優(yōu)秀作文是作者用心思考和表達的結晶，它能夠給人以啟示和思考。以上是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文，希望能對大家的寫作提供一些借鑒和思路。

我有一雙小小手范文（21篇）篇一

活動目標：

1、認識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本領大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領。

2、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂，嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成xxxxx。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

有一雙大手的“寶寶”形象。

活動過程：

一、認識手指的名稱。

1、認識手指。

師：今天帶來一位客人，看，是誰呀？（教師出示“寶寶”）。

2、游戲：手指兄弟比賽。

幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應的手指，看看誰的手指最能干。

教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

二、小手本領大。

寶寶說他的小手本領可大了，你們的小手有什么本領呀？（引導幼兒積極回憶和表達）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！

三、變一變，學說短句。

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）。

2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）。

3、大家一起變一變：邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）。

四、延伸。

游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧！（請幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽。）。

設計思路：

小班的孩子平時都比較嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長，老人包辦代替，為培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應該自己做。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們開展了“多才多藝的手”主題活動，旨在將單調的生活能力培養(yǎng)轉化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本領大，從中感受到勞動的樂趣。重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的靈巧、多么獨特，體驗小手變變變的快樂。同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學習語言的關鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成xxxxx。使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。

我有一雙小小手范文（21篇）篇二

活動目標：

1、認識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本領大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領。

2、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂，嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成。

活動準備：

有一雙大手的“寶寶”形象。

活動過程：

一、認識手指的名稱。

1、認識手指：

師：今天帶來一位客人，看，是誰呀？（教師出示“寶寶”）。

你們好！我是寶寶，我有一雙能干的手，你們猜猜我的小手有幾個手指頭？（請幼兒數(shù)一數(shù)）我的小手本領可大了，那你們的小手呢，伸出來給大家看看。我們來數(shù)數(shù)一共有幾個手指？（一共有十個手指頭）你們知道嗎每個手指都還有名字呢？（幼兒自由說說）請幼兒認識各個手指的名稱。

2、游戲：手指兄弟比賽。

幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應的手指，看看誰的手指最能干。

教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

二、小手本領大。

寶寶說他的小手本領可大了，你們的小手有什么本領呀？（引導幼兒積極回憶和表達）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！

三、變一變，學說短句。

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）。

2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）。

3、大家一起變一變：邊變邊念兒歌。（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）。

四、延伸：

游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧！（請幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽。）。

我有一雙小小手范文（21篇）篇三

設計思路：

小班的孩子平時都比較嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長，老人包辦代替，為培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應該自己做。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們開展了“多才多藝的手”主題活動，旨在將單調的生活能力培養(yǎng)轉化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本領大，從中感受到勞動的樂趣。重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的靈巧、多么獨特，體驗小手變變變的快樂　同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學習語言的關鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成。?使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。

活動目標：

1、認識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本領大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領。

活動準備：有一雙大手的“寶寶”形象。

活動過程：

一、?認識手指的名稱。

1、認識手指：?。

師：今天帶來一位客人，看，是誰呀？（教師出示“寶寶”）。

2、游戲：手指兄弟比賽。

幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應的手指，看看誰的手指最能干。

教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

二、?小手本領大。

寶寶說他的小手本領可大了，你們的小手有什么本領呀？（引導幼兒積極回憶和表達）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！

三、變一變，學說短句。

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）。

3、大家一起變一變：?邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編）?。

四、延伸：?。

游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧！（請幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽。）。

我有一雙小小手范文（21篇）篇四

1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。

2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。

4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。

1、猜謎，說說小手。

（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。

2、教師指導：

分解動作：

（1）我們一起來拍拍手。

（2）找個小朋友一起拍一拍。

（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。

（4）左手搖一搖右手擺一擺。

組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

3、聽一聽。

（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）。

（2）教師示范動作。

（3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做。

我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

4、做一做。

（1）放歌曲《小手拍拍》。

（2）教師示范動作。

（3）幼兒隨學，小朋友一起跟老師做。

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來，手指伸出來眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

（4）師生表演。

請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

我有一雙小小手范文（21篇）篇五

5歲的幼兒正是對周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發(fā)幼兒觀察的興趣，這就達到了培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養(yǎng)幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。

二、說活動目標。

根據(jù)新《綱要》的精神和要求，根據(jù)教材的內容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動目標設定為：

1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂。

2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。教育幼兒講衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

重點：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情。

難點：讓幼兒了解手的功能，懂得手是人體身上重要的一部分。

三、說活動準備。

為了讓孩子在玩中學，學中玩，我就利用區(qū)域活動角，讓幼兒到喜歡的區(qū)域進行操作，既有寬松的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

四、說教法。

2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數(shù)手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

3、鞏固法：區(qū)域活動區(qū)是孩子最喜歡的區(qū)域，讓幼兒自由操作、發(fā)現(xiàn)將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

五、說教學程序。

根據(jù)幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣――探索嘗試――游戲交流――體驗快樂。

1、以幼兒喜聞樂見的形式――猜謎語，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、采用直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

3、讓孩子在最喜歡的區(qū)域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。

六、活動延伸。

讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

我有一雙小小手范文（21篇）篇六

1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)學生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。

認字和朗讀課文。

要讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

2課時。

第一課時。

一、活動激趣，揭題引文。

1、看手：

叫學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

2、畫手：

請胖乎乎小手的學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意。

1、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。

2、讀完后，說說讀懂了什么？

3、師生討論。

三、逐段細讀，識生字。

1、聽老師范讀，勾劃生字。

2、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

3、出示字卡：

說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

四、指導寫字。

1、請各組派代表在黑板上指導寫。

2、生筆畫書空并組詞。

3、寫字本上自由練寫，重點寫好左右結構的字：

胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

第二課時。

一、復習鞏固生字。

1、讀生字卡片。

2、請生上臺讀“手心”里的生字。

二、再讀課文。

思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？

三、理清課文內容。

1、生說故事情節(jié)，師相機板書：

替爸爸頭像拿。

給媽媽頭像洗。

幫姥姥頭像撓。

2、通過換字，指導生明白“替、給、幫”是同義字。

四、朗讀第一自然段，指導讀好疑問句、感嘆句。

五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導讀好感嘆句。

1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：

（看屏幕）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調上揚）。

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）。

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）。

3、四人小組分角色朗讀：

一人讀一角色。

4、老師敘述，請學生表演。

5、大組分角色，朗讀全文：

注意讀好感嘆句、疑問句。

六、擴展想象。

1、出示文末學習伙伴的提示，想一想：

蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2、看看自己的小手，想一想：

你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

出示課后“說說做做”，練習說話：

我替爸爸_________________________________。

我給媽媽_________________________________。

我?guī)屠蠋焈________________________________。

我為大家_________________________________。

七、課外活動。

回家用你的小手為家里人做一件事情。

課文貼近學生的生活，又可以分不同的`角色進行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學生興致很高，也很投入。特別是疑問句和感嘆句，學生都能很好地把握其語氣進行朗讀，教學效果非常不錯。

但是，我想如果我在引導學生的時候，能把朗讀教學的重點偏移到蘭蘭的話，讓學生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學生會體會更深，在擴展活動的時候學生會更有話可說。

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會認讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。

3、培養(yǎng)學生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。

重點、難點。

1、有感情地朗讀課文，理解課文。

2、認字和寫字。

教學過程第一課時。

一、激發(fā)情趣、導入新課。

i、i、看手：請同學們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。

ii、ii、畫手：請學生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

iii、iii、夸手：說說自己的小手能做什么？

iv、iv、同學們，你們的小手真是本領大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

二、初讀課文，讀準字音。

1、借助拼音自讀課文，盡量讀準字音。

2、抽讀生字卡片，讀準字音。

3、分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。

三、朗讀課文，感悟文意。

1、出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學們板畫的。

中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？

2、分角色朗讀。

1）老師敘述，學生分角色進行朗讀。

2）脫離敘述，師生同臺表演。

3、發(fā)散思維，擴展想象。

1）想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情？

四、板書設計。

胖乎乎的小手。

蘭蘭的畫。

課后反思：

第二課時。

一、復習舊課、導入新知。

1、請個別同學朗讀課文。

2、說一說你為家里人做了一些什么事情。

3、這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。

二、鞏固讀音，記憶字形。

4、出示詞語卡片，請大家讀一讀。

5、利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個字？（胖）。

三、示范講解，指導書寫。

6、觀察字的結構。

7、試著描紅。

8、教師范寫，指導書寫。

課后反思：

我有一雙小小手范文（21篇）篇七

設計思路：

小班的孩子平時都比較嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長，老人包辦代替，為培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應該自己做。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們開展了“多才多藝的手”主題活動，旨在將單調的生活能力培養(yǎng)轉化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本領大，從中感受到勞動的樂趣。重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的`靈巧、多么獨特，體驗小手變變變的快樂同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學習語言的關鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成。使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。

活動名稱：

我有一雙小小手范文（21篇）篇八

我的好朋友是一個小女生，她叫夏詩洋。她有自己的魅力，一雙月牙般的小眼睛，兩個紅紅的小臉蛋。

她是班里的小老師，常常管著我們，當然，我有時不聽她的話，我想她一定只是提示提示我。但萬萬沒想到，她拉著一張臉，眼睛直直地盯著，我一下就面如土色了。沒事！我可以等待，可以忍耐，沒想到啊，沒想到。她身材苗條，卻這么有殺傷力！

她最喜歡和我說說說，說說說。我們的話好像永遠也說不完，你說牛不牛！

我有一雙小小手范文（21篇）篇九

活動目標：

1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

幼兒能知道十個手指的名稱。

活動準備：

活動過程：

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

二、認識自己的手。

2、認識并學說手指名。”

3、教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

4、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的.手做什么？”說一句話。

教學反思：

幼兒能了解認識自己的十個手指頭，并能說出每個手指頭的名稱，可以開展一些主題延伸活動1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

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我有一雙小小手范文（21篇）篇十

1、讓小朋友知道小手的用處可大了，要讓自己的小手變成一雙小巧手。

2、初步學會洗手，養(yǎng)成經(jīng)常洗手、講究衛(wèi)生的好習慣。

一、猜謎，說說小手。

1、說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，

十個小朋友，你有我有大家都有。

猜猜是什么？（手）。

2、做拍手操。

3、請小朋友說說你會用小手做些什么？

是嗎，我們都有一雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行！

二、小小檢查站。（誰的手干凈，誰的手臟？）。

1、看看自己的.手。我的手臟嗎？

2、看看同學的手。我們來比較一下，誰的手干凈，誰的手臟了。

三、保護小手大行動。

活動一：我們要勤剪指甲。

1、檢查小朋友的指甲，交流指甲不剪的壞處。

2、老師給個別學生示范剪指甲。

1、給每個小組一盆清水，一塊肥皂。我們來洗手。

2、看看洗過手的水，看過洗過的手。

3、我的手洗干凈了嗎？

（老師教給學生洗手的方法。）。

四、總結：養(yǎng)成好習慣可不是一件簡單的事情，要靠堅持，希望小朋友每天讓自己的小手干干凈凈，養(yǎng)成勤洗手、勤剪指甲的好習慣。

我有一雙小小手范文（21篇）篇十一

目標：

1、在教師的引導下理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美。

2、嘗試通過操作，用“會……、會…...”的句式仿編兒歌，體驗仿編兒歌的樂趣。

3、感受自己是有能力的，獲得初步的成就感。

準備：《快樂家園》相關畫頁，結合詩歌內容二中的相關畫面進行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。

過程：

1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、引導幼兒邊觀察兒歌的相關畫面，邊欣賞兒歌，理解兒歌內容，感受兒歌的韻律。

教師結合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍，在此基礎上通過提問幫助幼兒進一步的熟悉兒歌內容，如：“兒歌里說銷售都會做哪些事情？”鼓勵幼兒用兒歌里的內容進行回答。

3、引導幼兒結合畫面二，說出銷售會做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應的圖片，粘貼在畫面一中，嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。

教師觀察幼兒粘貼的情況，針對不同水平幼兒給與指導，能力強的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌，能力弱的的幼兒可在教師的引導下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎上，教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。

4、鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌，與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎上引導幼兒說一說你的小手還會做哪些事情，使幼兒體驗自己是有能力的，獲得初步的成就感。

重點：引導幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌，感受獲得成功的初步成就感。

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我有一雙小小手范文（21篇）篇十二

我有一雙小小手。早晨起來，小手幫我穿衣服，穿完衣服，小手又幫我洗臉、涮牙，媽媽幫我梳完頭，小手幫我背起書包去上學。

我有一雙靈巧的小手。課堂上，我的小手積極地舉起來，回答老師提出的問題；老師教完新課，布置我們做作業(yè)，小手很快就按要求做完了，還寫得工工整整；上美術課時，小手又靈巧地畫出來了一幅幅美麗的圖畫！

我有一雙勤勞的手。爸爸媽媽下班回來，我的小手替他們拿拖鞋；媽媽做完家務了，我的小手幫媽媽捶捶背；叔叔阿姨到我家來做客，我的小手給他們倒茶喝；爺爺奶奶來我家吃飯，小手就給他們挾好多好吃的菜。

我有一雙小小手范文（21篇）篇十三

目標：1.在教師的引導下理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美。2.嘗試通過操作，用“會……、會…..”的句式仿編兒歌，體驗仿編兒歌的樂趣。3.感受自己是有能力的，獲得初步的成就感。

準備：《快樂家園》相關畫頁，結合詩歌內容（二）中的相關畫面進行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。

過程：1.教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣。

2.引導幼兒邊觀察兒歌的相關畫面，邊欣賞兒歌，理解兒歌內容，感受兒歌的韻律。

教師結合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍，在此基礎上通過提問幫助幼兒進一步的熟悉兒歌內容，如：“兒歌里說銷售都會做哪些事情？”鼓勵幼兒用兒歌里的內容進行回答。

3.引導幼兒結合畫面（二），說出銷售會做的事，然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應的圖片，粘貼在畫面（一）中，嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。

教師觀察幼兒粘貼的情況，針對不同水平幼兒給與指導，能力強的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌，能力弱的的幼兒可在教師的引導下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎上，教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。

4.鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌，與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎上引導幼兒說一說你的小手還會做哪些事情，使幼兒體驗自己是有能力的，獲得初步的成就感。

重點：引導幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌，感受獲得成功的初步成就感。

我有一雙小小手范文（21篇）篇十四

一．設計意圖：

日常生活中我觀察到寶寶對顏色非常有興趣，總是在尋找機會來涂一涂，畫一畫，而小班的寶寶更是對色彩充滿了好奇和興趣，即使在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。根據(jù)小班寶寶的年齡特點特點，我設計了本次美術活動《我有一雙小小手》。讓寶寶在作畫過程中可以充分滿足他們的好奇心探索的欲望和興趣，發(fā)展寶寶們的觀察、想象，創(chuàng)新和語言表達能力，使幼兒體驗到色彩的美麗和動手作畫的愉快。

二．活動目標：

1.讓寶寶們觀察小手的形態(tài)，了解小手的各部分。

2.能根據(jù)自己的想法，運用已有的生活經(jīng)驗進行想象和創(chuàng)作，利用手進行創(chuàng)造性的印畫和添畫。

3、學會在手指(或手掌)上較均勻地涂色并進行印蓋。

4.積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。

三．活動準備：

活動分三組分別進行：

一組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。

二組：各種顏色的繪畫紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水彩筆。

三組：各種顏色的繪畫紙、油畫棒，水彩筆。

四．活動流程。

1.進場：

在《秋風起來了》這首歌曲聲中進場，請小朋友用自己的小手在音樂聲中跳舞。

2.導入：

師：今天老師給小朋友們帶來了一個謎語，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么?

“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話”誰知道？

寶寶：手。

寶寶：兩只手，有十個手指頭……等等。

寶寶：自由回答。

3.作畫流程：

開始作畫……~。

4.點評：

(1)用筆蘸顏料均勻涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫。要清楚按壓一次，避免重影。

(2)要在印好的色塊上點印花紋，需等色塊千了后才能再次印營。

(3)要重復使用手掌印昏，用濕布把手掌擦干凈，再涂上另一種顏色。

(4)寶寶大膽想象，進行創(chuàng)意添畫。

(5)鼓勵寶寶分別添加不同的圖案，利用不同的方式印花，作畫。

5.作品賞評。

(1)請小朋友觀賞他人的作品，鼓勵寶寶相互介紹自己的作品。及其創(chuàng)作方法。

(2)教師引導幼兒就作品的用色、添畫等方面進行評價。

6.結束。

寶寶們把我們創(chuàng)作的小作品和老師一起回教室放到我們的區(qū)域活動區(qū)里吧！放音樂，離開教室。

五．教學反思。

用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，很欣慰的是孩子們都可以很有常規(guī)的來印畫，知道小手沾染了燃料了要及時用濕巾擦干凈，小心不摸到對方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長頸鹿，小螃蟹，大樹等等有趣的添畫結合很多都出乎了我們的想象。最后我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都開心的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了成果的快樂。

我有一雙小小手范文（21篇）篇十五

1、樂意參與活動，體驗唱歌的快樂。

2、理解歌曲內容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗動手勞動的樂趣。

3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

活動準備。

歌曲cd（mp3格式）、課件。

活動過程。

一、入室：

聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。

二、了解我們的.手。

1、猜謎語，說說小手：十個小朋友，五個在左邊，五個在右邊，十個小朋友，你有我有大家有。

2、教師引導幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導幼兒分清左右手。

3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。

4、教師小結：我們這雙手啊，本領可真大，能洗臉來，能漱口，會穿衣來，會梳頭。

三、學習新歌。

1、感受音樂的性質。

教師帶領幼兒一起有節(jié)奏地拍手，感受2/4拍的節(jié)奏。

請幼兒邊聽歌曲，邊有節(jié)奏地拍手，感受歌曲節(jié)奏。（可以拍一下手跺一下腳）。

2、感受音樂的內容。

聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）。

1、學習歌曲。

教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

教師帶領幼兒清唱歌曲。

教師帶領幼兒隨音樂唱歌。

教師引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。

教師帶領幼兒一起邊做動作邊唱歌。

多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。

四、創(chuàng)編歌詞。

教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內容創(chuàng)編為歌詞，按照歌曲旋律進行表演。

活動應變。

本次活動可以分成兩次進行，第一次學習歌曲，第二次為歌曲創(chuàng)編動作和仿編歌詞。

活動延伸。

1、將小手改為小腳，仿編歌詞。

2、開展手、腳的印畫活動。

區(qū)角活動。

益智區(qū)：提供小沙包、小繩子，讓幼兒學習抓石子和翻花繩等游戲。

美工區(qū)：為幼兒提供紙張和顏料，供幼兒創(chuàng)作手掌或指紋畫。

環(huán)境創(chuàng)設。

將幼兒用手掌印畫作品制作成吊飾，布置活動室。

家園同步。

1、家長和幼兒一起進行歌曲表演，鼓勵幼兒仿編兒歌。

2、家長鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事情，體驗自己動手勞動的樂趣。

3、家長可以跟幼兒進行拍手、翻花繩等游戲，體驗雙手游戲的樂趣，鍛煉手指的靈活性。

隨機教育。

在日常幼兒園生活中鼓勵幼兒自己動手勞動，體驗勞動的樂趣。

相關鏈接。

1、可以請幼兒欣賞電視節(jié)目片段，由雙手做出各種各樣的影子，感受雙手的魅力。

2、跟幼兒一起觀看孔雀舞、彈鋼琴等藝術表演，激發(fā)幼兒雙手的創(chuàng)作愿望。

我有一雙小小手范文（21篇）篇十六

朋友是人人不可缺乏的人生交際大事，每一個都有一個好朋友，沒有朋友的人會很孤單，我也不例外，我也有一個十分要好的朋友。

她的名字叫婷婷，我和她是在網(wǎng)上認識的，我和她一聊恨晚認識。我和她發(fā)生過一件事，那件事只到現(xiàn)在我還深深的記在腦海里，事情的經(jīng)過讓我來告訴你們吧？我記的那時的季節(jié)是夏天，那一天的天氣很熱，我中午很早就去上學了，可時間沒有到所以校門還沒有開。我就站在那里等校門開，站了20分鐘后汗流夾背，才有校工來開門，進了教室以后差不多是上了一節(jié)課左右，我頭突然就暈了起來，頭趴在桌子上躺著，看能不能好一點，就在這時有一個熟悉的聲音說了一句話，問我人是不是不舒服。我抬頭望了一下看是誰，原來是我的最討厭的人婷婷，她怎么會這么好心來問我吖。所以我問她是不是想笑我吖，她表情十分認真的說不是想笑你，過了一會兒，她就拿著白花油給我搽，還問我身體有沒有好一點呢？到了放學時她還堅持要送我回家，因為我頭暈，我爭辯不過她，就讓她送了我回家。在這件事以后我從討厭她，變成和她是好朋友了，只到現(xiàn)在我們還一起讀在一起。我們都有一個共同的愿望就是當一名醫(yī)生救百姓。記一次難忘的語文活動？“同學們，因為學校的種種原因，所以年級中的朗誦比賽遲遲未能舉行，非常抱歉。”這是丁老師在今天語文課上對我們說的一番話。朗誦比賽現(xiàn)有在班級里舉行，推選出朗誦好的同學，在進行“年級大拼戰(zhàn)”。可以說，在這之前，我早已做好了充分的準備，正等著表演自己的“拿手好戲”，一展風采呢！星期五下午，朗誦比賽正式開始。按照座位順序一個接一個地走上講臺，我的心不禁“怦怦”地跳了起來。啊，終于輪到我了！原來可以抑制住的心這下子不管我用什么方法都控制不了了。頓時，我感覺的心似乎不屬于我，好像已經(jīng)逃離了我的身體，掙脫了我的“魔爪”。

我想：會不會忘臺詞呢？我會不會在同學面前丟臉呢？我會不會……帶著“怦怦”直跳而不平靜的心，我走上了講臺，與我的搭檔嚴斐一起朗誦著早已背熟了的文章。“……”咦，嚴斐怎么不說話呀？我心里疑惑地想著。同學們都用疑惑的目光看著我們，我實在等不下去了，大不了我先說吧，“震落了清晨滿披著的露珠……”我用嘹亮的聲音大聲地朗誦起來。不知是什么原因，原來那顆脫離了我的身體的心，一下子又突然的回到了我的身體中，不知不覺的，我又恢復了平靜。最后我們得了89分，進入了年級比賽中。我非常欣慰和高興。可以說，朗誦比賽是我盼了很久的比賽，因為里面有對手，有競爭，可以看出自己的水平高低。也算是過把癮吧！我等待著年級中的朗誦比賽！希望展出自己最好的風采！

我有一雙小小手范文（21篇）篇十七

活動過程?：

1、?隊儀式略。

2、?主持人：我先讓大家猜個謎語。一棵小樹五個叉，不長葉子不開花。

3、?主持人：小朋友們真聰明，大家再猜一個謎語。我家十兄弟，天天不分家。

4、?朗誦：《人有兩個寶》。

6、?歌曲：《洗手絹》。

7、?主持人：誰來說說手的作用呢？

8、?學生發(fā)言。

9、?比賽：穿衣服、系紅領巾。

10、??????輔導員講話。

11、隊儀式，結束。

我有一雙小小手范文（21篇）篇十八

活動目的：通過活動，使學生知道勞動的可貴，只有勞動才能創(chuàng)造一切。使學生熱愛勞動，變成一個勤勞的`人。

活動過程：

1、隊儀式略。

2、主持人：我先讓大家猜個謎語。一棵小樹五個叉，不長葉子不開花。

3、主持人：小朋友們真聰明，大家再猜一個謎語。我家十兄弟，天天不分家。

4、朗誦：《人有兩個寶》。

5、朗誦：《小小手》。

6、歌曲：《洗手絹》。

7、主持人：誰來說說手的作用呢？

8、學生發(fā)言。

9、比賽：穿衣服、系紅領巾。

10、輔導員講話。

11、隊儀式，結束。

我有一雙小小手范文（21篇）篇十九

一、說教材??4——5歲的幼兒正是對周圍環(huán)境充滿著好奇的年齡，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，喜歡動用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據(jù)新《綱要》“科學教育應密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”的目標并從孩子的興趣出發(fā)，我設計了社會活動《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀的、形象的，幼兒通過熟悉的手來學習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發(fā)幼兒觀察的興趣，這就達到了培養(yǎng)他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養(yǎng)幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養(yǎng)幼兒愛勞動和動手動腦的好習慣。結合當前甲型“h1n1”和手口足病，抓住這一契機，教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，從小有一個良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時教育，利于幼兒了解周圍事物，給予幼兒充分的想象空間。

二、說活動目標。

根據(jù)新《綱要》的精神和要求，根據(jù)教材的內容及我班的實際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動目標設定為：

1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂。

2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。結合當前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼兒講衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

根據(jù)目標將重點定位于：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情。

難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。

三、說活動準備。

“提供豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索，提供活動的條件”。這是新《綱要》另一目標。孩子們非常喜歡區(qū)角活動，為了讓孩子在玩中學，學中玩，我就利用區(qū)域活動角，讓幼兒到喜歡的區(qū)域進行操作，既有寬松的空間又有學習的價值，讓孩子在玩的過程中感知了手的功能。

四、說教法。

2、直觀法：用自身最熟悉的手來認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數(shù)手指，知道一只手有五個手指頭；比一比：手指的長短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

3、鞏固法：區(qū)域活動區(qū)是孩子最喜歡的區(qū)域，讓幼兒自由操作、發(fā)現(xiàn)將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。

五、說教學程序。

根據(jù)中班的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣——探索嘗試——游戲交流——體驗快樂。

2、采用直觀教學法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？我們的小手能做什么？知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)目標重點定位：正確說出手的特征，學習做力所能及的事情來設計的。

3、讓孩子在最喜歡的區(qū)域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。著一環(huán)節(jié)的根據(jù)難點定位：手的功能，通過游戲活動等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來設計的。

六、活動延伸。

讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的老好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

七、活動效果預測?。

目標：

1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助特熱的快樂。

2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的口語表達能力。善于動腦、善于發(fā)現(xiàn)。結合當前甲型“h1n1”和手口足病，教育幼兒講衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

準備：活動區(qū)域的材料投放及環(huán)境的設置尤為重要，所以要在課前準備豐富的材料。

過程：

1、猜謎語：

五個兄弟，??生在一起，??有骨有肉，??長短不齊。????（打身體一部位）。

自然引出主題后，提問：說一說你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。

2、比一比：

一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌：

大拇哥，是老大；

二拇弟，是食指；

三姐姐，是中指；

四小弟，無名指；

小妞妞，是小指，

十個指頭排排站，

我的小手最能干！

3、說一說：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個講衛(wèi)生的好孩子。

4、此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了寬松的氛圍，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動。讓孩子在喜歡的區(qū)域自由操作、探究、體驗、交流，將認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時，發(fā)展了幼兒語言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能，完成了所定目標。孩子們的探索興趣得到了激發(fā)；探索的主動性得到了提高；探索的求知欲望也越加強烈。

六、活動延伸。

讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動延伸的形式，既培養(yǎng)了孩子的良好品質，又體驗了幫助他人的快樂，達到鞏固認識手的功能。

我有一雙小小手范文（21篇）篇二十

活動目標：

1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

活動過程：

十個好朋友，你有我也有。

五個在左，五個在右。

只會干活，不會開口。

二、認識自己的手。

2、認識并學說手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）。

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。

3、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

四、活動延伸。

1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

我有一雙小小手范文（21篇）篇二十一

1.通過多種活動，幫助幼兒觀察，了解小手各部分的名稱及用途。

2.引導幼兒保護自己的小手。嘗試用小手做各種事情。

3.在美工、生活活動中，提高小手的表現(xiàn)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的獨立性及生活自理能力。

三、網(wǎng)絡分級指標。

好朋友。

我的小手什么樣???????????????????小手印。

我會穿脫衣服。

我?guī)湍恪?/p>

不露小肚皮。