學習心得的撰寫可以為他人提供學習參考和經驗借鑒，促進交流和共同進步。接下來是一些學習心得的案例分享，希望能夠給大家提供一些思路和參考。
早教學習心得（優質16篇）篇一
早教中心的學習讓我深刻理解到，早期教育是孩子成長過程中非常重要的一部分。孩子在這個時期，無論是身體還是大腦，都在快速發育和成長。因此，我們應該給予孩子一個充滿愛和關懷的環境，幫助他們發展自己的潛能和興趣。
在早教課堂上，我看到了孩子們的創造力和想象力。每個孩子都有自己獨特的才能和潛力，而早期教育的工作就是幫助他們發掘和發揮這些才能。通過各種游戲和活動，孩子們可以鍛煉自己的社交技能、認知能力、語言能力等。
通過早教中心的學習，我也學到了很多實用的知識和技巧。例如，如何與孩子建立良好的關系，如何引導孩子的發展，如何識別孩子的發展風險等。這些知識和技巧對我日后的家庭教育有很大的幫助。
總的來說，早教中心的學習讓我更加了解孩子的成長和發展過程，也讓我更加自信和從容地面對孩子的成長問題。我相信，只要我們給予孩子正確的支持和引導，他們一定能夠成長為健康、快樂、有潛力的孩子。
早教學習心得（優質16篇）篇二
隨著人們對教育的重視程度不斷提升，幼兒園早教教育逐漸進入了人們的視野。作為一位曾經在幼兒園早教學習的媽媽，我深深體會到了早教的重要性。通過這段時間的親身體驗，我對幼兒園早教學習有了更深刻的認識，并積累了一些寶貴的心得體會。下面，我將分享我的心得體會，希望對其他家長有所幫助。
首先，早教不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子的學習習慣和興趣。在幼兒園早教學習中，教師們會通過寓教于樂的方式，讓孩子們在玩中學、學中玩。我注意到，教師們總是以孩子們喜歡的游戲和活動為載體，引導他們開展各種學習，從而激發了孩子們的學習興趣。我記得有一次，老師帶領孩子們進行了一次有趣的積木游戲，孩子們在游戲中學會了四則運算。通過這樣的活動，孩子們不僅學到了知識，還培養了他們的動手能力和邏輯思維能力。這讓我意識到，在幼兒園早教學習中，培養孩子的學習習慣和興趣是至關重要的。
其次，幼兒園早教教育強調綜合素質的培養。在幼兒園早教學習中，不僅僅注重語言、數學等學科的學習，更注重培養孩子的品德修養、社交能力等。在幼兒園的教學環境中，我看到孩子們每天都會有各種社交活動，如小組討論、合作游戲等，通過這些活動，孩子們不僅學會了與人溝通合作，還培養了他們的團隊意識和責任感。此外，幼兒園還開展了很多寓教于樂的活動，如觀察大自然、參觀博物館等，通過這些活動，孩子們對世界有了更深入的認識，拓寬了他們的眼界。這使我感受到，幼兒園早教教育對于培養孩子全面發展的綜合素質非常重要。
再次，家長的陪伴對于幼兒園早教學習的重要性不可忽視。在幼兒園早教學習中，家長的陪伴起著重要的輔助作用。我參加了幼兒園組織的家長活動，和其他家長一起交流經驗，發現很多家長都會在家中繼續對孩子進行學習輔導。我也在家中陪伴孩子一起學習，從而鞏固和拓展幼兒園里學到的知識。我發現，通過家長的陪伴和指導，孩子們在學習上更加積極主動，學習成效也更加顯著。因此，我認為家長的陪伴是幼兒園早教學習中不可忽視的一環。
最后，幼兒園早教學習需要合理安排時間和注意力調控。在幼兒園早教學習中，教師們會根據孩子的生理特點合理安排學習時間。我發現，孩子在上午的時間更加精力充沛，所以上午是教師們開展各種有創意的學習活動的主要時間段。而在下午，教師們會開展一些輕松愉快的活動，如音樂、游戲等。此外，教師們還會根據孩子們的注意力狀況進行適當的調控。例如，在孩子們聽講時，一些教師會通過動畫、幻燈片等多媒體的輔助手段來吸引孩子的注意力。對于孩子而言，合理安排時間和注意力調控是提高學習效果的一項重要因素。
總之，幼兒園早教學習是培養孩子全面發展的關鍵階段。通過我的親身體驗，我認識到早教不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子的學習習慣和興趣。同時，幼兒園早教教育強調綜合素質的培養，注重培養孩子的品德修養和社交能力。另外，在幼兒園早教學習中，家長的陪伴對于孩子的學習成效起到了重要作用。最后，合理安排時間和注意力調控也對幼兒園早教學習的效果有著重要的影響。希望我的心得體會能對其他家長有所啟發，為幼兒園早教學習提供一些參考。
早教學習心得（優質16篇）篇三
隨著社會的不斷發展，父母對于孩子的教育也越來越重視。而幼兒園早教則成為了他們的首要選擇。我有幸帶著孩子進入了幼兒園早教班，這段時間的經歷使我對幼兒園早教有了深刻的體會和感悟。在這里，我將分為五個方面，從學科教學、藝術教育、身心鍛煉、合作交流以及家校合作五個方面來分享我的心得體會。
第一，學科教學。在幼兒園早教中，學科教學是非常重要的一環。學科教學不僅幫助幼兒打下扎實的學科基礎，還培養了他們的學習興趣和探索能力。在早教班中，老師通過形象生動的教學方法，讓孩子們對數學、語言、科學等學科充滿了好奇心和興趣。他們通過豐富的教學內容和多樣化的學習游戲，幫助孩子們更好地理解和掌握學科知識。在這個過程中，孩子們不僅提高了自己的學科成績，還培養了自己的學習能力和自信心。
第二，藝術教育。幼兒園早教不僅注重學科教學，還十分重視藝術教育。藝術教育可以培養孩子們的審美能力和創造力。在幼兒園早教班中，孩子們通過繪畫、手工、音樂等形式的藝術活動，培養了自己的藝術才能。而且藝術教育也有助于孩子們學會欣賞和品味藝術作品。在這個過程中，孩子們不僅展示了自己的創造力，還提高了自己的審美水平和綜合素質。
第三，身心鍛煉。幼兒園早教班注重幼兒的身心健康，通過各種有趣的體育活動和游戲來鍛煉孩子們的身體。在幼兒園早教班中，孩子們會進行各種形式的運動，如跑步、跳繩、球類運動等，不僅鍛煉了身體，還培養了孩子們的團隊合作能力和競爭意識。同時，幼兒園早教班還會組織孩子們進行戶外探險和自然觀察活動，增加了他們的見識和體驗。
第四，合作交流。在幼兒園早教班中，合作交流是非常重要的一環。在這里，孩子們不僅培養了自己的合作與溝通能力，還學會了傾聽和尊重他人的意見。幼兒園早教班通過團體活動和小組討論等方式，讓孩子們學會與他人合作、分享和相互幫助。這樣的經歷不僅有助于孩子們建立良好的人際關系，還培養了他們的集體意識和團隊精神。
第五，家校合作。幼兒園早教班非常注重家校合作。家長們可以通過家校聯合活動和家庭作業等方式與學校保持緊密的聯系。同時，學校也會定期舉辦家長會等活動，讓家長們了解孩子的學習情況，并提供相應的指導和建議。家校合作不僅加強了學校教育的連貫性和有效性，還促進了家庭和學校之間的溝通和交流。
總之，幼兒園早教是培養孩子綜合素質和全面發展的重要環節。通過學科教學、藝術教育、身心鍛煉、合作交流以及家校合作等方面的努力，幼兒園早教班不僅為孩子們提供了一個良好的學習環境和學習資源，還為他們的成長奠定了堅實的基礎。并且，我相信，通過幼兒園早教的努力，孩子們一定能夠在未來的學習和生活中取得更好的成績和更高的成就。
早教學習心得（優質16篇）篇四
幼兒園早教是孩子們進入學習的起點，是他們人生中最初的學習經歷。在這個階段，他們開始學習讀寫、數學等基礎知識，并培養良好的學習習慣和社交能力。在我參與幼兒園早教學習的過程中，我深深感受到了這個階段的重要性和受益。以下是我對幼兒園早教學習的心得體會。
一、培養興趣。
幼兒園早教的一個重要目標就是激發孩子們學習的興趣。在這個階段，孩子們對世界充滿了好奇，他們對任何事物都保持著強烈的興趣。幼兒園早教應該充分利用這種好奇心，通過生動有趣的教學方式，讓孩子們主動去學習。我記得有一次老師用有趣的游戲教我們認字，讓我們跟著她念讀字卡上的字母。她還獎勵我們每讀對一個字母就給我們一顆糖果。這個游戲不僅激發了我們學習認字的興趣，還培養了我們的合作意識。通過這樣的教學方式，我們不再覺得學習是一件枯燥乏味的事情，而是樂于參與其中。
二、注重實踐。
幼兒園早教注重實踐，讓孩子們在實際操作中學習。幼兒園的教室常常擺放著各種各樣的實物，讓我們觸摸和觀察，從而更好地理解他們的特性。我記得有一次老師帶我們去花園里，讓我們嘗試挖土、種花。我們邊做邊學，覺得非常有趣。通過親自動手，我們不僅能夠學到更多的知識，還能夠培養我們的動手能力。同時，幼兒園早教還注重讓孩子們在社會實踐中學習，比如我們參觀了警察局、消防隊等，了解了他們的工作內容和作用。通過實踐的方式，我們不僅能夠更好地學習知識，還能夠培養我們的實際能力和社會適應能力。
三、關注個體差異。
幼兒園早教注重關注每個孩子的個體差異，因為每個孩子的發展和學習進程都會有所不同。我記得有一次，在老師布置的作業中，我的進度比較慢，而有些同學已經完成了任務。老師沒有責備我，而是鼓勵我說：“每個人有自己的節奏，重要的是不斷努力。”這讓我感到很受鼓舞，也讓我明白了每個人都有自己的學習方式和速度。幼兒園早教不僅注重培養我們的學科能力，還注重培養我們的個性和特長。我曾參加過一次藝術展覽，在展覽中，老師給我們提供了學習舞蹈、音樂等藝術的機會。通過這些活動，我發現了自己對藝術的興趣和天賦。幼兒園早教的個性化教育使每個孩子都能夠發展出自己的特長，也讓我明白了每個孩子都是獨特的。
四、培養社交能力。
幼兒園早教注重培養孩子們的社交能力。他們經常組織一些集體活動，讓孩子們一同參與其中。在這些活動中，我們學會了與他人合作、分享，同時也學會了尊重和關心他人。我記得有一次，在教室中我看到一個女孩哭了，我馬上跑過去問她怎么了。她告訴我她摔倒了，我立刻把她扶起來，并幫她擦干眼淚。通過這樣的經歷，我學會了關心他人，也收獲了朋友。幼兒園早教通過各種社交活動，讓我們從小培養起合作意識和團隊精神，為以后的學習和生活打下了良好的基礎。
五、家校合作。
幼兒園早教注重家校合作，認為教育不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任。在我進入幼兒園的第一天，老師就組織了一次家長會。在會上，老師向家長們介紹了幼兒園的教學目標和教學方法，并鼓勵家長繼續在家中和孩子一起學習。通過家庭和學校的合作，我們能夠更好地了解孩子的學習情況，并采取針對性的措施。同時，家長也能夠更好地了解教育的重要性，并與幼兒園共同努力，為孩子的成長提供積極的支持。
通過參與幼兒園早教學習，我深深地感受到了這個階段對孩子的重要性。通過培養興趣、注重實踐、關注個體差異、培養社交能力和家校合作，幼兒園早教為我們創造了良好的學習環境，為我們學習和成長打下了堅實的基礎。在以后的學習中，我將繼續保持學習的熱情，充實自己，為未來的發展做好準備。
早教學習心得（優質16篇）篇五
這次托xv媽和mm媽的福(她們倆是短期培訓的家長)，我也能有幸跟著開個小灶，參加冰大人的培訓課程。每次的培訓都會有新的知識點與論點，給人一種茅塞頓開的驚喜!總感覺時間過得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無窮魅力所在吧。以下是我對于這次培訓的一些心得體會，本人才疏學淺，如有不當之處，還望冰大人指正。
一、作為特殊孩子的家長，首先我們要認識到孩子的身體發育年齡與神經發育年齡之間的差異。對于正常發育的小孩，身體發育年齡與神經發育年齡基本上是同步的;而對于唐寶或發育落后的小孩，如果不能在早期進行有效的康復干預，隨著身體發育年齡的增長，它與神經發育年齡之間的差距會越來越大。我們給孩子做康復的目的就是想把他的神經發育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。
舉個簡單的比較例子：
正常小孩發育情況：
身體發育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。
神經發育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。
唐寶或發育落后的小孩發育情況：
身體發育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。
神經發育年齡：0.5————1————1.5歲。
二、找出抑制孩子發育的問題，我們需要康復孩子哪些方面?每個小孩的情況不大相同，以下幾項是比較有共性的問題：
1)肌張力低所引起的目光呆滯，反應慢，身體不協調等。
2)精細動作差，自理能力差。
3)構音不清，流口水。
所有的神經體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應的他就會整體反應慢，體內代謝也慢。這些可以通過堅持做運動來改善孩子的血液循環，以求能更好的給大腦供氧。
三、工作室的課程是冰采用孫老師的神經運動，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨特的思維教學而設定的，三者一脈相通!根據不同的孩子情況制定出合理地康復計劃方案。這就是為什么來工作室學習的孩子都會有明顯進步的原因。
1)神經運動。
孫老師的神經運動是從各個方面對孩子進行感知覺刺激，從而修復腦神經功能。事實上，某項運動對孩子長時間的刺激，它會形成一種固定模式，換言之對大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。
2)思維語言。
只要是經常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學貼里想必都能領會到思維教學對孩子活學活用的神奇效果。冰會通過教知識點，讓孩子形成思維，發展智力的能力途徑(配對，挑選，分類，命名)，從而讓孩子不斷地完善學習學前概念和知識點(感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關系概念，顏色概念，形狀概念，數學概念)。這些方面我理解，但不會很好的用文字組織表達出來，還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進步，從而對比傳統教學與思維教學之間的成效。
在bb2-4歲期間，不管是在醫院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍綠黑白色，可是效果甚微，有時他能說對某種顏色，但過會兒再問他又不知道了。
來冰大人這里不到兩個月的時間，我突然發現他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運用。比如說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對顏色的認識并學會真正運用起來。
3)思維精細。
hy老師的思維精細課是在游戲中鍛煉孩子的精細動作，集合了游戲手工音樂，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。
4)口腔發音。
口腔發音的培訓貼中有很詳細的注解。
5)早教課。
這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說實話這里的早教課一點不比外面花費近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支，但是收費卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項福利吧，我們有時開玩笑說“不缺錢不賺錢”。
每堂課剛開始的時候會讓三個左右的孩子做自我介紹，這個環節不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語言表達能力，也為孩子以后上學打下一定的基礎，不管孩子以后參加某個團體，自我介紹是必不可少的。
小紅老師的手工課程經常會有許多新穎獨特的妙點子，孩子們的作品你們應該在冰的貼子里見過，不僅鍛煉了孩子的動手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術熏陶。
華c老師的游戲環節主要培養孩子的團隊合作意識。
5)家庭作業。
每天給每位家長布置家庭作業也得花費冰的許多時間和精力，她會依據孩子上課的情況而定，并且在作業本上清楚地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅持和孩子加強哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費提供的，說實話，這也為家長們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個初衷，可真是用心良苦啊!。
每天保證家長和孩子一定的親子學習時間。
讓家長在家里給孩子打基礎，加強課堂上一些知識點的鞏固。而冰在課堂上的時間會教孩子一些精髓的知識點，而不會浪費在諸如涂色這樣簡單耗時的方面。
讓孩子養成良好的學習習慣。
通過這次培訓，讓我更深地了解到孩子的早期康復與系統合理的康復課程對孩子神經發育年齡發展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會有這樣的學習機會讓自己在孩子的康復路上少走彎路。
早教學習心得（優質16篇）篇六
早期教育是全民終身教育的開端。做好早教工作，對孩子以后的成長教育也是有一定幫助的。下面是本站帶來的早教學習。
心得體會。
希望可以幫到大家。
本以為可以放假了，誰知單位又給予我一項新的任務，去學習早教，是應該來學一學，畢竟大學期間學的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應該對孩子們了解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機會，同時也認真的學了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說說學習中的一些小體會吧!最初我認為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實不然，大多數的年輕家長對幼兒0-3歲的教育知識不了解，從而不能給幼兒適時適度的學習機會而失去了教育幼兒的關鍵期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長知道，但是在其中如何正確的對待幼兒關鍵期才是一個重要的問題，現在的家庭父母老人包辦代替的越來越多，從而使幼兒失去了許多自主學戲的機會，父母正確育兒態度和觀念的培養才是重點，父母是孩子最好的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲學習和溝通的結合，在孩子成長的過程中家長要多和孩子做互動，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實的環境，通過大量的實際經驗來豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長幼兒正確的教育方法，寶寶生性愛玩，愛游戲，那就讓他玩能通過游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會、在幼兒和玩耍中幼兒的動作、語言等各種能力得到全面的發展、“寓教于玩”是一個很好的育兒方法哦!
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
培養幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統教育。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。
在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如，上作業課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養員的話產生懷疑，不信任教養員了。
當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。
幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。
在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態度，聽任它發展下去。
有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應幼兒的諾言絕對實現。
因勢利導，個別教育與經常教育相結合。
幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候，讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個曾經膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個問題。
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早教學習心得（優質16篇）篇七
自從我引入了早教的觀念，我的生活便發生了一些重大的變化。我深感早教的重要性，它不僅對我的生活產生了深遠的影響，而且讓我更加了解和欣賞這個美好的世界。
早教的重要性在于它能夠培養孩子的認知能力、社交能力以及學習習慣。我逐漸認識到，早教并非簡單地灌輸知識，而是通過游戲、互動和探索，激發孩子的學習興趣，引導他們主動地融入這個世界。通過這些方法，孩子可以更好地理解世界，培養他們的想象力，提高他們的解決問題的能力。
早教也讓我更深入地理解了父母的情感。我開始認識到，每一次笑容、每一次努力，都是孩子人生中的重要里程碑。這種理解使我更加尊重他們的感受，更加關注他們的需求。我也開始懂得，作為父母，我們的責任不僅是養育他們，更是引導他們，幫助他們發現和探索這個美好的世界。
早教還幫助我建立了正確的學習態度。我認識到，學習并不只是為了積累知識，更是為了培養孩子的全面能力。我開始注重每一次與孩子的互動，每一次游戲，每一次觀察，每一次探索。我學會了耐心，學會了鼓勵，學會了引導。我明白了，早教的真諦在于引導孩子去探索，去嘗試，去理解，去學習。
早教也讓我看到了自己的成長。我學會了更好地理解孩子，更好地理解他們的需求。我學會了如何更有效地引導他們，如何更有效地與他們溝通。我學會了如何更好地支持他們，如何更好地為他們創造一個充滿愛和關懷的環境。
總的來說，早教給我帶來了很多收獲，也帶來了很多改變。我更加深入地理解了教育的重要性，更加深入地理解了父母的情感。我更加懂得如何去愛，如何去關心，如何去支持。我深深地感謝早教，因為它，我有了更深入的認識，有了更大的成長。
早教學習心得（優質16篇）篇八
4月22日，我有幸參加了遵義市教育局舉辦的《3―6歲兒童學習與發展指南》培訓。各位專家對《指南》的每個領域講述淋漓盡致，讓我了解《指南》并學會運用《指南》。這次培訓讓我受益匪淺，并有以下心得體會：
首先，《指南》是一本師幼共同的“成長冊”。為什么叫學習與發展指南，而不是發展與學習指南？因為不管是誰，都是要先學習再發展的，而不是先發展了才學習。學習與發展讓我們換一種方式看待孩子，就是因為不會才要學習。所以《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發展最基本，最重要的內容劃分若干方面。指南分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。
此外，《指南》還根據幼兒的學習與發展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，列舉一系列能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑和方法，同時也指出了的錯誤做法對幼兒終身發展的危害，這些細致的內容對我這樣年齡教師來說，是非常寶貴的經驗資源。
在其中給我印象最深刻的是，南明實驗幼兒園園長鄭敏英給我們。
講關于“活動區活動中幼兒學習與發展”。該講話結合了遵義地區的特點，結合本地區條件，該怎樣開展區域活動等。幫助我們理解幼兒的活動區活動是幼兒通過“游戲進行的自主學習”。教師承擔觀察、指導的任務，并正確支持和指導幼兒的活動區活動。也幫我解決了一個困惑：
是沒有什么價值的。
《指南》的學習讓我意識到，作為一名幼兒園老師，一切從有利于孩子的發展角度出發，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發展的因素，附下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。創設符合孩子發展需要的活動、環境、區域。讓課程回歸幼兒有經驗，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環境，材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索、成為生活，學習、游戲的主人。因勢利導，因材施教。真正把《指南》運用到我們的教學中來。
舉一個簡單的例子，以前我上美術課的時候，一般都會事先準備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢，這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發揮幼兒的想象力與創造力。
學習《指南》以后我知道了應該對幼兒藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，在幼兒創作過程中不做過多的干預，不能把自己的意愿強加給幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象力與創造力的萌芽。
這次美術課，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務，讓他們去公園或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發言，你看見的樹是什么樣子的？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。
接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導孩子們觀察。之后再進行繪畫活動?；顒咏Y束時，我驚喜的發現孩子們的繪畫不再千篇一律，每個孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的，孩子還根據自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下乘涼的小朋友。孩子們的這些表現讓我既驚喜又高興。
在實際教學中，我深刻體會到了學習《指南》了解孩子的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習?！吨改稀穼⒊蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我，讓我不會再迷失方向。
不過我們也要清楚的知道《指南》是指導教師如何幫助孩子發展的，但不能把它當做標尺去測量幼兒，傷害幼兒。我們要學會接納孩子、等待孩子，并引導幼兒朝正確的方向發展。因為教育不是“教”也不是“不教”而是“守望”。牢記不能把《指南》變成束縛幼兒和自己的繩索，它提倡我們做一個研究型的教師，要善于觀察幼兒，反思自己。
在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業水平。創新自己的教育理念，調整自己的教育思路，為每一位孩子創出一片美好的未來。
．4．28。
早教學習心得（優質16篇）篇九
早教教師心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的早教教師心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【早教教師心得通用5篇】，供你選擇借鑒。
不要讓驕傲成為過去式。
寶寶快滿22個月了，只要你用心去觀察，總會發現寶寶像在春雨滋潤下的小樹苗，每天都在進步。萬物都有它的生長規律，不能操之過急。
在生活中，我讓寶寶幫我做許多事。比如幫爸爸找一下手機，幫爸爸遞一下遙控器，幫爸爸拿一件衣服……每到這個時候，寶寶總是異常地高興，看著她那么認真的表情，我亦如此。我想她該是為自己能做很多事而高興。我呢，更為她是個小助手而高興。
但是，有時寶寶讓我既為她的能力驚喜又為她的安全擔憂。每當在公園玩時，她總學著那些大哥哥、大姐姐做一些對她來說比較危險的動作，完全忘記自己有多大，我們勸阻，她卻拒絕。她這種“不服輸的意識”也讓我不忍心去抹殺，我不想認為那是錯的。
我希望寶寶在玩中用她那稚嫩的童心悟出一些東西。孩子通過自己的努力發現或悟出的東西才是真正屬于自己的，那也是一種“創造力”。
我喜歡問問寶寶的感受，寶寶也總是用她那簡短的語言回答著我。從她回答我一個字到一句話，從一句話到主動和我說，我們總是聊得很開心。父母和孩子彼此都是對方的驕傲。所以請尊重孩子的成長時間表，不要讓驕傲成為過去式。
孩子其實懂得很多。
我是一名老師，一名很“固執”的老師。我總是相信每個學生，我不喜歡強加給學生什么。
我的孩子還小，由于各種原因，她一歲半時我就把她送進了早教托班。如今三個月過去了，她令我很驕傲，聽老師說，她是最小的，卻是最能干的，我相信老師說的，更相信寶寶，其實每個寶寶都懂得很多，我們要相信他們。
不要要求孩子太多，因為孩子懂得的已經很多;不要給孩子強加目標，孩子心里早有方向;不要總說孩子不對，孩子總是在錯中找出對的。
一學期來，我們在全體教師齊心協力，團結一致，在上級領導的指導幫忙下、在教師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務?，F將本學期教研工作總結如下：
一、加強學習，轉變觀念，統一思想。
高質量的教育呼喚高素質的教師，提高教師的素質是實施教育的需要，是幼兒園發展的需要，也是教師自身發展的需要。幼兒園園本課程的構建與實施逐漸走入了農村幼兒園，它是一種時代的需要，也是幼教課程改革深入發展的必然。對于我們農村幼兒園的教師來說，要求是比較高的，我們僅有不斷學習，才能了解園本課程的真正含義。我們經過學習《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學前教育》等雜志上有關的文章理論和《幼兒園教育指導綱要》，經過聽、看專家報告、姐妹園的介紹，逐漸轉變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀、服務觀，新觀點的認識和深入，使之轉化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現以兒童發展為本，體現教育發展的新理念，逐漸建構適合本園實際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會，加強政治和業務學習。僅有經過不斷學習，才能完善自我，提高自我。
二、加強教研組建設，提高教研質量。
“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現教師并沒有將理念在自我組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，構成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習時采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自我的見解，交流看法，最終構成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表此刻教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自我去想;能做的，就讓他自我去做，以充分發揮幼兒的進取性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫忙教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教育行為。
一學期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結束了，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創新、不斷完善，更好地為幼教事業作出貢獻。
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實?！盀榱嗣恳粋€孩子都有提高”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自我最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據幼兒發展情景，正確實施教育。
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理本事了，就連一點的紀律概念都沒有，能夠說是很亂。針對這一情景，我認為我們班的紀律及自立本事要一齊抓、同時抓。經過半年的努力，我們班小朋友能夠說提高很快，家長反映也不錯。自立本事方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更進取地做好事情，完成任務。而我們教師做到適時幫忙，以提高幼兒的自立本事，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動。
二期課改強調以兒童為本，經過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到僅有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，確定生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發現，我班的孩子對樹葉異常感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。于是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不一樣形狀的樹葉象什么，和他們一齊去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自我的想象力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現對樹葉形狀、顏色的想象與創新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。
三、真誠對待每位家長，加強家園溝通。
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育職責。孩子的歡樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的教師，也是家長的朋友，有困難大家一齊解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長明白教師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在平時工作中，我經常主動與家長聯系，經過設置家園之窗，家園聯系冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情景。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情景，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內課程特點，并針對一些問題開展討論。在學期末，我們向家長開放園內半日活動，在日活動中，家長看到了自我孩子的各方面的表現與提高，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫忙孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
童心、似一片圣潔的天地。20__年8月，我于寧波邵逸夫幼兒師范學校余姚教學點畢業。帶著滿身的稚氣和天真，懷著對童心的向往和希望，對教師職業的渴望，迫不及待地投身于這個多彩的世界。來到_幼兒園，從此走進了這片圣潔的土地，經歷了一年的工作、學習生活，這里給我提供了良好的學習環境，廣闊的發展空間，我覺得自己進步很大，感想很深，體會很多。下面我認真地做了以下總結：
做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀一代的我，熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加學校組織的各項政治學習，認真做好學習記錄，利用各種渠道如電視、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治素質。平時團結同時，遵守園內各項規章制度。
一直以來，都認為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門才知道，其實不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽，剛踏上這條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強的自我意識，對于一名新老師來說，是很難有效地帶領這批調皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優秀的_老師學習，雖然，平時很難從忙碌的_老師那細學每一件事，但她一句簡單的指導，一個示范足以讓我學到很多。經過一個月，我基本掌握了大班的一日生活常規，也能較順利地帶領孩子們進行活動，在了解了孩子們的個性特點上，使我能較好地開展各項活動，并能牢牢地控制幼兒良好的常規意識。蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時班主任，但毫無一點班主任經驗的我，真不知道從何入手，而同時，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專業畢業，一大堆的事似乎都落到了我一個人身上。正當我手足無措的時候，各位同事都向我伸來了援助之手，老教師向我傳授經驗，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。一個月的班主任適用期馬上就過了，也得到了園部的認同，正式成為了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項工作都較順利地開展了起來，逐漸成熟，逐漸完美。下學期是幼兒的關鍵期，面臨畢業，重點就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業典禮，我也精心編排節目，與園領導共同商討，圓滿地開展了本次典禮。除了班級的工作，家長工作也是推進班級工作的一個重要因素。平時我熱情對待每一位幼兒家長，及時與家長溝通，向家長反映幼兒在園的情況，得到了家長的認同。與此同時，我擔任了舞蹈興趣小組的負責老師，一年來，我本著一顆敬業的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領他們外出表演，使每一個孩子在藝術的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎的好成績。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎。一年的辛苦，覺得自己確實取得了不少成績。雖然期間我也遇到過很多的困難，我不愉快過，我也曾對自己失去信心，覺得自己以前是一名成功的學習者，而現在是一名失敗的教育者，我覺的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專生，而我只是一個中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒有做不好的事，因此，我一直努力著?？粗⒆觽冊诖蟀喽冗^了一個愉快而充實的學習生活，我從心里感到欣慰。
一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。
時間一晃而過，寒假就過去了，幼兒園也迎來了開學迎新的時候，2月份無遺是一個學期當中最忙的一個月，我一個在幼兒園干了三年的班主任，這一個月的工作下來我也是感覺到了吃力，可是我作為幼兒園中(2)班的班主任，讓孩子們順利的入學，自我順利開展教學工作，這些都是義不容辭的，以下就是對于2月份的工作總結：
一、新生入學、活力充沛。
2月3號是我們新生開學的日子，我這一天也是早早的穿好園服在幼兒園門口接待家長和孩子們，一個月不見孩子們多多少少模樣也是小有變化，可是對我這個教師的愛還是一樣的，每個孩子都會親切的叫教師，整個幼兒園生氣十足，基本上就沒有出現幼兒哭鬧的情景，在我的教導之下，孩子們基本上都是十分喜歡幼兒園的生活。今年班上來了三名新生，走了一個學生，總得來說中(2)的規模又大了起來，這也就意味著我肩上的擔子更重了。班上應到三十二人，實到三十四人，集合在教室點完名，就開始讓他們說自我假期里好玩的事情，一下子教室里的氣氛顯得十分的活躍。
二、開學典禮、聲勢浩大。
幼兒園對于開學典禮的事由并沒有分配什么工作任務給我，當天我帶領著中(2)的孩子們列成了一個整齊的方隊，認真的聽著園長的講話。我班上的學生會場秩序是最好的，因為這一點我也是有教他們，在必須的場合就得守必須的規矩。沒想到我們班在上學期的表現優異，獲得了由園長親自頒發的“優秀班團體”獎狀，全幼兒園所有師生都無一例外，全部到場，升國旗，行注目禮，大家一齊齊唱國歌的那個氣勢此刻還回味無窮。
三、教學開展、進入正軌。
針對上學期他們的表現，我跟教導處的主任仔細的商討過，最終決定給中班的幼兒們新增幾門課，分別為手工本事課、身體健康課，并且給語言養成課增加難度。做出以上的更改主要還是看在他們的理解本事很強，也是時候交給他們更多的東西了，手工課在2月份也是第一次出此刻他們的眼前，可是學生們的反響很好，都十分的喜歡這門課，他們對此產生了極其濃烈的興趣。身體健康課也是每個幼兒應當了解的知識，目前二月份的課程里只是教會了孩子們學會正確的飲食方式以及生活上講衛生的好習慣，他們此刻吃飯的時候，再也沒有狼吞虎咽或者是慢吞吞的了，效果還是很明顯的，此刻他們還學會分辨哪些蘑菇是不能吃的，哪些是能吃的。
二月份的工作并沒有發生什么阻礙，十分順利的完成了，學生們的學習也進入的正軌。
早教學習心得（優質16篇）篇十
有一天下午，我和幼兒去逛花園，這是，子萌寶寶拿著小蝸牛想我沖過來，喊著：“朱老師，我找到小蝸牛了”我轉過頭看看，哇，寶貝真棒!我將蝸牛寶寶放在土地上，讓所有幼兒圍著它蹲下觀察它，我說：“看，小蝸牛，頭探出來了，一個個小家伙都激動的叫著，它的頭露出來啦”過了幾分鐘，我說蝸牛寶寶要睡覺啦，我們安靜啦，不可以有聲音喲，寶寶們都立刻做著同樣的手勢(噓)。寶寶睡著啦，我們把它帶進教室里去吧，在回去的路上，隔壁班的老師看見了，想要拿去給他們班的寶寶看看。這時，我就詢問了我班幼兒給他們看看吧，一開始都不想給，給交流過后，給了隔壁班老師，我們回到教室，寶寶們坐在自己的小板凳上不太高興，問我：“朱老師，什么時候把我們的小蝸牛送回來呀”我去把小蝸牛拿了回來，寶寶們都把頭伸了過來，關心小蝸牛怎么樣了。
經過在花園里遇見小蝸牛，進行觀察，許多小朋友在家里也關注起了小動物，他們養成了觀察小動物、愛護小動物的習慣。
“慢慢地給孩子的愛多一些，孩子的回報也多一些。”“自從踏入幼兒教育這一行，整日與孩子為伴，心中時常為孩子而感動，為他們的純真、為他們的熱情?！薄昂秃⒆酉嗵?，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面?！薄澳愀冻隽?，自然會有回報;你愛孩子，他們自然也會愛你;你尊重他們，他們也會尊重你?！?/p>
在我的耳邊時常聽到這些話語，這些都是我們一線幼兒教師的心聲，是我們幼兒教師的幸福的語言!
我們面對的是可愛的孩子們，不存在勾心斗角，對象比較單純，心情比較放松。而且小朋友也很有趣，特別是他們身上經常發生一些讓我意想不到的事，我覺得特別有趣。比如，孩子們看到螞蟻搬家都像發現了“新大陸”一樣興奮、新奇;樹上掉落了一片彩色的葉子，也讓他們饒有興趣地把玩半天;更不用說看到小蝸牛了，他們會有無數的問題和新奇想法問你......
要想從幼兒身上獲得幸福感，就要看老師如何看待幼兒、如何與幼兒交往了。蘇霍姆林斯基說過：“兒童的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜?，那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。
幼兒的眼睛，就像一汪汪的秋水，無論你何時欣賞，都能看到清澈和純真。
幼兒的心靈世界，就像一個萬花筒，無論你怎么旋轉地看，你都能看到一個多彩的、神奇的世界。
幼兒的情感世界，就像一個四季飄香的果園，無論你何時走進去，都能品嘗到甘甜。
做一個幼兒教師真的很幸福!
走進孩子，你不僅能夠回到純真時代，還能看到多彩的世界，更能品嘗到幸福的甘甜。
走近孩子，呵護孩子，讓我們慢慢品嘗幸福吧!
早教學習心得（優質16篇）篇十一
是一名1歲男孩的媽媽，作為孩子的母親，我在早期教育方面經歷了從排斥到相信，從相信到支持的一個過程，以前我和一些媽媽一樣，在沒做母親之前對早教的重要性理解幾乎為零。后來通過了解和實踐，我慚慚的成了早教的受益者，開始主動接受早教，宣傳早教。今天我把我對早教的一些經驗和所有的朋友分享，希望能對大家有所起發。
下面我簡單的講一下我選擇早教的理由和標準：
目前的早教機構可以說是琳瑯滿目，讓很多家長不知道如何選擇。更有很多家長上了以后覺得早教無用。其實，早教機構的教育模式都大同小異，只是課程的安排和設置有區別，以及課后延伸服務有區別。我選擇早教的標準：
看這個機構有沒有理念作為支撐，理念是什么？你開早教的依據是什么？目的是什么？
很多早教機構分有音樂課，美術課，親子娛樂課……。其實在我的觀念中，孩子在三歲前是每個方面都需要發展的，都需要刺激的。孩子的8項技能：肢體動作，精細動作，語言，視覺和聽覺，情緒和社交，自理自立能力，邏輯思維能力，創新創造能力這八項哪一項不重要呢？每一項都重要。如果側重于某一方面，孩子的刺激和發展都不是完整的。那么課程游戲的設置必須包括這8大方面但是又要有側重，因為孩子在每個階段又有關鍵期，所以，關鍵期內對某一個方面側重又涵蓋8項技能的話，是最完美的游戲了。
很多媽媽都會說，啊，那里環境很好。我孩子喜歡。喜歡就行了。如果因為孩子喜歡的話，那么你不如帶寶寶去游樂場，或者把家里裝成一個游樂場。其實，太豪華的環境并不一定適合寶寶早教。早教的教室宜單調簡單清爽，教室大小以30平米為宜（因為孩子的注意力集中范圍30平米為宜）。教具不宜隨便擺放。專業的早教機構都是教具都是集裝箱封存好的，每玩一個游戲才可以拿出來一樣。這樣的好處：不會吸引寶寶的注意力，玩具到處都是，寶寶只管玩玩具了，就沒必要跟老師一起玩了。第二，讓寶寶學會等待和分享。因為寶寶在得到玩具的時候，不是同時得到的，是有先后順序的。還有某些玩具時需要寶寶感知以后傳遞給下一個小朋友的，這樣寶寶慢慢就會懂得分享。
其實早教就是給孩子一個平等的環境和給家長合適的和寶寶玩的方法。那么，方法是需要家長回去反復練習，玩耍。必須教育生活化，生活教育化，才可以達到很好的效果的。如果有些家長不會舉一反三，那么早教效果甚微。所以，您是需要人知道的，知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說明一下：我記得我樂樂兩歲多的時候，在一早教中心上了一節體驗課，教了一個模式模仿的學習游戲，就是搭積木，一個紅的，一個藍的，一個紅的，一個藍的，這樣交替。我當時回來的時候就依然陪兒子玩這個積木游戲，可是他不感興趣，我苦惱慘了。由于我的工作又非常忙，真的都沒信心在讀下去了。很多游戲操作性都不強。然后早教中心的指導老師知道此事后，專門打來電話，她告訴我：你可以讓你兒子玩鞋子，玩衣服，玩家里他喜歡的東西。于是我引導兒子把爸爸的鞋子放一層，二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。后來找規律這一項能力很強，現在邏輯思維能力超強。所以課后延伸是非常重要的，很多早教里的游戲你不延伸訓練的話，他就僅僅只是個游戲。
還有，課后延伸的另一個好處就是監督和督促的作用。偶爾也會偷懶，但是有人督促你的時候，就會加倍的注意這是針對我自己，我以前就是這種行為。
我覺得早教老師必須具備高素質和有幼兒心理學專業和幼兒教學專業，這一點很重要。另外，需要家長堅持不懈的堅持，堅持不懈的相信，堅持不懈的和寶寶玩，反復游戲，都需要家長舉一反三的和寶寶玩，需要家長教育生活化，生活教育化。想光靠早教機構，就可以教育好你的寶寶那是不可能的。
早教學習心得（優質16篇）篇十二
現在的新手媽媽無疑會糾結這個問題，要不要給孩子上早教課，如果要上如何選擇。說說上了2年早教后我的一些心得體會。
為何會選擇去上早教課。
隨著他的長大，特別是感覺到他特別認生。還是覺得是不是該去試試，或許他喜歡呢。
如何選擇。
于是鬧鬧8個月大的時候，我們開始試聽附近各大早教機構，希望挑選一家他喜歡的。
在挑選的過程中，我比較在意的是環境和上課模式。鬧鬧還很小，都不會說話，完全沒法咨詢他的意見，只能從他的表現來判斷他是否喜歡。有的地方他真的會一進去就哭，有的地方可以愉快滴上完一節課。在試聽了將近10家機構后，選擇了一家鬧鬧愉快，我和老公也滿意的。
我認為試聽真的很重要，而且不能嫌麻煩，不能因為別人家孩子覺得哪家好你就去哪家。每個孩子是不一樣的，一定要多嘗試，多比較。而且要全家滿意，因為早教的學費并不是一筆小數目，一定要商量好，避免以后有矛盾。
有何收益。
從鬧鬧10個月開始，每周一到兩次早教課，一直上到2歲10個月才結束。每一節課我都參與其中，所以這112節課上完后，不敢說鬧鬧學到了多少東西，可以肯定的是肯定有所收獲。
報完名，教完錢，我當時感覺早教其實就是讓他去玩玩，就不要指望學什么東西了，更何況孩子這么小，能學會什么呀。然而其實給予我們，沒錯，不止是孩子，是給予我和孩子的遠遠不止玩玩而已。
首先，早教會從小讓孩子明白老師這個概念，老師發出指令，就要遵守。上課時就要坐好，不能亂跑。這一點，在家是沒有辦法讓他體會的。
不要小瞧這個習慣的培養，上學以后，孩子坐得住，上課能很好的集中注意力，你能省多少心?，F在真的是有到小學了家長要去陪讀的孩子?，F在的學校和我們小的時候不同了，老師不能打，不能罵。膽子大又坐不住的孩子上了學真的會是在教室里溜達。
其次，早教給了孩子和我一個社交的平臺。建議媽媽們選擇固定的時間去上課，這樣，就有了固定的同學，固定的老師。孩子會交到好朋友。我也同樣結識了志同道合的媽媽。這一點對于全職媽媽尤其重要。
不要小看小朋友的社交，他會明白如何分享，如何拒絕，如何能在不打不鬧的情況下交換到想要的玩具。鬧鬧在他的早教班也交到了不少好朋友，現在大家有空的時候也可以約出來一起玩。
還有很好的一點是老師了解了你孩子的性格后，會針對這個孩子的性格提出教育建議，會讓我覺得受益匪淺。
印象最深的是每次上完課鬧鬧不愿意回家，要在那里玩，一開始我會說，鬧鬧快走，你不走我走了哦。然而這種話他根本不會在意。鬧鬧的老師會告訴我這樣說很不好，會讓孩子缺乏安全感，而且你這是在欺騙孩子。正確做法應該是和孩子商量，我們再玩幾分鐘，然后看著表，5分鐘就是5分鐘。時間一到，真的很神奇，鬧鬧說走吧。
還有各種小事，老師都給了我很多意見。孩子做錯的時候如何應對，孩子打人的時候如何教育，要對孩子放手，孩子也需要發泄，在孩子畫畫的時候不要去糾結對錯，特別是在處理分離焦慮問題上，老師給了我和鬧鬧很多幫助。得以讓鬧鬧順利進入托班。
如何不浪費錢。
最重要的一點，既然花錢買了早教課，如何讓這個錢花的值。一定要爸爸媽媽陪著孩子去上課，如果你們都上班，那么周末去。千萬不要讓你家的鐘點阿姨帶著去。我看到過太多的鐘點阿姨上課時坐在孩子旁邊玩著手機。與其這樣還不如讓阿姨帶著孩子去小區里玩了。
上課的時候要滿懷熱情積極參與每一個環節，無論是唱歌跳舞還是回答問題，家長不只是去陪同上課，也是去學習如何高效陪伴，如何和寶寶有效互動。除非孩子生病，不要因為自己的懶而給孩子請假。這些聽起來容易，并不是所有父母都可以堅持下來的。
凡事付出了總會有回報，但不是說你交了學費就可以等看回報了。需要你付出時間，耐心，堅持。當你陪伴孩子認真上完每一節課后，你就會看到回報，也許需要一年甚至更長時間，但當你看到回報的時候你就會明白投入是多么值得。
當然，早教課要不要去，還是基于你的選擇，不管去還是不去，都希望各位爸爸媽媽給予孩子盡可能多的陪伴，不是買了玩具就是陪伴，不是買了繪本就是親子共讀。最需要付出的時間，放下手機，坐在孩子身邊，問問他希望你陪他做什么。
孩子從小到大，需要你陪伴的時間其實并沒有幾年，在他的一生中，正是這幾年至關重要。所以在孩子需要你的陪伴時千萬不要吝嗇，否則以后必然會后悔。
最后祝大家擁有一個完美的小長假！
早教學習心得（優質16篇）篇十三
安安突然發現，他最喜歡的玩具缺少了一個角，就在剛才他玩區域的時候，自己一個人站在角落傷心地哭起來。我還沒來得及說什么，他就開始大哭起來，我大喊著：“你不許哭!好好和我說話!哭什么哭!哭了玩具就好了嗎?一個男孩子別老是哭哭啼啼的”
安安本來還哭得有所節制，聽到我這些話突然嚎啕大哭起來，一邊哭，一遍嘀咕著：“媽媽昨天晚上把我一個人關在一個房間里關禁閉了，你們都不喜歡我了，我也不喜歡這個幼兒園了......”當然這些話是我后來審問出來的，他的聲音很小，我當時根本沒聽清。在一旁的叢老師把安安拉到身邊，抱在懷里安慰了一陣子，他才平靜下來，依然生氣地看著我。
這已經不是第一次了，安安的媽媽上班忙，從小都是奶奶和姥姥陪伴比較多，這孩子性子又急，上來一陣子發起脾氣來誰都攔不住。他的媽媽也很頭疼，男孩子總是哭哭啼啼總不是件好事。
其實，孩子愛哭，是一個偽問題......
我們只會對孩子的哭，理所當然定義為：“愛哭”，如果一個成人感情豐富、愛流眼淚，大家都會覺得這個人有真性情。其實，孩子和成人一樣，哭是一種發泄方式，在他們傷心、難過、失望、沮喪的時候需要大人的安慰。
我們是不是對孩子刻薄一些了?
我也有孩子，她也是一個愛哭的孩子，很多時候，我也采取上述方法，大喊一聲：“不許哭”，我閨女就哭的更厲害了。從事幼教這么多年，我深知自己這種教育方式的不對。可是，孩子那讓人煩躁的哭聲，讓我們忙碌了一天的心也變得煩躁起來......
分享給大家兩個繪本故事：
一個故事是：《誰哭了》，里面的小熊、小老鼠、小貓等每個動物都遭遇了難過的事情，哭過之后，他們都很快停止了，小動物們懂事地說：“我不哭，因為我不是小寶寶了!”
第二個故事是《哭的樣子很難看》，故事中的小白兔很愛哭，媽媽不給吃冰激凌，爸爸不陪她玩，小青蛙說你哭的樣子很難看，結果她笑了起來，小動物說你笑的樣子真好看啊!
我看完這兩個故事，心里不是滋味，因為它告訴孩子：不能哭，要忍住，哭是不好的、幼稚的行為;要忍住哭泣，才是對的，才是好孩子。
想一想，我們這一代小時候總是被父母教育著：要聽話，不能哭，我們的心底積攢了太多的情緒，所以這種情緒體驗會引發自己的內心體驗，面對孩子的哭聲很容易心煩意亂。
心理學書上寫到：習慣性地壓抑自己的情緒，會丟失對自己情緒來源的正確認識，情緒脫離意識層面，在潛意識中日積月累，要么在某個時機噴薄而出，要么沉淀成更深的抑郁。
我想我們都錯了，而我面對安安的教育進行了深刻的反思：為什么不能讓他多哭一會呢?下一次，在他傷心地時候，我會抱著他，輕聲地說：哭吧哭吧，哭出來，心情就好了!當然不是任由他使勁哭，哭是有節制的哭，可以讓他少哭一會，安慰他、疏導他;或者，讓他通過其他的方式來發泄怒氣：如快跑、扔沙包、畫畫、不停地說話，或許這樣才是正確的教育。
以后，不管是面對幼兒園的寶貝還是我的寶貝，我都要把“不許哭”三個字吞到肚子里，給寶貝們一些理解，一些同情，甚至一個依靠的懷抱。
早教學習心得（優質16篇）篇十四
周周特別好奇，總喜歡問：這是什么?是做什么的?哪里來的?一次看到街邊一盆盆景，她問我們：那是什么樹?我和老公都答不出來，頓時我們感到自己的知識面太窄了，需要不斷學習啊。我對周周說，爸爸媽媽不知道這棵樹的名字，我們周末到書店去找找答案好嗎?周末我們到書店買了不少書，我想，給孩子的答案必須是正確的，否則會誤導孩子，如果自己不知道答案，你要勇于承認，絕不能敷衍了事，那樣會打擊孩子好問的積極性。
周周很喜歡畫畫，最初她要求我畫氣球、杯子、帽子、小貓小狗小兔小朋友等簡單的東西，我還可以應對，后來她要求畫各種動物的動態等難度大的(不能臨摹)就有些力不從心了，我買了本兒童線描畫的教材學習，基本可以滿足她的要求了。她現在可以畫一些有情節的畫了，比如媽媽帶著寶寶到菜市場買菜、兩個小朋友手拉手在跳舞等等，畫得有些笨拙，但構圖很大氣、想象很大膽。其實我并沒有正式教過她，只是陪她一起畫，她要求畫什么我就畫給她看，她有興趣就會了。其它如背誦弟子規、唱兒歌、識字等也是如此，當她感興趣的時候，我和她一起閱讀、歌唱，她不知不覺中就會了。
幼兒的心中是沒有“學”的概念的，所有東西都是“習得”，在游戲和日常生活中學會了。如果孩子不感興趣，就不要刻意去敎，否則會引起孩子的反感，這也是很多家長抱怨孩子怎么敎都不肯學的原因。
我們應該把自己定位于孩子的玩伴、朋友，在孩子看來，自己的父母是有趣的、可以信賴的、可以合作的、理解她(他)、會耐心傾聽的人。在育兒過程當中，不僅是我們引導了孩子，更是和孩子一起學習、一同進步。
早教學習心得（優質16篇）篇十五
每個小朋友都有著各自的特點，有的喜動，有的喜靜，有的愛說話，有的不張口。熙熙就是我們班一位不愛講話的小女孩，你跟她說話，她總是先笑，不到萬不得已的時候，她不會開口的。但是她自尊心很強，每次手工制作和計算作業她總是又快又好，常常會令同伴們羨慕不己。這么一位聰明的小女孩，常常令他母親“頭疼”，“疼”的原因是她不愿多講。據我觀察發現，熙熙和小朋友還是有話說的。為了鼓勵熙熙愿說樂說，我試圖從以下幾方面來幫助她：
一、日常生活中多與她講話。
我隨時跟熙熙交談，讓她感受到老師與她是平等的，消除不必要的敬畏感。到幼兒園問她看到些什么有趣的.....總之，只要和她在一起，我就盡量和她講話。
二、巧妙運用角色游戲，讓她愿講。
熙熙記憶力很好，故事聽過一遍就基本會講了，我便讓她扮演故事中的角色，并有意識的安排需要大聲講述的角色，如“狐貍”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不僅愿意扮演角色，而且還愿意單獨講述故事內容。為了鞏固成果，我還同熙熙媽媽商量好，讓她回家記錄熙熙所講的`故事。
三、美術活動中讓她樂講。
記得有一次手工活動“折花籃”我先讓幼兒嘗試自己看圖示折紙，打算不會折的地方再講解。沒想到熙熙不一會兒就完成了作品，她高興的走到我身邊說：“老師，我折好了”。我想：不如由她來介紹折法，這是鍛煉她膽量和語言表達能力的良好時機呀!于是我讓大家停下來說：“小朋友，今天我們請熙熙來做老師，講解折花籃的方法，好嗎?”開始熙熙有些緊張。我便親切的走過去牽著她的小手，并輕聲的鼓勵說：“老師這個地方折的還不如你折的好呢，你來幫幫老師好嗎?”聽我這么說，熙熙爽快的答應了。我給了她一張紙，她就邊折邊講了起來，開始聲音很輕，在我信任的目光中她越講越響亮，講完后我示意大家拍手表揚，熙熙開心地笑了，說：“謝謝大家。”
漸漸地，熙熙不管在同伴面前，還是在老師面前，話語多了起來，這使她擁有了一切成功、一份自信。
早教學習心得（優質16篇）篇十六
在擔任早教老師期間，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用，我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流，在此分享心得。下面是本站小編為大家收集整理的早教老師心得，歡迎大家閱讀。
常?？吹皆S多美媽們都在媽網上發帖分享自家孩子的早教心得，也有不少的早教機構為各位美媽們不斷地提供育兒知識，作為如今早教很熱門的一個項目：英語，相信很多美媽們都十分關心這類的話題?，F在讓我們來看看這位英語早教老師的早教心得吧!成都媽媽網網友bear201的發帖，詳細地為大家講述了她的早教感受。
學英語有沒有必要呢?肯定是有這個必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現在這個社會的形勢讀書的形勢就業的形勢，包括世界經濟發展的形勢，能夠用的英語的場合也會越來越多。其實，語言學里面有個很專業的概念叫二語習得。二語，就是第二語言;習得，就是說要在日常交流運用的過程中下意識的培養。所以，其實語言這個東西的功夫在平時，不在早教上了兩節課，或者英語培訓班培訓了兩節課?？赡芨魑粙寢屵€要跟到寶寶共同進步才行。
沒必要讓寶寶在1—3歲學過多的英語。
因為過多的學習，可能會造成寶寶的語言混亂。搞不清楚到底該說什么，說話就會很沒有邏輯或者是搞不清楚該用學到的哪種語言來表達，就會非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學一些，但是我所說的多學一些，也是指的多學一些日常表達啊之類的，學一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個字母，背單詞這些，總之就是去培養娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。
以培養孩子對英語的興趣為主。
其實，這么小的時候，主要就是培養娃娃對學習的一種興趣，如果說我的觀點的話，我不贊成正兒八經的去學英語，我認為應該是在日常交流中時不時的給娃娃灌輸一點，每次一點點，但是這一點點要在實際生活中再次遇到的時候對娃娃重復，要用有趣的方式，這樣子重復的次數多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學的，那么，媽媽應該跟著寶寶一起學，寶寶學的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時候就進行重復，這樣子才有用。比如：我兒子學會的第一個英語單詞是car，他對車子很感興趣，但是當時還沒滿1歲，根本就表達不出來，只會指，每次他指我們都會告訴他，這是車子，但是車子對于一個不滿1歲的小朋友來說還是比較難發音的。這時候，我就告訴他，車子又叫做car!他一遍就記住了……因為是他有興趣的東西。從此以后，看到路上的車就說car!這種情況一直持續到他的語言表達比較豐富的時候，現在就是“車子”和“car”相結合的說。并且在此之前，他自己還發明了“媽媽car、婆婆car、大car、小car”等一系列說法。當然，現在他很清楚車子就是car，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。
興趣絕對是最好的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學好英語，第一步要做的并不是讓他學多少，而是選擇讓他有興趣的方法。
父母應該與寶寶同進步。
有些媽媽也說，自己就不會英語所以沒辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學英語很多媽媽都會找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必須跟寶寶共同進步，寶寶學了什么你就必須都學會。我教我兒的所有的英語單詞，我們家老老小小全部都學會了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時候，一樣的會時不時的跟他提起。
所以出門，有時候娃娃突然冒兩個英語單詞，別個很驚奇的時候，我們家老人都說，他媽媽是英語老師!我在場我都會說，其實不是因為這個，是因為我們家所有的人都在跟到娃兒學英語，共同進步著。必須是這樣子才行的。
希望能對各位媽媽有幫助，以上都是我個人的觀點，教他這些英語單詞，最開始是為了讓他更好的表達自己，因為每次他想說什么說不出來的時候，著急的很。我想，換一種角度來讓他表達咯!
看完這位英語老師兼媽媽的感受與心得，大家對孩子學習英語是否有了新的看法呢?快來與我們分享一下吧!
培養幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統教育。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。
在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如，上作業課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養員的話產生懷疑，不信任教養員了。
當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤。
幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。
在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態度，聽任它發展下去。
有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應幼兒的諾言絕對實現。
因勢利導，個別教育與經常教育相結合。
幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候，讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個曾經膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個問題。
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。