作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒園水的教案大班篇一

1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

2、在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

3、讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調色盤，人手一支調色筆。

1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。

3、老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：

――將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

4、請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發生的變化。

5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。

6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

7、和幼兒一起將作品進行展示。

1、這次活動的安排，抓住了幼兒的.興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

小百科：水是在玄武巖先熔化后冷卻形成原始地殼的時候產生的。最初地球是一個冰冷的球體。此后，由于存在地球內部的鈾、釷等放射性元素開始衰變，釋放出熱能。

幼兒園水的教案大班篇二

水影畫就像融化的冰淇淋，以其絢麗的色彩、多變的造型吸引著人們的目光，產生無限的遐想。本次活動利用生活中常見的牛奶、顏料、洗潔精等材料表現出奇妙的水影畫效果， 充滿創意與想象。

1.初步了解水影畫的特點，感受水影畫的神奇有趣。

2.嘗試水影拓印，學習借形想象添畫，變出動物、人物。

牛奶，液體顏料，洗潔精，盤子，棉簽，質地較厚、吸水性較強的水粉紙。

提問：小朋友們喜歡這些畫嗎？這些畫給我們的感覺是怎么樣的？ 你們知道水影畫是怎么畫出來的？

水影畫繪畫方式：

1.把牛奶倒入盤子，淺淺一層即可。在牛奶中央依次滴入幾滴不同顏色的顏料，讓小朋友們觀察顏料的狀態。這時顏料運動的速度十分緩慢，基本靜止在牛奶表面。

2.用棉簽蘸一點洗潔精，棉簽放在盤子的中心，奇跡發生了！顏料幾乎是“嗖”的一下開始從四周向中心流動，流動的軌跡好像花瓣的紋路一樣，異常美麗。三.示范拓印，感受水影畫的神奇。

提問：在紙的不同地方拓印，看看都有些什么形狀？

重難點：學習水影拓印的方法，完成“從一個形轉化到另一個形”的想象畫。提問：在老師拓印的畫中，你們發現了什么？藏著哪些動物和人物？

1.水影拓印。

（注意控制水分，如果水太多，用抹布進行吸水） 晾干拓印好的宣紙。

2.借形想象：添畫人物、動物。

第一步：從不同的角度去觀察想象。

第二步：先添上眼睛、嘴巴等，最后添加細節（身體花紋、背景）。啟發能力強的'幼兒畫出出穴、躲起來的部分。

提問：拓印出來的人和畫出來的是不是不一樣？介紹一下你的畫里藏了些什么動物吧？他們在干什么？

科學常識：顏料的密度比牛奶低，所以會懸浮在牛奶表面；洗潔精具有活性劑的作用，會使牛奶表面的張力迅速發生變化，顏料分子就隨著張力的改變活潑地運動起來。

幼兒園水的教案大班篇三

1. 通過實驗發現不同的工具運的水量是不同的，探索哪個工具運的水最多，發現海綿的吸水性。

2. 樂于表達自己的發現，能在運水過程中，體驗科學探索的快樂。

透明的杯子（上面貼有一段一段的即時貼），海綿，吸管，網狀小盆，小勺子，水，大盆子

1．了解不同工具的用法。

2．在實驗中發現海綿的吸水性與其他工具不同。

1．提醒幼兒在游戲前將袖子卷起，注意不要弄濕袖子。

2．介紹每種工具的用法以及玩法

3．每個幼兒拿一種材料將大盆子里的水用海綿、吸管等工具運到透明的杯子中。

3．規定運送的次數，每個幼兒用一種工具一起運5次水，放在一起比一比誰運的水最多。若5次看不出運水的.多少，那再進行新的一輪，再運5次水。

4．引導幼兒發現海綿的吸水性，知道與其他工具不同。

5．將透明杯子里的水倒入大盆子中，與邊上的幼兒交換工具，再進行一次游戲。

6．樂于表達自己的發現，與同伴一起分享自己的成果。

玩水是孩子們都很喜歡的游戲項目，在活動中，孩子們都玩得很開心，這個區域也很受孩子們的歡迎。但是由于小班的孩子自制能力較差，我讓孩子們數好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戲規則的，大部分孩子都只顧自己玩水，沒有去發現運水過程中不同工具運水量的不同，但是有些孩子還是能夠發現海綿的吸水性。

幼兒園水的教案大班篇四

幼兒園教案水的用處。水在我們日常生活中實在是太重要了，水是我們不可缺少的生命元素之一，沒有水我們就不能生存下去，所以，我們要珍惜水資源，知道水的用處，節約用水。 1 幼兒園教案水的用處：設計背景

在日常生活中，我經常看到孩子無端的浪費水資源，他們以為“水”是大自然給予我們的禮物，是取之不盡，用之不完的，而且還不了解水的'用途，更不知道節約用水。根據這一實際，我設計了本節教學內容。

1、 在活動中了解水的特性，培養幼兒對自然事物的興趣。

2、 了解水的用途，知道“水”給人們帶來的好處，生活中珍惜水。

3、 教會幼兒節約用水的方法，做節約用的小標兵。

指導幼兒在活動中感受水的特性。

知道了水的用途，學會保護水資源。

1、礦泉水、一盆水、節約用水標志圖片等。

2、教學課件及音樂準備。

3、多媒體教室準備。

幼兒園教案水的用處。水在我們日常生活中實在是太重要了，水是我們不可缺少的生命元素之一，沒有水我們就不能生存下去，所以，我們要珍惜水資源，知道水的用處，節約用水。 5 幼兒園教案水的用處：活動過程

師：小朋友們，你們喜歡看魔術嗎？，現在老師給你們變個魔術好嗎？請小朋友們閉上眼睛，老師數三個數，1、2、3，睜開眼睛，看老師給你們變出了什么？（一瓶礦泉水）

師：聰明的小朋友一定知道這節課老師要給你們講什么了吧？對，講水的故事。問：小朋友，你們以前一定和老師一起玩過水吧，知道水的特性是無色、無味，是透明的液體。今天，老師和小朋友一起討論一下水的用途有哪些？請小朋友回答，在生活中，在你了解的范圍內都有哪些地方用到水？（小朋友回答，老師一一解答，衣、食、住、行離不開水）

教師小結：1、水是生命之源，人和動物離開水無法生存。

2、修筑水壩，用水灌溉農田，溶解農藥等。

3、水能發電、行船等。

4、澆灌花草樹木，制作冰雕，洗車、滅火等。

討論：

1、水的用途有多大，我們的生活能不能離不開水？

2、假如沒有水，世界將會變成什么樣？

3、水資源是取之不盡，用之不竭的嗎？我們應該怎樣節約用水？

出示節約用水標志圖，讓小朋友回家做一做，貼到水池旁。張貼一些節約用水標語，讓人人都知道節約用水的重要性。

幼兒園水的教案大班篇五

1、 幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、 體驗探索水秘密的樂趣，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

3、 讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

4、 使幼兒對探索自然現象感興趣。

玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽、芒果粉）干毛巾若干。

認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

1、寶貝們好！今天熊媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。

1、經過小河時看見了水里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）

2、有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）

3、到底藏了什么？水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么？

小結：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個秘密，水是透明的。

4、我送你們幾個禮物，你們放到水里，再告訴我發現了什么？寶貝們，白糖放進去你發現了什么？鹽放進去你發現了什么？芒果粉放進去你發現了什么？

小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發現了水的一個秘密，水具有溶解性。

5、我現在把乒乓球放進水里，你們發現了什么？（乒乓球動了）

小結：你們可真厲害，我們發現了水的又一個秘密，水會流動。

1、今天我們發現了水的三個秘密。水的秘密還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發現水的`秘密吧！

水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，中國水資源總量約為2.8124萬億立方米，占世界徑流資源總量的6%；又是用水量最多的國家，1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當前中國人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個人均水資源貧乏的國家之一。

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

幼兒園水的教案大班篇六

活動目標：

1．感知水的特性，了解水的用途。

2．體驗玩水的樂趣。

3．初步懂得節約用水。

4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5．知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

活動準備：各種玩水用具、

活動過程：

一、玩水

1．提供各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。

2．啟發幼兒感受水的特性。

二、我們離不開水

1．引導幼兒發現，作什么事情的時候需要水。

2．組織幼兒看圖片進一步感受我們離不開水。

3．在周圍尋找和發現，還有什么東西需要水。

三、傷心的.小水滴

1．利用教具，講述故事的第一部分，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

2．教師第二部分，

3．出示圖片，討論：小水滴住哪里？

4．我們怎樣節約用水？

四、活動結束

小朋友一起探討。

活動反思：

大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態的變化在生活中也經常出現，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節課的小實驗讓孩子對水的三態的變化有了一個初步的認識，并能夠聯系到實際生活中的現象，培養做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節約用水，本節活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。

我的語言不夠精練。在這節活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動內容安排的有點多，最后環節應該制作課件讓孩子們從直觀上產生節約用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節約用水。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發言機會。實驗的操作可以再熟練一些。

幼兒園水的教案大班篇七

1、認識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨衣。

2、學習雨具的安全使用，提高幼兒的動手能力。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

1、幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等；

2、布置四個場景；

3、課件。

一、猜謎引入，激發興趣。

師：老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜它是什么東西？

一朵花真有趣，晴天不開雨天開。（雨傘）

師：下雨啦！小朋友想一想，有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕？

二、參觀“雨具展”。

師：你們看，活動室有很多的寶貝，你們認識它們嗎？小朋友去看一看，摸一摸，把你認識的雨具告訴好朋友。

提出參觀的要求

師：小朋友在參觀的時候不能搶東西，聽到老師的指令要把東西放回原位，馬上回帶座位上。

提問：你認識哪些雨具？它是什么時候用的？

三、出示課件，認識各種雨具。

師：老師也帶來了許多寶貝，你們看它是誰？

這是什么雨具？

教師小結：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領可大啦！雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護我們的小腳不被雨淋濕。

四、引導幼兒初步了解雨具的安全使用。

師：你們已經認識了那么多的雨具，那你們會用雨具嗎？請個別幼兒示范。

小結：打開傘的時候要注意周圍，不傷及別人，看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己。

五、幼兒玩捉迷藏的游戲。

1、認識場景。

師；這是誰的家？（雨衣、雨傘、雨鞋、雨披）

2、聽指令玩游戲。

師：請小朋友到雨衣的家里藏起來。（游戲反復進行）

幼兒自由選雨具并試穿。

活動前教師在活動室布置了“雨具展”，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣。活動一開始，教師以謎語引入，激發了幼兒興趣，第二環節參觀中，教師重點提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探索的要求，但是大部分孩子都能說出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時候，有些孩子顯的迫不及待，這時的.課堂氣氛有點活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來了。在第三環節中，我把這一環境為重點環節，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環節為難點環節，幼兒在試穿中，教師講的太多，應由幼兒自己說，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時也鞏固了雨具的名稱。

在活動中，教師提出的問題不夠規范，提問要帶有啟發性，能激發幼兒的積極思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內容，要進一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內容。在安全使用環節，可重點討論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。

對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

幼兒園水的教案大班篇八

材料提供：各種容器、容器器皿

玩法一：選擇一個大的容器盛滿水，三個不一樣的舀水器皿。先用一種器皿舀水，一邊舀水一邊記錄次數，直到舀完為止。再換第2、第3中器皿舀水記錄各用多少次舀完水。

比較三種器皿舀水的次數，究竟哪種器皿舀的最多（少）。找一找原因。

再用多次試驗來證實自己尋找的理由是否準確。交流用不同器皿舀水的經驗和器皿大小與舀水的次數的關系。

材料提供：同上、示意圖

玩法二：將盛器用幾種方法擱置，如圖。慢慢地將水倒在不同的盛器的同一部位。反復觀察，比較水位的高度與流速之間的關系，體會水有高處往低處流的特征。

材料提供：顏色水、透明飲料瓶若干、數字卡1~10

玩法三：選擇相同的透明飲料空瓶6~7個。分別裝有顏色不同的水。按瓶中色水多少進行排列，會有從少到多、從多到少兩種不同排法，在每個瓶上掛上1~7的數字，即從1~7、從7~1。

觀察比較上述兩種情況的不同排法，討論如何進行表述。

觀察要點：幼兒能否主動探索每次舀水的不同并作好記錄進行觀察

七彩音樂杯（音樂區）

材料：5個標有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。

玩法：

1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子，感受水位與聲音的關系。

2、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關系。

觀察要點：幼兒是否有探索的興趣，并能嘗試記錄探索的結果。

噴泉（科學區）

材料提供：塑料杯若干、水、小雨傘、其他盛器

用塑料杯或灌疊高，搭成寶塔狀。往最頂上的一個杯子里倒水，觀察水沿杯扣自上而下流動。

把小雨傘倒掛，上小下大串疊，往最上面的傘里倒水，看水流沿傘的四周往下流，收集其他器皿，嘗試也用疊高的辦法制作噴泉。

1、水簾洞

材料提供：塑料飲料瓶橫面切開

玩法一：用針在塑料飲料瓶、罐壁上鉆出一排較稀疏的小洞。在塑料飲料瓶罐水平擱置起來，將水倒在里面觀察水如何從洞里噴出來，比較小洞的多少與水流動的關系。

玩法二：在空紙杯的杯口處截兩個小洞，穿上一根繩子襟（可將杯掛起來），在杯底的下面畫上一個圈，在圈上用較粗的針鉆4個小洞。將水倒進杯子里，使水從洞里沖出來。在同一個杯子里杯壁的上方以同樣的方式大洞，觀察哪個方位的.水噴的遠。思考其他玩法。

2、小水槍

材料提供：飲料瓶、塑料瓶

玩法：在飲料瓶和或其他軟塑料瓶的瓶蓋和瓶底扎若干個小洞；在瓶里罐滿水，用手指壓平，水會從小孔中噴出。用來制作水槍射水。比一比誰的水槍射的遠，射的準。

觀察和思考：洞口的大小和水射得遠近的關系。

3、水車轉了

材料提供：胡蘿卜、小鐵片、塑料瓶

玩法：將一根小圓木棍插入一小段胡蘿卜（約1.5~2.5cm長）的中心成為小水車的車軸，在胡蘿卜的四周插 進4~8片小鐵片，成為小水車的葉片，把水車架在水盆上，軟塑料瓶中的水沖水輪，使水車轉起來。

討論：怎樣使水車轉的快，嘗試使用其他替代物做水車。

觀察要點：幼兒能否根據材料的不同探索不同的玩法

幼兒園水的教案大班篇九

1.通過實際操作給一些物品加水，觀察和探索不同物品吸收水的情況，描述自己發現的變化。

2.觀察比較干濕物品的區別，使用吸收水短語，并對吸水與不吸水物品進行分類。

3.培養幼兒自主發現和積極思考，將經驗延伸到生活中，尋找其他吸水物品。

重點：觀察不同物品吸收水的情況，并描述發生的變化。

難點：區分比較干濕物品區別，并且思考自主分類。

準備：分類盒

水中浸泡有變化物（ 面包 餅干 葡萄干 軟糖）

水中浸泡無變化物 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

1.水的魔法

（1）謎語引出水

老師：“小溪里散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，大海里舞蹈。”

幼兒猜一猜，結合自己經驗，說說水是什么樣。

老師：喜歡玩水嗎？你玩過的水是什么樣的？

幼兒：無色 無味 透明 會流動（鼓勵引導幼兒大膽發言）

老師：孩子們眼中的水，真好玩兒呢。

2.水的魔術

老師：孩子們，老師這里有兩個杯子，老師來變個小魔術，請你們看看，水去哪兒了？

老師將一塊泡沫藏于不透明茶杯里，（茶杯倒一倒，讓幼兒看一看茶杯里沒有水。）

老師把水緩慢倒進茶杯里，泡沫吸收了水，再把茶杯倒轉，（配合神秘的表情和夸張語言）沒有水從茶杯里流出。（孩子們很專注的盯著杯子，不可思議的神情。）

提問：咦，老師倒入杯中的水去哪兒了？（引起幼兒興趣和思考，有的孩子要求看一看杯子，摸一摸杯子，沒有發現秘密。）

幼兒:興致盎然，開始討論和猜測。（老師傾聽他們想法）

老師：哦，原來你是這樣想的呀。 哦，原來你的答案是這樣的'呢。

老師：你們想知道其中魔法吧，那讓我們在接下來的活動里一起去探索尋找答案――水去哪兒了？

3.認識物品

老師將準備的物品呈現桌面上

老師：孩子們，你們見過這些東西嗎？

在哪里見過呢？

幼兒1; 我見過桌上的黃豆，媽媽用它打豆漿。

老師：哦，生活中你真愛觀察。

幼兒2: 我見過石頭，去河邊玩耍的時候。

老師：嗯，很留心周圍的事物喲。

幼兒認識各種物品。

老師：看來孩子們都很不錯，能認出它們。

老師讓幼兒預測水倒入某些物體中會出現哪些變化，幼兒大膽預測，老師傾聽孩子的想法。

4.探索水的魔法

講清操作的規則與要求，幼兒將不同的物體放入分類盒子里。倒入適量水浸泡，引導幼兒仔細觀察。

提問：你放入了什么？

看到了什么？有什么變化呢？

請幼兒運用語言描述新外觀，鼓勵幼兒用手試試，物體質地是否發生改變，大聲說出自己的發現。

幼兒1：我放入了面包，倒進水后。我發現面包在水里變大了。（驚喜的看著水里面包，繼續期待變化。）

幼兒2：我放入了塑料玩具，倒進水以后，玩具漂浮在水面上。

老師：那玩具本身有什么變化嗎？

幼兒2;(認真看了看)好像沒有什么變化哦。

老師：孩子們真用心哦，請你們繼續觀察自己的物體吧。

分組交流：自己的哪些物體吸收了水？

哪些物體沒有吸收水？

請個別幼兒回答，相互看一看水里物體的變化。

5.比較干濕物體

（1）例：幼兒比較水中面包與干面包 比較水中石頭與干石頭

老師：說說水的魔法，使哪些東西變化了？變成了什么樣呢？

思考：怎么樣使變化的物體，脫離水的魔法呢？

幼兒1：我把水倒掉就可以啦。

老師：那你試一試吧。

幼兒1：小心翼翼倒出水，似乎還若有所思。

老師：你確定變化的面包脫離水的魔法了嗎？

引導讓幼兒試著擠壓物體，看能否擠出吸收的水分。

利用生活經驗，有的孩子說：餅干要去烘干才可以 軟糖可以曬干呀 黃豆通過炒干就行了唄。

（2）使用“吸收水”短語說一句話。

老師：孩子們，請你們用“吸收水”來說一句話吧。

幼兒：面包吸收了水，水藏到了面包里。

集體回顧開頭魔術

老師:孩子們還記得剛才變的魔術吧，你們想知道奧秘吧。（老師吸引幼兒注意力，拿出茶杯，取出茶杯里的泡沫舉起），讓幼兒回答，水去哪兒了？

幼兒：哇，老師讓我來試試捏捏泡沫吧。（幼兒明白，原來是泡沫吸收了水。）

（3）請幼兒將吸水和不吸水物體分類，放在分類墊上。

老師：孩子們你們都知道了哪些物體吸水與不吸水啦，吸水和不吸水物體都有家哦，請把吸水的放在藍色墊子上，不吸水的放在紅色墊子上吧。

老師小結：孩子們都特別能干，看看桌子上我們分類的物體吧。

水中浸泡有變化物體（豆類 面包 餅干 葡萄干 軟糖）

水中浸泡無變化物體 (石頭 硬幣 塑料玩具 橡皮擦 )

生活中還有許多能吸水的物體哦，接下來比比誰能找到它們呢。

6.尋找吸水物

老師; 生活中哪些物體能吸水呢？

幼兒區域角里尋找并嘗試，（毛巾 紙巾 棉花 防雨布 餐盤 玻璃杯等 ）自主探索。

通過小魔術的導入，孩子們充滿了興趣。帶著天生的好奇心理，孩子自主投入探索操作活動中，孩子們探索過程一直是觀察者，一直是自己興趣的引導，十分積極主動，他們帶著問題去思考，自己去發現結果。

老師的適時引導和介入，幫助孩子深入的去仔細區分與觀察。較好的實現了教學目標。

課程延伸尋找吸水物體，便于經驗的鞏固，環節由有趣到自主，由淺到深層層遞進的問題，讓孩子跟著問題去尋找答案

幼兒園水的教案大班篇十

1.在嘗試活動中，了解水是透明的，會流動，能容解一些東西等特性。

2、初步了解人類與水的關系，懂得保護水，有節約用水的環保意識。

1、兩個杯子（一個盛水，水里有一只小蝌蚪，一個裝沙子，沙子里藏著糖果），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、。旺仔瓶一個，里面塞著海綿。

2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾3、有關西部干旱地區的課件

1、小朋友，你們喜歡看變魔術嗎？最喜歡看誰的魔術?

（1）今天老師也帶了一個魔術想看嗎？教師操作，幼兒欣賞。

（2）出示一杯水和一個旺仔瓶，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？結果水倒不出來了，老師把水變不見了？

真奇怪，老師把水變到哪去了呢？誰猜出來了?

（3）誰來找找這其中的的秘密？讓幼兒上臺尋找答案。

（4）其實水的秘密還有很多，你們想知道嗎？那我們一起去找找水的其它秘密吧。

2、幼兒猜猜水里、沙子有什么？

（1）教師出示一個杯內裝有水和小蝌蚪，說說杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游來游去）你是怎么知道的？有的'說透過水看到的）

（2）出示另一個裝滿沙子的杯子，沙子里藏著糖果，提問：杯子里什么東西？你是怎么知道的？除了沙子還有其它東西嗎？請一個小朋友來摸一摸，沙子里到底有沒有東西？有什么東西？

（3）為什么？我們能看的見水里游著的小蝌蚪，而看不見藏在沙子里的糖果寶寶呢？

教師小結：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；而沙子是不透明的，所以我們看不見里面藏著的東西。

3、教師提供各種玩水的容器和袋子，讓幼兒嘗試探究活動。教師巡回指導。

（1）師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，每人選一樣自己喜歡的容器玩一玩水，看看會發現什么？

（2）教師：為什么水會沒有了？（水從洞洞里漏掉了。：水從洞里流走了。）

（3）教師小結：因為水是會流動的。所以裝在容器里的水會從有孔的洞里流走。請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中任取一樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么？

幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導。（引導幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結果。）

（4）誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

幼兒回答：（1、糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。2、牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。3、糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、石子都在水里。）

教師小結：小朋友觀察得可真仔細糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

4、引導幼兒了解水的用途，并懂得節約、保護水。

（1）原來水有這么多小秘密呀。請小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

能洗澡、能洗手、能發電、能澆花、能喝等。

（2）水有這么多的作用，它是我們人類的好朋友，也是許多動物和植物的好朋友。

可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？（不把臟東西丟進河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多

（3）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家很多地方面臨干旱，讓我們去看看吧。（出示有關西部干旱地區的課件）

（4）你們看到了什么？那里發生了什么事？看到這些你以后想怎么做？

洗手時水不要開大、洗完手要及時關水龍頭、不能玩水、絕不浪費水……

教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

水對我們這么重要，讓我們從現在開始節約用水，保護我們賴以生的水資源吧！

1、讓幼兒設計節約用水標志，提醒人們節約用水。

2、生活中進一步探索發現水的更多秘密。

幼兒園水的教案大班篇十一

1、知道水對人體的作用以及有關喝水的一些知識。

2、懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。

3、初步了解并養成一些健康的生活方式。

實物投影儀、水、飲料等，有關什么時候喝水的圖片，a、b字母卡等

1、引入課題，知道人體需要水。

①教師提問：我們喝的水到哪里去了？

②通過觀察實物投影知道人體的各個部位都有水。

2、知道水對人體的一些作用

①引導提問：我們人體各個部位都需要水，假如我們不喝水會怎么樣呢？ ②幼兒交流表述。

③教師小結水對人體的作用。

3、了解有關喝水的一些知識

①了解人一天大概要喝的水量。

②提問：那我們什么時候應該喝水？

③師：并不是什么水都可以喝，那什么水我們不能喝？

④懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水

師：有的小朋友在平時生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂、娃哈哈、奶茶等）平時我們在生活中應該多喝飲料還是多喝水？

4、游戲鞏固，引導幼兒養成健康的生活方式

幼兒玩 a、b競猜游戲

①早上起來我們應該：（a）喝一杯水 （ b）喝一杯飲料

②平時我們應該這樣做：（a）只是口渴要喝水 （b）不渴也要喝水

③我們人身上什么地方有水：（a）各個部分都有水（b）就血液里有水

④下的`雨水：（a）是可以喝的（b）不能喝

5、拓展活動：給植物澆水

師：生活中除了人要喝水，動物、植物也要喝水，但它們也應該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動結束。

幼兒園水的教案大班篇十二

1、討論水的作用

2、知道自來水的來源

3、水與人們的關系

教育幼兒要節約用水，保護水資源。

通過幼兒對教學內容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節約用水，利用教學圖片教育幼兒要保護水資源。

教育幼兒節約用水，保護水資源。

直觀教學啟發式教學

多媒體課件《水的`用處可大了》

1、導入語

2、水的作用

①引導幼兒討論水的作用

②顯示大屏幕，講述自來水的來源。

③討論自來水與人們的密切關系

④教師小結：平時我們要喝水……如沒有水我們就會口渴，沒有水就不能做飯洗衣打掃衛生等）

3、保護水資源，節約用水

①保護水資源，節約用水

②認識節約用水的標志，在生活中做到節約用水。

③看看圖中的行為，應該怎樣做？引導幼兒進行討論

4、結束

幼兒園水的教案大班篇十三

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的`暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發現”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發現”的多與少、深與淺；了解孩子的表達能力；了解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差異，采取不同的教育策略，從中發現孩子們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。