在教學(xué)工作總結(jié)中，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)進(jìn)行評(píng)估和分析。下面是一些教師們?yōu)榇蠹曳窒淼慕虒W(xué)工作總結(jié)，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇一

學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)。因此，我對(duì)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的.教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。

雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。

有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。與此可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我總是研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。

只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇二

為了積極響應(yīng)學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動(dòng)，一年級(jí)在一一班教室舉行了本次講故事比賽，旨在通過(guò)本次比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并努力為同學(xué)們提供一個(gè)敢說(shuō)話(huà)，會(huì)表達(dá)的氛圍。本次活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教導(dǎo)處的精心安排和組織以及家長(zhǎng)的配合下，活動(dòng)舉辦得嚴(yán)密、充分有序，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。為了舉辦這次活動(dòng)，一年級(jí)的班主任老師們做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行了比賽選拔，每位同學(xué)都有參賽機(jī)會(huì)。每班在班級(jí)初賽的基礎(chǔ)上推薦一名學(xué)生參加年級(jí)組比賽。各班的指導(dǎo)老師對(duì)選手的參賽故事進(jìn)行了反復(fù)的篩選和指導(dǎo)，并積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。在老師的傾心指導(dǎo)和孩子們的努力下，選手們的水平在決賽中有了明顯進(jìn)步，各位選手的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得現(xiàn)場(chǎng)小觀眾和評(píng)委老師們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點(diǎn)，提高了比賽的質(zhì)量。

比賽中表現(xiàn)最為突出的是一年（1）班的侯勝男同學(xué)，他的故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了學(xué)生們、評(píng)委們的熱烈掌聲和好評(píng)。一年級(jí)（3）班的周濤同學(xué)，講故事的同時(shí)加上了自己的表演，使故事通過(guò)表演而顯得具體、形象、生動(dòng)、活潑，引來(lái)了一陣陣熱烈的掌聲。一年（2）班的馬蘇丹同學(xué)繪聲繪色的表演給大家也留下了深刻的印象。

本次活動(dòng)結(jié)束了，在大家的共同努力下，此次比賽可以說(shuō)是一次高水平的比賽，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的各種活動(dòng)中取得更好的成績(jī)。今后的時(shí)間，我們要繼續(xù)努力，把講故事活動(dòng)形式多樣化，力爭(zhēng)人人會(huì)講故事，并長(zhǎng)久地把這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去，從而為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，提高一級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇三

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇四

為了充分發(fā)揮低年級(jí)小朋友的表現(xiàn)力與表演能力，我將本單元安排了兩個(gè)課上完，整體上孩子們都能夠看圖說(shuō)出故事情節(jié)，利用生活中和身邊的物體去模仿雨聲，雷聲，鈴鐺聲，等各種聲響。看來(lái)我們不能忽視了孩子的創(chuàng)造力與模仿能力，通過(guò)這一課我從三點(diǎn)上認(rèn)識(shí)了我的課堂教學(xué)與了解到了孩子們的需要。

第一要挖掘?qū)W生的語(yǔ)言表現(xiàn)力。故事有六個(gè)情節(jié)片段，教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)的是自己先講出第一個(gè)情節(jié)，然后請(qǐng)學(xué)生接著講下一個(gè)故事片段。在這一環(huán)節(jié)中小朋友們都能將故事大意講出，但不夠細(xì)致。我才發(fā)現(xiàn)作為音樂(lè)老師不僅僅要具備很好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還需要好的語(yǔ)言組織能力。發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后我故意把同學(xué)們說(shuō)的情節(jié)再加以夸張的語(yǔ)言進(jìn)行修飾，在老師精煉的言語(yǔ)引導(dǎo)下學(xué)生將故事說(shuō)的更生動(dòng)有趣了。從這一點(diǎn)上可以看出有涉及講故事的教學(xué)就要做到讓學(xué)生多去發(fā)揮想象，散發(fā)他們的語(yǔ)言思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，利用啟發(fā)性教學(xué)的觀點(diǎn)去讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

第二要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力。這課主要是讓學(xué)生為故事配樂(lè)，讓學(xué)生去找到身邊能模仿出故事情節(jié)中的聲音。學(xué)生反應(yīng)與模仿能力很強(qiáng)，如有的學(xué)生隨手找來(lái)一串鑰匙模仿出清脆的鈴鐺的聲；家里帶來(lái)了用鐵盒自制的鼓來(lái)模仿出打雷的聲音；用嘴巴學(xué)青蛙“呱呱”的叫聲；把黃豆裝在空塑料瓶了模仿下雨的聲音等等。大家都想到了很多的方法來(lái)為故事配樂(lè)，這種活動(dòng)值得發(fā)揚(yáng)下去，為孩子們盡可能的保留他們的創(chuàng)作，讓他們自由發(fā)揮，盡情表現(xiàn)出他們的才華，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

第三要發(fā)掘?qū)W生的表演能力。我覺(jué)得這一課內(nèi)容豐富，有故事情節(jié)有配樂(lè)，設(shè)計(jì)，可以變成一個(gè)綜合性的表演劇。在第二課時(shí)中我讓學(xué)生自由組合與他人合作完成表演。經(jīng)過(guò)學(xué)生的精心準(zhǔn)備，表演分成：小樂(lè)手隊(duì)負(fù)責(zé)配樂(lè)；小演員隊(duì)負(fù)責(zé)表演故事情節(jié)；小朗誦隊(duì)負(fù)責(zé)朗讀故事情節(jié)。整體表演很成功，特別是在小小的教室里同學(xué)們都很有序的進(jìn)行表演著，實(shí)屬不易啊。小演員的表演才有待提高，還缺乏老師的指導(dǎo)所以有些同學(xué)的表演還有些平淡，這在以后的課上我還需要多做出引導(dǎo)與表演性教學(xué)，提高學(xué)生的表演素養(yǎng)。

其實(shí)小孩子們都愛(ài)表現(xiàn)自己，渴望得到老師的鼓勵(lì)，希望得到老師的指導(dǎo)。他們既然愛(ài)演、愛(ài)跳、愛(ài)唱，那么老師在教學(xué)中可多取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓課堂更生動(dòng)更活躍，讓學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課，愛(ài)上音樂(lè)！

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇五

我不得不承受“五指山”的重量。

“六千年”來(lái)五指山上塵土越積越多。使這變成了我每天不可不承受的壓力。書(shū)本成了五指山的碎石，把我壓得頭暈?zāi)X熱。有苦不敢說(shuō)，有難不敢求。

五指山五指山，你還是早日歸回“如來(lái)”手中吧。好讓我在取經(jīng)的路上做一次我行我素的我!

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇六

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)常用打擊樂(lè)器。

二、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。

教學(xué)目的：

通過(guò)對(duì)各種打擊樂(lè)器音色的了解，讓學(xué)生體會(huì)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中生動(dòng)有趣的聲音場(chǎng)景，加深對(duì)音樂(lè)要素的感受與體驗(yàn)，豐富表現(xiàn)情感的想象力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、打擊樂(lè)器若干。

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《布娃娃彈琴》。

（學(xué)生手拿各種打擊樂(lè)器邊敲邊唱歌曲進(jìn)教室）。

2、師生問(wèn)好（略）。

二、感受、聽(tīng)辯分析音響。

1、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：左右各一片，

當(dāng)中隔一面，

從小活到老，

永遠(yuǎn)不相見(jiàn)。

（出示謎面，學(xué)生猜出謎底后，屏幕出示耳朵的畫(huà)面）。

師：同學(xué)們，耳朵有什么作用啊？

師：耳朵可以聽(tīng)辯各種聲音。老師想考考大家的耳朵靈不靈。（播放音響，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？待學(xué)生分別說(shuō)出各種聲音后教師總結(jié)。）。

2、感受體驗(yàn)。

師：剛才大家進(jìn)教室時(shí)，每位小朋友都有一件打擊樂(lè)器，你們把它拿出來(lái)敲一敲，想想看除了我們已學(xué)過(guò)的敲擊方法外，還能怎么敲，可以模仿出我們剛才所聽(tīng)到的這些聲音？如果你覺(jué)得你手上的樂(lè)器敲擊不出你所要表現(xiàn)聲音，還可與其他小朋友合作模仿所聽(tīng)到的聲音。另外，我這還有兩件大樂(lè)器你們也可以拿去試試。

生：給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論、敲擊。

（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演奏并說(shuō)說(shuō)模仿的是什么聲音。）。

3、體驗(yàn)聲音的效果。

請(qǐng)學(xué)生觀看一組無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)面可能會(huì)出現(xiàn)哪些聲音？待學(xué)生分別說(shuō)出可能會(huì)出現(xiàn)的聲音后，再將完整的動(dòng)畫(huà)片段播放出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)配上聲音后的效果。

4、學(xué)習(xí)用聲音編故事。

第一幅畫(huà)：

在一個(gè)星期天的早晨，太陽(yáng)露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫著，毛毛卻躺在被窩里睡得正香甜。這時(shí)，小鬧鐘傳來(lái)一陣清脆的鈴聲，把毛毛從夢(mèng)中驚醒，毛毛從床上爬起來(lái)伸了個(gè)懶腰，對(duì)著窗外的小青蛙說(shuō)了聲“早上好”

第二幅畫(huà)面：

毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被著畫(huà)夾，帶著他心愛(ài)的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門(mén)了。毛毛邁著輕快的腳步“嗒、嗒、嗒”的走著，小狗汪汪搖晃著脖子上的鈴鐺，那“叮叮鐺擋”的聲音好象是在催促它的小主人：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”

第三幅畫(huà)：

這時(shí)，不知從哪傳來(lái)了一陣?guó)B叫聲“唧唧喳喳”的真好聽(tīng)。毛毛抬頭望去，原來(lái)是一只小黃鶯正站在榕樹(shù)上唱著歌呢！毛毛馬上坐下來(lái)為小黃鶯畫(huà)像，小狗汪汪只好停下來(lái)坐在一邊，望著它的小主人。

第四幅畫(huà)：

當(dāng)毛毛正畫(huà)得起勁兒時(shí)，不知不覺(jué)太陽(yáng)已收起了它的笑臉，天空烏云烏云密布、電閃雷鳴，暴風(fēng)雨把小樹(shù)都要吹倒了。毛毛趕緊收起畫(huà)夾，準(zhǔn)備回家。

第五幅畫(huà)：

毛毛和小狗汪汪冒著大雨拼命的往家跑，腳踩著雨水“啪、啪、啪”的響，小狗汪汪脖子上的`鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個(gè)不停。

第六幅畫(huà)：

回到家里，毛毛扒在窗前，望著窗外“嘩啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小樹(shù)苗口渴了，正等著喝水呢！

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們覺(jué)得它還缺了點(diǎn)什么？

生：聲音。

師：我們一起來(lái)想想看那些東西可以配上聲音呢？先來(lái)看看第一幅動(dòng)畫(huà)。

生：各自發(fā)表意見(jiàn)如：“鬧鐘、青蛙叫、小孩伸懶腰等”

師：第二幅畫(huà)呢？

（依次類(lèi)推，學(xué)生分別說(shuō)出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子省得鈴鐺聲，以及鳥(niǎo)叫、畫(huà)筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙聲等）。

師：大家說(shuō)的都很好，下面我想請(qǐng)分別為這幾幅動(dòng)畫(huà)陪上合適的聲音和動(dòng)作。（老師說(shuō)清哪一組為哪一幅動(dòng)畫(huà)配音）呆會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)表演，比一比看哪一組陪的最好。

三、情景表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇七

設(shè)計(jì)理念：

聽(tīng)故事、講故事是學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)的一種活動(dòng)。設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)如何聽(tīng)懂故事與說(shuō)好故事。本活動(dòng)課以故事為媒介，以聽(tīng)、說(shuō)為手段，讓全體學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、傾聽(tīng)、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。通過(guò)本活動(dòng)一方面要讓學(xué)生在講故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力;另一方面讓學(xué)生在聽(tīng)與評(píng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，幫助學(xué)生形成積極向上的人生觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。

2、了解講故事“話(huà)”、“表”兼顧的特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“話(huà)”和“表”的手段講故事。

3、感受本故事的意義。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：講故事“話(huà)”、“表”兼顧的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)講故事。

2、難點(diǎn)：講好故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?

今天，老師給大家講一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。

[設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)故事的欲望。]。

二、明確要求，聽(tīng)故事。

1、老師有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家邊聽(tīng)時(shí)邊想想。

課件出示問(wèn)題：(學(xué)生小聲讀)。

(1)這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?

(2)他干了一件什么事?

(3)故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的?

2、大家弄清楚了嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)故事。

(課件出示動(dòng)畫(huà)《一葉障目》的故事。)。

1、師：故事聽(tīng)完了，感受如何啊?用你的表情告訴我。(生笑)準(zhǔn)備講故事啦。講之前，請(qǐng)大家弄清講故事的幾點(diǎn)要求。

課件出示講故事要求：(請(qǐng)一名學(xué)生大聲讀)。

(1)把故事的主要內(nèi)容講清楚。

(2)話(huà)、表兼顧。(“話(huà)”：指講故事的人直接敘述故事的情節(jié)和內(nèi)容。“表”：指講故事的人運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生、發(fā)展的`環(huán)境氣氛渲染出來(lái)。)。

(3)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了故事后的感想。

2、評(píng)選“講故事能手”。

評(píng)選分三輪進(jìn)行：

第一輪“海選”：每個(gè)同學(xué)在你所在的小組進(jìn)行初賽，你所在小組的成員就是評(píng)委，每個(gè)小組選一個(gè)人進(jìn)行第二輪比賽。

第二輪“淘汰賽”：第一輪選出來(lái)的選手自由組合，選一個(gè)對(duì)手進(jìn)行pk，評(píng)委就是這兩個(gè)選手所在的小組成員，淘汰一個(gè)，留下一個(gè)進(jìn)入決賽。

第三輪“冠軍爭(zhēng)奪賽”：評(píng)委就是全班同學(xué)，老師就是記錄員。(要求學(xué)生說(shuō)出評(píng)選的理由。)。

四、課堂小結(jié)。

教師總結(jié)：聽(tīng)故事，講故事是一件很有趣的事，它不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。

五、布置作業(yè)。

把《一葉障目》的故事講給你的父母聽(tīng)。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇八

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間一又結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

首先：注意新課導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念？？引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

其次：培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的.碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)而努力拼搏！在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，為自己充電來(lái)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇九

設(shè)計(jì)理念：

聽(tīng)故事、講故事是學(xué)生日常生活中最常見(jiàn)的一種活動(dòng)。設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)如何聽(tīng)懂故事與說(shuō)好故事。本活動(dòng)課以故事為媒介，以聽(tīng)、說(shuō)為手段，讓全體學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、傾聽(tīng)、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)。通過(guò)本活動(dòng)一方面要讓學(xué)生在講故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力;另一方面讓學(xué)生在聽(tīng)與評(píng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，幫助學(xué)生形成積極向上的人生觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)《一葉障目》的故事，然后轉(zhuǎn)述故事。

2、了解講故事“話(huà)”、“表”兼顧的特點(diǎn);初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“話(huà)”和“表”的手段講故事。

3、感受本故事的意義。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：講故事“話(huà)”、“表”兼顧的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)講故事。

2、難點(diǎn)：講好故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎?

今天，老師給大家講一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。

[設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)故事的欲望。]。

二、明確要求，聽(tīng)故事。

1、老師有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家邊聽(tīng)時(shí)邊想想。

課件出示問(wèn)題：(學(xué)生小聲讀)。

(1)這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?

(2)他干了一件什么事?

(3)故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局是怎樣的?

2、大家弄清楚了嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)故事。

(課件出示動(dòng)畫(huà)《一葉障目》的故事。)。

1、師：故事聽(tīng)完了，感受如何啊?用你的表情告訴我。(生笑)準(zhǔn)備講故事啦。講之前，請(qǐng)大家弄清講故事的幾點(diǎn)要求。

課件出示講故事要求：(請(qǐng)一名學(xué)生大聲讀)。

(1)把故事的主要內(nèi)容講清楚。

(2)話(huà)、表兼顧。(“話(huà)”：指講故事的人直接敘述故事的情節(jié)和內(nèi)容。“表”：指講故事的人運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生、發(fā)展的`環(huán)境氣氛渲染出來(lái)。)。

(3)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了故事后的感想。

2、評(píng)選“講故事能手”。

評(píng)選分三輪進(jìn)行：

第一輪“海選”：每個(gè)同學(xué)在你所在的小組進(jìn)行初賽，你所在小組的成員就是評(píng)委，每個(gè)小組選一個(gè)人進(jìn)行第二輪比賽。

第二輪“淘汰賽”：第一輪選出來(lái)的選手自由組合，選一個(gè)對(duì)手進(jìn)行pk，評(píng)委就是這兩個(gè)選手所在的小組成員，淘汰一個(gè)，留下一個(gè)進(jìn)入決賽。

第三輪“冠軍爭(zhēng)奪賽”：評(píng)委就是全班同學(xué)，老師就是記錄員。(要求學(xué)生說(shuō)出評(píng)選的理由。)。

四、課堂小結(jié)。

教師總結(jié)：聽(tīng)故事，講故事是一件很有趣的事，它不僅能培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力，還能鍛煉我們與人交往的能力以及口頭表達(dá)能力。

五、布置作業(yè)。

把《一葉障目》的故事講給你的父母聽(tīng)。

【教學(xué)探討】。

聽(tīng)故事是少年兒童所喜歡的，但要學(xué)生講故事則有一定的難度，在語(yǔ)文活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力，并讓全體學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉是一個(gè)難點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)在這方面做了一些探討。活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生小組講故事、評(píng)故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，內(nèi)化了講故事的技能，增強(qiáng)了學(xué)生自我表現(xiàn)的信心，提高了學(xué)生與人交流的能力。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇十

一學(xué)期來(lái)，自己擔(dān)任初三第二學(xué)期（9）班（10）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，和時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不時(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，空虛自身的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不時(shí)提高，從而不時(shí)提高自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是自己的總結(jié)與體會(huì)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的教學(xué)理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不時(shí)更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程規(guī)范與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程規(guī)范》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程規(guī)范》，使自身逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，供認(rèn)學(xué)生個(gè)性差別，積極發(fā)明和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)生長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充沛運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表示在：

發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確掌握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的同時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)認(rèn)真，并不時(shí)歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)八年級(jí)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不時(shí)汲取他人的珍貴經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自身執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自身執(zhí)教的公開(kāi)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本學(xué)期外出聽(tīng)課12節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真和時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，和時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在屢次月考和期末考試中，平均分屢居同備課組第一名。和格率，優(yōu)秀率居同備課組前矛。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)、

4、后進(jìn)生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇十一

在本學(xué)期的教學(xué)中，我深感教小學(xué)英語(yǔ)之難、之累。因此，我嚴(yán)格教學(xué)策略的要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)課堂課堂教學(xué)的新方法。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、備課。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真編寫(xiě)教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改進(jìn)教學(xué)方法；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、上課。

在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和讀不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

三、批改作業(yè)。

學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法。

四、聽(tīng)力。

為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，背書(shū)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，更多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁上一個(gè)新臺(tái)階。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇十二

一、本期工作回顧。

今年我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生24名。總體來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重，本學(xué)期我注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。總體來(lái)說(shuō)成績(jī)不夠夢(mèng)想。由于在教書(shū)和育人同步的今日考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业奈ㄒ粖^戰(zhàn)目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)了半年的成長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素，許多家長(zhǎng)都出外打工，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一齊生活，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒(méi)有知識(shí)，而家長(zhǎng)又無(wú)法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育；另一方面，家長(zhǎng)意識(shí)差，覺(jué)得此刻上學(xué)不要錢(qián)，就讓孩子在學(xué)校混一天算一天，或有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，但卻不明白配合教師一齊教育，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問(wèn)題上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如時(shí)常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、經(jīng)常搞一些家訪等，取得了必須成績(jī)。

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期，我除了注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固，寫(xiě)字、組詞、造句、讀書(shū)、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外，還異常擬定了學(xué)生寫(xiě)作本事提高的思路，且學(xué)生的寫(xiě)作也有可觀的成就。只是這種成績(jī)并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有必須的距離，要到達(dá)自我的目標(biāo)，還要在多下功夫啊。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握，我與低年級(jí)里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本期下來(lái)略有提高，下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

寫(xiě)字教學(xué)一向是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我異常注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我在課堂板書(shū)、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生多寫(xiě)多練，作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）抓好讀書(shū)訓(xùn)練。

反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以往有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自我“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……所以，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并經(jīng)過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨(dú)特感受，力求讓讀書(shū)變?yōu)橐环N美的感受。

（四）強(qiáng)抓寫(xiě)作訓(xùn)練。

起步作文的成與敗，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的成敗，所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中異常用心。每次習(xí)作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo)，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析，在寫(xiě)一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引；每個(gè)學(xué)生要先把自我想到的寫(xiě)下來(lái)，先讓同桌看看，再在念班上念出來(lái)，教師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后，才能寫(xiě)到作文本上。作文批改了后，還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng)，包括所有寫(xiě)作需要注意的知識(shí)點(diǎn)，一期下來(lái)，還是收到效果的。

三、采取的方法和措施。

1、注重自我的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2、注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每一天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀本事，拓展學(xué)生視野。

3、充分上好每一節(jié)課。

開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位教師們的好的教學(xué)方法，為自我的提高打下必須的基礎(chǔ)。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他教師共享，從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。

四、存在的問(wèn)題和不足。

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4、學(xué)生的寫(xiě)作本事不好，急需加強(qiáng)提高。

5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績(jī)沒(méi)有到達(dá)夢(mèng)想的效果。

五、下期奮斗目標(biāo)。

我始終按照班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)差教師的身份要求自我，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定，但很多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標(biāo)：

1、做好備課工作。在教學(xué)中，要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景擬定有效的教學(xué)目標(biāo)、要求，把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯(cuò)題登記和糾正。

4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，僅有把學(xué)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情景、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)、作業(yè)本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有原因的記錄好學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。

6、加強(qiáng)自身知識(shí)本事的學(xué)習(xí)素質(zhì)行為的修養(yǎng)，讓自我在教師這個(gè)行業(yè)中做一名無(wú)愧于人民、無(wú)愧于良心。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇十三

在本學(xué)期的教學(xué)中，我深感教小學(xué)英語(yǔ)之難、之累。因此，我嚴(yán)格教學(xué)策略的要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)課堂課堂教學(xué)的新方法。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、備課。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真編寫(xiě)教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改進(jìn)教學(xué)方法；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、上課。

在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

三、批改作業(yè)。

學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、聽(tīng)力。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，背書(shū)。

五、自身的學(xué)習(xí)。

鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽(tīng)錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進(jìn)生工作，做的不夠，以致于個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生本學(xué)期成績(jī)，參差不齊。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，更多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁上一個(gè)新臺(tái)階。

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌收獲多多。本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè)趣。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。

教師怎樣教，有其規(guī)律可循，學(xué)生怎樣學(xué)也有其規(guī)律可導(dǎo)。在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞，head,bread,ready等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽(tīng)、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.

1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員,每天上課前五分鐘都堅(jiān)持朗讀課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正.發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化,另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

2、在批改作業(yè)方面。要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。偏愛(ài)后進(jìn)生，這種做法易說(shuō)難做，獨(dú)木為什么不成林？一花不香與滿(mǎn)圓春色的區(qū)別在哪里？作為教育者早已熟知其內(nèi)涵，教學(xué)總體效果如何？關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以，我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問(wèn)成績(jī)差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，多鼓勵(lì)他們，是他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績(jī)趕上來(lái)。

回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少，同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇十四

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（1）語(yǔ)文教學(xué)。由于下學(xué)期就要面臨中考，因此，我對(duì)教學(xué)工作豪不怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方查閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。

初中學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話(huà)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也有了明顯的進(jìn)步。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在魯迅《故鄉(xiāng)》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)五篇日記一篇周記。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓(xùn)練是每周一次作文，周記主要以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因?yàn)閮砂嗍菍W(xué)校的特長(zhǎng)班，這一學(xué)期又面臨著中考，所以除每單元都作單元測(cè)試，每?jī)芍芤淮沃芸家宰黛柟逃?xùn)練外。還特定了《學(xué)習(xí)之友》，對(duì)中考涉及的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的15次公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。

總之，本學(xué)期能兢兢業(yè)業(yè)的工作，在教育教學(xué)工作中取得了良好的成績(jī)。達(dá)到了預(yù)期的效果。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇十五

在本學(xué)期的教學(xué)中，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)如下：

一、課前。

教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真觀看遠(yuǎn)程教育課程輔導(dǎo)和教學(xué)參考書(shū)，制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，利用早晨同學(xué)們到校后空閑時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、課上。

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用遠(yuǎn)教資源、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第

三、

在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，創(chuàng)編對(duì)話(huà)。

三、課后。

第一、利用校訊通及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，把學(xué)生課堂上的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)了解孩子在家里英語(yǔ)復(fù)習(xí)，教給家長(zhǎng)檢查孩子英語(yǔ)聽(tīng)讀錄音的方法。

第二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，不斷學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念并在教學(xué)中實(shí)施，及時(shí)反思。積極參加集體備課、教研課，扎扎實(shí)實(shí)的提高課堂效率。

三下講故事的教學(xué)總結(jié)（通用16篇）篇十六

隨著高考的臨近，對(duì)于每一位高三的教師來(lái)說(shuō)高三的教學(xué)的工作基本也就結(jié)束了。現(xiàn)在最重要的工作就是對(duì)自己的工作有個(gè)反思和總結(jié)，以有利于以后的工作。每帶完一屆學(xué)生我們心里都有數(shù)，三年來(lái)有得有失。下面就是我在外語(yǔ)教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì)，當(dāng)然是不足之處談的更多一些：

一、工作中的不足。

首先從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，今年的外語(yǔ)還是采用三輪復(fù)習(xí)法，第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，包括詞匯和語(yǔ)法。第二輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，按照高考題型集中復(fù)習(xí)，比如每種題型都利用一周的時(shí)間集中訓(xùn)練。第三輪就是做綜合題，套題，時(shí)間安排非常緊張。現(xiàn)在回憶起來(lái)覺(jué)得在第一輪復(fù)習(xí)上存在很多問(wèn)題，比如一輪復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，尤其在語(yǔ)法復(fù)習(xí)上用的時(shí)間過(guò)多，練習(xí)的題有些難度偏大。縱觀5年來(lái)的高考，對(duì)語(yǔ)法的考查其實(shí)很基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時(shí)老師一定不要自己把難度提高，這樣老師講得累，學(xué)生聽(tīng)得累，學(xué)生練得題再難點(diǎn)，最后造成有些學(xué)生剛進(jìn)高三就覺(jué)得外語(yǔ)跟不上，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性不高。在詞匯復(fù)習(xí)上，我們復(fù)習(xí)了必修前五冊(cè)的詞匯，但在具體實(shí)施的過(guò)程中，由于大家對(duì)這個(gè)工作的看法不一，有時(shí)個(gè)別工作做得就不夠細(xì)致。我覺(jué)得我們每個(gè)老師還是應(yīng)該重視對(duì)詞匯的考查的，最好每人都能拿出電子稿，這樣也比較規(guī)范整潔，也可以給下一屆高三借鑒。我覺(jué)得高三的重點(diǎn)難點(diǎn)就是詞匯，如果把外語(yǔ)的高考卷翻譯成漢語(yǔ)，我覺(jué)得難度也就相當(dāng)于我們小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的難度，但是為什么有些學(xué)生覺(jué)得難，還是詞匯量不夠，或者詞匯用法不扎實(shí)。對(duì)詞匯的訓(xùn)練應(yīng)該從高一就狠抓，但作為高三的老師，面臨著學(xué)生詞匯量不足的時(shí)候更應(yīng)該采取措施補(bǔ)救。

其次今年在第三輪復(fù)習(xí)的時(shí)候外語(yǔ)組有個(gè)很大的體會(huì)是題太多。所有的題幾乎都是在下半年源源不斷涌來(lái)，再加上我們自己定的題，學(xué)生根本做不過(guò)來(lái)。剛開(kāi)始還給學(xué)生留套題作為作業(yè)，但后來(lái)學(xué)生實(shí)在吃不消，只好放棄一些題。這樣情況下我總覺(jué)得題定來(lái)了不做，萬(wàn)一要是那個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在某套題中我們正好沒(méi)做，沒(méi)給學(xué)生講到但高考出現(xiàn)了，我們心里就會(huì)有遺憾。這對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)形中增加了不小的心理壓力。

再者就是在學(xué)生的培養(yǎng)方面，我覺(jué)得高三這一年我做得比較欠缺，尤其是對(duì)尖子生的培養(yǎng)，除了上課提問(wèn)，平時(shí)做題多留意看看他們哪里掌握得不好之外，課后也沒(méi)有采取什么方式來(lái)提高他們的成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生的管理，我采取盡量讓他們上課不影響其他人聽(tīng)課的方式，上自習(xí)或上課的時(shí)候在他們身邊走一走，不讓他們說(shuō)話(huà)，適當(dāng)鼓勵(lì)他們，絕不諷刺挖苦刺傷他們的自尊心，使他們完全放棄學(xué)習(xí)的興趣。

二、工作中的可喜之處。

首先拿到20xx年英語(yǔ)高考試題和答案后，我的第一感覺(jué)是大部分學(xué)生可以放心了，因?yàn)楦呖碱}與我們平時(shí)的模擬題難易程度基本持平，無(wú)偏題難題出現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)覆蓋比較廣，所出試題均為歷年高考英語(yǔ)考點(diǎn)需要學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的綜合，其實(shí)這些所有的基本題型我們平時(shí)都練到了。但想要得到高分，需要將平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與本套試題的相應(yīng)特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)細(xì)心作答方可。雖然我們學(xué)校英語(yǔ)成績(jī)都不理想。但對(duì)于我而言可喜之處是全年級(jí)英語(yǔ)及格人數(shù)僅兩名。均是我所帶的班級(jí)學(xué)生：（5）班安娜英語(yǔ)考了99分，（3）班趙陽(yáng)考了96分。

其次就是這一年來(lái)我感觸最深的就是小專(zhuān)題研究給我探索出了一條教學(xué)之路。上學(xué)期的寫(xiě)作小專(zhuān)題和本學(xué)期的短文改錯(cuò)小專(zhuān)題讓我在我們高三的專(zhuān)題復(fù)習(xí)中針對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真分析和整理，并且結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生也給予了積極配合。結(jié)果是可喜的。學(xué)生在這方面做的很到位，每次的寫(xiě)作都能書(shū)寫(xiě)規(guī)范、文筆流暢、組織嚴(yán)密、句式準(zhǔn)確的完成。這也是我的得意之處。而短文改錯(cuò)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)篇幅再難的文章都能爭(zhēng)取改對(duì)一個(gè)，而高分就4—6分不定了.這較以前兩屆學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)突破了零，我感到很興奮。這也是學(xué)校教研部門(mén)提出小專(zhuān)題研究帶給我的契機(jī)。借此優(yōu)勢(shì)我會(huì)更好的利用種種機(jī)會(huì)，更大限度的投入精力，更有效的發(fā)揮其作用，以期待更大的突破。

三、對(duì)以后工作的期望。

最后我要談一下對(duì)高三教學(xué)的管理，其實(shí)也不僅僅是針對(duì)高三，包括高一高二。現(xiàn)在比較流行講teamwork,但是我覺(jué)得我們學(xué)校在集體協(xié)作上做得不夠到位。最近由于辦公室三位語(yǔ)文老師赴東北師大附中學(xué)習(xí)回來(lái)談?wù)摿撕枚嘤嘘P(guān)于他們的優(yōu)秀教學(xué)資源，我在羨慕他們走在教學(xué)最前沿的同時(shí)也開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注他們。那所學(xué)校有一個(gè)最大的特色就是每周都有集體備課，有一位老師主講，為了這個(gè)備課老師要準(zhǔn)備很多內(nèi)容，最后大家再統(tǒng)一商量哪里是重點(diǎn)，哪里該講，哪里不用講，有時(shí)還有特級(jí)教師參加旁聽(tīng)給出建議。我們學(xué)校的教師都很優(yōu)秀，可是就是大家在合作上做得不到位，我們學(xué)校的集體備課有時(shí)就是流于形式，這一點(diǎn)我希望我們教研組能借鑒一些好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該多向老師灌輸集體觀念，因?yàn)槲覀円獎(jiǎng)?chuàng)造十三中的新輝煌，必須大家齊心協(xié)力，僅靠幾個(gè)班成績(jī)的提高沒(méi)有意義，我們需要的是整個(gè)年級(jí)的共同進(jìn)步。