業不是一蹴而就的事情，而是需要經過持續的努力和積累。創業需要創造力和執行力的結合，也需要與時間賽跑。在我參與的創業實踐活動中，我發現自己在計劃和執行方面時常出現問題。有時候，我會過于追求完美，拖延行動。有時候，我又會盲目行動，沒有計劃和布局。這些問題使我意識到，在今后的創業之路上，我需要不斷完善自己的能力，并時刻保持清晰的思維和堅定的目標。
未來，創業實踐教育將發揮越來越重要的作用。隨著社會的發展，創新能力已成為一項重要的競爭優勢。創業實踐教育將培養出更多具備創新意識和創業精神的人才。同時，隨著科技的不斷進步，我相信創業實踐教育將越來越多地融入到教育體系中。通過互聯網等新技術的應用，學生將能夠更直觀地體驗和參與到創業實踐中，從而獲得更豐富的創業經驗和啟示。
總結起來，創業實踐教育是一項極具挑戰性和重要性的教育方式。通過參與創業實踐教育，我對創業的定義、目標及所需能力有了更清晰的認識。同時，我也發現了自己在創業實踐中的不足之處，進一步培養了自己的溝通能力和執行力。在未來，我將不斷完善自己的創業能力，并積極參與到創業實踐中，為社會和自己的發展做出貢獻。同時，我也希望創業實踐教育能夠得到更多的重視和發展，為培養更多的創新人才提供更好的平臺和機遇。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇七
創業實踐教育是現代教育體系的重要組成部分，它旨在培養學生的創新能力和實踐能力。作為一名大學生，我有幸參與了一項創業實踐項目，并在此過程中收獲了許多寶貴的經驗和感悟。
第二段：團隊合作的重要性。
首先，在創業實踐中，團隊合作的重要性不言而喻。與他人一同合作，共同完成一項任務，在過程中學會傾聽與尊重、分享資源和信息、充分發揮每個成員的優勢等，這些都是在創業過程中必須具備的能力。團隊成員之間的密切交流和有效地協調合作，是項目成功的關鍵因素之一。在我們團隊的實踐中，我們通過分工合作、定期開會交流、解決問題等一系列舉措，成功地完成了項目任務。
第三段：創業思維與創新能力的培養。
其次，創業實踐教育是培養學生創業思維和創新能力的重要途徑。在項目中，我們要以市場需求為導向，進行創新設計和產品開發，同時需要進行市場調研、競爭對手分析等。這一過程不僅培養了我們的市場意識和商業思維，更重要的是培養了我們發現問題、解決問題的能力。創新就是要找到或者創造出新的解決方案，因此，創業實踐教育提供了一個鍛煉創新能力的平臺。
第四段：風險意識與應變能力的培養。
此外，創業實踐教育還能培養學生的風險意識和應變能力。在商業活動中，充滿著各種風險，學會識別風險并制定相應的對策，是一個好的創業者所必備的能力。在我們的項目中，我們面臨著產品推廣和競爭對手的壓力，但我們通過調整銷售策略、優化產品性能等應對措施，成功地克服了這些挑戰。通過這個過程，我學會了如何預測風險、如何應對困境，提高了我的應變能力。
第五段：結語。
綜上所述，創業實踐教育是一項非常有價值的教育形式，它培養了我在團隊合作、創新能力以及風險識別和應對能力等方面的綜合素質。在今后的學習和工作中，我將繼續發揚創業精神，勇于嘗試、敢于挑戰，并在不斷實踐中完善自己，成為一個全面發展的人才。我相信，通過創業實踐教育的磨礪，我們的未來將更加光明。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇八
一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，當然創新思維對我們數學教育專業來說也非常的重要，可以用很多創新的教學方法打破傳統的教學。
一、創設問題情境，誘發學生創新意識。
亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創新。
如教學《年、月、日》一課時，可以創設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問："小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發學生創新興趣。
魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力。
1.數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數量、較小數量、相差數量"三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質疑，激發學生創造火花。
愛因斯坦曾經說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發明創造都從疑問開始，質疑是開啟創新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環節。
要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發他們質疑問題的熱情。
如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內?"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內?'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。
四、再現創新過程，培育學生創新思維。
數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎(轉載渭水學子網，請保留此標記。)上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇九
在這八天的課程中，我們發生了很多事情，認識了很多人，更接觸到了在學校學不到的東西。在訓練營中，我們深刻體會到創業的難處。做一個路演ppt就成了對團隊的巨大考驗。老師說國賽的團隊路演要在下面練習好幾十遍，時間掌握的要很精確，ppt做的要重點突出，簡潔明了。牛老師也和我們分享了他們創業的一些有事兒，有趣但也讓我有了很多體會。高度決定視野，細節決定成敗。和優秀的人在一起，你也會變得更優秀。
在整個訓練過程中，我們跟著老師的講解，了解到創業計劃書的書寫規范和基本結構，即產品研發方面要寫產品計劃，生產服務方面要寫生產計劃，市場營銷方面包括市場調研，營銷計劃兩方面，人力資源方面主要寫管理團隊，資本財務方面包括財務計劃，盈利計劃，融資計劃和風險分析四部分，戰略布局主要寫戰略構想，包括商業機會，宏觀環境和戰略規劃。有了一份完美的創業計劃書才能做出一份精美的路演ppt，而我們在制作ppt過程中，就面臨著巨大的挑戰，讓我們深刻體會到實踐的難處。理論知識總是相對容易的，而真正操作起來，就難了很多倍。這也告訴我們，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
溝通是一項人際交往必不可少的技能。有了良好的溝通才能有事半功倍的效果。老師告訴我們，有效溝通的六大步驟，即事前準備，確認需求，闡述觀點，處理異議，達成協議和共同實施。在老師風趣幽默的講解中，我意識到自己溝通方面的問題，也更加敢于去和陌生人溝通交流，最后一天的模擬經營就是這樣。老師重新分組，我們彼此都不熟悉，但我們都能有好的交流想法，協作配合，到最后在團隊協作中，我們為了共同的目標前進，一起虧損，一起盈利，享受經營過程中帶來的快樂。我想這就是溝通的魅力，讓陌生人變成戰友，變成好朋友。
在創業訓練營中，最深的體會就是要善于思考，多動手動腦，很多時候很多事情都需要自己去找文獻查資料，確定要創新的方向，按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。在創新方面，首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面著手，而這些點子不是憑空想出來的，而是根據現實生活的需求痛點，經濟發展大方向確定的，所以我們還是要多讀書，多看新聞，關注國家的大事和行業發展前景，一旦形成一個有可行性的目標之后，就要為之不懈努力，開創自己的小事業。
在培訓結束后，我也對自己做了一些反思，也明確了自己的小目標，看淡了很多事情，視野開闊了很多，目光長遠了很多。雖然過去的已經無法挽回，我也不是最優秀的那一個，但我已經有了一顆堅定的心，奔著我的目標前進，即便路上驚濤駭浪，我也會勇往直前。悟已往之不諫，知來者之可追，最后的兩年大學時光里，我會珍惜每一天，充實自己，努力奮斗，變得更加優秀。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇十
創新創業是近年來備受重視的話題，越來越多的人開始關注創新創業課堂對于學生的培養意義。在我的大學生活中，我也有幸參加了創新創業課程的學習，感受頗深，以下是我的心得體會。
第一段：課程內容簡述。
創新創業課程是一門充滿啟發性的課程，課程覆蓋面非常廣，包括了市場營銷、產品設計、商業計劃書撰寫等方面。在這門課程中，我學習到了如何挖掘市場需求，如何制定具有競爭力的定價策略，同時我也看到了很多創業成功的案例。除此之外，老師還指導我們如何團隊合作，以及如何打造自己的品牌形象。這些知識和技能對于我們的將來發展是非常有幫助的。
第二段：學生收獲。
在課堂上，我學習到了很多之前沒有聽說過的知識點，整門課程對于我的職業規劃有很大的幫助。課堂教學方式非常生動，采用了理論結合實踐的授課方式，我們通過角色扮演、案例分析等形式更好地理解了課程內容。
除了學習到了知識之外，創新創業課程還培養了我們的創新精神。在課程中，我們被要求嘗試新的想法和方法，挑戰我們的各種限制和習慣性思維，這種創新過程非常有趣，并且會幫助我們更好地拓展思維。
第三段：團隊合作體驗。
在創新創業課堂上，老師經常讓我們分成小組進行各種活動，通過小組合作的方式解決問題。這些小組合作的活動對于我們了解團隊合作的重要性非常有幫助。在團隊合作時，我們需要互相幫助，互相信任，才能做好任務。團隊合作這種形式使我們之間的相互了解和信任變得更加深刻，這對于我們日后的工作和生活也是非常有幫助的。
第四段：實踐項目經驗。
在課程結束之前，老師安排了一次實踐項目，讓我們把所學到的知識付諸實踐。我們組成了團隊，制定了商業計劃，挖掘市場需求，并最終開發了一款具有競爭力的產品。這個過程非常考驗我們的團隊合作和執行力，但是我在這個過程中也取得了很好的成績。這次實踐項目對于我個人的職業發展和創業經驗都有很大的幫助。
第五段：總結體會。
通過學習創新創業課程，我受益匪淺。我認為這門課程并不只是為我們提供基礎知識和工具，更是以啟發性的教學模式激勵我們挑戰自己，超越自己的限制，并培養我們的創新精神和團隊意識。我相信這些經驗和知識將會在我未來的職業生涯中發揮很大的作用，無論是在工作中還是在創業中，都會使我更好地適應社會需要，做出更有意義的貢獻。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇十一
為了培養我們的創新能力和實踐素質，4月，__________學院開展了“本科生參與到導師的研究項目中”的活動。在__________老師的帶領下，我們小組四人開始了對城市軌道交通線網最佳密度理論與站點規劃方法的相關問題研究。9月，我們的研究課題《_______________》申報“國家級大學生創新性實驗計劃項目”，11月獲批。
通過參加這次大學生創新性實驗計劃項目，我獲益頗多。從確定項目立意點，到撰寫項目申請書;從立項審查的波折，到確定研究方案與尋找創新點;從制定詳細的實施計劃，到項目的具體研究，一路走來，我開始了解了之前離我們遙遠的科研工作，我從中學到了嚴謹的科研態度、堅忍不拔的鉆研精神，敢于創新的實踐勇氣。歷經了近兩年時間的查閱資料，數據采集，模型構建和刻苦鉆研，使我學到了很多我所感興趣的、對我學習生活很有用的東西。這是一次難得經歷，一次讓我得到鍛煉、得到成長的經歷，作為當代朝氣蓬勃的大學生，我們不僅要努力學習，更要懂得去思考問題，解決問題。
在項目初期，由于知識方面的欠缺，我們進度較慢。通過詢問指導老師、及時調整方案，花一段時間學習相關知識，在此過程中我理解到科研最重要的是要抓住項目所要研究的主要問題，再對研究方案做出合乎實際的設計，最后才能取得預期成果。我體會最深的是要勤于思考，要善于從不同角度分析問題。每個課題研究的都是新的問題，沒有現成的方案，需要自己去找文獻查資料，去抓住問題的本質尋找規律，然后確定要創新的方向，不斷地努力，獨立思考。在創新方面，首先要確定創新的方向和目標，要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假設，再一步步通過實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步一步實現的。該項目真正做起來才發現并不那么容易，需要做很多的工作，并且這些工作都還需要很大的耐心和毅力。比如早期的文獻查閱、數據收集、數據計算及其分析、模型構建。整個過程中我認識到做科研必須具有一絲不茍的嚴謹態度，要本著對科研負責，對科學負責的態度，進行自己的研究。
項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在團隊合作中難免會因為觀點的不同而產生摩擦，這時候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，并充分尊重團隊中成員的意見和建議。我們組從項目立項之初成員之間的不太了解到現在發展成為很好的隊友、很好的朋友，這也說明了我們的團隊合作精神。每一個人的力量都是有限的，在團隊中我們能聚集起每個人的能量，將其團隊作用發揮到最大。
這次大學生創新性實驗計劃項目給我帶來了很多，有能力上的提高，有思維上的創新，有情誼上的收獲?我在忙碌中充實了自己，學到了很多東西，并堅持認真細致地完成了項目的研究內容。在實驗中，盡管困難重重，盡管工作量較大，我不斷鞭策鼓勵自己無論怎樣都要有始有終，盡最大努力做到最好。我相信這次實驗會對我今后的學習、工作和生活產生很重要的影響，真誠地感謝學校給我們提供了這樣一個鍛煉我們的機會，感謝老師的指導和鼓勵，感謝小組組成員的支持和幫助，感謝同學提出的寶貴意見。謝謝你們!
通過學習創新創業一課，令我對大學生創業有了不一樣的看法。新世紀是一個創新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創新創業能力的人才。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發展的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有較強的創新創業能力。
創新，是一種能力的培養。每個人都對發明有所了解，發明是在無前人引導的情況下為了生活的需求而做出一些東西，一般人難以做到。而創新卻不是這樣，它不需要我們整天抱著頭的空想去做出一些連科學家都難以做出的東西，它只需要我們站在前人的肩膀上，將一些已有的'東西做一些改動，來適應我們的需求。創業，是就業的最高形式。他是創業者通過發現和識別商業機會，成立活動組織，利用各種資源，以創造價值的過程。但并不是所有人都適合創業，創業的路上需要我們能夠擔當更多的責任和風險，就像馬云所說：“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，但大多數人死在明天晚上，看不到初升的太陽。”但是追逐夢想是幸福人生的起點，為了理想去奮斗，就需要認識創業、準備好創業的素質，提前進行創業的演練。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇十二
作為21世紀的學生，我們應該具備的最重要的素質之一就是創新精神。在大學的創新創業課程中，我深深地感受到了這種精神，并在此過程中獲得了寶貴的經驗和體會。在接下來的文章中，我將分享我所學的內容和我對這門課程的體會。
創新創業課程是一門專門為學生提供創新思維和實踐創業能力的課程。這些課程涵蓋了廣泛的主題，包括商業計劃書、市場分析、市場營銷、資金籌集等。在這些課程中，我們學生不僅了解了如何創新和實施創意，還學習了如何將這些理念轉化為成功的商業實踐。
第二段：加速你的地圖。
創新創業課程要求我們學生盡可能地發揮創造力，確保能夠在最短的時間內成功地實現企業目標。與此同時，我們還需要掌握各種最新的技術，并在必要時能夠很快地跟進。在這方面，這門課程通過模擬演練和組織實踐活動，為我們提供了豐富的學習機會。我們可以切身地了解和理解如何快速進入市場和實現我們的目標。
第三段：創業路上不孤單。
從我的實踐經驗中，最大的收獲是學會了如何與他人相互協作。這門課程注重團隊合作，我們需要與其他同學一起完成計劃，這些計劃包括商業計劃書、戰略規劃和市場營銷計劃等。這種合作伙伴關系不僅加快了實踐進程，而且使我們學會了分工和協作技巧，使我們在創業過程中更加自信和成功。
第四段：樹立信心，親身感受。
創新創業課程的一個重要目標是樹立我們的信心，使我們自己相信自己能夠成功創業并實現自己的夢想。通過參加實踐活動，我有機會不斷嘗試新事物和新方法。我學會了如何切實地應用我的知識與技能來實現創業目標，并在過程中不斷提升我的專業能力。
第五段：結論。
創新創業課程是一門非常有用的課程，將會對我們學生的未來產生深遠的影響。通過這門課程，我不僅深入理解了如何應用新技術和方法來實現商業目標，也明白了團隊協作和個人品質是成功創業的關鍵。
通過本文的分享，我希望鼓勵更多的同學參加創新創業課程，并更好地發揮自己的創造力和創新精神。讓我們一起迎接21世紀精神的挑戰，我們一定能夠創造出一個更好的未來！
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇十三
隨著社會的發展，創新和創業成為了現代社會的重要話題。創新創業是推動社會進步和經濟發展的重要動力，也是提高人們生活質量和實現自我價值的重要途徑。在創新創業實踐中，我們不僅能夠大膽嘗試新的觀念和方法，還能夠鍛煉自己的創造力和實踐能力。在這一過程中，我也有了許多收獲和感悟，下面將結合自身經歷，分享一下我的心得體會。
第二段：學習心得。
在創新創業實踐中，我學到了很多知識和技能。首先是創新思維的培養。在實踐中，我們需要勇于嘗試新的思路和方法，不斷拓展自己的眼界和思維，這對于提高創新能力非常重要。其次是團隊合作的重要性。創新創業的過程中，一個人的能力是有限的，需要與他人協同合作，才能形成優勢。由此，我們能夠明白在團隊中如何去平衡和發揮個人的優勢。最后是市場營銷的技巧。無論產品、服務還是創意創新，只有通過好的市場營銷策略，才能夠贏得市場的認可和口碑。
創新創業實踐可以提高我們的實踐能力，引導我們的思考，讓我們更加深入地了解自己，理解自己的價值。在實踐中，我們需要不斷反思整個過程，發現不足，改進方法，并朝著正確的目標不斷前行。這是一個挑戰性和危機感并存的過程。在這一過程中，我們需要不斷地挑戰自我，推動自己發展成為更好的自己。
創業并不僅僅是創新，更是推動經濟、發展社會的重要途徑。創業需要有不斷學習和實踐的心態，并且必須有正確的創業心態和邏輯思維。需要團隊的支持，需要市場的認可，需要把握市場動態和機遇，并不斷地做出改進和進步。在一次次的實踐中，我們能夠更好地理解并掌握創業要素，同時發現了自身的不足和重點優勢，引導自己發現創業路徑和機會。
第五段：總結。
總而言之，創新創業的實踐對于個人的成長和社會的發展都有重要作用。在創業過程中，需要不斷修煉自己、改進自己，調整自己的思維，努力完善自己的能力。在這一過程中，我們會遇到許多困難和挑戰，需要保持積極向上的心態和堅定的信念，不斷與自我修煉、實踐進行艱苦卓絕的斗爭。創業是一條不斷探索和發現的旅程，在前進的過程中，我們不斷發現新的路，探索新的領域，尋找新的機遇，把握市場的機遇。只有堅持不懈，不斷探索，才能在創業道路上迎取更加輝煌的成就，在新世紀展現新的輝煌。
2023年創新創業教育與實踐心得（專業14篇）篇十四
一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新，當然創新思維對我們數學教育專業來說也非常的重要，可以用很多創新的教學方法打破傳統的教學。
一、創設問題情境，誘發學生創新意識。
亞里士多德曾說："思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創新想法、創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創設的問題情境。在教學活動中，教師有意識地設疑，使學生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進而去積極探究創新。
如教學《年、月、日》一課時，可以創設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺的頭像，問："小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學習"元、角、分"的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創設了"虛擬商店"的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發學生創新興趣。
魯迅先生說過："沒有興趣的學習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。"興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力。
1.數學來源于生活，生活又離不開數學。所以巧用生活實例，能引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數量、較小數量、相差數量"三者數量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數，親身體驗購物情景。課堂教學中，讓學生自己探索、發現、充分表達三者之間的聯系，從中體驗學習數學的意義。由于是自己收集的數據，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質疑，激發學生創造火花。
愛因斯坦曾經說："提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發明創造都從疑問開始，質疑是開啟創新之門的鑰匙。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環節。
要將"質疑"引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利。教師應引導學生在學習新知的基礎上，大膽質疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發他們質疑問題的熱情。
如在教學"平行"概念時，學生問："為什么要在同一平面內?"教師說："你的問題非常好，我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內?'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發問，又喚起了學生探索的熱情。
四、再現創新過程，培育學生創新思維。
數學課堂教學，要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。