教學工作計劃是教育教學活動中的重要組成部分，能夠提高教學效果和質量。借助這些教學工作計劃的案例，我們可以更好地理解和掌握教學計劃的編制方法。

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇一

大多數學生感到學習很苦很累，甚至厭學，他們認為學習是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業、學習成績不理想等，都是他們不快樂的因素。通過一次生動活潑的主題班會讓他們學會感受，學生感受學習帶來的快樂，重現他們臉上純真的笑容。

1、布置一次主題周記。主題為：

（1）你覺得你的學習生活快樂嗎？如果不，原因是什么？

（2）在學習過程中，你一定產生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！

2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會課的依據。

20xx—12—24。

地點：高二（18）班教室。

參加人員：高二（18）班全體人員及相關老師。

第一環節：分組。

現在社會上有一句話是這樣說的：學生苦學，老師苦教，家長苦熬。而在我們同學中也有人認為學習太苦，因而影響了自己的決心和信心。

現在我們做個民意測試，贊同學習該是快樂和同學請舉手。（統計完畢后）現在進行分組：剛才舉了手的同學請坐到右邊來，沒舉手的同學請坐到左邊去。

（快樂組同科班訓：我學習，我快樂?。?。

第二環節：游戲。

我們下面做個小游戲，一個組報國名，另一個組答這個國家的首都，如果答不出來就要全組學一次動物叫，當然，如果出題的小組也說不上，那也一樣要學。然后反過來。

（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂?。?/p>

第三環節：感想。

剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學習生活中，更多的收獲還是來自于滿足了對知識的渴求和征服了難題的快感?？赡苡腥藭瓦@種說法不切實際，我想舉幾個例子來說明一下：

很多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳的語句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了約定俗成的地步。其實，隨著現代生活遠離古代社會，諸多常識性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個手邊的例子，便可見一斑。

（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。

《辭海》里明確注釋，床是”井上圍欄“。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱為故鄉。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉之情。

（二）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當時八位著名的詩人，其中一段專門寫李白的醉態。椐說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開衣襟，連扣子都不系?！犊滴踝值洹防锩鞔_記載：”衣領曰船“，”或言衣襟為船“。

（三）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”落霞“，不是云霞的意思；而是指”零散的飛蛾“。

這個句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色?！耙私馔醪诵虻囊饬x，當時當地的風物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來，江魚每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳?！八未嵩乱苍谄洹冬撗﹨舱f下》中說：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色’，世率以為警聯。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也，所以齊飛?！坝纱丝磥恚毕肌安皇窃葡?，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對，意思當相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。

（四）床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個方位名詞？？屋西北角。

杜甫詩《茅屋為秋風所破歌》：”床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來被解釋為屋子漏雨?！蔽萋笆紫仁且粋€名詞，它是屋內西北角的特定名稱。《爾雅？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個義項是：”房子的西北角。古人設床在屋的北窗旁，因西北角上開有天窗，日光由此照射入室，故稱屋漏。這句詩借代的修辭方式，舉出室內的兩個具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩是說：整個屋子都沒有干地方了，但還是雨腳如麻下個不停。不直言漏濕而說“無干處”，下句的“雨腳如麻”才無語義重復之嫌。

（五）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點心。

陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點。

同學們在學習生活中是否有相類似的經歷和感受？——請幾位同學談一下自己的感想并再次鼓動同學加入快樂組。

（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂?。?。

第四環節：釋疑。

還有人沒加入快樂組，我想聽你們說一下你們得不到學習快樂的具體原因。（由不快樂組的同學們談原因，引導進入以下分析）。

比較：與別人比、與自己比。

專注：播放《吉他與槍》的mp3并說明。

責任：“朝聞道，夕死可矣?！边@是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋懷，讓自己得到應有的尊重，何樂而不為呢？我、快樂組的同學、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂學習、成長，也愿你們能真正在學習中找到快樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！

最后，請全班同學一起朗誦我們的班訓：“我學習，我快樂！”

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇二

一、開門見山，直入課題。

仿句。

在做練習和考試時，我們經常會碰上這么一種題型，出題人給出一個例句，要我們仿造它來寫句子，使所寫句子與例句組成一個完整的語段，這就是仿句（寫）。仿句是近幾年來中考熱點題型，分值一般是4—6分。從到的重慶市的中考試卷中也都有這種題型。（展示20--20三年中考試卷中的仿句試題，讀其中一題。）。

1、請在下面的橫線上填入恰當的語句，組成前后呼應的排比句。（4分）。

雖是一棵，卻能抗擊風雨；雖是一朵，卻能裝扮春天；

這樣的人生也就無悔了（年重慶中考題）。

2、仿造句式在下面橫線上補寫相應的內容。（4分）。

例：如果我是陽光，我將照亮所有黑暗。

（1）如果我是清風，我將。

（2）如果我是春雨，我將。

（重慶中考題）。

3、根據語境，在橫線上填寫恰當的語句，把句子補充完整。（4分）。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女般韻味十足，如。

如

（年重慶中考題）。

）

二、分析、講解（由淺入深）。

（一）、仿句式和修辭。

在屏幕上給出例題先讓學生仿寫。

1、例句：請在下面橫線上填入恰當的語句。

（1）、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟。紅的像火，

（《春》朱自清）。

（2）、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

（《春》朱自清）。

2、學生填寫，點名學生回答，全班誦讀。（。

3f。

）

）

（二）、仿句意（重點、難點）。

例句的句式和修辭往往比較容易看出來，但是不是只要弄明白了例句的句式和修辭就可以做好仿句，寫出優美生動的語句了呢？那還不一定。

在屏幕上給出第二個例句讓學生完成。

1、例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有有理想的人，他的生活如。

；如。

）

師生共同分析：

本題句式和修辭也都是一目了然、本題也要求我們填寫兩句話與例句構成排比句，運用了比喻的修辭格，以沒有理想作為前提，把他的人生比作荒涼的戈壁，沒有什么難度。有些同學仿不好這個句子的原因是沒有對例句的句意進行仔細的分析，沒有進一步引申和展開聯想，也沒能在句子的表情達意上深入揣摩，因而表達顯得很平淡，沒有什么文采。下面我們來進行分析，看看如何仿句意。

（1）、整體把握語境，了解語意，展開想象和聯想。

先想想：人沒有理想他的生活會出現些什么狀況呢？沒有理想的人生除了可以比作荒涼的戈壁還可以比作什么事物呢？這時需要同學們打開思路，（分析例句，要求學生將抽象概念與現實生活、自然景觀等相聯系，學生思考發言）。

）

（2）、深入揣摩，抓住事物特點，煉詞造句。

））

三、學生歸納、教師總結。

）

四、針對性練習（任選一題，點名學生回答）。

1、仿造畫線句子，續寫一個句子，與畫線的兩句構成語境連貫的排比句。

2、在橫線上填寫句子，要求與前面內容對應，句式相近。

幸福，是一種人生的感悟，一種個人的體驗。也許，幸福是你風塵仆仆走進家門是親切的笑臉；也許。

；也許。

；。

關鍵的是，你要有一副熱愛生活的心腸，

這樣，你才能感受到幸福。

3.上下句的意思，用“步伐”“胸膛”為話題，在橫線上寫出兩個句子。

）

五、結束語。

）

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇三

回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓學生收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀念冊。

本課貼近學生生活，利于學生創作。教科書的左頁選擇了學生的合影圖片，旨在激起學生對往事的美好回憶和學習本課的興趣。表演節目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進一步拓展學生的視野。右頁的三幅學生作品，是學生自己制作的成長紀念冊，為學生構思自己的作品提供參考。

成長紀念冊的制作有助于學生回憶成長過程中印象最深、最有趣的經歷，同時也利于他們根據快樂體驗進行表現，并樂于交流，展現自己的個性。成長紀念冊這一創作內容比較適合四年級學生進行自由創作，作業形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進行制作。

本課可采用以下環節：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經歷—理解如何運用收集的材料制作成長紀念冊—嘗試運用繪畫或剪貼形式創作—展示評價。教師可利用收集的照片，運用生動、直觀的交流情境激發學生的學習興趣。再請學生自己敘述生活中有趣的事，使學生懂得自己經歷過的很多事物都可以成為創作的'素材。教師也可使用兩件畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生分析畫面呈現的情感，強調作品所突出的“成長”特性，幫助學生找到正確的創作主題。

播放歌曲《生日快樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。

1.通過對教科書左頁三幅照片的細致賞析，讓學生了解畫面中的情景。

2.學習設計成長紀念冊的要點和制作方法。讓學生構思作業應包括什么內容，準備使用什么方式來表現。師生商討表現內容與收集到的材料是否符合主題需要。

3.學生依據構思進行創作。教師巡視，及時發現需要幫助的學生。

4.將學生的作業按繪畫和剪貼兩類分別展示在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達了情感。

學生簡述制作心得及創作感受。

引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的學生，應注意環境衛生。

出示兩幅畫面內容完全相同，但制作方法各異的作品，引導學生說說畫面給人的不同感受，初步感覺創作的特點。（作品上面要有照片、圖片及說明文字。）。

2.演示紀念冊的制作方法。

方法一：用照片、卡紙進行拼貼，加美術字及成長寄語增加作品的趣味性。

方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀念卡或紀念冊，記錄成長中的點點滴滴。

3.欣賞各種形式的作品，啟發學生的創作靈感。

4.布置作業，提示設計、制作成長記錄冊時應注意版面的形式美。

5.鼓勵學生大膽創作，教師巡視輔導。

將學生的作業展示在黑板上，讓學生介紹自己的創作意圖。

引導學生整理好工具和材料，注意環境衛生。

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇四

1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發現自身各個方面的變化。

2、在幼兒自己動手制作“生長樹”的過程中培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。

3、發展幼兒的動手動腦能力。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、請家長幫助收集幼兒現在和以前的照片、物品，并用照片制作一個展覽區。

2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。

一、通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。

1、帶領幼兒參觀照片展覽，請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現在又是什么樣子的？”（可以啟發幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學會的本領（學習、自理）等方面比較。

2、試用自己小時候的物品，使幼兒發現自己與小時侯的變化，感受自己長大了?！斑@里有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發現了什么？”

二、教師小結，引導幼兒感受成長的快樂，激發幼兒制作“生長樹”的熱情。

三、制作“生長樹”，鼓勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。

1、老師和幼兒一起制作“生長樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。

2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。

四、幼兒欣賞“生長樹”，分享成長的快樂。

這次活動內容的選擇是適合我們中班幼兒現有水平的，活動內容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關心自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友，學會了自己的事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受。根據孩子的年齡特點，認知水平。選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經驗和視野。

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇五

小時候。

思念是一件暖暖的毛衣。

穿在外頭喜在心頭。

長大后。

思念是一次短短的通話。

聽進耳里甜在心里。

后來啊。

思念是一頓可口的晚餐。

吃在嘴里暖在心里。

而現在。

思念是一段長長的距離。

看在眼里傷在心里。

愿望。

小時候。

愿望是一根甜甜的棒棒糖。

含在嘴里美在心里。

長大后。

愿望是一張優秀的成績單。

付出在過去收獲于現在。

后來啊。

愿望是一所理想的大學。

苦在現在甜在未來。

而現在。

愿望是一頓團圓飯。

想象在腦海幸福在心里。

笑容。

幼兒時。

笑容是一顆甜甜的糖果。

含在嘴里甜在心里。

小學時。

笑容是一個美麗的貝殼。

拿在手里喜在心里。

中學時。

笑容是一張小小的名片。

笑的多了朋友就多了。

畢業后。

笑容是一張虛偽的面具。

笑在臉上卻痛在心里。

快樂。

小時候。

快樂是一個甜甜的糖果。

含在嘴里甜在心里。

長大后。

快樂是一把小小的雨傘。

我在左邊朋友在右邊。

后來啊。

快樂是一首悅耳的歌曲。

唱在嘴邊樂在心里。

現在。

快樂是一段美好的時光。

回憶在心里微笑在嘴邊。

幸福。

小時候。

幸福是一個關切的眼神。

看在眼里面熱到心里頭。

長大后。

幸福是一句鼓勵的話語。

聽進耳朵里更美到心里面。

后來啊。

幸福是一個溫暖的擁抱。

觸到了身上融入了血液里。

而現在。

幸福就是我看見了你。

就算摸不到也形成了默契的幸福。

兄弟。

進校時。

兄弟是互相不相識的生人。

從不識到相識。

初二了。

兄弟是孤獨是的依靠。

從相識到相知。

初三了。

兄弟已成了重于一切的全部。

從相知到別離。

而現在。

兄弟是分隔兩地的手足。

從別離到銘記。

友情。

小時候。

友情是一種永不消失的快樂。

我在這頭你也在這頭。

長大后。

友情是一股奮發強國的拼勁。

我在前頭你也在前頭。

后來啊。

友情是有一種史料未及的離別。

我在這頭你去了那頭。

而現在。

友情是一種長久的期盼。

我在這頭你仍在那頭。

【拓展閱讀】。

離鄉三年有余，鄉愁開始漸漸地在某些個夜深人靜的`時候悄悄襲來，好似一習涼風掠過荒原，頗讓人感傷。

記得剛離家時，不知道外面的世界是怎樣的一番景象，固執單純的認定著自己要走出去，我的未來屬于大城市，老家只不過是逢年過節返鄉探望的地兒。三年多了，也不知道是經歷多了，還是看世界的角度不一樣了，當初的錚錚誓言已悄然滑落于歲月的風霜里了，游子的思鄉情結變得越來越濃郁，越來越香醇。

春天的蟲鳥，在蟄伏了一冬后，在每個清晨喚醒熟睡的人們開始新的一天，在每個深夜敦促忙碌的人們準備新的一夢，鳥語花香的季節，不知不覺中為生活添了幾分愜意。

冬天的白雪，陪伴著我們走過了童年，記得鄰家大叔滾的雪球拼的的雪人，也記得天真爛漫的在雪地里打雪仗的歲月，白雪承載了我們太多對于故鄉的記憶。

離開故鄉之后，就再也沒有品嘗過這些濃郁香醇的味道了。原來，故鄉不僅存在于現在，更存在過去；故鄉不僅活在時光里，更活在游子的心里。所以，我還是想對當初那個執意逃離故鄉的自己做下思想工作，好好檢討一番。

故鄉的風，故鄉的雨，也都是那樣別有情趣。當然，最重要的還是故鄉的人們，你們現在都還好嗎？對不起，曾經的我是那么輕易地將你們忽略掉，以為你們只是我人生旅途中的過客；對不起，曾經的我是那么自私地將你們擦拭掉，以為你們只是我年少歲月的伴客；對不起，曾經的我是那么刻意地將你們淡忘掉，以為你們只是我漂泊生活中的回憶。我承認曾經的自己太過決絕，以致于缺失了基本的人文關懷和道德認知。并不是我特意深刻的去批判自己，而是我們太多人在不經意間就將那些曾經對我們無比重要的人選擇性忘記，卻不知這些人才是我們最值得去珍惜的。此刻，最懷念的是一大家子人聚在一起好好吃頓團圓飯，熱騰騰的飯菜，香噴噴的家常事，鬧騰騰的麻將桌，多么幸福的時刻，多么幸福的人們！

漂泊在外，求得又是什么呢？還不是更好的生活。那么，究竟更好的生活最好的定義是什么呢？我想，平平淡淡的生活才是最好的生活。有一個溫馨的家，有一群真心相待的親人，有一份穩定的工作，安安穩穩的度過每一天，這不就是我們所追求的嗎？幸福是需要用心去感受的，用金錢和物質來衡量的幸福是虛假的。學會珍惜和享受自己所擁有的一切，靜心歡喜，幸福自在不言中，遠比苦苦追尋虛無縹緲的幸福要切實的多。

因而，故鄉的山，故鄉的水，故鄉的人，我會想念你們的，我也會慢慢的走近你們。其實，細說起來還有些慚愧，我對故鄉的山水并沒有真正的接觸過。源遠流長的汨羅江，山勢巍峨的玉池山，我都沒有親吻過你們的肌膚，沒有品聞過你們的靈氣。此乃一大憾事，我一定要將此憾彌補回來。故鄉的人們，那些愛我不愛我的人們，你們都是那么的淳樸，那么的真摯。與大地更親近的人們，生活更加的樸實，更加真切。與你們在一起生活，簡單的生活，離幸福生活的距離又有多遠呢！

三年了，在每一個鄉愁襲來的時候，都會萌生一種回家的沖動，慢慢的沖動就會變成想法，想法久了就會付諸行動。我想自己已經走進了這樣的歸鄉小道里，一邊拾起青翠的往事，一邊憧憬真切的明日，走著走著就到家了。家還是離鄉以前的模樣，我也還是離鄉以前的我，我們都不曾為誰改變過。只是家中的母親的雙鬢已經斑白了，父親的額頭已經布滿皺紋了，為了這個家，他們的歲月就這樣無情的匆匆消逝了。身為兒子的我，應該為他們做點一個兒子應盡的孝道了。

所以，在很多個寂靜的夜晚，一個人躺在床上，會認真的思忖著離別前該怎樣向平日里一起笑過、一起累過、一起走過的朋友們說一聲道別。更為重要的是，我依然會等待著一個人轉身，為我轉身。雖然有可能只是一廂情愿，不過認定的情感就應當堅定下去，無論歲月怎樣侵蝕，無論世事怎樣雕刻。心中抱著希望，總歸于是一份美好。又或許，我會選擇悄悄地離開，該珍重的人，自然會放在心底；把你放在心里的人，自然不需要你提醒。更可能，我會高唱一曲，作別曾經的歲月、不變的風景和可愛的人們。越是等我們上了年紀，越是依賴記憶而活。這里的三年，就像是我的人生畫布上濃墨重彩的一筆。不僅因為這里高開低走而曲折有韻味的故事，還有這里可愛可親的朋友們。你們是我一生的財富，取之不盡用之不竭！離別，不應該是傷感悲嘆，而是溫情相擁。

現在，鄉愁已經滿天飛了，就讓她盡情的瀟灑吧！但是，我也要更加認真的對待在這里的風景和這里的人們了。人世間，緣分這詞說起來容易其實沒那么簡單，相遇是緣，且行且珍惜！

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇六

1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性。

2、體驗勞動的快樂，從小培養愛勞動的習慣。

3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。

講故事等。

有關課件等。

(一)：名言警句。

主持人甲乙：敬愛的老師，親愛的同學們，今天我們歡聚一堂，召開“我勞動，我快樂”主題班會。同學們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學會服務，學會勞動，學會創造，都來做勤勞的好學生吧!

主持人甲：達芬奇曾經說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠?！钡拇_，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。

主持人乙：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德。請大家說說收集到有關勞動的名言。

1.沒有頑強的細心的.勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。

2.既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基。

4.勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉·配第。

5.勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

6.馬克思說：勞動創造了世界。

7.童弟周說：天才是勞動換來的。

8.勞動永遠是人類生活的基礎，是創造人類文化幸福的基礎。馬卡連柯。

9.學習是勞動，是充滿思想的勞動。

10.勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發展，意味著思維和語言的修養。

11.在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。

(二)：聽故事《小白兔和小灰兔》。

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇七

摩西。

其實直到現在我都還叫不出幾個孩子的名字。

他們是高三的三個學生和一個高二的，其中一個是我們班上hl的哥哥。一天，幾個孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個樂隊，想請我幫忙。我問：

“你們有器材嗎？”

他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。

去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經是壞的了，另外一把也經常接觸不良，時常發不出聲音。鼓倒是還不錯，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學習過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：

“效果器我們可以去音樂學院借的！”

我說但是你們現在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅持》。

這首歌前面有一個吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會在最短的`時間內借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我幫助他們，一起排練。

這時候我才發現孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會調，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調！于是又幫助他們調音。主音吉他手估計是不識譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。

元旦晚會的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習沒課的時候他們想去練習，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。

器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個孩子已經從二樓的陽臺上翻了進去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學校的保安就在我們旁邊20米處，幾個孩子還假模假樣地大聲說：

“你走前面，去把門給我們打開?。　?/p>

我不由得想起了自己讀中學的時候翻學校圍墻的壯舉了，后來我根據此還“發明”了一句“名言”--一個學校，如果沒有一個學生能翻圍墻，那真是有辱校風的?？吹胶⒆觽兩硎秩绱顺C健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺跑到正門去開門的時候沮喪地發現：門是開著的！

當鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時候，狹窄的琴房頓時顯得更狹窄，錯誤，修改，再錯誤，再修改，又錯誤，又修改……孩子們雖然進步很艱難，但是練習卻很認真，并不亞于那些專業演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個孩子：

“你們是一個團隊！怎么能互相責備呢？有問題咱們改進不就行了……”

可愛的孩子們又點頭稱是。

那天遇到學校的幾個老師，問起孩子們樂隊的事情，我隨便說了說，幾個老師說那幾個孩子以前學習就不是太好的，現在搞樂隊了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊的事情。

一會一個老師過來又問：

“夏老你看他們的樂隊能上臺演出嗎？”

我說應該可以的，雖然水平不是太高，但是在學生當中已經算不錯的了。那個老師說：

“里面有個吉他手就是我的兒子?！?/p>

我一下想到，難道他的兒子就是那個總被責備的主音吉他手？

那位老師繼續說：

“他們很想上臺演出，很希望能夠有這么個展示的機會，謝謝你幫助他們了！”

我客氣了幾句，孩子約好的排練時間到了，我又趕去琴房。

這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認真。準備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：

“夏老，我們還準備了一個開場式，你看看如何？”

我說好啊。

于是孩子們一起大喊：

“一，二，三！”

急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動作抱著吉他跳起：

“大家好！我們是xx樂隊！這是我們的鼓手?。?！”

鼓手拼命敲出一段鼓花，

“我們的吉他手??！”

吉他又來一段華彩。

自詡為搖滾老手的我也被吵得差點想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：

“怎么樣？”

我居然還是違心地說了句：

“還不錯?！?/p>

其實我也不是完全違心的，因為他們能到這程度已經不錯了。

一個中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個孩子一起攻擊，因為他們已經沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細調好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們為了組織樂隊，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時間排練；想起他們因為主音吉他的錯誤而大發雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時候幾乎是絕望的表情。

這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們為了自己心愛的東西，表現出來的激情不亞于所謂“優等生”在對待學習時候的投入。我在剛工作的時候，曾經以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學習的“壞”學生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個問題：

長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。

彩排的時候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我帶著我們班上的孩子過了一會才去，等我們走進多功能廳的時候，正好看見他們的彩排，那時已經到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個音箱在演奏，效果慘不忍睹。

孩子們大概也知道效果不好，個個臉上都很憂郁，一個孩子走過來，怯生生地問：

“夏老，您看效果怎么樣？”

我看了看他：

“如果能演出的話，我給你們當調音師?！?/p>

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇八

活動目標：

1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。

2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備：小樹葉。

活動過程：

一、導入話題：

1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。

2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。

二、分析討論，引起情感共鳴：

“你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？”

三、幼兒現場采訪，了解別人的快樂。

1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。

四、幼兒集體分享交流采訪結果：

請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇九

1．樂意用撕的技能給爸爸媽媽寶寶做頭發。

2．在打扮一家人的過程中體驗小手能干的樂趣。

有一家三口頭像的三面立體瓦楞紙盒、雙面膠、范例、背景音樂。

——師出示三面立體瓦楞紙盒范例引導幼兒觀察：一家人漂亮嗎？為什么？這一家人漂亮嗎？為什么（沒有頭發）。

——師：這一家人要去理發店做頭發，小朋友們來幫幫忙好嗎？

——討論怎樣來做頭發。

2．我幫爸爸媽媽寶寶做頭發。

——教師示范講解撕貼頭發：把彩紙沿著中間的線撕成一細條一細條，然后在貼在爸爸的頭上注意要把握頭發的長短，把長的撕短些。

——請個別幼兒試著來給寶寶貼一貼。

——幼兒動手打扮一家人，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮一家人的任務。（播放背景音樂）。

3．漂亮的全家福。

——將幼兒的作品用魚線懸掛展示在走廊上，欣賞變漂亮的一家人。

在幼兒操作過程中，我選擇了比較抒情的背景音樂，可能是情境導入太逼真，有一個女寶寶突然傷心地哭起來了起來，原來是給爸爸做頭發的情節配合這樣的音樂讓她想爸爸了。下次還是選擇歡快一點的背景音樂吧！

另外，大多數幼兒在使用雙面膠的過程中還是有點問題的，撕不開或者全撕開了，需要老師一個個幫忙。應該在活動開展時給孩子講講用手指甲扣雙面膠，慢慢撕下來的技巧。

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇十

活動目標：

1、大組孩子討論活動當天用什么樣的話來激發游客為奧運加油簽名。

2、在大孩子討論中請中小組孩子做旁聽，激發中小組孩子邀請他人的愿望，并能從中獲得經驗。

3、讓大孩子帶領中小組的孩子到院子里練習邀請游人簽名的話，激發大孩子幫助小孩子的練習說話的愿望，提高中小組孩子的語言表達能力，建立自信心。為活動當天做準備。

活動準備：

請幼兒帶有關“奧運會”的資料。

活動開始：

1、自由暢談向同伴介紹自己收集的有關奧運會的各種圖片及資料，幼兒自由暢談后并提問：

師問：小朋友誰能告訴我下周日我們要和爸爸媽媽參加什么活動？

幼答：“我的奧運，我快樂”的活動。

師問：哪個小朋友告訴大家當天都有哪些活動？

幼答：中小組小朋友以“我是奧運小使者”為主題，邀請游人在咱們準備的白布上簽名、留言。

2、討論活動當天用什么樣的話來激發游客為奧運加油簽名的愿望。

師問：請你們告訴我奧運會口號是什么？

幼答：同一個世界，同一個夢想。

師問：咱們班組織的“我的奧運，我快樂”的活動的口號是什么？

幼答：我是奧運小天使，我的奧運，我快樂！

分小組討論后結果：

幼答：要對游客說：“您好！”

幼答：對這樣有禮貌。

幼答：要說：“我們是奧運小天使，請您為我們簽名或留言。”

幼答：說小天使不好，應說小使者。

幼答：還要說：“我們一起為奧運會加加油吧。”

師說：你們說的都特好，如果能把它們合在一起說那就完整了。

幼答：讓我來試試?！拔沂菉W運小使者，讓我們一起為奧運加油吧，您能為我們留言或簽名嗎？”

師說：非常棒。

3、請大孩子帶領中小組孩子去院子里練習邀請時說的話。

（孩子們自由組合。有兩人一組，三人一組，四人一組。）。

（圖一）大孩子正在帶領小孩子練習邀請“游人”的話。

（圖二）爺爺好，我是奧運小使者，讓我們一起為奧運加油吧，您能為我們簽名或留言嗎？（能）謝謝爺爺。

活動反思：

1、在讓大孩子帶領中小組孩子練習“邀請”游客的這一過程中大部分大孩子始終處于“樂教”“樂學”的狀態，大孩子用自己的方法，自己的語言、自己的智慧用心的教弟弟妹妹。雖然也有大孩子抱怨小孩子不過主動練習，但當提醒要有耐心時，還是能堅持到練習結束。

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇十一

1、在觀察照片的基礎上，會用橡皮泥表現人物的不同大小。

2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發、衣服。

3、在參觀介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1、全家福的照片。

2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。

1、談談、說說：快樂的一家。引導幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。

幼兒上臺介紹自己的家人，老師重點引導幼兒發現人物的大小關系，胖瘦關系以及各自不同的發型特征、服裝的花紋。

師?。簞偛艔男∨笥训慕榻B中老師發現，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發幼兒短頭發。每個人都長著不同的樣子。

2、看看、做做，在觀察的基礎上用橡皮泥表現人物的不同大小。

（1）引導幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。

師：今天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現"快樂的一家"呢？（討論、交流）請你來試一試。

（2）幼兒自由探索，教師觀察，發現幼兒運用中出現的好方法。

（4）小結：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發也是不一樣的。

（5）幼兒再次創作，教師重點指導幼兒創作出不同大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。

3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。

師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）。

師：老師給大家準備了一些工具和材料，請你們動手去裝飾吧！

4、展示交流，在介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂感受。

教師請幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評選出自己最喜歡的一幅作品。

活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現通過教師的引導，大膽地用動詞進行表述、理解并學習運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學習和應用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習與鞏固。

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇十二

1.中隊長：全體起立.稍息，各小隊整隊，報告人數。

2、小隊長報告：報告中隊長，××小隊應到11人，實到11人。報告完畢。中隊長答：接受你的報告。請稍息。小隊長：××小隊，稍息?。ㄕ净卦?。）。

3．中隊長：全體立正！（跑向中隊輔導員）報告中隊輔導員，五（2）中隊應到49人，實到49人，報告完畢。

4．中隊輔導員：接受你的報告，并預?！段页砷L我快樂》主題隊會圓滿成功。

5、中隊長：（全體立正）出旗、敬禮

中隊長：唱隊歌。

甲：今天的天格外藍。

乙：今天的風格外柔。

甲：今天的心兒跳得格外急。

乙：今天的笑容格外甜。

合：因為今天我們要開主題隊會。

現在我們宣布：五(2)中隊“我成長我快樂”主題隊會現在開始。

甲：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。

乙：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂。

甲：童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。

乙：童年是一張張照片，照片里藏著媽媽的愛。

合：讓我們帶著幸福、帶著憧憬、帶著愛走進第一篇章(多煤體出示)------回顧昨天。

甲：先讓我們看一組照片，猜一猜他是誰？（節目一：猜一猜他是誰？）。

甲：每一張照片都有一個故事，每一個故事都是一份快樂。

乙：豐富多彩的照片讓我們回憶起快樂的童年，下面請欣賞合唱《旋轉的童年》。

（節目二：合唱《旋轉的童年》）。

甲：《旋轉的童年》唱出了我們的心聲。

乙：歡樂方陣的三句半卻為我們描繪了童年的多彩生活，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們出場。

節目三：三句半。

綠樹成陰校園美，多彩生活在身邊，荻小快樂心家園，—我喜歡！

老師待我像媽媽，同學友愛如兄弟，學習生活都愉快，—不是吹！

能說會道verygood，畫畫出刊樣樣行，競賽活動常拿獎，—真不賴！

多多鍛煉身體棒，勤奮善思要多學，天天向上爭最好，—同努力！

現在我們頂呱呱，將來還需再錘煉，一顆紅心報祖國，—要記牢！

光有承諾還不行！咋辦？—快行動！

今天隊會來匯報，好好表現展風采，抓住機會別錯過—要加油！

精彩一個接一個，咱到這里算一搭，我們四個做準備，—撤退！

甲：伴隨著成長，我們走進了第二篇章-------------走進今天。

乙：伴隨著成長,我們來到了另一個家。

甲：這個家有雪白的墻壁，干凈的地面。

乙：這個家有明凈的窗戶，整齊的桌椅。

合：這個家，由你、由我、由他，由我們大家共同組成。這個家就是我們可愛的集體。

乙：在這個大家庭里，我們學會了求知，懂得了學習的快樂。

甲：在這個大家庭里，我們天天鍛煉身體，體會到健康的`快樂。

乙：你們瞧，今天（）和（）同學就要和我們分享一下他們的快樂。讓我們來看看，他們為大家準備了什么節目。

節目四：相聲《歇后語》。

甲：相聲說多了，換個話題。

乙：我贊成，老聽一個故事，觀眾也煩。

甲：我想給大家說說歇后語，歇后語好啊，能調整人的心情，還能體現個人的文學素養，在平時還能起到逗樂的作用。

乙：好啊。

甲：圍墻里的人。

乙：囚犯。

甲：燈下的積雪。

乙：明明白白。

甲：呵！還真有兩下子啊，這平常可不顯山不漏水的。

乙：那是，現在咱們兩個說的是對口，這就給你來一個單口。

甲：牛皮里充氣，吹牛。

乙：俗話說牛皮不是吹的，火車不是推的，泰山不是堆的，眉毛絲不是勒的。我就以“鹽”和“豆腐”為話題來上那么一段。

甲：請！

乙：鹽井里冒的是“咸氣”（嫌棄），鹽店掛的燈籠“咸明”（賢明），鹽店里的人是“閑人”（咸人），鹽店門口的保安愛管“閑事”（咸事）；豆腐嘴刀子心是口善心惡，刀子嘴豆腐心是心軟口硬，豆腐架車架不起，豆腐燉排骨是有軟有硬，豆腐墊鞋底一踏就碎，豆腐伴小蔥一清二白。

甲：好，好一個一清二白，佩服。不過這鹽和豆腐挨不上邊兒??！

乙：怎么挨不上？鹽煮豆腐，王致和的腐乳。

甲：嗨。

甲：童年多么快樂！我們應該珍惜快樂，

節目五:時裝表演。

甲：在集體這個大家庭中，我們學會了彼此關心，互幫互助。

乙：在集體這個大家庭中，我們感受到了生活的快樂。

甲：此時此刻，我想到了一群人。正是因為有了她們的教導，才使我們快樂成長。

乙：我知道，那一定是我們的老師。為了“集體”這個家，你們辛苦了！

甲：為了我們的快樂成長，老師付出了許許多多。十年樹木，百年樹人，雖然我們還未成為大才，但現在也是小有成就。請欣賞才藝展示。

乙：下面請陳倩同學為大家獻上一曲《誰料皇榜中狀元》。

甲：欣賞玩動人心弦的戲曲，下面讓我們來快樂動一動吧。

《腰鼓表演》《蓮湘》。

甲：我們要感謝父母，感謝老師，感謝同學，感謝所有關心我們的人。

乙：我們還要感謝家庭、感謝學校，感謝社會，感謝我們生長的時代。

合：我們想說：“謝謝您，讓我們擁有了快樂的今天！”

甲：感恩讓我們快樂，

乙：感恩讓我們幸福。

合：懷著感恩之心，懷著對未來的希冀，我們有著說不出的興奮。

甲：我們的未來不是夢，

乙：我們的未來充滿陽光，

合：讓我們共同期待，共同暢想——我們的未來。課件出示（展望未來）。

甲：請欣賞詩歌朗誦：《理想之歌》。

理想之歌。

巨輪在大海中遠航。

啊——。

浪如峰巒。

濤似山岡。

在那遠航巨輪的風帆上，

掛著：我的理想!

鯤鵬在藍天上翱翔。

啊——。

天似倒海。

云如翻江。

在那鯤鵬翱翔的翅膀上，

馱著：我的理想!

我的理想就是遠航——。

我想把所有的田野都裝進我的船艙去遠航。

我想把所有的工廠都載上我的甲板去遠航。

我的理想就是翱翔——。

我想讓十三億人民都乘上我的翅膀去翱翔。

我想讓整個祖國駕著我的羽翼去翱翔。

我的理想就是遠航——。

向科學家遠航，我想成為諾貝爾。

向文學家遠航，我想成為莫泊桑。

我的理想就是翱翔——。

向改革者翱翔，我想成為魯冠球。

向教育家翱翔，我想成為陶行知。

我的理想，

就是實現我的理想!

從明天起，

我就和大陽一同起床：

鍛煉身體，

身體是遠航的桅桿!

從今夜起，我再也不浪費時光：

博覽群書，

書頁是翱翔的翅膀!

翱翔，遠航-----。

我不怕驚濤浪!

翱翔，遠航-----。

我能夠摘到太陽。

甲：有理想就有追求，

乙：有追求就有收獲，

合：有收獲就有快樂。

甲：我成長，我快樂。

合：現在我們宣布，《我成長、我快樂》主題隊會即將結束，請輔導員講話。

1．輔導員講話：

這次的隊會開得非常成功。老師希望同學們在今后的日子里能夠開心，時時擁有一份好心情，快快樂樂過好每一天。讓我們再次歡呼：我成長，我快樂！

2、（呼號）輔導員領呼：準備著，為共產主義事業而奮斗。

隊員齊呼：時刻準備著。

3、退旗儀式。

4、宣布：五（2）中隊《我成長我快樂》主題隊會到此結束。

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇十三

1、通過回顧孩子們在奎文兩年多來的成長足跡，呈現隊員學會自理，學會求知，學會共處，學會感恩的成長歷程,展現隊員的良好風貌，體現成長快樂的主題。

2、在隊會中培養學生的組織、策劃、語言表達等綜合能力。

活動形式。

以中隊主題隊會的形式，作品展示、現場表演、采訪、多媒體展示等反映主題。

搜集資料（書畫作品、書信）、編排歌舞、剪輯錄相、制作課件等。

1、匯報展示隊員取得的成績，展現“我成長，我快樂”主題。

2、發揮學生的主體作用。隊會前人人是策劃者；隊會上人人有表現的機會，從而培養學生的綜合素質。

隊旗、錄像、課件、作品。

活動過程：

1、小隊長向中隊長報告人數。

2、中隊長向中隊輔導員報告。

3、中隊長向全體隊員報告。

1、出旗。

2、唱隊歌。

3、中隊長。

4、中隊活動開始。

序幕：

甲：跨入奎文兩年多了,我們從小不點兒，長成了小大人兒?？纯?，我們在隊旗下，舉起右手莊嚴宣誓，我們成為了光榮的少先隊員。

齊；兩年來，我們學會自理，學會求知，學會共處，學會感恩。（圖片）。

乙：我們勤奮學習，快樂生活，全面發展，個個都是小能手，在今天的主題隊會上，我們可要好好表現。

齊：八班八班，快樂健康；八班八班，勇敢頑強。

甲：生活在奎文，我們是幸福的，我們擁有著歡樂的童年！

（全班同學隨著音樂打著節拍小聲哼唱《我們多么幸福》，臺前展示三組學生在校學習、生活的愉快場面。）。

晨練：《活力健身操》，飽滿的迎接新一天的開始。

學習：課堂上，幾個學生和老師在一起看書，討論問題，表現了濃濃的師生情。

活動：課外活動時，同學們天真活潑，盡情玩耍。

齊：一張張可愛的笑臉，一幅幅成長的足跡，我成長，我快樂！

甲：學具我最棒?。▓D片）。

乙：內務我最棒?。▓D片）。

甲：文明就餐我最棒?。▓D片）。

齊：棒！棒！棒！我們真棒??！

朗誦：小主人的風采。

課件演示圖片。

甲：勤奮學習，快樂生活。

乙：我們認認真真上課，規規矩矩排隊，安安靜靜吃飯。

合：爭做學習小主人！

甲：奎文之星是我們學校的最高獎項，瞧，就有這么多佼佼者，他們是優秀的代名詞。

采訪奎文之星，談談收獲。

甲：用心學習，用愛相處。

乙：幫助別人，快樂自己，

甲：看錄像手拉手。

乙：小隊朗誦：手拉手兒訴心曲。

讀書信，演示圖片。

甲：在隊旗下，我們快樂成長。

乙：在活動中，我們展翅翱翔。

齊：活動讓我們體驗著成長的快樂！

全體隊員：我們心懷感恩,衷心地感謝我們的輔導員!老師您辛苦啦!謝謝您!

小記者：（一小記者挎著照相機，手拿采訪記錄本上場，中隊長迎上去）您好，我是學校摮沙た燉謹俱樂部的小記者，聽說你們中隊在學習成長中取得了顯著成績，特來采訪。

中隊長：我們中隊都努力做到勤學習、勤鍛煉、勤思考、勤實踐，練就一身過硬的本領。走，到我們中隊去看看吧?。s譽室里擺著班級、個人的獎狀、獎品，手工制作成品。最醒目的是擺放在中間的`獎杯。）。

記者：哇！這個閃閃發光的獎杯獲得者是誰？

中隊長：獎杯的獲得者是我們班的班長王黎。她在全國歌唱比賽中獲獎啦。

記者：那我得去采訪采訪王黎同學。

王黎：（談話主要內容）我六歲開始每周學習唱歌，風雨無阻，從不間斷。我經常在活動中鍛煉自己，我主持的晚會，受到師生高度，開始我沒勇氣參加大賽，是老師教給我知識，父母給了我克服困難的勇氣。我的人生格言是“成長快樂，快樂成長”。

乙：表演唱《精衛填海》。

乙：小提琴獨奏《花兒》。

甲：畫畫作品介紹《快樂生活》。

5、宣布中隊決議——勤奮學習,快樂生活,全面發展，做隊生活真正的主人！

6、輔導員。

7、呼號。

8、退旗。

9、隊會結束。

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇十四

[摘要]想要演奏出具有個人特色的薩克斯，必需要在起步時找到合適自己方法的專業的薩克斯老師，從一開始就進行專業規范的學習，先以古典打基礎，形成良好的氣息和高超的技術技巧；多聽、多看大師們的精彩表演，從中學習大師們的高超的技巧，音樂處理方法，并學以致用；多多練習無論在任何場合都要敢吹，最好可以將自己吹奏的樂曲復制下來，自己反復聽，找到問題，并與大師的作品比較，總結不足并改正。

[關鍵詞]薩克斯薩克斯樂手專業規范。

薩克斯——這個在西方世界已經流傳很久的古老樂器，于1886年前后才引入我國。薩克斯的發明者阿道夫薩克斯18出生于比利時，而1842年就發明出它的首支“薩克斯管”。這種樂器的音域類似于現代上低音薩克斯管。起初薩克斯將其命名為低音薩克斯管。大約1856年他正式將其命名為現在我們所知的名字——薩克斯。而在1886年前后，時任中國海關總務司的外國人羅伯特.德（roberthart）[1835-1911]創辦了我國歷史上第一支管樂隊。薩克斯也由此引入我國。因此我國與國外在薩克斯教育與演奏方面存在幾十年的時間差距。隨著我國的改革開放，經濟發展，文化交流，薩克斯這種新興的樂器也悄悄被人們所接受，并逐漸的喜愛它，渴望學習演奏它。

每個薩克斯的學習者都希望自己能演奏出正確薩克斯的感覺，但感覺并不是一種可觸摸的物質，也就是可意會不可言傳的微妙意識?，F在我國的一些專業音樂院校雖然開展了薩克斯專業，但薩克斯學習者都希望自己能有自己對薩克斯獨到的演奏特點，卻苦于沒有一個正確的方向和學習方法。我覺得，要想演奏出薩克斯的味道，必須進行以下各個方面的訓練：

1.初步學習時找個專業的薩克斯老師，從一開始就進行專業規范的學習。先以古典打基礎，形成良好的氣息和高超的技術技巧。

雖然不可能所有的學生都能得到名師的指點，但是找一個專業老師學習還不是難事。千萬別小看啟蒙老師的專業性，舉個例子說薩克斯的最基本的口型問題，現在有很大一部分非專業老師現在還是采用的單簧管的口型：就是將嘴微笑拉開成一字，然后將笛頭放在下嘴唇上推進口中，下唇壓住下齒，再包起來。也許很多人會說，這種方法沒有什么不好？因為這樣可以鍛煉嘴勁，笛頭可以被咬得很緊，適合長時間演奏。

2.要多聽，我看大師們的演奏作品，從他們的演奏中，去感受薩克斯的音色氣息的控制，感受運指的靈活程度練習一些流行薩克斯的名曲，培養良好的音樂感覺，學習大師們對不同風格音樂的演奏處理。在古典奏法有一定基礎后（至少應該學習完全國考級教程的1－10級）再進行爵士薩克斯的學習。先看譜，最后逐漸接觸即興的演奏，爵士的各種演奏技巧和爵士和聲，最好能和一個好的爵士樂隊合作，這對自己的演奏法提高很快。

3.注意古典流行爵士三種演奏方法想融合。古典演奏法是基礎，流行演奏法可以培養音樂感覺，爵士樂最大的特點是即興。如果沒有古典專業的學習，就不會有良好的`氣息、良好的技術技巧做支撐；多聽多練，在提高演奏技巧的同時培養良好的音樂感覺。而一個不學習流行演奏法的演奏員是不會對音樂有良好感悟感覺的；在學習好古典與流行的基礎上再去學習爵士奏法，才會事半功倍；才會最終解決爵士演奏法的最大難題：即興演奏。

我們可以回顧上個世紀六十年代的代表音樂——摩登爵士，就是爵士音樂家把古典音樂融入爵士音樂的產物。而美國作曲家格什溫則是把爵士音樂融入古典音樂中的代表人物。他的經典作品《藍色狂想曲》那段令人激動不已的單簧管獨奏開始，便開創了爵士樂滑音技巧融入交響樂的先河。爵士音樂演奏技巧的融入使古典音樂的演奏更加華麗，音樂表現力更加豐富。而爵士薩克斯的獨特爵士律動、復雜的即興演奏必須要在具有高超的古典薩克斯演奏技巧和良好的音樂感覺基礎之上才能做到。

4.注重學習與演奏相銜接。

在陸廷荃老師所著的《爵士薩克斯》一書中的論道：薩克斯這一特殊的樂器在學習與演奏方面并不同步相銜接。這是一個很有趣的現象。管樂演奏演員，無論是銅管還是木管，從開始學習（無論是在正規藝術學校學習還是自學）到他走上工作崗位，學習與演奏的銜接基本都一氣呵成。就是說我們在藝術院校演奏廳、課堂、琴房中聽到的小號、長號、圓號、單簧管、長笛、雙簧管、巴松的演奏方法與我們在電影電視、廣播以及各種音響制品中聽到的上述這些管樂的基本方法是一致的。然而在薩克斯這種樂器上這種現象就不存在了。無論我們從哪個宣傳媒體上聽到的薩克斯都和目前大部分音樂院校所教授的薩克斯有很大區別。因為就像前面所說的，我們現在所聽到的很多音響資料都是經過電聲、合成器處理過的。

我們學習的目的是讓自己提高，讓自己獲得知識，如果只有埋頭學習永遠也不會知道自己對音樂的理解和學習到了哪個層次。理論必須要與實踐相結合，薩克斯的學習必須要與演奏相結合。而且，演奏是與學習完全不同的兩碼事，當一個人站在舞臺上時，他的感覺是和在舞臺下的學習感覺完全不同的。我們在日常生活中也可以看到，非常多的管樂演奏員考過8級、9級甚至10級（不僅僅是薩克斯管演奏員）卻上不了舞臺，因為管樂演奏靠的是氣息的支持，只要有稍微的緊張就會造成氣息不穩定，一演奏由于氣息波動造成的非正常顫音就出來了，氣息一緊張，馬上就會引起嘴巴緊張，嘴巴一緊張就會咬緊薩克斯笛頭，很容易就會使薩克斯發出非正常泛音，我們稱之為：“破音”。如果不能及時調整好狀態，那么一首再簡單的作品都無法完整完成。

這種情況的造成跟管樂的特殊性——氣息是有很大的關系，但是更為重要的是現在薩克斯學員走上舞臺的機會太少太少！很多薩克斯學習者即使到了一定的水平，還是不敢站在別人看的到的地方演奏。怕人說自己演奏得不好，不自信是最大的原因。所以對于一個薩克斯學習者來說，應該抓住生活中的一切機會去演奏！無論是在舞臺上、在體育場、在錄音棚、在歌舞廳、在酒吧，在一切人們愿意聽你演奏的地方去盡情演奏。因為老師可以把你送進音樂學院，可以把你送出國，可以讓你完成碩士、博士的學業，但是，一位薩克斯學習者最終會踏上爵士薩克斯的學習和演奏之路。如果到那時再去了解市場的需求，再去確定自己的學習方向，就為時過晚了。而且爵士薩克斯特有的音樂律動和即興性必須要在千百次的實際舞臺演奏中才能學習到，因為一位爵士薩克斯演奏員會因為演奏現場氣氛的不同而采取不同的即興處理?？上攵粋€沒有實際舞臺演奏經驗的薩克斯樂手是無法學會怎樣演奏薩克斯的味道的！

參考文獻：

[1]陸廷荃.爵士薩克斯.北京體育大學出版社.

[2]陸廷荃.薩克斯即興入門.中央音樂學院音像出版社.

[3]范圣琦.范圣琦薩克斯名曲教學.中央音樂學院音像出版社.

[4]李強.薩克斯全科教程.中國青年出版社.

[5]jazz的發展、薩克斯發展史、中外薩克斯名家介紹——華語薩克斯網.

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇十五

六一兒童節小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關六一活動經驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。

幼兒園大班六一節教案：快樂的六一

1、會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。

2、在歌唱活動中體驗節日的幸福和快樂感。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、用彩色聲線(毛線、塑料包裝繩等)和塑料浴帽做成的發套若干。

2、配套磁帶或cd。

1、在歡快的樂曲聲中自由做動作進入活動室。

2、感受理解新歌。

(1)提問：六一兒童節小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關六一活動經驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節奏地朗誦歌詞。

(2)教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。

3、學唱歌曲。

(1)在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進行匹配。

(2)放慢速度，輕聲學唱。

(3)練習。

4、有表情地歌唱。

(1)體驗節日將到的快樂情緒，探索如何表現歌曲。

(2)提供道具，表現歌曲的活潑歡快情緒。

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_!

快樂的我仿寫教案范文（16篇）篇十六

活動背景：為了迎接“六一”兒童節的到來，豐富學生們的校園生活，活躍孩子們的身心，讓孩子們自主充分的活動，讓孩子真正成為兒童節的主人，盡情享受六一兒童節的快樂，感受到小學生活的快樂。同時，通過各種活動，培養孩子們細心、膽大、從容、鎮靜等品質。

活動目的：

1、情感目標：

讓全班每一個孩子在節日中積極參與，大膽表現，充分體驗節日的歡樂。

2、認知目標：

培養孩子良好的綜合素質和集體協作能力。

活動準備：

1.布置富有歡慶氣氛的班級環境

2.準備活動獎品和禮品。

3.每小組準備小節目，進行才藝大比拼，評出最佳小組，最佳個人等獎項。

4.做好課件，4個小球，4個繩子

活動過程：

活動一：表彰優秀

主持人1：彈去五月的風塵，迎來六月的時光

主持人2：聽，悠揚的鑼鼓聲，蕩起一片歡樂的海洋

主持人1：六月，是童年的搖籃；

主持人2：六月，是童年的夢鄉

主持人1：六月，有童年的沃土；

主持人2：六月，有童年的太陽

主持人1：四（5）班慶?！傲弧眹H兒童節主題班會主持人合：現在開始，首先，我們以熱烈的掌聲歡迎中隊輔導員宣布藝術月獲獎名單。

活動二：我們是光榮的少先隊員

主持人2：從踏進校門的那一天起，心里就埋藏下了一個愿望

主持人1：聽，嘹亮的隊歌，唱出了我們崇高的理想

（請欣賞歌表演《我們是共產主義接班人》）

游戲：戴紅領巾比賽（一組選派一個代表，看誰戴得最快最好）

活動三：才藝大比拼

主持人1：讓我們用心靈的琴弦

主持人2：用童年的祝愿

主持人1：用稚嫩的小手

主持人2：用五彩的畫筆

主持人合：去歌唱美好的未來，去描繪燦爛的明天。

活動：才藝大比拼（以小組為單位，進行才藝展示，全體學生舉手打分）

活動四：感恩――回報――練就好體魄

主持人1：是綠洲的甘泉和沃土，滋養了纖細的幼苗

主持人2：是老師無私情懷，孕育了無數未來的希望

主持人1：感謝生命，讓我們有跳動的靈魂；

主持人2：感謝陽光，讓我們有溫暖的擁抱；

主持人合：感謝生活，讓我們有喜怒哀樂；

主持人1：讓我們一起說一聲：（合）謝謝

趣味游戲，輪番上陣：

（1）同心協力：

游戲說明：2個同學共同運氣球，且不能將氣球擠爆，看哪一組用時最短，即為獲勝。

（2）搶凳子：

游戲說明：請5個小朋友參加搶凳子比賽，在主持人喊停的時候，最遲坐到凳子上的退出比賽，剩最后一個為冠軍。

（3）籃球接詩

游戲說明：拿到籃球的小朋友要背誦接下來的詩句，哪一組背的多就是哪一組為勝利者。

（4）六一祝福，情意綿綿

說明：每人說一句與六一節有關的祝福語，增進友誼，共享節日的氣氛和快樂。

活動五： 雛鷹展翅飛

主持人1：夜的朦朧，止不住顆顆激昂的心

主持人2：風的輕柔，道不盡人間深深的愛和情

主持人1：同學們，伙伴們

主持人2：讓我們唱起生日歌

主持人1：慶祝我們共同的節日--（合）六一國際兒童節

音樂聲起（生日歌）

主持人1：看，雛鷹正在展翅飛翔

主持人2：聽，中國少年跨世紀的進行曲正在奏響

主持人1：我們是明天的雄鷹

主持人2：我們是祖國的未來

主持人合：讓我們，去迎接新世紀的曙光！齊唱歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》

活動六：主持人致結束語

支持人1：在六月里讓我們手拉手，肩并肩，向著快樂健康飛翔；

主持人2：在六月里讓我們心與心筑成的愛心之屋，永遠充滿著溫馨；

主持人1：擁抱六月吧，隊員們，去實現心中最崇高的理想；

支持人2：放飛六月吧，伙伴們，去實踐人生最輝煌的瞬間。

主持人合：六一活動到此結束。

活動思考：這次主題班會培養孩子良好的綜合素質，讓全班每一個孩子在節日中積極參與，大膽表現，充分體驗節日的歡樂。