教學工作計劃可以幫助教師制定合理的教學目標和教學步驟，提高教學效果。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀教學工作計劃范文，歡迎大家閱讀學習。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇一

我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，語文一年級上冊中的第17課《雪地里的小畫家》，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。課文設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。

二、設(shè)計理念。

根據(jù)新課程標準中閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學是學生、教師、文本這三者間對話的過程。所以一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段讓學生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。新課標指出語文教學“應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率”，“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計本課教學時，我根據(jù)本教材的特點以及一年級學生的認知特點，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動物的腳印）、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動學生多種感官參與教學活動，將美術(shù)、音樂等學科內(nèi)容融入在本課教學內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學，使學生學習始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學生感知生活，觀察事物，通過學習感悟、積累語言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學任務(wù)。

三、依據(jù)新課程標準，確立教學目標：

（一）能力目標：

培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

（二）知識目標：

1、認識“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個生字，會寫“幾、用、魚”這三個字，認識蟲字旁和目字旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、蹄子的不同形狀。

以及青蛙冬眠的特點。

（三）情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

四、教學重點難點：

教學重點是識字、寫字和理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學難點是理解課文第三句“小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙”

五、過程設(shè)計：

本課教學時間為兩課時，第二課時主要進行寫字教學，下面就說說第一課時的教。

學設(shè)計。

（一）設(shè)置情境，揭示課題。

根據(jù)一年級學生好動、有好奇心的特點，我以游戲的方式導(dǎo)入課題，為學習、感悟課文作下鋪墊。

（二）層層遞進，引導(dǎo)初讀、識字。

1、師范讀課文：在這里我采用師生平等對話、互相學習、互動評價的方式。如：請小朋友們認真聽老師讀課文，注意字音，然后評評老師讀的怎么樣。

2、生自讀課文：

在這里我采用開放學習方式，尊重學生自我選擇。

（1）勾畫出本課的生字。

（3）讓學生選用自己喜歡的識字辦法學習生字、掌握讀音。

3、多種方式認讀注音生字：

（1）學生自愿認讀、教讀生字。（2）開火車讀。（3）齊讀生字。（4）男女生比賽讀。

4、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。

（三）、朗讀、感悟、背誦課文：

1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

2、逐句學習、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：

整個過程按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學生邊讀邊自我學習感悟、質(zhì)疑的方式進行。這樣既給學生開放的思維空間，又能發(fā)展學生思維、發(fā)展學生語言、發(fā)展學生能力。

（1）第一句抓住“！”，引導(dǎo)讀出下雪了小動物們激動、驚喜的語氣。

（2）第二句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”，我設(shè)計的問題是：小雞自己來了是不是“一群”?小狗自己來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一人在講課，下面有一學生在聽課。

(3)第三句是教學的重、難點:。

a、低年級學生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學生雖然知道一些，但與動物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，對于這部分教學我是這樣設(shè)計的：我讓學生想‘下了一夜雪，早晨起來，先用腳踩一下厚厚的白雪，再用手按一下，你會看到什么？學生想后再讀課文。提問：你們讀懂了什么?這時學生就能很快理解第二、三句話，并能答出：是因為他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙。教學時讓學生能過想象感悟小畫家作畫，幫助學生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會畫竹葉、梅花、楓葉、月牙。

b、拓展教學：你知道還有哪些動物還能在雪地里畫畫。請你當小詩人來編一編、寫一寫。

(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些“小畫家”畫畫是用腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。

(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。

(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點。

拓展：什么叫冬眠，還有哪些動物也像青蛙一樣要冬眠。讓學生課后收集，然后帶來展示。這樣將課內(nèi)外知識有機結(jié)合，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。

3、有感情的朗讀全文。

4、背課文：（1）學生想象情景背誦課文。（2）學生自編動作背課文。這樣在活動中學習、在表演中學習，學生用體態(tài)動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達課文，使多種感官參與學習，既鞏固知識，又發(fā)展語言。

四、總結(jié)全課。

1、說一說:學生談?wù)勍ㄟ^今天的學習有哪些收獲？

2、唱一唱：老師將兒歌編成歌曲然后讓學生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。

3、畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡迎的教學形式，為此，在學生領(lǐng)悟教學重難點的基礎(chǔ)上，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內(nèi)容。

4、寫一寫：

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇二

筆算乘法（教材第49頁例２及第50頁練習十一第１～2題）。

教學目標。

1、讓學生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

2、在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學的能力。

3、培養(yǎng)認真細心等良好的學習習慣。

重點難點。

學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。

教學準備。

多媒體課件。

復(fù)習導(dǎo)入。

78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學生獨立計算，并讓學生說說計算過程。）。

師：上面這幾道計算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

揭示課題：筆算乘法（進位）。

新課講授。

1、導(dǎo)入：仔細觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？

2、例2：課件出示例2情景圖。

師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計算呢？

引導(dǎo)學生列式：48×37=。

3、各組討論：怎樣計算48×37。

師：請把想出的計算方法寫在紙上。

4、組織交流。

師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

（１）48≈5037≈40。

50×40＝20xx。

大約20xx盒。

（２）40×37＝1450。

8×37＝2961450+296＝1776。

一共需要1776盒酸奶。

（３）48×30＝144048×7＝336。

336+1440＝1776。

一共需要1776盒酸奶。

（4）48×37=1776（盒）。

一共需要1776盒酸奶。

5、師生評議。

（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對學生發(fā)表的意見給以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。

師：先用個位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

6、引導(dǎo)學生歸納小結(jié)計算方法：

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個位對齊，再用這個乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

課堂作業(yè)。

1、完成教材第50頁練習十一第1題。

完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

23×34＝782。

54×29＝1566。

47×62＝2914。

78×82＝6396。

2、完成教材第50頁練習十一第2題。

獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

課堂小結(jié)。

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強調(diào)：用豎式計算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。

課后作業(yè)。

完成數(shù)學書第51頁練習十一第6—7—8—9題。

板書設(shè)計：

筆算乘法（進位）。

例2：48×37=1776（盒）。

一共需要1776盒酸奶。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇三

教材分析:。

教學內(nèi)容。

認識人民幣單位元、角、分，知道人民幣單位間的十進關(guān)系。會進行簡單的元、角、分計算。

重難點、關(guān)鍵。

重難點：

認識人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。

關(guān)鍵：

1．通過直觀教學幫助學生認識人民幣及其單位元、角、分。

2．通過直觀教學幫助學生認識人民幣單位相鄰之間的十進關(guān)系以及元、角、分的簡單換算。

教學目的。

1．讓學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

2．讓學生到商店去觀察，購物，參加教室里的模擬購物活動，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。

3．在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨徫锘顒又校囵B(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數(shù)學的興趣。

4．使學生受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

認識1元以內(nèi)的人民幣1課時。

認識1元以上的人民幣1課時。

實踐活動《小小商店》1課時。

教學設(shè)計。

教學內(nèi)容。

教學目的。

1．認識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2．教育學生愛護人民幣。

教學準備。

準備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準備10個1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。

教學過程。

一、導(dǎo)入新課。

在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學要買文具，這些東西都是用什。

么買來？（錢）對了，買東西離不開錢，我們國家叫人民幣。今天我們就來學習人民幣的知識--認識1元以內(nèi)的人民幣。

二、新授。

1.認識1元以內(nèi)的人民幣。

（1）出示書60頁第一幅圖要求學生仔細觀察并提問。

a.圖中畫些什么？

b.三名孩子在做什么？

c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？

老師小結(jié)：

三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認識下面餓人民幣嗎？

（2）出示1元、1角、1分的硬幣。

a.先讓學生自己辨認，在指名回答。

b.教育學生人民幣是我們國家印制的，人人都要愛護，不能在上面亂涂亂畫，

不能亂折或損壞。

（3）出示教材第60頁第二幅圖，要求學生仔細觀察并提問：

a.圖中的學生說了什么？營業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對話中你知道了什么？請你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。

（1元=10角）（有的學生拿一張1元，有的學生拿10張1角，都可以，進一步建立元與角的進率關(guān)系。）。

b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請你從自己所帶的人民幣拿出1角來。

（1角=10分）（有的學生拿一張1角，有的學生拿10個1分。都可以，進一步建立角與分的進率關(guān)系。）。

c.完成書第60頁填空，學生回答老師板書：

1元=10角1角=10分。

學生齊讀。

（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認識嗎？（出示教材第61頁第一幅圖）。

（5）剛才我們學習了1元以下的人民幣，誰來說說1元以下的人民幣有哪些？

老師根據(jù)學生回答小結(jié)：

1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。

1.教學試一試。

1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？同桌兩人換一換。

學生活動，老師巡視，了解活動情況。

2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換？

三.算一算：

1．1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（）枝鉛筆。

2．一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（）角錢。

3．用1元錢買一枝7角錢的練習本，應(yīng)找回（）角錢。

4．用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（）角錢。

教學后記:時間安排得好,課堂氣氛活躍.解決實際生活的問題.

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇四

教學理念：

1、緊緊把握新課標主旨，突出識字、朗讀兩大重點。

2、將教師定位于和學生平等的合作者，快樂的分享者，充分尊重學生的自主意識和獨特經(jīng)驗，與學生真誠地交流談話。

3、本節(jié)課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學生提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探究與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀能力，培養(yǎng)學生自主探究，團結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。

課時目標：

1.借助漢語拼音正確地朗讀課文。

2.正確認讀十二個生字，學會寫“又”、“用”兩個生字。

3.了解小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）的不同特點，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣、熱愛生活的感情。

教學準備：

1.布置學生課前觀察小雞、小狗、小鴨、小馬四種小動物爪（蹄）或向家長請教了解。

2.準備課件。

3.準備識字星和寫字星若干顆。

教學過程?：

一.?創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1.小朋友們請看大屏幕（課件：下雪），你看到什么啦？

2.師：是的，昨天晚上冬爺爺給森林王國帶來了一場大雪，早晨打開門一看（點擊課件）地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了一條厚厚的白地毯。

3.在這美麗的雪地里（板書：雪地里）你最想干什么呢？（學生自由說）。

（設(shè)計意圖：從學生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）。

4.是啊！下雪是多么讓人高興的一件事呀！那這句話該怎么讀呢？（課件出示第一句話）請小朋友們自己試試看。

學生自由讀——指名讀，評價。（“啦”字輕聲）——如果你早晨起來打開門看到外面全是厚厚的、白白的雪，你會怎么對家人說呢？喊喊看。——大家配上動作喊一喊。

5.小朋友們想不想繼續(xù)讀課文？那就請大家打開書123頁認認真真地讀讀課文。遇到不認識的字怎么辦呢？（請拼音幫忙、請教同學和老師，盡量把課文讀正確、讀通順）邊讀邊標出有幾句話。

二.?初讀匯報。

1.請6人分句讀課文（課件出示句子），正音。

點撥：第三句特難讀，請同學再讀一讀。

難讀詞語：“顏料”、“一幅畫”、“參加”

容易讀錯的字：用、成（后鼻音要準確），睡。

2.第一次讀課文，大家都能認認真真地、仔仔細細地去讀，這樣的學習態(tài)度真是好。

3.齊讀課文。

5.這些紅色的字可都是我們今天要學的生字，它們現(xiàn)在跳到了余老師的手上，你還能叫叫他們嗎？（讀生字卡片）。

6.把拼音藏起來試試（個人、開火車）。

（設(shè)計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容。）。

三.?再讀體會。

1.小朋友們剛才學得很認真，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ纯囱┑乩锏娘L景了。（播放課件）。

2.你們看到什么啦？這樣笑起來。（隨機點撥）。

3.小朋友看得可真認真啊，他們就是雪地里的小畫家。（板書完課題）。

4.把小畫家請出來吧，他們都是誰呀？（隨生回答出示詞語：小雞、小狗、小鴨、小馬）。

5.說話訓練：（?）、（?）、（?）和（?）是雪地里的小畫家。

（?）、（?）、（?）和（?）來到雪地里畫畫。

6.這么多的小畫家，書上是用哪個詞來說的？（一群）你還會說一群什么？

師：是啊，三個以上才能說“一群”，所以有個成語叫做“三五成群”（出示成語齊讀一次）。

7.為什么稱這些可愛的小動物為小畫家呢？怎樣的人才能稱為畫家？

(據(jù)生回答課件出示第三句話)。

8.自己讀讀這句話，你有什么問題嗎？

9.一個一個解決問題。

把月牙請出來（貼月牙圖）理解“月牙”

把梅花請出來（貼梅花圖）你有什么好辦法記住“梅”？（與海一樣嗎？）楓葉：三角的，尖尖的，中間有一根柄，秋天落下來。

最后把竹葉請出來。

最后解決“為什么它們的畫不一樣？”

10.?小畫家的腳印老師也帶來了，誰愿意找到她的主人？（指名為腳印找主人，學生發(fā)表意見或請學生上來指一指，認一認。）。

11.?看板書，師生對話，生生對話：（?）的腳印像（?）。???。

12.?指導(dǎo)讀第三句話：指名讀，評價——男女賽讀——齊讀。

13.?師：小朋友們，它們可是了不起的小畫家呢，因為他們畫畫還不用顏料和筆。（課件出示句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）。

14.?想不想再去看看小畫家做畫？（再播放課件）看了后有什么感受？

這多么像一幅美麗的水墨畫啊！請你再來夸夸這群了不起的小畫家吧！（再讀第四句話）所有的小朋友都來夸夸吧！

課中操。

小朋友們學得很認真，下面我們來輕松一下，欣賞一首兒歌。（課件）。

想不想試試看？

15.?雪地里的小畫家真棒啊，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，小作家更是了不起，看了雪地美景寫下這么美的詩，下面我們美美地讀一讀？（配樂齊讀）。

16.?這么有趣的畫畫活動，青蛙為什么不參加呢？我們下節(jié)課再來研究。

17.?我們也該和小雪花說再見了，讓我們跟它們打聲招呼吧！（課件：落一個讀一個）。

18.?又到了咱們的寫字時間了，今天要寫的是這兩個字。（課件）。

請小朋友拿出自己的小手跟電腦老師說一說筆順。

在我們把這兩個字請進田字格之前你想要對大家提醒什么嗎？

描一個，寫一個（注意寫字姿勢）。

評價交流。

（設(shè)計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）。

板書：

小雞???小雞腳印圖???竹葉圖。

小狗???小狗腳印圖???梅花圖。

小鴨???小鴨腳印圖???楓葉圖。

小馬???小馬腳印圖???月牙圖。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇五

教學內(nèi)容：

教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習一中的習題p1－5。

教學要求：

1．使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。

教學重點、難點、關(guān)鍵：

1．重點：教學讀萬級的數(shù)。

2．難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3．關(guān)鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學準備：

師準備計數(shù)器。

學生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

教學過程：

一、復(fù)習。

1．請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。

2．考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)）。

3．說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4．關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識？

（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。

（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。

（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。

（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。

二、導(dǎo)入新課。

同學們，我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。

同學們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？今天我們一起來學習億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學們有信心學好嗎？

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

三、教學億以內(nèi)數(shù)的認識。

通過預(yù)習課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識？

先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。

1．數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

2．計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。

邊匯報邊整理成數(shù)位順序表：

……億千百十萬千百十個。

萬萬萬。

位位位位位位位位位。

3．計數(shù)方法：

用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。

由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。

要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學生代表在全班進行示范。

4．分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。

（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。

（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。

（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。

在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。

億級萬級個級。

……億千百十萬千百十個。

萬萬萬。

位位位位位位位位位。

6．總結(jié)：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。

7．練一練：

（1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。

（3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。

（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。

四、數(shù)學億以內(nèi)數(shù)的讀法。

看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢？

249624960000640700085000300。

1．學生試讀。

2．全班交流。

（1）在出現(xiàn)不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。

（2）把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時有哪些規(guī)則？

（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學補充，修正，最后進行歸納：

先讀萬級，再讀個級。

讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在后面加讀一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

（4）試一試：讀出下面各數(shù)。

56900024600708000。

（5）向讀得又對又快的同學取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學生可能提出以下幾種方法：

數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）。

標上數(shù)位再讀。

肯定學生的方法，然后征求意見：你們會選用哪種方法呢？

五、鞏固聯(lián)系。

1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）。

2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。）。

六、課堂小結(jié)。

你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。

文檔為doc格式。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇六

知識和能力1、會認14個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

教學重點：學習生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

課前準備：多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。

課時安排：2課時。

第一課時。

教學目標：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

2、黃山在我過安徽省南部，是我國的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉。

為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢?

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼。

音來解決。

2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

即：風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊。

巨石每當脖子形狀。

5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

(1)、猜字謎：橫山上面三根草(當);一個人，在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。

(2)、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)。

7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

四、指導(dǎo)寫字。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為：區(qū)巨。

尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。

4、師范寫生字，請學生認真觀看。

5、學生練習寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學生評議、參觀。

第二課時。

教學目標：1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

3、學習生字詞語。

教學過程：

一、學習第一自然段。

1、自由讀，想一想，讀懂了什么?

2、理解“聞名中外”和“尤其”。

(聞名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。)。

3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

二、學習第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到。

什么?

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子：

它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名。

字、樣子、地點。)板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點。

5、比一比誰讀得好，背得快。

三、學習第三自然段。

1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么?

2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么?試著補充板書。

板書：

先寫再寫然后寫。

第二段名字樣子地點。

第三段地點樣子名字。

4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化，/sjbwz/讀起來更有趣。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學習第四、五自然段。

1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書)，讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學生大膽填寫。

2、評議。

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎?

(寫法有變化，文章才生動)。

5、自選一段，試著變換順序說一說。(如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。)。

五、學習第六自然段。

1、自由讀，讀懂了什么?

2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。

六、指導(dǎo)寫字。

1、復(fù)習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

2、指導(dǎo)寫“塊、站”。

塊：第四筆是橫折。

站：第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學生描紅。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇七

學習目標1、使學生知道長方形、正方形的形狀。

2、

3、通過折一折，拼一拼，使學生能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

課前準備1、學生準備長方形、正方形的紙各兩張，小棒10根。

2、教師準備長方形、正方形的圖形若干，其他圖形若干。

集體交流1、認一認這些圖形。

2、用紅顏色涂長方形，用黃顏色涂正方形。

3、折一折長方形，看看長方形的對邊；折一折正方形，看看正方形的四條邊。

小組活動。

1、指出哪些是長方形，哪些是正方形。

2、用紅色彩筆涂長方形，用黃色彩筆涂正方形。

創(chuàng)新活動。

1、找一找教室里有哪些實物的一面是長方形或者正方形。

2、擺一擺，看看誰能用4根小棒擺一個正方形，6根小棒擺一個長方形。

學習檢測。

1、教材p100第2題。

2、教材p100第3題。

小結(jié)對照本節(jié)課的學習目標，說一說：

1、通過今天的學習，我知道了。

2、我今天最高興的是.。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇八

課題小數(shù)加法和減法（第三課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

2、使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學習數(shù)學的成就感。

教學重點難點：知識的遷移。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）。

板

書

設(shè)

計

教

后

記

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

一、導(dǎo)入。

二、新授1、口算。

用卡片出示練習九的第1題，指名口答。

2、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？

1、出示例3。

這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？

根據(jù)學生的回答，教師板書：

引導(dǎo)學生探索算法。

你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。

進一步追問用簡便算法的學生：你這樣算的依據(jù)是什么？

小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

我們以前學習過哪些加法的運算定律？

根據(jù)學生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

獨立計算。

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

三、練習。

四、總結(jié)。

五、課堂作業(yè)1、完成““練一練””的第1、2兩題。

先讓學生獨立完成，再讓學生說說怎樣算簡便。

2、完成練習九的第2題。

比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。

3、完成練習九的3～5題。

先讓學生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義。

這節(jié)課你有哪些收獲？

對自己的學習表現(xiàn)怎樣評價？

學生練習。

課題小數(shù)加法和減法（第四課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

1、讓學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學事實的教育。

2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。

3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。

教學重點難點：認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）。

板

書

設(shè)

計

教

后

記

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

一、導(dǎo)入。

二、新授一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

今天這節(jié)課我們就來一起學習用“計算器計算”。

1、認識計算器。

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？

你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造？讓學生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。

2、用計算器計算。

大家已經(jīng)認識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準備好。

3、教學例4。

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。

你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？

你會用計算器算出結(jié)果嗎？核對結(jié)果。

4、完成“試一試”題目。

你怎樣求應(yīng)找回多少元？

可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來？

同桌之間相互說一說后再全班交流。

準備好計算器。

同桌交流按鍵的方法。

同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。

試著求出結(jié)果。

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

三、練習。

四、延伸。

五、總結(jié)。

六、課堂作業(yè)1、鞏固練習。

通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了。現(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請準備好。

完成“練一練”的第1、2題。

提醒學生看清數(shù)目和運算符號，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學給予鼓勵。

2、完成練習九的第8題。

先示范計算出“小明開學繳費”后的余額，使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余額。

合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結(jié)果一樣嗎？

1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。

2、自主探索：

1122÷34=。

111222÷334=。

11112222÷3334=。

再出示：111111222222÷333334=。

111…122…2÷333…34=。

完成下列練習。

用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇九

教學目標：

1借助拼音認識“啦”、“梅”等11個生字，會寫“幾”、“用”2個字，認識偏旁“蟲”、“目”。

2、借助圖片認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的形狀。

3、通過教師簡單介紹，讓學生了解青蛙冬眠的特點。

教學重、難點：

1、理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。

2、理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。

教學過程：?。

一、談話導(dǎo)入。

1比較句子。

“孩子們，冬天到了，雪花姑娘就跳著舞來啦。”（課件出示：下雪啦！）（指名到齊讀：下雪啦，注意啦是輕聲）。

再出示。

比較句子：

下雪啦。

下雪啦！

這兩個句子有什么不一樣？（標點符號不一樣、高興激動的程度不一樣）。

2、想象說話小朋友的腦海里放出了什么電影？

生：我看到樹啊，房子啊都變白了。

生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。

3、師：多美的雪景圖啊！再讀句子：下雪啦，下雪啦！

4、揭題：小朋友們把這個好消息這么一喊啊，大家都從家里跑出來了，雪地里的小畫家也來了，）快和他們打個招呼吧。（出示課題：雪地里的小畫家）把課題再讀一遍，齊。

二、初讀課文，教學生字。

1、有趣的故事就藏在123頁，趕緊打開書本讀一讀吧，，碰到不認識的字請拼音朋友幫幫忙，把生字寶寶讀準了。

2、生自由朗讀。

小朋友讀得挺帶勁的，老師真不忍心打斷你們。現(xiàn)在就讓我來考考你們吧。

出示生字詞：

梅花幾步?參加?為什么。

成了不用?洞里（都是后鼻音）。

青蛙睡著啦（這幾個生字里還藏著我們今天要認識的新偏旁）。

（帶拼音一組一組出示，小老師帶領(lǐng)讀）。

都會讀了嗎？少了拼音寶寶的幫助，順序也打亂了，還能讀嗎？（自己在讀一遍，待會我們男女生比賽讀一讀）。

4、朗讀反饋師：我們來開列小火車吧，一人一句。

三、整體感知全文學習小畫家是誰，

1、接下來讓我們走進雪地里看看。

“雪地里的小畫家都有誰呢？請小朋友再讀讀課文，圈一圈他們的名字。（課件出示全文）。

1)?指名回答你能把雪地里的小畫家的名字響亮地來報一報嗎？

2)?我們一起來叫叫他們的名字。（四個小動物同時出場加文字出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）。

還可以有不同的說法。

生如果有困難，就給予提示：

雪地里的小畫家有（）、（）、（）和（）。（在最后兩個動物之間加上“和”就更好了。）。

（?）、（）、（）和（）都是雪地里的小畫家。

雪地里的小畫家有（），有（），有（），還有（?）。

生：小雞。

師：出示：雪地里來了一小畫家。

師：這句話怎么說？

生：雪地里來了一個小畫家。

師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？

師：哦，你們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！

師：指名讀。

生：讀。

師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學著他的樣子自己讀讀。

生：自己讀。

師：指名讀。

四、學習小畫家都畫了些什么。

（一）1、這四個小畫家在雪地里玩得那么開心，來，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧？它們都畫了些什么呢？趕快讀讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。

“小畫家都畫了些什么呢？哪個小朋友來說說，大聲地告訴別人。（小雞畫竹葉……）。

他說的對不對？（出示句子，小雞畫……月牙）齊讀。

2、認識四種圖案。

（圖片加字出示：竹葉，楓葉，梅花，月牙）。

3、欣賞畫畫的情景（課件出示動畫）邊看邊說小雞畫……。

課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學生欣賞。

讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

師：點擊課件出示：

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

6、“小畫家們是用什么畫出這些漂亮的圖畫呢？”（腳印）。

“哦，原來雪地里的圖畫是他們的腳印啊，怪不得書上說——出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”（指名讀到齊讀）。

7、朗讀指導(dǎo)。

師：怎么樣，小畫家們能干吧？那么請你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話。

出示兩句話。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

（二）、拓展知識。

“這些小畫家可真了不起，你還知道什么動物也能畫這些漂亮的圖案呢？

胡老師還在雪地上發(fā)現(xiàn)了另外幾只小動物，他們在畫什么呢？（課件出示：小貓，毛驢，企鵝，丹頂鶴）。

誰能用（?）畫來說一說，真了不起，你們瞧我們給他們編成了一首兒歌，也成小作家了！一起來讀一讀。

（三）、教學五、六兩句。

2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時出現(xiàn)課文五、六兩句。

3、朗讀指導(dǎo)，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答指生讀，師引導(dǎo)：青蛙在洞里睡著啦，小朋友可別吵醒它。齊讀）。

4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊？為什么？

5、點出動物冬眠的知識。

“青蛙這一睡啊可要睡到明年春天才醒來，這種睡覺我們叫冬眠（出示詞語，齊讀）。

（四）齊讀課文。

師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，讓我們把課文連起來讀讀吧。。

生：聽音樂齊讀課文。

五、寫字教學。

課文學得很好，老師相信字寫得更棒。

（出示：幾，用）。

1、看：今天我們先來寫這兩個字，小朋友仔細看，這兩個字哪一筆是一樣的（豎撇）。

2、師范寫：（用的豎要寫在豎中線上，兩個橫不能靠兩邊，應(yīng)該寫在中間，老師要提醒大家的是小等號中間站，跟著我說，記住了嗎？）。

提起小手把這兩個字書空一遍。先看老師寫幾，注意先豎再撇……。

3、生寫：好，小朋友，現(xiàn)在把這些生字漂漂亮亮地請進田字格吧。

六、小結(jié)。

師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿鳌ｋS著不斷學習，我們將會懂得更多。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇十

教學目標：

1.培養(yǎng)學生對自然美的欣賞，學會熱愛大自然，親近大自然。

2.指導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

3.培養(yǎng)學生的觀察、說話和思維的能力。

4.引導(dǎo)學生學會有語氣地朗讀課文。

教學重點：

指導(dǎo)學生學會有語氣地朗讀課文，激發(fā)學生對自然美的欣賞。

教學難點：

讓學生在讀中感悟，在語文實踐中培養(yǎng)學生的觀察、說話和思維能力。

教具、學具準備：

生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動物的腳印圖、電腦動畫課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習導(dǎo)入。

1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會大地就變白了。看看吧！（播放雪景錄象）。

2.師：你們看到什么了？

生：我看到樹啊，房子啊都變白了。

生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。

師：多美的雪景圖啊！（貼圖）今天我們繼續(xù)學習《雪地里的小畫家》板書課題。

3.復(fù)習生詞。

師：上節(jié)課我們認識的這些詞寶寶，你們還認識嗎？大家來讀讀吧！

二、學習課文，指導(dǎo)朗讀。

1.讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦！），你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：多了一個嘆號。

師：自己讀讀這句話吧。（學生自己讀）。

師：男生讀。（男生齊讀）。

師：女生讀。（女生齊讀）。

2.初讀課文，整體感知。

師：我聽出了你們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！

生：自己讀課文師：現(xiàn)在你知道了什么？

生：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。

生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。

生：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。

3.師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。

生：自己讀課文。

師：（點擊課件1）請看這，看書自己再找一找吧！

都是小畫家。

師：（點擊課件，出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問：是它們嗎？為什么？

生：不是，因為青蛙在洞里睡覺呢。老師貼四種小動物的圖。

師：你真會讀書。（點擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。

4.對比感知“一個”和“一群”

師：（點擊課件：小雞出現(xiàn)）看這時雪地里誰來了？

生：小雞。

師：出示：雪地里來了一小畫家。

師：這句話怎么說？

生：雪地里來了一個小畫家。

師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？

師：哦，你們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！

師：指名讀。

生：讀。

師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學著他的樣子自己讀讀。

生：自己讀。

師：指名讀。

5.師：（點擊課件）瞧，小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。

師：（點擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰的腳印像什么？兩人用這個句式互相說說。

師：指名說。

師：你們真會讀書！

師：我們把書上相關(guān)的語句都來讀讀吧。

生：我覺得這四個小畫家畫得都很美。

師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

師：點擊課件出示：

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

生：自己讀。

師：指名讀。

生：齊讀。

7.師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學生讀。

師：你們覺得誰讀得最好？

生：我覺得讀得最好。

師：好在哪兒？

生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語氣。

師：你們也用這樣的語氣讀讀吧。

生：自己讀。

師：指名讀。

8.師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

生：自己讀。

師：指名讀。

9.師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時高興的心情再讀讀課文吧！

下雪啦！下雪啦！

小雞畫竹葉，小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學聽。

10.師：“下雪啦”還有哪些小動物也會在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。

師：你們的想象可真豐富啊！他們都會畫什么呢？回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流。現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這幾句話吧。

生：齊讀。

11.師：“咦，青蛙為什么沒參加？”你們一起用書上的話回答我。

生：“哦，他在洞里睡覺呢。”

師：你們從老師的問話中聽出了什么？

生：“咦”要拉長聲音讀。“為什么”要加重音，讀出疑問的語氣。

師：你真會聽啊！你們自己讀讀這句話吧。

師：下面你們問我來回答。

師：你們從老師的回答中又聽出了什么？

生：“哦”，要讀出肯定的語氣。

師：你真會學習，大家再讀讀這句話吧。

生：自己讀。

12.師：還有誰沒參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問一答，自己練習說說吧。

生：兩人互說。

師：指名說。

13.師：這些小動物為什么要在洞里睡覺呀？

生：因為他們在冬眠呢。

三、小結(jié)全文，配樂朗讀。

師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，請你們自己把課文連起來讀讀吧。

生：自由讀。

師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。

生：聽音樂齊讀課文。

師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿鳌ｋS著不斷學習，我們將會懂得更多。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇十一

播放〈〈鈴兒響叮當〉〉，學生自主給跟唱拍手。

一、

創(chuàng)設(shè)情境。

師：小朋友們，冬爺爺不知道什么時候悄悄地來到了我們身邊，天氣越來越冷，老師看到啊你們都穿上了厚厚的棉衣，這個時候，你最盼望的是什么啊？（下雪、堆雪人、打雪仗）。

師：是不是你們都盼望著下雪呢？

師：好，那老師啊就滿足你們的愿望，今天就讓它在我們的課堂上下。

一場雪好不好，你們看（播放下雪的課件）。

師：你們喜歡這場雪嗎？那你看到這么漂亮的小雪花飄灑下來，你最想說什么呀？（下雪啦，下雪啦！下雪真漂亮呀！）。

師：是啊，終于下雪了，又可以堆雪人，打雪仗了，你們高興嗎？你特別高興的時候就會怎么樣？（歡呼，蹦起來）好，那就讓我們一起歡呼吧！歡呼時想蹦就蹦起來吧！

二、引導(dǎo)初讀，學習生字。

1、自讀。

2、同桌互讀。

師：你們是不是和生字寶寶都打過招呼了？那你們是不是都認識它了呢？那好，現(xiàn)在啊你就和你同桌的小伙伴互相說一說吧，如果他全讀對了，他就是識字小明星，我們就表揚表揚他（你真棒）讀錯了，怎么辦呢？（幫幫他，做一個樂于助人的小朋友，好嗎？）。

師：都有誰是識字小明星啊？

3、師檢查。

師：這么多的同學都是識字小明星？劉老師不相信，你們得用實力證明給我看，老師這有三道關(guān)卡，而且一關(guān)比一關(guān)難？你們敢不敢闖？（出示闖關(guān)課件）好，有膽量。

誰愿意第一個來闖關(guān)？（找1組同學讀）這對于你們來說是不是太簡單了？好現(xiàn)在我宣布第一關(guān)闖關(guān)成功！（學生：耶）。

第二關(guān)可有難度了，老師把這些生字寶寶的拼音帽子都摘掉了，你們還能認識它嗎？（能）看來信心十足啊，請看（出示第二關(guān)）（找2組同學讀，）好我們再找一組，這次我們從后往前讀。哎呀真是難不倒你們啊，我宣布第二關(guān)也闖關(guān)成功！（學生：耶）。

到了第三關(guān)，可難上加難了，我把這些生字寶寶的好朋友都趕走了，你們還能認出它是誰嗎？好誰愿意第一個摘蘋果。（找兩組同學讀，第二組讀時全班跟讀，好，現(xiàn)在我們再來找一組同學讀，不過這名同學讀完后我們?nèi)嘁黄鹱x，他的聲音大我們就聲音大，他的聲音小我們就聲音小，誰愿意第一個來領(lǐng)讀？）你們讀的真是太棒了，那你能選擇一個你自己喜歡的字說說你是怎樣記住它的？讓學生給字組詞，用“參加”說句子，同時介紹“蟲”和“目”兩個偏旁）（啦口子旁加上一個拉開的拉，就組成了下雪啦的啦，真好，你還會用熟字加偏旁的辦法記住它。?梅左邊是個木字旁，因為梅花是長在樹上的，所以是木在旁，你真是個愛動腦的好孩子。你能用它組詞嗎？?蛙，老師告訴你們左邊是我們今天要學習的一個新偏旁，它叫蟲字旁，和老師一起讀，右邊是兩個土。你可以組個詞嗎？???加，左邊是個力，右邊是個口，合起來就是加，這也是用熟字加偏旁的辦法記住它的。那你能用參加來造個句子嗎？睡你們看左邊是什么？對，在這里它是我們要學習的第二個新偏旁，它叫目字旁，齊讀，右邊這個字認識嗎？這個字讀垂，你們想一想晚上眼睛垂下來了，我們就要（加動作）睡覺了。

同學們表現(xiàn)的真是太出色了，最后我宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！（學生：耶）好，我們一起來表揚表揚自己（123我最棒）。

三、讀中悟、悟后讀、聽中悟。

1、師：哎呀生字寶寶出來的時間太長了，媽媽都著急了，讓我們快把他們送回家，好嗎？誰來讀一讀這首小兒歌，看看生字寶寶回到家后你還能認出這些它們嗎？（找2名同學讀）他讀的時候其它同學做什么啊？（認真看，看有沒有字音讀錯的）。

2、師：讀得真準確，老師看到啊有的小朋友都迫不及待了，都想讀是嗎？好你們再來讀，不過這次老師可要提要求了，你要一邊讀一邊想：雪地里的小畫家啊都有誰？他們都畫了什么啊？（生自由讀）。

3、匯報交流。

師：你們找到答案了嗎？雪地里的小畫家都有誰啊？（師板書：小雞、小狗、小鴨、小馬）。

誰來說說？（2人說，齊說）。

師：那你知道這些小畫家都畫了什么嗎？你能在兒歌中找到有關(guān)句子讀一讀？（找2名同學讀，女同學讀、男同學讀，齊讀）。

4、師：小雞畫___(出示課件板書：竹葉)小雞為什么畫竹葉？那竹葉其實就是——（腳印）哎呀你們真是聰明極了,那小狗呢?(出示課件板書：梅花)那小狗畫梅花的原因是（小狗的爪子踩在雪地上的形狀就像梅花一樣）。

小鴨誰來說?(出示課件板書：楓葉)小鴨真的會畫楓葉嗎？（不是，那是小鴨的腳踩在雪地上的形狀像楓葉）。

那小馬讓我們一起來說好嗎?月牙其實就是（小馬的腳印）(出示課件板書：月牙)。

師：是啊，（我們平時畫畫要用這么多的東西，而他們只用腳就能畫得這么漂亮，而且）我們畫一幅畫要用很長的時間，他們畫得速度怎么樣啊？你怎么知道的？那你覺得這些小畫家怎么樣？老師也覺得他們特別了不起，雖然老師的嗓音是沙啞的，但我也忍不住想讀一讀，你們同意嗎？誰愿意和老師比一比？（個別讀，齊讀）。

7、師：這么美的雪天，小動物都來到了雪地上作畫，怎么沒看見青蛙呢？（出示這句話）誰來讀一讀？師問：青蛙為什么沒參加？（生答）那老師現(xiàn)在就想來當一名小記者，采訪一下小青蛙，誰愿意做這只小青蛙？哎呀，小青蛙在雪地里畫畫多有趣啊，你為什么躲在洞里睡大覺呢？（我在冬眠呢，等明年睡醒后，我還要捉害蟲呢）。

師：你真是一只負責任的小青蛙，那我知道了，到了冬天，有些動物不吃不喝，也不出來活動，整天在洞里睡大覺，到了第二年春天才出來活動，原來啊他們在冬眠呢。

8、師：你們真是愛學習的小朋友，是啊，雪地里的小畫家，給我們畫了這么美的畫，就讓我們再美美地讀讀這首兒歌吧！（整篇朗讀、齊讀）。

三、拓展。

你們的想象力可真豐富，瞧，越來越多的小畫家到雪地上給我們來作畫了，好那就讓我們一起來盡情的欣賞吧！（播放歌曲）。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇十二

學習目標：

1、結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞；

2、有感情地朗讀課文；

3、理解課文內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

第二課時。

一、復(fù)習導(dǎo)課，揭示課題。

1、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎？

2、板書課題：窮人。

二、閱讀第二段。

1、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

2、學生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）。

3、學生自由回答，教師適當引導(dǎo)。

三、閱讀第二段。

1、學生默讀，思考分層。

2、瀏覽閱讀，分組討論。

3、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么？從桑娜的話中你讀懂了什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出桑娜的`關(guān)心和同情）。

4、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個怎么樣的人？哪段文字最使你動情？（指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘Γ?/p>

5、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會桑娜的激動——緊張——擔憂——后悔——堅定矛盾心理過程，啟發(fā)學生找到桑娜矛盾心理的客觀原因）。

6、教師小結(jié)。

四、閱讀第三段。

1、輕聲速讀，準備角色。

2、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認為他是個怎樣的人？

3、教師小結(jié)。

五、總結(jié)全文，深化主題。

1、設(shè)問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？

六、布置作業(yè)。

1、思考練習第三題，體會句子深刻含義。

2、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇十三

課題認識負數(shù)（第一課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

1、在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)表達方法。

2、能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。

3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

教學重點：在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。

教學難點：用正負數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設(shè)

計

教

后

記

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

1.引入。

2.新授。

三、練習。

電腦播放天氣預(yù)報片頭。

老師收集了某天四個城市的最低溫度資料，并用溫度計顯示。

1、教學用正負數(shù)和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。

出示圖片：香港19攝氏度。

那一天香港的最低氣溫是多少度？

你是怎么看出來的？

介紹溫度計的看法。

出示圖片：上海3攝氏度。

上海的氣溫是多少攝氏度？

出示圖片：南京0攝氏度。

南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？

出示圖片：北京零下3攝氏度。

和上海比，北京的氣溫怎么樣？

同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。

上海和北京的氣溫一樣嗎？

在數(shù)學上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？

2、介紹正負數(shù)的讀寫法。

規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。

教學正數(shù)和負數(shù)的讀寫法。

“+3”讀作正三，再寫的時候，只要在3前面加一個“+”--正號，“+3”也可以寫成3。“-3”讀作負三，書寫時，只要先寫“-”--負號，再寫3。（板書）。

現(xiàn)在，我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃，北京的氣溫是-3℃。

（1）選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫。

你還會用這樣的方法來記錄溫度嗎？

看屏幕上的溫度計，選擇適當?shù)目ㄆe起來。

觀看多媒體。

19攝氏度。

3攝氏度。

0攝氏度。

做練習。

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

四、延伸（卡片上分別寫有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）。

哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，海口：零上30攝氏度。

對于海口學生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃。

對于這兩種選擇你有什么看法？

（2）小小氣象記錄員。

我們一起來當氣象記錄員，一邊聽天氣預(yù)報，一邊記錄氣溫。

課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度。

感知生活中的正數(shù)和負數(shù)。

1、認識海拔高度的表示方法。

從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。

出示教科書上的“你知道嗎”

新疆吐魯番是我國還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?

出示海拔高度圖。

從圖中你知道了什么?

以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。

你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高。

兩種說法都成立。

聽寫練習。

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

五、總結(jié)。

六、課堂作業(yè)度嗎？

小結(jié)：用正負數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

練一練。

（1）用正數(shù)或者負數(shù)表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）。

中國最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖--死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的國家--馬爾代夫比海平面高1米。

（2）說說下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米。

（電腦出示有關(guān)圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負數(shù)來表示。課后請同學們搜集有關(guān)負數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來交流。

做練習。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇十四

教學內(nèi)容：

教科書第32頁的想想做做.3~7.

教學目標：

進一步掌握兩位減整十數(shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進行計算.

教學過程:。

一.復(fù)習.

1.填一填:。

2.口算:。

39-8=67-6=49-5=。

直接寫結(jié)果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣想?

3.導(dǎo)入新課；-。

上一節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習課，看同學們掌握得怎樣。

二.練習。

1.教材第32頁“想想做做”4。

獨立填表,集體訂正時復(fù)習一下減法算式中各部分的名稱.如被減數(shù)39,減數(shù)5，差是34。自選一兩組說給同學聽.

2.教材“想想做做”5。

游戲題,同桌兩人一組比一比誰算得又對又快!

3.“想想做做”6。

在圓圈填上、或=。

1)學生獨立完成,師巡視，了解學生的比較方法.

2)集體訂正后提問:你是怎么比的?(計算出結(jié)果再比較大小).還有別的比較的方法?(沒有計算)。

4.“想想做做”3。

(1)出示第3題圖,提問可小男孩付出多少元?阿姨找回多少錢?求什么?

指名說一說這道已知什么?求什么?

(2)學生獨立列式算，集體訂正，并回答“怎樣求出一個足球多少元?”

(3)這道題做完了嗎?還少了什么?

(口答)(集體口答一遍)。

5．“想想做做”7。

(1)出示第7題圖，要求學生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么?求什么?

(在學生作業(yè)時提醒學生不要忘記口答)。

三、作業(yè)布置。

《練習與測試》兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)(2)。

四.教學后記:能培養(yǎng)學生說話訓練.發(fā)展學生的語言.

文檔為doc格式。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇十五

課題小數(shù)乘法和除法（第三課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

1、引導(dǎo)學生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。

3、通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點與難點：

理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。理解上的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設(shè)

計

教

后

記

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

一、導(dǎo)入。

二、新授1、同學們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個關(guān)于還價的真實的事情：

商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？”

聽到這里，你有什么想法？

類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）課件出示：例4情境及表格，

師：從表格中，你了解了哪些信息？

這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？

你能求出媽媽買的這蘋果的單價嗎？

列式：9.6÷3。

（2）能算出是多少元嗎？試試看。

（3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？

豎式計算時，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？

香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。

學生嘗試列豎式計算。集體訂正。

提示：商的小數(shù)點應(yīng)點在哪里？

5.7÷6個位不夠商1怎么辦？

2、完成試一試。

學生獨立計算，指名板演，集體訂正。

3、總結(jié)法則：

小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。

學生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流。

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

三、練習。

四、總結(jié)。

五、課堂作業(yè)1、錯題醫(yī)院。

學生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

2、完成練習十二第1題。

比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成練習十二第2題。

學生獨立完成，集體訂正。

計算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？

4、獨立完成練習十二第4題。

獨立完成，集體訂正。

這節(jié)課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

獨立完成，集體訂正。

課題小數(shù)乘法和除法（第四課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。

教學重點與難點：

使學生理解并掌握由小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設(shè)

計

教

后

記

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

一、導(dǎo)入。

二、新授1、口算。

90÷10900÷10。

900÷10900÷100。

2、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。

2、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。

教學例5。

（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？

（2）指名說說計算結(jié)果，并板書：

21.5÷10=2.15。

21.5÷100=0.215。

21.5÷100=0.0215。

（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

學生用計算器計算。

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

三、練習。

四、總結(jié)教學例6。

（1）出示例6中表格，讓學生說說從表中能知道什么。

（2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。

板書：500米=（）千米。

（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。可以用把500除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。

1、指導(dǎo)完成試一試。

指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。

2、指導(dǎo)完成練一練第1題。

討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？

把0.8的小數(shù)點向左移動時要先做什么？

3、學生獨立完成練一練第2、3題。

小組交流怎樣想的。

獨立完成練習十二第4、5題。

指導(dǎo)完成練習十二第6題。

通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。

交流。

獨立填表。

討論。

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

五、課堂作業(yè)。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇十六

課時目標：

1、認識18個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、出示一組圖片，認一認：看到這組圖片，你想到了什么？（生：奧運會、奧運會在我國北京舉行……）。

2、關(guān)于奧運你知道些什么？

奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規(guī)模最大的運動會。

你們了解的還真不少。奧運會世界上規(guī)模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家?guī)砗艽蟮臉s譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。

舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。我們中國在1993年的時候，就開始申辦奧運會了。在申辦奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼。經(jīng)過8年的不懈努力，到了7月13日這個不平凡的日子里，北京申辦奧運會成功了！北京贏得了奧運會的主辦權(quán)！

現(xiàn)在，讓我們也來自豪地把這個好消息告訴大家吧：“我們成功了！”（讀題目兩遍，一遍比一遍有感染力。）。

二、初讀課文，整體感知。

得知北京申奧成功這個喜訊，全國人民載歌載舞，激動萬分。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯串敃r那激動人心的場面吧。（播放申奧成功的課件錄象）。

1、你看見了什么人？在什么地方？干什么？

2、看了這段錄像，你們的心情怎樣？

3、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，

4、瞧，有的同學已經(jīng)迫不及待地想讀了課文了，為了更好的讀好課文，咱們先得跟課文里的詞語娃娃交上好朋友！

認讀詞語。

5、小朋友們，奧運福娃們看到我們學習這么認真，他們也向加入我們的學習活動，大家歡迎！瞧，貝貝來了！

詞語娃娃跑到咱們的課文里去了，你能把課文讀通順嗎？

（1）學生自由讀，要求讀正確、讀流利。

（2）分小組輪讀課文競賽，咱們要讀課文了，能對自己提些要求嗎？

三、入境悟情，讀中品味。

1、晶晶看小朋友們讀得這么認真，他也來了。

看圖練說：誰？在什么地方？干什么？，學習第一段。

老師也和他們一樣仿佛就置身在那歡樂的人群中，好想盡情地抒發(fā)心中的喜悅。我要自豪地告訴所有人：（課件出示第一段內(nèi)容）師范讀后問：老師把那些詞語重讀了？為什么？你能讀好嗎？（學生采取各種形式讀，讀出激動、高興的語氣）。

“207月13日的夜晚，北京申辦20奧運會成功了。”

2、歡歡聽到了大家激情的朗讀，他也來了——。

當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？這里有個不完整的句子，你會填嗎？

自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？

不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。

涌：就是像潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

（帶著歡樂、激動的心情）指名讀，齊讀。

4、迎迎也被我們的讀書聲吸引過來了，他要和我們說什么呢？

p49自由讀課文2、3自然段，想想：課文中主要寫了那兩個地方的歡樂場景？

（板書：天安門廣場中華世紀壇）。

（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）。

指導(dǎo)朗讀：“天安門廣場聚集了幾十萬群眾”。

你從哪個詞語看出人很多？（幾十萬、聚集）。

幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。

（在“天安門廣場”后面板書：幾十萬）。

指導(dǎo)朗讀“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

幾十萬人在天安門廣場揮舞著國旗，一遍遍歡呼“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”（板書：歡呼）。

指名讀——小組讀——全體朗讀。

點擊課件小組合作學習。

小朋友們學習得很認真，老師想聽聽大家讀得怎么樣了。抽一個學習小組讀，評議，分組讀、分男女讀。

在剛才朗讀的過程中，你得腦海里有沒有出現(xiàn)什么畫面？是怎樣的畫面？

生1：美如畫。

生2：壯如牛。

生3：花似錦。

生4：紅似火，綠如藍。

生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。

師（打出句子“站如松，坐如鐘”）你知道這個句子的意思嗎？

生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩(wěn)。

師：你說得很對。那我現(xiàn)在要看看誰坐得像鐘一樣平穩(wěn)。

（全班同學都坐直了）。

7、點擊課件：“年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。”祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動，讓我們用自豪的語氣讀一讀這句話吧。

指導(dǎo)朗讀，讀出自豪的語氣。

8．同學們，讓我們再讀一遍課文，記住年7月13日的夜晚這個不尋常的日子吧！

（配樂齊讀全文。）。

四、課外延伸，補充閱讀。

1、算一算里北京奧運會還有幾年？那時候我們幾歲？我們能為北京奧運做些什么？

2、這幾年里，全國人民都在為北京奧運做著積極的準備，比如：學好普通話、學好英語、運動員們積極備戰(zhàn)、建設(shè)者們把北京裝扮得更美麗，許多比賽場館也會相繼建好，下面老師要地小朋友們?nèi)⒂^我們的新北京。

3、今天小朋友學得真認真！老師給每個小朋友送了一篇文章《歡樂的夜晚》也是寫北京申辦奧運成功的那個夜晚，北京人們狂歡的景象的，請小朋友認真閱讀，相信你會有更大的收獲。

4、有機會同學們可以找找有關(guān)中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。

板書設(shè)計：

天安門廣場。

中華世紀壇。

幾十萬。

歡呼。

人如海。

歌如潮。

歡樂的海洋。

夏湘華。

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，語文教學應(yīng)該千方百計地為學生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力。基于以上觀點，本課教學開始我就向?qū)W生出示奧運的幾個標志。這一做法立刻引起學生們的極大興致，加上學生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料，他們有話可說，因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況。

這個既是精心設(shè)計又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會：

1．教師要努力開發(fā)課程資源。

《語文新課程標準》強調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源，拓展學生的語文學習視野，但究竟如何操作呢？實際上，課文本身就蘊涵著許多資源可供我們開發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導(dǎo)學生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的.熏陶。

關(guān)于奧運，學生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的，是零散的。在交流中，學生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，這就充分體現(xiàn)了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：“語文教育的外延和生活相等”。

2．形式多樣的朗讀要應(yīng)穿于整個課堂教學中。

《語文課程標準》中明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。我在教學中，應(yīng)把讀的權(quán)利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮，我在教學中應(yīng)充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，應(yīng)尊重學生獨特的情感體驗。但在實際教學中，我雖然根據(jù)句式特點，設(shè)計了各種朗讀方式。按因為我自己上課時缺乏激情，沒有很好地讓孩子們受到感染，學生朗讀沒有在學生、教師、文本之間對話的過程中進行，學生們對課文的感悟沒有得到提升。

雖然借助了圖片和影像資料渲染氣氛，但是整個課堂缺乏語言的熏陶，首先是老師的語言沒有激勵性和鼓動性，然后是學生回答問題聲音過小，也沒有激情，最重要的是朗讀沒有成為課堂的重彩之處。

3．應(yīng)注重實現(xiàn)教學設(shè)計的完整性。

我的教學設(shè)計存在著容量過大，形勢過多的缺陷。導(dǎo)致兩次試教時間不夠，不能保證課堂教學的完整性。今后在設(shè)計時，一定要避輕就重，揀大丟小。不至于給自己辛苦的勞動留下缺陷和遺憾。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇十七

課題認識小數(shù)（第三課時）課型新授。

教學。

目標。

及

重點。

難點。

1、通過教學、實踐使學生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

2、培養(yǎng)學生的抽象概括能力，動手能力。

3、培養(yǎng)學生善于探索的精神。

教學重點與難點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。

教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設(shè)

計

小數(shù)的性質(zhì)。

小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可。

或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小。

數(shù)化簡。

教

后

記

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

一、導(dǎo)入。

二、新授：1、準備題。

（1）1元=（）角=（）分。

（2）在下面（）里填適當?shù)男?shù)。

3角=（）元。

30分=（）元。

100毫米=（）米。

（3）0.4里面有（）個0.1。

0.40里面有（）個0.01。

2、引入：今天繼續(xù)研究小數(shù)。

1、課件出示例4：

為什么？

a、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。

b、畫圖理解。

c、從小數(shù)的意義解釋。0.3是3個0.1，也就是30個0.01，0.30也是30個0.01，所以0.3=0.30。

這兩個相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同？

提問：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變？

2、課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。

總結(jié)：小數(shù)的末尾填上“0”或去掉“0”，

回顧復(fù)習舊知。

讀題。

分組準備，討論。

說出結(jié)果。

學生闡明自己的觀點。

小數(shù)變了，小數(shù)的大小沒有變。

填空。

學生自主填空。

交流自己的看法，并闡明觀點。

匯報自己的結(jié)果。

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

三、延伸。

四、練習小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。

1、課件出示例5：

提問：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。

（著力于對小數(shù)“末尾”的理解。）。

結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”，把小數(shù)化簡。

學生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成，集體訂正。

2、試一試。

不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成三位小數(shù)。

0.4=（）3.16=（）10=（）。

交流：

（1）改寫這三個數(shù)時應(yīng)用了什么知識？

（2）為什么給三個數(shù)添上的“0”的個數(shù)不同？

（3）“10”是整數(shù)，怎樣在小數(shù)的末尾添上“0”？

給學生充分的交流時間，進一步體驗小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。

3、練一練第2題。

學生自主比較，得到結(jié)果，并運用學過的小數(shù)的意義和性質(zhì)進行闡明。

練習六的1-5題。

第1、2兩題鞏固并深化對小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上“0”必須是小數(shù)末尾的0。

第3、4、5題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫小數(shù)，其中有去掉末尾“0”化簡小數(shù)，也有在末尾添“0”增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫小數(shù)，還有改寫商品的單價。

學生自主填空。

學生自主改寫。

教和學的過程。

內(nèi)容教師活動學生活動。

五、總結(jié)。

六、課堂作業(yè)通過今天的學習你有什么收獲嗎？

回顧所學，體會進步。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇十八

教學目標：

1.使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。

2.初步學會用直尺畫角（從一個點起畫角）。

教學重點：

1.知道角的各部分名稱。

2.初步學會用直尺畫角（從一個點起畫角）。

教學難點：

用直尺畫角（從一個點起畫角）。

教學方法：

談話法，講授法，練習法。

教學準備：

課本、電腦，實物投影儀，學生準備紅領(lǐng)巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：同學們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似的叫了起來：快來看啊，快來看，紅五星上有許多。

學生：觀察剪好的五角星。

師：對，就是角，同學們你們觀察的真仔細。

看到這兒，你能提出什么問題？（小組討論提出問題）。

可能提出的問題有：

1.哪里還有角？

2.什么是角？

二、學習新知。

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角？能上來指一指嗎？

學生：同為交流觀察到的角，再到前臺指給全班同學看。

師：你能說說觀察到的角是什么形狀的嗎？

學生：學生通過自己感知的角，用自己的話談?wù)剬堑?感受。

演示角從實物（鐘表、三角板、扇子）中抽出來的過程。結(jié)合剛抽出來的圖形講述什么樣的圖形是角。

學生：理解角，認識角。

師：你能給角的各部分起個名字嗎？

學生：學生給角的各部分命名。

教師小結(jié)：角有一個頂點，兩條邊。

師：你能做一個角嗎？

學生：學生獨立做角，可能會根據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫一畫，折一折等方法作角。

三、認識直角。

出示情景圖。

師：你能指一指圖上其他的角嗎？

學生：到情景圖上找角。

出示：

顯示在實物中抽象出來的角。

學生：觀察并再一次認識角。

師：觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？

學生：小組交流：學生可能發(fā)現(xiàn)：

1.這些角有大有小。

2.第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣。

學生：在直角上標上直角符號。學生可以在教室里找，也可以在其他地方找。

四、小結(jié)。

同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習下一課。

2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇十九

1．指導(dǎo)學生認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

2．指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學生了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。

4．讓學生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

[重點難點]。

1．教學重點：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣。

2．教學難點：認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

[教學準備]。

收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

[課時安排]。

2課時。

[教學過程]。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1．（出示鯨的圖片）你認識它嗎？對它你了解些什么？

2．學生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展示。

教師：看來同學們對鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的知識嗎？讓我們走進課文吧！（出示課題。）。

二、初讀課文，抓住要點。

1．自讀課文，同桌合作學習生字詞，要求讀準字音，讀通文句。

2．注意讀準“捕”“哺”的聲母“b”，讀準“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。

3．指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。

4．課文對鯨做了深入細致的介紹，每個自然段介紹了鯨的一個特點，語言簡練、準確。請同學們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。

（1）學生自讀思考，并批注。

（2）同桌交流，相互啟發(fā)。

（3）集體交流。歸納：形體特點、進化過程、種類、生活習性。

三、作業(yè)。

1．抄寫生字，生詞。

2．熟練地朗讀課文。

3．收集有關(guān)鯨的資料。

9．鯨。

形體特點。

進化過程。

種類。

生活習性。

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2023年大數(shù)的認識教案人教版第一課時（實用20篇）篇二十

教學目標：知識與技能：使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，能直觀地認識角有大有小，會畫角。

過程與方法：通過動手折角和做角的實踐活動，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力。

情感、態(tài)度價值觀：通過學生找角和課件演示，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。

教學重點：初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺子畫角。

教學難點：能辨認角，知道如何辨別角的大小。

突破方法：通過學生自己動手操作來體驗辨別角的大小的過程。

教學方法：演示法。

學習方式：自主探究。

教學準備：多媒體課件，兩根吸管，圓形紙片。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：同學們，每天上學的時候，走進校園，首先映入眼簾的是我們美麗的校園，大家有沒有仔細觀察過校園呢？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起欣賞一下校園。

2、課件出示情境圖。

3、師：一邊看一邊想：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、生匯報。

二、引導(dǎo)探究，學習新知。

（一）初步認識角。

2、生匯報。

3、師小結(jié)：尖尖的有點扎（頂點），兩邊直直的，平平的（邊）。那么角到底是一個什么樣的圖形呢？下面我們結(jié)合實物來看一下。

4、課件出示標明角的.實物。然后抽象出角。

5、邊看師邊講解：角是由一個頂點，和從頂點引出的兩條線組成的。

（二）認識角的各部分名稱。

1、課件出示角。

2、師隨課件演示，講解角的各部分名稱。（頂點和邊）。

3、引導(dǎo)生拿起自己手中的三角尺，找到一個角邊指頂點和邊，邊讀。

5、生匯報，師點評。

（三）折角。

1、師：同學們，剛才我們已經(jīng)認識了角，現(xiàn)在你能不能動手折一個角呢？現(xiàn)在拿出圓形紙，動手折出一個自己喜歡的角。

2、生活動，師指導(dǎo)。

3展示學生作品。

4、師：觀察這些角，你可以發(fā)現(xiàn)什么？

5生回答，師小結(jié)：角有大有小。

（四）畫角。

1、師：剛才我們認識了角，也折了角，現(xiàn)在我們來學習畫角，你認為角應(yīng)該怎么畫呢？

2、生說一說。

（指名一個學生演示）。

3、師邊板書邊講解如何畫角，說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條線，這樣一個角就畫好了。

4、師：你們想試試嗎？現(xiàn)在在自己的本上畫出一個角，說說是怎么畫的。

（五）體驗角的大小和什么有關(guān)。

1、師：同學們，課前老師讓每個同學都做了一個活動的角，現(xiàn)在大家拿出來，我們一起來找一下它的頂點和邊。（師生同找）。

2、師：舉起活動的角和老師一起來做，（兩條邊叉開又收攏），從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、生匯報。

4師總結(jié)：口張開的越大，角越大，說明角的大小和張開的口的大小有關(guān)。

5、師課件演示角的大小和邊的長短的關(guān)系。

三、鞏固練習。

1、師：下面我們一起來坐一個闖關(guān)游戲。

2、課件出示第一關(guān)（判斷哪個是角）。

生答，并說明為什么。

3、課件出示第二關(guān)（下面兩個角一樣答嗎？）。

生匯報，師驗證。

4、第三關(guān)（數(shù)角）。

生獨立完成，集體驗證。

5、第五關(guān)（擺圖形）。

集體完成。

四、全課總結(jié)。

1、師：通過今天的學習，你學會了什么知識？

2、在學生回答的基礎(chǔ)上，共同歸納：（課件演示）。

（1）、角有一個頂點，兩條邊。（2）、畫角：先點頂點再畫邊，角的標記填里面。

（3）、角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，與兩條邊張開的大小有關(guān)。

四、板書設(shè)計。

五：課后反思。

通過摸角，感知角的特征。

讓學生以從身邊找角，并且互相說說，使每個學生都有了展示自己的機會；并且使學生體會到數(shù)學并不神秘，數(shù)學就在日常生活中，就在自己身邊，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。把學生對角的認識自然地從生活實際過渡到數(shù)學知識，逐步構(gòu)建正確的表象。

通過形式多樣的練習，使學生加深對角的認識。

談感受，提升認識。