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議論文論點提煉篇一

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議論文論點提煉篇二

在考場作文中，無論是命題作文、材料作文，還是話題作文，都涉及到文章的論點怎樣提出來的問題。下面提供幾種思路，供大家借鑒。

(一)開門見山法例1：人的情感需求呼喚我們拆除心墻。

例2：拆除心墻要講究正確的方法。

(話題“拆除心墻”)這種開頭的好處是既簡潔平實，便于掌握，又開宗明義，一語破的。

除了用自己的話，還可以在作文開頭直接引用一句名言警句或成語等，并且用這句話作為全文的中心論點。

例：偉大導師列寧曾說過：“沒有革命的理論，就沒有革命的運動。”翻開中國的近代史，的確如此。

這種開頭方法的好處是加強論述的權威性，先聲奪人。

(二)材料歸納法主要指簡單歸納法。材料既可是一個材料，也可是多個材料，可以是文字材料，也可以是圖表材料，可以是同類材料，也可以是正反材料。例：英國哲學家羅素來中國講學的時候，給聽講的莘莘學子出了一道題：2+2=?一時間，全場寂靜，滿座啞然。其實，這本是一道連小學生也能回答的問題，但聽眾們萬料不到答案會如此簡單，所以竟無一人作答。人們迷信權威，往往喪失自我主張，肩膀上要長著自己的腦袋，放開眼光，運用腦髓，自己來想。

注意：從材料到論點的提出，一般有一個分析的過程。

(三)分析引入法

1.概念辨析法2.因果分析法

例：在哈佛大學師生中流傳著一句名言：“the one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions.”(教育的真正目的就是讓人不斷提出問題、思考問題)問題是科學研究的出發點，是開啟任何一門科學的鑰匙。傳統的學習方式過分突出和強調接受和掌握知識，冷落和忽視問題意識的培養，使學生學習書本知識變成僅僅是接受書本知識，學生的學習成了純粹被動地接受和記憶的過程。因此，要使學習方式發生根本性的轉變，必須培養學生的問題意識。

3.正反分析法

正反分析的方法是：如果a，那么b;如果非a，那么非b。還有一種欲進先退法，即在議論與傳統觀點相對的觀點時，為了不致引起讀者的誤解，文章開頭先肯定傳統觀點(退)，然后再提出自己的見解(進)。

4.相似聯想法例：如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的洗禮，那么搏擊長空的意氣，就是它那犀利的雙眼;如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么以奔騰萬里為夙愿的意氣，就是助其翻越千山萬水的鐵蹄;人，欲傲立于世，成為一代豪杰，立一世偉業，那么舍我其誰、勇戰八方的意氣，就是其成功的基石。

(四)修辭引入法

1.設問開篇法例：也許是大事引人注目的原因吧，一般地說，人們都十分重視大事而往往忽略了小事。小事是不是就可以輕視呢?我以為小事切不可小視。2.比喻導入法

例：有時候，感情是一劑善變的藥，融在愛人的酒杯里，苦澀里也終能品出甘潤;有時候，是一把雙刃劍，握在敵人的手里，縱使輕輕揮下，也覺得傷痕累累。朋友，鐵血的的男兒也有情，沙場的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂，可是小心啊，切勿讓它變幻了你評判的目光。

議論文論點提煉篇三

在議論文中，我們知道論點的提出方法是多種多樣的，那么，提出論點之后如何展開成文呢?這主要靠分論點的支撐了。當然，在中心論點之后還可以運用分析的手段(如概念辨析、對比分析、辯證分析)使論點更加具體，從而更好地提出分論點。

分論點有闡述式、證明式、補充式三種。闡述式分論點是對中心論點“是什么”、“怎么辦”的論述。證明式分論點是對中心論點“為什么”的論述，主要是回答原因和目的方面的問題，是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。補充式分論點是對中心論點“或然性”的論述。至于分論點的設置順序與議論文結構的關系，以后再談。

練習示例：

以“堅持就是勝利”為中心論點，自選一個類型提出分論點。

可以從“怎么辦”的角度提出闡述式分論點：

1、堅持需要韌性。

2、堅持需要不墜之志。

3、堅持需要耐得住寂寞與孤獨。

4、堅持需要知其不可為而為的大智大勇。

這里要提醒同學們注意的是：

第一，論點不能是比喻句，應該用平實的語言表達出來;

第二，材料作文有最佳立意，而開放式的命題或話題作文在立意上盡量不要人云亦云;

第三，論點不要空闊、虛大，不著邊際;

第四，提出論點時要考慮到分論點及論據的展開與運用，否則，論點雖好卻無話可寫了，只能重復論述，文章展不開，勞而無功。

議論文論點提煉篇四

(一)舉例論證法

舉例論證法：簡稱例證法，是根據需要例舉一定的事實來證明觀點正確的方法。事實要求充分、確鑿、有代表根據性。舉例論證法的作用：事實勝于雄辯，用確鑿、典型的事實來證明觀點，會增強文章的說服力。

(二)引用論證法

引用論證法：簡稱引證法，是引用正確的科學原理，馬克思主義經典著作中的精辟見解、古今中外的名言警句以及人們認定的定理公式來證明論點。作用：用權威性的話語，使說理更加深刻、透徹、具有說服力，著力體現理論的力量和文章的思想深度。

(三)比喻論證法

比喻論證法：簡稱喻證法，用人們熟知的事物來作比喻證明觀點。比喻論證法的作用：深入淺出，生動形象地證明觀點，使觀點更為清晰，讀者更易理解。(四)對比論證法：將一個事物的正反意見或優劣情況進行對照分析來證明論點的方法。對比論證法的作用：可以使正確與錯誤對比分明，是非曲直更加明確，給人以鮮明深刻的印象。